Escuela Confederación Helvética / Asignatura de Lenguaje y Comunicación / Profesora: Patricia Rubio Quijada

GUÍA DE APRENDIZAJE

“Escribiendo una anécdota”

Asignatura : Lenguaje y comunicación

Curso : 5º Año Básico

NOMBRE

Objetivo de Aprendizaje : OA 17: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas
con claridad.

" Reforzar y retroalimentar Objetivos priorizados de año escolar 2021 "

Estimado (a) alumno (a):

En esta guía trabajaremos a partir de la escritura de anécdotas. Pero, ¿sabes lo que es una
anécdota ?; a continuación, verás el siguiente video para saber qué es una anécdota, veamos.

Entonces según lo visto en el video, una anécdota es:

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 Escribo mi anécdota

Piensa en una anécdota que te haya sucedido o que le haya sucedido a alguien
de tu familia. Puede ser una situación divertida o sorprendente.

1. Planificación de mi escritura :
Para que no olvides ningún detalle y todos podamos entender perfectamente qué pasó, completa esta
tabla que te ayudará a escribir tu anécdota

MI
ANÉCDOTA
¿A quién le ocurrió
y quiénes estaban
presentes?

¿Cuándo ocurrió?
¿Recuerdas la estación del
año, el clima, etc.?

¿Dónde ocurrió? ¿Qué

pasaba en ese lugar? ¿Por
qué estabas allí?

¿Qué ocurrió? ¿Cuál es

el acontecimiento central
que quieres contar?

¿Cómo terminó esta

situación o
acontecimiento?

2.- Escritura.

Escribe tu anécdota. Para que todos puedan entender lo que quieres contar, trata de
incluir el máximo de detalles y usa la tabla con la que planificaste tu texto.TRABAJA EN
TU CUADERNO.

Para iniciarla, puedes empezar así:

Un día de las vacaciones de verano...

Una vez, en el cumpleaños de mi
primo… Cuando yo tenía siete años…
Cuando yo estaba en 3° año básico…
 También, recuerda utilizar conectores apropiados, para que se entienda qué ocurrió
antes y qué ocurrió después.

Ayuda-
memoria
Conectores

Para indicar el orden en que ocurren Antes, después, entonces, luego.

los acontecimientos

Para agregar información Y, además, también.

Para indicar una causa Porque, ya que.

3.- Revisión. Júntate con el compañero que te asigne el profesor, intercambien sus anécdotas y
revísenlas utilizando la siguiente pauta. Recuerden resolver las dudas de ortografía y marcar lo que haya
que corregir.

Revisado por:

Pregunta Sí No ¿Por qué?

¿Queda claro el inicio, el desarrollo y

el desenlace de la anécdota?

¿Se entiende lo que pasa en cada parte de la

anécdota?

¿Usa conectores que indican orden y causa,

que ayudan a comprender qué pasó antes y
qué pasó después?

¿Usa conectores para agregar información

a la idea central de la anécdota?

¿El inicio de las oraciones y los nombres

propios llevan mayúscula?

¿Todas las oraciones terminan con punto?

¿La letra con que está escrita la anécdota

permite leerla con facilidad?
 Consejos para mejorar la anécdota (Recuerda que debemos ser respetuosos):

Nombre Estudiante:

R e e s c r i t u r a : Vuelve a escribir la anécdota con letra clara incorporando todas

las correcciones.

Mi anécdota

Una vez terminada la guía avísale a tu profesora para revisar tu escrito final.

Si lo deseas, puedes realizar un dibujo alusivo a tu anécdota.