Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Post-Tarea – Elaboración de un juego

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Introducción a la ingeniería de sistemas
curso
Código del curso 90013
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 1
actividad:
semanas
Momento de
Final:
la Inicial ☐ Intermedia ☐ ☒
unidad 2
evaluación:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 125 puntos
evaluación
Fecha inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
08 de julio de 2020 Martes, 21 de julio de 2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante identifica el rol del Ingeniero de Sistemas a partir del

reconocimiento de las tendencias, el perfil de desempeño y el
desarrollo de su profesión con base en la utilización de conceptos
básicos y teorías de sistemas como herramienta para proponer
soluciones propias de la disciplina.

Temáticas a desarrollar:
- Fundamentos teóricos
- La ingeniería de sistemas en la UNAD
- Tendencias del sector TI
- CDIO – Concebir y diseñar (Componente práctico)
Etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Post-Tarea –Elaboración de un juego

Actividades a desarrollar

1. Cada estudiante retoma su diseño y sobre éste elabora un

proyecto tipo juego en Scratch.

2. Validación de la solución solicitando a un usuario potencial (niño

o adolescente) y responda las siguientes preguntas:

- ¿Fue necesario darle indicaciones para usar el programa?

- ¿Con la explicación del tema fue suficiente para responder las
preguntas?
- ¿De 1 a 5 cuál fue el nivel de motivación del usuario para
utilizar el programa (Qué tan llamativo fue)?

Es muy importante tener en cuenta al usuario final y dar mayor

relevancia que a los aspectos técnicos.

Cada estudiante redacta un párrafo en el que comente sobre su

experiencia:
- Descripción del proceso de elaboración del proyecto
- Fortalezas
- Debilidades
- ¿Cómo aporta la actividad a su formación?

Entorno de conocimiento: Acceso a los video-

Entornos
tutoriales: Utilidades de Scratch I y II
para su
desarrollo Entorno de seguimiento y evaluación: Entrega del
producto final
 Documento en formato pdf que contenga:

- Enlace al proyecto tipo juego en Scratch creado por

cada estudiante que permita practicar la temática
Productos seleccionada.
a entregar - Respuesta a preguntas de validación
por el - Párrafo con comentario sobre la experiencia
estudiante
El archivo se nombra de la siguiente forma:
PosTarea_Nombre_Apellido
Ejemplo: PosTarea_Pedro_Alvarez
3. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad ☒ colaborativ
actividad: individual ☐
a
Momento
Final, unidad
de la Inicial ☐ Intermedia ☐ ☒
2
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
___ El
__ El
estudiante
estudiante
presenta un _ El estudiante
realiza un
proyecto elabora un
programa que
organizado, su programa
no está
diseño es organizado y su
organizado o
complejo. __ diseño es
su diseño es
La interfaz medianamente
básico. __ La
gráfica es complejo.
Elaboración interfaz gráfica
clara, tiene __ La interfaz
del juego es confusa. __ 50
estructura y se gráfica es clara
No permite
adapta tanto al pero tiene poca
que otras
contenido relación con el
personas
como al diseño contenido y con
puedan
del programa. el diseño del
interactuar
__ Es fácil programa.
con el
interactuar con
programa
el programa.
(Hasta 50 (Hasta 25
(0 puntos)
puntos) puntos)
Cumplimien __El __El estudiante __El 50
to del estudiante no enfoca estudiante no
objetivo enfoca el parcialmente el suple la
proyecto a proyecto a necesidad
suplir la cubrir los seleccionada o
necesidad. requerimientos) no presenta el
proyecto.
 (Hasta 50 (Hasta 25
(0 puntos)
puntos) puntos)
_El estudiante
El estudiante
se basa
elabora el
totalmente en
_ El estudiante proyecto sobre
el diseño e
plasma otros proyectos. 25
ideas de otros.
creatividad en El aporte en
No se
Creatividad el proyecto creatividad por
evidencia
elaborado. parte del
creatividad por
estudiante es
parte del
mínimo.
estudiante
(Hasta 25 (Hasta 13
(0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125