Paradigmas y enfoques de la investigación científica

Nombres y Apellidos Estudiante,

YUDELIS PATRICIA MARTINEZ GOMEZ

usuario@correo.com

Yudelispatricia113@gmail.com

Fundamentos y Generalidades de la Investigación

Docente: Nombre del tutor.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Vicerrectoría de Desarrollo Regional y Proyección Comunitaria VIDER
Fundamentos y Generalidades de la Investigación
Zona (colocar la zona de la UNAD)
2022
 Introducción

Aprender a convivir es un objetivo necesario y fundamental para el

desarrollo integral de la personalidad de los alumnos .de manera que la
convivencia con las personas que nos rodean exige un ejercicio de desarrollo
y madurez personal que no resulta nada fácil, la violencia escolar, del acoso
entre estudiantes y otros problemas que alteran la necesaria convivencia
pacifica que debe caracterizar la vida diaria en las aulas. Por lo que convivir
pacíficamente exige aprender a relacionarse con quienes se comporte
diariamente.

Pienso que Las instituciones educativas deben formar no solo desde el

conocimiento si no desde el ser, ya que las emociones no expresadas
generan frustraciones.

De manera que la Institución Educativa Benito Ramos Tres Palacios, con el

objetivo de mejorar la convivencia de sus estudiantes, desea generar un
plan de gestión de conflictos ajustado a su realidad para lo cual se hizo
necesario desde la psicología hacer actividades para mejorar lo sucedido.
Organizador Gráfico

1. Diligenciar el siguiente organizador gráfico identificando el paradigma

y enfoque científico en concordancia con el problema de investigación.
Tenga en cuenta las siguientes preguntas orientadoras:

¿Cómo? (Teniendo en cuenta la elección del paradigma y enfoque de

investigación)
 ¿Por qué? (Como las características del paradigma y enfoque aportan a
la solución)
 ¿Para qué? (Beneficios a alcanzar)
Grafico 1. Organizador gráfico

Para este proceso de investigación pues se adopta el

paradigma cualitativo como una de las metodologías
de investigación social, mediante el cual se utilizan Paradigma y enfoque
procesos, técnicas y instrumentos que nos permite
ver, razonar estudiar y analizar la realidad en
relación a un objetivo de estudio logrando describir
de forma integral las realidades, para ser analizadas de la investigación
exhaustivas y detalladamente con el propósito
siempre de transformarla complejas en intensa.

La presente propuesta de indagación

La investigación cualitativa utiliza un diseño flexible
en donde la comunicación asertiva permite avanzar
en los procesos expresados la relación de su
existencia con la cultura por medio del dialogo fluido
y de un ambiente de confianza en el cual, por medio
de interrogantes cercanos al sujeto se puede dar
respuestas, concretas a las categorías de análisis
para ser rediseñadas y reelaboradas según lo
demande el objeto de estudio.
Fuente: Red de curso Fundamentos y generalidades de investigación
interna hacer una aproximación a una
realidad actual y existente en la
institución educativa BENITO RAMOS
TRES PALACIOS que propende por las
conductas conflictiva y de que tipos de
acompañamientos y de estrategias
permitirán resolver los conflictos y
las violencias que se presentan en
el ámbito de la convivencia
escolar, permitiendo de ejercicios
de exploración interacción
observación registro y finalmente
de interpretación de cada uno de
los elementos que las conforman y
caracteriza.
Tabla 1 Ejemplo Paradigmas Teoría - crítica: ubicación de la problemática y
selección de métodos y técnicas cuantitativas y cualitativas de investigación
científica
Problemática Paradigma Enfoque Método Definición Características Técnicas
del método del método seleccionadas
y sus
características
(Dos de
recolección y
uno de
verificación)
Presencia de Critico Sistemátic Cuantitativo Este método 1 selección de Entrevistas se
conductas social o y cualitativo busca un caso caracteriza por
conflictivas en exponer y 2 selección de preguntas
estudiantes de encontrar el población y especificas
la institución pleno muestra a predeterminada
educativa conocimient estudiar s que mediante
Benito Ramos o ampliado 3 definición de la oralidad
Tres Palacios del caso variables busca la
del municipio específico 4 medición de indignación de
del paso cesar mediante la variables información
conflictos de medición de 5 revisión concreta
convivencia datos asociación y Encuesta
marcados por detallado del evaluación de la estructurada
violencia, caso de la información cerrada son
manejo luz verde de 6 análisis preguntas
inadecuado principios 7prediccion de especificas
emocional y teóricos resultados planteadas para
dificultades de buscando 8planteamiento obtener datos
comunicion así la de soluciones específicos de
comprensión forma escrita,
de la definiendo
conducta a respuestas
partir de la puntuales que
incidencia ofrecen un
que tiene las espectro de
variables en medición
el origen de
la misma lo Correlación
que produce descriptiva se
un trata de analizar
pensamiento variables
colectivo del previamente
caso basado medidas y
en normas y determinar su
leyes relación e
generales influencia en el
que se caso estudiado.
relacionan
con el caso,
tanto el
hallazgo y
relación de
datos se da
con la
aplicación
de
instrumento
s
demedición
que
cuantifican y
sustentan el
estudio de
una
problemátic
a social
especifico
que afecta a
un grupo
determinado
y demanda
solución.
 Planteamiento del problema

La Institución Educativa Benito Ramos Tres Palacios en su objetivo de

garantizar el bienestar escolar, reconoce que se hace necesario abordar el
estudio de los problemas de convivencia institucionales para fortalecer la
interacción de los actores educativos dentro y fuera de la institución, esto
especialmente con sus estudiantes, debido a su compromiso en formar
personas integrales capaces de convivir en sociedad, por los que no se
pueden limitar a la enseñanza del saber ser.

Dicha preocupación se fundamenta en las experiencias que han tenido en

las diferentes sedes de la institución donde algunos estudiantes ante los
desacuerdos se expresan con tono de voz inadecuadas, lloran al
comunicar su sentir y aumentar ideas, pues antes descuerdo han llegado
física y verbalmente a sus compañeros, afecta a los demás en los
´proceso depresión burla y sabotaje como medio de escape ante las
dificultades pus nunca serán capaces de sostener una conversación
alejadas de los egos, las malas intenciones antes los conflicto, lo que
hace pues que nos eran comunicaciones claras, argumentativa que
simplemente busque el bienestar de establecer acuerdo entre las partes
generalmente siempre buscan tener razón pues así lograrlo les demandes
“imponer”.
De esta manera pienso que para mejorar la convivencia sin duda se
requieres promover una adecuada gestión antes los confitos y para ellos
como institución que somos hacer reconocer que es necesario instruir,
comprometerse para así tener los conocimientos habilidades que le
permitan responder antes la realidad de la situación dada lo que lleva
asumir partes responsabilidades en el proceso por lo que se requiere
fortalecer responsabilidades. Pues hoy en día la mayor parte de los
conflictos escolares en las sedes de la institución son atendidos por los
docentes y cuando son considerados son atendidos por los coordinadores,
consejo directivo y asamblea estos según los particulares del caso por eso
exigimos la integración de autores neutrales para sean testigo y
orientadores de los adecuados procesos para que sean tratado con
 responsabilidades en condiciones de
igualdad.
 Pregunta de Investigación.

¿Como desde la seguridad y salud en el trabajo se puede aportar a

la gestión del conflicto en una institución?

Bueno pues desde la seguridad lo que podemos hacer es que tanto Los
conflictos dentro una empresa o una institución son muy graves ya que el
ambiente o el entorno laboral es algo que se tiene que trabajar en
armonía en equipo, de trabajo son inevitables y, si queremos actuar como
líderes, debemos afrontarlos rápida y eficazmente. Ya que a nadie le
gusta tomar parte en una controversia, pero si abordamos el problema
desde una perspectiva basada en la psicología positiva, el proceso será
menos dramático y la solución, permanente.
 Justificación.

la institución educativa actual es vista por muchos sectores de la sociedad

como el principal lugar de formación y como tal, se le recomienda la
responsabilidad de educar en valores morales, éticos y cívicos por ser un
espacio propicio en donde pues los estudiantes comparten ambiente de
sociabilización, ideas para promover su desarrollo cognitivo, comunicativo
y socioemocional; sim embargo este ideal de escuela muchas veces se ve
socavado ya que algunos estudiantes demuestran actitudes y habilidades
que carecen de una forma adecuada a la convivencia escolar, los
problemas no se enfocan en buscar la mejor solución, si las victimas
victimarios testigos y testigos no se comprometen a buscar alternativas a
las mediciones de todos las partes involucradas.(gonzalez,2017).

Por lo tanto, es indispensable, y relevante desarrollar estrategias

educativas que promuevan la convivencia y armonía dentro del aula,
entre estudiantes docentes directivos y todos los miembros de la
comunidad educativa. Asimismo, se espera que los docentes gestionen a
los estudiantes en espacios educativos para la practica reflexiva,
consciente y aplicable, donde se reúnan la gran mayoría del tiempo,
promoviendo siempre la sana convivencia en respeto por los demás, la
empatía y la dignidad (Martínez Bonilla ,2022).

Para lograrlo, es necesario reconocer los diferentes elementos del

entorno, las relaciones y contextos en los que se encuentran inmersos en
el aula, las causas de las malas relaciones interpersonales, los problemas
siempre de comunicación, la inteligencia emocional o la falta de desarrollo
de la inteligencia emocional. Abuso de herramientas de manejo de
emociones e interacción social (Burbano,2017; citado en Martinez
Bonilla,2022).
Por ello, es muy importante una propuesta didáctica que permita a los
alumnos identificar situaciones conflictivas en el aula y afrontarlas mejor
modificando su entorno. Para las instituciones es una herramienta para
 extraer elementos que puedan ser
desplegable en su entorno y construir una sana
convivencia.

Objetivos General y específicos.

El objetivo general

 Crear desde la seguridad y salud ene l trabajo, un plan de gestión del

conflicto escolar basado en las especificidades y realidad del contexto,
dirigido a estudiantes de la Institución Educativa Benito Ramos Tres
Palacios, sede principal en él. Municipio Del Paso Corregimiento De La
Loma Cesar.

Objetivos específicos

 Analizar y cuantificar las conductas conflictivas que son presentadas en

la Institución Educativa Benito Ramos Tres Palacios sede LA LOMA
CESAR, determinando siempre sus casuales y efectos.

 Sensibilizar a los estudiantes de la Institución Educativa Benito Ramos

Tres Palacios sede principal frente a los efectos y posibles soluciones
de los conflictos que se evidencian en su contexto educativo.

 Diseñar una secuencia pedagógica basada en principios psicológicos

que promueva la resolución de conflictos, como medida de prevención,
control y atención de los mismos, gerente de la sana convivencia.
 Diseño metodológico.

Este trabajo es una investigación de solución pacifica de conflictos para los

estudiantes de la Institución Educativa Benito Ramos Tres Palacios sede
principal de la Loma Cesar, que contribuye al desarrollo de sus dimensiones
en procura de su formación integral.

El enfoque de investigación es crítico social, por que analiza la manera en

que los educandos entienden el conflicto, de la forma como pretende
solucionarlo, de manera correcta de resolverlo y las consecuencias de
tramitar correcta e incorrecta el dilema.

El método es cualitativo por que interpreta y comprende de manera

incorrecta en que los estudiantes comprenden y buscan solucionar sus
conflictos con medios violentos o evasivos. Además, sugiere una estrategia
para que los educandos anulen la connotación negativa del conflicto, se
expresen asertivamente, escuchen empáticamente y sean justo para llegar a
acuerdos, procurando siempre su formación integral.

Esta propuesta de investigación se enfoca en la población estudiantil de

básica primaria y secundaria de la INSTITUCION EDUCATIVA BENITO
RAMOS TRES PALACIOS, y que contara con los estudiantes entre los rangos
de edades de 10 a 18 años, para el desarrollo de este trabajo no se tomo
como tal una muestra especifica pues la interacción en primera medida es
hacia una propuesta pedagógica, con el objeto de que sea analizada y
aprobada para poner en marcha dentro de cualquier institución.

La propuesta presentada a continuación tiene como finalidad, plantear un

método de enseñanza diferente al tradicional dentro del aula de clase que le
permita desarrollar al estudiante diferentes habilidades, destrezas, pero,
además conciencia y aprendizaje en la resolución de conflictos.
 Recolección de información

Para desarrollar el proyecto se tubo información sobre teoría del conflicto y

documentos del colegio sobre la precepción que tienen los jóvenes. Además,
en las actividades se evidencio la forma como los estudiantes tramitan el
conflicto y las encuestas dejan una información muy valiosa para analizar y
sacar conclusiones.

TECNICAS

Encuesta: se aplico una encuesta por muestreo que presenta la población

total con preguntas cerradas.

Observación: interpretar la manera en que comprenden y tramitan los

choques, antes de aplicar la estrategia de solución pacifica de conflictos en
los estudiantes de la Institución a través de la encuesta y la observación.
Cronograma de actividades

N° Actividades Fecha Fecha fin # De

inicio días
Econocar El context y El
espacio de apropiacion que 01 11 2022 01 11 6
tendra el Usuario. 2022
Diseño de preguntas para
realizar entrevistas 08 11 2022 09 11 3
2022
Realizar las entrevistas a
los estudiantes para 10 11 2022 12 11 4
conocer sobre las causas 2022
del conflicto
Realizar las encuestas a los
estudiantes para conocer la 11 11 2022 12 11 5
percepción que tiene frente 2022
a los conflictos.

Sistematización de la
información 1411 2022 15 11 4
2022
Redacción del documento
final 15 11 2022 16 11 7
2022
 RESULTADOS ESPERADOS O INDICADORES DE LOSGROS Y
ALCANCE DE LOS OBJETIVOS.

Tabla 2. Resultados e indicadores de medición.

Producto / Resultado Esperado Indicador

Identificar y cuantificar las conductas
Redacción de un documento que
conflictivas que se presentan en la contiene la sistematización de las
Institución Educativa Benito Ramos 150 encuestas y entrevistas
Tres Palacios, en la loma cesar, realizadas a los estudiantes de la
determinado sus efectos causales. Institución Educativa Benito
Ramos Tres Palacios
Nota: La tabla 2 contiene las actividades a realizar con los indicadores de
medición.
 Marco teórico

El aprendizaje de la convivencia conlleva necesariamente, como cualquier

otra acción humana, un contenido emocional que debe formar parte de la
competencia del alumno para relacionarse con los demás. Estas reacciones
provocan afectos positivos y negativos (emociones, sentimientos y estados
de ánimo) que los alumnos deben de aprender a regular.

Nos estamos refiriendo a mostrarse empáticos, a saber identificar sus

emociones y sentimientos y los de los demás aumentar su comprensión
emocional y regular reflexivamente las emociones negativas como la ira,
enfado, miedo y otros estados de ánimo negativos (odio, desprecio,
celos…)que suelen estar presente en la conflictividad que se genera en el
centro escolar.

Este aprendizaje emocional es un reto importante para el profesorado y

demanda de la puesta en practica para la convivencia escolar ya que muchos
comportamientos conflictivos de los alumnos son explicados por una
inadecuada gestión de las emociones y por la expresión (tendencia de
acción, comportamientos que se derivan del estado emocional) inadecuada e
irrespetuosa de la misma. Cuando un alumno quiere satisfacer la necesidad
emocional de sentirse aceptado por el grupo de iguales, y muestra un
comportamiento disruptivo se podría decir que la expresión de su necesidad
emocional elegida (hacer tonterías, llamada continua de atención, molestar
interrumpir) es equivocada para la convivencia escolar. Indudablemente
todas las personas tienen unas necesidades emocionales que se consideran
básicas tales como la aceptación, la admiración el reconocimiento, la
seguridad, el afecto, él respeto, etc. Sin embargo, un problema importante
en el ámbito de la convivencia escolar es el comportamiento que algunos
alumnos manifiestan para intentar satisfacer esas necesidades emocionales.
Conclusiones
Los conflictos escolares de la institución educativa Benito ramos tres
palacios impactan directamente la convivencia escolar, debido a la
percepción que tiene los estudiantes frente a estos. Pues los asocian
con la negatividad en razón a las experiencias que han tendio durante
su gestión, puesto que no poseen un reconocimiento y manejo de las
emociones de manera que actúan desde el impulso, así como tampoco
tienen herramientas para entablar un dialogo razonable.

Este mismo actuar también se ha dado en su entorno familiar, lo que

en suma se refleja en la comunidad por lo que la conducta se ha
normalizado, de manera que la SST, se convierte en ciencia de
intervención contra la prevención del caso, pues se pretende evaluar y
hacer modificaciones en conductas, dicho proceso es esencial para su
enseñanza. Donde originalizamos el aprendizaje donde haremos
construcción de los pensamientos, mediante la modificación de los
distorsivos, lo que se logra mediante el constructivismo, así también
es necesario reconocer el caso desde un enfoque eco sistemático de
manera que no sea solo un proceso sino un estilo de vida producto de
la conciencia y el empoderamiento.

Si bien la investigación no aborda actividades de intervención

específicas, especificas, si se logra identificar la problemática y con
ellas las necesidades que respaldan la pertenencia de la SST así como
orienta los ejes metodológicos, conceptuales del proceso; así también
se logro identificar la relevancia mundial de la temática debido a que
esta ligada a la formación integral de los niños y jóvenes.

Un tema en los que los investigadores coinciden en afirmar que se

debe asumir con responsabilidad puesto que impacta en las dinámicas
sociales, de allí que las investigaciones se hayan incentivado desde el
estudio de la violencia infantil en diversos entornos misma que se
pudo explicar mediante los principios de la SST pues en ocasiones los
estudiantes tienen problemas serios con el bulling y un método que
 debemos poner en práctica seria
abordar investigación que se ha dado desde la
investigación ya que es una temática interesante desde el nivel
gubernamental pero se ha abordado desde la intervención que la
UNAD da para aportar la investigación y la práctica.
 Referentes Bibliográficos

Ramos, C. A. (2015). Los Paradigmas De La Investigación Científica.

Avances En Psicología, 23(1), 9–17.  https://doi-

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Bottorff, J. L., & Morse, J. M. (2005). Asuntos críticos en los métodos de

investigación cualitativa. Digitalia. 
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.co
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Ortiz Ocaña, A. (2015). Enfoques y métodos de investigación en las ciencias

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