PRACTICA PROFESIONAL 3

Paciente: Lautaro Jatip – 10 años - 5to grado – Escuela 17 del Barrio Siderca

Motivo de consulta: la mama menciona dificultades en la lectura, en la comprensión

de oraciones, en la extracción de respuestas de los textos y en las operaciones
matemáticas básicas; ella considera que esto se debe al avance académico de los
últimos años ya que por ejemplo dice que en primer y segundo grado la enseñanza
fue floja/pobre/escasa, y luego en tercero y cuarto tuvo muy pocas clases.
Nos comenta que Lautaro no tiene ningún diagnostico definido, sino que acude a
consulta por cosas que ella misma fue observando y notando. Le preguntamos si alguna
vez acudió o consulto con algún otro profesional por las cosas que observaba, y nos dijo que fue a una
fonoaudióloga en dos oportunidades pero que la misma lo veía bien, y por decisión propia también dejó
de llevarlo.

En el primer encuentro con la mama, ella nos comentó que:

 Estando embarazada sufrió violencia de genero por parte del papa del niño; sin
embargo, nos dijo que no hubo ningún inconveniente ni en el momento del parto ni en
los momentos posteriores.

 Esta separada del papa del niño; vivieron juntos hasta que Lautaro cumplió el año y
medio de edad y después ya dejaron de verse hasta el año pasado, que volvieron a tener
contacto. Lautaro vive con su mama, sus hermanos y su padrastro.

 Define a su hijo como un niño tímido y retraído, pero de buen comportamiento; nos
cuenta que recién hace un tiempo lo está obligando a tener un poco más de autonomía
sobre actividades cotidianas como por ejemplo bañarse solo, prepararse la merienda y el
desayuno y hacerse su cama. Las tareas escolares siempre las resuelve acompañado de
la mama, ella dice que si tiene que hacer algo solo, no lo hace.

 Duerme en la misma habitación con sus hermanos y hay algunas veces en que se hace
pis por las noches; por este motivo a veces los hermanos se le burlan y se generan
peleas, sin embargo se llevan bien. Juntos miran televisión, programas de cocina y de
futbol, y la mama controla mucho lo que miran.

 Los primeros meses de vida fueron de lactancia exclusiva, y luego tomo leche de
formula. A los 6 meses aprox sostuvo la cabeza y a los 8 meses se empezó a sentar solo.
Al año de edad empezó a caminar y también a comer sólidos (empezaron dándole
 carne) y a comer solo. A los dos años aproximadamente empezó a comer con cubiertos
y a decir palabras sueltas. Alrededor de los 3 años le sacaron los pañales.

 Salita de 3 la hizo por la mitad, salita de 4 y 5 completas. Empezó la primaria a los 6

años y en ese mismo momento fue cuando se empezó a familiarizar con la
lectoescritura.

PRIMER ENCUENTRO CON LAUTARO

 Hora de juego (para empezar a crear un vínculo de manera placentera y entrar en

confianza; además para observar como él se desempeña y se desarrolla con respecto al
juego, su actitud) Aunque se realiza con niños de hasta 9 años, la profesora nos dijo que
podíamos hacerla, por supuesto con materiales que sean acordes a la edad del niño.

 Test de la figura humana (para poder observar aspectos inconscientes y de personalidad,

y obtener un CI conceptual)

En HDJ utilizamos: hojas en blanco, lápices de colores, marcadores, tijeras, mazo de cartas,
rompecabezas, bloques de construcción (LEGO), shenga, memo test.
Lo primero que agarro el niño fue el mazo de cartas; las miraba a todas, pero no desarrollaba
ningún juego, por lo que se le pregunto qué quería hacer con ellas y respondió que quería jugar
al jodete; uno de nosotros accedió a jugar con él y él se puso a explicarnos las reglas de dicho
juego. Esto nos pareció un aspecto positivo, ya que observamos que hay nociones de las reglas y
dinámicas de un juego. El acercamiento a las cartas fue algo dubitativo en un primer momento y
fue necesaria en este sentido una pequeña intervención nuestra (envión) para que pueda
comenzar a jugar; esto lo relacionamos al comentario que realizo la mama acerca de que
siempre realiza todo con su ayuda y que si tiene que hacer algo solo no lo hace.
Luego de terminar con las cartas, mira nuevamente los objetos y elige un rompecabezas; lo
empieza a armar con un poco de dificultad, lo mira y da vuelta algunas fichas, desarma todo y
comienza otro nuevo rompecabezas.
Por último, elige el juego de los bloques LEGO, y arma con los mismos la figura de un barco.
En esta hora de juego hubo un inicio, un desarrollo, y un final.

En DFH se obtuvo un puntaje de 3, es decir un nivel de capacidad mental “normal bajo” (CI de
entre 70 y 90). Se encontraron los sigs. indicadores emocionales:
Figura pequeña (timidez, inseguridad, retraimiento, conducta dependiente)
Figura inclinada (timidez, inestabilidad)
Brazos cortos (timidez, retraimiento, dificultad para conectarse con el entorno circundante)
Omisión de la nariz (timidez retraimiento, sentim. de indefensión)
Borraduras (inseguridad, insatisfacción, ansiedad)

SEGUNDO ENCUENTRO

Test de Bender (para evaluar la maduración de la percepción visomotriz)

En este test obtuvimos una edad de maduración viso motriz de 7 años y 5 meses y en
consecuencia un desfasaje de 3 años y 2 meses con respecto a la edad cronológica de Lautaro;
en las figuras 7 y 8 observamos ángulos acusados que indican inseguridad, según Lauretta
Bender. Esto último es distorsión de la forma.

Luego del Bender, le planteamos al niño realizar unas actividades matematicas sencillas para
evaluar algunos aspectos como: nociones de cantidad, operaciones aritméticas básicas, números
anteriores y posteriores y ordenar números de menor a mayor y viceversa; esto con el objetivo
de comprobar aquello que nos dijo la mama acerca de sus dificultades en matemática y también
por sugerencia de la profesora Mane.
Con estas actividades observamos que el niño tiene las nociones de cantidad como así también
las de números anteriores y posteriores; las sumas fueron realizadas correctamente, pero sin
embargo las restas no. De las dos multiplicaciones que tenía que realizar, hubo una que no la
hizo y otra que la resolvió de manera incorrecta; lo mismo ocurrió con las 2 divisiones que se le
plantearon. Para ordenar los numeros de mayor a menor y viceversa tuvo solo 2 errores.

TERCER ENCUENTRO

Familia kinetica