TALLERES

Código: DO-BO-F-024 Versión: 03 Emisión: 09-06-2022 Página 1 de 9

ASIGNATURA: QUIMICA GENERAL

ESTUDIANTE:
CÓDIGO:

FECHA: GRUPO: NOTA:

OBSERVACIONES:

Pasos a tener en cuenta para el desarrollo de la tarea

1. Actualizar su perfil
2. Descargar la guía de la tarea que se encuentra en el espacio de estrategias académicas, evaluación
corte 1, carpeta de la tarea 1. allí mismo encontrara el anexo o formato de presentación que se
debe utilizar para el desarrollo y entrega de los cuatro ejercicios propuestos en la guía.
3. Cada estudiante deberá leer atentamente y desarrollar de forma individual los 4 ejercicios
propuestos en la Guía de guía de la tarea de la Unidad 1- Tarea – Materia y Reactividad.
4. Desarrollar los ejercicios asociados a una lectura científica, con solución teórica y numérica, según
los lineamientos de la guía, en relación con los temas
- Ejercicio 1: Materia y medición.
- Ejercicio 2. Estructura de los átomos
- Ejercicio 3: Propiedades periódicas.
- Ejercicio 4: enlace químico

5. En el foro de la tarea el cual está habilitada en el espacio de estrategias académicas, evaluación

corte 1; cada estudiante debe comunicar a sus compañeros la letra que eligió para cada ejercicio.
Es decir, si selecciona la letra A es para resolver en cada ejercicio la misma letra.
6. Realizar como mínimo un aporte significativo que evidencie al menos el desarrollo de uno de los
ejercicios propuestos
7. Retroalimentar o comentar los aportes a dos de los compañeros publicados en el foro, con el fin
de corregir errores.

❖ EJERCICIO 1: MATERIA Y MEDICIÓN.

Se recomienda revisar las siguientes referencias bibliográficas en el espacio de estrategias académicas
sección de contenidos, material principal y material complementario.
- Goldsby, K. A. y Chang, R. (2017). Química (12a. ed.). McGraw-Hill España.
https://elibro.net/es/ereader/usta/36611?page=32
- Lea con atención el siguiente texto científico, para dar inicio con el desarrollo del ejercicio 1:
Goldsby, K. A. y Chang, R. (2017). Química (12a. ed.). McGraw-Hill España.
https://elibro.net/es/ereader/usta/36611?page=48
- De acuerdo con el texto anterior y teniendo en cuenta la letra del estudiante que usted selecciono,
responda las siguientes preguntas en la tabla 1 del Anexo. Se recomienda consultar en qué
consisten las unidades de medición, el análisis dimensional y la notación científica:
a. Según su opinión, ¿Qué provocó la destrucción del satélite espacial Mars Climate Orbiter y como
este accidente se pudo haber evitado? Argumente su respuesta en un párrafo.
b. De acuerdo con algunas de las unidades de medida vistas en la lectura, realice las conversiones que
se indican en la tabla 1:
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Tabla 1. Ejercicios de unidades de medida

Volumen Longitud Masa

Estudiante 1500 mL a gal 150 m a yd 1800 g a ton
A
Estudiante 1500 mL a m3 150 m a mm 1800 g a g
B
Estudiante 1500 mL a L 150 m a km 1800 g a oz
C
Estudiante 1500 mL a L 150 m a mi 1800 g a mg
D
Estudiante 1500 mL a cm3 150 m a pulg 1800g a lb
E

c. Un restaurante especializado en la cocción de carnes premium emplea diferentes grados de

temperatura según el tipo de carne. ¿Cuál es la temperatura en la escala ºF, K y ºR para la
temperatura asignada?
Tabla 2. Ejercicios de unidades de medida
Temperatura
Estudiante A 57 °C para carne de pollo
Estudiante B 83 °C para carne de cerdo
Estudiante C 71 °C para res
Estudiante D 50 °C para carne de pavo
Estudiante E 74 °C para carne de pescado

d. Durante el desarrollo de una práctica de laboratorio el docente solicita a los estudiantes calcular la
densidad de una muestra de tricolorometano (CHCl3) que fue empleado para desengrasar
componentes electrónicos; para esto, se dispone en un vaso de precipitado 250 ml de
triclorometano y se pesa en una balanza, obteniendo un valor de 491,4 g. Determinar la densidad
en g/mL del trciclorometano, considerando el peso del vaso de precipitado limpio, seco y vacío,
asignado a cada estudiante.
Tabla 3. Ejercicios de unidades de medida
Masa del vaso de
precipitado
Estudiante A 208,6 g
Estudiante B 210,3 g
Estudiante C 198,8 g
Estudiante D 201,5 g
Estudiante E 192,5 g

❖ Ejercicio 2. Estructura de los átomos.

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Se recomienda revisar las siguientes referencias bibliográficas en el espacio de estrategias
académicas sección de contenidos, material principal y material complementario

Antes de iniciar se sugiere consultar el recurso educativo requerido del entorno de conocimiento:
Doña, R. J. et al. (2014). Química. (pp. 54 -75), posteriormente desarrollar los numerales
a. Cada estudiante debe describir los postulados de modelos atómicos, con las características
principales de forma resumida y realizar un cuadro comparativo de los modelos atómicos de
Dalton y Thomson.

b. Cada estudiante elegirá una de las cinco preguntas que encontrará a continuación, se podrá
repetir entre los integrantes del grupo. Después de hacer una búsqueda de información,
realizará un resumen corto de máximo 100 palabras, sobre la temática de la pregunta de su
interés y deberá escoger un elemento químico mencionado (No se podrá seleccionar el mismo
elemento entre los integrantes del grupo). Se sugiere utilizar un motor de búsqueda como
google. La información se presenta con mínimo dos referencias.

Ejemplo de contextualización:
La configuración electrónica esquematiza la disposición de los electrones en capas electrónicas e
indicando el número de electrones a cada orbital, como ejemplo tenemos el Litio, 1s 2 2s1, donde se
especifica dos electrones en le subcapa 1s y uno en la subcapa 2s.

Preguntas:

1. ¿Qué función cumplen los siguientes elementos considerados importantes en el campo de la

medicina; Oxigeno(O), Aluminio (Al), Magnesio (Mg), ¿Calcio (Ca) y Potasio(K) y en que productos
farmacéuticos los encontramos?
2. ¿Qué efectos contaminantes tiene los elementos, Bromo (Br), Azufre (S), Cloro (Cl), Cadmio (Cd),
¿plomo (Pb) en el ambiente y cuáles son sus principales fuentes?
3. ¿En qué alimentos podemos encontrar los oligoelementos Zinc (Zn), Litio (Li), Selenio (Se), Cobalto
(Co), ¿Flúor(F) y cuáles son sus funciones principales?
4. ¿Qué es el acero inoxidable y como está constituido en relación a las concentraciones de Cromo
(Cr), Níquel (Ni), carbono(C), ¿Manganeso (Mn) y Cobre (Cu)?
5. ¿Qué función tiene los abonos y cuáles de los siguientes elementos son considerados como
microelementos; el Hierro (Fe), Boro(B), vanadio (Va), ¿fosforo(P) y Nitrógeno(N) como
fertilizantes?

c. Escriba la distribución electrónica no abreviada del elemento seleccionado en el literal anterior

e indique cuántos electrones no apareados presenta el elemento. Teniendo en cuenta la
configuración electrónica, indique los números cuánticos que corresponda al último electrón.
Presente la información como se indica en la tabla 3 del anexo- tarea 1

Ejercicio 3. Tabla y propiedades periódicas.

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Antes de iniciar se sugiere consultar el recurso educativo requerido del entorno de conocimiento: Doña,
R. J. et al. (2014). Química. (pp. 54 -75). Posteriormente, a partir del elemento seleccionado en el
ejercicio 1 numeral b, desarrollar los siguientes ítems:

A. Cada estudiante trabajará con el elemento escogido en el ejercicio 1 – numeral B; y

consultará las siguientes preguntas sobre propiedades periódicas; se recomienda el uso de la
página en línea Ptable que encontrará en el recurso de la figura 1 del anexo- tarea 1.

La información se presentará tal y como se solicita en la tabla 4 del anexo- tarea 1.

Preguntas:

a. De acuerdo a la distribución electrónica mencione el grupo y periodo en el que se encuentra el

elemento seleccionado, justificando su respuesta.
b. Escoja un elemento atómico del grupo 1 y compare si su elemento tiene mayor o menor tamaño
atómico.
c. En la tabla periódica, ¿cómo cambia el potencial de ionización (PI) de los elementos, su
elemento tiene mayor PI que el Zinc(Zn)?
d. Explique por qué la electronegatividad (según Pauling) del Flúor(F), es mayor que la del Litio(Li).
Mencione si su elemento es más o menos electronegativo que el cloro (Cl).
e. Identifique para qué se usan los números de oxidación en un elemento o molécula.
f. Escoja un elemento atómico del grupo VIA y compare si su elemento tiene mayor o menor
afinidad electrónica.

B. En la tabla periódica, los elementos se agrupan en filas (horizontalmente) de menor a mayor

número atómico (cantidad de protones que tiene en el núcleo el átomo del elemento) y en
grupo (verticalmente) los elementos son ordenados por igualdad en sus propiedades
periódicas como número de valencia y número de electrones. A partir de esta información, el
estudiante ubicará en la tabla periódica de la figura 2 del anexo- tarea 1, el elemento
escogido y situará al lado izquierdo y derecho los elementos del periodo. Realizar el mismo
ejercicio, situando en la parte superior e inferior los elementos del grupo. De acuerdo a esto,
comparar con los elementos que se encuentran alrededor y responder los siguientes
interrogantes. Presente la información como se indica en la tabla 5 del anexo- tarea 1:
❏ ¿Cómo varía el tamaño atómico de los elementos en la tabla periódica?
❏ ¿Cómo se comporta el potencial de ionización en la tabla periódica?
❏ ¿Cómo disminuye la electronegatividad en la tabla periódica?
❏ ¿Cómo aumenta la afinidad electrónica en la tabla periódica?

Ejercicio 4. Enlaces químicos y fuerzas intermoleculares.

Antes de iniciar se sugiere consultar el recurso educativo, Sienko, M. & Plane, R. (2009). Química:
principios y aplicaciones. (pp. 78-87).

En este ejercicio se estudiará el enlace iónico, enlace covalente y el enlace metálico para diferenciarlos.

El enlace puede ser de varios tipos, iónico cuando existe transferencia de electrones; covalente (polar y
no polar) si existen electrones compartidos y metálico cuando se unen átomos metálicos entre sí,
caracterizados por su tendencia a perder electrones. Sin embargo, es importante mencionar que la
electronegatividad es una propiedad periódica que contribuye a conocer el tipo de enlace dependiendo
de los dos átomos que estén unidos. Si la diferencia de electronegatividad es mayor de 1,7 el enlace es
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iónico, mientras que si es menor de 0,3 es covalente no polar, siendo covalente polar en el resto de los
casos. No hay una regla concreta para saber si el enlace es iónico o covalente polar, tenemos que
analizar sus propiedades, momento dipolar, fuerzas intermoleculares.

A continuación, se presentan preguntas relacionadas a tipos de enlace, momento dipolar, fuerzas

intermoleculares, cada estudiante selecciona dos preguntas, una pregunta desde el item A al E, y la
otra, debe incluir la temática de estructura de Lewis (del item F al J). Los ejercicios se desarrollarán en
la tabla 6 del anexo- tarea 1.

A. Identifique cuales de las siguientes moléculas son polares y cuales apolares

a) O2, b) HCl, c) H2 d) CCl4
B. Describa la estructura geométrica del Amoniaco (NH3).
C. Describir los ángulos de enlace para las moléculas de BeCl 2, H2O y BF3, representando la
estructura geométrica y los pares de electrones libres.
D. Identifica los tipos de fuerzas intermoleculares que pueden surgir en las siguientes moléculas:
(a) N2, (b) Cl2, (c) HCl.
E. Comparar la polaridad de las moléculas CO2 y CO.

Estructura de Lewis
F. Escriba la estructura de Lewis para las moléculas CCl4 y H2SO4.
G. Describe la estructura de Lewis para el H2SO4.
H. Escriba la estructura de Lewis para el Fe2O3.
I. Realice la estructura de Lewis para la especies SO42- y ClO4 - .
J. Esquematice la estructura de Lewis para el Cl2O.
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Anexo
Materia y Reactividad
Tablas para el desarrollo de los ejercicios.

Nombre y apellidos: Letra del estudiante que seleccionado: Elija un elemento.

Programa académico: Cau donde esta matriculada

Ejercicio 1. Materia y medición

Tabla 1. Unidades de medición, análisis dimensional y notación científica
1. Pregunta (a)

a. Según su opinión, ¿Qué provocó la destrucción del satélite espacial Mars Climate Orbiter y cómo este
accidente se pudo haber evitado? Argumente su respuesta en un párrafo.

Registre en este espacio su respuesta:

2. Pregunta (b)

b. De acuerdo con algunas de las unidades de medida vistas en la lectura, efectúe las conversiones asignadas en
la guía de actividades.
Longitud: Masa:
Volumen: Datos del ejercicio: Datos del ejercicio:
Datos del ejercicio: Solución numérica del ejercicio: Solución numérica del ejercicio:
Solución numérica del ejercicio:
3. Pregunta (c)

c. Un restaurante especializado en la cocción de carnes premium emplea diferentes grados de temperatura

según el tipo de carne. ¿Cuál es la temperatura en la escala K, ºF y ºR para la temperatura asignada?

Escala Fahrenheit (℉ ): Escala Kelvin (K): Escala Rankine (° R ):

Datos del ejercicio: Datos del ejercicio: Datos del ejercicio:
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Solución numérica del ejercicio: Solución numérica del ejercicio: Solución numérica del ejercicio:

4. Pregunta (d)

d. En el laboratorio se quiere determinar la densidad de una muestra

de tricolorometano (CHCl3) que fue empleado para desengrasar
componentes electrónicos; para esto, se dispone en un vaso de Masa del vaso de precipitado:
precipitado 250 ml L de triclorometano y se pesa en una balanza,
obteniendo un valor de 491,4 g. Determinar la densidad en g/mL Elija un elemento.
del trciclorometano, considerando el peso del vaso de precipitado
limpio, seco y vacío, asignado a cada estudiante.

Procedimiento:
Solución numérica del ejercicio:

5. Referencia (Normas APA):

Registre en este espacio las referencias bibliográficas de consulta.

Ejercicio 2. Estructura de los átomos

Tabla 2. Elección del elemento Químico.
Pregunta Elegida

Resumen de la búsqueda realizada(Máximo 100 palabras)

Referencias

Elemento Escogido Símbolo

Tabla 3. Numero cuánticos.

Distribución electrónica no abreviada
Elemento Electrones no apareados
Números cuánticos
n l ml ms

Ejercicio 3. Tabla y propiedades periódicas.

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Figura 1. Página Ptable en línea.

Consultado el 26 de noviembre del 2019 y disponible en línea: https://www.ptable.com/?lang=es#
Tabla 4. Composición y estructura del elemento.
Pregunta Respuesta

B.

Figura 2. Esquema de Tabla periódica.

Tabla 5. Variaciones presentadas en propiedades periódicas.

Pregunta Respuesta
¿Cómo varía el tamaño atómico de los
elementos en la tabla periódica?
¿Cómo se comporta el potencial de
ionización en la tabla periódica?

¿Cómo disminuye la electronegatividad en

la tabla periódica?
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¿Cómo aumenta la afinidad electrónica en
la tabla periódica?

Ejercicio 4. Enlaces químicos y fuerzas intermoleculares.

Tabla 6. Preguntas enlaces químicos.
Pregunta Respuesta.
pregunta desde el ítem A al E
pregunta desde el ítem F al J