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PLANIFICACION ANUAL PARA EL CUARTO GRADO - IV CICLO

N° SITUACIÓN EJE TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE DURACIÓN FECHAS

APRENDIZAJE

Ciudadanía y convivencia en la Conviviendo y compartiendo cuánto

0 3 semanas 14 de marzo al 01 de abril
diversidad sabemos y aprendimos en armonía

Ciudadanía y convivencia en la Organizándonos, fomentaremos una

1 3 semanas 04 de abril a 22 de abril
diversidad mejor convivencia

Ciudadanía y convivencia en la Revaloramos el rol de la mujer en la

2 3 semanas 25 de abril al 13 de mayo
diversidad sociedad peruana

Semana de gestión
(16 de mayo al 20 de mayo)

Salud y conservación ambiental Sabiduría ancestral al alcance de

3 3 semanas 23 de mayo al 10 de junio
nuestras manos

Ciudadanía y convivencia en la
4 ¡Dile NO al plástico!¡Sí al reciclaje! 3 semanas 13 de junio al 01 de julio
diversidad

Ciudadanía y convivencia en la ¡Somos peruanos…nuestra cultura es

5 3 semanas 04 de julio al 22 de julio
diversidad primero!
Semana de gestión
(25 de julio al 05 de agosto)

6 Salud y conservación ambiental Mi Perú es Megadiverso 3 semanas 8 de agosto al 26 de agosto

7 Salud y conservación ambiental La Tierra es nuestra única casa, 3 semanas 29 de agosto al 16 de setiembre

4º- Plan / 1
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¡Cuidémosla!

Descubrimiento e innovación Alerta!...mi comunidad está atenta para los

8 3 semanas 19 de setiembre al 7 de octubre
desastres naturales

Semana de gestión
(10 de octubre al 14 de octubre)

¿Sabes cómo usar las nuevas 17 de octubre al 04 de

9 Descubrimiento e innovación 3 semanas
tecnologías? noviembre

Salud y conservación ambiental Cuidemos a los animales, ¡No más

10 3 semanas 7 de noviembre al 25 de noviembre
maltrato!

Descubrimiento e innovación Aprender es un proceso constante, así

11 como la Navidad es un proceso de 3 semanas 28 de noviembre al 16 de diciembre
reflexión
Semana de gestión
(19 de diciembre al 30 de diciembre)

4º- Plan / 2
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MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR PARA EL CUARTO GRADO

Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
0 Ciudadanía y Conviviendo y Carlos es un estudiante del nivel de Del 14 de  Se comunica Enfoque de Soporte Escala de
convivencia en compartiendo educación primaria de una marzo al 01 oralmente en su orientación al socioemocional valoración.
la diversidad cuánto sabemos y institución educativa, ubicada en la de abril lengua materna. bien común Lista de
aprendimos en región de …. En el año lectivo  Lee diversos tipos cotejos.
Proponer ideas
armonía 2021, durante la emergencia de textos escritos
Enfoque e informarse
sanitaria, desarrolló experiencias en su lengua
inclusivo o sobre los
de aprendizaje a partir de los materna.
atención a la cuidados y
programas televisivos y radiales de  Escribe diversos
diversidad. protocolos de
la estrategia Aprendo en casa, para tipos de textos en
bioseguridad.
lo cual utilizó diversos medios su lengua materna.
tecnológicos, pero había momentos  Resuelve
en los que se sentía triste por que problemas de Somos
varios de sus compañeros habían cantidad. autónomos en
perdido seres queridos y también  Resuelve nuestras
algunos familiares habían problemas de actividades -
enfermado; en el año 2022 de gestión de datos e evaluación de
acuerdo a las disposiciones incertidumbre. la experiencia
generales del MINEDU, se indicó  Construye su
que las clases serian de forma identidad.
presencial, semipresencial y virtual;  Convive y participa
a través de estrategias de las aulas democráticamente.
invertidas e híbridas.  Explica el mundo
Por un lado, sentía curiosidad y físico basándose
ansiedad por reencontrarse con sus en conocimientos
compañeros y por otro lado, la sobre los seres
incertidumbre sobre el vivos, materia y
cumplimiento de los protocolos de energía,
bioseguridad que debe cumplir biodiversidad,
tanto la escuela, la comunidad y la Tierra y universo.
familia. Ante esta situación nos -  Construye su
4º- Plan / 3
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
planteamos el siguiente reto: identidad como
persona humana,
-¿De qué manera se complementa
amada por Dios,
lo presencial con lo virtual?, ¿Cómo
digna, libre y
autorregular las emociones que
trascendente,
tenemos al reencontrarnos
comprendiendo la
presencialmente?, ¿cómo puede la
doctrina de su
educación híbrida contribuir al
propia religión,
desarrollo de competencias de mis
abierto al diálogo
estudiantes?, ¿qué estrategias y
con las que le son
herramientas puedo incorporar en
cercanas.
la planificación de experiencias de
aprendizaje en la educación  Crea proyectos
híbrida? desde los lenguajes
artísticos.
 Interactúa a través
de sus habilidades
sociomotrices.
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma.
1 Ciudadanía y Organizándonos, Los estudiantes del 4to grado Del 04 al 22  Se comunica Enfoque Fortalecemos Escala de
convivencia en fomentaremos necesitan reforzar todo lo de abril oralmente en su inclusivo o nuestra valoración.
la diversidad una mejor aprendido y presentan cambios en lengua materna. atención a la escucha para
Lista de
convivencia su comportamiento debido al  Lee diversos tipos diversidad. comprender y
cotejos.
cambio de la virtualidad a la de textos escritos aprender de los
presencialidad, como la dificultad en su lengua demás
Enfoque de
para comunicarse y escuchar a los materna.
derechos.

4º- Plan / 4
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
demás, por lo que es necesario  Escribe diversos
propiciar en el aula un buen clima tipos de textos en Enfoque de
su lengua materna. Fortaleciendo
para que compartan sus vivencias y igualdad de
 Resuelve nuestra
trabajen en equipo de forma libre y género.
problemas de autonomía, al
segura, con respeto a sus pares,
cantidad. asumir
fortaleciendo conductas positivas
responsabilida
en el retorno seguro a la escuela  Resuelve
des
por lo cual surgen los siguientes problemas de
desafíos: regularidad,
- ¿Qué podemos hacer para equivalencia y
comunicarnos mejor? cambio. Conviviendo en
-¿Qué debemos hacer para mejorar  Resuelve el aula
los comportamientos inadecuados? problemas de demostramos
forma, movimiento democracia.
-¿Cómo nos organizamos en y localización.
equipos respetando a los demás?  Construye su
identidad.
 Convive y participa
democráticamente.
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.

4º- Plan / 5
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
 Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
 Asume una vida
saludable.
 Interactúa a través
de sus habilidades
sociomotrices.
4º- Plan / 6
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma.
2 Ciudadanía y Revaloramos el Los estudiantes de cuarto grado Del 25 de  Se comunica Enfoque Nuestros Escala de
convivencia en rol de la mujer en deben ser capaces de organizar los abril al 13 oralmente en su intercultural. derechos valoración.
la diversidad la sociedad espacios educativos en su aula, de mayo lengua materna. terminan, Lista de
peruana. asumir responsabilidades distribuir  Lee diversos tipos cuando cotejos.
Enfoque
tareas, además reconocer los de textos escritos empieza el de
ambiental.
esfuerzos de todos, en este en su lengua otro
aspecto reflexionar y accionar materna.
respecto a la revaloración de la  Escribe diversos Enfoque de
mujer peruana, promoviendo el tipos de textos en orientación al
respeto y obediencia por su noble su lengua materna. bien común.
labor.  Resuelve A cada
Este escenario plantea los problemas de derecho, le
siguientes desafíos: cantidad. corresponde un
 Resuelve deber
-¿Cómo debe ser el trato hacia las
mujeres de nuestro salón, de la I.E. problemas de
como en la comunidad? regularidad,
equivalencia y
Actuamos con
cambio.
igualdad y
 Resuelve equidad: rol de
problemas de la mujer
forma, movimiento peruana.
y localización.
 Resuelve
problemas de

4º- Plan / 7
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
gestión de datos e
incertidumbre.
 Construye su
identidad.
 Convive y participa
democráticamente.
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno.
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
Dios en su proyecto
4º- Plan / 8
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
 Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
 Se desenvuelve de
manera autónoma
a través de su
motricidad.
 Asume una vida
saludable.
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma.
3 Salud y Sabiduría Se ha detectado grandes Del 23 de  Se comunica Enfoque de Conocemos Escala de
conservación ancestral al influencias de costumbres mayo al 10 oralmente en su derechos. sobre la valoración.
ambiental alcance de extranjeras en el comportamiento de junio lengua materna. sabiduría Lista de
nuestras manos de los estudiantes discriminando  Lee diversos tipos ancestral cotejos.
Enfoque
nuestras lenguas originarias, de textos escritos
intercultural.
música, bailes y danzas en su lengua
Una buena
provocando que se alejen de sus materna.
nutrición
costumbres y tradiciones propias,  Escribe diversos Enfoque
empieza en el
4º- Plan / 9
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
esta es una de las causas por las tipos de textos en ambiental. seno familiar
cuáles varias lenguas nativas están su lengua materna.
desapareciendo, asimismo, la  Resuelve
problemas de ¿Sabemos lo
sabiduría ancestral en el uso de
cantidad. que comemos?
plantas medicinales, alimentos
oriundos, prácticas ancestrales se  Resuelve
están perdiendo ante esta problemas de
problemática es necesario plantear regularidad,
las siguientes interrogantes: equivalencia y
- ¿Qué costumbres y tradiciones cambio.
antiguas seguimos practicando en  Resuelve
la actualidad? problemas de
forma, movimiento
- ¿Cómo podemos difundir la
y localización.
sabiduría ancestral?
 Construye su
identidad.
 Convive y participa
democráticamente.
 Gestiona
responsablemente
el espacio y el
ambiente.
 Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos.
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo

4º- Plan / 10
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
 Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos
4º- Plan / 11
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
desde los lenguajes
artísticos.
 Asume una vida
saludable.
 Interactúa a través
de sus habilidades
sociomotrices.
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma.
4 Ciudadanía y ¡Dile NO al Se observa que la contaminación Del 13 de  Se comunica Enfoque Investigamos Escala de
convivencia en plástico!¡Sí al ha ido incrementado junio al 01 oralmente en su intercultural. sobre el uso y valoración.
la diversidad reciclaje! desmesuradamente por el uso de julio lengua materna. manejo del Lista de
excesivo de los plásticos, como  Lee diversos tipos plástico. cotejos.
Enfoque
bolsas, botellas, sorbetes, cubiertos de textos escritos
ambiental.
descartables, etc. por el contrario, en su lengua
Se parte del
las áreas verdes están materna.
cambio: No
desapareciendo poco a poco, esto  Escribe diversos Enfoque de
uses plásticos
está provocando problemas tipos de textos en orientación al
ambientales en nuestro país, por lo su lengua materna. bien común.
que es necesario sensibilizar a los  Resuelve “Reciclar no es
estudiantes acerca de la cultura problemas de una obligación
ambiental; informándonos y cantidad. es una
buscando formas de solución  Resuelve responsabilida
efectivas e inmediatas; por lo tanto, problemas de d
se plantean los siguientes retos: regularidad,
- ¿Cuáles son los problemas equivalencia y

4º- Plan / 12
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
ambientales en el Perú? cambio.
- ¿Qué tenemos que hacer para  Resuelve
practicar una cultura ambiental? problemas de
forma, movimiento
- ¿Cómo nos preparamos para y localización.
tener una buena conciencia
 Gestiona
ecológica?
responsablemente
el espacio y el
ambiente.
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
4º- Plan / 13
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
creencia religiosa.
 Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
 Asume una vida
saludable.
 Interactúa a través
de sus habilidades
sociomotrices.
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma.
5 Ciudadanía y ¡Somos Reconocer la importancia de Del 04 de  Se comunica Enfoque El Perú tiene Escala de
convivencia en peruanos… sentirnos peruanos, valorar el julio al 22 de oralmente en su ambiental. una historia valoración.
la diversidad nuestra cultura es significado de los símbolos patrios, julio lengua materna. que contar Lista de
primero! personajes ilustres, patrimonio  Lee diversos tipos cotejos.
Enfoque de
histórico - cultural de su localidad, de textos escritos
orientación al
por lo tanto, la comunidad en su lengua
bien común. Resaltando la
educativa es responsable de materna.
incentivar y fortalecer la identidad  Escribe diversos idiosincrasia de
nacional, dejando de lado las tipos de textos en Enfoque de cada rincón de
influencias extranjeras, a través de su lengua materna. búsqueda de la nuestro Perú
marchas, representaciones  Resuelve excelencia.

4º- Plan / 14
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
teatrales, visitas a museos para problemas de Demostramos
reconocer nuestra cultura y valorar cantidad. nuestro orgullo
los hechos históricos; ante esta  Resuelve de ser peruano
problemática, presentamos los problemas de
siguientes retos: regularidad,
- ¿Cómo fortalecemos nuestra equivalencia y
identidad nacional? cambio.
 Resuelve
- ¿Por qué debemos de valorar
problemas de
nuestra historia nacional y su
forma, movimiento
diversidad sociocultural?
y localización.
 Construye
interpretaciones
históricas.
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno.
 Construye su
4º- Plan / 15
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
 Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
 Asume una vida
saludable.
 Interactúa a través
de sus habilidades
sociomotrices.
 Se desenvuelve en
4º- Plan / 16
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
los entornos
virtuales generados
por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma.
6 Salud y Mi Perú es La gran biodiversidad del Perú, Del 8 al 26  Se comunica Enfoque Las regiones Escala de
conservación Megadiverso hace que sea considerado como de agosto oralmente en su inclusivo o de mi Perú valoración.
ambiental país mega diverso, producen lengua materna. atención a la Lista de
bienes y servicios para satisfacer  Lee diversos tipos diversidad. cotejos.
Protegemos y
nuestras necesidades como la de textos escritos
cuidamos el
alimentación, tenemos más de en su lengua
Enfoque patrimonio
25000 especies en flora que forman materna.
intercultural cultural y
parte del 10% del total del mundo;  Escribe diversos
natural.
en cuanto a la fauna, el Perú es el tipos de textos en
primero en peces (2000 especies, su lengua materna. Enfoque
10% del total mundial), segundo en  Resuelve ambiental. Protegiendo las
aves, tercero en anfibios, tercero en problemas de plantas
mamíferos y quinto en reptiles. cantidad.
Presentamos los desafíos:  Resuelve
- ¿Qué flora tenemos en el Perú? problemas de
- ¿Qué fauna encontramos en el regularidad,
Perú? equivalencia y
cambio.
-¿Por qué es necesario proteger la
 Resuelve
flora y fauna peruana?
problemas de
forma, movimiento
y localización.
 Construye
interpretaciones
históricas.

4º- Plan / 17
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Gestiona
responsablemente
el espacio y el
ambiente.
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
4º- Plan / 18
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
 Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
 Se desenvuelve de
manera autónoma
a través de su
motricidad.
 Asume una vida
saludable.
 Interactúa a través
de sus habilidades
sociomotrices.
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma.
7 Salud y La Tierra es El planeta Tierra es el lugar donde 29 de  Se comunica Enfoque Los recursos Escala de
conservación nuestra única vivimos, ocupa el tercer lugar agosto al 16 oralmente en su intercultural. naturales de mi valoración.
ambiental casa, dentro del Sistema Solar, posee de lengua materna. localidad. Lista de
¡cuidémosla! condiciones óptimas que lo hacen setiembre  Lee diversos tipos cotejos.
Enfoque
4º- Plan / 19
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
único como la presencia de una de textos escritos ambiental. Cuidando los
atmósfera, tectónica de placas, en su lengua recursos
distancia al sol, agua; que hacen materna. naturales,
 Escribe diversos Enfoque de
posible las condiciones de vida, por cuidamos el
tipos de textos en búsqueda de la
lo que debe ser cuidado y medio
su lengua materna. excelencia.
preservado; es importante conocer ambiente.
la problemática actual que sucede  Resuelve
en el mundo, la excesiva problemas de
urbanización, ambición e cantidad.
industrialización ha provocado una  Resuelve Ahorrar
depredación excesiva de las áreas problemas de energía ahora,
verdes, estos son motivos por los regularidad, mañana puede
que cada día la Capa de Ozono se equivalencia y ser tarde.
ha ido deteriorando y como cambio.
consecuencia se han incrementado  Resuelve
los casos de cáncer a la piel, problemas de
cambios climáticos. forma, movimiento
- ¿Por qué debemos proteger el y localización.
planeta Tierra?  Gestiona
responsablemente
el espacio y el
ambiente.
 Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos.
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo

4º- Plan / 20
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno.
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
4º- Plan / 21
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
 Se desenvuelve de
manera autónoma
a través de su
motricidad.
 Asume una vida
saludable.
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma.
8 Descubrimiento ¡Alerta!...mi Los estudiantes del 4to grado se Del 19 de  Se comunica Enfoque Energía, Escala de
e innovación comunidad está exponen constantemente a riesgos setiembre oralmente en su inclusivo o energía valoración.
atenta para los y amenazas dentro y fuera del al 7 de lengua materna. atención a la ¿Dónde las Lista de
desastres hogar, también a desastres octubre  Lee diversos tipos diversidad. encontramos? cotejos.
naturales naturales como sismos y de textos escritos (PROYECTO)
terremotos, inundaciones, sequías en su lengua
Enfoque de
y nevada son temas que deben materna.
orientación al Nos
tomarse con seriedad, ya que en  Escribe diversos
bien común. preparamos
cualquier momento pueden ocurrir, tipos de textos en
además se observa muchas veces su lengua materna. ante una
en la práctica de los simulacros  Resuelve Enfoque de emergencia.

4º- Plan / 22
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
indiferencia, y no interiorizan la problemas de búsqueda de la
importancia de participar en ellos cantidad. excelencia. Juntos en la
con seriedad, afectando de esta  Resuelve prevención de
manera la labor de defensa civil y problemas de riesgos.
cruz roja que buscan el regularidad,
fortalecimiento de una cultura de equivalencia y
prevención que reduzca la cambio.
vulnerabilidad y salvaguarde la vida  Resuelve
de los integrantes de la comunidad problemas de
educativa. Por ende, se nos forma, movimiento
presentan retos como: y localización.
- ¿A qué amenazas y riesgos  Resuelve
estamos expuestos en el Perú? problemas de
gestión de datos e
- ¿Cómo debemos organizarnos
incertidumbre.
para actuar adecuadamente en un
simulacro?  Convive y participa
democráticamente.
 Gestiona
responsablemente
el espacio y el
ambiente.
 Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos.
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo
físico basándose

4º- Plan / 23
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno.
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
 Aprecia de manera
4º- Plan / 24
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
 Se desenvuelve de
manera autónoma
a través de su
motricidad.
 Asume una vida
saludable.
 Interactúa a través
de sus habilidades
sociomotrices.
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma.
9 Descubrimiento ¿Sabes cómo El internet y el acceso a Del 17 de  Se comunica Enfoque de La tecnología Escala de
e innovación usar las nuevas dispositivos móviles cada día está octubre al oralmente en su derechos. en nuestra vida valoración.
tecnologías? incrementándose, con la virtualidad 04 de lengua materna. diaria. Lista de
el uso de los procesadores de noviembre  Lee diversos tipos cotejos.
Enfoque
textos, las impresoras, de textos escritos
inclusivo o Música criolla,
computadoras, robótica educativa, en su lengua
atención a la fiesta llena de
pizarras interactivas, aulas materna.
diversidad. sabor peruana
virtuales, recursos electrónicos se  Escribe diversos
están utilizando para llevar a cabo tipos de textos en (PROYECTO)

4º- Plan / 25
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
investigaciones, trabajos escolares, su lengua materna. Enfoque
compartir libros electrónicos,  Resuelve intercultural.
debatir virtualmente, experimentar problemas de
cantidad. La tecnología y
con prototipos a partir de
las costumbres
problemáticas, etc. Las redes  Resuelve
en nuestras
sociales, web 2.0, muchas veces problemas de
regiones
animan a los estudiantes a forma, movimiento
aprender de forma interactiva y localización.
incentivándolos a expresarse y  Construye su
relacionarse con los demás, utilizar identidad.
estos medios responsablemente es  Convive y participa
una gran labor que nos permitirá democráticamente.
ampliar nuevos horizontes en la  Construye
educación, ante esta situación es interpretaciones
necesario resolver interrogantes: históricas.
- ¿Cómo usamos  Gestiona
responsablemente el internet y los responsablemente
dispositivos móviles? el espacio y el
- ¿Qué programas tecnológicos ambiente.
conocen?  Gestiona
- ¿Cuáles son las ventajas y responsablemente
desventajas de la tecnología hoy en los recursos
día? económicos.
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,

4º- Plan / 26
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
 Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
 Asume una vida
saludable.
 Interactúa a través
de sus habilidades
sociomotrices.
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC.
4º- Plan / 27
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma.

10 Salud y Cuidemos a los Actualmente la vida animal y de las Del 7 de  Se comunica Enfoque La lealtad de Escala de
conservación animales, ¡No plantas se encuentran amenazadas noviembre oralmente en su inclusivo o los animales no valoración.
ambiental más maltrato! y en peligro de extinción, proteger al 25 de lengua materna. atención a la conoce límites, Lista de
la vida de los animales y plantas noviembre  Lee diversos tipos diversidad. ¡Cuidémoslos! cotejos.
sean domésticos o silvestres, es de textos escritos
una prioridad para evitar en su lengua
Enfoque de
el abandono y la crueldad, materna.
orientación al La adopción en
causados directa o indirectamente  Escribe diversos
bien común. una expresión
por el ser humano. tipos de textos en
su lengua materna. de amor
Ante esta problemática es
necesario proponer alternativas de  Resuelve Enfoque de
prevención de la biodiversidad. problemas de búsqueda de la
cantidad. excelencia.
- ¿Cómo cuidamos a los animales? Participamos
 Resuelve en asambleas
- ¿Cómo prevenimos el abandono problemas de
de animales? en contra del
regularidad, maltrato animal
equivalencia y
cambio.
 Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
 Construye su
identidad.
 Convive y participa
democráticamente.
 Gestiona

4º- Plan / 28
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
responsablemente
el espacio y el
ambiente.
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno.
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
4º- Plan / 29
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Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
 Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
 Se desenvuelve de
manera autónoma
a través de su
motricidad.
 Asume una vida
saludable.
 Interactúa a través
de sus habilidades
sociomotrices.
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma.

4º- Plan / 30
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Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
11 Descubrimiento Aprender es un Navidad es una época de reflexión Del 28  Se comunica Enfoque Aprendemos Escala de
e innovación proceso y renovación en Dios para amar a noviembre oralmente en su inclusivo o cuando valoración.
constante, así los demás y compartir tradiciones al 16 de lengua materna. atención a la experimentamo Lista de
como la Navidad en familia, Navidad no es el diciembre  Lee diversos tipos diversidad. s cotejos.
es como un consumismo de comprar muchas de textos escritos
proceso de cosas para los demás, sino de en su lengua
Enfoque de “El verdadero
reflexión. establecer planes de ahorro que materna.
orientación al regalo de
ayuden a plantear diferentes  Escribe diversos
bien común. Navidad es…
proyectos sociales y consolidación tipos de textos en
Estar juntos”
de los aprendizajes del año 2022, su lengua materna.
realizar proyectos de caridad hacia  Resuelve Enfoque de
aquellos que más necesiten. problemas de búsqueda de la ¡Feliz Navidad!
Ante ello se plantean los siguientes cantidad. excelencia.
desafíos:  Resuelve
- ¿Cómo ayudamos a los demás en problemas de
esta época navideña? regularidad,
equivalencia y
- ¿Qué significa Navidad para cambio.
nosotros?
 Resuelve
- ¿Cómo concientizamos a los problemas de
demás sobre el verdadero forma, movimiento
significado de Navidad? y localización.
- ¿Cómo podemos ahorrar en  Construye su
Navidad? identidad.
 Convive y participa
democráticamente.
 Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos.
 Indaga mediante

4º- Plan / 31
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Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno.
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
4º- Plan / 32
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
 Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
 Asume una vida
saludable.
 Interactúa a través
de sus habilidades
sociomotrices.
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma.

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