Modelo FORMATO INVESTIGACIÓN-Anexo Resol. C.D. #21-2015

UNIVERSIDAD NACIONAL DE ITAPÚA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS

Departamento de Investigación
Campus Universitario - Tel. Fax. (071) 206974 - 207016
Encarnación – Paraguay
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CARRERA DE LICENCIATURA EN CONTADURÍA PÚBLICA
Ejemplo:
TRIBUTACIÓN I
Ejemplo:
SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD EN LOS SERVICIOS BAJO LAS NORMAS ISO
9001-2008, EN ESTUDIOS CONTABLES DE ENCARNACIÓN
Ejemplo:
Autores:
……………………………………………………………
……………………………………………………………
Tutor:
Profesor de la Materia
Encarnación, Paraguay
Año 2022
Consejo Directivo
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Dedicatorias (Opcional)
Agradecimientos (Opcional)
Consejo Directivo
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TABLA DE CONTENIDO
Resumen..........................................................................................................................................1
Palabras Clave...............................................................................................................................1
Presentación...................................................................................................................................3
Marco Introductorio......................................................................................................................4
Planteamiento del Problema........................................................................................................4
Pregunta General o Central de Investigación..............................................................................5
Preguntas Específicas de Investigación.......................................................................................5
Objetivo General..........................................................................................................................5
Objetivos Específicos..................................................................................................................5
Delimitación de la Investigación.................................................................................................5
Justificación.................................................................................................................................6
Marco Teórico................................................................................................................................7
Estado del Arte............................................................................................................................7
Hipótesis......................................................................................................................................7
Identificación de Variables o Constructos...................................................................................7
Definición Operacional de las Variables o Constructos..............................................................8
Marco Metodológico (Materiales y Métodos)...........................................................................10

Descripción del lugar de la investigación..................................................................................10
Enfoque de la investigación.......................................................................................................10
Tipo de Investigación............................................................................................................10
Universo, población y muestra..................................................................................................10
Instrumentos y Técnicas de Recolección de Datos....................................................................10
Marco Analítico...........................................................................................................................11
Presentación de los datos recolectados......................................................................................11
Análisis de los datos recolectados.............................................................................................11
Consejo Directivo
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Conclusiones.................................................................................................................................12
Recomendaciones.........................................................................................................................13
Bibliografía...................................................................................................................................14
Anexos...........................................................................................................................................15
Consejo Directivo
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Lista de Abreviaturas (si hubiere)
LCP Licenciatura en Contaduría Pública
FACEA Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas
UNI Universidad Nacional de Itapúa
Consejo Directivo
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Resumen
Es conveniente comenzar todo trabajo con un resumen en donde se exprese en forma concisa lo
que se ha estudiado y los resultados importantes obtenidos. Con frecuencia es lo primero que se
lee de un trabajo para saber si está dentro de la línea de interés del lector. El resumen del trabajo
de investigación debe tener una extensión máxima de 500 palabras (una página), y redactarse con
un formato estructurado que contenga los siguientes párrafos:
Introducción: Esta sección establece el problema y propósito del estudio.
Material y métodos: Describe cómo se realizó el estudio
Resultados: Describe en forma breve los principales resultados del trabajo.
Conclusiones: Reporta los principales hallazgos de los resultados de la investigación y las
implicaciones en el área, si es que estas son relevantes.
Palabras Claves: 3-5 palabras.
Consejo Directivo
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Abstract
Es la traducción en lengua extranjera (Inglés, Portugués, o también se puede escribir en guaraní)
del resumen.
Keywords:
Es la traducción en lengua extranjera (Inglés o Portugués, también se puede escribir en guaraní)

de Palabras Claves.
Consejo Directivo
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Presentación
Breve introducción al trabajo (máximo, una página). La diferencia con Resumen es que
en el Resumen se presenta todo el trabajo, en la presentación se da una introducción al tema.
Consejo Directivo
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Marco Introductorio
Planteamiento del Problema
En este sentido, problema no es algo disfuncional, molesto o negativo, sino todo aquello que
incite a ser conocido, pero teniendo en cuenta que su solución sea útil, es decir, buscando una
respuesta que resuelva algo práctico o teórico. Por esto, a este modelo de investigación, además
de ser conocido como modelo general, también suele denominársele modelo pragmático.
Una vez definidos el tema y el título de la propuesta de investigación se procede a plantear el
problema de investigación, entendiendo como problema de investigación la situación, el
fenómeno, el evento, el hecho u objeto del estudio que se va a realizar (Bernal Torres, 2010, pág.
88).
Ejemplo:
Reconocidos investigadores en el ambito de los negocios y de la economia, como Kenich
Ohmae, Peter F. Drucker, Patricia Aburdene, John Naisbitt, Jack Nadel y Michael E. Porter, han
analizado los cambios económicos del mundo, la naturaleza de los negocios y la necesidad de
tener un nuevo paradigma, un nuevo enfoque y una nueva manera de pensar para interpretar y
abordar la nueva realidad.
El planeta Tierra parece haberse convertido en una pequeña aldea. El avance de la globalización
es una realidad; los individuos ya no son ciudadanos de una nación, sino ciudadanos del mundo;
los sistemas de comunicación vía satélite, la telefonía celular, las autopistas de información vía
Internet, la fibra óptica y los computadores están revolucionando los procesos de conocimiento.
En el mundo de la política están rompiéndose los paradigmas básicos. Las estructuras de poder
ligadas a grandes organizaciones sociales como partidos políticos y sindicatos dan paso ahora a
los candidatos libres. Ya la fuerza no está en los partidos políticos, ahora está en las personas, en
sus características humanas, individuales, personales.
Cambian los estilos de vida, se da una transformación total de los sistemas educativos del
mundo. La calidad de la educación se caracterizará por un sistema de competencias individuales
y por su infraestructura orientada hacia la investigación.
Consejo Directivo
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Se está en los albores de la era de la creatividad, de la era del conocimiento. Los países que
tengan los mejores científicos, universidades, centros de investigación y centros de alta
tecnología dominaran el mundo.
En el siglo XXI se dará un salto cualitativo en cuanto al aprovechamiento de las energías eólica y
solar, y habrá mayor posibilidad de integración armónica con el entorno, y con formas
energéticas menos agresivas para el medio biológico y para la biosfera. Los negocios están
enfrentando una paradoja, pues tienen oportunidades nunca vistas para aprovechar los nuevos
mercados; sin embargo, estos cambian de manera sustancial, reduciéndose o haciéndose
intensamente competitivos. La apertura de los mercados mundiales generará una reestructuración
en cada sector de los negocios, orientándolos a garantizar las siguientes estrategias: rapidez, bajo
margen de ganancia por unidad, calidad en productos y servicios, diversidad de productos,
descuentos, comodidad e innovación (Tucker, 1995).
Paraguay, es uno de los países menos competitivos en América Latina según el Foro Económico
Mundial 2014-2015 (Zavattiero, 2014). Además, se evidencian algunos aspectos positivos y
diversas falencias dentro de la Educación Superior del país. Cabe destacar como aspectos
positivos la creación de la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación
Superior, la financiación por el Consejo Nacional de Ciencias y Tecnología (CONACYT) de
proyectos de Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+I) y la existencia de algunos centros
de excelencia en determinadas áreas de la ciencia que buscan la formación de profesionales
calificados (Cernuzzi, Vargas, & Gonzalez, 2008).
Pregunta General o Central de Investigación
Siguiendo el ejemplo anterior
Frente a esta nueva realidad
¿Cómo deben prepararse las empresas nacionales si quieren desenvolverse competitivamente?
Preguntas Específicas de Investigación

 ¿Cómo favorece el gobierno la competitividad de las empresas nacionales?
 ¿Cuál es la actitud de los gremios ante los retos que impone el nuevo milenio?
 ¿Qué están haciendo las universidades para contribuir a la competitividad de las empresas?
Consejo Directivo
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 ¿Qué están haciendo los empresarios para responder al nuevo ambiente de competitividad?
Objetivo General
Siguiendo con el ejemplo:
Analizar la forma en que están preparándose las empresas nacionales para afrontar los retos de la
competitividad y los demás cambios que caracterizan el nuevo ambiente de los negocios.
Objetivos Específicos
Ejemplo
1. Identificar las acciones que está realizando el gobierno para apoyar a las organizaciones ante
los nuevos retos de la competitividad.
2. Conocer las acciones que han emprendido las organizaciones gremiales para hacerlas
competitivas en un escenario combatiente y globalizado.
3. Evaluar qué papel desempeñan las instituciones universitarias en el proceso de preparación de
organizaciones empresariales, para afrontar los retos de la nueva teoría económica y
administrativa.
4. Describir los retos que deben afrontar loa empresarios en el paradigma de la competitividad y
la globalización.
Delimitación de la Investigación
La delimitación o el alcance en investigación se refiere a la dimensión o al cubrimiento que ésta
tendrá en el espacio geográfico, período de tiempo y perfil sociodemográfico del objeto de
estudio (Bernal Torres, 2010, pág. 109).
Consejo Directivo
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Justificación
La justificación de la Investigación se puede elaborar respondiendo algunas de las siguientes
interrogantes, no es necesario que se respondan todas las preguntas (Hernández Sampieri,
Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2010, pág. 40):
Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué sirve?
Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán con los
resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen, ¿qué alcance o proyección social
tiene?
Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene implicaciones
trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se podrán
generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga puede servir
para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor medida el
comportamiento de una o de diversas variables o la relación entre ellas?, ¿se ofrece la posibilidad
de una exploración fructífera de algún fenómeno o ambiente?, ¿qué se espera saber con los
resultados que no se conociera antes?, ¿se pueden sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis
para futuros estudios?
Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para
recolectar o analizar datos?, ¿contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre
variables?, ¿pueden lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una o más
variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?.
Marco Teórico (Revisión de Literatura)

Consejo Directivo
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Estado del Arte o Antecedentes (puede ser por cada objetivo específico)
Hipótesis (dependiendo del enfoque y diseño metodológico), si hubiere
Identificación de Variables o Constructos
Las variables son propiedades, características o atributos que se dan en grados o modalidades
diferentes en las unidades de análisis y, por derivación de ellas, en grupos o categorías de las
mismas. En este sentido, presenta como variables, la edad, el ingreso, la educación, el sexo, la
ocupación, etc. Para Betacur (2012) citado por Abreu (2012) una variable es una característica
que se puede someter a medición, es una propiedad o un atributo que puede presentarse en
ciertos objetos o fenómenos de estudio, así como también con mayor o menor nivel de presencia
en los mismos y con potencialidades de medición. El término define que debe presentar niveles
de variabilidad y debe llevarse de un nivel conceptual (abstracto) a un nivel operativo (concreto),
que debe ser observable y medible. Las variables se derivan de la unidad de análisis y están
contenidas en las hipótesis y en el planteamiento del problema de la investigación (Abreu, 2012).
Un Constructo explica que la mejor manera en que la investigación identifica a su objeto de
estudio es por medio del concepto, un intento de abstracción realizado sobre algún aspecto o
rasgo que presentan las cosas bajo observación. La inteligencia, rendimiento, agresión, emoción,
tendencia, son ejemplos de esto. Cuando un concepto puede ser observado y medido, y si puede
relacionársele con otros conceptos a través de hipótesis, entonces puede utilizársele en la
investigación científica y se denomina "constructo" (Abreu, 2012).
Consejo Directivo
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Definición Operacional de las Variables o Constructos
Se obtienen los indicadores para medir las variables o constructos
Una definición operacional (Reynolds, 1986, p. 52, citado por Sampieri 2010) constituye el conjunto de
procedimientos que describe las actividades que un observador debe realizar para recibir las impresiones sensoriales,
las cuales indican la existencia de un concepto teórico en mayor o menor grado. La variable “ingreso familiar”
podría operacionalizarse al preguntar sobre el ingreso personal de cada uno de los miembros de la familia y luego
sumar las cantidades que cada quien indicó. El atractivo físico en un certamen de belleza se operacionaliza al aplicar
una serie de criterios que un jurado utiliza para evaluar a las candidatas; los miembros del jurado otorgan una
calificación a las contendientes en cada criterio y después obtienen una puntuación total del atractivo físico
(Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2010, pág. 111).
Cada investigación tendrá tantas tablas de operacionalización como eventos de estudio tenga, sin
importar el número de objetivos. En el infograma se presenta un ejemplo de tabla de
operacionalización incorrecta basada en los objetivos.
Ejemplo de operacionalización Incorrecta

(Hurtado de Barrera, 2005, pág. 68)
Consejo Directivo
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En el ejemplo anterior las variables o eventos de estudio señalados en la tabla no corresponden.

Es importante recordar que un evento es la característica, situación, hecho o proceso que el
investigador desea estudiar, acerca del cual va a recoger la información. En el ejemplo anterior el
evento de estudio es la actitud hacia el desarrollo de nuevas alternativas de esparcimiento. La
comunidad local no constituye un evento de estudio, sino la unidad de estudio. Las nuevas
alternativas de esparcimiento en sí mismas tampoco son el evento de estudio, puesto que lo que
el investigador está tratando de precisar no son tales alternativas, sino la actitud de la comunidad
ante ellas y se entiende que esas alternativas de esparcimiento ya están definidas. Con respecto a
las dimensiones y a los indicadores, éstos tampoco se corresponden; en el caso de los aspectos
señalados erróneamente como variables, obviamente los supuestos indicadores no son tales, y en
el caso del evento “actitud” las opciones “favorable”, “desfavorable”, “indiferente” no son
indicadores, sino alternativas de respuesta para cada ítem. Los indicadores deben ser aspectos
Consejo Directivo
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que permitan percibir las dimensiones o sinergias y, por ende, el evento. El ejemplo correcto se
presenta a continuación.
Ejemplo correcto*
*
Esta tabla de operacionalización no está completa: faltan las columnas correspondientes a los ítems, a las fuentes y
al instrumento.
(Hurtado de Barrera, 2005, p. 69)
Marco Metodológico (Materiales y Métodos)

Descripción del lugar de la investigación
Se describe en lugar donde está el objeto de estudio
Enfoque de la investigación
Cuantitativo, cualitativo o mixto ver características en (Hernández Sampieri, Fernández Collado,
& Baptista Lucio, 2010, pág. 4)
Tipo de Investigación
Pueden ser Exploratoria, Descriptiva, correlacional o explicativa.
Consejo Directivo
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Aunque no hay acuerdo entre los distintos tratadistas en torno a la clasificación de los tipos de
investigación, para Bernal (2010) los principales tipos de investigación son los siguientes:
• Histórica
• Documental
• Descriptiva
• Correlacional
• Explicativa o causal
• Estudio de caso
• Experimental
• Otros
La elección o selección del tipo de investigación depende, en alto grado, del objetivo del estudio
del problema de investigación y de las hipótesis que se formulen en el trabajo que se va a
realizar, así como de la concepción epistemológica y filosófica de la persona o del equipo
investigador.
Universo, población y muestra
Instrumentos y Técnicas de Recolección de Datos
Marco Analítico
Presentación de los datos recolectados: cualitativos: por medio de la narrativa; los
cuantitativos utilizan las herramientas de la Estadística (cuadros, gráficos, escalas,…)
Análisis de los datos recolectados
Consejo Directivo
--
Conclusiones
Se presentan las principales conclusiones del trabajo y hallazgos

Consejo Directivo
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Recomendaciones
Se presentan las recomendaciones y planteamientos de los investigadores.
Consejo Directivo
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Bibliografía
Abreu, J. L. (2012). Constructos, Variables, Dimensiones, Indicadores & Congruencia.
Obtenido de Daena: International Journal of Good Conscience:
http://www.spentamexico.org/v7-n3/7(3)123-130.pdf
American Psychological Association, (APA). (2011). Manual de Publicaciones de la American
Psychological Association (3ra ed.). México: El Manual Moderno.
Batthyány, K., & Cabrera, M. (2011). Metodología de la investigación en Ciencias Sociales.
Obtenido de universidadur.edu.uy - Comisión Sectorial de Enseñanza (CSE) de la
Consejo Directivo
--
Universidad de la República :
www.universidadur.edu.uy/bibliotecas/dpto_publicaciones.htm
Bernal Torres, C. A. (2010). Metodología de la investigación. Administración, Economía,
Humanidades y Ciencias Sociales (Tercera ed.). Bogota: Pearson Education.
Cernuzzi, L., Vargas, E., & Gonzalez, V. (2008). Educación Superior y Desarrollo del Capital
Humano. Obtenido de
http://www.cadep.org.py/uploads/2012/03/4_Educacion_superior_CERNUZZI.pdf
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la
investigación (5ta ed.). México: Mc Graw Hill.
Hurtado de Barrera, J. (2000). Metodología de la investigación holística. (F. Sypal, Ed.) Caracas,
Venezuela: Instituto Universitario de Tecnología Caripito Servicio y Proyecciones para
América Latina.
Hurtado de Barrera, J. (2005). Cómo formular objetivos de investigación. Un acercamiento
desde la Investigación Holística. Caracas: Ediciones Quirón S.A.
Miranda de Alvarenga, E. (2010). Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa.
Normas técnicas de presentación de trabajos científicos. Asunción: Edición gráfica:
A4Diseños.
Patiño, R. A., & Santos, G. (2009). La Investigación Formativa en los Programas de Contaduría
Pública, Caso Colombia. Obtenido de CAPIC REVIEW:
http://www.capic.cl/capic/images/vol7tema2.pdf
Pinto Perry, G. R. (2010). Hacia una Metodologia de la Investigación Contable. Obtenido de
CAPIC REVIEW : http://www.capic.cl/capic/images/vol8tema4.pdf
Zavattiero, S. (2014). Paraguay pierde competitividad a nivel mundial. Diario 5dias.
Consejo Directivo
--
Anexos (si hubiere)

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CARRERA DE LICENCIATURA EN CONTADURÍA PÚBLICA

Marco Metodológico (Materiales y Métodos)...........................................................................10

Es la traducción en lengua extranjera (Inglés o Portugués, también se puede escribir en guaraní)

Preguntas Específicas de Investigación

Marco Teórico (Revisión de Literatura)

Ejemplo de operacionalización Incorrecta

En el ejemplo anterior las variables o eventos de estudio señalados en la tabla no corresponden.

Marco Metodológico (Materiales y Métodos)

Se presentan las principales conclusiones del trabajo y hallazgos

Anexos (si hubiere)

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