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PROMOCIÓN DE
Antecedentes.- Basada en la ne-
cesidad de disminuir las elevadas
tasas de prevalencia de los trastor-
nos mentales en la Región, el Con-
sejo Directivo (49) de la OPS/OMS
en el 2009, aprobó el documento
“Estrategia y plan de acción sobre
salud mental” a través del cual pro-
pone “incorporar el componente de
promoción de la salud mental y pre-
vención de los trastornos psíquicos y
por abuso de sustancias en los pla-
nes de salud mental, asegurando la
ejecución de actividades especiales
con niños, niñas y adolescentes”.
Justificación.- Las razones que
justificaron la redacción de este do-
cumento y esta propuesta, son:
• Los trastornos mentales y neuro-
lógicos representan el 22% de la
carga total de enfermedad, con
un impacto importante en la salud
de los pueblos y en las econo-
mías de los países de América
Latina y el Caribe.
• Las necesidades de salud mental
de la población se tornan crecien-
tes, en especial para los grupos
más vulnerables, puesto que afec-
* Resumen del documento, Maco de Referencia para la implementación de la estrategia regional de salud mental OPS, para
uso en la conferencia regional de Salud Mental. Panamá 2010,
SALUD MENTAL
Dr. Eduardo Salazar Monteros
Educador para la Salud del MSP*
tan más a quienes menos tienen.
• Alta proporción de personas con
trastornos mentales que no reci-
ben ningún tipo de atención en los
servicios de salud.
• A pesar de las mejoras, todavía
en el siglo XXI se violan los dere-
chos humanos de los enfermos
mentales y discapacitados.
Estrategias.- Este documento de-
fine 5 estrategias:
• Formulación y ejecución de políti-
cas, planes y leyes nacionales de
salud mental.
• Promoción de la salud mental y
prevención de trastornos psíqui-
cos, con énfasis en el desarrollo
psicosocial de la niñez.
• Prestación de servicios de salud
mental centrados en la atención
primaria de salud.
• Fortalecimiento de los recursos
humanos.
• Fortalecimiento de la capacidad
3
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institucional para evaluar y utilizar
la información para la investiga-
ción y la gestión.
Marco conceptual.- La promoción
de salud mental y prevención de los
trastornos psíquicos son compo-
nentes fundamentales de un enfo-
que de salud pública.
• Los principios básicos de dere-
chos humanos se aplican por
igual a las fases de la promoción
de la salud mental, prevención,
tratamiento, rehabilitación y rein-
tegración social.
• La promoción de salud mental
tiende al desarrollo de fortalezas
personales, familiares, comunita-
rias e institucionales; así como de
habilidades para afrontar dificulta-
des.
• Se sustenta en la interrelación
existente entre el ámbito físico,
mental, emocional. Ej., el control
del estrés (mental) influye en el
estado de salud; la disminución
del riesgo de enfermar puede dis-
minuir el estrés.
• Impulsa acciones dirigidos desde
diversos sectores (educación,
salud, protección social, justicia,
etc.) y en varios niveles.
• Reconoce los siguientes niveles
de acción:
4
1) Universales, cuando el destina-
tario de la intervención es todo el
grupo;
2) Selectivos, cuando el destina-
tario es un grupo específico;
3) Individuales, cuando el destina-
tario es alguien con alto riesgo de
padecer un trastorno mental.
Factores protectores y de
riesgo.-
Para realizar un trabajo eficaz en la
promoción de salud mental y pre-
vención de trastornos psíquicos de-
pende de la identificación de los
factores de riesgo y de protección.
• Estos factores surgen desde la
persona, la familia, la comunidad
y de las instituciones formales y
no formales del estado, incluidos
los contextos económicos y am-
bientales.
• Los factores de riesgo están aso-
ciados con una mayor vulnerabili-
dad y con una mayor gravedad y
duración más prolongada de los
problemas de salud.
• Los factores protectores, se refie-
ren a las condiciones que mejo-
ran la resistencia a los trastornos
y reducen el riesgo.
• Los factores protectores disminu-
yen la probabilidad de que surja
un trastorno mental, mediante la
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disminución de la exposición de la
persona al riesgo o la atenuación
del efecto de los factores de riesgo.
• La prevención fortalece los facto-
res protectores, se superponen
con la promoción de la salud
mental, (por ej., la autoestima
adecuada, el pensamiento posi-
tivo, la capacidad de recupera-
ción, la solución de problemas,
las aptitudes sociales y otros) son
considerados aspectos positivos
de la salud mental.
Ejemplos factores de riesgo:
• Individuales: Predisposición ge-
nética; enfermedades crónicas,
descuido, negligencia, maltrato y
otros abusos; dificultades en el
ámbito educativo; problemas in-
terpersonales con compañeros o
con la familia, abuso de sustan-
cias psicotrópicas.
• Familiares: Desorganización fa-
miliar; antecedentes familiares
de trastornos mentales; violen-
cia doméstica e incesto; ausen-
cia de padres, tanto psicológica
como física; bajo nivel educativo
del grupo familiar; aislamiento
social o conducta antisocial, etc.
• Comunitarios: pobreza extrema;
vecindario inseguro; exposición a
agresiones y violencia; pertenen-
cia a una minoría discriminada;
falta de acceso a los servicios de
salud y educación; oportunidades
limitadas para estudiar.
• Institucionales: Tendencia insti-
tucional a permitir violaciones sis-
temáticas de los derechos
fundamentales de las personas y
del entorno. Ejemplo: Centros de
recuperación de adicción al alco-
hol; cárceles y otras instituciones.
Ejemplo de factores protectores:
• Individuales: Práctica de hábitos
saludables; actitud y carácter po-
sitivo; tendencia a la convivencia
armónica; capacidad de expresar
emociones; fuerte sentido de au-
tonomía y confianza en los
demás; capacidad de aprender y
proyecto de vida; sentido de per-
tenencia y esperanza; acepta-
ción de su rol social y respeto del
rol del otro; libertad de tomar de-
cisiones y asunción de las res-
pectivas consecuencias; autoes-
tima adecuada; manejo del estrés.
• Familiares: Satisfacción de nece-
sidades básicas; estabilidad y co-
herencia; estímulo y refuerzo de
comportamientos y metas positi-
vas; vida regular en familia; reco-
nocimiento de logros; promoción
de la amistad, solidaridad, tole-
rancia a la diversidad e inclusión;
establecimiento de límites de con-
ducta.
5
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• Comunitarios: Oportunidades
educativas y profesionales; activi-
dades lúdicas y de esfuerzo para
niños y adolescentes; apoyo so-
cial a familias con necesidades
especiales; legislación protectora
de niños, jóvenes y otros grupos
vulnerables; construcción de es-
pacios públicos seguros de vio-
lencia; construcción de espacios
libres de contaminación.
• Institucionales: Organización
institucional en función del buen
trato, proactivo en la defensa del
medio ambiente, facilitador de la
atención a personas en desventa-
jas, tendencia a la responsabili-
dad social por la salud mental de
las personas, familias y comuni-
dades.
La salud mental de niños y ado-
lescentes en América Latina y el
Caribe.-
Al contrario de la noción generali-
zada, los trastornos mentales son
comunes durante la niñez y adoles-
cencia.
• Muchos trastornos diagnostica-
dos en los adultos pueden co-
menzar durante la infancia.
• No patologizar los cambios espe-
cíficos de la adolescencia.
• La psicopatología en la niñez
6
surge de interacciones complejas
entre características específicas
individuales (factores genéticos,
biológicos y psicológicos) y el
medio que lo rodea (familiares;
compañeros y vecinos; la escuela
y la comunidad; y el contexto más
amplio de tipo social, económico,
cultural, étnico y de género).
• Prevalencia de trastornos menta-
les alrededor de 15% de niños y
adolescentes en América Latina.
• El trastorno depresivo y la con-
ducta suicida aumentan notable-
mente en la adolescencia.
• Los trastornos de ansiedad (tras-
torno de ansiedad por separación,
fobias y trastorno de estrés pos-
traumático) son las afecciones
mentales más frecuentes en niños
y adolescentes.
• Los trastornos psicóticos y de la
conducta alimentaria son proble-
mas de salud pública, tanto por la
gravedad de los casos como por
el riesgo de mortalidad que pue-
den implicar.
• Los trastornos por déficit de aten-
ción con hiperactividad, trastor-
nos de la conducta y trastorno
negativista desafiante son fre-
cuentes y de especial preocupa-
ción para la familias y en el
contexto escolar.
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• Últimamente se viene obser-
vando un aumento de las tasas
de prevalencia de los trastornos
generalizados del desarrollo,
como el autismo.
• El trastorno autista es un tras-
torno neurológico del desarrollo
que se caracteriza por un déficit
en el comportamiento social y en
la comunicación, además de res-
tricción de actividades.
• Las experiencias positivas en la
niñez y la adolescencia, tiene un
efecto significativo sobre la salud,
gozan de una mejor calidad de
vida y funcionan mejor en su
casa, la escuela y la comunidad.
• Por el contrario, las experiencias
adversas tempranas durante la
niñez, como el abandono y el mal-
trato o abuso (la violencia en ge-
neral), se vinculan con mayor
riesgo de sufrir enfermedades cró-
nicas, padecer comportamientos
suicidas, utilizar los servicios de
salud y presentar psicopatologías.
• Es importante reiterar que la apa-
rición de las enfermedades men-
tales en la niñez o la adolescencia
tiene efectos negativos sobre su
desarrollo a largo plazo.
Países con programas de promo-
ción de salud mental en la educa-
ción regular
Mejor posicionados: (51 – 80) %
Costa Rica; El Salvador; Belice.
Medianamente posicionados:
(21 – 50) %
Guatemala; Honduras; Panamá;
Rep. Dom., Jamaica; Ecuador.
Peor posicionados: (1– 20) %
Suriname; Bolivia; Chile;
Paraguay; Perú; Uruguay.
Propuestas para la acción
Alianzas para impulsar la promo-
ción de salud mental en la niñez y
adolescencia.
• Fortalecen la gestión y ayuda para
alcanzar resultados en donde la
responsabilidad son compartida
por diferentes actores y sectores.
• Generan nuevos entendimientos,
exploran mecanismos apropiados
de intervención conjunta, evalúan
las intervenciones y mejoran la
base de datos para tomar decisio-
nes.
• Constituye un desafío y exige un
debate serio, una comprensión
clara y la aceptación de la distri-
bución de las funciones y respon-
sabilidades entre los diferentes
sectores y actores.
• Identifican opciones para promo-
ver estilos de vida saludables y re-
fuerzan los factores protectores.
7
violencia buen trato:Maquetación 1 12/02/12 13:27 Página 8
• Inciden sobre los riesgos tempra-
nos relacionados con los proble-
mas de salud mental, del
desarrollo y conductuales, du-
rante el periodo prenatal, la lac-
tancia, niñez y adolescencia.
• Facilitan el acceso a la atención
de salud y a otros servicios orien-
tados a la infancia.
Inclusión de promoción de la
salud mental en las políticas y
planes del sector social.-
• La Promoción de Salud Mental y
Prevención de Trastornos Psíqui-
cos procuran proteger, mejorar y
mantener el bienestar psicosocial
de la población, desde el mo-
mento de la concepción y los pri-
meros años de la vida, hasta la
vejez, pasando por la vida adulta.
• Están destinados a las personas
sanas y a aquellas que están ex-
puestas al riesgo de sufrir proble-
mas de salud mental y
psicosociales.
• Estos programas aplican diversas
intervenciones de naturaleza mul-
tidisciplinaria intra e intersectorial.
• A pesar de la enorme utilidad para
el desarrollo de la persona, la in-
versión destinada a la promoción
de la salud y la prevención prima-
ria es mínima o inexistente en el
sistema escolar.
8
• Es importante incluir este compo-
nente en los planes nacionales de
preparación a desastres, particu-
larmente en los mensajes dirigi-
dos a niños y adolescentes.
Promoción de salud mental en
entornos específicos.-
La atención integral de la salud
mental es importante en cada etapa
de la vida y debe implementarse si-
guiendo la premisa de que las ne-
cesidades psicosociales de los
niños, los adolescentes y sus fami-
lias pueden ser satisfechas aten-
diendo en todos los espacios:
Dentro del hogar, escuelas, entorno
comunitario, trabajo, servicios de
salud, centro de recuperación de
adicciones, barrios, etc.
La promoción de la salud mental
en los servicios de salud infantil.-
• La evidencia disponible indica
que la salud mental de la madre
repercute directamente en el bie-
nestar del niño.
• Hijos de mujeres deprimidas tie-
nen riesgo de sufrir retrasos en su
desarrollo y accidentes; los hijos
de padres y madres que no reac-
cionan bien ante acontecimientos
traumáticos tienen el riesgo de
presentar síntomas de estrés
postraumático.
violencia buen trato:Maquetación 1 12/02/12 13:27 Página 9
• Es posible que los recién nacidos
de madres que abusan del alco-
hol durante el embarazo presen-
ten el síndrome de alcoholismo
fetal. Por consiguiente, es impor-
tante ocuparse de las madres
antes del parto con la finalidad de
fortalecer su salud mental y la ca-
pacidad de criar a su hijo de ma-
nera saludable.
• Se ha demostrado que en el pe-
ríodo de lactancia materna, redu-
cen los castigos corporales a los
niños, así como el riesgo de que
estos presenten trastornos de
conducta.
La promoción de salud mental en
establecimientos educativos.-
Un elemento fundamental en la vida
de los niños es la escuela donde
ellos pasan muchas horas del día y
meses del año; se convierte así en
un escenario natural, y posible-
mente el lugar más apropiado para
desarrollar programas de promo-
ción de la salud mental y preven-
ción primaria. Inclusive, el personal
docente y de apoyo tienen la posi-
bilidad de detectar problemas de
salud mental en el alumno, así
como intervenir y/o derivar a los
menores a otros servicios. Sin em-
bargo, una limitación real en la ma-
yoría de los países de América
Latina y el Caribe es la insuficiente
capacitación de los maestros en
temas psicosociales, así como la
existencia de poco personal espe-
cializado (como psicólogos o enfer-
meras capacitadas) dedicado al
trabajo de salud mental en escuelas
o establecimientos educativos.
Promoción de salud mental y el
código de convivencia.-
Los programas escolares de fo-
mento de la salud deben generar
actividades en el plano psicosocial
e incluir el diseño y ejecución de ac-
ciones para mejorar el bienestar
emocional de niños y adolescentes.
Por ejemplo, para aumentar la au-
toestima, promover la resolución de
conflictos, disminuir la intimidación
y el consumo de sustancias.
• Derivación (referencia) oportuna
de alumnos que presenten los pri-
meros síntomas de un trastorno
emocional o conductual, inicial-
mente al personal escolar con ca-
pacitación especial y, si no diera
resultado, a un profesional de la
salud mental, cuando se cuente
con él; (pruebas psico-educati-
vas, evaluación del habla y eva-
luación de terapia ocupacional).
• Intervenciones selectivas, como
por ejemplo, evaluación de niños
en pobreza extrema para facilitar
que reciban ayuda de los servi-
cios sociales; orientación especial
para estudiantes que cuenten con
9
violencia buen trato:Maquetación 1 12/02/12 13:27 Página 10
apoyo familiar limitado; programa
para el desarrollo de las competen-
cias personales y de refuerzo de
las características individuales.
• Apoyo específico en la resolución
de conflictos psicosociales y de
trastornos psicológicos existentes
entre el personal de las institucio-
nes educativas.
La promoción de salud mental y
los medios de comunicación.-
Diseñar e implementar campañas
educativas dirigidas a grupos espe-
cíficos, en especial hacia aquellos
en situaciones especiales o de vul-
nerabilidad.
• Establecer mecanismos de coo-
peración sistemático y práctico
con los medios de comunicación
para la difusión u omisión de pro-
gramas favorables a la salud
mental de niños y niñas adoles-
centes.
• Asegurar que entre los medios de
comunicación se incluya medios
sociales basados en el desarrollo
de las TIC´s.
Eliminar el estigma hacia la en-
fermedad y enfermo mental.-
Diseñar e implementar programas
orientados a eliminar el estigma
sobre la enfermedad y enfermo
mental.
10
• Los siguientes métodos son útiles
en la lucha contra el estigma:
educar al público para aumentar
sus conocimientos sobre salud
mental; boicotear a los estableci-
mientos que discriminan a las
personas con trastornos menta-
les; brindar oportunidades a las
personas con trastornos mentales
para que establezcan contacto di-
recto con otras personas.
• Algunas veces, las personas con
trastornos mentales no pueden
defender sus propios derechos ni
protegerse de los abusos a causa
de su trastorno; por consiguiente,
es necesario que tanto los servi-
cios como los profesionales de
salud mental consideren como
una obligación brindar apoyo a
usuarios y familiares que luchan
contra el estigma y la discrimina-
ción en la comunidad.
• Incluir grupos urbanos y suburba-
nos (grupos de riesgo) en la ela-
boración de programas de lucha
contra la estigmatización y la dis-
criminación.
• Apoyar a organizaciones de la so-
ciedad civil que trabajan en el
tema de protección de los dere-
chos humanos de las personas
afectadas de enfermedad/disca-
pacidad mental, incluyendo las
asociaciones de usuarios y fami-
liares.
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Recomendaciones: y de abuso de sustancias, de una

Establecer un comité o grupo de tra-
bajo con participación de varios sec-
tores para desarrollar programas de
acción conjunto para la promoción
de la salud mental y la prevención
primaria de los trastornos mentales
manera sostenible.
Es importante que dicho comité de-
fina un componente de monitoreo y
evaluación de sus propias accio-
nes, de manera de asegurar una
colaboración efectiva.

BIBLIOGRAFÍA

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la Universidad de Melbourne. Ginebra: OMS; 2005.
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http://www.who.int/mental_health/evidence/promocion_de_la_salud_ men-
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2005.

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Edition. Oxford University Press; 2009.

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No.49. Washington, DC:OPS; 2009.

11
violencia buen trato:Maquetación 1 12/02/12 13:27 Página 12
MA
MALTRATO INFANTIL,
CONSECUENCIAS Y
CONSEC
PREVENCIÓ
PREVENCIÓN
Dr. Eduardo Salazar Monteros
Educador para la Salud del MSP
INTRODUCCIÓN
El maltrato provoca profundas re-
percusiones psicológicas, sociales,
éticas, legales y médicas. La grave-
dad de sus consecuencias depen-
derá de la frecuencia, intensidad y
del tiempo que una persona sea ob-
jeto de prácticas de violencia.
En algunos casos, estos efectos no
son visibles y desaparecen pronto,
pero el dolor y el sufrimiento que
causan a un niño pueden durar toda
la vida.
En el Ecuador, en los últimos 10
años se ha duplicado el número de
personas agredidas (de 5 210 a 10
758). Se sabe que por cada per-
sona maltratada que denuncia cua-
tro no lo hacen; por tanto, las
personas maltratadas serían al
menos 4 veces más.
Estos alarmantes datos han obli-
gado a políticos y autoridades a que
el Estado considere al maltrato
como problema de salud pública y
para atenderlo se han incluido en el
sistema jurídico nacional la protec-
ción de los derechos, la atención a
las personas agredidas y sanción a
12
las agresoras.
DEFINICIÓN DE MALTRATO
El Estado Ecuatoriano define al
maltrato como toda conducta de ac-
ción u omisión, que provoque o
pueda provocar daño a la integridad
o salud física, psicológica o sexual
de una niño, niña o adolescente,
por parte de cualquier persona, in-
cluidos sus progenitores, otros pa-
rientes, educadores y personal a
cargo de su cuidado.1
TIPOS DE MALTRATO
Maltrato físico.-
Conjunto de acciones no accidenta-
les ocasionadas por adultos (pa-
dres, tutores, maestros, etc.), que
originan daño físico o enfermedad
manifiesta. Aquí se incluyen golpes,
arañazos, fracturas, pinchazos,
quemaduras, mordeduras, sacudi-
das violentas, etc.2
Maltrato Psicológico.-
Es el que ocasiona perturbación
emocional, alteración psicológica o
disminución del auto estima en el
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niño, niña o adolescente agredido.3
Maltrato institucional.-
Cualquier legislación, programa o
procedimiento, ya sea por acción o
por omisión, procedente de poderes
públicos o privados, por profesiona-
les al amparo de la institución, que
vulnere los derechos básicos del
menor, con o sin contacto directo
con el niño.4
Negligencia o abandono.-
La negligencia es una falta de res-
ponsabilidad parental que ocasiona
una omisión ante aquellas necesi-
dades para su supervivencia y que
no son satisfechas temporal o per-
manentemente por los padres, cui-
dadores o tutores. Comprende una
vigilancia deficiente, descuido, pri-
vación de alimentos, incumpli-
miento de tratamiento médico,
impedimento a la educación, etc.
Abuso sexual.-
Es todo contacto físico, sugerencia
de naturaleza sexual, a los que se
somete un niño, niña o adolescente
con su aparente consentimiento,
mediante seducción, chantaje, inti-
midación, engaños, amenazas o
cualquier otro medio5. Las formas
más comunes de abuso sexual son:
Incesto, violación, vejación y la ex-
plotación sexual.
LAS CAUSAS DEL
MALTRATO INFANTIL 6
• El abandono de los padres o en-
cargados de su protección. Ejem-
plo: La migración del papá, mamá
o ambos repercute en la salud
mental de sus hijos.
• Percepciones inadecuadas de los
progenitores/cuidadores en rela-
ción a los menores a su cargo.
Ejemplo: Los encargados de la
protección no son concientes de
las repercusiones del maltrato.
• Existencia de psicopatología en
los padres o encargados de la
protección. Ejemplo: Existe mayor
riesgo de que una persona sea
maltratada si está al cuidado de
otra con alguna alteración de su
conducta (adicción a alguna
droga, ser miembro de alguna or-
ganización para delinquir, pade-
cer de alguna enfermedad
psiquiátrica, etc.).
• De igual manera, tienen mayor
riesgo de ser maltratadas las per-
sonas que están al cuidado de
otras que carecen de mecanismos
para afrontar situaciones estresan-
tes, para ser asertivos, etc.
Existen factores compensatorios
que actuarían disminuyendo la es-
piral del maltrato; entre estos facto-
res se señala: Armonía marital,
13
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planificación familiar, satisfacción
personal, escasos sucesos vitales
estresantes, intervenciones terapéu-
ticas familiares, apego materno/pa-
terno al hijo, apoyo social, buena
condición financiera, acceso a pro-
gramas sanitarios adecuados, etc.
Igualmente existen factores que in-
ciden en el incremento de la espiral
del maltrato, como la historia fami-
liar de abuso, desarmonía familiar,
baja autoestima, trastornos físicos y
psíquicos en los padres, hijos no de-
seados, farmacodependencia,
padre no biológico, madre no protec-
tora, ausencia de control prenatal,
desempleo, bajo nivel social y eco-
nómico, promiscuidad, etc.
CONSECUENCIAS
DEL MALTRATO INFANTIL7
• Físicas.-
Moretones o cortadas, huesos
rotos, hemorragias o hasta la
muerte.
• Síndrome del bebé sacudido.-
Sacudir a un bebé es un tipo de
abuso muy frecuente. Un bebé
que ha sido sacudido puede no
mostrar daños aparentes, pero un
sacudimiento puede provocar una
hemorragia en el cerebro o en los
ojos, daños a la espina dorsal, el
cuello, las costillas o fracturas de
14
huesos.
• Desarrollo cerebral anormal.-
En algunos casos, se ha compro-
bado que el maltrato infantil
causa estragos significativos en el
desarrollo o el crecimiento del ce-
rebro del niño, y esto puede cau-
sar un desarrollo anormal
afectando las habilidades del niño
para procesar información, para
hablar y para sobresalir en la es-
cuela.
• Mala salud física.-
Los adultos que fueron víctimas
del abuso y/o negligencia durante
su infancia tienen más probabili-
dades de padecer problemas fí-
sicos como: artritis, asma,
bronquitis, presión alta, úlceras y
alergias.
• Consecuencias psicológicas.-
Los efectos emocionales inmedia-
tos del maltrato infantil se mani-
fiestan con aislamiento, miedo,
desconfianza. Pueden tener con-
secuencias para toda la vida
como: baja autoestima, depresión
y dificultades interpersonales.
• Mala salud mental y emocional.-
Depresión, violencia, ansiedad,
trastornos afectivos, déficit de
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atención (hiperactividad), estrés
postraumático, desordenes ali-
menticios, ideación suicida y sui-
cidio.
• Dificultades cognitivas.-
Bajo rendimiento escolar, dificul-
tad para concentrarse, dificulta-
des en el lenguaje, dificultad para
procesar información.
• Dificultades sociales.-
Más probabilidades de desarrollar
hábitos y rasgos antisociales al ir
creciendo. La negligencia paterna
o materna también está relacio-
nada a los desordenes de la
personalidad y a los comporta-
mientos violentos.
• Comportamiento.-
Hacen más probables la asocia-
ción con la delincuencia, drogas,
el bajo rendimiento académico,
embarazo adolescente, contraer
una enfermedad de transmisión
sexual o actos violentos o crimi-
nales, de que padezcan adicción
a las drogas.
• Consecuencias sociales.-
Costos directos como los costos
judiciales, médicos, de salud
mental y de imposición del cum-
plimiento de la ley. Costos indirec-
tos, las consecuencias económi-
cas a largo plazo del maltrato in-
fantil.
PREVENCIÓN
DEL MALTRATO INFANTIL
Dirigida a madres, padres, profe-
sores y población en general:
• Sensibilización respecto a las
consecuencias del maltrato.
• Intervenir en la preparación al
parto.
• Intervenir en las escuelas para
padres, promoviendo valores de
estima hacia la infancia, la mujer
y la paternidad.
• Prevenir el embarazo no desea-
do, principalmente en mujeres jó-
venes, mediante la educación
sexual.
• Búsqueda sistemática de factores
de riesgo en las consultas de niño
sano.
• Evaluar la calidad del vínculo
afectivo padres-hijos, los cuida-
dos del niño, actitud de los padres
en la aplicación del binomio auto-
ridad-afecto.
• Ofrecer la alternativa de la aplica-
ción del castigo conductual.
15
violencia buen trato:Maquetación 1 12/02/12 13:27 Página 16

• Identificar los valores y fortalezas nas y de profesores de maltrato fí-

de los padres, reforzando su au-
toestima.
Dirigida a la población de riesgo:
• Reconocer situaciones de mal-
trato infantil, estableciendo estra-
tegias de tratamiento.
• Reconocer situaciones de violen-
cia doméstica, escolar o de abuso
a la mujer y buscar soluciones.
• Reconocer las conductas pater-
sico o emocional y buscar ayuda
especializada en el manejo de la
ira y la frustración.
• Remitir a centros de salud mental
a padres y/o profesores con con-
ductas maltratantes.
Dirigida al personal de salud y
educación.-
Tratamiento y/o referencia a centros
especializados tanto a agresores
como a agredidos.

BLIOGRAFÍA

1. Art. 51 literal b) Código de la Niñez y adolescencia- Ecuador.

2. Maltrato Infantil, Dr. Eduardo R. Hernández González.

Correo: ehernandez@iamnet.com

3. Art. 67 Código de la Niñez y adolescencia- Ecuador.

4 Maltrato Infantil, Dr. Eduardo R. Hernández González.

Correo: ehernandez@iamnet.com

5. Art. 68 Código de la Niñez y adolescencia- Ecuador.

6. Maltrato Infantil, Dr. Eduardo R. Hernández González.

Correo: ehernandez@iamnet.com

7. Child welfare information gateway,

Las consecuencias a largo plazo del Maltrato de menores, series: hojas infor-
mativas,
Year published: 2008

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