Centro de Educación Alternativa “Juan Capriles Ciudad Satélite”

CARRERA DE PROCURADOR LEGAL DE DERECHO

Implementación de una consultora pedagógica jurídica que

visualice el marco normativo del Sistema Educativo Plurinacional y
oriente a estudiantes de las promociones de Unidades Educativas

PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO PRODUCTIVO

Para optar por el título de Técnico Medio
en Procurador Legal de Derecho

Autor: Franklin Jesus Ezequiel Cayo

Docente: Dra. Patricia Lucia Tola Salvatierra

El Alto – Bolivia
2022
 i

DEDICATORIA

Dedico este trabajo principalmente a Dios, por haberme dado la

vida y permitirme el haber llegado hasta este momento tan
importante de mi formación profesional. A mi madre, por ser el
pilar más importante y por demostrarme siempre su cariño y
apoyo incondicional sin importar nuestras diferencias de
opiniones. A mis tías, Genara, Daniela y Elizabeth, por compartir
momentos significativos conmigo y por siempre estar dispuestas
a escucharme y ayudarme en cualquier momento. A mi familia
en general, porque me han brindado su apoyo incondicional y por
compartir conmigo buenos y malos momento.
 ii

AGRADECIMIENTOS

Me van a faltar páginas para agradecer a las personas que se

han involucrado en la realización de este trabajo, sin embargo,
merecen reconocimiento especial mi Madre que con su esfuerzo
y dedicación me ayudó a culminar la carrera de Procurador Legal
de Derecho y me dio el apoyo suficiente para no decaer cuando
todo parecía complicado e imposible.

Asimismo, agradezco infinitamente a mis tías Genara, Daniela y

Elizabeth, que con sus palabras me hacían sentir orgulloso de lo
que soy y de lo que hoy conseguí. Espero algún día poder cumplir
con todas las expectativas que siempre tuvieron en mi persona.

De igual forma, agradezco a mi Docente, la Dra. Patricia Lucia

Tola Salvatierra, que gracias a sus consejos y correcciones hoy
puedo culminar este trabajo. Al Dr. Hernán Bellot que me ha visto
crecer como persona, y gracias a sus conocimientos hoy puedo
sentirme dichoso y contento.
 iii

ÍNDICE

DEDICATORIA .............................................................................................................. i

AGRADECIMIENTOS .................................................................................................. ii

ÍNDICE ........................................................................................................................ iii

INTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 1

1. DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN ..................................................................... 3

1.1. DIAGNÓSTICO .............................................................................................. 3

1.2. JUSTIFICACIÓN ............................................................................................ 4

2. LOCALIZACIÓN DEL EMPRENDIMIENTO .......................................................... 5

3. IDENTIFICACIÓN DE LA POBLACIÓN BENEFICIARIA ...................................... 5

4. CONTENIDOS MINIMOS DEL PROGRAMA ....................................................... 5

4.1. Un acercamiento a la definición de las subcategorías ................................... 6

4.2. MOTIVACIÓN ................................................................................................ 7

4.3. ANÁLISIS DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL ........................... 8

5. LOGOTIPO DEL EMPRENDIMIENTO ............................................................... 11

6. OBJETIVO DEL EMPRENDIMIENTO ................................................................ 11

6.1. MISIÓN ........................................................................................................ 11

6.2. VISIÓN ......................................................................................................... 11

7. COSTOS PARA EL EMPRENDIMIENTO ........................................................... 12

7.1. INVERSIÓN EN EQUIPOS Y HERRAMIENTAS PARA MI NEGOCIO. ....... 12

 iv

7.2. INVERSIÓN Y MATERIALES PARA LA PRODUCCIÓN INICIAL................ 13

7.3. TOTAL, COSTOS DE INVERSIÓN .............................................................. 13

8. CICLO DE PRODUCCIÓN O SERVICIO............................................................ 13

9. PLAN DE COMERCIALIZACIÓN ........................................................................ 14

9.1. CÁLCULO DE PRECIO DEL SERVICIO UNITARIO ................................... 14

CONCLUSIONES...................................................................................................... 18

RECOMENDACIONES ............................................................................................. 18

BIBLIOGRAFÍA ......................................................................................................... 19

ANEXOS ................................................................................................................... 20
 1

INTRODUCCIÓN

En el presente proyecto se realiza una propuesta concerniente a la orientación

educativa destinada a estudiantes de sexto de secundaria, dicho planteamiento nace
de a raíz de una problemática que actualmente se viene dando en nuestro contexto,
sin duda un momento crucial en la vida de los estudiantes, es la culminación de la
educación formal y los estudiantes de 6to de secundaria deben de tomar decisiones
sobre sus metas respecto a su desarrollo académico, laboral y profesional.

Gran parte de los conflictos o confusiones de los estudiantes respecto a la elección de

carrera se debe a la carencia de información con relación a las opciones de estudio.
Existen estudiantes bachilleres del área rural con una gran interrogante, sobre que
estudiar, si tiene vocación o si existe una carrera acerca del interés que tiene sobre un
cierto tipo de estudio o simplemente dedicarse a trabajar.

Es ahí que se toma como base para el proyecto la Ley Educativa Nº 070 Avelino Siñani
– Elizardo Pérez, aprobada el 20 de diciembre de 2010, misma plantea el Modelo
Educativo Sociocomunitario Productivo, en respuesta a las problemáticas que no han
sido resueltas por las anteriores normas educativas, es en ese sentido que la base de
análisis del presente trabajo serán los Subsistema de Educación Alternativa y Especia
y el Subsistema de Educación Superior de Formación Profesional.

El proceso educativo tiene una influencia significativa en la vida de los estudiantes ya

que es allí donde pasan la mayoría del tiempo, establecen relaciones interpersonales,
aprender normas y adquieren responsabilidades, es por esto que el colegio se
encuentra en el deber de guiar el proceso de la toma de decisiones y establecer
alternativas para el futuro. Este procedimiento es posible asumirlo de una manera
constante ya que los jóvenes tienen diferentes ideas que cambian de acuerdo a las
experiencias vividas es por esto que es importante la intervención de las instituciones
educativas en el proceso de la orientación vocacional brindando herramientas para
lograr una adecuada elección.
 2

Las oportunidades de profesionalización que ofrece el Sistema Educativo Plurinacional

son variadas ya que se concibe como un proceso de formación integral de los
estudiantes, que garantiza el desarrollo del pensamiento científico, la apreciación
estética y la expresión artística, la adopción de estilos de vida saludables, la adopción
de una cosmovisión ética, la participación activa y solidaria en la sociedad y la cultura
emprendedora de los estudiantes.
 3

1. DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN

1.1. DIAGNÓSTICO

La reciente implementación de la Educación en Bolivia se fundamenta legalmente en

la Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” y sus diferentes reglamentos.

Esta ley, actual política de educación, plantea un Modelo Sociocomunitario Productivo

que no ha puesto énfasis en la orientación educativa, descuidando o dejando atrás
esta acción en su verdadera dimensión. Lo que se busca mediante el presente
proyecto es desarrollar acciones de orientación educativa que se centren en la
socialización de la Ley a los estudiantes de 6to de secundaria que les permita visibilizar
las verdaderas opciones que brinda el Sistema Educativo Plurinacional para optar por
la profesionalización de los estudiantes, es por ello importante abordar los beneficios
de la orientación educativa y su importancia en el momento de la toma de decisiones
y ayuda a clarificar ideas y tomar una decisión más adecuada al momento de elegir
una profesión.

En Bolivia una gran población de bachilleres culmina sus estudios secundarios

anualmente, estos bachilleres en muchos casos sin saber que estudiar, tanto como en
el área rural como en el área urbana.

Un momento crucial en la vida del estudiante de 6to de secundaria que esta por
culminar la educación formal, es tomar decisiones sobre sus metas respecto al
desarrollo profesional a futuro. Este proceso se torna difícil en muchos casos por la
carencia de información, orientación para una toma de decisión acerca de su formación
profesional, desconociendo su vocación de estudio, por lo cual jóvenes y señoritas
hacen una elección de carrera por amiguismo o incidencias familiares, lo cual lleva al
estudiante a una falta de interés y motivación en la carrera que cursa, optada sin
ninguna orientación educativa o profesiográfica. O también en muchos casos los
bachilleres deciden tener un año sabático en la cual supuestamente deciden la carrera
que estudiara, en la cual suscitan factores y necesidades como ser que los jóvenes se
dedican a trabajar olvidándose de su estudio profesional.
 4

La orientación o información profesiográfica tiene una gran importancia como la

orientación educativa, en los estudiantes de 6to de secundaria de las diferentes
unidades educativas, la orientación educativa permite a los estudiantes a adquirir
conocimiento correspondiente a las distintas profesiones por las que presenta
preferencia para su formación en una universidad.

Si los estudiantes no reciben una orientación acerca sus aptitudes o vocación, tienden
a sentirse desorientados sin saber que estudiar o en otros casos inseguros y con
obstáculos en las carreras que eligen estudiar o peor aún dejan de estudiar y se
dedican a trabajar en lo que se les presente, generando jóvenes desempleados sin
formación académica.

1.2. JUSTIFICACIÓN

Uno de los problemas actuales del Sistema Educativo Plurinacional es la falta de una
orientación educativa y laboral eficiente, esto provoca que nuestros jóvenes no tengan
una idea clara de las opciones que tienen para optar por un título profesional
(Licenciatura, Técnico Superior y Técnico Medio) para poder ejercer en el futuro.

Es verdad que esto siempre ha sido así, pero en la actualidad fallan los mecanismos
encaminados a orientar al alumno hacia aquello para lo que se siente más capacitado
y, en cambio, en ocasiones se le obliga a seguir caminos que se sabe que le
conducirán al fracaso. No todos los alumnos tienen que ir a la universidad, por más
que nos empeñemos. Es más, es mejor que muchos no vayan y, en cambio, se dirijan
hacia la Formación Profesional en cualquiera de sus variantes o, simplemente, se
dediquen a aquellas tareas que más les gustan y para las que seguro que son aptos.
No hay que cerrar ningún camino, pero tampoco dejar todos abiertos e indefinidos.

La elección de carrera es una decisión importante que el estudiante realiza

durante o finalizando la etapa de la educación formal, Esta decisión en muchos casos
es tomada sin amplia información en una situación de incertidumbre, presionado por
el tiempo e influido por diversas opiniones, en esas condiciones resulta “fácil”
confundirse y dejarse llevar por opiniones ajenas como la de los padres, parientes o
 5

los amigos, e incluso por el prestigio y auge de ciertos estudios en comparación

con otros.

El presente trabajo plantea como alternativa de solución un programa de orientación

educativa basado en la distribución del Sistema Educativo Plurinacional determinado
en la Ley Educativa 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, fue elegido ya que, en
ciertos momentos de la vida el estudiante que está terminado con la formación regular
llega el momento de tomar decisiones sobre qué carrera y donde podría continuar sus
estudios superiores. Es por esa razón que se eligió el tema, tomando en cuenta que la
toma de decisión es algo que marcara nuestro porvenir teniendo en cuenta una
vocación para su formación de un sujeto es muy esencial en la vida de todo ser
humanó ya que esa decisión de vocación lo dedicara toda su vida en su desempeño
como profesional.

2. LOCALIZACIÓN DEL EMPRENDIMIENTO

Departamento de Chuquisaca, Provincia Oropeza, Municipio de Sucre, Distrito 4.

Dirección: Barrio María Auxiliadora s/n, Zona de Aranjuez.

3. IDENTIFICACIÓN DE LA POBLACIÓN BENEFICIARIA

Estudiantes de 6to de secundaria de las diferentes Unidades Educativas del municipio

de Sucre.

4. CONTENIDOS MINIMOS DEL PROGRAMA

La orientación educativa es un proceso por el cual se apoya a la familia y al alumnado

para conseguir un correcto desarrollo a nivel personal y educativo. La orientación
pretende ofrecer las herramientas necesarias para que los niños puedan conseguir sus
objetivos, ayudando a los estudiantes en la toma de decisiones educativas. Esta se da
desde las aulas, ya que una de las funciones del profesorado es la de orientar tanto a
las familias como al alumnado, viéndose apoyado en caso de ser necesario por los
departamentos o servicios de orientación y los profesionistas necesarios.
 6

4.1. Un acercamiento a la definición de las subcategorías

Formación Académica

Formación Académica es una función social de transmisión del saber, como suele
decirse del saber-hacer o del saber-ser, que se ejerce en beneficio del sistema
socioeconómico, o más generalmente, de la cultura dominante (Ferry, 1990).

Orientación profesional

La orientación profesional es un conjunto de actividades que permiten conducir al

individuo en la elección de una carrera profesional (Universidad del rosario, 2017).

Formación en liderazgo

Relación de influencia que ocurre entre líderes y sus seguidores, mediante la cual las
dos partes pretenden llegar a cambios y resultados reales que reflejen los propósitos
que comparten (Daft, 2006)

Conformación del Proyecto de vida

Es una herramienta que pretende apoyar el crecimiento personal, identificando las

metas que deseamos conseguir y reconocer las capacidades que poseemos; este plan
evita la dispersión y el desperdicio de tiempo y de nuestros recursos (Irriberi, s/f).
 7

4.2. MOTIVACIÓN

En esta parte del programa se realiza un análisis del Artículo 1 de la Ley 070, misma
que nos indica cuales son los mandatos Constitucionales de la Educación

CAPÍTULO I

LA EDUCACIÓN COMO DERECHO FUNDAMENTAL

Artículo 1. (Mandatos Constitucionales de la educación).

1. Toda persona tiene derecho a recibir educación en todos los niveles de

manera universal, productiva, gratuita, integral e intercultural, sin
discriminación.
2. La educación constituye una función suprema y primera responsabilidad
financiera del Estado, que tiene la obligación indeclinable de sostenerla,
garantizarla y gestionarla.
3. El Estado y la sociedad tienen tuición plena sobre el sistema educativo,
que comprende la educación regular, la alternativa y especial, y la
educación superior de formación profesional. El sistema educativo
desarrolla sus procesos sobre la base de criterios de armonía y
coordinación.
4. El sistema educativo está compuesto por las instituciones educativas
fiscales, instituciones educativas privadas y de convenio.
5. La educación es unitaria, pública, universal, democrática, participativa,
comunitaria, descolonizadora y de calidad.
6. La educación es intracultural, intercultural y plurilingüe en todo el sistema
educativo.
7. El sistema educativo se fundamenta en una educación abierta,
humanista, científica, técnica y tecnológica, productiva, territorial, teórica
y práctica, liberadora y revolucionaria, crítica y solidaria.
8. La educación es obligatoria hasta el bachillerato.
9. La educación fiscal es gratuita en todos sus niveles hasta el superior.
 8

El análisis de este articulo nos muestra los fundamentos de la educación nacional

donde mediante los mismos nos da a conocer que todos estamos en igualdad de
condiciones ante la Ley y contamos con los mismos derechos

4.3. ANÁLISIS DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

En este espacio se socializan las diferentes ofertas académicas que nos ofrece el
sistema educativo plurinacional mediante 2 subsistemas (Educación Alternativa y
Educación Superior)

Artículo 23. (Educación de Personas Jóvenes y Adultas).

I. La Educación de Personas Jóvenes y Adultas es de carácter técnico-

humanístico, está destinada a las personas mayores a quince años,
ofrece una educación sistemática.
II. Los niveles de formación de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas
comprenden:
a) Educación Primaria de Personas Jóvenes y Adultas,
Alfabetización y Post-alfabetización.
b) Educación Secundaria de Personas Jóvenes y Adultas.
III. Estos niveles y etapas tendrán su respectiva certificación al concluir la
totalidad de las etapas establecidas en la Educación Secundaria de
Personas Jóvenes y Adultas, se entregará una certificación que los
acreditará como Bachiller Técnico-Humanístico, y de manera gradual
como Técnico Medio los habilitará para dar continuidad en su formación
en el nivel superior y su incorporación al sector productivo.

CAPÍTULO III

SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN

PROFESIONAL

Artículo 28. (Educación Superior de Formación Profesional). Es el espacio

educativo de formación profesional, de recuperación, generación y recreación
 9

de conocimientos y saberes, expresada en el desarrollo de la ciencia, la

tecnología, la investigación y la innovación, que responde a las necesidades y
demandas sociales, económicas, productivas y culturales de la sociedad y del
Estado Plurinacional.

Artículo 30. (Estructura). La Educación Superior de Formación Profesional

comprende:

a) Formación de Maestras y Maestros.

b) Formación Técnica y Tecnológica.
c) Formación Artística.
d) Formación Universitaria.

Artículo 55. (Universidades del Estado Plurinacional de Bolivia). Las

Universidades reconocidas por el Estado Plurinacional de Bolivia son:

1. Universidades Públicas Autónomas.

2. Universidades Privadas.
3. Universidades Indígenas.
4. Universidades de Régimen Especial.
 10

Bajo la Ley Educativa 070 la orientación productiva de la educación ha cobrado mayor

relevancia. La oferta de formación técnica se distribuye de la siguiente manera en el
Sistema Plurinacional de Educación: a) el Bachillerato Técnico Humanístico (BTH)
dentro del Subsistema de Educación Regular (SER), b) bajo el Subsistema de
Educación Alternativa y Especial (SEAE) se ofrece la Educación Técnica de Jóvenes
y Adultos (ETA), donde mediante los Centros de Educación Alternativa se ofrecen los
niveles de certificación de técnico básico, técnico auxiliar y técnico medio, y la
Educación Permanente para Adultos donde se otorgan los certificados de
competencias; c) en el Subsistema de Educación Superior de Formación Profesional
(SESFP), se tienen los Institutos Técnicos y Tecnológicos con niveles de certificación
de técnico medio y técnico superior y dentro del sistema universitario, la oferta se
encuentra a nivel de pregrado con una certificación de técnico superior.
 11

5. LOGOTIPO DEL EMPRENDIMIENTO

El logotipo del emprendimiento contiene en su centro una brújula que simboliza el

marco legal que se irá manejando como guía para los jóvenes a los cuales les será
impartido el programa de Orientación Educativa.

6. OBJETIVO DEL EMPRENDIMIENTO

Orientar a los estudiantes de 6to de secundaria para elaborar un proyecto de vida

académica con fundamento en las oportunidades que nos brinda el Sistema Educativo
Plurinacional, atendiendo a los contextos en los que viven y al futuro que habrán de
enfrentar, favoreciendo los procesos de madurez personal, de desarrollo de la propia
identidad y sistema de valores.

6.1. MISIÓN

La misión del Programa de Orientación Educativa es brindar a sus estudiantes de

secundaria una orientación integral, dentro de los postulados que dicta la Ley 070
“Avelino Siñani y Elizardo Pérez” como el de la igualdad, fraternidad, confianza, amor
y respeto por la naturaleza, orientando su realización personal, bajo un adecuado
ambiente pedagógico.

6.2. VISIÓN

El programa de Orientación Educativa en el año 2025, será reconocido como un

proceso de orientación que proporcione orientación a la comunidad educativa para
 12

contribuir de modo sistemático al desarrollo armónico, a la toma de decisión vocacional

y a la incorporación más adecuada del estudiante a su medio escolar y laboral, evitar
cambios de carrera, disminuir el índice de reprobación y elevar el nivel de eficiencia
terminal en el nivel medio y superior.

7. COSTOS PARA EL EMPRENDIMIENTO

7.1. INVERSIÓN EN EQUIPOS Y HERRAMIENTAS PARA MI NEGOCIO.

Costo
Detalle Unidad Cantidad Costo Total
Unitario

Portátil pieza 1 5000 5000

Escritorio Pieza 1 700 700

Sillas Pieza 4 90 360

Silla giratoria Pieza 1 300 300

Mouse Pieza 2 70 140

Cortapicos Pieza 3 100 300

Estabilizador Pieza 1 100 100

Monitor Pieza 1 1500 1500

CPU Pieza 1 4500 4500

Teclado Pieza 1 80 80

Parlantes Pieza 1 230 230

Data Display Pieza 1 1700 1700

Impresora Epson Pieza 1 2300 2300

EcoTank L5190
desktop printer.

TOTAL 17210
 13

7.2. INVERSIÓN Y MATERIALES PARA LA PRODUCCIÓN INICIAL.

Detalle Unidad Cantidad Costo Unitario Costo Total

Papel tamaño carta Paquete 1 25 25

TOTAL 25

7.3. TOTAL, COSTOS DE INVERSIÓN

Detalle Costo Total

Inversión en equipos y herramientas 17210

Inversión en insumos y materiales 25

TOTAL, INVERSIÓN 17235

8. CICLO DE PRODUCCIÓN O SERVICIO

Elaboración Búsqueda de
Contacto con
de nuevos
los colegios
materiales colegios
 14

9. PLAN DE COMERCIALIZACIÓN

Programa de orientación educativa para socializar

la Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”
Describo los productos o visibilizando las opciones de profesionalización que
servicios a ofertar brinda el Sistema Educativo Plurinacional a
estudiantes de promoción de diferentes Unidades
Educativas

¿Quiénes serán los Estudiantes de 6to de secundaria de las distintas

principales clientes Unidades Educativas de la ciudad de Sucre.
(Compradores)?
• Precios accesibles.
• Promociones para para los clientes
¿Qué estrategias de venta consecuentes.
utilizaré? • Propaganda en las redes sociales y otros
medios de comunicación masiva.

Por medio de:

¿Cómo realizare la • Publicidad de boca a boca.
publicidad de mis • Tarjetas de presentación.
productos o servicios? • Afiches digitales.
• Publicidad en: WhatsApp, Facebook, blog.

9.1. CÁLCULO DE PRECIO DEL SERVICIO UNITARIO

Paso 1: Producto o Servicio:

• Ciclo de capacitación para socializar la Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo

Pérez” visibilizando las opciones de profesionalización que brinda el Sistema
Educativo Plurinacional a estudiantes de promoción de diferentes Unidades
Educativas

Paso 2: ¿Cuál es el precio de la competencia?:

• 500 Bs. Por capacitación

 15

Paso 3: Presupuesto de materiales e insumos. Costos Variables.

PRESUPUESTO DE MATERIALES E INSUMOS

Costo
Costo Total
Unidad de Unitario
Detalle Cantidad
Medida En Bs.
En Bs.

Papel tamaño carta Paquete 1 25 25

Total Costos Variables 25

Paso 4: Presupuesto de Costos Fijos:

Costo Costo por Días

Detalle Costo Total
Mensual Día Trabajados

Luz 100 4,17 24 100

Agua 17 0,71 24 17

Internet 143 5,96 24 143

Alquiler 0 0 0 0

Cuenta
premium de 32 1,32 24 32
Canva

Cuenta
Standard de 21 0,875 24 21
Google Drive

Total Costos Fijos 313

 16

Paso 5: Depreciación de Equipos y Herramientas.

DEPRECIACIÓN DE EQUIPOS Y HERRAMIENTAS

Total
Depreciaci Depreciaci Deprecia Días
Costo Vida Útil
ón ón ción Deprecia
Detalle
Trabajad ción
Total (Años)
Anual Mensual Día os

Impresora
Epson
EcoTank
2300 4 575 47,92 1,60 24 47,92
L5190
desktop
printer.

Portátil 5000 5 1.000 83,33 2,78 24 83,33

Escritorio 700 10 70 5,83 0,19 24 5,83

Sillas 360 8 45 3,75 0,13 24 3,75

Silla giratoria 300 8 38 3,13 0,10 24 3,13

Mouse 140 3 47 3,89 0,13 24 3,89

Cortapicos 300 6 50 4,17 0,14 24 4,17

Estabilizador 100 6 17 1,39 0,05 24 1,39

Monitor 1500 5 300 25,00 0,83 24 25,00

CPU 4500 5 900 75,00 2,50 24 75,00

Teclado 80 4 20 1,67 0,06 24 1,67

Parlantes 230 5 46 3,83 0,13 24 3,83

Data Display 1700 4 425 35,42 1,18 24 35,42

Total Costos de Depreciación 294,32

 17

Paso 6: Costos del Servicio.

COSTOS VARIABLES+COSTOS FIJOS+DEPRECIACIÓN=COSTO TOTAL DEL

SERVICIO

Total Costos Total Costos Total Costos de COSTO TOTAL

Variables Fijos Depreciación DEL SERVICIO

25 Bs. 313 Bs. 294,32 Bs. 632,32 Bs.

Paso 7: Precio del Servicio.

Mano de Obra (Cuánto

PRECIO TOTAL DEL
Costo Total del Servicio quiero ganar mirando mi
SERVICIO
competencia).

732.32 Bs.
632,32 Bs. 100 Bs.
(5 grupos).
 18

CONCLUSIONES

• Los estudiantes de 6to de secundaria de las Unidades Educativas de Sucre

desconocen la Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Perez” por lo que no tienen
nociones de cómo es la dinámica del Sistema Educativo Plurinacional y no
saben los centros educativos donde pueden optar por profesionalizarse.
• Los estudiantes de 6to de secundaria de las unidades educativas no conocen
lo que es la orientación profesiográfica.
• Los estudiantes de 6to de secundaria de las Unidades Educativas de Sucre no
reciben ningún tipo de orientación que les permita decidir sobre la profesión que
les gustaría estudiar una vez concluido el 6to de secundaria.
• Además, que no conocen las instituciones de educación superior ni las de
educación técnica, tampoco conocen si la carrera que pretenden estudiar
cuenta con demanda laboral.

RECOMENDACIONES

• Elaborar, implementar y ejecutar programas y talleres de orientación

profesiográfica para que los estudiantes despejen sus inquietudes sobre la
formación profesional.
• La unidad educativa puede fortalecer los procesos de acompañamiento por
parte del equipo de docentes respecto la construcción de un proyecto de vida
óptima para los estudiantes contemplando las habilidades.
• Se considera importante la posibilidad de que se implementen
y ejecuten programas de orientación profesional y vocacional para los centros
educativos.
• Se debe priorizar la orientación profesiográfica para que los estudiantes tomen
decisiones tomando en cuenta sus aptitudes.
 19

BIBLIOGRAFÍA

Chóliz, M. (2004). Psicología de la motivación. Valencia: Universidad de Valencia.

García, C. (2003). Los motivos en la elección de carrera en las Profesiones de alta y

baja demanda. Desarrollado por Universidad de Autónoma de Nuevo León. México.

MelgarCallejas, J. (2001) “orientación Vocacional Para aspirantes a Estudios

Universitarios” UFG.

Sanchez M. Michelle. Jaldin Delia. Suaznabar Daniela, (2014). Diseño de Programa

Interactivo de Orientación Vocacional / Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno,
Bolivia. Santa Cruz.
ANEXOS