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CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN
Desde la era industrial hasta la actualidad
Hasta ahora, ha habido dos grandes revoluciones industriales, la primera; la que se llevó a
cabo con la sustitución de la fuerza humana por las máquinas, la segunda; la que extiende,
de alguna manera, el pensamiento humano a través de los avances tecnológicos. Cabe señalar
que el término “industrial” que se utiliza, aplica mucho mejor en la primera revolución, donde
encaja a la perfección la incorporación de las máquinas, máquinas rudimentarias, básicas,
comparadas con las de hoy en día, sin embargo, la segunda revolución industrial, ya no
concibe sólo la incorporación de máquinas, sino más bien, su mejoramiento y perfección, es
decir, la primer gran revolución sentó las bases, los cimientos, la segunda gran revolución
industrial (Revolución cibernética) perfecciona y crea maquinaria, equipos, aplicaciones
cada día más sofisticadas.
Dado lo anterior, en este pequeño trabajo, se pretende aproximar de una manera clara y
precisa, los grandes momentos tecnológicos relacionados con la actividad educativa en el
desarrollo de la humanidad, así como los cambios ocurridos, especificando sus fechas,
nombres y alguna breve descripción para detallar y enmarcar con cierto detalle sus
características principales.
Tabla cronológica de los cambios en la educación
A lo largo de los años, las sociedades se ven influenciadas y determinadas por el tipo de
tecnologías y el uso que se les da a éstas. No obstante, su papel no siempre es positivo, un
claro ejemplo de ello, es la poca criticidad que se tiene actualmente con la denominada
Sociedad del conocimiento, ya que si bien, el gran aporte y beneficio está relacionado
directamente con el uso y consumo de información de manera inmediata, no existe, a la par,
un análisis que permita la reflexión de la información que adquiere, es decir, en medio de un
avance abrumador en cuanto a tecnología, los individuos se convierten en meros receptores
y recolectores de información que no procesan lo que tienen a su alcance, y en el peor de los
casos, ni siquiera leen la información que tienen en sus manos.
De ahí la importancia de tomar cartas en el asunto y encauzar a nuestros alumnos para que
se vuelvan sujetos críticos de su entorno, de su vida, de sus relaciones, de sus decisiones, de
la información que tienen a su alcance, para así poder transgredir el concepto de sociedad de
la información por el de Sociedad de conocimiento, donde, existe, ya no sólo el
almacenamiento de información, sino más bien su procesamiento e interpretación, ese sería
uno de los fines principales de la educación, educar para la criticidad de la información que
llega por todos lados y elegir, de acuerdo a su valoración y criterio, la opción que más
convenga.
Referencias