Psicopedagogía 9no cuatrimestre.

Bases psicológicas de la Educación Especial II

Mtra: Cynthia Mercedes Beltrán Urquiza.

Actividad: “Cuadernillo”.

Por: Itzel A. Fraijo Salazar, Michelle P. Miranda

Amezquita y Nicole Ruíz Noriega.

Hermosillo, Sonora a 26 de mayo del 2022.

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Cuadernillo
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Por: Itzel Fraijo,

Michelle Miranda y

Nicole Ruíz.
 dislexia
Señales de alertar para detectarla
Un niño de 5-7 años puede tener dislexia si:
No es capaz de relacionar grafía y sonido.

No consigue identificar los sonidos que componen las palabras.

No sabe reconocer palabras que empiezan con la misma letra, por ejemplo;
mamá, mapa, mantel.
No puede leer y deletrear palabras sencillas ya aprendidas.
Tiene serias dificultades para aprender los días de la semana y números del
1-10.
No tiene capacidad para rimar palabras: gato-pato, beso-queso.
Un niño de 7-9 años puede tener dislexia si:
No mejora su velocidad lectora a esa edad.

No se sabe las tablas de multiplicar.

Comete errores ortográficos naturales o básicos.
No es capaz de construir discursos escritos bien
estructurados.
Utiliza con frecuencia "eso" o "esa cosa" en vez de usar
palabras específicas para referirse a objetos y cosas.
 disgrafía
Señales de alertar para detectarla
Caligrafía inconsistente o tan extraña que cuesta de leer.

Problemas para acentuar.

Mala gestión de los espacios entre palabras, frases y líneas.
Mala puntuación.

Problemas gramaticales.
Sustitución de letras.
Uniones extrañas de palabras.
Agarre inapropiado del lápiz o bolígrafo.
Instrucciones. Sigue los trazos para formar las figuras y
después coloréalas: círculos de rosa, cuadrados de verde
y triángulos de azul.
Instrucciones. Completa los trazos para que el perro
llegue a su casa.
Instrucciones. Sigue las líneas marcadas para llegar a la
meta.
Instrucciones. Completa el lado del dibujo y coloréalo
según la imagen.
Instrucciones. Completa la secuencia que se presenta.
Instrucciones. Marca el trazo de las vocales y escríbelas
en la línea marcada.

Aa Aa
Ee Ee
I i Ii
Oo Oo
Uu Uu
Instrucciones. Sigue los trazos de cada letra en
mayúsculas y minúsculas.
Instrucciones. Construye las palabras con los recortes
que están en la parte de abajo de la página y después
deberás pegar y escribir el nombre del objeto.
 Instrucciones. Encierra con un color azul todas la letras
MAYÚSCULAS y de color morado las letras
minúsculas.

D g
F
d f
G
A C e
L
i h
I c H
B j
K
o ñ a
P
E m
q
J O l
N s
Q S p n
Ñ
t y x
M R b
r T k
U
z Z
v u V
W
w Y
X
Instrucciones. Escribe las siguientes oraciones.

1.Ayer en la tarde fui al parque.

Ayer en la tarde fui al parque.

2. Mi amigo paco y yo jugamos en la escuela.

Mi amigo paco y yo jugamos en la escuela.

3. Mónica tiene un bello sombrero.

Mónica tiene un bello sombrero.

4. El viento mueve el papalote.

El viento mueve el papalote.

5. El pájaro canta por la mañana.

El pájaro canta por la mañana.

6. Los triángulos tienen 3 lados.

Los triángulos tienen 3 lados.
disortografía
Señales de alertar para detectarla
Decirle al paciente sobre la posibilidad abierta de reanudar la terapia, le
permitirá aceptar su terminación con mayor tranquilidad.
Añade más letras o sílabas de las que contiene una palabra: tarata en vez
de tarta.
Invierte fonemas: folor, en vez de flor.

Sustituye algunas letras por otras similares: la m y la n, la p y la q .

Une palabras: es frecuente que no deje espacios entre palabras, por

ejemplo, conmis manos o alas tres y cuarto.

No pone mayúsculas, a pesar de conocer la regla.

No utiliza los signos de puntuación: sus textos son corridos, nunca o casi
nunca añaden comas o puntos.

Comete faltas incluso copiando un texto.

Instrucciones. Coloca las letras i-c-s-z-p, según
corresponda a la palabra y une con una línea según el
nombre de la imagen.

_a_ato

Mar_o_a

_anahor_a

_a_a

_ara_ol
Instrucciones. Encierra las palabras que son inventadas.

Flor Ballena
Escuela

Blesona
Iglesia
Mimola
Abeja
Laga
Manzana
Puente
Safato
Majo
Naranja
Silla
Polero
Piñata

Sapi
Escalera
Fecu
Instrucciones. Completa las palabras.

T o r t u g a

o r t u g a

r t u g a

t u g a

u g a

g a

a
Instrucciones. Acomoda las palabras en la columna que
corresponde, de lado izquierdo las palabras "mal
escritas" y del lado derecha las palabras "bien escritas".

Palabra incorrecta Palabra correcta

Perro Campana Vaca Ozo Pateta

Kalabasa Maleta Plátano Tigeras Iglecia
Instrucciones. Escribe una oración para cada palabra.

1.- sol

2.-azul

3.- gato

4.- mamá

5.- super mercado

 Instrucciones. Descompone las siguientes palabras
en sílabas.

1.- Playa

2.-Estufa

3.- Caballo

4.- Libro

5.-Regalo
Instrucciones. A completa las oraciones con las palabras
correctas.

1.- María comió _____________ en su

cumpleaños

2.-Las flores son de color ____________.

3.- Mi papá me compro una ________________

de regalo.

4.- En vacaciones iremos a _______________

con toda la familia.

5.-Me encanta jugar _____________, es mi

deporte favorito.

pescar pastel futból rosa bicicleta

Instrucciones. Colorea la tabla siguiendo el patrón de
las letras.

A N D P Q

A N D P Q

N D Q A P

D A N P Q

P Q A D N

Q A D N P

N D P Q A
Instrucciones. Encuentra las palabras en la sopa
de letras.

s i r e n a t

b o g d q e i

v v a l y b b

c e n n u t u

r j d a m i r

b a r c o i ó

s z p n r t n

t p l u m a z

oveja sirena luna

tiburón pluma barco
Instrucciones. Ordena las siguientes letras para formar
la palabra.

1.- otga 6.- moan

2.-nilloa 7.- leptoa

3.- lduce 8.- rboal

4.- loorc 9.- lentfeae

5.-jitersa 10.- ilasl