SAMMANTHA BENAVENTE FERNANDEZ

CUESTIONARIO
REPASO PSICOLINGÜÍSTICA

1. Menciona cuales son las 4 etapas del origen y desarrollo de la lingüística.

Gramática tradicional, Gramática histórica, Lingüística estructural, Lingüística
generativo transformacional.
2. De todas las manifestaciones del lenguaje humano cual es la más importante
de todas.
La manifestación del lenguaje oral
3. Que lenguaje era más importante durante las dos primeras etapas del
desarrollo de la lingüística.
El lenguaje escrito
4. Indique el objetivo principal de la Gramática Tradicional o normativa.
El objetivo era mantener la pureza del griego literario
5. ¿Cuáles son los dos aciertos y los dos errores de la I Etapa?
Aciertos= Considerar los estudios de la lengua sincrónica y diacrónicamente
Errores= Suponer que todas las lenguas provenían del griego y latín.
Suponer que existía un perfecto paralelo entre pensar y hablar.
6. A partir de qué etapa los estudios de la lengua comienzan a ser más científicos
y por qué.
A partir de la segunda etapa la gramática histórica
7. Por qué la II Etapa recibe el Nombre de Gramática Histórica o Filología
Comparada.
Porque los conocimientos comienzan a ser más científicos y porque se da el
Descubrimiento del Sanscrito, Utilización de una Teoría Comparativa, Estudios
Diacrónicos de las lenguas
8. ¿Cuál fue el principal error que cometen los Gramáticos Históricos?
Le daban poca importancia a la sintaxis y no hablaban de estética
9. Explica a que se refieren los estudios Sincrónicos de la lengua.
Estudio de la lengua en un determinado momento de la historia.
10. En qué consisten los estudios Diacrónicos de las lenguas y que método
usaban los Gramáticos históricos para ellos.
Estudio que analiza la evolución de la lengua pero a lo largo del tiempo, el método
inductivo: A partir de la Observación y del tiempo
11. ¿Quién fue August Scheilder?
Un lingüista alemán cambio la orientación de los estudios históricos de la lengua.
12. Quienes fueron los neogramáticos y cuáles son sus más postulados más
importantes.
Estudiantes de la universidad Leipzing(Alemania), seguidores de Scheilder.
La ley fonética y analogía se complementan.
13. ¿Qué impulsa el surgimiento de la lingüística estructural?
Es impulsado por postulados de los neo gramáticos, centran sus estudios en la lengua
oral, consideran a la lengua como un objeto de estudio EN SI MISMO y postulan que la
lengua es heterogénea,
14. Cómo se llama el padre de la Lingüística y por qué recibe tal denominación.
Ferdinand de Saussure, Lingüística Estructural, debido a que sus teorías dieron
comienzo a dicha corriente y sus correspondientes escuelas
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15. Indique los objetivos de la Lingüística Estructural.
Explicar la estructura y el Funcionamiento de los sistemas lingüísticos
16. Que manifestación del lenguaje toma más relevancia a partir de la III etapa.
El lenguaje oral
17. ¿Por qué los estructuralistas ven a la lengua como un sistema?
Porque la lengua está basada en la diferenciación de elementos que la constituyen.
18. Menciona las cuatro subestructuras establecidas por los lingüistas para
estudiar la lengua a partir del año 1916.
Nivel fonético, morfológico, sintáctico y semántico
19. Menciona las unidades mínimas de cada nivel, por orden jerárquico.
Fonema, morfema, sintaxis u oración, sema.
20. Relaciona estas unidades mínimas con las 6 etapas por las que pasan los
individuos para adquirir su lengua.
Emite sonidos (FONEMA)
Emite sílabas (MORFEMA)
Une sílabas y forma palabras (MORFEMA)
Olofrases (SINTAXIS)
Pibote (SINTAXIS)
Tiene lenguaje y comienza a desarrollarlo (SEMA)
21. ¿Qué es un FONEMA?
Es la unidad mínima de sonido del sistema fonológico de una lengua.
22. Mencione tres denominaciones de fonemas según su articulación.
Fonemas abiertos: /a/
Fonemas labiales: /b/, /p/, /m/
Fonemas dentales: /d/, /t/, /z/
23. Qué letra representa el fonema cero en el alfabeto.
H
24. Divide fonemáticamente las siguientes palabras: carro, kilometro, estruendo,
guillotina, sinvergüenza, huevo, cigarro, Vygotsky, Walter.
CARRO= k/a/rr/o
KILOMETRO= k/i/l/o/m/e/t/r/o
ESTRUENDO= E/s/t/r/u/e/n/d/o
GUILLOTINA=/g/u/i/ll/o/t/i/n/a
SINVERGÜENZA=/s/i/n/v/e/r/g/u/e/n/s/a
HUEVO=/u/e/b/o
CIGARRO=/c/i/g/a/rr/o
VYGOTSKY= /V/i/g/o/t/s/k/i
WALTER= U/a/l/t/e/r
25. Define MORFEMA
Es la unidad mínima de una lengua que tiene significado gramatical.
26. Por qué se reemplaza el término morfema por palabra y sintaxis en lugar de
oración.
Una de las principales preocupaciones de los estructuralistas fue encontrar estas
unidades mínimas; pues hasta entonces todos los análisis se realizaban a partir de dos
unidades: palabra y oración. Las cuales habían entrado en crisis ante la imposibilidad
de encontrar una definición universal y para evitar confusiones.
27. Lexema, morfema, palabra son lo mismo.
No, lexema es la raíz de una palabra o morfema.
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28. Explique qué son los morfemas libres y los ligados gramaticales.
Morfema libre es aquel que forma la palabra en sí, flor, luz, mar
Ligado gramatical las unidades que constituyen la parte variable de la palabra.
29. Como se dividen los morfemas ligados.
Se dividen en ligado derivativo y ligado flexivo.
30. Divide morfológicamente las siguientes palabras: acéfalo, encriptado,
correteando, caminar, estructuralismo.
Acéfalo:
Morfema libre: cefal
Ligado derivativo: a
Ligado Flexivo: o
Encriptado:
Morfema libre: cript
Ligado derivativo: en
Ligado flexivo: ado
Correteando:
Morfema libre: corr
Ligado flexivo: eteando
Caminar:
Morfema libre: caminar
Estructuralismo:
Morfema libre: estructura
Ligado flexivo: lismo
31. En qué consiste la doble articulación del lenguaje.
La primera articulación los fonemas se combinan y forman morfemas.
La segunda articulación los morfemas se juntan y para dar sentidos se forman
oraciones.
32. El nivel sintagmático corresponde a:
Los signos lingüísticos.
33. La palabra murciélago constituye un sintagma.
Sí
34. Cuáles son las condiciones que se debe cumplir para constituir un sintagma.
 Asociación de unidades en forma lineal.
 Prever condiciones de los elementos los elementos que se sitúan antes y
después.

35. A qué nivel corresponde el SEMA y que significa.

Al nivel semántico y significa significado.
36. Por qué se denomina GENERATIVO TRANSFORMACIONAL la última etapa del
desarrollo de la lingüística.
Porque cambia la forma de estudiar a la lengua y se crean reglas básicas para
comprender las oraciones gramaticales.
37. Por qué la teoría de Noam Chomsky es INNATISTA y en qué año surge.
Porque se apoya en la idea de que los seres humanos nacemos biológicamente
programados para el lenguaje y surge en 1957
38. Explica que es el uso productivo de la lengua o la productividad del lenguaje,
propuesto por Chomsky.
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A partir de un número de palabras de una lengua el hablante es capaz de producir
infinitas oraciones cuando las combina.
39. En el siguiente párrafo identifica las estructuras superficiales y profundas
según correspondan: “Con el ocaso del Imperio romano, Britania entró en un
periodo de decadencia y retroceso. A medida que las villas romanas iban
desmoronándose, la población construía viviendas de madera de una sola
habitación, sin chimeneas. La producción de la cerámica romana – importante
para la conservación de los alimentos- se perdió en su mayor parte. La
alfabetización sufrió un fuerte declive”, (Fragmento Las Tinieblas del Alba, K.
Follet)

 E.P.: Britania entró en un periodo de decadencia y retroceso

 E.P: La población construía viviendas
 E.P: se perdió la producción de la cerámica
 E.P: La alfabetización sufrió un fuerte declive

 E.S: Britania entró en un periodo de decadencia y retroceso con el ocaso del

Imperio romano
 E.S.: La población construía viviendas de madera, medida que las villas
romanas iban desmoronándose
 E.S: Se perdió en su mayor parte la producción de la cerámica romana para la
conservación de los alimentos
 E.S.: Sufrió un fuerte declive la alfabetización”

40. Explica qué son la competencia y la actuación lingüística en el desarrollo de

la lengua.
Competencia lingüística es el conocimiento innato que cada sujeto tiene de su lengua
materna.
Actuación lingüística es el uso real de la lengua en situaciones específicas.
41. Lenguaje, lengua y habla ¿son lo mismo? Explique.
No.
Lengua es el sistema de signos orales y escritos que usamos para comunicarnos.
Habla es la manifestación oral de la lengua.
Lenguaje es la capacidad del ser humano para comunicarse y expresar sentimientos.
42. Cómo se denomina a la unidad mínima de la lengua.
Signo lingüístico
43. Cómo se denominan los dos componentes de la unidad mínima de la lengua y
explique a que corresponden en cada caso, puede usar un ejemplo.
SIGNIFICADO es la parte ABSTRACTA (MENTE) DIBUJO TAZA
SIGNIFICANTE es la parte concreta llamado también Imagen Acústica. (T-A-Z-A)
44. Qué es el Símbolo lingüístico y cual la relación entre sus dos componentes.
Simbolizado es el concepto y el simbolizante es la imagen gráfica.
La relación es obligatoria, es una relación justificada.
45. ¿Cuáles son las características del signo lingüístico?
 Arbitrariedad
 Linealidad
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46. ¿Qué es la significación del signo?

Es el significado que una palabra adopta en una situación concreta. Dicho de otra
forma, corresponde a uno de los múltiples significados que una palabra puede tener en
el momento actual.
47. Cómo se da el VALOR de un signo en relación a otro.
Su valor está dado por su posición en el sistema
48. ¿Por qué la relación entre los dos componentes del signo es arbitraria?
Porque no es necesaria ni obligatoria , puede existir uno sin el otro.
49. Explique a que se refiere con la linealidad del significante, de un ejemplo.
Siempre se da en forma de línea -----Cartera-----
Si no respeto la linealidad no se entiende
50. Explique qué es una relación sintagmática.
Es la relación del signo con los otros signos que están en la misma oración.
51. A qué llamamos una relación paradigmática.
Es una relación por sustitución de un signo por otro en una situación concreta pero que
representa el mismo concepto. (Casa, hogar, cabaña, choza)
52. Explique qué quiere decir que unas palabras pueden ser miembros del
paradigma
Que no están expresos ni explícitos, sino latentes, implícitos.
53. Qué quiere decir SIGNIFICACIÓN DE BASE
Que cada forma posee un rasgo común con las significaciones de las otras formas del
conjunto.
54. ¿Qué representa el significado de un signo?
El significado es la parte abstracta (mente) del signo
55.¿Qué es el Significante?
EL significante es la parte concreta del signo llamado también imagen acústica.
56. Define SIMBOLO, SEÑAL E ICONO.
Símbolo= es la representación perceptible de una idea, con rasgos asociados por una
convención socialmente aceptada.
Señal= describe un signo, manifestación o marca que provee la información necesaria
para identificar un objeto, lugar, persona o situación y su estado.
Ícono= Los iconos o imágenes son SIGNOS caracterizados por mantener con sus
significados una relación de semejanza. Dicho con otras palabras, la relación entre el
"icono" y lo representado no es convencional sino preexistente.
57. ¿Cómo es la relación entre los componentes del símbolo?
La relación entre el simbolizado y el simbolizante es obligatoria y necesaria, es una
relación justificada.
58. Explica por qué las palabras varían su significación de acuerdo al entorno en
el que se encuentren.
Porque existe relación sintagmática: Relación en presencia de otros signos y depende
del carácter lineal del significante
59. Explica la Teoría de Laitman.
La teoría de Laitman dice que a base de cráneo chata corresponde laringe en
localización superior, lo que origina un patrón de escasos sonidos (mamíferos) y a base
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de cráneo arqueada corresponde laringe en localización inferior, lo que origina un
patrón de variedad de sonidos. (Humanos)
60. Describe cuáles son las características más relevantes en el desarrollo oral,
emocional y psicomotor de un niño de tres meses; ocho meses; 12 meses; 24
meses. (Según tu tabla)
DESARROLLO ORAL NIÑO DE:
3 MESES Sonríe, hace sonidos de gorgojeos, mantiene arrullos durante
15 a 20 seg.
8MESES la reduplicación es frecuente, los enunciados pueden indicar emociones
12 MESES Se repiten secuencias idénticas de sonido, surgen palabras(mamá- papá) ,
comprende algunas palabras y ordenes sencillas
24 MESES cuentan con un vocabulario mayor a 50 palabras, pasando a combinar 2 a
3 palabras en una frase
DESARROLLO EMOCIONAL NIÑO DE:
3 MESES empieza a desarrollar una sonrisa social, disfruta jugar con otras personas.
8 MESES es tímido, inseguro o se muestra asustado alrededor de extraños
12 MESES interactúan más que nada con sus padres y otros cuidadores principales
24 MESES todavía no controlan sus emociones, estallan ante cualquier contratiempo
que no cumpla sus expectativas
DESARROLLO PSICOMOTOR NIÑO DE:
3 MESES sostiene la cabeza en postura prona, no hay reflejo prensor
8 MESES se mantiene de pie, coge bolitas con el pulgar y la punta de los dedos
12 MESES camina cuando se le sujeta de una mano, se sienta por sí mismo en el
suelo
24 MESES Consigue mantener el equilibrio. Al final de esta etapa, el niño es capaz de
jugar estando en cuclillas, de patear la pelota sin apoyo o lanzarla con las manos sin
caerse.

61. Menciona los cinco errores más comunes que se deben evitar para no frenar
el desarrollo de la lengua de un niño pequeño.
-Darle todo sin que diga nada (señala los objetos)
-No darle el modelo adecuado (hablar claro ej. titi en vez de auto)
-Creer que las aplicaciones ej. Videos en el celular estimulan el lenguaje (celular,
Tablet)
-Repetir, repetir, repetir el vocabulario (cada día estimular al niño)
-Instinto del papá porque no habla (llevar a tiempo a una valoración, terapia del
lenguaje)
62. ¿Qué es la Dislexia?
Trastorno del aprendizaje caracterizado por la dificultad para leer.
63. ¿Qué es la Dislalia?
La dislalia es un problema de pronunciación que implica una articulación o dicción
inadecuada de ciertos fonemas
64. Diferencia la etapa pre lingüística de la lingüística, rango de edades.
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Etapa pre lingüística Denominada también como la etapa pre verbal, comprende de 0 a
12 meses de edad. Se caracteriza por la expresión buco-fonatoria que de por sí apenas
tiene un valor comunicativo.
Etapa lingüística Este período se inicia con la expresión de la primera palabra, a la que
se le otorga una legítima importancia como el primer anuncio del lenguaje cargado de
un propósito de comunicación. De 13 meses a 5 años de edad
65. Causas de los Trastornos Específico del Lenguaje (T.E.L.)
Dificultades ambientales (sin contacto con el lenguaje humano, sin estimulación del
ambiente) y dificultades biológicas (más frecuente en los varones, en gemelos y
alteraciones en los procesos de organización de las áreas del lenguaje)
66. Tipos de Dislalia.
Dislalias orgánicas (disglosia, disartria y dislalia audiógena)
Dislalias evolutivas (inmadurez del sistema nervioso, inadecuado desarrollo del aparato
fonatorio)
Dislalia funcional (sustitución, omisión, inserción y distorsión de palabras)
67. Explica a qué denominamos RETRASO DEL LENGUAJE
Esta patología se define como una aparición tardía o un desarrollo con cierto retraso
del lenguaje, en comparación a otros niños de la misma edad.
68. Cuáles son las etapas del desarrollo social en el infante.
0-2 años (familia, contacto físico, jugar, vigilar)
3-6 años (satelización, familia, escuela, personalidad, responder preguntas, deberes,
normas)
7-12 años (actitudes, exploración del talento)
69. Menciona 5 actividades puntuales que ayudan a un niño de 2 a 3 años a
desarrollar su lenguaje en el Centro Infantil.
- Canciones infantiles
- Ejercicios de ritmo
- Quita- pon/ ten- dame
- Aumento de vocabulario (títeres)
- Lectura de cuentos
70. Cuando incremento el vocabulario de un niño ¿estoy alimentando su
competencia o su actuación lingüística? ¿Por qué?
Sí, porque las competencias lingüísticas se conforman por el habla, la comprensión oral
y la comprensión escrita. Entonces a mayor vocabulario el niño puede formar las
oraciones que él quiera para poder comunicarse.