CLASE 3

sábado,Ê24ÊdeÊseptiembreÊdeÊ2022 22:18

AnálisisÊdeÊdatos
Hipótesis
LasÊhipótesisÊsurgenÊdeÊunÊrespaldoÊbibliográfico-teóricoÊqueÊnosÊayudaÊaÊcrearÊsupuestosÊqueÊ
buscaremosÊcomprobarÊenÊlaÊinvestigación.ÊSeÊtrataÊdeÊunÊprocesoÊcomparativoÊentreÊlaÊpropuestaÊ
investigativaÊyÊlaÊbibliografíaÊqueÊlaÊrespalda,ÊparaÊllegarÊaÊenunciadosÊprobables.ÊEsÊimportante,ÊaÊlaÊvezÊ
queÊseÊconstruyeÊunaÊhipótesisÊdeÊinvestigaciónÊ(Hi),ÊconsiderarÊunaÊposturaÊescépticaÊyÊproponerÊ
hipótesisÊnulasÊ(H0),ÊqueÊnoÊseÊincluyenÊenÊlosÊinformes/ensayos,ÊsinoÊqueÊexistenÊparaÊconstatarÊqueÊlaÊ
realidadÊtieneÊporÊquéÊserÊcómoÊcreemosÊqueÊes.
LasÊhipótesisÊnulasÊsonÊlaÊbaseÊdelÊanálisisÊempíricoÊdeÊlosÊdatos:ÊenÊprincipio,ÊtodoÊpermaneceríaÊ
inalteradoÊoÊconstante.ÊSeÊasumeÊqueÊlasÊvariablesÊseÊcomportanÊnormalmente,ÊunaÊequivalenciaÊdeÊ
promediosÊoÊunaÊindependenciaÊdeÊvariables.ÊAhoraÊbien,ÊalÊextraerÊunaÊmuestraÊpodríaÊserÊqueÊlaÊ
situaciónÊobservadaÊenÊdichaÊmuestraÊyÊlosÊdatosÊqueÊarrojaÊseaÊdistinta,ÊyÊseÊextraigaÊunaÊhipótesisÊ
alternativaÊ(H01),ÊestoÊes,ÊpodemosÊpensarÊqueÊpodríaÊser,ÊoÊesÊprobable,ÊqueÊlaÊvariableÊnoÊseÊ
comporteÊnormalmente,ÊqueÊhayanÊdiferenciasÊdeÊpromedios,ÊoÊqueÊlasÊvariablesÊesténÊrelacionadasÊ
condicionalmente.Ê
LoÊidealÊesÊqueÊlaÊhipótesisÊnulaÊseÊalejeÊloÊmásÊqueÊpuedaÊdeÊlasÊhipótesisÊdeÊinvestigación.

ElÊerrorÊtipoÊIÊesÊaleatorioÊyÊpodemosÊconsiderarloÊanteriormente:Ê5%.Ê

EscalasÊdeÊmedida

LasÊescalasÊdeÊmedidaÊsurgenÊdesdeÊlaÊoposiciónÊentreÊlaÊmediciónÊcomoÊcantidadÊ(queÊunÊnúmeroÊ
representaÊmagnitud:Ê10Êcms,Ê10Êgrados,Ê5Êpeces,Êetc.),ÊyÊlaÊexistenciaÊdeÊotrasÊformasÊdeÊmediciónÊporÊ
ejemplo,ÊcomoÊcategoríaÊ(númeroÊrepresentaÊgruposÊdeÊobservaciones:Ê0ÊsiÊesÊhombre,Ê1ÊsiÊesÊmujer)Ê
desdeÊelÊCongresoÊsobreÊMediciónÊparaÊelÊAvanceÊdeÊlaÊCienciaÊyÊlaÊTecnologíaÊ1979ÊenÊMoscú.ÊLosÊ
números,Êentonces,ÊdejanÊdeÊrepresentarÊsolamenteÊmagnitud,ÊampliándoseÊaÊotrasÊposibilidadesÊyÊaÊ
otrasÊnecesidadesÊcientíficas,ÊsobreÊtodoÊdeÊlasÊcienciasÊsociales,ÊyÊrespondiendoÊaÊunaÊnecesidadÊdeÊ
medirÊotroÊtipoÊdeÊvariables.
ClasificaciónÊdeÊStevens

Niveles QuéÊmide Ejemplos MedicionesÊqueÊ Ejemplo:Ê0ÊyÊ

podemosÊ 1.
asignar
Numeral/ NivelÊmásÊelemental.Ê Sexo: 1. NumeroÊdeÊ 0ÊesÊunÊ
Nominal PermiteÊordenarÊ 1. Hombre casos númeroÊ
numéricamenteÊalgunosÊ 2. Mujer 2. Moda arbitrarioÊparaÊ
atributos.ÊNoÊdaÊcuentaÊ 3. PrefieroÊnoÊdecirlo 3. CorrelaciónÊ asignarÊunaÊ
deÊmagnitudÊoÊvariables.Ê 4. Otro deÊ variable.
DichaÊatribuciónÊnoÊ EstasÊcategoríasÊsonÊ contingenciaÊ
otorgaÊningúnÊvalor,Ê aleatoriasÊyÊsuÊordenÊnoÊ (?)
soloÊesÊpráctica,Ê tieneÊningúnÊefectoÊenÊlaÊ
arbitrariaÊyÊseÊutilizaÊ medición.
paraÊidentificar.ÊÊLosÊ
objetosÊseÊmidenÊ
agrupadosÊyÊelÊ0ÊesÊunaÊ
etiquetaÊdeÊordenÊmás.

1≠Ê2Ê≠Ê3Ê≠4

Ordinal EstableceÊorden,ÊnoÊ HayÊpruebasÊqueÊpuedenÊ 1. NúmeroÊdeÊ 0ÊvieneÊantesÊ

estableceÊlaÊmagnitudÊ
deÊdiferenciaÊdeÊlaÊ
existenciaÊdelÊatributo,ÊoÊ
deÊsuÊexistencia.ÊCareceÊ
deÊespecificidad.Ê
PodemosÊdefinirÊcasosÊ
"mayores"ÊyÊ"menores",Ê
deÊformaÊproporcionalÊalÊ
ordenÊÊmatemáticoÊdeÊ
losÊnúmeros.ÊElÊ0ÊesÊelÊ
primerÊvalorÊdeÊlaÊ
escala,ÊelegidoÊ
arbitrariamente.ÊLosÊ
objetosÊseÊmidenÊdeÊ
formaÊordenadaÊyÊ
agrupada.
determinarÊqueÊunaÊ casos queÊ1ÊyÊvaleÊ
personaÊesÊmásÊagresivaÊ 2. Moda menosÊqueÊ1.
queÊotra,ÊperoÊnoÊ 3. Mediana
establecerÊdiferenciasÊ 4. Promedio
cuantitativasÊespecificasÊ 5. Percentiles
deÊtalÊagresividad,ÊniÊdeÊ
suÊmanifestación.Ê(xÊesÊ
másÊqueÊy).Ê
TambiénÊpodemosÊmedirÊ
nivelÊsocioeconómico,Ê
peroÊnoÊpodemosÊ
establecerÊdiferenciasÊ
numéricasÊespecíficasÊ
entreÊlosÊsujetos.

1Ê<Ê2Ê<Ê3Ê<Ê4
Intervalar HayÊunaÊdiferenciaÊ Estatura.ÊUnaÊpersonaÊdeÊ 1. Media EntreÊ0ÊyÊ1Ê
 intervalarÊentreÊlosÊ queÊmideÊ1,65,ÊtieneÊ20Ê 2. DesviaciónÊ hayÊ1ÊunidadÊ
númerosÊasignados.Ê centímetrosÊdeÊ estándar deÊmedida,ÊÊ
CadaÊvalorÊpuedeÊ diferenciaÊconÊunaÊqueÊ 3. CorrelacionesÊ queÊseÊrepiteÊ
compararseÊconÊotroÊ mideÊ1,85m. deÊordenÊdeÊ entreÊ1ÊyÊ2,Ê2ÊyÊ
cuantitativamente.Ê.Ê LaÊdiferenciaÊentreÊlosÊ rango 3,Êetc.
OcurreÊenÊvariablesÊmásÊ 11°CÊyÊlosÊ13°CÊesÊ2°C.ÊÊ 4. CoeficienteÊdeÊ
naturales.ÊElÊ0ÊnoÊindicaÊ 4°CÊnoÊesÊelÊdobleÊdeÊ variación
ausenciaÊdeÊlaÊvariableÊ temperaturaÊqueÊ2°C,Ê
sinoÊlaÊexistenciaÊdeÊunÊ sinoÊqueÊsolamenteÊ
intervalo. existeÊdosÊintervalosÊmásÊ
LosÊobjetosÊseÊmidenÊ arriba.
agrupados,ÊordenadosÊyÊ
enÊdiferenciaÊconstanteÊ
conÊotrosÊobjetos.Ê
NoÊhayÊunaÊcorrelaciónÊ
cualitativaÊentreÊlasÊ
manifestacionesÊfísicasÊ
deÊlasÊvariaciones,Ê
solamenteÊunaÊ
diferenciaÊentreÊ
intervalos.

2-1Ê=Ê4-3
Razón SimilarÊaÊloÊanterior,Ê EducaciónÊformal:Ê CoeficienteÊdeÊ 0ÊvaleÊnada:Ê
peroÊseÊconsideraÊunÊ puedenÊhaberÊcasosÊenÊ variación significaÊlaÊnoÊ
ceroÊabsolutoÊenÊelÊcualÊ losÊqueÊlasÊpersonasÊnoÊ existenciaÊdeÊ
laÊvariableÊnoÊexisteÊoÊnoÊ tenganÊeducaciónÊ laÊvariable.
seÊpresenta.ÊAdemás,ÊlasÊ formal.ÊHaberÊestudiadoÊ
variacionesÊentreÊlasÊ 4ÊañosÊesÊlaÊmitadÊdeÊ
manifestacionesÊfísicasÊ haberÊestudiadoÊ8.
deÊlasÊvariablesÊsíÊ
guardanÊunaÊrelaciónÊ
matemáticaÊinherente.Ê
SonÊpocasÊvariablesÊqueÊ
cumplanÊconÊesteÊrasgoÊ
enÊpsicologíaÊporqueÊenÊ
generalÊnoÊhayÊ
cualidadesÊoÊatributosÊ
mediblesÊenÊpsicologíaÊ
queÊpuedanÊnoÊexistir.
ElÊobjetoÊmedidoÊestáÊ
agrupado,Êordenado,ÊenÊ
diferenciasÊconstantesÊ
conÊotroÊobjetivo,ÊyÊconÊ
propiedadesÊ
matemáticasÊinherentesÊ
aÊlaÊvariaciónÊdeÊsusÊ
manifestacionesÊenÊ
sujetos.

2/1Ê=Ê4/2
 Estadísticos

LaÊutilidadÊdeÊlasÊescalasÊdeÊmedidaÊesÊqueÊnosÊpermiteÊconocerÊquéÊestadísticoÊutilizarÊparaÊcadaÊtipoÊ
deÊescala.ÊHayÊestadísticosÊmásÊrobustosÊconÊdatosÊcategóricos,ÊyÊotros,ÊconÊcuantitativos.Ê
LosÊestadísticosÊsonÊelementosÊmatemáticosÊqueÊpermitiránÊdetectarÊyÊcomprobarÊlaÊaleatoriedadÊdeÊlaÊ
muestra:ÊsiÊesÊqueÊhayÊvariación,ÊrelaciónÊoÊcasosÊextrañosÊentreÊvariables.ÊLosÊestadísticosÊtienenÊ
distribuciónÊconocida,ÊesÊdecir,ÊseÊpuedenÊcompararÊconÊalgoÊqueÊteóricamenteÊocurreÊenÊunÊsupuestoÊ
deÊhipótesisÊnula.Ê
LosÊestadísticosÊdanÊelÊerrorÊqueÊtienenÊqueÊdarÊsiÊestánÊcorrectamenteÊrelacionadosÊconÊlaÊescalaÊdeÊ
medidaÊadecuadaÊdeÊlaÊvariable.

Categórica Cuantitativa
NingunaÊ(análisisÊdescriptivo) Frecuencia Promedio
Moda DesviaciónÊestándar
GráficoÊdeÊbarras Histograma
Categórica TablasÊdeÊcontingencia TÊdeÊStudent
Chi-cuadrado ANOVAÊdeÊunÊfactor
CoeficienteÊdeÊcontigencia
Cuantitativa TÊdeÊStudent RÊdeÊPearson
ANOVAÊdeÊunÊfactor