Tema 4

Conocimiento de la Lengua Española en Educación

Primaria

Las palabras: formación y

relaciones de significado
 Índice
Esquema 3

Ideas clave 4
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4.1. Introducción y objetivos 4

4.2. Formación de palabras 5
4.3. Relaciones de significado 9
4.4. Referencias bibliográficas 12

A fondo 13

Test 15
 Esquema
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Conocimiento de la Lengua Española en Educación Primaria

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Tema 4. Esquema
 Ideas clave

4.1. Introducción y objetivos

Conocer la estructura de las palabras y las relaciones, desde un punto de vista

semántico, entre ellas, no solo aporta conocimiento a nivel morfológico y semántico,
sino que también puede facilitar la adquisición de vocabulario a los diferentes
hablantes de la Lengua española. Saber cómo se pueden combinar los elementos
para crear palabras nuevas y qué relaciones semánticas se pueden dar entre ellas
permite que el léxico adquirido vaya creciendo paulatinamente.

El tema se divide en dos apartados. En primer lugar, se explicará de forma general

cuál es el proceso de formación de las palabras y cómo se clasifican según los
elementos que las constituyen. En segundo lugar, se tratarán las relaciones que, a
través del significado, se dan entre las palabras y los conjuntos de palabras. Para ello,
trataremos aspectos como sinonimia, antonimia, polisemia, homonimia, etc.

Los objetivos que se pretenden conseguir con este tema son los siguientes:

 Conocer, en detalle, cómo se forman las palabras y cómo se clasifican según los
elementos constitutivos.
 Analizar las relaciones que se dan entre las palabras desde un punto de vista
semántico.
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Tema 4. Ideas clave
 4.2. Formación de palabras

Elementos constitutivos

Como se puede ver en el tema «Las clases de palabras», la formación de las palabras
es uno de los aspectos que estudia o analiza la morfología. Dentro de dicho tema, la
unidad mínima de estudio es el monema.

Los monemas que constituyen las palabras se clasifican en dos grupos: raíz o lexema,
que es el elemento fijo que aporta el significado a la palabra, y el morfema, que es la
unidad que se une a la raíz para crear palabras nuevas.

A su vez, dentro de los morfemas, contamos con diferentes tipos según sea el papel
que representan dentro de la palabra. Por un lado, tenemos los morfemas
independientes, que constituyen las palabras que no tienen raíz y acompañan a los
lexemas, pero sin unirse a ellos, y los morfemas dependientes, que,
obligatoriamente, tienen que unirse a un lexema para poder funcionar e indican la
flexión de la palabra o añaden un matiz de significado a esta.

Por ejemplo: los morfemas independientes serían, entre otros, las preposiciones y las
conjunciones, y los morfemas dependientes serían, también entre otros, los rasgos
de género y número.

Los elementos que constituyen las palabras son diferentes. A continuación, pasamos
a explicar de forma detallada cada uno de ellos.
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Tema 4. Ideas clave
 Lexema o raíz

Es el elemento más importante dentro de una palabra, es la parte fija y la que

contiene o aporta el significado léxico a la misma. Sobre ella, Moliner señala:

«Es lo que queda de una palabra primitiva (o no derivada de otra) tras la

eliminación de la vocal átona final; p. ej., libro no de la raíz libr-; de esta raíz
se parte en los procesos morfológicos que van a dar lugar a las voces
derivadas librero, libreso, libreta, etc.» (Moliner, 2013, p. 23).

Morfema

Es la unidad mínima que se añade a la raíz para formar una palabra nueva o indicar
algún aspecto gramatical. Dependiendo del papel que representa se denomina de
diferente manera.

Morfemas independientes o libres: funcionan solos, contienen significado

gramatical y constituyen por sí solos una palabra. Se clasifican en dos tipos diferentes:

 Morfemas independientes relacionantes: estos morfemas están constituidos por

las conjunciones y las preposiciones, y su papel es el de unir o enlazar diferentes
categorías gramaticales.

 Morfemas independientes determinantes: estos morfemas se caracterizan por

acompañar a los sustantivos y completar su significado. Dentro de ellos,
encontramos: artículos, demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos, etc.
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Tema 4. Ideas clave
 Morfemas dependientes o trabados: contienen significado, pero no pueden
funcionar solos; es decir, ellos solos no constituyen una palabra, necesitan unirse a la
raíz o al lexema para poder funcionar. Se clasifican también en dos tipos:

 Morfemas dependientes flexivos: estos morfemas se caracterizan por unirse a la

raíz o al lexema y aportar información gramatical (género, número, persona,
tiempo, etc.). Se caracterizan por crear diferentes formas de una misma palabra,
no dan lugar a palabras distintas.

 Morfemas dependientes derivativos: estos morfemas se caracterizan por aportar

tanto significado léxico como gramatical, pueden ir delante o detrás de la raíz y,
fuera de la palabra en la que se encuentran, no tienen ningún valor. Se dividen en
tres tipos:
• Prefijos: son los morfemas dependientes derivativos que se colocan delante de
la raíz o de otro prefijo para crear una palabra nueva. Los prefijos se
caracterizan, normalmente, por no cambiar la categoría gramatical de la
palabra a la que se unen. Por ejemplo: si al verbo «volver» se le añade el prefijo
«re», se formaría la forma verbal «revolver»; es decir, se parte de un verbo y se
mantiene dicha forma al añadir el morfema derivativo prefijo. Sin embargo, sí
que se caracterizan por cambiar el significado de la palabra a la que se unen,
incluso, en algunas ocasiones, lo intensifican. Por ejemplo: extra-ordinario,
super-elegante, etc.
• Sufijos: son los morfemas dependientes derivativos que se colocan detrás de la
raíz o del lexema. Se dividen en dos tipos: sufijos con significado léxico
(apreciativos) y sufijos con significado gramatical (significativos o no
apreciativos).
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Los primeros forman una palabra de la misma categoría gramatical, pero

indican un matiz significativo de tamaño o de actitud hacia lo que se menciona.
Se clasifican en tres tipos:
 Diminutivos: expresan afecto, cariño, etc., y son los siguientes: -ete, -eta,
-illo, - illa, -ito, -ita, -uelo, -uela. Por ejemplo: chiquillo, guapete, etc.

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Tema 4. Ideas clave
  Aumentativos: indican valores de aumento, admiración, etc., y son: -azo,
-aza, ón, -ona, -ote, -ota. Por ejemplo: buenazo, grandote, etc.
 Despectivos: indican, como el nombre indica, desprecio. Las formas que
tienen son: -ajo, -aja, -ejo, -eja, -ucho, astro, etc. Por ejemplo: pequeñaja,
medicucho, etc.

Los segundos se caracterizan por cambiar la categoría gramatical de la palabra

a la que se unen. Por ejemplo: «cruel», que es un adjetivo, pasa a ser sustantivo
cuando se une el sufijo –dad: «crueldad». Dentro de este segundo tipo,
encontramos diferentes sufijos con diferentes significados.
 Interfijos: son morfemas derivativos que no tienen significado, aparecen en
el interior de la palabra y su función es la de unir la raíz o lexema y el sufijo.
Se caracterizan por ser elementos de enlace. Son muy escasos y se suelen
unir al sufijo en la segmentación de la palabra. Por ejemplo: coche-c-ito,
pec-ec-ito.

Como se ha podido ver a lo largo de este apartado, son muchos y muy variados los
elementos empleados en la formación de las palabras.

Clasificación de las palabras según su formación

Según sean los elementos constitutivos de las palabras, estas se clasifican en cuatro
tipos diferentes:
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Figura 1. Clasificación de las palabras.

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Tema 4. Ideas clave
  Palabras primitivas: son aquellas que están formadas solo por el lexema o la raíz
y se caracterizan por no llevar ningún morfema derivativo. Por ejemplo: sol, luna,
pan, etc.

 Palabras derivadas: son las palabras constituidas por una raíz o lexema más un
morfema derivativo. Este puede unirse a la raíz por delante (prefijo) o por detrás
(sufijo). Por ejemplo: re-volver, frut-ero, etc.

 Palabras compuestas: son aquellas formados por dos raíces o lexemas. Por
ejemplo: guardapolvos (guarda + polvos), aguanieve (agua-nieve), etc. Dentro de
las palabras compuestas podemos encontrar la combinación de diferentes
categorías gramaticales: verbo + verbo; sustantivo + adjetivo, adverbio + adjetivo,
etc.

 Palabras parasintéticas: están formadas por la combinación de diferentes

elementos. Siendo así, hablamos de dos tipos de palabras parasintéticas:
• Palabras parasintéticas formadas por dos lexemas más un morfema derivativo
sufijo. Por ejemplo: siete-mes-ino.
• Palabras parasintéticas creadas de la combinación de un morfema derivativo
prefijo + un lexema + un morfema derivativo sufijo. Por ejemplo: des-alma-do.
Este último tipo de palabras parasintéticas se caracterizan por ser palabras que
solo con el morfema derivativo prefijo o sufijo no puede existir, al no tener
sentido la palabra. Por ejemplo: des-alma.

4.3. Relaciones de significado

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Dentro de la lengua, la rama o nivel lingüístico que se encarga de estudiar el

significado de las palabras es la semántica. Esta estudia diferentes tipos de
significado. En este caso, nos centramos en las relaciones de significado entre las
palabras y entre conjunto de palabras.

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Tema 4. Ideas clave
 Relaciones de significado entre las palabras

En este grupo, encontramos los siguientes tipos:

Sinonimia

La sinonimia es la relación de significado que se da entre dos palabras que tienen el

mismo significado y que se pueden intercambiar.

Por ejemplo: fatiga / cansancio; empezar / comenzar.

Existen dos tipos de sinónimos diferentes:

 Sinónimos absolutos: son aquellos sinónimos que son intercambiables en todos

los contextos.

 Sinónimos parciales: son aquellos sinónimos que no se pueden intercambiar en

todos los contextos. Por ejemplo: burro / asno.

Antonimia

La antonimia es la relación de significado que se da entre dos palabras que tienen

significados opuestos.

Al igual que en la sinonimia, encontramos diferentes tipos:

 Antónimos de grado: son aquellos que admiten grados intermedios. Por ejemplo:
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caliente / frío. El grado intermedio sería «templado».

 Antónimos complementarios: son aquellos en los que el significado de una

palabra niega a la otra. Por ejemplo: vivo / muerto.

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Tema 4. Ideas clave
  Antónimos inversos: son aquellos en los que el significado de una palabra implica
el de la otra. Por ejemplo: tío / sobrino.

Polisemia

La palabra polisémica es aquella palabra que tiene varios significados. Por ejemplo:
«manzana» = fruta / calle. Normalmente, el significado de una palabra polisémica se
conoce por el contexto. Por ejemplo: «El banco está a tres manzanas de aquí».

Homonimia

Hablamos de homonimia cuando estamos ante dos palabras que se escriben de la

misma manera, pero tienen diferente significado. Por ejemplo: «vino» (bebida /
verbo venir). Si buscamos la palabra «vino» en el diccionario, encontramos que
presenta dos entradas diferentes. Dentro de la homonimia encontramos dos tipos
diferentes:

 Homógrafos: son las palabras que se escriben y pronuncian igual.

 Homófonos: son las palabras que se pronuncian igual, pero se escriben de

diferente manera. Por ejemplo: vaca / baca.

Hiperónimos / Hipónimos

Los hiperónimos y los hipónimos están relacionados y hay que tratarlos de forma
conjunta. Por hiperónimo entendemos aquella palabra cuyo significado está
englobado dentro del de otras palabras. El hipónimo es la palabra cuyo significado
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engloba el de otra.

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Tema 4. Ideas clave
 La definición de ambos términos es muy similar, quizá, con algún ejemplo, la
diferenciación quede más clara. Por ejemplo:

 Flores (hiperónimo): rosa, margarita, clavel (hipónimos).

 Animales (hiperónimo): perro, gato, caballo (hipónimos).

Relaciones de significado entre conjunto de palabras

Familias de palabras

Las familias de palabras están formadas por el conjunto de palabras que comparten
o se han formado sobre la misma raíz a través de los procesos de derivación o
composición. Por ejemplo, la familia léxica de la palabra «tierra» sería: terreno,
terroso, entierro…

Campo semántico

El campo semántico es aquel que está formado por un conjunto de palabras que
pertenecen a la misma categoría gramatical, tienen un núcleo común, pero palabras
diferentes. Por ejemplo, el campo semántico del sustantivo «deporte» sería: tenis,
natación, fútbol, etc. Dentro de este, «tenis», «natación» y «fútbol» son palabras que
pertenecen a la misma categoría gramatical, y el sustantivo «deporte» sería el núcleo
común.

4.4. Referencias bibliográficas

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Moliner, M. (2013). Gramática básica del español. Gredos.

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Tema 4. Ideas clave
 A fondo
Una propuesta didáctica para la enseñanza de los procesos de formación de
palabras en español

Benítez, S. G. (2008). Una propuesta didáctica para la enseñanza de los procesos de

formación de palabras en español. El Guiniguada, 17, 11-20.
acceda.ulpgc.es/bitstream/10553/5737/1/0235347_00017_0001.pdf

Salvador Gregorio Benítez en este trabajo nos propone cómo trabajar la formación
de las palabras con los alumnos a través del léxico de la publicidad. El autor considera
que, de esta forma, la enseñanza-aprendizaje de la formación de las palabras puede
ser más motivante y cercana al entorno que rodea al alumno.

Las palabras: formación y relaciones de significado

Simón, M. (2020). Las palabras: formación y relaciones de significado [Archivo de vídeo].

Disponible en el aula virtual.
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En esta grabación nos centraremos en el léxico, y concretamente en reflexionar sobre

la formación de las palabras (simples, derivadas, compuestas, etc.) y la relación entre
estas (campos semánticos, sinonimia, antonimia, etc.).

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Tema 4. A fondo
 Letris

Reset.TV. (15 de mayo de 2013). Letris (Promo TVE) [Archivo de vídeo].

https://vimeo.com/66225766

Concurso de Televisión Española (TVE) en el que los jugadores deben ir formando

palabras con una serie de letras que les van cayendo en una pantalla. Se trata de un
concurso entretenido que te puede aportar ideas para trabajar la formación de las
palabras con los alumnos de una forma lúdica.
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Tema 4. A fondo
 Test
1. El estudio de la formación de las palabras favorece:
A. El aprendizaje de las reglas sintácticas.
B. La adquisición de vocabulario.
C. La asimilación de la ortografía.

2. La unidad mínima de estudio de la morfología se denomina:

A. Lexema.
B. Raíz.
C. Monema.

3. Los morfemas que constituyen las palabras se clasifican en:

A. Morfemas dependientes.
B. Morfemas independientes.
C. Las dos respuestas anteriores son correctas.

4. Los morfemas dependientes indican:

A. Flexión.
B. Género.
C. Las dos respuestas anteriores son incorrectas.

5. Los morfemas independientes se clasifican en:

A. Prefijos, interfijos y sufijos.
B. Relacionantes y determinantes.
C. Las dos respuestas anteriores son correctas.
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Tema 4. Test
 6. Dentro de los morfemas relacionantes contamos con:
A. Conjunciones y preposiciones.
B. Artículos y verbos.
C. Sustantivos y adjetivos.

7. Las palabras derivadas se forman con:

A. Dos lexemas o raíces.
B. Dos raíces más un morfema derivativo prefijo.
C. Una raíz más un morfema derivativo.

8. Las relaciones de significado se dan entre:

A. Palabras.
B. Conjunto de palabras.
C. Ambas opciones son correctas.

9. Los sinónimos listo/inteligente son:

A. Sinónimos complementarios.
B. Sinónimos absolutos.
C. Sinónimos parciales.

10. El hiperónimo de limón, naranja y mandarina es:

A. Frutas.
B. Alimentos.
C. Cítricos.
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Tema 4. Test