PRUEBA VALCONTES (VALoración del CONTexto Escolar).

Del Caño, 2003

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE UNA ESCUELA CAPAZ DE ATENDER CORRECTAMENTE A LAS

NECESIDADES DE LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES?

RECURSOS

POSIBILIDADES DE
ADAPTACIÓN Y PROFESORADO
CRECIMIENTO

ORGANIZACIÓN
INTERNA Y
RELACIONES
EXTERNAS
EVALUACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO ESCOLAR

VALCONTES - Valoración del contexto escolar

(Del Caño, Elices, Palazuelo, 2003)
Nombre del Centro ......................................................................................................
Nombre del alumno ........................................................ Fecha ..................................
Valorar de 1 a 5
RECURSOS
El centro cuenta con:
Aulas o espacios suficientes para organizar nuevas actividades y agrupamientos

Biblioteca, laboratorios, talleres, informática, pistas deportivas en buen

funcionamiento
Material didáctico abundante y utilizado frecuentemente

Actividades culturales, sociales o deportivas fuera del horario escolar

Recursos económicos para poder financiar actividades de nueva implementación

P.E.C. y P.C.C. como instrumentos activos que se evalúan y se modifican si es

preciso
Adecuada ratio profesor/alumno

Programas innovadores o experimentales

 EVALUACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO
ESCOLAR
Valorar de 1 a 5

PROFESORADO
El centro cuenta con:

Estabilidad del profesorado

Grupos y/o seminarios de formación

Profesionales preparados para atender a los alumnos superdotados

Seguimiento de los acuerdos tomados en las reuniones

Coordinación entre las programaciones de las distintas áreas, niveles y ciclos

Análisis de los resultados obtenidos por los alumnos

Análisis de procesos de intervención

Integración de los temas trasversales en las distintas áreas curriculares

 EVALUACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO ESCOLAR
Valorar de 1 a 5
RELACIONES
El centro cuenta con:

Participación del profesorado en decisiones relacionadas con sus competencias

Canales de información para profesores y alumnos de forma ascendente y

descendente
Funcionamiento de equipos de trabajo

Voluntad de aceptar las decisiones mayoritarias

Participación efectiva de los alumnos en los órganos que les corresponde

Normas claras de convivencia

Equipo Directivo que fomente iniciativas profesionales

Participación de las familias en alguna de las actividades ordinarias del centro

 EVALUACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO ESCOLAR
Valorar de 1 a 5
POSIBILIDADES
El centro tiene posibilidades de:

Contar con profesionales interesados en la formación sobre alumnos

superdotados
Organizar un equipo para diseñar y desarrollar programas de enriquecimiento

Establecer nuevas modalidades de agrupamiento

Implementar nuevas estrategias metodológicas

Establecer más reuniones de coordinación

Evaluar los programas establecidos

Seguimiento sistemático de los alumnos incluyendo otras variables además de

las notas
Coordinarse con otros profesionales que no pertenezcan al centro
 VALORACIÓN DEL CONTEXTO ESCOLAR

ESTRUCTURA BÁSICA DEL INFORME

Introducción

Metodología (Participantes, Procedimiento,

Instrumento…)

Resultados
- Recursos
- Profesorado
- Relaciones
- Posibilidades

Conclusiones

Referencias
VALCONTES: VALORACIÓN DEL CONTEXTO ESCOLAR

Equipo Otro
Tutor
Directivo profesor

Recursos

Profesorado

Relaciones

Posibilidades
 ANALISIS DELdelCONTEXTO
Valoración contexto escolar ESCOLAR

5,00

4,50

4,00
P u n tu a c ió n m e d ia

3,50
Equipo Directivo
3,00 Tutor
Otro profesor
2,50

2,00

1,50

1,00
s

es

s
o
rs o

de
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