INSTITUTO SANTA MARIA

CHILLAN
JAVIERA GUZMAN LOYOLA
PROFESORA DIFERENCIAL

PAUTA DE OBSERVACIÒN PARA EVALUAR EL ÀREA DE COMUNICACIÓN

Nombre: Edad: Fecha:

Se registran las conductas de acuerdo a los siguientes criterios de evaluación:

*Diestro (D): La habilidad la realiza de manera sistemática y en todos los contextos.
*Destreza Parcial Más (DPM): Para realizar la habilidad requiere de la ayuda parcial del adulto (verbal, física u otro apoyo) para
ejecutarla. Habilidad se presenta de manera más sistemática y en más de un contexto.
*Destreza Parcial (DP): Para realizar la habilidad requiere de la ayuda parcial del adulto (verbal, física u otro apoyo) para ejecutarla.
Habilidad se presenta de manera más sistemática y en un solo contexto.
*Destreza Emergente (DE): Para realizar la habilidad requiere de la ayuda total del adulto para ejecutarla. (verbal, física u otro apoyo)
Habilidad se presenta de manera incipiente y en un solo contexto.

INDICADORES DE LOGRO
Conductas D DPM DP DE

Lenguaje Verbal

NIVEL FONETICO-FONOLÓGICO
1 Reconoce el aparato fonoarticulatorio
2 Realiza soplo
a) Diferente duración
3 b) Diferente intensidad
c) Diferente dirección
4 Reconoce onomatopeyas de animales, sonidos de cuerpo, ruidos de la naturaleza.
5 Emite onomatopeyas de animales sonidos del cuerpo ruidos de la naturaleza.
Reproduce en forma oral sonidos trabajados en
6 a) Palabras
b) Oraciones
7 Discrimina auditivamente sonidos no verbales (ambientales y de animales)
8 Segmenta palabras
a) Bisilábicas
9 b) Trisilábicas
c) Polisilábicas
10 Emite palabras monosilábicas-bisilábicas-trisilábicas-polisilábicas complejas.
11 Logra correcta articulación de las vocales
12 Logra correcta articulación de fonemas consonánticos
13 Logra adecuada articulación de dífonos vocálicos
14 Logra articular correctamente dífonos consonánticos /xl/:
15 Logra articular correctamente dífonos consonánticos /xr/:
16 Memoriza
a) Secuencia de tres palabras
b) Rimas
17
c) Poesìas
d) Canciones
18 Reconoce sonido inicial vocálico (A-E-I-O-U)
19 Reconoce sonido final vocálico (A-E-I-O-U)
NIVEL PRAGMÁTICO
1 Establece contacto ocular con sus pares y/o adultos
2 Asume roles (en la conversación)
3 Manifiesta intención comunicativa
4 Inicia diálogo espontáneo (conversaciones)
5 Mantiene distancias y posturas
6 Dirige la mirada sobre el adulto
7 Opina en conversaciones
8 Pregunta ante alguna duda o inquietud
9 Pregunta espontáneamente
10 Responde de manera atingente
11 Formula peticiones completas
12 Comenta lo que ocurre
13 Cuenta experiencias vividas
14 Escucha con atención
15 Respeta turnos al hablar
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JAVIERA GUZMAN LOYOLA
PROFESORA DIFERENCIAL

16 Participa en disertaciones
17 Participa en juego de roles
NIVEL SEMÁNTICO
1 Identifica y nómina elementos por:
a) Su nombre
b) Su uso
c) Categoría
d) Función
2 Identifica un objeto, animal o persona a partir de la descripción oral
3 Resuelve adivinanzas
4 Describe elementos
5 Identifica adjetivos calificativos (triste –alegre, laco-gordo , grande-chico)
6 Realiza ejercicios de semejanzas semánticas
7 Realiza ejercicios de diferencias semánticas
8 Descubre adivinanzas simples de objetos conocidos por él o ella.
9 Reconoce absurdos verbales
10 Reconoce absurdos visuales
NIVEL MORFOSINTÁCTICO
1 Comprende oraciones con apoyo pictográfico
2 Comprende y ejecuta òrdenes complejas
3 Comprende cuentos y/o simples-breves
4 Narra el contenido de un cuento escuchado
5 Responde preguntas de comprensión
6 Ejecuta ordenes simples
7 Ejercita la expresión verbal a través de acciones
8 Ejecuta órdenes simples, seriada y subordinadas
9 Estructura oraciones utilizando:
a) Adjetivos calificativos y posesivos
b) Verbos
10 Describe láminas estructurando oraciones
11 Ordena secuencias de 2 a 3 acciones
12 Formula interrogantes
13 Utiliza artículos definidos (el-la-los-las)
14 Utiliza artículos indefinidos (un. Una unos, unas)
15 Pronombres personales (yo- tu- el- ella-usted-ustedes)
16 Pronombres posesivos (mío-mía-tuyo-tuya-suyos)
17 Pronombre interrogativos (cuál cuáles, dónde, por qué)

CONCEPTUALIZACIÓN

Iniciación a la escritura

Toma el lápiz
Realiza garabatos
Realiza trazado libre .
Toma el lápiz correctamente
Realiza trazado vertical
Realiza trazado horizontal
Realiza trazado diagonal
Realiza trazado en cruz
Copia su nombre ante un modelo dado
Reconoce vocales a nivel oral y escrito
Escribe al dictado las vocales
Traza guirnaldas de líneas continuas, respetando punto de inicio y final
Escribe una carta o inviotaciòn, incluyendo letras o palabras que conoce
Transcribe palabras
Escribe su nombre
Grafica vocales y números

CONCEPTUALIZACION

OBSERVACIONES