Trabajo Práctico nº 1

Docente: SENIQUEL COLUSSI, Víctor

Materia: Sujeto de la Educación

Alumnos: LUQUE Agustín, GARCIA Lucas, RODRIGUEZ Facundo

Carrera: Profesorado de Educación Secundaria en Historia

Año: 1ro

Ciclo: 2022

Institución: U.E.P Nº55 Instituto Don Orione

EL CONCEPTO DE ADOLESCENCIA: PUNTOS DE
REFERENCIA, PUNTOS DE RUPTURA

La adolescencia se define como ¨una edad en que el ser humano no es dios¨.

Desgraciadamente la gente no sabe cual es el periodo sensible de los adolecentes, las
personas que lo rodean juegan un papel muy importante en ese transcurso de la
adolescencia, es donde el adolecente comienza a tener cambios hormonales,
sentimentales, cambios culturas, de ideales, o incluso cambios sensibles que puede
afectar al estado de animo (descarga negativa).

Estas descargas negativas tienden a ser como la inopia, el ejemplo de los

bogavantes y langosta: cuando se debilitan sus caparazones, ellos buscan alguna lata o
parecido a su caparazón que los proteja, lo mismo ocurre en los adolecentes, la debilidad
de la adolescencia.

Muchos jóvenes a partir de los once años conocen los estados depresivos y
estados paranoicos, estos causan en el adolecente actos de agresión, en este momento
de fragilidad se defienden contra los demás mediante la depresión o por medio de un
estado negativo.

También en la adolescencia conoce una parte de su vida sexual, que depende de

lo imaginario (la masturbación), es un remedio para la depresión porque de este modo se
descargan nerviosamente, para vencer o satisfacer dificultades.

El hecho transcendental que marca una ruptura con el estado de infancia es la

posibilidad de disociar la vida imaginaria de la realidad, el sueño, de las relaciones reales,
a los 8 o 9 años mantienen una gran ternura por su madre, y en cambio por el padre
siente un temor y confianza y el temor de apartarse de la ley que el padre quiere que
guarde. La primera etapa imaginaria se inicia a los 3 o 4 años de edad pone en la mira en
las personas del grupo familiar () y ene el entorno familiar intimo esta en relación con el
mundo exterior, la opiniones de los padres no les interesa salvo que se produzcan
grandes acontecimientos. La visión que el niño tiene sobre ele exterior queda
absolutamente obstruida por su interés por su interés familiar, como la familia reacciona a
la sociedad, por los eslóganes, los niños mantienen la misma opinión del padre.

A los 11 años comienza la segunda etapa imaginaria entre los temas de interés se
encuentran fuera del campo familiar, que deberían prepararle para la vida real, donde
siguen teniendo a los padres como referencia algunos temas del campo familiar que
trastornan a la vida imaginaria del niño, entre los 9 y los 11 años, pero los efectos recién
comienzan a los 11 teniendo la dificultad de distinguir lo imaginario de la realidad, sigue
contando con la familia como valor-refugio pero no siente que desempeñe un papel en
ello y pone su prioridad en triunfar socialmente, la energía se dirige hacia su grupo social
de la escuela, grupos deportivos, cuando llega a la adolescencia es cuando el mundo
exterior le provocara decir que quiere salir, es atraído por pequeñas bandas de jóvenes
mayores que el en las que pretende integrarse, y entrara así en la adolescencia
mezclándose con grupos que tendrá un sostén extra familiar. No puede abandonar
completamente los modelos del medio familiar sin antes disponer de modelos de relevo,
no son sustituidos sino relevados por su toma de autonomía de adolescente confirmado.

La pubertad es la etapa donde el niño empieza percibir la maduración de las

partes de su cuerpo a sentir impulsos de carácter sexual. En cambio la adolescencia es
un cambio de carácter cultural con la idea de romper el imaginario con la realidad.
Obviamente van de la mano, no puede existir el concepto de uno de ellos sin el otro.

Las personas suelen confundir estos dos términos, algunos creen que son lo
mismo. Entre estos malentendidos, podemos escuchar: uno es adolescente si ya tiene
maduración de sus partes intimas, o es adolescente si le crece vello facial, por ejemplo
en algunas culturas no existe la adolescencia ya que al entrar en la pubertad y ser ¨fértil¨
estos ya son considerados adultos, sin darse el tiempo de observar y vivir experiencias
de pertenecer a grupos sociales, tener metas dentro de un ámbito social como ser el
mejor jugador de su escuela por ejemplo.

Cuando nos referimos a los puntos de referencia, hablamos de hechos o

acciones que marcan un antes y después en la vida del adolescente, tenemos entre ellos
el fin de la escolaridad obligatoria que es a los 16 años, pero legalmente la mayoría de
edad llega a partir de los 18 años. Otros puntos importantes que podemos tomar como
referencia son la precocidad dentro de las relaciones sexuales, los fuentes de
información extra familiares(grupos de amigos del barrio, equipo de deportes, banda de
música, etc.), los viajes al extranjero, la televisión, los periodos de practica, los medios de
locomoción individuales (bicicleta), ponen en tela de juicio la edad fatídica. ¿Hay que
establecer la mayoría a los 16, a los 15 o a los 14 años? A los educadores les
corresponde poner objeciones a la falta de madurez, a la irresponsabilidad de una
juventud demasiado asistida.