UNIDAD 2: DINÁMICA Y ENERGÍA

TAREA 2

Presentado al tutor:

Luis Javier Del Valle

Entregado por:

Maria Camila Arcila Enriquez

Grupo: 100413_298
Código: 1113692181

Curso:
Física General

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
5 de octubre del 2022
Palmira, valle del cauca
 INTRODUCCIÓN

El siguiente documento es elaborado y desarrollado de acuerdo con el valor de 𝝍 = 33, el cual

contiene los ejercicios correspondientes a los temas de fuerzas y movimientos, en especifico
rapidez, fricción y aceleración, con el que se desarrollan una serie de ejercicios por medio
del simulador, como practica de laboratorio virtual.

Cedula: 1.113.692.181
𝜓 = 1+1+1+3+6+9+2+1+8+1
𝝍 = 33
valor de gamma 𝛤
𝛤=3
 DESARROLLO DE LOS EJERCICIOS

1.Simulador Virtual: Fuerzas y Movimiento.

Fuerza neta.

Movimiento Suma de Fuerzas

Real (0, x-izquierda, x-derecha)
Acción Predicción del Movimiento (ninguno,
izquierda,
derecha)

Mismo tamaño, misma ubicación en

la cuerda. El carro no se mueve, ya que en
ambos lados se ejerce la misma 𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎 = 0
fuerza, de 250 N a la izquierda y
250 N a la derecha. 𝑁𝑖𝑛𝑔𝑢𝑛𝑜 250𝑁 − 𝐼𝑧𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑑𝑎
Considerando los dos cuerpos en
250𝑁 − 𝐷𝑒𝑟𝑒𝑐ℎ𝑎
ambos lados, con la misma
proporción.

Mismo tamaño, diferente ubicación 𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎 = 0

en la cuerda El carro no cede a ninguna
dirección, teniendo en cuenta 150𝑁 − 𝐼𝑧𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑑𝑎
que 1 cuerpo hacia la derecha 𝑁𝑖𝑛𝑔𝑢𝑛𝑜 100𝑁 − 𝐼𝑧𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑑𝑎
tiene un valor de 150 N y el 2 de
100 N, y el 1 cuerpo hacia la 100𝑁 − 𝐷𝑒𝑟𝑒𝑐ℎ𝑎
izquierda tiene un valor de 100 N
y el segundo cuerpo 150N que 150𝑁 − 𝐷𝑒𝑟𝑒𝑐ℎ𝑎
equivalen a la misma proporción.

𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎 = 50𝑁

Teniendo en cuenta que 1 cuerpo 150𝑁 − 𝐷𝑒𝑟𝑒𝑐ℎ𝑎

Diferente tamaño, misma ubicación
en la cuerda
que va hacia la derecha tiene un
valor de 150 N y el 2 de 100 N, y 100𝑁 − 𝐷𝑒𝑟𝑒𝑐ℎ𝑎
el 1 cuerpo de la izquierda toma
el valor de 150 N, 2 cuerpo toma 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒𝑟𝑒𝑐ℎ𝑎 = 250𝑁
el valor de 50 N, decimos que
para a la izquierda entre los dos 150𝑁 − 𝐼𝑧𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑑𝑎
𝐷𝑒𝑟𝑒𝑐ℎ𝑎
cuerpos da 200N y para la
50𝑁 − 𝐼𝑧𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑑𝑎
derecha da 250 N, para un total
de fuerza de 50N. 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑖𝑧𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑑𝑎 = 200𝑁
Resaltando que el movimiento
del carro se genera hacia la
derecha.
 𝒔𝒖𝒎𝒂 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒇𝒖𝒆𝒓𝒛𝒂 = 𝟓𝟎𝑵

Inicialmente hacia la izquierda 50𝑁 − 𝐼𝑧𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑑𝑎

Diferente tamaño, diferente
ubicación en la cuerda
en el 1 cuerpo de menor tamaño
con un valor de 50 N,2 cuerpo 150𝑁 − 𝐼𝑧𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑑𝑎
toma el valor de 150 N, hacia la
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑖𝑧𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑑𝑎 = 200𝑁
derecha 1 cuerpo toma el valor
𝐷𝑒𝑟𝑒𝑐ℎ𝑎
de 150 N y el 2 de 100 N, por lo 150𝑁 − 𝐷𝑒𝑟𝑒𝑐ℎ𝑎
que vemos que el carro debido a
la fuerza se desplaza hacia la 100𝑁 − 𝐷𝑒𝑟𝑒𝑐ℎ𝑎
derecha, con una suma de fuerza
de 50 N. 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒𝑟𝑒𝑐ℎ𝑎 = 250𝑁

Movimiento

𝑓 = 5 ∗ 𝜓 = 5 ∗ 33 = 𝟏𝟔𝟓 𝑵(𝑁𝑒𝑤𝑡𝑜𝑛𝑠)

Masa (𝒎) en kg Predicción del ¿Qué sucede con la ¿Se cumplió la

movimiento
Inicialmente se toma el
valor en kg de la caja con
50 kg y de la niña con
valor de 40 kg, con una
fuerza aplicada del
cuerpo hacia la derecha
50kg 40kg con un valor de 165 N,
con una rapidez de 40
m/s. que en el tiempo
determinado la caja y la
niña sobre la patineta
anduviera en la dirección
que se ejerce la fuerza.
rapidez (𝒗)? predicción?
La rapidez de acuerdo con
el desplazamiento de los
cuerpos con cada uno de los
pesos, relacionada entre la Si
distancia recorrida en este r = d/Δt
caso con un periodo distancia recorrida/tiempo
comprendido de 40 m/s con F = m·a
una fuerza de 165 N.
Lo que se puede deducir
que fue en aumento la
rapidez y la aceleración
tiene el mismo sentido que
la velocidad.

De acuerdo con los La rapidez se entiende en Si

valores del cuerpo 80 kg
el hombre y la nevera con
80kg 200kg 200kg sobre la patineta, y
el cuerpo que ejerce una
fuerza en dirección hacia
la derecha con respecto a
la fuerza 165 N.
este caso en un periodo de r = d/Δt
40 m/s respecto a la fuerza distancia recorrida/tiempo
ejercida de 165 N, pero que
en este caso disminuye la F = m·a
rapidez de acuerdo con la
masa que es mayor que en
el anterior caso.
 F vs V
Fuerza
275
220 90 𝑘𝑔⬚
165

Velocidad
280𝑘𝑔
110
55
0
0 10 20 30 40 m/s 50 60 70 80

Conclusiones
1.De acuerdo con los datos y la gráfica en un periodo máximo de 40 m/s se concluye que menor sea el valor de la masa más
liviano será para desplazarse o generar movimiento y a su vez su rapidez aumenta, con respecto a la fuerza de 165 N.
2.De acuerdo con los datos se debe tener en cuenta las siguientes fórmulas para analizar e identificar los términos son
r = d/Δt y F = m·a.

Fricción 𝑓⃗

𝑓 = 10 ∗ 𝜓 = 10 ∗ 33 = 𝟑𝟑𝟎𝑵

Masa (m) en kg

Descripción ¿Qué sucede con la fuerza ¿Qué sucede con la

de fricción? rapidez?

Teniendo en cuenta la masa

en kg de la nevera con un
Fricción Mucha valor de 200kg, la fuerza de
fricción de 330 N y fuerza
aplicada de 330N, tenemos
una suma de fuerzas 0 y
rapidez 0.
Lo que hace que las fuerzas
se anulen y la nevera se
mantenga en el mismo lugar.
La fuerza de fricción en este
caso es de 330 N igual que la
de la fuerza aplicada, por lo No hay ninguna rapidez
tanto, mientras se aplica la
fuerza de 330 N, la fricción
se opone al desplazamiento
de la nevera.

Teniendo en cuenta la masa

en kg de la nevera con un
valor de 200kg, la fuerza de
fricción de 330 N y fuerza
Fricción Medio aplicada de 330N, tenemos
una suma de fuerzas 0 y
rapidez 0. La fuerza de fricción es igual
a la fuerza aplicada, lo que
Aunque de pasar de nada a hace que la nevera no genere No hay ninguna rapidez
medio intenta ir hacia la ningún movimiento.
izquierda su resultado es que
 las fuerzas se anulen y la
nevera se mantenga en el
mismo lugar

De acuerdo con la fuerza

aplicada de 330 N y la masa
Fricción Nada en 200kg de la nevera, la
suma de las fuerzas tendrá
como resultado 330 N, con
dirección hacia la derecha y
teniendo desplazamiento.
El valor de fricción es nada, La rapidez aumenta por lo
por lo tanto, deja que el que no hay fricción.
cuerpo se desplace más
rápido.

✓ ¿Se puede decir que la fricción es una fuerza? ¿Por qué?

De acuerdo con lo visto en las diferentes graficas con el simulador y conforme a la teoría, se puede decir
que la fricción es proporcional a la fuerza normal, donde también la fuerza con la fricción tiene en común
que para generarse deben estar en contacto con una superficie o cuerpo.

Teniendo en cuenta que la fricción se opone al desplazamiento y que es más conocida como la fuerza de
rozamiento.
Aceleración
15∗𝜓 15∗33
Coloca la magnitud de la fuerza según el resultado de la ecuación , 𝑓 = = = 𝟐𝟒𝟕𝑵
2 2

Masa (𝒎) en kg Descripción Tiempo de velocidad Aceleración 𝒂

máxima t en s en 𝒎/𝒔𝟐
Acorde a la fuerza
aplicada de 247N con
dirección hacia la derecha,
50kg y fuerza de fricción de 125 14.0 𝑠 3.06𝑚/𝑠 2
N con dirección hacia la
izquierda y con suma de
fuerzas de 122 N con
desplazamiento hacia la
derecha.
Acorde a la fuerza
aplicada de 247N con
dirección hacia la derecha,
y fuerza de fricción de 200 33.62 𝑠 1.21 𝑚/𝑠 2
N con dirección hacia la
80kg izquierda y con suma de
fuerzas de 47 N con
desplazamiento hacia la
derecha.
Acorde a la fuerza
aplicada de 247N con
dirección hacia la derecha,
100kg y fuerza de fricción de 247 0𝑠 0 𝑚/𝑠 2
N con dirección hacia la
izquierda y con suma de
fuerzas de 0 N con
desplazamiento nulo.
● ¿Qué sucede con la aceleración cuando se tienen diferentes masas con el mismo valor de la fuerza?
Se debe resaltar que la aceleración es inversamente proporcional a la masa en este caso del cuerpo que se
acelera como por ejemplo la caja, el hombre y el vaso, pero teniendo en cuenta que tienen el mismo valor
de fuerza no habrá desplazamiento porque ambas se opondrán a cualquier movimiento.

Enlace del video : recording-2022-10-13-17-30-10.webm

2.Resumen practica de laboratorio

✓ Español
En la practica de laboratorio virtual se pueden ver reflejado las diferentes fuerzas como lo es
la fuerza neta , fuerza de rozamiento o fricción, que ademas depende de la fuerza aplicada en
Newtons, y por otro lado se pueden ver los movimientos o desplazamientos hacia la
izquierda o derecha , sujetandose a los valores de masa en kg , rapidez y aceleración.
Se debe destacar que la rapidez se encarga de incluir las distancias, que en el caso del
simulador se da en metros, sobre el tiempo en este caso en segundos. También la aceleración
o velocidad cambiante sobre los 𝑠 2 . Por otro lado, hay que considerar cuando los cuerpos
ejercen el mismo valor de fuerza y no hay ningún desplazamiento y su movimiento se anula,
demostrando así que por mas fuerza que ejerzan contrarias no habrá movimiento. Teniendo
en cuenta todo lo anterior el simulador fortalece la practica experimental para interiorizar
más cada tema y acceder a los diferentes modelos de aprendizaje de cada estudiante.
✓ Ingles
In the virtual laboratory practice you can see reflected the different forces such as the net
force, friction force or friction, which also depends on the force applied in Newtons, and on
the other hand you can see the movements or displacements to the left or right, holding to the
values of mass in kg, speed and acceleration.
It should be noted that the speed is responsible for including the distances, which in the case
of the simulator is given in meters, over time in this case in seconds. Also the acceleration or
changing speed over the 𝑠 2 . On the other hand, we must consider when the bodies exert the
same value of force and there is no displacement and their movement is annulled, thus
demonstrating that no matter how much force they exert, there will be no movement. Taking
into account all of the above, the simulator strengthens the experimental practice to further
internalize each topic and access the different learning models of each student.
3.Introducción práctica de laboratorio
En relación con el tema de dinámica, se puede decir que se encarga de analizar los
comportamientos de las diferentes fuerzas que modifican el estado de un cuerpo por medio
de cualquier movimiento, y teniendo en cuenta que posee magnitud y dirección , asimismo
se identifican los conceptos con las practicas experimentales o de laboratorio virtual donde
se obtienen los resultados técnicos y datos por medio de gráficos que fortalecen la
información brindada en los espacios de biblioteca o web conferencias, que también a su vez
se adapta a los estilos de aprendizaje de los estudiantes vinculados al curso, permitiendo
comprender los diferentes temas como lo es la rapidez , aceleración, masa, fricción y
movimiento de manera experimental.
Luego encontramos las diferentes leyes de Newtons; primera ley o ley de la inercia, la
segunda ley o ley fundamental de la dinámica y tercera ley o principio de acción y reacción,
que para comprender sus conceptos o formulas adopte el método de aprendizaje visual, que
por medio de masas o cuerpos con diferentes pesos pueden verse los cambios o
desplazamientos o en algunos casos, tomando los objetos y arrastrándolos al carro, patineta
o diferentemente con el suelo.
Ya por último como resultado de las practicas de laboratorio con el simulador Phet, se puede
concluir que las herramientas pueden facilitar la educación en específico la física, invitado a
que cada estudiante viva la experiencia y controle desde cualquier lugar los estados de
diferentes cuerpos o la serie de datos que debemos identificar, analizar y redactar para mayor
comprensión e interiorización.

4. Análisis de tablas y gráficos

Complete las siguientes tablas con respecto a la experimentación desarrollada con la
simulación.
Tabla 1
Igual masa Caja de 50kg - Diferentes fuerzas (fricción media)
Fuerza (Newton) Aceleración ( 𝑚/𝑠 2 )
165 N 1.42 𝑚/𝑠 2

330N 4.72 𝑚/𝑠 2

247 N 3.06 𝑚/𝑠 2

250 N 3.12 𝑚/𝑠 2

 Tabla 2
La misma fuerza 165 N, diferente masa en kg. (Nada de fricción)
Masa (Kg) Aceleración (m/s2)

40 kg (Niña) 4.13 𝑚/𝑠 2

80 kg (Hombre) 2.06 𝑚/𝑠 2

100 kg (Vaso) 1.65 𝑚/𝑠 2

200kg (Nevera) 0.83 𝑚/𝑠 2

Grafica de la tabla 1
Fuerza F vs a
(Newton)
4.72 𝑚/𝑠 2
330 N
3.12 𝑚/𝑠 2
250 N

247 N
3.06 𝑚/𝑠 2

Aceleración
1.42 𝑚/𝑠 2
165 N

0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5

Grafica de la tabla 2

m vs a
Masa 4.13 𝑚/𝑠 2

200 kg
0.83 𝑚/𝑠 2
1.65 𝑚/𝑠 2
100 kg

2.06 𝑚/𝑠 2
80 kg
Aceleración

4.13 𝑚/𝑠 2
40 kg

0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5

Análisis y discusión de los resultados
 CONCLUSIONES

1. Inicialmente, se puede concluir que para identificar los valores de fuerza neta se debe
realizar la suma de fuerzas que se relacionan directamente sobre un cuerpo o el estado de
un cuerpo que su vez generan movimiento, donde de acuerdo a su masa , y fricción
aumentara o disminuirá la aceleración y su rapidez, esto quiere decir que entre más
liviano sea un cuerpo más rápido será el desplazamiento y menor el tiempo en generar el
recorrido y que entre mayor sea la masa de ese cuerpo , su movimiento será más lento y
mayor será el tiempo recorrido por el cuerpo.
2. Como segunda conclusión cabe destacar que quien estudia los movimientos y sus
variantes o comportamientos , son la cinemática y la dinámica y que se ve reflejado en
los simuladores cuando en los diferentes espacios encontramos fuerza neta, movimiento
,fricción y aceleración , para ir acoplando e integrando cada tema de distancia ,velocidad
y aceleración con los diferentes tipos de movimientos Movimiento rectilíneo,
Movimiento Rectilíneo Uniforme, Movimiento Rectilíneo Uniformemente acelerado
entre otros que se están retomando en las clases.

3. Por ultimo y no menos importante para los ejercicios desarrollados es necesario tener en
cuenta las leyes de newton que nos dice que la primera ley si no se ejerce una fuerza sobre
un cuerpo, mantendrán en reposo y estará en una misma posición o movimiento uniforme
y en la misma dirección, esto aplicado al simulador es mantener en reposo la caja sin
ejercer ninguna fuerza. Por otro lado, está la segunda ley e identificamos en el simulador
cuando a los cuerpos se les ejerce fuerza, como por ejemplo el vaso cuando se le aplica
una fuerza neta y su vez adquiere el vaso una aceleración, siendo proporcional fuerza y
aceleración, pero también si la fuerza aplicada en el vaso aumenta, disminuye la masa
aplicando también que pueden ser inversamente proporcional. Para terminar, concluimos
con la tercera ley de newton que es nombrada principio de acción y reacción que en el
caso del simulador cuando empujas la nevera con su respectiva masa, la fuerza que
aplicas actúa sobre la nevera y deja que se desplace, pero también la nevera ejercerá una
fuerza sobre el cuerpo que la empuja llamada resistencia.
 REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias. Leyes de Movimiento y

sus aplicaciones. Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. (pp. 107 a la 124).
https://www-ebooks7-24-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=700&pg=134
Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias. Segunda Ley de Newton
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Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Trabajo, energía y
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Tique, D. (2022). Leyes de Movimiento de Newton. OVI [Objeto virtual de información]
Repositorio institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/49525