Planeación de clases

10 al 14 de octubre del 2022

Maestra en formación: Alicia Sarahi Camacho Meraz
Nombre de la escuela: Francisco R. Almada 2357  Clave: 08EPR0553O Subsistema:
Estatal
Maestra titular: Vanessa Portillo Sígala Nombre del director:

Dirección: Calle Samaniego Y 46 4810 Grado y grupo: 2A

Chihuahua, Chihuahua
Chihuahua 31030
 Grado Grupo Duración de cada clase
2 A 50 minutos
Horario de 8 a 12:45

Asignatura Aprendizaje Recurso o Actividades Ajustes

Esperado material Maximiliano:
didáctico
Actividad de  Sobre de Por equipos, entregarles un sobre de palabras y realizar
inicio: palabras una competencia donde los alumnos separen las
Duración: 30 palabras que comiencen con mayúsculas y minúsculas.
minutos -Al finalizar, presentar los resultados.
-Reflexionar acerca de por qué las palabras que se
encuentran en la columna de mayúsculas, inician de
esta manera.
-Mencionar que el nombre de personas, países, apellidos
se escriben con mayúscula y se le llaman NOMBRES
PROPIOS. Mientras que los que se escriben con minúscula
reciben el nombre de nombres IMPROPIOS como lo son:
cosas, objetos, personas o animales en forma general.
Por ejemplo: silla, vaca, hermano.

Después les dictare 3 frases:

1. La señora Sofía es alta.
2. El gato se llama Pepe.
3. Emilio tiene dos perros.

Encerrar con color rojo las palabras mayúsculas que

encuentren dentro de las 3 frases.

Matemáticas Recolecta,  Libro de Inicio:

oc
de
ne

10
Lu

br
tu

e
s

registra y texto
 lee datos en paginas Platiquen sobre la forma en que obtienen información
tablas 36-40 cuando necesitan tomar decisiones en el grupo, por
 Trayecto 4 ejemplo, para decidir qué comer en un convivio, para
decidir qué cuento les lea su maestro, a dónde ir de
excursión, etc. Orientarlos a concluir que la votación y el
conteo es un recurso comúnmente utilizado, el cual
puede ser utilizado en diferentes situaciones.
-Mencionen cómo registran la información después de
una votación.
Desarrollo
-Observen las opciones de temas propuestos en la
página 36 del libro y grupalmente hacer una votación
sobre con cuál de ellos trabajar en la posteridad.
Realicen el registro y anoten la cantidad total en la tabla
correspondiente. L.T. pág. 36.
-Contesten: ¿cuántos registros necesita el tema menos
elegido para quedar en primer lugar? (Un paso más,
pág. 36).
Cierre
-Realicen otros registros con las siguientes opciones: fruta
favorita, juego favorito en el recreo y día de la semana
preferido con las siguientes tablas:
Temas Registro Cantidad
Fruta favorita
Día de la
semana favorito
Juego favorito
en el recreo
Español Sigue un  Libro de Inicio
instructivo texto 41-49 Comenten el tipo de música que escucha con su familia.
sencillo  Botellas -Reflexionen cómo pueden llegar a construir algún
para  Semillas instrumento de los que mencionaron.
elaborar un  Papel Desarrollo
objeto. para -Lean la página 41 donde viene un instructivo de cómo
decorar hacer maracas.
 Pintura -Al término de la lectura, comenten para qué sirve ese
 Brillantina texto, en que parte del texto viene los materiales y en
qué lado viene cómo se hacen las maracas.
-Mencionarles que este texto se le llama instructivo.
Reflexionen qué creen que significa esta palabra.
-Traer ejemplos de instructivos y los observen.
-Llegar a un acuerdo de lo que significa instructivo, armar
un concepto grupal y peguen el instructivo.
Cierre
-Realizar las maracas. Sigan ellos mismos los pasos.

Tarea
 1. Resuelve la siguiente hoja de sumas:

2. Traer para mañana un ejemplo de un instructivo sencillo.

OBSERVACIONES GENERALES

Asignatura Aprendizaje Recurso o Actividad Adecuaciones para

Esperado material Max:
didáctico
Actividad de Problemas de razonamiento: Repartirle a Max 12
inicio: (30 Ramiro tenía 35 pesos y gastó 13 ¿Cuánto le queda? fichas a la cual le
minutos) deberá quitar 7, le
Pedro repartió 14 pizzas en la mañana y 6 en la tarde pondré en la
¿Cuántas pizzas repartió en total? computadora para
 que elija la respuesta
que crea correcta
después de haber
hecho la actividad.
Después deberá
dibujar las fichas que
le quedaron en su
cuaderno.
Matemáticas Inicio: -Realizará las páginas
correspondientes en el
Dialoguen sobre el tema elegido la sesión anterior, sobre macro libro de
el cual recabarán más información. matemáticas.
-Reunidos en equipos, decidirán qué información
específica quieren conocer y anotarán en el cuaderno.
-Presentar imágenes
Desarrollo: de lo que se quiere
-Basándose en el tema, elaboraren tres preguntas para conocer del tema.
que las resuelvan sus compañeros. Deberán acatar las (preguntas
condiciones enunciadas. L.T. pág. 37. representadas con
dibujo)
-Escriban las preguntas en una cartulina para socializarlas
con el grupo.
-Colectivamente, pero guiándolos, seleccionarán tres o
Martes 11 de octubre

más preguntas que cumplan con las condiciones y con

las cuales de cumpla el objetivo del grupo. Después de
la revisión, elaborarán opciones de respuesta.
Mostrar a los niños ejemplos de encuestas, solicitaré que
las analicen e infieran para qué sirven.
-Realicen comentarios sobre la utilidad de las mismas y
sus características.
 -Analizar el formato de encuesta presentado en la
página 38 del libro de texto y entre todos determinar si les
sirve para elaborar una que les ayude a recabar
información sobre el tema elegido.
Cierre:
-Acordar un formato de encuesta y escribirán en una Max responderá con
hoja blanca para su posterior aplicación. pintura.

-Respondan las encuestas en los formatos elaborados.

-Comenten para qué son útiles los resultados de una
encuesta.
Español Inicio
Recuerden qué es un instructivo.
-Mencionar que un instructivo tiene 5 partes: TÍTULO, Ponerle un video
SUBTÍTULO, MATERIALES, PROCEDIMIENTO Y DIBUJOS. donde se explique de
manera muy sencilla
Desarrollo como se hace un
-En un ejemplo de instructivo, encierren cada una de sus instructivo.
partes. Dar 3 instrucciones
para dibujar una
-Acomoden las partes de un instructivo dado por el galleta:
maestro. 1. Dibuja un
circulo.
Cierre
2. Ponle adentro
-En equipos, acomoden el instructivo que viene en el del circulo
recortable 3. Recordar brevemente qué va primero. chismas de
chocolates
(círculos
pequeños)
 3. Pinta tu dibujo.
Tarea

1. Realizar la siguiente hoja de comprensión lectora:

OBSERVACIONES GENERALES
 Asignatura Aprendizaje Recurso o Actividad Adecuaciones para
esperado material Maximiliano
didáctico
Actividad de Seguir instrucciones: Poner un video en
inicio: 1. Dibuja un árbol. YouTube, donde siga 4
Duración: 30 2. Dentro del árbol dibuja manzanas. instrucciones sencillas.
minutos 3. Escribe en grande tu nombre, este debe
comenzar con Mayúscula.
4. Colorea el dibujo

Matemáticas Inicio:
Organizar equipos para analizar las respuestas de la Macrolibro
encuesta.

Desarrollo:
Realizar el conteo de las respuestas obtenidas y
registrarán la información en el libro de texto. L.T. pág. 39.
-Analizar los datos registrados y respondan cuál de ellos
les llamó más la atención, qué opina la mayoría del
grupo respecto al tema, cuál fue la respuesta menos
seleccionada en cada una, etc.
Cierre:
Miércoles 12 de octubre

Contestar la página 40 del libro de texto de

matemáticas.

Actividad por Inicio:

el 12 de Explicar brevemente la historia del descubrimiento de
octubre: América a través de un video:
Descubrimien [Link]
to de Desarrollo:
América.
 Realizar una manualidad de las 3 carabelas de Cristóbal
Colón en una hoja de máquina y arriba poner el título y
la fecha en la que sucedió:

Cierre:
Volver a mencionar el nombre de las 3 carabelas en
grupo.

Español Inicio: Macrolibro

Comenten para qué sirven los instructivos y qué
información tienen.
Desarrollo
- Con los instructivos que se encargaron de tarea se
reunirán en equipos para analizar si los instructivos están
completos.
Cierre
-Tomar como referencia la tabla de la página 43 del libro
de texto.
-Compartan sus resultados.
Conocimient Clasifica objetos, Inicio: Darle 3 imágenes de
o del medio animales y animales (uno
plantas por su Observen los animales que aparecen en las páginas 10 y pequeño, uno
11 del libro, comenten sus características.
tamaño mediano y 1 grande)
Desarrollo:
Pedirle que mencione
-Elijan 5 animales de los observados y los clasifiquen por cual es el más
su tamaño en la tabla correspondiente, Pág. 41. pequeño, el mediano
-Mencionar que los animales también pueden y el grande, después
clasificarse de acuerdo al lugar donde viven, en pegarlos donde
terrestres y acuáticos. ´ corresponda dentro
de la tabla de la
Cierre: página 41.
-Se les repartirán imágenes de animales y en parejas los
separarán en terrestres y acuáticos.

Tarea
Realizar la siguiente hoja de problemas razonados:
1. En mi casa había dos jarrones. En el primero había 16 flores y en el segundo 10 flores. ¿Cuántas flores hay en total?
Datos ¿Quito o pongo? Operación

2. En un autobús viajan 35 personas. Si en la primera parada se bajan 10 personas, ¿cuántas personas quedaron en el autobús?
Datos ¿Quito o pongo? Operación

3. Pamela tenía 87 pesos, pero gastó 25 pesos en camiones. ¿Cuánto dinero le quedó?
Datos ¿Quito o pongo? Operación
 OBSERVACIONES GENERALES

Asignatura Aprendizaje Recurso o Actividades Adecuaciones para

Esperado material Max:
didáctico
J Actividad de Oraciones reburujadas Escribir la siguiente
u inicio: Se escribirá en el pizarrón 3 oraciones reburujadas: frase en la
e Duración 30 1. Pepe conduce un coche rojo. computadora:
v minutos 2. Su amigo se llama Alejandro 1. Flor roja
e 3. Mañana es mi cumpleaños. Max deberá
s Deberán copiarlas en orden en su cuaderno de español. observarla y copiarla
Matemáticas Inicio: en su cuaderno.
1 Contar la historia de la rana, como saltar de 1 en 1, de 2
3 en 2, de 3 en 3.
Preguntar a los alumnos como creen que tendrían que
D contar de esa manera.
e Desarrollo:
Elaborar tira con los números del 0 al 50.
-Contar los números de 1 en 1.
o -Comenten cómo creen que se cuenta de 2 en 2.
c -Realicen con un color los saltos que se hacen de 2 en 2.
t -En seguida comenten cómo se cuenta de 3 en 3 y
u realicen los saltos con otro color.
b -Luego de 4 en 4.
r -Por último, de 5 en 5.
e Identificar y preguntar que números son los que caen en
los saltos de la rana en cada secuencia.
-Salir al patio y dibujar varios avioncitos.
Se le repartirá vasitos
 En equipos vayan saltando, primero de 1 en 1. más grandes.
 Luego de 2 en 2.
 Por último, de 3 en 3.

Cierre:

Repartir un tablero donde vengan los números del 0 al

50.
 En parejas, usen el tablero y consigan un botón y
una piedra pequeña.
 El botón es la rana que salta en el tablero y la
piedra es la trampa.
 Coloca la trampa en el lugar que quieras.
 Tu pareja maneja la rana y elije si salta de 2 en 2,
de 3 en 3, de 4 en 4 o hasta de 9 en 9.
 Debe hacer los saltos con el botón.
 Si salta todo el tablero sin caer en la trampa,
gana. Si cae en la trampa, pierde.
 Jueguen varias veces cambiando a quien le toca
la rana.
-Vuelvan a jugar, pero poniendo más trampas.
Comenten las estrategias que utilizaron para su
resolución.
-Contestar la página 43 del libro de texto.
Darle 4 palabras, que
solo 2 de ellas rimen,
Español Inicio: pronunciárselas y que
Cantar la ronda “Naranja dulce, limón partido’’. el mencione cuales
-Leer la letra en el libro página 44. son las que riman.
-Comenten de qué trata la canción guiándonos con las
preguntas de la página 44.
Desarrollo:
-Identifiquen las rimas en la letra de la canción y las
encierren con un color.
Cierre:
Realizar el memorama del recortable 4.

Formación Expresa lo Páginas 26-33 Inicio:

cívica y ética que opina y Explicar porque es importante expresarnos y que es lo
lo que que significa la libertad de expresión apoyándonos de
necesita. las páginas 26 a la 31.
Desarrollo:
Con esta información se va a realizar una actividad
donde los alumnos se expresen:
[Link]
[Link]
[Link] una manualidad con plastilina.
Cierre:
Presentar al grupo su trabajo

Tarea:
 1. Traer un cascaron de huevo.
2. 2 plastilinas (azul, café, verde)
3. En caso de tener animalitos de plástico traerlos para la elaboración de una maqueta.
Viernes 14 de octubre
Asignatura Aprendizaje Material Actividades Ajustes Max
esperado
Actividad de Dictar 3 frases y dibujar las vocales mayúscula y Escribir la primera vocal
inicio: minúsculas, con espagueti deberán contornear las 2 en mayúscula y
letras. minúscula: A a, en
grande.
Con espagueti deberá
contornear las 2 letras.
Matemáticas Inicio: Darle 6 fichas, primero
Plantear a los alumnos un problema: Si yo tengo 6 deberá contar de 1 en
canastas y en cada canasta hay 3 rosas ¿Cuántas 1 y después de 2 en 2
rosas creen que hay en total? hasta el 6. (Dara los
Comentar y socializar la respuesta. saltos con un monito)

Completa las siguientes numeraciones:

4, _____, 12, 16, ____, 24, ____, 32, _____, 40.

2, ____, _____, _____, _____, 12, ____, 16, 18, ____.
5, _____, 15, _____, 25, _____, 35, 40, _____, _____.
Desarrollo:
Repartir un puño de sopita o semillas
Explicar a los alumnos las instrucciones:
Voy a decir una multiplicación y ustedes deben colocar
las semillas (o lo que esté utilizando) en los vasitos.
Ejemplo: 5 veces 3
 Al último deberán contar cuantas semillas colocaron en
total.
Repetir el ejercicio varias veces con diferentes números
Cierre:
Contestar la siguiente hoja de trabajo:

Español Inicio:
Recuerden qué es un instructivo y los elementos que
contiene.
Mencionarles que elaborarán un instructivo para hacer
un instrumento musical.
-Entre todos, elegir un instrumento que puedan
elaborar.
Desarrollo:
 -Formar equipos, donde reflexionen los materiales y los
pasos a seguir para elaborar el instrumento
mencionado.
-En plenaria, compartir los resultados y elaborar un solo
instructivo.
Cierre:
-Copien el instructivo final en su cuaderno.
Conocimiento Inicio: Darle 4 imágenes de
del medio animales y 4 animales
Platicaremos sobre los animales que conocen, cómo se del habitad del animal,
desplazan, qué partes del cuerpo mueven al hacerlo y
los tendrá que juntar
a través de qué medio lo hacen. según donde el animal
Desarrollo corresponda.
Mencionarle que uno
-Seleccionarán cuatro animales en las páginas 10 y 11: nada, uno vuela, uno
uno que camine, otro que vuele, uno que nade y otro camina y otro repta.
que repte. Después, escribirán su nombre en la
columna correspondiente. L.T. pág. 44.
-Comentarán si conocen otros animales que puedan
incluir en las categorías.
-Observarán las tablas de otros compañeros y
comentaremos si están o no de acuerdo con su
clasificación y por qué.
-Completarán la tabla de la página 45 del libro de
texto, explicando qué parte del cuerpo utilizan los
animales para moverse.
 -Compartirán su trabajo con el grupo y comentarán por
qué los animales necesitan desplazarse.
Cierre:
Realizar una maqueta que represente los animales
acuáticos y los animales terrestres.

Evaluación:
Registro de actividades y tareas diarias en la lista de alumnos de la asignatura de Lengua Materna, Matemáticas, Conocimiento del
medio, FCYE.
Se evaluará con listas de cotejo las siguientes actividades: Maracas y maqueta.
Cada lista de cotejo estará estructurada conforme los aprendizajes esperados y pautas de participación.