SECUENCIA DIDÁCTCA No.

ÁREA: Matemáticas Grado: Tercero Periodo Segundo

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Maestro acompañante: Doris López Fecha:
Maestro en formación: María José Segovia Morales
Competencia o Interpreta, formula y resuelve problemas de diferentes contextos, tanto
aprendizaje aditivos de composición, transformación y comparación como
multiplicativos directos e inversos.
Evidencia de Resuelvo problemas aditivos (suma, resta) y multiplicativos
aprendizaje (multiplicación o división) de composición de medida y de conteo.

¿CONOCES LA DIVISIÓN?

Exploración

La división se utiliza para repartir una cantidad en grupos iguales.

Observemos los siguientes vídeos acerca de la división:

https://www.youtube.com/watch?v=OGv0yqKR2Ag https://youtu.be/mEqZ_8oZ_H0
¿Por qué crees que es importante la división?
Da algunos ejemplos de la división y en qué casos de la vida cotidiana la usamos.

Estructuración

LA DIVISIÓN
La división se expresa como la operación inversa a la multiplicación, en ella se encuentran dos
factores muy importantes, el dividendo o valor a repartir y el divisor que es el que designa el
número de partes resultante de la repartición.

Veamos las partes de la división:

Dividendo: es el número que vamos a dividir

Divisor: es el número por el que vamos a dividir
Cociente: es el resultado
Resto: la parte que no se ha podido distribuir.
Aprendamos a dividir con un ejemplo, dividamos 56 entre 4:

1. Tomamos la primera cifra por la izquierda del dividendo.

Importante: Esa primera cifra que tomamos (en este caso el 5) tiene que ser igual o mayor que el
divisor (4). Si fuera menor, tendríamos que tomar dos cifras (56).

2. Buscamos el número de la tabla del divisor (4) cuyo resultado más se aproxime a 5 sin
pasarse. Ese número es 1, porque 1 x 4 = 4 (es el que más se aproxima a 5 sin pasarse).
El 2 no nos valdría porque 2 x 4 = 8 (se pasa)

3. Multiplicamos 1x4 y se lo restamos a 5

4. La resta da 1

5. Ahora bajamos la siguiente cifra del dividendo que es 6.

6. Volvemos a realizar el mismo proceso. Buscamos el número de la tabla del 4 cuyo resultado
más se aproxime a 16 sin pasarse. Ese número es 4 porque 4 x 4 = 16 (es por tanto el que
más se aproxima a 16 sin pasarse).
El 5 no nos valdría porque 5 x 4 = 20 (se pasa).
El 3 tampoco nos valdría porque 3 x 4 = 12 (se aproxima menos que el 4).

7. Multiplicamos 4x4 y se lo restamos a 16

 8. La resta da 0.

9. Como ya no hay más cifras del dividendo que bajar la división ha finalizado.
El cociente es 14 y el resto es 0.

Atención: El resto puede ser:

Cero (división exacta), cuando todo el dividendo queda distribuido perfectamente entre el divisor y
no sobra nada.
Distinto de cero, pero siempre menor que el divisor (división no exacta), cuando parte del dividendo
no se ha podido distribuir.

Prueba de la división
Para comprobar que una división está bien resuelta aplicamos la siguiente regla:

(DIVISOR X COCIENTE) + RESTO = DIVIDENDO

 
Ejemplo:

Vamos a ver si en la división

que acabamos de realizar se
cumple:

( 3 x 102 ) + 1 = 307
 
Vemos por tanto que la prueba de la división se cumple, luego la división está bien resuelta.
Practica y trasferencia
Ubica los términos de cada división:

Resuelve cada division, luego subraya con color si es exacta o inexacta. Sigue el ejemplo.
Resuelve las divisiones, luego, escribe la letra correspondiente al cociente y sabrás la respuesta a
la adivinanza.

Realiza cada división y luego haz la prueba.

Valoración y seguimiento
Realiza problemas en donde se aplique la división e intercambia problemas con tus compañeros,
como estos y resuelve.

Rubrica de las evidencias de aprendizaje

Criterios BAJO BASIC ALTO SUPERIOR
O
Identifica la multiplicación como una operación
inversa a la división
Usa la representación de la división para
expresar la operación.
Resuelve situaciones que involucran la
división.
Reconoce la importancia de la división y sus
aplicaciones en la vida cotidiana.