Universidad abierta para adultos (UAPA)

Asignatura:
Evaluación del Aprendizaje en el nivel inicial.
TEMA:
Tarea 4
Nombre:

Eva Mileny Tejeda Lopez

Matricula:

15-5071

Facilitador/a:
María ALT. Mercedes
Distinguido/a participante:

Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual. Como evaluar no es un

proceso tan sencillo  es importante que analices el  tema IV: “Criterios para la
Evaluación en el Nivel Inicial”, en este caso pretendemos  que: 

Consulta en la bibliografía orientada   y   otros   sitios   de interés confiables el temático

objeto de estudio:

1-Establece la relación que existe entre   los niveles de dominio  y los contenidos
conceptuales, procedimentales        y actitudinales a través de un
cuadro comparativo, a disposición en las páginas: 100, 101, 102, 103 y 104. (Ver 
modelo anexo).

Niveles de Los Conceptual Procedimental Actitudinales

dominio contenido es es
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intermedia y puede ir
al final de un cambiando a
ciclo. medida que
tales valores
evolucionan
en su mente.

2-Realiza un ejercicio  práctico donde analices y compares los indicadores de logro  y

su relación con las diferentes competencias específicas que ofrece el currículo del
Nivel colgado en el espacio del curso, en las páginas 83, 115  a la 125.

 La competencia  es un saber complejo y multidimensional (dimensiones conceptual,

procedimental, actitudinal, comunicativa, meta cognitiva y estratégica).  Un Saber en
continuo desarrollo (procesos). Las competencias no se alcanzan o se logran, se
desarrollan. Un Saber que trasciende.  Es la aplicabilidad en la realidad, es el
desarrollo del conocimiento en el entorno.  Habitualmente integra varias asignaturas.
En cambio el indicador son las conductas que le indican al docente el  proceso de
desarrollo de la competencia.

Ejemplo:
COMPETENCIA:

Participa en conversaciones y exposiciones orales como hablante y como oyente con

adecuación, respeto y propiedad, en el entorno.

INDICADORES: 

· Participa en conversaciones acerca del ambiente.

• Respeta los diversos puntos de vista de sus interlocutores.

• Interpreta los  diversos mensajes orales.

• Pronuncia en forma clara al expresarse oralmente.

• Adecúa la entonación, el tono de voz y los gestos a la situación comunicativa.

3-Elabora un esquema acerca de los niveles de logros que corresponden al    Primer  y

Segundo Ciclo del Nivel Inicial, disponibles en las páginas 116 a la 164.

Si ya estás listo/a,

Adelante!

Éxitos!