LL.3.1.1. Participar en I.LL.3.1.1.

Reconoce la funcionalidad
PLANIFICACIÓN Estrategia
MICROCURRICULAR
de preguntas exploratorias: 
POR PARCIAL TÉCNICA
contextos y situaciones que de
DATOS INFORMATIVOS la lengua escrita como ¿Qué observo? ¿Qué pienso? ¿Qué me
evidencien
Nombre delalafuncionalidad de manifestación
Institución: Escuela De Educacióncultural
Básicay Particular
de identidad pregunto? 
“Su Cambio por el Cambio” Nombre del docente: Cuaderno
Nathaly Robalino
la lengua escrita como Pensamiento crítico. 
Grado/Curso: Séptimo “A” en diferentes contextos y situaciones, Fecha: 03 de octubre del 2011 al 08 de noviembre del 2022
herramienta cultural. ©  Lluvia de ideas grupales e individuales.  INSTRUMENTO
APRENDIZAJE
CN.3.1.1. con uso de atendiendo
Indagar, DISCIPLINAR: Lengua ya literatura
la diversidad lingüística Emitir opiniones sobre la información ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARTICULAR
OBJETIVOS
las TIC y otros DErecursos,
APRENDIZAJE:
las del Ecuador. (I.3., S.2.). ©   recolectada.  Hojas de trabajo “SU CAMBIO POR EL CAMBIO”
características de los animales Ejes de lenguaje (hablar, escuchar,
O.LL.3.1. Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita.   conversar,
invertebrados,
O.LL.3.2. Valorardescribirlas y cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias, para
la diversidad leer) 
fomentar la interculturalidad en el país.  
clasificarlos de acuerdo a sus Ciclo de
O.LL.3.3. Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y cultural y analizarlos aprendizaje con sentido crítico.  
Etapas Método Era 
O.LL.3.4. Expresarse
semejanzas mediante el uso de estructuras básicas de la lengua oral
y diferencias. en los diversos contextos de la actividad social y cultural, para exponer sus puntos de vista y respetar los
Experiencia, reflexión, conceptualización.
©  
ajenos.   Aplicación 
O.LL.3.5. Participar
ESTUDIANTES CON en NECESIDADES
diversos contextosEDUCATIVAS
sociales y culturales y utilizar de manera adecuada las convenciones de la lengua oral para satisfacer necesidades de comunicación.  
ESPECÍFICAS:
O.LL.3.6. Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias cognitivas de comprensión de acuerdo al tipo de texto. 
MARÍNDESTREZAS
JUAN CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
OÑA ALEXIS
APRENDIZAJE
LENGUA Y
PASTUÑA JENNIFERCULTURA I.LL.3.3.1. Establece relaciones • Activación de conocimientos previos sobre Técnica:
LL.3.1.1. Participar en contextos y explícitas entre los contenidos de dos situaciones que evidencien la funcionalidad de
situaciones
DESTREZAS que CON evidencien la o más textos, los compara,
INDICADORES DE contrasta ESTRATEGIAS
la lengua. METODOLÓGICAS Prueba. ACTIVIDADES EVALUATIVAS
funcionalidad
CRITERIOSde la DElengua escrita sus fuentes, reconoce el punto de ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
EVALUACIÓN
Instrumento:
como herramienta
DESEMPEÑO cultural. © vista, las motivaciones y los DefiniciónAPRENDIZAJE Lengua Escrita.
LENGUA Y LITERATURA argumentos del autor al monitorear y
• Observación de la importancia de la lengua Cuestionario
REF.LL.2.1.1. Distinguir la autorregular su comprensión medianteEjercicios
escrita. para perfeccionar la musculatura
REF. I.LL.2.1.1. Reconoce el uso de textos Observación directa 
intención el uso de estrategias cognitivas. (I.3.,
comunicativa escritos en la vida cotidiana, identifica su utilizada en la producción de sonidos. Así, se Lista de Cotejo  
I.4.) © Actividades de aplicación (Hoja de trabajo)
(persuadir, expresar emociones, intención comunicativa y emite opiniones intenta que mejorende la
• Diferenciación articulación
la lengua escrita de
y la las
lengua
informar, requerir, etc.) que valorativas sobre la utilidad de su palabras.
oral.
tienen diversos textos de uso información. (J.2., I.3
cotidiano desde el análisis del Ejercicios de respiración
• Descripción y soplo. que ha aportado
de los beneficios
propósito de su contenido. la lengua escrita.
 Discriminación de fonemas.
• Identificación de las ventajas que proporciona
 Ejercicios
la lenguadeescrita.
dominio del esquema corporal.

 Ejercicios
• Enumeraciónde de
coordinación
los beneficiosvisomotriz,
y ventajas que
atención,
tiene lamemoria, lateralidad, percepción-
lengua escrita.
discriminación auditiva y visual.
• Manifestación de las dificultades que tiene la
 Auto verbalizaciones
lengua oral. o frases.

 Trabajo cooperativo.del resumen en un mapa

• Elaboración
conceptual.
 Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
COMUNICACIÓN ORAL I.LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad • Observación ilustración, comentar con los Técnica:
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
LL.3.2.3. Apoyar
Teléfono: el discurso/ www.educacion.gob.ec
593-2-396-1300 con de la lengua escrita  Evaluación
como diferenciada con menor grado de
compañeros.
recursos y producciones manifestación cultural y de identidaddificultad en las destrezas con criterio de Prueba.
audiovisuales. © • Explicación
desempeño
en diferentes contextos y situaciones, de la definición exposición oral.