"No es mi responsabilidad" es una de las

Primera Actividad respuestas comunes a una tarea que alguien no

quiere hacer, especialmente cuando requiere la

Su comunidad acción comunitaria. Pero, ¿Quién es responsable

de mantener nuestro vecindario limpio y

... ¿Quién es tranquilo, la seguridad y salud de nuestros

vecinos, y la prosperidad y fortaleza de nuestro
país?

www.Aprendepr.org
responsable?
Primera Parte Por su cuenta
A continuación verá algunas situaciones que usted puede encontrar en cualquier comunidad a través del país. Pretenda que
usted ha observado cada una de ellas, y complete el formulario para indicar quién es responsable de manejar la situación, y cuál
sería su responsabilidad – qué debería hacer.

Situación ¿Quién es responsable? ¿Qué debería de hacer?

1. Un carro abandonado ha estado por
algunas semanas en su vecindario. ________________________________ ___________________________________
2. Algunos niños planean golpear las
lápidas del cementerio por diversión. ________________________________ ___________________________________
3. Dos niños están peleando. Uno va a
casa a buscar un arma. ________________________________ ___________________________________
4. Una persona sin hogar ha estado
dando vueltas en el vecindario
buscando comida y dinero. ________________________________ ___________________________________
5. Hay un rumor de que hay un
traficante de drogas en cierto lugar
y hora específica. ________________________________ ___________________________________
6. Una nueva familia se muda al
vecindario. ________________________________ ___________________________________
7. Una persona mayor está siendo
acosada. ________________________________ ___________________________________

Segunda Parte En su grupo

Líder del Grupo: Reúna a su grupo para discutir la situación a continuación, concéntrense en las responsabilidades. Antes de
que su grupo se reúna, haga un membrete para cada miembro del grupo. En la mitad del membrete escriba “no responsable”, y
en la otra mitad escriba “responsable”. Explíqueles a los miembros del grupo que el membrete determina el papel que ellos
desempeñan en el grupo. Algunos de ellos pretenderán sentir responsabilidad por hacer algo acerca de la situación, mientras
que otros pretenderán no sentir ningún sentido de responsabilidad. Asegúrese que los miembros entiendan que el papel que les
toca desempeñar no tiene que reflejar sus verdaderos sentimientos.
Secretario: Después de que cada uno ha leído su situación, anote los comentarios de los puntos de vista de los miembros del
grupo, y enlístelos en "responsable" o "no responsable".

Situación
Hay una tienda pequeña no muy lejos de su escuela. Aunque está prohibido por Ley que cualquier tienda venda productos de
tabaco a menores de edad, usted ha oído que es fácil comprar cigarrillos en esa tienda. Ayer, usted estuvo en la tienda con
algunos amigos de su escuela, y usted vio cuando Josh y Michael, que algunas veces fuman, fueron al mostrador y compraron
cigarrillos sin ningún problema.
Líder de Grupo: Lleve la discusión más allá y hable acerca de cómo las actitudes hacia la responsabilidad pueden afectar una
comunidad, ya sea positiva o negativamente. El secretario puede ayudarlo a empezar esta discusión, mediante la revisión de los
comentarios de los miembros del grupo. Aprende A Decidir Por Ti Mismo ©2000
 Todos los estudiantes suelen unirse para
Segunda Actividad respaldar a los equipos deportivos de la escuela,
tratando de alentarlos a la victoria. Pero ¿Acaso

Su Escuela existe esa unidad entre los estudiantes para

trabajar para que su escuela sea mejor? Y
¿Quién es responsable por las acciones diarias

... ¿Cuál es de los estudiantes?, ¿Los mismos estudiantes?,

¿Los Profesores? ¿La administración?

www.Aprendepr.org
su rol?
Primera Parte Por su cuenta
Listadas a continuación verá varias de las acciones relacionadas con el sistema escolar. Decida si es que éstas son acciones que
necesitan reglamentarse, o si es que son acciones de las que todos los estudiantes deberían hacerse responsables personal-
mente. Usted puede indicar su decisión escribiendo una R al lado de las que usted sienta que necesitan reglamentarse y una P al
lado de las que son responsabilidades personales. Si usted siente que las dos son apropiadas, escriba R/P.
Acciones Relacionadas a la Escuela Regla / Responsabilidad Personal
Llegar tarde a clases _______________________________
Hacer su tarea _______________________________
Estudiar para los exámenes _______________________________
Pelear en las instalaciones de la escuela _______________________________
Tratar a otros de una manera amistosa _______________________________
Vestir artículos relacionados a pandillas _______________________________
Fumar en las instalaciones de la escuela _______________________________
Llevar alcohol a los actos de la escuela _______________________________
Comportamiento insoportable y ruidoso _______________________________
Reportar estudiantes que cometan actos
vandálicos en contra de la escuela _______________________________
Llevar armas a la escuela _______________________________

Segunda Parte En su grupo

Líder del grupo: Reúna a los miembros de su grupo. Explíqueles que ellos actuarán como si fueran miembros del consejo
estudiantil mientras completan esta actividad. El consejo estudiantil es responsable de proporcionar, discutir y promulgar reglas
que serán seguidas por todo el alumnado en su escuela. Lea las siguientes dos proposiciones. Haga que su grupo seleccione una
para debatir. Divida su grupo en a la mitad. Asigne una mitad del grupo para que represente la parte que apoya la proposición
(Pro), y la otra mitad para la parte en contra (Contra). Luego dele a los grupos un tiempo para planificar sus argumentos para un
debate.
Secretario: Registre la proposición seleccionada por su grupo. Mientras que los miembros del grupo debaten el asunto, liste los
puntos que mencionen cada lado – pro y contra. Esté listo para revisar estos puntos con su grupo; realzando los puntos que el
grupo desea presentar a la clase.

Primera Proposición
Ha sido propuesto que se adopte un código de vestimenta en su escuela. Las mujeres deberán vestir faldas largas obscuras,
camisetas o blusas de colores, tales como blancas o pasteles. Se pondrán zapatos lisos obscuros – no zapatos de caucho. Las
mujeres podrán ponerse pañuelos y los varones corbatas, y no se permitirán excesos de joyas, perfumes, o maquillajes.

Segunda Proposición
Ha sido recomendado que se instituirá una política de cero tolerancia a la violencia en la escuela. Se expulsará, por el tiempo
que quede del año escolar, a cualquier persona que se la encuentre en posesión de alguna arma en la escuela, peleas en las
instalaciones, actúe de manera amenazante o intimidante. No habrá ninguna excepción.
Aprende A Decidir Por Ti Mismo ©2000
 "¿Cuáles son sus creencias y cómo las obtuvo?" ¿Puede
Tercera Actividad usted responder a estas preguntas rápidamente? Muchas de
las personas necesitarán pensar por un momento. Nuestras

Yo Creo... creencias son realmente una acumulación de muchas cosas

– la influencia de la familia, amigos, lo que vemos, nuestros
valores, y las cosas que escuchamos, etc. Algunas de las
cosas que escuchamos, una y otra vez, pueden guiar
nuestras creencias, y consecuentemente, la manera en que
vivimos. A medida que usted vaya trabajando con el grupo,
www.Aprendepr.org tendrá la oportunidad de examinar algunos de estos
“dichos” que usted puede haber escuchado una y otra vez.
Primera Parte En su grupo
Líder de Grupo: Pídale a cada miembro de su grupo que marque si está o no de acuerdo con las siguientes afirmaciones.
Cuando todos terminen, lea la primera afirmación en voz alta. Después pida que un voluntario le explique el significado de la
afirmación. Cuando su grupo esté de acuerdo con el significado general, pregunte quién está de acuerdo o en desacuerdo con la
afirmación. Discuta las razones de cada opinión, luego continúe con la siguiente.
1. Las habilidades hacen a la persona. ❏ De acuerdo ❏ En desacuerdo
2. Es a quien conoces lo que cuenta. ❏ De acuerdo ❏ En desacuerdo
3. La universidad de la calle es mejor que la de los libros ❏ De acuerdo ❏ En desacuerdo
4. Es importante que te admiren y te respeten. ❏ De acuerdo ❏ En desacuerdo
5. La ley es del más fuerte. ❏ De acuerdo ❏ En desacuerdo
6. Trata a otros como deseas ser tratado. ❏ De acuerdo ❏ En desacuerdo
7. Lo importante no es quién eres, sino cómo luces. ❏ De acuerdo ❏ En desacuerdo
8. El dinero es lo que cuenta. ❏ De acuerdo ❏ En desacuerdo
9. Lo importante no es lo que digas, sino lo que hagas. ❏ De acuerdo ❏ En desacuerdo
10. El trabajo duro siempre tiene su recompensa. ❏ De acuerdo ❏ En desacuerdo
Segunda Parte Por su cuenta
Mi credo
Un credo es una declaración de creencias, principios u opiniones que una persona o grupo de personas mantiene y vive por
ellos. Piense en ideas, creencias, que ayuden a dirigir su vida. Use estas ideas para crear un credo para usted – una guía que lo
ayude a saber quién es y en qué cree.

Al reverso de esta página, haga una cuadro sinóptico para acompañar su credo. Dibuje símbolos y diseños en su cuadro para
ilustrar sus creencias en la vida. Aprende A Decidir Por Ti Mismo ©2000

Cuarta Actividad
El Camino al
Éxito...
www.Aprendepr.org
Primera Parte Por su cuenta
Nombre una meta que se haya propuesto – ya
sea una meta a largo o corto plazo. Luego
nombre algunos obstáculos que haya encontra-
do que le hayan impedido alcanzar esa meta.
Algunos ejemplos pueden ser: ya sea que pasee
mucho, ingrese a una pandilla, fume o tome, con
quién o qué tan seguido salga, amigos que
escoja.
Meta:
_____________________________________________
_____________________________________________
Posibles Obstáculos para Alcanzar su Meta:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Segunda Parte En su grupo
Líder de Grupo: Reúna a su grupo para crear una
"guía de adolescentes" para atravesar los
momentos difíciles en la vida. Pídale a los
miembros que compartan sus metas y cualquier
obstáculo que ellos hayan identificado. Ellos
deben mencionar situaciones específicas en las
que sienten que se puedan encontrar y cómo sus
decisiones pueden afectarlos para alcanzar sus
metas. Discutan en grupo las maneras de
enfrentarse a estos obstáculos y a decisiones
difíciles.
Secretario: liste todas las ideas que los miembros
den para cada sección de la guía. Luego, retroce-
da y marque las ideas que el grupo piense que
funcionarán mejor. Use estas ideas para for-
malizar su guía.
Líder de Grupo: Asegúrese que cada miembro
del grupo haga una copia de la guía para
referencia.
Aprende A Decidir Por Ti Mismo ©2000
En el viaje de la vida Usted está en la silla del
conductor. ¿Qué es lo que ve para usted a lo largo
del camino? Como usted sabe, la vida no siempre
es fácil. Algunas veces nos encontramos con
obstáculos o huecos a lo largo del camino. Sin
embargo, si usted tiene un plan estos contratiem-
pos serán más fáciles de resolver.
UNA GUIA PARA LOS ADOLESCENTES
Consejos para Tomar las Decisiones Correctas
Rutina de Mantenimiento: ¿Qué debería hacer regularmente para
mantenerse en las mejores condiciones para tomar la decisión
correcta? Liste aquí cinco cosas específicas que cada adolescente
debería de hacer. Algunos de los consejos se podrían enfocar en
algunas cosas tales como una actitud positiva, estar orientado para
una meta, y mantener control propio.
1._______________________________________________________________
2._______________________________________________________________
3._______________________________________________________________
4._______________________________________________________________
5._______________________________________________________________
Reglas de la Carretera: Hay millones de otros adolescentes cruzando
la carretera de la vida. Enumere cinco reglas para mantener las cosas
funcionando de la mejor manera. Algunas de las reglas pueden tratar
con tales tópicos como negatividad por presión, prejuicio, mostrar
respeto a otros y evitar conflictos.
1._______________________________________________________________
2._______________________________________________________________
3._______________________________________________________________
4._______________________________________________________________
5._______________________________________________________________
Localizador de Problemas: Mencione qué señales anteceden o
anuncian la llegada de una decisión difícil. ¿Cómo puede resolver el
problema antes de que necesite una intervención mayor? Añada
ejemplos y cómo puede manejar esto.
Señales de Problemas Cómo manejarlos
Notas bajas
Retraído o deprimido
Peleas en Casa
En una emergencia: ¿Cómo puede manejar una decisión difícil en
una emergencia? Añada ejemplos y qué hacer y/o a quién llamar en
cada situación.
Situación Emergente Qué hacer / A quién llamar
Te brindan un cigarrillo
Te retan a fumar
Presión para tomar