UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS

CURSO EXTRACURRICULAR

1- TÍTULO:
LENGUAJE Y EVOLUCIÓN. UN ABORDAJE INTERDISCIPLINARIO

2 - DOCENTES RESPONSABLES:
Apellido y Nombre: GONZALO ADRIANA
Teléfono: 342-4097871
E-mail: adriana.n.gonzalo@gmail.com
DTO DE FILOSOFÍA
PROF. TITULAR DEDICACIÓN EXCLUSIVA

Apellido y Nombre: BLANCO DANIEL

Teléfono: 342-5383656
E-mail: Danielblanco.fb@gmail.com
Lugar de Procedencia (País/Ciudad/Universidad):UNL

Apellido y Nombre: CARRIÓ, CINTIA

Teléfono: 342-4085947
E-mail: cintiacarrio@gmail.com
Lugar de Procedencia (País/Ciudad/Universidad): UNL

Apellido y Nombre: GIRI, FEDERICO

Teléfono: 342-4451503
E-mail: fedegiri@gmail.com
Lugar de Procedencia (País/Ciudad/Universidad): UNL

Apellido y Nombre: PARERA, GRISELDA

Teléfono: 342-4098300
E-mail: grisparera@gmail.com
Lugar de Procedencia (País/Ciudad/Universidad): UNL

3– DESTINATARIOS:
El curso está destinado a los alumnos de grado y posgrado interesados en la temática
del lenguaje desde una perspectiva que posibilita un trabajo interdisciplinario de la
biología evolutiva, la lingüística y la filosofía.

4- LUGAR DE REALIZACIÓN:
Facultad de Humanidades y Ciencias. UNL

5- FECHA DE INICIO Y DURACION DEL CURSO:

AGOSTO 2019 A OCTUBRE 2019
CALENDARIO:
Agosto: 22/08, 29/08
Septiembre: 05/09, 12/09, 19/09, 26/09
Octubre: 03/10, 17/10, 24/10, 31/10
DÍA Y HORARIO: Jueves 14-16hs.

6 -CARGA HORARIA:
20hs.

7- FUNDAMENTACION DE LA PROPUESTA Y PROPÓSITOS

El curso está destinado a los alumnos de grado y posgrado interesados en la temática
del lenguaje desde una perspectiva de la biolingüística y de la filosofía.
El lenguaje ha sido uno de los tópicos centrales de la filosofía desde su propio
nacimiento. Numerosos pensadores han escrito sobre la temática a lo largo de la
historia de la filosofía, en áreas suficientemente amplias que abarcaban cuestiones
que hoy caerían en un campo de entrecruzamientos con estudios lingüísticos,
semióticos, psicológicos, etc. En el contexto contemporáneo, dada la especialización
del saber desde mediados del siglo XX, la aparición de disciplinas científicas que
trabajan la temática del lenguaje ha provocado ciertos desmembramientos en los
enfoques, y una relativa pérdida de tratamiento general abarcativo.
Sin embargo, desde distintas perspectivas actuales se trata de salvar esos enfoques
parcializados y orientar la problemática del lenguaje desde una perspectiva
integradora entre filosofía y ciencia. Una de estas miradas la constituyen las líneas
generativistas, que amalgaman estudios provenientes de las ciencias cognitivas, la
biología y la filosofía.
El curso que presentamos se enmarca en la mencionada corriente generativista, cuyo
fundador central es Noam Chomsky. Desde sus primeros trabajos Chomsky encaró el
estudio del lenguaje humano concibiendo a éste como un mecanismo de la mente-
cerebro. Sus preocupaciones rondaron cuestiones relativas al aprendizaje del
lenguaje, los mecanismos de generación oracional, la ontogénesis del lenguaje, y
recientemente la filogénesis.
Con relación a lo último mencionado, se fue generando un área de trabajo, conocido
como biolingüística, que se desarrolla en las últimas décadas e intenta dar cuenta de
la evolución del lenguaje, en el marco de una visión naturalista de la problemática.
De acuerdo con lo antedicho, el curso ofrece un contexto de discusión y reflexión
sobre la temática del lenguaje enfocada desde este marco teórico, en el que se
abordan: a) elementos de teorías de la evolución, b) aspectos concernientes al
enfoque lingüístico generativista; c) temáticas filosóficas, especialmente
epistemológicas.
Objetivos:
- Brindar un panorama histórico de las teorías de la evolución desde la teoría
darwinista hasta la actualidad.
- Introducir al cursante en las principales hipótesis sobre el lenguaje sostenidas desde
el generativismo a lo largo del desarrollo de la corriente.
- Facilitar un abordaje a la problemática del lenguaje desde una perspectiva
naturalista, y en el marco de los desarrollos de la biolingüística.
- Favorecer el trabajo interdisciplinar, que permita la interacción entre enfoques
científicos y filosóficos sobre el lenguaje.
- Posibilitar la reflexión epistemológica y metateórica sobre la problemática del
lenguaje en los enfoques teóricos antes mencionados

8- PROGRAMA DE CONTENIDOS:

NÚCLEO TEMÁTICO 1:
Las teorías de la evolución. Una introducción histórica y filosófica.
Clase 1) Aspectos introductorios sobre las teorías de la evolución:
Darwin. Neodarwinismo y la herencia dura. Los mutacionistas. Saltacionismo. Síntesis
neodarwinista. Equilibrios puntuados. Síntesis extendida.

Clase 2) Darwin y la teoría de la selección natural:

Breve historia de la génesis de la teoría de la selección natural. Vocabulario de la
teoría. Conceptos fundamentales: adecuación y adaptación. Conceptos
fundamentales: adecuación y adaptación. El papel del funcionalismo en la teoría.
Estructura jerárquica de la teoría de la selección natural. El adaptacionismo como
programa de investigación.

Clase 3) Críticas al programa adaptacionista:

La objeción de G. Mivart y la reacción de C. Darwin. R. Lewontin, S. Gould y los
spandrels en los organismos. Teorías alternativas para el origen de los rasgos.

Clase 4) Origen y evolución del hombre:

Superfamilia Hominoidea. Filogenia. Evidencia empírica. El género Homo, teorías
sobre su evolución. Características morfológicas relacionadas al lenguaje.1.1)
Aspectos introductorios sobre las teorías de la evolución:

NÚCLEO TEMÁTICO 2:
El lenguaje como objeto de la Gramática Generativa: principales ideas
Clase 5) La ciencia del lenguaje y la mente:
Racionalismo y el modelo de mente supuesto por la GG. El 'lenguaje' según la GG. La
competencia (gramatical) y la actuación. La lengua-I y la lengua-E. Modelos
gramaticales o modelos de generación: una aproximación a 'Principios y Parámetros' y
una referencia a 'Minimalismo’.

Clase 6) Hacia un enfoque innatista

Problema de Platón y Problema de Descartes. La concepción del lenguaje como
propiedad de la mente. Lenguaje, generación y capacidad creadora. La hipótesis
innatista: los principios y los parámetros. El surgimiento del enfoque naturalista.

Clase 7) El programa Minimalista

Ideas centrales del programa: optimidad y minimalidad. Hipótesis del mecanismo
computacional y las interfaces sensorio-motriz y conceptual-intencional. La unicidad
del lenguaje humano y rasgos distintivos: la recursividad como característica esencial.

NÚCLEO TEMÁTICO 3:
Facultad del lenguaje. Enfoque biolingüístico y problemas filosóficos.
Clase 8) La explicación de la emergencia de la facultad del lenguaje (FL).
Perspectivas dentro del generativismo.
Explicación científica. Conceptos básicos. Diversas concepciones. Explicación en el
marco de la concepción estructural. La emergencia de la FL como explanandum.
Explanans: diversas posiciones generativistas en debate.
Clase 9) Lenguaje, el problema de la evidencia empírica y la interpretación a la luz de
las teorías evolutivas actuales.
Relación entre teoría y evidencia empírica. Concepciones epistemológicas
predominantes sobre la temática. Las dificultades de la evidencia empírica en el caso
de la evolución del lenguaje. El problema de la evidencia evolutiva a la luz de las
concepciones del lenguaje humano.

Clase 10) Homo sapiens ¿unicidad de la facultad del lenguaje? ¿Otros lenguajes
humanos? Lenguaje humano y lenguajes no-humanos.
La posición de los “spandrelistas”: la defensa de la unicidad de FL. Alternativas a la
posición: la hipótesis de la existencia de otros lenguajes humanos. Semejanzas y
diferencias entre FL y los lenguajes no humanos. Debates biolingüísticos y problemas
filosóficos.

9- BIBLIOGRAFIA:
Núcleo I
Clase 1)
Bowler, P.J. (1985.) El eclipse del darwinismo. Ed. Labor, Barcelona 286 pp.
Bowler, P.J. (1983) Evolution: The history of an idea. Univ. of California Press,
California 432 pp.
Gould SJ. 2004. La estructura de la teoría de la evolución. Metatemas 82, TusQuets
Ed., Barcelona, 1426 pp.
Clase 2)
Ginnobili, Santiago (2018) La teoría de la selección natural. Una exploración
metacientífica. Bernal: Universidad Nacional de Quilmes, fragmentos.
Clase 3)
Lewontin, R. (1982) “La adaptación”, en Evolución. Barcelona: Labor, pp. 139–152.
(Versión castellana de: (1978) “Adaptation”, Scientific American, 239:156–169.)
Gould S. y R. Lewontin (2015) “Las enjutas de San Marcos y el paradigma
panglossiano: una crítica del programa adaptacionista”. Investigación ambiental
7(1):81–95. (Versión castellana: de (1979) “The spandrels of San Marco and the
panglossian paradigm: a critique of the adaptationist programme”, Proceedings of the
Royal Society of London, 205:581–598.)
Clase 4)
Hammer M. F. (2013) Humanos híbridos. Investigación y Ciencia 442:76-81.
Wong K. (2018) El origen del género Homo. Investigación y Ciencia, Temas 92:14-23.
Wood B. (2018) Nuestro intrincado árbol genealógico. Investigación y Ciencia, Temas
92: 8-13.

Lecturas adicionales Núcleo 1:

Bowler, P.J. (1983) Evolution: The history of an idea. Univ. of California Press,
California.
Darwin, C. (1859) On the Origin of Species by Means of Natural Selection, or the
preservation of favoured races in the struggle for life. The Origin of Species. Londres:
John Murray. (6taed. 1872)
Dupré J. (2006). El legado de Darwin. Qué significa hoy la evolución. Ktaz Ed. serie
difusión, BS. As. 202pp
Gould, S. y E. Vrba. (1982) “Exaptation – a Missing Term in the Science of Form”,
Paleobiology 8 (1):4–15.
Gould, S. y N. Eldredge. (1977) “Punctuated Equilibria: The Tempo and Mode of
Evolution Reconsidered”, Paleobiology 3:115–151.
________ (1983) “Darwin’s Gradualism”, Systematic Zoology, 32:444–445.
Jablonka E y Lamb M. Evolución en cuatro dimensiones. Capital Intelectual, Bs As,
515 pp.
Mivart, G. (1871) On the Genesis of Species. London: Macmillan.
Pigliucci M and Müller G. (2010) Evolution - the Extended Synthesis. The MIT Press
504 pp.
Ruse M. (2001) El misterio de los misterios. ¿Es la evolución una construcción social?
Metatemas 69, Tusquets Ed., Barcelona, 320 pp.
Makinistian, A. A. (2004) Desarrollo histórico de las ideas y teorías evolucionistas.
Universidad de Zaragoza, Zaragoza, 294 pp.

NÚCLEO TEMÁTICO 2:
Clase 5)
Bosque, I. (1998): “La competencia gramatical” en Filosofía del Lenguaje I. Semántica.
Comp.: J. Acero, p. 26-56, Enc. Iberoamericana de Filosofía. Madrid.
Lorenzo González, G. (2001): Comprender a Chomsky. Cap. 1, 1-2 (pp. 11-27).

Clase 6)
Chomsky, N. (1988): "El lenguaje y los problemas del conocimiento". Visor Madrid.
Conferencias 1 y 2.
Lorenzo González, G. (2001): Comprender a Chomsky. Cap. 2 y 3 (pp. 47-118).
Clase 7)
Lorenzo Gonzalez, G. (2013): “Biolingüística. La nueva síntesis”. Copyright (c) 2013.
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/. (Selección).
Lorenzo Gonzalez, G. y Longa V. (2018): "El innatismo. Orígenes, variaciones y
vitalidad de una idea", Teorema, Madrid. (Selección).
Smith, N. (2003): Chomsky. Ideas e Ideales”. Akal, Madrid. (Selección).
Chomsky, N. (2000a): New Horizons in the Study of Language and Mind. Cambridge:
Cambridge University Press [versión en castellano de Antoni Gomila, "Una
aproximación naturalista al lenguaje y la mente". Barcelona: Prensa Ibérica, 1998].

Lecturas adicionales núcleo temático 2:

Chomsky, N. (1998): “Nuestro Conocimiento del Lenguaje Humano: Perspectivas
Actuales* Noam Chomsky”. Traducción, notas y comentarios de Germán F. Westphal,
Universidad de Maryland, Sede Baltimore (conferencia dictada en la Universidad de
Concepción, Chile, noviembre 1996).
Chomsky, N. (2000b): “Minimalist inquiries: The framework”. En R. Martin, D. Michaels
y J. Uriagereka (eds.), Step by Step. Essays in Honor of Howard Lasnik. Cambridge
(MA): The MIT Press, 89-155 [versión en castellano de Víctor M. Longa, “Indagaciones
minimalistas: el marco”. Moenia 5 (1999), 69-126].
Chomsky, N. (2002): “Sobre la naturaleza y el lenguaje” (Selección). Cambridge,
University Press, Belletti, A. y Rizzi L.
Chomsky, N., y McGilvray, James (2012): The Science of Language. Interviews.
Cambridge: Cambridge University Press.
Smith, N. (2005): Language, Frogs and Savants. More Linguistic Problems, Puzzles
and Polemics. Blackwell, USA. (Selección)

NÚCLEO TEMÁTICO 3:
Clase 8)
Díez, J.A. (2002.a). «Explicación, unificación y subsunción teórica». En González, W.
(ed.). Pluralidad de la explicación científica. Barcelona: Ariel, p. 73-93.
Hempel. C. (1966) Filosofía de la ciencia natural. Madrid: Alianza (XI ed.) 1987.
Gonzalo, A. y Blanco, D. (2017) “El debate filosófico en tono a la explicación de
unicidad de la facultad lingüística humana.” Ludus Vitalis 25:107-39.

Clase 9)
Hauser, Marc, Charles Yang, Robert Berwick, Ian Tattersall, Michael Ryan, Jeffrey
Watumull, Noam Chomsky, and Richard Lewontin. 2014. “The Mystery of Language
Evolution.” Frontiers in Pschology 5:1-12.
Parera, G.; Gonzalo, A. y Carrió C. “Facultad del Lenguaje y Evolución”. Revista Saga,
Fac. Letras, UNR.
ttp://sagarevistadeletras.com.ar/numero/primer-semestre-2014/ ISSN 2408-4409.
Suppe, F. La estructura de las teorías científicas. Madrid: Editora Nacional, 1979.
(Selección).

Clase 10)
Berwick y Chomsky, N. (2016) ¿Por qué solo nosotros? Lenguaje y Evolución. Ed.
Kairós. (Selección).
Benítez Burraco, A,.Longa, V., Lorenzo, G. y Uriagereka, J. Así habló (o tal vez no) el
neandertal. Revista Teorema, Vol. XXVII, 2008, pp. 73-83.

Lecturas adicionales núcleo temático 3:

Balari, S. y Lorenzo, G. (2010) “Communication. Where Evolutionary Linguistics Went
Wrong.” Biological Theory 5:228-39.
Bartelborth, T.(1996) «Scientific Explanation». En BALZER, W.; MOULINES, C.U.
(eds.). Structuralist Theory of Science. Focal Issues, New Results. Berlín/Nueva York:
Walter de Gruyter, p. 23-43.
Bickerton, D. (2014) “Some Problems for Biolinguistics.” Biolinguistics 8:73-96.
Chomsky, N. (2005) “Three Factors in Language Design.” Linguistic Inquiry 36:1-22.
——— (2007) “Biolinguistic Explorations: Design, Development, Evolution.”
International Journal of Philosophical Studies 15:1-21.
——— (2010) “Some Simple Evo-devo Theses: How True Might They Be for
Language?” In the Evolution of Language: Biolinguistic Perspectives, ed. R. Larson, V.
Déprez, and H. Yamakido, 45-62. Cambridge: Cambridge University Press.
Everett, D. (2012) “What does Piraha Grammar Have to Teach us About Human
Language and the Mind?” Wiley Interdisciplinary Reviews: Cognitive Science 3: 555-
63.
Fitch, T. Hauser, M y Chomsky., N. (2005) “The Evolution of the Language Faculty:
Clarifications and Implications.” Cognition 97:179-210.
Gonzalo, A. y Blanco, D. “El rol representacional de la metáfora en la controversia
sobre el adaptacionismo. Chomsky en examen”, en Casetta, G. y Ibarra, A. (Comps.)
Representación en Ciencia y Arte. Vol.4 Córdoba, Editorial Brujas, 2013. pp. 729-743.
ISBN 978-987-591-370-7.
Gonzalo A. y Parera, G. “Universales lingüísticos. Acerca de la falsabilidad de las
hipótesis chomskianas”, en Lingüística Generativa: desde los estudios teóricos a las
reflexiones histórico-filosóficas. Adriana Gonzalo, Cintia Carrió y Griselda Parera
(Comp.) Colección CyT, Centro de publicaciones, UNL, 2018, ISBN 978-987-749-118-
0 pp. 159-183. ¡Error! Referencia de hipervínculo no válida.
Gould, St. y Lewontin, R. (1979) “The Spandrels of San Marco and the Panglossian
Paradigm: A Critique of the Adaptationist Programme.” Proceedings of the Royal
Society of London 205:581-98.
Hauser, M., Chomsky, N. y Fitch, T. (2002) “The Faculty of Language: What Is It, Who
Has It, And How Did it Evolve?” Science 298:1569-79.
Jackendoff, R. y Pinker, S. (2005) “The Nature of the Language Faculty and its
Implications for Evolution of Language (Reply to Fitch, Hauser, and Chomsky).”
Cognition 97:211-25.
Lorenzo, G. (2006) “El tercer factor. Reflexiones marginales sobre la evolución de la
sintaxis.” Teorema, 25:77-92
Moulines, C.U. (2005). “Explicación teórica y compromisos ontológicos: Un modelo
estructuralista”, en Enrahonar: Quaderns de filosofía, ISSN 0211-402X, Nº 37, 2005 ,
pags. 45-53
Newmeyer, F. (1991) “Functional Explanation in Linguistics and the Origins of
Language.” Language and Communication, 11:3-28, 97-108.
Pinker, S. (1994) The Language Instinct. New York: William Morrow and Co.
Pinker, S. y Bloom, P. (1990) “Natural Language and Natural Selection.” Behavioral
and Brain Sciences 13:707-26.
Pinker S. y Jakendoff, R. (2005) “The Faculty of Language: What’s Special About It?”
Cognition 95:201-36.

10 - REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN DEL CURSO

LOS CURSANTES DEBERÁN REALIZAR UN TRABAJO FINAL DE CARÁCTER
ESCRITO Y GRUPAL.
LOS GRUPOS ESTARÁN INTEGRADOS POR PERSONAS PROVENIENTES DE
DIVERSAS DISCIPLINAS.

11- INSCRIPCIONES: Una vez aprobado el Curso y difusión. Se realizan las

inscripciones on line a través del sistema.