Politécnico Grancolombiano - Facultad de Ingeniería, Diseño e

Innovación
Trabajo Colaborativo de Matemáticas II – 2022_2

TRABAJO COLABORATIVO
APLICACIONES DE LA DERIVADA

INTRODUCCIÓN
En matemática, la derivada de una función mide la rapidez con la que cambia el valor de dicha función
matemática, según cambie el valor de su variable independiente. La derivada de una función es un concepto
local, es decir, se calcula como el límite de la rapidez de cambio media de la función en un cierto intervalo,
cuando el intervalo considerado para la variable independiente se torna cada vez más pequeño. Por ello se
habla del valor de la derivada de una cierta función en un punto dado. Un problema que ocupó a los
matemáticos y físicos del siglo XVII, fue encontrar los valores máximo y mínimo de funciones. Cuando se
dispara una bala hacia arriba, tal vez se desee saber qué altura alcanzará. Podemos determinar la altura
máxima de movimientos simples, pero no es suficiente para analizar el movimiento de los cuerpos que no
son próximos a la superficie de la Tierra, por ejemplo, la distancia máximo o mínima de un planeta al Sol.
Tampoco lo es para analizar el movimiento de un cohete, en cuyo recorrido se aleja tanto de la Tierra, que
debe tomarse en cuenta la variación de la aceleración debida a la gravedad o la aceleración necesaria para
despegar. Por esta razón, este trabajo colaborativo se encarga de trabajar esta temática.
(Tomado de https://proyectodescartes.org/iCartesiLibri/materiales_didacticos/Libro_Calculo_Diferencial-JS/indexb.html)

OBJETIVOS
1. Fomentar en los estudiantes el desarrollo de habilidades de autoestudio, adquiriendo conocimientos
sobre la interpretación de la función derivada y la segunda derivada para construir la función original.

2. Estimular el trabajo en equipo como herramienta fundamental para el desarrollo profesional.

RECOMENDACIONES INICIALES
1. Lea atentamente cada enunciado e identifique cuál es la instrucción y su propósito.
2. Existe una actividad distinta para cada semana. Recuerden que la semana inicia los miércoles y
finalizan los martes, así que cada aporte debe estar escrito directamente en el foro dentro del plazo
indicado.
3. En el foro del trabajo colaborativo, deben explicar de manera clara los procesos realizados para dar
respuesta a cada una de las actividades propuestas; recuerden que sus aportes serán revisados por
el profesor de manera semanal, luego si estos no se encuentran presentados de forma clara ni
justificados no aportarán de manera adecuada al trabajo del equipo y tendrán una calificación baja.
4. El foro debe tener en cuenta los criterios de la rúbrica. (Ver la rúbrica que aparece en el foro del
trabajo colaborativo)
5. En cuanto a las calificaciones se asignarán y modificarán semanalmente, es decir recibirán tres
informes, teniendo en cuenta que la última calificación en la semana 5 será la definitiva. El proyecto,
es participación permanente, y una discusión académica de alto valor colaborativo.
SEMANA 3
Esta semana se dedicará a que CADA UNO de los estudiantes consulten CADA UNO de los temas que
aparecen a continuación y que están involucrados en el desarrollo de las actividades que se proponen en
las semanas 4 y 5. Por esta razón, la revisión de esos temas es de vital importancia para resolver de forma
correcta cada actividad.
1. Ingrese al enlace: https://es.khanacademy.org/math/ap-calculus-ab/ab-differentiation-1-new/ab-2-
6a/v/derivative-properties-and-polynomial-derivatives allí va a encontrar un vídeo que explica cómo
hallar la derivada de algunas funciones hasta construir la derivada de una función polinómica. Una
vez finalice, cada uno de los estudiantes, escribe en el foro dos funciones polinómicas y encuentra la
derivada de cada una de ellas, así como la derivada de la derivada, es decir, la segunda derivada de
cada una de las dos funciones.
2. Ingrese al enlace: https://es.khanacademy.org/math/calculus-all-old/taking-derivatives-
calc/derivative-as-a-function-calc/v/intuitively-drawing-the-derivative-of-a-function allí va a ver un
vídeo en donde explican cómo construir la función derivada a partir de la función original. Cada
estudiante, una vez finalice, escribe en el foro una función polinómica, mediante un software como
WolframAlpha o un graficador, elabora e inserta en el foro la gráfica y a partir de esa gráfica
reconstruya paso a paso esa gráfica de la función derivada.
3. Ingrese al enlace: https://es.khanacademy.org/math/calculus-all-old/taking-derivatives-
calc/derivative-as-a-function-calc/v/intuitively-drawing-the-anitderivative-of-a-function allí va a
encontrar un vídeo en donde explican cómo construir la función original (antiderivada) a partir de la
función derivada. Cada estudiante, una vez finalice, escribe en el foro una función polinómica y la
considera como la derivada de una función e intenta elaborar la función original a mano. Inserte su
gráfico en el foro, explicando cómo la construyó.
4. Finalmente, ingrese al enlace: https://es.khanacademy.org/math/calculus-all-old/taking-derivatives-
calc/derivative-as-a-function-calc/e/visualizing_derivatives allí van a encontrar una práctica que
permite emparejar la función con su derivada. Cada estudiante va a elegir uno de los 4 ejercicios
propuestos, va a tomar capturas del enunciado y las posibles respuestas, las publican en el foro y
luego explica el análisis realizado que los llevó a marcar la respuesta correcta.
5. Revise al menos una consulta de sus compañeros, compare o complemente la contribución,
ofreciendo otras alternativas de solución y aplicabilidad para apoyar el debate. Puede ser con ejemplos
o consulta de otras fuentes. Esta revisión se debe ver reflejada en participaciones activas en el foro.
Recuerde que comentarios como “Felicitaciones”, “Excelente trabajo” o frases parecidas no son
contribución, complemento o profundización al tema tratado por el compañero, por lo que no se
validan como aporte académico.

SEMANA 4
Objetivo de la actividad: Elaborar las gráficas de las funciones f'(x) y f’’(x) a partir de la gráfica f(x).

Indicaciones para la actividad:

- Cada estudiante debe dejar escrito directamente en el foro su interpretación de cada una de las
gráficas generadas con la gráfica original, sustentándola según la teoría estudiada en las actividades
propuestas en la semana 3.
- Cada estudiante debe realizar cada una de las actividades propuestas en el foro y luego entrar a
debatir o complementar por lo menos el aporte de uno de sus compañeros.
La gráfica que aparece a continuación, corresponde a la gráfica de la función:
𝑓(𝑥) = 𝑥 9 − 2𝑥 7 + 2𝑥 6 + 𝑥 5 − 𝑥 4 + 𝑥 3 − 1

ACTIVIDAD 1. Según lo indagado en los temas propuestos en la semana 3, encuentre f’(x) y con el uso de
un graficador online, puede ser geogebra o WolframAlpha, elabore la gráfica de f´(x) e inserte esa imagen
en el foro. Según el análisis que puede realizar de esta función derivada con relación a la función f(x), se
puede decir que la función f(x) tiene (explique ampliamente, según la teoría, cada una de sus respuestas):

1. Puntos críticos:
2. Intervalos de crecimiento:
3. Intervalos de decrecimiento:
4. Máximos relativos y/o absolutos:

ACTIVIDAD 2. Encuentre f’’(x) y con el uso de un graficador online, puede ser geogebra o WolframAlpha,
elabore la gráfica de f´’(x) e inserte esa imagen en el foro. Según el análisis que puede realizar de esta
función de la segunda derivada con relación a la función f(x), se puede decir que la función f(x) tiene
(explique ampliamente, según la teoría, cada una de sus respuestas):

1. Puntos de inflexion:
2. Intervalo de concavidad hacia arriba:
3. Intevalo de concavidad hacia abajo:

SEMANA 5
Objetivo de la actividad: Elaborar la gráfica de la función f(x) a partir de las gráficas f'(x) y f’’(x).

Indicaciones para la actividad:

 - Cada estudiante debe dejar escrito directamente en el foro su interpretación de cada una de las
gráficas dadas con la gráfica original, sustentándola según la teoría estudiada en las actividades
propuestas en la semana 3.
- Cada estudiante debe realizar cada una de las tres actividades propuestas en el foro y luego entrar
a debatir por lo menos una de las propuestas realizadas por sus compañeros.
- Una vez revisados los aportes, se debe discutir sobre cuál de las gráficas propuestas, es la que mejor
se ajusta a las gráficas de f’(x), f’’(x) y las otras condiciones dadas, así como las dificultades
encontradas en el momento de su elaboración. Por otra parte, discutan sobre las posibles
aplicaciones que proporcionan esas gráficas, la de la función, la derivada y la segunda derivada. Esa
discusión debe quedar escrita directamente en el foro, así se tiene en cuenta en el consolidado
grupal.
- Un estudiante debe publicar en el foro, con el nombre de los integrantes del grupo que participaron
en la discusión del consolidado grupal, la gráfica seleccionada por el grupo, así como la justificación
de la elección, las dificultades encontradas en la realización de la gráfica y las aplicaciones.

ACTIVIDAD 1. La gráfica que aparece a continuación corresponde a f’(x), es decir, es la gráfica de la primera
derivada de la función f(x).

Según el análisis que puede realizar de esta función derivada con relación a la función f(x), se puede decir
que la función f(x) tiene (explique ampliamente, según la teoría, cada una de sus respuestas):

1. Puntos críticos:
2. Intervalos de crecimiento:
3. Intervalos de decrecimiento:
4. Máximos relativos y/o absolutos:

ACTIVIDAD 2. La gráfica que aparece a continuación corresponde a f’’(x), es decir, es la gráfica de la

segunda derivada de la función f(x).
Según el análisis que puede realizar de esta función de la segunda derivada con relación a la función f(x), se
puede decir que la función f(x) tiene (explique ampliamente, según la teoría, cada una de sus respuestas):

4. Puntos de inflexion:
5. Intervalo de concavidad hacia arriba:
6. Intevalo de concavidad hacia abajo:

ACTIVIDAD 3. De acuerdo con los datos obtenidos en las actividades 1 y 2 de esta semana, va a elaborar a
mano la gráfica de la función f(x), si se sabe además que, f(x) cumple las siguientes condiciones:

1. f(x) tiene 3 ceros.

2. f(-2)>0
3. f(2)>0
4. -1 es el intercepto con el eje Y

Nota: tome una imagen a la gráfica de la función elaborada a mano y súbala al foro, señalando o
resaltando cada uno de los puntos encontrados en las tres actividades.