Uso de la

Bandeja de
Arena
en terapia
• Diplomado: Intervenciones Terapéuticas en infancia y adolescencia
• Ps. María Angela Lertora López
• Agosto 2022
ÍNDICE
✓Antecedentes históricos

✓Materiales y metodología

✓Construcciones de mundo: etapas y tipos, consignas

✓Rol del terapeuta

✓Ejercicios

✓Casos
“Los juguetes son la palabra
del niño y el juego es su
lenguaje”
(G. Landreth, 1991)
“Todos los niños son en algún momento difíciles, pero algunos son siempre difíciles. Hay niños que
siempre tienen una enfermedad y nunca se sienten del todo bien. Hay niños que son nerviosos y a
ellos la vida y la escuela les resultan demasiado difíciles. Algunos niños tienen costumbres
fastidiosas. Esta clínica dirigida por una médica ha de ayudar a madres y niños que tengan estos
problemas”.
Londres, 1928. en E. Pattis, 2016
Pequeña Dinámica
de Grupo
Presentación
En grupos pequeños se presentarán y
comentarán brevemente qué significa
o representa ese objeto elegido
(miniatura, símbolo, dibujo, etcétera ).
 Visión Panorámica

Es un juego en arena que consiste en una intervención

(diagnóstico/psicoterapia) basada en la creación del cliente,
sea niñ@, adolescente o adult@), de un cuadro
tridimensional, con figuras en miniatura en una
bandeja/caja de arena, ante la presencia protectora de un
practicante entrenado.
Grupo Metáfora
Bandeja de Arena
Beneficios
1. Externalización
2. Concretización
3. Miniaturización
4. Distancia y perspectiva
5. Manejo (de victima a agente)
6. Control
Poder
7. Exploración y resignificación sanador
del juego
Metáfora, 2018
El terapeuta no tiene que entender
pero tiene que tratar de entender
todo el tiempo
– Dora Kalff.
“ En la bandeja de arena nos abstenemos de enjuiciar.
Aceptamos la unicidad de los individuos y sus formas
de enfrentar y manejar sus heridas, sus problemas,
sus patologías. Disfrutamos, sin interpretar, la belleza
de la unicidad del paciente, la belleza de la
autosanación. Esto es lo que hace que el proceso
funcione”.

( Brodway y McCoard, 1997, en Culacciati, Martínez y Sepúlveda )

¿Qué es la Bandeja/ Caja de Arena?
¿Qué es la Bandeja/ Caja de Arena?
▪ Es un juego, natural medio de expresión en la infancia.
▪ Es un método o un modelo que se utiliza en terapia tanto con niños como
con adultos.
▪ Para acceder a los contenidos del inconsciente.

Oaklander (2006), señala que el juego puede usarse para: expresión o

evitación de sentimientos.
¿Qué es la Bandeja/ Caja de Arena?

▪ Como su nombre lo sugiere, consiste en jugar en una caja de madera especialmente

diseñada para contener arena, con medidas específicas y colorido específico**
▪ También tienen a su disposición un número de figuras con las cuales los y las
constructor@s dan realización formal a sus mundos internos.
Margaret Lowenfeld

Dora Kalff
Margareth Lowenfeld (1890-1973)
• Pediatra inglesa
• Aplica por primera vez la técnica como medio terapéutico en
1928.
• World Tecniques “medio de comunicación no-verbal con niños
en tratamiento”
• Abrió su anhelada clínica pediátrica en psicología y a los
pocos años se convierte en un centro de investigación de
psicoterapia infantil y es reconocido como un centro de
formación para psicoterapeutas.
• Investigaban sobre “representaciones y experiencias de los
niños que no podían ser expresadas en palabras”
• “Una caja de arena de metal con muchas figuras pequeñas
se agrega al cuarto de juego: se había desarrollado
espontáneamente un nuevo método que había sido creado
por los propios niños” ( Mitchel, Friedman,1993. En Pattis,
2016.)
Dora Kalff (1904-1990)
• Terapeuta Junguiana Suiza, adaptó el método de la “Técnica del
Mundo” y lo llamó “Juego de Arena” para uso dentro de la terapia
Junguiana, postulando que también se puede usar con adultos.
• Conoce a Lowenfeld en una conferencia en Zúrich, 1956.
• Estaba estudiando en el Instituto Jung, pero se fue a estudiar con
Lowenfweld por un año, animada por Jung, para que incorporara la
técnica desde la psicología analítica a lo infantil.
• Su técnica es conocida como SANDPLAY
• En 1986 funda la Sociedad Internacional de Juego de Arena, que
imparte formación en varios países de Europa.
• Se le reconoce que mantiene el equilibrio entre un método clínico y un
enfoque cultural antropológico, entre las experiencias empíricas y la
teoría psicoanalítica, entre la ciencia y la sabiduría, entre las
influencias de Occidente y Oriente.
• Casi ningún otro método psicoterapéutico ofrece un espectro de
aplicación tan amplio.
Bandeja de Arena

SANDTRAY / SANDPLAY

Juego de Arena,
Dora Kalff.
Conceptos Junguianos
La Bandeja de Arena (BA) como técnica de juego

➢Facilita la expresión y elaboración de

sentimientos y conflictos internos,
teniendo valor diagnóstico y terapéutico
en niños y adultos.

➢Las escenas creadas se pueden

considerar una fotografía tridimensional
de la psique.
 La BA como metodología de tratamiento
“La terapia de arena es una forma de activar la fantasía, a través
de un medio artístico y utiliza lo que Jung llamó pensamiento
fantasioso, el cual es simbólico, metafórico e imaginativo y está
formado de imágenes, emociones e intuiciones”
(Porat y Meltzer,1995).

“La caja de arena permite una expresión tangible,

tridimensional de contenidos inconscientes. Las
representaciones en la arena representan figuras y
paisajes del mundo interno y externo, parecen mediar
entre estos dos mundos y a su vez conectarlos”
(Estelle Weinrib)
 La BA como metodología de tratamiento

Se basa en la creación que realiza el niño,

adolescente o adulto en la arena, de la cual
se apropia siendo su “mundo de arena”, lo
que permite el surgimiento de un diálogo
con su mundo interno.
Materiales
✓ Caja de madera
impermeable con el
fondo pintado azul**
✓ Dimensiones 50 cm x
72cm x 8cm**
✓ Arena /agua
✓ Miniaturas
 • Sirve como contenedor de la
La Caja o Bandeja transformación psicológica.
de Arena
• Proporciona un espacio
seguro, donde el niñ@ está
libre de concentrar su
imaginación sobre la experiencia
inmediata, dentro de los límites
protectores de la caja.
1. Arena ➢Nos conecta con la tierra, con la espiritualidad, con
la historia, con la creación.
➢Tiene cualidades sensoriales y kinestésicas.
➢La experiencia sensorial es terapéutica en si
misma: al ser manipulada, permite la expresión de
diversas emociones en la acción de desparramar,
rociar, moldear, aplastar, cavar, alisar, etc.
➢ Nos conecta con la historia personal.
➢ Es altamente evocador, trae tanto sensaciones
positivas de vida y alegría, como de pesadez,
agresión o desamparo.
➢Otorga una superficie para poner las miniaturas.
 ➢Tiene cualidad sensorial y kinestésica.
➢ Cambia la consistencia y maleabilidad de
la arena.
➢ Puede simbolizar limpieza y nacimiento o
inundación y muerte.
➢Se recomienda usar dos bandejas: una con
arena seca y otra con arena húmeda.
➢ Se recomienda usar un rociador o dejar un
pequeño recipiente o botella con una
cantidad que sea de utilidad.

2. Agua
 3. Miniaturas

“….Las figuras que pueden elegir,

deben ofrecer de la manera más
completa posible, una muestra
representativa de todos los
seres animados e inanimados que
Las miniaturas dan realización formal a los mundos
podemos encontrar en el mundo internos del paciente.
externo así como en el mundo
imaginativo interno…”

(Dora Kalff. Journal of Sandplay Therapy,

Volume 1, Number 1, 1991).
 3. Miniaturas
Criterios para la elección :

• Que sean representativa del mundo

de los niños con los que trabajamos.
• Que no sean todas a escala.
• Que estén hechas de una variedad
de materiales (madera, plásticos,
arcilla, piedra, cristal, metal, etc.).

COLECCIÓN / ACUMULACIÓN
 Miniaturas
• La colección es una experiencia
personal para cada terapeuta y refleja
su propia individualidad, cualidades y
conocimiento, así como l@s
consultantes a l@s que se ofrece la
experiencia.

• No existe la la colección “perfecta”.

• Cumplir con el principio del

desprendimiento.

• Es un objeto al servicio del niño

 Tipos de figuras
elegidas
Figuras de la
vida cotidiana

Figuras con
Figuras de
contenido
la fantasía
arquetípico
Miniaturas
• Personas : de todo el ciclo evolutivo, género, roles, profesiones, personas
que luchan (soldados, guerreros, indios), familias, embarazada, etc.
• Animales: salvajes, domésticos, reptiles, anfibios, dinosaurios, insectos,
criaturas del mar, pájaros, familias de animales.
• Edificios y casas: castillos, iglúes, puentes, escuelas, templos.
• Mobiliario: de todo tipo.
• Vehículos: transporte aéreo, terrestre, marítimos, de carrera, carretas,
tanques, ambulancias, bomberos, policías, trenes.
• Vegetación: plantas, árboles con y sin hojas, con frutos, flores, algas.
• Rejas y signos: murallas, túneles, caminos, semáforo, signos del tránsito.
• Naturaleza: ríos, cascadas, torbellinos, olas, rocas, montañas, piedras.
• Místicos y espirituales: monjes, sacerdotes, cruces, cáliz, cruz judía.
• Alimento: huevos, tortas, licor.
• Accesorios : cántaros, carteras, peines, celulares, algodón, bloques lego,
velas, conchas, piedras, plumas, objetos brillantes, cofres, papel, tarro de
basura, ataúdes, cementerios, lápidas, olas, estrellas, oficinas, computador,
micrófono, lupas, portales.
 Fantasía:
brujas, duendes, centauros,
monstruos, ángeles

Miniaturas

hadas, bufones, princesa,

reyes, templarios,
superhérores, tritones y
sirenas
• Símbolos universales: Sol, Luna, estrellas.
• De los mitos y leyendas: hechiceros con
varita, hombres o mujeres sabios, unicornio,
pegaso, etc.
• De las historias de fantasía: Mago Merlín,
Rey Arturo, Yoda de la Guerra de las
Galaxias, etc.
• De materiales arquetípicos: Mandalas,
círculos, piedras sagradas e imágenes
sagradas en general.
• Imágenes arquetípicas del fuego, agua, aire,
tierra, etc.
¿Qué tipo de Bandejas se pueden
construir?
Tipos de bandeja
➢ Solo con arena
➢Con arena y agua
➢Con objetos de la naturaleza
➢Con producciones artísticas
(plasticina, greda, recortes,
etc.)
➢Con Miniaturas
 El proceso de tocar la arena,
agregar agua, formar ciertos
escenarios, modificarlos,
cambiarlos, etc., favorece el
surgimiento de las dos
necesidades inseparables de la
terapia: sanación y
transformación
(Steinhardt, 2000)
Cómo se presentan las miniaturas
 Las miniaturas equivalen a las palabras del diccionario.
La bandeja de arena es el lugar donde el niño o el adulto utilizan
la gramática, una “gramática de la fantasía”, para construir los mundos.
(Rodari 2002)
La Consigna
Varían según el enfoque del terapeuta:
• Junguiano: estará interesado en el acceso al
material inconsciente. Entonces puede ser algo
como “ quisiera que crearas en la arena una
imagen, puede ser algo de tu fantasía, puede ser
“un sueño que hayas tenido, algo de tu
imaginación”
• Sistémico: interesado en las relaciones, puede
pensar en usar la bandeja en una sesión diádica o
familiar, expresando en la bandeja cómo se siente
cada uno en la relación.
• Gestáltico: prioriza la narración de la escena, para
favorecer la expresión de situaciones de conflicto,
así como los sentimientos del niñ@.
 Consigna (B.A. no directiva)
“Puedes construir un mundo, representar una escena o crear cualquier historia
que quieras en la arena. Puedes usar cuantas miniaturas desees. Usa todos
aquellas que parezcan llamarte. No hay una forma correcta o incorrecta de
hacer una Bandeja de Arena, puedes hacer lo que tu quieras. Cuando hayas
terminado házmelo saber”

Arma tu mundo. Crea tu mundo ( Ana María Chiang )

 Consigna (B.A. no directiva)
“Puedes construir un mundo, representar una escena o crear
cualquier historia que quieras en la arena. No es necesario que lo
pienses o la entiendas. Puedes usar cuantas miniaturas desees. Usa
todas aquellas que parezcan llamarte. Puedes usar objetos que te
resulten atractivos y positivos así también como aversivos o
negativos. No hay una forma correcta o incorrecta de hacer una
bandeja de arena, puedes hacer lo que tú quieras. Cuando hayas
terminado avísame”

“Cierra los ojos y visualiza por un momento tu mundo. Ahora arma una
escena que represente lo que viste dentro de tu mente”
(consigna propuesta para adolescentes, Oaklander ,2006)
“Como puedes ver, en estas estanterías existen diversos ítems que representan
símbolos que pueblan el mundo interno y externo de las personas. Simplemente
se trata de que elijas los ítems que te atraigan y los coloques en la caja de arena
como tú desees para hacer lo que tu quieras. No hay nada en lo que te puedas
equivocar, precisamente lo que buscamos es justo lo que tú representas, ( se
señalan las reglas )….si no sabes qué escoger, deja que ellos te elijan a ti. Déjate
llevar, no es necesario pensar demasiado sino dejarte fluir y que las miniaturas te
lleven a ti. Esto es una experiencia diferente a lo que hayas podido vivir, no se
juzga ni se pone nota.”
(esto puede ser útil para jóvenes perfeccionistas que creen que han de hacer un
trabajo bonito como en el colegio o el instituto)
La Armonía Relacional, J. Luis Gonzalo y Rafael Benito
➢“Aquí hay una colección de miniaturas (apuntando a las repisas o cajas). Puedes
utilizar tantas o tan pocas como quieras. Te gustaría tomarte unos momentos
para verlas?, luego seleccionar algunas que realmente “te hablen.” Ubícalas en la
arena (apunta a la bandeja de arena). Luego agrega tantas como quieras para
crear un mundo en la arena. Me sentaré aquí tranquilamente, hasta que hallas
terminado. Tómate tu tiempo y hazme saber cuando hayas terminado.”

➢ Con niños más grandes y adolescentes,…… “Aquí hay una colección de

miniaturas. Puedes usar cualquiera de estas que tú desees usar. Me gustaría
que construyas una escena en esta arena. Puede ser una escena de algo que
tú quieres.”
L. Homeyer, 2005
 Consigna (B.A. directiva) (Metáfora, 2018)
Construye a un lado de la bandeja cómo estaba tu
familia antes de la separación de tus padres y en el
otro lado cómo está ahora.
Representa tu pesadilla

En el centro de la bandeja representa las dificultades

de tu curso y alrededor lo positivo.

Representa tus miedos

Oaklander: le pide a veces al niño que represente una

discusión reciente con sus padres, las visitas a la
madre, una mañana en la sala de clases, etc.,
 Ver video Sandtray

https://www.youtube.com/watch?v=osG4n5wB07Y&feature=emb
_imp_woyt
https://simplysandplay.com/
https://www.virtualsandtray.org
 ✓ Cada un@ se familiariza
Pequeña Dinámica con la BA on line y crea su
de Grupo: 20 min mundo.
✓ Cada un@ presenta su
https://www.onlinesandtray.com mundo
Etapas o Pasos en la conducción o construcción de la sesión con
Bandeja de Arena
(Metáfora, 2018)
(Ps. Bárbara Castro, 2018)
1. Preparar la sala

2. Presentar los materiales y las reglas.

3. Dar la consigna

• El terapeuta se mantiene en silencio pero completamente presente. Se

ubica en un lugar que sea cómodo para el constructor. Niño (o adulto )
usa todo el tiempo que necesite para explorar y construir.
• Terapeuta presta atención a claves no verbales, comentarios y
sensaciones, expresiones emocionales, áreas en las que tiende a detener
la mirada, áreas o figuras que se evitan, figuras que se toman y se dejan,
espacios de la caja que se demora más en llenar.

4. Mientras está creando mundo

• Registro de las propias ideas, hipótesis, sensaciones, etc.

5. Observar y recorrer el mundo o lo creado (por los 4 lados)

• Indagar reacciones ante lo observado Invitar a explorar la bandeja

• Co-investigar la escena creada

6. Documentación:

• Niñ@ puede fotografiar su mundo desde su ángulo de elección

• Terapeuta toma foto para registro del proceso si niñ@ autoriza

7. Desmantelamiento del mundo:

• Devolver a su lugar las figuras. Algunos autores proponen que se haga después que el
constructor o constructora se haya retirado.
• Puede ser desarmado por el niño o el/la terapeuta
• Se le informa que será desarmada la escena.
 ✓Contención psicológica, independientemente del modelo teórico
✓Por lo tanto, siempre es desde el acompañamiento más que
desde el interrogatorio, aunque al final se pueda preguntar si es
necesario
Rol del ✓Testigo silencioso. Es una parte esencial de la técnica, por lo
que se debe mostrar en todo momento una actitud de “apreciar”
terapeuta y no de “juzgar”.
✓Sin enjuiciar: todo es un lenguaje expresivo válido
✓Puente/unión con el mundo exterior : se plantea como una
aventura
✓Co-explorador
✓Espejo: reflejarle de vuelta, validar y fortalecer la experiencia.
INTERPRETACIÓN RETRASADA
• Buscando maximizar la dirección del
proceso por parte del inconsciente del
paciente, el terapeuta evita las
intervenciones.
• Es la comprensión no verbal de las
imágenes, lo que ayuda al terapeuta a
permanecer atento a lo que está
apareciendo en el juego de arena.
Fundación C. G. Jung de Buenos Aires

Las interpretaciones pueden formularse meses e incluso años después de

finalizado el proceso, con aportes mutuos del paciente y del terapeuta.
 • De lo general a lo particular: “preséntame tu mundo” , “Tú eres el creador
de este mundo, cuéntame de él, quisieras contarme de él/ un cuento de él”

• Desde lo específico: preguntando por el personaje x, qué características

tiene, o si este personaje pudiera conversar con este personaje, qué se
dirían, de qué conversarían. O bien, parece mirar hacia algo, qué será lo
que mira?. O afirmando: estos personajes, que están en la línea parece que
algo están viendo o diciendo, qué será?
•
Posibles • Preguntas para profundizar: “¿Podrías contarme algo más de este
caminos de objeto?”. Amplía metáforas

exploración • Preguntas sobre los elementos no nombrados “¿me contarías de este

objeto?”

• Seguir el proceso : Las figuras que eligió primero “noté que lo primero que
elegiste para poner en la arena fue esto, cuéntame un poco sobre esto”. O
cuando deja figuras fuera de la BA: noté que estas no están en este mundo,
me puedes comentar ?.
 • Rol Co facilitador: Introducir novedad desde lo directivo y simbólico:
introducción de personajes, sugerir cambios de acuerdo a temas
clínicos (dentro de la metáfora del juego), apuntar a los recursos,
generar movimiento frente al estancamiento.

Posibles • Establecer relaciones: ¿Quién sabe lo que hay ahí?, ¿Qué consejo
caminos de le darían?, ¿Hay alguien más que siente algo parecido?…..

exploración • Ampliar el espacio/tiempo: ¿De dónde viene? ¿Cómo es ese

lugar? ¿Cómo era antes? ¿Quién estaba primero?

• Considerar los sentidos: temperatura, estación del año, sonidos,

colores, etc.
 Cliente: Terapeuta:
Bien, esto es sobre mi vida. Aquí (apuntando a la
parte superior de la escena) es como estoy hoy. Ves,
este soy yo, feliz (apuntando a la figura).
Así que, estás feliz aquí.
Sí, luego… me pongo en el caballo, porque siempre
me han gustado los caballos. El río separa este lado
de mi futuro. Los soldados representan mis Um-m-m
esperanzas de volver a la Reserva de la Armada. Ok
El cohete espacial… pues bien, siempre he querido
explorar e… ir a diferentes lugares… bueno, eso es
más o menos lo que representa.

Así que, tienes tres escenas, este lado es cómo te

sientes ahora, te sientes bien sobre lo que está
pasando. A través del río, el cual es tu futuro, hay
dos escenas. Esta (apuntando a los soldados) es
sobre tu objetivo de volver a la Reserva y la otra es (L. Homeyer)
sobre más lejos en el futuro. ¿Correcto?
Correcto.
 Cliente Terapeuta
“Esa cosita es mi casa. No tenías una como la que
quería realmente así que elegí esa. Y esta soy yo (una “Cuéntame más sobre la forma en que ella está parada.
figura de caricatura con los brazos arriba).

Bueno, es como una postura de victoria. Ella se siente bastante bien sobre sí misma. ¡Ella siente que
ha ganado! (Cuando la miro, ella sonríe con un poco de
timidez).
Sí, ¡se siente bien! (Su sonrisa tímida se convierte en Cuéntame sobre esto (apuntando al pozo de los deseos).
una amplia sonrisa).
Eso es más o menos lo que hacemos aquí (su rostro se (Wow - ¡estaba impresionada! Esperaba que ella hablara
vuelve serio). Bajamos la cubeta y sube llena de una sobre agua fría, fresca, revitalizante – mi imagen de un pozo
cosa negra, aceitosa y hedionda. Luego la vaciamos de los deseos. En vez de eso, su imagen era sobre lidiar con
afuera, y hablamos de ello hasta que se haya sus eventos de vida pasados y su "fuera de la consciencia”. El
desvanecido. Luego volvemos a bajar la cubeta para pozo de los deseos se mantuvo como una metáfora
sacar más. poderosa como recordatorio de nuestro trabajo juntas.)

Realmente has trabajado duro aquí. Has estado dispuesta a

ver un montón de cosas difíciles.
Sí, lo sé (sonríe tímidamente.) Así que, esto es cómo estás ahora. Cuéntame más sobre… (y
paso a otra escena).
Pequeña Dinámica Bandejas de Arena Directiva
de Grupo
 Construye una bandeja que represente - Instrucción dada por el terapeuta
• Una experiencia que haya sido muy buena para ti
• Un recuerdo que atesoras de tu vida
• Las cualidades de tu familia
• Una meta de vida para ti
• Que en el Centro: recurso personal y borde desafíos personales
• Que represente las fortalezas de una relación de pareja
• Crea una escena de la primera cosa que cambiarías de tu vida o ti mism@ si tuvieras un poder
mágico
• Crea una bandeja de arena para presentar una persona que haya sido importante en tu vida
• Elige un/a representante para ti y elige 3 representantes o clones, piensa en qué regalo te gustaría
recibir de cada un@
• Piensa en un o una paciente tuya que te gustaría traer a esta bandeja
Cantidad de sesiones de BA
Cantidad de sesiones
• Para evaluación: se proponen 3 sesiones
idealmente consecutivas, las cuales
“idealmente” se relacionan entre sí en cuanto
al tiempo, de una manera tan cercana como
sea posible.

• En terapia, no existe límite de uso, depende

de lo que el niñ@ (o adulto) necesite para
elaborar sus conflictos, es así como se puede
realizar un proceso terapéutico completo en
base a la bandeja de arena.
Modos de acercarse y Formas de experimentar la BA
M. Lowenfeld señala que hay 3 modos de acercarse y experimentar la Bandeja de
Arena desde el/la constructora

El basado en lo físico y El basado en lo El basado en las

el cuerpo intelectual/cognitivo emociones/sensaciones
• Los pacientes se • Los pacientes utilizan • Los pacientes usan
implican en usar el un caudal importante frases muy cortas,
cuerpo en la arena, de palabras y frases y momentos de silencio
mueven la arena y los predomina el lenguaje y una intensa
objetos y usan pocas verbal en su expresión resonancia
palabras. emocional.

El terapeuta está siempre atento a cualquiera de ellos, el balance y la flexibilidad

entre ellos es parte de la salud mental, plantea la autora.
Temas Clínicos ( Ray, 2011 )

Tratando de comprender y
conectar
con lo que está significando
esta conducta
para el niñ@
 • La identificación de los temas es a menudo un reto para el terapeuta.
• El tema podría tener una cualidad emergente que se revela capa tras capa,
sesión por sesión.
• El principal objetivo de la identificación de los temas es que conducen a los
terapeutas de juego a una mejor comprensión de la experiencia subjetiva del
constuctor/a.

Los temas permiten una mayor conceptualización del niño.

Conceptualización ayuda a orientar las
La visualización
respuestas de un terapeuta. del progreso
terapéutico
+ La interacción con
los padres
 Destrucción

Temor a la
Disputa
destrucción

Necesidad
de dominio
✓ Podemos usar 3 criterios : repetición

contexto intensidad
 La repetición de las conductas de
Ejemplo : el niño escoge el mismo
juego que se producen en múltiples
símbolo en sesiones diferentes y en
ocasiones ya sea en una sesión o a
diferentes juegos
través de la duración de la terapia

Repetición

La naturaleza repetitiva de la
conducta de juego demuestra que el
Es un indicador de que el paciente
paciente está decidido a expresar la
está trabajando en un tema que es
lucha interna y posiblemente
importante.
desarrollar formas de gestión de esa
lucha
 La intensidad puede, a veces, ser
significada por el silencio o por un
Se caracteriza por la energía y el aumento de la emoción.
enfoque aplicado a reproducir los
Intensidad comportamientos dentro de la
sesión.

Contexto

Implica estar informado y en conocimiento con respecto al

contexto del niño, incluyendo el desarrollo evolutivo, las
características de personalidad, eventos y circunstancias
importantes de su vida.

Ayuda al terapeuta de juego a tener un contexto para la

comprensión del juego del niño.
 Necesidad de
Relaciones estar
conectado Poder /Control Para sentirse
con otro seguro

Debo hacer las

- No soy capaz cosas para
- Necesito de sentirme valioso
otro
- No puedo por
mis propios Dependencia
medios Maestría
- Otros deben
ayudarme
Debo rendir para
sentirme
competente,
 necesito herir a debo devolver el
Venganza otros para sentirme daño que me han
valioso hecho

Duelo/pérdida: Nutrición/cuidado
de otros
Seguridad

Me siento herido al perder pensar

algo o alguien importante, maneras de
permanecer
seguro
deseo cuidarlos
para sentirme deseo dar a otros
conectado con para ayudarlos,
Estoy tratando de entender ellos
por qué perdí algo o
alguien importante para mi
No sé cómo dar Esto está fuera
orden a mi de mi control
mundo

Mi mundo me
confunde

Caos/
Inestabilidad
 Perfeccionis Debo hacerlo Soy un fracaso
todo bien si cometo
mo siempre errores

Abandono

Me
Estoy
dejaron
solo
solo

Me siento solo
Desde el Símbolo
“asistentes psíquicos”
• Los símbolos no deben ser explicados sino
comprendidos
• Hay que meditar sobre ellos para conocer el
orden de realidad a que aluden
• El pensar simbólico es consustancial al ser
humano, precede al lenguaje y a la razón
discursiva y revela los aspectos más
profundos de la realidad
Seducción, impulsividad, dualidad (sangre fría
/sangre caliente), Sensibilidad, poder.

virtud o bravura, valentía. Con capacidad para

otorgar poder. Tiene este doble aspecto destructor
y constructor ( al destruir lo injusto, por ejemplo ).
Símbolo de guerra y lucha ( interna o externa ).
Símbolo de luz por lo brillante de su material. Con
ella se puede “cortar” un problema, como símbolo
de una fuerza lúcida.

flujo de vida o de muerte, posibilidad universal, separación

entre dos elementos, cruce de un obstáculo o de un portal.
Puede generar calma o temor.
El héroe/heroína
• también llamado “guerrero”, representa la valentía, la
fuerza y el talento
• también la arrogancia, la agresividad o la
competitividad

El embaucador ( bufón, zorro )

• representa la inteligencia con astucia o el
conocimiento con omisiones, secretos, que emplea
para engañar a otros y juega para poner en jaque las
normas establecidas.

Mago/a
• es ideal para las marcas que “hacen realidad los
sueños”
Las BA en l@s niñ@s
✓No quieren hablar
✓Distintos tipos de bandejas de
arena: estáticas o dinámicas
✓Juegan solos o invitan a jugar al
terapeuta
✓A veces desarman sin hablar ni
dan espacio a exploración
✓A veces aparecen regresiones,
desregulaciones ( salen de la
habitación ), insisten en que
quieren mandar foto a los papás
Sobre los tipos
de mundo
• Dentro de una importante gama de
miniaturas, el consultante escoge sólo
algunas.
• Esta elección, que las destaca por
sobre las demás, es siempre un hecho
significativo
• Toda elección es una manifestación de
la psique, que nos honra
permitiéndonos ser testigos.

(Turner, 2005)
 Análisis del Contenido de la BA: Tipos de Mundo
En cuanto a la elección del números de miniaturas y
tipo que se utilizan:

• Mundos vacíos
• Mundos despoblado (sin personas)
• Mundo cercado
• Mundo desorganizado o caótico (calidad y
cantidad).
• Mundo agresivo
• Mundo obsesivo
Construyendo Puentes: José Luis Gonzalo Marrodán
Mundo vacío • Apenas hay miniaturas. Predominan los
espacios vacíos en la caja.
• Puede ser el reflejo de la visión del paciente
de su mundo como un lugar vacío e infeliz
• El paciente se siente rechazado, desea
escapar.
• O puede tener recursos mentales deficientes
debido a una depresión.
• Pobreza cognitiva, sentimientos de vacío,
sensación de soledad, depresión, abandono.
• El conocimiento del niño nos permitirá ir
comprendiendo qué significado tiene para él
un mundo vacío
niña, 12 años
 Mundo Despoblado
Mundo sin personas (En este caso las
personas se definen como hombres,
mujeres, niños, figuras ocupacionales, etc.)

• Signo de mucho daño emocional.

• Deseo del paciente de escapar
• Deseo de escapar a la expresión de
sentimientos hostiles hacia las personas.
• niños que han experimentado trauma
complejo pueden construir un MDesp., las
personas en su mundo real los han dañado
y los niños necesitan escapar de ese
mundo.
Mundo Cercado / Cerrado • Uso de cercas u otros divisores en
la BA
• Sensación de amenaza
• A veces, las vallas sugieren que el
niño puede haber tenido una
experiencia negativa con la
autoridad (por ej. por haber sido
maltratado) y sentir que los límites
y las normas son para dañar,
frustrar, impedir, controlar y no una
forma de proteger y dar seguridad.
Mundo Cercado / Cerrado
Expresión de una o más de los
siguientes:
• La necesidad de ser el Yo protector
• La necesidad de compartimentar o
separar
• Auto encerrarse de los demás
• Excluir los peligros (sentido protector
• Un temor de sus propios impulsos
internos
• Necesidad de controles externos.
Mundo Obsesivo / Rígido
Un Mundo de Filas o Disposición esquemática.
La disposición de las miniaturas parece poco realista, con una estructura rígida y típicamente en filas
o un patrón geométrico claro.

Esto se puede ver :

• Como una necesidad extrema de orden
• Como una reacción al caótico mundo del niño
• Niños que tengan una gran necesidad de perfeccionismo o de mucho auto control.
• Paciente emocionalmente rígido o reprimido.

Excepción (pueden ser círculos o mandalas) visto como una forma de centrado e integridad. Un
mandala es visto como una señal positiva en el proceso terapéutica.
 Mundo Desorganizado/Caótico (calidad y cantidad).

• Mundo Incoherente.
• Miniaturas puestas de forma caótica e impulsiva.
• Estas BA claramente parecen caóticas y podrían ser notadas como tal.
• Mientras observas que el proceso de construcción está ocurriendo, el
paciente podría haber comenzado en una forma planificada y deliberada, pero
luego pierde el control del ego para continuar de esta manera, degenerando
en caos.

Un mundo de este tipo puede indicar que el paciente

• Está mostrando su propia confusión interna
• Esta reflejando el caos en su propio mundo
• Es incapaz de mantener el auto control
BA con término
en caos
 Mundo Agresivo

• Se identifica fácilmente. Todos mueren.

• Puede tomar la forma de una batalla con

soldados o otros personajes peleando,
choques de autos, aviones, buses,
barcos, ataques de animales salvajes
(atacando a otros animales, personas,
y/o vehículos).

• Algunas de las escenas pueden parecer

socialmente más inaceptables, por
ejemplo, animales y bichos atacando a
personas, ángeles, o bebés.
 Mundo Agresivo
• El significado de un Mundo Agresivo es Agresión.
• Si el niño juega, por ejemplo, a guerras entre dos
bandos (buenos y malos, algo bastante frecuente), y
de pronto entra en acting golpeando los muñecos y
sintiendo esa agresividad en el momento que está
jugando sin tener regulación y control.
• Algunos pacientes construyen mundos agresivos
debido a que pueden estar representando de alguna
forma su propio mundo.
• Esto puede ser porque el paciente está
internalizando rabia y utiliza la seguridad de la BA
para expresar su rabia.
• Puede haber un motivo verdadero para que estos
pacientes tengan miedo de representar su ambiente
personal, como en un caso de violencia doméstica.
Casos clínicos
 - Semi vacía
- Agresiva
- Despoblado
Niño 9 años
Sospecha de TEA
MC: dificultad para integrarse al colegio y
relación conflictiva con hermanos menores

Trabaja en silencio pero hace siempre ruidos

acordes al tema

BA 1
- Agresiva

BA 5
BA 4 2019
 BA 6
Niña, , 8 años
Bandeja directiva
Bandeja de arena:
Efectividad
• Tratamiento del trauma complejo o traumaterapia
donde el sentido del self de estas personas a lo
largo del tiempo suele ser difuso. Colabora en la
integración. Útil para procesar contenidos
traumáticos

• Se agrega su utilidad en temas de patrones de

vinculación insegura con los otros (evitativos,
ansioso-resistentes o desorganizados) que son el
legado del apego temprano que tuvieron que
desarrollar para adaptarse a lo que sus primeros Poder
cuidadores les ofrecieron. sanador
del juego
• Efectivo en conexión emocional con el paciente
al estar en contacto con el mundo en la arena y
las figuras y el ambiente terapéutico seguro
• En temas de reparar de pérdidas
reales o emocionales (evolutivas y
no evolutivas): muy efectiva en la
conexión emocional

• En temas varios de desregulación

emocional, para conectar las
disrupciones en la comunicación
Poder
• Para empoderar al paciente: sanador
potenciación de recursos y del juego
fortalezas.
Bandeja de Arena:
¿Contraindicaciones?
• Más que contraindicaciones, se habla de personas en que
la Bandeja o Caja de arena puede resultar inapropiada,
inefectiva o perjudicial (Labovic y Goodwin, 2000)

• Fuerte resistencia a la arena (actitud negativa): esto

generalmente aparece frente a la creencia de que la arena
es solo juego de niños o por la necesidad de no ensuciarse.
También en personas fuertemente racionales ( por
perfeccionismo o temor a la pérdida del control verbal)

• Nivel evolutivo inmadurez: niños muy pequeños

(menores a 3 años) o niños que se sobre estimulan con
facilidad, más que nada por la motricidad y motricidad fina
que se requiere. O por un insuficiente despliegue de
simbología para contar historias o crear mundos
• Estado emocional que requiere mayor demanda
física, que requiere de descarga motora mayor

• Pacientes con débil desarrollo del yo o indemnidad

psíquica aguda (procesos alucinatorios, por ejemplo)

• Cualquier condición que el terapeuta chequee que no se

cumple el objetivo de la Caja o Bandeja
Bandeja de Arena:
Otras Consideraciones
En Adultos :
• Interés genuino en el cambio
• Valentía para soportar el dolor y la incomodidad que
demanda ir más allá de la persona o la máscara
social.
• Disposición a tomar riesgos psicológicos a fin de
lograr otro nivel de desarrollo

Desde el terapeuta se requieren ciertas condiciones adicionales a las ya conocidas

• Experiencia con su propia bandeja
• Habilidad para tolerar las nuevas experiencias
• Creer en el simbolismo de las imágenes
• Abierto al autoconocimiento y al crecimiento personal
• Fe en la capacidad autosanadora de la psique.
Bandeja de Arena:
Neurobiología y BA
• Badenoch (2008) explica los procesos
neuropsicológicos implicados en la interacción
de la persona con la arena y las miniaturas:
tocar la arena y las miniaturas activa el cerebro
inferior. El sistema límbico recibe la información
del tronco cerebral e identifica una reacción
emocional a la arena, y envía el mensaje al
neocortex, el cual decide el significado que le
asigna y la integra (Van der Kolk, 2006).

• Personas con ansiedad pueden pasar largos

periodos moviendo las manos entre la arena,
dejándola caer entre los dedos o enterrando las
manos en ella. Si el sistema límbico encuentra
agradable y tranquilizante esta experiencia
táctil, la amígdala se calma (Siegel, 1999).
• “Arraigada en el cuerpo, el juego con arena se
despliega a través de la región límbica y la
corteza, y se extiende por los dos hemisferios a
medida que lo simbólico se despliega en forma de
palabras” (Bonnie Badenoch, 2008).
• Procesar la creación en el arenero “en una
conversación verbal... estimula la integración
bilateral... [y así] desarrolla la experiencia
regulatoria” (Badenoch, 2008).
• Las memorias implícitas se transforman en
creaciones explícitas en la arena, y se pueden
procesar y comprender verbal y cognitivamente.
La imagen que resulta se vuelve a almacenar y a
contextualizar en el hemisferio derecho. Esto es
lo que Kestly (2014) y McGilchrist (2009, 2010)
denominan experiencia cerebral derecha-
izquierda-derecha
Para Finalizar
• En un artículo de Ruth Pickford (1973) llamado “La versatilidad de la Técnica
de los Mundos”, dice : “ El propósito de este artículo ha sido animar a
aquellos que no han utilizado la técnica de los mundos para intentarlo por
ellos mismos y para experimentar así su versatilidad.

• En otro párrafo señala: “Con escasas diferencias, mi eco es la de ella: mi

esperanza es animar a los terapeutas de todas las posturas, para que
experimenten el juego de arena por ellos mismos y traten por todos los
medios de ver si éste concuerda con su enfoque terapéutico general”

Texto traducido por Ma. Patricia Quijano

Datos prácticos
• Caja de Arena : Mundito DT, caja de plástico en cualquier EASY,
Jumbo o HomeCenter

• Materiales terapéuticos : Aliexpress, Amazon, miniaturas Papo,

Playmobil (Comunidad playmobil en Facebook, figuras nuevos y
usados, vendedores de varias regiones), Valparaíso (importadora
Tala, calle Pedro Montt), librería Cuncuna, Miniorugart (
Instagram ), Trukilá, Ocho Fortuna, Calle San Diego primeras
cuadras, Persa Bio Bio.

• Arena : arena de filtro de piscina, Cimic (Rafael ) +56 966582526

• Símbolos : pueden seguir las charlas y cursos de Margarita

Ovalle, psicóloga chilena experta en simbología sumeria, griega,
egipcia y otras culturas ( pueblos originarios )
Sobre símbolos
Bandeja de arena en línea por Dra. Karen Fried
https://www.onlinesandtray.com/

¡Muchas gracias!
 Uso de la Bandeja de Arena
en terapia

• Diplomado: Intervenciones Terapéuticas en infancia y adolescencia

• Ps. María Angela Lertora López
• Agosto 2022