COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2022– marzo

Semana 6- sesión 1

Integrantes:
 Gabriela María Ormeño Jaramillo
 Carlos Manuel Cruz Huaranka

Trabajo en equipo

Elabora el esquema de acuerdo con la siguiente consigna:

¿Consideras que las TIC pueden representar un beneficio o un riesgo para el desarrollo
integral de los infantes y adolescentes ?

Esquema de ideas para PC1

Introducción

1.1. Contextualización: Riesgos de las TIC

1.2. Controversia: ¿Consideras que las TIC pueden representar un beneficio o un riesgo para el

desarrollo integral de los infantes y adolescentes?

1.3. Tesis: Admitimos que las TIC generan riesgos que afectan el desarrollo integral a los infantes y

adolescentes.

1.4. Anticipación: Por ende...

Párrafo de desarrollo

2. IP: Las TIC generan riesgos que afectan el desarrollo integral de los infantes y adolescentes, porque al
poseer tanta cantidad de información se presentan diversas clases de contenidos inapropiados, así mismo,
esto genera distracciones, pérdida de tiempo, entre otros.

2.1 IS: Caso Colombia: Adolescentes frente a los riesgos en el uso de las TIC

2.1.1 IT: Descripción y explicación de los riesgos.

2.1.2 IT: Datos estadísticos

2.2 IS: Investigación España

2.1.1 IT: Daños y consecuencias

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¿Cómo puedes mejorar en este curso? ¡Reforzando los temas en las tutorías y talleres de Redacción! La
inscripción en el horario que desees la puedes realizar a través del Portal del Estudiante y en UTP+, sección
Refuerzo Académico. Ahí escogerás el tipo de refuerzo: taller o tutoría.
 2.1.2 IT: Ámbito académico

Cierre

3.1. Conector: En conclusión

3.2. Reafirmación de tesis y argumento: El uso constante de las TIC genera demasiados riesgos en los

infantes y adolescentes, de acuerdo con las investigaciones realizadas en los distintos lugares

percibimos los diversos riesgos a los que algunos jóvenes se encuentran inmersos.

3.3. Reflexión o comentario crítico: El efecto del uso inapropiado de las TIC genera una mayor

distorsión en el tiempo u organización de los jóvenes.

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