GUÍA - TALLER Nº 2.

Tiempo previsto: La semana número 2 del al de Horas de trabajo: 4

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
RECTA NUMÉRICA
En la siguiente recta numérica, se han señalado algunos puntos con sus respectivas coordenadas.

Si DE se divide en n segmentos congruentes, la longitud de cada uno de los n segmentos es

1 4
A. B. C. 1 D.
8
n n 8n n

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo represente gráficamente ecuaciones marcando algunas de sus

soluciones, reconozca funciones y sus gráficas y utilice la notación funcional para encontrar valores
de funciones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Sigo instrucciones dadas para resolver problemas matemáticos

que involucren funciones lineales, cuadráticas, exponenciales y logarítmicas.

Las soluciones de una ecuación con dos variables son pares ordenados y por consiguiente
determinan una relación. He aquí algunas sugerencias generales para representar
gráficamente una ecuación.
Pasos para representar gráficamente ecuaciones:
1. Utilizar papel cuadriculado.
2. Marcar los ejes con símbolos para las variables.
3. Utilizar flechas para indicar las direcciones positivas.
4. Marcar algunos números sobre los ejes para indicar la escala.
5. Representar algunas soluciones y completar la gráfica.
6. Designar por escrito la ecuación o relación que está representando gráficamente.
EJEMPLO # 1 Represento gráficamente 𝑦 = 3𝑥 − 1.
Iniciamos encontrando algunos pares ordenados que sean soluciones. Se escoge cualquier
número del conjunto de los números reales, reemplazar 𝑥 y después determinar 𝑦.
Sea 𝑥 = 0. En tal caso, 𝑦 = 3(0) − 1 = −1. Así, (0, −1) es una solución.
Sea 𝑥 = −1. En tal caso, 𝑦 = 3(−1) − 1 = −4. Así, (−1, −4) es una solución.
Sea 𝑥 = 1. En tal caso, 𝑦 = 3(1) − 1 = 2. Así, (1,2) es una solución.
Sea 𝑥 = −2. En tal caso, 𝑦 = 3(−2) − 1 = −7. Así, (−2, −7) es una solución.
Sea 𝑥 = 2. En tal caso, 𝑦 = 3(2) − 1 = 5. Así, (2,5) es una solución.
Anotamos las soluciones en una tabla.

X Y
0 −1
1 2
2 5
−1 −4
−2 −7
8
Después representamos estos puntos. Si pudiésemos marcar todas las soluciones, estas
formarían una línea recta. Podemos trazar la línea con una regla, y rotularla como 𝑥 = 3𝑥 −
1. La relación se compone de todos los pares (𝑥, 𝑦) tal que 𝑦 = 3𝑥 − 1 es cierta. Es decir,

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{(𝑥, 𝑦) ↓ 𝑦 = 3𝑥 − 1}. Observa que la ecuación 𝑦 = 3𝑥 − 1 tiene un conjunto infinito de
soluciones. La grafica de la ecuación es un dibujo del conjunto solución.

Represento gráficamente cada una de las siguientes relaciones.

A. y = −3x + 1 B. 𝑦 = 1 𝗑 + 2 C.
2

Ahora grafico los siguientes grupos de funciones (debo considerar siempre tener
despejado y)
a. y = 7x – 1 e. y – 3x = – 2x – 4
b. y = 5x – 1 f. y – 1 = x – 1
c. 2y + 3 = x + 2 g. y = 2x
d. y = x + 2 h. y = – 2x
Las funciones que acabo de graficar tiene la forma y = mx + b y son rectas, ésta se llama función
afín o lineal (si pasa por el cero)
 ¿Qué puedo observar en las gráficas dibujadas con respecto a su dominio y recorrido?
 Indico el valor de los coeficientes m y b en cada caso.
 ¿Cómo afectan en general los coeficientes m y n en las gráficas anteriores?
 ¿Cómo es la grafica de cualquier ecuación lineal?
 ¿Cuántos puntos son necesarios para graficar una ecuación lineal? Explico.

 Cuándo se grafica la ecuación 𝑦 = 𝑥1 , ¿con qué valor no se puede sustituir a x? Explico.

 ¿Qué se puede concluir cuando un conjunto de puntos es colineal?

EJEMPLO # 2 Represento gráficamente 𝑦 = 𝑥2 − 5.

Seleccionemos algunos números para 𝑥 y encontramos los correspondientes valores de

𝑦. La tabla nos muestra los pares ordenados (0,-5),(-1,-4),etc.

X Y
0 −5
1 −4
2 −1
3 4
−1 −4
−2 −1
−3 4
Después representamos estos puntos. Observamos que cuando el valor absoluto de 𝑥
se incrementa, también 𝑥2 − 5 se incrementa. De este modo, la grafica es una curva
que se eleva gradualmente a cada lado del eje Y, como se observa en el dibujo. Esta
grafica muestra la relación {(𝑥, 𝑦) ↓ 𝑦 = 𝑥2 − 5}.

EJEMPLO # 3 Ahora grafico la función 𝐹(𝑥) = 𝑥2 − 4 siguiendo el mismo método anterior:

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 Represento gráficamente cada una de las siguientes relaciones.
1 𝑦=𝑥 2 𝑦 = 2𝑥 3 𝑦 = −2𝑥
4 𝑦 = −1𝑥 5. 𝑦 =𝑥+3 6. 𝑦 =𝑥−2
2
7. 𝑦 = 3𝑥 − 2 8 𝑦 = −4𝑥 + 1 9 𝑦 = −2𝑥 + 3
10.𝑦 = 𝑥2 11.𝑦 = −𝑥2 12.𝑦 = 𝑥2 + 2
13.𝑦 = 𝑥2 − 2 14.𝑥 = 𝑦2 +2 15.𝑦 = 𝑦2 − 2
16. 𝑦 = 3 − 𝑥2 17. 𝑥 = 𝑦2 − 5

Las relaciones donde a cada miembro de un dominio le hace corresponder exactamente a un

miembro del alcance se llaman funciones. En una función no puede haber dos pares
ordenados que tengan la misma abscisa y diferentes ordenadas. Así, cada miembro del
dominio determina exactamente un miembro del alcance. La relación
𝐴 = {(2,3), (5,9), (1,0), (10, −2)} es una función porque no hay dos pares ordenados que tengan
la misma abscisa y diferente ordenada.
La relación 𝐵 = {(4,5), (4,0), (−1,9)} no es una función en virtud de que los pares ordenados
(4,5) y (4,0) tiene la misma abscisa y diferente ordenada.
EJEMPLO # 1 ¿Cuáles de las siguientes relaciones son funciones?
R= {(9,1), (−5, −2), (2, −1), (3, −9)}
S={(6, 𝑎), (8, ƒ), (6, 𝑏), (−2, 𝑝)}
T={(𝑧, 7), (𝑦, −5), (𝑟, 7), (𝑧, 0), (𝑘, 0)}
M={(2,3), (4,3), (7,3), (0,3), (17,3), (−3,3)}
Las relaciones R y M son funciones. Las S y T tienen pares ordenados con la misma abscisa y
la distinta ordenada, por lo que no son funciones.

¿Cuáles de las siguientes relaciones son funciones?

A= {(9,0), (3,8), (5,8), (9, −1)}
B={(0, 𝑡), (9, 𝑒), (−2, 𝑞), (−5, 𝑏)}
C={(−3,5), (7, −2), (4, −6)}
D={(𝑂, 1), (1,0), (−1,1)}
E={(5, −5), (5, −5)}

ANALIZO, ARGUMENTO Y ESCRIBO.

Estudiante: Me está resultando difícil decidir si algunos gráficos más complejos son funciones
o no.
Maestro: Existen varias maneras para saber si son funciones.
Estudiante: ¿Existe alguna manera de saber simplemente con mirar el gráfico?
Maestro: Sí, y se llama la prueba de la recta vertical.
Estudiante: ¿Qué tiene que ver una recta vertical con funciones?
Maestro: Observe uno de los gráficos que le resulta difícil. Tome una recta vertical y colóquela
en el gráfico. Si el gráfico es una función, entonces no importa dónde coloque esta recta
vertical, el gráfico debería cruzar la recta tan solo una vez.
Estudiante: ¿De verdad? ¿Esto es así siempre?
Maestro: Sí, todo el tiempo. Ensayemos uno.

¿Me puede decir si ese gráfico es una función?

Estudiante: Sí, lo es. Puedo trazar una recta vertical en cualquier parte del gráfico y hacer que 10
cruce la función más de una vez. Funciona muy bien, especialmente si puedo ver la cuadrícula.
Maestro: ¿Qué pasa con figuras comunes como los círculos y los cuadrados?
Estudiante: Que no son funciones.
Maestro: ¿Por qué?
Estudiante: Porque no pasarían la prueba de la recta vertical.

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Maestro: ¿Por qué?
Estudiante: ¡Porque en ambos casos la recta vertical los cruza en más de un sitio! Mire,
justamente aquí hay un ejemplo:

Maestro: ¡Correcto! Acuérdese que cortar la recta vertical más de una vez, significaría que
existe más de un valor de Y para un valor dado de X. Esto funciona para fórmulas que uno no
está seguro que sean funciones. Siempre que se obtenga más de un valor de Y, cuando se
entre un valor X, significa que existe una relación bien definida, o en otras palabras, una
función.
Maestro: ¿Puede dibujarme un gráfico que no sea una función?
Estudiante: ¡Claro! Mire el siguiente:

ACTIVIDAD
 Dibujo tres gráficos que no sea una función y tres que lo sea.

 Escribo dos párrafos sobre funciones, explicando cómo se reconocen y su notación.

 Escribo un programa que determine si un conjunto de 10 pares ordenados (una relación) es
una función.

A menudo las funciones se denotan con letras. Puesto que una función es una relación, una
función f es un conjunto de pares ordenados. Podemos representar la abscisa de un par
ordenado con x y la ordenada con f(x). En tal caso el par ordenado es (x, f(x).)
EJEMPLO # 1
f(x). = x² + 4x + 7
Encuentro: f(3), f(- 1)
f (3) = (3)² + 4(3) +7 = 9+ 12+ 7 = 28
f( - 1) = ( - 1)² + 4( – 1) + 7 = 1 -4 +7 = 4

EJEMPLO # 2
Si f(x) = 3x + 1 entonces
a. f (2) = 3(2) +1 = 6 + 1 = 7
b. f (-3) = 3(-3) + 1 = -9 + 1 = -8

EJEMPLO # 3
Si g(x) = 2x2 – 4x + 2 entonces
a. g(1) = 2(1)2 – 4(1) + 2 = 2(1) – 4 + 2 =2–4+2 =0
b. g(-2) =2(-2) – 4(-2) + 2
2
= 2 (4) + 8 +2 = 2(4) +10 = 8 +10=18

Considero las siguientes funciones. Encuentro los valores indicados.

1. g(x)=x+1 a. g(0) b. g(-4) c. g(-7) d. g(8)
2. h(x)=x-4 a. h(4) b. h(8) c. h(-3) d. h(-4) 11
3. f(x)=5𝑥2+ 4x a. f(0) b. f(-1) c. f(3) d. f(t)
4. g(x)=3𝑥2-2x a. g(0) b. g(-1) c. g(3) d. g(t)
2
5. f(x)=3𝑥 +2x-1 a. f(2) b. f(3) c. f(-3) d. f(1)
6. h(x)=4𝑥2-x+2 a. h(3) b. h(0) c. h(-1) d. h(-2)

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GUÍA - TALLER Nº 3.
Tiempo previsto: La semana número 3 del al de Horas de trabajo: 4
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
Ubica los números 23, 28, 39, 58, 61 y 75, uno en cada casilla, de tal manera que las
sumas tanto horizontales como verticales correspondan a los números dados.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca y represente gráficamente una ecuación lineal.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Sigo instrucciones dadas para resolver problemas matemáticos

que involucren funciones lineales, cuadráticas, exponenciales y logarítmicas.

RECONOCIMIENTO DE ECUACIONES LINEALES

Una ecuación es lineal si en ella no hay productos de variables, las variables sólo figuran
elevadas la primera potencia, y no hay variables en ningún denominador.
EJEMPLO 1 ¿Cuáles de las siguientes ecuaciones son lineales? Si una ecuación no es lineal,
digo por qué.
(a) xy=9 (b) 2r+7=4s (c) 4𝗑3=7y
(d) 8x-17y=y (e) q= 3
(f) 4x=-3
𝑝
Las ecuaciones b, d, y f son lineales. Las ecuaciones a, c, y e no son lineales. La ecuación a
tiene un producto de dos variables. La ecuación c tiene una variable elevada a la tercera
potencia. La ecuación e tiene una variable en el denominador. Es equivalente a q= 3𝑝−1, que
tiene una variable elevada a una potencia distinta de 1.

¿Cuáles de las siguientes ecuaciones son lineales? Si una ecuación no es lineal, digo por qué.
a.5y+8x=9 b.7y=11 c.5y2x = 13
d. x=4+ 7
e. 𝑥𝑦 = 0 f. 3x-2y+5=0
𝑦

TEOREMA

La gráfica de cualquier ecuación lineal es una recta.

Dado que dos puntos determinan una línea, podemos representar gráficamente una
ecuación lineal encontrando dos puntos que pertenezcan a su grafica. Después,
trazamos una línea que pase por dichos puntos.
Para mayor seguridad, siempre se debe utilizar un tercer punto como control. A
menudo, los puntos más fáciles de encontrar son aquellos en los que la gráfica
interseca los ejes.
La ordenada al origen (intercepto en y) de una grafica es la ordenada del punto en el que la
grafica interseca al eje y. La abscisa al origen (intercepto en x) es la abscisa del punto en el
que la grafica cruza al eje x.
Para hallar el valor de y al origen, haz x=0 y resuelve para y. Para encontrar el valor de
x al origen, haz y=0 y resuelve para x.

EJEMPLO # 1 Represento gráficamente 4x + 5y =20. 12

Primero encuentra las intersecciones.

Para encontrar la ordenada al origen, haz x = 0 , es decir,
4x + 5y =20→ 4(0)+ 5y =20 → 0 + 5y = 20 → 5y = 20 → y= 20
→ y = 4.
5

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Encontramos que la ordenada al origen es y = 4.
Representamos el punto (0,4).
Para encontrar la abscisa al origen, haz y= 0 , es decir,
4x + 5(0) =20→ 4x+ 0 =20 → 4x = 20 → x = 20
→x=5 4
Encontramos que la abscisa al origen es x=5.Representamos el punto (5,0)

Represento gráficamente.
1. 2x -6y=-2 2. y + 1 = −2x 3. y = 2x
4. 3y=2x-6 5. y = ½x − 1 6. y - 14= 4 x
7. y = -¾x - 1
La gráfica de una ecuación de la forma y=𝑚𝑥 incide con el origen. De este modo, las
abscisas y ordenadas al origen se dan en el mismo punto, (0,0). Para trazar la gráfica
se necesitaran otros puntos.

EJEMPLO # 2
Represento gráficamente y=2x.

x 0 1 2 3 4
y = 2x 0 2 4 6 8

Represento gráficamente.
a. y=-x b. y5𝑥
2
Hemos visto que la grafica de 𝑦 = 𝑚𝑥 es una línea recta que pasa por el origen. Observa lo que
sucede si sumamos un número 𝑏 al miembro derecho de la ecuación para obtener 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏.

1. Área de un rectángulo. La fórmula para determinar el área de un rectángulo es, A= Lw. Si

la longitud de un rectángulo es de 6 pies, entonces el área es una función de su ancho,
A(w) = 6w. Determino el área cuando el ancho es:
a) 2 pies. b) 4.5 pies.
2. Área de un círculo. La fórmula para determinar el área de un círculo es 𝐴 = 𝜋𝑟2. El área es
una función del radio.
a) Escribo esta función en notación de funciones. 13
b) Determino el área cuando el radio mide 10 yardas.
3. Perímetro de un cuadrado. La fórmula para determinar el perímetro de un cuadrado es P =
4s, en donde s representa la longitud de cualquiera de los lados del cuadrado.
a) Escribo esta función en notación de funciones.

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 b) Determino el perímetro de un cuadrado cuyos lados miden 3metros de longitud cada
uno.
4. Temperatura. La fórmula para convertir temperaturas en grados Fahrenheit a temperatura
en grados Celsius es 5(F – 32). La temperatura Celsius es una función de la temperatura
9
Fahrenheit.
a) Escribo esta función en notación de funciones.
b) Determino la temperatura Celsius que corresponde a -400 F.
5. Volumen de un cilindro. La fórmula para determinar el volumen de un cilindro circular recto
es 𝑣 = 𝜋𝑟2ℎ. Si la altura, h, es de tres pies, entonces el volumen es una función del radio, r.
a. Escribo esta fórmula en notación de funciones, teniendo en cuenta que la altura del
cilindro es de tres pies.
b. Determino el volumen si el radio del cilindro es de dos pies.
6. Aire acondicionado. Cuando un aparato de aire acondicionado se enciende al máximo en
una habitación que está a 800, la temperatura, T, de la habitación después de, A minutos,
puede calcularse por medio de la función T(A) = -0.02A2 - 0.34A + 80,0 ≤ A ≤ 15.
a) Calculo la temperatura de la habitación cuatro minutos después de que se encendió el
aparato de aire acondicionado.
b) Calculo la temperatura de la habitación 1.2 minutos después de que se encendió el
aparato de aire acondicionado.

La figura ilustra una gráfica de velocidad contra tiempo de un hombre que salió a caminar y
trotar. Escriba una historia que describa el paseo de este hombre y que corresponda a esta
función.

Considere la ecuación 𝑦 = 4 𝑜 𝑦 = 0.× +4. Sin importar qué números escojamos

para ×, el valor de 𝑦 siempre es 4. Así , (× ,4 ) es una solución, independiente del
valor seleccionado para × .

Teorema.
Para constatar a y b, la grafica de una ecuación de la forma 𝑦 = 𝑏 es una línea
paralela al eje × cuya orenada al origen es b. la grafica de una ecuación de la forma
EJEMPLOS
×= 𝑎es una línea paralela al eje 𝑦 cuya abscisa al origene 𝑎.

EJEMPLOS
1. Representa gráficamente 𝑦 = 4 cualquier par ordenado (× ,4) es una solución. Así,
la línea es paralela al eje ×, y la ordenada al orígenes es 4.

14

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 Representar gráficamente
×= −2 cualquier par
ordenado (−2, 𝑦) es una
solución. Así, la línea es
paralela al eje 𝑦, y la
abscisa al origen es -2

Represento gráficamente las siguientes ecuaciones

a. X = 4 b. 𝑌 = −3 c. 𝑌 = 0

¿Cuáles de las siguientes ecuaciones son lineales? Si una ecuación no es lineal digo por qué.

Represento gráficamente cada una de las siguientes ecuaciones lineales.

Represento gráficamente y comparo.

26. 𝑦 = 3𝑥 + 3 y 𝑦 = 3𝑥
27. 𝑦 = + 1
1
y 𝑦 = 1/2𝑥
2𝑥
26. 𝑦 = −2𝑥 − 4 y 𝑦 = −2𝑥

Escribo un argumento convincente explicando por qué la ecuación 𝑦 = 0 tiene como

gráfica al eje 𝑥

1. Considero la ecuación 𝑦 − 2 = 𝑘(𝑥 − 3). El conjunto de todas las líneas que resultan
de sustituir 𝑘 con distintos valores es una familia de líneas, y 𝑘 es el parámetro de la
familia.
a. Sustituyo 𝑘 cualesquiera cuatro números y represento gráficamente las ecuaciones
que resulten de ello.
b. ¿Qué observo con respecto a estas líneas?
c. Represento gráficamente cuatro líneas que pasen por el punto(−5,3). Escribo una
ecuación con parámetros 𝑘 que describa estas líneas.

15

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GUÍA - TALLER Nº 4.
Tiempo previsto: La semana número 4 del al de Horas de trabajo: 4
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
¿Qué número debe aparecer en la cabeza del tercer hombre?

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo encuentre la pendiente de una recta que contenga un par de
puntos dados, utilice la ecuación punto pendiente para hallar la ecuación de una recta y encuentre la
pendiente y la ordenada al origen de una recta, dada la ecuación pendiente ordenada.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Aplico las operaciones matemáticas requeridas para la solución

de problemas matemáticos que involucren funciones lineales, cuadráticas, exponenciales y
logarítmicas.

La pendiente es la inclinación de la recta con respecto al

eje de abscisas. Se denota con la letra m.
Si m > 0 la función es creciente y ángulo que forma la
recta con la parte positiva del eje OX es agudo.

Si m < 0 la función es decreciente y ángulo que forma la recta con

la parte positiva del eje OX es obtuso.

He aquí una recta sobre la que hemos marcado dos puntos. A medida que vamos de P1 a P2 el
cambio en 𝑥 es 𝑥2 –𝑥1.Análogamente; el cambio en y es 𝑦2 -𝑦1.
La razón del cambio en 𝑦 dividido por el cambio en 𝑥 se llama PENDIENTE de la recta es
común utilizar la letra 𝑚 para designar pendientes.

La pendiente 𝑚 de una recta es el cambio en 𝑦 dividido por el cambio en 𝑥, o

𝑦2−𝑦1
𝑚 = 𝑥2−𝑥1
Donde (𝑥1,𝑦1) y (𝑥2,𝑦2) son dos puntos cualesquiera de la recta; 𝑦 𝑥2 G 𝑥1.

Para hallar la pendiente de una recta, utiliza la coordenada de dos puntos cualesquiera para
determinar el cambio en 𝑦 y el cambio en 𝑥 . Después divide el cambio en 𝑦 por el cambio en 𝑥.
EJEMPLO # 1
1) Los puntos (1,2) y (3,6) están en una recta. Encuentro su pendiente.
Pendiente; 𝑚 = 𝑦2−𝑦1
𝑥2−𝑥1
6−2
=
3−1
= 4; 𝑜 2
2 16
Si utilizamos los puntos (1,2) y (3,6) en sentido inverso, encontramos que el cambio en 𝑦 es
negativo en 𝑥 es negativo. Obtenemos el mismo número para la pendiente.
𝑚 = 2−6 = −4 ; 𝑜2
1−3 −2
Cuando calculamos el valor de la pendiente, el orden de los puntos no importa en la medida
en que calculemos las diferencias en el mismo orden.
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Los puntos (0;0) y (-1;-2)también se encuentran sobre la recta. Si utilizamos estos puntos para
calcular el valor de la pendiente; obtenemos lo siguiente:
−2 − 0
𝑚= =2
−1 − 0
La pendiente será la misma; independientemente del par de puntos que utilicemos.

EJEMPLOS # 2 Encuentro la pendiente de la recta que pasa por los puntos A(2, 1),
B(4, 7):

Calcula la pendiente de la recta que contiene a cada par de puntos.

a. (1,1) y (12,14) d. (7,2) y (6,3) g. (-4, 2) y ( 3, 2)
b. (3,9) y (4,10) e. (-3,4) y (6, -2) h. (2, 4) y (2, -3)
c. (0,-4) y (5,7) f. (-3, -4) y (3, 2)

La ecuación de una recta vertical se expresa de la forma x = a, donde a es una constante. En

una recta vertical la pendiente no está definida.
La ecuación de una recta horizontal se expresa de la forma y = b, donde b es una constante.
La pendiente de una recta horizontal es cero.

Ecuaciones de rectas horizontales y verticales solamente tienen una variable. La ecuación x =

4 representa una recta vertical que cruza el eje de las x en el punto (4, 0). Cada pareja
ordenada con 4 como su primera coordenada es una solución. (La ecuación significa “x es igual
a 4, y y puede tomar el valor que quiera.”)

Similarmente, la ecuación
y = –3
es una recta horizontal que cruza al eje de las y en (0, –3).

Una recta horizontal tiene pendiente 0. Una

recta vertical no tiene pendiente.

17

EJEMPLO # 1. Encuentro una ecuación de la recta que pasa por ( (1 , −1) con
2
pendiente 5.

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EJEMPLO # 2. Encuentro una ecuación de la recta que tiene ordenada al origen de 4 y
pendiente 3.
5

a. Encuentro una ecuación de la recta que pasa por el punto ( -3 , 5) con pendiente -6.
b. Encuentro una ecuación de la recta que pasa por el punto ( -4 , -10) con pendiente -14.
c. Encuentro una ecuación de la recta cuya abscisa al origen es 5 y pendiente −1.
2
d. Hallo la ecuación de la recta que pasa por el punto (1, 2) y tiene pendiente m = – 5.
e. Hallo la ecuación de la recta que pasa por el punto A (2, – 4) y que tiene una pendiente de
– 1/3

Dados dos puntos, podemos encontrar una recta que por ellos. Si encontramos la
pendiente de la recta dividendo el cambio en y por el cambio en x, si sustituimos este
valor por m en la ecuación punto-pendiente, obtenemos la ecuación de dos puntos.

Ecuación de dos puntos.

La ecuación de cualquier recta no vertical que pasa por los puntos (𝑥1,𝑦1) y (𝑥2,𝑦2)
𝑦2−𝑦1
se calcula con la formula: 𝑦 − 𝑦1= (𝑥 − 𝑥1)
𝑥2−𝑥1

EJEMPLO # 1 Encuentro la ecuación de la Recta que pasa por los puntos P(4,-1) y Q( 8,3)
Podemos sustituir directo en la formula:
(1) y – (-1) = 3 – ( -1) (x – 4) (2) y – (-1) = 3 + 1 (x – 4)
8–4 4
( 3) y +1 = x–4 ( 4) y=x - 5
También se puede trabajar por partes calculando primero la pendiente… y después
sustituyéndola en la ecuación de la formula:
m = 3 – (–1) = 1 y – (–1) = 1( x – 4) y+1=x–4 y=x–5
8–4

Para cada una de los siguientes pares de puntos, encuentro una ecuación de la recta que 18
pasa por ellos.

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Si conocemos la pendiente y la ordenada al origen de una recta, podemos encontrar una
ecuación para ella. Supón que una recta tiene pendiente 4 y ordenada al origen de -2. A partir
de la ecuación punto – pendiente tenemos que:

Ésta es la ecuación pendiente – ordenada al origen de la recta.

EJEMPLO # 1. Encuentro la pendiente y la ordenada al origen de la recta cuya ecuación es y=

2x – 3

EJEMPLO # 2. Encuentro la pendiente y la ordenada al origen de la recta cuya ecuación es 3x

– 6y = 0
Primero hay que despejar la variable y de esta manera la ecuación adquiere la forma pendiente
– ordenada al origen.

La pendiente es 1, y la ordenada al origen −7

2 6

Pendiente para rectas paralelas. Dos rectas son verticales

con pendiente m1 y m2 . Son paralelas sí y solo sí m1  m2

Pendiente de rectas perpendiculares. Dos rectas con pendiente m1 y m2 son

1 1
perpendiculares si y solo si m1m2  1 , esto es m1  y m2 
m2 m1
En los problemas determino cuáles de las rectas dadas son paralelas entre sí y cuáles
perpendiculares entre sí.
a. 2𝑦 − 𝑥 = 2 ; 𝑦 = 𝑦 + 2𝑥 = 4
19
b. 3𝑦 = 2𝑥 + 15 ; 𝑦 2𝑦 = 3𝑥 + 10
c. 𝑥+4 =𝑦; 𝑦 𝑦 − 𝑥 = −3
d. 𝑦 + 4 = 3𝑥; 𝑦 4𝑥 − 𝑦 = −7
e. 𝑦 = 4𝑥 + 5 𝑦 2𝑦 = 8𝑥 + 10

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