DIRECCION GENERAL DE FORMACIÓN DE MAESTROS

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÒN DE MAESTROS ISMAEL MONTES

Vacas - Cochabamba

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO

PRODUCCIÓN AGROECOLÓGICA PARA UNA

VIDA SALUDABLE

2022

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
 “PRODUCCIÓN AGROECOLÓGICA PARA UNA VIDA SALUDABLE”

DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN ESFM “ISMAEL MONTES”

LOCALIDAD CHALLWAMAYU
DISTRITO VACAS
MUNICIPIO VACAS
PROVINCIA ARANI
DEPARTAMENTO COCHABAMBA
GESTIÓN 2022

1. DESARROLLO DEL PROYECTO EDUCATIVO

LOCALIZACIÓN

La ESFM “Ismael Montes” se encuentra ubicada en la comunidad de Challwamayu

perteneciente al municipio de Vacas, Segunda Sección Municipal de la Provincia Araní,
ubicándose al extremo sudeste del departamento de Cochabamba y está a 88 km de la capital
del departamento, situándose entre la altitud de 3.657 m.s.n.m. aproximadamente.
Challwamayu es parte integrante de la comunidad de Vacas correspondiente a la Segunda
Sección de la provincia Arani, tiene como límites territoriales: al Sud con el municipio de Alalay
(tercera Sección municipal de la provincia Mizque); al Norte con el municipio de Tiraque; al Este
con el municipio de Pocona (Segunda Sección de la provincia Carrasco) y al Oeste con la
capital de la Primera Sección Arani.

Se encuentra a lado del rio Challwamayu y a la ladera del cerro, cuyo lugar es dispersa
identificada como área rural con familias humildes de escasos recursos económicos.

En cuanto a la biodiversidad, en la zona se encuentra un bosque de eucaliptos y pinos paisaje

atractivo de nuestra ESFM. Las cuales son habitadas por diversas aves. Por otro lado también
cuenta con zonas agrícolas las cuales son cultivadas con todos los actores educativos, sus
espacio sirven también para las actividades físicas, dentro la ESFM hay jardines que son
espacios recreativos de acuerdo a la historia de nuestra institución.

La ESFM Ismael Montes acoge estudiantes que provienen de diferentes provincias y

Departamentos de zonas urbanas y rurales de las distintas naciones de nuestro Estado
Plurinacional cuyos padres en su mayoría se dedican a la actividad agrícola, profesional y
comercial.

La población tanto de la comunidad, como de la institución es heterogénea provenientes de

diferentes lugares y regiones de nuestro Estado, con costumbres diferentes, pese a las
diferencias se hace hincapié en la formación. Sin embargo, se ve la necesidad de fortalecer
continuamente los aspectos de Producción agrícola- pecuaria en convivencia comunitaria.
En cuanto al aspecto lingüístico el idioma que predomina es el quechua seguida del castellano.
La Infraestructura de la ESFM (Ismael Montes) está distribuida de la siguiente manera:

Sector Administrativo: Cuenta con instalaciones antiguas donde se encuentra la dirección

general, dirección académico, dirección administrativa, oficinas de asesoría legal, IEPC-PEC,
orientación y secretarías, espacio para la atención personalizada a Padres y Madres de
Familia. Formación complementaria, PROFOCOM, Universidad Pedagógica con
Especialidades de Diplomados, Especialidades, Maestrías y Doctorados

Sector Pedagógico:
La ESFM cuenta con maestros preparados según las especialidades existentes, cuenta con
una biblioteca como también virtual y la sala de computación con las computadoras Kuas.

Infraestructura
Cuenta con aulas rectangulares con una infraestructura antigua, también cuenta con dos
laboratorios pedagógicos de la especialidad de física-Química, Biología, aulas para Educación
Primaria Comunitaria Vocacional, especialidad en educación inicia en familia comunitaria, así
mismo cuenta con un internado para los estudiantes tanto para varones como para mujeres,
viviendas para maestros, baterías de baños, dos cancha poli funcionales, un comedor
institucional, una biblioteca, una sala de computación.

IDENTIDAD CULTURAL

Idiomas

De acuerdo al Instituto Nacional de Estadística (INE), censo 20212 se tiene el siguiente cuadro:

Fuente: Instituto Nacional de Estadística INE 2012

Tradiciones y costumbres.

Entre las festividades celebradas de mayor importancia se tienen detalladas en el siguiente

cuadro:
 FIESTAS Y GUARDAS FECHA

Año nuevo 1 de enero

Compadres Febrero – marzo
Carnaval Febrero – marzo
Pascua 19 de abril
Santa Vera Cruz 3 de mayo
Dïa del año nuevo Andino. 21 de junio
San Juan (fiesta religiosa) 24 de junio
Día de la revolución agraria 2 de agosto
Fiestas patrias (aniversario) 6 de agosto
Virgen de Copacabana 5 de agosto
Virgen del Carmen 16 de julio
Todo Santos (fiesta religiosa) 2 de noviembre
Santa Bárbara 4 de diciembre
Navidad (fiesta religiosa) 25 de diciembre

Cultivos principales y sus variedades

CULTIVOS VARIEDADES

Papa Waych’a, Pukañawi, Alpha, Desiree, holandesa

Trigo México, Totora 80, Chhuqu, Isahuayo
Cebada Criolla
Avena Criolla
Oca Criolla
haba Criolla

En todos los cultivos existe una cierta predominancia de variedades, como el caso de la papa,
la variedad preferida es waych’a y pukañawi; respecto al trigo las variedades más importantes
son México, Totora 80 y chhuqu; el haba y cebada, utilizan en mayor porcentaje las variedades
denominadas criollas.
En cuanto a la producción pecuaria la comunidad se dedica a la crianza de ganado bovino,
ovino, producción piscícola (trucha), la pesca de pejerrey, ispi y carpa.

Producción pecuaria.

Ganado bovino Criolla

Ganado ovino Criolla

Producción piscícola Trucha

Cabe mencionar que el municipio cuenta también con lugares turísticos en la zona, cuenta con
2 cascadas permanentes una denominada Toro Warkhu y otra llamada Rosas Pampa. Además
de 6 increíbles lagunas: Parku Qucha (ubicada en el ingreso a Vacas), Acero Qucha, Pilahuito,
Junt’utuyu, Qullpa Qucha y Yanatama. Que de alguna manera genera ingresos económicos a
la comunidad.

ASPECTO EDUCATIVO

La Escuela Superior de Formación de Maestros “Ismael Montes”, fundado en 1916, cuenta con
105 años de vida, convertida en la Escuela Centenaria de Formación de Maestras y Maestros
constituyéndose en una de las pioneras en la formación de profesionales de nuestro Estado
Plurinacional de Bolivia.

1.2. Diagnóstico de las necesidades y problemáticas de la comunidad

Con el Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo vigente a través de la ley 070, se tiene
una estrecha correspondencia con nuestra realidad, dando énfasis a la transformación social; la
misma nos ha llevado a poner mayor empeño en dar respuesta a las necesidades y
problemáticas; priorizadas en el diagnóstico participativo aplicando el CUESTIONARIO.
 NECESIDADES PROBLEMAS

- Alimentación adecuada - Carencia de valores humanos y

- Saberes y conocimientos ancestrales agroambientales
medicinales - Los servicios básicos
- Servicios básicos de calidad (energía - Problemas sociales
eléctrica, agua potable, alcantarillado, - Influencia en la conducta a causa de
internet, etc.) los juegos y las redes sociales
- Cuidado del medio ambiente (Facebook, whatsApp, tik tok, etc.)
- Producción orgánica en los procesos - Problemas sociales (violencia familiar,
productivos de la comunidad. desintegración familiar, alcoholismo,
- Salud integral drogas, etc.)
- Alimentación adecuada
- Apoyo social y económico

3. PRIORIZACIÓN DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER.

Carencia de valores humanos y agroambientales

4. TÍTULO DEL PROYECTO SOCIO-PRODUCTIVO.

NECESIDAD O PROBLEMÁTICA TITULO DEL PROYECTO SOCIO-

IDENTIFICADA PRODUCTIVO

Carencia de valores humanos y

Producción agroecológica para una vida
agroambientales
saludable
5. FUNDAMENTACIÓN

El presente proyecto socio productivo se constituye en un instrumento de gestión técnico

pedagógico, el mismo se elaboró con la participación activa de la comunidad educativa con el
afán de mejorar la producción agrícola y la práctica de los valores sociocomunitarios
productivos, es una propuesta pensando en el futuro de las próximas generaciones que
permiten, orientar y mejorar la recuperación de los saberes y conocimientos de nuestros
ancestros para mejorar la condición de vida, la convivencia armónica de la comunidad, la
protección del medio ambiente y permitan tomar acciones de convivencia socio comunitario
“Sumaq Kawsay”.

Así mismo, los conocimientos ancestrales debe ser rescatado, valorizado, transmitido de
generación en generación y al mismo tiempo incorporar hábitos de consumo de alimenticio con
alto valor nutritivo con la finalidad de mejorar la salud integral de la familia, a través de
investigaciones de los saberes y conocimientos propios de la comunidad y los conocimientos
científicos, técnicos y tecnológicos mediante la práctica de cultivos, cuidado, conservación, uso
y consumo de alimentos.

En su elaboración, se partió del diagnóstico. De la comunidad, en lo que se encontró que al

pasar del tiempo, consigo las generaciones actuales de nuestros habitantes se van perdiendo la
práctica de los valores como el respeto, etc. El mismo influye negativamente en el aprendizaje
de los mismos y dentro de la comunidad intercultural, por lo que implementamos el presente
proyecto “Producción agroecológica para una vida saludable”.

6. OBJETIVOS DEL PROYECTO SOCIO-PRODUCTIVO

Objetivo General:

Fortalecer los valores humanos y ambientales, a través de la producción agroecológica, para

una vida saludable y sostenible, en la ESFM “Ismael Montes”

Objetivos Específicos:

- Sensibilizar a la comunidad educativa en el cuidado del medio ambiente.

- Promover la producción de alimentos orgánicos para una vida saludable.
- Producir textos a partir del desarrollo de actividades del PSP.
7. PLAN DE ACCIÓN.
ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA COSTO
PRIMERA FASE
Director general,
Director Académico,
Directora
Administrativa,
Elaboración del PSP Coordinador IEPC- 02-08 de febrero -
PEC, Equipo de
Gestión, docentes,
Docente Productivo
estudiantes.
Director general,
Director Académico,
Directora
Administrativa,
Socialización del PSP Coordinador IEPC- 14 de febrero
PEC, Equipo de
Gestión, docentes,
Docente Productivo
estudiantes.
Director general,
Concienciación a los
Director Académico,
actores de la comunidad
Directora
educativa
Administrativa, Hasta 15 de
-
Coordinador IEPC- Febrero
(dialogo de saberes y
PEC, Equipo de
conocimientos, Reciclado y
Gestión, Docente
tratamiento de la basura)
Productivo
Director Académico,
Seguimiento y
Coordinador IEPC- Marzo -
acompañamiento
PEC,
Trabajo comunitario Docentes, Febrero-Junio
(Reciclado, labores estudiantes, Docente
culturales en las parcelas,
Productivo
elaboración de compos)
Producción de textos Docentes,
Febrero-Junio
estudiantes
Elaboración de materiales Docentes,
Febrero-Junio
educativos estudiantes
Prácticas de investigación Docentes,
Febrero-Junio
educativa estudiantes
Feria socio productiva Director general,
Director Académico,
Directora
Administrativa,
Junio
Coordinador IEPC-
PEC, Equipo de
Gestión, Docente
Productivo
SEGUNDA FASE
Trabajo comunitario
Docentes, Docente
(Reciclado, labores
Productivo, Julio
culturales en las parcelas,
estudiantes.
elaboración de compos)
Producción de textos Docentes, estudiantes Julio-Noviembre
Elaboración de materiales Director, docentes,
Julio-Noviembre
educativos estudiantes
Prácticas de investigación
Docentes, estudiantes Julio-Noviembre
educativa
Forestación Director, docentes,
Docente Productivo, Octubre
estudiantes
Feria socio productiva Director general, Noviembre
Director Académico,
Directora Administrativa,
Coordinador IEPC-PEC,
Equipo de Gestión,
 Docente Productivo
COSTO TOTAL:

8.-PRESUPUESTO:

UNIDAD DE COSTO
ITEM DESCRIPCIÓN DEL BIEN
MEDIDA UNITARIO (Bs)
01 Hojas de Papel bond paq 30
02 Pliegos de papel bond Unid. 1,00
03 Marcadores doc. 30,00
04 Cartulina Unid. 3,00
05 Cinta Adhesiva Unid. 2,00
06 Hojas de color paq 35,00
07 Pliego de Goma Eva uni. 5,00
08 Bote de isocola Unid. 8,00
09 Hojas de Papel bond paq 30
10 Pliegos de papel bond Unid. 1,00
11 Marcadores doc. 30,00
12 Cartulina Unid. 3,00
13 Cinta Adhesiva Unid. 2,00
14 Hojas de color paq 35,00
15 Pliego de Goma Eva uni. 5,00
16 Bote de isocola Unid. 8,00
17 Hojas de color paq 30,00
18 Hojas de papel bon paq 35,00
19 Cartulina Unid. 3,00
20 Cajas de colores unid. 8,00
21 Acuarelas unid. 10,00
22 Pinceles unid. 4,00
23 Reproductor de dvd unid. 0
24 Cd educativo unid. 5,00
25 Extensor de energía unid. 20,00
26 Reportera unid. 0
27 Cuaderno unid. 2.50
 28 Bolígrafo unid. 1,00
29 Data display Unidad 0
30 Equipo de sonido Unidad 600,00
31 Pala unidad 100
32 Pico Unidad 100
33 Azadón Unidad 100
34 Machete Unidad 80
35 Herramientas agrícolas Unidad 100
36 Yunta de bueyes yunda 100
37 Trabajadores unidad 80
38 Productos agropecuarios Unidad 1900
39 Guano Camión 1000

PRESUPUESTO POR ACTIVIDADES:

COSTO COSTO
ACTIVIDADES ITEM CANTIDAD
UNITARIO TOTAL
01 1 30 30
23 1 0 0
Elaboración del PSP 24 1 0 0
29 1 1 0

01 1 30 30
Socialización del PSP
23 1 0 0
24 1 0 0
29 1 1 0
Concienciación a los actores 01 1 30 30
de la comunidad 02 2 1 2,00
educativa(dialogo de 23 1 0 0
saberes y saberes y 24 1 0 0
conocimientos, Reciclado y
tratamiento de la basura) 29 1 1 0
VER ANEXO 1
Seguimiento y
acompañamiento

Trabajo 38 2 1000 2000

comunitario(Reciclado, 35 15 100 1500
labores culturales en las
parcelas, elaboración de
compos)
01 1 30 30
02 1 1,00 1,00
Producción de textos 03 1 30,00 30,00
04 1 3,00 3,00
05 1 2,00 2,00
Elaboración de materiales 01 1 30 30
educativos 02 1 1,00 1,00
03 1 30,00 30,00
04 1 3,00 3,00
05 1 2,00 2,00
01 1 30 30
02 1 1,00 1,00
Prácticas de investigación 03 1 30,00 30,00
educativa 04 1 3,00 3,00

05 1 2,00 2,00

01 1 30 30
02 1 1,00 1,00
03 1 30,00 30,00
04 1 3,00 3,00
05 1 2,00 2,00
Feria socio productiva
06 1 2,00 2,00
07 1 35,00 35,00
08 1 5,00 5,00
9.-SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO

PRIMERA FASE:
¿QUÉ ¿CÓMO? ¿QUIENES?
? MÉTODO INSTRUMENTO
 Maestras y
Dialogo expositivo y participativo  Data Display
maestros.
 Dirección
 Entrevistas  Coordinador
estructuradas IEPC-PEC.

Observación Participativa  Entrevistas No  Estudiantes.

estructuradas  PP.FF.
Diálogo Participativo  Fichas de  Autoridades de la
seguimiento al Comunidad
PSP.  Personal de
Salud.
 Entrevistas  Docentes.
estructuradas  Estudiantes.
 Entrevistas No
estructuradas
Diálogo.
 Fichas de
seguimiento al
PSP

 Entrevistas
estructuradas
 Docentes.
 Entrevistas No
Diálogo Participativo  Estudiantes.
estructuradas.
Expositivo.
 Fichas de
seguimiento al
PSP

SEGUNDA FASE:
¿QUÉ ¿CÓMO? ¿QUIENES?
 ?
MÉTODO INSTRUMENTO
Dialogo expositivo y participativo  Data Display  Docentes.
 Dirección
Académica
 Entrevistas  Dirección
estructuradas  Coordinador

Observación Participativa  Entrevistas No IEPC-PEC.

estructuradas.  Estudiantes.
Diálogo Participativo  Fichas de  PP.FF.
seguimiento al  Autoridades de la
PSP Comunidad
 Personal de
Salud.
 Entrevistas  Docentes.
estructuradas  Estudiantes.
 Entrevistas No
Diálogo. estructuradas
 Fichas de
seguimiento al
PSP
 Entrevistas
Diálogo Participativo estructuradas
Expositivo.  Docentes.
 Entrevistas No
estructuradas.  Estudiantes.

10. EVALUACIÓN DEL PROYECTO SOCIO-PRODUCTIVO.

¿QUÉ VAMOS A EVALUAR?

Evaluaremos las actividades programadas, para identificar el cumplimiento de los objetivos,

como también la participación activa de la comunidad educativa, por lo que utilizaremos el
siguiente cuadro.
OBJETIVOS ALCANZADOS.
PROPUESTOS LOGRADO NO LOGRADOS
Presentación y Socialización del PSP a la Comunidad
Educativa y Autoridades.
Socialización de los protocolos de Bioseguridad por
parte del personal de salud de la comunidad.
Entrevistas a la comunidad educativa, relacionadas a
las costumbres alimentarias.
Concientización sobre el consumo de productos típicos
del contexto y plantas medicinales para prevenir la
propagación del COVID-19 en la comunidad educativa.
Proyección de videos educativos referentes a la
prevención del COVID-19.
Producción de textos orales y escritos (recetas,
canciones, cuentos y leyendas).
Sensibilización sobre nutrición y alimentación
saludable.
Ferias Educativas.
Balance del desarrollo de las actividades propuestas
en el presente Plan de Acción.

¿CUÁNDO VAMOS A EVALUAR?

Se evaluará cada actividad del PSP de forma individual según las particularidades de las
mismas (inicio, desarrollo y conclusión).

¿CÓMO VAMOS A EVALUAR?

Utilizando instrumentos de evaluación, las técnicas o estrategias para identificar los logros y
dificultades, obtenidos durante las actividades programadas y realizadas.

Con relación al Covid-19 se evaluará según corresponda a la mitigación por los COES
Municipales, Departamentales y del Ministerio de Salud, por supuesto como comunidad
educativa según vaya el progreso de los contagios o la baja de la epidemia.

¿CÓMO OBTENEMOS LA INFORMACIÓN?

Utilizando las técnicas e instrumentos de evaluación.
ANEXO 1

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PSP.

PLAN DE ACCIÓN.

HORA DE
N° LUGAR FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE CURSO
TRABAJO
1 ESFM. “Ismael Montes” Control de malezas, Docente Especialidad
Parcela de 1 papa aporque, fumigado Docente productivo nivel inicial
2 ESFM. “Ismael Montes” Control de malezas, Docente Especialidad nivel
parcela 2 papa aporque fumigado Docente productivo primario 1er año
3 ESFM. “Ismael Montes” Control de malezas, Docente Especialidad
Parcela 3 papa aporque, fumigado Docente productivo fis-qmc 1er año
4 ESFM. “Ismael Montes Control de malezas, Docente Especialidad nivel
Parcela 1trigo aporque, fumigado Docente productivo primario 2do año
5 ESFM. “Ismael Montes” Control de maleza, Docente Especialidad
Parcela 2 avena aporque, fumigado Docente productivo Fis-qmc 2do año
6 ESFM. “Ismael Montes Control de malezas, Docente Especialidad nivel
Parcela 3 avena aporque, fumigado Docente productivo primario 3er año
7 ESFM. “Ismael Montes Control de malezas, Docente Especialidad
Parcela 4 cebada aporque, fumigado Docente productivo fis-qmc 3er año
8 ESFM. “Ismael Montes” Control del apiario Docente Especialidad nivel
Apicultura Docente productivo primario 4to año
9 ESFM. “Ismael Montes Deshierbado Docente Especialidad
invernadero fumigado Docente productivo fis-qmc 4to año
10 ESFM. “Ismael Montes Arreglo y Docente Especialidad nivel
Vivero deshierbado Docente productivo primario 5to año
11 ESFM. “Ismael Montes Deshierbado y, Docente Especialidad
Parcela manzana aporque, fumigado Docente productivo fis-qmc 5to año
CALENDARIO FESTIVO.

N° LUGAR FECHA ACTIVIDAD HORA CURSO

1 ESFM. “Ismael Montes”
FEBRERO-MARZO COMPADRES-COMADRES 9:00 a.m. 4to año
2 ESFM. “Ismael Montes”
FEBRERO-MARZO CARNAVAL(ch’alla, q’uwa) 9:00 a.m. 5to año
3 ESFM. “Ismael Montes”
ABRIL PASCUA (wathiya) 9:00 a.m. 3er año
4 ESFM. “Ismael Montes”
3 de mayo Santa vera cruz 9:00 a.m. 2do año
5 ESFM. “Ismael Montes”
21 de junio Año nuevo andino 6:00 a.m. 1er año

6 ESFM. “Ismael Montes”

24 de junio San Juan 19:00 pm inicial