Silabario Completo de Palabras

ESPAÑOL 5
PROPÓSITO: Reflexionen sobre la escritura del nombre propio e identifiquen semejanzas y diferencias con otros nombres.
¿Que busco? •Reflexionen sobre la escritura del nombre propio
•Reconozcan algunos usos de la escritura en su entorno.
•Diferencien letras y números.
•Comiencen a identificar regularidad en el inicio de palabras.
Encuentra las letras y rellénalas con tu lápiz.

g i v u h j q ñ
k 5 9
T
8 B
7 K I z
d c 4
S U m
V b a L r
o h 1 D
s
R J
C n p
3 W e 6 Y
x O
Z M E
t 9
G y
P F l
N A H
w X f 4 Q 4
2 Ñ
Escribe tu nombre, cuidando que cada letra esté dentro de un cuadro.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Cuenta cuántas letras tiene tu nombre y responde. Mi nombre tiene
____ letras.
Recorta y pega tres palabras que encuentres en etiquetas, letreros o

anuncios de revistas que comienzan con la primer letra de tu nombre.
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS
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¿Qué busco? Identificar regularidades en inicios de palabras. 6
Observa el dibujo de la familia de Eva y encierra las vocales que
encuentres en sus nombres: a, e, i, o, u.
Dibuja a tu familia y escribe sus nombres.
Traza una línea para unir el animal y el nombre de los integrantes de

la familia de Eva que comienzan igual.
• Eva
• Ana
• Cuco
• Omar
• María
• Isaías
• Ulises
• Pelusa
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PROPÓSITO: Conozcan y organicen las actividades que realizarán regularmente en la escuela para contribuir a la estabilidad
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de los niños y su integración en el entorno escolar.
¿Qué busco? •Reconozcan la utilidad de una agenda semanal.
•Reconozcan las características y función del calendario.
Marca con una las actividades que realizas diariamente en la

siguiente agenda semanal.
Mi agenda de la semana
Días de la semana
Actividades
lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo
Lavé mis
dientes.
Me bañé.
Ayudé a limpiar
mi casa.
Hice mi tarea.
Ordené mis
juguetes.
Registra una actividad más que realizas en la semana.
Investiga a qué mes pertenecen estos calendarios y responde.

enero febrero marzo abril mayo junio julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre
¿Qué contiene un calendario? _______________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Establece y escribe reglas sencillas para la convivencia en el aula.
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¿Qué busco? •Expresen su nivel de conocimiento sobre el sistema de escritura.
•Manifiestan sus conocimientos previos sobre las reglas de convivencia en el aula.
•Propongan acuerdos sobre el uso de la biblioteca.
Escribe cinco reglas que hay en tu casa, pide ayuda a un adulto.
Anota dos de las reglas anteriores que se pueden utilizar para

mejorar la convivencia al tener clases en línea.
Traza una línea para unir la regla con el lugar donde se utiliza.
• Respetar a mis compañeros y maestros.
• Colocar los libros donde corresponde.
• Ayudar con la limpieza de casa.
• Cumplir con tareas y trabajos.
• Obedecer a mis padres.
• Usar voz baja.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Explora los acervos disponibles y reconoce algunas de sus características.
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¿Qué busco? •Comiencen a identificar regularidades en inicios de palabra y amplíen su repertorio.
•Descubran y compartan estrategias para buscar información.
•Sinteticen lo aprendido a través de un texto y un dibujo.
Observa el dibujo y contesta lo que se pide.
• Encierra la mayúscula de cada libro.

• Colorea los libros, revistas o cancioneros que hablan de animales.
• Marca una los cancioneros del tendedero.
Manuel leyó el siguiente texto, dibuja de lo que se trata.
El leopardo
Es un elegante y fuerte felino, pariente de
los leones, los tigres y los jaguares. Su pelaje
tiene manchas y se pierde entre las ramas
de los árboles para atacar a sus presas, son
cazadores nocturnos. En algunos lugares
están amenazados, especialmente en las
regiones fuera de África.
https://www.nationalgeographic.es/animales/leopardo
Consultado el 10/marzo/2021
Texto adaptado para fines didácticos MEAD.
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¿Qué busco? •Decidan el tema sobre el que van a investigar.
•Identifiquen textos útiles para su investigación.
10
•Reconozcan la función del índice en la exploración de textos informativos.
•Seleccionan apartados con información relevante.

Elige un tema sobre el que quieres investigar.
Animales en peligro
Los mapas. Los leopardos. de extinción.
Encierra dónde es útil investigar sobre el tema que elegiste.
Observa la imagen y realiza lo que se pide.
•Escribe para qué sirve cada parte del libro.

•Subraya la sección, donde puedes encontrar información sobre los
animales que viven en el desierto.
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¿Qué busco? Comienzan a identificar la relación entre lo que se escucha y lo que se escribe, independientemente de la relación
entre la palabra y las características del objeto que representa.
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¿Cómo sé que una palabra es corta o es larga?
Se considera que las palabras cortas son aquellas que tienen entre una y cuatro
letras. Las palabras más largas en el idioma español, de acuerdo a la Real Academia
Española (RAE), tienen entre 13 y 23 letras.
https://www.ejemplos.co/palabras-largas/
Completa la tabla con lo que se pide.
Nombres de animales Palabra

Observa Construye Escribe Corta Larga
niz dor co
cán tu
na i gua
pe co ri
bo lo
Busca en un diccionario 5 palabras largas, cuenta cuántas letras

tiene cada una y anótalas en el siguiente cuadro.
Palabras Letras
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APRENDIZAJE ESPERADO: Presenta una exposición sobre algún aspecto de su entorno natural o social.
¿Qué busco? •Escuchan una leyenda para distinguirla de otros cuentos.
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•Escriban por sí mismos palabras conocidas.
•Utilizan pistas del entorno para escribir palabras nuevas.
•Elaboración final del cartel.
Pide a un adulto que te lea la leyenda e inventa un título.
__________________________________________
Dicen que cuando los dioses mayas crearon la Tierra, a cada animal le asignaron una tarea determinada.
Pero, al terminar, se percataron de que no había quien transportara las ideas, los pensamientos y los
deseos entre unos y otros.
Encima se habían terminado el barro y el maíz, que son los materiales con los que habían originado el
resto de las cosas. Solo les quedaba una pequeña piedra de jade, por lo que decidieron tallarla y crear
una pequeña flecha. Cuando finalizaron soplaron sobre ella y salió volando. Habían creado así un nuevo
ser, al que llamaron x’ts’unu’um, que significa colibrí.
https://psicologiaymente.com/cultura/leyendas-mexicanas-cortas
Texto adaptado para fines diácticos MEAD
Realiza un cartel con los datos más importantes del texto anterior.
Anota las palabras nuevas que aprendiste.
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¿Qué busco? •Escuchen el texto de una canción e identifiquen las palabras que riman.
•Identifiquen palabras en un texto conocido.
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Pide ayuda a un adulto para que te lea la canción y dale ritmo.
Al monstruo de la laguna Mueve los hombros,
le gusta bailar la cumbia, mueve las _____________,
se empieza a mover seguro mueve la panza,
de a poquito y sin apuro. pero no le alcanza.
El monstruo de la _____________ El monstruo de la _____________

empieza a mover la panza, empieza con la cadera,
para un lado y para el otro para un lado y para el otro,
parece una calabaza. pesado se bambolea.
Mueve la panza, Mueve la cadera,

pero no le alcanza. mueve los _____________,
mueve las manos,
El monstruo de la _____________ mueve la _____________,
empieza a mover las manos, pero no le alcanza.
para un lado y para el otro
como si fueran gusanos. El monstruo de la laguna
empieza a mover los pies,
Mueve las manos, para un lado y para el otro
mueve la panza, del derecho y del revés.
pero no le _____________.
Mueve los pies,
El monstruo de la _____________ mueve la cadera,
empieza a mover los hombros, mueve los hombros,
para un lado y para el otro mueve las manos,
poniendo cara de asombro. mueve la panza,
pero no le alcanza.
Escribe las palabras que faltan en la canción anterior.
Encierra con el mismo color las palabras que riman.
Anota las partes del cuerpo que menciona la canción.
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¿Qué busco? •Identifiquen las características de las calaveritas literaria.
•Completen una calaverita literaria tomando en cuenta la rima.
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Sabías que... la calaverita literaria es una composición tradicional mexicana, que se hace de
forma divertida mediante versos y rimas, en un tono pícaro y chusco sobre una persona o sobre
alguien que ya haya fallecido. Se utilizan en las fechas cercanas al Día de Muertos.
https://www.ejemplode.com/41-literatura/3194-ejemplo_de_calaverita_literaria.html
Consultado e1 18/mayo/2021
Acomoda las palabras para completar la calaverita literaria.

Estaba la __________
contenta aburrida y sorprendida,
porque un tal __________
el trabajo le quitaría.
huesuda
Ya me voy para Chihuahua,
coronavirus dijo muy __________,
porque de primero
voy a llevarme a la “maeta”.
Inventa tu calaverita literaria.
Colorea las características que se utilizan al escribir una calaverita

literaria.
Tienen rima. No riman. Son fantasía.
Son aburridas. Son reales. Son divertidas.
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¿Qué busco? •Escuchen la lectura de un cuento para encontrar semejanzas y diferencias de describir personajes.
•Identifiquen las características de una recomendación literaria.
15
Lee el cuento con ayuda de un adulto y contesta lo que se pide.

Día de muertos: Relatos de niños purépechas
En cada noviembre que viene, la abuela nos trae como siempre, historias, sorpresas. Papeles
picados con mil calaveras, pan rosa endulzado y atole de fresa. Más tarde sentados junto a
la abuela todos escuchamos sus calaveras, que cuentan la vida de los esqueletos y dan mucha
risa sus cuentos de muertos.
En un cementerio tocaba una orquesta pues todos los muertos andaban de fiesta, las damas
con falda los hombres de negro, llevaban corbata con saco y sombrero. La orquesta tocaba
guarachas, boleros, rancheras y danzas con ritmo rumbero. Dos muertos bailaban un triste
bolero pero se enredaban con sus esqueletos.
Los muertos se suben volando hasta el cielo. ¿Será que las nubes son hechas con huesos?
Termina la tarde se lleva los versos, se siente en el aire perfume de incienso.
Las velas dibujan sobre el pavimento caminos que cruzan a los cementerios. Con música, flores
y con alimentos, en muchos panteones hay fiesta de muertos. La abuela vendrá con todos sus
cuentos y hará un nuevo altar del día de muertos.
Sin autor.
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/el-dia-de-muertos-cuento-mexicano-para-ninos/
Dibuja al personaje principal. Describe cómo es.
__________________
__________________
__________________
__________________
Realiza una recomendación de lectura del cuento anterior.

Recomendación de lectura
Tipo de texto: __________________________
Título: ________________________________
Autor: ________________________________
Me hizo sentir:
Le doy:
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MATEMÁTICAS 16
¿QUÉ BUSCO? • Que comuniquen la cardinalidad de una colección concretas, de no mas de 10 elementos, a través de
mensajes orales, con dibujos.
• Que comparen la cantidad de objetos en diversas colecciones concretas.
¿Sabías qué? Al número o cantidad de los elementos

de un conjunto, sea esta cantidad finita o infinita, se
le llama cardinalidad.
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Une con líneas de diferentes colores las colecciones de frutos con el

número correspondiente.
8 4
3 10 5
Encierra con un color los grupos que tienen la misma cantidad de

objetos que los chocolates.
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¿QUÉ BUSCO? • Que comiencen a trabajar los principios de la suma como resultado de juntar objetos concretos.
• Que registren el resultado de la suma de dos números y cuyo resultado es menor que 10.
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Realiza la suma de los siguientes objetos y anota el resultado.
+ = + =
+ = + =
Colorea la siguiente imagen según el resultado correcto de las sumas.
3+5
Total de 4+4
Color
suma 2+4
Amarillo 5
5+2
3+6
Morado 8 1+4 4+6

2+7
Rojo 6 3+3
5+4
5+5
Rosa 10
4+3
Verde 7 1+9
2+3
6+4
Naranja 9
6+2
5+3
Escribe el número que falta para completar las siguientes sumas.
9 + _____ = 10 _____ + 4 = 10 8 + 2 = _____
7 + 2 = _____ 3 + _____ = 8 1 + _____ = 5
2 + _____ = 5 7 + 3 = _____ _____ + 4 = 8
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¿QUÉ BUSCO?: Que reconozcan la forma, el tamaño y la posición de las figuras geométricas en una configuración para
reproducirla usando piezas mas grandes.
18
Las figuras geométricas
Encuentra en la sopa de letras el nombre de las siguientes figuras

geométricas.
c u a d r a d o s w
e r t y y h g t f e
a s d f v h p r u r
r e c t á n g u l o
k h t u x x s a e t
t r i á n g u l o n
c v b m q i l g ñ o
c í r c u l o u m q
b n f g i t y l x r
l h g t ñ a e o y b
Colorea las figuras como se indica.
Amarillo
Rojo
Verde
Azul
Completa el diseño de la bufanda.
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¿QUÉ BUSCO?: • Que escriban los números del 1 al 15.
• Que trabajen los símbolos numéricos hasta el 15.
19
• Que determinen el numero de elementos de una colección dibujada.
Escribe los números del 1 al 15, con ayuda de algún familiar.
Observa la siguiente imagen y anota en la tabla la cantidad de los

de objetos que hay.
Objeto Cantidad
Dibuja los puntos en los dados para completar el número de cada

recuadro.
7 = 10 = 3 =
10 = 6 = 4 =
8 = 5 = 9 =
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¿QUÉ BUSCO?: • Que utilicen tablas sencillas para registrar y comunicar datos provenientes del conteo en una ilustración.
• Que organicen los datos en una tabla sencilla, los registren con sus propias marcas y analicen los
20
resultados obtenidos.
Te cuento que... las tablas de datos son medios para presentar

información de manera clara, con el fin de que cualquier persona
al verlas, sea capaz de entender los datos.
www.icarito.com
Observa los siguientes animales y completa la tabla coloreando la

cantidad que hay de cada uno, después escribe el número que
corresponde a cada uno.
Cantidad
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Completa la tabla preguntando a tus familiares cuál es su fruta

favorita.
Fruta Dibuja el número de frutas que eligieron Escribe el número
Manzana
Naranja
Mango
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¿QUÉ BUSCO?: • Que establezca relaciones temporales al interior de un día empleando los términos antes y después.
• Que reconozcan el transcurso de los días al representarlos en una linea del tiempo. Que usen términos ayer,
21
hoy, mañana y los nombres de los días de la semana.
Ordena los días de la semana.
• Martes • Jueves • Sábado • Lunes • Domingo • Miércoles • Viernes
1 2 3 4
Lunes
5 6 7
Numera del 1 al 6 las siguientes imágenes, desde lo que pasó primero

hasta el final.
Completa el siguiente ejercicio escribiendo los días que

correspondan.
1. Si hoy es martes, ayer fue _________________ y mañana será ____________________.
2. Si hoy es miércoles, ayer fue _________________ y mañana será ____________________.
3. Si hoy es lunes, ayer fue _________________ y mañana será ____________________.
4. Si hoy es domingo, ayer fue _________________ y mañana será ____________________.
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¿QUÉ BUSCO?: • Que exploren la idea de que una misma figura puede componerse con diferentes piezas del tangram.
• Que compongan o descompongan una figura geométrica.
22
¡Juguemos con tu tangram!
Con ayuda de algún familiar, toma las medidas de las piezas del
tangram, trázalas en una hoja o cartulina, después recórtalas y arma
las figuras que se muestran. Escribe en las líneas cómo fue armar
cada figura.
Cuéntame qué te
pareció armar cada
figura:
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
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¿QUÉ BUSCO?: • Que al usar un procedimiento para tomar estaturas, comprendan qué es la estatura y la usen como criterio de
comparación entre las personas.
23
• Que consideren por sí mismos, el largo, el ancho y la diagonal de distintas cajas y elijan la que más conviene
comparar con el largo de los lápices.
Te cuento que... la estatura es la medida de una persona que se

puede calcular desde los pies a la cabeza, este se puede medir por
medio de metros o centímetros.
www.definiciona.com
Investiga con algún familiar cuál es tu estatura y escríbela.
Mi estatura es: _________________
Observa las siguientes personas y ordénalos del más pequeño al

más alto, colocando los números del 1 al 5 en los círculos.
Une los crayones con su estuche según el tamaño y coloréalos.
Amarillo
Rojo
Morado
Verde
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24
¿QUÉ BUSCO?: Que utilicen estrategias propias de conteo para cuantificar colecciones concretas de 15 a 30.
Suma las cantidades numéricas. Escribe los resultados en los

recuadros.
+5 =
+8 =
15 + 10 =
+ 12 =
+ 15 =
Colorea el círculo que tenga el total de los siguientes cuadros.
20 26 25 15 20 17
15 14 17 25 28 30
Colorea los cuadros según el número que se indica.
12 15 20
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¿QUÉ BUSCO?: • Que desarrollen estrategias de conteo a través de analizar las ventajas y desventajas de la forma como
aparecen los agrupamientos.
25
• Que identifiquen algunas regularidades de la secuencia numérica hasta 30.
Escribe los números faltantes de la secuencia numérica.
2 10
5 13
20 24 28
17
Une los puntos siguiendo el orden numérico para descubrir la imagen,

al terminar coloréala.
Colorea la cantidad de dibujos que se te indica.

10
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¿QUÉ BUSCO?: • Que asocien los símbolos “+” y “-” para comunicar situaciones de cambio.
• Que trabajen con la estrategia de completar una decena al sumar dígitos cuyo total es mayor que 10.
26
• Que descompongan una cantidad menor que 30 en so sumandos.
Escribe en el recuadro el símbolo “+” o “-” según corresponda.
9 6 = 15 20 5 = 15 9 1 = 10
15 4 = 11 12 8 = 20 15 5 = 20
20 10 = 30 22 2 = 20 18 3 = 15
Encierra 10 en cada grupo para que sea más fácil y anota la suma
correctamente. Observa el ejemplo.
10 + 3 = 13 10 + =
10 + = 10 + =
Escribe en las alas de la abeja la descomposición de cada número.

Observa el ejemplo.
20 4
24 17 29 13
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CONOCIMIENTO DEL MEDIO 27
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y la familia.
¿QUÉ BUSCO?: • Expresen sus ideas acerca de las reglas a seguir en el salón de clases.
• Reconozca la importancia de las reglas para una sana convivencia en el salón de clases.
“Las reglas son necesarias para convivir”

¡Hola, me llamo Pati!, yo te acompañaré en esta materia para
aprender sobre la naturaleza y muchas cosas más…
Durante este tiempo conoceremos las reglas, ¿tú sabes para qué
sirven?, estoy segura de que sí, en nuestras casas siempre las hay,
en ocasiones tus papás te piden ayuda con alguna actividad para
mantener la casa limpia o para que cumplas con tus obligaciones,
y con el tiempo te convertirás en alguien responsable.
Texto creado con fines didácticos MEAD.
Lee y une con una línea las partes de la oración que expresan lo que
es una regla escolar con su utilidad.
Son para realizar actividades Son acuerdos para tener un
peligrosas ambiente armónico
y se usan para tener una convivencia sana y se usan para pelear y golpear en
con compañeros y maestros. el tiempo de clase.
Observa las siguientes situaciones y encierra con verde las que son
correctas.
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¿QUÉ BUSCO?: • Reconozcan la importancia de las reglas para una sana convivencia en el salón de clases.
• Identifiquen una regla para evitar accidentes en el salón y puedan aplicar lo aprendido en un contexto o situación.
28

Escribe por qué las reglas son importantes y en qué ayudan a las
personas.
Colorea las reglas que ayudan a evitar accidentes.
Evitar correr en las Llegar a tiempo a las Pedir ayuda a un adulto

escaleras. clases en línea. para cruzar la calle.
Poner atención a las Jugar en espacios Evitar jugar cerca de la

instrucciones permitidos. cocina.
Resuelve la sopa de letras de los valores que puedes practicar para

encontrar soluciones a problemas en la escuela y contesta la
pregunta.
d i á l o g o r t f s
x x m s s d f g o k i
c e á p e n o h l h n • diálogo
e m p a t í a d e g c • respeto
• tolerancia
i b a s o w e z r l e
• colaborar
k l b w t m z r a ñ r
• honestidad
j n d f u p q a n o i • sinceridad
t r e s p e t o c í d • empatía
o í b l ñ b m ñ i u a
m c o l a b o r a r d
j l ñ p l c z v b f t
h o n e s t i d a d y
¿Con quién puedes acercarte para buscar ayuda, cuando tienes un problema?
_____________________
¿Qué haces cuando tienes un problema con algún compañero y cómo lo has solucionado?
_________________________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las distintas partes del cuerpo y practica hábitos de higiene y alimentación para
cuidar su salud.
29
¿QUÉ BUSCO?: • Identifiquen algunas partes de su cuerpo y lo que es posible hacer con ellas.
• Identifiquen sus rasgos físicos y su forma de ser como de su identidad, y reconozcan que son personas únicas.
“Somos únicos”
Dibuja las partes del cuerpo que se indican en cada cuadro.
ojos pies cabeza
boca manos orejas
nariz piernas ombligo
Observa y colorea la imagen que representa compartes hoy con Paty,

y después responde las preguntas de abajo.
Tranquila Triste Alegre Enojada
1. ¿Cuáles son tus pasatiempos favoritos en casa?
2. ¿Qué rasgo físico te gusta de ti y nadie más lo tiene?
3. ¿Qué sentimiento tienes la mayor parte del tiempo?
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que es una persona única y valiosa que tiene derecho a la identidad y a vivir en una
familia que le cuida, protege y brinda afecto.
30
¿QUÉ BUSCO?: • Reconozcan que el acta de nacimiento es un documento que les da identidad personal.

“Soy una persona única y valiosa”

El acta de nacimiento, es el documento que registra cuando
nace una persona. En él aparecen datos importantes y es el primer
paso para que un bebé sea registrado como ciudadano del país.

https://definicion.de/acta-de-nacimiento
Consultado el 23/Marzo/2021
Texto adaptado con fines didácticos MEAD.
Colorea el documento que te da identidad personal y después

contesta las preguntas.
¿Qué datos encuentras en el acta de nacimiento? ______________________________________

____________________________________________________________________________________
¿Para qué es importante tener una acta de nacimiento? _______________________________

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Describe y representa la ubicación de su casa, escuela y otros sitios con el uso de referencias
espaciales básicas.
31
¿QUÉ BUSCO?: Desarrollen la capacidad de elaborar e interpretar croquis y las utilicen para encontrar objetos.
“Lugares por todos lados”

Traza las rutas que se indican a la izquierda del croquis con líneas de
diferente color.
Rutas de recorrido por el

centro histórico.
• Ruta 1: Plaza Tapatía,
Palacio de Gobierno,
Catedral.
• Ruta 2: Palacio municipal,
Catedral, Plaza Hidalgo,
Teatro Molina.
• Ruta 3: Plaza de Armas,
Palacio Municipal, Catedral,
Palacio de Gobierno y
Teatro Molina.
Busca los objetos ocultos en el croquis, luego escribe las indicaciones

para que Raúl también los encuentre al salir de su casa.
Bicicleta:
Ardilla:
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APRENDIZAJE ESPERADO: • Distingue características de la naturaleza en el lugar donde vive.
• Clasifica animales plantas y materiales a partir de sus características que identifica con sus sentidos.
32
¿QUÉ BUSCO?: • Identifiquen los elementos naturales y sociales de su entorno.
• Reconozcan que lo que cubre el cuerpo de los animales puede ser un criterio de clasificación.
“El lugar donde vivo”
¿Sabías qué?
En la Tierra, el agua cubre grandes partes de la superficie terrestre en
forma de pantanos, lagos, ríos, mares y océanos.
www.bbc.com/mundo/noticias/2013/04/130422_diez_datos_planeta_tierra_jg
Consultado el 10/Marzo/2021
Busca en revistas, libros viejos o periódico dos elementos naturales y

dos elementos sociales, recorta y pega donde corresponda.
Elementos naturales Elementos sociales
Dibuja en el círculo el animal con la característica física que se

menciona.
Escamas Plumas Pelo

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33
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que sus acciones pueden afectar la naturaleza y participa para cuidarla.
¿QUÉ BUSCO?: • Identifiquen a los animales domésticos, los distingan de los que no lo son y señalen los cuidados que necesitan.
• Clasifiquen animales tomando en cuenta algunas de sus características y propongan formas de cuidar un animal doméstico.
“Animales domésticos y silvestres”

Busca en revistas, libros viejos o periódico un animal doméstico y un
animal silvestre, recorta y pégalos en los cuadros, al final contesta las
preguntas.
¿De qué se alimenta? ¿De qué se alimenta?
¿Cuáles son los cuidados? ¿Cuáles son los cuidados?
¿Dónde vive? ¿Dónde vive?
Colorea los cuidados de los animales domésticos.
Dar un lugar seguro para Vacunar a tiempo y

protegerlos del frío y calor. esterilizar.
Mantener sucia el área Mantenerlo limpio, libre

donde habita. de pulgas y garrapatas.
Dar alimentación Dar agua sucia

diaria, sana. diariamente.
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34
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa o en la escuela, la distribución de responsabilidad
y la organización del tiempo.
¿QUÉ BUSCO?: • Ordenen cronológicamente algunas actividades cotidianas y en qué momento las hacen.
• Identifiquen qué días de la semana son de trabajo y cuáles son de descanso para que lo vinculen con la organización del
tiempo.
“Organizo mi tiempo y cumplo con mis actividades”
Ordena las actividades de acuerdo a la hora del día en que las

realizas colocando un número del 1 al 9 en el círculo.
Escribe qué realizas de lunes a viernes, el sábado y domingo. Al

final contesta la pregunta.
Lunes a viernes:
Sábados y domingos:
¿Cuántos días son para actividades escolares?
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ACTIVIDADES RECREATIVAS 35
Colorea el siguiente dibujo según el color que le corresponde a cada
número.
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36
¡VEO QUE VEO!
Encuentra y colorea los objetos perdidos en el zoológico.
OBJETOS PERDIDOS
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ESPAÑOL 3
PROPÓSITO: Reflexionen sobre la escritura del nombre propio e identifiquen semejanzas y diferencia con otros nombres.
Mi nombre inicia con...

Escribe tu nombre dentro del caracol. Luego en la hoja escribe
cuántas letras son. Puedes guiarte con tu libro de Lengua materna,
español con las páginas 12 a la 15.
Dibuja dos objetos que inician con la primera letra de tu nombre.
Colorea los números de la caja con rojo y las letras con azul.
z 1 3 u
e s
8 2 p 9
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4
¿QUÉ BUSCO?: Identifiquen semejanzas y diferencias en la escritura de nombres propios.
Encierra el objeto que empieza con la misma letra del nombre de los
niños. Apóyate con tu libro de Lengua materna, español con las
páginas 16 y 17.
Luis Carla Pedro Sara
Busca y escribe dos nombres con la letra que está en los dibujos.
Lee y dibuja lo que dice la palabra.
zapato mariposa tijeras
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5
PROPÓSITO: Conozcan y organicen las actividades que realizan regularmente en la escuela para contribuir a la estabilidad de los niños y su
integración al entorno escolar.
La agenda semanal
Dibuja cinco actividades que realizas durante la semana en tu casa y
escribe qué día o días las realizas. Utiliza tu libro de Lengua materna,
español para ayudarte con las páginas 19 y 20.
Día: Día:
Día:
Día: Día:
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6
PROPÓSITO: Exploren los acervos disponibles en su aula y en la escuela para identificar distintos tipos de materiales.
La biblioteca escolar
¡Conozcamos la biblioteca escolar, es un lugar

donde hay libros que te contarán maravillosas
aventuras!
Marca con una  los cuentos. Ayúdate con tu libro de Lengua

materna, español con las páginas 28 y 29.
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7
PROPÓSITO: Reconozcan aquellos acuerdos necesarios para convivir y trabajar dentro del aula.
PROPÓSITO: Conozcan, consulten, comprendan y produzcan textos informativos sencillos, para obtener y ampliar conocimientos sobre un
tema.
Marca con una  las situaciones que son correctas en el salón.

Ayúdate con tu libro de Lengua materna, español con las páginas
29 y 30.
Investiga sobre algún animal que te guste y elabora un esquema.

Puedes pedir ayuda a un adulto y guiarte con tu libro de Lengua
materna, español en la página 37.
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8
¿QUÉ BUSCO?: Elaboran la versión final del cartel.
Lee el texto con ayuda de un adulto y elabora un cartel en el cuadro

de abajo sobre las características de los dinosaurios. Apóyate de tu
libro de Lengua materna, español con las páginas 41, 44 y 50.
Los dinosaurios
Los dinosaurios habitan la Tierra hace millones de años. Vivieron antes de que hubiera
gente, se parecían a un grupo de animales que aún viven. Estos animales se llaman
reptiles. Las serpientes, los lagartos y los cocodrilos son reptiles.
Algunos dinosaurios comían carne, tenían los dientes grandes y afilados que les
servían para comer la carne de otros animales. El tiranosaurio rex es el más famoso
de ellos y su nombre significa “lagarto terrible”.
Otro tipo de dinosaurios comían plantas, éstos tenían
dientes planos para arrancarlas y molerlas.
Hoy los dinosaurios ya no existen, pero puedes aprender

mucho de ellos.
https://www.pinterest.co.uk/pin/768778598867554368/
Consultado el 12/Junio/2020
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9
¿QUÉ BUSCO?: • Escuchen el texto de una copla e identifiquen las palabras que riman.
• Centren la atención en el final de las palabras.
Investiga y escribe las palabras que faltan en la copla “Naranja

Dulce”. Recuerda que tienen que rimar. Puedes observar más coplas
en tu libro de Lengua materna, español a partir de la página 57.
<Naranja Dulce> Toca la marcha
mi pecho
Naranja dulce adiós
Limón yo ya me voy
dame un abrazo a mi casita
que yo te . de
a comer tacos
y no le .
Si fueran falsos
Autora: Mercedes Diaz Roig
mis
en otros
se olvidarán. https://www.letras.com/daniela-aedo/863034/
Traza el camino en el laberinto para encontrar las palabras que

terminan con la misma sílaba que el dibujo.
queso
carta
mesa
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10
PROPÓSITO: Que los alumnos identifiquen las características de las calaveritas literarias y produzcan las propias.
Escribe una palabra que rime con el dibujo, observa el ejemplo.
alberca
Marca con rojo las rimas que encuentres en la siguiente calaverita.
La abuelita
En una silla bordaba, La calaca muy astuta,
en una cama leía, ya sus planes tenía.
era mi abuelita que adoraba Ese día de mañanita,
la que su suerte no sabía. su alma se llevaría.
https://calaverasliterariascortas.com/calaveras-literarias-divertidas/
Texto adaptado para fines didácticos MEAD
Escribe una calaverita a tu mejor amigo. Ayúdate con tu libro de

Lengua materna, español en la página 62.
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11
PROPÓSITO: Recomienden un cuento a otros lectores.
¿QUÉ BUSCO?: Escuchen la lectura de un cuento para encontrar semejanzas y diferencias en las formas de describir personajes.
Lee con ayuda de un adulto el siguiente cuento y describe en las

líneas del final al personaje que más te gusto.
Caperucita roja
Érase una vez una niñita que lucía una hermosa capa de color rojo. Como la niña la usaba muy a menudo, todos
la llamaban Caperucita Roja.
Un día, la mamá de Caperucita Roja la llamó y le dijo:
—Abuelita no se siente muy bien, he horneado unas galletitas y quiero que tú se las lleves.
—Claro que sí —respondió Caperucita Roja, poniéndose su capa y llenando su canasta de galletitas recién
horneadas.
Antes de salir, su mamá le dijo:
— Escúchame muy bien, quédate en el camino y nunca hables con extraños.
—Yo sé mamá —respondió Caperucita Roja y salió inmediatamente hacia la casa de la abuelita.
Caperucita debía atravesar un camino a lo largo del bosque. En el camino, se encontró con el lobo.
—Hola niñita, ¿hacia dónde vas en este maravilloso día? —preguntó el lobo.
Caperucita Roja recordó que su mamá le había advertido no hablar con extra-
ños, pero el lobo lucía muy elegante, además era muy amigable y educado.
—Voy a la casa de abuelita, señor lobo —respondió la niña—. Ella se encuentra
enferma y voy a llevarle estas galletas para animarla un poco.
—¡Qué buena niña eres! —exclamó el lobo. —¿Qué tan lejos tienes que ir?
—¡Oh! Debo llegar hasta el final del camino, ahí vive abuelita—dijo Caperucita.
—Te deseo un muy feliz día mi niña —respondió el lobo.
El lobo se adentró en el bosque. Así que corrió hasta la casa de la abuela antes
de que Caperucita llegara. Su plan era comerse a la abuela, a Caperucita Roja y a todas las galletitas recién
horneadas.
El lobo tocó la puerta de la abuela. Al verlo, la abuelita corrió despavorida dejando atrás su chal. El lobo tomó
el chal de la viejecita y luego se puso sus lentes y su gorrito de noche. Pronto escuchó que tocaban la puerta:
—Abuelita, soy yo, Caperucita Roja.
Con voz disimulada, tratando de sonar como la abuelita, el lobo dijo:
—Pasa mi niña, estoy en camita.
Caperucita Roja pensó que su abuelita se encontraba
muy enferma porque se veía muy pálida.
—¡Abuelita, abuelita, qué ojos más grandes tienes!
—Son para verte mejor —respondió el lobo.
—¡Abuelita, abuelita, qué orejas más grandes tienes!
—Son para oírte mejor —susurró el lobo.
—¡Abuelita, abuelita, que dientes más grandes tienes!
—¡Son para comerte mejor!
Con estas palabras, el malvado lobo tiró su manta y saltó de la cama. Asustada, Caperucita salió
corriendo. Justo en ese momento, un leñador se acercó a la puerta.
Al ver al leñador, el lobo saltó por la ventana y huyó espantado para nunca ser visto.
La abuelita y Caperucita Roja agradecieron al leñador por salvarlas del malvado lobo. Ese día Caperucita Roja
aprendió una importante lección: “Nunca debes hablar con extraños”.
https://arbolabc.com/cuentos-clasicos-infantiles/caperucita-roja
Texto adaptado para fines didácticos MEAD
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12
¿QUÉ BUSCO?: • Definan las características de la recomendación.
• Decidan los aspectos que incluirían en su recomendación.
Observa las siguientes portadas, elige una de ellas y responde las

siguientes preguntas. Puedes guiarte con tu libro de Lengua
materna, español a partir de las páginas 66 a la 76.
1. ¿Cuál cuento elegiste?

____________________________________
2. Subraya el título del cuento que elegiste.
3. Pide ayuda a alguien de tu familia para que escriba tus

razones por las que lo recomendarías.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
4. Escribe los títulos de los cuatro cuentos en el orden en

el que los recomendarías a tus amistades.
1.
2.
3.
4.
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MATEMÁTICAS 13
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100.
Conociendo los números

Escribe los números que faltan en el tren. Puedes apoyarte en tu libro
de matemáticas en las páginas 15 y 63.
Dibuja el número de pelotas que indica el número. Puedes apoyarte

en tu libro de matemáticas en la página 8.
Número Cantidad
10
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14
¿QUÉ BUSCO?: Que cuenten colecciones dibujadas y representen la cantidad con el numeral.
Encierra paletas en grupos de 8 para saber cuántas bolsas completa

Sara para regalar a sus amigas. Puedes apoyarte en tu libro de
matemáticas en la página 18.
Roberto dará en su fiesta de cumpleaños bolsitas con 10 dulces cada

una. Dibuja los dulces que faltan para que tengan la misma cantidad.
Puedes apoyarte en tu libro de matemáticas en la página 14.
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15
¿QUÉ BUSCO?: Que reconozcan el antecesor y sucesor de un número dado.
Une con una línea los números del 1 al 50 para descubrir la imagen.
Colorea tu dibujo al terminar.
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16
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
Con la ayuda de un dado avanza en las casillas hasta llegar a 100.

Puedes apoyarte en tu libro de matemáticas en las páginas 3 y 5.
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17
APRENDIZAJE ESPERADO: Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.
Las figuras geométricas

Dibuja en tu cuaderno formas con estas figuras. Puedes apoyarte en
tu libro de matemáticas en las páginas 24 a la 29.
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18
APRENDIZAJE ESPERADO: Descomponer los números del 11 al 15, utilizando objetos que representan grupos de 10 y elementos sueltos.
Las decenas y las unidades

Escribe en la línea el número que falta para completar 20. Puedes
ayudarte en tu libro de matemáticas en las páginas 68 y 69.
número falta
11 9
13
15
Dibuja la cantidad de manzanas que falta para completar 20.
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19
¿QUÉ BUSCO?: Que resuelvan problemas de suma y resta con procedimientos propios.
Resolviendo problemas
Calcula lo que se te pide en los siguientes problemas. Utiliza los
cuadros de abajo de cada problema para hacer las operaciones.
Puedes apoyarte en tu libro de matemáticas en las páginas 34 a la 39.
Leonardo quiere comprar un videojuego que cuesta $100

pesos, pero sólo tiene $86. ¿Cuánto dinero le falta?
El resultado es:
Samuel y Romina jugaron a serpientes y escaleras. Romina

tiró el dado tres veces, la primera vez caminó 3 casillas, la
segunda 2 y la tercera 4. ¿Cuántas casillas avanzó en total?
El resultado es:
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20
Resuelve los siguientes problemas, puedes apoyarte en tu libro de
matemáticas en la página 35.
1. Lucía fue al cine y compró unas palomitas y una botella con agua.
Encierra las monedas que necesita para pagar.
2. Orlando compró un cono de nieve. Encierra las monedas que

necesita para pagar.
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21
APRENDIZAJE ESPERADO: Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana y mes.
El calendario
Observa el calendario que Saúl puso en su cuarto.
OCTUBRE
D L M M J V S
1 2 3
4 5 6 7 8 10
11 12 13 14 17
20 22 24
25 26 29 30 31
Anota en el calendario los días que faltan y contesta lo que te pide.

Puedes apoyarte en tu libro de matemáticas en las páginas 46 a la 49.
1. Saúl dibujó un pastel el día de su cumpleaños. ¿Qué día y número

es?
2. El día 25 es el cumpleaños de su mamá. ¿Cuántos días después

del cumpleaños de él?
3. Saúl dibujó en el calendario las actividades que debe realizar

durante el mes. Escribe los números 1, 2 y 3 según el orden que les
corresponde.
Visitar a su abuelo
Festejar su cumpleaños
Jugar su partido de futbol
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22
APRENDIZAJE ESPERADO. Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes,
también con un intermediario.
¡Largo o corto!
Observa las imágenes y contesta. Puedes apoyarte en tu libro de
matemáticas en las páginas 56 a la 59.
1 2 3
1. ¿Cuál es el número de barco que tiene el ancla más larga?
2. ¿Cuál es el número de barco que tiene el ancla más corta?
1. ¿Cuántos pasos mide José?
2. ¿Cuántos pasos mide Ana?
3. ¿Cuántos pasos más mide José que

Ana?
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y la familia.
“Convivencia: Una tarea de todos”
Traza una línea para unir las reglas con la imagen. Puedes ayudarte
de tu libro de Conocimiento del medio con las páginas 12 a la 19.
Reglas de la casa Reglas del salón
Lavarse los dientes Levantar la mano

después de comer. para hablar.
Poner atención
en la clase.
Dormirse temprano.
Guardar el material
Guardar mis antes de salir.
juguetes.
Respetar las áreas

de juego.
Ayudar en las
labores de la casa.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las distintas partes del cuerpo, y practica hábitos de higiene y alimentación para cuidar su salud.
¿QUÉ BUSCO?: Identifiquen algunas partes de su cuerpo y lo que es posible hacer con ellas.
Las partes del cuerpo

Con ayuda de un familiar, escribe cómo puedes cuidar las siguientes
partes del cuerpo. Puedes ayudarte de tu libro de Conocimiento del
medio con las páginas 21 y 22.
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
Dibuja las partes del cuerpo que faltan y escribe para qué te sirve.
Observa el ejemplo.
Oler y respirar
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25
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe y representa la ubicación de su casa y otros sitios con el uso de referencias espaciales básicas.
¿QUÉ BUSCO?: Se acerquen a la noción de localización a partir de una imagen.
Observa la siguiente imagen y con ayuda de un familiar contesta

las preguntas. Apóyate de tu libro de Conocimiento del medio con
las páginas 33 a la 35.
Localiza lo que te piden.
1. ¿Qué hay enfrente de la casa de Raúl?

____________________________________________________
2. ¿Qué está atrás de la casa de Luis?

____________________________________________________
3. ¿Qué hay a la izquierda del hospital?

____________________________________________________
4. ¿Qué se encuentra entre la casa de Luis y la papelería?

____________________________________________________
5. ¿Cómo se llama la calle donde está la Iglesia?

____________________________________________________
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26
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue características de la naturaleza en el lugar en donde vive.
El lugar donde vivo

Observa y dibuja los elementos naturales y sociales en la tabla.
Puedes guiarte con el ejemplo y apoyarte en tu libro, Conocimiento
del medio con las páginas de la 38 a la 43.
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27
APRENDIZAJE ESPERADO: Clasifica animales, plantas,y materiales a partir de las características que identifica con sus sentidos.
¿QUÉ BUSCO?: Que identifiquen a los animales domésticos, distingan de los que no lo son y señalen los cuidados que necesitan.
Marca con azul los animales domésticos, con rojo los animales
silvestres y con verde las plantas. Usa tu libro de Conocimiento del
medio, en las páginas 47 a la 52 encontrarás ejemplos.
Escribe cuatro cuidados que deben de tener los animales domésticos.
1. _____________________ 3. _____________________
2. _____________________ 4. _____________________
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28
¿QUÉ BUSCO?: Planeen algunas actividades en una semana para que lo vinculen con la organización del tiempo.
Dibuja las manecillas del reloj para marcar la hora en que realizas
las actividades que indica cada reloj. Puedes apoyarte en tu libro,
Conocimiento del Medio con las páginas 59 y 60.
¡Recuerda que la
manecilla pequeña marca
las horas y la manecilla
grande los minutos!
Ver televisión
Cenar
Hacer tarea
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ESPAÑOL 2
PROPÓSITO: Reflexionen sobre la escritura del nombre propio e identifiquen semejanzas y diferencias con otros nombres.
Mi nombre y el de mis compañeros

Sigue las instrucciones.
1. Dibuja tu cara y escribe tu nombre.
2. Escribe a cada imagen el nombre de algunos compañeros de tu salón.
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3
¿QUÉ BUSCO?: Diferencien letras de números.
Observa la imagen, encierra con color verde las palabras y con azul
los números. Frutería el Güero
plátano
piña $ 17
$ 36
tomate
$9
calabaza fresa
$ 55 $ 29
granada naranja
papa
$ 40 $ 12
$ 15
Escribe el nombre de cada dibujo.
________________________ ________________________ ________________________
Marca con una X la palabra que comience igual que plátano.
plato maceta conejo
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PROPÓSITO: Exploren los acervos disponibles en su aula y en la escuela para identificar distintos tipos de materiales.
4
Si ya visitaste la biblioteca de la escuela te habrás
dado cuenta que en ella puedes encontrar diversos
tipos de libros y materiales.
Observa los diferentes materiales y pide a un adulto que te

ayude a leer los títulos.
ra y
El pequeño igar
delfín La c rmiga
la ho
Cuent
os
infant y
iles o rra s
z a
La s uv
ario
la
cion
Dic
Cuentos y
de cuna re a
il eb tug
La tor
la
Escribe en la tabla el título de los materiales que se te piden.
Materiales Título
Cuento
Periódico
Cancionero
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PROPÓSITO: Reconozcan aquellos acuerdos necesarios para convivir y trabajar dentro del aula.
5
Recorta de la parte inferior de la hoja las reglas para convivir en el
aula y pégalas en los espacios de la imagen.
Las reglas de mi salón
Escribe sobre la línea otra regla para convivir en tu salón.
__________________________________________________________
Platicar para resolver Ser puntual. Cuidar los materiales

problemas. de trabajo.
Respetar turnos
Mantener limpio el salón. para hablar.
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¿QUÉ BUSCO?: Comiencen a establecer referencia para la escritura.
6
Colorea los dibujos que comienzan igual que la siguiente palabra:
B b
Barco
barco
teléfono bota casa
Beto televisión bolsa
bebé computadora bicicleta

Escribe en los recuadros el nombre de los dibujos que coloreaste que
comienzan igual que barco.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: •Selecciona textos para escuchar su lectura.
•Presenta una exposición sobre algún aspecto de su entorno natural o social. 7
Pide a un adulto que te lea el siguiente texto informativo.
El ajolote
Vive en el lago de Xochimilco que se encuentra en la Ciudad de México,
fue llamado por los antiguos mexicanos axolotl, que en lengua náhuatl
significa “monstruo de agua”. Puede ser de color negro, marrón moteado
o albino; se alimenta de moluscos, gusanos, larvas, crustáceos y uno que
otro pez.
Actualmente se encuentra en peligro de extinción pues ha sido alimento
muy apreciado por su sabor y propiedades nutritivas, lo mismo preparado
en tamales que en sopas y guisados, que aprovechado en la medicina
tradicional.
El ajolote mexicano se encuentra en acuarios y laboratorios de todo el
mundo, en donde se han realizado miles de estudios en importantes
campos de la ciencia.
https://www.gob.mx/semarnat/articulos/ajolote-mexicano-criatura-super-dotada
Escribe la información que se te pide y en una hoja blanca haz un cartel,

al terminar muéstraselo a tus amigos.
Nombre_________________________________________
¿Dónde vive? ¿Qué come?
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
¿Qué quiere decir axolotl?

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
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APRENDIZAJES ESPERADOS: •Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.
¿QUÉ BUSCO?: • Escuchen el texto de una copla e identifiquen las palabras que riman. 8
¡A completar las coplas!
Encuentra en la libreta las palabras que riman y escríbelas donde
corresponda.
piña sombrero dolor
aguacero doctor niña
Los sapos en la laguna

cuando sienten el ______________,
unos piden la cachucha,
y otros piden el _________________. Colores y más colores
colores te doy mi ____________,
Si te sientes muy malito para que pintes el jugo
o te ataca algún _____________, de la naranja y la ___________.
dile a mamá que te lleve
a visitar al ___________________.
¿QUÉ BUSCO?: Centren la atención en el final de las palabras.
Une con una línea las palabras que terminan igual.
bailando zorra elote
coyote saltando gorra

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APRENDIZAJES ESPERADOS: •Aprende y reinventa rondas infantiles.
•Canta, lee y reescribe canciones y rondas infantiles. 9
Canta con tus amigos la siguiente canción.
La cucaracha
La cucaracha, la cucaracha La señora cucaracha
ya no puede caminar se ha comprado una bombacha
porque no tiene, porque le faltan toda llena de botones
las dos patitas de atrás. y adornada con hilachas.
Una vez la cucaracha Que bombacha mamarracha

se metió en un hormiguero le dijeron los ratones
y las pícaras hormigas pero a doña cucaracha
las patitas le comieron.
no le importan opiniones.
Pobrecita cucaracha
La cucaracha, la cucaracha
anda renga y afligida
caminando a paso lento ya no puede caminar
escondiéndose de día. porque no tiene, porque le faltan
las dos patitas de atrás.
La cucaracha, la cucaracha
ya no puede caminar
Ésta y muchas canciones más puede encon-
porque no tiene, porque le faltan trar en esta liga. Te invito a visitarla.
https://www.etapainfantil.com/letras-canciones-populares-infantiles
las dos patitas de atrás.
Recorta de la parte inferior de la hoja el nombre de los animales y pégalos

donde corresponda.
ratones cucaracha hormigas
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APRENDIZAJE ESPERADO: •Escucha la lectura de cuentos infantiles.
PROPÓSITO: •Recomienden un cuento a otros lectores. 10
Observa las portadas de los cuentos y elige uno.
El gat
o ta
con bo
tas p e ruci
Ca oja
R
Sigue las instrucciones.

1. ¿Cuál es el cuento que elegiste?
____________________________________
es
2. Encierra el título del cuento elegido Los tr
con el color rojo. os
cerdit
3. Pide ayuda a alguien de tu familia
para que escriba tus razones por las
qué lo recomendarías.
____________________________________
____________________________________
4. Busca en los títulos de los cuentos el

nombre de los siguientes dibujos y
escríbelos.
____________________________________
____________________________________
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¿QUÉ BUSCO?: •Amplíen el repertorio de palabras conocidas.
11
Colorea las imágenes, luego recorta las tarjetas por la línea punteada. ¡Listo, ya
puedes jugar al memorama!
caballo
cabra
vaca
gallo
gato
borrega
conejo
cerdo
pollo
pato
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MATEMÁTICAS 12
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
Observa con atención la imagen y escribe sobre las líneas, ¿cuántas

frutas y verduras hay de cada una?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
_______
_______
_______
_______ _______ _______
_______ _______ _______
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APRENDIZAJE ESPERADO: Recolecta datos y hace registros personales.
¿QUÉ BUSCO?: Utilicen tablas sencillas para registrar y comunicar datos provenientes del conteo en una ilustración. 13
El dueño de la frutería quiere saber qué productos se venden

más en su tienda durante el día, para ello lleva un registro
como el siguiente.
Completa la tabla.
Frutas o verduras Frecuencia Cantidad
IIIII
IIII
IIIII II
Contesta las preguntas de acuerdo a la información de la tabla.
1. ¿Cuál es la verdura que menos compran los clientes?

__________________________________________________________________
2. ¿Cuál fruta es la que más se vendió?
__________________________________________________________________
3. ¿Cuál fruta o verdura elegirías?
__________________________________________________________________
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14
El dominó
Juega al dominó con uno o varios de tus amigos siguiendo las
instrucciones. Adivina qué ficha de dominó tiene más puntos.
Colorea la ficha con mayor número de puntos y sobre la línea escribe

cuántos puntos tiene cada una.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.
¿QUÉ BUSCO?: Reconozcan la forma y la posición de las figuras geométricas en una configuración y las reproduzcan. 15
¡A construir figuras!
Colorea y recorta de la parte inferior de la hoja las piezas del tangram.
después arma las siguientes figuras con él.
Inventa una figura con las piezas del tangram y pégala en el recuadro,
pide a un familiar adivine la figura que formaste.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las
longitudes, también con un intermediario. 16
¿QUÉ BUSCO?: Comparen directamente longitudes para encontrar las que son iguales.
Colorea de rojo las tijeras chiquitas, de verde las medianas y de azul las
grandes.
Recorta las tiras, ordénalas de la chica a la grande y en ese orden pégalas

en la caja.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
¿QUÉ BUSCO?: Identifiquen algunas regularidades de la serie numérica hasta el 30. 17
¿Me ayudas? Necesito llegar con mi amigo.
Escribe los números que faltan en las manzanas.
5
18
21
29
16 22
23 8
25
12 11
Colorea las manzanas de tu color preferido.

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¿QUÉ BUSCO?: Trabajen con la estrategia de completar una decena al sumar dígitos cuyo total es mayor que 10. 18
Resuelve los problemas, fíjate en el ejemplo.
1. Ana puso dos floreros en la sala de su casa, ¿cuántas flores utilizó?
6 + 5 =
2. Carlos lanzó los dados en el juego del cajero, ¿cuántos puntos le
tocaron?
+ =
3. Para el cumpleaños de José Roberto su mamá le compró globos.
¿Cuántos tiene?
+ =
4. Lola compró en el mercado dos racimos de uvas, ¿cuántas uvas tiene?
+ =
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¿QUÉ BUSCO?: Utilicen diferentes representaciones para el número 30, incluyendo la descomposición de sumandos.
19
Observa muy bien los recuadros y después encierra con rojo en los que
representan al número 30.
10 + 15 =
14 + 10 + 6 =
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APRENDIZAJE ESPERADO: Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana y mes.
¿QUÉ BUSCO?: Establezcan relaciones temporales al interior de un ciclo agrícola empleando los términos antes y
después.
20
Escribe en los óvalos los números del 1 al 5 desde lo que pasó
primero hasta lo que pasó al final.
Observa el trabajo de algunos de tus compañeros y revisa si todos

ordenaron igual las imágenes y conversen hasta llegar a un acuerdo.
Contesten las preguntas después de haber llegado a un acuerdo.

1. ¿Qué fue lo primero que sucedió?
_____________________________________________________________
2. ¿Qué ocurrió después de que el niño cortó la manzana?
_____________________________________________________________
3. ¿Qué sucedió antes de que terminara la historia?
_____________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la
escuela y la familia.
Un acuerdo es un compromiso entre dos o más personas.

Libro de Conocimiento del Medio. SEP Primer grado. Ciclo Escolar 2018-2019. p. 50
Pide a alguien de tu familia te lea las siguientes reglas, después recorta

las imágenes y pégalas donde corresponda.
A. Poner atención en clase.
B. Recoger los útiles escolares

antes de salir al recreo.

C. Ser puntual.
Explícale a tu familiar por qué es importante cumplir reglas en el salón de

clases.
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22
Reglas en la escuela y en la casa
Lee las reglas que se encuentran al final de la hoja, después recórtalas y
pégalas donde corresponda.

__________________________________________
___________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
No dejar ropa tirada. Siempre llegar a tiempo.
Nunca pelear con los compañeros.
Apagar las luces que no se usen.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que es una persona única y valiosa y que tiene derecho a una identidad y a vivir
en una familia que le cuide, protege y brinda afecto. 23
Recorta los recuadros que se encuentran al final de la hoja y pégalos
donde corresponda.
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APRENDIZAJE ESPERADO: •Reconoce que es una persona única y valiosa que tiene derecho a la identidad y a vivir en una
familia que lo cuide, proteja y brinde afecto. 24
¿QUÉ BUSCO?: •Identifiquen algunas partes de su cuerpo y lo que es posible hacer con ellas.
Las partes de mi cuerpo

Recorta el nombre de las partes del cuerpo que se encuentran al final
de la hoja y pégalas donde correspondan.
ojo oreja boca nariz pierna
brazo tronco cabeza codo ceja
uña
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APRENDIZAJE ESPERADO: •Describe y representa la ubicación de su casa y otros sitios con el uso de referencias
espaciales básicas.
¿QUÉ BUSCO?: •Se acerquen a la noción de localización a partir de una imagen.
25
Ubicamos objetos
Observa la imagen y completa los enunciados.
1. ¿Qué se encuentra a la izquierda de Lenny? ____________________.
2. ¿Qué está a la derecha del niño? ______________________________.
3. ¿Qué hay adelante de Lenny? _________________________________.
4. ¿Qué se encuentra atrás de Lenny? _____________________________.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue características de la naturaleza en el lugar en donde vive.
26
Elementos naturales y sociales
Observa la imagen y encierra de color verde dos elementos naturales
y de amarillo dos elementos sociales.
Observa los dibujos y escribe sobre la línea si es elemento natural o

social.
__________ __________ __________ ___________ __________
__________ __________ __________ ___________ __________
¡Colorea los dibujos a tu gusto!

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APRENDIZAJE ESPERADO: Clasifica animales, plantas y materiales a partir de características que identifica con sus
sentidos.
¿QUÉ BUSCO?: Que reconozcan los animales domésticos, los distingan de los que no lo son y señalen los cuidados
27
que necesitan.
¿Qué color tienen los animales?
Escribe sobre la línea si el animales es doméstico o silvestre. Fíjate en el

ejemplo.
Silvestre
Contesta las preguntas.
1. ¿Cuál animal es el de mayor tamaño?_____________________
2. ¿Qué animal pertenece al grupo de los que vuelan?________________
3. ¿Qué cuidados deben recibir los animales domésticos?_____________

________________________________________________________________
________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la distribución de
responsabilidades y la organización del tiempo. 28
Mis actividades en la escuela
Colorea los dibujos y lee el nombre de cada niña o niño.
Efrén Alma Mariela
Contesta las preguntas.

1. ¿Quién está coloreando?_______________________________________
2. ¿Quién está realizando una actividad para aprender?______________
3. ¿Quién va a la cancha para ejercitar su cuerpo?___________________
4. ¿Qué actividad te gusta más realizar?

_____________________________________________________________
Descubre qué día de la semana se oculta entre las letras y escribe
correctamente su nombre.
neslu miérlesco nesvi er
tesmar vesjue
¿Qué día de la semana te gusta más? ___________________________________
¿Cuáles son las actividades que realizas durante tu día preferido? ________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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ESPAÑOL 2
A.E. Reconoce la forma escrita de su nombre.
Mi nombre
Escribe tu nombre, cuidando que en cada cuadro quede una letra.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Escribe en el recuadro el número de letras que tiene tu nombre.
Mi nombre tiene letras.
Colorea el recuadro si tu nombre es...
corto largo
Tu nombre comienza con la letra...
Haz un dibujo de un objeto que empiece con la primera letra de

tu nombre.
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3
A. E. Trabaja con su nombre y el de sus compañeros. Utiliza sus datos personales para crear una tarjeta de identificación.
Observa los nombres de tus compañeros y escribe el de dos niños

y dos niñas.
Nombre de niña Nombre de niño
Sigue las instrucciones y elabora un gafete.
Recorta de la parte inferior de la hoja el gafete.

En el gafete escribe tu nombre.
Pinta el gafete y pégalo en cartón.
Recórtalo por el contorno.
 Una vez terminado, decóralo y úsalo para que tus compañeros

identifiquen tu nombre.


Mi nombre es:
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A. E. Reconoce la forma escrita de los nombres de sus compañeros de grupo y utiliza ese conocimiento como referencia para identificar 4
y utilizar las letras y formar otras palabras.
Relaciona con líneas de color el nombre de cada niño y cada niña con
los dibujos que comiencen igual que su nombre.
Marina
Edgar
Sandra
Ariel
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A.E. Diferencia los textos informativos de otros géneros, con ayuda del docente, a partir de indicadores textuales como portada,
contraportada, apartados, acomodo del texto en la página, títulos, subtítulos. 5
Partes del libro
Recorta las palabras que están en la parte inferior de la hoja y pégalas
donde corresponde.
t res
Los itos
d
cer
jos
ibu
n eD
r e
k Wa rook
i c B
er slie
ed
Fr L.Le
de

contraportada portada título
páginas autor lomo
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6
A.E. Diferencia los textos informativos de otros géneros, con ayuda del docente, a partir de indicadores textuales como portada,
contraportada, apartados, acomodo del texto en la página, títulos, subtítulos.
¿De qué crees que trata cada material, fíjate en los dibujos de las
portadas y coméntalo en el grupo.
La bella y la Bestia
Directorio o
el 1er grad
telefónico d
El principito
La verdadera historia de los

dinosaurios
 Realiza lo que se indica:

Pon el número 1 en las portadas que nos puede proporcionar
información.
Escribe el número 2 a la portada que presenta el título más corto.
Escribe el número 3 a la portada que tiene una princesa.
Anota el número 4 a la portada que su título contiene 6 palabras.
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7
A.E. Utiliza las letras iniciales y finales como pistas para leer títulos, nombres de personajes y lugares centrales de la narración.
Narración de un cuento
 Observa la portada, el título Abril y su

del libro y responde. diente
¿De qué te imaginas que trata el cuento?

_____________________________________________________
Observa las imágenes y narra a

un compañero el cuento en voz alta.
Completa la narración del cuento.
Les narraré el cuento de __________________________________.

Había una vez una niña que se llamaba______________________
que un día se le cayó un ___________________________________,
por la noche lo puso debajo de su___________________________.
Se durmió y la visitó el _________________________ y se llevó su
diente, dejándole una_____________________________________.
Al final ella se despertó, vio la moneda y se sintió muy
__________________________________________.
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A.E. Explora los acervos disponibles y reconoce algunas de sus características.
8
Textos informativos
 ¿Para qué sirve la información que se encuentra en estos libros? Fíjate

en las portadas y escribe en las líneas.
Los
Planetas
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
 Recorta y pega los títulos de los libros en el lugar que corresponda.
El cuerpo Los
Recetas Animales
humano Planetas en peligro de
extinción
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A. E: Anticipa el contenido de los cuentos a partir de la información que dan indicadores textuales como portada, contraportada, título.
9
Identifica la información de las portadas de los textos
 Colorea la portada que corresponde al título del cuento La bella
durmiente.
Escribe el número 1 al cuento que

se desarrolla en un país que se
llama Nunca Jamás.
Escribe el número 2 al cuento en

donde una hermosa muchacha
se tiene que regresar a su casa
antes de las doce de la noche.
Escribe el número 3 al cuento en

el que una princesa cae en sueño
profundo a causa de un hechizo.
Une con líneas de diferentes colores los títulos de las portadas

con la ilustración de cada libro.
Peter Pan La cenicienta

La bella
durmiente
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10
A.E. Aprende sus datos personales para estar preparado ante cualquier emergencia o contratiempo.
Paco el Chato
Pide a tu maestro que lea la historia y contesta lo que se pide.
Paco el chato vivía en un rancho. Al cumplir seis años Paco

debía entrar a la escuela.
Para eso su papá lo llevó a la ciudad, donde vivía su abuelita.
Al llegar a la escuela, el primer día de clases, la abuelita le dijo:
- A la salida me esperas en la puerta.
Paco esperó un rato, después empezó a caminar y se perdió.
Paco se asustó y empezó a llorar.
Un policía le preguntó su nombre, su apellido y su dirección.
Paco no sabía ni su apellido ni su dirección.
El policía llevó a Paco a la estación de radio para que
avisaran que ahí estaba.
La abuelita de Paco oyó el aviso
y fue a buscarlo. Paco se alegró y
prometió aprender su nombre
completo y dirección.
https://www.pinterest.com.mx/pin/786230047419487608/?l-
p=true 12/06/2018.
¿Qué fue lo que más te gustó de la lectura?
_________________________________________________________________________
¿Te ha pasado algo parecido a lo de Paco el chato?

_________________________________________________________________________
¿Qué se pude hacer para evitar que te suceda esa situación?

________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Con ayuda de tu maestro escribe una frase que recomienden a otro
compañero a leer esta historia.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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MATEMÁTICAS 11
A. E. Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
La decena
Con ayuda de tu maestro contesta lo que se pide.
10
 El perro de Paco debe comer diez huesos, píntalos. huesos es igual
a una decena
La abuelita de Paco le compró 3 dulces.
Su papá le regaló siete más.
¿Completó Paco la decena?_____________ .
 Observa los números de abajo y dilos del 1 al 10 y luego del 10 al 1.

Ahora hazlo sin ver.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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12
¡A contar!
Ayúdale a Paco a contar los objetos de su fiesta de
cumpleaños. Colorea el número correcto y contesta
lo que se pide.
¿Qué hay más, globos o regalos?___________________________________________

¿Cuál de los objetos tiene 1 elemento menos que los regalos?________________
Si juntas los globos y las hamburguesas, ¿cuántos objetos reúnes en total?
________________________.
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13
La granja de Don Juan
 Cuenta los animales de la granja de Don Juan y escribe en el círculo la

cantidad total de cada uno.
Escribe de cuál animal hay más._________________________________

Escribe de cuál animal hay menos._______________________________
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14
¡Los números están en todas partes!

Recorta de la parte de abajo de la hoja los números y pégalos en cada
recuadro que corresponda.
Los días de la semana. El día de tu cumpleaños.
Número de personas que viven El número de dedos de tus

en tu casa. manos.
El total de compañeros de tu Número de años que tienes.

grupo.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
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15
A. E. Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.
El papá, la casa y el perro de Paco
 Ayúdale a Paco a colorear el tangram como se indica, después

recorta las figuras por la línea punteada y finalmente forma las figuras
que representan su casa, su perro y su papá.
¿En qué te debes fijar para formar las figuras?______________

______________________________________________________________________

 amarillo
morado
rojo
azul
rosa
naranja
verde
 
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A. E. Recolecta datos y hace registros personales.
16
¿Qué juego prefieren?
En el salón de Paco se hizo una encuesta y estos fueron los resultados.
Ayúdale a completar la tabla y contesta lo que se pide.
Juguetes Marcas Número
3
¿A cuántos compañeros en total se les hizo la encuesta?________________
¿ Cuál es el juego que le gustó a la mayoría?___________________________
¿Cómo supiste qué juego prefirió la mayoría?____________________________
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A. E. Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana y mes.
17
¿Qué hago primero y qué hago después?
Ayuda a Paco a recolectar huevos de la granja de su abuelita.
Numera del 1 al paso 6 para ordenar las imágenes desde lo que pasó
primero hasta lo que pasó al final.
•¿Qué acción realiza Paco después de recolectar el huevo en el

gallinero?
_________________________________________________________________________
•¿Qué acción hace Paco antes de comer el huevo?
_________________________________________________________________________
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CONOCIMIENTO DEL MEDIO
18
A. E. Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y la familia.
Reglamento del salón de clases

Secuencia didáctica 1
Recorta de la parte de abajo de la hoja las reglas que debes seguir en
el salón de clases y pégalas en la imagen que corresponda.
Seguramente te ayudarán a elaborar tu reglamento del aula.
Marca con las regla que te ayuda a mantener un ambiente libre de

violencia.
 
Somos ordenados Cuidamos las
Somos amables
en la fila bancas
Evitamos golpear a Pedimos las cosas

nuestros Usamos el bote de
compañeros basura por favor
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19
A. E. Reconoce las distintas partes del cuerpo, y practica hábitos de higiene y alimentación para cuidar su salud.
Las partes de mi cuerpo

Completa las imágenes, dibujando las partes del cuerpo que les faltan.
Une con una línea de diferente color cada actividad con la parte del
cuerpo que te ayuda a realizarla.
oler escribir
comer correr
mirar
hablar
bailar
saborear escuchar
tocar
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A. E. Reconoce que es una persona única y valiosa que tiene derecho a la identidad y a vivir en una familia que le cuide, proteja y
brinde afecto. 20
Secuencia didáctica 3 Soy una persona única y valiosa
Dibuja tu cara en el círculo, luego une con una línea de color diferente
la palabra o frase con la que te identifiques. No olvides escribir tu nombre.
Me gusta divertirme...
Me asusta...
• con mis amigos
• la oscuridad
• con mis hermanos
• estar solo
• con mis vecinos
• ver películas de fantasmas
Y soy...
Me gusta... • alegre
• bailar • enojón
• serio
• cantar
• practicar deporte
Me considero...
• deportista
Disfruto... • estudioso
• andar en bicicleta • artista
• ir a la escuela
• platicar con mis abuelos
Mi nombre es:
______________________
 Dibuja a tu familia (Papá, mamá, hermanos etc.)
Escribe cómo te sientes cuando estás con ellos_________________________

______________________________________________________________________
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21
A. E. Describe y representa la ubicación de su casa, escuela y otros sitios con el uso de referencias espaciales básicas.
Me ubico en mi entorno
Observa las imágenes y realiza lo que se indica.
Encierra la manzana que está debajo de la mesa.

Tacha el lápiz más largo.
Colorea el animal que se encuentra a la izquierda de Carlitos.
Contesta lo siguiente.
Paco fue al cine y le dieron el lugar que se encuentra del lado izquierdo
del escenario, en la segunda fila, tercera butaca. Dibuja una  en el
lugar de Paco.
Describe la ubicación de la señora que tiene un sombrero.

_____________________________________________________________________
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22
A. E. Distingue características de la naturaleza en el lugar donde vive.
Secuencia didáctica 5 El mundo que nos rodea
Recuerda que los elementos naturales tienen su origen

en la naturaleza (plantas, animales, aire, agua, montañas, entre
otros). Mientras que los sociales son los creados o fabricados por el
humano (productos, construcciones,instituciones e ideas).
Observa la imagen del recorrido a la sierra que hicieron Marco y Abril.
Encierra los elementos naturales de color verde y los elementos sociales

de color rojo.
 Completa en la tabla las palabras que identificaste.

ár___ol c__sa
s___l ch____m____nea
l___g_____ esc___ler______
z___c___te p___l_____ta
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A. E. Clasifica animales, plantas y materiales a partir de características que identifica con sus sentidos.
Secuencia didáctica 6 23
¿Cómo son los animales?
Recorta los nombres de los animales que están abajo, pégalos en el
lugar que les corresponde y completa la tabla.
Características Doméstico
¿Dónde ¿Qué
Nombre (esqueleto,piel,pa- o
viven? comen?
tas,pelo y color) Silvestre
 león perro cocodrilo águila
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A. E. Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la distribución de responsabilidades y la organización del
tiempo. 24
Mis actividades diarias
Recuerda que la manecilla pequeña marca las horas

y la grande los minutos.
Marca en los relojes la hora en que se realizan las actividades.
Comemos en casa.
Papá o mamá sale
a trabajar.
Hago la tarea.
A esa hora me levanto.
Me voy a dormir.
Juego con mis amigos.
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MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO 1
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
SEPT- OCT. 2017 - 2018 1° GRADO
ESPAÑOL Zona NORTE
ZONA Norte
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________
EJERCICIOS PARA AYUDAR A LA MADURACIÓN

 Relaciona cada dibujo con su silueta.
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 2
SEPT- OCT. 2017 - 2018 1° GRADO
ESPAÑOL
EJERCICIOS DE MADURACIÓN
 Ilumina cada dibujo con el color que le corresponda.
3
SEPT- OCT. 2017 - 2018 1° GRADO
ESPAÑOL
EJERCICIOS DE MADURACIÓN
 Encierra con un corralito las cosas que están debajo de la mesa.
 Marca con una cruz las cosas que están encima de la mesa.
 Pinta de rojo lo que está lejos de la mesa.

SEPT- OCT. 2017 - 2018 1° GRADO
ESPAÑOL
Ejercicios de Maduración
 Traza círculos en la cuadrícula siguiendo el mismo patrón.
 Traza líneas verticales como se muestra de arriba hacia abajo.

SEPT- OCT. 2017 - 2018 1° GRADO
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le proporcionan títulos e ilustraciones.
 Maestro (a) que el alumno escriba el número que corresponda entre texto e
ilustración guiando usted la lectura de cada texto.
El patito
La muñeca
La ratita feo Un niño muy
con vestido
feliz valiente
azul
1 2 3 4
Este cuento nos platica de Tito, un pequeño que no tuvo miedo de

la oscuridad, ni del ruido que oía al acostarse y, que defendió a su
hermanita cuando un perro los amenazó.
Aquí nos platican del juguete favorito de las niñas, que tiene
grandes trenzas y un bello traje de color del cielo.
Este relato nos habla de un animalito del que todos se burlaban,

pero que al crecer se convirtió en un hermoso cisne.
En este cuento nos platican de un simpático animalito de color gris

que siempre está contenta, barre y limpia su casita, lava y plancha
su vestidito.
SEPT- OCT. 2017 - 2018 1° GRADO
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica palabras que inicien con la misma letra de su nombre.
 Lee el nombre de cada niño y niña, escribe sobre las líneas palabras de las
que están abajo que comiencen igual que cada nombre.
____________________
____________________
____________________
____________________
Mario Ana
____________________ ____________________
____________________ ____________________
Elsa
Saúl
Elote Mano Saco
Alicia Elefante Mesa
Silla Amarillo
SEPT- OCT. 2017 - 2018 1° GRADO
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza el orden alfabético.
Aquí tienes las letras del alfabeto, están en orden. Abajo hay seis
nombres, escribe el número 1 al nombre cuya primera letra está
también primero en el alfabeto, el 2 al nombre que aparece después
y así el 3, el 4, el 5 y el 6.
LETRAS MAYÚSCULAS
A B C D E F G H I J K L M N
Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
Letras minúsculas
a b c d e f g h i j k l m n
ñ o p q r s t u v w x y z
David Alicia
Ema Mario
Laura Héctor
SEPT- OCT. 2017 - 2018 1° GRADO
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.
Ana
Ana tiene un oso de peluche.

Y una pelota amarilla.
Cuando juega con el oso lo pone a marchar
Uno, dos, uno, dos, uno, dos……
 Escribe el nombre de la niña y los juguetes.

 Ilumina con colores.
________________ ________________ __________________

SEPT- OCT. 2017 - 2018 1° GRADO
MATEMÁTICAS ZONA
Zona NORTE
Norte
 Haz lo que se pide.
Colorea solamente las flores que están a la derecha.
 Dibuja cuatro manzanas en el árbol.

10
SEPT- OCT. 2017 - 2018 1° GRADO
MATEMÁTICAS
 Encierra la canasta que tiene más frutas y marca con una cruz la
que tiene menos frutas.
 Ilumina con rojo el camino más corto y con azul el más largo.
SEPT- OCT. 2017 - 2018 1° GRADO
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Comparación de colecciones pequeñas con base en la cardinalidad.
 Une con líneas las colecciones de la izquierda con las que le

correspondan en la derecha, escribe el número en el círculo.
SEPT- OCT. 2017 - 2018 1° GRADO
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30
 Resuelve los siguientes problemas.
 Dibuja los dulces que faltan para completar 10.
+ = 10
Dibuja las fresas que faltan para completar 15.
+ = 15
 ¿Cuánto dinero tienen Tere y Lalo, si juntan sus ahorros?
+ =___
Tere Lalo
SEPT- OCT. 2017 - 2018 1° GRADO
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una colección, juntar o separar colecciones, buscar
lo que falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y avanzar o retroceder en un sucesión.
 Escribe en el cuadro el número de elementos que hay.
 Un conejito se comió las zanahorias que están tachadas, escribe en

el cuadrito cuántas le quedaron.
 ¿Cuántos pajaritos hay en los tres nidos?

SEPT- OCT. 2017 - 2018 1° GRADO
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Escritura de la sucesión numérica hasta el 30.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
 Completa los números del 1 al 30.
1 2 3 ___ ___ 6 7 8 9 ___

11 ___ 13 14 ___ 16 17
___ ___ ___ 21 22 ___ 24
25 26 ___ 28 ___ 30
SEPT- OCT. 2017 - 2018 1° GRADO
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con objetos o figuras simples.
 Dibuja las cosas que faltan.
______ ______ ______.
______ ______ ______ .
 Ilumina, recorta y pega cada figura donde corresponda.

16
SEPT- OCT. 2017 - 2018 1° GRADO
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD ZONA NORTE
Zona Norte

APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce sus características personales como parte de su identidad personal.
 Completa tu foto y el texto, dibujando ojos, nariz, boca y cejas, y

escribiendo las palabras que faltan.
Mi nombre es _______________
Soy _________, me gusta_____
_______________y____________
Mi papá se llama___________
Y mi mamá se llama________.
 Recorta y pega donde corresponda los nombres de las partes

del cuerpo humano.
Pie Mano Pierna Cabeza Brazo

SEPT- OCT. 2017 - 2018 1° GRADO
EXPLORACIÓN DE LANATURALEZA Y LA SOCIEDAD
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexión y sexo (mujer u
hombre), y los compara con los de sus pares.
 Ilumina los dibujos. Lee el texto acompañado de tu maestro (a).
Yo tengo ojos, nariz, boca,

orejas, dos brazos y dos piernas y
también pies; con ellos puedo
hacer muchas cosas: ver, oír,
oler, hablar, comer, correr,
brincar y caminar.
 Ilumina los dibujos, recorta las palabras y pégalas donde

corresponde.
Niña Alto Gordo Bajito Niño Delgado

SEPT. – OCT. 2017 - 2018 1° GRADO
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
APRENDIZAJE ESPERADO. Describe para qué sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hábitos de
higiene: baño diario, lavado de manos y boca, así como consumir alimentos variados y agua simple
potable, para mantener la salud.
 Encierra todo lo que necesitas para que tu cuerpo esté limpio y

sano.
 Recorta los nombres de los sentidos y pégalos donde

corresponde.
Tacto Oído Olfato Vista Gusto

SEPT. – OCT. 2017 - 2018 1° GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe para qué sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hábitos de
 Encierra e ilumina todo lo que necesitas comer y beber para

mantener una buena salud.
20
SEPT. – OCT. 2017 - 2018 1° GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe para qué sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hábitos de
 Une con líneas de color verde la palabra día con las actividades
que realizarás y con color rojo la palabra noche con lo que haces
en ese tiempo.
Noche
Día
 Escribe en orden los nombres de los días de la semana donde
puedan corresponder. Lunes, miércoles, jueves, sábado, viernes,
martes y domingo.
_______________ ______________ ________________ _______________ ______________
________________ _______________
SEPT. – OCT. 2017 - 2018 1° GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: Representa en dibujos o croquis lugares que son significativos y los localiza a partir de referencias básicas.
 Escribe las palabras derecha, izquierda, lejos, cerca donde

corresponda.
El resbaladero está a la ___________________ de los niños.
La basura está a la ___________________ de los niños.
El árbol está ___________________ de los niños.

SEPT. – OCT. 2017-2018 1° GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ZONA
ZonaNORTE
Norte
APRENDIZAJE ESPERADO. Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a la identidad.
 Escribe y dibuja lo que hace falta.

Yo me llamo _________________________
Tengo ______ años de edad.
Mi papá se llama ____________________
Mi mamá se llama ___________________
 Dibuja lo que se pide.

Mi mejor amigo o
amiga se llama
Este soy yo
Mi juguete
favorito es…
Mi fruta favorita es…

SEPT. – OCT. 2017 - 2018 1° GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
APRENDIZAJE ESPERADO. Ubica Zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de sí mismo.
 Ilumina los dibujos y escribe las palabras: calle, casa y escuela

donde corresponda.
_______________________ _______________________ ________________________
 Escribe otra vez las palabras: calle, casa y escuela, en los dibujos
donde corresponda, según el lugar donde se encuentra.
SEPT- OCT. 2017 - 2018 1° GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los beneficios de una alimentación correcta.
¿Qué comer?
Trata de comer solo cosas sanas para que no te

enfermes, dormir bien, jugar al aire libre, no comer cosas
de la calle ni beber refrescos, comer muchas frutas y
verduras y solo pocas golosinas.
 Ilumina los dibujos, recórtalos y pégalos donde corresponda.
Me hacen bien Me hacen daño

SEPT- OCT. 2017 - 2018 1° GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la Independencia.
 Lee el texto con tu maestro (a).
DON MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA
Don Miguel Hidalgo comenzó la Guerra de Independencia

para defender a los indios, por eso luchó contra los españoles.
Una noche sonó la campana de la iglesia para llamar a los
indios a pelear.
 Ilumina los dibujos, recorta y pega las palabras donde corresponda.


Indio Hidalgo Campana Español

1
ESPAÑOL
Entre cuentos, juegos e investigaciones.
Como a todos los niños del mundo, seguramente te gustan mucho los cuentos que te
lee tu maestro o maestra, tu mamá o tu papá, tu tío o tu tía, o tus abuelos.
En tus libros de texto hay muchos cuentos fantásticos y maravillosos que te

transportarán a mundos llenos de aventuras. Pero también podrás encontrar
información sobre plantas, animales y cómo cuidar tu salud; así como juegos
tradicionales para disfrutar en los patios de la escuela o en tu propia casa.
Ojalá que disfrutes mucho los textos de estos temas, bienvenido al Bloque II.
Autorizado para su reproducción gratuita.

Derechos reservados GOB.EDO.SEECH. ÁREA DE MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS
2
Con apoyo de un adulto investiga sobre estos animales y registra la

información en la siguiente tabla:
Lugar donde
habita
Alimentación
Características
¡Fantástico! Ahora comparte tu investigación con tus compañeros.

3
Analiza la información contenida en la siguiente tabla, luego contesta las

preguntas. (Libro de lecturas Bloque II).
Título: Personaje principal: Otros personajes:

El ratón Simón. ratón Simón gato
lobo
dragón
Nubes. ratoncito la madre del ratoncito
nubes
gato
Caperucita Roja Caperucita Roja Lobo Feroz
y el Lobo Feroz mamá de Caperucita
abuela de Caperucita
cazador
1.- ¿En cuál cuento aparece un dragón?
2.- Hay dos cuentos que tienen como personaje principal a un ratón. ¿Cuáles son esos cuentos?
3.- ¿En cuál cuento se habla de un cazador, una abuelita y una mamá?
Escribe el nombre del personaje sobre la línea.

4
Completa los nombres de los personajes del cuento.
_obo
dr_gón
_azador
abu_la
nub_s

5
¡Qué lío! Las letras se revolvieron. Ordena las palabras correctamente y

escríbelas sobre la línea. Une con una línea la palabra con la imagen
correspondiente.
ntaró
óinSm
dónrga
aepuCtirca
olob

6
Observa la ilustración de cada cuento, escribe el título y qué fue lo que más
te gustó.
Titulo: ____________________________________
Lo que más me gusto fue…

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Titulo: ____________________________________

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Titulo:____________________________________

_________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

7
Lee la siguiente noticia y contesta lo que se pide.
Escuelas donan víveres a los damnificados

Ciudad. Juárez, Chih., a 25 de septiembre de 2017.
Miles de juarenses se solidarizaron con los

damnificados por el terremoto ocurrido en el sur
de nuestro país, por lo que las escuelas
decidieron hacer su recolección de víveres para
donarlos a las comunidades más afectadas, pues
muchos tienen familiares en esa región e incluso
algunos sólo por solidaridad.
De esta forma los dirigentes de las diferentes

escuelas de nuestra localidad acudieron el día de
hoy a entregar todas las donaciones en los
centros de acopio que se establecieron en diferentes puntos.
1.- ¿De qué trata la noticia?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.- ¿Para qué sirven las ilustraciones de la noticia?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3.- Escribe otra noticia que te interese compartir con tus compañeros.

8
Recorta los signos de interrogación y pégalos en los textos donde correspondan.
Cómo te llamas
_______________________________________
Qué te gusta comer en el recreo
________________________________________
Tienes mascotas
__________________________________________
¿¿¿¿????

9
No
Logrado logrado Aprendizajes esperados
Utiliza las tablas como recurso para obtener información.
Interpreta datos contenidos en una tabla (con ayuda del docente).
TEMA DE REFLEXIÓN: tablas como recurso para ordenar información .

interpretación de datos en tablas de registro.
Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas.
Argumenta sus criterios al elegir y recomendar un cuento.
Anticipa el contenido de una noticia a partir de sus elementos gráficos.
PROPÓSITO: que los niños identifiquen los signos de interrogación y los

usen al leer y escribir textos.

10
MATEMÁTICAS
Los niños hacen fila para poder entrar al cine. Cuenta y escribe en qué lugar
está formada cada persona. Luego coloréalos a tu gusto.
Colorea los objetos según las siguientes indicaciones:

De rojo la fruta que está en primer lugar.
De verde la tercera fruta.
De amarillo la quinta fruta.
De morado la séptima fruta.
Pega en los cuadros el número ordinal que les corresponda.
3º 5º 2º 7º 4º 6º 1º
11
Cuenta el dinero que se presenta en cada recuadro y pega el juguete que

corresponde a la cantidad.
pegar aquí
pegar aquí
$48 $28 $85 $60 $17

12
pegar aquí
pegar aquí
pegar aquí

13
Escribe el número que marca cada dado y el signo de + o – que corresponda al resultado.
= 9
= 12
= 1

14
Revisa las operaciones y une cada una con una línea a las palabras “bien o
mal”.
8–6=2
Bien
10 + 6 = 18
15 – 7 = 8
Mal
6 + 8 = 13
11 – 9 = 2

15
Colorea los espacios del dibujo según corresponda al resultado de la suma o

resta.
10 – 6 = verde claro
4+4= rojo
5–3= azul cielo
4 +5 = violeta
5+5= amarillo 4
9 9
4 4
9 2 9
2 2
4 4
8 10 8
10 10
9 9
10 8 10
2 2
4 2 10 8 8 10 2 4
2 8 2
10 10
9 9
10 10
8 10 8
4 4
2 2
9 2 9
4 4
9 4 9
10

16
No
logrado logrado Aprendizajes esperados
Utiliza los números ordinales al resolver problemas

planteados de forma oral.
CONTENIDO: Conocimiento del sistema monetario vigente

(billetes, monedas, cambio).
CONTENIDO: Expresión simbólica de las acciones realizadas

al resolver problemas de suma y resta usando los signos
+,-,=.

17

La naturaleza en el lugar donde vivo.
En compañía de un adulto recorre la localidad donde vives y observa las plantas y

animales que hay alrededor.
Componentes naturales.
sol árboles río
plantas animales suelo
montañas nubes lago

18
Recorta y pega en la página anterior.

19
Componentes naturales
Cambios en la naturaleza: las cuatro estaciones.

Recorta y pega las imágenes que correspondan acada estación del año.
primavera
verano
otoño
invierno

20
Los cambios de plantas y animales
Recorta y pega los seres vivos en el orden correcto.
Nacen Crecen Se reproducen Mueren

21
Recorta y pega los dibujos y clasifícalos según el lugar donde habitan.
El rincón vivo
Acuario
1. Escribe nombres de animales acuáticos
_____________________________ ___________________________________
_____________________________ ___________________________________
_____________________________ ___________________________________

22
Terrario
2. Escribe nombres de animales terrestres
_____________________________ ___________________________________
_____________________________ ___________________________________
_____________________________ ___________________________________

23
La Revolución Mexicana
Completa los nombres de los personajes que participaron en la Revolución Mexicana
F r n i c o F r a c s
V i a I d c i
M e o
P f i o
D z
C p e n o

24
Los festejos de la Revolución Mexicana.
Colorea los niños revolucionarios y luego escribe como festejan la Revolución en

tu escuela.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

25
E En equipos, escriban la terminación a cada palabra, según

corresponda al diminutivo o aumentativo.
ca________ casa ca________
nube_______ nube nube______
sill_______ silla sill_______

26

Mis emociones
Contesta según lo que se te pide.
1. De los niños que se muestran del lado derecho,

encierra según como te sientas el día de hoy.
2. Después contesta la pregunta de abajo.
¿Por qué te sientes así?
Escribe dentro de los recuadros…
Como manifiesto mi alegría
En qué momento siento vergüenza
Qué hago cuando me enojo

27
Recorta los recuadros de EMOCIONES y pega en cada imagen según

corresponda.
Tristeza dolor sorpresa
Gustavo pelea constantemente con sus compañeros, por eso no lo invitan a

jugar y los agrede con más coraje.
¿Qué piensas sobre el comportamiento de Gustavo?
¿Qué solución propondrías para que cambiara esta situación?

28
“Tus sentimientos y los de todos merecen RESPETO”.

Mis decisiones
Por ahora muchas de tus acciones
requieren el consentimiento, la
autorización y el apoyo de las personas
que te cuidan en tu casa o en la escuela.
Encierra las actividades que ya realizas sin la ayuda de un adulto.
Dibuja en los espacios dos RESPONSABILIDADES que realizas en tu casa.
Responsabilidad 1 Responsabilidad 2

29
Escribe dentro de los círculos una situación donde tomas una decisión por ti
mismo y otra donde la toma un adulto.
Yo adulto
Mis necesidades
Todas las personas tenemos derecho a vivir con dignidad y satisfacer nuestras
necesidades básicas. Colorea las que sean una necesidad,
Educación dulces descanso
una vivienda vestido
juguetes

30
Mi recreo
El patio escolar es un lugar donde convives durante el

recreo con los niños de todos los grados.
Escribe tres actividades que realizas durante el recreo.
1.
2.
3.
Dibuja tu juego favorito durante el recreo.
Mi juego favorito es…
Y se juega así…

31
A veces surgen problemas durante el recreo ¿has tenido alguno?
¿Cómo lo has solucionado?
Luis era un niño que le gustaba jugar futbol a la hora de recreo, era el goleador del
equipo de primer grado además era muy buen compañero y por eso casi todos los niños
y niñas de la escuela eran sus amigos, pero un día, llegó un alumno nuevo a la escuela,
se llamaba Juan, era un niño un poco más grande que los demás pues tenía siete años
y por un problema familiar había tenido que cambiarse de escuela y comenzar a cursar
nuevamente primer año.
Luis le dio la bienvenida y lo invitó ese mismo día a jugar en el equipo, Juan comenzó
a jugar de una forma muy agresiva, golpeando y empujando a todos. Luis se sentía
confundido, no entendía por qué Juan actuaba así y pensaba, qué podía hacer para que
ya no hiciera eso Juan.
Ayuda a Luis a encontrar una solución para convivir sana y pacíficamente…
No
logrado logrado Aprendizajes esperados
Reconoce las emociones y respeta la

forma en que sus compañeros las
manifiestan.
Reconoce márgenes de acción y decisión

en actividades cotidianas.
Respeta reglas y acuerdos para regular

su conducta y establece compromisos
consigo y con otros.
Valora la importancia de dar y recibir

trato respetuoso como una forma de
justicia para sí y para los otros.

SEPT. – OCT. 2016 - 2017 1° GRADO
ESPAÑOL
ZonaNORTE
ZONA Norte
NOMBRE DEL ALUMNO:__________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO. Utiliza el orden alfabético.
Abecedario
-Reconoce el abecedario en mayúsculas, en las líneas escribe la
minúscula de cada una y menciónalas.
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 1° GRADO 2
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.
¿Con cuál letra?

Escribe tu nombre _______________________________________
-Observa el nombre de tus compañeros y escribe dos que inicien con
la letra igual que el tuyo.
-Encierra los dibujos que inicien con la misma letra que el nombre de
los siguientes niños.
Liliana
Ricardo
Gerardo
Emilia
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 1° GRADO
ESPAÑOL
3
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.
Adivina quién es…

-Observa los siguientes niños y junto con tu maestro o maestra lee la
descripción de cada uno.
-De la parte inferior de la hoja recorta los nombres y según la
descripción, pégalos en el rectángulo que les corresponde.
El juego favorito de Esteban, son los piratas.
Todos los días Karina le lleva una flor a su mamá.
Luis anotó muchos puntos en el juego de basquetbol.
.
Rodolfo sueña con ser un gran astrónomo.
Por las tardes Yadira toca el clarinete.
Luis  Esteban Yadira
Rodolfo Karina
SEPT. – OCT. 2016 - 2017
ESPAÑOL
1° GRADO 4
TEMA DE REFLEXIÓN. Organización alfabética de los materiales de la biblioteca.
Organizar la biblioteca de aula

-Rellena el círculo Si o No a lo que han realizado
con la Biblioteca de Aula.
Si No
¿Tienen los libros bien ordenados?....
¿Escogieron un lugar especial para
guardarlos?...........................................
Si en el salón de primer grado ya tienen la biblioteca lista, entonces

no te distraigas con otras cosas, lee. ¡Eso si que es emocionante!
Pero si aún no la tienen organizada, subraya las recomendaciones
que te pueden ser útiles en el uso de la biblioteca.
- Tratar los libros con cuidado y con cariño…______

- Mantener la biblioteca ordenada…………..______
- Acomodar los libros en orden alfabético…..______
- Localizar los libros según las etiquetas………______
- No romper ni rayar los libros……………………______
- Clasificar los libros: de aventuras, de misterio,
cuentos e informativos………………………...______
- Invitar a todo el grupo a leer…………………______
- Incluir periódicos, revistas trabajos elaborados por
los alumnos y material informático………….._______
SEPT. – OCT. 2016 - 2017
ESPAÑOL
1° GRADO 5
TEMA DE REFLEXIÓN. Contenido global de un texto a través de las portadas.
Títulos de los libros

- Une con líneas la portada de cada libro con su título.
- Escribe atrás de esta hoja de qué trata cada libro y coméntalo al grupo.
Cuento:
La Bella y la Bestia
Higiene personal
Ciclo vida de la
gallina
El desierto
SEPT. – OCT. 2016 - 2017
ESPAÑOL
1° GRADO 6
APRENDIZAJE ESPERADO. Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le proporcionan títulos e ilustraciones.
Identificar la información que proporcionan

las portadas de los textos
- Cuenta las palabras de cada título y anota el número.
Walt
Disney
¿Cuál libro tiene el título más largo?, subráyalo.
Don Quijote de la Mancha
Blanca Nieves y los Siete Enanitos
¿Quién escribió el Libro “Dinosaurios”? ______________________________

Y tú, ¿cuáles libros has leído? ________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
SEPT. – OCT. 2016 - 2017
ESPAÑOL
1° GRADO 7
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.
Escribir las reglas para la convivencia del grupo

Las reglas de convivencia nos ayudan a vivir en paz y en armonía.
Es importante respetar los derechos de los demás y cumplir con
nuestras obligaciones.
- Completa las palabras que forman el reglamento del grupo,
escribe las vocales que faltan.
D___p___s___t___ r l___
b___s___r___ ___n s____ M___nt___n___r ___l
l____g____r. ___rd___n d___l
s__lón.
Ay___d___r c___and___
s___ n___c___s___t___.
C____mp____rt____r m____s
N___ c___rr___r m____t____r____al____s
d___ntr___ d___l
s___l____n.
Esc___ch___r l___s
___pini___n___s d___
l___s d___m___s
P___d___r l___
S___l___d___ r a m___s p___l___br___.
c___mp___ñ___r___s
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 1° GRADO 8
ESPAÑOL
TEMA DE REFLEXIÓN. Diferencias entre derechos y responsabilidades.
¿Qué voy a hacer?

-Une con líneas lo que debes realizar en cada caso.
Cuando llegues a algún lugar…

Si te hicieron un favor da… pídelo prestado.
Cuando necesites algo que no es escucha.
tuyo…
despídete.
Si te equivocaste…
responde.
Cuando te hablen…
saluda.
Si te prestan algo…
comparte.
Al irte de un lugar…
las gracias.
Si te preguntan…
no envidies.
Si tienes algo…
pide disculpas.
Si no tienes las cosas…
regrésalo.
TEMA DE REFLEXIÓN. Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
¿Cuál letra falta?

- Escribe la primer letra de cada palabra.
____resa ____látano
____vas
____anahoria
s
____elón ____anzana
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx l
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 1° GRADO
MATEMÁTICAS Zona Norte
ZONA NORTE
NOMBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: • Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.
Problemas aditivos
Cuenta y escribe el total de puntos que tiene cada ficha.
           
 
     
     
          

     
           
Une en par las fichas que tengan la misma cantidad.

      
  
0       
   

   
    
 
    
       
 
       
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 1° GRADO 10
MATEMÁTICAS
Dibuja en los círculos las canicas de cada niño. Tengo 10

canicas.
Tengo 3 canicas. Tengo 8
canicas.
Tengo 5
canicas.
Suma las canicas que tienen los niños al juntarse.
Luis perdió 2 canicas, ahora tiene ______
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Escritura de la sucesión numérica hasta el 30.
Escribe en orden los números del 1al 30 dentro de los hongos

siguiendo las flechas.
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 1° GRADO 11
MATEMÁTICAS
Colorea y contesta.
Hay ______ árboles con _____ manzanas.
SEP. – OCT. 2016 - 2017 1° GRADO 12
MATEMÁTICAS
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: • Comparación de colecciones pequeñas con base en su cardinalidad.
Colecciones pequeñas
Dibuja los dulces que faltan para que haya igual cantidad según
los puntos que hay en los carteles de los niños.
Colorea las flores según se indica, después cuenta y escribe la

cantidad que hay de cada una.
Roja
Rosa
Amarilla
Dibuja la flor de la que hay más.
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 1° GRADO 13
MATEMÁTICAS
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: • Comparación de colecciones pequeñas con base en su cardinalidad.
10
10
Cuenta los tenis y los zapatos y contesta.
Hay ______ zapatos. Hay _______ tenis.

¿Qué hay más, zapatos o tenis? __________________
Dibuja las hojas que faltan para que cada rana se pare en una.
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 1° GRADO 14
MATEMÁTICAS
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: • Expresión oral de la sucesión numérica, ascendente y descendente de 1 en 1, a partir de
10
un número dado.
10
Con tu lápiz sigue la numeración en orden ascendente hasta
completar la figura y coloréala.
Completa de manera descendente las siguientes numeraciones.
30 27 25
15 11 6
10 8 3
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 1° GRADO
15
MATEMÁTICAS 10
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: • Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con objetos o figuras
simples. 10
En base a los patrones de cada cuadrícula, traza y termina los dibujos
usando los colores de tu preferencia.
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 1° GRADO 16
MATEMÁTICAS 10
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: • Obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una colección, juntar o separar
colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y avanzar o
retroceder en una sucesión.
10
Agrega dibujando los pétalos que se necesitan para que cada abeja
tenga el suyo.
Lee y une a cada animalito con el número al que llegó.

 La rana estaba parada en la casilla 1 y dio 13 brincos.
 El canguro llegó a la casilla 15 y se regresó 10 casillas.
 El conejo estaba en la casilla 5 y dio 10 saltos.
¿Quién ganó?_________________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
17
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 1° GRADO
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Zona Norte
ZONA NORTE
NOMBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: • Reconoce sus características personales como parte de su identidad y respeta la diversidad.
Colorea y contesta:
Me llamo: _______________________________
Tengo ______ años y vivo con _____________
_________________________________________
Lo que más me gusta Dibújate
hacer es: _____________
______________________
______________________
______________________
Dibuja el rostro de tus mejores amigos y comenta en tu grupo en qué

se parecen y en qué son diferentes.
Recuerda:¨Aunque son diferentes todos merecen respeto.¨
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 1° GRADO 18
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD 10
APRENDIZAJE ESPERADO: • Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexión y sexo (mujer u
hombre), y los compara con los de sus pares. 10
Recorta los nombres de las partes del cuerpo y pégalos donde se
señala.
Colorea uno o dos cuadros, según la cantidad de partes que tengas

en tu cuerpo.

cabeza frente hombro ceja
rodilla tobillo ombligo brazo

SEPT. – OCT. 2016 - 2017 1° GRADO
19
APRENDIZAJE ESPERADO: • Describe para qué sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hábitos de higiene: baño diario,
10
lavado de manos y boca, así como consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener la salud.
10
Cuido mi cuerpo
Colorea, recorta e ilustra el cuadro de la salud. Cuélgalo en tu cuarto.
Haz deporte. Come alimentos
variados.
Cepilla tus Toma agua

dientes. simple
potable.
El Lávate las manos.

baño
debe
ser
diario.
'
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 1° GRADO
20
APRENDIZAJE ESPERADO: • Relaciona actividades cotidianas con el día, la noche y los días de la semana y las ordena secuencialmente.
10
Los días de la semana 10
Escribe los números del 1 al 6 a las actividades según el orden como

las realizas. Pinta un Sol si lo haces de día o una Luna si lo haces de
noche.
Colorea y pega estas piezas en un material duro que puedas recortar

y forma el Tren de la semana. Pega los nombres de los días.
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 1° GRADO
21
APRENDIZAJE ESPERADO: • Describe características del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imágenes y
narraciones. 10
El lugar donde vivo
Recorta las palabras de abajo y acomódalas para completar el
enunciado.
Mi ________ es el ________ donde _________ me ________.
Colorea la casa como gustes, recórtala y ármala, después comenta
con tus compañeros en qué se parece o es diferente a la tuya.
espera lugar casa alguien

SEPT. – OCT. 2016 - 2017 1° GRADO
22
APRENDIZAJE ESPERADO: • Representa en dibujos y croquis lugares que le son significativos y los localiza a partir de referencias básicas (derecha,
izquierda, cerca o lejos). 10
Dibuja: Un camino de la casa a la escuela. Una gallina lejos de la
casa. Flores a la derecha de la casa. Zacate verde a la izquierda
de los árboles. Un gato arriba de un árbol. Un niño a la izquierda de
la escuela.
Colorea de azul la nube que está cerca de la casa y del color que
gustes toda la imagen.
Observa lo que está pensando Elena, elige y dibuja en su mano

derecha lo que crees que le gustaría comer.
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 1° GRADO 23
APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la Independencia y valora su importancia para los mexicanos.
10
Colorea, recorta los dibujos y pégalos en las siluetas que 10
correspondan para completar el cuadro de la Independencia de
México.
Comenta con tus compañeros y maestra o maestro lo que representa
o significa la imagen y la importancia de celebrar la Independencia
de México.
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 1° GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ZONA NORTE
Zona Norte

APRENDIZAJE ESPERADO: • Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad.
Remarca la flor y escribe los datos que se piden.

Colorea.
Tus datos
personales te
dan identidad, ______________
no los des a ______________
desconocidos. __
__________
__________ __________
__________ __________
__________
____________ _____________
____________ _____________
______ ____
¿Cuál vocal falta en el cartel? Escríbela y comenta en tu grupo
la importancia de la frase.
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 1° GRADO 25
APRENDIZAJE ESPERADO: • Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad.
10
10
Soy único
Colorea:
También ilumina la imagen que te corresponde, niña o niño.
Escribe tu nombre completo

y termina la bandera de tu
país y coloréala.
Explica en tu grupo en qué te distingues de los demás.
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 1° GRADO 26
APRENDIZAJE ESPERADO: • Describe características físicas y culturales que tiene en común con miembros de los grupos de los que forma parte.
1
Completa la siguiente silueta con tus rasgos y realiza lo que se pide. 1
Encierra: ¿Cómo eres?
Yo soy… gordito - gordita – flaquita

flaquito - alto – alta - bajito – bajita
Mi familia es…
grande – pequeña - mediana
Una costumbre que tenemos es:
________________________________________
Recuerda: Tienes derecho a un nombre y a que te llamen así, sin

apodos o calificativos ofensivos.
¿En qué te pareces a tu familia?
Tu familia es un grupo al que perteneces, escribe sus nombres y
comenta en qué te pareces a ellos y en qué son diferentes a las
demás familias.
Integrantes:
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Lo que nos gusta hacer juntos es:
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_______________________________
______________________________________________
____
_____________________________________________
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 1° GRADO
27
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 10
APRENDIZAJE ESPERADO: • Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de sí mismo. 10
Para no tener accidentes Pedro debe evitar pasar por las zonas de
peligro, guíalo para llegar con bien a su casa.
Comenta:
¿Qué
riesgo
hay en
cada
lugar?
¿Qué medidas de
prevención se deben
tomar?
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 1° GRADO
28
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 10
APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica los beneficios de una alimentación correcta.
Una alimentación correcta 10

Encuentra las frutas y coloréalas.
En la siguiente sopa de letras encuentra nombres de alimentos

saludables. Escribe tres beneficios de comer
sanamente:
1.-__________________________________
F
R ________________________________
E
S 2.- _______________________________
A
M
_______________________________
A
3.- _______________________________
A
_______________________________
NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO
ESPAÑOL
Zona Norte

APRENDIZAJE ESPERADO. Utiliza las tablas como recurso para ordenar información. Interpretación de datos en tablas de registro.
Registrar datos a través de tablas

¿Te gusta leer cuentos? _________
Cuando lees cuentos, desarrollas la imaginación y
despiertas el interés por la lectura. Descubres historias
que nunca pasan de moda.
En los cuentos pueden aparecer muchos
personajes, algunos son reales, otros son fantásticos.
A ti, ¿cuáles personajes te gustan más?
_______________________________________________________
- De la parte inferior de la hoja recorta los personajes de cuentos y

pégalos para completar la siguiente tabla.
_________________________________________________
Personajes de cuentos
Objetos Princesas Hadas Monstruos Brujas
NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO 2
TEMA DE REFLEXIÓN. Interpretación de datos en tablas de registro.
-
- Completa la tabla, consulta el Libro de lectura, páginas 44, 54 y 63.
Número de
Nombre del cuento Nombre del autor del texto
página
El ratón Simón
Nubes
Caperucita Roja y el
Lobo Feroz
De los cuentos anteriores, ¿cuál te gustó más?______________________

TEMA DE REFLEXIÓN. Uso de la escritura para transmitir información.
- De los cuentos que leíste en tu Libro de lecturas, encierra el que

habla de un
Nubes El ratón Simón
Caperucita Roja y el Lobo Feroz
-Escribe las vocales que faltan para completar las palabras.
r____t____n g____t____ l____br____ dr____g____n

- Escoge el nombre que le pondrías a cada figura en la que se
convirtió la nube.
Misifus Simón Dientitos Lola
______________ ______________ ______________ _____________

NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO 3
TEMA DE REFLEXIÓN. Valor sonoro convencional. Uso de signos convencionales al leer y escribir textos.
Los signos
- Escribe signos de ¿ ? a las oraciones que son preguntas y escribe
de ¡ ! a las que expresen alguna emoción.
Preguntas Exclamación
___Mira, se ven figuras en las
___ A dónde vas tan temprano___
nubes___
___ Sabes qué ____ ___ Tengo miedo ____
___ Dónde vive tu abuela ____ ___ Oh abuela____, que orejas tan
grandes tienes.
TEMA DE REFLEXIÓN. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
- Escribe la letra con la que inicia el nombre a cada dibujo, no olvides

escribir mayúscula a los nombres propios.
___lores
____buelita
____ustavo
___obo
___aperuza
___ndrea
___astillo
NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO 4
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO. Argumenta sus criterios al elegir y recomendar un cuento. Anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de
las ilustraciones y los títulos.
Recomendar un cuento por escrito

¿Cuál cuento es el que más te gusta?_______________________________
___________________________________________________________________
¿ Por qué lo recomendarías a tus compañeros? _____________________

___________________________________________________________________
- Completa con vocales el título de cada cuento. Las sílabas que están
en la imagen, escríbelas en el texto para completarlo.
tos má
bos R____c____t____s de Or____
fa Había en el _______que la casa de una _______milia

de osos: papá oso, ma_____ osa y el pe______ño hijo
oso. Un día, después de hacer la ______pieza de la
lim casa, los tres ositos sa_____ron a dar un paseo por el
que lie bosque, en eso Rici______ de Oro se dejó llevar por
la curiosidad y …
B____mb____
En el bosque, un cone_____ llamado Tam_____

fue a des_____tar al búho para ir a ver un
venadi____ que acababa de _____cer. Se
bor
reunieron todos los a_____malitos y fueron a na
_____nocer a Bambi.
ni
co
jo
NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO 5
ma prin
Fr__ z__n
pe
Había una vez, dos her______nas: Ana, una
_______cesa optimista, y poco despistada, y su
El
hermana mayor llamada _____sa, la reina de las
lo nieves, que desde _____queña tenía el extraño
don o maldición de convertir lo que se proponía
en hie_____.
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica información en noticias con un propósito específico.
Las noticias en prensa escrita

EL DIARIO DE JUÁREZ / Viernes 23 de Septiembre de 2016. Ciudad Juárez, Chih.
Regresa niño a casa tras haber sido mordido por un león.

Un perro lo salvó
En una granja cerca de la ciudad Sus padres dicen estar

de Chihuahua, un pequeño de agradecidos con los doctores y el
dos años de edad que fue hospital que lo atendió. La madre
mordido por un león ha vuelto a no sabe lo que pasó, en un
sonreír. descuido, el niño se acercó a la
malla y sobrevino el accidente, un
El brazo derecho estaba casi héroe anónimo de cuatro patas lo
destrozado por el felino, ya jaló de la camiseta y se lo quitó.
recuperó el movimiento y su
funcionalidad.
Tal vez le queden cicatrices en Salud Ochoa / El Diario
la piel, pero su desarrollo será Adaptación M.T.P.
normal, gracias al equipo
médico que lo atendió y a los
cuidados de sus padres.
-Completa el texto.
La noticia que acabas de leer nos sorprende y sirve para que se
tenga ______________________ al estar cerca de los animales.
¿Cómo puedes saber de qué trata una noticia antes de leerla?

___________________________________________________________________
NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO 6
TEMA DE REFLEXIÓN. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Inferir palabras faltantes en un texto breve.
¿Qué hacen?
- Escribe la acción que se realiza en cada ilustración.
Karla _______________ por teléfono.
Joel ___________________ bonitos paisajes.
Raúl _____________________la tarea.
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas.
V-B-v–b
TEMA DE REFLEXIÓN. Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
- Escoge la letra que le falta a cada palabra y escríbela.
___ela ____erónica a___ión
___entana
___ufanda
a___eja
___enito
____olsa
llu____ia
NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO
MATEMÁTICAS Zona Norte

APRENDIZAJE ESPERADO: • Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
Carrera
- Colorea los niños que participan en la carrera.
Ángel Ana Pedro

Marco Carlos
1º 2º 3º 4º 5º
Diana
Diego
6º 7º Vanessa
Esteban
Rubí
8º 9º 10º
- Fíjate en el ejemplo y escribe el número ordinal y nombre que
corresponde a cada niña o niño.
1º Primero ________
Ángel Carlos
________ ____________
Rubí
Pedro
NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO 8
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: • Identificación y uso de los números ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que ocupan
dentro de una colección de hasta 10 elementos.
¿Quién es primero?
- Recorta los números ordinales y pégalos del mayor al menor donde
corresponda.
- Colorea los cepillos de dientes como se indica:

¿Cuál cepillo no se
 Amarillo el 5º
pintó?
 Azul el 2º
 Rosa el 1º _________________
 Verde el 6º
 Rojo el 4º

5º 3º 1º 2º 4º
NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO 9
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN • Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
¡A igualar cantidades!
- Recorta y pega los billetes y las monedas para resolver la actividad.
¿Cuántos billetes de veinte pesos, cuántas monedas de diez, cuántas

de cinco y cuántas de dos, se necesitan para pagar cada compra?
$32
$45
$56
NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO 10
PROBLEMAS ADITIVOS: • Análisis de la información que se registra al resolver problemas de suma o resta.
¿Hay alguna mal?

- Realiza las sumas y colorea según el código.
4+1
2+2
3+2
5-1
4-1 2+1
5-2
7-2
8-3
3+3
3 4 5 6
rosa café amarillo Azul
- Resuelve las operaciones.
NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO
11
10
PROBLEMAS ADITIVOS: • Expresión simbólica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, −, =.
10
¿Cuántos hay?
- Colorea, recorta y pega los dibujos de abajo para completar la
información.
 En un árbol hay 8 pájaros y en otro 4. ¿Cuántos pájaros hay en
total?
Colorea.
NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO 12
10
10
¿Cuántos son en total?
- Encuentra los pollitos que tiene la mamá gallina y coloréalos.
Si en total son 18 pollitos, ¿cuántos andan con el papá gallo?

- Escribe y resuelve
tu operación:
NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO
13
MATEMÁTICAS
10
10
¿Cuándo usar los signos +,-,=?
- Resuelve los siguientes problemas.
+
+
+ = + =
+ +
+ = + =
- Tacha los objetos necesarios que te ayuden a resolver las restas.
6-3= ___ 12-6=___ 9-5= ___

___
NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO
14
Zona Norte

APRENDIZAJE ESPERADO: • Describe características de los componentes naturales del lugar donde vive: Sol, agua, suelo, montañas, ríos, lagos,
animales y plantas silvestres.
La naturaleza del lugar donde vivo

- Lee las adivinanzas y pega en cada una el dibujo que la identifica.
Pegar aquí Pegar aquí Pegar aquí

Soy un animal muy
Doy calorcito, soy Desde el día en que
inteligente, muy
muy redondo, salgo nací, corro y corro sin
veloz y poco fiero y cesar. Corro de
prontito y tarde me cuando quiero noche y de día hasta
escondo. calzarme voy a casa llegar a la mar.
del herrero.
Pegar aquí Pegar aquí Pegar aquí
Sin el aíre no vivimos, Alta soy, tengo Si se deshace la roca
sin la tierra nos morimos muchas puedo yo existir,
y para ti ofrecemos
hermanitas y aunque me pises me
aíre puro.
siempre estamos haces siempre reír.
bien uniditas.
NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO
15
APRENDIZAJE ESPERADO: • Distingue cambios en la naturaleza durante el año debido al frío, calor, lluvia y viento. 10
10
Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo.
- Recorta y pega el nombre de cada estación del año y completa las
imágenes con los objetos que la identifican.
NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO 16
APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica cambios de plantas y animales (nacen, crecen, se reproducen y mueren).
1
1
Los cambios en plantas y animales
- Recorta y pega el orden del crecimiento de los seres vivos.
NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO
17
APRENDIZAJE ESPERADO: • Clasifica las plantas y los animales a partir de características generales, como tamaño, forma, color, lugar donde 10
habitan y de qué se nutren.
10
Semejanzas y diferencias entre plantas y animales
- Colorea el dibujo y contesta las preguntas.
¿En qué lugar viven los animales? __________________________________

¿En qué se parecen? ______________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Son diferentes, ¿en qué? ___________________________________________
___________________________________________________________________
- Anota sus nombres en el rectángulo.
- Escribe una adivinanza de tu animal preferido.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO
18
10
APRENDIZAJE ESPERADO: • Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los animales del lugar donde vive.
10
Beneficios y riesgos de plantas y animales
Sigue la numeración y descubre un animal peligroso.
Coloréalo.
Escribe el nombre del animal que formaste _________________________

Comenta y escribe, ¿por qué es peligroso este animal y cómo deben
cuidarse si hay uno cerca? _________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO 19
APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la Revolución Mexicana y valora su importancia. 10
10
La Revolución Mexicana
Lee tu libro de Exploración de la Naturaleza en las páginas 67 y 68,
descubre lo que hizo cada personaje. Pega su fotografía donde corresponda.
Emiliano Porfirio Francisco I.
Zapata Díaz Madero
Francisco Campesinos de la
Villa Revolución Mexicana
NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO
20
10
APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la Revolución Mexicana y valora su importancia.
10
En las escuelas primarias celebran el inicio de la Revolución Mexicana
con un festival.
- Colorea a los niños que bailan recordando la Revolución Mexicana.
Explica cómo celebran la Revolución Mexicana en tu localidad o

escuela.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
21
NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO
Zona Norte
APRENDIZAJE ESPERADO: • Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compañeros las manifiestan.
Compartimos sentimientos y emociones

- Colorea y recorta las siguientes tarjetas y regálaselas a alguien que
quieres para que se sienta feliz.
NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO
22
APRENDIZAJE ESPERADO: • Reconoce márgenes de acción y decisión en actividades cotidianas. 10
Tu familia te ayuda 10
Colorea el círculo del color de la persona que te ayuda a resolver las

siguientes situaciones.
rojo
Papá
morado
Mamá
amarillo
Abuelo
rosa
Abuela
naranja
Hermanos
NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO 23
APRENDIZAJE ESPERADO: • Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros. 10
10
Reglas de convivencia
- Escribe una E si es una regla de la escuela y una C si es de la casa.
Convivir
Saludar Obedecer
Comunicar
Compartir Patriotismo
Mantener limpio
Orden
Callar
Ordena las siguientes palabras y encuenta la frase escondida.
cumplir compromiso acuerdos de Es los todos

establecidos.
_____________________________________________________
NOV. – DIC. 2016 - 2017 1° GRADO
24
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para sí y para los otros. 10
Trato respetuoso 10
- Recorta el siguiente memorama, pégalo en un cartón duro y juega
con quien tu desees.
Coloréalo

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ESPAÑOL 5

Encuentra las letras y rellénalas con tu lápiz.

Cuenta cuántas letras tiene tu nombre y responde. Mi nombre tiene

Recorta y pega tres palabras que encuentres en etiquetas, letreros o

Dibuja a tu familia y escribe sus nombres.

Traza una línea para unir el animal y el nombre de los integrantes de

Marca con una las actividades que realizas diariamente en la

Registra una actividad más que realizas en la semana.

Investiga a qué mes pertenecen estos calendarios y responde.

¿Qué contiene un calendario? _______________________________________________________

Escribe cinco reglas que hay en tu casa, pide ayuda a un adulto.

Anota dos de las reglas anteriores que se pueden utilizar para

• Respetar a mis compañeros y maestros.

• Colocar los libros donde corresponde.

• Ayudar con la limpieza de casa.

• Cumplir con tareas y trabajos.

• Obedecer a mis padres.

• Usar voz baja.

Observa el dibujo y contesta lo que se pide.

• Encierra la mayúscula de cada libro.

Manuel leyó el siguiente texto, dibuja de lo que se trata.

Encierra dónde es útil investigar sobre el tema que elegiste.

Observa la imagen y realiza lo que se pide.

•Escribe para qué sirve cada parte del libro.

Completa la tabla con lo que se pide.

Nombres de animales Palabra

Busca en un diccionario 5 palabras largas, cuenta cuántas letras

Pide a un adulto que te lea la leyenda e inventa un título.

Anota las palabras nuevas que aprendiste.

El monstruo de la _____________ El monstruo de la _____________

Mueve la panza, Mueve la cadera,

Encierra con el mismo color las palabras que riman.

Anota las partes del cuerpo que menciona la canción.

Acomoda las palabras para completar la calaverita literaria.

Inventa tu calaverita literaria.

Colorea las características que se utilizan al escribir una calaverita

Son aburridas. Son reales. Son divertidas.

Lee el cuento con ayuda de un adulto y contesta lo que se pide.

Dibuja al personaje principal. Describe cómo es.

Realiza una recomendación de lectura del cuento anterior.

¿Sabías qué? Al número o cantidad de los elementos

Une con líneas de diferentes colores las colecciones de frutos con el

Encierra con un color los grupos que tienen la misma cantidad de

Colorea la siguiente imagen según el resultado correcto de las sumas.

Morado 8 1+4 4+6

Escribe el número que falta para completar las siguientes sumas.

9 + _____ = 10 _____ + 4 = 10 8 + 2 = _____

7 + 2 = _____ 3 + _____ = 8 1 + _____ = 5

2 + _____ = 5 7 + 3 = _____ _____ + 4 = 8

Encuentra en la sopa de letras el nombre de las siguientes figuras

Colorea las figuras como se indica.

Completa el diseño de la bufanda.

Escribe los números del 1 al 15, con ayuda de algún familiar.

Observa la siguiente imagen y anota en la tabla la cantidad de los

Dibuja los puntos en los dados para completar el número de cada

Te cuento que... las tablas de datos son medios para presentar

Observa los siguientes animales y completa la tabla coloreando la

Completa la tabla preguntando a tus familiares cuál es su fruta

Ordena los días de la semana.

• Martes • Jueves • Sábado • Lunes • Domingo • Miércoles • Viernes

Numera del 1 al 6 las siguientes imágenes, desde lo que pasó primero

Completa el siguiente ejercicio escribiendo los días que

El monstruo de la _ El monstruo de la _

9 + ___ = 10 _ + 4 = 10 8 + 2 = ___

7 + 2 = ___ 3 + _ = 8 1 + ___ = 5

2 + ___ = 5 7 + 3 = _ ___ + 4 = 8

2. Si hoy es miércoles, ayer fue _ y mañana será ____.

3. Si hoy es lunes, ayer fue _ y mañana será ____.

4. Si hoy es domingo, ayer fue _ y mañana será ____.