TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN.
JUSTIFICACIÓN.

1. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DEL CONTEXTO EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS SAN PABLO
NARIÑO.

1.1. RESEÑA HISTÓRICA.

1.2. ASPECTO GEOGRÁFICO.
1.3. MAPA DEL MUNICIPIO DE SAN PABLO.
1.4. ASPECTO POLÍTICO.
1.5. ASPECTO ECONÓMINO.
1.6. ASPECTO CULTURAL.
1.7. ASPECTO RECREATIVO.
1.8. SALUD Y NUTRICIÓN.
1.9. SERVICIOS PÚBLICOS
1.10. ASPECTO SOCIAL.

2. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DEL CONTEXTO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS SAN PABLO
NARIÑO.

1.1. RESEÑA HISTÓRICA.

1.2. ASPECTO GEOGRÁFICO.
1.3. ASPECTO ECONÓMINO.
1.4. ASPECTO CULTURAL.
1.5. ASPECTO RECREATIVO.
1.6. SALUD Y NUTRICIÓN.
1.7. SERVICIOS PÚBLICOS.
1.8. ASPECTO SOCIAL.
1.9. ASPECTO EDUCATIVO.
1.10. ECENARIOS.

3. TRABAJO DE PROYECCIÓN.
 3.1. IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES.
3.2. NECESIDADES PRIORIZADAS.
3.3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.
3.4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
3.5. OBJETIVOS.
3.5.1. OBJETIVOS GENERALES.
3.5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS.

4. MARCO DE REFERENCIA.

4.1. MARCO LEGAL.

4.2. MARCO TEÓRICO.
4.3. MARCO CONCEPTUAL.

5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

6. PRESUPUESTO.

7. IMPACTO DEL PROYECTO.

8. CONCLUSIONES.

9. BIBLIOGRAFIA.

10. ANEXOS.
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo está sustentado sobre el concepto "investigación" que es considerado

como un proceso para la búsqueda de problemas para darles una posible solución; estos
interrogantes pueden ser de carácter pedagógico. Podemos llegar a dar soluciones a
problemas de carácter educativo además en el siguiente trabajo encontráremos
estrategias para la solución de dichos problemas, y debilidades que se presentan en el
método de enseñanza dentro de su currículo
JUSTIFICACIÓN
1. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DEL CONTEXTO EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS SAN PABLO NARIÑO.

1.1. RESEÑA HISTÓRICA.

San Pablo fue fundado el 1 "de diciembre 1763, por los esposos Miguel Suárez de
Bolaños e Isabel Burbano de Lara. La población fue construida en techos de paja,
sufrió tres incendios lo cual lleva a sus habitantes a construir sus casas con tapia y
teja de barro. En sus comienzos San Pablo pertenecía al Departamento del Cauca.
Según Ley 1 ° de 1904 fue creado el Departamento de Nariño, quedando San
Pablo incluido. Con respecto a su nombre "San Pablo", fue llamado así debido a
que en este pueblo existían gran cantidad de serpientes y siempre que cada
persona se encontró con una de ellas exclamaba ¡San Pablo Bendito

Entre sus sitios turísticos se destacan: El Santuario de Nuestra Señora de La Playa,

la Central Hidroeléctrica del Río Mayo, la cascada La Brisa, El monumento a Cristo
Rey, sitio arqueológico El Bohío, Centro, Cerro La Campana, Monumento a Simón
Bolívar, Centro Recreacional Antonio Nariño, Normal superior entre otros.

1.2. ASPECTO GEOGRÁFICO.

El municipio se encuentra en la vertiente norte del nudo de los Pastos,
en la cordillera Centro-Oriental, a 1° y 40 minutos de latitud norte y 16°
y 57 minutos de longitud al oeste de Greenwich.
Tiene una extensión de 113,71 kilómetros cuadrados aproximadamente;
una extensión del área urbana de 39,7 kilómetros cuadrados y una
extensión del área rural de 74.01 kilómetros cuadrados, y una
temperatura media: 18°c y 10°c .
Se encuentra a 123 kilómetros hacia el norte de Pasto, capital del
departamento de Nariño.

Limites:
Norte: Municipio de Bolívar, Cauca.
Sur: Municipios de Colón Génova y La Cruz, Nariño.
Oriente: Municipio de La Cruz, Nariño y el Municipio de Bolívar, Cauca.
Occidente: Municipio de La Unión Nariño y Municipio de Florencia
Cauca.
1.3. MAPA DEL MUNICIPIO DE SAN PABLO.

1.4. ASPECTO POLÍTICO.

El municipio de San Pablo se divide en cuatro corregimientos: Briceño,

Chilcal, Chorrera, San Pablo especial (casco urbano).

Corregimiento de Briceño.
Vereda. Número de habitantes.
Aguadas. 215
Altamira. 85
Araditas. 84
Bellavista. 196
Betania. 136
Dantas. 71
Ramal Bajo. 205
Ramal Alto. 123
El Agrado. 223
El Diviso. 99
El Mesón. 416
Escubillal. 89
Francia. 328
Roble. 122
El Tablón. 178
Briceño. 404
Total de habitantes. 3134

Corregimiento del Chilcal

Vereda. Número de habitantes.
Chilcal Alto. 633
Chilcal Bajo. 231
Derrumbes. 229
Las Palmas. 210
 Lucitania. 129
Praditos. 247
Yunguilla. 289
Lagunitas. 237
Total de habitantes. 2205

Corregimiento de la Chorrera
Vereda. Número de habitantes.
Alto Llano. 334
Campobello. 205
Cantarrano. 83
El Diamante. 126
El Alto. 355
La Cuchilla. 190
La Elvira. 77
El Lindero. 217
Los Llanos. 349
Nueva Florida. 217
Playa Alta. 182
Total de habitantes. 2568

Corregimiento San Pablo especial

Vereda. Número de habitantes.
Bateros. 235
El Bohío. 124
La Brisa. 51
La Cañada. 268
Las Juntas. 357
Vega Quito. 353
Llanos Chiquitos. 154
Laderas. 113
Playa Baja. 146
Achupallas. 121
Casco Urbano. 3743
Total de habitantes. 5665

1.5. ASPECTO ECONÓMICO

La principal fuente de trabajo es la agricultura y los principales cultivos son: el

maíz (39.25%), en segundo lugar, aparece el café (37.26 %), plátano (13.5 %), fríjol
 (2.09 %), fique (2.93%), yuca (2.52 %), mora (0.68 %), caña panelera (0.63 %),
cultivo de arveja, tomate de mesa (0.21 %), cultivo de achira (0.58 %), cultivo de
papa (0.21 %) y olluco (0.18 %).

Existe también explotación pecuaria y piscícola. Siendo la economía uno de los

factores más importantes y determinantes en el desarrollo de un pueblo, vista
esta como los recursos naturales que posee un territorio y el grupo de actividades
que los individuos utilizan con el objetivo de sacarle provecho a esos recursos,
puede decirse que la principal actividad económica de los sampableños, aunque
no por eso la única, es el cultivo del café sobre todo en su zona baja que presenta
clima templado, apto para cultivar frutales, plátano, tomate, yuca, arracacha,
fríjol, caña de azúcar y para desarrollar la ganadería.

1.6. ASCPECTO CULTURAL

 Chay: Frio
 Chuy: Calor
 Tatay: Asco
 Con mañita: Despacio
 Puayá: En algún lugar
 Yo te vide: Te miré
 Purá: Ir rápido
 Chilletas: Llorona
 Atembada: Distraída
 Jelengue: Lento
 Pite: Pedazo
 Tragara: Comer
 Angarillo: alguien flaco
 Cucho: un rincón
 Chilpa: ropa
 Cuiche: arcoíris
 De una vez: ya mismo
 Jecho: fruto maduro
 Tulpa: arreglo de tres piedras con fuego de leña, que soporta la olla.
 Marrato: luego
 Veris: veras
 Zumbar: empujar a alguien

RELIGIÓN:
 En el municipio reina la religión católica pero también se profesan las religiones
evangélicas.
Las fiestas religiosas que se hacen en san pablo son:
 La semana santa
 Novena a la virgen de la playa
 Novenas en diciembre

Fiestas culturales:

 Fiestas de agosto
 Carnavales

COMIDAS TÍPICAS:

Los principales platos típicos del municipio son: Mazamorra, Envueltos de yuca,
Envueltos de choclo, Pan de achira, Pan de mote, Empanadas, Tamales, El frito de
cerdo, Morcilla, Picadilllo, Cuy, El sancocho.

MITOS Y LEYENDAS:

Las creencias del municipio de San Pablo son múltiples entre ellas se encuentran Mitos y
Leyendas como la de la pata sola. La viuda, el guando, el duende, el auca y el cazador.

Una de las más conocidas es de la pata sola que consiste en una mujer que tiene una
apariencia de una bella mujer de penetrante mirada, pero de agresiva actitud.
Ella vive rodeada de culebras que parecen ramas o enormes raíces, y esta oculta en lo más
oscuro de la selva.
Ella busca atraer a los hombres perdidos para embrujarlos con su mirada y abusar de ellos
a su antojo.

1.7. ASPECTO RECREATIVO

Los lugares turísticos de la región son:

 Santuario virgen de la Playa, ubicado a 2km del casco urbano.

 Hidroeléctrica.
 Cristo Rey ubicado a 2km hacia la vía de la vereda de la cañada.
  Casa de Maquinas.
 La Brisa está ubicada sobre la vía de san pablo hacia el municipio de bolívar
cauca.
 La Piscina municipal.
 Cerro la Campana.
 Parque Simón Bolívar ubicado en el corazón del casco urbano.
 Briceño.
 Piscina del colegio Antonio Nariño.
La población del municipio utiliza su tiempo libre en la práctica de deportes como:

 Baloncesto.
 Fútbol.
 Micro fútbol.
 Chaza.
 Ciclismo.
 Caminata.
 Natación.
 Grupo de danza llamado Fénix, compuesto por dos grupos uno de niños y
otro de adultos
1.8. SALUD Y NUTRICIÓN.
La salud está a cargo de primer nivel llamado “Hospital San Carlos”. presta los servicios de
urgencias ante cualquier situación grave y presta el servicio de consulta médica, odontología,
atención al adulto mayor, atención al joven, crecimiento y desarrollo, exámenes y laboratorios,
psicología, nutrición y dietética, rayos x, planificación familiar, fisioterapia…

Las enfermedades más comunes en la población de san pablo en el periodo del 01/01/2020 al
30/10/2021
COD NOMBRE DE LA INFANCIA ADOLESCENCIA JUVENTUD ADULTEZ ADULTO TOTAL
ENFERMEDADA MAYOR
I10X HIPERTENSION 0 0 3 346 506 855
ESENCIAL (PRIMARIA)
K297 GASTRITIS- NO 15 23 43 289 138 508
ESPECIFICADA
E785 HIPERLIPIDEMIA NO 3 2 8 242 220 475
ESPECIFICADA
U072 ENFERMEDAD POR 29 18 78 172 123 420
CORONAVIRUS - SRAS-
COV-2 - NO
IDENTIFICADO
N390 INFECCION DE VIAS 57 28 51 164 55 355
URINARIAS- SITIO NO
 ESPECIFICADO
E669 OBESIDAD- NO 18 2 25 160 73 278
ESPECIFICADA
E119 DIABETES MELLITUS NO 0 0 1 96 111 208
INSULINODEPENDIENTE
SIN MENCION DE
COMPLICACION
M54 LUMBAGO NO 0 13 23 119 45 204
5 ESPECIFICADO
B829 PARASITOSIS 74 64 19 22 3 182
INTESTINAL- SIN OTRA
ESPECIFICACION
E039 HIPOTIROIDISMO- NO 8 3 12 93 58 174
ESPECIFICADO
TOTAL POR CAUSA 204 153 263 1,703 1,332 3,659

1.9. SERVICIOS PÚBLICOS.

 Empresa de acueducto y aseo: Emsanpablo E.S.P
 Empresas prestadoras de salud: Emssanar, Asmet Salud, Comfamiliar y Proinsalud.
 Empresa de energía: Eléctricas de Nariño (SA) CEDENAR
 Empresa de tele cable: Ferlicom
 Empresa de internet: Doble Click
 Empresa de gas: servi gas

1.10. ASPECTO SOCIAL.

 Movimiento de renovación popular (organización política)

 Veeduría ciudadana 2020-2023 (organización sin fines de lucro)
 Juventud unidad
 Juntas de acción comunal: 53
 Asociaciones: 96
 Grupo de danza Fenix
 Grupos formados desde el instituto de fomento a la cultura, el deporte y el
turismo, ICDT son.
Escuela de fútbol: Entrenador Humberto Ibarra.
Escuela de baloncesto: Entrenador Rolando Rodríguez.
Grupo de danza: Monitor Paulo Andrés Bravo – Emilio pardo.
Entrenamiento funcional: Lila Rivas.
Grupo de natación: Jeister Valdez.
 Voluntarios animalistas – cero indiferencia
 Defensa civil
  Cuerpo de bomberos voluntarios

2. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DEL CONTEXTO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS SAN PABLO NARIÑO.

2.1. RESEÑA HISTÓRICA

Hace muchos años… en una población muy linda, llamada San Pablo, sus gentes
vivían muy preocupadas de algo tan importante como era la educación.

Pasaron los días cuando al cura Párroco Aquilino Zambrano se le ocurrió la brillante
idea de reunir a los padres de familia para dialogar sobre el problema que
aquejaba a su pueblo… entonces… con la ayuda de todos crearon el primer centro
educativo y lo llamaron ESCUELA RURAL SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS PARA
SEÑORITAS. Y trajeron como maestras a las monjas Betlemitas.

Ellas se dedicaron únicamente a la enseñanza primaria y funcionaban cuatro

cursos: 1°, 2°, 3° y 4°. Después de unos años se organizó el ciclo de EDUCACIÓN
media: 5°, 6°, 7°, 8° y 9°, luego se cambió por CICLO PROFESIONAL NORMALISTA,
convirtiéndose poco a poco en la ESCUELA NORMAL DEPARTAMENTAL MIXTA.

Unos años después, 1974… un ESCUELA URBANA DE NIÑAS fue vinculada a la

Normal, esta escuela es conocida hoy como ESCUALA ANEXA que ya es mixto y con
los niveles de preescolar y los grados de básica primaria de 1° a 5°.

Desde esos tiempos la Normal y la Anexa han formado una sola institución. Gracias
al empeño de sus rectores, profesores, administrativos y ciudadanía en general, la
educación ha ido progresando en beneficio de la comunidad Sam pableña.

2.2. ASPECTO GEOGRÁFICO

Se encuentra al suroccidente de San Pablo Nariño, tiene 4 vías de acceso, una por la
vereda la Cañada, otra por la vía de la playa otra por la Cruz y por ultimo por la vía de San
Lorenzo. Está ubicada en el barrio Sagrado Corazón de Jesús su dirección CRA.4A. NO 4-
40, SAN PABLO NARIÑO
 2.3. ASPECTO ECONOMICO
2.4. ASPECTO CULTURAL
2.5. ASPECTO RECREATIVO
2.6. SALUD Y NUTRICIÓN
2.7. SERVICIOS PUBLICOS
2.8. ASPECTO SOCIAL
2.9. ASPECTO EDUCATIVO

FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
La Escuela Normal Superior Sagrado Corazón de Jesús de San Pablo, es una institución de
carácter oficial, formadora de maestros de educación inicial, Preescolar, Básica Primaria, y
Directivo docente rural que concibe al hombre como persona en permanente crecimiento,
constructor de valores, cuestionador y trasformador de la realidad, para el mejoramiento
constante de la calidad de vida.
En su formación se propende por potencializar los valores éticos, morales, estéticos,
espirituales, religiosos, sociales, afectivos, cívicos e intelectuales, que permitan optimizar
su desarrollo integral humano. Es decir, el maestro se perfila como el testigo, el asistente,
el problematizador y el orientador del proceso educativo, auto gestor de su realización,
mediante la acción consciente e inteligente desde su dimensión individual y social.

MISION
La misión de la Escuela Normal Superior Sagrado Corazón de Jesús es formar maestros
competentes para a educación Inicial, preescolar, Básica primaria y Directivo docente rural
con sentido humanista e incluyente, y un alto nivel pedagógico e investigativo para ejercer
liderazgo en la transformación de las realidades de la Escuela y la Comunidad de San
Pablo.

VISION
La Escuela Normal Superior Sagrado Corazón de Jesús de San Pablo se visiona al año 2026,
como una Institución reconocida a nivel local, regional y nacional por la formación de
maestros en educación Inicial, preescolar, Básica primaria y Directivo docente rural que
transforman la realidad de la escuela y la comunidad a través de prácticas pedagógicas
para el mejoramiento de la calidad educativa de San Pablo Nariño

 RELACIÓN DE LA POBLACIÓN INFANTIL

NIVELES Y POBLACIÓN TOTAL

PREESCOLAR 23
BÁSICA PRIMARIA 196
BÁSICA SECUNDARIA 304
MEDIA 109
PROGRAMA DE FORMCIÓN COMPLEMENTARIA 105
SEDES RURALES 185
POBLACÓN TOTAL 922

 RELACIÓN CON EL PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO Y ADMINISTRATIVO

ÁREAS NÚMERO DE DOCENTES

Preescolar y básica primaria 11
Matemáticas 3
 Ciencias naturaleza y Ed. Ambiental 5
Ciencias sociales 3
Filosofía 1
Educación religiosa 2
Ética y valores humanos 2
Humanidades 7
Educación física 2
Educación artística 2
Informática 2
Áreas técnicas 6
Total 46

NÚMERO DE DITECTIVOS 2
NÚMERO DE ADMINISTRATIVOS 9

2.10. ECENARIOS
La institución Educativa Escuela Normal Superior Sagrado Corazón de ocupando un
espacio de 8.200 metros cuadrados.
La planta física de la Institución está organizada en dos bloques separados por una
distancia aproximada de 80 metros; en uno funciona el nivel preescolar y ciclo de Básica
Primaria y el Bloque central el Ciclo de Básica secundaria, Media y Programa de Formación
Complementaria. Cuentan con:

 38 aulas, 18 en la sede principal y 20 en Preescolar y Básica Primaria; 3 para el

Programa de Formación Complementaria.
 2 laboratorios, uno de Física y otro para Biología y Química.
 2 salones amplios para las áreas de dibujo y música
 En la sede central se encuentra en proceso de reconstrucción el aula múltiple.
 2 bibliotecas con una dotación aproximada de 4000. Ofrece el servicio de
fotocopiadora y video.
 8 salas para oficinas de administración: rectoría, coordinación académica,
coordinación de convivencia, secretaría, pagaduría, coordinación de práctica
docente, sala de profesores y de investigación.
 Un coliseo cubierto, una cancha múltiple; tres canchas (Básica Primaria).
 2 cafeterías: una para cada sede
 La sede central posee un pequeño parque y dos zonas verdes.
 La Básica Primaria tiene un parque
 Aulas 36.
  Unidades Sanitarias: 4 (masculina y femenina).
 Una Capilla para la meditación y el encuentro espiritual.
 2 Almacenes donde reposan recursos y materiales útiles para la prestación de
servicios.
 2 Locales de celaduría.
 2 Salas de computo: una ubicada en Primaria y la otra en la sede central.
 Una sala de tecnología y bilingüismo.
 Red de Internet.
 Un Salón para los recursos e implementos utilizados en el área de educación física.
 Recursos tecnológicos: Grabadoras, VHS, fotocopiadoras, televisores, equipos de
sonido, video.
 Aula Móvil con 25 computadores: 5 para docentes, 20 para estudiantes.
 Mesas de juegos: tenis de mesa, ajedrez, loterías, dominó, rompecabezas.

3. TRABAJO DE PROYECCIÓN
3.1. IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES

OBJETO CANTIDAD ESTADO SUFICIENTES

INFRAESTRUCTUR B R M SI NO
A
AULAS 38 X X
UNIDAD SANITARIA
VENTANALES
CIELO RASO
PISOS
ESTACIOS
RECREATIVOS
CANCHA
PARQUE INFANTIL
ZONAS VERDES
COMEDOR 2 X X
SILLAS
MESAS
DECORACIÓN
MATERIAL
DIDACTICO
ROMPECABEZAS
ARMA TODOS
JUGUETES
3.2. NECESIDADES PRIORIZADAS

NECESIDAD UBICACIÓN
Adecuación de materias Contexto interno de la normal superior

3.3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

3.4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo mejorar el contexto interno de la Normal Superior “Sagrado Corazón de Jesús” San
Pablo Nariño?
3.5. OBJETIVOS
3.5.1. OBJETIVO GENERAL
Mejorar el contexto interno de la Normal Superior “Sagrado Corazón de Jesús” para darle
una mejor presentación y una mayor estética al lugar.
3.5.2. OBJETVOS ESPECIFICOS

 Observar muy bien el contexto interno para identificar el problema a

investigar.
 Distribuir en grupos a los estudiantes del grado once para recolectar la
información necesaria.
 Presentar el trabajo final.

4. MARCO REFERENCIAL
4.1. MARCO LEGAL
MARCO LEGAL DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

La Constitución Política de Colombia de 1991 recogió la legislación ambiental y la

sintetizó en el Título II, Capítulo 3 “De los derechos colectivos y del ambiente”. Sus
mandatos, en lo referente al ambiente y al manejo de los recursos naturales, fueron
reglamentados en lo fundamental en la Ley 99 de 1993. Por medio de esta ley se creó el
Ministerio del Medio Ambiente, se reordenó el sector público encargado de la gestión y
conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables, se organizó el
Sistema Nacional Ambiental (SINA), y se dictaron otras disposiciones.
Ley 99 de 1993: Se mencionan algunos de los artículos de la Ley que tienen relación con el
PRAE:
Artículo 1º. Principios generales ambientales.
Numeral 3: “Las políticas de población tendrán en cuenta el derecho de los seres humanos
a una vida saludable y productiva en armonía con la naturaleza”.
Numeral 9: “La prevención de desastres será materia de interés colectivo y las medidas
tomadas para evitar o mitigar los efectos de su ocurrencia serán de obligatorio
cumplimiento”.
Numeral 10: “La acción para la protección y recuperación ambiental del país es una tarea
conjunta y coordinada entre el Estado, la comunidad, las organizaciones no
gubernamentales y el sector privado. El Estado apoyará e incentivará la conformación de
organismos no gubernamentales para la protección ambiental y podrá delegar en ellos
algunas de sus funciones”.
Numeral 12: “El manejo ambiental del país, conforme a la Constitución Nacional, será
descentralizado, democrático y participativo”.
Artículo 5º. Funciones del Ministerio.
Numeral 9: “Adoptar conjuntamente con el Ministerio de Educación Nacional, los planes y
programas docentes y el pensum que en los distintos niveles de la educación nacional se
adelantarán en relación con el medio ambiente y los recursos naturales renovables,
promover con dicho Ministerio programas de divulgación y educación no formal y
reglamentar la prestación del servicio ambiental”.
Artículo 31. Funciones de las Corporaciones Autónomas Regionales.
Numeral 3: “Promover y desarrollar la participación comunitaria en actividades y
programas de protección ambiental, de desarrollo sostenible y de manejo adecuado de los
recursos naturales renovables”.
Numeral 8: “Asesorar a las entidades territoriales en la formulación de planes de
educación ambiental formal y ejecutar programas de educación ambiental no formal,
conforme a las directrices de la política nacional”.
Numeral 22: “Implantar y operar el sistema de información ambiental en el área de su
jurisdicción, de acuerdo con las directrices trazadas por el Ministerio de Medio Ambiente”.

Ley 115 de 1994: De la Ley General de Educación se transcriben algunos de los artículos
relacionados con el PRAE:
Artículo 5º. Fines de la educación.
Numeral 9: “El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el
avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural
y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas
de solución a los problemas y al progreso social y económico del país”.
Numeral 10: “La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los
recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del
riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación”.
Artículo 14. Enseñanza obligatoria.
Literal c: “La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los
recursos naturales, de conformidad con lo establecido en el artículo 67 de la Constitución
Política”.
Artículo 73. Proyecto educativo institucional.
“Con el fin de lograr la formación integral del educando, cada establecimiento educativo
deberá elaborar y poner en práctica un Proyecto Educativo Institucional en el que se
especifiquen entre otros aspectos, los principios y fines del establecimiento, los recursos
docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento
para docentes y estudiantes y el sistema de gestión, todo ello encaminado a cumplir con
las disposiciones de la presente ley y sus reglamentos”.
Parágrafo. “El Proyecto Educativo Institucional debe responder a situaciones y
necesidades de los educandos, de la comunidad local, de la región y del país, ser concreto,
factible y evaluable”.
En el Decreto 1860 de 1994 se reglamenta parcialmente la Ley 115 en los aspectos
pedagógicos y organizativos generales, entre ellos el PEI; se especifica su articulación con
el PRAE en los Capítulos: “El proyecto educativo institucional”, “El gobierno escolar y la
organización institucional” y “Orientaciones curriculares”.
Y, en el Decreto 1743 de 1994 se instituye el Proyecto de Educación Ambiental, se definen
los instrumentos para el desarrollo del mismo y se enuncian las posibles relaciones
interinstitucionales e intersectoriales para la formulación y ejecución del PRAE.

4.2. MARCO TEORICO

4.3. MARCO CONCEPTUAL
5. CRONOGRAMA DE ACTIVIADES

FECHA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN RECURSOS RESPONSABLES

16/09/2021 Explicación La docente informó de  Cuaderno de  Docente de
del trabajo la actividad a realizar investigación. investigación
 final. Guía 7 en la guía 7 y dio su  Lapiceros. Doris
respectiva explicación,  Tablero. Bolaños
inició dando la tabla de Muriel
contenido, los
aspectos que debía
contener el trabajo
final.
07/10/2021 Información Se informó sobre la  Profesora
sobre las problemática a Doris
materas y investigar para el Bolaños
asignación trabajo final el cual fue Muriel
de el cambio de materas
funciones. en la parte interna de
la institución, el color
de las materas debían
ser blancas y rojas
haciendo alusión a la
bandera de la
institución. Además, la
docente le pido el
favor a la estudiante
Anyi López para que
repartiera las
funciones a los
estudiantes de los dos
onces y eligiera quien
iba hacer el trabajo
escrito.
08/10/2021 Repartición La estudiante Anyi  Tabla de  Anyi López
de los López les dio a conocer contenido  Estudiantes
aspectos a a los estudiantes del del trabajo. del grado
investigar grado 11°1 los  Cuaderno de 11°1
aspectos que debían investigación.
investigar para la  Lapiceros
conformación del
trabajo escrito final.
21/10/2021 Información La estudiante Anyi  Tabla de  Anyi López
sobre el López les informo a los contenido
trabajo final estudiantes del grado del trabajo.  Estudiantes
y 11°2 como se iba hacer  Cuaderno de del grado
repartición el trabajo final que investigación. 11°2
de los correspondía a la guía  Lapiceros.
aspectos a 7 y se les dio a conocer
investigar el aspecto que les
 correspondía
investigar.
28/10/2021 Aclaración Se explicó sobre  Tablero.  Profesora
de las algunas dudas que  Marcadores. Doris
dudas tenían sobre algunos  Lapiceros. Bolaños
sobre el aspectos del trabajo y  Guía 7. Muriel
trabajo entre todos los  Cuaderno de
final. estudiantes se hizo el investigación.
problema y los
objetivos generales y
específicos.

6. PRESUPUESTO

PRODUCTO CANTIDAD V/UNITARIO V/TOTAL TOTAL

GENERAL
Materas 25 % 6,000 % 150,000 % 150,000

7. IMPACTO DEL PROYECTO

8. CONCLUSIONES
9. BIBLIOGRAFIA
10. ANEXOS