PSICOMETRÍA

Ejercicios Tema 3

1
Ejercicio 1
En un test, ρxx= 0.60. Por lo tanto podemos afirmar que…
a) El 60% de la varianza de las puntuaciones verdaderas se
debe a la varianza de las puntuaciones obtenidas en el test.
b) La correlación entre el verdadero nivel de rasgo de las
personas y su puntuación obtenida en el test es 0,36.
c) El 40% de la varianza de las puntuaciones obtenidas en el test
se debe a los errores de medida.

2
Ejercicio 2
No ha habido omisiones

El ítem más fácil es el ítem 3, si lo elimino la media del test disminuirá V F

El ítem más difícil es el ítem 6, si lo elimino la media del test aumentara V F
La varianza del ítem 11 vale 0,324 (=3,324-3) V F 3
El ítem que más contribuye a la consistencia interna es el …. 5
Ejercicio 2 (continúa)
No ha habido omisiones

La varianza del ítem 3 será probablemente….

a) Igual a 0,114 (= 3,324- 3,210)
b) mayor que 0,114
c) menor que 0,114
4
Ejercicio 3
Al corregir un examen aplico una clave de corrección
incorrecta. Por lo tanto…
1. El error de medida cometido al puntuar el examen será
aleatorio V F .

2. La media de los errores de medida cometidos será

probablemente…
a) Positiva
b) Nula
c) Negativa

5
Ejercicio 4

Ítem 1: directo Ítems directos: MA=5; A=4; I=3;D=2;MD=1

Ítem 2: inverso
Ítem 3: inverso Ítems inversos: MA=1; A=2; I=3;D=4;MD=5
Ítem 4: inverso
Sujeto1: 4+4+4+3+4=19 6
Ítem 5: directo
Ejercicio 5
Un test de 10 ítems tiene un coeficiente de fiabilidad de 0,6.
Queremos que tenga un coeficiente de 0,95 ¿Cuántos ítems
deberá tener? ¿Cuántos ítems hemos añadido?

ρ nXX (1 − ρ XX ) 0,95(1 − 0,6)

n= = = 12,67
ρ XX (1 − ρ nXX ) 0,6(1 − 0,95)

12,67 ⋅10 = 126,7 ≈ 127

127-10=117 ítems añadidos

7
Ejercicio 6
Un test tiene 42 ítems y un coeficiente de fiabilidad de 0,40.
Alargamos el test n veces (donde n = 2, 3 y 4 consecutivamente)
con ítems paralelos. Según esto, indique si los datos de la
siguiente tabla son o no correctos.

nº ítems 42 84 126 168 84 = 42 ⋅ 2

n 1 2 3 4 126 = 42 ⋅ 3
ρnxx 0,40 0,57 0,67 0,79 168 = 42 ⋅ 4

ρ nXX =
nρ XX
=
2.0,4
= 0,57 0,40 − 0,57 = 0,17
1 + (n − 1)ρ XX 1 + 0,4
nρ XX 3.0,4
0,67 − 0.57 = 0,10
ρ nXX = = = 0,67
1 + (n − 1)ρ XX 1 + (3 − 1)0,4 0,79 − 0,67 = 0,12
nρ XX 4.0,4
ρ nXX = = = 0,73
1 + (n − 1)ρ XX 1 + (4 − 1)0,4
8
Ejercicio 7

9
Ejercicio 8
Dos tests A y B tienen, respectivamente, coeficientes de
fiabilidad de 0,70 y 0,80. El primero tiene 20 ítems y el segundo
25. ¿Qué prueba sería mas precisa si ambas tuviesen el mismo
número de ítems?

items _ finales 25
n= items _ iniciales = = 1,25
20
nρ XX 1,25.0,7
ρ nXX = = = 0,745
1 + (n − 1)ρ XX 1 + (0,25 ⋅ 0,7 )

El test B seguiría siendo el mas preciso 10

Ejercicio 9

A) En el test A

B) En el test A
11
Ejercicio 10

nρ XX 2.0,10
ρ nXX = = = 0,180
1 + (n − 1)ρ XX 1 + (2 − 1)0,10
nρ XX 1,5.0,10
ρ nXX = = = 0,142
1 + (n − 1)ρ XX 1 + (1,5 − 1)0,10
Supongamos por ejemplo que: nρ XX 1,33.0,10
ρ nXX = = = 0,129
A B C 1 + (n − 1)ρ XX 1 + (1,33 − 1)0,10
Items iniciales 10 20 30

rxx 0,10 0,10 0,10

Items finales 10+10= 20 20+10=30 30+10=40

n 2 1,5 1,33 12
Ejercicio 11
El autor que sentó los fundamentos de la TCT a principios del
siglo pasado fue…..
a) Lord
b) Rasch
c) Spearman
d) Thurstone

13
Ejercicio 12
• Hay 2 perspectivas teóricas sobre la naturaleza de la
Inteligencia Emocional (IE):
1. Mayer y Salovey´s (1997): IE conjunto de habilidades
cognitivas relacionadas con el manejo de las emociones.
- El test de inteligencia emocional de Mayer Salovey y Caruso
pide a los sujetos que resuelvan problemas que impliquen el
razonamiento sobre emociones. Es un test de
rendimiento……..
2. Petrides & Furnham (2001). IE conjunto de disposiciones
emocionales, actitudes y autoconceptos.
- Emotional Quotient Inventory (EQ-i; Bar-On, 1997). Es un
autoinforme en el que se pregunta a los sujetos sobre sus
sentimientos, conductas y creencias. Es un test de
rendimiento….
Ejercicio 13
Sea un test formado por 2 ítems. La correlación entre ellos es
negativa. Por lo tanto el coeficiente alfa del test será…
a) Mayor que cero
b) Igual a cero
c) Menor que cero

J  2∑ S jl 

α= 
J − 1  S X2 

15
Ejercicio 14
• Sea un test A de 100 ítems cuyo coeficiente de fiabilidad vale
0,90. Construyo un nuevo test B seleccionando al azar uno de
cada cuatro ítems del test anterior ¿Cuánto valdrá el
coeficiente de fiabilidad del test B?

• Si formo el test C seleccionando al azar la mitad de los ítems

del test A ¿Cuánto valdrá el coeficiente de fiabilidad del test
C?

16
Ejercicio 15
Un estudiante no ha preparado un examen, por lo que la
calificación que mejor representaría su verdadero nivel de
conocimientos sería suspenso. Al realizar el examen el
profesor le permite elegir entre 2 exámenes distintos. La
Forma 1 del examen que tiene 10 preguntas y la Forma 2,
resultado de añadir 3 formas paralelas a la Forma 1. El
estudiante desea maximizar su probabilidad de aprobar el
examen, por lo tanto ¿Qué forma de examen debería elegir?
a) sería indiferente ya que son formas paralelas
b) la Forma 2 porque será más fiable
c) la Forma 1 porque es más corta.

17
Ejercicio 16
El coeficiente de fiabilidad de un test es 0,95. Interprételo:
- El 95% de la varianza de las puntuaciones obtenidas en el test
(X) se debe a la varianza de las puntuaciones verdaderas (V)
- El 5% de la varianza de las puntuaciones obtenidas en el test
se debe a la varianza de los errores de medida (E)

El coeficiente alfa de Cronbach de un test es 0,95 interprételo.

- El grado de covariación promedio entre los ítems del test es
muy elevado.
- La consistencia interna entre los ítems del test es muy alta.

18
Ejercicio 17

19
Ejercicio 18

20
 Ejercicio 19
• Dos personas responden a un test cuyo error típico de medida
vale 10 ¿Cuánto tendrá que valer la diferencia entre dos
puntuaciones obtenidas en el test para que consideremos que
su verdadero nivel de rasgo es distinto? N.C. 95%

• Si en un segundo test necesitamos una diferencia de 30 puntos

entre dos puntuaciones obtenidas para considerar que el
verdadero nivel de rasgo es distinto ¿Cuál de los dos test
tendrá un mayor error típico de medida?
21
Ejercicio 20

• Indicadores psicométricos obtenidos al aplicar el ítem en un examen

Índice de Índice de % % %
dificultad discriminación Opción a Opción b Opción c
0,33 0,25 33% 13% 11%
Ejercicio 21
Aptitud verbal (30 ítems) Aptitud espacial (50 ítems)

25 29

+1 +1

24 26 28 30

• ¿Es posible que la puntuación verdadera de Pedro en el test de aptitud verbal fuese
25?
• ¿Es posible que la puntuación verdadera de Pedro en el test de aptitud espacial
fuese 30?
• ¿Cuál sería el error de medida cometido con Pedro en cada caso?

• ¿Las puntuaciones de los dos test están en la misma escala?

• ¿Puedo compararlas directamente?

• ¿Son las amplitudes de los dos intervalos iguales?

• ¿De qué depende el valor de la amplitud del intervalo?
• ¿Es igual el NC empleado para calcular ambos intervalos?
Ejercicio 22

• Indicadores psicométricos obtenidos al aplicar el ítem en un examen

Índice de Índice de % % %
dificultad discriminación Opción a Opción b Opción c
0,09 0,02 66 9 10
Ejercicio 23
A continuación se muestra la matriz de correlaciones y la salida
del análisis de fiabilidad de SPSS.
Matriz de correlaciones inter-elementos
X1 X2 X3 X4
X1 1.000 .005 .103 -.046
X2 .005 1.000 .062 -.067
X3 .103 .062 1.000 .302
X4 -.046 -.067 .302 1.000
Estadísticos de fiabilidad
Valor .010
Parte 1 a
N de elementos 2
Alfa de Cronbach Valor .464
Parte 2 b
N de elementos 2
N total de elementos 4
Correlación entre formas .023
Coeficiente de Spearman- Longitud igual .044
Brown Longitud desigual .044
Dos mitades de Guttman .044

La Parte 2 del test está formada por los ítems:

a) 1 y 3
b) 2 y 4
c) 3 y 4 25
Ejercicio 24
El coeficiente de fiabilidad de un test de rendimiento óptimo
aumentará si lo calculo en una muestra…
a) de mayor tamaño.
b) de mayor variabilidad.
c) de mayor nivel de conocimientos.

26
Ejercicio 25

1. Coeficiente de fiabilidad del test completo

2. Coeficiente de fiabilidad del test formado por los ítems impares
3. Coeficiente alfa de Cronbach del test formado por los ítems
impares
4. Casi el 70% de la varianza de las puntuaciones obtenidas en
el test se debe al error de medida V F
27
 Ejercicio 26
Sea un test compuesto de 20 ítems. Las varianzas de todos los
ítems toman el mismo valor (1) y las covarianzas entre todos los
ítems valen lo mismo (0,15). Se divide el test en dos mitades (par e
impar) y se obtiene el coeficiente de fiabilidad por el método de dos
mitades alcanzando el valor de 0,64.

1. Si se hubiese dividido el test en dos mitades (primeros versus

últimos ítems) el coeficiente obtenido también valdría 0,64 V F

2. El coeficiente alfa de Cronbach valdrá también 0,64 V F

28
Ejercicio 27

Pregunta mas difícil del examen de noviembre de 2018 por la mañana

• Indicadores psicométricos obtenidos al aplicar el ítem

Índice de Índice de
dificultad discriminación Opción a Opción b Opción c Omisión
0,40 ,43 21% 9,7% 39,8% 29,5%
 Ejercicio 28

Pregunta mas difícil del examen de noviembre de 2018 por la tarde

• Indicadores psicométricos obtenidos al aplicar el ítem

Índice de Índice de
dificultad discriminación Opción a Opción b Opción c Omisión
0,33 ,49 22,1% 32,7% 24,8% 20,4%
 Ejercicio 29
A continuación se muestran dos diagramas de dispersión que
representan la relación entre los aciertos obtenidos en un examen y
las puntuaciones corregidas en ese mismo examen una vez
descontados los aciertos estimados por azar. Se sabe que ha
habido omisiones ¿qué gráfica representa correctamente los datos
anteriores?
a) Sólo la gráfica 1
b) Sólo la gráfica 2
c) Pueden ser las dos gráficas

31
Gráfica 1 Gráfica 2