PERÍODO 2020-B

PLANTEL 03 ESCÁRCEGA

MATEMÁTICAS I.

PRIMER SEMESTRE (Segundo parcial)

DOCENTE:
ING. JOSE DEL CARMEN UICAB HAU.
 Contenido temático.
Pág. Bloque V. Operaciones algebraicas.
5.1 Lenguaje algebraico.
2 Interpretación de enunciados a expresiones y viceversa.
4 5.2 Leyes de los exponentes y radicales.
5.3 Operaciones con polinomios. Suma, resta y multiplicación, (con coeficientes Z y una variable).
9 División (monomio entre monomio; polinomio entre monomio).
12 5.4 Productos notables.
5.5 Factorización. Factor común, por agrupamiento, de productos notables, diferencia de cubos y
17 trinomios que no son cuadrados perfectos.
5.6 Fracciones algebraicas. Simplificación de expresiones racionales (por técnicas de factorización).
24
Bloque VI. Ecuaciones lineales.
6.1 Una variable. Problemas prácticos y aplicación. Función lineal y sus condiciones gráficas.
28
6.2 Dos variables. Métodos algebraicos y numéricos. Identificación de gráficas.
38
6.3 Tres variables. Método algebraico y numérico.
48
Bloque VII. Ecuaciones cuadráticas.
57 7.1 Clasificación. Identifica expresiones cuadráticas prácticos y de aplicación.

59-71 7.2 Métodos de solución. Incompletas: puras y mixtas. 𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄, por factorización completar
trinomios. 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 por la formula general• Problemas de aplicación.

1
 BLOQUE 5: OPERACIONES ALGEBRÁICAS.

PROPÓSITOS: Aplica el álgebra en su vida, valorando su importancia para dar solución a problemas relacionados
con fenómenos cotidianos.

Interpretación de enunciados a expresiones y viceversa.

ALGEBRA: Es la parte de la matemática que estudia la cantidad del modo más general
posible, se vale de números y letras.
LENGUAJE ALGEBRAICO: El texto puede ser representado mediante letras y números.
Por ejemplo, pensemos un número “n”. Basado en él podemos obtener:
El sucesor de un numero n: n+1
El antecesor de un número n: n-1
Entero siempre PAR: 2n
Entero siempre IMPAR: 2n + 1
Entero siempre IMPAR: 2n – 1
Dos pares consecutivos: 2n y 2n+2
2 impares consecutivos: 2n+1 y 2n + 3
Cuadrado perfecto: n2

Pero veamos cómo hacer un poco más compleja la situación:

El triple del sucesor de un número n: 3(n + 1)
𝒏 − 𝟏
La mitad del antecesor de un número n:
𝟐
El cuadrado del Entero siempre PAR: (2𝑛)2
El cubo del Entero siempre IMPAR aumentado en una unidad: [(2𝑛 + 1) + 1]3
El cuádruple del Entero siempre IMPAR disminuido en tres unidades: 4[(2𝑛 − 1) − 3]

Aquí más ejemplos de lenguaje algebraico.

2
3
ACTIVIDAD 1.
A) Investigar 20 enunciados de lenguaje algebraico
B).- Expresa en lenguaje común la expresión Algebraica dada. En sus portafolios (libreta)
Lenguaje algebraico Expresión común (En palabras)
1) a + b
a−b
2) 4x .
3) 3a 2 b
4) x + ( x + 2) + ( x + 4)
5) 2( x + 9) = 12
6) 1 3
x=
2 4
7) 3x + 6 = 21
B).- Expresa en lenguaje algebraico la expresión común dada.
Expresión común Lenguaje algebraico
1) La mitad de un número, disminuido en cuatro unidades
2) El producto de dos números aumentado en una unidad.
3) Un número disminuido en cinco.
4) El producto de 7 y un número
5) La diferencia del triple de un número y una unidad
6) El triple de un número aumentado en una unidad.
7) Dos números enteros consecutivos
8) Cinco veces la suma de un número y cuatro unidades.

Aplicación de las leyes en expresiones algebraicas.

• Aplicación de las leyes en expresiones algebraicas.
Leyes de los exponentes
𝑎 𝑚 𝑎𝑚
𝑚 𝑛 𝑚+𝑛 ( ) = 𝑚
𝑎 𝑎 =𝑎 𝑏 𝑏 ❖ 𝑚>𝑛 𝑎𝑚−𝑛
1 𝑎𝑚 ❖ 𝑚=𝑛 a0= 1
(𝑎 𝑚 )𝑛 𝑚𝑛 = 𝑎−𝑚
=𝑎 𝑎𝑚 𝑎𝑛
1
❖ 𝑚<𝑛 𝑎 𝑛−𝑚
Leyes de los radicales
𝑚
𝑚 𝑚𝑎 √𝑎 𝑚 𝑚 𝑚
𝑛
√𝑎𝑚 = 𝑎 𝑛 √ =𝑚 ( 𝑚√𝑎)( √𝑏) = √𝑎𝑏 ( 𝑚√𝑎) = 𝑎
𝑏 √𝑏

LEYES DE EXPONENTES

a) 𝒂𝒎 𝒂𝒏 = 𝒂𝒎+𝒏 Siempre que tengan la misma base a los exponentes se suman y/0 restan
siguiendo la ley de los signos, no importando si los exponentes son enteros o fraccionarios. Ejemplos.

1.- 𝑥 4 (𝑥 2 ) = 𝑥 4+2 = 𝑥 6

4
2.- 𝑥10 (𝑥 −3 ) = 𝑥10+(−3) = 𝑥10−3 = 𝑥 7

3.- 𝑦 −4 (𝑦 −5 ) = 𝑦 −4+(−5) = 𝑦 −4−5 = 𝑦 −9

3 2 3 2 19
4.- 𝑥 2 (𝑥 5 ) = 𝑥 2+5 = 𝑥 10 = √𝑥19
10

3 7 3 7 19
5.- 𝑥 −4 (𝑥 3 ) = 𝑥 −4+3 = 𝑥 12 = √𝑥19
12

1 1 1 1 1 1
1
6.- 𝑥 −2 (𝑥 −2 ) = 𝑥 −2+(−2) = 𝑥 −2−2 = 𝑥 −1 = 𝑥

ACTIVIDAD 2A. Realiza los siguientes ejercicios:

1.- 𝑥 5 (𝑥 6 ) = 2.- 𝑥 7 (𝑥 −8 ) = 3.- 𝑦 −6 (𝑦 −2 ) =

4 1 3 8 1 1
4.- 𝑥 5 (𝑥 3 ) = 5.- 𝑥 −5 (𝑥 7 ) = 6.- 𝑥 −4 (𝑥 −4 )

𝒎 𝒏 𝒎𝒏
b) (𝒂 ) = 𝒂 Siempre que una base elevada a una potencia se repita “n” veces esta se
multiplicara no importando si los exponentes son enteros o fraccionarios, solo hay que tener cuidado con
la ley de los signos.

1.- (𝑧 2 )3 = 𝑧 (2)(3) = 𝑧 6
1
2.- (𝑧 −2 )3 = 𝑧 (−2)(3) = 𝑧 −6 = 𝑧 6

3.- (𝑧 −5 )−3 = 𝑧 (−5)(−3) = 𝑧15

𝑥 5𝑦 15
4.- (𝑥𝑦 3 𝑧 −2 )5 = 𝑥 (1)(5) 𝑦 (3)(5) 𝑧 (−2)(5) = 𝑥 5 𝑦15 𝑧 −10 = 𝑧 10

2 6 2 12
5.- (𝑧 5 ) = 𝑧 (5)(6) = 𝑧 5 = √𝑧12
5

3
2 4 2 3 3 10
1 1 √𝑍 3
6.- (𝑧 ) = 𝑧 (−5)(4) = 𝑧 −10 =
−
5 3 = 10 = 5
𝑧 10 √𝑍 3 √𝑍 3

ACTIVIDAD 2B. Realiza los siguientes ejercicios.

1.- (𝑧12 )30 = 2.- (𝑧 −8 )9 = 3.- (𝑧 −12 )−5 =

3
2 6 2 5
5 −8 )6 −
4.- (𝑥𝑦 𝑧 = 5.- (𝑧 ) = 7 6.- (𝑧 ) =
5

𝒂 𝒎 𝒂𝒎
c) ( ) = Cuando un cociente de diferente base este repetido “m” veces, tanto el
𝒃 𝒃𝒎
numerador como el denominador se multiplican por el exponente m.

𝑥 3 𝑥3
1.- (𝑦) = 𝑦3

5
 3
𝑥𝑧 4 𝑥 3 𝑧 12
2.- (𝑦𝑚2) = 𝑦3𝑚6

−3
𝑥𝑧 4 𝑥 −3𝑧 −12 𝑦3 𝑚6
3.- (𝑦𝑚2 ) = 𝑦 −3 𝑚 −6
= 𝑥 3 𝑧 12

−5
𝑥 −6 𝑥 30
4.- (𝑦−2 ) = 𝑦10

1 5 5
5 15 5
𝑥2 𝑥2 4
5.- ( −
3) =
−
15 = 𝑥 2 𝑚 4 = 𝑥 2 √𝑚15
𝑚 4 𝑚 4

5
1 7 5
5 15
𝑥2 𝑥 14 14 4
6.- ( −
3 ) = 15 = 𝑥 14 𝑚 28 = √𝑥 5 √𝑚15
−
𝑚 4 𝑚 28

ACTIVIDAD 2C. Realiza los siguientes ejercicios.

5 −7
𝑥 5 𝑥𝑧 7 𝑥𝑧 4
1.- ( ) = 2.- ( ) = 3.- ( ) =
𝑦 𝑦𝑚 3 𝑦𝑚 2

2
1 7 1 −
−9 7
𝑥 −6 𝑥7 𝑥2
4.- ( ) = 5.- ( 3 ) = 6.- ( 3 ) =
𝑦 −2 − −
𝑚 4 𝑚 4

𝟏
d) = 𝒂−𝒎 Cuando se tiene un cociente en el que el numerador siempre sea la unidad (1),
𝒂𝒎
y el denominador una base cualquiera elevada a la potencia m (pudiendo ser negativa o positiva),
está siempre subirá con cambio de signo, una variante de esta ley seria despejar las variables
𝟏
quedando así: = 𝒂𝒎
𝒂−𝒎
1
1.- 𝑥2
= 𝑥 −2
1
2.- 𝑥 −4 = 𝑥 4

1
3.- 𝑥 −6𝑦 −3 = 𝑥 6 𝑦 3

3
1
4.- −
3 = 𝑥 2 = √𝑥 3
𝑥 2
3
1 𝑥2 √𝑥 3
5.- 5 3 = 5 = 4
𝑚4
−
𝑥 2 𝑚4 √𝑚5

ACTIVIDAD 2 D. Realiza los siguientes ejercicios.

1 1 1 1 1
1.- = 2.- = 3.- = 4.- 2 = 5.- 5 4 =
𝑥4 𝑥 −6 𝑥 −5 𝑦 −4 − −
𝑥 3 𝑚6 𝑥 7

6
 𝒂𝒎
e) Cuando se tenga un cociente de la misma base dependiendo el valor del exponente
𝒂𝒏
pueden suceder tres casos:

1.- 𝒎>𝒏 𝒂𝒎−𝒏 cuando el exponente del numerador sea mayor que el de denominador, al
exponente de arriba se le resta el de abajo.

2.- 𝒎=𝒏 1 cuando tanto el exponente del numerador como el denominador sean iguales,
estos se restan y se anulan quedando el exponente cero, y todo número elevado a la cero da como
resultado 1. Ejemplo: 𝑚0 = 1

1
3.- 𝒎<𝒏
𝑎𝑛−𝑚
cuando el exponente del numerador sea menor que el del denominador,
estos se restan cambiando el orden. De tal manera que se obtendría una ley ya estudiada con
𝟏 −𝒎
anterioridad 𝒎 = 𝒂
𝒂
𝑥7
1.- = 𝑥 7−5 = 𝑥 2
𝑥5
3
3 1 5
𝑥2 4
2.- 1 = 𝑥 2−4 = 𝑥 4 = √𝑥 5
𝑥4

𝑥7
3.- 𝑥 7 = 𝑥 7−7 = 𝑥 0 = 1
3
3 3
𝑥2
4.- 3 = 𝑥 2−2 = 𝑥 0 = 1
𝑥2

𝑥2 1 1
5.- = =
𝑥5 𝑥 5−2 𝑥3
1 4
𝑥4 1 1 1 √𝑥5
6.- 3 = 3 1 = 5 = 4 =
𝑥2
−
𝑥2 4 𝑥4 √𝑥 5 √𝑥 5

ACTIVIDAD 2E. Realiza los siguientes ejercicios.

10
𝑥 10 𝑥3 𝑥6
1.- = 2.- 1 = 3.- =
𝑥6 𝑥6
𝑥2
1 1
𝑥2 𝑥5 𝑥5
4.- 1 = 5.- 𝑥 12 = 6.- 3 =
𝑥2 𝑥2

7
LEYES DE LOS RADICALES.
𝒎
𝒏
f) √𝒂𝒎 = 𝒂 𝒏 Cuando se tenga una raíz n, de una base elevada a la m esta se puede
expresar en forma de exponente. (La base a será elevada como un exponente racional (m/n)
donde el numerador m ocupa el lugar dentro de la raíz y el denominador n indica el nombre de
la raíz)
3
5
1.- √𝑥 3 = 𝑥 5
7
2.- √𝑥 7 = 𝑥 2
5
3
3.- √𝑥 5 = 𝑥 3
2
4.- √𝑥 2 = 𝑥 2 = 𝑥1 = 𝑥
6
6
5.- √𝑥 6 = 𝑥 6 = 𝑥1 = 𝑥
3 1
6
6.- √𝑥 3 = 𝑥 6 = 𝑥 2 = √𝑥

ACTIVIDAD 2F. Realiza los siguientes ejercicios.

9 5
1.- √𝑥 2 = 2.- √𝑥 6 = 3.- √𝑥 3 =
8 5
4.- √𝑥 2 = 5.- √𝑥 8 = 6.- √𝑥10 =

𝒎
𝒎 𝒂
√𝒂
g) √ = Cuando se presente un cociente de una raíz m esta se puede dividir en dos
𝒎
𝒃 √𝒃
raíces independientes cada una con su base y su raíz independiente.
3
1.- 3√𝑥𝑦 = 3√√𝑥𝑦
𝑥 √𝑥
2.- √ =
𝑦 √𝑦

𝑥 √𝑥 √𝑥
3.- √ = =
𝑦2 √𝑦 2 𝑦

6
𝑥6 √𝑥 6 𝑥2 𝑥3
4.- √𝑦10 = = 10 = 𝑦5
√𝑦 10 𝑦2

ACTIVIDAD 2G. Realiza los siguientes ejercicios.

10 𝑥 𝑚 𝑥 𝑥 10
1.- √ = 2.- √ = 3.- √ = 4.- √ =
𝑦 𝑛 𝑦7 𝑦6

8
 𝒎 𝒎 𝒎
h) ( √𝒂)( √𝒃) = √𝒂𝒃 Cuando dos o más raíces sea del mismo tipo (cuadrada, cubica,
etc. ) estas se pondrán integrar en una sola raíz m multiplicando los números a y b.

1.- 3√𝑥 ( 3√𝑦) = 3√𝑥𝑦

2.- √𝑥 √𝑦 = √𝑥𝑦

𝒎 𝒎
i) ( √𝒂) = 𝒂 cuando una raíz m se eleva a la misma pontencia m esta se cancela y quedan
el término a.

3 1 3 3
1.- ( 3√𝑥) = (𝑥 3 ) = 𝑥 3 = 𝑥1 = 𝑥

2 1 2 2
2.- (√𝑥) = (𝑥 2 ) = 𝑥 2 = 𝑥1 = 𝑥

Suma, resta y multiplicación, (con coeficientes Z y una variable).

División (monomio entre monomio; polinomio entre monomio).
DESEMPEÑO 1.- Identifica las operaciones de suma, resta, multiplicación de polinomios de una variable.
5.3. OPERACIONES BASICAS
Elementos del “término” Notas importantes:
algebráico - Si el coeficiente numérico no se Términos semejantes:
ve, es UNO. Son aquellos términos que tienen la misma parte
COEFICIENTE EXPONENTE - Si el exponente no se ve, en literal (mismas letras), afectada por los mismos
NUMERICO
este caso en la letra x, el exponentes.
exponente es UNO.
- 8 x y3 - Si el signo no se ve, es Con éstos términos únicamente se pueden
POSITIVO. realizar Sumas y Restas.
SIGNO PARTE - Cada elemento del término se
LITERAL está multiplicando con el otro,
por ello, se llaman factores.

Reducción de términos: Consiste en agrupar dos o más términos semejantes mediante una suma
algebraica, con el fin de obtener su mínima expresión.

Ejemplo 1: Reduzca a la mínima expresión los términos siguientes: 3a2b, 4ab2, a2b, 7ab2 y 6b3
Solución: se acomodan en términos semejantes, se resuelven las operaciones, así quedará simplificado o reducido:
3a2b + a2b + 4ab2 + 7ab2 + 6b3 = 4a2b + 11ab2 + 6b3 Solución

5.3.1. SUMA DE POLINOMIOS 5.3.2. RESTA DE 5.3.3. MULTIPLICACION

EJEMPLOS: POLINOMIOS Los elementos se llaman Multiplicando y
1.- Sumar: Se colocan en columnas de multiplicador. La operación consiste en hallar
5x – 7y + 8 y -y + 6 - 4x términos semejantes; se coloca una tercera cantidad llamada PRODUCTO.
el minuendo y al sustraendo se El multiplicando y el multiplicador también se llaman
Solución: Se acomodan en le cambian los signos, y se FACTORES del producto.
columnas de términos semejantes, resuelve la operación con los Ley de los exponentes:
con su propio signo: signos que resulten. (a m )(a n ) = a m+ n
5x – 7y + 8
4x – y + 6 MONOMIO X MONOMIO
Ejemplo:
x - 8y + 14 A) ( -xy2) (-5mx4y3) = + 5 m x1+4 y2+3 = 5 m x5 y5

9
 De 4x –3y + z restar MONOMIO POR POLINOMIO
Nótese que la parte literal no sufre 2x + 5z – 6 B) -2x3 ( 3x4 – 4xy3) = - 2x3 ( 3x4 – 4xy3)
cambio alguno, se opera Solución: = - 6x7 + 8 x4y3
únicamente con los coeficientes 4x - 3y + z
numéricos. POLINOMIO POR POLINOMIO
-2x - 5z + 6
2x - 3y - 4z + 6
En este caso, hubo un término del C) =
sustraendo que no tuvo semejante
con algún término del minuendo, =
por ello se coloca en una columna
separada.

DESEMPEÑO 2.- Ejecuta sumas, restas y multiplicaciones con polinomios de una variable.
Cuando existan signos de agrupación, se trabajan igual que en aritmética, se trata de resolver la operación que está dentro de
ellos; en caso que no se pueda, entonces realizar la multiplicación con la expresión que está juntito a su izquierda para eliminarlo
de manera progresiva.
GUÍA PARA ACTIVIDAD 3
SUMA:
En la suma, los polinomios se escriben uno seguido del otro y se reducen términos semejantes.
Pensemos que los términos semejantes son aquellos que son iguales en su literal (letra) y en su
exponente.
Ejemplo 1:
Suma los siguientes polinomios: 5𝑥 3 − 3𝑥 2 − 6𝑥 − 4; −8𝑥 3 + 2𝑥 2 − 3; 7𝑥 2 − 9𝑥 + 1
Al observar tenemos tres polinomios separados por un punto y coma, entonces los representamos como
una suma entre ellos:
(5𝑥 3 − 3𝑥 2 − 6𝑥 − 4) + (−8𝑥 3 + 2𝑥 2 − 3) + ( 7𝑥 2 − 9𝑥 + 1)
Eliminamos los paréntesis y dado que son sumas, prácticamente nos queda de la misma forma:
5𝑥 3 − 3𝑥 2 − 6𝑥 − 4−8𝑥 3 + 2𝑥 2 − 3 + 7𝑥 2 − 9𝑥 + 1
Identificamos los términos semejantes:
5𝑥 3 − 3𝑥 2 − 6𝑥 − 4−8𝑥 3 + 2𝑥 2 − 3 + 7𝑥 2 − 9𝑥 + 1
Posteriormente se suman sus coeficientes repitiendo el término en común:
5𝑥 3 − 8𝑥 3 = −3𝑥 3
−3𝑥 2 + 2𝑥 2 + 7𝑥 2 = 6𝑥 2
−6𝑥 − 9𝑥 = −15𝑥
−4 − 3 + 1 = −6
El resultado final es: −3𝑥 3 +6𝑥 2 − 15𝑥 − 6

Ejemplo 2:
Efectúa la siguiente operación: (2𝑥 − 7𝑦 − 3𝑧 + 6) + (−9𝑥 + 4𝑧) + (−𝑥 + 4𝑦 + 𝑧 − 8)
Con un fin más práctico, se ordenan los términos semejantes en columnas; asimismo se reducen los
coeficientes término a término:
2x -7y -3z +6
+ -9x +4z
-x +4y +z 28
-8x -3y +2z -2
El resultado es: −8𝑥 − 3𝑦 + 2𝑧 − 2

División de Polinomios: En la división, los exponentes se

restan, siempre que tengan la
misma base: 10
m
x
n
= xm−n
x
 División de Polinomios: División larga
DIVISION LARGA
Simplificación mediante la división larga.
1.- Se ordenan los polinomios dividendo y divisor en forma descendente.
2.- Se divide el primer término del dividendo entre el primer término del divisor, el resultado es el primer término del cociente.
3.- El resultado anterior se multiplica por los términos del divisor, al resultado se le cambian los signos y se colocan debajo del
dividendo para realizar la operación resultante: suma o resta según los signos.
4.- El polinomio resultante es el nuevo dividendo. Se repite el proceso hasta terminar.
5.- El resultado es el cociente más, el residuo sobre el divisor, si hubiera.
EJEMPLO:
9) División de Polinomios: Cociente
6𝑥 2 −26𝑥+12
Este método es la división larga: =
𝑥−4
Las operaciones que se hicieron son:
𝟔𝒙 − 𝟐
6𝑥 2
= 𝟔𝒙 éste es el primer cociente. (Paso 2) 𝑥−4 √6𝑥 2
− 26𝑥 + 12 Dividendo
𝑥
−𝟔𝒙𝟐 + 𝟐𝟒𝒙
−2𝑥
𝑥
= −𝟐 éste es el segundo cociente
Divisor −2𝑥 + 12
𝟐𝒙 − 𝟖
El residuo es 4. 4 Residuo

Solución:

La solución se escribe:

ACTIVIDAD 3:
A) Reducir términos semejantes de los polinomios con coeficientes enteros.
1) 24a − 16b + 3c − 8b + 7a + 5c + 23b + 14a − 7c − 16a − 2c =
2) 
9 x + 13 y − 9 z − 7 x − − y + 2 z − (5 x − 9 y + 5 z ) − 3z = 
3) 8a + 5b − 7.1a + 6b + 9a − 4b + 7b − 3a =
Solución: 1) 7a - b – c; 2) -3x + 21y - 15z; 3) 6.9a +14b

B) Resolver la suma, resta y multiplicación de polinomios con una variable.

( ) (
1) − 5 x 3 + 3 + − 4 x 3 − 2 = )
2) (3a − 8) − (5 + 9a ) =
3) (− 5x )(
+ 3 − 4x 3 − 2 =
3
)
4) (3a − 8)(5 + 9a ) =
Solución: 1) -9 x3 + 1; 2) - 6a – 13; 3) 20x6 - 2x3 – 6 4) 27a2 – 57a - 40
11
C) En los negocios la utilidad U se obtiene restando los costos C de su precio de venta V: U=V–C
El costo de producir “x” artículos es de $2 por unidad más $50 de gastos fijos.
Si el precio de venta es de $3, ¿Cuál es su utilidad?
Solución: U= x – 50

D).- Calcule el área de la cruz en blanco de la figura.

Solución: A = 12 – x2

DESEMPEÑO 3.- Emplea productos notables para determinar y expresar el resultado de multiplicaciones
de binomios.
PRODUCTOS NOTABLES
BINOMIO AL CUADRADO
ALGORITMO:
1.- Identifique que sea un binomio.
2.- Obtenga el cuadrado del primer
término, dará positivo.
3.- Obtenga el duplo o doble del
producto del primero por el segundo
término;
Si el binomio es suma póngale el signo
positivo;
Si el binomio fue resta póngale el signo
negativo.
4.- Obtenga el cuadrado del segundo
término, dará positivo.
El resultado se llama Trinomio
Cuadrado Perfecto.
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
EJEMPLO:
Desarrolla (3x2 - 2y3)2 =
A) Son ciertos productos que se pueden obtener de manera directa, sin realizar
la multiplicación por el procedimiento general.
B) Se llaman productos notables a ciertos productos que cumplen reglas fijas y
cuyo resultado puede ser escrito por simple inspección, es decir, sin verificar la
multiplicación.
BINOMIOS CONJUGADOS O BINOMIOS CON UN TÉRMINO COMUN
PRODUCTO DE LA SUMA POR LA
DIFERENCIA DE DOS CANTIDADES (x + a) (x + b) = x2 + (a + b)x + (a)(b)
ALGORITMO:
1.- Identifique que sean binomios ALGORITMO:
conjugados, un par de ellos son 1.- Identifique que sean producto de
iguales y el otro par son simétricos o binomios con un término común (igual).
de signos opuestos. 2.- Multiplique los términos comunes
2.- Multiplique, en primer lugar, los (iguales), el signo será positivo.
términos que son iguales, el signo del 3.- Haga la suma, respetando los signos,
resultado es positivo. de los términos no comunes y
3.- Multiplique los términos, en multiplíquelo por el término común, el
segundo lugar, simétricos ó de signo dependerá del resultado de la
signos opuestos; el signo del suma.
resultado es negativo. 4.- Multiplique los términos no comunes.
El resultado se llama: El resultado es un trinomio de la
Diferencia de Cuadrados forma:
Perfectos.
(a + b)(a - b) = a2 - b2 x 2 + bx + c ó ax 2 + bx + c
Ejemplo: Desarrolla Ejemplo: Desarrolla
(3x3 – 8) (3x3 + 8) = (x2 + 5) (x2 - 8) =

(3x2 - 2y3)2 = (x2 + 5) (x2 - 8) =

(3x3 – 8) (3x3 + 8) =
= (x2)(x2) + (+5 – 8 )(x2) + (5) (-8)
= (3x2)2 - 2(3x2)(2y3) + (2y3)2 3 3
= (3x )(3x ) - (8)(8) = x4 + (-3) x2 + (-40)
4 2
= x – 3x - 40
= 9x4 - 12x2y3 + 4y6 = 9x6 - 64

12
13
14
 GUÍA DE LA ACTIVIDAD 4
BINOMIO AL CUADRADO
Ejemplo: Desarrolla (𝑥 + 7)2
Solución: Al aplicar la regla general.
- El cuadrado del primer término: (𝑥)2 = 𝑥 2
- El doble producto del primer término por el segundo: 2(𝑥)(7) = 14𝑥
- El cuadrado del segundo término: (7)2 = 49
Se suman los términos y se obtiene: (𝑥 + 7)2 = 𝑥 2 + 14𝑥 + 49

CUADRADO DE UN TRINOMIO
El desarrollo de la expresión (𝑎 + 𝑏 + 𝑐)2 es igual a la suma de los cuadrados de cada uno de los
términos, más los dobles productos de las combinaciones entre ellos:
(𝑎 + 𝑏 + 𝑐)2 = 𝑎2 + 𝑏2 + 𝑐 2 + 2𝑎𝑏 + 2𝑎𝑐 + 2𝑏𝑐
Ejemplo: Demostrar (𝑥 + 2𝑦 + 3𝑧)2
Solución: Se aplica la fórmula y se obtiene como resultado:

BINOMIOS CONJUGADOS
Son de la forma (𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏) y su resultado es la diferencia de los cuadrados de ambas cantidades,
como se ilustra en la fórmula:
(𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏) = 𝑎2 − 𝑏2
Al producto generado le llamamos “diferencia de cuadrados”.
Ejemplo: Desarrolla (𝑥 + 6)(𝑥 − 6)
Solución: Ambos términos se elevan al cuadrado:
- El cuadrado del término que no cambia de signo: (𝑥)2 = 𝑥 2
- El cuadrado del término que cambia de signo: (6)2 = 36
Finalmente, se realiza la diferencia y el resultado es: 𝑥 2 − 36

15
BINOMIOS CON UN TÉRMINO COMÚN
Son de la forma (𝑥 + 𝑎)(𝑥 + 𝑏), su resultado es un trinomio cuyo desarrollo es el cuadrado del término
común más la suma de los términos no comunes por el término común, más el producto de los no
comunes.
(𝑥 + 𝑎)(𝑥 + 𝑏) = 𝑥 2 + (𝑎 + 𝑏)𝑥 + 𝑎𝑏
Ejemplo: Desarrolla (𝑥 − 6)(𝑥 + 4)
Solución: Se desarrolla el procedimiento descrito.
- El cuadrado del término común: (𝑥)2 = 𝑥 2
- La suma de los términos no comunes, multiplicada por el término común:
(−6 + 4)(𝑥) = −2𝑥
- El producto de los términos no comunes: (−6)(4) = −24
Se suman los términos anteriores y se obtiene como resultado:
(𝑥 − 6)(𝑥 + 4) = 𝑥 2 − 2𝑥 − 24

CUBO DE UN BINOMIO
Es de la forma (𝑎 + 𝑏)3 , su desarrollo es un polinomio de cuatro términos al que se llama cubo perfecto y
su desarrollo es el cubo del primer término, más el triple producto del cuadrado del primero por el
segundo, más el triple producto del primero por el cuadrado del segundo, más el cubo del segundo.
(𝑎 + 𝑏)3 = 𝑎 3 +3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏2 +𝑏3
3
Ejemplo: Desarrolla (𝑚 + 5)
Solución: Se obtiene cada uno de los términos que conforman al cubo perfecto:

Estos resultados se suman y se obtiene:

(𝑚 + 5)3 = 𝑚 3 +15𝑚 2 + 75𝑚 + 125

ACTIVIDAD 4
4.2 Resolver el producto de binomios aplicando patrones de productos notables de la forma:

(a ± b)2 (a + b) (a - b); (x + a) (x + b)

1) (x + 2)2 = 2) ( x − 2 )2 = 3) (3x − a)2 =

4) (− x − 7)(− x + 7) = 5) (2 x − 5)(2 x + 5) = 6) (5 − 5𝑦)(5𝑦 + 5) =

7) (2 x + 3)(2 x + 5) = 8) ( x − 13)( x − 2) = 9) ( x − 3)( x + 20) =

Soluciones: x2 + 4x + 4; x2 - 4x + 4; 9x2 - 6ax + a2; x2 - 49; 4x2-25; 25 - 25y2; 4x2 +16x+15; x2-15x+26; x2+17x-60

16
DESEMPEÑO 4.- Comprende las diferentes técnicas de factorización, como, de extracción de factor
común y agrupación; de trinomios cuadrados perfectos y de productos notables a diferencia de
cuadrados perfectos.

Factor común, por agrupamiento, de productos notables, diferencia de cubos y trinomios que no son cuadrados
perfectos.

5.5.1. EL FACTOR COMUN

Identificar el factor común simple o monomio en un polinomio de 2 y 3 términos.

Los ejemplos anteriores nos muestran que debemos encontrar un factor común a todos los términos de la
expresión y que, para poder factorizar el polinomio por completo, es necesario seleccionar el “máximo factor
común” axn donde:
a Es el máximo entero que divide a cada uno de los coeficientes
n Es el mínimo exponente de x en todos los términos del
del polinomio.
polinomio. También es el exponente más pequeño de la o las
Se obtiene mediante el cálculo del Máximo Común Divisor de
letras repetidas en todos los términos.
los coeficientes numéricos de todos los términos

¿CÓMO SE FACTORIZA POR EL MÉTODO FACTOR COMUN?

Algoritmo básico:
1.- Obtenga el Máximo común divisor de los coeficientes numéricos del polinomio.
Si existe al menos un término con coeficiente unitario (1), no se calcula este paso.
2.- Identifique la o las letras repetidas en todos los términos del polinomio, tome la o las letras que estén repetidas y con el
menor exponente que tenga.
3.- Junte el valor del paso uno y la letra(s) del paso dos, el termino así formado es el factor común del polinomio,
4.- Escriba el factor común en primer lugar, seguidamente abra un paréntesis, en él escriba los cocientes que obtenga al dividir
cada término del polinomio entre el factor común; cierre el paréntesis
5.- La expresión así obtenida es la factorización del polinomio original.

PASOS EJEMPLO 1: FACTORICE 6x3 + 18x2

Los coeficientes numéricos son: 6 y 18, no existe ningún
uno, por tanto, se calcula:
1.- Obtenga el Máximo común divisor de los coeficientes 6 18 2
numéricos del polinomio. 3 9 3
Si existe al menos un término con coeficiente unitario (1), no 1 3 6
se calcula este paso. Aparece un UNO
Ya no se obtendrá nada que
sea común. Se ha terminado
este proceso.
2.- Identifique la o las letras repetidas en todos los términos del Las letras repetidas son: solo la letra “x”
polinomio, tome la o las letras que estén repetidas y con el El menor exponente que tiene es: 2
menor exponente que tenga. Entonces se toma: x2
3.- Junte el valor del paso uno y la letra del paso dos, el termino
así formado es el factor común del polinomio.
El factor común monomio es: 6 x 2
4.- Escriba el factor común en primer lugar, seguidamente abra
6x3 + 18x2 = 6 x 2 ( x + 3 )
un paréntesis, en él escriba los cocientes que obtenga al
dividir cada término del polinomio entre el factor común;
6𝑥 3 18𝑥 2
cierre el paréntesis. =𝑥 =3
6𝑥 2 6𝑥 2
5.- La expresión así obtenida es la factorización del polinomio
original. 6x3 + 18x2 = 6 x 2 ( x + 3 )

17
 PASOS EJEMPLO 2: FACTORICE 6x3y2 + 8x2y3 - 2xy4 =
Los coeficientes numéricos son: 6, 8 y 2 no existe ningún
uno, por tanto, se calcula el MCD:
1.- Obtenga el Máximo común divisor de los coeficientes 6 8 2 2
numéricos del polinomio. 3 4 1
Si existe al menos un término con coeficiente unitario (1), no 2
se calcula este paso. Aparece un UNO
Ya no se obtendrá nada que
sea común. Se ha terminado
este proceso.
2.- Identifique la o las letras repetidas en todos los términos del Las letras repetidas son: solo las letras “xy”
polinomio, tome la o las letras que estén repetidas y con el El menor exponente que tiene x es: 1
menor exponente que tenga. El menor exponente que tiene y es: 2
Entonces se toma: x y2
3.- Junte el valor del paso uno y la letra del paso dos, el termino
así formado es el factor común del polinomio.
El factor común monomio es: 2 x y 2
4.- Escriba el factor común en primer lugar, seguidamente abra
6x3y2 + 8x2y3 - 2xy4 = 2 xy 2 ( 3x2 + 4xy - y2 )
un paréntesis, en él escriba los cocientes que obtenga al
dividir cada término del polinomio entre el factor común; 6𝑥 3𝑦 2 8𝑥 2𝑦 3 −2𝑥𝑦 4
cierre el paréntesis. = 3𝑥 2 = 4𝑥𝑦 = −𝑦 2
2𝑥𝑦 2 2𝑥𝑦 2 2𝑥𝑦 2
5.- La expresión así obtenida es la factorización del polinomio
original.
6x3y2 + 8x2y3 - 2xy4 = 2 xy 2 ( 3x2 + 4xy - y2 )

5.5.2. FACTORIZACION POR AGRUPAMIENTO.

Una expresión como: 𝑥 3 + 2𝑥 2 + 3𝑥 + 6 parece no tener un factor común, pero si se utiliza la propiedad
asociativa y luego la distributiva, se podrá observar que sí es posible factorizar.
El agrupar consiste en introducir los términos dentro de un paréntesis, sin cambio de signo. Luego se ve qué se puede hacer con
cada agrupamiento.
En los ejemplos siguientes se describen la manera de hacerlo:
Solución Propiedad aplicada
3 2 𝟑 𝟐 Asociativa. Se agrupa sin
𝑥 + 2𝑥 + 3𝑥 + 6 = (𝒙 + 𝟐𝒙 ) + (𝟑𝒙 + 𝟔)
cambiar de signo.
EJEMPLO 1.
Factoriza por FACTOR COMUN
Factorice: 𝑥 3 + 2𝑥 2 + 3𝑥 + 6 𝑥 3 + 2𝑥 2 + 3𝑥 + 6 = 𝒙𝟐 (𝑥 + 2) + 𝟑(𝑥 + 2)
polinomio (x+2)
𝑥 3 + 2𝑥 2 + 3𝑥 + 6 = (𝒙 + 𝟐)(𝒙𝟐 + 𝟑) DISTRIBUTIVA MFC

Solución ¿Porqué?
Es evidente que el factor común polinomio es: Existen solo dos términos. Cada
EJEMPLO 2 (𝒙 + 𝟏) uno está multiplicando por x + 1
Identifica el factor común
Se Factoriza anteponiendo en
de las siguientes 𝑚(𝑥 + 1) + 2(𝑥 + 1) = (𝑥 + 1)(𝑚 + 2) primer lugar el FACTOR COMUN.
expresiones y factorice:
El segundo factor es resultado
𝑚(𝑥 + 1) + 2(𝑥 + 1) = 𝑚(𝑥+1)
=𝑚
2(𝑥+1)
=2
(𝑥+1) (𝑥+1)
de dividir cada término entre el
factor común.

No se observa claramente cuál es el factor común.
EJEMPLO 3
Identifica el factor común
de las siguientes
expresiones y factorice:
2ℎ(𝑘 + 3) + 𝑘 + 3 =
Solución ¿Porqué?
No se observa que existen solo
Es necesario realizar una agrupación: dos términos, sin embargo, se
2ℎ(𝑘 + 3) + 𝑘 + 3 = hace un agrupamiento y ya es
2ℎ(𝑘 + 3) + (𝒌 + 𝟑) = posible darse cuenta que: hay
Ahora es evidente que el factor común es: dos términos y cada uno está
(𝒌 + 𝟑) multiplicando por k + 3
Se Factoriza anteponiendo en
2ℎ(𝑘 + 3) + (𝒌 + 𝟑) = (𝒌 + 𝟑)(2ℎ + 1) primer lugar el FACTOR COMUN.
El segundo factor es resultado
2ℎ(𝑘+3) (𝒌+𝟑)
(𝒌+𝟑)
= 2ℎ (𝒌+𝟑)
=1 de dividir cada término entre el
factor común.
18
ACTIVIDAD 5:
A). - Factorice por Factor común monomio.
a) 9𝑦 − 18 = b) 6𝑎2 𝑏3 − 9𝑎3 𝑏2 =
2
c) 4𝑎 + 32 = d) −3𝑥 3 − 18𝑥 6 =
e) 𝑎2 𝑏 − 𝑎𝑏2 = f) 5𝑥 7 − 15𝑥 6 + 10𝑥 3 − 20𝑥 2 =

B). - Factorice por agrupamiento de términos Solución: A) 9(y-2); 4(a2+8); ab(a-b); 3a2b2(2b-3a); 3x3(-1-6x3) = -3x3(1+6x3 );
5x2(x5- 3x4+2x - 4).
g) 𝑥 3 + 2𝑥 2 + 𝑥 + 2 = B) (x+2)(x2+1); (y-3)(y2+1); (2a+3)(2a2+1)
h) 𝑦 3 − 3𝑦 2 + 𝑦 − 3 =
i) 4𝑎3 + 6𝑎2 + 2𝑎 + 3 =

5.5.3. FACTORIZACIÓN DE PRODUCTOS NOTABLES

CASO E IDENTIFICACIÓN ALGORITMO EJEMPLO
EJEMPLO: FACTORIZA
TRINOMIO 4x2 + 9y2 – 12xy
CUADRADO ALGORITMO
PERFECTO 1).- Se obtiene la raíz cuadrada de los dos 1)Sí hay dos términos con raíz
Identificación: términos, queda uno que no se habrá cuadrada exacta: 4x2 y 9y2
utilizado.
4x 2 = 2x y 9 y2 = 3y
1).- Consta de tres 2).- Se comprueba que sea TCP; obteniendo
términos el doble del producto de las dos raíces (2ab), El término No utilizado es 12xy.
2).- Dos de ellos tienen y se compara con el término no utilizado, sin 2) Comprobación:
raíz cuadrada exacta considerar el signo, si son iguales Sí es TCP. El doble del producto de las raíces:
3).- En caso de que 3).- Una vez comprobado, se abre un 2(2 x)(3 y) = 12 xy da 12xy, el cual, al
todos tenga raíz paréntesis y se colocan las dos raíces, se
compararlo con el término No utilizado, se
cuadrada exacta, se separan con el signo que tiene el término no
observa que sí son iguales, sin importar el
toman los dos de mayor utilizado y,
signo. Entonces sí es TCP.
potencia. 4).- El binomio obtenido se eleva al cuadrado,
es un binomio al cuadrado.
3) Entonces la factorización es:
4).- Uno NO tiene raíz
4 x 2 + 9 y 2 − 12 xy = (2 x − 3 y )
2
cuadrada exacta.
4)
EJEMPLO: FACTORIZA:
-25 x4 + 36 x6y8 =
ALGORITMO: Es Diferencia de Cuadrados porque cumple
con:
DIFERENCIA DE 1).- Se obtiene la raíz cuadrada de cada 1.- Los términos son de signos diferentes.
CUADRADOS término, no importa el signo. 2.- Cada término tiene raíz cuadrada exacta
Identificación: 2).- Se abren dos paréntesis.
25 x 4 = 5x 2 y 36 x 6 y 8 = 6 x 3 y 4
( )( )
a).- Es una resta ó 3).- En cada paréntesis se pone en primer 3.- Se abren dos paréntesis, y se colocan las
Diferencia, es decir son lugar la raíz cuadrada del término positivo, raíces, en primer lugar se coloca la raíz del
dos términos que tienen éste es positivo; en segundo lugar la raíz término positivo y en segundo lugar la raíz
signos diferentes. del término negativo:
cuadrada del término negativo; éste último va
b).- Cada término tiene
con signos opuestos, es decir, uno es positivo = (6 x 3 y 4 + 5 x 2 )(6 x 3 y 4 − 5 x 2 )
raíz cuadrada exacta. y el otro es negativo.
4).- La factorización resultante se llama 4.- La solución es:
Binomios Conjugados. − 25 x 4 + 36 x 6 y 8 = 36 x 6 y 8 − 25 x 4
( )(
= 6 x 3 y 4 + 5x 2 6 x 3 y 4 − 5x 2 )

19
 5.5.3. FACTORIZACIÓN DE PRODUCTOS NOTABLES
ALGORITMO: EJEMPLO: FACTORIZA
1).-Se abren dos paréntesis. Dado el trinomio en forma
( )( ) desordenada: 5x + x2 – 24 =
2.- Se obtiene la raíz cuadrada del término En primer lugar se ordena y; ya
TRINOMIO cuadrático y se coloca en primer lugar en cada
ordenado quedaría:
x2 +bx + c paréntesis.
3).- En el primer Paréntesis se coloca el signo del x2 + 5x – 24 =
Identificación:
No es Trinomio
segundo término, y en el segundo paréntesis se 1) x + 5x – 24 = (
2
)( )
coloca el signo del producto del segundo por el 2
cuadrado perfecto. 2) x + 5x – 24 = ( x ) (x )
Observe que tiene la tercer término.
4).- Se buscan dos números que multiplicados, 2
forma 3) x + 5x – 24 = ( x + ) (x - )
respetando sus signos, den el tercer término y
x2 + bx + c sumados, respetando sus signos, den el 4) Comprobación
coeficiente del segundo término. (8) (-3)= -24
5).- El número mayor de los números buscados se 8-3=5
coloca en el primer paréntesis y el menor en el 5) x2 + 5x – 24 = ( x + 8 ) (x - 3 )
segundo; si los números son iguales el orden es
indistinto.
Solución: x2 + 5x – 24 = (x + 8 ) (x – 3)

DESEMPEÑO 1: Reconoce trinomios que no son cuadrados perfectos de la forma 𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 y 𝑎𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 con
𝑎 ≠ 0, 1 como un producto de factores lineales y polinomios que requieren combinar técnicas.
5.5.4 FACTORIZACIÓN DE TRINOMIOS QUE NO ES T.C.P.
CASO E IDENTIFICACIÓN ALGORITMO EJEMPLO
ALGORITMO METODO DE LAS ASPAS O DE LA
1) Factorice el primero y el
TIJERA
último término, y coloque los
Primer Último
TRINOMIO factores debajo de él. término término
ax2 + bx + c 2) Haga un producto cruzado, y
los resultados se suman o se 4 x 2 + 8x + 3 =
restan según los signos.
Pasos 2x 3 6x
3) Si el resultado del paso 2
1, y 2 2x 1 2x Paso
Identificación: coincide (incluye signo) con el
3
Observe que tiene la forma término no utilizado, entonces; 8x
ax2 + bx + c 4) Coloque los dos términos 4 x 2 + 8x + 3 =
horizontalmente, como producto
de dos binomios. 2x 3 6x
Y debe estar ordenado Paso 2x 1 2x
4
8x
Por lo tanto, la factorización es:
4 x 2 + 8 x + 3 = (2 x + 3)(2 x + 1)

DESEMPEÑO 5.- Formula expresiones en forma de producto, utilizando técnicas básicas de factorización.
Diferencia de cuadrados, TCP y 𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 y 𝑎𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 como producto de factores lineales.

GUÍA PARA ACTIVIDAD DE FACTORIZACIÓN

1.- FACTOR COMÚN
Ejemplo: Factoriza 𝑥 6 − 𝑥 5 + 𝑥 2
Solución: Para encontrar el factor común se toma la letra que se repite y de menor exponente (𝑥 2 ),
después cada uno de los términos de la expresión algebraica se divide entre el factor común:

20
Los resultados se expresan de la siguiente manera:

2.- FACTOR COMÚN POR AGRUPACIÓN DE TÉRMINOS

Se agrupan los términos que tengan algún factor común, de tal modo que la expresión restante pueda
factorizarse como puedes ver a continuación.
Ejemplo: Factoriza: 𝑎𝑚 + 𝑏𝑚 + 𝑎 2 + 𝑎𝑏0
Solución: Se agrupan los términos y de los primeros se factoriza “m” y de los segundos “a”.

La última expresión se vuelve a factorizar tomando como factor común el binomio a+b y se obtiene
como resultado:
= (𝑎 + 𝑏)(𝑚 + 𝑎)

3.- DIFERENCIA DE CUADRADOS

La diferencia de cuadrados es de la forma 𝑎2 − 𝑏2 y su factorización es:
𝑎2 − 𝑏2 = (𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏)
Ejemplo: Factoriza la expresión 𝑥 2 − 9
Solución: Se extrae la raíz cuadrada del primer y segundo términos; los resultados se acomodan como se
indican en la fórmula.

Finalmente, la factorización es:

4.- TRINOMIO CUADRADO PERFECTO

Se conoce así a toda la expresión de la forma:
𝑎2 ± 2𝑎𝑏 + 𝑏2
Pasos para factorizar un trinomio cuadrado perfecto.
1.- Para factorizar esta expresión, se debe verificar qué términos se encuentren ordenados con respecto
a los exponentes de mayor a menor o viceversa.
2.- Se extraen las raíces cuadradas de los términos extremos (primer y último términos):

3.- Para comprobar que la expresión es un trinomio cuadrado perfecto, se realiza el doble producto de
las raíces:
𝐶𝑜𝑚𝑝𝑟𝑜𝑏𝑎𝑐𝑖ó𝑛 = 2𝑎𝑏
4.- Si el resultado del producto es igual al segundo término del trinomio, entonces éste es un cuadrado
perfecto y su factorización es igual al cuadrado de una suma o diferencia de las raíces cuadradas de los
términos extremos.
Ejemplo: Factoriza la expresión 𝑥 2 + 6𝑥 + 9
Solución: Se obtienen las raíces cuadradas y se comprueba que el trinomio es cuadrado perfecto:

𝐶𝑜𝑚𝑝𝑟𝑜𝑏𝑎𝑐𝑖ó𝑛 = 2(𝑥)(3) = 6𝑥
Al tomar el signo del segundo término, la factorización es:
𝑥 2 + 6𝑥 + 9 = (𝑥 + 3)2

21
5.- TRINOMIO DE LA FORMA 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
Esta expresión resulta del producto de binomios con término común. Para factorizarla s realizan los
pasos aplicados en los siguientes ejemplos:

ACTIVIDAD 6: Factorice las siguientes expresiones de TCP y Diferencias de Soluciones:

cuadrados. 1) (b+9)2=(b+9) (b+9)
1) b + 18b + 81 = 2) d − 14d + 49 =
2 2 2) (d-7)2=(d-7) (d-7)
3) (v+5)2 =(v+5) (v+5)
3) v + 10v + 25 = 4) f − 40 f + 400 =
2 2
4) (f -20)2=(f -20) (f -20)
5) (b+3) (b-3)
5) b2 − 9 = 6) 16c 2 − 100 = 6) (4c-10)(4c+10)
49k 2 − 64m 2 = 1 4 9 4 7) (7k-3) (7k+3)
7) 8) x − y = 1 3 1 3
8) ( 𝑥 2 − 𝑦 2 )( 𝑥 2 + 𝑦 2 )
25 16 5 4 5 4

22
 9) Encuentra los factores de los siguientes trinomios:
Forma: 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 Forma: 𝒂𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
x 2 + 2 x − 15 = 𝑑2 + 6𝑑 − 27 = 5ℎ 2 + 11ℎ𝑘 + 2𝑘 2 =
x 2 − 8x + 15 = 𝑘 2 - 5k + 6 = 6𝑛2 + 7𝑛 − 5 = Soluciones:
(x+5)(x-3) (d+9)(d-3) (5h+k)(h+2k)
ℎ 2 − 11ℎ + 30 = 𝑓 2 + 3𝑓 − 28 = 3𝑟 2 + 7𝑟 − 20 = (x-5)(x-3) (k-3)(k-2) (3n+5)(2n-1)
(h-6)(h-5) (f+7)(f-4) (3r-5)(r+4)
x 2 − 2 x − 15 = 𝑒 2 + 3e -10 = 6𝑏2 − 5𝑏 − 21 = (x-5)(x+3) (e+5)(e-2) (3b-7)(2b+3)
x 2 + 3x − 10 = 𝑖 2 − 5𝑖 + 6 = 2𝑦 2 − 13𝑦 + 15 = (x+5)(x-2) (i-3)(i-2) (2y-3)(y-5)

DESEMPEÑO 6.- Utiliza los productos notables de diferencia de cuadrados y de trinomios.

EJEMPLO de UTILIDAD: Un fabricante de televisores desea que la pantalla rectangular tenga 3 pulg más de longitud que
su altura, y que su diagonal sea 6 pulg. más larga que la altura. ¿Cuáles deben ser las dimensiones de la pantalla?

x+3
Triángulo Rectángulo. (𝑥 − 9)(𝑥 + 3) = 0

H Se desarrolla cada binomio al Los factores al multiplicarlo dan cero.

C2
C1
SOLUCIÓN: Las medidas
corresponden a un triángulo
rectángulo, por lo tanto se debe
usar el teorema de Pitágoras.
1) La fórmula es:
𝐻 2 = 𝐶12 + 𝐶22
2) Se sustituyen los datos del
triángulo, y se desarrolla con los
conocimientos previamente
adquiridos.
𝐻 2 = 𝐶12 + 𝐶22
(𝑥 + 6)2 = (𝑥 + 3)2 + 𝑥 2
cuadrado Por lo que cada uno de ellos, puede ser
𝑥 2 + 12𝑥 + 36 = (𝑥 2 + 6𝑥 + 9) + 𝑥 2 igualado a cero. Así se puede saber la
medida de la altura “x” del televisor.
Se quitan los paréntesis (𝑥 − 9) = 0
𝑥 2 + 12𝑥 + 36 = 𝑥 2 + 6𝑥 + 9 + 𝑥 2 𝒙=𝟗
Se simplifica
𝑥 2 + 12𝑥 + 36 = 2𝑥 2 + 6𝑥 + 9 (𝑥 + 3) = 0
Se iguala a cero 𝑥 = −3
0 = −𝑥 2 − 12𝑥 − 36 + 2𝑥 2 + 6𝑥 + 9 La altura no puede ser negativa, por lo
0 = 𝑥 2 − 6𝑥 − 27 que la altura es x = 9 pulgadas.
Se acomoda y, se tiene una expresión
de la forma x2 + bx +c SOLUCION: Las dimensiones de la
𝑥 2 − 6𝑥 − 27 = 0 pantalla es:
𝑥 = 𝟗 𝑷𝒖𝒍𝒈 es la ALTURA
Factorizando:
𝑥 2 − 6𝑥 − 27 = 0 𝑥 + 3 = 9 + 3 = 𝟏𝟐 𝒑𝒖𝒍𝒈 BASE
(𝑥 − 9)(𝑥 + 3) = 0 𝑥 + 6 = 9 + 6 = 𝟏𝟓 𝒑𝒖𝒍𝒈 DIAGONAL
Comercialmente es
una pantalla de 15 pulgadas.

ACTIVIDAD 7
1.- La pantalla de un televisor mide 2 pulgadas más de longitud que de altura. Si la longitud diagonal de la pantalla mide 2
pulgadas más que su longitud, ¿Cuál es la medida de la diagonal de la pantalla? (siga exactamente el mismo procedimiento del ejemplo)
Solución: 10 pulgadas.

2.- Eduardo posee un terreno cuadrado, y un vecino le dice que por necesidades de un proyecto familiar necesita 50 metros de
su terreno, pero que le devuelve 50 metros por el otro lado, es decir, según el vecino, es lo mismo. ¿Le conviene a Eduardo lo
que su vecino le propone? Justifica tu respuesta.

23
3) La ecuación de costo C(x) para la producción de “x” artículos está dada por C(x)= x2 + 12x + 36.
Factoriza esta expresión. Solución: (x+6)(x+6)=(x+6) 2

4) La ecuación de demanda D(x) para un producto está dada por D(x)= x2 - 10x + 25.
Factoriza esta expresión. Solución: (x-5)(x-5)=(x-5)2

CUBOS PERFECTOS
La factorización de la suma y resta de cubos perfectos, tiene una formulación y es la siguiente:
Identificación: ALGORITMO EJEMPLO
Consta de dos términos elevados al
cubo.
Formulacion: 1.- Se obtiene la raíz cubica de cada 1) 𝒙𝟑 + 𝟖 = (𝒙 + 𝟐)(𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟔𝟒)
1. 𝒂𝟑 + 𝒃𝟑 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂𝟐 − 𝒂𝒃 + 𝒃𝟐 ) término, y se coloca en el primer
paréntesis separados por el signo del
binomio original. 𝒙𝟑 + 𝟖 = (𝒙 + 𝟐)(𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟔𝟒)
2.- En el segundo paréntesis se colocan, 𝒙𝟑 + 𝟖 = (𝒙 + 𝟐)(𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟔𝟒)
primero el cuadrado de la primera raíz, 𝒙𝟑 + 𝟖 = (𝒙 + 𝟐)(𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟔𝟒)
menos el producto de las dos raíces y por
ultimo el cuadrado de la segunda raíz.
2. 𝒂𝟑 − 𝒃𝟑 = (𝒂 − 𝒃)(𝒂𝟐 + 𝒂𝒃 + 𝒃𝟐 ) 1.- Se obtiene la raíz cubica de cada 2) 𝟐𝟕𝒙𝟔 − 𝟔𝟒 = (𝟑𝒙𝟐 − 𝟒)(𝟗𝒙𝟒 +
término, y se coloca en el primer
𝟏𝟐𝒙𝟐 + 𝟏𝟔)
paréntesis separados por el signo del
binomio original.
2.- En el segundo paréntesis se colocan, 𝟐𝟕𝒙𝟔 − 𝟔𝟒 = (𝟑𝒙𝟐 − 𝟒)(𝟗𝒙𝟒 + 𝟏𝟐𝒙𝟐 + 𝟏𝟔)
primero el cuadrado de la primera raíz, 𝟐𝟕𝒙𝟔 − 𝟔𝟒 = (𝟑𝒙𝟐 − 𝟒)(𝟗𝒙𝟒 + 𝟏𝟐𝒙𝟐 + 𝟏𝟔)
más el producto de las dos raíces y por 𝟐𝟕𝒙𝟔 − 𝟔𝟒 = (𝟑𝒙𝟐 − 𝟒)(𝟗𝒙𝟒 + 𝟏𝟐𝒙𝟐 + 𝟏𝟔)
último el cuadrado de la segunda raíz.
Los ejemplos son solo eso, ejemplos. Deben fungir como guías, no como que todos los ejercicios deben
ser como los ejemplos que se dan.
ACTIVIDAD 8
Factorice los cubos siguientes:
1) 8𝒙𝟑 + 𝟐𝟕𝒚𝟑 =
2) 𝒙𝟏𝟐 − 𝟔𝟒 =
3) 125𝒂𝟑𝟎 − 𝟏 =
4) 𝒙𝟑 + 𝒚𝟏𝟓 =

Simplificación de expresiones racionales (por técnicas de factorización).

4 Utiliza una o varias técnicas de transformación para descomponer un polinomio en factores.

FACTORIZACIÓN TOTAL: Se trata de factorizar hasta el máximo, hasta donde ya no se pueda seguir factorizando.
EJEMPLO1: Factoriza 2𝑥 4 − 8𝑥 2 EJEMPLO 2: Factoriza 4𝑥 3 − 20𝑥 2 + 24𝑥
Solución: Solución:
2𝑥 4 − 8𝑥 2 = 𝟐𝒙𝟐(𝑥 2 − 4) Factor Común 4𝑥 3 − 20𝑥 2 + 24𝑥 = 𝟒𝒙(𝑥 2 − 5𝑥 + 6) Factor Común
2𝑥 4 − 8𝑥 2 = 2𝑥 2 (𝒙 − 𝟐)(𝒙 + 𝟐) Diferencia de cuadrados 4𝑥 3 − 20𝑥 2 + 24𝑥 = 4𝑥(𝒙 − 𝟔)(𝒙 + 𝟏) factoriza el trinomio
2𝑥 4 − 8𝑥 2 = 2𝑥 2 (𝑥 − 2)(𝑥 + 2) Solución. 4𝑥 3 − 20𝑥 2 + 24𝑥 = 4𝑥(𝑥 − 6)(𝑥 + 1) Solución

24
ACTIVIDAD 9. FACTORIZA HASTA DONDE SEA POSIBLE:
Soluciones:
1.- 2𝑥 3 𝑦 − 8𝑥𝑦 5 =
1) 2xy(x-2y2)(x+2y2)
2.- 𝑎4 − 1 = 2) (a+1)(a-1)(a2+1)
3.- 4𝑥 2 − 20𝑥 + 24 = 3) 4(x-3)(x-2)
4.- 2𝑥 2 + 16𝑥 + 30 = 4) 2(x+5)(x+3)

DESEMPEÑO 7 Escribe expresiones racionales en forma simplificada utilizando factores comunes y la

división de polinomios.

¿QUÉ SON LAS EXPRESIONES RACIONALES?

Cuando el numerador y el denominador de la fracción son polinomios, la fracción es una expresión racional.
Hay que tener en consideración que el denominador no debe ser cero. Por ejemplo:
𝑥 3 + 2𝑥 − 5
𝑥−2
Para simplificar las expresiones racionales, se requiere que tanto el numerador como el denominador cuenten con
factores comunes (iguales); para lo que se emplea la propiedad básica siguiente:
𝑎𝑐 𝑎
=
𝑏𝑐 𝑏

SIMPLIFICACION DE EXPRESIONES RACIONALES.

Para realizar la simplificación debe factorizarse completamente, el numerador y el denominador, para luego
cancelar los factores comunes o iguales; debe haber una fracción o una división de polinomios, por lo que es
posible factorizar o dividir, si se desea simplificar.

ALGORITMO
1.- Verifique qué tipo de factorización puede hacerse en cada polinomio.
2.- Realice la factorización correspondiente y escríbalo en la posición que le corresponde.
3.- Cancele o elimine por división de factores iguales en numerador y denominador.
4.- Los factores sobrantes o, que quedan, es la solución simplificada. Si se eliminan o cancelan todos los
factores, entonces escriba UNO.

EJEMPLOS:
Expresión a simplificar Procedimiento
3 4 2 3 4 2
50𝑥 𝑦 𝑧 50𝑥 𝑦 𝑧 2∙5∙5∙𝑥∙𝑥∙𝑥∙𝑦∙𝑦∙𝑦∙𝑦∙𝑧∙𝑧 25𝑥
1) = = =
24𝑥 2 𝑦5 𝑧2 24𝑥 2 𝑦5 𝑧2 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 𝑥 ∙ 𝑥 ∙ 𝑦 ∙ 𝑦 ∙ 𝑦 ∙ 𝑦 ∙ 𝑦 ∙ 𝑧 ∙ 𝑧 12𝑦

𝟒𝒙𝒚 𝟒𝒙𝒚 𝟐∙𝟐∙𝒙∙𝒚 𝟐∙𝟐∙𝒙∙𝒚 𝟐𝒚

2) = = = =
𝟐𝒂𝒙𝟐 + 𝟐𝒙𝟑 𝟐𝒂𝒙𝟐 + 𝟐𝒙𝟑 𝟐𝒙𝟐 (𝒂 + 𝒙) 𝟐 ∙ 𝒙 ∙ 𝒙(𝒂 + 𝒙) 𝒙(𝒂 + 𝒙)
La expresión original se puede escribir como fracción, luego se divide individualmente porque
el divisor es solo un monomio:
3) (𝟗𝒙𝟒 − 𝟔𝒙𝟑 + 𝟒𝒙𝟐 ) ÷ (𝟑𝒙𝟐 ) = 𝟗𝒙𝟒 − 𝟔𝒙𝟑 + 𝟒𝒙𝟐 𝟗𝒙𝟒 𝟔𝒙𝟑 𝟒𝒙𝟐 𝟒
= 𝟐 − 𝟐 + 𝟐 = 𝟑𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 +
𝟑𝒙𝟐 𝟑𝒙 𝟑𝒙 𝟑𝒙 𝟑

x3 − 2 x x 3 − 2 x x( x 2 − 2) x 2 − 2 x 2 2 2
4) = = = = − = x−
x2 x 2
xx x x x x
x −3 x −3 ( x − 3) 1
5) = = =
x + x − 12
2 x 2 + x − 12 ( x + 4)( x − 3) x + 4

25
 x2 + 4 x − 5 x 2 + 4 x − 5 ( x + 5)( x − 1) x + 5
6) = = =
x2 + 2 x − 3 x 2 + 2 x − 3 ( x + 3)( x − 1) x + 3

𝟏 − 𝒂𝟐 𝟏 − 𝒂𝟐 (𝟏 − 𝒂)(𝟏 + 𝒂) 𝟏 − 𝒂
7) = = =
𝒂𝟐 + 𝟐𝒂 + 𝟏 𝒂𝟐 + 𝟐𝒂 + 𝟏 (𝒂 + 𝟏)(𝒂 + 𝟏) 𝟏 + 𝒂

𝒙𝟐 − 𝒙 − 𝟔 𝒙𝟐 − 𝒙 − 𝟔 (𝒙 − 𝟑)(𝒙 + 𝟐) −(𝟑 − 𝒙)(𝒙 + 𝟐) −(𝒙 + 𝟐) 𝒙+𝟐

8) = = = = =−
𝟗 − 𝒙𝟐 𝟗 − 𝒙𝟐 (𝟑 − 𝒙)(𝟑 + 𝒙) (𝟑 − 𝒙)(𝟑 + 𝒙) (𝟑 + 𝒙) 𝒙+𝟑

GUÍA PARA ACTIVIDAD 10.

FRACCIONES ALGEBRÁICAS. SIMPLIFICACIÓN
Una fracción algebraica contiene literales y se simplifica al factorizar al numerador y al denominador y al
dividir aquellos factores que se encuentren en ambas posiciones, como a continuación se ejemplifica.

Ejemplo 1:
8𝑎 2 +12𝑎𝑏
Simplifica la siguiente expresión:
8𝑎 2
Solución:
Se factorizan tanto el numerador como el denominador.
8𝑎2 + 12𝑎𝑏 (4𝑎)(2𝑎 + 3𝑏)
=
8𝑎2 (2𝑎)(4𝑎)
Una vez factorizados los elementos de la fracción, se observa que en ambos se encuentra la expresión
(4a) la cual se procede al simplificar.
(4𝑎)(2𝑎 + 3𝑏) 2𝑎 + 3𝑏
=
(2𝑎)(4𝑎) 2𝑎

Ejemplo 2:
6𝑥 2 𝑦−12𝑥𝑦 2
Simplifica la siguiente expresión:
𝑥 2 −4𝑦 2
Solución:
Se factoriza tanto el numerador como el denominador.
6𝑥 2 𝑦 − 12𝑥𝑦 2 6𝑥𝑦(𝑥 − 2𝑦)
2 2
=
𝑥 − 4𝑦 (𝑥 + 2𝑦)(𝑥 − 2𝑦)
Una vez factorizados los elementos de la fracción, se observa que en ambos se encuentra la expresión (x-
2y) la cual se procede a simplificar.
6𝑥𝑦(𝑥 − 2𝑦) 6𝑥𝑦
=
(𝑥 + 2𝑦)(𝑥 − 2𝑦) 𝑥 + 2𝑦

26
ACTIVIDAD 10: Simplifica según el caso.

−18𝑥 3 5𝑥 − 3
1 = 6 =
24𝑥 2 𝑥(5𝑥 − 3) + 5𝑥 − 3

36 64 − 𝑥 2
2 = 7 =
36𝑎𝑏2 𝑐 𝑥 2 − 13𝑥 + 40
𝑥2 − 𝑦2 𝑥 2 + 4𝑥 − 12
3 = 8 =
5𝑥 + 5𝑦 𝑥 2 + 8𝑥 + 12
3𝑥 2𝑥 3 − 𝑥 2 − 6𝑥
4
2
= 9 =
3𝑥 − 3𝑥 2𝑥 2 − 7𝑥 + 6

3𝑥 2 − 3𝑥 𝑥 2 + 6𝑥 − 3
5 = 10 =
3𝑥 𝑥+2

3𝑥 1 𝑥−𝑦 1 1 𝑥+8 𝑥−2 𝑥(2𝑥 + 3) 11

𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠: − , , , , 𝑥 − 1, , − , , , 𝑥+4−
4 𝑎𝑏 2𝑐 5 𝑥−1 𝑥+1 𝑥−5 𝑥+2 2𝑥 − 3 𝑥+2

27
 BLOQUE 6: ECUACIONES LINEALES
PROPÓSITOS: Resuelve modelos lineales que representan fenómenos de la vida cotidiana.

DESEMPEÑO 1.- Identifica las expresiones de las ecuaciones lineales y las funciones lineales; y la
relación entre ellas.

Concepto Definición Ejemplo

Es una igualdad que contiene una o más cantidades desconocidas
llamadas incógnitas.
Si el máximo exponente de la incógnita es UNO, es lineal o de primer
grado. 2x + 3y = 3
Ecuación La igualdad se cumple solo para ciertos valores de la incógnita (s). 5x +4y = 8 - ½ x + 2y – 3
lineal: 3x + 5 = 8
También tiene la siguientes características: 2w - 5y + 3z = 25
-No tiene producto de variables: 2x +3xy = 4
𝟐
-No tiene denominador literal: 𝒙 + 6𝑥 − 5 = 9𝑥 − 2
-El máximo exponente es UNO.

Proviene de una ecuación lineal de dos variables, una se llama

variable Independiente (x) y la otra se llama variable Dependiente (y). f (x) = 2x – 5
Su forma es: y = mx + b y = 5x – 1/8
Función
Normalmente, si tenemos una ecuación lineal de dos incógnitas, se f(x) = - 5 + 9 x
lineal
despeja la variable dependiente, para que quede expresado como y = -7x - 8
una función. f(t) = 2t – 5
De acuerdo a la notación de Cauchy, y = f(x)

(x + 2)2 = x2 + 4x + 4
Es una igualdad, en la que se puede sustituir cualquier valor en la (x - 3)(x + 3) = x2 - 9
Identidad
incógnita, y la igualdad siempre se cumple. (x + 5)(x - 7) = x2 - 2x – 35
2x(x - 5) = 2x2 - 10x

DESEMPEÑO 2.- Usa diferentes técnicas para resolver ecuaciones lineales en una variable.

EJEMPLO 1: Resolver la ecuación 2x + 8 = 7 - 10x despejando la incógnita “x”.

Se transpone 12, nota
Se transpone -10x y 8, nota que que NO cambia de signo, 12 x = −1
cambian de signo. 2 x + 8 = 7 − 10 x 3 estaba multiplicando y
−1 1
1 Se trata de colocar los que tienen “x”
en el primer miembro.
2 x + 10 x = 7 − 8 pasó dividiendo al –1 que
está en el segundo
x= =−
miembro.
12 12
Como –1/12 NO se
Simplificación, se suman 2x y 10x, 1
x=−
puede dividir, pues No da
porque son semejantes, da 12x, luego
2 se restan en el segundo miembro 7-8, y 12 x = −1 4
entero. Tampoco se
puede simplificar, 12
resulta en -1
entonces se queda como
fracción.
Raíz o solución

28
ECUACIONES LINEALES CON DENOMINADORES NUMERICOS. (FRACCIONARIOS)
Recurso:
- Calcule el Común Denominador o Mínimo Común Múltiplo (MCM) de los denominadores que se tenga.
- Multiplica toda la ecuación por el MCM obtenido; después se divide donde sea posible y queda una
ecuación totalmente lineal, sin denominadores y por lo tanto sin fracciones, que puede resolverse
mediante el método anteriormente explicado (por transposición).
EJEMPLO 2: Resuelva la ecuación dada, y determine el valor de “x”:
5x 7x 3
+7 = −
3 2 4
6.- Se transpone 42x y 84, nota
3, 2, 4 2
20 x + 84 = 42 x − 9
que cambian de signo.
1.- Cálculo de MCM de los 3 1 2 2 Se trata de colocar los que tienen
denominadores. 3 1 1 3 “x” en el primer miembro y los que
1 1 1 12 no tienen “x” en el segundo
miembro.
20 x − 42 x = −9 − 84
 5x 7x 3  7.- Simplificación, se restan 20x y -
2- Se multiplica TODA la ecuación 12 + 7 = −  42x, porque son semejantes, y da –
− 22 x = −93
por el MCM = 12  3 2 4 22x; y se suman en el segundo
miembro –9 y -84 y resulta en -93
3.- Para facilitar la multiplicación y 8.- Se transpone –22, para despejar
NO equivocarse, a los enteros se le 12  5 x 7 7 x 3  la “x” y pasa dividiendo a –93 que − 93 93
pone denominador unitario 1, y se  + = −  está en el segundo miembro, x= =
procede a multiplicar
1  3 1 2 4 observa que NO cambia de signo,
solo cambia de operación.
− 22 22
4.- Ya multiplicado, se puede 60 x 84 84 x 36 9.- La RAIZ o SOLUCION es positiva, 93
procede a dividir cada término, y + = − porque negativo entre negativo da x=
de esta manera simplificarla. 3 1 2 4 positivo. 22
5.- De esta manera se tiene una
ecuación de primer grado sin
denominadores, que puede
resolverse mediante la 20 x + 84 = 42 x − 9
transposición de términos
explicado anteriormente.

EJEMPLO 3: Resuelva la ecuación lineal que contiene signos de agrupación, y determine el valor de “x”:
3x − (2 x − 1) = 7 x − (3 − 5x) + (− x + 24)
3x − (2 x − 1) = 7 x − (3 − 5x) + (− x + 24)
1.- Se suprimen o eliminan los signos de agrupación.
3x − 2 x + 1 = 7 x − 3 + 5x − x + 24
2- Se simplifica en ambos miembros. x + 1 = 11x + 21
3.- Los que tiene x se transponen al primer miembro, y
los que no tienen x se transponen al segundo miembro.
x −11x = 21 −1
Hay cambio de signo. Luego se simplifica. − 10 x = 20
20
4.- Se transpone el -10, pasa dividiendo al 20, y no x= = −2
tiene cambio de signo. − 10
La raíz o solución es x = -2

29
 EJEMPLO 4: Resuelva la ecuación fraccionaria siguiente, que contiene signos de agrupación.
1 2𝑥 1 𝑥
− − [ − 4 (5𝑥 − )] = 3𝑥 + ( − 3)
2 3 2 2
1.- En el primer miembro empezamos eliminando los paréntesis circulares, porque
está más interno en el problema, lo afecta únicamente la expresión que está junto a 1  2x 4 x
ella a su izquierda, el -4, ¿cómo lo afecta? Multiplicando, al multiplicarlos se elimina. − −  − 20 x +  = 3x + − 3
En el segundo miembro el paréntesis circular es afectado por el signo +, por lo cual, 2 3 2 2
lo que está dentro del paréntesis se multiplica por el signo +.
2.- En el primer miembro, los corchetes son el signo de agrupación que existe, lo 1 2x 4 x
afecta el signo ( - ), entonces se multiplica por (-). En el segundo miembro vamos a − − + 20 x − = 3x + − 3
dejarlos igual. 2 3 2 2
Ahora la ecuación contiene solo una ecuación sin signos de agrupación, por lo que puede resolverse como el ejemplo 2.
6.- Se transpone 21x y
-15, nota que cambian de
signo.
1.- Cálculo de MCM de los
3, 2 2
Se trata de colocar los que 116 x − 15 = 21x − 18
3 1 3 tienen “x” en el primer
denominadores.
1, 1 6 miembro y los que no 116 x − 21x = −18 + 15
tienen “x” en el segundo
miembro.
7.- Simplificación, se restan
116x y -21x, porque son
2- Se multiplica TODA la  1 2x
6 − −
4 x 
+ 20 x − = 3x + − 3 semejantes, y da 95x; y se 116 x − 21x = −18 + 15
ecuación por el MCM = 6  2 3 2 2  restan en el segundo
miembro –18 y 15 y resulta
95 x = −3
en -3
3.- Para facilitar la 8.- Se transpone 95, para
multiplicación y NO despejar la “x” y pasa
equivocarse, a los enteros se 6  1 2 x 20 x 4 3x x 3  dividiendo a –3 que está en −3 3
le pone denominador
− −
1  2 3
+
1
− = + −
2 1 2 1 
el segundo miembro, x= =−
unitario 1, y se procede a
observa que NO cambia de 95 95
signo, solo cambia de
multiplicar operación.
4.- Ya multiplicado, se puede 6 12 x 120 x 24 18 x 6 x 18
− − + − = + − 3
procede a dividir cada
término, y de esta manera
2 3 1 2 1 2 1 9.- La RAIZ o SOLUCION
es
x=−
simplificarla.
95
5.- De esta manera se tiene
una ecuación de primer
grado sin denominadores,
que puede resolverse − 3 − 4 x + 120 x −12 = 18 x + 3x −18
mediante la transposición de 116 x − 15 = 21x − 18
términos explicado
anteriormente. Iniciando con
la simplificación.

GUÍA ACTIVIDAD 1. Los ejercicios son muy parecidos a los ejemplos proporcionados, por lo que se sugiere revisar a conciencia
los ejemplos en caso necesario. No suponer que lo que hacemos está bien, es necesario verificar el procedimiento correcto.

ACTIVIDAD 1. Resuelve las siguientes ecuaciones lineales.

1 3𝑥 − 4 = 26 Soluciones: 10, 8, -6, 29/5, -2, 8 , 10/51

2 2𝑥 + 1 = 𝑥 + 9
3 3(𝑥 + 2) = 2𝑥
4 2 x − 2(3x − 4) = 5x − (2 − 4 x) + 3(− x − 16)
2𝑥 5𝑥 4
5 −5 = −
3 2 3
3𝑥
6 4
−1 = 5
1 3𝑥 1 𝑥
7 − 3 − [ 4 − 2 (−2𝑥 − 4)] = 𝑥 + ( 5 − 2)

30
DESEMPEÑO 6.- Redacta y resuelve problemas relativos a situaciones que requieran el uso de ecuaciones
lineales en una variable y/o funciones lineales.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Para la resolución de problemas que son resueltos con ecuaciones lineales, es muy importante leer e
identificar una incógnita, no hay que olvidar que es ecuación lineal.
Ejemplo: Invité a dos de mis amigos a festejar mi cumpleaños. Pagué con dos billetes de $500 la cena del
Restaurante y recibí $379 de cambio. ¿Cuál fue el importe de la propina si el pago incluyó el 15% de la
misma?
ANALISIS ECUACIÓN
Costo de la cena + Propina (15% de la cena) = Pago total realizado.
- Pagué con $1000.00 y me x + 15% x = 621
dieron de cambio $379.00.
SOLUCIÓN:
- El pago total fué:
$1000 - $379 = $ 621 x + 0.15 x = 621
1.15 x = 621
- La propina es del 15% del
costo de la cena; 621
𝑥= = 540
1.15
El costo de la cena no se sabe El costo de la cena fue de: $540.00
cuánto es, ésta es la incógnita x”. La propina fue de: 0.15 x = 0.15( 540) = 81
Se pagó de propina la cantidad de: $81.00 Ésta es la respuesta.
GUÍA ACTIVIDAD 2. Los problemas presentados en la actividad 2, se resuelven con ecuaciones de primer grado con una
incógnita, es indispensable crear una ecuación con una incógnita, hay que dar una buena interpretación algebraica del texto. La
lectura de comprensión es de suma importancia y el dominio del proceso de solución de una ecuación es clave.

ACTIVIDAD 2. INTEGRADORA I
1.- CASO FAMILIAR: Juan Carlos es estudiante del primer semestre de COBACAM y está
resolviendo una tarea que dice: “Halla tres números consecutivos de modo que el doble del
mayor, más el triple del mediano más el cuádruple del menor sea 727” y Juan Carlos dice “…
mmm ¡papitas!, ya sé cómo hacerle, en un ratito estará listo”.
De pronto, Juan Carlos es sacado de su concentración pues llega su papá emocionado porque había comprado 2 blu-
ray de su artista favorito, pues solo pago $98.50 por ambos y le habían hecho un descuento de $45.00, y reta a su
hijo diciéndole: “…a ver chavito ¿cuál era el precio original de cada disco? A ver… a ver…” Ambos costaban lo mismo.
El papá de Juan Carlos, luego de un rato, se da cuenta que su esposa está un poco triste
y le pregunta “¿qué te sucede que te ves un poco intranquila?” su esposa le responde
“es que en el trabajo me pidieron que averigüe el número de gente en total que se
entrevistaron, y solo me dijeron que el 82% habló a favor del producto y representa a
9389 personas”. El padre de Juan Carlos dijo, “ejem, ejem, el chavo sabrá cómo ayudarte ¡Juan Carlos, Juan
Carlos!”
Después de leer este caso, te habrás dado cuenta que hay tres situaciones, éstas deben ser planteadas mediante una
ecuación de primer grado, resuélvelo y argumenta la respuesta correcta.

2.- Diseña un problema de tu entorno familiar, local o social y cuya solución implique plantear una ecuación de primer
grado, resolverlo y argumentar la respuesta.

31
DESEMPEÑO 3.- Reconoce una ecuación de dos variables como la forma de una función lineal.
DESEMPEÑO 4.- Aplica diversas técnicas para graficar una función lineal.

RELACION ENTRE FUNCIONES Y ECUACIONES LINEALES.

La gráfica de una ecuación de primer grado o función lineal es la línea recta.
Los puntos que forman la línea recta guardan entre si una relación que no cambia, dicha relación se llama Pendiente
y se simboliza con la letra “m”.
La pendiente se localiza como coeficiente del término en “x” cuando la variable dependiente “y” está despejada. La
pendiente es una razón de cambio.
La forma general de la función lineal es:
𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
Donde: m es la pendiente de la recta
b es la ordenada al origen, o el punto donde la recta corta al eje “y”, su
coordenada es (0, b)

Existe una relación de correspondencia entre los puntos geométricos y los

números reales, se manifiesta mediante el sistema de coordenadas
rectangulares o el Plano Cartesiano (trabajado por René Descartes 1596-1650).

El plano Cartesiano consta de dos ejes cortados perpendicularmente y dividen

al plano en cuatro regiones llamados cuadrantes, y donde a cada punto
geométrico le corresponde un par de números reales llamada coordenada
(x, y) = (abscisa, ordenada)

EJEMPLO 1: Una familia escarceguense va rentar un auto para visitar una zona arqueológica Maya, la renta
cuesta $300 por día más $2 por kilómetro recorrido. De modo que el planteamiento algebraico sería:
𝑦 = 2𝑥 + 300 (Este planteamiento se obtiene a partir de los datos del problema)
Donde y = costo diario por el uso del auto. (Variable DEPENDIENTE)
x = el número de kilómetros recorridos en el día. (Variable INDEPENDIENTE)
300 = es la renta fija que se paga diario. (Gasto fijo)
La función obtenida es lineal, nos permitirá calcular los
pares ordenados de la forma (x, y).
Tabule los valores en la tabla y observe el lugar
geométrico (dibujo) al unir los puntos.

CÁLCULO DE LOS VALORES DE “y” GRÁFICA DEL PROBLEMA PRESENTADO

𝑦 = 2𝑥 + 300 = 2(0) + 300 = 0 + 300 = 300
𝑦 = 2𝑥 + 300 = 2(10) + 300 = 20 + 300 = 320
𝑦 = 2𝑥 + 300 = 2(20) + 300 = 40 + 300 = 340
𝑦 = 2𝑥 + 300 = 2(30) + 300 = 60 + 300 = 360
TABULACIÓN

32
Una vez que sabemos cómo es la función lineal, demostramos dos maneras más, de graficar.

1.- Intersección con los ejes coordenados. Por ejemplo, grafique la ecuación 3x - 2y = 6
3𝑥 − 2𝑦 = 6
3𝑥 − 2(0) = 6
3𝑥 = 6
INTERSECCION CON EL EJE X. 6
𝑥=
a) Haga que y = 0, y calcule “x” 3
𝑥=2
Abscisa al origen Coordenada: (2, 0)

(𝑎, 0) = (𝟐, 𝟎)
3𝑥 − 2𝑦 = 6
3(0) − 2𝑦 = 6
−2𝑦 = 6
INTERSECCIÓN CON EL EJE Y. 6
𝑦= (0, -3)
b) Haga que x = 0, y calcule “y” −2
𝑦 = −3
Ordenada al Origen Coordenada: Gráfica.
(0, 𝑏) = (𝟎, −𝟑)
2.- Mediante la Pendiente “m” y la ordenada al origen b.
Dada la ecuación 2x + 3y = 6 exprésela como una función, identifique la pendiente “m” y la ordenada al origen
“b” y finalmente haga su gráfica.
La ecuación 1.- Para expresarlo como 2.- Identifique “m” y “b”.
2 2 𝐸𝑙𝑒𝑣𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛
función, despeje la variable Pendiente: 𝒎 = − 3 = −3
𝐴𝑣𝑎𝑛𝑐𝑒
2x + 3y = 6 “y”. Ordenada al origen: 𝒃 = 2 Cuando la
2𝑥 + 3𝒚 = 6 pendiente m es
Es una ecuación lineal; Porque es negativa, el
3𝒚 = 6 − 2𝑥 3.- Trace la gráfica. signo se le
igualdad, su máximo exponente es y
6 − 2𝑥 puede dar al
uno, no tiene producto de 𝒚= Avanza -3 numerador o al
3 denominador;
variables y no tiene denominador en este ejemplo,
6 2
literal. 𝒚= − 𝑥 Eleva 2
se le dio al
3 3 denominador 3.
2
Pero NO está expresada como 𝒚= 2− 𝑥
3 (0, 2)
función.
Función lineal: b=2
𝟐
𝒚 = −𝟑𝒙 + 𝟐
x
Ya tiene la forma: y = mx + b

33
 EJEMPLO 3: Dada la ecuación 2x -6 = 4x - 2
Exprésalo como función, obtenga sus parámetros “m” y “b”, y haga su gráfica.
1.- Se iguala a 5. GRÁFICA. La pendiente es la razón de la elevación al
cero, tratando 2x - 6 = 4x -2 avance, la pendiente es positiva, por tanto, se inclina
que el término 0 = 4x - 2 - 2x + 6 hacia el eje X positivo.
en “x” sea 0 = 2x + 4
positiva
2.- Se cambia el f(x) = 2x + 4
f(x) = y notación de
cero por f(x)
Cauchy
3.- Expresión en
la forma y = 2x + 4 𝑒𝑙𝑒𝑣𝑎 + 2
y = mx + b (0, 4)
4.- Valor de
m=2 b=4 Avanza +1
parámetros
𝑏=4
“m” y “b”
𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑜𝑟𝑑𝑒𝑛𝑎𝑑𝑎
¿Qué significa 𝑎𝑙 𝑜𝑟𝑖𝑔𝑒𝑛
m y b? 𝟐
En este caso 𝑚 = 𝟏
m = Pendiente o por tanto x =1 y y=2
inclinación de la
recta, también la
razón de la b = Ordenada al origen;
elevación (y) al punto donde la recta corta al
avance (x) eje “x”
m = y/x.
GUÍA ACTIVIDAD 3. Los ejercicios propuestos en esta actividad 3 requiere conocer el plano cartesiano, también los
elementos de una coordenada (x, y) teniendo en cuenta el orden, el cual es inalterable.
La línea recta tiene pendiente, que puede ser negativa si se inclina ( ) hacia el lado negativo de x,
y positiva si se inclina ( / )al lado positivo de x.
La pendiente es la razón de la elevación y el avance, la elevación siempre es de manera vertical, hacia arriba (+) o hacia abajo ( -
) y el avance siempre es horizontal, a la derecha (+) y a la izquierda ( - ); y el conteo siempre inicia donde esté la ordenada al
origen (b) cortando al eje Y.
Si la pendiente es entera, agregar un 1 como denominador, para poder contar con elevación y avance.
Se la pendiente es negativa, el signo se lo puedes asignar a cualquiera de las dos cantidades. Es Función Decreciente.
Si la pendiente es positiva, ambas cantidades pueden ser positivas o ambas negativas. Es función Creciente.
Debes guiarte con los ejemplos proporcionados, están dados con gran detalle.

ACTIVIDAD 3
1. Graficar cada una de las funciones siguientes mediante la intersección con los ejes. (Como ejemplo 1)

34
 2.- Escriba la función correspondiente a cada gráfica

3.- Analiza las siguientes funciones y traza de manera directa, la gráfica correspondiente.
No es necesario despejar “y”, pues ya está escrito como una función de la forma y = mx + b.
Identifica en cada caso la Ordenada al Origen y escriba su coordenada.

4.- Transforma (como en el ejemplo 3) las siguientes ecuaciones a la forma y = mx + b y realiza su gráfica.
1) 𝑥 + 𝑦 = 1
2) 3x - 2y + 2 = 0
3) 2𝑥 + 3𝑦 = −6
4) 2𝑥 + 3𝑦 = 0
5) x + 2y − 6 = 0

DESEMPEÑO 7.- Describe el comportamiento de las variables y/ o resultados al solucionar problemas de

ecuaciones y/ o funciones lineales; tanto algebraica como gráfica.

DESEMPEÑO 9.- Describe el comportamiento de la gráfica de una función lineal.

Analiza la descripción de la columna izquierda, escribe su función y bosqueja la gráfica según corresponda

Descripción Función Bosquejo de gráfica

a) Tiene pendiente positiva.
Se inclina hacia el eje x
positivo.
Una persona que avanza de 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
izquierda a derecha, sobre la
línea, sube.
La función lineal es
Creciente.

35
b) Tiene pendiente negativa.
Se inclina hacia el eje x
𝑦 = −𝑚𝑥 + 𝑏
negativo.
Una persona que avanza de
izquierda a derecha, sobre la
línea, baja.
La función lineal es
Decreciente

c) El punto de intersección en el
eje y es el origen con gráfica 𝑦 = 𝑚𝑥 + 0
ascendente y la ordenada al 𝑦 = 𝑚𝑥
origen es b=0

d) El punto de intersección en el
eje y es el origen con gráfica 𝑦 = −𝑚𝑥 + 0
descendente y la ordenada al 𝑦 = −𝑚𝑥
origen es b=0

e) El punto de intersección en el 𝑦 = −𝑚𝑥 + 𝑏

eje de las ordenadas es
mayor a uno y tiene pendiente Y b>1
negativa

m=0

f) La pendiente de una recta m=0

horizontal es CERO
g) La pendiente de una recta m=∞
vertical es INFINITO ∞ m=∞

36
USO DE CALCULADORA GRAFICADORA Y/O UNA COMPUTADORA GEOGEBRA.

En la página web http://fooplot.com existe un software online que te permite graficar la línea recta con
suma facilidad. En caso que lo desees puedes usar Geogebra:

Aquí escribes la función,

como ejemplo escribí:
y = 2x+2

Espacio para la ACTIVIDAD 4:

Obtenga la gráfica de las siguientes
gráfica funciones lineales, identifique la
ordenada al origen “b” y la
Pendiente:

y = 3x + 3
y = -3x + 3
y = -3x - 3
y = 3x - 3
Imprímalo e inclúyalo en su portafolio

Soluciòn.

37
SITUACION DIDÁCTICA: Existen muchas situaciones que se pueden resolver por medio de ecuaciones con
una incógnita, aplicando un método válido y llegando a una respuesta única. Sin embargo, existen
situaciones que necesitan el manejo de otras variables, por ejemplo dos variables como el caso que nos
ocupa.
CASO: Se solicita a alguien que determine dos números cuya suma sea 12, tales números pueden ser
muchos, y pueden escribirse algebraicamente de la siguiente manera: 𝑥 + 𝑦 = 12 los números pueden
ser 6 y 6, 8 y 4, -15 y 3, 12 y 0, 1 y 11, -11 y 23, y así podríamos obtener una infinidad de parejas de
números cuya suma resulten en 12.
CUESTIONAMIENTO: Es una ecuación lineal, pero de dos incógnitas, ¿cómo podría hacerse para que solo
exista una solución?
Es claro que para que tenga una solución única, debe existir otra condición, pero eso genera una nueva
ecuación. Pensemos entonces en otra condición: que la diferencia de dos números sea 4, algebraicamente
la ecuación es: 𝑥 − 𝑦 = 4
De modo que tendríamos un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas:
𝑥 + 𝑦 = 12
𝑥−𝑦 = 4
Cada ecuación representa una condición. La solución es dos números que cumplan con las dos
condiciones, si existiera, esa sería la única solución.
En estas condiciones, los números son 8 y 4, x = 8 y y = 4. Sumado 8 + 4 = 12 y restado 8 - 4 = 4
Cumpliéndose la doble condición.

Los problemas pueden no ser tan simples, por ejemplo: En la reserva ecológica de Kalakmul existen
jaguares y pavo reales. Si ambas especies suman 20 animales y si las sumas de sus patas suman 64,
¿Cuántos animales de cada especie hay?

En éste problema así planteado:

a) ¿crees que se pueda crear un sistema de dos por dos?
b) ¿Cuáles son las incógnitas y con qué letras lo representas?
c) ¿cuál sería el sistema de ecuaciones del problema planteado?

El método de resolución no siempre debe hacerse por tanteo, por lo que se han diseñado diferentes
métodos, los cuales serán estudiados a continuación.

38
DESEMPEÑO 1.- Reconoce el modelo algebraico de un sistema de ecuaciones con dos incógnitas.
SISTEMA DE ECUACIONES: Es la reunión de dos o más ecuaciones lineales. Si cada ecuación contiene dos
incógnitas y están reunidas, entonces se trata de un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas;
también conocido como sistema de 2x2:
MODELO ORDENADO:
𝒂𝟏 𝑥 + 𝒃𝟏 𝑦 = 𝒄𝟏

𝒂𝟐 𝑥 + 𝒃𝟐 𝑦 = 𝒄𝟐
RAÍZ O SOLUCIÓN: Son valores de las incógnitas que satisfacen a las dos ecuaciones, son el resultado del
sistema de ecuaciones.
DESEMPEÑO 2.- Resuelve e interpreta sistemas de ecuaciones dos incógnitas mediante métodos:
Numérico, Determinantes y Algebraicos: Eliminación por igualación, reducción (suma y resta) y sustitución.
Gráficos.
MÉTODO 1: SUMA Y RESTA (REDUCCIÓN)
sea el sistema de ecuaciones:
 2x – 3y = 4
 - x + 2y = 5
El método trata de hacer que los coeficientes de una de las incógnitas (puede ser “x” ó “y”) sean iguales
pero de signo contrario.
En este caso, el sistema está ordenado, por lo cual, procedemos a igualar los coeficientes de la incógnita “x”.
(elegida en forma arbitraria, por ser más sencillo)
1.- Colocamos el sistema de  2x – 3y = 4
ecuaciones originales.  - x + 2y = 5
2.- Para que los coeficientes de la  2 [ - x + 2y = 5 ]
incógnita “x” sean iguales a 2, pero  -2x + 4y = 10
con signo contrario, multiplicamos
por 2 toda la ecuación 
Reducción

3.- Acomodamos otra vez el sistema  2x – 3y = 4

y, se hace la suma y resta.  -2x + 4y = 10
y = 14
Elegimos, arbitrariamente, la ecuación 
 - x + 2y = 5
4.- Sabiendo el valor de y = 14, se
- x + 2(14) = 5
sustituye en cualquiera de las dos
ecuaciones del sistema original. - x + 28 = 5
Luego el valor de “x” se despeja para - x = 5 – 28 = -23
obtener su valor. - x = -23
−23
𝑥=
−1
x = 23
5.- El valor de x es:
x = 23
La solución del sistema de ecuaciones
es: (x, y) = (23, 14)

39
MÉTODO 2: SUSTITUCIÓN
Sea el sistema de ecuaciones:
 5x - 3y = 1
 - 2x + 4y = 2
Elegimos arbitrariamente despejar la “x” de la ecuación 
5x - 3y = 1
1.- Se despeja UNA incógnita de
5x = 1 + 3y
cualquiera de las dos ecuaciones.
1+ 3y
x=
5
− 2 − 6y 
- 2x + 4y = 2 5 + 4 y = 2
1+ 3y   5 
− 2  + 4y = 2 5 − 2 − 6y 
 5   + 4 y = 2
− 2 1+ 3y  1 5 
2.- Ya despejada la “x” se sustituye en
  + 4y = 2
la ecuación  que aún no se ha 1  5 
utilizado, y se simplifica. 5(−2 − 6 y)
− 2(1 + 3 y) + (5)4 y = (5)2
+ 4y = 2 (1)5
1(5)
− 10 − 30 y
+ 20 y = 10
− 2 − 6y 5
+ 4y = 2 − 2 − 6 y + 20 y = 10
5
Es una ecuación lineal de una incógnita
− 2 − 6 y + 20 y = 10
3.- La ecuación lineal obtenida, de − 6 y + 20 y = 10 + 2
UNA sola incógnita (la “y”), se
resuelve para obtener su valor.
14 y = 12
12 6 6
y= = y=
14 7 7
Se sustituye el valor obtenido, en la “x” despejada en el paso 1.

1+ 3y
x=
5
6 3 6  18
1 + 3  1+   1+
4.- Ya calculado el valor de “y” se  7  1  7 7
procede a calcular el valor de la otra x= = =
5 5 5
incógnita “x”. 18 1(7) + 18(1) 7 + 18
Sustituyendo en el despeje que se 1+
obtuvo en el paso 1 x= 7 = 7 = 7 =
5 5 5
25 25
(1)( 25) 25 5
x= 7 = 7 = = =
5 5 (7)(5) 35 7
1
5
5.- El valor de la otra incógnita es: x =
7
𝟓 𝟔
La solución es: (x, y) = ( , )
𝟕 𝟕

40
MÉTODO 3: IGUALACIÓN
sea el sistema de ecuaciones:
 -3x – 2y = 4
 x – 5y = 6
Elegimos despejar la “x” en cada ecuación:
1 y 2.- Se despeja una de las
variables, se elige en forma
 -3x –2y = 4  x –5y = 6
arbitraria, puede ser “x” o puede − 3x = 4 + 2 y
ser “y” 4 + 2y x = 6 + 5y
x=
−3
3.- Se IGUALAN las variables
despejadas: x = x 4 + 2y
= 6 + 5y
Y se obtiene una ecuación lineal −3
de una incógnita (y).
− 22
4 + 2 y = −3(6 + 5 y ) y=
17
4.- Se resuelve la ecuación lineal 4 + 2 y = −18 − 15 y
resultante del paso 3.
22
2 y + 15 y = −18 − 4 y=−
17
17 y = −22
Se elige el despeje de la “x” de la ecuación  por ser más sencillo
x = 6 + 5y
5.- Sabiendo cuánto vale “y”, se
22
puede calcular la “x”, x = 6 + 5(−
)
sustituyendo en cualquiera de las 17
dos “x” despejadas en el paso 1: 22 110 102 − 110 − 8
x = 6 + 5(− ) = 6 − = =
17 17 17 17

5.- El valor de la otra incógnita 8

es:
x=−
17
La solución del sistema de 𝟖 𝟐𝟐
ecuaciones es: (x, y) = (− , − 𝟏𝟕)
𝟏𝟕

41
Método NUMÉRICO: DETERMINANTES (REGLA DE CRAMER
ELEMENTO DEFINICIÓN
MATRIZ: Es un arreglo numérico rectangular, consta de filas y columnas
MATRIZ CUADRADA: Es la matriz que consta del mismo número de filas y columnas.

MATRIZ CUADRADA de
Es aquella matriz que consta
SEGUNDO ORDEN ó de
2x2
de DOS filas y DOS columnas

DETERMINANTE Es el valor asociado a una matriz se simboliza con ∆ ó D

¿Cómo se calcula?

EJEMPLO: Calcule la determinante de la matriz de 2x2 siguiente:

Matriz: Solución:

42
REGLA DE CRAMER
La regla de CRAMER relaciona un sistema de ecuaciones con las matrices y determinantes; consiste en tomar
los coeficientes numéricos de un sistema de tres Ecuaciones Simultáneas que ya está ordenado, formando
las distintas matrices que nos llevarán a resolverlo. ¿Cómo se aplica?

EJEMPLO:
Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones aplicando el método Determinantes:
-2x = - 5y + 2
4x + y = 1
Ordenando el sistema tendremos:
-2x + 5y = 2
4x + y = 1
DETERMINANTE DEL SISTEMA, ∆ ó D Calculo de “x”

-2 5 ∆𝑥 𝐷𝑥 −3 3
∆= = (-2)(1) – (4)(5) = -2 – (20) = - 2 – 20 = -22 𝑥= = = =
∆ 𝐷 −22 22
4 1

DETERMINANTE PARA LA VARIABLE X, ∆x ó Dx Cálculo de “y”

2 5 ∆𝑦 𝐷𝑦 −10 5
∆x = = (2)(1) – (1)(5) = 2 – (5) = 2 – 5 = - 3 𝑦= = = =
∆ 𝐷 −22 11
1 1

DETERMINANTE PARA LA VARIABLE Y, ∆y ó Dy

Solución como par ordenado:
-2 2
∆y = = (-2) (1) – (4) (2) = -2 – (8) = -2 – 8 = - 10 𝟑 𝟓
(x , y) = ( , )
4 1 𝟐𝟐 𝟏𝟏

GUÍA actividad 5: Para aplicar algún método es necesario verificar que es sistema esté ordenado; en caso que no estuviese,
entonces hay que hacer transposición de términos (despeje) para ordenarlo desde el principio. Luego aplicas el método.
ACTIVIDAD 5: RESUELVE LOS SIGUIENTES SISTEMA DE ECUACIONES APLICANDO LOS CUATRO MÉTODOS,
SUSTITUCIÓN, IGUALACION, REDUCCION Y DETERMINANTES.
1) 2)
4x + y = 1 x − 2y =1
x − 2y = 8 x = 3 + 3y
Soluciones
𝑥 = 10/9 𝑥 = −3
𝑦 = −31/9 𝑦 = −2

43
DESEMPEÑO 4.- Identifica gráficamente sí un sistema de ecuaciones simultaneas tiene una, ninguna
o infinitas soluciones

¿CÓMO SABER SI EL SISTEMA VA A TENER SOLUCIÓN?

Primero debe observarse que el sistema esté ORDENADO, luego, se toman únicamente los
coeficientes numéricos, y se hacen las comprobaciones respectivas siguientes:
𝒂𝟏 𝑥 + 𝒃𝟏 𝑦 = 𝒄𝟏
𝒂𝟐 𝑥 + 𝒃𝟐 𝑦 = 𝒄𝟐
SOLUCIÓN UNICA: El
Su gráfica, son dos
sistema tendrá UNA a1 b1
solución si se cumple; es  rectas que SÍ se cortan
a2 b2 o intersecan en un
consistente e punto (x, y)
independiente
SIN SOLUCIÓN: El
sistema NO tendrá a1 b1 c1 Su gráfica, son dos
solución cuando el =  rectas Paralelas, NO
a2 b2 c2
sistema cumpla con; es se cortan o intersecan.
inconsistente
SOLUCIÓN MÚLTIPLE: Su gráfica es una
El sistema tendrá a1 b1 c1 misma recta, pues las
muchas soluciones, = = ecuaciones son
cuando se cumpla que; a2 b 2 c2 equivalentes, hay
es dependiente muchos puntos
Es necesario recordar que para utilizar éstos recursos, es indispensable que el sistema esté
ordenado, en caso contrario se cometerá error

EJEMPLO 1: El sistema de ecuaciones siguiente: ¿TIENE SOLUCIÓN UNICA?

5x - 3y = 1
- 2x + 4y = 2
COMPROBACION Éste sistema de ecuaciones
tiene solución ÚNICA, por
¿SOLUCIÓN? a1 b1 5 −3
   lo tanto podemos utilizar un
a2 b2 −2 4 método y resolverlo.

44
 EJEMPLO 2: El sistema de ecuaciones siguiente: ¿TIENE SOLUCIÓN UNICA?
5x - 3y = 1
10x - 6y = 2
COMPROBACION
a1 b1 5 −3 Éste sistema de ecuaciones
  
a2 b2 10 −6 tiene SOLUCION MULTIPLE, por
lo tanto, hay infinidad de
a1 b1 1 1
¿SOLUCIÓN?
  = soluciones, su gráfica está
a2 b2 2 2 encimada, ambas ecuaciones
a1 b1 c1 1 1 1 representan la misma recta.
= =  = =
a2 b2 c2 2 2 2

EJEMPLO 3: El sistema de ecuaciones siguiente: ¿TIENE SOLUCIÓN UNICA?

5x - 3y = 4
10x - 6y = 2
COMPROBACION
a1 b1 5 −3
  
a2 b2 10 −6 Éste sistema de ecuaciones
a1 b1 1 1 NO tiene SOLUCION, son dos
  = rectas paralelas, No tienen algún
¿SOLUCIÓN? a2 b2 2 2
punto en común.
a1 b1 c1 1 1 4
=   = 
a2 b2 c2 2 2 2
a1 b1 c1 1 1
=   = 2
a2 b2 c2 2 2

45
 USO DE GRAFICADOR
Puede ser fooplot.com, o Geogebra.
PASOS Grafique el siguiente sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas:
5𝑥 − 3𝑦 = 1
−2𝑥 + 4𝑦 = 2
1.- Exprese cada 5𝑥 − 3𝑦 = 1 −2𝑥 + 4𝑦 = 2
ecuación a la forma
y=mx + b. − 3𝑦 = 1 − 5𝑥 + 4𝑦 = 2 + 2𝑥
1 − 5𝑥 2+ 2𝑥
2.- Escríbalo en el 𝑦 = 𝑦 =
−3 4
programa.
5 1 2 2
𝑦 = 𝑥− 𝑦 = 𝑥−
3.- La gráfica 4 4
3 3
resultante mostrará 1 1
la solución. 𝑦 = 𝑥−
2 2
En geogebra se
observa de la En fooplot.com, se
siguiente manera: introduce sin la y.
Se observa así:
Primer función

Segunda función

La grafica se observa a la
La grafica es la que
izquierda.
se observa a la
derecha.
La solución es única y es:
(x, y) = ( - 0.14, - 0.57 )

ACTIVIDAD 6. Auxiliado de fooplot.com o Geogebra. Obtenga la gráfica y basado en ellas identifique la solución y
determine si son de solución única, sin solución o infinitas soluciones.
NINGUNA INFINITAS
ECUACIONES UNA SOLUCION
SOLUCION SOLUCIONES
x+ y =7
1)
x − y =1
x + 2y = 3
2)
x + 2 y = −1
x − y = −2
3)
3 x − 3 y = −6
5 x + 3 y = 136
4)
3x + 4 y = 108

Solucion: Previamente haber hecho las gráficas para demostrar las soluciones.

46
1) única (4, 3) 2) Sin solucion 3) Soluciones infinitas 4) Única (20,12)
DESEMPEÑO 3.- Resuelve problemas que se plantean en lenguaje algebraico utilizando métodos
algebraicos, numéricos y gráficos.

GUÍA PARA ACTIVIDAD 7: En esta actividad también es de suma importancia saber leer y comprender el texto de cada
problema, para luego darle una interpretación algebraica como un sistema de dos ecuaciones. Una vez que la
interpretación se haya realizado, acomodarlo en orden y aplique cualquier método de los que ya se han estudiado en este
curso.
Por ejemplo, en el inciso
a) “Si dos ángulos son suplementarios y el ángulo de mayor tamaño mide 9° más que el otro, ¿Cuánto
mide cada ángulo?”
¿Conoces todas las palabras? ¿Hay alguna que desconozcas? En muchas ocasiones decimos “matemáticas
en muy difícil, no puedo con ellas, mejor lo dejo” “mates es la peor materia, no le entiendo nada”, “está
dificilísimo”, “es de familia, soy malo en matemáticas”, etc.
Son expresiones muy comunes, pero si se pusieran a pensar un poquito, se darían cuenta que quizá lo único que
no saben es el significado de una palabra, y lo demás sí se entiende. Pero, no hacemos el esfuerzo de realizar una
investigación y averiguar lo que significa; hoy en día preferimos entrar y pasar horas en nuestras redes sociales,
perdiendo así nuestro valioso tiempo.

En el caso del inciso a) por experiencia, la palabra que olvidaron, no porque no la conozcan, es ángulos suplementarios.
Es muy sencillo averiguar en internet o en cualquier libro de geometría, que son dos ángulos que suman 180°.
Al ser dos ángulos desconocidos ya tenemos las incógnitas y por tanto la posibilidad de plantear el problema.
x = Angulo mayor Primera ecuación: x + y = 180° La suma de dos ángulos suplementarios es 180°
y = Angulo menor Segunda ecuación: x = y + 9 El Angulo mayor mide 9° más que el otro (y)

El sistema ya está formado, lo acomodamos y quedaría: x + y = 180°

x-y= 9
Y se puede aplicar cualquier método de lo que ya se ha estudiado, para resolverlo. Realiza la actividad propuesta.

ACTIVIDAD 7. Resuelva los siguientes problemas.

EN GEOMETRÍA:
a) Si dos ángulos son suplementarios y el ángulo de mayor tamaño mide 9° más que el otro, ¿Cuánto mide cada
ángulo?
b) La suma de dos ángulos de un triángulo es 130°; su diferencia es de 30°. De acuerdo con sus ángulos, ¿Qué
tipo de triángulo es?

EN LA VIDA COTIDIANA
c) Por dos pares de calcetas y dos playeras del uniforme deportivo pagué $330. Mi compañero pagó $205 por dos
pares de calcetas y una playera. ¿Cuánto cuesta el par de calcetas?
e) ¿Recuerdas el problema referido a la Biosfera de Kalakmul? Plantea el sistema de 2x2 y resuélvelo con el
método que prefieras.

IMPORTANTE: En cada problema es necesario responder la pregunta. SI no lo haces, o no identificas,

aunque el planteamiento y la solución hallada sea correcta, se considera que está mal.

47
DESEMPEÑO 1: Reconoce el modelo algebraico de un sistema de tres ecuaciones con
tres incógnitas.
¿Qué es? ¿Cómo se representa?
Un sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas,
consiste en la reunión de tres ecuaciones lineales, en
la que cada una, contiene tres cantidades
desconocidas.
Los métodos de solución que estudiaremos en este bloque son: Determinantes (método numérico) y Sustitución
(método algebraico).
Existen otros métodos como el Método de Gauss-Jordan o el método de Gauss, que se emplean en Álgebra
lineal. La elección del método de solución en un problema, es indistinto, no importa cuál apliques pues -si se
aplica bien-, se obtiene el mismo resultado.

DESEMPEÑO 2: Resuelve e interpreta sistemas de ecuaciones de tres incógnitas

mediante método NUMÉRICO: Determinantes.

METODO DETERMINANTES (REGLA DE CRAMER)

ELEMENTO DEFINICIÓN

MATRIZ CUADRADA
Es aquella matriz que consta de
de TERCER ORDEN ó
TRES filas y TRES columnas
de 3 x 3

DETERMINANTE: Es el valor asociado a una matriz

REGLA DE SARRUS:
La matriz de tercer orden (3x3) se resuelve copiando o repitiendo las dos primeras
filas debajo de la tercera.

¿Cómo se calcula?

48
 EJEMPLO: Calcule la determinante de la matriz de 3x3 siguiente:
Matriz: Solución:

REGLA DE CRAMER : Es la regla que relaciona un sistema de ecuaciones con las matrices y
determinantes. Consiste en tomar los coeficientes numéricos de un sistema de tres Ecuaciones
Simultáneas que ya está ordenado, formando las distintas matrices que nos llevarán a resolverlo.
IMPORTANTE: Un sistema de 3x3 no tiene solución, si la determinante del sistema es cero. (D =0)
Considerando el Sistema de
Tres Ecuaciones y Tres Determinante para “x” Calculo de las incógnitas
𝒅𝟏 𝑏1 𝑐1 𝐷𝑥
Incógnitas 𝑥=
𝑎1 𝑥 + 𝑏1 𝑦 + 𝑐1 𝑧 𝑑1 𝐷𝑥 = |𝒅𝟐 𝑏2 𝑐2 | 𝐷
𝑎2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 + 𝑐2 𝑧 = 𝑑2 𝒅𝟑 𝑏3 𝑐3
𝐷𝑦
𝑎3 𝑥 + 𝑏3 𝑦 + 𝑐3 𝑧 𝑑3 𝑦=
Determinante para “y” 𝐷
𝑎1 𝒅𝟏 𝑐1
DETERMINANTES 𝐷𝑧
𝐷𝑦 = |𝑎2 𝒅𝟐 𝑐2 | 𝑧=
Determinante del Sistema
𝑎1 𝑏1 𝑐1 𝑎3 𝒅𝟑 𝑐3 𝐷
𝐷 = |𝑎2 𝑏2 𝑐2 | Solución: (𝑥, 𝑦, 𝑧)
𝑎3 𝑏3 𝑐3 Determinante para “z”
𝑎1 𝑏1 𝒅𝟏
𝐷𝑧 = |𝑎2 𝑏2 𝒅𝟐 |
𝑎3 𝑏3 𝒅𝟑

Aunque suene redundante, al emplear la Regla de Cramer, es necesario que el sistema esté bien ordenado; y
cuando las matrices hayan sido formadas, su resolución es aplicando la Regla de Sarrus tal como se explica en el
ejemplo dado.
Finalmente, se necesita calcular las incógnitas, x, y y z; que se muestran en la figura anterior.

Analice el ejemplo, y por favor sé analítico y muy crítico al realizar el análisis, el aprendizaje del método implica
ser responsable en la realización de las actividades encomendadas. Debes comentarlo entre tus compañeros,
con tus amigos, con tu familia, o simplemente menciona en voz alta cada detalle del método, procurando no
equivocarse, el hecho de que te puedas escuchar, te ayudará a comprender y a explicar mejor cada paso del
método.
Sé cuidadoso al realizar las actividades, observa que los ejemplos que te proporciono, están bien ordenados; lo
mínimo que se espera es que tambiénseas ordenado y, es seguro que lo aprenderás.

49
Y finalmente, tómate un poco de tiempo para aprender a resolver las operaciones básicas de suma, resta,
multiplicacion y division de enteros, ya que es ahí donde más se equivocan. El objetivo es emplear las leyes de los
signos que corresponden a cada operación, sin equivocarse, pues ya no es admisible en éste nivel estudios en
que te encuentras.
EJEMPLO 1 : Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones de 3x3
Sistema: 1) CALCULO DE LAS DETERMINANTES
2 1 1
2x + y + z = 7 2 1 1 1 2 1
x + 2 y + z = 13 D= 1 2 1 =1 1 2 = (8 + 1 + 1) − (2 + 2 + 2) = 10 − (6) = 10 − 6 = 4
x + y + 2 z = 12 1 1 2 2 1 1
1 2 1
7 1 1 2) SOLUCIONES
7 1 1 13 2 1 Cálculo de “x”
D x = 13 2 1 = 12 1 2 = (28 + 13 + 12) − (24 + 7 + 26) = 53 − (57) = 53 − 57 = −4 D −4
x= x = = −1
12 1 2 7 1 1 D 4
13 2 1

2 7 1 Cálculo de “y”
2 7 1 1 13 1
Dy 20
D y = 1 13 1 = 1 12 2 = (52 + 12 + 7) − (13 + 24 + 14) = 71 − (51) = 71 − 51 = 20 y= = =5
1 12 2 2 7 1 D 4
1 13 1
2 1 7 Cálculo de “z”
2 1 7 1 2 13
D z = 1 2 13 = 1 12 = (48 + 7 + 13) − (14 + 26 + 12) = 68 − (52) = 68 − 52 = 16
D z 16
1 z= = =4
1 1 12 2 1 7 D 4
1 2 13
Solución final (x, y, z) = (-1, 5, 4)

GUIA: Cada ejemplo proporcionado está explicado de manera detallada, como se explicaría en clases, por lo que, al hacer
esta actividad, debes revisar nuevamente cada ejemplo y cuidar los detalles que no hayas tomado en cuenta.
Escribe lo mejor que puedas, matemáticas se vale de una buena letra para evitar demasiadas equivocaciones.

50
ACTIVIDAD 8: Resuelva los siguientes sistemas, aplicando el método determinantes.
2x + 3y − z = 4 x+ y+z = 6
a) x − 2 y + z = −7 b) x + z = 5 + y
x + y + 2z = 3 − z = 2− x− y
Soluciones Soluciones
=D= -16 =D= 4
x=Dx= 32 x=Dx= 14
y = Dy = -48 y = Dy = 2
z = Dz = -16 z = Dz = 8
(x, y, z)=(-2, 3,1) (x, y, z) = (7/2, 1/2, 2)
Para comprobar el cálculo de las determinantes, utilice la pagina web: www.marcelovalenzuela.com/det.php

DESEMPEÑO 2: Resuelve e interpreta sistemas de ecuaciones de tres incógnitas

mediante método: ALGEBRAICO: REDUCCION Y SUSTITUCIÓN
EJEMPLO: Resuelva el siguiente sistema de 3x3, por el método algebraico de sustitución.
2x + 3y − z = 4 (1)
x − 2 y + z = −7 (2)
x + y + 2z = 3 (3)
PASOS INSTRUCCION PROCESO
Despejar una incógnita de una
de las ecuaciones; se elige una
que tenga coeficiente unitario y x + y + 2z = 3 (3)
1
positivo (si existe). x = 3 − y − 2z (4)
Se elige despejar “x” de la ecuación
3, obteniendo la expresión (4)
2x + 3y − z = 4 (1) x − 2 y + z = −7 (2)
El despeje del paso 1, se
2(3 − y − 2 z ) + 3 y − z = 4 (3 − y − 2 z ) − 2 y + z = −7
sustituye en las ecuaciones 1 y 2,
2 respectivamente. 6 − 2 y − 4z + 3y − z = 4 3 − y − 2 z − 2 y + z = −7
Se obtienen las ecuaciones 5 y 6, los y − 5z = 4 − 6 − 3 y − z = −7 − 3
cuales forman un sistema de 2x2.
y − 5 z = −2 (5) − 3 y − z = −10 (6)
El sistema es: y − 5 z = −2 (5)
3
Se resolverá por sustitución. − 3 y − z = −10 (6)
Despejar una incógnita de una
de las ecuaciones; se elige una
que tenga coeficiente unitario y y − 5 z = −2 (5)
4
positivo (si existe). y = −2 + 5 z (7 )
Se elige despejar “y” de la ecuación
5, obteniendo la expresión (7)

51
 El despeje del paso 4 (expresión − 3 y − z = −10 ( 6) − 16 z = −16
7), se sustituye en la ecuación − 3(−2 + 5 z ) − z = −10 − 16
5 (6). z= =1
Se obtienen por despeje el valor de 6 − 15 z − z = −10 − 16
una de las incógnitas. − 16 z = −10 − 6 z =1
Cálculo de las incógnitas, yendo y = −2 + 5 z (7) x = 3 − y − 2z ( 4)
en retroceso.
Conociendo “z”, sustituimos en la y = −2 + 5(1) x = 3 − (3) − 2(1)
6
(7) para calcular “y”; y conociendo y = −2 + 5 x = 3−3− 2
“z” y “y”, calculamos “x”
sustituyendo en la (4)
y =3 x = −2
7 Solución: (x, y, z) (x, y, z) = (-2, 3, 1)

METODO ALGEBRAICO DE SUSTITUCIÓN

EJEMPLO 2: Resuelva el siguiente sistema de 3 x 3, por el método algebraico de sustitución.
2x + 3y − 2z = 8 (1)
2 x + 2 y − z = 10 (2)
3 x − 4 y + z = 10 (3)
PASOS INSTRUCCION PROCESO
Despejar una
incógnita de una de 3x − 4 y + z = 10 (3)
las ecuaciones; 3x = 10 + 4 y − z
1 Se elige despejar “x” de
10 + 4 y − z
la ecuación 3, x= (4)
obteniendo la expresión 3
(4)
2x + 3y − 2z = 8 (1) 2 x + 2 y − z = 10 ( 2)
 10 + 4 y − z   10 + 4 y − z 
2  + 3y − 2z = 8 2  + 2 y − z = 10
 3   3 
El despeje del paso 1, 20 + 8 y − 2 z + 3 y − 2 z = 8 20 + 8 y − 2 z
+ 2 y − z = 10
se sustituye en las 3 3
ecuaciones 1 y 2,  20 + 8 y − 2 z   20 + 8 y − 2 z 
2 respectivamente. 3 + 3y − 2z = 8 3 + 2 y − z = 10 
 3   3 
Se obtienen las ecuaciones
5 y 6, los cuales forman un 60 + 24 y − 6 z 60 + 24 y − 6 z
sistema de 2x2.
+ 9 y − 6 z = 24 + 6 y − 3 z = 30
3 3
20 + 8 y − 2 z + 9 y − 6 z = 24 20 + 8 y − 2 z + 6 y − 3z = 30
17 y − 8 z = 24 − 20 14 y − 5 z = 30 − 20
17 y − 8 z = 4 (5) 14 y − 5 z = 10 (6)
El sistema es: 17 y − 8 z = 4 (5)
3 Se resolverá por
14 y − 5 z = 10 (6)
sustitución.

52
 Despejar una
incógnita de una de
las ecuaciones; se 14 y − 5 z = 10 (6)
elige una que tenga 14 y = 10 + 5 z
4 coeficiente unitario y
10 + 5 z
positivo (si existe). y= (7 )
Se elige despejar “y” de la 14
ecuación 6, obteniendo la
expresión (7)
17 y − 8 z = 4 (5)
 10 + 5 z  170 + 85 z − 112 z = 56
17  − 8z = 4
El despeje del paso 4  14  − 27 z = 56 − 170
(expresión 7), se 170 + 85 z
sustituye en la − 8z = 4 − 27 z = −114
14
5 ecuación (5). − 114
 170 + 85 z  z=
Se obtienen por despeje el 14 − 8z = 4  − 27
valor de una de las  14 
incógnitas.
2380 + 1190 z 38
− 112 z = 56 z=
14 9
170 + 85 z − 112 z = 56
10 + 5 z 10 + 4 y − z
y= (7 ) x= (4)
14 3
190 10 + 4(20 / 9) − 38 / 9
10 + x=
Cálculo de las 10 + 5(38 / 9) 9 3
incógnitas, yendo en y= =
14 14 80 38 42
retroceso. 10 + − 10 +
90 + 190 280 9 9 = 9
Conociendo “z”, x=
6 9 280 3 3
sustituimos en la (7) y= = 9 =
para calcular “y”; y 14 14 126 90 + 42 132
conociendo “z” y “y”, 1 132 44
calculamos “x” x= 9 = 9 = =
280 140 20 3 3 27 9
sustituyendo en la (4) y= = =
126 63 9 1
20 44
y= x=
9 9
𝟒𝟒 𝟐𝟎 𝟑𝟖
7 Solución: (x, y, z) (x, y, z) = ( , , )
𝟗 𝟗 𝟗
GUIA: Cada ejemplo proporcionado está explicado de manera detallada, como se explicaría en clases, por lo que, al hacer
esta actividad, debes revisar nuevamente cada ejemplo y cuidar los detalles que no hayas tomado en cuenta.
Escribe lo mejor que puedas, matemáticas se vale de una buena letra para evitar demasiadas equivocaciones.
ACTIVIDAD 9
Resuelve los siguientes sistemas, por el método algebraico de Sustitución.

53
 x+ y+z =7 2 x + y − z = −3
a) 2 x + y − z = 0 b) x − y + z = 9
x − y + 2 z = 14 x + 2 y − 5 z = 16
x = 3 y = -1 z = 5 x= 2 y = -49/3 z = -28/3

Compruebe la solución de cada sistema de ecuaciones, en la página web: www.mathway.com o

https://es.symbolab.com . La página solo muestra el resultado, no los pasos que lleva el procedimiento. Es útil
para comprobar.

DESEMPEÑO 2: GRAFICA DE UN SISTEMA TRIDIMENSIONAL. (X, Y, Z)

El punto A(-1, 5, 4) se muestra ubicado en el Plano mostrado.
+
Solución del
primer ejemplo.
B (2, 6, -2)
6

Solución del tercer

A (-1, 5, 4) ejemplo.

𝟒𝟒 𝟐𝟎 𝟑𝟖
C( , , )
𝟗 𝟗 𝟗
+

El Plano tridimensional, es el cruce de tres planos ( x, y, z ); y cada punto se ubica en el espacio.

Cada coordenada como el B(2, 6, -2) A (-1, 5, 4) se ubica trazando un prisma, mostrado en este caso
con línea punteada.

El resultado de cada sistema de tres ecuaciones, puede ubicarse en un sistema tridimensional, como
el mostrado.
𝟒𝟒 𝟐𝟎 𝟑𝟖
El resultado del ejemplo 1: A (-1, 5, 4) y del ejemplo 3: C( 𝟗 , 𝟗 , 𝟗 ) = C(𝟒. 𝟗, 𝟐. 𝟐, 𝟒. 𝟐 )

54
Cada ecuación de tres incógnitas genera un plano tridimensional, la solución que se obtiene al
resolver un sistema de 3x3, es el punto de intersección de los tres planos

DESEMPEÑO 4 Y 5.- Resuelve problemas que se plantean en lenguaje algebraico utilizando

métodos algebraicos, numéricos y gráficos.

EJEMPLO: Los taxistas del FUTV de la ciudad de Escárcega, desean conseguir un financiamiento
bancario, para la compra de una flotilla de autos de tres modelos diferentes. Su representante está
en negociaciones con el banco Bancomer, el cual cuenta con tres planes de financiamiento mensual
para los tres modelos.
¿Cuántos autos de cada modelo podría financiar PLAN 1 PLAN 2 PLAN 3
el banco si dispone de los siguientes montos por MODELO 1 2000 2000 0
mes para cada plan? MODELO 2 1500 3000 2000
Plan 1 $ 69 500 MODELO 3 3000 1000 1000
Plan 2 $ 59 000
Plan 3 $ 30 000
SOLUCIÓN: Leer y comprender el contexto. Identificar las cantidades
ANALISIS: x es el número de autos del modelo 1
desconocidas o incógnitas; las condiciones existentes generan las
y es el número de autos del modelo 2
ecuaciones que constituirán el sistema de ecuaciones. El método
z es el número de autos del modelo 3
puede ser por determinantes ó por sustitución.
Sistema de ecuaciones que se obtiene:
2000 x + 1500 y + 3000 z = 69 500 El pago total POR MES del Plan 1, para los tres modelos de auto que financiaría el banco.
2000 x + 3000 y + 1000 z = 59 000 El pago total POR MES del Plan 2, para los tres modelos de auto que financiaría el banco
0 x + 2000 y + 1000 z = 30 000 El pago total POR MES del Plan 3, para dos modelos de auto que financiaría el banco, no
alcanza para el modelo 1

Al aplicar un método de solución, (cualquiera de los dos métodos estudiados) encontramos que:
𝒙 = 𝟏𝟎 𝒚=𝟗 𝒛 = 𝟏𝟐 o lo que es lo mismo: (x, y, z) = (10, 9, 12)

Análisis del resultado:

Para aprovechar los planes que el banco ofrece; a la asociación de taxis le conviene comprar 10 unidades del
modelo 1, 9 unidades del modelo 2 y 12 unidades del modelo 3.
Así se aprovecha al máximo los 3 planes de financiamiento que el banco ofrece financiar, y los taxistas podrán
contar con tres diferentes modelos nuevos, lo cual dará variedad a su servicio.

GUÍA PARA ACTIVIDAD 10: En esta actividad también es de suma importancia saber leer y comprender el texto de cada
problema, para luego darle una interpretación algebraica como un sistema de tres ecuaciones. Una vez que la interpretación
se haya realizado, acomodarlo en orden y aplique cualquier método de los que ya se han estudiado en este curso.
Generalmente este tipo de problemas muestra claramente tres cantidades desconocidas, es nuestro trabajo interpretar de
manera correcta y acomodar luego, en caso necesario para aplicar un método de solución.

55
Por ejemplo:
“Ana es dueña de una tienda de mascotas en donde hay 22 animales, entre perros, gatos y patos. Ha contado que hay el
doble del número gatos más el triple de patos es igual al doble de perros. Además, el número de perros es el doble que el de
gatos. Calcula: ¿Cuántos perros, gatos y patos hay en la tienda de mascotas?”
Planteamiento:
x = Numero de perros Primera ecuación: x + y + z = 22 La suma total de animales es 22.
y = Numero de gatos Segunda ecuación: 2y +3z = 2x El doble del número de gatos más el triple de patos es igual al doble de perros
z= Numero de patos Tercera ecuación: x =2y El numero de perros es igual al doble de gatos.

El sistema ya está formado, lo acomodamos y quedaría: x + y + z = 22

-2x + 2y + 3z = 0
x - 2y = 0
Sol: Hay 12 perros, 6 gatos y 4 patos.
Ya se puede aplicar cualquier método de lo que ya se ha estudiado, para resolverlo. Realiza la actividad propuesta.
Resuelve problemas que se plantean en lenguaje algebraico utilizando métodos algebraicos,
numéricos y gráficos.

ACTIVIDAD 10. Resuelve los siguientes problemas.

Obtén el planteamiento algebraico del sistema de ecuaciones de 3x3 y resuelve con cualquiera de los dos métodos.
1.- Un hospital privado local requiere que la alimentación de los pacientes sea excelente, por lo que se
ocupa de contratar un nutriólogo para diseñar una dieta especial para diabéticos, a partir de tres
alimentos básicos, denotados por las letras “x”, “y” y “z”, respectivamente. La dieta incluye 270
unidades de vitamina A, 315 unidades de Vitamina C y 310 unidades de Calcio. El número de unidades
por onza de cada ingrediente especial por cada uno de los alimentos es el siguiente
UNIDADES POR ONZA
ALIMENTO x ALIMENTO y ALIMENTO z
VITAMINA A 15 20 20
VITAMINA C 20 30 15
CALCIO 30 20 10
¿Cuántas onzas de cada alimento se requiere para cumplir la dieta?

2.- Patricia, Rosa y Teresa salieron juntas a Súper Che para comprar postres para sus familias. Patricia
compró dos bolsas de dulces, 5 pastelillos y 2 gelatinas; Rosa compró 1 bolsa de dulces, 10 pastelillos y
3 gelatinas; Teresa compró una bolsa de dulces, 3 pastelillos y 5 gelatinas. Patricia pagó $112.00; Rosa
pagó $138.00 y Teresa pagó $104.00.
Si yo quiero comprar en la misma tienda 1 bolsa de dulces, 4 pastelillos y 4 gelatinas, ¿Cuánto debo
pagar?

3.- Una carpintería de la localidad de Escárcega fabrica tres tipos de juguetes de madera: buenos,
mejores y de calidad extra. El costo de cada tipo de juguete es de $4, $6 y $7, respectivamente, y se
venden a $6, $9 y $12 cada uno. Cada día, el costo de fabricación de 100 juguetes es de $520, y el
ingreso por ventas es de $810. ¿Cuántos juguetes de cada tipo se fabrican?

Soluciones: 1) Alimento x: 6 oz Alimento y: 4 oz Alimento z: 5 oz

2) Bolsa de dulces $25, pastelillo $8, gelatinas $11; Debo pagar $101
3) Se fabricó 50 buenos, 30 mejores y 20 calidad extra

56
 BLOQUE 7: ECUACIONES CUADRÁTICAS.
PROPÓSITOS: Aplica métodos de solución en problemas que involucren ecuaciones de segundo grado,
valorando su uso en situaciones de la vida cotidiana.

Ecuaciones cuadráticas.

DESEMPEÑO 1: Identifica el modelo algebraico de una ecuación cuadrática con una variable
Mapa conceptual

Ecuación Cuadrática
Puede ser

Incompleta Completa
Puede ser
Es de forma

Pura Mixta

Es de forma Es de forma
Se puede resolver por

FACTORIZACION Fórmula General

Se puede resolver por Se puede resolver por 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
− b  b 2 − 4ac
Fórmula
x=
Despeje FACTORIZACION Fórmula 2a
Factor
Común Análisis de
−𝑐 La discriminante D
𝑥 = ±√
𝑎 x1 = 0 D = b 2 − 4ac
b
x2 = −
a
Si: La ecuación tiene:
D>0 Dos raíces Reales distintas
D=0 Una raíz Real ó dos raíces
reales iguales
D < 0 Dos raíces Complejas.

57
7.1.1. Identifica expresiones cuadráticas prácticos y de aplicación.
DESEMPEÑO 1: Identifica el modelo algebraico de una ecuación cuadrática con una variable

ECUACIÓN CUADRÁTICA
Es una igualdad algebraica o ecuación, que después de simplificar y ordenar adquiere
DEFINICIÓN la forma:
ax2 + bx + c = 0
CONDICIONES:
TERMINO CUADRÁTICO: ax 2 a≠0
ELEMENTOS TÉRMINO LINEAL: bx a, b, c son números Reales.
TÉRMINO INDEPENDIENTE: c
Resolver una ecuación, significa encontrar los valores que la satisfacen. En el caso de
la ecuación cuadrática, éstas tienen:
SOLUCIÓN - Dos raíces o soluciones.
- Si el producto de dos factores es cero, entonces por lo menos uno de ellos es
cero.

Tipos de Ecuaciones cuadráticas

COMPLETAS
INCOMPLETAS
No le falta ni un término, tiene la
Son aquellas cuadráticas a las que les hace falta un término.
cuadrática, la lineal y la independiente.
Mixtas
Puras
Le falta el término
Le falta el término lineal “bx” Tiene la forma:
independiente “c”
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0
Forma: Forma:
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 = 0 𝑎𝑥 2 + 𝑐 = 0
¿CÓMO SE RESUELVE? ¿CÓMO SE RESUELVE?

Las mixtas se resuelven por: Las puras se resuelven por: Hay dos maneras:
Factorización de la forma:
x 2 + bx + c = 0
- Factorización:
- Factor común - Despeje ax2 + bx + c = 0
monomio. - Fórmula Fórmula General:
- Fórmula − b  b 2 − 4ac
x=
2a

58
7.2.1. Incompletas: puras y mixtas.
DESEMPEÑO 3.- Resuelve ecuaciones cuadráticas con una variable completa e incompleta por los
métodos: factorización por factor común y formula general para ecuaciones incompletas.
EJEMPLO 2: ECUACIONES CUADRÁTICAS INCOMPLETAS MIXTAS
Resuelva: 4x2 + 6x = 0
FORMA POR FACTORIZACIÓN POR FÓRMULA:
ax 2 + bx = 0 1) Se factoriza por factor común a=4 b=6
monomio. x= 0 b
x2 = −
Incompleta 4x2 + 6x = 0 x1 = 0 a
mixta 2x (2 x + 3 ) = 0 (6) 6 3
2) Cada factor se iguala a cero y se x2 = − =− =−
4 4 2
despeja. 3
Factor1: 2x = Factor 2: 2x + 3 x2 = −
2
0 =0
0 2𝑥 = 0 − 3 3
𝑥= =0
2
x1 = 0 x2 = −
−3 3 2
𝑥1 = 0 𝑥2 = =−
2 2 Solución:

Resuelva: -3x2 + 2x = 0
FORMA POR FACTORIZACIÓN POR FÓRMULA:
ax 2 + bx = 0 1) Se factoriza por factor común a = -3 b = 2
monomio. x= 0 b
x2 = −
Incompleta -3x2 + 2x = 0 x1 = 0 a
mixta x (-3 x + 2 ) = 0 (2) 2
2) Cada factor se iguala a cero y se x2 = − =
−3 3
despeja.
2
Factor1: x = 0 Factor 2: -3x + 2=0 x2 =
3
−3𝑥 = 0 − 2
𝑥1 = 0 −2 2 2
𝑥2 = = x1 = 0 x2 =
−3 3 3
Solución:

59
EJEMPLO 3: ECUACIONES CUADRÁTICAS INCOMPLETAS PURAS
Resuelva: 4x2 - 6 = 0
FORMA POR FACTORIZACIÓN POR FÓRMULA:
ax + c = 0
2 1) Se despeja 6 4x 2 − 6 = 0
la x.
2
x =
4 a = 4 c = -6
Incompleta pura 4x2 − 6 = 0
6
4x2 = 6 x2 =  −c
4 Fórmula: x=
a
6
x2 = 6
4 x= x=
− (−6)
=
6
2 4 4

Sustitución: 6 6
x= =
4 2
2) Se separan las raíces:
6 6
x1 = x2 = − 6
2 2 x1 =
Solución: 2
6
x2 = −
2
6 6 6 6
x1 = x2 = − x1 = x2 = −
2 2 2 2
Solución: Solución:

Resuelva: 9x2 -16 = 0

FORMA POR FACTORIZACIÓN POR FÓRMULA:
ax + c = 0
2 1) Se despeja 16 9 x 2 − 16 = 0
la x.
2
x = a = 9 c = -16
9
Incompleta pura 9 x 2 − 16 = 0
16
9 x 2 = 16 x2 =  x=
−c
9 Fórmula: a
16
x2 = 4
9 x= x=
− (−16)
=
16
3 9 9

Sustitución: 16 4
x= =
9 3
2) Se separan las raíces:
4 4
x1 = x2 = − 4 4
3 3 x1 = x2 = −
Solución: 3 3

60
 4 4 4 4
x1 = x2 = − x1 = x2 = −
3 3 3 3
Solución: Solución:

ACTIVIDAD 1

Existen varios métodos para resolver o darle solución a una ecuación cuadrática (ceros, raíces,
cortes con el eje x o soluciones) debes elegir el método con el cual te sientas más a gusto, en el
caso de las ecuaciones cuadráticas incompletas se recomienda utilizar la factorización y el
despeje, sin embargo todas las cuadráticas se pueden solucionar con la formula general.
𝑥2
Ejemplo 1: Resuelve la siguiente ecuación cuadrática incompleta Mixta − 3𝑥 = 0
4

La teoría nos dice que una ecuación cuadrática mixta siempre tendrá una solución que será cero.
Esto se debe a que se le aplica la factorización por factor común como se muestra a continuación
𝑥
𝑥 ( − 3) = 0 , observa que el factor que se repetía en ambos términos de la ecuación es 𝑥,
4
entonces ambas ecuaciones están igualadas a cero quedando de la siguiente manera:
𝑥
𝑥 = 0 , 4 − 3 = 0 , no hay problema cual nombres como 𝑥1 𝑜 𝑥2 por lo cual obtenemos la
𝑥
primera solución de las dos posibles 𝑥1 = 0 , se despeja la variable x de − 3 = 0 observamos que el
4
número 3 está restando por lo cual pasara sumando y el número 4 está dividiendo por lo que pasara
multiplicando al número 3 quedando de la siguiente manera: 𝑥2 = 12

Para verificar que las soluciones 𝑥1 = 0 𝑦 𝑥2 = 12 son correctas basta con sustituir dichos
valores en la ecuación original y comprobar que esta se cancele o de cero.

(0)2 (12)2
− 3(0) = 0 𝑦 − 3(12) = 0
4 4

2
Ejemplo 2: Resuelve la siguiente ecuación cuadrática incompleta Pura 5𝑥 − 100 = 0
Las ecuaciones cuadráticas puras se resuelven mediante despeje simple nos podemos dar cuenta que el
número 100 está restando por lo cual pasara sumando y el 5 está multiplicando por lo que pasara
dividiendo al número 100, después solo bastara con obtener la raíz cuadrada del número (si esta
resultara ser negativo se usaría 𝑖 2 = −1 )
100
5𝑥 2 = 100 → 𝑥 2 = → 𝑥 2 = 20 → 𝑥 = ±√20 = ±2√5
5
Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas incompletas, por el método que más convenga.
Incompleta: ax2 + bx = 0 (mixta) Incompleta: ax2 + c = 0 (pura)
a) x2 + 7x = 0 e) y 2 = 121
b) x − 5 x = 0 g 2 − 81 = 0
2
f)
g) 2 x 2 = 50
61
 x h) 3x 2 = 48
c) x2 − = 0
2
d) 5x − 20 x = 0
2

7.2.2. x2 + bx + c, por factorización y completar trinomios.

7.2.3. ax2 + bx + c, por la formula general.

ECUACIONES CUADRATICAS COMPLETAS

EJEMPLO 1: Resuelva la ecuación cuadrática siguiente: 4 x 2 + 8x + 3 = 0

Se puede resolver por factorización o por la fórmula general, analiza el proceso con detalle, observarás que el resultado
es exactamente el mismo.
Por FACTORIZACIÓN POR FÓRMULA GENERAL
4 x 2 + 8x + 3 = 0 4 x 2 + 8x + 3 = 0
METODO DE LAS ASPAS Identificamos: a = 4 b = 8 c = 3
4 x + 8x + 3 = 0
2 Sustituimos en la fórmula general:
2x 3 6x − b  b 2 − 4ac
2x 1 2x x=
2a
8x
−( 8 ) ± √( 8 )2 − 4(4 )(3 )
Por lo tanto: 𝑥= =
2( 4 )
4 x 2 + 8x + 3 = 0
(2 x + 3)(2 x + 1) = 0 −8 ± √64 − 48 −8 ± √16 −8 ± 4
𝑥= = =
Cada factor se iguala a cero y despejamos. 8 8 8
2x + 3 = 0 2x + 1 = 0
−8 − 4 −12 12 3
2 x = −3 2 x = −1 𝑥1 = = =− =−
8 8 8 2
−3 −1
x= x= −8 + 4 −4 4 1
2 2 𝑥2 = = =− =−
8 8 8 2
3 1
x=− x=−
2 2 La solución es:
La solución es:
3 1
3 1 x1 = − x2 = −
x1 = − x2 = − 2 2
2 2

62
 EJEMPLO 2: Resuelva la ecuación cuadrática siguiente: x 2 − 3x − 10 = 0
Se puede resolver por factorización o por la fórmula general, analiza el proceso con detalle, observarás que el resultado
es exactamente el mismo.
Por FACTORIZACIÓN POR FÓRMULA GENERAL
x 2 − 3x − 10 = 0 x 2 − 3x − 10 = 0

Factorización normal: x2 + bx + c Identificamos: a = 1 b = -3 c = -10

x − 3 x − 10 = 0
2 Sustituimos en la fórmula general:

( x − 5)( x + 2) = 0 − b  b 2 − 4ac
x=
2a
Cada factor se iguala a cero y despejamos. −( −3 ) ± √( −3 )2 − 4(1 )(−10 )
𝑥= =
x−5= 0 x+2=0 2( 1 )
x=5 x = −2 3 ± √9 + 40 3 ± √49 3 ± 7
𝑥= = =
2 2 2
La solución es: 3 + 7 10
𝑥1 = = =5
2 2
x1 = 5 x2 = −2 3 − 7 −4
𝑥2 = = = −2
2 2
La solución es: x1 = 5 x2 = −2

ACTIVIDAD 2: Resuelva las ecuaciones cuadráticas siguientes:

En la siguiente actividad nos piden resolver la siguientes ecuaciones por factorización y por formula
general no importando cual sea el caso tenemos que reacomodar la ecuación dada a la forma
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 𝑜 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 , si es por factorización es conveniente que recuerdes los
productos notables binomios conjugados (𝑥 + 𝑚 )(𝑥 − 𝑚 ) = 𝑥 2 − 𝑚 2 , binomio al cuadrado
(𝑥 + 𝑚 )(𝑥 + 𝑚 ) = 𝑥 2 + 2𝑚𝑥 + 𝑚 2 𝑜 (𝑥 − 𝑚 )(𝑥 − 𝑚 ) = 𝑥 2 − 2𝑚𝑥 + 𝑚 2 y el binomio con un
término común y dos no comunes (𝑥 + 𝑚 )(𝑥 + 𝑛) = 𝑥 2 + 𝑥(𝑚 + 𝑛) + 𝑚𝑛 , si resolvieras los
ejercicios por la formula general ten el cuidado de elegir bien los valores de 𝑎 , 𝑏 𝑦 𝑐 que estos no
necesariamente tienen que estar ordenados recuerda el termino 𝑎 es el que acompaña al termino
cuadrático 5𝑥 2 0 − 𝑥 2 en este ejemplo 𝑎 = 5 𝑦 𝑎 = −1 , el termino b es el que acompaña al
termino lineal 𝑏𝑥 este puede ser positivo , negativo e incluso valer cero , y por último el termino
independiente o constante C que de igual manera puede valer positivo , negativo o incluso valer 0.

63
Ejemplos: Resuelve la siguiente ecuación cuadrática 𝑥 2 = 3𝑥 − 2

Como primer paso ordenamos la ecuación quedando 𝑥 2 − 3𝑥 + 2 = 0 , observa los cambios de signo
de los términos al pasar del lado izquierdo después solo basta pensar dos números que multiplicados
den 2 y sumas o restados den 3, si esto fuera imposible no quedaría otro camino que usar la formula
general. Después de pensar un rato obtenemos que (𝑥 − 1)(𝑥 − 2) = 0 cumple con las condiciones
pedidas y se utilizo (𝑥 + 𝑚 )(𝑥 + 𝑛) = 𝑥 2 + 𝑥 (𝑚 + 𝑛) + 𝑚𝑛 ya que
(𝑥 − 1)(𝑥 − 2) = 𝑥 2 + 𝑥 (−1 − 2) + (−1)(−2) = 𝑥 2 − 3𝑥 + 2 Por lo tanto las soluciones
pedidas son 𝒙𝟏 = 𝟏 𝒚 𝒙𝟐 = 𝟐 que se obtienen de igualar a cero y despejar (𝑥 − 1)(𝑥 − 2) = 0

Este mismo ejercicios se puede resolver por la formula general procedemos a ordenar la ecuación
quedando 𝑥 2 − 3𝑥 + 2 = 0 donde el valor de 𝑎 = 1 , 𝑏 = −3 𝑦 𝑐 = 2

−𝑏±√𝑏2−4𝑎𝑐
Se procede a copiar la formula general 𝑥= lo único que se tiene que hacer es
2𝑎
−(−3)±√(−3)2−4(1)(2)
sustituir los valores 𝑎 = 1 , 𝑏 = −3 𝑦 𝑐 = 2 quedando 𝑥=
2(1)
3±√9−8 3±√1 3±1
Se realizan las operaciones básicas 𝑥= se simplifica 𝑥= = de
2 2 2
3+1 4 3−1 2
donde 𝑥1 = 2 = 2 = 2 𝑦 𝑥2 = 2 = 2 = 1 donde
las soluciones pedidas son 𝒙𝟏 = 𝟏 𝒚 𝒙𝟐 = 𝟐

Por factorización Soluciones Por fórmula General Soluciones

a) x2 − 2 = − x a) 1 y -2 a) 2 x − 7x + 6 = 0
2 a) 3/2 y 2
b) - 4 y - 3 b) -5 y -2
b) x + 7 x = −12 b) 3x + 21x = −30
2 2
d) - ½ y 2/3 c) -5 y 2
c) 6 x − x − 2 = 0 c) 4 x = −12 x + 40
2 2

LA DISCRIMINANTE
Es la expresión que se encuentra bajo el radical en la fórmula general.
DISCRIMINANTE:
−𝑏±√𝒃𝟐−𝟒𝒂𝒄
Se simboliza con la letra D ó con la letra delta . 𝑥 = 2𝑎

Por lo tanto, la
 = 𝐷 = 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
fórmula es:
SIRVE PARA: Identificar el tipo de soluciones que va tener la ecuación cuadrática.
Si: La ecuación tiene:
 =𝐷>0 (es positiva) Dos raíces Reales diferentes.
PUEDEN SER:
 =𝐷=0 Dos raíces Reales Iguales o una raíz real.
 =𝐷<0 (es negativa) Dos raíces Complejas (a + bi)

64
EJEMPLO 1: Determine el tipo de raíces que EJEMPLO 2: Determine el tipo de raíces que
tiene la ecuación; luego resuélvalo: tiene la ecuación; luego resuélvalo:
4 x 2 + 8x + 3 = 0 2x2 + 4x + 7 = 0
Ecuación: 4 x + 8x + 3 = 0
2
Ecuación: 2 x + 4 x + 7 = 0
2

Identificamos: a = 4 b = 8 c = 3 Identificamos: a = 2 b = 4 c = 7
Sustituimos en la fórmula Discriminante: Sustituimos en la fórmula Discriminante:
 = D = b2 − 4ac  = D = b2 − 4ac

 = 𝐷 = ( 8 )2 − 4(4 )(3 )  = 𝐷 = ( 4 )2 − 4(2 )(7 )

 = 𝐷 = 64 − 48 = 16  = 𝐷 = 16 − 56
 = 𝐷 = 𝟏𝟔  = 𝐷 = −𝟒𝟎
La Discriminante es Positiva ó mayor que cero, La Discriminante es Negativa ó menor que cero,
entonces, la ecuación tiene: Dos raíces o entonces la ecuación tiene: Dos raíces o
soluciones Reales diferentes. soluciones Complejas.
SOLUCIÓN SOLUCIÓN
4 x2 + 8x + 3 = 0 2x2 + 4x + 7 = 0
Identificamos: a = 4 b = 8 c = 3 Identificamos: a = 2 b = 4 c = 7
Sustituimos en la fórmula general: Sustituimos en la fórmula general:
− b  b 2 − 4ac − b  b 2 − 4ac
x= x=
2a 2a
−( 8 ) ± √(8 )2 − 4(4 )(3 ) −( 4 ) ± √( 4 )2 − 4(2 )(7 )
𝑥= = 𝑥= =
2( 4 ) 2( 2 )
−8 ± √64 − 48 −8 ± √16 −8 ± 4 −4 ± √16 − 56 −4 ± √−40 −4 ± √40 𝑖
𝑥= = = 𝑥= = =
8 8 8 4 4 4
−8 + 4 −4 1 −4 ± √4 ∙ 10 𝑖 −4 ± 2√10 𝑖
𝑥1 = = =− 𝑥= =
8 8 2 4 4
−8 − 4 −12 3 −4 + 2√10 𝑖 −4 2√10 √10
𝑥2 = = =− 𝑥1 = = + 𝑖 = −1 + 𝑖
8 8 2 4 4 4 2
La solución es: −4 − 2√10 𝑖 −4 2√10 √10
1 3 𝑥2 = = − 𝑖 = −1 − 𝑖
𝑥1 = − 2 𝑥2 = − 2 4 4 4 2
La solución es:
√10 √10
𝑥1 = −1 + 𝑖 𝑥2 = −1 − 𝑖
2 2

65
ACTIVIDAD 3 : Si se aprendió a utilizar la formula general de la actividad anterior este tema es
sumamente sencillo recordando la teoría básica
Si: La ecuación tiene:
 =𝐷>0 (es positiva) Dos raíces Reales diferentes.
PUEDEN SER:
 =𝐷=0 Dos raíces Reales Iguales o una raíz real.
 =𝐷<0 (es negativa) Dos raíces Complejas (a + bi)
Y la obtención de los valores de a, b y c.

Ejemplo: Encuentre el valor del discriminante y el tipo de solución de la siguiente ecuación

cuadrática −𝟑𝒙𝟐 + 𝟔𝒙 − 𝟐 = 𝟎 podemos observar que 𝑎 = −3 , 𝑏 = 6 𝑦 𝑐 = −2 , lo único que
resta es utilizar la formula  = 𝐷 = 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄 y sustituir  = 𝐷 = (𝟔)𝟐 − 𝟒(−𝟑)(−𝟐) donde
 = 𝐷 = 𝟑𝟔 − 𝟐𝟒 = 𝟏𝟐 Como el discriminante es positivo y vale  = 𝐷 = 𝟏𝟐 la ecuación tiene
soluciones reales diferentes.

ACTIVIDAD. Determine el tipo de raíz que tendrá la ecuación cuadrática señalada. Utilice la fórmula
de la discriminante:  = 𝐷 = 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
a) 2x2 + 14x + 20 = 0 b) x2 - 4x + 4 = 0 c) 4x2 - 4x + 1 = 0 d) x2 + 6x + 10 = 0

POR COMPLETAMIENTO DE CUADRADOS CON UNA VARIABLE.

¿Cómo se completa un trinomio cuadrado perfecto? A continuación, el procedimiento.

Un T.C.P. proviene del desarrollo de un binomio al cuadrado (𝑎 ± 𝑏)2 = 𝑎2 ± 2𝑎𝑏 + 𝑏2

El Trinomio Cuadrado Perfecto es: 𝑎 2 ± 2𝑎𝑏 + 𝒃𝟐
Éste trinomio está incompleto: 𝑎2 ± 2𝑎𝑏 Le falta el término “b2”
Para completar el TCP, requiere la búsqueda de un término cuya raíz cuadrada “b” equivalga al producto 2ab.

EJEMPLO: Completar trinomio cuadrado perfecto del trinomio 𝑥 2 − 12𝑥

La raíz cuadrada de 𝑥 2 es 𝑥 𝑥 2 − 12𝑥
El producto 2ab es 12x, (en este caso) X 2( x ) ( ) = 12x
El 6 es la raíz cuadrada del término que hace 2( x )( 6 ) = 12x
falta para completar el TCP.
𝑥 2 − 12𝑥 + 𝟑𝟔 − 𝟑𝟔
Entonces el número que hace falta es 36, porque El completamiento es: se añade el 36, pero al mismo
es el cuadrado de 6. tiempo se cancela, para que no se altere la ecuación
original.
𝑥 2 − 12𝑥 + 𝟑𝟔 − 𝟑𝟔
Queda de la siguiente manera:
(𝑥 − 6)2 − 𝟑𝟔

66
 RESOLUCION DE ECUACIONES CUADRATICAS POR COMPLETAMIENTO DE CUADRADOS PERFECTOS.
EJEMPLO: Resuelve las siguientes ecuaciones por completamiento de cuadrados perfectos.
a) 𝑥 2 + 8𝑥 − 9 = 0
b) 𝑥 2 + 6𝑥 + 4 = 0
c) 4𝑥 2 − 20𝑥 + 9 = 0
a) b) c)
1.- Se transpone el término
independiente (si hubiera).
𝒙𝟐 + 𝟖𝒙 − 𝟗 = 𝟎 𝒙𝟐 + 𝟔𝒙 + 𝟒 = 𝟎 𝟒𝒙𝟐 − 𝟐𝟎𝒙 + 𝟗 = 𝟎
𝑥2 + 8𝑥 = 9 𝑥2 + 6𝑥 = −4 4𝑥2 − 20𝑥 = −9
2𝑎𝑏 = 2(𝑥)( 𝟒) = 8𝑥 2𝑎𝑏 = 2(𝑥)( 𝟑) = 6𝑥 2𝑎𝑏 = 2(2𝑥)( 𝟓) = 20𝑥
El 4 hallado se eleva al El 3 hallado se eleva al
2.- En el primer miembro, se El 5 hallado se eleva al cuadrado, y
cuadrado, y resulta 16. cuadrado, y resulta 9.
busca completar el trinomio resulta 25. Entonces el 25 es el número
Entonces el 16 es el número Entonces el 9 es el número que
Cuadrado Perfecto. que completa el T.C.P.
que completa el T.C.P. completa el T.C.P.

3.- Se factoriza el T.C.P. del 𝑥2 + 8𝑥 + 𝟏𝟔 = 9 + 𝟏𝟔 𝑥2 + 6𝑥 + 𝟗 = −4 + 𝟗 4𝑥2 − 20𝑥 + 𝟐𝟓 = −9 + 𝟐𝟓

primer miembro y el
segundo miembro se (𝑥 + 4)2 = 25 (𝑥 + 3)2 = 5 (2𝑥 − 5)2 = 16
simplifica.
4.- Se obtiene la raíz √(2𝑥 − 5)2 = ±√16
cuadrada en ambos √(𝑥 + 4)2 = ±√25 √(𝑥 + 3)2 = ±√5
miembros de la igualdad
𝑥 + 4 = ±5 𝑥 + 3 = ±√5 2𝑥 − 5 = ±4
5.- Se separan las dos raíces, 𝑥1 + 4 = 5 2𝑥1 − 5 = 4
y se despeja la incógnita en
𝑥1 + 3 = √5
cada caso. Obteniendo así las 𝑥1 = 5 − 4 2𝑥1 = 4 + 5
𝑥1 = √5 − 3
dos raíces. 𝑥1 = 1 2𝑥1 = 9
9
𝑥2 + 3 = −√5 𝑥1 =
𝑥2 + 4 = −5 2
𝑥2 = −5 − 4 𝑥2 = −√5 − 3
2𝑥2 − 5 = −4
𝑥2 = −9 2𝑥2 = −4 + 5
2𝑥2 = 1
1
𝑥2 =
2
Video acerca de la manera de resolver http://www.youtube.com/watch?v=at8YGH8jl8k
Y también http://www.youtube.com/watch?v=puCbL3-ptzQ

Con la tabla anterior resuelve las actividades siguiente recordando que si se presenta alguna
dificultad puedes recurrir al uso de la formula general o por factorización.

ACTIVIDAD 4. Resuelva por el método de completamiento de cuadrados

1.- 𝑥 2 + 6𝑥 − 7 = 0
2.- 2𝑥 2 − 6𝑥 = 0
3.- 𝑥 2 + 12𝑥 = 0

67
CONSTRUCCIÓN DE LA ECUACION CUADRATICA, SI SOLO CUENTAS CON LAS RAICES .
EJEMPLO 1: Construye la ecuación cuadrática cuyas raices son: 𝑥 = −5 y 𝑥 = −7
PASO 1: Cada raíz se iguala a cero: 𝑥+5 =0 y 𝑥+7=0
(𝑥 + 5)(𝑥 + 7) = 0
PASO 2. Multiplica las dos expresiones obtenidas, como cada 2
factor es cero, al multiplicarlo es igual a cero también: 𝑥 + 7𝑥 + 5𝑥 + 35 = 0
𝒙𝟐 + 𝟏𝟐𝒙 + 𝟑𝟓 = 𝟎
Esta es la ecuación cuadrática solicitada.

3
EJEMPLO 2: Construye la ecuación cuadrática cuyas raices son: 𝑥 = − y 𝑥=4
2

3
PASO 1: Cada raíz se iguala a cero: 𝑥+ =0 y 𝑥−4 = 0
2
3
[𝑥 + ] [𝑥 − 4] = 0
2
2
3
𝑥 − 4𝑥 + 𝑥 − 6 = 0
2
PASO 2. Multiplica las dos expresiones obtenidas; como 5
𝑥2 − 𝑥 − 6 = 0
cada factor es cero, al multiplicarlo es igual a cero también: 2
5
2 [𝑥 2 − 𝑥 − 6 = 0]
2
2
2𝑥 − 5𝑥 − 6 = 0
𝟐𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 − 𝟔 = 𝟎
Esta es la ecuación cuadrática solicitada.

ACTIVIDAD 5: ¿Es posible obtener la ecuación cuadrática teniendo sus raíces o soluciones?
La respuesta es sí, solo se necesita igualar a cero dichas soluciones y utilizar los productos
notables o la multiplicación simple de binomios como se muestra a continuación.

1
Ejemplo: 𝑥 = −2 𝑦 𝑥 = 3 lo primero que se tiene que realizar es pensar que están
haciendo los términos constantes el primero está restando (−2) pasara sumando y segundo
1
está sumando (3) pero contiene una fracción motivo por el cual el numero 3 está dividiendo
y pasara a multiplicar a la x (3𝑥 = 1) , después observamos que el uno está sumando por lo
cual pasara restando e igualados a cero como se muestra
(𝑥 + 2)(3𝑥 − 1) = 0 , se procede a multiplicar (𝑥 )(3𝑥) + (2)(3𝑥) + (𝑥 )(−1) + (2)(−1)
Quedando 3𝑥 2 + 6𝑥 − 𝑥 − 2 = 0 simplificando 3𝑥 2 + 5𝑥 − 2 = 0
Si tienes dudas si estás bien o mal solo sustituye y la ecuación deberá dar cero
2
1 2 1
( ) ( )
3 −2 + 5 −2 − 2 = 0 𝑦 3( ) +5( )− 2 = 0
3 3
Determine la ecuación cuadrática correspondiente a las raíces dadas.
1.- 𝑥 = 2 y 𝑥 = −4
2.- 𝑥 = −6 y 𝑥 = −10
3.- 𝑥 = 1 y 𝑥 = 2
2
4.- 𝑥 = y 𝑥 = −2
5
68
7.2.4. Problemas de aplicación.
DESEMPEÑO 6.- Resuelve o formula problemas de su entorno por medio de la solución de
ecuaciones cuadráticas con una variable

Para la resolución de problemas, es necesario contar con los siguientes conocimientos previos:
a) Fórmula de área del cuadrado, triángulo, rectángulo.
b) La multiplicación algebraica: monomio por binomio, polinomio por polinomio.
c) Productos notables: binomios con un término común, binomios conjugados.
d) Factorización de trinomios: ax2+bx+c y x2+bx + c

En todo problema tome en consideración, lo siguiente:

a) Leer y comprender el contexto de cada problema;
b) Realizar un esquema o dibujo, donde se colocan los datos;
c) Identificar la fórmula necesaria según el caso;
d) Hacer la sustitución requerida, sin olvidar que cuando se haga hay que emplear paréntesis;
e) Realizar una simplificación o reducción en caso necesario; y,
f) Obtener la ecuación cuadrática que nos permita encontrar la solución que se nos pide;
g) La cuadrática se resolverá por el método que mejor se domine, sin olvidar que, si usas fórmula,
observes que esté igualado a cero, para no fallar al hacer las sustituciones.
En caso que existan resultados negativos dependiendo del tipo de problema, podrá ser descartado o
no.
a) EJEMPLO 1: El envase de presentación de un litro de leche “La Vaquera” tiene forma de prisma cuadricular, con
una altura de 17cm. Si el volumen envasado es de 1000 cm3, ¿Cuánto miden los lados de la base?
ESQUEMA FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESOLUCIÓN

17 cm
V=1000 cm3

x
x

Solución: El lado “x” mide 7.6696 cm ≈ 7.7 cm.

Se descarta el negativo, porque es una dimensión física visible.

69
 b) EJEMPLO 2: El largo de una recámara excede en 1 m a su ancho. Si se amplía 2m más por lado, ocuparía
un área de 35.75 m2. Calcula las medidas originales de la habitación.
ESQUEMA FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESOLUCIÓN
Primer esquema

x
Sustituimos en la fórmula general:
− b  b 2 − 4ac
X+1
x=
2a
Segundo esquema,
con la ampliación
−( 5 ) ± √( 5 )2 − 4(1 )(−29.75 )
𝑥= =
2( 1 )

X+2 −5 ± √25 + 119 −5 ± √144

𝑥= =
2 2
−5 ± 12
𝑥=
X+1+2 2
=X+3
−5 + 12 7
𝑥1 = = = 3.5
2 2
−5 − 12 −17
𝑥2 = = = −8.5
2 2
La solución de la ecuación es:
x1 = 3.5 x2 = −8.5
Solución del problema: El lado “x” mide 3.5 m. Se descarta “x” igual a - 8.5 m por ser negativo.
Las medidas originales son: Base: x + 1 = 3.5 m + 1m = 4.5 m Altura: x = 3.5 m

ACTIVIDAD 6: En esta actividad se te pide encontrar la ecuación y la solución de dicha ecuación solo que lo
datos se te dan dentro del enunciado del problema es importante que cheques que el encabezado de dice
cuando te dará incompleta o completa en la realidad o en un examen debes de utilizar tu criterio para
descubrir dicha interrogante
PROBLEMAS CON ECUACIONES CUADRATICAS INCOMPLETAS
a) Para construir un recipiente cúbico se requieren 6 caras cuadradas. Si la superficie total
Del cubo debe medir2400 cm2. Calcula la medida de la arista.
b) Una cancha de voleibol ocupa un área de 162m2. SI se sabe que de largo mide el doble que
su ancho, ¿cuáles son sus medidas?

PROBLEMAS QUE GENERAN ECUACIONES CUADRATICAS COMPLETAS

a) Calcula las medidas del rectángulo cuyo ancho es 5 cm menor que su largo, y su área
mide 218.75 cm2.
b) Una pared de forma rectangular tiene 2 m más de altura que de base. Su área mide 24
m2. Calcula las medidas de dicha pared.
c) Si le quito 2 m a cada una de las medidas de los lados del jardín de la casa, resulta un
espacio de forma cuadrada de 30.25 m2. ¿Qué área ocupa originalmente el jardín?

70