Escuela N°7 “Eduardo Galeano”

Carpeta Diaria de Formación Ética y Ciudadana

Profesora: Marcantonio Johana
Curso: 1er año
Tema: Cultura

Cultura:
El filósofo griego Aristóteles definió al hombre como un ser social por naturaleza. Es decir, no nos realizamos del
todo como persona humana si no es junto con otros semejantes. A diferencia de algunos animales, que nacen listos
para sobrevivir en su hábitat, las personas aprendemos a vivir mediante un largo proceso de socialización para el
cual es el necesario ser parte de un grupo.
Entonces, no se puede pensar al individuo sin pensar al mismo tiempo en su vida en sociedad. Tampoco podemos
pensar a la sociedad sin cultura.
La palabra cultura, cuya raíz viene de cultivo, se refiere al conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos,
ideas y tradiciones que caracterizan a un grupo de personas. Otra definición, muy sintética y amplia a la vez, dicen
que la cultura es todo lo que las personas hacen, dicen, piensan y creen. Esto incluye a las ciencias, religiones,
prácticas cotidianas y demás forma de vivir que no vienen grabadas en nuestro código genético, sino que definidas,
enseñadas y aprendidas como resultado de la acción humana. A esto se lo reconoce como proceso de socialización.
La cultura es aquello que todos los miembros de una sociedad tienen en común y los que los hace parte de ese
colectivo y los diferencia de otros grupos humanos: quien quiera formar parte de un grupo debe, al menos, conocer
ese conjunto de significados compartidos. Uno de los elementos principales presentes en todas las culturas es el
lenguaje. Es a la vez un producto cultural, ya que cada cultura crea su sistema de símbolos y signos y también es una
herramienta a través de las cuál los seres humanos se comunican, crean y transmiten ideas, conocimientos y
tradiciones.

Actividades:
1) Leer la teoría
2) Responder las siguientes preguntas:
 ¿qué es cultura? Dar las dos definiciones
 ¿por qué es importante el lenguaje?
 ¿qué significa “conjunto de significados compartidos”?
3) Leer la siguiente situación:
Nicolás de 12 años, nacido en Villa Mercedes, San Luis viaja a vivir con su familia a Inglaterra por cuestiones laborales
de su mamá.
Al llegar a la ciudad donde se van a quedar a vivir, Nicolás no quiere salir de su casa porque no maneja bien el idioma
inglés, entonces eso dificulta su socialización con el resto. No entiende cómo los chicos de su edad no salen a jugar a
la pelota en la vereda de sus casas, cómo él hacía en Argentina.

4) Respecto a la historia responder las siguientes preguntas:

 ¿por qué a Nicolás le cuesta la adaptación en Inglaterra?
 ¿Nicolás comparte la cultura inglesa? ¿qué pasaría si no la comparte con el correr del tiempo?
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Profesora: Marcantonio Johana
Curso: 1er año
Tema: Culturas en plural

Culturas en Plural:
Hasta hace unas décadas, se tenía una noción de cultura que hoy sería considerada elitista (que no representa a toda
la sociedad, sino sólo a una parte)
Se calificaba a alguien como culto porque manejaba ciertos conocimientos o gustos a los que no todos accedían,
como por ejemplo saber de filosofía, reconocer la melodía de Beethoven o hablar distintos idiomas. A estos
contenidos se los llamaba alta cultura y esto hacía suponer que lo que no estaba incluido entre ellos, era menos
valioso. Es decir, que todas las costumbres, gustos, saberes y tradiciones de los sectores populares eran
considerados de manera despectiva y excluidos de lo que se denominaba culto.
Esta división se utilizaba también para comparar la cultura de distintas sociedades entre sí, a las que se dividían entre
pueblos civilizados o desarrollados y los que se consideraban salvajes o poco desarrollados. Estas ideas fortalecían
las creencias de que las sociedades europeas industrializadas eran modelos más avanzados, mientras que las demás
sociedades debían imitar a estas.
Por supuesto, esto lleva a desconocer todas las particularidades, las historias y los saberes propio de cada pueblo.

Actividades:
1) Leer la teoría
2) Responder:
 ¿qué se consideraba como “culto” antes?
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 ¿Qué sociedades eran consideradas “cultas” y por qué?
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 En los conceptos anteriores… ¿se respetan las culturas de todos? ¿por qué?
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 ¿Existen sociedades más “cultas que otras”? justifica tu respuesta.
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3) Leer el siguiente ejemplo:

“En el siglo XV cuando los europeos llegaron por primera vez a América, calificaron a sus habitantes como salvajes,
porque andaban semidesnudos (en pleno Caribe) y adoraban a otros dioses a los cuáles los españoles no conocían.
Pero en ese momento, sin embargo, los Incas ya eran capaces de realizar transfusiones de sangre y trepanaciones
(perforación del cráneo para realizar cirugías completas en el cerebro con fines curativos) con mayor efectividad que
en el continente europeo.

4) Responder:
 ¿Los españoles eran más “Cultos” que los nativos de América?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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 ¿Por qué los consideraban “salvajes”?
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 ¿Qué logros tenían los nativos de América? Entonces ¿por qué los españoles los querían acabar?
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Carpeta Diaria de Formación Ética y Ciudadana
Profesora: Marcantonio Johana
Curso: 1er año
Tema: Culturas en plural
1) Observar detenidamente las tres imágenes

3
2) Explicar con tus palabras lo que comunica la imagen 1 y la 2.
3) ¿Existe una creencia mejor que otra? ¿O las dos son construcciones culturales?
4) Observa la imagen 3 y responde ¿por qué “observan” distintas cosas?
5) Te parece que lo que pasa en la imagen 3 puede pasar con las culturas, es decir que cada uno juzga a la
cultura del otro, en función de su propia cultura. Escribí tu opinión al respecto.
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Profesora: Marcantonio Johana
Curso: 1er año
Tema: Culturas y Globalización

Globalización y Cultura
El proceso de Globalización tiene consecuencias profundas en el campo cultural. Antes, se podía decir que mientras
más cerca se encontraban dos o más sociedades, más características compartían y por eso sus habitantes se parecían
entre sí (manera de trabajar la tierra, de construir las viviendas, etc). Pero la construcción de la cultura en la era de la
Globalización vino a alterar este mecanismo. Algunas sociedades “exportan” (llevan) hacia el resto del mundo su
forma de comer, de vestirse, de divertirse, de admirar a sus mismos “ídolos” hoy llamados “influencers”.
Estas conexiones se pueden ver como oportunidades para que las culturas de todo el mundo se encuentren y
enriquezcan. Otros piensan que esto puede conducir a una homogeneización (todos iguales) cultural, es decir que
poco a poco estas culturas provenientes de los países más poderosos ocupen el espacio de las costumbres,
tradiciones y formas de ver al mundo, reemplazando la identidad de cada pueblo.
Es decir, la tecnología es muy bueno para que se conozcan características de todas las culturas, para que se respeten
unas y otras; pero si esto se usa para que un país se imponga sobre los otros y quiera inculcar su cultura, entonces
seguimos como al principio, pensando que existen mejores culturas por sobre otras.

Actividades:
1) Leer el texto atentamente
2) Completar el cuadro con los pro y contra de la Globalización cultural
Globalización Cultural
Pro (características positivas) _Conocer distintas culturas

Contra (características negativas) _Que se valore más a una cultura por sobre otra

3) 0bserven las imágenes y expliquen con sus palabras que le trasmite cada una.
 ¿cuál se relaciona con lo negativo de la Globalización cultural? ¿por qué?
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 ¿cuál se relaciona con lo positivo de la Globalización cultural y por qué?
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4) Después de todo lo visto en clase, realiza una breve reflexión acerca de por qué es importante respetar las
culturas de otros y conservar la propia.