COBIENE

IEPGD. EP. FICHA DE TRABAJO N° 04 – MATEMÁTICA JAE

UGEL 07
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 8 IEPGP “GESC”
Quinto Grado de Secundaria – 2022 CHORRILLOS
Cuarto Bimestre

Apellidos y Nombres N° de orden

Sección A–B–C–D–E–F–G–H Fecha

Profesores
Responsables
Alejandro Tito Inca - Carmen Patricio Espinoza
Determinamos las condiciones y restricciones de una situación aleatoria, analizamos la
Propósito ocurrencia de sucesos compuestos y la representamos con el valor de su probabilidad
condicional
Competencia Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

LAS PROBABILIDADES EN LA INVESTIGACIÓN MÉDICA

Un informe médico sobre la anemia indica que, de los 200 adolescentes de una poblacion, el 20 %
señala que no conoce su situación respecto al padecimiento de esta enfermedad. Del resto, solo el 40
% dice estar en tratamiento riguroso. Maricielo, estudiante de medicina que esta abordando este tema
como parte de su trabajo de investigacion, toma esta informacion como referencia para calcular la
probabilidad de que, al escoger un adolescente al azar, este no se encuentre en tratamiento a pesar de
que conoce su enfermedad.

1. ¿Cuál será el valor de la probabilidad obtenida por Maricielo? Interpreta este valor.
2. ¿Cuál será el valor de la probabilidad, tal que al escoger un adolescente al azar, este no conozca
su situación con respecto al padecimiento de la anemia?

RESOLUCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Con tratamiento Sin tratamiento Total

Si Conoce 40% de 160 = 64 96 80% = 160
No conoce 20% = 40
Total 100% = 200

RESOLUCIÓN 1:
 Población total = 200
De los datos:
Población que no conoce su situación : 20% de 200 = 40
Población que conoce su situación = 160
De la población que conoce su situación: 160
Cantidad de personas con tratamiento: 40% de 160= 64
Cantidad de personas sin tratamento = 96
Denominamos: A = {Población que si conoce la enfermedad} → n(A) = 160
B = {Población que no está en tratamiento} → n(B) = 96
A∩B = {Población que si conoce la enfermedad y no está en tratamiento}
P(A∩B) = 96/200 → P(A) = 160/200
Luego le piden la probabilidad de que el adolescente no esté en tratamiento a pesar que conoce su
enfermedad:
96
P
B
A ( )
=
P( A ∩
P( A)
B)
=
200 96
=
160 160
=0,6
200

RESPUESTA : La probabilidad obtenida por Maricielo es de 0,6 ó 60%. La interpretación es de que

su probabilidad es alta, también que el 60% de la población que conoce la enfermedad, no está en
tratamiento.

RESOLUCIÓN 2:
C = {Población que no conoce la enfermedad}
n(C) = 40; n (total) = 200 → P(C) = 40/200 = 0,2
RESPUESTA: La probabilidad es 0,2

¿QUÉ ES LA PROBABILIDAD?
La teoría de probabilidades corresponde a un área dentro de las Matemáticas que trata de manejar con
números el grado de incertidumbre de un evento. Es decir, trata de medir hasta qué punto se puede
esperar que ocurra un evento. Se dice que esta medida es su probabilidad.

DEFINICIÓN CLÁSICA DE PROBABILIDAD

Fue una definición dada por Laplace a finales del siglo XVIII que dice si se tiene que los sucesos del
espacio muestral Ω sean equiprobables (cuando tienen igual probabilidad), se podrá definir que:
P(A): Probabilidad del evento A

N °de casos favorables a que ocurra A n( A)

P ( A )= P ( A )=
N ° total de casos posibles n(Ω)

EJEMPLO: Calcule la probabilidad de lanzar 2 dados y que el puntaje obtenido sea 10.
RESOLUCIÓN:
Al lanzar los dos dados se obtiene: Ahora si se quiere obtener el puntaje 10 en total
se define el evento:
6 x 6 = 36 posibilidades A: obtener puntaje 10
Ω = {(1;1), (1;2), (1;3) … (6;4), (6;5), (6;6)} A = {(4;6), (5;5), (6;4)}
n(Ω) = 36 n(A) = 3
Entonces:
n( A ) 3 1
P ( A )= = =
n(Ω) 36 12

PROBABILIDAD CONDICIONAL
Con frecuencia la probabilidad de ocurrencia de un evento se ve afectada por la ocurrencia de otro
evento relacionado. Identificar estos eventos te dará la posibilidad de aplicar las estrategias
relacionadas con la probabilidad condicional.
En algunos experimentos aleatorios es fácil determinar la independencia. Por ejemplo, al lanzar un
dado y una moneda, el resultado que se obtiene al lanzar el dado no afecta en lo absoluto el resultado
que se obtiene al lanzar la moneda. En este caso es fácil determinar que los dos eventos mencionados
son independientes.
Sin embargo, si los eventos se definen como combinaciones de los resultados de ensayos distintos, la
independencia no es tan fácil de determinar. Por ejemplo, en el experimento aleatorio que consiste en
lanzar 2 dados, se define los eventos:
E1: La suma de los puntos es 10
E2: Ambos dados muestran el mismo número de puntos.
Entonces, en cada caso, la probabilidad de los eventos sería:
3 1 6 1
P ( E1 )= = P ( E 2 )= =
36 12 36 6

Ahora bien, si ha ocurrido que la suma de los puntos de los dados es 10 (4 y 6; 5 y 5; 6 y 4), la
probabilidad de que los dados tengan el mismo número de puntos se verá afectada, ya que sería 1/3 y
no 1/6 como ocurrió inicialmente.
Por lo tanto, se puede concluir que la probabilidad de ocurrencia de E2, dado que ocurrió E1, es
diferente a la probabilidad de ocurrencia de simplemente E2. Es decir, la ocurrencia de uno de los
eventos afecta la ocurrencia del otro.

Sea A un evento cualquiera de un espacio muestral. La Probabilidad de que ocurra el evento B,

habiendo ocurrido el evento A, es una probabilidad condicional y se calcula así:

P ( BA )= P(P(A ∩A)B) ;con P ( A ) >0

Para calcular la probabilidad de que A y B ocurran al mismo tiempo vamos a recurrir a un simple
despeje de ambas fórmulas:

EJEMPLO EXPLICATIVO 1:
En la universidad Buen saber hay 75 docentes entre los de Ciencias y los de Letras. La siguiente tabla
muestra el número de docentes que recibieron una capacitación sobre primeros auxilios para sus
clases.
Sin capacitación Con capacitación Total
Docentes de ciencias 8 32 40
Docentes de letras 20 15 35
Total 28 47 75

Se elige un docente al azar. Si se sabe que no se capacitó, ¿cuál es la probabilidad de que sea de
Ciencias?
RESOLUCIÓN:
Definimos: Calculamos lo que nos piden: P(B|A)
A: No se capacitó (suceso que es condicional) 8
B: Sea docente de Ciencias (suceso pedido) P ( )
B
A
=
P( A ∩ B) 75 8
P( A)
= = =0,2857=0,29
28 28
75
RESPUESTA: Por lo tanto, la probabilidad de que el docente elegido sea de Ciencias y no se haya
capacitado es de aproximadamente, 0,29.

EJEMPLO EXPLICATIVO 2:
Se extrae un bolo de un total de 10 bolos (los bolos están numerados del 1 al 10) ¿Cuál es la
probabilidad que dicho bolo sea múltiplo de 3, si se sabe que fue par?
RESOLUCIÓN:
Evento A: que sea par (suceso que condicional)
Evento B: que sea múltiplo de 3 (suceso pedido)
A∩B: Que el bolo tenga numeración múltiplo de 3 y sea par a la vez. → A∩B = {6}

P(A∩B) = 1/10 Calculamos lo que nos piden: P(B|A)

A: Que sea par {2;4;6;8;10} 1
P(A) = 5/10 P( )
B
A
=
P( A ∩ B) 10 1
P( A)
= = =0,2
5 5
10

RESPUESTA: La probabilidad que sea múltiplo de 3 y que sea par es 0,2.

1. En la Universidad Católica hay 75 docentes entre los de ciencias y los de letras. La siguiente tabla
muestra el número de docentes que recibieron una capacitación sobre primeros auxilios para sus
clases.
Sin capacitación Con capacitación Total
Docentes de ciencias 8 32 40
Docentes de letras 20 15 35
Total 28 47 75

Se elige un docente al azar. Si se sabe que se capacitó. ¿Cuál es la probabilidad que sea de
Letras?

2. De un grupo de 100 jóvenes, 40 de los varones y 35 de las mujeres usan celular. Además, el total
de jóvenes mujeres es 45. Si se elige a un joven al azar.
a. ¿Cuál es la probabilidad de que sea varón?
 b. Si se sabe que usa celular, ¿cuál es la probabilidad de que sea mujer?
c. ¿Cuál es la probabilidad de que sea un varón que no usa celular?
3. De un grupo de 120 guías turísticos, 48 saben hablar inglés, 36 saben hablar francés, y 12 de ellos
hablan los dos idiomas. Si se elige a uno de los guías al azar.
a. ¿Cuál es la probabilidad de que hable alguno de los dos idiomas?
b. ¿Cuál es la probabilidad de que hable francés sabiendo que habla inglés?

4. El gráfico representa las preferencias de

estudiar un idioma extranjero de los
estudiantes del 5° A y del 5° B. El
director de la institución educativa
escoge a un estudiante al azar para que
participe en un concurso y resulta ser
del 5° A. ¿Cuál es la probabilidad de que
prefiera portugués?

5. La probabilidad de que haya un tsunami en Asia es 0,8 y la probabilidad de que haya un tsunami en
Perú, dado que hubo uno en Asia, es 0,4. Calcule la probabilidad de que sucedan ambos eventos

6. A un evento de confraternidad organizado por la cadena de casinos “Fortuna” asisten 10 000

trabajadores de planta y 1000 trabajadores administrativos. Se sabe que el 10% de los trabajadores
administrativos y el 90% de los de planta son del turno tarde. Si se selecciona al azar a un
trabajador y resulta que es del turno mañana, ¿Cuál es la probabilidad de que sea de planta?

7. AUTOS EN REPARACIÓN
En la mañana fueron al taller de Raúl tres clientes cuyos autos tienen problemas eléctricos, ocho
clientes cuyos autos tienen problemas mecánicos y tres clientes cuyos autos tienen problemas de
chapas.
En la tarde se contaron en total 6 clientes, de los cuales dos fueron clientes cuyos autos tienen
problemas eléctricos y tres cuyos autos tienen problemas mecánicos.
a. Elabora una tabla de contingencia (que tenga todos los datos de la situación)
b. ¿Cuál es la probabilidad de que un cliente cuyo auto tiene problemas mecánicos vaya al taller
por la tarde?
c. Si en la mañana no fue un cliente cuyo auto tenía problemas eléctricos, ¿cuál es la probabilidad
de que haya ido en la mañana un cliente cuyo auto tenía problemas eléctricos?

8. En una clase de 30 alumnos, 18 han aprobado Matemática, 16 han aprobado inglés y 6 no han
aprobado ninguno de los dos cursos. Si elegimos al azar a un alumno de esa clase:
a. ¿Cuál es la probabilidad de que haya aprobado inglés y Matemática?
b. Sabiendo que ha aprobado Matemática, ¿cuál es la probabilidad de que haya aprobado inglés?

9. De los 39 alumnos de una clase, 16 escogieron francés y 27 inglés. Nueve alumnos eligieron
ambos, y el resto no escogió ninguno de ellos. Si se elige al azar un alumno de dicha clase, halla
las siguientes probabilidades.
a. Escogió inglés, si se sabe que escogió francés
b. Escogió francés, si se sabe que no escogió inglés
c. No escogió ni inglés ni francés

10. En un pueblo hay 100 jóvenes. De estos, 40 varones y 35 mujeres juegan tenis. Además, el total de
mujeres es 45. Se elige un joven de esa localidad al azar.
 Si sabemos que juega tenis, ¿cuál es la probabilidad de que sea mujer?

11. Se encuesta a un grupo de 120 personas, en la que se les pregunta si les gusta leer y ver
televisión. Los resultados son los siguientes:
 A 32 personas les gusta leer y ver televisión
 A 92 personas les gusta leer
 A 47 personas les gusta ver televisión.
Si elegimos al azar a una de esas personas, ¿Cuál es la probabilidad de que les guste leer,
sabiendo que les gusta ver televisión?

12. La distribución porcentual de las brigadas de evacuación formadas por los empleados de la entidad
bancaria Ahorro es progreso se muestra en la siguiente tabla:

Varones Mujeres Total Si se elige un empleado al azar, calcula la

probabilidad de que:
Contabilidad 42% 28% 70% a. Sea varón
Administración 12% 18% 30% b. Sea mujer si se sabe que es de
Contabilidad
Total 54% 46% 100% c. Sea de Contabilidad si se sabe que es
mujer
13. Se estima que la probabilidad que la empresa de cómputo INNOVA S.A. tenga éxito al
comercializar su nuevo producto en el mercado es 0,79. Por otro lado, la probabilidad que la
empresa de cómputo DIGITAL S.A., tenga éxito al comercializar su nuevo producto en el mercado
es 0,72 y la probabilidad que ambas empresas tengan éxito con sus respectivos productos es 0,55.
¿Cuál es la probabilidad que la empresa INNOVA S.A. tenga éxito al comercializar su nuevo
producto, si se sabe que la empresa DIGITAL S.A. también lo tuvo?

14. La mayoría de las estaciones de servicio venden tres tipos de gasolina: corriente, súper y premium.
La tabla de contingencia que se muestra a continuación ilustra la probabilidad de que un cliente
prefiera cada tipo de combustible. Corriente (C) Súper (S) Premium (P) Total Con etanol (E) 0,05;
0,10; 0,05 y 0,20 Sin etanol (SE) 0,15; 0,40; 0,25 y 0,80 Total 0,20; 0,50; 0,30 y 1,00. Si se
entrevista a un cliente al azar para preguntarle por el tipo de gasolina que comprará.
a. Calcule la probabilidad de que el cliente indique que comprará combustible con etanol y sea
premium.
b. Si el cliente elige combustible premium, ¿Cuál es la probabilidad que prefiera combustible sin
etanol?

15. Los colaboradores de una empresa en el área de calidad se distribuyen así: son 17 chicas (M) y 13
chicos (H) y también se sabe que hay 3 chicas y 4 chicos zurdos (Z).
a) Halle la probabilidad de que sea zurdo sabiendo que es chico.
b) Halle la probabilidad de que sea chico sabiendo que es zurdo

16. Un economista estudia la situación de empleo en dicha ciudad: Si la población total es de 8000
personas, En un pueblo, existen 4000 mujeres y 4000 hombres. Se saben que el 20% de las
mujeres y el 5% de hombres están sin trabajo. Si se elige al azar una persona Hombre. ¿Cuál es la
probabilidad de que la persona escogida sea desempleada?:

17. En una oficina hay 100 máquinas calculadoras, algunas de ellas son eléctricas E mientras que otras
son manuales M. De ellas unas son nuevas N y otras usadas U. El número de máquinas por
categoría está dado en la siguiente tabla:
Calculadoras Eléctricas Manuales Total
Nuevas 40 30 70
 Usadas 20 10 30
Total
Una persona entra a la oficina y escoge una máquina al azar, descubre que es nueva. ¿Cuál es la
probabilidad que sea eléctrica?

18. Un grupo de 500 ejecutivos es clasificado de acuerdo a las características del peso y a la incidencia
del peso en la hipertensión. Se da la siguiente tabla:

a. ¿Cuál es la probabilidad de que una persona elegida al azar sea hipertensa?

b. Una persona elegida al azar tiene sobrepeso. ¿Cuál es la probabilidad que también sea
hipertensa?
c. Una persona elegida al azar no es hipertensa. ¿Cuál es la probabilidad de que tenga peso
normal?

19. Para un estudio sobre cultura general se encuestó a 500 estudiantes encontrándose que: 20 habían
leído “Ficciones” de Borges; 24 habían leído “El libro de Arena” de Borges y 464 no habían leído
estas dos obras geniales. Si se selecciona un estudiante al azar:
a. ¿Cuál es la probabilidad que haya leído ambos libros?
b. ¿Cuál es la probabilidad que haya leído “Ficciones” pero no “El Libro de Arena”?

20. Los estudiantes de la maestría en administración de negocios, se encuentran organizados de la

siguiente manera. Si se escoge un estudiante al azar. Los estudiantes de la maestría en
administración de negocios, se encuentran organizados de la siguiente manera.

Si se escoge un estudiante al azar y es de tiempo completo, ¿Cuál es la probabilidad de que eligió

la universidad por la calidad de la escuela?

1. La distribución porcentual de las brigadas de evacuación formadas por los empleados de la entidad
bancaria Pichincha se muestra en la siguiente tabla:

Varones Mujeres Total

Contabilidad 42% 28% 70%
Administración 12% 18% 30%
Total 54% 46% 100%

Si se elige un empleado al azar, calcula la probabilidad de que:

a. Sea mujer
b. Sea varón si se sabe que es de Administración
c. Sea de Administración si sabe que es varón
d. Sea de Administración y Varón
2. De un grupo de 100 jóvenes, 40 de los varones y 35 de las mujeres usan celular. Además, el total
de jóvenes mujeres es 45. Se elige a un joven al azar. Si se sabe que usa celular, ¿cuál es la
probabilidad de que sea varón?

3. En la Universidad Católica hay 75 docentes entre los de Ciencias y los de Letras. La siguiente tabla
muestra el número de docentes que recibieron una capacitación sobre primeros auxilios para sus
clases.

Sin capacitación Con capacitación Total

Docentes de ciencias 8 32 40
Docentes de letras 20 15 35
Total 28 47 75

Se elige un docente al azar. Si se sabe que se capacitó. ¿Cuál es la probabilidad de que sea de
Ciencias?

4. Un grupo de 120 turistas participa en un viaje por varias ciudades de Europa; 48 de ellos hablan
inglés; 36, francés, y 12, los dos idiomas.
a. Si se escoge un turista al azar del grupo en mención, ¿cuál es la probabilidad de que hable
francés, sabiendo que habla inglés?
b. Y ¿cuál es la probabilidad de que ese turista hable alguno de los dos idiomas?

5. De un grupo de 100 jóvenes, 40 de los varones y 35 de las mujeres usan celular. Además, el total
de jóvenes mujeres es 45. Si se elige a un joven al azar.
a. ¿Cuál es la probabilidad de que sea mujer?
b. Si se sabe que usa celular, ¿cuál es la probabilidad de que sea varón?
c. ¿Cuál es la probabilidad de que sea una mujer que no usa celular?
d. Si se sabe que no usa celular, ¿cuál es la probabilidad de que sea mujer

ENLACES PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO

https://www.youtube.com/watch?v=9RDaQDLE3iU
https://www.youtube.com/watch?v=rN6IWbanhy0

NIVELES
¿Qué puedo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Estoy en
hacer para
Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
Establezco relaciones entre datos y valores desconocidos al
resolver problemas que involucran funciones cuadráticas
Expreso con lenguaje simbólico y matemático las funciones
cuadráticas.
Selecciono estrategias para resolver problemas que
involucran funciones cuadráticas.
Compruebo el resultado del problema y respondo
correctamente la interrogante del problema.
 Criterio de
Competencia Lo logre Estoy en proceso En inicio
evaluación
Explica las acciones Me organizo Me organizo No me organizo
realizadas en su adecuadamente para parcialmente para para realizar mis
proceso de realizar mis tareas realizar mis tareas tareas ni aplico
aprendizaje y aplicando estrategias teniendo dificultades estrategias
GESTIONA SU
moviliza sus recursos, pertinentes, teniendo para elegir la adecuadas ni utilizo
APRENDIZAJE
DE MANERA
en función de sus en cuenta los recursos ☐ estrategia pertinente, ☐ los recursos ☐
metas de aprendizaje sugeridos por el utilizar los recursos sugeridos, es por
AUTÓNOMA
alcanzadas. profesor, así como el sugeridos y acabar las ello que presento
tiempo previsto para tareas en el tiempo mis tareas con
llevarlas a cabo. establecido. errores o no realizo
la tarea.
Participa en Participé activamente Participé parcialmente No participé en las
actividades en las actividades en las actividades actividades
colaborativas por colaborativas colaborativas colaborativas
SE sieweb, meet, zoom, utilizando jamboard, utilizando jamboard, utilizando
DESENVUELVE entre otros para padlet, WhatsApp y padlet, WhatsApp y jamboard, padlet,
EN LOS intercambiar y otros aplicativos para otros aplicativos para WhatsApp y otros
ENTORNOS compartir intercambiar y intercambiar y aplicativos para
VIRTUALES informaciones compartir ☐ compartir ☐ intercambiar y ☐
GENERADOS específicas al tema experiencias de experiencias de compartir
POR LAS TIC tratado, así como la aprendizaje en las aprendizaje en las experiencias de
entrega de sus clases sincrónicas. clases sincrónicas. aprendizaje en las
evidencias de clases sincrónicas.
aprendizaje de
manera individual o
en equipo de trabajo.