SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

COORDINACIÓN ACADÉMICA
CICLO ESCOLAR 2022-2023

HISTORIA

PRIMER GRADO

TABLA DE ESPECIFICACIONES

BLOQUE I. LA PREHISTORIA. DE LOS PRIMEROS SERES HUMANOS A LAS PRIMERAS SOCIEDADES URBANAS
APRENDIZAJE APARTADOS, TEMAS Y
ESPECIFICACIÓN MULTIREACTIVO NIVEL TAXONÓMICO
ESPERADO SUBTEMAS
Reconoce la TEMAS PARA Reconoce nociones Cuando las poblaciones se asentaron cerca de grandes ríos de Asia y RECUPERACIÓN
importancia de la COMPRENDER EL históricas sobre medidas África desarrollaron técnicas de riego, favorecieron el aumento de la
invención de la PERIODO convencionales del productividad agrícola y esto provocó, en un primer momento, que
escritura y las tiempo: año, siglo, creciera la población. En esas condiciones naturales surgen las primeras
características de LA INVENCIÓN DE LA milenio; representación civilizaciones. La primera civilización agrícola floreció en Mesopotamia
las primeras ESCRITURA Y LAS y significado de los (actualmente Irak) hacia el año 4 000 a. C. Las civilizaciones Egipcia e
ciudades. PRIMERAS CIUDADES. términos a.C y d.C. India se desarrollaron hacia el 3 000 a. C., y la China, aproximadamente
en el año 2 200 a. C. En las costas e islas del mar Mediterráneo surgieron
dos civilizaciones: Grecia, que surgió hacia el año 2000 a.C., y Roma, a
mediados del siglo VIII a. C (Secretaría de Educación Pública, 2019, pág.
36).

1. Escribe dentro de la celda correspondiente en números Respuesta correcta

arábigos el año en que inicia el siglo que se señala en 1:
números romanos. 301
Siglo Años 1801
El siglo IV d.C empieza en el año: 2001
El siglo XIX d.C empieza en el año:
El siglo XXI d.C empieza en el año:

2. Escribe en números romanos dentro de la celda RECUPERACIÓN

Reconoce nociones correspondiente el siglo al que pertenece el año que se
históricas sobre medidas muestra en números arábigos. Respuesta correcta
convencionales del Siglo en números 2:
Año
tiempo: año, siglo, romanos XXI
milenio; representación El año 2022 pertenece al siglo: XVI
y significado de los El año 1521 pertenece al siglo: XIX
términos a.C y d.C El año 1810 pertenece al siglo:
BLOQUE I. LA PREHISTORIA. DE LOS PRIMEROS SERES HUMANOS A LAS PRIMERAS SOCIEDADES URBANAS
APRENDIZAJE APARTADOS, TEMAS
ESPECIFICACIÓN MULTIREACTIVO NIVEL TAXONÓMICO
ESPERADO Y SUBTEMAS
Reconoce la TEMAS PARA Reconoce la importancia Los símbolos fueron la base de los primeros sistemas de RECUPERACIÓN
importancia de la COMPRENDER EL de la invención de la escritura de signos. Por su forma, tenemos los cuneiformes,
invención de la PERIODO. escritura. jeroglíficos, ideográficos y alfabéticos.
escritura y las
características de las LA INVENCIÓN DE LA Observa la línea del tiempo y escribe las respuestas a las
primeras ciudades. ESCRITURA Y LAS preguntas que están en la parte inferior.
PRIMERAS CIUDADES. Sistema de escritura
jeroglífica que se
inventó
aproximadamente
entre los años 3500 al
3200 a. C.

Sistema de escritura Sistema de

cuneiforme que se escritura alfabético
inventó aproximadamente que se inventó
el año 3500 a. C. aproximadamente
el 1000 a. C.

3. ¿Cuántos años pasaron desde la invención de la escritura Respuesta correcta 3:

cuneiforme hasta la invención de la escritura alfabética? 2500 años
R: _____________________________________________

4. ¿Cuál sistema de escritura surgió primero de los tres que Respuesta correcta 4:
se presentan? El sistema
R: ____________________________________________ cuneiforme
BLOQUE II. LAS CIVILIZACIONES AGRÍCOLAS DE ORIENTE Y LAS CIVILIZACIONES DEL MEDITERRÁNEO
APRENDIZAJE APARTADOS, TEMAS
ESPECIFICACIÓN REACTIVO NIVEL TAXONÓMICO
ESPERADO Y SUBTEMAS
Explica la TEMAS PARA Explica los rasgos INSTRUCCIONES: Lee lo siguiente y después realiza lo que se COMPRENSIÓN
importancia de los COMPRENDER EL comunes de las pide en la parte inferior del texto
ríos en el desarrollo PERIODO. civilizaciones agrícolas y
de las civilizaciones relaciona cada uno con Entre el 10,000 y el 8,000 a. C. las primeras civilizaciones
agrícolas, sus rasgos CIVILIZACIONES A LO los ámbitos de estudio agrícolas empezaron a practicar actividades como la
comunes y LARGO DE LOS RÍOS: de la asignatura. agricultura, la ganadería y el comercio, que cambiaron para
diferencias. Mesopotamia, Egipto, siempre la manera de vivir, esto provocó que en algunas partes
China e India. Forma del mundo el ser humano se volviera sedentario.
de gobierno, división
social, ciencia, 5. Selecciona y escribe en la tabla las letras que Respuesta correcta:
tecnología y religión. corresponden al ámbito económico de los rasgos
comunes que tuvieron las civilizaciones agrícolas. Económico: B, F
A. Gobiernos sacerdotales y/o militares.
B. Aparece la especialización del trabajo.
C. La aparición de los primeros gobiernos
D. Las aldeas se asentaron junto a los ríos
E. El establecimiento de las primeras aldeas.
F. El desarrollo de la agricultura y la domesticación de
animales.

Ámbito Letras
Económico
BLOQUE II. LAS CIVILIZACIONES AGRÍCOLAS DE ORIENTE Y LAS CIVILIZACIONES DEL MEDITERRÁNEO
APRENDIZAJE APARTADOS, TEMAS
ESPECIFICACIÓN MULTIREACTIVO NIVEL TAXONÓMICO
ESPERADO Y SUBTEMAS
Identifica EL MAR Identifica las INSTRUCCIONES: Selecciona de las opciones que se muestran COMPRENSIÓN
características de MEDITERRÁNEO, UN características de las en el cuadro siguiente y escribe la respuesta correcta de las
las ciudades- ESPACIO DE ciudades-estado de la preguntas 6, 7, 8 y 9.
Estado, el origen INTERCAMBIO. civilización griega.
del concepto a. Montañas. b. Clanes familiares.
“democracia” y la LOS GRIEGOS: Las
importancia de la ciudades-Estado. c. “Polis” o Ciudades - Estado. d. Formación de
civilización La democracia griega. comunidades
helenística en la La civilización
difusión de la helenística. e. Las comunidades se convirtieron en territorios con
cultura. gobierno y ejército propio.

6. ¿Cuál fue la forma de organización social de los primeros Respuesta correcta 6:

griegos? Clanes familiares
R: ____________________________________________

7. ¿Qué consecuencia tuvieron las alianzas de los clanes? Respuesta correcta 7:

R: ____________________________________________ Formación de
comunidades

8. ¿Qué tipo de relieve separaba a las comunidades griegas? Respuesta correcta 8:

R: ____________________________________________ Montañas

9. ¿Cómo se llama la forma de organización social que Respuesta correcta 9:

tuvieron los griegos de la antigüedad? “Polis” o Ciudades -
R: ____________________________________________ Estado
BLOQUE II. LAS CIVILIZACIONES AGRÍCOLAS DE ORIENTE Y LAS CIVILIZACIONES DEL MEDITERRÁNEO
APRENDIZAJE APARTADOS, TEMAS
ESPECIFICACIÓN REACTIVO NIVEL TAXONÓMICO
ESPERADO Y SUBTEMAS
Describe cambios LOS ROMANOS: De la Describe cambios en la INSTRUCCIONES: Lee lo siguiente y después realiza lo que se pide RECUPERACIÓN
en la vida monarquía al imperio. organización social de en la parte inferior del texto
cotidiana, la La expansión y la la vida cotidiana en
organización organización del Roma. Entre los romanos, las actividades principales eran: la agricultura,
política y imperio. La vida la cría de ganado, la pesca, la navegación comercial y militar y los
económica de cotidiana en Roma. oficios urbanos. Estaban divididos en “grupos sociales”.
Roma, y las causas
que permitieron su 10. Relaciona las columnas y escribe en el recuadro de la Respuesta correcta:
expansión. izquierda la letra que responda de manera correcta. B
D
Características de los grupos sociales Grupo social C
Trabajadores libres A. Esclavos A
B. Libertos
Población de escasos recursos C. Patricios
D. Plebeyos
Personas con privilegios que podían
votar en las elecciones
Trabajadores considerados objetos,
sin libertad ni derechos.
BLOQUE III. LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS Y ANDINAS
APRENDIZAJE APARTADOS, TEMAS
ESPECIFICACIÓN MULTIREACTIVO NIVEL TAXONÓMICO
ESPERADO Y SUBTEMAS
Distingue las TEMAS PARA Distingue las INSTRUCCIONES: Lee lo siguiente: ANÁLISIS
características de COMPRENDER EL características
la organización PERIODO económicas, sociales, La civilización Inca fue una de las grandes culturas que se
económica, políticas y culturales de desarrollaron a lo largo de la cordillera de los Andes;
social, política y LOS INCAS: los incas. constituyeron un gran imperio que abarcó un extenso territorio,
cultural de los Organización parte de lo que actualmente son Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia,
incas. económica, social, Chile y Argentina.
política y cultural.
Selecciona las características de la cultura Inca que se muestran
en el cuadro siguiente y escribe la respuesta que corresponda a
los reactivos, 11, 12, 13 y 14.

Económica Política Social Cultural

11. A los gobernantes de esta cultura se les llamaba inca, por eso Respuesta correcta
a toda esta civilización y a sus habitantes los conocemos con 11:
ese nombre. El inca era la máxima autoridad entre los Político
pobladores.
R: Característica ___________________________________

12. Entre los principales cultivos de los incas estuvieron el maíz y Respuesta correcta
la papa, un producto que a la larga fue fundamental en la 12:
alimentación de toda la humanidad Económico
R: Característica ___________________________________

13. La sociedad inca se organizaba en distintos grupos por orden Respuesta correcta
de importancia: en primer lugar, estaba la sapa inca “hijo del 13:
sol” y máxima autoridad; en segundo lugar, los sacerdotes y Social
los militares y, por último, los campesinos, los servidores del
gobernante y los prisioneros de guerra.
R: Característica ___________________________________

14. La religión ocupó un lugar fundamental en la vida cotidiana, Respuesta correcta

su Dios principal fue Viracocha, a quién atribuían la creación 14:
de todo lo existente. También adoraban al sol, deidad que Cultural
protegía a sus gobernantes.
R: Característica ___________________________________
BLOQUE III. LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS Y ANDINAS
APRENDIZAJE APARTADOS, TEMAS Y
ESPECIFICACIÓN REACTIVO NIVEL TAXONÓMICO
ESPERADO SUBTEMAS
Señala TEMAS PARA Recuerda las INSTRUCCIONES: Lee lo siguiente y consulta la pregunta. RECUPERACIÓN
semejanzas y COMPRENDER EL características
diferencias entre PERIODO comunes de la Los Mexicas y los Incas tuvieron varias características en común,
las culturas organización algunas de ellas son el tipo de gobierno, las creencias religiosas y
mexica e inca. MEXICAS E INCAS: económica de los las actividades económicas. Respuesta correcta:
Elementos comunes. mexicas e incas. B
15. ¿Cuál actividad tenían en común los mexicas y los incas que
servía como base de su economía?
A. Guerra
B. Agricultura
C. Religión politeísta
D. Gobierno teocrático
Bibliografía:
1. Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Sexto grado, SEP. Primera edición electrónica 2011.