Taller A de

familiarización
para la prueba
PAA

ESPAÑOL

Este material reúne ejercicios de español que

ayudan a preparar la presentación de la prueba
PAA
Editado por:
MEE. Adriana Gpe. Pastrana De La O
NOTA: Todas las fuentes de las lecturas contenidas en este manual pueden consultarse al final del documento.

Texto literario
Lectura sencilla

Instrucciones:

Los siguientes ejercicios están basados en el contenido de las lecturas. Después de leerlas, seleccione la mejor
respuesta para cada ejercicio y oscurezca el espacio de la letra correspondiente en la hoja de respuestas.
Conteste todos los ejercicios basándose en lo que las lecturas afirman o sugieren.

PRÁCTICA 1
EJERCICIOS DE LECTURA

Los ejercicios del 1 al 6 se basan en la siguiente lectura.

La lectura presenta los avatares de un
matrimonio con su descendencia.
(1) Hace trescientos años, en la aldea de Asamimura,
distrito de Osengõri, provincia de Iyõ, vivía un buen
hombre llamado Tokubei. Este Tokubei era la persona
más rica del distrito, y el muraosa, o jefe de la aldea. La
(5) suerte le sonreía en muchos aspectos, pero alcanzó los
cuarenta años de edad sin conocer la felicidad de ser
padre. Afligidos por la esterilidad de su matrimonio, él
y su esposa elevaron muchas plegarias a la divinidad
Fudõ Myõ Õ, que tenía un famoso templo, llamado
(10) Saihõji, en Asamimura.
Sus plegarias no fueron desoídas: la mujer de
Tokubei dio a luz una hija. La niña era muy bonita, y
recibió el nombre de O-Tsuyu. Como la leche de la
madre era deficiente, tomaron una nodriza, llamada O
(15) Sodé, para alimentar a la pequeña.
O-Tsuyu, con el tiempo, se transformó en una
hermosa muchacha; pero a los quince años cayó
enferma y los médicos juzgaron irremediable su
muerte.
(20) La nodriza O-Sodé, quien amaba a O-Tsuyu con
auténtico amor materno, fue entonces al templo de
Saihõji y fervorosamente le rogó a Fudõ-Sama por la
salud de la niña. Todos los días, durante quince días,
acudió al templo y oró; al cabo de ese lapso, O-Tsuyu (25)
se recobró súbita y totalmente.
Hubo, pues, gran regocijo en casa de Tokubei; y
éste ofreció una fiesta a los amigos para celebrar el
feliz acontecimiento. Pero en la noche de la fiesta O
Sodé cayó súbitamente enferma; y a la mañana
(30) siguiente, el médico que había acudido a atenderla
anunció que la nodriza agonizaba.
Abrumada por la pena, la familia se congregó
alrededor del lecho de la moribunda para despedirla.
Pero ella les dijo:
(35) Es hora de que les diga algo que ignoran. Mi plegaria
ha sido escuchada. Solicité a Fudõ-Sama que me
permitiera morir en lugar de O-Tsuyu; y este gran favor
me ha sido otorgado. Por tanto, no deben deplorar mi
muerte… Pero quiero pedirles algo. Le prometí a Fudõ (40)
Sama que haría plantar un cerezo en el jardín de
Saihõji en señal de gratitud y conmemoración. Ahora
no podré plantarlo con mis propias manos: les ruego,
pues, que lo hagan por mí… Adiós, amigos míos; y
recuerden que me alegró morir por O-Tsuyu.
(45) Después de los funerales de O-Sodé, los padres de
O-Tsuyu plantaron un joven cerezo -el mejor que
pudieron encontrar- en el jardín de Saihõji. El árbol
creció y floreció; y el día decimosexto del mes segundo
del año siguiente -el aniversario de la muerte de O
(50) Sodé- se cubrió maravillosamente de flores. Continuó
dándolas durante doscientos cincuenta y cuatro años –
siempre el día decimosexto del mes segundo-; y esas
flores, blancas y rosadas, eran semejantes al del pecho
femenino, y parecían rezumar leche. Y la gente
(55) los llamó Ubazakura, el Cerezo de la Nodriza.
 6.
1.
¿Qué tipo de discurso predomina en la
Según la lectura, la palabra “deficiente” lectura?
(línea 14) se usa en el sentido de
A) Argumentación
A) Imperfección. B) Exposición
B) Nivel considerado como no apto. C) Descripción
C)No cuenta con algún requisito. D) Narración
D) Que se sospecha de algún defecto
Los ejercicios del 7 al 12 se basan en la
2. siguiente lectura.

¿Cuál de las siguientes opciones describe La lectura presenta el enamoramiento de un

mejor el tema de la lectura?
rey.
A) El solemne funeral de O-Sodé. (1) En Sevilla un sevillano siete hijas le dio Dios;
B) Las costumbres nupciales de la aldea de todas siete fueron hembras y ninguno fue varón.
Asamimura.
A la más chiquita de ellas le llevó la inclinación
C) Cumplimiento de una promesa honorable.
de ir a servir a la guerra vestidita de varón
D) Extinción de una vida por enfermedad
Al montar en el caballo la espada se le cayó,
(5) por decir maldita sea, dijo: Maldita sea yo.
3.
El rey que lo estaba oyendo de amores se cautivó:
¿A qué género literario pertenece la lectura -Madre, los ojos de Marcos son de hembra no de varón.
anteriormente leída? -Convídala tú, hijo mío, a los ríos a nadar
que si ella fuese hembra no se querrá desnudar.
A) Narrativo (10) Toditos los caballeros se empiezan a desnudar.
B) Epistolar y el caballero Don Marcos se ha retirado a llorar.
C) Dramático - ¿Porqué llora usted Don Marcos? - Porque debo de
D) Memoria llorar, por un falso testimonio que me quieren levantar.
- No llores alma querida, no llores mi corazón
4. (15) que eso que tú tanto sientes eso lo deseo yo.

¿Cuál es la voz narrativa de la lectura

anterior? 7.

A) Narrador testigo Según la lectura la palabra “inclinación”

B) Narrador omnisciente (verso 3) se usa con el sentido:
C) Narrador en primera persona
D) Narrador en segunda persona A) agacharse
B) gusto por
5. C) ángulo
D) reverencia
¿A partir de qué línea se presenta el
desenlace de la lectura? 8.

A) Línea 16 ¿Cuál de las siguientes opciones resume

B) Línea 48 MEJOR el contenido de la lectura?
C) Línea 35
A) Solo los hombres pueden ser caballeros.
D) Línea 23
B) Los hijos deben ser varones.
C) El amor une familias.
D) Dios castiga con hijas

Taller A de Familiarización Español

1
 9. Los ejercicios del 13 al 18 se basan en la
siguiente lectura.
Por el su contenido ¿con cuál de las
siguientes composiciones corresponde mejor La lectura se relaciona con los rasgos del mar.
el texto?
I
A) Soneto (…) Oh mar, así te llamas,
B) Oda oh camarada océano,
C) Epitafio no pierdas tiempo y agua,
D) Romance no te sacudas tanto,
(5) ayúdanos,
somos los pequeñitos
10. pescadores,
los hombres de la orilla,
En la lectura la expresión “convídala tú, hijo tenemos frío y hambre
mío, a los ríos nadar” (verso 8) debe (10) eres nuestro enemigo,
considerarse: no golpees tan fuerte,
no grites de ese modo,
A) Hipérbole abre tu caja verde
B) Hipérbaton y déjanos a todos
C) Metáfora (15) en las manos
D) Ironía tu regalo de plata:
el pez de cada día.
Aquí en cada casa
11.
lo queremos
En la lectura la expresión “no llores mi (20) y aunque sea de plata,
corazón” (verso 14) puede considerarse: de cristal o de luna,
nació para las pobres
A) Metonimia cocinas de la tierra.
B) Símil No lo guardes,
C) Oda (25) avaro,
D)Paradoja corriendo frío como
relámpago mojado
debajo de tus olas.
12. Ven, ahora,
(30) ábrete
¿Cuál es el tipo de discurso que predomina y déjalo
en la lectura? cerca de nuestras manos,
ayúdanos, océano,
A) Expositivo padre verde y profundo,
B) Argumentativo (35) a terminar un día
C) Narrativo la pobreza terrestre.
D) Descriptivo Déjanos
cosechar la infinita
plantación de tus vidas,
(40) tus trigos y tus uvas,
tus bueyes, tus metales,
el esplendor mojado
y el fruto sumergido.

Taller A de Familiarización Español

2
 13. 18.

¿Qué figura literaria hay en los versos 11 a 16? Seleccione la opción que MEJOR exponga el
propósito del texto
A) Hipérbole
B) Metáfora A) Versos 5 a 9
C) Personificación B) Versos 29 a 33
D) Símil C) Versos 33 a 36
D) Versos 24 a 28

14.
Texto no literario
¿Cuál opción provee la MEJOR evidencia Lectura doble
para la respuesta de la pregunta anterior?
Instrucciones: Los ejercicios de esta sección se
A) Verso 16 (“tu regalo de plata”) basan en el contenido de las lecturas. Los
B) Versos 14-15 (“y déjanos a todos / en las ejercicios del par de lecturas están basados en
manos”)
las relaciones entre ambos textos. Después de
C) Verso 11 (“no golpees tan fuerte”)
leer, seleccione la mejor respuesta para cada
D) Verso 13 (“abre tu caja verde”)
ejercicio y oscurezca el espacio de la letra
correspondiente en la hoja de respuestas.
15. Conteste todos los ejercicios de las lecturas
basándose en lo que estas afirman o sugieren.
¿Qué figura literaria hay en los versos 26 a 28?
Los ejercicios del 19 al 24 se basan en las
A) Onomatopeya siguientes lecturas:
B) Símil
C) Paradoja Las lecturas abordan el cambio climático.
D) Metonimia
Lectura A

(1) La Organización de las Naciones Unidas lleva más de

16.
medio siglo tratando de poner de acuerdo a los países
de los cinco continentes para atajar el problema del
¿Cuál de las siguientes opciones expresa
cambio climático. El último intento son los Acuerdos (5)
MEJOR la actitud de la voz poética en la
lectura? de París, con los que se pretende que la elevación de la
temperatura no sea mayor a los 2°C durante el siglo. En
A) Alabanza este plan, 195 naciones se comprometen a lograr un
B) Ruego desarrollo con bajas emisiones de gases de efecto
invernadero, aumentar la capacidad de adaptación a los
C) Petición
(10) efectos adversos por parte de los ecosistemas y
D) Exigencia
comprometerse financieramente con estos objetivos.
El reporte de la Brecha de Emisiones del Programa de
17. las Naciones Unidas para el Medio Ambiente pide a los
países reducir 25% más sus emisiones para lograr el (15)
¿Qué figura literaria hay en los versos 37 a 39? objetivo de que la temperatura terrestre no se
incremente por encima de 1.5 o 2°C a lo largo del siglo.
A) Metáfora Tras la firma de los documentos, varios científicos
B) Paradoja comenzaron a analizar y predecir cuáles serían los
C) Símil resultados de los Acuerdos de París. Por ejemplo, Bjorn
D) Onomatopeya (20) Lomborg, un famoso ambientalista y estadístico danés,
pronostica otro fracaso. Por su parte, Gustavo Alanis,
director de Cemda, tampoco es muy optimista. Durante

Taller A de Familiarización Español

3
 un encuentro organizado en el Instituto Global para la
Sostenibilidad en EGADE Business School del
(25) Tecnológico de Monterrey, afirmó que los Acuerdos de
París no son sino un tratado netamente político y
voluntario que no contempla mecanismos legales de
penalización para los países que incumplan.
Lectura B
Si no reducimos rápida y radicalmente las emisiones de
(30) gases efecto invernadero en todo el mundo, los
impactos del cambio climático serán realmente graves.
Las emisiones de este tipo de gases han aumentado y
sus inconvenientes ya son perceptibles. Ahí tenemos el
progresivo deshielo de las masas glaciares, fenómenos
(35) meteorológicos extremos, daños en las cosechas y,
sobre todo, riesgos en nuestra salud. Casi todos los
científicos están de acuerdo en que el cambio climático
ya está sucediendo. España, por su parte, está entre los
países más incumplidores del protocolo de Kyoto.
(40) Con estos datos, todos debemos ser conscientes del
daño que le estamos haciendo al planeta. Debemos
reciclar más, utilizar más las energías renovables y
reducir el consumo del CO2. Si no cambiamos, ¿cómo
acabará nuestro planeta? ¿Cómo vivirán las nuevas
(45) generaciones? La humanidad debe abrir los ojos y
darse cuenta de que este fenómeno tan destructivo
puede acabar con nosotros
19.
En la lectura B ¿Cuál opción puede sustituir
APROPIADAMENTE a la frase “abrir los ojos”
(línea 45)?
A) Ver a lo lejos
B) Parpadear
C) Despertar
D) Tomar conciencia
Taller A de Familiarización
20.
El propósito de la lectura A es:
A) Explicar que los tratados no han logrado
atajar el problema del cambio climático.
B) mostrar los resultados de los Acuerdos de
París.
C) Exponer los efectos adversos por parte de
los ecosistemas
D) Lograr un desarrollo con bajas emisiones
de gases de efecto invernadero.
21.
¿Qué enunciado expresa MEJOR la relación
que existe entre ambas lecturas?
A) En ambas lecturas se dice lo mismo, pero,
en otras palabras.
B) Ambas lecturas advierten sobre el
problema del cambio climático.
C) La lectura B, refuta la idea de la lectura A
sobre el intento de los Acuerdos de París,
con los que se pretende que la elevación
de la temperatura no sea mayor a los 2°C
durante el siglo.
D) La lectura B habla de las causas del
cambio climático que menciona la
lectura A.
22.
En la lectura A predomina un discurso:
A) Expositivo
B) Narrativo
C) Argumentativo
D) Descriptivo
Español
4
 23.
De acuerdo con la gráfica de la lectura A,
¿qué se puede afirmar cerca de la
temperatura a escala global?
A) Que la temperatura de 1880 es igual a la
reportada en 1980.
B) Que todo parece indicar que la
temperatura a escala global seguirá
aumentando.
C) Que, sumando todos los esfuerzos de los
Acuerdos de París, la temperatura global
va descendiendo.
D) Que la temperatura de 1910 es superior a
la reportada en 1890.
24.
Seleccione la opción que provea la MEJOR
evidencia de las consecuencias de “las
emisiones de gases efecto invernadero en
todo el mundo”:
A) Línea 29 - 31 (“Si no ... realmente graves”)
B) Línea 35 - 36 (“Ahí tenemos ... nuestra
salud”)
C) Línea 36 - 38 (“Casi todos … está
sucediendo”)
D) Línea 41 - 43 (“Debemos reciclar ... del
CO2”)
Los ejercicios del 25 al 30 se basan en las
siguientes lecturas:
Las lecturas tratan sobre el uso de las palabras y
frases en la sociedad.
Lectura A
(1) Los enunciados fraseológicos1 expresan la
espontaneidad estilística de la forma de comunicar de
una comunidad lingüístico-cultural que los produce y
los transmite de una generación a otra, desde los
(5) matices más sencillos y vulgares hasta sus aspectos
filosóficos. Utilizados en el momento oportuno de una
conversación pueden sustituir un largo discurso y
tienen un gran valor expresivo. Las UFS son cadenas
1
De ahora en adelante denominados UFS.
2
Las frases idiomáticas son frases compuestas por más de una palabra,
pero, no unidas en una relación composicional.
Taller A de Familiarización
complejas constituidas por dos o más palabras. Sus
(10) características más relevantes son su relativa
estabilidad y su significado unitario, rasgos que facilitan su
aprendizaje, su memorización y su reproducción en
bloque. La mayor parte tienen, además, la cualidad de
(15) ser idiomáticas2, lo que nos permite establecer
diferentes tipos de relaciones entre el significado de los
componentes y el significado global de la expresión.
Por lo tanto, las UFS pueden presentar dos tipos de
significado denotativo: significado denotativo literal y
(20) significado denotativo figurado o traslaticio. Es
precisamente el segundo el responsable de la
idiomaticidad que presentan la mayor parte de estas
unidades.
Observémoslo en un ejemplo del español de
(25) Argentina: Cortar el rostro. Significado literal: “cortar a
alguien el rostro”. Significado figurado. “No
responderle a alguien o no concederle, de manera
ostensible, importancia a lo que dice o hace y hacerlo
quedar en ridículo frente a los demás”. Conviene
(30) recordar que no todas las UFS son idiomáticas, pues se
trata de una característica potencial, no esencial, de
este tipo de unidades. Los significados traslaticios son
producto de procesos metafóricos o metonímicos (o
ambos conjuntamente), por lo que se puede hablar de
(35) transferencia del significado literal.
Lectura B
Era común en el siglo pasado una gracejada3 alusiva a
los comienzos de año que amenazaban ser si no
catastróficos, cuando menos malos. Se hacía la
pregunta “¿cómo te pinta el año?”, y se respondía
(40) “como Picasso”. La cuestión es que ya nadie, por más
impactado que esté con el futuro que se avecina,
político, financiero y sus consecuencias para la ciencia
nacional, nadie, repito, respondería que el año 2017
pinta como Picasso. Y eso por una razón ineluctable:
(45) porque nadie entendería el chiste. Por el lado de la
lingüística, ya escasamente se utiliza el verbo pintar
fuera de su significado estrecho, en particular como
“ser significativo” (mi sueldo no pinta en el Producto
Interno Bruto) o “mostrarse”, como en el caso que nos
(50) ocupa. Por el lado del arte, no lo entenderían debido a
que de Picasso para acá han transcurrido muchos años
y notables novedades, y sin duda el rechazo y la falta
de comprensión hacia su obra entonces vanguardista
han sido reconsiderados a la luz del arte actual. Como
(55) dice Gunther Stent en Las paradojas del progreso, la
evolución de las artes sigue un proceso que llega a la
3
gracejada: decir una gracia, decir un chiste.
5
Español
 imposibilidad de crear mensajes con significado dentro
de un estilo rígido que se agota. Este argumento haría
imposible responder hoy que Picasso pintaba mal o feo.
25.
¿Qué opción puede sustituir
APROPIADAMENTE a la palabra “global”
(línea 17) en la lectura A?
29.
¿Qué elemento de la lectura B está ausente
en la lectura A?
A) El tema del arte.
B) El uso de los enunciados fraseológicos.
C) El uso del vocabulario por contexto.
D) El uso literal de las palabras

A) mundial 30.
B) general
C) imparcial ¿Qué enunciado expresa MEJOR una idea
D) parcial secundaria de la lectura B?

A) La importancia en el lenguaje de hacer

26. chistes.
B) Está comprobado que Picasso pintaba mal
Según la lectura B, la palabra “avecina” o feo.
(línea 42) se usa en el sentido de C) Lingüísticamente, ya no existe la palabra
“pintar”.
A) vivir a un lado D) El arte de Picasso se ha revalorizado por el
B) asomarse arte actual
C) esconderse
D) acercarse

27.

¿Cuál de las siguientes opciones describe

MEJOR el tema de la lectura A?

A) Explicar el ejemplo de la frase “Cortar el

rostro”.
B) La definición de los enunciados
fraseológicos.
C) El uso de las palabras para sustituir otras
palabras.
D) El significado literal de las palabras.

28.

¿Qué enunciado expresa MEJOR la relación

que existe entre ambas lecturas?

A) El uso de las palabras como manifestación

del arte.
B) El uso coloquial de las palabras.
C) El significado de los enunciados
fraseológicos.
D) La explicación del porqué Picasso pintaba
mal o feo.

Taller A de Familiarización Español

6
 PRÁCTICA 1
EJERCICIOS DE REDACCIÓN

Instrucciones: Seleccione la MEJOR respuesta 1.

para cada uno de los ejercicios; luego llene el
espacio de la letra correspondiente en la hoja
de respuestas. Lea cuidadosamente.
Utilice el siguiente texto (Segmento I) para
contestar los ejercicios 1 y 2.
El enunciado 6 del Segmento I indica el tipo
de vida de un criado de edad avanzada,
¿cuál de sus partes puede omitirse sin perder
información necesaria?

I A) ... ora cazando al paso…

B) ... ora cantando….
(1) Me hallaba perdido entonces en medio de aquel océano C) … no pocas veces hablando a solas…
de montañas solitarias y salvajes; era yo un proscrito, una D) ... al fastidio de las soledades...
víctima de las pasiones políticas, e iba tal vez en pos de la
muerte, que los partidarios en la guerra civil tan fácilmente
decretan contra sus enemigos.
(2) Ese día cruzaba un sendero estrecho y escabroso, 2.
flanqueado por enormes abismos y por bosques colosales,
cuya sombra interceptaba ya la débil luz crepuscular. (3) Se ¿Cuál de los enunciados del Segmento I
me había dicho que terminaría mi jornada en un pueblecillo añade información y enriquece
de montañeses hospitalarios y pobres, que vivían del ESTILÍSTICAMENTE el párrafo sin negar lo
producto de la agricultura, y que disfrutaban de un bienestar
que en él se expresa?
relativo, merced a su alejamiento de los grandes centros
populosos, y a la bondad de sus costumbres patriarcales.
(4) Ya se me figuraba hallarme cerca del lugar tan A) ..en medio de aquel océano de montañas
deseado, después de un día de marcha fatigosa: el sendero solitarias y salvajes (1)
iba haciéndose más practicable, y parecía descender B) .. en un pueblecillo de montañeses
suavemente al fondo de una de las gargantas de la sierra, hospitalarios y pobres (3)
que presentaba el aspecto de un valle risueño, a juzgar por
C) ..pronto estaría dulcemente abrigado (5)
los sitios que comenzaba a distinguir, por los riachuelos que
D) ..después de un día de marcha fatigosa (4)
atravesaba, por las cabañas de pastores y de vaqueros que
se levantaban a cada paso al costado del camino, y en fin,
por ese aspecto singular que todo viajero sabe apreciar aun
al través de las sombras de la noche.
(5) Algo me anunciaba que pronto estaría dulcemente
abrigado bajo el techo de una choza hospitalaria, calentando
mis miembros ateridos por el aire de la montaña, al amor de
una lumbre bienhechora, y agasajado por aquella gente
ruda, pero sencilla y buena, a cuya virtud debía yo desde
hacía tiempo inolvidables servicios. (6) Mi criado, soldado
viejo, y por lo tanto acostumbrado a las largas marchas y al
fastidio de las soledades, había procurado distraerse
durante el día, ora cazando al paso, ora cantando, y no
pocas veces hablando a solas, como si hubiese evocado los
fantasmas de sus camaradas del regimiento.

Taller A de Familiarización Español

7
Utilice el siguiente texto (Segmento II) para
contestar los ejercicios 3 y 4.
II
(1) Hace muchos años tuve un amigo que se llamaba Jim y
desde entonces nunca he vuelto a ver a un norteamericano
más triste.
(2) Desesperados he visto muchos. (3) Tristes, como Jim,
ninguno.
(4) Una vez se marchó a Perú, en un viaje que debía durar
más de seis meses, pero al cabo de poco tiempo volví a verlo.
(5) ¿En qué consiste la poesía, Jim?, le preguntaban los niños
mendigos de México.
(6) Jim los escuchaba mirando las nubes y luego se ponía a
vomitar.
(7) Léxico, elocuencia, búsqueda de la verdad
(8) Epifanía, como cuando se te aparece la Virgen.
(9) En Centroamérica lo asaltaron varias veces, lo que
resultaba extraordinario para alguien que había sido marine
y antiguo combatiente en Vietnam.
(10) No más peleas, decía Jim.
(11) Ahora soy poeta y busco lo extraordinario para decirlo
con palabras comunes y corrientes.
(12) ¿Tú crees que existen palabras comunes y corrientes?
(13) Yo creo que sí, decía Jim.
3.
¿Cuál de los siguientes enunciados
añade información y enriquece
ESTILÍSTICAMENTE la secuencia de
enunciados del Segmento II sin negar lo
que en ello se expresa?
A) ..nunca he vuelto a ver a un
norteamericano más triste. (1)
B) Una vez se marchó a Perú… (4)
C) como cuando se te aparece la Virgen. (8)
D) Yo creo que sí… (13)
Taller A de Familiarización
4.
¿Cuál de los siguientes enunciados del 6 al 14
del Segmento II expresa INDIRECTAMENTE el
pensar de la poesía por parte del personaje
Jim?
A) … y luego se ponía a vomitar. (6)
B) Léxico, elocuencia, búsqueda de la
verdad. (7)
C) En Centroamérica lo asaltaron varias
veces… (9)
D) Ahora soy poeta y busco lo
extraordinario… (11)
Utilice el siguiente texto (Segmento III) para
contestar los ejercicios 5 y 6.
III
(1) El año 2016 fue catalogado como el más caluroso de la
historia: 1.1°C por encima de la registrada en la era
preindustrial y 0.07°C más que el año anterior, según la
Organización Meteorológica Mundial (OMM). (2) Las
estimaciones del Grupo Intergubernamental de Expertos
sobre el Cambio Climático de la Organización de las
Naciones Unidas (ONU) auguran que, de seguir este ritmo,
las temperaturas en la Tierra se elevarán 6.7°C antes de que
termine el siglo. (3) El escenario, según los integrantes de
este grupo, podría ser apocalíptico.
(4) Creen que subiría el nivel del mar por deshielo de
los glaciares y polos; también se anegarían las zonas
costeras, las sequías durarían una década y los precios de los
alimentos se dispararían. (5) Además, los incendios
mermarían los bosques y la deforestación contribuiría al
calentamiento; los frágiles arrecifes de coral desaparecerían
y las especias marinas serían diezmadas. (6) También
aumentaría la frecuencia y fuerza de huracanes y tifones.
5.
Los enunciados del 2 al 5 del Segmento III
abordan las consecuencias del incremento
de la temperatura por el cambio climático.
¿Cuál de las siguientes opciones puede
omitirse sin perder información relevante?
A) … de seguir este ritmo… (2)
B) … podría ser apocalíptico. (3)
C) subiría el nivel del mar… (4)
D) … contribuiría al calentamiento (5)
Español
8
 6.
¿Cuál de los siguientes enunciados expresa el
daño a la naturaleza pronosticado?
A) El Cambio Climático (2)
B) El nivel del mar (4)
C) Podría ser apocalíptico (3)
D) Los frágiles arrecifes (5)
Utilice el siguiente texto (Segmento IV) para
contestar los ejercicios 7 y 8.
IV
(1) Cualquiera puede ser víctima de un meme. (2) De hecho,
ésa es una de sus principales características y… ¿virtudes?
(3) Entre más exótica, graciosa o incómoda sea la situación
que proyectan o el gesto que logran captar, más posibilidad
de contagio tienen. (4) Eso no hay ni que recordárselo a Neil
deGrasse Tyson, quien es uno de los personajes favoritos de
los internautas. (5) Un día, este astrónomo y divulgador
científico estadounidense explicaba cómo Isaac Newton
inventó el cálculo diferencial e integral. (6) Entonces, llegó la
tragedia en su imagen pública. (7) La edad de Newton le
parecía insólita: 26 años, y la quiso subrayar con una
expresión facial y corporal tan rara que hoy compite como el
meme más utilizado de todos los tiempos. (8) Hoy, deGrasse
ya es una personalidad en la historia cómica digital
7.
¿Cuál de los siguientes enunciados combina
e integra MEJOR la secuencia de los
enunciados del 1 al 4 en el Segmento IV?
A)… ésa es una de sus principales
características… (2)
B)… más posibilidades de contagio… (3)
C) ..ni que recordárselo a Neil de Grasse..(4)
D)… víctima de un meme. (1)
Taller A de Familiarización
8.
¿Cuál de los siguientes enunciados del 5 al 8
GENERALIZA mejor la secuencia de
enunciados en el Segmento IV?
A) …este astrónomo y divulgador científico…
(5)
B) … llegó la tragedia en su imagen
pública… (6)
C) La edad de Newton le parecía insólita…
(7)
D) ...ya es una personalidad en la historia
cómica digital. (8)
Utilice el siguiente texto (Segmento V) para
contestar los ejercicios 9 a 12.
V
(1) Ahora hace cerca de un año que veo a Bob casi
diariamente, en el mismo café, (2) rodeado de la misma
gente. (3) Cuando nos presentaron –hoy se llama Roberto–
comprendí que el pasado no tiene tiempo y el ayer se junta
allí con la fecha de diez años atrás. (4) Algún gastado rastro
de Inés había aún en su cara, (5) y un movimiento de la boca
de Bob alcanzó para que yo volviera a ver el alargado cuerpo
de la muchacha, sus calmosos y desenvueltos pasos, y para
que los mismos inalterados ojos azules volvieran a mirarme
bajo un flojo peinado que cruzaba y sujetaba una cinta roja.
(6) Ausente y perdida para siempre, podía conservarse
viviente e intacta, definitivamente inconfundible, idéntica a
lo esencial suyo. (7) Quieto y silencioso, espiando a veces su
cara o evocando a Inés en las ventanas brillantes del café,
compuse mañosamente las frases de insulto y encontré el
paciente tono con que iba a decírselas, (8) elegí el sitio de su
cuerpo donde dar el primer golpe. (9) Pero se fue al
anochecer acompañado por los tres amigos, y resolví esperar,
como había esperado él años atrás, la noche propicia en que
estuviera solo. (10) Cuando volví a verlo, cuando iniciamos
esta segunda amistad que espero no terminará ya nunca, dejé
de pensar en toda forma de ataque. (11) Quedó resulto que
no le hablaría jamás de Inés ni del pasado y que, en silencio,
yo mantendría todo aquello viviente dentro de mí.
Español
9
 12.
9.
¿Cuál de los siguientes enunciados del 7 al 10
De los enunciados 1 al 4, ¿qué parte de ellos
del Segmento V expresa INDIRECTAMENTE
puede omitirse sin perder información
MEJOR la manifestación del enojo del
necesaria?
narrador contra el personaje llamado Bob?
A) … en el mismo café, rodeado de la misma
A) Quieto y silencioso, espiando a veces su
gente
cara…
B) … –hoy se llama Roberto– …
B) …elegí el sitio de su cuerpo donde dar el
C) …y el ayer se junta allí…
D) …había aún en su cara… primer golpe.
C) …y resolví esperar, como había
esperado él años atrás…
D) …dejé de pensar en toda forma de
10. ataque.

¿Cuál de los siguientes enunciados combina

e integra MEJOR la secuencia de los
enunciados del 1 al 4?

A) …rodeado de la misma gente (2)

B) Ahora hace cerca de un año que veo a
Bob… (1)
C) Algún gastado rastro de Inés había aún
en su cara… (4)
D) …yo volviera a ver el alargado cuerpo
de la muchacha (5)

11.

¿Cuál de los siguientes enunciados añade

información y enriquece ESTILÍSTICAMENTE la
secuencia de enunciados del 1 al 6 del
Segmento V sin negar lo que en ellos se
expresa?

A) …comprendí que el pasado no tiene

tiempo y el ayer se junta allí…
B) Cuando nos presentaron –hoy se llama
Roberto–…
C) …yo volviera a ver el alargado cuerpo
de la muchacha…
D) Ausente y perdida para siempre, podía
conservarse viviente e intacta…

Taller A de Familiarización Español

10
 PRUEBA PAA
Tiempo- 30 minutos
30 preguntas

EJERCICIOS DE LECTURA
2..

Instrucciones: Los siguientes ejercicios están Del poema se puede inferir que, para la voz
basados en el contenido de la lectura. Después poética, la figura del buitre, en sí, representa:
de leerla, seleccione la mejor respuesta para
cada ejercicio y oscurezca el espacio de la letra A) La vida
B) El pesar
correspondiente en la hoja de respuestas.
C) La muerte
Conteste todos los ejercicios basándose en lo
D)La victoria
que la lectura afirma o sugiere.

Los ejercicios del 1 al 6 se basan en la siguiente

lectura: 3..

Este buitre voraz de ceño torvo El número de sílabas poéticas del verso 8: “un
que me devora las entrañas fiero momento, sin nadie como estorbo” es:
y es mi único constante compañero
labra mis penas con su pico corvo. A) 12
B) 11
(5) El día en que le toque el postrer sorbo C) 10
apurar de mi negra sangre quiero D) 9
que me dejéis con él solo y señero
un momento, sin nadie como estorbo.
4.
Pues quiero, triunfo haciendo mi agonía,
(10) mientras él mi último despojo traga, En el texto, la expresión “apurar de mi negra
sorprender en sus ojos la sombría
sangre quiero” (versos 5 y 6), podría
considerarse:
mirada al ver la suerte que le amaga
A) Una hipérbole
sin esta presa en que satisfacía
B) Una metonimia
el hambre atroz que nunca se le apaga.
C) Una anáfora
D) Un hipérbaton

5.
1.
Puede inferirse que, por medio del poema, la
¿Cuál opción puede sustituir
postura de la voz poética ante la vida es:
APROPIADAMENTE a la palabra “postrer”
(verso 5) en la lectura?
A) Optimista
B) Resignada
A) Último
C) Aterradora
B) Posterior
D) Indiferente
C) Anterior
D) Mortal

Taller A de Familiarización Español

11
 6.
Por su estructura, este texto presenta:
A) 14 estrofas
B) 4 estrofas
C) 4 versos
D) 5 estrofas
Los ejercicios del 7 al 11 se basan en las siguientes
lecturas:
Las lecturas tratan sobre la inteligencia artificial.
Lectura A
(1) SAN FRANCISCO, California. – La inteligencia
artificial ofrece la oportunidad única para mejorar el
funcionamiento de las organizaciones, ofrecer una
mejor experiencia a los clientes y el rendimiento de las
(5) empresas gracias al big data, así revela un estudio
publicado por el MIT Technology Review.
La encuesta encargada por la firma de
almacenamiento Pure Storage demuestra que la IA y el
machine learning es es donde todos quieren estar.
(10) Según los datos el 87% de los líderes de empresas dicen
que los datos son la base para tomar decisiones
comerciales, mientras que el 87% dice que son clave
para entregar resultados para los clientes.
Según Gartner, para el año 2020, el 80% de las
(15) empresas habrán implementado inteligencia artificial.
“Las firmas buscan datos que les ayuden a mejorar la
experiencia con sus clientes y encontrar mejoras para
alejar a sus competidores, teniendo a los datos en el
centro de innovación”. aseguró el CEO de Pure (20)
Storage, Charlie Giancarlo, durante su reunión Pure
Accelerate.
Pero, cómo soportar y analizar los ríos de datos. En
la era de almacenamiento en la nubes y tecnologías
como el flash muchas firmas ponen en tela de juicio la
(25) infraestructura adecuada, que además permita la
implementación de inteligencia artificial para gestionar
la información propuesta de Pure Storage, basada en
flash es un poco diferente a la de otras empresas
“tradicionales”, dice Wilson Grava, vicepresidente para
(30) América Latina de Pure Storage.
“Queríamos traer la misma facilidad del iPhone a
la industria de almacenamiento. Primero elegimos a
ingenieros que no habían estado en la industria de
almacenamiento, buscamos gente de Google, Facebook
(35) y Apple, gente con mentalidad de iPhone”, destaca
Grava. Firmas como Dell EMC, IBM y HP, pioneras en
el mercado de almacenamiento, no tienen el encanto de
Taller A de Familiarización
Pure Storage, menciona Grava.
El mercado de almacenamiento de datos que movió
(40) en el último trimestre de 2017 13.8 mil millones de
dólares, según IDC, representa una “revolución en la
que analizar grandes volúmenes de datos de manera
rápida y ágil se ha vuelto trascendental para las
compañías”, asegura Charlie Giancarlo, CEO de la (45)
firma.
Las soluciones de la firma californiana, fundada en
2009, ofrece almacenamiento 100% flash que
proporciona 10 veces mejor desempeño, eficiencia y
densidad en comparación con otras soluciones como
(50) los discos duros.
Lectura B
¿Cómo la tecnología puede acercarnos en vez de
dividirnos?, este es el análisis que realizará Social
Media Week, un evento global que se realiza desde
hace 9 años en 24 ciudades, con la finalidad de abrir un
(55) diálogo entre expertos sobre temas de conectividad,
social media y tecnología.
De acuerdo a Paula Cutuli, fundadora de Social
Media Week el tema fue elegido por tres señales que
alertaron a los organizadores a escala mundial “existen
(60) tres tendencias que llamaron la atención: el
hiperindividualismo, la división social que generan las
plataformas y la interacción cada vez más cercana entre
inteligencia artificial (IA) y humanos” indica la
ejecutiva.
(65) El comité que elige la temática que año
con año sucederá en SMW identificó que 50% de los
adolescentes admiten ser adictos a sus smartphones,
cifra sustentada por el National Center for
Biotechnology Information, quienes publicaron una (70)
investigación liderada por James Roberts sobre este
tema.
Además, los organizadores del SMW ubicaron que
cada vez es más relevante la división social que se hace
en redes sociales por ideologías o creencias. “Dada la
(75) naturaleza algorítmica de los filtros con efecto burbuja
vemos que cada vez hay menos diálogo entre usuarios
de redes sociales, lo que deja en la mesa de trabajo a las
empresas y organismos que utilizan esta herramienta
con la tarea de evitar esta radicalización de la red y (80)
mantener lo que en un inicio era la digitalización del
mundo: acercarnos” argumenta Cutuli.
La tercera señal que identificaron fue un pronóstico
de que un 80% de las interacciones que tendrán los
humanos para 2020 tendrán como mediador a un
(85) sistema de inteligencia artificial. “Esto por el
incremento en el uso de chatbots, robots, la
automatización de empleos y la tendencia por tener
menos interacción humana y preferir la interacción con
Español
12
 IA por parte de las generaciones millennials y Z” (90)
comenta la fundadora del evento.
Además de conferencias que girarán en torno a
estos tres ejes temáticos, habrá keynotes, workshops y
charlas donde se hablará del contenido que será
tendencia en redes sociales y algunas pláticas, como la
(95) de Daniel Granatta donde se hablará de cómo el
feminismo puede cambiar el futuro de los algoritmos.
7.
Según la lectura B, ¿Cuál opción puede
sustituir APROPIADAMENTE a la palabra
“herramienta” (línea 78) en la lectura?
A) Artefacto
B) Instrumento
C) Mecanismo
D) Utensilio
9.
Una idea que comparten ambas lecturas, A y
B es:
A) La socialización se verá fuertemente
influenciada por la inteligencia artificial
en menos de 20 años.
B) Las empresas necesitan de inteligencia
artificial para posicionarse y tener un
mejor desarrollo.
C) Dentro de pocos años, la inteligencia
artificial desempeñará un importante
papel en la comunicación.
D) La tecnología digital afectará las formas
de comunicación y desempeño de los
humanos
10.

Seleccione la opción que provea la MEJOR

8. evidencia para la respuesta del ejercicio
anterior.
De acuerdo con la lectura A, en las líneas 1 a
7, se establece con respecto a la inteligencia A) De la línea 14 a la 21 de la lectura A y de
artificial que: la línea 85 a la 96 de la lectura B
B) De la 1 a la 6 de la lectura A y de la 51 a
A) Ofrece diferentes oportunidades para las la 56 de la lectura B
empresas, aunque con pocas ventajas C) Las líneas 14 y 15 de la lectura A y las
para estos en materia de actualización. líneas 95 y 96 de la lectura B.
B) Permite diversos beneficios para las D) Las líneas 7 a 13 de la lectura A y las
empresas y organizaciones, pero no así líneas 77 a la 85 de la lectura B.
para los clientes.
C) Ofrece beneficios tanto de mejora y
rendimiento para empresas como en
11.
experiencia para clientes.
D) Permite una mejora única para los ¿Cuál es el tipo de discurso que predomina
organismos y empresas preocupadas por en ambas lecturas?
mejorar.
A) Exposición
B) Argumentación
C) Narración
D) Descripción

Taller A de Familiarización Español

13
Los ejercicios del 12 al 18 se basan en la
siguiente lectura:
La lectura presenta una situación a partir de
una tragedia.
(1) Lo decían los astrónomos desde todos los
observatorios, academias y revistas: en aquella fecha,
cuando el cometa nos envolviese en su inmensa cauda
luminosa, se acabaría el mundo…; es decir, nuestro
(5) planeta, la Tierra. O, para mayor exactitud, lo que se
acabaría sería la Humanidad. Todavía rectifico: se
acabaría la vida; porque las ponzoñosas emanaciones
del cianógeno, cuyo espectro habían revelado los
telescopios en la cauda, no dejarían a un ser viviente en
(10) la superficie del globo terráqueo. Y la vida, extinguida
así, no tenía la menor probabilidad de renacer; las
misteriosas condiciones climatológicas en que hizo su
aparición no se reproducirían: el fervor ardiente del
período carbonífero ha sido sustituido dondequiera por
(15) la templanza infecunda…
Desde el primer momento, lo creí firmemente. La
vida cesaba. No la mía: la de todos. Cerrando los ojos,
a obscuras en mi habitación silenciosa, yo trataba de
representarme el momento terrible. A un mismo
(20) tiempo, sin poder valernos los unos a los otros,
caeríamos como enjambres de moscas; no se oiría ni la
queja. Ante la catástrofe, se establecería la absoluta
igualdad, vanamente soñada desde el origen de la
especie. El rey, el millonario, el mendigo, a una misma
(25) hora exhalarían el suspiro postrero, entre idénticas
ansias. Y cuando los cuerpos inertes de todo el género
humano alfombrasen el suelo y el cometa empezase a
alejarse, con su velocidad vertiginosa, ¿qué sucedería?
¿Qué aspecto presentaría la parte, antes habitada, del
(30) globo?
Mi fantasía se desataba. Se ofrecían a mi vista las
espléndidas ciudades, convertidas repentinamente en
vastos cementerios. Me paseaba por ellas, y el horror
relampagueaba al través de mis vértebras y sacudía mis
(35) nervios con estremecimientos sombríos. Porque yo -era
lo más espantoso-, yo no había sufrido la suerte común.
Ignoro por qué milagro, por qué extraño privilegio, me
encontraba vivo… entre la infinita desolación de los
cadáveres de la especie. Al alcance de mi mano, como
(40) irónica tentación, estaban las riquezas abandonadas, las
maravillas de arte que acaso codicié: ningún ojo sino el
mío para contemplar los cuadros de Velázquez, las
estatuas de Fidias, las cinceladuras de Cellini; y allá en
las secretas cajas de los abandonados bancos, ninguna
(45) mano sino la mía para hundirse en los montones de
billetes y centenes de oro… que ya nada valían, porque
nadie me los exigiría a cambio de cosa alguna.
A mi alrededor, la muerte: capas de difuntos,
Taller A de Familiarización
tendidos aquí y allí, en las diversas actitudes de su (50)
breve agonía… Ni una voz, ni el eco de un paso. Hablé
en alto, por si me respondían; grité: me contestó el eco
de mi propio gritar. El sol brillaba sobre los cuerpos sin
vida, sobre la urbe trágicamente muda. Y empecé a
correr enloquecido, buscando un ser que respondiese a
(55) mi llamamiento. Erizado el cabello, tembloroso el
tronco, extraviado el mirar, registré calles y plazas,
templos y cafés, casas humildes cuya puerta forcé, y
palacios cerrados por cuyas ventanas salté furioso.
¡Soledad, silencio!
(60) Y, al acercarse la noche, bajo un cobertizo
humilde, en un barrio de miserables, descubrí al fin
otro ser salvado de la hecatombe: una mozuela,
balbuciente de terror, que casi no podía articular
palabra… No la miré, no quise ni saber cómo tenía el (65)
rostro. Le eché los brazos al cuello y nos besamos,
deshechos en convulsivas lágrimas…
Y al estrecharla así, al comprender que en ella
estaban mi porvenir y el porvenir de la Humanidad
futura, que éramos la pareja, los únicos supervivientes,
(70) el Adán y la Eva, no en el Paraíso, sino en páramo del
dolor, no supe bien lo que sentía. Tal vez hubiese
valido más que ni la niña hija del populacho, ni yo, el
refinado intelectual, nos hubiésemos encontrado para
perpetuar el sufrimiento. Tal vez era la fatalidad lo que
(75) salvaba nuestras existencias, en la hora espantosa de la
asfixia universal… Y, mientras la pobre chiquilla
anhelaba, palpitante de miedo y de gozo, entre mis
brazos, experimenté impulsos de ahogarla, de suprimir
con ella a todos los venideros. La piedad, de pronto, me
(80) invadió, y por la piedad fue conservado el pícaro
mundo.
12.
Según la lectura, la palabra “emanaciones”
(línea 7) se usa en el sentido de:
A) Emisión
B) Consecuencia
C) Absorción
D) Mezcla
Español
14
 13. 17.

¿Cuál de las siguientes opciones describe Seleccione el género literario al que

MEJOR el tema de la lectura? pertenece MEJOR esta lectura:

A) La esperanza de vida A) Ensayo

B) La desolación del ser humano B) Drama
C) La supervivencia de la humanidad C) Crónica
D) El desastre natural D) Cuento

14.

En esta lectura predomina un discurso:

18.
A) Argumentativo
¿Cuál de las siguientes opciones provee el
B) Narrativo
MEJOR fragmento que ejemplifica el
C) Informativo
establecimiento del conflicto de la historia?
D) Expositivo
A) “...descubrí al fin otro ser salvado de la
hecatombe: una mozuela, balbuciente
15. de terror, que casi no podía articular
palabra…” (líneas 61 a 64)
En el segundo párrafo de la lectura, el B) “Me paseaba por ellas, y el horror
hombre evidencia: relampagueaba al través de mis
vértebras y sacudía mis nervios con
A) su certeza respecto al destino de la estremecimientos sombríos.” (líneas 33 a
humanidad. 35)
B) la duda respecto al valor de su vida. C) “Hablé en alto, por si me respondían;
C) el cuestionamiento en torno al relativo grité: me contestó el eco de mi propio
calor de la vida.
gritar.” (líneas 50 a 52)
D) la fuerza de la naturaleza humana.
D) “...Y, mientras la pobre chiquilla
anhelaba, palpitante de miedo y de
gozo, entre mis brazos, experimenté
16.
impulsos de ahogarla, de suprimir con
¿Cuál opción puede sustituir ella a todos los venideros.” (líneas 76 a
APROPIADAMENTE a la palabra “palpitante” 79)
(línea 77)?

A) graciosa EJERCICIOS DE PRÁCTICA DE REDACCIÓN

B) temblando
C) curiosa Instrucciones: Seleccione la MEJOR respuesta
D) pendiente para cada uno de los ejercicios; luego llene el
espacio de la letra correspondiente en la hoja
de respuestas. Lea cuidadosamente.

Utilice el siguiente texto (Segmento I) para

contestar los ejercicios 19 al 21.

I
(1) Un hombre pobre, de rostro miserable, podridos sus
dientes de hambre, con su cuerpo agotado y sucio, se
encontró en su camino a un antiguo amigo. (2) El amigo
tenía un poder sobrenatural que le permitía hacer milagros.

Taller A de Familiarización Español

15
(3) Como el hombre pobre, con voz tremendamente triste se
quejara de las dificultades de su vida, aquel tocó con el dedo
un ladrillo que de inmediato se convirtió en oro. (4) Se lo
ofreció al pobre, pero este se lamentó con un grito tan
estruendoso como el que hace el viento cuando anuncia
lluvia. (5) Entonces tocó un león de piedra que se convirtió
en un león de oro macizo y lo agregó al ladrillo de oro. (6) El
hombre insistió en que ambos regalos eran poca cosa.
(7) —¿Qué más deseas, pues? -le preguntó sorprendido el
hacedor de prodigios.
(8) —¡Quiero tu dedo! -contestó el otro.
19.
Los enunciados del 1 al 6 del Segmento I
tratan sobre la relación de un hombre con un
antiguo amigo. ¿cuál de estos dos sujetos se
omite sin perder información necesaria en el
relato?
A) Un hombre (1)
B) El hombre pobre (3)
C) El amigo (2)
D) El hombre (6)
20.
¿Cuál de los siguientes enunciados, del
Segmento I, añade información y enriquece
ESTILÍSTICAMENTE las características del
hombre pobre?
A) Se encontró en su camino a un antiguo
amigo. (1)
B) Se lamentó con un grito tan estruendoso
como el que hace el viento. (4)
C) Tenía un poder sobrenatural que le
permitía hacer mil
D) Insistió en que ambos regalos eran poca
cosa. (6)
Taller A de Familiarización
21.
Los enunciados 1 y 2 del Segmento I
describen al hombre pobre. ¿Cuál de ellos
recoge MEJOR su contenido general?
A) ...de rostro miserable... (1)
B) ...podridos sus dientes de hambre... (1)
C) …con su cuerpo agotado y sucio... (1)
D) …con voz tremendamente triste (3)
Utilice el siguiente texto (Segmento II) para
contestar los ejercicios 22 a 24.
II
(1) Un pulpo que agonizaba de hambre fue encerrado en un
acuario por muchísimo tiempo. (2) Una pálida luz se filtraba
a través del vidrio y se difundía tristemente en la densa
sombra de la roca. (3) Todo el mundo se olvidó de este
lóbrego acuario. (4) Se podía suponer que el pulpo estaba
muerto y solo se veía el agua podrida iluminada apenas por
la luz del crepúsculo. (5) Pero el pulpo no había muerto. (6)
Permanecía escondido detrás de la roca. (7) Y cuando
despertó de su sueño tuvo que sufrir un hambre terrible, día
tras día en esa prisión solitaria, pues no había carnada
alguna ni comida para él. (8) Entonces comenzó a comerse
sus propios tentáculos. (9) Primero uno, después otro. (10)
Cuando ya no tenía tentáculos comenzó a devorar poco a
poco sus entrañas, una parte tras otra.
(11) En esta forma el pulpo terminó comiéndose todo
su cuerpo, su piel, su cerebro, su estómago; absolutamente
todo.
(12) Una mañana llegó un cuidador, miró dentro del
acuario y solo vio el agua sombría y las algas ondulantes.
(13) El pulpo prácticamente había desaparecido.
(14) Pero el pulpo no había muerto. (15) Aún estaba vivo en
ese acuario mustio y abandonado. (16) Por espacio de siglos,
tal vez eternamente, continuaba viva allí una criatura
invisible, presa de una escasez e insatisfacción horrenda.
Español
16
 22.
Los enunciados del 1 al 10 del Segmento II
presentan la acción principal respecto al
pulpo. ¿Cuál de las siguientes opciones
puede omitirse sin perder información
relevante?
A) Un pulpo que agonizaba... (1)
B) Se podía suponer que el pulpo estaba
muerto (4)
C) Pero el pulpo no había muerto (5)
D) Entonces comenzó a comerse sus
propios tentáculos (8)
23
¿Cuál de los siguientes enunciados combina
e integra MEJOR la secuencia de los
enunciados del 5 al 11?
A) Permanecía escondido detrás de la roca
(6)
B) Entonces comenzó a comerse sus
propios tentáculos. (8)
C) Pero el pulpo no había muerto (5)
D) Primero uno, después otro (9)
24.
¿Cuál de los siguientes enunciados, del
Segmento II enriquece ESTILÍSTICAMENTE los
enunciados 1 y 2?
A) … fue encerrado en un acuario… (1)
B) Un pulpo que agonizaba de hambre…
(1)
C) … se difundía tristemente… (2)
D) … se filtraba a través del vidrio… (2)
Taller A de Familiarización
25.
¿Cuál de las siguientes opciones añade
información al Segmento III?
A) ...o no exclusivamente (14)
B) ...como suele suceder... (4)
C) Más de 140 años después... (9)
D) desde los microorganismos hasta los
humanos (1)
Utilice el siguiente texto (Segmento III) para
contestar los ejercicios 25 al 27.
III
(1) Día y noche nuestro planeta gira sobre su eje y sus
habitantes, desde los microorganismos hasta los humanos,
hemos adaptado nuestra fisiología a este ritmo. (2) ¿Dónde
se localiza y cómo funciona este reloj interno?
(3) Tres científicos estadounidenses, Jeffrey C. Hall, Michael
Rosbash y Michael W. Young, obtuvieron el premio Nobel de
Fisiología o Medicina de 2017 “por sus descubrimientos de
los mecanismos moleculares que controlan el ritmo
circadiano”.
(4) Este hallazgo, como suele suceder, está sustentado en
investigaciones anteriores. (5) Entre otras, las del
matemático, astrónomo y geofísico francés Jean-Jacques
d’Ortous de Mairan quien estudiando la planta Mimosa
Pudica se dio cuenta de que tiene hojas que se abren
durante el día buscando al Sol (6) y se cierran al atardecer.
(7) A Mairan se le ocurrió un sencillo experimento: ponerlas
en un cuarto sin luz. (8) Descubrió que las plantas seguían
repitiendo su ciclo, lo que sugería que un mecanismo
interno las regulaba.
(9) Más de 140 años después, Seymour Benzer y Ronald
Konopka, del Instituto Tecnológico de California, se
interesaron en el tema. (10) Tomaron grupos de moscas de
la fruta (11) y les indujeron mutaciones en un solo gen. (12)
Las moscas presentaron alteraciones en su ciclo de actividad
y reposo normal de 24 horas. (13) En unas el resultado fue
de ciclos más cortos y en otras más largos, (14) y así los
investigadores descubrieron que éstos no dependen de
factores externos, o no exclusivamente.
Español
17
 26.
28.
¿Cuál de los siguientes enunciados integra
mejor la información del Segmento III? ¿Cuál de los siguientes enunciados del 1 al 5
del Segmento IV expresa INDIRECTAMENTE
A) … y así los investigadores descubrieron que mejor la dificultad de la cacería realizada por
éstos no dependen de factores externos los hombres?
(14)
B) se abren durante el día buscando al Sol y A) Al final de una ardua jornada… (5)
se cierran al atardecer. (5) B) Al principio del otoño… (1)
C) Tomaron grupos de moscas de la fruta (10) C) Sobre los escarpados acantilados… (2)
D) quien estudiando la planta Mimosa Pudica D) Este es uno de los sitios… (3)
(5)
27. 29.

Los enunciados del 5 al 7 describen la

¿Cuál de los siguientes enunciados recoge
mejor el contenido general del texto?
A) … tiene hojas que se abren durante el
día buscando al Sol (5)
B) … lo que sugería que un mecanismo
interno las regulaba. (8)
C) Las moscas presentaron alteraciones en
su ciclo de actividad (12)
D) … en unas el resultado fue de ciclos
más cortos... (13)
tradición de comer frailecillos atlánticos en
esa región ¿Cuál de los siguientes segmentos
puede omitirse sin perder información
necesaria?
A) Aunque sus antepasados comían esta
carne… (6)
B) … satisfecho de la proeza realizada, (5)
C) Les importa mucho compartir… (7)
D) … ahora los cazadores tienen que viajar
más (6)

Utilice el siguiente texto (Segmento IV) para

contestar los ejercicios 28 al 30. 30..

IV ¿Cuál de los siguientes enunciados le añade

información y enriquece ESTILÍSTICAMENTE la
(1) Al principio del otoño, a una pequeña isla muy al norte
secuencia de enunciados del Segmento IV
de Islandia llega un barco con un estrepitoso grupo de sin negar lo que en ellos se expresa?
hombres. (2) Sobre los escarpados acantilados encuentran
otros bípedos igual de escandalosos paseando de un lado a A) … a una pequeña isla llega un barco…
otro. (3) Este es uno de los sitios donde los frailecillos (1)
atlánticos (Fratercula artica) anidan en el verano; y a los dos B) … el grupo se reúne para cocinar
o tres meses de haber nacido, las crías comienzan a salir de algunos ejemplares (5)
sus nidos para explorar el novedoso mundo exterior. (4) C) … se encuentran otros bípedos igual de
Como ha sucedido generación tras generación, los hombres escandalosos (2)
les enseñan a sus hijos cómo usar señuelos para atraer a D) … y a los dos o tres meses de haber
estas pequeñas aves y redes triangulares sujetas a las largas nacido (3)
varas, para atraparlas. (5) Al final de una ardua jornada,
satisfecho de la proeza realizada, el grupo se reúne para
cocinar algunos ejemplares de su presa. (6) Aunque sus
antepasados comían esta carne durante toda la temporada,
ahora los cazadores tienen que viajar más y más al norte
para encontrar unos cuantos pájaros. (7) Les importa
mucho compartir este tradicional platillo con sus familias al
menos una vez al año.

Taller A de Familiarización Español

18