Tercer Trayecto Nuevo

SINOPSIS DE UNIDADES CURRICULARES
ÁREA DE CONOCIMIENTO: TERCER TRAYECTO
PROGRAMA DE FORMACIÓN: INFORMÁTICA
PERFIL DE SABERES
APRENDER A CONOCER: a través del Proyecto Socio Tecnológico III, los contenidos de las unidades curriculares estructuradas
en el tercer trayecto; Matemática Aplicada, Investigación de Operaciones, Sistemas Operativos, Formación Crítica III: Informática,
Comunicación y Transformación, Ingeniería del Software II, Modelado de Bases de Datos y Electiva III.
APRENDER A HACER: en el Proyecto Socio Tecnológico III, insertar a los participantes en una dinámica de búsqueda y
construcción de saberes a través de los contenidos estructurados en las unidades curriculares del trayecto III.
APRENDER A CONVIVIR: mediante la incorporación del computador a las actividades diarias del ser humano preservando el
ambiente y la comunidad.
APRENDER A SER: responsable, corresponsable, autónomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, abierto
al cambio, curioso, respeto al otro, disposición al trabajo colaborativo.
APRENDER A EMPRENDER: Proyectos orientados al desarrollo de aplicaciones informáticas.

PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICOS III
Nombre del Proyecto Trayecto Trimestre Módulo de Proyecto Unidades Curriculares / Módulos Electivas Perfil de Egreso ING
Estadística y Probabilidades
Sistemas Operativos II
Formación Crítica III -1
I Proyecto Sociotecnológico III -1 1. Desarrollar e implantar
Ingeniería de Software II -1 software bajo
Programación
Los módulos de cada trimestre estándares de calidad
Paralela y
corresponderán a las fases de y pertinencia social,
Distribuida
la metodología de desarrollo priorizando el uso de
Proyecto III seleccionada por el profesor Matemática Discreta plataformas libres.
Tecnología
Sociotecnológico III asesor. Esta Unidad Curricular Formación Crítica III -2
Internet 2. Integrar y optimizar
II se apoya en las unidades Proyecto Sociotecnológico III -2
curriculares de cada trimestre Ingeniería de Software II -2 sistemas informáticos.
Comunicación Vía
Modelado de Bases de Datos 3. Diseñar, implementar y
Satélite
administrar bases de
Investigación de Operaciones datos.
III Proyecto Sociotecnológico III -3
Ingeniería de Software II -3
TRAYECTO 3 / TRIMESTRE 1
HTEA HTEI THTE PERFIL DEL PROFESOR
Unidad Curricular Módulo Código UC
Semanal Trimestral Semanal Trimestral Semanal Trimestral ASESOR
Lic. en Estadística,
Estadístico(a),
Estadística y Estadística y Matemático(a), Ingeniero(a),
PIEP312 3 36 2 24 5 60 2
Probabilidades Probabilidades Lic. en Educación mención
Estadística o profesionales
afines.
Ingeniero(a) en Informática,
Sistemas, Computación, Lic.
Sistemas Operativos Sistemas Operativos PISO313 4 48 3 36 7 84 3
en Informática, Computación
o profesionales afines.
Profesionales de Ciencias
Formación Crítica III Formación Crítica III -1 PIFC312 3 36 2 24 5 60 2 Sociales, Humanísticas o
Tecnológicas.
en Informática,
Computación, Profesores en
Proyecto Sociotecnológico
Proyecto Socio Informática, Profesionales
III -1 PIPT316 6 72 9 108 15 180 6
Tecnológico III de Ciencias Sociales y
Humanísticas con
experiencia en desarrollo y
seguimiento en proyectos
informáticos.
Ingeniería de Software II -
Ingeniería del Sistemas, Computación, Lic.
1 PIIS313 4 48 3 36 7 84 3
Software II en Informática, Computación
o profesionales afines.
TOTAL 20 240 19 228 39 464 16
Lic. en Matemática,
Matemático(a), Ingeniero(a),
PIMD323
Matemática Discreta Matemática Discreta 4 48 3 36 7 84 3 Lic. en Educación mención
Matemática o profesionales
afines.
Formación Crítica III PIFC321 2 24 1 12 3 36 1 Sociales, Humanísticas o
Tecnológicas..
en Informática, Computación,
Proyecto Sociotecnológico Profesores en Informática,
Proyecto Socio
III -2 PIPT323 6 72 9 108 15 180 6 Profesionales de Ciencias
Tecnológico III
Sociales y Humanísticas con
informáticos.
Ingeniería de Software II - Sistemas, Computación, Lic.
Ingeniería del
2 PIIS323 4 48 3 36 7 84 3 en Informática, Computación,
Software II
Profesores en Informática o
profesionales afines.
Modelado de Bases de Modelado de Bases de
PIMB333 4 48 3 36 7 84 3 en Informática, Computación,
Datos Datos
Profesores en Informática o
profesionales afines.
TOTAL 20 240 19 228 39 470 16
Lic. en Matemática,
Matemático(a), Ingeniero(a),
Investigación de Investigación de
PIIO333 4 48 3 36 7 84 3 Lic. en Educación mención
Operaciones Operaciones
Matemática o profesionales
afines.
Formación Crítica III PIFC332 3 36 2 24 5 60 2 Sociales, Humanísticas o
Tecnológicas.
en Informática,
Computación, Profesores en
Proyecto Sociotecnológico
Proyecto Socio Informática, Profesionales
III -3 PIPT336 6 72 9 108 15 180 6
Tecnológico III de Ciencias Sociales y
Humanísticas con
informáticos.
Ingeniería de Software II -
Ingeniería del en Informática,
3 PIIS333 4 48 3 36 7 84 3
Software II Computación, Profesores en
Informática o profesionales
afines.
Sistemas, Computación,
Profesores en Informática,
Electiva III PIEL322 3 36 2 24 5 60 2
Telecomunicaciones,
Electricidad o profesionales
afines.
TOTAL 20 240 19 228 39 468 16
ELECTIVAS PROPUESTAS
Programación Paralela y Distribuida. Tecnología Internet Comunicación Vía Satélite
CONTENIDO SINÓPTICO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INFORMÁTICA
Unidad Curricular: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito

3 1 PIEP312 2
Módulo: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES
Horas de Trabajo del Estudiante Acompañado (HTEA) Horas de Trabajo de Estudio Independiente (HTEI) Total Horas de Trabajo del Estudiante (THTE)
3 Semanal 36 Trimestral 2 Semanal 24 Trimestral 5 Semanal 60 Trimestral
SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

Conocer
1.- Funciones de distribución de Probabilidad: discretas (Binomial, Poisson, Hipergeométrica y multinomial);
continuas (Normal y exponencial); distribución T student; Chi cuadrado; F de fisher. Unidad 2.- Muestreo y
estimación: Distribución en el muestreo; muestreo simple aleatorio; muestreo con y sin reposición; tabla de
números aleatorios; distribución de la media y la proporción; estimación puntual y por intervalos de
confianza de la media y la varianza de una población; problemas generales de estimación. Unidad 3.-
Prueba de hipótesis: Definición de prueba de hipótesis; procedimiento para prueba de hipótesis; prueba de
hipótesis para la media y la proporción. Se desarrollará mediante ejercicios
prácticos en estadística y probabilidades,
Hacer donde los participantes garanticen la
Aplicaciones de métodos estadísticos y probabilísticos avanzados en la solución y predicción de Prácticas formativas
formación de estructuras mentales para la
problemas, en la toma de decisiones y el control de calidad. aplicación en problemas reales. Debe
Prácticas sumativas
permitir ampliar los conocimientos y
Ser habilidades a través de la sinergia con otras
Responsable, corresponsable, autónomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, áreas del saber, y de manera coherente en
abierto al cambio. el desarrollo del Proyecto Socio Tecnológico
(PST).
Convivir
Mediante la aplicación de métodos estadísticos y probabilísticas para desarrollar habilidades de
pensamiento.
Emprender
Proyectos orientados al desarrollo de soluciones informáticas.
REFERENCIAS: Fuentes documentales relacionadas con probabilidades y estadística.
CONTENIDO ANALÍTICO
Unidad Curricular: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito
3 1 PIEP312 2
Módulo: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES
SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

Unidad 1 Se desarrollará mediante ejercicios
 Funciones de distribución de probabilidad: prácticos, donde los participantes
o Discretas (Binomial, Poisson, Hipergeométrica y Multinomial) garanticen la formación requerida en el
o Continúas (Normal y Exponencial) módulo estadística y probabilidades II,
o Distribución t de student permitiendo ampliar los conocimientos y
o Chi cuadrado habilidades a través de la sinergia con
o F de Fisher otras áreas del saber.
Pizarra magnética
Unidad 2 El profesor asesor facilitara al material
Marcadores
 Muestreo y estimación instruccional y desarrollara ejercicios
Material Educativo
o Distribuciones en el muestreo tipos, los participantes en mesas de
Computarizado: Material
o Muestreo simple aleatorio trabajo ejecutaran problemas propuestos
Instruccional, Software
de cada unidad con la asesoría del Prácticas formativas
o Muestreo con y sin reposición Instruccional
facilitador.
o Tabla de números aleatorios Computador
o Distribución de la media y la proporción Proyector Multimedia
Los participantes expondrán de forma
o Estimación puntual y por intervalos de confianza de la media y Plataforma Tecnológica
individual la ejecución de un ejercicio,
la varianza de una población. Aula de encuentros
compartiéndolo con las otras mesas de
o Problemas generales de estimación trabajo garantizándose la disposición de
planteamientos diferentes por grupos,
Unidad 3 esto permitirá al profesor asesor
 Prueba de hipótesis evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
o Definición de prueba de hipótesis revisar las debilidades de conocimientos
o Procedimiento para prueba de hipótesis que presenta en ese contexto. Se aplica
o Prueba de hipótesis para la media y la proporción el aprendizaje aprender haciendo.
REFERENCIAS: Material instruccional y documental de probabilidades y estadística.

Unidad Curricular: MATEMÁTICA DISCRETA Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito

3 2 PIMD323 3
Módulo: MATEMÁTICA DISCRETA
3 semanal 36 trimestral 4 semanal 48 trimestral 7 semanal 84 trimestral

Conocer
1.- Métodos inductivo y deductivo: Notación matemática (Axiomas, definiciones, teoremas y conjeturas);
Técnicas de demostración (Reducción al absurdo, contraposición y contraejemplos). 2.- Grafos y Árboles:
teoría de grafos; multígrafos; grafos dirigidos; representación de grafos (incidencia y adyacencia); caminos,
grafos conexos y ciclos; grafos Eurelianos y Hamiltonianos; distancia en un grafo; Árboles (definición,
recorrido); árboles AVL y rotaciones; árboles B y B+ (definiciones y estructura). Se desarrollará mediante ejercicios
prácticos en donde los participantes
Hacer garanticen la formación de estructuras
Prácticas formativas
Uso de paquetes de programación como herramienta para Matemática Discreta y Álgebra. mentales para la aplicación de matemática
discreta en problemas reales. Debe permitir
Ser ampliar los conocimientos y habilidades a
Responsable, corresponsable, autónomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, través de la sinergia con otras áreas del
abierto al cambio. saber, y de manera coherente en el
desarrollo del Proyecto Socio Tecnológico
Convivir (PST).
Mediante la introducción de algunos métodos de la Matemática Discreta y el Álgebra Lineal.
Emprender
Proyectos orientados al desarrollo de soluciones informáticas.
REFERENCIAS:
- Grassman, W.K. & Tremblay, J.P. Matemáticas Discretas y Lógica. Prentice Hall, 1997.
- Grimaldi, R. Matematicas Discretas y Combinatoria. Addison Wesley Iberoamericana, 3ra. edición, 1998
- Johnsonbaugh, R.. Matemáticas Discretas. Prentice Hall, 1999.
- Kolman, B. & Busby, R.C. & Ross, S. Estructuras Matemáticas Discretas para Computación. Prentice Hall, 1997
Unidad Curricular: MATEMÁTICA DISCRETA Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito
3 2 PIMD323 3
Módulo: MATEMÁTICA DISCRETA

Se desarrollará mediante ejercicios
Unidad 1 prácticos, donde los participantes
 Métodos inductivo y deductivo garanticen la formación requerida en el
o Notación matemática: Axiomas, definiciones, teoremas y módulo matemática discreta, permitiendo
conjeturas ampliar los conocimientos y habilidades a
o Técnicas de demostración: Reducción al absurdo, través de la sinergia con otras áreas del
contraposición y contraejemplos saber.
Pizarra magnética
Unidad 2 El profesor asesor facilitara al material
Marcadores
 Grafos y Árboles instruccional y desarrollara ejercicios
Material Educativo
o Teoría de Grafos tipos, los participantes en mesas de
o multigrados trabajo ejecutaran problemas propuestos
de cada unidad con la asesoría del Prácticas formativas
o Grafos dirigidos Instruccional
facilitador.
o Representación de grafos: incidencia y adyacencia Computador
o Caminos, grafos conexos y ciclos Proyector Multimedia
Los participantes expondrán de forma
o Grafos eulerianos y hamiltonianos Plataforma Tecnológica
o Distancias en un grafo Aula de encuentros
compartiéndolo con las otras mesas de
o Árboles: definiciones, recorrido trabajo garantizándose la disposición de
o Árboles AVL planteamientos diferentes por grupos,
o Rotaciones: árboles B y B+ :definiciones y estructura esto permitirá al profesor asesor
evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
revisar las debilidades de conocimientos
que presenta en ese contexto. Se aplica
el aprendizaje aprender haciendo.
REFERENCIAS:
- Grassman, W.K. & Tremblay, J.P. Matemáticas Discretas y Lógica. Prentice Hall, 1997.
- Grimaldi, R. Matematicas Discretas y Combinatoria. Addison Wesley Iberoamericana, 3ra. edición, 1998
- Johnsonbaugh, R.. Matemáticas Discretas. Prentice Hall, 1999.
- Kolman, B. & Busby, R.C. & Ross, S. Estructuras Matemáticas Discretas para Computación. Prentice Hall, 1997
Unidad Curricular: INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito
3 3 PIIO333 3
Módulo: INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES

Conocer
1.- Introducción a la Investigación de Operaciones Historia; definición; conceptualizaciones básicas;
construcción de modelos; procesos de investigación de operaciones; áreas de aplicación. 2.- Programación
lineal: Modelos de programación lineal; solución grafica de problemas de dos dimensiones; métodos
simplex de resolución y simplex dual; análisis de sensibilidad. 3.- Modelo de transporte y asignación de
recursos: Modelo de transporte asignación; características de un modelo de transporte; solución inicial:
reglas de la esquina NO, mínimo costo, aproximaciones de Voguel, búsqueda de la solución optima;
modelo de asignación de recursos; método húngaro.
Hacer Se desarrollará mediante ejercicios

Planteamientos de modelos matemáticos a problemas reales en el proceso de desarrollo de prácticos en donde los participantes
software para el apoyo a la toma de decisiones y la optimización de recursos. garanticen la formación en investigación de
operaciones, permitiendo ampliar los
conocimientos y habilidades a través de la
Ser sinergia con otras áreas del saber, y de
Responsable, corresponsable, autónomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, manera coherente en el desarrollo del
abierto al cambio. Proyecto Socio Tecnológico (PST).
Convivir
Mediante la capacidad para participar en los cambios que introduce la informática en la
sociedad, resolviendo problemas con el uso óptimo de los recursos.
Emprender
Proyectos orientados a la solución de problemas reales con el apoyo de modelos matemáticos.
REFERENCIAS:
MOSKOWITZ, Herbert y WRIGHT, Gordon P. Investigación de operaciones. México: Prentice-Hall, 1982. 790 p.
WINSTON, Wayn L. Investigación de operaciones: aplicaciones y algoritmos. México: Iberoamericana, c1994. 1337 p.
MATHUR, Kamlesh y SOLOW, Daniel. Investigación de operaciones: el arte de la toma de decisiones. Bogotá: Prentice-Hall, 1996. 977 p.
TAHA, Hamdy A. Investigación de operaciones: una introducción. 6. ed. México: Prentice-Hall, 1998. 916 p. B
UFFA, Elwood S. y SARIN, Rakesh K. Administración de la producción y de las operaciones. México: Limusa, 1997. 939 p.
ADAM, Everett E.; EBERT, Ronald J. Administración de la producción y las operaciones conceptos, modelos y funcionamiento. 4. ed. México: Prentice-Hall, c1991. 739 p.
MONKS, Joseph G. Administración de operaciones. Bogotá: McGraw-Hill, 1991. 411 p.
Unidad Curricular: INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito
3 3 PIIO333 3
Módulo: INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES

Unidad 1 Se desarrollará mediante ejercicios
 Introducción a la investigación de operaciones prácticos, donde los participantes
o Historia de la Investigación de Operaciones garanticen la formación requerida en el
o Definición módulo investigación de operaciones,
o Conceptualizaciones básicas permitiendo ampliar los conocimientos y
habilidades a través de la sinergia con
o Construcción de modelos
otras áreas del saber.
o Proceso de Investigación de operaciones
o Áreas de aplicación. Pizarra magnética
El profesor asesor facilitara al material
Marcadores
instruccional y desarrollara ejercicios
Material Educativo
Unidad 2 tipos, los participantes en mesas de
 Programación lineal trabajo ejecutaran problemas propuestos
o Modelos de Programación Lineal de cada unidad con la asesoría del Prácticas formativas
Instruccional
o Solución gráfica de problemas de dos dimensiones facilitador.
Computador
o Método simplex de Resolución y simplex dual Prácticas sumativas
Proyector Multimedia
o Análisis de sensibilidad Los participantes expondrán de forma
Plataforma Tecnológica
Aula de encuentros
Unidad 3 compartiéndolo con las otras mesas de
trabajo garantizándose la disposición de
 Modelo de transporte y asignación de recursos
planteamientos diferentes por grupos,
o Modelo de Transporte Asignación
esto permitirá al profesor asesor
o Características de un modelo de transporte
evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
o Solución inicial: Reglas de la Esquina NO, Mínimo Costo, revisar las debilidades de conocimientos
Aproximaciones de Voguel, Búsqueda de la solución óptima que presenta en ese contexto. Se aplica
o Modelo de asignación de recursos el aprendizaje aprender haciendo.
o Método húngaro
REFERENCIAS: Fuentes documentales relacionadas con investigación de operaciones.

MOSKOWITZ, Herbert y WRIGHT, Gordon P. Investigación de operaciones. México: Prentice-Hall, 1982. 790 p.
WINSTON, Wayn L. Investigación de operaciones: aplicaciones y algoritmos. México: Iberoamericana, c1994. 1337 p.
MATHUR, Kamlesh y SOLOW, Daniel. Investigación de operaciones: el arte de la toma de decisiones. Bogotá: Prentice-Hall, 1996. 977 p.
TAHA, Hamdy A. Investigación de operaciones: una introducción. 6. ed. México: Prentice-Hall, 1998. 916 p. B
UFFA, Elwood S. y SARIN, Rakesh K. Administración de la producción y de las operaciones. México: Limusa, 1997. 939 p.
ADAM, Everett E.; EBERT, Ronald J. Administración de la producción y las operaciones conceptos, modelos y funcionamiento. 4. ed. México: Prentice-Hall, c1991. 739 p.
MONKS, Joseph G. Administración de operaciones. Bogotá: McGraw-Hill, 1991. 411 p.
Unidad Curricular: SISTEMAS OPERATIVOS Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito
3 1 PISO313 3
Módulo: SISTEMAS OPERATIVOS
Conocer
1. Software. 2. Sistemas Operativos. 3. Estructura de los Sistemas Operativos. 4. Gestión del Núcleo y los
Procesos de los Sistemas Operativos. 5. Coordinación y Sincronización de Procesos. 6. Gestión de Desarrollo, mediante prácticas, para
Memoria Principal. 7. Gestión de Memoria Secundaria. 8. Gestión de Entrada y Salida. 9. Seguridad de los instalar, configurar y manejar equipos de
Sistemas Operativos. computación a nivel de sistemas operativos,
de acuerdo a los requerimientos del usuario
Hacer priorizando el uso de software libre,
Instalar, configurar y manejar equipos de computación a nivel de sistemas operativos, entendiendo la haciendo uso de ambientes como el aula
estructura y procesos inherentes a los mismos. taller de arquitectura.
Trabajo integrado de contenidos:
Ser matemática binaria, expresión oral y escrita, Prácticas sumativas
Responsable, corresponsable, autónomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz,
la aplicación de valores, preservación del
abierto al cambio.
ambiente, calidad y seguridad asociada a la
arquitectura del computador, y la sinergia
Convivir con otras áreas del saber.
Mediante la incorporación del computador a las actividades diarias del ser humano preservando el
ambiente y la comunidad. Relación con el desarrollo de retos del
conocimiento, disciplina de trabajo,
planificación y organización hacia la
Emprender solución de problemas reales de instalación
Proyectos orientados a instalar, configurar y manejar equipos de computación , respetando normas de de sistemas operativos de computadoras.
seguridad y estándares de calidad.
REFERENCIAS:
- Tanembaum, E. (2003). Sistemas Operativos Modernos. Prentice Hall. Hispanoamericana, S.A. Mexico.
- Alcalde, E., Morera, J. y Campanero, J. (1998). Introducción a los Sistemas Operativos. McGraw Hill. Interamericana de España, S.A.U.
- Raya, L., Álvarez, R. y Rodrigo, V.(2005).Sistemas operativos en entornos monousuario y multiusuario. Alfaomega Grupo Editor.
Unidad Curricular: SISTEMAS OPERATIVOS Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito
3 1 PISO313 3
Módulo: SISTEMAS OPERATIVOS

Se desarrollará mediante prácticas, en el Pizarra magnética
Unidad 1: Software aula taller donde los participantes Marcadores
o Definición garanticen la formación requerida en el Material Educativo Prácticas formativas
o Tipos de Software módulo sistemas operativos II, Computarizado: Material
permitiendo ampliar los conocimientos y Instruccional, Software Prácticas sumativas
Unidad 2: Sistemas Operativos habilidades a través de la sinergia con Instruccional
o Definición otras áreas del saber. Computador
o Clasificación Proyector Multimedia
o Tipos El profesor asesor facilitara al material Plataforma Tecnológica
o Características instruccional y desarrollara prácticas Aula de encuentros
enmarcadas en el contenido de cada
o Funciones
unidad, los participantes las ejecutaran
o Interfaz
con la asesoría del facilitador.
Unidad 3: Estructura de los Sistemas Operativos Los participantes expondrán de forma
o Monolítica individual la ejecución de la práctica, esto
o Jerárquica permitirá al profesor asesor evaluarlo, y al
o Cliente-Servidor mismo tiempo corregir y revisar las
debilidades de conocimientos que
Unidad 4: Procesos y Administración del Procesador presenta en ese contexto. Se aplica el
o Definición de Proceso aprendizaje aprender haciendo.
o Estados de los Procesos
o Operaciones con Procesos
o Planificación de Procesos
o Bloque de Control del Sistema
o Bloque de Control de Proceso
o Planificación del Procesador
Unidad 5: Coordinación y Sincronización de Procesos

o Concurrencia
o Semáforos
o Monitores
o Sección Crítica
o Bloqueos
Unidad 6: Gestión de Memoria Principal

o Organización de la Memoria: Organización del almacenamiento,
administración, Jerarquía, Particiones, Fragmentación, Condensación,
Compactación, Estrategias de colocación.
o Administración de Memoria Virtual: Espacio de direcciones lógicas vs.
físicas, Paginación, Segmentación, Paginación por Demanda, Fallo de
Página, Segmentación Paginada y Paginación Segmentada.
Unidad 7: Gestión de Memoria Secundaria

o Archivo: Concepto, Características, Atributos, Bloque de Control de
Archivo, Operaciones sobre el Bloque de Control de Archivo.
o Directorios: Definición, Objetivos, Diseño del Sistema Jerárquico.
Unidad 8: Gestión de Entrada y Salida

o Fundamentos de Hardware de E/S
o Fundamentos de Software de E/S
o Discos - Hardware para discos
o Drivers
o Paquetes de E/S
Unidad 9: Seguridad de los Sistemas Operativos

o Introducción a la seguridad de los Sistemas Operativos
o Requisitos de seguridad
o Seguridad externa y seguridad operacional
o Protección por contraseña
o Auditoría y controles de acceso
o Núcleos de Seguridad y Seguridad por Hardware
REFERENCIAS:
- Tanembaum, E. (2003). Sistemas Operativos Modernos. Prentice Hall. Hispanoamericana, S.A. Mexico.
- Alcalde, E., Morera, J. y Campanero, J. (1998). Introducción a los Sistemas Operativos. McGraw Hill. Interamericana de España, S.A.U.
- Raya, L., Álvarez, R. y Rodrigo, V.(2005).Sistemas operativos en entornos monousuario y multiusuario. Alfaomega Grupo Editor.
Unidad Curricular: FORMACIÓN CRÍTICA III Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito
3 1 PIFC312 2
Módulo: FORMACIÓN CRÍTICA III-1

Conocer
Las actitudes necesarias para el desenvolvimiento en el uso adecuado de la información a través de los
distintos medios de comunicación, así como la responsabilidad social y ética inherente. Lecturas críticas de los materiales
propuestos para la discusión en los
encuentros del grupo de estudio.
Hacer
Diferencias individuales promulgando la responsabilidad profesional, social y ética a través de actividades
Trabajos Individuales y colectivos que
deportivas, culturales y recreativas.
propicien la participación en aula en foros, Prácticas formativas
charlas, entre otros.
Ser Prácticas sumativas
Responsable, corresponsable, autónomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, Conversaciones y reflexiones en plenaria,
abierto al cambio. en función al dialogo colectivo y
participativo.
Convivir
Con sentido de ciudadanía, visión prospectiva, disposición al diálogo, sentido de pertenencia, equidad, Elaboración de notas y registros escritos de
responsabilidad social, trabajo en equipo y respecto. las experiencias vividas a través de la
unidad curricular.
Emprender
Proyectos orientados a la incorporación en actividades deportivas, culturales y recreativas que le permitan
contribuir con la formación integral.
REFERENCIAS: CNRBV, ley de ciencia y tecnología, ley de telecomunicaciones, informática y servicios postales, ley de delitos informáticos, ley de firmas digitales,
ley resorte, pagina web del ministerio de ciencia, tecnología e industrias intermedias.
3 1 PIFC312 2

Unidad 1
Lecturas críticas de los materiales
 Informática, comunicación y transformación del sistema social propuestos para la discusión en los
encuentros del grupo de estudio, en
o Plataformas y redes de comunicación para la construcción de una relación a la informática, la
cultura de la información. comunicación y la transformación
o Impactos generados por los medios de comunicación en la sociedad social, así como también los aspectos
de la información. legales y éticos de esta disciplina en
el contexto venezolano.
Pizarra magnética
Marcadores
 Aspectos Legales y Éticos de la Informática abordadas en el Trabajos Individuales y colectivos que
Material Educativo
contexto venezolano. propicien la participación en aula en
Computarizado: Prácticas formativas
foros, charlas, conferencias, entre
Material Instruccional,
o CRBV otros.
Software Instruccional Prácticas sumativas
o Ley de Ciencia y Tecnología Computador
Conversaciones y reflexiones en
o Ley de Delitos Informáticos Proyector Multimedia
plenaria, en función al dialogo
o Ley de Firmas Digitales Plataforma Tecnológica
colectivo y participativo para propiciar
o Aspectos éticos enmarcados dentro de la Ley RESORTE Aula de encuentros
eventos programados y planificados
por los participantes en las diferentes
actividades relacionadas con cultura,
deporte y recreación.
Elaboración de notas y registros

escritos de las experiencias vividas a
través de la unidad curricular.
REFERENCIAS: CNRBV, ley de ciencia y tecnología, ley de telecomunicaciones, informática y servicios postales, ley de delitos informáticos, ley de firmas digitales,
ley resorte, pagina web del ministerio de ciencia, tecnología e industrias intermedias.
3 2 PIFC321 1

Conocer
Elementos considerados en la elaboración de políticas dirigidas para el uso y desarrollo de software libre
en las distintas organizaciones de la administración publica nacional.
Hacer encuentros del grupo de estudio.
Transferencia de conocimiento para alcanzar el desarrollo sustentable del país.
Trabajos Individuales y colectivos que
Ser propicien la participación en aula en foros, Prácticas formativas
Responsable, corresponsable, autónomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, charlas, entre otros.
abierto al cambio. Prácticas sumativas
Conversaciones y reflexiones en plenaria,
Convivir en función al dialogo colectivo y
Insertarse en un proceso de construcción de conocimientos que relaciona estrechamente su hacer participativo.
profesional en el área de informática con los retos urgentes de la transformación social, el desarrollo
humano, económico y social. Elaboración de notas y registros escritos
de las experiencias vividas a través de la
Emprender unidad curricular.
Proyectos propiciados por los encuentros de discusión, reflexión y acción en consonancia con el
mejoramiento de la calidad de vida, centrados en el ser humano y en función de la liberación nacional y la
construcción de la soberanía integral.
REFERENCIAS: Material disponible en: http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion-21.pdf
http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion-22.pdf
3 2 PIFC321 1

encuentros del grupo de estudio, en
relación al módulo informática,
Unidad 1 comunicación y transformación.
 Elaboración de Políticas para el uso y desarrollo de Software Libre Trabajos Individuales y colectivos que Pizarra magnética
en la Administración Pública Nacional: propicien la participación en aula en Marcadores
o Las Tecnologías de Información y Comunicación y la Nueva foros, charlas, conferencias, entre Material Educativo
Economía otros. Computarizado:
o Núcleo de Desarrollo Endógeno en Tecnologías de Información y Material Instruccional,
Conversaciones y reflexiones en Software Instruccional
Comunicación Prácticas sumativas
plenaria, en función al dialogo Computador
o Planes de migración hacia el Software Libre
colectivo y participativo para propiciar Proyector Multimedia
o Capacitación de talento Humano en Software Libre
actividades inherentes a los últimos Plataforma Tecnológica
acontecimientos que se estén Aula de encuentros
suscitando a nivel nacional y mundial
relacionados con informática,
comunicación y transformación.
Elaboración de notas y registros

escritos de las experiencias vividas a
través de la unidad curricular.

3 3 PIFC332 2

Conocer
Ente rector nacional que regula el registro de la producción y propiedad intelectual generado en el
desarrollo de software libre en Venezuela. Redes sociales en internet como medio de comunicación
masivo.
encuentros del grupo de estudio.
Hacer
Transferencia de conocimiento para alcanzar el desarrollo sustentable del país. Trabajos Individuales y colectivos que
propicien la participación en aula en foros,
Ser charlas, entre otros. Prácticas formativas
Responsable, corresponsable, autónomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz,
abierto al cambio. Conversaciones y reflexiones en plenaria, Prácticas sumativas
en función al dialogo colectivo y
Convivir participativo.
Insertarse en un proceso de construcción de conocimientos que relaciona estrechamente su hacer
profesional en el área de informática con los retos urgentes de la transformación social, el desarrollo Dinámicas grupales para definición de
humano, económico y social. experiencias a través del aprendizaje
cooperativo
Emprender
Proyectos propiciados por los encuentros de discusión, reflexión y acción en consonancia con el
mejoramiento de la calidad de vida, centrados en el ser humano y en función de la liberación nacional y la
construcción de la soberanía integral.
3 3 PIFC332 2

Unidad 1 encuentros del grupo de estudio, en
relación al módulo informática,
 Gestión del Estado Venezolano ante la propiedad intelectual: comunicación y transformación.
o Organismo rector de la propiedad intelectual (SAPI)
o Antecedentes Trabajos Individuales y colectivos que
propicien la participación en aula en Pizarra magnética
o Objetivos
foros, charlas, conferencias, entre Marcadores
o Lineamientos
otros. Material Educativo
o Fundamentos básicos de la propiedad intelectual Computarizado:
o El derecho de autor y colectivo Prácticas formativas
Conversaciones y reflexiones en Material Instruccional,
o Proceso para formalizar una propiedad intelectual plenaria, en función al dialogo Software Instruccional
colectivo y participativo para propiciar Computador
actividades inherentes a los últimos Proyector Multimedia
Unidad 2 acontecimientos que se estén Plataforma Tecnológica
suscitando a nivel nacional y mundial Aula de encuentros
 Socialización del conocimiento a través de plataformas telemáticas relacionados con informática,
comunicación y transformación.
o Conceptualización de las redes sociales
o Tipos de redes sociales Estudios comparativos de redes
o Caracterización de las redes sociales sociales existentes.
o Impacto de las redes sociales en el proceso de comunicación.
Dinámicas grupales para definición de
experiencias a través del aprendizaje
cooperativo
Unidad Curricular: PROYECTO SOCIO TECNOLÓGICO III Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito
3 1 PIPT316 6
Módulo: PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO III-1

Conocer
Áreas problemáticas que requieran del desarrollo de aplicaciones informática con el propósito de
incrementar proyectos integrados que den respuestas oportunas y efectivas. Siguiendo una metodología de
desarrollo seleccionada por el profesor asesor.
Hacer Prácticas formativas

La aplicación de la metodología en el desarrollo de aplicaciones informática. Aplicar metodologías para el desarrollo de
aplicaciones informáticas. Presentando
Ser ofertas de soluciones a problemas reales,
Responsable, proactivo, con pensamiento crítico, analítico, generador de soluciones. que den respuestas oportunas, efectivas, y
con calidad.
Convivir
Interactuar con individuos o grupos utilizando los saberes y destrezas para proporcionar soluciones, de
acuerdo a las realidades de las comunidades, fortaleciendo el trabajo colaborativo y la sensibilidad social.
Emprender
Proyectos orientados al desarrollo de aplicaciones informática.
REFERENCIAS: Material Instruccional y documental de metodologías para el desarrollo de aplicaciones informáticas.
3 1 PIPT316 6

Unidad 1 : Problema o situación que requiera desarrollo de Pizarra magnética Entrega y presentación del
aplicaciones informáticas Los actores deben abordar la Marcadores Informe: indicándose las
comunidad para conocerla, Material Educativo actividades y fases
Levantamiento de Información describirla y detectar necesidades. Computarizado: Material desarrolladas.
o Instruccional, Software
o Diagnóstico Participativo Realizar talleres, conversatorios o Instruccional Coevaluación
o Fases del Diagnóstico Participativo charlas con invitados especiales de Computador
o Determinar los Requerimiento organismos que apoyen la ejecución Proyector Multimedia Autoevaluación
o Clasificación de los Requisitos (funcionales y no de proyectos. Plataforma Tecnológica
funcionales) Aula de encuentros, aula Productos Entregables
o Elaborar el Plan Diagnóstico Se recomienda que se continúe con taller, laboratorios. 1er Informe de avances
el uso de las metodologías del . Documento de Requisito .
o Levantar información
enfoque del marco lógico para el . Propuesta de solución
o Procesamiento de la Información (Cuantificación de
abordaje comunitario, por lo que se . Metodología seleccionada
datos) sugieren talleres en: . Planificación del proyecto
o Socialización de los Resultados .Factores de riesgo.
Taller 1: Introducción al Marco . Estudio de Factibilidad
Unidad 2. Planteamiento del proyecto Lógico . Calculo de Costo.
. Informe de Visitas a la
o Definición del problema, objetivos y alcance o Enfoque de EML, comunidad
o Factores de Riesgo y de éxito del proyecto o Análisis de Involucrados
o Análisis del Problema (Árbol del
Unidad 3. Planificación de Proyectos Problema)
o Análisis de Objetivos (Árbol de
o Estudio de Factibilidad
Objetivo)
o Cronograma de actividades. o Análisis de Alternativas
Taller 2: Metodologías de
Desarrollo de Software
o Metodologías Tradicionales Vs
Ágiles.
o Visión general de las distintas
metodologías de desarrollo de
software. (RUP, WATCH, MERINDE,
XP, SCRUM, otras).
o Productos entregables de un
proyecto de desarrollo de software.
Investigar sobre los proyectos

informáticos locales, regionales y
nacionales y los organismos que
apoyan la ejecución de los mismos
Planificar las actividades del

proyecto sociotecnológicos.
Plantear alternativas de soluciones

ante situaciones y problemas reales,
relacionados con soluciones
informáticas.
Seleccionar y justificar la Metodología

de desarrollo de software a utilizar en
el proyecto sociotecnológico
REFERENCIAS: Material Instruccional y documental de desarrollo de aplicaciones informáticas.
3 2 PIPT326 6

Conocer Prácticas formativas
incrementar proyectos integrados que den respuestas oportunas y efectivas. Siguiendo una metodología de Prácticas sumativas
Productos Entregables
Afinar 1er Informe de
Hacer avances
2do Informe de avance
.Descripción de la ejecución
de las fases de la
metodología seleccionada
con calidad.
(Diseño Arquitectónico y
Convivir Programación)
Interactuar con individuos o grupos utilizando los saberes y destrezas para proporcionar soluciones, de . Informe de Visitas a la
acuerdo a las realidades de las comunidades, fortaleciendo el trabajo colaborativo y la sensibilidad social. comunidad
Emprender
3 2 PIPT326 6

Unidad 1: Ejecución del Proyecto Sociotecnológico Los actores deben abordar la
comunidad para conocerla,
o Aplicación de la metodología seleccionada. describirla y detectar necesidades.
Pizarra magnética
o Diseño y desarrollo de la aplicación informática Marcadores
Realizar talleres, conversatorios o
Material Educativo Entrega y presentación del
charlas con invitados especiales de
Computarizado: Material Informe: indicándose las
organismos que apoyen la ejecución
Instruccional, Software actividades y fases
de proyectos.
Instruccional desarrolladas.
Computador
Investigar sobre los proyectos
Proyector Multimedia Coevaluación
informáticos locales, regionales y
Aula de encuentros, aula Autoevaluación
apoyan la ejecución de los mismos
taller, laboratorios.
Plantear alternativas de soluciones
ante situaciones y problemas reales,
relacionados con soluciones
informáticas.
REFERENCIAS: Fuentes documentales y material instruccional relacionados con metodologías en fase de ejecución para el desarrollo de aplicaciones informáticas.
3 3 PIPT336 6

Conocer
incrementar proyectos integrados que den respuestas oportunas y efectivas. Siguiendo una metodología de
Hacer Prácticas formativas

con calidad.
Convivir
Interactuar con individuos o grupos utilizando los saberes y destrezas para proporcionar soluciones, de
acuerdo a las realidades de las comunidades, fortaleciendo el trabajo colaborativo y la sensibilidad social.
Emprender
3 3 PIPT336 6

Entrega y presentación del
Informe: indicándose las
Los actores deben abordar la actividades y fases
Unidad 1: Implantación comunidad para conocerla, desarrolladas.
o Plan de implantación describirla y detectar necesidades.
Pizarra magnética
Coevaluación
Marcadores
Realizar talleres, conversatorios o
Material Educativo
Unidad 2: Pruebas charlas con invitados especiales de Autoevaluación
organismos que apoyen la ejecución
o Planificación y aplicación de las pruebas Instruccional, Software
de proyectos.
Instruccional
Productos Entregables
o Plan de optimización Afinar 2do informe de
Computador
o Corrección de errores críticos Investigar sobre los proyectos avance
Proyector Multimedia
informáticos locales, regionales y Entrega y presentación del
Aula de encuentros, aula proyecto sociotecnológico
Unidad 3: Manuales de usuarios y de sistemas e informe final apoyan la ejecución de los mismos
taller, laboratorios. final
o Desarrollo de los manuales requeridos en el proyecto y Plantear alternativas de soluciones . Manuales de Usuarios y
entrenamiento a usuarios. ante situaciones y problemas reales, de sistema.
relacionados con soluciones . Informe de Visitas a la
informáticas. comunidad
REFERENCIAS: Fuentes documentales y material instruccional relacionados con metodologías en fase de validación para el desarrollo de aplicaciones informáticas.
Unidad Curricular: INGENIERÍA DEL SOFTWARE II Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito
3 1 PIIS313 3
Módulo: INGENIERÍA DEL SOFTWARE II - 1

Conocer
1. Modelado de Negocio, 2. Ingeniería de Requisitos, 3. Análisis y especificación de Requisitos y 4.
Introducción al Diseño Arquitectónico.
Hacer
Diseño de software dentro de estándares de calidad, para satisfacer los requerimientos de la comunidad
y/u organizaciones a través de proyectos o casos de estudio.
Se desarrollará mediante el diseño de
software para satisfacer los requerimientos
Ser Prácticas formativas
de la comunidad y/o organizaciones a través
Responsable, Corresponsable, Autónomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con de proyectos o casos de estudio.
pensamiento crítico, analítico, generador de soluciones. Prácticas sumativas
Enmarcados dentro de los estándares de
calidad y que contribuyan en la generación
Convivir de la industria del software nacional.
Mediante el trabajo en equipo y con equipos multidisciplinarios en el proceso de diseño del desarrollo de
software que aporte soluciones a las organizaciones y a la comunidad, con el compromiso de generar
diseños enmarcados dentro de estándares de calidad y que contribuyan en la generación de la industria del
software nacional.
Emprender
Proyectos orientados a la búsqueda de soluciones informáticas a través del diseño de software de calidad
para escenarios reales del entorno.
REFERENCIAS:
Humphrey Watts S. (2001). Introducción al Proceso Software Personal. Addison Wesley. Meyer
JACOBSON Ivar. BOOCH Grady RUMBAUCH James (1999) The United Software Development Process. Rational Software Corporation. Addition Wesley.
Larman Craig. (2003) UML y Patrones: Una introducción al análisis y diseño orientado a objetos y al proceso unificado. PEARSON – Prentice Hall. Segunda Edición.
MEYER Bertrand, (1999).Construcción de Software Orientado a Objetos. Prentice Hall,
Pfleeger, Shari Lawrence (2002). Ingeniería de Software. Teoría y Práctica. Pearson Education, Buenos Aires.
Pressman, Roger S. (2005). Ingeniería del Software: Un enfoque práctico; Sexta edición. McGraw-Hill, Madrid.
Reifer, Donald J. (1993). SOFTWARE MANAGEMENT. IEEE Computer Society Press. Los Alamitos, CA
Sommerville, Ian (2006). Ingeniería de Software; Sexta edición. Pearson Educación, México.
Wang, Yingxu & King, Graham (2000). Software Engineering Processes. Principles and Applications. CRC Press LLC, N. W. Florida.
Wilson, Scott F. Analyzing Requirements and Defining Solution Architectures. Redmond: Microsoft Press, 1999.
Choque Ayala de Joaquin , Americo . Ingeniero de Sistemas www.unpmsm.org
Joaquin Deza de Choque, Victoria Rosa. Analista de Sistemas www.unpmsm.org
3 1 PIIS313 3

Unidad 1. Modelado de Negocio. Talleres prácticos dirigidos, basados en Pizarra magnética
casos de estudios únicos e integrales que Marcadores Evaluación continua
o Procesos de negocio. permitan al participante la aplicación Material Educativo Trabajo en grupo
o Actividades del negocio. directa y visible de los conocimientos Computarizado: Material Ejercicios
o Reglas del Negocio. teóricos adquiridos durante las Instruccional, Software individuales
o Actores del Negocio. actividades en aula de encuentros. Instruccional Participación
o Objetos del Negocio. Computador Casos Prácticos
Trabajos de investigación que fortalezcan Proyector Multimedia
Unidad 2. Ingeniería de Requisitos. en el participante la capacidad de Plataforma Tecnológica
interpretación de la formación relacionada Aula de encuentros
o ¿Qué son Requisitos? con la investigación en ingeniería del
software.
o Tipos de requisitos: funcionales, no-funcionales, otros.
o Atributos de calidad.
Lecturas orientadas. El profesor asesor
o Necesidades, objetivos y actores relacionados con los requisitos. elaborará un cuestionario con preguntas
o Fases de la ingeniería de requisitos: elicitación, modelado, análisis y que orienten al participante en la
gestión. identificación del conocimiento relevante
o Técnicas para el levantamiento y recolección de requisitos (Joint que debe adquirir hacia el final de la
Application Desing, JAD). lectura.
Unidad 3: Análisis y especificación de Requisitos Exposiciones, mesas redondas y foros de

discusión acerca de las consultas y
o Características de requisitos: inspección, validación, completitud, lecturas recomendadas realizadas por el
detección de conflictos e inconsistencias de requisitos. participante.
o Tipos de especificación: textual, notación gráfica y lenguajes de
representación (Lenguaje Unificado de Modelado UML y Notación de
Requerimientos de Usuario URN).
o Estándares para escribir requisitos de alta calidad.
o Documento de Requisitos (DRS).
o Métricas de modelado de Análisis.
Unidad 4. Introducción al Diseño Arquitectónico.

o Estilo arquitectónicos: sistemas de Flujos de Datos (tuberías y filtros),
Sistemas basados en Llamado y Retorno (capas), Sistemas de
Componentes Independientes, Sistemas Basados en transacciones,
basados en eventos, P2P, cliente servidor.
o Aspectos de hardware en arquitectura del software.
o Notación para representar las arquitecturas del software.
REFERENCIAS:
JACOBSON Ivar. BOOCH Grady RUMBAUCH James (1999) The United Software Development Process. Rational Software Corporation. Addition Wesley.
Larman Craig. (2003) UML y Patrones: Una introducción al análisis y diseño orientado a objetos y al proceso unificado. PEARSON – Prentice Hall. Segunda Edición.
MEYER Bertrand, (1999).Construcción de Software Orientado a Objetos. Prentice Hall,
Wilson, Scott F. Analyzing Requirements and Defining Solution Architectures. Redmond: Microsoft Press, 1999.
Choque Ayala de Joaquin , Americo . Ingeniero de Sistemas www.unpmsm.org
Joaquin Deza de Choque, Victoria Rosa. Analista de Sistemas www.unpmsm.org
3 2 PIIS323 3

Conocer
1. Fundamentos de Diseño, 2. Diseño Arquitectónico, 3. Diseño de Interfaz de usuario y 4. Diseño de
Componentes.
Hacer
Diseño de software dentro de estándares de calidad, para satisfacer los requerimientos de la comunidad
y/u organizaciones a través de proyectos o casos de estudio.
Se desarrollará mediante el diseño de
Ser software para satisfacer los requerimientos
Responsable, Corresponsable, Autónomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con Prácticas formativas
de la comunidad y/o organizaciones a través
pensamiento crítico, analítico, generador de soluciones. de proyectos o casos de estudio.
Enmarcados dentro de los estándares de
Convivir calidad y que contribuyan en la generación
Mediante el trabajo en equipo y con equipos multidisciplinarios en el proceso de diseño del desarrollo de de la industria del software nacional.
software nacional.
Emprender
Proyectos orientados a la búsqueda de soluciones informáticas a través del diseño de software de calidad
para escenarios reales del entorno.
REFERENCIAS:
Dasso, A. y Funes, A. (2007) Verification, Validation and Testing in Software Engineering.
Aristides Dasso y Ana Funes. Verification, Validation and Testing in Software Engineering. 2007.
3 2 PIIS323 3

Talleres prácticos dirigidos, basados en Pizarra magnética
Unidad 1. Fundamentos de Diseño casos de estudios únicos e integrales que Marcadores Evaluación continua
permitan al participante la aplicación Material Educativo Trabajo en grupo
 ¿Qué es el diseño de software? directa y visible de los conocimientos Computarizado: Material Ejercicios
 Importancia del diseño de software. teóricos adquiridos durante las Instruccional, Software individuales
 Conceptos básicos del diseño. actividades en aula de encuentros. Instruccional Participación
 Trazabilidad de los requisitos en el diseño. Computador Casos Prácticos
 Atributos de calidad.
en el participante la capacidad de Plataforma Tecnológica
 Participantes en el diseño.
 Estándares de calidad. con la investigación en ingeniería del
software, específicamente en los
Unidad 2. Diseño Arquitectónico. fundamentos del diseño de software.
 Patrones de Diseño. Lecturas orientadas. El profesor asesor
 Modelado del diseño. elaborará un cuestionario con preguntas
 Evaluación del diseño. que orienten al participante en la
identificación del conocimiento relevante
que debe adquirir hacia el final de la
Unidad 3. Diseño de Interfaz de usuario. lectura.
 Principios de Interfaz (usabilidad y accesibilidad). Exposiciones, mesas redondas y foros de

 Aspectos del diseño de interfaz. discusión acerca de las consultas y
o Modos de uso y navegación, lecturas recomendadas realizadas por el
o Diseño visual (color, iconos, fondo de letras, entre otros), participante.
o Tiempo de respuesta y retroalimentación.
o Localización e Internacionalización.
o Modelos metafóricos y conceptuales.
o Psicología de interfaz de usuario (HCI).
 Patrones de Diseño de Interfaz.
 Estándares de Interfaz.
Unidad 4. Diseño de Componentes.

 Principios del diseño de componentes.
 Patrones de Diseño Orientados a Objetos (GoF).
 Modelado de componentes y despliegue.
 Documentación de los componentes.
 Integración de componentes.
REFERENCIAS:
3 3 PIIS333 3
Conocer
1. Fundamentos del Proceso de Pruebas, 2. Técnicas de pruebas, 3. Gestión de pruebas de software, 4.
Implantación del software y 5. Mantenimiento y reingeniería de software.
Hacer
Pruebas y validación de software, para satisfacer los requerimientos de la comunidad y/u organizaciones a
través de proyectos o casos de estudio.
Se desarrollará mediante el proceso de
pruebas y validación de software que aporte
Ser Prácticas formativas
soluciones a las organizaciones y la
Responsable, Corresponsable, Autónomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con comunidad. Enmarcados dentro de los
pensamiento crítico, analítico, generador de soluciones. Prácticas sumativas
estándares de calidad y que contribuyan en
la generación de la industria del software
Convivir nacional.
Mediante el trabajo en equipo y con equipos multidisciplinarios en el proceso de pruebas y validación de
software nacional.
Emprender
Proyectos orientados a la prueba y validación de software de calidad para escenarios reales del entorno
.
REFERENCIAS:
3 3 PIIS333 3

Unidad 1. Fundamentos del Proceso de Pruebas. Talleres prácticos dirigidos, basados en Pizarra magnética
 ¿Qué son las pruebas de software? casos de estudios únicos e integrales que Marcadores Evaluación continua
 Conceptos del proceso de pruebas permitan al participante la aplicación Material Educativo Trabajo en grupo
o Defectos. directa y visible de los conocimientos Computarizado: Material Ejercicios
o Fallas. teóricos adquiridos durante las Instruccional, Software individuales
o Error. actividades en aula de encuentros. Instruccional Participación
o Datos de prueba. Computador Casos Prácticos
o Verificación.
en el participante la capacidad de Plataforma Tecnológica
o Validación.
 Principios de proceso de pruebas. con la investigación en pruebas y
 Las pruebas y el proceso de desarrollo de software validación de software.
 Participantes en el proceso de pruebas: actores y roles.
 Proceso de pruebas Lecturas orientadas. El profesor asesor
o Objetivos de prueba. elaborará un cuestionario con preguntas
o Diseño de casos de prueba. que orienten al participante en la
o Ejecución de prueba identificación del conocimiento relevante
o Análisis de resultado. que debe adquirir hacia el final de la
o Ambiente de desarrollo lectura.
o Informe de prueba
Exposiciones, mesas redondas y foros de
discusión acerca de las consultas y
Unidad 2. Técnicas de pruebas.
lecturas recomendadas realizadas por el
participante.
 Niveles de Pruebas
o Pruebas de Unidad. Organizar los casos de pruebas, para su
o Pruebas de Integración. aplicación al desarrollo del proyecto.
o Pruebas de Sistemas.
 Tipos de pruebas
o Pruebas de Caja Blanca.
o Pruebas de Caja Negra.
o Pruebas funcionales.
o Pruebas no funcionales.
o Pruebas de Interfaz.
o Pruebas de Aceptación.
 Patrones de Prueba.
 Instrumentos y herramientas para pruebas.
Unidad 3. Gestión de pruebas de software.
 Actividades de gestión de pruebas

o Plan de pruebas.
o Ejecución y análisis.
o Documentación de las pruebas.
Unidad 4. Implantación del software.
 Tipos de implantación.
 Etapa de la implantación.
o Capacitación y adiestramiento a los usuario finales.
o Conversión de datos.
o Configuración del entorno.
 Documentación del software.
o Documentación interna.
o Documentación externa.
Unidad 5. Mantenimiento y reingeniería de software.
 Fundamentación teórica del mantenimiento

 Características del mantenimiento
 Fundamentación teórica de la reingeniería
 Técnicas de reingeniería e ingeniería de reverso.
REFERENCIAS:
Unidad Curricular: MODELADO DE BASES DE DATOS Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito
3 2 PIMB323 3
Módulo: MODELADO DE BASES DE DATOS

Conocer
1. Modelado de Base de Datos. 2. Diseño Avanzado de bases de datos. 3. Consultas avanzadas en SQL
Hacer
La solución de determinados tipos de problemas a través del Diseño Conceptual, Diseño Lógico y Diseño
Físico de las BD, con la utilización de diferentes paradigmas de especificación de Bases de Datos.
Se desarrollará mediante casos prácticos Prácticas formativas
Ser de modelado de bases de datos, hacia la
Analítico, responsable, ético, corresponsable, autónomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, solución de problemas reales, haciendo Prácticas sumativas
tenaz, abierto al cambio. uso de aulas de encuentro y laboratorios,
en la construcción del saber aprender
Convivir haciendo.
Con equipos de desarrolladores de software informático, preservando al ser humano, al ambiente y a la
sociedad.
Emprender
Proyectos orientados al modelado de datos manipulados en organizaciones y comunidades.
REFERENCIAS:
Elmasri, R.; Navathe, S.B. Sistemas de Bases de Datos: conceptos fundamentales. 3ª ed. Addison- Wesley Iberoamericana, 2001.
Date, C.J. Introducción a los sistemas de bases de datos, 7ª edición Prentice Hall. Pearson Educación, 2001.
Garcia-Molina, H.; Ullman J.D.; Widom, J. Database Systems. The complete book. Prentice Hall, 2002.
McFadden, F.; Hoffer, J.; Prescott, M. Modern Database Management. 8ª ed. Prentice-Hall, 2007.
Unidad Curricular: MODELADO DE BASES DE DATOS Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito
3 2 PIMB323 3
Módulo: MODELADO DE BASES DE DATOS
Pizarra magnética
Unidad 1: Diseño Conceptual de una Base de Datos El participante a partir de un contexto real Marcadores Evaluación continua
o Definición de modelo, modelamiento conceptual y su ubicación en el elaborará un universo del discurso. Material Educativo Trabajo en grupo
contexto del proceso de diseño de bases de datos. Computarizado: Material Ejercicios
o Modelado de Base de Datos Partiendo del universo del discurso el Instruccional, Software individuales
o Abstracciones comúnmente usadas en el modelaje conceptual. participante diseñará y elaborará el Instruccional Participación
Abstracciones y Requerimientos de Datos. modelo conceptual de la Base de Datos. Computador Casos Prácticos
o Diseño de bases de datos. Proyector Multimedia
o Universo de Discurso. El participante partiendo de varios Plataforma Tecnológica
esquemas conceptuales diseñará uno o Aula de encuentros
Unidad 2: Diseño Avanzado de bases de datos varios modelos conceptuales que se
o Calidad de Esquemas. adecuen de manera óptima a la realidad
modelada.
o Paradigmas de Bases de Datos.
o Estrategias de Diseño: OO Conceptual, Objeto Relacional.
 Talleres prácticos dirigidos,
o Esquema Conceptual: ER, ER Extendido, OO Conceptual, Objeto
basados en casos de estudios
Relacional, OO Dinámico, BD Activas. únicos e integrales que permitan al
participante la aplicación directa y
Unidad 3: Consultas Avanzadas en Bases de Datos visible de los conocimientos teóricos
o Sub-Consultas adquiridos durante las actividades
Sub-Consultas que producen valores escalares. Condiciones que en aula.
involucran relaciones. Condiciones que involucran tuplas. Sub-
Consultas en clausuras FROM.  Trabajos de investigación que
o Operaciones sobre relaciones completas fortalezcan en el participante la
Eliminación de duplicados. Agrupación y agregación en SQL. capacidad de interpretación de la
Clausuras HAVING formación relacionada con la
o Definición de esquemas en SQL investigación.
Tipos de datos. Definición de tablas. Modificación de relaciones en el
esquema. Valores por defecto. Índices. Selección con índices  Lecturas orientadas. El profesor
o Claves y Foreign Keys asesor elaborará un cuestionario
Declaración de claves primarias. UNIQUE. Restricciones sobre claves. con preguntas que orientes al
Declaración de retracciones de integridad referencial. Mantenimiento participante en la identificación del
de integridad referencial. Chequeo diferido de restricciones. conocimiento relevante que debe
o Modificaciones a bases de datos adquirir hacia el final de la lectura.
Inserción. Eliminación. Actualización.
o Vistas  Exposiciones, mesas redondas y
Declaración de vistas. Consultas sobre vistas. Modificación de vistas. foros de discusión acerca de las
Consultas que involucran vistas. consultas y lecturas recomendadas
realizadas por el participante.
REFERENCIAS:
Elmasri, R.; Navathe, S.B. Sistemas de Bases de Datos: conceptos fundamentales. 3ª ed. Addison- Wesley Iberoamericana, 2001.
Date, C.J. Introducción a los sistemas de bases de datos, 7ª edición Prentice Hall. Pearson Educación, 2001.
Garcia-Molina, H.; Ullman J.D.; Widom, J. Database Systems. The complete book. Prentice Hall, 2002.
McFadden, F.; Hoffer, J.; Prescott, M. Modern Database Management. 8ª ed. Prentice-Hall, 2007.
Material instruccional y fuentes documentales relacionados con modelado de bases de datos.
Unidad Curricular: ELECTIVA III Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito

3 2 PIEL323 3
Módulo: COMUNICACIONES VÍA SATÉLITE

Conocer
Características de la comunicación por satélite. Órbitas: Tipos de órbitas, Satélites geoestacionarios,
Satélites no geoestacionarios. Bandas de frecuencia. Multiplexación. Antenas. Acceso múltiple.
Características del enlace: retardo. Características de la variación del retardo: control de errores. Servicios
de satélite: Telefonía móvil por satélite, redes VSAT: acceso múltiple, aplicaciones. TV digital: IRD, acceso
condicional. Acceso a Internet vía satélite. Backbones ATM sobre enlaces de satélite: tratamiento de los
errores de ráfaga.
Hacer
Desarrollo práctico de comunicación con el Prácticas formativas
Propuestas de comunicación con el VENESAT 1 “Satélite Simón Bolívar”.
VENESAT 1 “Satélite Simón Bolívar”,
estableciendo sinergia con otras áreas del Prácticas sumativas
Ser saber.
Responsable, Corresponsable, Autónomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con
pensamiento crítico, analítico, generador de soluciones, abierto al cambio.
Convivir
Mediante la incorporación del “Satélite Simón Bolívar”, a las actividades diarias del ser humano
preservando el ambiente y la comunidad.
Emprender
Proyectos orientados a la comunicación con el VENESAT 1 “Satélite Simón Bolívar”.
REFERENCIAS: Material instruccional, documental y bibliográfico de Comunicaciones Vía satélite.

Huidobro, J. y Roldán, D. (2004). Redes y servicios de banda ancha. Capítulo 13: Comunicaciones Vía satélite. Serie de Telecomunicaciones. McGraw-Hill. Madrid.
3 2 PIEL323 3
Módulo: COMUNICACIONES VÍA SATÉLITE

Unidad 1: Características de la comunicación por satélite
o Órbitas: Tipos de órbitas Talleres prácticos dirigidos, basados en
o Satélites geoestacionarios casos de estudios únicos e integrales
o Satélites no geoestacionarios que permitan al la aplicación directa y
o Bandas de frecuencia visible de los conocimientos teóricos
adquiridos durante las actividades en Pizarra magnética
o Multiplexación Marcadores
aula de encuentros.
o Antenas Material Educativo
o Acceso múltiple Computarizado: Material Evaluación objetiva
Trabajos de investigación que fortalezcan
en el la capacidad de interpretación de la Instruccional, Software Exposiciones individuales o en
Unidad 2: Enlaces formación relacionada con la Instruccional grupo
o Características del enlace: retardo investigación en comunicación satelital. Computador
o Características de la variación del retardo: control de errores Proyector Multimedia Instrumento de coevaluación
o Servicios de satélite: Telefonía móvil por satélite, redes VSAT: Plataforma Tecnológica y auto-evaluación
Lecturas orientadas por el profesor
acceso múltiple, aplicaciones asesor. Aula de encuentros
o TV digital: IRD, acceso condicional Aula taller
Exposiciones, mesas redondas y foros Laboratorios
de discusión acerca de las consultas y
Unidad 3: Acceso a internet lecturas recomendadas realizadas por el
o Acceso a Internet vía satélite participante.
o Backbones ATM sobre enlaces de satélite: tratamiento de los
errores de ráfaga
.
REFERENCIAS: Material instruccional, documental y bibliográfico de Comunicaciones Vía satélite.
Huidobro, J. y Roldán, D. (2004). Redes y servicios de banda ancha. Capítulo 13: Comunicaciones Vía satélite. Serie de Telecomunicaciones. McGraw-Hill. Madrid.

3 2 PIEL323 3
Módulo: TECNOLOGÍAS INTERNET
5 semanal 60 trimestral 2,5 semanal 30 trimestral 7,5 semanal 90 trimestral

Conocer
1. Introducción a los conceptos básicos de Internet. 2. Navegadores de Internet. 3. Comunicación entre
personas. 4. Motores de Búsqueda. 5. Diseño e Implementación de una página Web.
Hacer
Diseño e implementación de una página Web.
Desarrollar diseño e implementación de una
Ser página Web, creando espacios socio
Responsable, Corresponsable, Autónomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con virtuales para las interrelaciones humanas y
pensamiento crítico, analítico, generador de soluciones, abierto al cambio. el desarrollo educativo, estableciendo
sinergia con otras áreas del saber.
Convivir
Tecnologías Internet permite compartir información y trabajar en colaboración, creando un nuevo espacio
social-virtual para las interrelaciones humanas y el desarrollo educativo.
Emprender
Proyectos orientados a fomentar la transferencia de conocimientos y adopción de nuevos métodos y
espacios virtuales colaborativos de aprendizajes.
REFERENCIAS: Material relacionado con el diseño e implementación de una página Web. 1. Gahete, J., García, A., Alcalde, E., García, F. (1998). Internet. Guía práctica para
participantes. Madrid. McGraw Hill. 2. García, J. (1999). Office 2000. Madrid. Paraninfo. 3. Kent, P. (1996) Internet Fácil. Pretince Hall. 4. Mateos, J. (1999). Internet Explorer 5. Madrid.
Ediciones Anaya Multimedia, S.A. 5. Peña, J. y Vidal, M. (2000). Diseño de páginas Web. Madrid. Ediciones Anaya Multimedia, S.A. 6. Powell, T. (1998). Manual de referencia HTML.
Madrid. McGraw Hill. 7. Tiznado, M. (2000).Internet 2000. Madrid. McGraw Hill.

3 2 PIEL323 3
Módulo: TECNOLOGÍAS INTERNET

Unidad 1: Introducción a los conceptos básicos de Internet
o Describir los aspectos fundamentales de un navegador
Unidad 2: Navegadores de Internet Presentación de contenidos por parte Evaluación objetiva

o Utilizar el navegador Internet Explorer para emplear la del profesor asesor y propuestas de
información contenida en la red Pizarra magnética Exposición individual o en
ejemplos. grupo de una microclase
Unidad 3: Comunicación entre personas Marcadores
Diseñar estrategias que le permitan Material Educativo Entrega de informe contenido
o Describir los aspectos fundamentales de los servidores de correo
desarrollar actividades académicas Computarizado: Material sinóptico y analítico de una
electrónico tanto en un contexto semipresencial Instruccional, Software unidad curricular
o Crear un correo electrónico y enviar a sus compañeros como a distancia. Instruccional
información referente a un tema específico Exposición individual o en
Participación activa de los Computador
Proyector Multimedia grupo del desarrollo del
Unidad 4: Motores de Búsqueda participantes software educativo para la
o Describir los elementos básicos de un motor de búsqueda unidad curricular
Discusión dirigida y grupal Aulas de encuentro
o Construir un trabajo monográfico de un tópico específico Laboratorios
utilizando como herramienta de búsqueda de información los Retroalimentación Instrumento de coevaluación
motores de búsqueda (google, Lycos, etc.) y auto-evaluación
Unidad 5: Diseño e Implementación de una página Web
o Describir los elementos básicos del Frontpage
o Construir una página Web funcional considerando el Frontpage
como herramienta de edición
REFERENCIAS: Material relacionado con el diseño e implementación de una página Web. 1. Gahete, J., García, A., Alcalde, E., García, F. (1998). Internet. Guía práctica para
participantes. Madrid. McGraw Hill. 2. García, J. (1999). Office 2000. Madrid. Paraninfo. 3. Kent, P. (1996) Internet Fácil. Pretince Hall. 4. Mateos, J. (1999). Internet Explorer 5. Madrid.
Ediciones Anaya Multimedia, S.A. 5. Peña, J. y Vidal, M. (2000). Diseño de páginas Web. Madrid. Ediciones Anaya Multimedia, S.A. 6. Powell, T. (1998). Manual de referencia HTML.
Madrid. McGraw Hill. 7. Tiznado, M. (2000).Internet 2000. Madrid. McGraw Hill.

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SINOPSIS DE UNIDADES CURRICULARES

ÁREA DE CONOCIMIENTO: TERCER TRAYECTO

PROGRAMA DE FORMACIÓN: INFORMÁTICA

APRENDER A EMPRENDER: Proyectos orientados al desarrollo de aplicaciones informáticas.

Unidad Curricular: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

REFERENCIAS: Material instruccional y documental de probabilidades y estadística.

Unidad Curricular: MATEMÁTICA DISCRETA Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

Hacer Se desarrollará mediante ejercicios

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

REFERENCIAS: Fuentes documentales relacionadas con investigación de operaciones.

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

Unidad 5: Coordinación y Sincronización de Procesos

Unidad 6: Gestión de Memoria Principal

Unidad 7: Gestión de Memoria Secundaria

Unidad 8: Gestión de Entrada y Salida

Unidad 9: Seguridad de los Sistemas Operativos

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

Elaboración de notas y registros

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

Elaboración de notas y registros

REFERENCIAS: Material disponible en: http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion-21.pdf

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

Hacer Prácticas formativas

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

Investigar sobre los proyectos

Planificar las actividades del

Plantear alternativas de soluciones

Seleccionar y justificar la Metodología

REFERENCIAS: Material Instruccional y documental de desarrollo de aplicaciones informáticas.

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

Hacer Prácticas formativas

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

Unidad 3: Análisis y especificación de Requisitos Exposiciones, mesas redondas y foros de

Unidad 4. Introducción al Diseño Arquitectónico.

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

 Principios de Interfaz (usabilidad y accesibilidad). Exposiciones, mesas redondas y foros de

Unidad 4. Diseño de Componentes.

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

Unidad 3. Gestión de pruebas de software.

 Actividades de gestión de pruebas

Unidad 4. Implantación del software.

Unidad 5. Mantenimiento y reingeniería de software.

 Fundamentación teórica del mantenimiento

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

Unidad Curricular: ELECTIVA III Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

REFERENCIAS: Material instruccional, documental y bibliográfico de Comunicaciones Vía satélite.

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

Unidad Curricular: ELECTIVA III Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito