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RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA ACTITUD

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A menudo Es necesario Se mantiene al
Interviene y interviene y requerir su margen y no
PARTICIPACIÓN EN
aporta ideas de aporta nuevas participación para interviene a pesar
CLASE
forma constante. ideas durante las realizar de solicitar su
clases. aportaciones. participación
Siempre respeta A veces respeta Le cuesta respetar No suele respetar
el turno de el turno de el turno de el turno de
RESPETO DE
palabra en palabra en palabra en palabra en las
TURNOS
distintas distintas distintas distintas
situaciones. situaciones. situaciones. situaciones.
A veces impone
No impone sus
No impone sus sus ideas y
ideas y respeta Rara vez respeta
ideas y respeta respeta siempre
siempre las las opiniones
siempre las las opiniones
opiniones ajenas. ajenas. No se
opiniones ajenas. ajenas. No
COMPAÑERISMO A menudo se muestra
Se muestra siempre se
muestra colaborativo para
colaborativo para muestra
colaborativo para cualquier tarea
cualquier tarea colaborativo para
cualquier tarea colectiva.
colectiva. cualquier tarea
colectiva.
colectiva.
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RÚBRICA DE TRABAJO INDIVIDUAL

4 3 2 1
Pone la fecha, la
página, el No pone la
Pone la fecha, No pone la fecha y
número de las fecha, pero las
pero las las actividades
ORDEN actividades y el actividades
actividades están están
enunciado. Tiene están
desordenadas. desordenadas.
el cuaderno organizadas.
organizado.
Hay algunos
No hay tachones,
Respeta solo los tachones. No Hay muchos
ni manchas,
márgenes o las respeta tachones, suciedad
respeta los
LIMPIEZA líneas/cuadros. márgenes ni y letra ilegible. No
márgenes y las
La letra es líneas/cuadros. respeta márgenes
pautas o
legible. La letra es algo ni líneas/cuadros.
cuadros.
ilegible.
A veces olvida
Lleva las tareas traer hechas las A veces olvida No lleva las tareas
TRABAJO DIARIO al día y corrige tareas. traer las tareas al día y tampoco
las actividades. Normalmente las terminadas. las corrige.
corrige.
Su Su
No permite dar
comportamiento comportamiento Su
clase con
siempre es es correcto, comportamiento
COMPORTAMIEN normalidad.
correcto, entorpeciendo es mejorable. A
TO DURANTE Dificulta el trabajo
permitiendo el rara vez el veces distrae a
LAS CLASES de sus
desarrollo de la trabajo de sus sus compañeros
compañeros y del
clase sin compañeros y y al profesor.
profesor.
dificultades. del profesor.
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS
INICIADO
Conoce y nombra los números con
Números del 1 al 99 mi ayuda.
Coloca el número anterior y
Número anterior y
posterior con mi ayuda.
posterior.
Identifica la unidad y la decena en
La unidad y la decena un número de dos cifras con mi
ayuda.
EN PROCESO
Conoce la mayoría de los números por sí
mismo, aunque necesita mi ayuda en
algunas ocasiones.
Coloca el número anterior y posterior por
sí mismo, precisando mi ayuda en algunas
ocasiones.
Identifica la unidad y la decena en un
número de dos cifras, con mi ayuda en
algunas ocasiones.
CONSEGUIDO
Conoce los números del 1 al 99,
asociándolos al término verbal
correspondiente, de manera autónoma.
Coloca correctamente el número anterior y
posterior sin mi ayuda.
Identifica la unidad y la decena en un número
de dos cifras, de manera independiente.
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS DEL ÁREA DE LENGUA

INICIADO EN PROCESO CONSEGUIDO
Describe una experiencia personal de Describe una experiencia personal de Describe una experiencia personal
Experiencia personal de
manera oral, con mi ayuda. manera oral, necesitando que le guíe en de manera oral, autónomamente.
manera oral.
algunos momentos.
Experiencia personal de Escribe una experiencia personal con Escribe una experiencia personal guiando Escribe una experiencia personal sin
forma escrita. mi ayuda. el proceso en alguna ocasión. mi ayuda.
Identifica las sílabas en una palabra Identifica las sílabas de una palabra Identifica las sílabas de una palabra
La palabra y la sílaba
con ayuda. precisando mi ayuda en algún momento. de manera independiente.
Lee en voz alta realizando pausas Lee en voz alta necesitando que se e Lee en voz alta con fluidez de
Lectura en voz alta constantes. secuencie el contenido en algunos textos u manera progresiva, sin precisar
oraciones complejas. ayuda.
Realiza trazos variados con mi ayuda. Realiza trazos variados con modelo y mi Realiza trazos variados de manera
Trazos variados
ayuda, en algunas ocasiones. espontánea y autónoma.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS DE LAS ÁREAS DEL DESARROLLO

INICIADO EN PROCESO CONSEGUIDO
Saluda y se despide correctamente, Saluda y se despide necesitando, a Saluda y se despide
Saludos y despedidas
necesitando un modelo constante. veces, un modelo. autónomamente.
Reconoce si está contento en Reconoce si está contento, Reconoce si está contento en
Reconocimiento de emociones:
determinadas situaciones, con mi necesitando apoyo visual o mi ayuda, determinadas situaciones, de
contento.
ayuda. en determinados momentos. manera autónoma.
Expresa si está contento con apoyo Expresa si está contento con apoyo Expresa si está contento de manera
Expresión de emociones visual o mi ayuda. visual o mi ayuda, en determinadas autónoma.
situaciones.
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Actuaciones docentes SÍ AV NO
1 Organización de mi plan de trabajo:
He dedicado de manera periódica tiempo específico para planear mi trabajo.
He realizado un planteamiento escrito de mis actuaciones.
2 Elementos de mi plan de trabajo:
Los objetivos planteados se han ajustado a las capacidades de mis alumnos.
Los contenidos programados han sido apropiados para la consecución de los
objetivos.
Los materiales empleados han ayudado a la consecución de los objetivos que
pretendía cada tarea.
He empleado una metodología flexible, incluyendo diferentes técnicas y estrategias
para adaptarme a cada alumno.
Me he ajustado a los tiempos y evolución de mis alumnos.
El tiempo de adquisición de contenidos ha sido adecuado.
Los agrupamientos han sido adecuados en función de la actividad realizada.
La evaluación se ha ajustado a las necesidades y características de los alumnos.
La unidad didáctica en su conjunto ha sido motivante para el alumno.
3 Estrategias y actividades para promover aprendizajes significativos
He adaptado mis explicaciones a cada alumno.
Me he asegurado de que mis alumnos entendiesen lo explicado.
He propuesto actividades en grupo para promover la socialización y el trabajo
cooperativo.
He organizado actividades que permitan el trabajo individual.
He proporcionado explicaciones con componente visual, manipulativo…
He promovido la participación activa del alumnado.
Mis alumnos se han mostrado motivados ante las actividades propuestas.
OBSERVACIONES
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