Introducción al modelo ecologico

del desarrollo humano

Daniela Ibañez y Gabriel Catrilaf

 ¿QUIEN FUE URIE
BRONFENBRENNER?

Fue un psicologo, el cual describio la

teoria ecologica acerca del
desarrollo y el cambio de conducta
en el individuo mediante su teoria de
sistemas ambientales que influyen
en el sujeto y cambio de desarrollo.
 MODELO
ECOLOGICO

Esta teoría destaca la importancia crucial que posee el

estudio de los ambientes en el que nos desenvolvemos.
 Evolución del modelo ecológico
del desarrollo humano

Segun Rosa y Tudge (2013) realizan un análisis de la

evolución de la teoría de Bronfenbrenner , desde su
primera etapa ecológica hasta su estado final. y plantean
3 fases en el desarrollo de la teoría.
 Fase 1(1973-1979)

Las principales influencias de esta fase son : Lewin y Vygotsky.

Brenfenbrenner enfatiza que el desarrollo humano involucra cambio y

continuidad,
al cambio, se amplifica la complejidad de las conductas que el niño va
desarrollando, mientras que la continuidad se vincula principalmente al
apego
emocional que el niño estable con las personas significativas para él.
Los cambios en la persona son duraderos y continuos en tiempo y espacio e
implican a su vez un cambio en la percepción sobre los entornos.
El concepto de entorno permite conceptualizar el ambiente del niño como un
sistema de ambientes anidados uno dentro del otro e interconectados entre
si, en el que todos influyen en el desarrollo del niño

 La estructura de los ambientes ecológicos están seriadas

en interacción denominadas como:
ºMICROSISTEMA: hace referencia a las interacciones personales cercanas, es el
sistema mas cercano a la personas.( familia, amigos, el colegio y lugar de vivencia).

ºMESOSISTEMA: hace referencia a la interacción entre dos o mas microsistemas.(

padres y profesores) estos estas interrelacionados para impactar positivamente en el
alumno.

ºEXOSISTEMA: este incluye dichos entornos en los que el alumno no participa de una
forma directa, pero si en los que se produce hechos que afecta al funcionamiento del
ambiente del alumno .

ºMACROSISTEMA: este engloba los factores que determinan el desarrollo individual del
alumno.
los aspectos principales que definen estos sistema es:
A) políticas gubernamentales
B) normas socioculturales
C) Valoraciones culturales
 fase 2 (1980-1993)
El objetivo principal es mostrar las formas en que es
conceptualizado el ambiente tanto teórica como
empíricamente.
En esta fase el modelo se denomina persona-proceso-contexto (PPC),
en el cual los resultados del desarrollo son concebidos como la
consecuencia de las interacciones entre la persona el contexto.
CRONOSISTEMA: en una etapa posterior a la publicación de “la
ecología del desarrollo humano”.
Entendido como “ la influencia de los cambios en el desarrollo de la
persona a través del tiempo en el ambiente en el que vive” El
cronosistema contempla que el tiempo es tan importante como el
ambiente para el desarrollo humano.
 Fase 3 (1993-2005)
Esta ultima fase se refiere al modelo ginecológico , en el cual las
características del individuo.
Influencian los procesos proximales. Estas fase es conocida como el modelo
Proceso-Persona-Contexto-Tiempo (PPCT).
Bronfenbrenner define el modelo ginecológico como “ un sistema teorico
englobado por el estudio científico del desarrollo humano a través del tiempo”
Lo que distingue el modelo ecológico del ginecológico es que en este ultimo se
enfatiza el rol que juega la persona en su propio desarrollo a través de
mecanismos denominados procesos proximales , entendidos como procesos
de interacción reciproca de progresiva complejidad entre un organismo
humano que evoluciona biopsicologicamente y las personas, objetos y
simbolos en su ambiente inmediato
Gracias