3 Guía Generos No Literarios

3 Géneros no literarios
Tipologías textuales
Objetivos:
• Conocer los textos expositivo y argumentativo.
• Desarrollar estrategias para responder preguntas de diferentes tipologías.
Actividades
I. Junto a tu profesor, revisen los contenidos adjuntos en el PPT, luego lee los textos y responde las
preguntas planteadas.
Primatóloga, famosa por haber
TEXTO 1
convivido con una comunidad
de chimpancés para observar su
comportamiento, derribando mitos
“Jane Goodall alerta del repunte del tráfico ilegal de
que se tenían sobre esta especie.
especies salvajes
Elsa Velasco, 13 – 12 – 2018
1. Parecía que el problema se estaba superando lentamente, pero ha

resurgido. El tráfico ilegal de especies salvajes ha repuntado a nivel
global, advierte la reconocida primatóloga británica Jane Goodall.
2. Para ponerle freno, el Instituto Jane Goodall, dedicado a la

1. Este párrafo
conservación del medioambiente y la vida salvaje, lanzó en octubre
la iniciativa Forever Wild con el objetivo de concienciar al mundo A. informa.
sobre la amenaza que el tráfico ilegal supone para las especies B. persuade.
amenazadas, ha informado hoy Goodall en una conferencia en C. narra.
Cosmocaixa, el museo de ciencia de la Obra social «La Caixa» en D. instruye.
Barcelona.
3. El comercio ilegal supone la segunda amenaza más grave para las 2. ¿Cuál es la idea principal de
especies salvajes después de la destrucción de sus hábitats. Es el este párrafo?
tercer negocio ilegal en el mundo, solo por detrás de la venta ilegal _______________________
de armas y drogas: mueve entre 8.000 y 20.000 millones de euros
_____________________
al año, según un informe de la organización WWF (del inglés World
Wildlife Fund) publicado en 2018. _____________________
4. «El pangolín es el animal con el que más se trafica en el mundo»,

explica Goodall. Este mamífero originario del Sureste Asiático y el 3.
¿Quién entrega esta
centro de África es codiciado especialmente en Asia porque a sus información?
características escamas se les atribuyen propiedades medicinales. ______________________
«Hay ocho especies de pangolín y todas están en peligro», remarca. ____________________
Según el informe de WWF, entre 2007 y 2013 se confiscaron más de
100.000 pangolines en operaciones contra el comercio ilegal. ____________________
1
5. Otras grandes víctimas del tráfico son los rinocerontes, también
4. ¿Por qué es atractivo el tráfico
por la creencia de que sus cuernos tienen valor medicinal, y los de cuernos de rinocerontes?
elefantes, por el codiciado marfil de sus colmillos, cuyo precio va en _______________________
aumento. Ambos productos los compran las mafias especializadas
en la venta de drogas por su elevado valor, advierte Jane Goodall: _____________________
«el cuerno de rinoceronte es más caro que el oro». _____________________
6. Entre los primates, la primatóloga lamenta la situación de los

chimpancés, con los que compartió décadas de su vida para estudiar
su comportamiento. «En China se ha puesto de moda utilizar 5. ¿Cuáles son las principales
chimpancés para el entretenimiento», denuncia. «Muchas madres causas del tráfico animal y
chimpancés son asesinadas para robar sus bebés y venderlos qué consecuencias puede
ilegalmente», un fenómeno que se había reducido pero que ha acarrear?
vuelto a repuntar, especialmente por la creciente demanda en Asia. _______________________
_____________________
7. «Lo triste es que muchas especies que nunca habría pensado que
_____________________
estarían amenazadas ahora lo están», lamenta Goodall. «Muchos
loros se capturan para ser vendidos como mascotas». Los reptiles, _____________________
por otra parte, son objetivo de los fabricantes de textiles, por su piel. _____________________
«También se trafica mucho con plantas. Y sin plantas, sin bosques,
no puede existir la vida».
8. A los 84 años Jane Goodall, que es Mensajera de la Paz de la 6.

¿Qué solución plantea
Organización de las Naciones Unidas, viaja aún por todo el mundo Goodall para disminuir el
para concienciar sobre los peligros que amenazan la vida salvaje. tráfico de animales?
En el marco de la iniciativa Forever Wild, se propone educar a _______________________
la población para disminuir la demanda de productos como las _____________________
escamas de pangolín o el cuerno de rinoceronte. «Es mentira que
_____________________
tengan propiedades medicinales. Si la gente deja de pedirlos, la
caza disminuirá». Para Goodall, la clave de la concienciación son _____________________
los jóvenes, que a su vez pueden hacer cambiar de opinión a sus _____________________
progenitores. «Si sus padres son directores de grandes compañías
o políticos, sus acciones pueden tener un gran impacto».
9. La sobreexplotación de especies provoca un desequilibrio en los 7. De acuerdo al modo en el que

ecosistemas que no solo afecta a las especies salvajes, también entrega la información, ¿qué
a las personas que viven de ellos, según advierte WWF. Además, tipo de texto puede constituir
el tráfico ilegal aumenta el riesgo de introducción de especies el escrito?
invasoras, lo que puede alterar los ecosistemas en los países de _______________________
destino.
_____________________
10.«Al proteger el medioambiente también estamos protegiendo el
futuro de nuestra gente», afirma Jane Goodall.”
https://www.lavanguardia.com/natural/20181213/453534965493/jane-
goodall-alerta-repunte-trafico-ilegal-especies-salvajes.html
2
1. A partir del título, ¿qué tipo
TEXTO 2 de texto podría ser el que vas
a leer?
“«Roma» es una de las películas más maravillosas de la década: _______________________
una prodigiosa obra de arte _____________________
_____________________
Víctor López, 17 – 12 - 2018
1. Si algo hace tan grande y único a un medio como el cinematográfico,

esa es su habilidad para condensar y transmitir las más puras 2. Según el emisor, ¿cuál es la
emociones de un modo prácticamente más intenso del que puede particularidad del cine?
experimentarse en la realidad, reduciendo algo gigante a una _______________________
mínima expresión o transformando una pequeña anécdota en la _____________________
mayor de las odiseas tras, como en el caso de Roma, exprimir un
_____________________
vago recuerdo de la infancia para moldear un relato más grande que
la vida misma.
2. Lograr algo así está en manos de muy pocos privilegiados, y eso

es precisamente lo que ha conseguido un Alfonso Cuarón que, tras 3. ¿Qué aspecto del director es
triunfar en los Óscar con Gravity, se ha desmarcado radicalmente destacado por el emisor?
_______________________
de su anterior trabajo dando forma a un largometraje más intenso,
poderoso y espectacular que su epopeya espacial. Todo ello sin la _____________________
necesidad de artificios digitales y efectismos varios; tan solo con su _____________________
talento innato tras la cámara y, sobre todo, con un alma difícil de
ver en la inmensa mayoría de filmes estrenados durante los últimos
años.
4. Según el emisor, ¿qué hace
3. Roma, más que una película, es un trozo de vida. Un pedazo del especial este filme?
corazón de Cuarón en el que el mexicano, en un ejercicio prodigioso _______________________
tanto en forma como en fondo, y combinando una nostalgia sincera, _____________________
un gran componente reivindicativo, y una escala emocional tan
deslumbrante como la amalgama de grises de su fotografía, que no _____________________
teme en virar drásticamente de lo tierno a lo desgarrador, convierte _____________________
en inesperada protagonista a una eterna secundaria en la vida real. _____________________
4. Una Cleo, objeto principal del filme y sin la cual Roma no tendría _____________________
razón de ser, cuyos tristes e inocentes ojos sirven de testigo para _____________________
retratar el día a día de una familia acomodada en la Ciudad de
México de principios de los setenta. Un hilo conductor incidental que
sirve como excusa al director para capturar en pantalla una época, 5. Este párrafo,
un escenario, un clima sociopolítico, unas texturas, una amalgama principalmente,
de memorias y un auténtico torbellino de sensaciones a flor de piel.
A. define.
5. Al igual que su inusitada capacidad para transmitir, el estilo narrativo B. argumenta.
de Roma resulta especialmente atípico. Una sucesión de escenas C. persuade.
orgánica y natural de una cadencia suave, lenta y contemplativa que D. describe.
no parece entender de giros, actos dramáticos y puntos de inflexión
y que sumerge al espectador en una suerte de universo casi onírico
en el que parece no existir el paso del tiempo; haciendo de sus más
de dos horas y cuarto de metraje un melancólico suspiro en el que
desear perderse eternamente.
3
6. Nada de esto sería posible sin el genio de un Alfonso Cuarón que se
reafirma de nuevo como uno de los grandes estandartes del séptimo
arte contemporáneo tras firmar una pieza que podríamos englobar
dentro de la poesía audiovisual. Un perfecto y delicado festín
monocromo fotografiado por el mismo realizador con un lenguaje
que combina clasicismo y modernidad, aunando virguerías técnicas 6. ¿Qué opinión tiene el emisor
con una espectacular austeridad coronada por los grandes planos acerca del filme?
generales y las panorámicas eternas como seña de identidad. _______________________
_____________________
7. Roma no solo es una de las mejores películas de la década; es un
_____________________
gigantesco milagro que ignora cualquier tipo de desvío para encontrar
su camino directo al corazón. Una muestra de cine inmejorable, _____________________
inigualable e irrepetible que nos invita a observar, juzgar y recordar _____________________
junto a su artífice un breve pasaje de su existencia con la mayor
autenticidad; lo cual, en los tiempos que corre, es algo impagable”. _____________________
_____________________
https://www.espinof.com/criticas/roma-peliculas-
maravillosas-decada-prodigiosa-obra-arte
7. ¿Qué tipo de texto constituye?

Justifica.
_______________________
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_____________________
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_____________________
4
Ejercicios PAES
TEXTO 1 (Preguntas 1 a 4)
“«Bibliobarco» más grande del mundo ya está en Antofagasta con 5 mil libros y cuatro
chilenos en su tripulación multinacional
El «Logos Hope» recaló en el norte y posteriormente también visitará los puertos de Valparaíso,
Talcahuano y Punta Arenas para exhibir su gran colección de textos de distinto tipo.
_ Publimetro, 10-01-2019
1. Luego de una revisión y una «auditoría de inventario» de la mercadería que transporta realizada
por el Servicio Nacional de Aduanas, el buque biblioteca «Logos Hope» ya se encuentra habilitado
para cumplir su visita a los cuatro puertos principales de nuestro país, Antofagasta, Valparaíso,
Talcahuano y Punta Arenas.
2. «Los libros, juguetes y demás artículos que transporta y vende el barco son mercancía importada
y como tal se rigen por las normas chilenas, por lo que levantamos un inventario inicial en su
ingreso a Chile. Con ello evitamos cualquier evasión y permitimos que la comunidad acceda
con mayor facilidad a las compras», expresó el director regional de la Aduana de Antofagasta,
Laureano Soto.
3. El «Logos Hope» mide 132,5 metros de eslora o largo y 21,6 metros de manga o ancho. Es la
biblioteca flotante más grande del mundo y su tripulación la componen 400 voluntarios de al
menos 60 países distintos, entre los cuales hay cuatro chilenos.
4. La coordinadora del programa en Chile, Karla Guzmán, confirmó las fechas de recalada de la
nave: estará en Antofagasta hasta el 24 de enero; Valparaíso, del 29 de enero al 11 febrero;
Talcahuano del 12 al 28 febrero y Punta Arenas, del 6 al 15 marzo.
ESPERANZA POR LA RAZÓN
5. El bibliobarco conocido mundialmente por sus travesías culturales es una embarcación operada
por la organización sin fin de lucro GBA (Good Books for All) Ships, que tiene como propósito
compartir conocimiento, ayuda y esperanza a las personas del mundo y que promueve desde
1970 el intercambio cultural, el servicio comunitario y las librerías flotantes. El barco transporta
más de 5 mil títulos de una amplia gama de libros, que cubre temas tales como negocios, ciencia,
artes, conocimiento general, deportes, pasatiempos, cocina, música, historia y una gran variedad
de textos infantiles.
6. Cada año, cerca de 400 jóvenes de muchas nacionalidades se unen a este proyecto para recibir
capacitaciones orientadas hacia el desarrollo de habilidades en relaciones transculturales, trabajo
en equipo y comportamiento organizacional.
7. «Será una gran experiencia, porque todas las personas que visiten nuestra embarcación tendrán
la oportunidad de compartir sus costumbres y cultura con la tripulación constituida por voluntarios
de todo el mundo», destacó la coordinadora Karla Guzmán.
5
8. La entrada al buque «Logos Hope» –cuyo nombre significa «Esperanza por la razón»– siempre
es gratuita para niños y personas de la tercera edad”.
https://www.publimetro.cl/cl/estilo-vida/2019/01/10/bibliobarco-mas-grande-del-mundo-
ya-esta-antofagasta-5-mil-libros-cuatro-chilenos-tripulacion-multinacional.html
1. Con respecto al quinto párrafo, es correcto afirmar que
I. el barco transporta libros de diversos temas.

II. el bibliobarco transporta libros desde 1970.
III. los libros infantiles tienen un lugar especial dentro de la embarcación.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III
2. A partir del texto, es posible inferir que
A) La Aduana chilena debe controlar a todos los barcos, pues suelen intentar evadir impuestos.
B) el “Logos Hope” es el barco más grande que ha pasado por los puertos nacionales.
C) los niños y ancianos pueden obtener libros de forma gratuita en el bibliobarco.
D) el barco pasará la mayor cantidad de tiempo en el puerto de Valparaíso.
E) el bibliobarco ofrece algunos beneficios en los lugares en que recala.
3. ¿Cuál es la función discursiva del tercer párrafo?
A) Destacar la diversidad cultural de quienes forman parte de la tripulación.

B) Dar a conocer la capacidad de pasajeros que posee el “Logos Hope”.
C) Mencionar las ventajas y desventajas del tamaño del barco biblioteca.
D) Informar acerca de las características principales del “Logos Hope”.
E) Enfatizar en los aspectos positivos y originales del bibliobarco.
6
4. De la lectura del texto se infiere que
A) no todas las personas tienen la posibilidad de acceder gratuitamente al «Logos hope».

B) los temas de los libros que se encuentran en el barco corresponden a los más solicitados
por los visitantes.
C) la elección de los puertos responde a las ciudades con mayor necesidad de fomento lector
del país.
D) la revisión de productos en la aduana y su ajuste a la normativa chilena permite financiar el
proyecto.
E) uno de los requisitos para formar parte de la tripulación es pertenecer a un país distinto al
de los demás tripulantes.
(Preguntas 5 a 8)
TEXTO 2
“Ganarse en la lengua
Leonardo Sanhueza, 08-01-2019
1. Es famosa la entrevista que Juan Emar le hizo a Vicente Huidobro en 1925, que estaba recién
llegado a Chile luego de años en Europa. En una de sus partes más filosas, el poeta hace un
diagnóstico escandalizado del país. Dice: «Siempre las mismas caras tristes. La gente baila
llorando y me han dicho que en el Parque Forestal a las parejas las alumbran los guardias con
una linterna». Emar trata de bajar el tono: «Sí, pero al fin y al cabo el baile y las linternas no
son…». «¡Son!», lo interrumpe Huidobro. Y agrega: «Una linterna en sí no representará gran
cosa, pero sí representa un valor como símbolo de la mentalidad de un país. Es un síntoma de la
idiotez reinante. Querer reducir toda una ciudad a un patio de colegio jesuita vigilado por el paco
de la esquina y que 500.000 habitantes queden tan tranquilos significa más que una linterna sola,
significa un síntoma de enfermedad mortal».
2. Me acordé de eso luego de ver las extrañas reacciones que ha dejado la incorporación del
chilenismo «ganarse» en el diccionario de la RAE. Para algunos, es una vergüenza nacional.
Para otros, un motivo de chistes fomes acerca del habla popular. En cualquier caso, la noticia deja
al descubierto ese “patio de colegio jesuita» del que hablaba Huidobro y en el que todo, incluso el
trabajo de académicos estudiosos de la lengua, es considerado bajo el prisma decimonónico de
orden, vigilancia y autoridad. Para muchos, la RAE es «el paco de la esquina», que debería usar
todas las leyes disponibles –e incluso inventarlas cada vez que sea necesario– para defender
la integridad de un régimen clasista, racista, xenófobo y moralista de la lengua, y por eso les
resulta escandaloso que haya dejado pasar una palabra de uso tan popular como «ganarse».
Se escandalizarían si supieran que «la calor» se halla también a sus anchas en la lengua culta,
aunque aquí se crea que debe proscribirse por vulgar.
3. Un miembro de la Academia Chilena de la Lengua me contó hace años una anécdota al respecto,
ocurrida durante la sesión en que él se incorporó a esa institución. Finalizada la ceremonia, un
colega muy severo se le acercó al profesor para felicitarlo y comentar su celebrado discurso de
incorporación. «Muy bueno el discurso», le dijo, «pero me llamó la atención que usted usara
en él la palabra chomba, que no existe». «¿No existe?», preguntó el profesor. «No existe», le
respondió el inquisidor. A lo que el profesor contestó: «Ah, así que no existe. Y yo que estaba
seguro de haber usado chombas desde que era una guagua». La conversación quedó hasta ahí,
para no entrar a discutir la existencia de las guaguas.
7
4. Es muy ridícula la pretensión de que nuestra lengua materna viene fallada de fábrica y que
deberíamos aprender a hablar un castellano artificial, normado como si fuera un lenguaje
informático. Por eso muchos se ven en serios aprietos cuando tienen que hablar en público
y, reprimiendo su habla propia, tratan infructuosamente de articular sus frases en ese idioma
hipotético y supuestamente autorizado, que les parece flor de lenguaje, aunque en realidad sea
como el latín macarrónico que usaban los siúticos y los humoristas de hace muchos siglos”.
http://www.lun.com/Pages/NewsDetail.aspx?dt=2019-01-08&NewsID
=417758&BodyID=0&PaginaId=38
5. ¿Con qué propósito se menciona a los escritores Juan Emar y Vicente Huidobro en el primer
párrafo del texto?
A) Ejemplificar a través de un hecho puntual la actitud negativa de los chilenos frente a los
cambios.
B) Otorgarle mayor validez a las opiniones que desarrollará el emisor a lo largo del artículo.
C) Introducir el tema que se abordará en la columna aludiendo a un episodio protagonizado
por Emar y Huidobro.
D) Manifestar su opinión respecto del análisis que Huidobro hace de la sociedad chilena.
E) Aludir a dos figuras del mundo de las letras para criticar la inclusión del término “ganarse”
en el diccionario.
6. ¿Cuál es la actitud del emisor frente al tema que aborda en el texto?
A) Imparcial
B) Crítica
C) Prejuiciosa
D) Pesimista
E) Iracunda
8
7. De acuerdo a lo expresado por el emisor, se puede inferir que
A) suele adherir más a las ideas de Vicente Huidobro que a las de Juan Emar.
B) “la calor” es una expresión que ha sido aceptada por la RAE en el último tiempo.
C) una parte de la sociedad chilena estigmatiza el uso de ciertas expresiones nacionales.
D) no es primera vez que la RAE incorpora chilenismos al Diccionario de la Lengua Española.
E) considera que el español del siglo XIX era muy estructurado, casi como el lenguaje
informático.
8. ¿Cuál es la actitud presentada por el miembro de la Academia Chilena de la Lengua en la anécdota

narrada?
A) Imparcial
B) Crítica
C) Empática
D) Segura
E) Irónica
TEXTO 3 (Pregunta 9 a 12)
“La tribu de los jíbaros: los temibles reductores de cabezas
Jesús María López, 28 – 03 – 2018
1. Hay un pueblo indígena famoso y conocido repartido alrededor de la selva amazónica que ocupa
las fronteras entre Ecuador y Perú. Con una población total de más de cien mil individuos, su
historia ha traspasado el mito que tantas películas y libros nos han intentado inculcar: son los
llamados Shuar, conocidos popularmente como jíbaros (término que ellos consideran despectivo).
2. Fueron descubiertos y nombrados así por los conquistadores españoles y criollos que se
atrevieron a adentrarse en la jungla durante el siglo XVI. No obstante, ni el imperio inca ni el
español consiguieron nunca dominar este abrupto territorio, y sus torpes y simultáneos intentos
de conquista fueron violentamente rechazados en 1490 y en 1549, respectivamente.
3. Sus creencias religiosas son fundamentalmente espiritistas y animistas, pero hace ya algún
tiempo que la mayoría de los Shuar abandonaron esta mitología pagana y se acogieron al
catolicismo (inculcado, a menudo recurriendo a la fuerza bruta, por misioneros cristianos), aunque
en sus particulares rezos y ritos monoteístas se advierte una importante presencia de elementos
indígenas: una síntesis entre la Biblia y sus dioses amazónicos.
4. Pero, si algo ha contribuido a hacer que los Shuar sean el pueblo más conocido y temido de la
selva amazónica, es el hecho de que una de sus más macabras costumbres ha sido siempre la
tradicional reducción de cabezas. Este ritual consiste básicamente en disminuir las dimensiones de
las cabezas humanas hasta que alcanzaran el tamaño aproximado de una naranja. Posteriormente
se momificaban y eran conservadas como trofeos de guerra o talismanes en poder de los líderes
tribales.
9
5. La reducción de cabezas tiene un fuerte significado religioso para los Shuar. Sus creencias
primitivas englobaban la existencia de tres tipos de espíritus diferentes: el Wakani (parte del
alma que sale del cuerpo tras su muerte y sobrevive), el Arutam (parte protectora que defiende
al cuerpo de las agresiones físicas externas) y el Mésak (un espíritu cruel y vengativo que se
activaba cuando la persona portadora del Arutam era asesinada violentamente). Así, y de acuerdo
con estos preceptos, la práctica de reducir cabezas se empleaba para bloquear los poderes del
Mésak del guerrero muerto en la batalla. Los Shuar creían que haciendo esto se doblegaba al
Mésak para evitar su maldición y obtenían su obediencia y voluntad.
6. Además, las cabezas reducidas de la tribu (o tzantzas, como se dice en su lengua autóctona)
podían servir como instrumento intimidante para acobardar a sus enemigos antes del combate, o
como trofeo para ser exhibido orgullosamente por su portador.
7. Para elaborarla, era costumbre que se utilizaran las cabezas cortadas de los líderes guerreros
derrotados pertenecientes a otras tribus, y el procedimiento lo realizaba su asesino personalmente.
También era costumbre reducir la cabeza de cualquier soldado capturado ajeno a los shuar, y si la
cabeza pertenecía a otro líder tribal o militar, el encargado de reducirla era el jefe de los jíbaros,
independientemente de quién la hubiera cortado o asesinado a su dueño.
8. Las instrucciones para reducir una cabeza eran macabras y complejas: en primer lugar debían
cortarlas, despellejarlas y eliminar de ellas las partes blandas del cuerpo. A continuación, las
hervían en un cuenco con agua durante aproximadamente media hora. Se añadía una gran
variedad de hierbas en la olla, como el jugo de una liana llamada Banisteriopsis inebrians, también
conocida popularmente como ayahuasca (una droga alucinógena y psicotrópica con propiedades
enteógenas* que los adultos Shuar acostumbraban a tomar durante las fiestas, celebraciones y
ritos religiosos). El objetivo de estas «infusiones» era evitar la caída del cabello, las pestañas y
las cejas de la cara, para que la cabeza conservara todo su pelo.
9. Con la piel ya reducida aproximadamente a un tercio de su tamaño original, los Shuar procedían
a moldear su forma con piedras o arena caliente. Aplicándole calor y rellenando los huecos del
cráneo, la cabeza disminuía a su vez hasta a una quinta parte de su volumen inicial. Para finalizar,
cosían los párpados, los orificios de la nariz y la boca con hilo de bramante o cualquier otro tipo de
tejido, para evitar que el espíritu Mésak escapara por alguno de los agujeros. Curiosamente, las
orejas solían taparse con cera o cualquier otro material maleable en lugar de coserse. También
era frecuente frotar la piel contra el suelo o ceniza para oscurecer su tono, y decorar la cabeza con
elementos votivos, pinturas, plumas, caparazones, conchas u otros objetos. Como último paso,
solían agujerear transversalmente el hueso temporal del cráneo para hacer pasar una cuerda
entre ellos y convertir la cabeza en un siniestro colgante. Tras la realización de la ceremonia de
reducción de cabezas, era habitual que la tribu entera celebrara una fiesta durante varios días.
10. Por otra parte, no era para nada habitual que los Shuar conservaran las cabezas reducidas durante
mucho tiempo: una vez que consideraban que habían perdido su poder espiritual, se deshacían
de ellas. Un símbolo de la pérdida de fuerza del talismán era, por ejemplo, una sucesión de malas
cosechas o una flagrante disminución del rendimiento de fertilidad de las mujeres de la tribu.
11. Es bastante habitual encontrar tzantzas en museos arqueológicos o etnográficos de América y

Europa, pero sobre todo existe un importante tráfico de ellas en el mercado negro, ya que se trata
de un producto raro, exótico y morboso cuya comercialización se sitúa siempre al borde de la
legalidad.
10
12. Actualmente, los pocos Shuar que sobreviven nunca jamás han vuelto a llevar a cabo esta ancestral
práctica. De hecho, son tribus considerablemente pacíficas y algunas de sus ramas familiares
son extraordinariamente afables y amables en el trato, hasta el punto de que acogen con gusto
a aventureros y voluntarios ecologistas a su paso por la selva. De hecho, muchos programas y
concursos de televisión han enviado periodistas, reporteros y concursantes a convivir con ellos
para grabar sus formas de vida, como por ejemplo hizo Perdidos en la tribu, de Cuatro (España),
en colaboración con el pueblo shiwiar de Ecuador.
13. Pero, aunque ahora sean tan amables y encantadores como tribu, parece que nadie está dispuesto
a olvidar su antigua tradición de elaborar tzantzas, por lo que la maldición de las cabezas reducidas
no va a dejar de perseguir al pueblo Shuar, al menos de momento. Tenebroso pero fascinante a
la vez, ¿verdad?
https://academiaplay.es/tribu-jibaros-temibles-reductores-cabezas/ (fragmento).
*Enteógeno: Dicho de una sustancia: Que produce alucinación y que inicialmente fue utilizada en contextos religiosos y
chamánicos, y hoy puede consumirse con otros fines (DLE).
9. ¿Cuál es la función comunicativa del cuarto párrafo del fragmento leído?
A) Informar acerca de una popular tradición del pueblo Shuar.

B) Entregar un juicio valorativo en relación con la reducción de cabezas.
C) Detallar en qué consiste la reducción de cabezas realizada por los Shuar.
D) Mostrar el significado religioso que se le atribuía a la reducción de cabezas.
E) Mostrar la característica más importante del pueblo Shuar.
10. Según el fragmento, las cabezas reducidas
I. sirven para intimidar a los pueblos enemigos.

II. se realizaban para doblegar al Wakani.
III. eran el resultado de varios pasos.
A) Solo II
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
11
11. Con respecto a los Shuar, es correcto afirmar que
A) sobreviven gracias a los programas de televisión.

B) han comercializado sus cabezas reducidas en el mercado negro.
C) han perdido algunas tradiciones ancestrales.
D) usaban los amuletos para controlar la natalidad en su tribu.
E) utilizaban la ayahuasca con fines estéticos.
12. La actitud del emisor es, principalmente,
A) admirativa.
B) enjuiciadora.
C) emotiva.
D) imparcial.
E) tendenciosa.
12
TABLA DE CORRECCIÓN
Ítem Alternativa Habilidad

1 A Comprender – analizar
2 E Inferir globalmente
3 D Interpretar
4 A Inferir globalmente
5 C Analizar – interpretar
6 B Evaluar
7 C Inferir globalmente
8 E Evaluar
9 A Interpretar
10 C Comprender – analizar
11 C Comprender – analizar
12 D Evaluar
13
PROGRAMA
BASE
Texto expositivo
Objetivo:
• Identificar las principales características del texto expositivo.
• Resolver adecuadamente ejercicios PAES de comprensión lectora en
textos expositivos.
A lo largo de toda nuestra vida, tanto en los ámbitos académico y laboral como fuera de ellos, te
encontrarás con textos expositivos, por lo que es fundamental que logres comprenderlos de forma
adecuada.
Antes de comenzar a desarrollar tu guía, pon atención al PPT que proyectará tu profesor(a).
Actividades
I. Lee el siguiente texto y, luego, responde las preguntas que se encuentran a continuación.

1. “El albinismo es un trastorno genético heterogéneo, causado por mutaciones en diferentes genes,
que produce una reducción o ausencia total del pigmento melánico de ojos, piel y pelo. Se da
en los seres humanos y en otros animales. También puede presentarse en los vegetales, donde
faltan otros compuestos, como los carotenos. Es hereditario; aparece con la combinación de los
dos padres portadores del gen recesivo.
2. En los individuos no albinos, los melanocitos transforman el aminoácido tirosina en la sustancia

conocida como melanina. La melanina se distribuye por todo el cuerpo para dar color y protección
a la piel, al cabello y al iris del ojo. Cuando el cuerpo es incapaz de producir esta sustancia
o de distribuirla se produce la hipopigmentación, conocida como albinismo. La melanina se
sintetiza tras una serie de reacciones enzimáticas (ruta metabólica) por las cuales se produce
la transformación del mencionado aminoácido en melanina por acción de la enzima tirosinasa.
Los individuos albinos tienen esta ruta metabólica interrumpida ya que su enzima tirosinasa no
presenta actividad alguna o muy poca (tan poca que es insuficiente), de modo que no se produce
la transformación y estos individuos no presentarán pigmentación.
3. Existen diferentes tipos de albinismo y algunos pueden ser rubios o tan solo presentar ojos claros
pero no tener pelo rubio. Por eso es incorrecto concluir que una persona albina tenga todas las
características en una sola. Hoy en día, está muy extendida esta condición genética en el mundo.
Una de cada 17,000 personas presenta algún tipo de albinismo”.
https://es.wikipedia.org/wiki/Albinismo (fragmento).
14
1. ¿Cuál es el tema central de este texto?
____________________________________________________________________________
2. Identifica las ideas principales de cada párrafo.
1) __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2) __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3) __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es el propósito del texto anterior?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. ¿A qué lector crees que está destinado el texto?
Especializado No especializado
¿Por qué?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. ¿En dónde crees que es posible encontrar textos de este tipo?

____________________________________________________________________________
15
II. Reconoce la forma básica del discurso expositivo predominante en cada fragmento:
1. “Por medio de sus diversos enfoques, la psicología explora conceptos como la percepción, la
atención, la motivación, la emoción, el funcionamiento del cerebro, la inteligencia, el pensamiento,
la personalidad, las relaciones personales, la conciencia y la inconsciencia. La psicología emplea
métodos empíricos cuantitativos y cualitativos de investigación para analizar el comportamiento”.
https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa (fragmento).
A) Definición B) Descripción C) Narración D) Comentario
2. “En 1875, un ingeniero español llamado Barhola Rial Posadas, en el Uruguay copiaba
cuidadosamente los diseños que veía en una enorme piedra y agregaba luego al pie de la lámina,
sin ninguna duda, que ellos eran «diseños de indios». Luego de este primera contribución, otros
investigadores como Figuerido, Larrauri, De Freitas, Figueiras, Consens y Bespali, Peláez han
trabajado publicando, revisando y descubriendo nuevos sitios en el resto del país”.
https://es.wikipedia.org/wiki/Pintura_rupestre (fragmento).
3. “Tailandia, oficialmente Reino de Tailandia es uno de los cuarenta y nueve países que componen
el continente asiático”.
https://es.wikipedia.org/wiki/Tailandia (fragmento).
4. “La destacada corporalidad de los actores de aquel elenco original, la música a cargo de la Regia
Orquesta y su jazz huachaca, el diseño que pudo dar cuenta de una época, la mística de la
totalidad del grupo bajo una dirección reconocida por la crítica por su genialidad, hacen de este
montaje un legado que forma parte ya de varias generaciones de espectadores”.
https://www.elmostrador.cl/cultura/2013/12/09/a-25-anos-del-estreno-de-la-negra-ester-el-gran-
fenomeno-teatral-chileno-fuimos-capaces-de-develar-parte-del-alma-humana/ (fragmento).
5. “Los detectives de la Briant lograron detener a la primera camioneta, pero cuando tenían en el
suelo al sospechoso que conducía el vehículo, una segunda camioneta arremetió contra el grupo
y arrolló a los policías, al detenido y a un vecino del lugar que nada tenía que ver en los hechos”.
https://www.publimetro.cl/cl/noticias/2019/03/13/operativo-antidrogas-quilpue-muertos-heridos-pdi.html (fragmento).
16
6. “Heimdall era el dios de la luz. Grande y hermoso, sus dientes eran de oro puro. Armado de una
espada, cabalgaba sobre un caballo de resplandecientes crines. Era el centinela del Bifröst (arco
iris). Veía lo mismo de día que de noche, y casi no necesitaba dormir. Era enemigo de Loki, pues
este se burlaba de su rol como guardián”.
http://www.icarito.cl/2010/08/98-4097-9-3-mitos-leyendas-y-dioses-germanicos.shtml/ (fragmento).
7. “Uno de los aspectos positivos de la harina de garbanzo es su textura cremosa al mezclarla con
líquidos (agua, cerveza, limón o vinagre) y su poder aglutinante en la cocción, aunque al no tener
gluten no es tan elástica”.
http://celicity.com/harina-garbanzo/ (fragmento).
8. “El gato doméstico, llamado simplemente gato, minino, michino, micho, mizo, miz, morroño o
morrongo, entre otros nombres coloquiales, es un mamífero carnívoro de la familia Felidae”.
https://es.wikipedia.org/wiki/Felis_silvestris_catus (fragmento).
9. “Las plantas carnívoras obtienen parte o la mayoría de sus necesidades nutricionales mediante
la captura y el consumo de animales y protozoos, normalmente insectos. Estas plantas crecen
generalmente en lugares donde el suelo es pobre, especialmente en nitrógeno, como las tierras
ácidas pantanosas y los farallones rocosos”.
https://es.wikipedia.org/wiki/Planta_carn%C3%ADvora (fragmento).
10. “Lelio aborda su relato como un problema de lenguaje que se despliega en un doble nivel: por un
lado, subraya que, para sus antagonistas y según determina el prejuicio (...) Una mujer fantástica
prolonga con coherencia el discurso de Gloria, pero también es una película más imprevisible y
desconcertante, aunque, sobre todo, libre y felizmente abrumadora”.
https://elpais.com/cultura/2017/10/12/actualidad/1507792745_132575.html (fragmento).
17
III. Identifica el modelo de organización predominante en cada fragmento
1. “El informe encargado al Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA)
sostiene que, aunque en algunos puntos concretos hay alguna mejora, desde que se publicó
la edición primera hace más de 20 años «el estado general del medioambiente ha seguido
deteriorándose en todo el mundo». Según el análisis, los esfuerzos de algunos países y regiones
se ven entorpecidos por modelos de «producción y de consumo insostenibles» y por el cambio
climático.
«Es necesario adoptar medidas urgentes a una escala sin precedentes para detener y revertir
esta situación y proteger así la salud humana y ambiental», concluye el informe”.
https://elpais.com/sociedad/2019/03/12/actualidad/1552409167_549272.html (fragmento).
A) Problema – solución
B) Causa – consecuencia
C) Enumeración descriptiva
D) Secuencia temporal
E) Comparación o contraste
2. “El objetivo del Banco Central Europeo es la estabilidad de precios en la zona euro, definida por
el Consejo de Gobierno como una inflación cercana, pero inferior, al 2%. A diferencia de otros
organismos, por ejemplo, la Reserva Federal de los Estados Unidos, el BCE no tiene objetivos
tales como el crecimiento económico o el pleno empleo”.
https://es.wikipedia.org/wiki/Banco_Central_Europeo (fragmento).
3. “Se tiene conocimiento de la existencia del movimiento pin-up desde 1920, momento en el cual
un determinado número de mujeres rompió todos los esquemas sociales existentes. Otra de las
influencias importantes también pudo haber sido la publicación desde principios de los años 30
de artistas como George Petty utilizando a las chicas para ilustrar calendarios”.
https://es.wikipedia.org/wiki/Pin-up (fragmento).
18
4. “Entre las obras de Teresa Wilms Montt se cuentan Páginas de mi diario, Con las manos
juntas, Los tres cantos (1917) y Del diario de Silvia. También, Inquietudes Sentimentales
(1917), Cuentos para hombres que son todavía niños (1918), En la quietud del mármol
(1918) y Anuarí, con prólogo de Ramón del Valle Inclán (1918). En Chile se publicó una selección
de sus obras bajo el título de Lo que no se ha dicho (1922)”.
http://teresawilmsm.blogspot.com/p/biografia.html (fragmento).
5. “El Titanic chocó contra un iceberg, colisión que abrió varias planchas del casco en su lado de
estribor bajo la línea de flotación, a lo largo de cinco de sus dieciséis mamparos, que comenzaron
a inundarse gradualmente”.
https://www.diariosur.es/opinion/malaguena-salvo-titanic-20180415100919-nt.html (fragmento adaptado).
6. “Durante este verano, los incendios forestales se han concentrado, principalmente, en las zonas
centro y sur de Chile, especialmente en las regiones de O’Higgins, Maule y Biobío. Distintas
autoridades gubernamentales coincidieron en que el origen de los incendios fue antrópico, incluso
muchos de ellos intencionales”.
https://es.wikipedia.org/wiki/Incendios_forestales_en_Chile_de_2017 (fragmento adaptado).
19
7. “Es muy probable que la mayor parte de la gente no sepa qué se celebra en Todos los santos y lo
mismo sucede con Halloween, pues sus orígenes paganos se mezclan con otras fiestas propias
de cada país o región”.
https://www.elconfidencialdigital.com/articulo/te_lo_aclaro/impondra-Halloween-
fiesta-Santos/20121027010000066937.html (fragmento adaptado).
8. “Más de un tercio de las especies están en peligro de extinción y se estima que un 60% de los
servicios ecosistémicos de la Tierra se han deteriorado en los últimos 50 años. Como solución,
el catedrático de la UB, Javier Martín-Vide, plantea avanzar hacia un desarrollo más sostenible
que acabe con la explotación excesiva del suelo, prácticas insostenibles, la contaminación y
la introducción de especies invasoras que provocan la destrucción de hábitats y especies, su
fragmentación y deterioro”.
https://www.lavanguardia.com/natural/20180422/442788322679/dia-internacional-
madre-tierra-planeta-soluciones.html (fragmento adaptado).
9. “A los 17 años, Camilo Catrillanca era el dirigente estudiantil secundario más visible en la zona
de Ercilla. Estudiaba en el Liceo de Pailahueque (donde formó un grupo cultural) y lideró la
coordinación con estudiantes del Liceo de Ercilla para tomarse el municipio de esa comuna,
convirtiéndose en el vocero de esa movilización”.
Nicolás Sepúlveda, https://ciperchile.cl/2018/11/27/informe-policial-secreto-camilo-catrillanca-

estaba-en-la-mira-de-carabineros/ (fragmento adaptado).
20
10. “Al ver que Arne había caído al agua, su hermano rápidamente lanzó un chaleco salvavidas que
se encontraba en la embarcación, pero el movimiento de las olas era tan agitado que impidieron
al alemán alcanzar el flotador y poco a poco se fue alejando del barco”.
https://www.emol.com/noticias/Tendencias/2019/03/14/941089/Turista-aleman-paso-tres-horas-en-el-mar-y-
se-salvo-de-morir-ahogado-gracias-a-sus-pantalones-Sin-ellos-no-estaria-aqui.html (fragmento).
Ejercicios PAES
“El río peruano que hierve a los animales
23-02-2016.
El joven científico André Ruzo ha descubierto la maravilla letal del Shanay-timpishka
1. Los conquistadores españoles que sobrevivían a las expediciones a través de la selva peruana
contaban una leyenda: un río de la Amazonía hervía a los animales hasta matarlos.
2. Ahora se ha desvelado la verdad detrás del mito. Un joven científico local, André Ruzo, cree
haber descubierto en Perú el río termal más grande del mundo, el Shanay-timpishka, que fluye a
lo largo de más de 6 kilómetros, y cuyo nombre significa «hervido con el calor del sol».
3. Si una taza de café normal está a 54 ºC, este río alcanza los 97 ºC en su punto más caliente.
Según Ruzo, el número mágico es 47 ºC: «Por encima de esa temperatura no quieres bañarte en
esas aguas. Puede ser mortal».
4. Además de hacer mediciones de temperatura, Ruzo también ha estudiado los seres vivos que
habitan dentro y alrededor del río, donde ha encontrado nuevas especies de microorganismos
hasta ahora desconocidas”.
http://www.lavanguardia.com/natural/20160222/302347163511/
rio-peru-hervir-agua.html (fragmento).
21
1. ¿Qué relación existe entre los conquistadores españoles y el científico André Ruzo?
Ambos
A) vieron el Shanay-timpishka desde lejos.

B) recorrieron la totalidad del Shanay-timpishka.
C) sobrevivieron a las aguas del Shanay-timpishka.
D) creyeron que el Shanay-timpishka era un río mágico.
E) hacen mención a seres vivos en sus dichos sobre el río.
2. La frase “el número mágico es 47 °C”, presente en el tercer párrafo del texto, quiere decir que
A) 47 es el número de la suerte del joven científico.

B) 47 °C es la temperatura mínima que alcanza el río.
C) 47 es un número ancestral para las culturas amazónicas.
D) 47 °C es la máxima temperatura que tolera el ser humano.
E) 47 es un número que se asocia a los conquistadores españoles.
3. ¿Cuál es la función comunicativa del texto anterior?
A) Publicar una historia que aleje a los turistas del lugar.

B) Corroborar una información que se consideraba mítica.
C) Advertir sobre los peligros que se ocultan en la Amazonía.
D) Divulgar un antiguo mito originado en la Amazonía.
E) Revelar un descubrimiento que se mantenía en secreto.
22
TEXTO 2 (Preguntas 4 a 6 )
“Las reveladoras definiciones del diccionario hecho por niños y niñas de la Junji
El ABC de los niñ@s recoge 101 definiciones que reflejan la inocencia, la creatividad y también la
visión de mundo de cientos de niños y niñas.
1. «Es un tubo de alegría con manjar». Para un niño de 4 años en Iquique, esa es la forma en que
se define la palabra «Cuchuflí». Se trata de una de las 101 definiciones del ABC de los niñ@s,
texto que nace como resultado de un trabajo pedagógico de los jardines de la Junji a lo largo de
Chile.
2. Las hay tiernas, divertidas y algunas bastante decidoras. «La que protege a los hijos de los
fantasmas» es la definición de «Mamá»; «Donde se junta el sol con la Tierra» es «la Cordillera»,
mientras que «el Tiempo» es definido como: «Aquello que se acaba».
3. «Niños y niñas no delimitaron conceptos, sino que abrieron sus límites para entregar nuevas
formas de expresar y concebir una palabra», destacan los autores de la publicación, quienes
seleccionaron las palabras entre más de 4.500 dibujos y definiciones recibidas.
4. El texto destaca el «nuevo enfoque, muchas veces más certero y honesto» que los niños dieron
a cada palabra «por ser producto de la más pura interpretación».
5. En el mismo sentido, la vicepresidenta ejecutiva de Junji, Adriana Gaete, invitó a los lectores a
disfrutar del contenido surgido desde los jardines de la red: «Se maravillarán con cada una de las
páginas de este diccionario que se volverá un material imprescindible»”.
http://www.t13.cl/noticia/nacional/las-divertidas-definiciones-del-diccionario-hecho-ninos-y-ninas-junji
4. El término “cuchuflí” se menciona en el primer párrafo del texto con el objeto de
A) comparar la definición tradicional de este término con la dada por los niños.
B) incluir un ejemplo de uno de los términos presentes en El ABC de los niñ@s.
C) demostrar cómo El ABC de los niñ@s ha influido en el vocabulario de los menores chilenos.
D) explicar de qué manera hablan los niños y niñas provenientes de la ciudad de Iquique.
E) presentar una de las palabras que los niños más utilizan en los jardines infantiles nacionales.
5. La actitud de Adriana Gaete en el quinto párrafo respecto del libro El ABC de los niñ@s puede
calificarse como
A) exagerada.
B) dubitativa.
C) imparcial.
D) soñadora.
E) elogiosa.
6. A partir de la lectura del texto, se puede concluir que
A) el libro incorpora definiciones comunes que surgieron en todos los jardines de la Junji a lo
largo del país.
B) las palabras que se incluyeron en el libro son las más usadas en la época preescolar.
C) los profesores de cada jardín seleccionaron a un grupo de niños y niñas para trabajar en el
libro.
D) las definiciones que recoge el libro dependen de la visión y apreciación de cada niño o niña.
E) los niños y niñas que participaron pudieron escoger las palabras que querían definir.
23
TEXTO 3 (Preguntas 7 a 10 )
“Claves para disfrutar las vacaciones con la mascota
La Hora, 16-01-2019
1. Convertidos en un integrante más de la familia, muchos perros viajan junto a sus dueños a la
playa, campo o lago. Para disfrutar la estadía, es clave incorporarlos en la planificación de las
vacaciones. Es decir, hay que llevar el alimento que acostumbra comer y antiparasitarios para
combatir pulgas y garrapatas porque en casas de veraneo cerradas puede existir gran presencia
de estos parásitos.
2. «No realizar estos preparativos puede derivar en enfermedades para la mascota que hagan pasar
un mal rato a sus dueños», advierte Patricio Moreno, médico veterinario de Drag Pharma.
3. Para planificar el viaje junto a la mascota, el especialista recomienda:
• Alimentación: hay que tener la precaución de llevar al destino de vacaciones el alimento

que come habitualmente la mascota, sus platos para el agua y la comida suficiente para
toda la estadía. «No sabemos si en el lugar de destino venden la comida que nuestra
mascota consume habitualmente y un cambio brusco de dieta puede ocasionarle trastornos
gastrointestinales», advierte Moreno. Al llegar a destino, es bueno informarse de veterinarios
cercanos.
• Olor a hogar: aunque la mascota se sentirá segura al estar con sus dueños, es bueno
llevar a las vacaciones la casa donde duerme el perro o alguna manta que habitualmente lo
cobije. Así percibirá el olor de su hogar y se sentirá más confiada y tranquila.
• Identificación: el chip que muchos están insertando a sus perros para el Registro Nacional
de Mascotas, los ayudarán a identificarla en caso de extravío. Igualmente es aconsejable
colgarle un collar con una placa donde aparezca grabado algún celular de contacto en caso
de pérdida.
• Antiparasitarios: Moreno advierte no olvidar llevar los antiparasitarios externos para

combatir pulgas y garrapatas, porque «suele ocurrir que en casas que han estado cerradas
o que son solo de veraneo puede existir una gran carga de estos parásitos y en cuanto llega
una mascota se suben a ella para parasitarla».
• Bloqueador: finalmente, hay que tener extremo cuidado con las temperaturas y la
exposición al sol, sobre todo en mascotas de pelaje blanco o con zonas despigmentadas,
porque pueden experimentar quemaduras severas e incluso cáncer de piel. Si se está en la
playa, hay que tratar que estos perros estén bajo el quitasol o bien aplicarles algún protector
solar para perros con protección frente a los rayos UVA y UVB”.
http://www.lahora.cl/2019/01/claves-disfrutar-las-vacaciones-la-mascota/
25
7. Con respecto a lo señalado en el segmento “Bloqueador” es posible inferir que
A) para las mascotas, las altas temperaturas son tan dañinas como la exposición directa al sol.
B) tener una mascota implica múltiples cuidados y responsabilidades para sus dueños.
C) las mascotas no debiesen ir a la playa por los peligros a los que se exponen en ella.
D) si no se tiene bloqueador especial para mascotas, se puede utilizar uno para humanos.
E) el cáncer de piel es el padecimiento más grave que puede afectar a las mascotas.
8. ¿Cuáles de las siguiente subsecciones del tercer párrafo se relacionan con el cuidado de la salud
física de las mascotas?
A) Alimentación – Olor a hogar – Antiparasitarios

B) Olor a hogar – Antiparasitarios – Bloqueador
C) Alimentación – Antiparasitarios – Bloqueador
D) Alimentación – Identificación – Antiparasitarios
E) Antiparasitarios – Identificación – Bloqueador
9. El objetivo comunicacional del texto anterior es, fundamentalmente,
A) persuadir a las personas para que lleven a sus mascotas a vacacionar con la familia.
B) entregar las instrucciones mínimas que permiten llevar a los perros y gatos a pasear sin
inconvenientes.
C) convencer a los lectores que tienen mascotas de seguir ciertas medidas para la tenencia
responsable en vacaciones.
D) dar a conocer algunas recomendaciones de un experto para poder viajar con las mascotas
en vacaciones.
E) explicar las causas y consecuencias de los problemas más frecuentes de las vacaciones
con mascotas.
10. Otro título adecuado para el texto leído es
A) “Vacaciones con mascotas: algunos consejos y recomendaciones”.

B) “Problemas y dificultades de viajar con mascotas en verano”.
C) “¡Ya no es necesario dejar a tu amigo en casa durante las vacaciones!”.
D) “Instrucciones para llevar a tu mascota a vacacionar”.
E) “¿Tenencia responsable o vacaciones? Un dilema por resolver”.
26
Síntesis
Completa las siguientes oraciones con la expresión que corresponda.
1. El principal objetivo del texto expositivo es ___________________________________________

____________________.
2. El receptor de un texto expositivo puede ser ______________ o ______________.
3. La relación comunicacional que se da generalmente entre los interlocutores de un texto expositivo

es de tipo ______________________.
4. Las formas básicas del texto expositivo son ______________, ______________, ______________
y ______________.
5. Los modelos de organización del texto expositivo son ______________, ______________,

______________, ______________ y ______________.
27
TABLA DE CORRECCIÓN
Ítem Alternativa Habilidad

1 E Comprender – analizar
2 D Analizar – interpretar
3 B Interpretar
4 B Interpretar
5 E Evaluar
6 D Inferir globalmente
7 B Inferir localmente
8 C Identificar
9 D Interpretar
10 A Sintetizar globalmente
28
Texto argumentativo
ObjetivoS:
• Identificar los principales elementos del texto argumentativo.
• Resolver adecuadamente ejercicios PAES de comprensión lectora en textos argumentativos.
Antes de comenzar a desarrollar tu guía, pon atención al PPT que proyectará tu profesor(a).
Actividades
I. Reconoce los elementos solicitados en cada uno de los siguientes textos.

1.
“¿Abstención o rechazo?
Miguel Carrasco Muñoz, 30 – 03 – 2019
Por la solicitud de detención en contra del empresario Carlos Cardoen, el Senado votó para darle
apoyo en esta causa. La votación habría sido unánime si no hubiera sido por la abstención del
senador Juan Ignacio Latorre, el cual argumentó que su voto era para demostrar una fuerte señal
de rechazo a este proceso. Si su postura era tan categórica, ¿por qué no votó rechazando? Esto
parece darle la razón a Jorge Alis, quien decía que para no generar problemas con nuestros
planteamientos optábamos por «lo pensé, pero no lo dije»”.
http://www.lun.com/Pages/NewsDetail.aspx?dt=2019-03-30&PaginaId=43&bodyid=0
Tema
____________________________________________________________________________
Tesis
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
29
2.
“Ministerio sucio
Pedro Burgueño, 28 – 03 – 2019
Vivo a un costado del Ministerio de Salud y su presentación como edificio y como institución deja
mucho que desear: veredas sucias, entrada de vehículos sucia y maloliente (baño público en la
noche), pésima iluminación. Nada se hace, además, por la contaminación acústica de este sector.
La Municipalidad de Santiago ¿puede enviar personal a que laven las veredas del ministerio, por
respeto a los peatones?”.
http://www.lun.com/Pages/NewsDetail.aspx?dt=2019-03-28&PaginaId=51&bodyid=0
Tema
____________________________________________________________________________
Tesis
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3.
http://www.mobileoutdoormagazine.com/adfiles/la-ingeniosa-publicidad-de-gandhi
Tema
____________________________________________________________________________
Tesis
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
30
4.
https://codigo.pe/ong-caridad-y-wundermanphantasia-disfrazan-a-
perros-callejeros-para-halloween/dalmata/
Tema
____________________________________________________________________________
Tesis
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
31
5. “Interstellar
Mario Peñafiel, 12–11–2014
Voy a defender Interstellar a muerte. Y seguramente lo haré más con el corazón que con la
cabeza. Esta película es excelente a muchos niveles pero lo cojonudo, y me quiero detener
especialmente en esto, es que una cinta de semejante envergadura científico-filosófica sea a la
vez una aventura espacial tan acojonante. En ese sentido la peli funciona brutal, y tiene varias
secuencias que te dejan literalmente sin respiración. Lo bueno es que esto es solo el envoltorio
blockbuster de un film mucho más grande que eso. Un film con cabeza y corazón. Narrativamente
brillante. Visualmente prodigioso. Con un McConaughey magistral y con uno de los androides
más entrañables del cine reciente”.
https://palomitos.wordpress.com/2014/11/12/interstellar/
Tema
____________________________________________________________________________
Tesis
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
II. Redacta los argumentos necesarios para cada una de las tesis o premisas propuestas:
1. “Hay que prohibir fumar en plazas y parques”.
A) Base:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
B) Garantía
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
C) Respaldo
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
32
2. “Sé voluntario de la fundación para el rescate de animales abandonados de tu comuna”.
A) Base:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
B) Garantía
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
C) Respaldo
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. “Todos los centros educativos debiesen ser mixtos”.
A) Base:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
B) Garantía
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
C) Respaldo
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
33
4. “La Ley de Etiquetado de Alimentos es una medida muy útil para reducir el sobrepeso y la obesidad
en Chile”.
A) Base:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
B) Garantía
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
C) Respaldo
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. “Compra el nuevo smartphone Yinx que se acaba de lanzar”.
A) Base:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
B) Garantía
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
C) Respaldo
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
34
III. Identifica la estructura interna en cada uno de los siguientes textos argumentativos.
Texto 1
“Fake news* por opción
Diario Concepción, 14 – 03 – 2019
1. En una reciente columna en el diario catalán La Vanguardia, el periodista Lluís Uría daba cuenta de
una realidad alarmante: «Nunca antes como ahora se habían difundido tantas noticias falsas y tan
rápidamente. Las nuevas tecnologías y modos de intercomunicación social son los detonantes de
este fenómeno. Pero la causa principal, como lo ha sido siempre –los rumores son tan antiguos
como la humanidad-, es la credulidad. Y no deja de ser paradójico que sea la desconfianza hacia
los medios de comunicación tradicionales la que empuje a mucha gente a entregar alegremente
su confianza a cualquier fuente que se aparte de la línea oficial, sin saber quién está detrás y qué
oscuros intereses esconde».
2. Planteada la absurda paradoja de «no confiar en lo que conoces, ergo confía en el primer
desconocido que te aborde», queda en evidencia que las noticias falsas son más compartidas
que las verdaderas. ¿Por qué? Simple: porque están construidas para generar una respuesta
desde la emoción, desde la trinchera de los sentimientos, de los gustos personales o de la visión
de mundo. La realidad, en tanto, suele ser porcentualmente más aburrida.
3. En efecto, un estudio de la Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos, sobre 376 millones
de interacciones de usuarios de Facebook relativas a 900 noticias, confirmó que la gente «sigue
la información que se alinea con sus puntos de vista». En otras palabras, solo escucha lo que
quiere oír.
4. En estos tiempos de profesionalización de la mentira, de campo fértil para manipuladores de

oscuros propósitos, ofrecen un importante desafío a los medios «tradicionales» y profesionales
de las comunicaciones: el de trabajar aún con más celo, ética y sentido de responsabilidad,
comprometidos siempre con la verdad”.
https://www.diarioconcepcion.cl/opinion/2019/03/14/fake-news-por-opcion.html

* Noticias falsas
A) Tesis:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
B) Base:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
C) Garantía
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
35
D) Respaldo
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Texto 2
“Desconcéntrese para aprender mejor
Diario Concepción, 19 – 03 – 2019
1. Cuánta energía perdemos al intentar lograr resultados o aprender nueva información, realizando
jornadas extenuantes de concentración o, peor aún, obligando a nuestros niños a estudiar
durante toda la tarde. La verdad es que nuestras más altas productividades las logramos cuando
somos capaces de planificar tiempos de concentración (pensamiento focalizado), con períodos
de distracción (pensamiento difuso).
2. La ciencia nos dice que tomar descansos cada 30 minutos de concentración es biológicamente
reparador y disminuye eficazmente el estrés. Las siestas son aún mejores. En varios estudios, una
siesta de hasta 10 minutos mejoró la función cognitiva y el vigor, y disminuyó la somnolencia y la
fatiga. Los estudios nos demuestran que incluso el modo de soñar despierto, o «andar en la luna»,
es una de las maneras más eficaces de consolidar nuestros aprendizajes y mejorar la capacidad
creativa: «Este estado cerebral, marcado por el flujo de conexiones entre ideas y pensamientos
dispares, es responsable de nuestros momentos de mayor creatividad y comprensión».
3. Es esta la explicación de aquellos momentos cuando somos capaces de resolver problemas que
antes parecían imposibles de resolver. Es posible que salga a caminar, vaya de compras o haga
algo que no requiera atención sostenida y, de repente, boom, la respuesta a un problema que lo
había estado molestando aparece repentinamente. Este es el modo maravilloso en el que nuestro
cerebro establece conexiones entre cosas que antes no veíamos conectadas.
4. Ser capaces de cuidar nuestra energía para estresarnos menos y ser más productivos es tan
importante que incluso cada actualización de estado que lees en Facebook, cada tweet o mensaje
de texto que recibes de un amigo, compite por los recursos y energía de tu cerebro con otras
cosas importantes. Si desea ser más productivo y creativo, y tener más energía, la ciencia dicta
que debe dividir su día en períodos de proyectos. Sus redes sociales deben realizarse durante un
tiempo designado, no como interrupciones constantes en su día.
5. Si podemos entrenarnos para tomar vacaciones regulares (vacaciones verdaderas, sin trabajo)
y reservar tiempo para las siestas y la contemplación, estaremos en una posición más poderosa
para comenzar a resolver algunos de los grandes problemas del mundo. Y para estar más feliz y
bien descansado mientras lo estamos haciendo”.
https://www.diarioconcepcion.cl/opinion/2019/03/19/desconcentrese-para-aprender-mejor.html
A) Tesis:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
36
B) Base:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
C) Garantía
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
D) Respaldo
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Ejercicios PAES
“Los hombres y el postnatal
Alejandra Valle, 05 – 10 – 2018
1. El concepto de corresponsabilidad implica que tanto hombres como mujeres tenemos las
mismas responsabilidades a la hora de hacernos cargo de la casa y del cuidado de los hijos.
Lamentablemente, pocos conocen de qué se trata y poco se habla. Las cifras avalan el
desconocimiento. Las mujeres latinoamericanas hacemos tres veces más trabajo doméstico que
los hombres de nuestro continente, aunque las dos personas de la pareja trabajen fuera del
hogar.
2. Y el estudio entregado ayer por la Superintendencia de Seguridad Social y la Subsecretaría de

Previsión Social es más lapidario aún: solo el 0,2% de postnatal parental ha sido traspasado a los
hombres en los últimos siete años, tiempo durante el que ha estado en vigencia la ley que permite
a los hombres que la madre traspase el beneficio al padre trabajador.
3. ¿Cómo opera el Permiso Postnatal Parental? En octubre del 2011, el permiso conocido como el
«postnatal de seis meses», dio la posibilidad de optar a un permiso posterior a las 12 semanas
del postnatal, y que consiste en hasta 12 semanas de permiso postnatal parental, con un subsidio
igual al salario (con un máximo igual al tope imponible, es decir, $2,1 millones). Existen dos
modalidades de uso: 12 semanas a jornada completa, o bien, 18 semanas de media jornada,
lo que se aplica también en caso de que la madre decida traspasar el permiso al padre. De
esta manera, en caso de optar por las 12 semanas, el traspaso puede hacerse a partir de la 7ª
semana, y si escoge la modalidad de 18 semanas, el traspaso puede hacerse a partir de la 13ª
semana.
37
4. Sin embargo, desde que comenzó la ley, solo ha habido 1.556 traspasos a hombres (de más de
600 mil peticiones femeninas de este beneficio). ¿Por qué los hombres no se toman el postnatal?
¿Será por machismo? ¿Será por un tema económico? ¿Por falta de incentivos? «Yo creo que
si a las mujeres no las contratan porque son un cacho, los hombres temen que a ellos les pase
lo mismo», me comenta el chofer con el que converso… Y claro, aquí se nota que cuando los
hombres se deben poner en los zapatos de las mujeres, se dan cuenta de las injusticias que nos
tocan vivir… y se mueren de miedo de tener que sufrir lo mismo, con toda razón”.
http://www.lahora.cl/2018/10/columna-alejandra-valle-los-hombres-postnatal/
3. Según lo expresado en el texto, que las mujeres latinoamericanas realicen tres veces más trabajo
doméstico que los hombres demuestra que
A) los hombres no cuestionan la situación en la que se encuentran ellos y sus parejas.

B) las mujeres no permiten que los hombres asuman más y mayores responsabilidades dentro
de la casa.
C) ambos trabajan fuera del hogar, pero el hombre realiza mayor esfuerzo para solventar los
gastos de la casa.
D) los hombres y las mujeres no deben tener las mismas responsabilidades en la crianza y el
hogar.
E) hay un alto desconocimiento del concepto de corresponsabilidad y sus implicancias.
38
4. Del último párrafo del texto se infiere que para la emisora
A) las mujeres son despedidas de sus empleos por no poder cumplir con sus obligaciones
laborales.
B) los hombres prefieren no optar por el postnatal porque temen ser vistos como un problema
en sus respectivos trabajos.
C) el principal miedo de los hombres es no poder cumplir satisfactoriamente con las labores
domésticas y de crianza.
D) la ley no funciona porque las mujeres no dejan que los hombres hagan uso del beneficio de
postnatal.
E) la opinión expresada por el chofer no es representativa de la realidad de los hombres en el
país.
5. ¿Cuál es la función comunicativa del texto anterior?
A) Criticar las desigualdades laborales que afectan a las mujeres que son madres.
B) Denunciar la discriminación que sufren madres y padres en sus trabajos.
C) Comparar los empleos que tienen hombres y mujeres en la actualidad.
D) Describir el rol que cumplen las mujeres en el ámbito laboral.
E) Narrar una realidad cotidiana de nuestro país que afecta solo a mujeres.
39
6 a 10)
TEXTO 2 (Preguntas
“Microchip para mascotas: ¿obligatorio?
Señor Director:
1. Leyendo las noticias me pude enterar de que queda poco tiempo para inscribir a mis mascotas
en el registro nacional que se ha dispuesto para tal efecto, so pena de exponerme a cuantiosas
multas si no cumplo con dicho deber. Lo anterior claramente me alarmó, razón por la cual decidí
averiguar qué debía hacer, cómo hacerlo y hasta cuándo podía.
2. En una rápida búsqueda por internet pude encontrar muchas noticias que hablaban al respecto,
y todas ellas me decían una cosa en común: el microchip es obligatorio. Ahora bien, para
dar con la información «oficial» me dirigí a la página de implementación del registro, esto es,
registratumascota.cl, la cual ha sido diseñada por Subsecretaría de Desarrollo Regional y
Administrativo (SUBDERE). La página en su inicio me decía: «Revisa aquí los requisitos para
solicitar el registro de tu mascota», así que, obediente, los revisé. Al lado de un simpático dibujo
que parece ser un microchip, reza la información: «Tu mascota debe tener implantado bajo
la piel un microchip, el cual debe cumplir con la norma ISO 11784, es decir, tener un número
único de 15 dígitos». Quedé impresionado, no solo era obligatorio el microchip, sino que debía
ser un microchip especial, que tenía que cumplir con especificaciones propias. Es más, en las
preguntas frecuentes del mismo sitio web, se encuentra la pregunta: ¿Puedo registrar un animal
sin microchip? La respuesta no se hace esperar, es un contundente no.
3. Todo esto me llamó mucho la atención, así que decidí ahondar. Resulta que la Ley Cholito (o de
tenencia responsable de mascotas) y su reglamento, nada dicen respecto a dicha obligatoriedad,
por el contrario, el Decreto 1007/2018 del Ministerio del Interior, en su artículo 6 inciso 2º, señala
explícitamente que para el registro de la mascota esta puede ser identificada o con un dispositivo
externo (típica medallita) o con un dispositivo interno (famoso microchip). Nada de eso aparece
en la información entregada por el Servicio a cargo del registro. Entonces me pregunto: ¿por qué
existiendo posibilidades más económicas y, por tanto, más accesibles, se publicita que solo el
microchip está aceptado?
4. Entiendo que dicha alternativa pueda presentar ventajas, pero lo cierto es que la normativa le ha
entregado al responsable de la mascota una posibilidad y no una imposición, y lo razonable es
que la autoridad a cargo, preocupada de que se cumpla con la obligación, nos informe de manera
adecuada cuál es la imposición legal y no que nos entregue una nueva fake news1”.
Camilo Portilla Frost, https://www.elmostrador.cl/noticias/opinion/2019/02/01/microchip-para-

mascotas-obligatorio/ (adaptación).
_________________
1
Noticia falsa.
40
8. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene una opinión del emisor?
A) “Nada de eso aparece en la información entregada por el Servicio a cargo del registro”.
B) “(…) decidí averiguar qué debía hacer, cómo hacerlo y hasta cuándo podía”.
C) “(…) lo razonable es que la autoridad a cargo, preocupada de que se cumpla con la
obligación, nos informe de manera adecuada cuál es la imposición legal”.
D) “(…) señala explícitamente que para el registro de la mascota esta puede ser identificada o
con un dispositivo externo (…) o con un dispositivo interno (…)”.
E) “(…) no solo era obligatorio el microchip, sino que debía ser un microchip especial, que
tenía que cumplir con especificaciones propias”.
41
9. De la lectura del texto anterior se puede inferir que
A) la Ley Cholito posee vacíos que ocasionaron una confusión en la SUBDERE respecto de la
obligatoriedad del microchip.
B) la predilección por el microchip se debe exclusivamente a que es el dispositivo más eficiente
en caso de que la mascota se pierda.
C) la información entregada a través de las páginas de internet suele contener errores o ser
contradictoria.
D) queda a criterio del responsable de la mascota la decisión de identificarla externa o
internamente.
E) la SUBDERE oculta información relevante porque tiene un acuerdo con quienes venden los
microchips.
10. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta la idea central del segundo párrafo?
A) Características del microchip utilizable para el registro de mascotas.

B) Información oficial encontrada en internet sobre la obligatoriedad del microchip.
C) Requisitos para poder realizar el registro de mascotas correctamente.
D) Preguntas frecuentes los visitantes del sitio registratumascota.cl.
E) Ventajas y beneficios de la identificación mediante microchip.
42
1 a 15)
TEXTO 3 (Preguntas 1
“Bolsas plásticas, ¿prohibirlas es la solución?
Las bolsas plásticas no llegan solas al borde costero, ni se acumulan de forma automática en la calle.
El plástico que contamina el mar responde a un problema sociocultural.
Stefan Larenas Riobó, presidente de Odecu, 14 – 08 – 2018
1. La eliminación de las bolsas plásticas ha generado una discusión de la que Odecu no puede
restarse. El impacto que esta medida tendrá en los consumidores aún no puede dimensionarse,
y para contribuir con la reflexión, es necesario reconocer algunos planteamientos que no fueron
considerados en la actual ley.
2. En primer lugar, las bolsas plásticas no llegan solas al borde costero, ni se acumulan de forma
automática en la calle. El plástico que contamina el mar responde a un problema sociocultural, un
problema de educación: botamos la basura en cualquier parte y además, no reciclamos.
3. Si no aprendemos a organizar los desechos para su posterior reciclaje, o al menos, a no tirar la

basura en la calle, en 10 años ya no habrá bolsas plásticas en el mar, pero estará lleno de bolsas
de género y otros contaminantes. Este es un punto que la ley deja afuera, y si no considera o
promueve una dimensión educacional, los resultados esperados no se alcanzarán.
4. Otro problema que contempla la nueva ley es que no se refiere al traspaso del costo al consumidor
por dejar de consumir bolsas plásticas, para ser reemplazadas por bolsas reutilizables de papel
o género.
5. De esta forma, es posible presumir que el mercado establecerá, como ya hemos visto en algunos
casos, un nuevo comercio asociado a estas bolsas reutilizables, obligando a los clientes a
comprarlas. ¿Y por qué no, dirán muchos? Corresponde que vendan las bolsas, pero, ¿acaso te
vendían las bolsas plásticas? Ese era un costo que asumían los establecimientos y lo diluían en
el precio de sus productos. ¿Por qué no pueden hacer lo mismo con las bolsas reutilizables?
6. Así también, se ha dejado fuera de la discusión el tema de los costos de producción de cada tipo
de bolsa. Producir una bolsa de papel o de género es más caro en términos medioambientales, ya
que requiere más procesos que una bolsa plástica. Esto es, desde mayor cantidad de materiales
y mano de obra, hasta una mayor emisión de CO2 al ambiente. Analizar este punto requiere una
visión sistémica, de mayor complejidad y con un horizonte de largo plazo.
7. Por último, la eliminación de las bolsas plásticas tiene una arista sanitaria, la que se expresa en
otra simple pregunta, ¿dónde se botará la basura, los desechos domiciliarios? ¿Acaso será en
bolsas reutilizables de género?
8. Para concluir, esta ley es un avance en términos sociales, culturales y medioambientales, pero no
considera aspectos que son fundamentales:
• No considera el costo para los consumidores, creando una nueva unidad de negocios para el
comercio.
• No considera la dimensión educacional, de fomento al reciclaje y a ser responsable de su
propia basura.
43
• No considera el impacto sanitario de la eliminación de bolsas plásticas, especialmente para
almacenar y transportar basura domiciliaria.
• No considera el impacto ambiental de la producción de otro tipo de bolsas versus las bolsas
plásticas.
9. Nuestro objetivo no es polemizar con estos planteamientos, sino fomentar la reflexión crítica
frente a un tema que nos afecta a todos, y que, de no solucionarlo, impactará profundamente a
las generaciones futuras”.
http://lanacion.cl/2018/08/14/bolsas-plasticas-prohibirlas-es-la-solucion/
12. ¿Cuál de las siguientes opciones NO contiene una opinión del emisor?
A) “(...) es posible presumir que el mercado establecerá, como ya hemos visto en algunos
casos, un nuevo comercio asociado a estas bolsas reutilizables (...)”.
B) “Nuestro objetivo (...) [es] fomentar la reflexión crítica frente a un tema que nos afecta a
todos, y que, de no solucionarlo, impactará profundamente a las generaciones futuras”.
C) “Este es un punto que la ley deja afuera, y si no considera o promueve una dimensión
educacional, los resultados esperados no se alcanzarán”.
D) “Analizar este punto requiere una visión sistémica, de mayor complejidad y con un horizonte
de largo plazo”.
E) “(…) las bolsas plásticas no llegan solas al borde costero, ni se acumulan de forma
automática en la calle”.
13. Según el emisor, ¿cuál(es) de los siguientes problemas posee(n) un carácter sociocultural?
I. Que las personas no reciclen.

II. El mayor costo de las bolsas reutilizables.
III. Que se bote la basura en cualquier parte.
A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III
44
14. ¿Cómo se puede calificar la actitud del emisor respecto de la prohibición del uso de bolsas
plásticas?
A) Crítica
B) Conformista
C) Optimista
D) Escéptica
E) Imparcial
15. ¿Cuál es la función comunicativa que cumplen las preguntas incluidas en los párrafos quinto y
séptimo del texto leído?
A) Cuestionar las motivaciones de la prohibición del uso de bolsas plásticas.

B) Evidenciar a los responsables de los costos económicos que implica la ley.
C) Informar los problemas de los cuales la ley no se ha hecho cargo.
D) Esperar una respuesta por parte de las autoridades que impulsaron la nueva ley.
E) Reforzar la argumentación instalando y orientando la reflexión en el lector.
45

3 Guía Generos No Literarios

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3 Géneros no literarios

Elsa Velasco, 13 – 12 – 2018

1. Parecía que el problema se estaba superando lentamente, pero ha

2. Para ponerle freno, el Instituto Jane Goodall, dedicado a la

4. «El pangolín es el animal con el que más se trafica en el mundo»,

6. Entre los primates, la primatóloga lamenta la situación de los

8. A los 84 años Jane Goodall, que es Mensajera de la Paz de la 6.

9. La sobreexplotación de especies provoca un desequilibrio en los 7. De acuerdo al modo en el que

1. Si algo hace tan grande y único a un medio como el cinematográfico,

2. Lograr algo así está en manos de muy pocos privilegiados, y eso

7. ¿Qué tipo de texto constituye?

ESPERANZA POR LA RAZÓN

1. Con respecto al quinto párrafo, es correcto afirmar que

I. el barco transporta libros de diversos temas.

2. A partir del texto, es posible inferir que

3. ¿Cuál es la función discursiva del tercer párrafo?

A) Destacar la diversidad cultural de quienes forman parte de la tripulación.

A) no todas las personas tienen la posibilidad de acceder gratuitamente al «Logos hope».

Leonardo Sanhueza, 08-01-2019

6. ¿Cuál es la actitud del emisor frente al tema que aborda en el texto?

8. ¿Cuál es la actitud presentada por el miembro de la Academia Chilena de la Lengua en la anécdota

TEXTO 3 (Pregunta 9 a 12)

“La tribu de los jíbaros: los temibles reductores de cabezas

Jesús María López, 28 – 03 – 2018

11. Es bastante habitual encontrar tzantzas en museos arqueológicos o etnográficos de América y

9. ¿Cuál es la función comunicativa del cuarto párrafo del fragmento leído?

A) Informar acerca de una popular tradición del pueblo Shuar.

10. Según el fragmento, las cabezas reducidas

I. sirven para intimidar a los pueblos enemigos.

A) sobreviven gracias a los programas de televisión.

12. La actitud del emisor es, principalmente,

Ítem Alternativa Habilidad

2. En los individuos no albinos, los melanocitos transforman el aminoácido tirosina en la sustancia

2. Identifica las ideas principales de cada párrafo.

3. ¿Cuál es el propósito del texto anterior?

4. ¿A qué lector crees que está destinado el texto?

5. ¿En dónde crees que es posible encontrar textos de este tipo?

A) Definición B) Descripción C) Narración D) Comentario

A) Definición B) Descripción C) Narración D) Comentario

A) Definición B) Descripción C) Narración D) Comentario

A) Definición B) Descripción C) Narración D) Comentario

A) Definición B) Descripción C) Narración D) Comentario

A) Definición B) Descripción C) Narración D) Comentario

A) Definición B) Descripción C) Narración D) Comentario

A) Definición B) Descripción C) Narración D) Comentario

A) Definición B) Descripción C) Narración D) Comentario

A) Definición B) Descripción C) Narración D) Comentario

https://www.diariosur.es/opinion/malaguena-salvo-titanic-20180415100919-nt.html (fragmento adaptado).

https://es.wikipedia.org/wiki/Incendios_forestales_en_Chile_de_2017 (fragmento adaptado).

Nicolás Sepúlveda, https://ciperchile.cl/2018/11/27/informe-policial-secreto-camilo-catrillanca-

“El río peruano que hierve a los animales

El joven científico André Ruzo ha descubierto la maravilla letal del Shanay-timpishka

A) vieron el Shanay-timpishka desde lejos.

A) 47 es el número de la suerte del joven científico.

3. ¿Cuál es la función comunicativa del texto anterior?

A) Publicar una historia que aleje a los turistas del lugar.

4. El término “cuchuflí” se menciona en el primer párrafo del texto con el objeto de

6. A partir de la lectura del texto, se puede concluir que

“Claves para disfrutar las vacaciones con la mascota

3. Para planificar el viaje junto a la mascota, el especialista recomienda:

• Alimentación: hay que tener la precaución de llevar al destino de vacaciones el alimento

• Antiparasitarios: Moreno advierte no olvidar llevar los antiparasitarios externos para

A) Alimentación – Olor a hogar – Antiparasitarios

2. El receptor de un texto expositivo puede ser o .

5. Los modelos de organización del texto expositivo son , ,