INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO

“CIENCIAS DE LA SALUD”
SILABO

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Carrera Profesional
1.2. Módulo
1.3. Unidad Didáctica
1.4. Créditos
1.5. Periodo Académico
1.6. Ciclo
1.7. Horario
1.8. Total de hora semestral
1.9. Inicio y término
: Enfermería Técnica
: Atención Primaria en Salud
: Actividades en Salud Pública.
7
: 2022-II
II
: 4 horas semanales.
: 76 horas
: 15/08/22 - 22/12/22

1.10. Facilitador : Lic. Enf. Jussara Linares Nunta

1.11. Email : jussara11k@gmail.com

II. SUMILLA

El curso de Salud Pública tiene como finalidad estudiar los problemas de salud
conceptualizando la importancia de conocimientos científicos y técnicos permitiendo
analizar y evaluar diferentes factores que atentan contra la salud del individuo, familia y
comunidad enfatizando la investigación de nuevas ideas y desarrollo de competencias
que posibiliten la profundización en la comprensión de la integración funcional de los
distintos componentes del comportamiento y actitud del ser humano conjuntamente con
la participación social, organizada, informada, libre y responsable.

III. COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL:

Realizar actividades de promoción y prevención de las enfermedades de forma

individual y colectiva con enfoque intercultural, de acuerdo con la situación local de la
salud, política sectorial nacional y regional y la normativa vigente.
 IV. CAPACIDADES DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

1. Desarrollar actividades inherentes de la salud pública que contribuyan a elevar el

nivel de salud de la población.
2. Desarrollar actividades promocionales de acuerdo a las características de la
población objetivo.
3. Identificar y describir la atención integral a los niños y niñas aplicando las guías de
AIEPI.

V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

CAPACIDADES CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO

 Definición de Salud pública.  Identifica y describe los
 Historia de la Salud Pública. aspectos básicos de la salud
 Funciones de la Salud Pública. pública.

 Proceso salud enfermedad.  Describe y aplica los niveles de

1. Desarrollar  Niveles de prevención prevención en el campo de la
actividades salud pública
inherentes de la  Coordinación multisectorial en  Identifica, valora y
salud pública que salud, Planificación en salud: fundamenta aspectos básicos
contribuyan a definición, tipos, proceso. de la coordinación
elevar el nivel de multisectorial y planificación
salud de la en salud.
población.  Niveles de prevención Integral  Identificar y describir el
en Salud: concepto, modelo de atención integral
componentes y dimensiones . en salud al individuo, familia y
 MAIS por etapas de vida. comunidad
 MAIS a la comunidad

 Paquetes de atención integral  Identifica y valora el rol del

por etapas de vida. Técnico En enfermería en la
 Atención integral de recién atención integral según etapa
2. Desarrollar nacido. de vida
actividades  Atención integral del niño
promocionales de  Atención integral del
acuerdo a las adolescente.
características de  Atención integral del adulto y
la población adulto mayor.
objetivo. 
 Estrategias Sanitarias  Identifica y describe las
Nacionales diversas estrategias sanitarias
nacionales establecidas por el
MINSA.
  AIEPI en niños de 2meses-4  Identifica la sintomatología y
años: describe la atención integral a
 ¿cómo evaluar y clasificar al los niños y niñas aplicando las
niño con tos o dificultad guías de AIEPI.
respiratoria?
 ¿cómo evaluar y clasificar al
niño con diarrea?

 AIEPI en niños menores de 2  Identifica la sintomatología y

meses: describe la atención integral a
 ¿Cómo evaluar la condición de los niños y niñas aplicando las
3.- Identificar y la niña o niño al nacer? guías de AIEPI.
describir la  ¿Cómo evaluar, clasificar y
atención integral a tratar a la niña o niño enfermo
los niños y niñas menor de 2 meses de edad
aplicando las guías con enfermedad grave o
de AIEPI. infección bacteriana local?
 ¿Cómo evaluar, clasificar y
tratar a la niña o niño menor
de 2 meses de edad con
diarrea?

 Proceso de referencia y  Realiza los pasos para

contrareferencia referencia y contrareferencia.
 VI. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BASICOS

CAPACIDAD
Desarrollar actividades inherentes de la salud pública que contribuyan a elevar el nivel de salud de la población.
TERMINAL 01
CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS ESTRATEGIAS
Silabo.  Revisión documental.
 Presentación Normas de participación.  Revisión de la presentación
del Presentación del material de los contenidos.
ACTIVIDADES
Semana 01  silabo. en la plataforma.  Presentación del material
ASINCRÓNICAS
 Normas de de la sesión.
Revisión del silabo.
(15/08/22 – participación Papelotes Exposición.
Lectura sobre la ética
19/08/22) en el aula. Fichas Síntesis.
en la comunicación.
 Salud pública Plumones Formulación
concepto. de preguntas para interactuar
con los estudiantes.
Semana 02 Historia de la Salud ACTIVIDADES Presentación del material: Presentación del material de
(22/08/22 – Pública. ASINCRÓNICAS Diapositivas en power la sesión.
26/08/22) Funciones de la point.
Retroalimentación a
Salud Pública
estudiantes de forma individual
Semana 03 o grupal. Papelotes Exposición.
Fichas Síntesis.
(29/08/22 – Plumones Formulación
02/09/22) Presentación de PPT. de preguntas para interactuar
Presentación de un video con los estudiantes.

Semana 04 Proceso salud ACTIVIDADES Papelotes Presentación del material de

(05/09/22 enfermedad. ASINCRÓNICAS Fichas la sesión.
– 09/09/22) Retroalimentación a Plumones
estudiantes de forma individual
Semana 05 o grupal. Papelotes Exposición.
Niveles de Fichas Síntesis.
(12/09/22 – prevención Plumones Presentación de Formulación
16/09/22) PPT. de preguntas para interactuar
con los estudiantes.
Semana 06 Examen escrito ACTIVIDADES SINCRÓNICAS Papelotes Presentación del material de
Coordinación Desarrollo del examen. Fichas la sesión.
(19/09/22 – multisectorial en Plumones Formulario. Exposición.
23/09/22) salud, Planificación Síntesis.
en salud: definición,
Formulación
tipos, proceso.
de preguntas para interactuar
con los estudiantes.
Semana 07 Niveles de ACTIVIDADES Papelotes Presentación del material de
(26/09/22 prevención Integral ASINCRÓNICAS Fichas la sesión.
– 30/09/22) en Salud: concepto,
Desarrollo del material de la Plumones
componentes y
sesión.
dimensiones .
Semana 08 MAIS por etapas de Retroalimentación a
(03/10/22 – vida. estudiantes de forma individual
07/10/22) MAIS a la o grupal (retroalimentación de
Semana 09 comunidad los trabajos enviados por los Papelotes Exposición.
Paquetes de estudiantes) Fichas Síntesis.
(10/10/22 – atención integral Plumones Formulación
14/10/22) por etapas de vida.
Presentación de PPT. de preguntas para interactuar
Atención integral de
recién nacido. con los estudiantes.
Semana 10 Atención integral del
niño
(17/10/22 – Atención integral del
21/10/22) adolescente.
Atención integral del
adulto y adulto
mayor.
CAPACIDAD Desarrollar actividades promocionales de acuerdo a las características de la población objetivo.
TERMINAL 02
Semana 11 Papelotes
Presentación del material de
(24/10/22 – Estrategias ACTIVIDADES Fichas
la sesión.
28/10/22) Sanitarias ASINCRÓNICAS Plumones
Nacionales Búsqueda de información acerca
de las Estrategias Sanitarias Papelotes
Nacionales. Síntesis.
Semana 12 Fichas
Retroalimentación a estudiantes Formulación
(31/10/22 – Plumones
de forma individual o grupal. de preguntas para interactuar
04/11/22) Presentación de PPT.
con los estudiantes.

Semana 13 Papelotes Presentación del material de

AIEPI en niños de
(07/11/22 2meses-4 años: Fichas la sesión.
– 11/11/22) ¿cómo evaluar y ACTIVIDADES Plumones
clasificar al niño ASINCRÓNICAS Presentación de un video:
con tos o dificultad Retroalimentación a estudiantes AIEPI Exposición.
Semana 14 respiratoria? de forma individual o grupal Papelotes Síntesis.
¿cómo evaluar y
(14/11/22 – Fichas Formulación
clasificar al niño
18/11/22) con diarrea? Plumones de preguntas para interactuar
Presentación de PPT. con los estudiantes.

Semana 15 AIEPI en niños ACTIVIDADES Presentación del material Presentación del material de
menores de 2 en la plataforma. la sesión.
(21/11/22 – ASINCRÓNICAS
meses:
25/11/22) Retroalimentación
¿Cómo evaluar la
Semana 16 condición de la ACTIVIDADES SINCRÓNICAS Papelotes Exposición.
(28/11/22 – niña o niño al Videoconferencia Fichas Síntesis.
02/12/22) nacer? utilizando la Plataforma Plumones Formulación
¿Cómo evaluar,
tecnológica Copias de preguntas para interactuar
clasificar y tratar a
la niña o niño Desarrollo de la sesiones con los estudiantes.
enfermo menor de
Semana 17 2 meses de edad
(05/12/22 –
09/12/22)
Semana 18 con enfermedad
(12/12/22 – grave o infección
16/12/22) bacteriana local?
¿Cómo evaluar,
clasificar y tratar a
Semana 19 la niña o niño ACTIVIDADES SINCRÓNICAS Papel bond, formulario,
Evaluación teórico – Práctica
(19/12/22 – EXAMEN FINAL desarrollan el Examen, mediante Lapiceros, Plumones.
de la unidad didáctica.
22/12/22) un formulario.
VII. RECURSOS DIDÁCTICOS:
Los recursos didácticos que se utilizaran en el desarrollo de la Unidad
Didáctica de Actividades en Salud Pública son:
 Fichas de Trabajo
 Libros y Artículos actualizados
 Información virtual.
 Aulas Virtuales

VIII. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

Según las normas para la aplicación del nuevo Diseño Curricular Básico de la
Educación Superior Tecnológica “Sistema Modular” RSG № 311-2018-
MINEDU, establece los requisitos de aprobación son:

 Nota mínima, según la Escala vigesimal es de TRECE (13). En todos los

casos la fracción 0,5 o más se considera como una unidad a favor del
estudiante.
 Tienen derecho a recuperación previa retroalimentación los estudiantes
que hayan obtenido notas entre 10 y 12.
 Si el estudiante obtuviera nota menor a 10, repite la Unidad Didáctica.
 El estudiante que acumulará inasistencias injustificadas en número igual
mayor al 30%, será desaprobado en forma automática, anotándose en el
registro y acta la nota 00, y en observaciones colocar DPI (Desaprobado
por inasistencias).
IX. RECURSOS BIBLIOGRAFICOS/BIBLIOGRAFIA:
 ENFERMERIA COMUNITARIA, Girbau García Rosa, Edit. Masson,
2019.
 CUIDADO Y PRACTICA DE ENFERMERIA, Bruner Suddarth –
Smetzer Suzano, 10° Edición, Edit. Mc Graw Hill, México, 2019.
 ENFERMERIA COMUNITARIA, Roca Roger Monserrat, Instituto
Monsa de Ediciones, España, 2020.
 MINSA, Dirección General de Salud de las Personas, Técnicas
Educativas en Comunidad.
 Benia W, Reyes I. Departamento de Medicina Preventiva y Social.
Temas de salud pública, tomo 1 y 2. Montevideo, Uruguay: Oficina del
libro; 2021.
 FOUCAULT, Michael. Historia de la medicalización. Educación Médica
y Salud. 1977; 11 (1): 5-25

Pucallpa,
15 de Agosto del 2022.

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Lic. Enf. Jussara Linares Nunta

Facilitador