PDF Introduccion A Las Matematicas Victor Francisco Robledo Rella Librosvirtualcompdf - Compress

Introducción
L M a las
Eje
jerc
rcic
icio
ioss y pr
prob
oble
lemmas
V íc
í c to
t o r R o bl
b l e d o R e lia A n t o n iioo A g u i la
la r G ó m e z L uis M a rt
r t í n e z A r iiaa s

INTRODUCCION
A L A S
MATEMÁTICAS
Ejercicios
Ejerc icios y problem
problemas
as

INTRODUCCION
ALAS
MATEMÁTICAS
Ejercicios y problemas
Víctor Francisco Robiedo-Rella

A
Ann to n io A g u ila
il a r Góm
Gómez
ez
Luis Antonio Martínez Arias
Instituto Tecnológico de Estudios

Superiores de Monterrey
PRIMERA EDICIÓN EBOOK

MÉXICO, 2014
GRUPO EDITORIAL PATRIA

Para establecer conriunicación

c o n no so t ro s pu ede h ac erl o po r:
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Rsrlá timi& nto 1 GP Cul. j jn Juasi
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Jes
Jesús
ús Cuauhtémoc
Cuauhtém oc Ru
Ruvalc
valcaba
aba A lvs
lvsrez
rez
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Instituto
Instituto Politécnico Nacional
Introdu
Introducci
cción
ón a ¡¡as
as mate
matemá
mátic
ticas.
as. Ejercici
Ejercicios
os y problemas
problemas
Derechos reservados:
£ 2014
Luis ,VíctorMartínez
Antonio Francisco
Francisco Robledo-Relia. Anto
Arias Antonio
nio Agosl
Agoslar
ar Gómez.
© 201
2 014.
4. GRU
GRUPO
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EDITORIAL
IAL PATRIA,
PATRIA, SA . DE C.V.
Renacimiento ISO, Colonia San Juan Tlihuaca.
Delegación Azcapotz aleo, Código Postal 02400. México. DJE
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana
Registro núm. 43
ISBN ebook: 978-ÓÜ7A3S-921-0
Queda prohibida la reproducción o transmisión total o parcial del contenido de la presente
obra en cualesquiera formas, sean electrónicas o mecánicas, sin el consenti
consentimiento
miento previo
previo y por
escrito del editor.
Impreso en México
Priuted in México
Primera edición ebook: 2014

Contenido
Prólogo
ix
Agradecimientos
x
Álgebra yCapítulo 1 básicos

conceptos
1
Introducción ................................................. 2 1.3 Productos notab les

1 . 1 N ú m e r o s r e a l e s y n ú m e r o s
y factor
factor izació n ................................21
complejos ................................................... 2 Product
Productos
os no table s .................................. 21
Conjunto de números naturales ........... 2 1.4 Expresiones alge bra icas ............ 27
Conjunto de números enteros ............... 2 División de expresiones
algebraicas 28
Conju
Con junt
ntoo de número
númeross rac ion ales 2
...............
.........
División
División sinté
sintética
tica 32
Conjunto de números irracionales 2
___________________
......
Simplificación
Simplificac ión de
Conjunto de números reales
..................
2 expresiones
expres iones raciona les ..........................
35
Axiomas de los números reales 3
Multiplicación y división
...........
Sustracci
Sustracción resta y c oci en te __
ón o resta ____
____
___
_ 4 de expresiones
expresiones racion ales ...................3 7
Propiedades
Propieda des de orde n 5
..............................
Suma y resta de expresiones
Valor absoluto de un número 5 ________ racionales .................................................... 38
Recta de los
los números
números re a le s 5 ..................
Números complejos 6
...................................
1.2 Exponentos y rad icales .................. 10

Leyes de los expo nen tos ____________ 10
Ex
Expon
ponent
entee ce ro ............................. 12
Exponentes racionales ............................ 13
Exponentes irracionales 15
........................
Leyes de los
los radica les ............................. 15

vi Contenido
C a p í tu lo 2 C a p ít u l o 3
E cu acio n es F u n c io n es y g rá fi ca s
y desigualdades
127
43 Introducción ____________________ 128
Introducción ........................................... 44 3.1 El plano cartesian o
Ecuaciones lineales y sistemas gráficass de ecu acion es ....... 19.8
y gráfica
d e ecuaciones lineales .............. ..44 Distancia en tre dos p unto s..
Distancia s.. .
.......... 130
Ecuaciones linea les
Ecuaciones ............................. 44 Punto medio .......................................... 131
Sistemas de ecuaciones lineales 4R Gráficas de ecuaciones.. ........... ..... 133
Ecuaciones cuadráticas ............. 50 Intersecciones con los ejes
...........
Números
Númer os comp lejos 70
______________ 3 1336
?, R e c t a s .......... ............ .......... ......... 13
Otros
Otros tipos
tipos de ecuacion es Rectas paralelas
■'racionales, con radicales, y perpen diculare
dicularess ______________ 142
con valores absolutos y Rectas horizont
horizontales ales
reducibles a cuad ráticas) ......... ,.
, . 7 5 y ve rti
rticales
cales 144
...........................................
Ecuaciones raciona les

Ecuaciones ___________ 75 Aplicaciones de la3 rectas 145
..............
Ecuaciones con radic ales .................. R1 3 . 3 Definición

Definición de funció n ............... 14R
Ecuaciones con val
valor
or absoluto ........ 35 Evaluaci
Evaluación
ón de funciones 151 .................
Ecuaciones que se reducen a Modelado de funciones 152 _________
ecuaciones cuadráticas ...................... 91 3 . 4 Gráficas de funciones ............ 1 5 5

.....
1Desigualdades
— ■CiieLlijintervalos
/O¡j¡ji Ur _l_L QLio!_■C .1 *! CLIUO
V
397
7 Grañcación con
transformaciones ............................... 151
Resolución
Resoluc ión d
dee desigu alda des ......... 102 Punciones seccionadas ................... 170
Desigualdades
Desigual dades lineales ...................... 103 3 .5
.5 Fu
Func
nciion
onee s c ua d r á ti
ticc a s ........... . . 1 7 3
Desigualdades cuadráticas .............. 109 3.6
3. 6 Opera
Operaci ciones
ones coconn ffunc
uncio ionenes. s... . . 1 3 2
Desigualdades con Suma, resta, m ultiplicación
ultiplicación
valor absoluto ......................................... 113
113 y división de funciones ................... 132
Otras
Otras desigualdad es ........................... 118
118 Composición de funciones __ _____ 134
3 .7
.7 Fun
Funcc ion
ionee s inve
inverr sa
sa s................... 190

Contenido vii
Capítulo 4 Capítulo 5
Funciones Funciones
polinomiales exponenciales
y funciones racionales y logarítmicas
197 251
Introducción ............................................. 198 Introducción 252
.............................................
4.1 Funciones po linom iales .......... 198 5.1

5.1 Funciones
Funciones exp on enciales ........25 2
Funciones con potencias enteras ...... 193 5.2 Funciones
Funciones loga rítmicas ........... 26 0
4.2 Divi
Divisi
sión
ón de po lino m ios ........... 20 0 Logaritmos común y natural...............261
261
División algorítmica
de polinomios 20 1 Propiedades de lo
Propiedades loss logaritm os 262
____________________
Gráficas de funciones
División sintética logarítmicas .............................................. 263
de polinomios .......................................... 20 2 Leyes de los llog
og aritm os ...................... 267
Teorema del
del residu o ............................. 203 Cambi
Cambioo de ba se ..................................... 269
4.3 Raíces de polinom ios ............... 20 6 5.3 Ecuaciones expon enciales y
Teorema fundamental logarítmicas...................................2 7 1
del álgebra 203
...............................................
Ecuaciones
Ecuaciones ex ponenciales 272
.................
Teoremas de las raíces

Ecuaciones logarítmicas 27 5
de un polinomio 20 9
.....................
......................................
Teoremas usados para localizar

raíces de un polinomio........................211
Solución, de ecuaciones
polinomiales y grá ficas
de polinomios .......................................... 21 7
4.4 Funci
Funciones
ones racio na les ............... 22 6
Definición
Definición de funció
función
n rac ion al ......... 22 6
Gráfica de una función
función racio na l ....... 22 6
Aplicaciones ............................................ 24 6

viii Contenido
Capítulo 6 Capítulo 7
Funciones Geometrí
Geom etríaa analíti
ana lítica
ca
trigonométricas
351
279 Introducción ............. 352
6 .1 Ángulos ................................. 230 Z.l Circunferencia ............................ 35 3
Conversión de grado3 y/o 7.2 Parábola ......................................... 36 4
radianes a grados centesim ales _
____ 2 8 8
Parábolas en posici
posición
ón
6.2 Funciones trigonom étricas
étricas ....294
....294 estándar ...................................................... 3 65
6.3 Gráficas de funciones
funciones Parábolas con orientación
.......................... estándar ...................................................... 3 67
trigonométricas 3 17 Aplicaciones de La3
6.4 Ap licaci
licaciones
ones de las
las funci
funciones ones parábolas ........................................... 376
trigonométricas .................. 3 34
Gráfica,
Gráfica, ecuació n y
Funciones trigonométricas características de elipse
elipsess
inversas 341
......................................................
en posición
posición están dar ............................. 381
Aplicaciones de ta elipse __________ 395
7.4 Hipérbola .......................................39 3
Gráfica, ecuació n y
Gráfica,
características de hipérbolas
en posición
posición están dar ............................. 39 9
Aplicaciones
Aplicaci ones de la hip érbo la 416

Prólogo
ienvenido al libro Introducc

Introducción
ión a las m atem áticas. Ejercicios y prob lem as. El estudio
Ejercicios
cuidadoso de las páginas de este libro te permitirá conocer los conceptos relaciona
B
dos con los temas principales de un curso de Precalado, incluidos los siguientes:
1. Álgebra
2. Ecuacion
Ecuaciones
es y desigualdades
desigualdades
3. Funcion
Funciones
es y gráficas
gráficas
4. Funcion
Funciones
es polinorniaies y racionales
5. Funcione
Fun cioness exponen
exponenciales
ciales y logarítmicas
6. Funciones trigonométricas
trigono métricas
7. Geometría analítica.

analítica.
Los profesores que escribimos este libro de texto hemos vertido en sus páginas nuestra
experiencia docente de más de dos décadas. Con base en ella tomamos en cuenta la ma
nera en que aprenden nuestros alumnos y enfatizamos aquellos conceptos que sabemos
que son particularmente difíciles para ellos.
El libro está escrit
e scritoo de una manera clara y precisa que te ayu
ayudará
dará a comprender los temas
presentados. Al inicio de un tema, se desarrollan los conceptos principales y se incluyen
muchos ejemplos resueltos que te permitirán afianzar los conocimientos adquiridos. Te
sugerimos que repases con mucho cuidado estos ejemplos resueltos a fin de que com
prendas los temas presentados y para que aprendas a resolver ejercicios similares. Esta
es una parte muy importante del proceso de autoaprendizaje. A continuación, al final
de cada sección, se ofrecen una serie de ejercicios propuestos que te permitirán poner a
prueba tu comprensión de los tenias y que te ayudarán a desarrollar tu habilidad de reso
lución de problemas, la cual es una competencia fundamental que necesitan los nuevos
profesionistas. Al final
final del
del texto se incluyen las respuestas de
de Jos ejercici
ejercicios
os propuestos, lo
que te permitirá verificar si los resolviste correctamente. Los problemas presentados al
finall de cada una de
fina de las seccione
secci oness del libro también pueden
pueden ser utilizados por el profesor
que adopta este libro como base para sus ejercicios de tareas semanales.
Los autores de este libro confiamos en que en estas páginas encontrarás una guía prác
tica que te permitirá
perm itirá acre
acrecent
centar
ar tus conoc
conocimie
imiento
ntoss de Precálculo y que te dará las bases
necesarias y suficientes para afrontar con éxito los cursos siguientes de matemáticas
universitarias,, incluyendo
universitarias incluyendo cálculo diferencial y cálculo integral.
En hora buena por tu estudio de las matemáticas y recuerda que el dominio de ellas te
permitirá desenvolverte mejor a Jo largo de tu vida profesional.
ix

C a p í t u l o
r
Algebra y
conceptos
básicos
Al final de este capítulo el alumno será capaz de:
Identificar los conjuntos de numeración,

incluyendo
incluyendo los núm eros reales y los números
complejos.
Identificar
Identificar el conjunto de los números rea les y sus
subconjuntos.
Resolver p roblem as q ue involucran
involucran el uso y las
propiedad es de los números
números reales.
C ono cer los principales productos
productos notables y
realizar ejercicios de factorización.
Entender y m anejar el concepto de exp onentes y
radicales.
Conocer y realizar operaciones de adición o suma,
sustracción o resta, multiplicación y división de
expresiones algebraicas.

Introducción a las matemáticas. Ejercicios y problemas
Introducción
Las matemáticas son una de las ramas más bellas de las ciencias que jamás haya produ
cido el ser humano. El desarrollo de las matemáticas le ha permitido expandir su cono
cimiento acerca del mundo físico que lo rodea.
Los conjuntos
principal desección
de esta números constituyendel
introductoria la libro.
base del lenguaje matemático y son el tema
I . I N ú m e r o s r e a l e s y n ú m e rroo s c o m p l e jjoo s
Existen distintos conjuntos de numeración que se usan en matemáticas, tos cuales pre
sentamos a continuación.
Conjunto de números naturales

El conjunto de los números naturales, N,
naturales, N, está compuesto por los números: N = {1,2, 3,
4,...}. El conjunto de los números naturales es infinito.
Conjunto de números enteros

El conjunto de los números enteros,
enteros , Z, está compuesto por el conjunto de los números
naturales, además del 0 y la refl
reflexi
exión
ón de los números natur
naturales.
ales. Es decir: Z = -3 ,- 2 ,
—1,0,1,2, 3,...}. Entonces:
NcZ.
El símbolo C, significa pertenencia. Es decir, el conjunto de los naturales es un subcon-
junto del con
conjun
junto
to de los ente
enteros.
ros.
Conjunto de números racionales

El conjunto de los números racionales, racionales , Q> está compuesto por todos los núme
ros que pueden escribirse como cociente de dos números enteros, c = b/a, b/a, con a y
b g Z, y a 9^ 0. Es decir,
decir, Q = {c tal que c = b/a, con a yb
b/a, con y b g Z, y a # 0}. Así, por ejemplo, los
11 3
números —, —, —2, — perten pertenecen
ecen a los
los números racionales.
racion ales. Así p pues:
ues:
2 4 7
NcZcQ
Conjunto
Conjun to de números irracion ales
El conjunto de los números irracionales,
irracionales, E, está compuesto por todos los númer
números os que no no
pueden escribirse como cociente de números enteros, es decir: c ^ b/a, con a y b g Z, y
b/a, con
a # 0. Algunos ejemplos de números irracionales son: \¡2, tt, e, si5,
\¡2, tt, si 5, In 2, etcétera.
2, etcétera.
Conjunto de números reales

A nivel universitario, el principal conjunto de numeración que se usa en matemáticas es
el conjunto de los números reales,
reales, R» que está compuesto por la unión de los números

Capítulo
Capítulo 1 ■ Álgebra y conce
conceptos
ptos básicos
bás icos
racionales y los números irracionales. Esto es: IR = {conjunto de los números c, tales
c, tales que
c e Q o c e 1}. Alguno
Algunoss eje
ejemplos
mplos de núme
números
ros reales
reales son
son:: 0, —32,2
—32,28,
8, in - y e 10, entre
in - entre otro
otros.
s.
Así que:
NcZcQcR,
A x iom a s d e los números reales

Existen dos operaciones fundamentales en los números reales; la suma o adición y la
multiplicación o producto, que tienen las
las siguientes propiedad
propiedades.
es.
Sean a, b, c y d cuatro números reales cualesquiera.
Pr opieda d de cerradura
Si ¿7 e IR,
IR, ¿i e U y c = a + b y d = a - b , entonces los números c y d son únicos y ambos
£ R,
P>.op ieda des conm utativas

1 a + b. —h + á{et \ orden de los sumandos
á{et\ sumand os no afecta la suma).
2, ~b = b • a (el ordende
a ~b ordende los factores no altera
altera elproducto).
elproducto).
Pro piedades asociativas

asociativas
L a + (&+ c) = (a + b)
b) A c = a +:&.+, £
2, = (ab\c = abe.
aíbcj =
P> op ied a des distribu tivas

1 . a i b + c) —ab + ac.
2,\a + b)c = ac -f-

-f- be.
La multiplicación es distributiva sobre la suma.
Leyes de identidad
L, Exis
Existe
te un núm
número
ero único 0, con la propiedad: 0 - a = a + 0 = a.
2. Existe un número único 1 , con la propiedad: 1 •a —a ■i = a.
Leyes inversas
1, Para cada número real a existe un número real - a , tal que a + (—a)
(—a) = (—a)
(—a) + a — 0.
2, Para1=cada
aa a la número
= l. real a , diferente
diferente de
de cero, existe un número real
realaa L, tal
tal que
3, —a se conoce como el inverso aditivo, o negativo de a.

4 Intro
Introducci
ducción
ón a ias matemáticas.
matemáticas. Ejercicios y problemas
4, a 1 se conoce como el inverso multiplicativo, o el recíproco de a.
Leyes d el fac to r cero

Leyes cero
1. Para todo número
núm ero real a, a ■0 = 0.
2, Si a ' b —& entonc

—& entonces
es a — 0 o b — 0.
Leyes de los negati
negativos
vos
1. - { - a ) = a .
2. { —d)\ —b ) = a b ,
3, -a b = :,-
, - a )b = a i—b) = —( - a ) { - b ) .
i—b)
4, {—lia = —a.
Sustracción o resta
resta y cocien te
La sustracción o resta se define como:

a - b = a 4- , - b ) .
En tanto, el cociente se define como:
~ = a^ r b = a b ~ l
a ^ rb
b
Así que:
- = l- b ' = l + b = -
b ' -=
b
Nótese que,entre
la división dadocero
queno
0 no tieneeninverso
existe multiplicativo,
los números reales. a -s- 0 no está definido, es decir,
Leyes d e los cocient

cocientes
es
j a —íí a —a
b b -b b
2. :é = £ .
b b
3, —= — , si y solo si ad —cb,
—cb,
b d
4 f para
para cualquier número real k diferente de 0.
b kb

Capítulo
conceptos
ptos básicos
bás icos
Propiedades de orden
orden
El con
conjun
junto
to de los números reales positivos,
positivos, designa
designado
do por es un subco
subconjun
njunto
to de los
números reales que cumple con las siguientes propiedades:
1. Si a y b están en !R\ entonces a + b y a b ta
tambi
mbién
én es
está
tánn en H .
2. Para cada numero real a , se cumple que: a está en R +, a es cero, o - a está en IR+. Sí a
está en R\ se dice que a es positivo: pero, si —a está en íi+, se dice que a es negativo.
El número a es menor que b, es decir, a < b, sí b - a es positivo. En este caso, b es mayor
b, es
a, es decir, b > a . Si a es menor o igual que b,
que a, b, se escribe: a < b. En
b. En este caso b es
mayor o igual que a , y se escribe b > a.
Por tanto, de lo anterior se desprenden las siguientes propiedades:
1. a > 0, si y solo si a es positivo.
2. Sí a 0, entonces a 2 > 0.
3. Si a < b, entonces
b, entonces a :+ c < h + c.
Í , si c > 0
a c b c ,
3. Para cada numero

numer o real a , se cumplo que a > 0, a = 0 o n < 0.
6, Si a 
> 0
a =
—a si a < 0
Recta de los números reales

Los números reales pueden representarse mediante puntos sobre una recta L ívéa se fi fi 
gura 1 . 1 )¿tal que a cada número real a le corresponde
correspond e exactamen
exact amentete un punto en la recta y
viceversa. Es decir,
decir, a cada punto en la recta le correspond
co rrespondee exac
exactament
tamentee un número real
real..
3,5
H--------
«-
H *— 1 + -*H h
- 3 - 2
-4 -1
Figura 1,1 Recta de los números reales.

6 Introducci
Introducción
ón a las matemáticas. Ejercicios y problemas
Números complejos
Pero no todos los números son números reales; por ejemplo, no existe ningún número
real que al elevarlo al cuadrado de como resultado un número negativo. Por ejemplo,
2 X 2 = 4, pero pero (— (—2)
2) x ( - 2 ) = 4. De es esta
ta ma
maner
nera,
a, se defi
define
ne el nnúm
úmer
eroo imag
imagina
ina
rio i,
i, tal que i2 = - 1, Por tanto, los números complejos se definen como el conjunto
C = {c = a + bi,
bi , tal que a y b e R e i 2 = - 1 }. Entonces se tiene que:
NcZcGcíRcC
La figura 1.2 muestra de manera gráfica la relación entre estos diferentes conjuntos de
números.
Figura 1.2 Relación entre los conjuntos NcZcQcRcC.
Los números complejos tienen diversas aplicaciones en física y matemáticas. Por ejem
plo, se usan para representar de manera práctica una onda viajera
viajera o para escribir la
función de onda de un electrón en un átomo de hidrógeno.
Ejemplo 1
Tom
omaando
ndo eenn cue
cuent
ntaa que
que N c Z c Q c l R c C . dete
determ
rmin
inar
ar a qqué
ué con
conjjunto
untos:
s: N,
N, Z, Q,
entre otros, pertenecen los siguientes números:
a) 63 b) -1 d) 4.3333
- i
-7T
e) -7T f)
Solución
En general, observamos que:
ÎCZCQCRCC
Por tanto:
a ) 63 e b) - l e í c) -4 e Q d) 4.3333 e Q
e) —7T e ff f) < 9 e 1 g)

Capítulo
conceptos
ptos básicos
bás icos
Ejemplo 2
Usando
Usando las propiedades de los números reales, demostrar que
a { b + c + d) = a b + a c + ad.
Solución
a ib + c + d: = a[ .b + é ) + d]
d]Ley
Ley asociativa
= ai b + c i + ad Ley distribut
distributiva
iva
= ab -i- ac + ad Ley distributiva
Ejemplo 3
31 C
Demostrarr que si — ^ , enton
Demostra entonces
ces ad = b e
b d
Solución
Suponemos que ^ ^ Enton
Entonces,
ces, por definición de divisi
división:
ón: ^ lo que significa
que ab 1= c d l. Así que:
ad = ad ■1 Ley de identidad
iden tidad
= adbb 1 Ley del inverso
= ab 1 db Leyes asociativa y conmu
conmutativa
tativa
= c d 1 db Por hipótesis
= c * 1b Le
Leyy del inverso
inverso
= be Leyes de identidad y conm
conmutati
utativa
va
Ejemplo 4
Identificar si las siguientes afirmaciones son falsas o verdaderas:
a) - 4 < —9 b) %¡2 =1. 41 c) x 2 > 0, para toda x e IR

Solución
a) Com
Comoo i - 9 - -4': = i - 9 i+4 = - 5 es ne
nega
gati
tivo
vo:: sig
signif
nifica
ica que -9 < - 4 , así qu
quee la
afirmación es falsa.
b) \iZ e [y 1.4
1.411 ee Q. Así que llaa afirmaci
afirmación
ón es falsa.
falsa.
c) Si x > 0, entonces jt3 > 0. Sin embargo, si x < 0. tenemos que x5 = ib
ib * x, y
x, y como
x2 > 0 y x < 0, implica qu
quee x 1 < 0, así que la afirmación es falsa.

Ejemplo 5
Reescribir las siguientes expresiones sin usar el símbolo de valor absoluto y
simplificar.
a) 16 —9 1 b) ]5| - |8 | c )| 6 -2 tt1 d) |^-5| s i x > 5
e) ¡y + 81siy< -S
Solución
a) 16 —9 | = |- 3 j = 3 .
b) [ 5 1 - |8j = 5 - 8 = - 3 .
c) Como 6 < 2x, 2x , entonces: 6 - 2w
2w < 0. Así que: 16 - 2~ |=
2~ |= -( 6 - 2t'i
t'i = 2 - - 6.
d) Como x > 5, entonces: x - 5 > 0. Así que: |x - 5 1 = x - 5.
e) Como y < - 8 , entonces: y + 8 < 0. Así que: \y + 8 ¡ = —\y + Bj
B j =- y - 8 .
Ejercicios propuestos
1. Toma
omando
ndo eenn cue
cuent
ntaa que
que W c Z c t f c K c C , dete
determ
rmin
inaa a qu
quéé ccoonj
njun
unttos.
os. N
N,, Z. Q.
IR, C. entre otros, pertenecen los siguientes números:
a) - 3 7 b) 59 c) 17/
17/9 d) 2.323232
e) \[-
\[- 1 f)
f)log
log 100
100 g)
2. Tom
Tomand ndoo eenn cuen
cuenta
ta que F t J c Z c Q c I R c C , determi
determina
na a qué conj
conjun
unto
tos.
s. N, Z, Q,
Z, Q,
■R, C
C.. entre otros, pe
perte
rtene
nece
cenn los
lo s ssiguien
iguientes
tes números:
a) 0 b) V16 c) - d) In &
5
e) tv * f) g) - 9 h) 6
i) Vs
3. Identifica las leyes de los números reales que se utilizan para los siguientes
enunciados:
a) 200 0.5;25-yf = [200(0.5/(25-y)
b) x2id
x2id + x - x3 - d + x3 •x
X
4. Si x < 0 yyyy < 0, indica el signo del número real — F x- y.
5. Si x > 0 y y > 0. dete

determina
rmina el sign
signoo del númer
númeroo re ai — —.
xy

Capítulo
conceptos
ptos básicos
bás icos
el C
6. Demuestra oue si ad = b e , ento
entonce
ncess — . ¡Sugerencia: Asume que ad = be;
b d
luego, comienza con a b 1 y transfórmalo en c d \ como se hiz
hizoo en el eje
ejemp
mplo
lo 3.)
7. Identifica si las siguientes afirmaciones son falsas (F) o verdaderas (V):
a) - S es un número
número racional. (F)
(F) (V
(V))
b jT r^ S .ltf. (F) fV)
c j |x -J| =>ar-9,paiato
=> ar-9,paiato daj? e R. fF) (V
(V))
d) Los números racionales
racio nales están conten
contenidos
idos en los números rea
reales
les.. (F) (V)
3. Identifica si las siguientes afirmacio
afirmaciones
nes son falsas (F)
(F) o verdad
verdaderas
eras (V
(V):
):
a) 7 vno
no es un número real.
real . (F) (V)
b) ^ = Jío es un número real. (F) (V)

c) j 10 + x\ '■■■= 10 + x, para
x, para toda x <e N. (F) (V)
d) Los números
números racioirraciona
irraci
racionales onales
nales.. les están conten
contenidos
idos en los (P)
(P) (V
(V))
9 . En los ejercici
ejer cicios
os siguientes determina si
si el enunci
enunciado
ado es falso
falso (F
(F)) o verdadero (V ):
1 1
a) Si a < b . entonces - . (F) (V)
a b
b) Como 3 1 ^ - 3 -i , en enton
tonce
cess - - - - - + —. (F) (V
(F) (V))
c c c a-tbajb
c) Si a ■b
■ b y b < c, entonces necesariamente a < c. CF) (V)
d) Si x < 0 y y < 0, entonces necesariamente x < y. (F) (V)
e! C
e) Si b- = -d , enton
entonces
ces necesariam
neces ariamente
ente a = c y b —d.
—d. (F) (V)
■3 C
f) Si - - —. entonc
ent onces
es nec
necesa
esariam
riam ente
ent e ad = db
db.. (F) (V)
b d
g) Si a - c . entonces
entonces necesariamente ae —c , con
, con e ¥= 0. <F) (V)
s i) d' be d
ii) a(ib
a(ib + c = ia + bl
blee CF) 00
10. Reescribe las siguientes expresiones sin usar el símbolo de valor absoluto y
simplifica:
a) 1 1 3 - 6 | b) |7¡ — j - 9 1 c) | - 71
d) 16
16 - z-j s i * > 6 e ) - | - 7 + 3| s i / < - 3

10 Intro
Introducci
ducción
ón a las matemáticas.
11. Si x < 1, ree scríbe

scr íbe j * - 1 ¡ sin usar el símbolo de valor abs
absolut
oluto.
o.
1 2 .Reescribe las siguientes expresiones sin usar el símbolo de valor absoluto y
simplifica:
a) i ( - 3 l - H - 3 ) ] ¡ b) f & 1.41421
c) 112- x [; si j jsst> 12 d} J - 4 -z ]
e) |a - ¿ |si a > Jb f)¡a-b¡sia<jb
13. R ees
eescrib
cribee lo
loss número
númeross siguientes sin usar el símbolo d
dee valor abs
absoluto
oluto y si
simpli
mplifi
fi
ca el resultado:
a) |- 11 -f- 1 1 b) Iíj- —3 j
c)|v
)|v;2 -1 .5 j d) |4 + x | s ij r < -4
1.2 Expo
Exponentes
nentes y radicales
Una potencia es una expresión del tipo a", a", donde a es Ja base y ti es el exponente. Enton
ces, la expresión a H significa que el numero a debe multiplicarse por sí mismo n —1 veces.
No obstante, por lo común, se dice que se debe multiplicar n veces, pero esto es un error. error.
Por ejemplo, 2 3 = 2-2
2-2-2
-2.. Nó
Nótese
tese en este caso que solo estamos multiplicand
multiplicandoo dos veces eell
número por sí mismo, no tres veces; es decir, solo se hacen dos multiplicaciones, no tres.
Leyes de los exponentes

A continuació
cont inuaciónn se listan Jas leye
leyess de ios ex ponentes acompañadas
acom pañadas de un ejemp
ejemplo
lo cada
una.
Ley Ejemplo
1, a" ■a’"
■a’" = a ’,+m
,+m 3 2- 3 5 = 32+
32+i = 37
nn
2. — = 6^=62
a ”¡ 63
3. (ab)n= a n-bn (—2-4 )2= ( —2)2( 4 )2 =4 - 1 6
aX an Í7\* I a
a
4. b) bn \3I 3
5. {aK
{aKjj = a m (53)
(53) = 5 M= 5é
* r% (ff

Capítulo
conceptos
ptos básicos
bás icos
Estas leyes tienen sentido siempre y cuando n y m sean números enteros y a y b sean
cualquier número real, excepto 0 (cero). Más adelante se verá que también pueden usar
se cuando ti y
ti y m son números racionales o irracionales; no obstante, en estos casos el
resultado no siempre tiene sentido.
Ejemplo 6
Simpliíicar
Simpliíicar una
una expresión usando las leyes de los exponentes.
Solución
En este caso, tenemos la expresión:
3 x y 3_z 1
, 4 x ¿yz *
Primero, usamos la ley 7, podemos escribir:
3xy2z 1
Observa que los signos de los exponentes de la expresión que conforma la base no
cambian, debido a que no se esta aplicando la ley 6 , En este caso, el numerador y
el denominador solo intercambiaron su posición y cambió ei signo del exponente
principal,
Ahora,
Ahora, ssii aplicamos
ap licamos la ley 6 , tenemos:
4 yz
,3 j ( x y
,3j z ,
Lo que se hace con la ley 6 es cambiar todos los exponentes negativos a positivos.
Esto significa que las potencias con exponente negativo que se encontraban en el
numerador pasaron al denominador con exponente positivo. Asimismo, las potencias
del denominador 'en este caso, solo 2 pasan al numerad
numerador.
or.
Entonces, usando las leyes 1 y 2 nos queda:
3 j r V V
1
Con la ley I obtuvimos que x x 2 = x * y con la ley 2 sabe
sabemos
mos qque
ue 4 - = y 1 3 = y 2
r
En el últim
últimoo paso de esta seri
seriee de igualdades se aplicó la ley 6 y lo mismo se hizo para
dividirr 4 -.
dividi
Ahora, aplicamos la ley 4 para escribir:

12 Intro
Introducci
ducción
4a
( 3 r V V )
En el denominador aplicamos la ley 3 y obtenemos:

obtenemos :
16
9( ^ ) V ) V ) a
Por último, en las tres potencias del denominador usamos la ley o y obtenemos el
resultado fin
final:
al:
10
9P j r V
Expórtente cero
Seguramente has escuchado que un número elevado a la potencia cero es igual a uno.
Pero
es así.esto es cierto solo si la base de la potencia no es cero. Enseguida se analiza por qué
Cuando se divide un número diferente de cero entre sí mismo, el resultado es uno. Es
decir:
£ = i
Esto se cumple si a # 0 . Por tanto: a ,! 0. Esto es importante, porque si a'!— 0, entonces
ü 71
— no tiene sentido, Pero se sabe por las leyes de los exponentes que:
a"
a K
De esta a n = 1 , entonces a° = 1,
esta manera, como se sabe que —
Ejemplo 1
Leyes de exponentes y exponente cero
Leyes
En esta ocasión queremos simplificar la
la expresión:
—2 a b °
íac” ) 3
Solución
Primero, suponiendo que b ¥=0, sabemos que jb° = i . Entonces:

Capítulo
conceptos
ptos básicos
bás icos
-2 a
(« T
Ahora, al aplicar la ley 6 obtenemos:
-2a(ac-lf
Usando la ley 3, tenemos:
—2aa3
2a a3(í(í:_1
:_1)a
)a
Después, al utilizar las leyes 1y 5, tenemos:
-2 a V 3
Hay que recordar que siempre debemos dejar la expresión sin exponente negativo
alguno, así que finalmente volvemos a util
utiliza
izarr la ley 6. Entonc
Entonces:
es:
—2a4
Exponentes racionales
Antes de iniciar este tema, conviene plantear la siguiente pregunta: ¿qué significan ex-
i i u
presiones como: 4*, 7* o 10“? Después de observarlas, es cierto que cuesta trabajo darles
un significado,
significado, porque eso implica poder multiplicar un número por sí mismo un núme
ro no entero de veces.
Como es bien sabido, cada operación tiene una operación inversa* Por ejemplo, cuando
se efectúa la suma 3 + (—2), en realidad eso es igual a realizar la operación 3 —2, que es
una resta o sustracción: la operación inversa es la suma o adición. Entonces, cuando se
suma un número negativo, en realidad se está restando.
De igual forma, cuando se multiplica por un número fraccionario, lo que en realidad se
hace es una división. Por ejemplo:
8 — = - = 2
4 4
De manera análoga, cuando se eleva un número a una potencia fraccionaria, lo que en
realidad se está haciendo es la operación inversa de la potencia, que es hallar una raíz.
Paraa su compren
Par comprensión,
sión, tómese
tómes e como
com o ejemplo la expresión antes citada 4 ¡, la cual
cual eess lo
mismo que v 4 ; entonces, el resultado es 2. De esta manera, aall elevar
elevar a la potencia ~ , esto
quiere decir hallar la raíz cuadrada de la base de la potencia; esto es, hallar un número
que multiplicado por sí mismo dé como resultado la base. De la misma forma, elevar a la
- significa obtener la raíz cúbica de la base, etcétera.

Pero, ¿qué significa uu número como 73? Como ya se analizó antes, el denominador del
ex ponente implica obtener una raíz cúbica; pero, ¿entonces qué se hace con el numera
dor? De acuerdo con la ley 5 de los exponentes, 1-
1- = { 7 : )' - Y eso es igua
iguall a \
\^
^49, el cu
cual
al
constituye un número irracional, porque ningún número racional multiplicado dos ve
ces por sí mismo da como resultado 49. (*)
Ejemplo 8
Una po ten cia sen tido
ci a sin sentido
Observemos la siguiente expresión:
H J*
Solución
Esta misma
misma expresión, por la ley 5 de los exponentes,
expo nentes, la podemos escribir
escri bir como:
M >7
Efectuando la potencia interior tenemos:
1
(-125)*
Lo que finalmente es igual a:
1 125
Esta expresión está indefinida, es decir, no tiene sentido, porque no se puede hallar
la raíz cuadrada de un número negativo en los números reales. Como se mencionó
antes,
de los cuando los exponentes
exponentes, pero puedenosuceder
son enteros
que en también está nos
esos casos permitido usar lascon
encontremos leyes
ex
presiones
presion es carentes
care ntes de sentid
sentido.
o. En
En el caso
cas o de rraíces
aíces cuadradas de núme números
ros ne
negativo
gativos, s,
debemos utilizar los números imaginarios ii ii 2 = - 1), definidos en la secció
secciónn 1 . 1 .
En el ejemplo anterior también se pudo haber escrito:
( 5 ) ' = (—s )3
Esta expresión tampoco tiene sentido porque V—5 no existe en los números reales.
Entonces, para evaluar una potencia con exponente racional, se debe aplicar la siguiente
ley:
* Ya se explicó
explicó po r qué do s veces y no tres.
tres.

Capítu
Capítulo
lo 1 ■ Álgebra y conceptos básico
básicoss 15
Cuando n sea par. esto tendrá sentido solo sí a es positiva.
Exponentes irraci
irracionales
onales
Antes de entrar en materia, conviene responder la siguiente pregunta: ¿qué significa la
expresión 2 17?
En realid
realidad,
ad, no es
es posible escribir
escrib ir t como fracción,
fracción , porque se trata de un número irra
irra
cional. No obstante, es posible ubicar a tí entre dos números racionales, por ejemplo:
3.1 < - < 3.2. Entonces, es lógico pensa pensarr que 2 31 < 2~ < 232, o lo que es lo mismo
31 ü
2 W< 2* < 2 ">.
De hecho, 2 >° «8 .57 41 87 7 y 2*° «9 .18 95 86 84 ; por ttanto

anto,, se espe
esperarí
raríaa que 2~ fuera un
número que estuviera entre estos dos números. Hallar el valor aproximado de 2“ podría
hacersedecon
canee estealgún
libro.método demás
La forma análisis numérico,
práctica lo cual
de hallar constituye
su valor es usarun área
una fuera del Al
calculadora. al-
realizarlo se tiene que:
2~ = 8.824977827
2~
que en realidad es un número entre 23' y 2 32.
¿También es posible hallar (—2)~
(—2)~ en
en la calculadora? inténtalo...
¿Por qué la calculadora marca error? Si se piensa igual que en el ejemplo anterior, se
supondría que (—2 )ió < ( —2)* < ( —2 )í¿. Pero (—2 )w= (>¡^ 2 ) , lo cual no tiene sentido.
Por tanto, tampoco tiene sentido elevar un número negativo a un exponente irracional.
Leyess de los rad icales

Leye
Como ya se vio antes, la operación inversa a la potencia es la radicación.
Un radical es una expresión del tipo yfa, donde n es el
yfa, donde es el índice y a es el radicando. Si rfa = b,
significa que b” = a.
Para manejar radicales se deben usar las siguientes leyes.
Ley E je m p lo
Í/T6 = ^ 8 =</2 -n/s

a si n es impar ='J~8 = 2

yfl? ='J~8
4. y!a * =
|«| si n es par
\¡(- 4 ) 2 = v / l6
l6 = 4
5. ( t =y a 64 V = 4 JÍ= 64
Ahora, resulta necesario revisar el segundo ejemplo de la ley 4. Esto es, si y a" siempre
fuera igual a a , ent
enton
onces
ces \/(—4)
4)"" sería
ser ía igual a —
—4,
4, pero en el ejemplo
ejem plo es posible
posi ble ob
observ
servar
ar
que eso no es cierto. No obstante, alguien podría afirmar que >/l6 = ±4, porque tanto
4 2 como i - 4 )2 son iguales a 16 Sin embargo, lo que suced
sucedoo es que para poder manej
manejar
ar
ambos valores por separado rio cual es más cómodo), se ha convenido en reservar la
expresión yfa
yfa para la raíz positiva de a icuando wes par).
Usando la ley 5 también es posible encontrar expresiones sin sentido; por ejemplo:
) . Esta expresión no tiene sentido porqu
porquee V—9
V—9 no existe, es un número imagin
imagina
a
rio. Entonces, para poder usar la ley 5, a debe ser positiva cuando n sea par.
Ejemplo 9
Simplificar
Simplificar un
unaa expr
expresión
esión con rad ica les
icales
Paraa este ejemplo, tenemos la expresión:
Par
¡2xey ¿z
¿z
4 ------
\ 3xyz3
Solución
Antes que nada, usamos leyes de exponentes para simplificar el radicando, Por tanto,
queda:
2 x 5
¡3 y 3z2
Enseguida, ocupamos
ocupamos la ley 2 de los radicales y tenemos:
%ÍZi
3zE
En el numerador podem
po demos
os usar la ley 1; por tanto:
tanto:
t]xi
t]xi U x
V

Capítulo
conceptos
ptos básicos
bás icos
Entonces, por la ley 4 tenemos que:

\x\VZx
V 3 /V
Una práctica muy común es racionalizar el denominador, es decir, dejar la expresión

sin radicales en el denominador. Más adelante veremos por qué es útil esto.
En este caso, para racionalizar la expresión que nos quedó, debemos emplear la íey
4, la
la cua
cuall nos permite eliminar el radical de una expresión. Con ba se en eese
se objeti
objetivo,
vo,
debemos multiplicar la expresión por 1 , pero ese número 1 deberá estar escrito en
una forma peculiar:
\x,*fzx
\¡3ysz2
Recordemos que una expresión dividida sobre sí misma es igual a 1. Por tanto, es po
sible multiplicar por 1porque eso no altera la expresión original. Esto es, un número
multiplic
multi plicado
ado por l e s igual
igual a si mi
mism
smo,
o, La
La pregunta obvia es: ¿por qué escribimo
escrib imoss es
esee
1 de esa forma? Hagamos la multiplicación de fracciones que nos quedó y después
será evidente el porqué.
Entonces:
|jrjtfZxf¡3*yz*
p y 3z 2^ y z 2
31 usamos la ley 1 de los radicales,
radic ales, tanto en el numerador como
com o en el denominador, y
luego empleamos
empleamo s la ley 3 de los exponen
exponentestes en el denominador,
denominador, te
tenemos:
nemos:
Í¡B4zyz2 |jr \¡54xyz'¿
?3>V Wyz)A
Ahora si, podemos aplicar la ley 4 de los radicales para obtener:
jxj \/5 4 xyz2 \x |v 54 jíyz* x | v 5 4 xyz
xyz¿¿
\3yz\ 3\yz\
Si en el ejemplo anterior, desde un inicio se hubiera indicado que Jas letras representan
números positivos, entonces no habría sido necesario el valor absoluto y la respuesta
sería:
x^jsixyz'
3yz

Introducció
Introducciónn a las matemáticas. Ejercicios
Ejercicio s y problemas
Ejemplo 10
tipo de racionalización
Otro tipo de
Ahor
Ahora,
a, aquí queremos racionali
racionalizar
zar el denominador de la siguiente expresión:
Sx
2-/7
Solución
En este caso, llaa diferencia con respecto
resp ecto al ejemplo
ejem plo anterior es
e s que el radical no cons
tituye todo el denominador. Aquí, el radical solo es un término de la resta que com
prende el denominador. Para racionalizar, nuevamente multiplicaremos por 1, escrito
ahora de la siguiente forma:
5x 2 + y
2 -yfy 2 + J
+ J y
¿Por qué loy escribimos

fracciones asi? Para
luego efectuemos entenderlo, primero
la multiplicación hagamos
de binomios la multiplicación
conjugados que quedade
en el denominador
denominador véase
véa se la
la sección
secc ión 1.3):
1.3):
5* (2 + V7 ) 8*|[2+ V7) Bx ¡2 +
+V7)
ÍZ - \\l l v i1(2+v>;1 4+ 24 y - Z j y (v'yjIa 4-(J-yf
Ahora,
Ahora, aplicamos la ley 5 de los radicales
rad icales y tenemos:
tenemo s:
5jf|3 +■4
+■4 y )
4 —y
Para que este

Para e ste últim
últimoo paso sea vál
válido
ido,, de
debemo
bemoss suponer
supo ner que y es un número positivo;
de lo contrario, -Jy
-J y no tendría sentido.
sentido.
Ahora bien, es momento de conocer para qué sirve racionalizar el denominador. Con
base en ese objetivo, primero debe observarse la expresión -j= e intentar darle sentido.
Aunque
Aunq ue ya se sabe que 1.4142
1.4142,, eso no dice mucho para este caso. Por tanto, si se
racionaliza la expresión, se tiene:

Capítulo
conceptos
ptos básicos
bás icos
En una fracción, el denominador

deno minador indica el número de partes en las que se está dividiendo
dividiendo
un entero. Por ejemplo, - indica que un entero se divide
divide en 4 parte
partess iguales y el numera-
^ , i
dor indic
indicaa que se toman 3 de esas 4 partes. No obstante,
obsta nte, cuando se tiene la fracció
fracciónn es
difícil imaginarse un entero dividido en y¡2 partes iguales; sin embargo, si esta fracción
y¡2 partes
se escribe X , esto significa que hay que dividir
escrib e como — dividir un entero en dos partes igua
iguales
les y
tomar aproximadamente 1.4142 partes de esas dos partes, es decir
decir,, una mitad com
comple
ple
ta y casi la mitad de la otra mitad.
Evalúaa las siguient
Evalú siguientes
es expresione s:
14. 34-
q1
15. —
3*
16. 8*-8 2
1 7. p / - 3 -
13. i3-i3
/ /“ \-2
19
■2
20.
11
2 2 . M L *
\ 144
23. Js
J s O + 6
24. V\/fi4
25
26. 16
va
27. (-6)

Simplifica las siguientes expresiones:

2 8 . ^
(xyz)
29. (2x2y~3zy
3a'bsc
30.
4 'ab 5c
31
■
(64x7a)s
32.
Zx
Zx
a* -a3
33. i
aa
Simplifica las siguientes expresiones y racionaliza el denominador. Asume que las

letras representan números positivos:
34.
¥
3x sy sz7
35.
35 . * a
'4jt 3yza
3yza
36. xy1
37. \6ab V
38. i¡3 xy ■
■■J
■J3x
3x77y <iz
9x
39. t=
z- \ ! x
3
32 ‘
-hn
41' ,U T f y

Capítu
Capítulo
básicoss 21
1.3 Productos notables y factorización

Pacto rizar una expresión algebraica significa expresar esta como
co mo eí produc
productoto de otras
expresiones algebraicas. Por ejemplo, ^ —1 = (ac—1) (ac+l) iV \x ■ 1 ) (x1
(x1— Si n
embargo, en el ámbito de los números reales, no todas las expresiones son factorizables;
por ejemplo, x*+9 no se puede factoiizar.
x*+9 no
En la factorización y multiplicación de polinomios se utiliza con mucha Frecuencia un
grupo determinado de reglas fijas, las cuales se conocen como productos notables. La
ideaa de
ide dell uso de los producto
prod uctoss not
notables
ables es poder
p oder fact
factor
or izar rápidamente, al iden
identificar
tificar a
simple vista la fórmula a utilizar o desarrollar la expresión dada.
Productos
Productos no tables
I. AA—B 2 = (A +B )(A -.B)
AA (Diferencia
(Diferencia de cua
cuadra
drado
dos)
s)
n . iA+B ? = A2
A2+2AB
+2AB +B2
(A—B)2 = A2-
(A—B)2 A 2-22 A B + B 2 (Binomio al cuadrado)
III. {A-+B f = A'
A'3+ S A 2B + 3AB2+B3
[A -B )3 = A3-'3A2 B2-- B 3 (Binomio al cubo)
A3-'3A2B+ 3A B2
IV. A 3—É 1 — (A—B ){ A 2+ A B + B 2) (Diferencia de cubos)
(A—B ){A
V. A3+
A3+B \A+B)\A2-- A B + B 2': (Suma
B 3 = \A+B)\A2 (Suma de cubo
cu boss \
VI. iX+/ti[X+5i =X2+\A+B)X+AB
=X2+\A+B)X+AB (Producto de binomios con un término común)
VIL (A+jS+C )1 = A 1+ B 2- C 2+ 2{A
2{ A B + A C + B C \ (Trinomi
(Trin omioo al cuadrad
cuadrado)
o)
En las fórmulas anteriores, sí la igualdad se considera de izquierda a derecha, se dice

que los productos se desarrollan,
desarrollan, y si
se se considera
comode derecha a izquierda, se dice que
rizan.. La fórmula
se Jac to rizan 1también conoce como p prr o d u ct o d e b in o m ios
io s conjugados',
conjug ados',
obsérvese que en esta, esta, dado que
que eell orden de lo
loss factores no altera el el producto propie
dad conmutativa del producto), también se tiene que; A que; A22—B 2 = iA + B \ (A -B ' = A - B
( A
A + B ). Asimismo, también obsérvese que la fórmula II no es: (A+B )2 = A2+ B 2 (véase
el ejercicio 78).
A continuación se presenta una serie do ejemplos resueltos, con el fin de observar el uso
de estas fórmulas.

22 Intro
Introducci
ducción
Ejemplo 11
Desarrollar cada una de las siguientes expresiones dadas.
a) \ 2 x - l ) 3
b) ¡y2 - 2z 4)s

c) 1.x5 - 3w'.jt5+
3w'.jt5 + 33iv
iv!!
d) íjt + 7)fx + 6)
e) ' 2y 4 - 4z'::2
4z'::2\y* + 9z
9zjj
f ) (z3
(z3 + 3w + 5 i2
Solución
a} En este
es te cas
caso,
o, tenemos
tene mos un binomio al cuadrado, así que utilizamos la fórmula
fórmula II
II::
(2x - 7p - ; -í2:;2x :7i
:7i + (Z)2 = 4x2 - 28x + 49
28x +
b) En este caso, usamo

usamoss la fórm
fórmula
ula IIII
II par
paraa elevar el binomio al cubo:
■y3 - 2z4P = iy2)3 - 3 : y 2)2\2zA
2)2\2zA) + 3 ¡y 3 j(2
j( 2 z 4)3 - ,2z4¡;'
4)3
= y° - 3y Az A + 12y3zs - 3z:
3z:zz
c) Se trata
trata de u
unn producto de binom
binomios
ios con
conjugad
jugados
os í fórmula
fórmula I):
:.x5 - 3w\ x 3 t 3w\ = x 5)2 - 1 3w]
:.x5 ‘- - 9 w 2
3w]22 = x ‘-
d) Aquí utiliz
utilizamo
amoss la fórmula VI
VI,, porque
porq ue se trata de un producto de binomios con
término común:
i* + 7)(x -f 6} = x ¿ +
+ ,7 + 6k + (7)(6) ~ x z + 13x + 42
e) En este caso, nuevame
nuevamente
nte se trata de un producto de binomios
bino mios con un término
común:
■.2y - - 4z)I2y4
4z)I2y4 + 9z'\ = \2yi ? + -4 z + 9z ■2yi
\2yi ■2yi } + -4z ..9zi = 4y£ + 10zyi
10zyi —36
—36zz 2
f) Aquí utilizamo
utilizamoss la fórmula
fórmula VII
VII,, debido
debid o a que se trat
trataa del cuadrado de un trinomio:
trinomio:
(z3 + 3 w + 5 ':':11 = -z3)2 ■+ '3w\2
'3w\2++ .5:" + 2¡(z 3)(3w) + 5: + 3w ¡5))
= £*+91^
£*+91 ^ + 25+2! 3z3w, + 5 z -3+ 15Rr
= z E+9 w 2+2 S+ 6z3
6z3w
w + l0 z3+30
z3+30 w
Ejemplo 12
Factorizar los siguientes polinomios dados:
a) 9z3-61
b) 27x3+3y3
c) 4xrH20xz+25z3

Capítulo
conceptos
ptos básicos
bás icos
d) — 125za/i3
125za/
64
e) 16;r4-31y4
f) x 2- 1 2 x ± 3 6
g) jr3+Bx+15
ii) w i - w 2- 1 2
i) z4- ¿-¡-4
z4- 2 z ¿-¡
]) A5- B e
k) a13
a13- 6 4
1) x - + 2 x 1y z+ 2 x 2+ y e+ 2 y 3+ 1
Solución
a) En este caso, aplicamos la fórmula
fórmula I, porqu
porquee la expresión es
e s un
unaa diferencia de
cuadrados:
9¡ *2-S : = 9¡ x: —3 2i = 9;x-3i;j r+3 )
También es posible
posib le factorizar
factorizar como sigue:
9 x 2—81 = (3sf
(3sf)2
)2—
—9a = 3 * - 9 ] ( 3 r + 9 )
b) Aquí aplicamos
aplica mos la fór
fórmula
mula V dado que se trata de una suma de cubos:
27x; + Q f = (3
(3x)3
x)3 + i2y¡1 = i3x+2y)((3x)2-{3x 2y\ + .2y\2)
= 3x+2y..9xl-Qxy+4yz)
c) Esta expresión se trata de un cuadrado perfecto, por lo que util
utilizam
izamos
os la ffórmu
órmula
la II
II::
4xh-20xz+25z2= 2x)2+2¡2x 5z +-5z:; = <2x-5s\z
d) Puesto que se trata de una difer
diferenc
encia
ia de cub
cubos,
os, aquí utilizamos La fórmula IV
IV::
£ - 125lt t> = ( f f ^ ¡t
¡ t e !ü
!ü ) l =
f— - S z 2a ) Í — + ^ ^ + 2Sz 1/js

\4 / \16 4
e) En este caso, comenzamos

comenzam os a factorizar como una
una diferencia de cuadrados:
16x4- 8 1 y 12 = i4x2i
16x4- 2- 9ye)z = >Axz-Qy^)¡Axz + 9ys)
i4x2i2- (1)
Aquí notamos que A
que Axxl - 9/®, se puede volver a factorizar como una diferencia de
cuadrados:
4x
4x2-
2- 9 /0 = 12x)z - 13 / 3’)2 = :2x + 3y3': 12x - 3y*'\ (2)
Ahora sustituimos ■2) en 11) y obtenemos:
16x4-- 8 1 y 12 = 44aar2)2- 1 Qy*)2
16x4 *)2 = ¡2 x - 3 y s'\ 2x + 3y3: A x 1 + 9y 3)

f) En este caso se trata de un binomio al cuadrado, por consiguiente utilizamos el

producto notable E.
+ 36 = x 2 - 2 ¡ S x ) + & = : x - 6;2
x2-12x +
g) Aquí utilizamos
utilizamos eell producto de binomios
b inomios con
co n un
un término común fórmula VI). Por
tanto,
tanto, lo que bu
buscam
scamos os son dos números A y B tales que su suma sea 8, A A + B = 6 ,
y su producto sea 15. A
15. A * B = 15. Esto no es difícil, si se realiza medíante un poco
de ensayo y error o tanteo. De esta manera, vemos que estos números son A son A = 5 y
— 3, por lo que:
B —3,
x 2 + fbr + 15 = \x + 5)) (y + 3)
+ 5
h) En este
es te caso, primero reducimos el grado mediante llaa sustitución
sustitución de x = w2\
w i - w 2 - 1 2 = \w 2Y - w 2 - 12 = x 2 - * - 12
Aquí, la última expresión del lado derecho se factoriza como un producto de bi
nomios con un término comú común,
n, solo bast
bastaa encontrar
encont rar dos números A y B,
B, cuya sum
sumaa
sea —l
—l , A - i - B = —l , y cuyo
cuyo pr
produ
oductctoo sea
sea - 12, A --B = -12. Un poco de tanteo nos
B = -12.
lleva a determinar que A = - 4 y B = 3, = 3, por lo que:
x l - x - 12 = (x - 4 . x + 3
Pero, al
al camb
cambiar
iar ir por w L tenemos:
tv4 - w 2 - 12 = \wL- 4)(w2 + 3)
Todavía es posible factorizar más, debido a que el factor w 2 - 4 es una diferencia
de cuad
cuadrad
rados:
os: ir
ir22 - 4 = (w +
(w + 2)(w —. 2). De
2)(w — 2). De esta manera, la factorización final es:
w l - w 2 - 12 = w + 2: w —2r w2 + 3).
i) En est
estee caso, comenzam
comenzamos
os cambiando x = zz\
2z2 + 4 = x ¿ - 2x + 4
zi - 2z2
Luego, buscamos dos números A y B tales que A -t- 3 = - 2 y A - B = 4. Como
podrás observar esto no es sencillo mediante ensayo y error. Cuando esto suce
de lo recomendable para polinomios de grado 2 es utilizar la fórmula general:
= 0.la cual tiene las raíces: x =
sx2 + bx + c =
2a
En nues
nuestro
tro caso, a = 1. Jb = - 2 y c = 4, por lo que las raíces están dada
dadass por
x = ( 2j
2 j j \ 4 4 Í1
Í1}[4
}[4 ) . 3 ± V - i a j ¡ otamos qU
qUee n¿mero dent
dentro
ro de la raíz
raíz
( )
2 1 2
cuadrada es negativo, Por tanto, podemos concluir que este polinomio no es fac
tor izable en los números reales),
j) Aquí, prim
primero
ero factor
facto r izamos como
c omo una difer
d iferenc
encia
ia de cuadrad
cuadrados: os:
- S E = (A3
(A3)2- (B 3)¿ = ¡A3- B 3)( A
A3 + fl3
fl 3} ( 1)
Enseguida, factor izamos
izamos cada factor del lado derecho
de recho de la igualda
igualdad
d : diferencia
y suma de cubos):
A3 - S3 = IA —BU
BUA1
A1 +A B + B2)
B2) (2)

Capítulo
conceptos
ptos básicos
bás icos
y A2 + B2 = (A + B)(A2-A B + S 3)
A2 <3)
<3)
Ahora,
Ahora, sustituimos
sustituimos 2) y (3) en (1) y tenem
tenemos:
os:
Ap- - Bs = (A - £){
£){A2
A2 +AB
+A B + B
B22) (A + 5) (A2 - AB + B
B22)
En este caso es posible que algunos de estos factores puedan íactorizarse más,
solo depende de las expresiones de A
de A y
y B:
k) En este
est e caso, primero escribimo
escrib imoss la expresión como u
una
na diferencia de potencias
de grado 6 :
z12 - 64 = (>
(>2)B- 2e
Enseguida, utilizamos la fórmula encontrada en el inciso anterior;
iz2Y - 26 = iz2
iz 2 - 2 )i z2)2+ z2.i2
i2 + 22){z22 + 2)¡ \z3f - :z2i2 + 2E:
22){z
= l0a _ 2 )(z* + 2z
2 )(z* 2z22 -f 4} \z2 + 2) - 2z 2 + 4)
Además,, la expresión.z3
Además expresión.z3-- 2 se pued e factor iz
izar
ar como una
una diferencia de cuadra
cuadrados:
dos:
z’ - 2 —z 2 - ( ^ 2 ] = [ z ~'

~'^2
^2^{ + V2 )
^{zz + V
Como sabemos del inciso i, el polinomio r - 2 z 2-i-4 no es factorizable, por lo que

la factorización final es:
rl 64 = (z -'/ 2 )(
Zrl )(zz + V,2|íz4+ 2z
2z* + 4)(z
4)(za+
a+ 2)(
2)(z<
z< 2za+4)
2za+4)
1) Este cas
casoo se trata de un trinomio aall cuadrado si lo ree
reescr
scribím
ibím os como sigue:
x* + 2 x 2y 3 + 2 x 2 + y q + 2y 3 + l = x i + y * + \ + 2 x 2y 3 + 2 x 2 + 2 y 2
= ¡x2)2 + i/ 3')2 + l 3 + 2 .x 2y 2 + j : 3('1 ') + 2y 3(l)}

- ( x 2 + y 3 + l)2
En los eejerci
jercicios
cios 42 a 56 factori
factoriza
za la expresión dada.
42 . *3-27
42.
43. x 3+27
44. 4a2-16
45 . 2x2
45. 2x2- y i
46. w2z£-9f-
47. q u - p s
48. x qz5-t-3
z5-t-3w
w2y 2

49. x s + 6x + 9
50. z 4 - 4z 5 + 4
51. f 4 - 1
52.x5- 1
53
53.. w1+ w - 42
54. qr4+ llg 2 + 16
55. y 4 - 8 y 2 - 9
56. zÉ+ 14z4 + 49
57. Encuentra una fó
fórmul
rmulaa para factorízar Ai
factorízar Ai - - B i .
53. Utiliza la fórmula que encontraste en el ejercicio 57 y factoriza: x 1 - 1.
59. En el ejemplo 12,
12, inciso
inciso j, primero factoriza
factoriza com
comoo una diferencia de cu
cubos
bos y luego
como una diferencia de cuadrados, ¿Llegas a la misma expresión que en la solu
ción del ejemplo?
ejemp lo? Explica tu respuesta.
En los ejercicios 60 a 66 desarrolla el binomio dado.

60. ; 2x —3y 3)2
61. \ 2 x + 3y 3)2
62. [2 + tv!5
63. Í2z 2 - 3n
3n-)
-)ss
64. I6zwr3 + 3x;yls
65. , 6zwl +
+ 3 x 2y}3
67. 1.x + 1 + y '2

63. Comprueba
Com prueba que ¡A + B 2- 'A - B-z
B-z = 4 AB
AB.
EnlGS ejercicios 69 a 77 simplifícala expresión dada.

69. Í 2x + 3yi“ - ■2 x - 3 y ) 2
7 0 .13j¡
.13j¡yy + y 1)2 - ÍZxy - y z')3
71
71.. [A ~ 1B
1B\
\2 - (A + IB
I B ?
72. x + y + i }2 - (x + y —z)2
73. (x3 - 1 ) M * 3 + l í2

Capítulo
conceptos
ptos básicos
bás icos
14. (xn+
(xn+ A)
A)z~
z~ ( x n A\
A\2
75. 2 - x 2 +:■:
:■:
76. (4 + 2z;i
2z;i 4 - 2z\
77. Comprueba
78. (1 - + que
x 2: A + B'2 ^ A 2 + B2,
B2, y que A
que A B':':22 7
a A2- B2. dando valores numéri
cos: A
cos: = 5 y 5 = 2. Esto
A = 2. Esto e s ; comprueba que (5 + 2)2
2)2 52 + 21,
21, y que (5 - 2 \z # 5 2- £3.
£3.
1.4 Expresiones algebraicas

En esta sección
sec ción se resumen algunas definiciones importan
importantes
tes que se utilizan a lo lar
largo
go de
todo el texto y se presentan algunos ejemplos
ejemp los de operacion
op eraciones
es y di
divisiones
visiones de expresiones
algebraicas.
E)e esta forma, se inicia con algunas definiciones básicas generales.
Un conjunto es una colección de objetos de algún tipo: a dichos objetos se les denomina
elementos del conjunto. Por lo general, se usan las letras x, y y
y y z para denotar variables,
mientras que para denotar constantes se usan las letras a, b, c. A
c. A menos que se indique
otra cosa, todas las variables y constantes usadas en este libro deben considerarse nú
meros reales.
Por su parte, una expresión algebraica es el resultado de sumar, restar, multiplicar, divi
dir, elevar a una potencia u obtener una raíz de una colección de variables y constantes.
Cuando las variables de una expresión algebraica se sustituyen por números espe
específicos,
cíficos, el
número resultante se llama valor de la expresión algebraica para esos números específicos.
El dominio de una expresión algebraica corresponde al conjunto de valores que pueden
tomar las variables de una expresión dada, que al ser sustituidos en la expresión algebrai
ca, esta está bien definida, sin que el denominador de la expresión algebraica sea igual a
0 feero) y que sus raíces existan.
A continuación se presenta un par de ejemplos de expresiones algebraicas:
Si x es una variable, un monomio en x se define por una expresión de la forma axK, donde
axK, donde
a es un número real y n es un entero no negativo. En tanto, un binomio es la suma de dos
monomios y un un trinom
trin om io es la
la suma d
dee tres monomios. Así que,
que, en general,
general, un po
polino
lino
mio en x es la suma
suma de monomio
mon omioss en x-, es decir, un polinomio en x, P\x), que
P\x), que en general
se puede escribir como:

Donde n es un entero mayor o igual a cero y los coeficientes a. a. son números reales.
Entonces, si a n # 0, el polinomio es d dee grado n.n. Las expresiones a : t de un polino
mio se denominan términos del polinomio y al coeficiente a n de la máxima poten
cia presente de x se le conoce como coeficiente principal. Por ejemplo, el polinomio
—7X" + 9x%+ 3x2-
3x2 - 2 es de gr
grado
ado 9 y ssu
u coeficiente
coeficien te principal es —7.
Como contra ejemplo, sí una expresión algebraica contiene divisiones o raíces de la va
riable x, entonces
x, entonces no es un polinomio.
Enseguida se presentan algunos ejemplos de expresiones algebraicas que no son
polinomios:
2 x —5 , i—
— [ - 9,
9, o 9x —V7X+14
-------
x x +2
Un resultado importante es que, dado que los polinomios toman valores reales, cuando
se realizan sumas, restas, multiplicaciones o divisiones de polinomios, se pueden usar
todas las propiedades de los números reales descritas en la sección 1 . 1 ,
Como
dos o másse expuso antes, se
polinomios, cuando un polinomio
dice que se puede
cada polinomio del representar
producto escomo producto
un tactor del pode
linomio original. Así que factorízar es el proceso de expresar una suma de términos
como un producto. De esta manera, un polinomio con coeficientes en algún conjunto
S es irreducible sobre S,S, si no se puede escribir como producto de dos polinomios de
grado positivo con coeficientes en S. Por ejemplo, el polinomio x 2 - 2 es irreducible
S. Por irreducible en
los núme
números
ros racion
racionales,
ales, pues
pues no se puede factorízar
factoríza r en dos polinomios
polinom ios de grado
grado positi
positivo
vo
con coeficientes en los números racionales. Sin embargo, x 2 — 2 no es no es irreducible en los
números reales, ya que se puede escribir como x 1 —2 = (x 4- ^‘2 ]
‘2 ]|
|x —dz
—dz j. Por su parte,
x 1 + 1 es irreducible sobre lo
loss números reales, pero
pero no lo es sóbrelos
no lo sóbrelo s números complejos.
En general
general,, una expre
expresión
sión frac
fraccio
cionar
naria
ia es un cocie
cociente
nte de dos expresiones
expresiones alg
algebrai
ebraicas.
cas. Y
como caso particular, una expresión racional es un cociente P /Q de dos polinomios, P
y Q, con Q ¥= 0. Como !a división entre cero no está permitida, el dominio de P /Q es el
conjunto de los números reales para los cuales Q # 0.
Un ejemplo de expresión racional es:
racional es:
9 %3 + 6 x - 3
x 1 —1
En este caso, el dominio es el conjunto {x; x e IR
dominio es IR,, tal que x # ± I), lo cual se lee como:
“El conjunto de las x, tales qu e xp erte
er tene
ne ce a los números
núm eros reale
reales,s, con x distinto de 1 o —1”
—1”.
Divis
Divisió
iónn de ex presiones algebraica s
Como se enfatizó en la sección 1.1, la división es la operación inversa de la multiplica
ción. Es decir, para dos números reales cualesquiera a y b, con b # 0, existe un número

Capítu
Capítulo
básicoss 29
real único c, tal

c, tal que c = alb. Esto se lee: "c es igual a a entre b " . Es decir, a = be, donde
alb. Esto be, donde
“a H es el dividendo,
dividendo, “bn es el divisor
divisor y V ’ es el cociente. Es decir:
cociente. Es
„ . Divi
Dividen
dendo
do
Cociente = --------------
Divisor
Cuando a , b y c se refieren a expresiones algebraicas y no solo a número reales, por
ejemplo el polinomio A
polinomio A — 3ad - 8 y el monomio B —2x, en—2x, en general se tienen dos casos:
a) Si llaa división
división es exacta, entonces:
A
— = C=
C=> CB (División exacta)
> A = CB
B
b) Si La divisi
div isión
ón no es exacta, entonces al dividir A
no es dividir A entre
entre B queda un residuo R. Así
R. Así que:
A U
- = C + * ^ A = CB + R
B B
Es decir:
Dividendo = Cociente x Divisor + Residuo
Enseguida se presentan algunos ejemplos resueltos paso a paso.
Ejemplo 13
Encontrar el cociente
Encontrar cocien te C = A/E que
A/E que resulta
resulta de dividir
dividir las siguientes eexpresion
xpresiones
es al
alge
ge
braicas A
braicas A y B\
A — B = 4ra3n
4r a3n s
Solución
Considerando las reglas de los exponentes que vimos en las secciones anteriores,
tenemos que:
„ A - 8 m ¿h i n ml nb = 2 na
^ 2 -----
B - 4 j í iV
iV s m
Ejemplo 14
Encontrar la siguiente división de expresiones algebraicas:
3 - 9 c az + 6111V 1
2zV

Solución
Usando las leyes de ios exponentes, tenemos que:
3/n4za
zacc 4 3m*zac* 9cJz BmV1 Sm’c* 9c 3msca
27 ? Zz V ” 2zsc2 + 2 z V = _ 2 ¡ 2z* + zs
Ejemplo 15
Encontrar el cociente y el residuo de la siguiente división de polinomios:
2 x 3 - 3 x ' ¿ + 6 X - 4
X¿
X ¿ - X + 1
Solución
Primero, ordenamos los polinomios de mayor a menor y procedemos como en el caso
de una división de números cualesquiera:
2 x 1
ij 2 x 3 - 3 X 2 + 6 X - 4
- 2 X 3 4 2 x ¿ - 2 X
0 x 2 + 4 x - 4
4 X2 X 4 1
0 $-$X - 3
Es decir:
2 ^ 3 - 3 J T a --ff 6Jf - 4 „ , 3X --3
x i T- x + 1 ----- = z* ~1 + —
x“-x + l
----------
O lo que es lo mismo:
[2 X - l ) ^ 2 - X + l) + 3X - 3
ÜX** - 3X¿ + &X 4 = [2X
ÜX
En este caso, el cociente es 2x - 1y el residuo es 3 x - 3.

3.
Comprobación: Desarrollando
Comprobación: Des arrollando el lado
lado derecho podemos comprobar que este es igual
igual
al lado izquierdo:
{2x - l)(x*
l)(x* - x + l) + 3 x - 3 = 2 x z + 2 x ¿ - 2 x - x 2 - x - 14- 3 ^ - 3 - 2 x 2 - 3x~ 4 6x - 4
Lo que queremos demostrar de aquí
aquí en adelante I. q.d.).
Entonces, vemos que si — = C + entonces, ¿I = (C'B) + Í .

B B

Capítulo
conceptos
ptos básicos
bás icos
Ejemplo 16
Encontrar el cociente y el residuo que resulta al dividir los siguientes polinomios:
j : 1 H 2 x 2
4 x s + S j: 2 - 6 x -t- B
x'¿
x' ¿ + 2 X + 1
Solución
Primero, ordenamos los polinomios de mayor a menor y procedemos como en una
división
división de números
números cualesquiera. Observa
Observ a que como no está presente el término
término con
x° en el dividendo, dejamos el espacio correspondiente:
x° en
4 x 3 - 4 x + 1 0
x £‘ + 2 x + l) 4 x s + 3 x * ' ¿ - &x + 8
+ 22xx '¿
4¿rs - 8 x * - 4 x 3 3
0 + 0 + 4 x 3 —2 x 2 - 6 x
- 4 x 3 + 8 x 2 - ii-- 44xx
0 + I 0y 2 —2 x + 8
Í OJ T 2 - 2 0 X - 10
0 -22X -2
Es decir:
4 x s + 3X*
3X * + ZX
ZX22 - 6 x + 8 -22X 2
4 x + 10 +
X2 + 2 x + 1 x 2-t2 x --\
\1
4X
4 X S + 8X*
8X * + Z X 2 - 6 x + 8 — ( 4 x ¿ - 4 x + lO^Jr2+
lO^Jr2+ 22¿¿r + l) - 22 X 2
izquierdo: Desarrollando el lado derecho podemos comprobar que es igual al

Comprobación: Desarrollando
Comprobación:
lado
(4X1 4JT + 10)(jr2 + 2^ + 1} 2 2 x - 2 =
4 x s + 8 x 1 -f 4 x 3 4 x 3 - 8 x 2 - 4 x - h l Ox 2 + 20
2 0 X +
+ 1 0 - 2 2 x 2 =
4 x s + 8 x 1 + 2 X 2 - 6 x + 3
Unaa vez má
Un más,
s, si — = C + — enton
entonces,
ces, A = (C -5) + R
B B
Antes de describir el método de división sintética entre dos polinomios, es conveniente

enunciar dos teoremas importantes que serán de gran utilidad más adelante: el teorema
teorema
residuo y el teorema de l fact
del residuo y factor.
or.

Teorema de l residuo
St un polinomio P{x) se divide entre ix —c),
P{x) se —c), donde c es una constante independiente de
x, entonces el residuo de la división es Pie).
x, entonces En términos algebraicos, se tiene que:
Pie). En
m =QW +m
0 x-c) ' ‘
Es importante destacar que una consecuencia útil e importante del teorema del residuo
es el teorema del fa
fa c to r .
Teorema del fac tor

Teorema
Si PiA) es un polinomio, entonces (x
(x - c)
c) es un facto r de P(x)
P(x) si y solo si P[c) =
= 0. Así
que x - c es un factor del polinomio Píx) si y solo si c es un cero del polinomio, es decir
Píx) si
si P í e ) = 0.
División sintética
En el caso de la división de un polinomio entre un divisor de la forma (x -
(x - a)
a) existe una
manera práctica de obtener el cociente y el residuo, llamada división sintética, la cual
está fundamentada en el teorema del residuo mencionado anteriormente.
A continuación, se muestra el método de división sintética acompañado de un ejemplo,
antes de describir el procedimiento en general:
Ejemplo 17
Con base en el método de división sintética, encontrar el cociente y el residuo
cociente y al divi
residuo al
dir x 2 - 5 x 2 + 7 x - 9, entrex
entre x - 4.
Solución
Aquí:
P(x)) = x s - 5 x 2 + 7 x -$
P(x -$ ,y i x - c = x - 4
Así que:
c = 4.
Procedimiento
a) Prim
Primero,
ero, ordenamos los coeficientes de x 2 - 5 x2
x2 + 7 x - 9 en el prim
primer
er renglón de
un arr
arreglo
eglo de tr
tres
es rengl
renglones,
ones, es decir:
decir: 1 - 5 7 - 9 .
b) Enseguida, bajamo
bajamoss al tercer renglón el coeficiente de la
la potencia más alt
altaa de x,
x,
en este caso de x 3\es decir: 1 .
c) Luego, multiplicamos es este
te valor por la constante
constant e c; es decir
decir.. 1 x 4 = 4 y escrib
escribimo
imoss
el resultad
resultadoo en el segundo renglón, abajo del
d el coeficien
coeficientete de la siguiente potencia

Capítulo
conceptos
ptos básicos
bás icos
de x, e
x, enn este ccaso
aso,, abajo del núm
númer eroo - 5 , y sum
sumamamosos - 5 + 4 = - 1 y lo escribimos
en el tercer renglón, a ia derecha del 1 que habíamos bajado inicialmente.
d) Ac
Acto
to seg
segui
uido,
do, mu
mult ltip
ipli
lica
camo
moss e s t e - l x 4 = — —44 ,y lo pone
ponemos
mos en el segu
segundo
ndo ren
glón. abajo del coeficiente del siguiente exponente de las x: es decir, abajo del 7.
e) En el siguiente
siguiente paso sum
sumamos
amos 7 + í - 4 = 3, y lo escribim os a la derecha del --11 ,
que habíamos escrito en el tercer renglón.
f) Lueg
Luego,
o, repetimos
repetimos el procedimiento
procedimiento y mul
multip
tiplic
licam
amos
os este 3 x 4 = 12, que esc
escribi
ribi
mos en el segundo renglón, abajo del coeficiente del siguiente exponente de las
x. en este caso
x. en caso el - 9 .
g) Por últim
último,
o, sumamos —
—99 + 12 para obte
ob tene
nerr el número 3, que ccorr
orresp
espon
onde
de al
residuo:
5 7 -9
4 -4 -12
1 -1
Como se puede ver, los primeros tres valores obtenidos en el tercer renglón, 1 , - 1 y
3, corresponden a los coeficientes del cociente en orden descendente, mientras que
cociente en
el último valor, en este caso, 3, corresponde al residuo.
De esta manera, hemos determinado que:
X 3 -Sx'¿ + 7X - %
X a X + o
3+ 3
X 4
X * - 5 x * + 7 x - 9 = { x * - X + 3)(x 4) + 3
Así que el cociente esj^-x+Sy el residuo es 3.

Cuando comprobamos nuestro resultado, desarrollando el lado derecho, podemos
verificar que es igual al lado izquierdo:
(jfa X +3)(^-4)-|-3 = Xs 4¿rr + 3X - 1 2 + 3 = X"1 5 xxaa + 7 x - 9
X s - 4 X 2 - X¿ + 4¿
En resumen, la división sintética

sintética permite hallar de manera eficiente el cociente de un
polinomio P :,,x\
x\ entre un polinomio
polinomio de la formaje - c. El
c. El procedimiento es el siguiente:
a) Orde
Ordenar
nar los coefic
coeficiente
ientess del
del polinom
polinomio
io divide
dividendo
ndo J?( jc
jc), en orden decreciente en el
primer renglón de un arreglo de tres renglones. En tanto, a la izquierda del primer
renglón, se coloca el valor de la constante c:

34 Intro
Introducci
ducción
El tercer renglón se forma bajando el primer coeficiente de P\x),P\x), luego se multiplica

sucesivamente cada coeficiente del tercer renglón por c, c, y se coloca el resultado en el
segundo renglón a partir de la segunda posición y este resultado se suma al coeficiente
correspondiente en el primer renglón y se coloca el resultado en la siguiente posición del
tercer renglón:
r
Aquí, bl —ar , + can. El último coeficiente en el tercer renglón (r) es el residuo,
can. El los otros
residuo, los
coeficientes (a n b ,I b 2.... b n-V
,) son los coef
coeficie
icientes
ntes del
del cociente en orden descendente.
cociente en
Ejemplo 18
Usar el método de división sintética para encontrar el cociente y el residuo de la si
guiente expresión racional ■coc
racional ■ cocien
iente
te de dos polinomios);
X3 - 4 x ¿ - 5
X - 3
Solución
Siguiendo el procedimiento descrito antes, procedemos a formar el arreglo con los
tres renglones. Así:
3 |l - 4 O -5
3 - 3 - 9
1 - 1 —3 - 1 4
De esta manera,
manera, encontramos que:
Xs - 4 J f a - 5 ( x
x 3 - X - 3 ) + - ^ ~
J t - 3 1 X - 3
Es decir:
x ó - i x z - 5 = ( x it - x 3] (jt —3) - 14
Por tanto, el cociente es - x - 3, y el residuo es -14.

Lo cual se puede comprobar desarrollando el lado derecho y verificando que sea
igual al lado izquierdo:
[x'¿ X —3)(jt - 3 x + 9 -1 4 = Xí
—3)(jt —3) —14 = X* —3 x ¿ - X ¿ + 3 x -3 X í - 4JT2
4JT2 - 5

Capítulo
conceptos
ptos básicos
bás icos
Ejemplo 19
Usar el método de división sintética para encontrar el cociente y el residuo de la si
guiente división de polinomios:
3xa + Bx'¿
Bx
X'¿+ 7
+ +2 BX - 7
Solución
Para la resolución de este problema, primero usamos el método de división sintética:
—a|3 8 S -7
—6 -4 -2
9
Asi que:
3 r H B r H 5 r - _ í= ^ + 2jr + l) 9
x + 2 X+2
Es decir:
3xa + 8X
8X22 +5X 7= {3x2 + 2X + l)( * + 2) 9
Por tanto, el cociente es 3x2 + 2x + 1 y el residuo es - 9 .
Simplificación de expresiones racionales

Como se mencionó antes, una expre
expresión
sión fracciona ria es un cociente de dos expresiones
ria es
algebraicas; entonces, como caso particular, una expresión racional es
racional es el cociente
cocien te de dos
polinomios A/
polinomios A/ B, donde el numerador A es el dividendo y el denominador B es el divisor,
que se asume no es nulo (B (B A 0). Además, el dominio del polinom ioB
dominio del ioB —Bix), es
—Bix), es tal que
5 es distinto de 0, de tal modo que la expresión A/
expresión A/ B está bien definida.
Para reducir una expresión fraccionaria a su mínima expresión, es necesario buscar to
dos los factores comunes
co munes al numerador
numerado r y al d
denominador.
enominador. En este proceso
proce so de simplifica
ción debe tomarse en cuenta que el valor
valor de una fracción no se altera si eell numerado
numeradorr y el
denominador se multiplican (o dividen) por el mismo factor (no nulo). Es decir:
A A C A C _ A A
B ÉC ~ B C É ~ B
Donde CAO.

Ejemplo 20
1 3 x3
x3 - l l x 2 x
Factorízarr y simplificar
Factoríza simplificar el cocien
cociente
te de expresio
exp resiones
nes racionales — a4
a 4
a su
mín
ínim
imaa expr
expresi
esión.
ón. 8jr + *0 x - 3 x
Solución
1 3 x3
x 3 - l l x a 4 2 x _ x 1 3 x a - I lX t - 3 _ ((33 ; f ~ 2 ))(( 44** " ! ) _ 3 x - 3
l X t-
8 x 3 f l G x a - --33 x X 8 xx** 4 1 0 X —3 (2 x+ 3 )(4 x -l) 3x 4 3
Con:
X ^ 1 X 3 , X
----- 0
4 3
Ejemp lo 21
21
3 jp 4 x q
Factoríza
Factorízarr la siguiente expresión racional:
racio nal: — ------------- a su mínima
mínima expresión
expresión..
13x4+ I8x - 54x
Solución
3x*49xa Xa 3 x ¿ 4 9 x _ X ( 3 X 4 & ) _ x
IS x ^+ IS x 3 5 4 x 3 X a 1 2 x a 4 1 8 x —5 4 ( 4 x - 6 ) ( 3 X 4 9 ) 4x 6
Con:
3
X^ X st —3, X 0
2
Ejemp lo 22
22
20x 3 - l l x ^ - S x
Fa
Fact
ctor
oríz
ízar
ar la siguient
siguientee expresi
expresión
ón rac
raciona
ionall , » ; a su mí
míni
nima
ma expres
expresión.
ión.
Solución * c 5 x 4 1lx 4 2x r
20 x3 - ll x a -3 X X 2 0 x 2 - 1 IIX
X -3 30 xa - I lx - 3
5x14 llx 34 2 x a X 5x34 llx34 2x x(5x24llX 42 )
_ ( 4 X - 3 ) ( 5 X 4 1 ) _ 4X - 3
x ( x 4 2)( 5 x 4 l) x ( x 4 2)
Con:
x ^ ,x S .x^ O
5

Capitula
Capitula 1 ■ Álgebra y conceptos básico
básicoss 37
Multiplicación
Multiplicación y divisió
divisiónn d e e xpre siones raciona les
Cuando se tiene el producto de dos expresiones racionales (también conocidas como
fracciones algebraicas) deben tomarse en cuenta las siguientes reglas de multiplicación
y división:
A C AC
-------
1. Multiplicación de fracciones: B D = —BD
Í Á ]i
\B¡ AD
| B C
i
Es decir:
C\ AD
Ni
, B ! \DI B C
A continuación se presenta una serie de ejemplos resueltos paso a paso,
I Ejemplo 23
9xV 2a3
2a3ii>a
I Reali
Realizar
zar la multiplicación
multiplicación de
de las siguientes expresione
expresioness racionales: ^ ^ x — — -
I Solución
9x^ I B a ^ x 3/ 3/ a bx
Qazzb " 8 r 1/
Qa 3 6 a zb x zzyy & 2 y
I Ejemplo 24
I Reali
Realizar
zar llaa multipl
multiplicación
icación de las siguientes expresion
exp resiones
es racionales:
x x+4
X2 + 9X + 20 Xa X —6
Solución
xa x x+4 x a ( x + 4) x a ( x + 4)
x 2 + 9x-t
9x-t-20
-20 Xa - x - 6 ( x a + 9 x + 2 0 ) ( x a - x - 6 ) (x + 4)(
4)(xx + S )(x -3 )( x + 2)
x2
(x + 5 ) ( x - 3 ) ( x + 2 )

38 Intro
Introducci
ducción
Ejemplo 25
Realizar
Realizar la d
divis
ivisión
ión de las siguientes fracciones algebraicas
algeb raicas
2Sjr-13jr-6 8X 4 6^ - 9
X - 2 X - 2 x
Solución
2 8 *a - 13X - 6 . 8x'¿ + Gx
Gx 9 2SJ:2 - 13.JT
.JT - 6 „ x ¿‘ 2x
2X
2 X 8X2+8x - 9
2 8x
8 x a-
a - 1 3 ^ - 6 , X j X - 2 ) = = (Z8
Z8xa-I3
xa-I3 g - 6 )jt _ ( 4x
4x -3 ) (7 Jf +3) Jr (7x + 2)Jí
X 2 8JTa + 6 x - 9 3 ^2 + 6 x - 9 x + 3)
{ 4 x - 8 ) ( 2 x + 2JT4 3
Suma y resta de expresiones racionales

Por lo general, para sumar o restar dos expresiones racionales se debe encontrar un d e 
común, con Jas
nom inador común, Jas siguientes propiedades:
propiedades: —
D±— D= D
Si los denominadores de las expresiones no son iguales, es posible obtener un denomi
nador común multiplicando el numerador y el denominador de cada fracción por una
expresión
expres ión adec
adecuada
uada.. Por lo común, tie
tiende
nde a emplearse el mínim o co
común
mún denominad
deno minador
or
/(med), d, e ambos
. cocie
ambos - ntes: —±
cocientes: — ± — = A D ± C B .
-------------
B D BD
Cuando se trata de números, para hallar el med es común realizar la factorización de
cada denominador en números primos y formar el producto de los factores primos di
ferentes, usando el máximo exponente
máximo expone nte que aparezca en cada factor primo. Pero, cuando
se trata de sumas o restas de fracciones algebraicas, el med es igual al producto de todos
los factores de los diferentes polinomios de los denominadores, tomando cada factor al
máximo exponente que aparezca. Lo anterior se demuestra en los siguientes ejemplos.

I Ejemp lo 2266
I Real
Realizar
izar llaa siguiente
siguiente operación
o peración y desarrollar:
X 2
x - 3 3x + 4
Solución
x 2 x (3
(3^^ + 4 )—
)—2(x
2(x - 3 ) 3x a + 4x —2x + 8
X - 3 3X+4 {* -3)(3Jf + 4) ( * -3 ){3 jr + 4)
3 x a + 2 x + 6 3x'¿ + 2 x + 8
( jt- 3 ) ( 3 jm - 4 ) 3* 2- 5 * - l 2

Capítulo
conceptos
ptos básicos
bás icos
Ejemplo 2T
Realizar
Realizar la siguiente ooperación
peración y desarrollar:
6 ______ 5 __
__ _2_
x(3x-2) x —22
3 x — x
Solución
6 | 5 B _ 6 x } 5 x s 2 3 x —2
x ( 3 x - 2)
2) 3 x - 2 x'¿ x ( 3 x - 22)) x 3 x - 2 x'¿ x'¿ 3 x - 2
Gx G x2 2 ( 3 x - 2)
X £(3 X 2}
X£(3 X2(
X 2( 3 x - 2) X St( 3 x - 2 )
6x + 5x a -2( 3;r -2 ) 5x* + 4 Sx 2 4- 4
Xs{
X s{ 3 x - 2 ) X 2( 3 x - 2 ) 3x* - 2 x 2
de expresiones algebraicas
División de
División
19. Encuentra el cociente C = A/
= A/B B de las siguientes expresiones algebraicas y simpli
fica, con: A = 3írnn2y B = - 6m5n5.
n5.
80. Encuentra el cociente C = A/B
= A/B de
de las siguientes expresiones algebraicas y simpli
fica, con: A
con: A = 12xey* zy B = 3¿r
2xey* 3¿r:y
:y sz 4
8 1 . Re
Realiza
aliza la siguiente div
división
isión de expresiones
exp resiones algebraicas:
A T u W - 9 vszzx + 1 2
2zz sjt V
B 3u¿z¿xx ¿
3u¿z¿
82. Realiza
Realiza la siguiente división
división de expresiones
exp resiones algebraicas:
A _ Ba V c + 4b 3c d ¿ + 1 6cad
6cad
B ~ 2a V d 3
2a
83. Encuentra el cociente

cocie nte y el residuo de la siguiente divisi
división
ón de polin
polinomios
omios::
2 Z 4 -f 4Jf3 - 5 x d A 3 X - 2
X2
X 2 + 2 x - 3
84. Encuentra
Encuentra el cociente
cocie nte y el resi
residuo
duo de la siguiente división
división de polin
polinomios
omios::
x i - x i y - x zy * + lxy¿ - Gy2
Gy2
x ¿ + x y - 2 y 2
85. Encuentra el cociente

cocie nte y el residuo de la siguiente divisi
división
ón de polin
polinomios
omios::
X* - 3X3 + 2X - S
X-2 + Z-+l

36. Encuentra el cociente y el residuo de la siguiente división de polinomios:

3 x a + 4x'¿ + X + 7
X * + l
División sintética
37. Usa el método de división sintética para encontrar el cociente y el residuo de la
siguiente división de polinomios:
6 x s -19JTa + 16 x 4
x - 2

x3-l
x - 1
39. Utiliza el método

siguiente divisiónde
dedivisión sintética para encontrar el cociente y el residuo de la
polinomios:
4x 14
X - 2
2 x * +5Jf 3 - 2 x H 8
X -f-3
91. Utiliza el método de división sintética para encontrar el cociente y el residuo de la

siguiente expresión racional:
3 x a + S x a + 5 X - 7
X + 2
Simplifi
Simplificaci
cación
ón d e expr esiones racionales
92. Factoriz
izaa y simplifica
simplifica el
el siguiente co
cocien
ciente
te de expresio
expresiones
nes algebrai
algebraicas:
cas:
8Jfa - 6 x 2 - 1 4 x
8Jfa
4 x 3 + 1 4 x a + 10
1 0 jjrr
93. Factoriz
izaa y simplif
simplifica
ica el siguiente cocient
co cientee de expresiones
expres iones algebrai
algebraicas:
cas:
I B **
** - 1 7 t f a + 4 ; ^
10x a + 12 x 3 16**

Capítulo
conceptos
ptos básicos
bás icos
94. Factoriza y simplifica la siguiente expresión racional:

I 3 x a+
a+ 1 4 j : - 6
Gx¿ +
Gx¿ + 28x -10
-1 0
95. Factoriza y simplifica la siguiente expresión racional:

9SX
9S X 3 - 33x
33x
28x3-2x¿-8x
Multip
Mu ltiplica
licació
ciónn y div
divisió
isiónn d e e x p re sion
si on es raci
ra cion
on ales
al es
96. Rea
Realiza
liza la
la multiplicación
multiplicación de las siguientes fracciones algebraicas:
7 * V 4a V
Sa2¿> 3xy*
97. Realiza
Realiza la
la multiplicaci
multiplicación
ón de las siguientes fracciones
fraccio nes algebraicas:
3 2IVu V 4 u
v 23w
98. Realiza
Realiza la
la división
división de las
las sig
siguientes
uientes fracciones algebraica
algebraicas:
s:
X+ B . X + 4
3 x * 1 9 X - 1 4 ' 6 x 2 - 4 6 x + 2 8
99. Rea
Realiza
liza la
la división
división de las
las siguientes fracciones algebraicas:
algebraica s:
X - 2 ^ 4+X
Gx ¿ 2X - 8 8 x 2 + 2 X - 2
Suma
Suma y resta de expre siones racionales
100. Realiza
Realiza la
la siguiente operación y desarrolla:
desarrolla:
x 2
+
2 -X 4xf 3
101. Realiza
Realiza la siguiente operación y desarrolla:
desarrolla:
2 3
x 2( 5 x + l ) (Sx+l)
102. Realiza
Realiza la siguiente operación y desarrolla:
desarrolla:
7 S
+-
(jf+l)(¡e + 2) (x + 2 ) x x { x + l j

C a p í t u l o
Ecuaciones
y desigualdades
Identificar y resolver ecuaciones lineales.

Resolver problemas relacionados con ecuaciones
lineales.
Resolver sistemas
sistemas d e ecu acione s lineales.
lineales.
Resolver ecuacion es cuadráticas
cuadráticas..
Reconocer y resolver desigualdades.

Introducción
En este capitulo se tratan los principales métodos de resolución de ecuaciones y des
igualdades, Con base en ese objetivo, so inicia con el estudio de ecuaciones lineales* las
cuales tienen muchas aplicaciones; enseguida, se trabaja en los sistemas de ecuaciones
lineales. Asimismo, se aborda la resolución de ecuaciones cuadráticas, con valores abso
lutos y racionales. Una vez que se poseen estos conocimientos, se inicia el estudio de la
resolución de una inecuación o desigualdad,
2.1 Ecuaciones
Ecuac iones lineales y siste
sistemas
mas de ecu acion es lineales
lineales
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones; por ejemplo, 2x2+ 3x = x? + Ix + (>
o x ? 125 son ecuaciones. Resolver una ecuación significa encontrar los valores de la
=
variable que hacen verdadera la ecuación, es decir que satisfacen la igualdad; estos va
lores se conocen como soluciones
soluciones o raíces
raíces de la ecuación. Por ejemplo, en la ecuación
2x 2 + 3.x — x 2~\~2x~
2x2 2x~t 6 , x — 2 es una solución (o raíz), porque al sustituir este valor se
obtiene una identidad:
2(2)2+3(2)
2(2)2+3(2) = (2
(2)2+ 2(2) +6
)2+
8 -e6 = 4 + 4 + 6
14 = 14
En este caso, x = 1 no es una solución, porque al sustituir este valor no se obtiene una
identidad:
7
2(1)2+3(1) = (l)*+2(l)+6
2+ 3 = 1+ 2+6
5 —9
Para Ja ecuación a;5 = 125, la única so

solució
luciónn es a; = 5, d
dado
ado que al sustitu
sustituir
ir en la ecua
ecuación
ción
cualquier otro número, no se obtiene una igu iguald
aldadad..
Ecuaciones lineales
Una ecuación lineal es una ecuación de la forma m x - b = 0 (con m = 0), y su solución
es: x = — . Para
Para la resolución de ecuacion
ecuaciones
es lineales
lineales,, si se suma o resta la m
misma
isma canti
na
dad a cada lado de la ecu
ecuació
ación,
n, la igu
igualdad
aldad no se afecta.
afec ta. Lomismo
Lomismo sucede al multiplicar
ambos lados dede la ecuación por un un número.
número. Como
Com o no existela
existela división ent
entre
re cero, aall
dividir cada lado de una ecuación por un número* este debe ser diferente de cero. En
símbolos;
* Si a = b y c e Rf entonces a + c = b + c.
c.
t Si a —b y c e R( entonces a — c - b — c.

Capítulos * Ecuaciones y desigualdades
Si a —b y c e [R, entonces ac — be.

—b y
Si a = b y c
c e M, c — 0, entonces—= —.
c c
Ejemplo 1
Resolver la siguiente ecuación:
3ar- 7 = 13 - 2x
Solución
Primero, sumamos 2x a
2x a cada lado
lado de la ecuación 2x:
3x - 7 + 2^ = 13 - 2 jt + 2^
Luego, simplificamos:
5 jt - 7 - 13
Ahora, sumamos 7 a
a cada lado de
d e la iguald
igualdad,
ad, asi
asi obtenemos:
—7 + 7 = 13 + 7
Al simplificar
simplificar tenem
tenem os:
5jt = 20
Por último, dividimos cada lado entre 5. Por tanto:
—— o X —
—4.
4.
5 5
Podemos comprobar esta solución al sustituirla en la ecuación original. Entonces:

3(4) —7 = 13 —2 ¡"41
12 - 7 = 13 - 6
5= 5
Ejemplo 2
17Jf - 2 ( x - 4 } + 3 = 4 (3
(3Jf
Jf + 11)) - 3 x + 2 8
Solución
Primero, desarrollamos los paréntesis y simplificamos en cada lado de la ecuación:
I Í jt 3 ( a ' -4
- 4 ) + 3 = ?4
?4 ( 5 ^ + l ) - 3 í + 2 8
U x - 2 x + 8 + 3 - 2 0x + 4 - 3 x + 23
15^ + l l = 17jr + 3322

Luego, restamos 17* a cada lado de la ecua

ecuación
ción y simplificamos:
15* + 1111 - 17* = 17 *+ 32 - 17
17**
- 2 * + I I = 32
Enseguida,
Enseguida, rest
restamos
amos l i a cada lado de llaa igual
igualdad
dad::
- 2 * + 11 - 11 = 32 32 - 11
- 2* = 21
Finalmente, dividimos entre - 2 cada iado de la ecuación:
- 2 X 21
De esta forma, vemos que la solución es:

21
* =
Para realizar la comprobación, sustituimos la solución encontrada en la ecuación

original:
+ 2B
17( - f ) - z( - f ' 4) + 3 =
=44 ((ss ( - f ) +1
+ 1) - 3 ( --+
+)
357 2 ( - ^ ) + 3 = 4 ( --ll | 3
293 293
Ejemplo 3
Resolverla ecuación:
Solución
Podemos evitar trabajar con fracciones si multiplicamos por 15 cada lado de la ecua
ción (nótese que 15 es el mínimo común múltiplo de los denominadores 5 y 3) y
simplificamos:
15 ax-i j = 15 5 7
5 3
15 2 * -1
15(1) = 15(5) --11 5 7 - 4 *
+ 15(1)
6* - 3 + 15 = 7 5- 35 + 20*
6* + 12 - 40 + 20*

Enseguida restamos 2 0* y 12 a cada ladlado:

o:
6* + 1 2 - 2 0 * - 1 2 = 40
4 0 + 2 0 * - 2 0 * - 1122
- 1 4 * = 2233
Entonces, al divid
dividir
ir cada lado entre - 14. obtenemo
obtenemoss i a soluc
solución:
ión:
* = -2
Ejemplo 4
Resolver la ecuación:
3
Solución
En primera instancia, multiplicamos cada término de la igualdad por 3:
6* + 5 - 6* = 5* —
—30
30 - 6*
5 =*-30
Nótese que la última
última igualdad es un
un absurdo, lo que significa que la ecuac
ecuación
ión no tiene
solución..
Ejemplo 5

15*
15* -35 3 { * -1)
-1) + 8
5
Solución
Primero, multiplicamos cada término de la igualdad por 5:
1 5 * - 3 5 = 15;x
15;x - 1| + 40
15*- 35 = 15* -15 + 40
1 5 * - 3 5 = 1 55** - 35
Ahora, si restamos 15* a cada lado obtenemos:
-35 = -35
Esto es verdadero, independientemente del valor de *, por tanto cualquier número
real es solución de esta ecuación. El conjunto
conjunto solución es ñ.

Ejemplo 6
Un vendedor tiene un salario base de $4000.00 mensuales más una comisión de
$150.00 por cada producto que venda. Determinar cuántos productos debe vender
este mes s: quiere obtener un ingreso de $6 500.00.
Solución
Si S representa el salari
salarioo del vendedor y n es el número
número de productos que vende por
mes, entonces
enton ces su salar
salario
io es:
S = 4000 + loOrt
Entonces, si el vendedor quiere que S = 3500Tdebemos resolver la ecuación
4000 + 150n = 8500:
j cfifi
IS
ISO
Oíl = 3500
350 0 400
40000 = 450 0 y íl = -------- =30.
150
Esto significa que debe
deb e ven
vender
der 30 produc
productos.
tos.
Ejemplo 7
En el curso de matemáticas Luis tiene calificaciones parciales de 71 y 69. Determinar
qué calificación debe obtener en el siguiente examen parcial para obtener un pro
medio final de 55 puntos,
Solución
Si x = calificación del siguiente parcial, entonces el promedio es:
8 9 H-x
71 + 89
3
Como Luis quiere un promedio de 65, resolvemos la ecuación:

7.1 ±§ §± £ = gggg ^ leo + x = 255 => X = 95
3
De esta manera,
manera, L
Lui
uiss deb e oobten
btener
er 95 puntos en su siguiente examen parcial.
Sistemas
Sistemas de ecua ciones lineales
En ciertas aplicaciones es necesario resolver no una ecuación lineal, sino dos ecuaciones
de manera simultánea:
y=mx-\-b..JSX)
(* )
y = nx+ c...(2)
c...(2)
El sistema (*) anterior se conoce como un sistema de dos ecuaciones lineales con dos dos
o un sistema de ecuaciones lineales
incógnitas o
incógnitas lineales de 2 x 2. En este, a los números m, b, n
n y c

se les conoce como coeficientes del sistema, mientras quex

coeficientes del que x y y son las incógnitas o inde
incógnitas o
terminadas del sistema.
terminadas
Pero esta no es la única forma de representar el sistema. Por lo común, el sistema se
expresa en la forma:
(**) ax-\-by =
cx +d y —q...
—q...(2)
(2)
Sistema 2 X 2 que tiene coeficientes a, b, c y d, y

d, y sus incógnitas son x y y .
Existenn varios métodos para resol
Existe resolver
ver un sistema
sistema 2 X 2 , per
peroo aqu
aquíí solo ssee hará mención
de los tres principales métodos:
♦ Igu
Iguala
alació
ción,
n, Si el
el sistema es de Ja forma (*), es posible iiguala
gualarr la ecuació
ecuaciónn ( 1 ) con la
ecuación (2), con el fin de obtener una ecuación lineal. De esta manera:
nix —b = nx + c
c —b (siempre que m — n ^ 01. Una vez
Esta ecuación lleva a la solución x = ------- vez cono
cono--
m —n
—n
clda la variable solo basta sustituirla en cualquiera d dee las ecuacio
ecuaciones,
nes, 1 ] o 2 ], para
obtener el valor de la variable y.
Cuando el sistema es de la forma ! **}, primero se despeja la misma variable de las
ecuaciones ( 1 ) y (2 ) y estas se igualan después.
♦ Su
Suma
ma-re
-resta
sta.. Cuando el sistema es de la forma ((”” ), se utiliza el método cono
conocido
cido
corno suma-resta; esto es, se multiplica la primera ecuación por c y la segunda por a.
a.
Esto iguala los coeficientes de la variable je
a x -I-
-I-by = p
by = p —»se multiplica por c —>acx
acx + be cp.. .(3)
beyy = cp..
cx -\ -dy =q —>se multiplica por a —* ac
a c x + ady
ady = a q...{l)
Al restar estas ecuaciones se elimina x y se obtiene una ecuación lineal en y, la cual
es fácil de resolver: bey
be y — a d y = cp
cp — a q o y = - ~ — (si bc—ad^ 0 ). Una vez co-
bc —a d
nocida la incógnita y, es
y, es posible sustituir su valor en cualquiera de las ecuaciones,
( 1) o (2 ), para encontrar el valor de x. x. Para eliminar y, y
y, y obtener x, también
x, también es posible
repetir el proceso de suma-resta; para esto basta multiplicar la primera ecuación por
d y la segunda por b y restar las ecuaciones obtenidas:
a x + by = p —*■se multiplica por d —►a d x -f bdy
bdy = d p...{ 5)
5)
dy = q —
ex + dy —►
►se multi
mul tipl
plic
icaa por
por b —» b c x -f bdy .. .(6 )
bdy = b q ...(
Al restar la ecuació
ecuaciónn (5) a la ecuació
ecuaciónn (6 ), se obtiene adx —hcx = dp —bq o x = — —— .
Más adelante se analizan algunos ejemplos de este caso. ad—bc

50 Intro
Introducci
ducción
• Sustitución. Otro
O tro método
método pa
para
ra re
resol
solver
ver un sistema
sistema 2 X 2 consiste en d
desp
espeja
ejarr una
una
variable de cualquiera de las dos ecuaciones y sustituirla en la otra ecuación. Por
ejemplo, para el sistema (” ) se despeja
despeja y de la
la ecuación ( 1):
,=
,= != = ■ (3)
Luego, se sustituye (3) en (2) y se obtiene la ecuación lineal:

/ p —ax\
r x i =l
Al despejar * de esta ecuación
ecuaci ón se obtiene x = — — que coincide con el resultado
a d —bc
anterior. Una vez que se conoce el valor de x,
x, se sustituye en la ecuación (3) para
obtener el valor de y.
A continuación se presenta una serie de ejemplos.
I Ejemplo 8
I Resolver el sistema:
y = 2 * + 11..
...( 1)
.(1)
y — 3 x - 2 . ..(2)
I Solución
I Primero, igualamos la ecuación (1) con la (2):
2* + 1 = 3* - 2
I Luego, restamos y sumamos 2 de cada lado para obtener:
* =3
I Ah
Ahor
ora,
a, su
sustit
stituimo
uimoss este
est e valor en la ecuación (I)
(I)::
y =2(3) + 1 = 7
I Como se puede observar, si sustituimos en la ecuación 2 obtenemos el mismo valor:
y = 3f'3)-2 = 7
I Por tanto
tanto,, la solución del sistema es:
* = 3,y
3,y = 7
I Para su comprobación, debemos sustituir los dos valores encontrados en el sistema
I y verificar que ambas ecuaciones se cumplen, jno basta con comprobar en una sola
I ecuación!
y = 2 x + 1— sustit
sustitui
uimo
moss x = 3, y = 7 —*7 = 2(3) + 1 -* 7 = 7
y = 3 x - 2 —>s
>susti
ustituimo
tuimoss x =3, y = 7 —>7 = 3 (3) —2 —>1 = 1

Capítulo
Capítulo 2 * Ecu
Ecuacio
aciones
nes y desigu
desigualdade
aldadess
Ejemplo 9
Resolver el siguiente sistema:
13 * - 4 y = 2...
2...(1
(1))
[S
[Sa-
a- f 6 / = 16.
16....(2)
Solución
En este caso, usaremos el método de suma-resta. Primero, multiplicamos la ecuación
(1) por 5 y la ecuación (2) por 3 (obsérvese que los números 5 y 3, que son los que
multiplic
multiplicamos,
amos, son los co
coeficiente
eficientess de x):
3x —4y - 2 —t multiplicados por 5 — 15^ —2Gy = 10.. .(3)
—4y
5jt 4 6 y —1
—166 —>multi
mu ltipl
plic
icad
ados
os por 3 —* 15¿r
15¿r -I- 18y = 48... (4)
Al restar la ecuación
ecu ación 4 de iiaa ecua
ecuación
ción í'3
í'3[rtenemos:
[rtenemos:
lf
lfly
ly - (—20/:
20/: = 48 - 1 0 o y = 1
Ahora, mul
Ahora, multiplicam
tiplicamos
os la ec
ecuació
uaciónn (1)
(1) por 6 [el coeficien
coeficiente te de y de la ecuación (2)
(2)]] y la
ecuación (2) por 4 [que es el coeficiente de y de ia ecuación (1)]:
3x 4y = 2 —— ►multiplicados po porr 6 - *18 x - 2 4 y = 12..
12.. .(5)
5jt 4 By = 16 —multiplicados por 4 —* 20 jr 4 24y = 64. ....((6 )
Dado que los coeficien

coefi cientes
tes de y tienen signos contrarios, sum
sumamos
amos no restamos
restamos las
ecuaciones 5 y : 6 ¡, De esta manera, obtenemos:
3B.V = 76 o x = 2
La solución
solución es:
Si queremos comprobar, recordemos que hay que sustitui

sustituirr en am
ambas
bas ecuacion
ecuaciones.
es.
Ejemplo 10
La teoría de la relatividad, descubierta por Albert Einstein, afirma que el tiempo no
transcurre igual
igual para una
una persona que perm
permanece
anece en la Tierra que para ot
otra
ra que via
ja po
porr el espa
es paci
cioo a una ve
veloc
locida
idadd cer
cercan
canaa a la vel
veloci
ocidad
dad de la luz.
luz. Como ejem
ejemplo
plo,,
considérense a dos personas que tienen la misma edad, 20 años en el año 2012. De
ellos, uno parte en una nave que viaja a una velocidad tal que su edad cambia soto la
terceraa parte de ia edad que tendría si se queda en la Tie
tercer Tierra.
rra.
a) Determinar la edad qu
quee tendrí
tendrían
an arr
arriba
ibass personas en el año 2039.
b) Establecer
Estab lecer en cuá
cuántos
ntos años terrestres, la person
personaa qu
quee perm anece en la Tierra le
doblará la edad a la persona que viaja en el espacio.
e spacio.

52 Intr
Introodu
ducc
cció
ión
n a las
las mate
matemá
máti
tica
cas.
s. Ej
Ejer
erci
cici
cios
os y pr
prob
oble
lemas
mas
Solución
Si a la edad de la person
personaa que viaja en el espacio
espac io la designamo
designamoss con la letr
le traa E, y
E, y dado
que en la nave el tiempo transcurre a una tercera parte de lo que transcurre en la
Tierra, la ecuación de la edad de la persona en el espacio es:
£ = -í + 20
3
Donde f = 0 en el año 2012.
a} En el año 2039, f = 27. P
Por
or esta raz
razón,
ón, la person
personaa que per
perman
maneció
eció en la Tierra ten
drá 20 + 27 = 49 años, mientras que la persona que viaja en el espacio, tan solo
tiene E = -^(27) + 20 = 29 año
años.
s.
b) Para resolver este problema utilizaremos la ecuación de la edad en la Tierra. En
este caso, la ecuación es simple, solo debemos sumar el número de años que
transcurren
transcurren a la edad actual;
actual; esto es, si errepresenta
errep resenta la edad
ed ad en la Tie
Tierra,
rra, entonces:
t + 20
Donde t = 0
= 0 en el año 2012.
Como requerimos que la edad de la persona en la Tierra sea el doble de la edad
en el espacio, e. = 2E.
2E. Así
Así que tenemos que resolver el sistema de ecuaciones:
E = - t 20 ... {1}
3
2E /4- 20.. .{2}
Ahora, sustituimos la ecuación (I) en la ecuación (2) y obtenemos:
Z\^t + 2 0 } - f + 2200
Z\^t +
Al resolver la ecuación anterior obtenemos:

í = 60 anos
Si sustituimos este valor en la ecuación (1), obtenemos la edad de la persona en
el espacio:
E = 40 años
[Mientras que la persona en la Tierra tendría 60 añosJ
Ejemplo 11
En economía, el
el pu
punt
ntoo d e equ
eq u ilib rioo de un mercado se define como la intersección
il ibri
entre la son p
utilizan curva
son de demanda
p (precio) y la curvaen
y q (cantidad), delugar
oferta.
deLas
x y variables que comúnmente
y. Supóngase
y. Supóngase se
que para cierto
mercado las curvas de demanda y oferta son:

* Oferta:
Oferta: p
p = -3g + 4
* Demanda: 3p
3p - 6g = 3
Determinar el punto de equilibrio.
Solución
Primero,
Primero, tenemos que resolver
resolv er el sistema:
p = -3
-3gg + 4...
4...tl
tl))
3 p - 6 q — 3...(2)
Como p ya está despejada de la ecuación (1), la sustituimos en la ecuación (2) y re
Como p
solvemos para q:
3(-3g + 4)-6q = 3
- 9g
9g + 1 2 - 6 g = 3
_q
_ q q
13g = 9 o q = ——
—L5 - -5
——
Ahora
Ahora,, sustitui
sustituimos
mos este valor de g e n la ecuación (1):
p W iu J»
Entonces, el punto
punto de equilibrio es:
11 , q = -3
p=—
a s
Existen ecuaciones que parece que no son lineales, pero se reducen a resolver una ecua
ción lineal.
lineal.Veamos
minador, Normalme
Normalmente
nte sejemplos.
algunos e dan con co
cocien
cientes
tes en los que aparece la variable
variable en el den
deno
o
Ejemplo 12
2 + 5 =- 3
X 3 X- 3
Solución
En este ejemplo, lo primero que debemos hacer notar es que x = 3 no puede ser so
lución dado que es la raiz del denominador y no se puede sustituir en la ecuación. Así
que en adelante supondremos
supondremos que x = 3,

54 Intro
Introducci
ducción
Ahora, multiplicamos cada término de la ecuación por x - 3:
2 - ( jt - 3 ) + 5{ jst- 3 ) = — 13 - ( j f 3 }
5 { jst
X - 3
Luego, simplificamos:
2 + 5 x - 3¡ = 3
Esta última ecuación es lineal, pero debemos recordar que x —3 De esta manera, al
resolverla obtenernos la solución;
16
x =
Ejemplo 13
Resolver la ecuación;
t x 5 2x +3
3X-7
Solución
7
Aquí el denominador se anula sí x , por lo que la solución no puede sser
er este nú-
3 7
mero; y en adelante consideramos que x = —. De estamanera,
esta manera, multiplicamos cada
término de laecuación
laecuación por 3x —7: 3
Qx ¿ §- X - E ^ _ 1 } = ( 2 x +
9 )(3 x -7)
3 Jf 7
6 X 2 + X - 5 = 6 x a + I 33xx - 63
Nótese
Nót ese que los términos al cuadrado se eliminan
eliminan al restar de cada lado:
x — 5 = 13a: — 63
OQ
AI resolver esta ecuación, encontramos que x - — (véase el ejer
ejercici
cicioo pr
propuesto
opuesto 4).
4).
6
Ejemplo 14
s¡3x -§-7 = 11
Solución
En este caso,
solución, solo los
En otras valoresdebemos
palabras, de x que sustituir
hagan lalaexpresión + encontremos
solución 3x +
3x
que 7 posit
positiva
iva pueden ser
para ga
rantizar que esta sea una solución,

Entonces, elevamos al cuadrado cada lado, para eliminar el radical:
(v'3jí
(v'3jí++ 7 f
f - 11a
3x + 7 = 12
1211
¡r _ — 38
3
En estos casos es conveniente que comprobemos la solución, debido a que al elevar
ai cuadrado pueden aparecer soluciones “extrañas” (por ejemplo, al elevar al cua
drado x — - 2 . obte
obtenem
nemos
os ^ —4, pero res
resolver
olver esta ecuación nos da x - 2 y x ——2).
Ahora, en la ecuación original sustituimos x = 33, y comprobamos que x = 36 es la
solución:
^3(38) + 7 = v/l 14 —7 = Vl21 = 11
Es importante destacar que existen sistemas que no tienen solución o que tienen un nu
mero infinito de soluciones. A continuación se presenta un caso de cada una.
Ejemplo 15
Resolver el sistema:
|6jt - 3 y = ll-- --
- - (l
(l )
\y ^ - 2 .„ ( 2)
\ 2 x \y
Solución
Para la resolución de este sistema, en primera instancia procedemos con el método
de suma-resta. Así, multiplicamos la ecuación 2 ■por ■por 3 y el resultado lo sumamos a la
ecuación ( 1 ):
6 x - 3 y = 1
- 6;r -f 3 y = - 6
Es importante
importante hacer
hace r notar que la sum
sumaa de estas ecuacion
ecuaciones
es da como resulta
resultado
do 0 = - 5 ,
lo cual es un absurdo; esto significa que el sistema no tiene solución.

56 Intro
Introducci
ducción
Ejemplo 16
Resolver el siguiente sistema:
- 2 j + 37 = 1 ...( 1)
4jí- 6 7 = -3...(2)
Solución
Para la resolución de este sistema, primero utilizamos el método de suma-resta: esto
es, la
la ecuación 1 se multiplica
multiplica por 2 y el resultado to sumamos a la ecuación ( 2 ):
4jf + 6 7 = 2
4jt - 6 7 = - 2
La suma nos da como resultado 0 = 0: lo cual no es un absurdo, como en el ejemplo

anterior, sino una identidad verdadera.
verdadera... Esto signific
significaa que el sistema tie
tiene
ne un númer
númeroo
infinito de soluciones. Las soluciones son los números x y y. los
y. los cuales cumplen cual
quiera de las ecuaciones, por ejemplo de 1 y U 3, + A3 .

Esto
Esto es. = 2 , ,yy = -5;síít = - 1 ,7 :
es. síj t^ 0 ,entonces/ = ^1 : six = ■ y así sucesivamente.
3
En los eje
ejercic
rcicios
ios 1 a 19,
19, resuelve cada una de la
lass ecuaciones,
1. 7f—3 = 16
2. 2p
2p + 4 = 5p —7
3. 3 - z = 16
16 - 8z
4. x - 5 = 13*- 63
5. 4: iv—
iv—2 j = 13 + w
6 . 5l
5lúr
úr + 1) + 1 = 1 —2x
7. —y + 3 = —-
—- 2/
3 3

Capítulo
Capítulo 2 * Ecu
Ecuacio
aciones
nes y desigua
desigualdades
ldades
8. A ± ! + 1 _ 3 a +2
9 3 ' k \ i Ak
Ak + 5
j q 3 ~ k 5 |- 4Jr
I J 3 x - 1 6 J _ ajf - 1
12. l ^ + 1 = 6 __22 tr
tr
13 . s í ^ ^ ) = I ü f ^ p j + 5
14. 2 1 + 2 = 4 1 E
E -L Jl|-j-1
is .^ +^ a - Z
2 3 4
16. 2 jt- B = 14
14jjf + 3 + 5
7
IT. 3[4(í + l) + 2 ] - 4 = 12Í + 1188
i r  lo
18. +1 = 2+9 27
2 3
2 _ 3 z I | 4z
19-
19 - 5 4 2 B
20. Las escalas
esca las de grados Celsius (°C) y grados
grad os Fahrenheit (°F)
(°F) están relacionadas
medíante la ecuación C = (F - 32)
32).. Determina:
a) Cuánto
Cuántoss °C son 95 °F
°F.
b) Cuánt
Cuántos os °F sen -1
- 1 0 °C.
°C.
c) D e spe
sp e ja ÜF.

21. La relación entre la temperatura del aire, T (medida

(medida en °F), y la altitud, h (medida
en pies), está dada por la relación T = = — ? I h t 60. Encuentra la temperatura
2500
a 3300 pies y la altura a la cual la temperatura es 32 °F (que equivale por cierto a
0°C).
22. La compañía A
compañía A renta
renta un auto
auto a $750
$750.00
.00 po
porr día, más $ 1.50 po
porr kilómetro recor
recorrido,
rido,
mientras que la compañía B ofrece el mismo auto por $310.00 por día, más $1.40
por kilómetro
kilómetro recorrido. Determina cuál
cuál compañía es más barata.
23. Encuentra el punto de equilibrio si las funciones de oferta y demanda son, res
pectivamente, 2p - 6g = 7 y p
y p + 2 q = 4.
24. Una importante empresa maquiladora produce dos artículos para la industria au
tomotriz; A
tomotriz; y B, Cada unidad de A
A y de A requiere
requiere 4 kg de material, mientras que cada
unidad B requiere 5 kg pana fabricarse. Si la empresa cuenta esta semana con
140 kg de material, encuentra una relación lineal que determine cuántas unida
des de cada producto pueden hacerse esta semana.
25. Considera que un autom
automóvi
óvill ffamili
amiliar
ar tiene un valor de $2
$2000
00000.0
00.000 y se dep
deprecia
recia
$1500.00 cada mes. ¿En cuántos meses tendría un valor de $135000.00?
26. Un
Unaa empresa tiene costos fijos de $60 $60000
000 .00 mensuales, y cada pr
producto
oducto que ela
bora le cuesta $5,00. Si sus costos totales fueron de $ 115 000.00 este mes, encuen
tr
traa cuántos productos elab
elaboró.
oró.
27. Si h representa la altu
altura
ra en
en centímetros de una persona, entonces
en tonces R su peso ideal
en kilogramos está dado por la fórmula:
P = h - 1 0 0 - A ~ 1 5 0
4
a) Calcula
Calcu la el peso
pes o ideal de una
una pers
persona
ona que mide 1.7
1.700 metr
metros.
os.
b) Encu
Encuéntra
éntrala
la estatura de una pers
person
onaa que tiene un peso
pe so ideal de 7711 kilogramos.
28. Considera que una empresa de transporte cobra a cada pasajero una cantidad
que es una función lineal del número de personas que transporta, Así, cuando
transporta a 10 pasajeros, cada pasajero paga 100 pesos; cuando transporta a 25
personas,
person as, cada una paga 230 peso
pesos.
s. Encue
Encuentra
ntra la ecuación que dé el cobro, C, de
la empresa en térmi
términos
nos del número
número de pasa
pasajeros,
jeros, x, que
x, que transport
transporta.
a.
29. Una compañía de renta de autos tiene una tarifa lineal en términos del número de
kilómetros recorridos por día. Si se recorren 100 kilómetros, el alquiler del auto
es de $500.00, pero si se recorren 300,1a tarifa es de $1200.00. Determina:
tarifa,, T en pesos,
a) La tarifa peso s, en términos del número
número de kilómetros recorridos,
recorrid os, x.
b) ¿Cuántos kilóme
kilómetros
tros se pueden recorrer
recorre r con $ 1000.00?
30. Una empresa tiene gastos fijos mensuales de $5700.00; mientras que producir
cada unidad que elabora le cuesta $ 150.00. Determina:

a) Los costos mensuales, C, de la empresa en términos de la cantidad, x, de

C, de x, de uni
dades que produce al mes.
b) Si la empresa tiene $100
$10000.00
00.00 destinados este m
mes
es para llaa pro
producción,
ducción, ¿cuán
tas
tas unidades puede hace
hacer?
r?
En los ejercicios 31 a 42, resuelve cada sistema de ecuaciones lineales.

y = 3 * —10
31
y = - 2 x + 5
/ = 4 2x 2x
32.
32 .
5 x + y = 7
2y - 1
x = 2y
33.
x ——1 - y
jf = 2 —
—33 /
34.
34 .
\2x - y —1
I3jí - 2 y = 6
35.
35 .
\ 4 x + 7 y = 17
14 * - 3 / = 6
36.
13 x - y = 4
\2x - y - 4 4 2 y
37.
\l x + 3 y = 3 x + 1 - y
Í 3(
3( jt
jt - l ) + 7 = 6
33.
I i x + 2 -f 4) = 9
2{{ v -f
U x - 3 / = 6
39.
[—8 x + 67 = 3
\ - 2 x + y = - 1
40.
|6jf-37 = 0
- 2 x - 7 - 3
41.
+ 3 7 = 0
7 x + 8 y = l
l
42.
2 x + 4 7 = - 1

En los ejercicios 43 a 51. resuelve cada ecuación.
4 3 . — —— + 3 - 2
X - 3
44 2X ± 1 + B = _ J _
X + l X+1
45 — = —- —
2 x - 3 2 x - 3
46. 6 x ¿ = 2X
2X + 2
3 x +
+■
■4
47. - ^ - = —
X+l X - 2
4 3 . s¡ 2x + l - 4 = 0
4 9 . V x a § 3 x + 10 = x + 1
\¡x2 + 3 x - 1 - x + 1
50. \¡x2
51. V4x* —3
—3 x —1
—1 = 2 x + 1
2.2 Ecuaciones cuadráticas

En la sección anterior se estudiaron las ecuaciones lineales (o de primer grado). Ahora,
en este punto, aumentamo
aum entamoss un gr
grado,
ado, con el fin de mostrar la solució
soluciónn y las aplicaciones
de las ecuaciones cuadráticas. Una ecuación cuadrática es
cuadrática es una ecuación de la forma:
a x 2-+b
-+ b x + C—0 (1)
(1)
donde 0. Como
Com o se vio en el capítulo 11,, el coeficiente
coefic iente se con
conoce
oce como el coeficiente
coeficiente
prr in c ip a l del polinomio a x 1 + í>x+
p í>x+c.
c.
Para determin
Para determinarar su solución, se puede factor izar
izar (véa
(véase
se la sección de productos notab
notables
les
del capítulo 1) o se puede utilizar la fórmula general que se desarrolla más adelante. Para
determinar esta fórmula general, primero se requiere completar el cuadrado de un poli
nomio de segundo grado.
Completar el cuadrado consiste en llevar el polinomio de la ecuación (1) a la forma:
—h f + k
a [ x —h (2)
Enseguida se presentan algunos ejemplos, al finalfinal d dee los cuales se determinan las fórmu
las para h y k, en
k, en términos de los coeficientes a , b y c.

Ejemplo 17
Completar el cuadrado:
X2 + 6x
6x + 3
Solución
Paraa llaa resoluci
Par resolución
ón de este
es te ejemplo, lo primero que debemo
d ebemoss tener es que
qu e el coef
coeficien
icien
te principal sea 1, que en este ejemplo ya ocurre, pero si no fuera así, lo primero que
tendríamos que hacer es e s íactorizar el coeficiente
coeficie nte principal. El segundo paso con consiste
siste
en sumar y restar un número elevado al cuadrado, que complete el cuadrado (como
es al cuadrado, no importa el signo). Es importante hacer notar que cuando sumamos
y restamos el mismo número,
número, el polinomio no se altera, este sigue
s igue siendo el mmismo.
ismo. El
número que hay que sumar y restar elevado al cuadrado es siempre el coeficiente de
x entre 2. Así,.en
Así,.en nuestro caso sumamos y restamos ~ —3 al cuadrado:
z
x'¿ + 6 * + 3 = x'¿ +
x'¿ '¿ + 6jp + + 3 = X *+ 6x + ( 3 f - ( 3 f +3
+3
Nótese que los primeros tres términos del lado derecho de la igualdad forman un
cuadrado perfecto (es decir, un binomio
binomio al cu
cuadrado
adrado..:
+ 6 * +(3)
+(3)* = ( X + 3)*
Esto siempre queda así: x más o menos el numero que añadimos sin el cuadrado, y
todo elevado al cuadrado. De esta manera, el signo siempre es el signo del coeficien
te de x. en
x. en nuestro caso +. De esta forma, tenemos que:
X1+
X1 + 6JP + 3 = X¿
X¿ + 6 x + (3)S
(3)S - (3)a + 3 - (X + 3)2 - 9 + 3 - (j(jee + 3)¿ - 6
Una manera de comprobar es desarrollar ( x +3)' - 6 y verificar que nos da el poli

nomio original.
Ejemplo 18
Completar el cuadrado de:
Zx'¿ - 20z + 51
Solución
Dado que el coeficiente principal no es 1. primero lo factorizamos:
Zx¿-ZOx + 5 1 - 2\x* -
Zx¿-ZOx - 10.r] + 51
Como se 1,
principal puede
por loobservar,
que ahorael le
polinomio
sumamosdentro de loselcorchetes
y restamos coeficienteyadetiene coeficiente
x entre 2 eleva
do al cuadrado ■como es al cuadrado, no importa el signo en est estee p
paa so ':

x'¿ -1 0 * + (y )
2 [ * a —10 JTJ 4 51 = 2 x'¿ |-h51
= 2j*a 10* + (5)^ —

—((fí
fí))2j + 51 = 2 [* a —10 * 4 2 8 - 25 ]4 51
Observa que los tres primeros términos del lado derecho de la igualdad forman un
cuadrado
cuadrado perfecto:
per fecto:
2]** - 10* f 25 -25 ¡ 4 51 = 2 (* f - 25
s f - 2 5 4 5511
Como se p
Como puede
uede notar,
notar, el signo menos dentro
dentro del paréntesis
parén tesis corr
correspon
esponde
de al signo del
coeficiente de * de
dentr
ntroo de los corchetes.
A continuac
continuación
ión desarrollamos el parénte
p aréntesis
sis cuadrado
cuadrado y simplificamo
simplificamos:
s:
2 j( * - 55 f
f - 25 4 5511 = 2 (* - S ) S-5
S -5 0 4 51 = 2( * 5)* 41
Po
Por
r úl
últi
tim
mo, tenemos
desarrollar que 2el* lado
y simplificar a 2 0derecho
* 4 51 - de
2 (xla igualdad.
5) 4 L, lo cual po
podem
demos
os com
compro
probar
bar al
:Inténtalo
Intén talo 1
Ejemplo 19
- 3 * a 4 24* —
—444
Solución
En primera instancia, es necesario tener coeficiente principal l,por lo que factoriza-
mos el -3:
- 3 * 2 4 2 4 * - 4 4 = - 3 | * 2 - 8 * ) - 4444
El siguiente paso que debemos realizar, dentro del paréntesis cuadrado, es sumar y
restar 16
16,, que corresponde
corresp onde al coeficien
coeficiente
te de * dividi
dividido
do entre 2 y elevado al cua
cuadrad
drado:
o:
-3 | *2 - 8*| -44 — 3 X¿
X¿ 8 * 4
(iHl 44
= - 3 X 2 - BX 4(4)2
4(4)2 -(4 )2]-
)2]- 4 4 = - 3 [* 2- 8 * 4 16 -16] 44
Con este proceso,

pro ceso, ios tres
tres primeros términos
términos dentro de los corchetes
corch etes forman u
unn cua
drado perfecto:
—3 j * a - 8 * 4 16 —16¡
16¡ —44 —- 3 ( * 4)* - is|
is| —44

Debemos recordar que el signo dentro del paréntesis redondo anterior corresponde
al signo del coeficiente de x dentro de los corchetes con el que inciamos.
Por últ
últim
imo,
o, debemos desarrollar la ecuació
ecuaciónn al interior de los corchetes
corch etes y simplific
simplificar:
ar:
-3j{
3j{jsr -4 )2- 1 6¡ - 44= -3(j
-3(jp
p - 4)4)2 -3 (- 1 6 )- 4 4
= - 3 ( * - 4 f + 4 = 4 - 3 ( j f 4)S
Así tenemos:
-3¿ra+ 2 4x - 44 = 4 - 3 ( j t - 4 )
Recuerda que puedes comprob

c omprobarar la igua
igualdad
ldad anter
anterior
ior desarrollando el lado derecho
y comprobando que es igual al lado izquierdo,
Ejemplo 20
Solución
Primero,
Primero, factorizamos
factorizamos el coeficiente
coeficien te principal:
5 x ¿ 2 2 x +25 = 5 x z — X + 25
Luego, al interior del corchete, sumamos y restamos el cuadrado del coeficiente de x

entre 2:
2 2
22 22
x * - ^ x + 25 = 5 x 2 - — X + 5 5 + 25
5 5 2 2
j j
+ 25 = 5 x 2 _ 2 2 x f 121 121 + 25

25 25
121 + 25 = 5 1 * - — ) - i ^ i + 25
25
Por tanto:
5 * 2 - 2 2 * + 25 = sf
sfjp
jp - 13
125/
31 i + 45

Introducció
Introducciónn a las matemáticas. Ejercicios
Ejercicio s y problemas
Ejemp lo 21
21
6X -6 x' ¿
Solución
Primero,
Primero, fact
factoriza
orizamos
mos - 6 :
6 j t - 6 x ¿¿ = - q \ x 2
2 ■ jí)
Enseguida, sumamos y restamos 1. elevado al cuadrado,

cuadrado, y simplifi
simplificamos:
camos:
2
Ahora, ya es posible completar el cuadrado para el polinomio de la ecuación (1). Esto

permitirá, por un lado, encontrar una fórmula para resolver la ecuación {1! y, por el otro
lado, grañcar las funciones cuadráticas.
Con base en este objetivo, se siguen los mismos pasos desarrollados en los ejemplos
resueltos:
1. Lo primero es factorizar eell coeficiente principal.
2. Luego, se debe agregar,
agregar, elevada aall cuadrado, la mitad del coe
coefici
ficient
entee de x.
3. El último paso es simplificar.
simplificar.
De acuerdo con estos tres pasos, se tiene:

Capítulo
Capítulo 2 * Ecu
Ecuacio
aciones
nes y desigu
desigualdade
aldadess
Entonces:
2 É = *£ (3)
l 2a l 4a
Si se com
compara
para con la forma (2):d
(2):daf?
af? |b x i c = a ( x h f I í , se tiene:
tiene:
,I = _ A y í = _ £ z ^ £ ((44 )
2íi 4íi
En este momento, ya es p posible
osible resolver
resolver la ecuación ■1 Así
Así,, de acuerdo con Ja ecuación
i3 i, la ecuación (1) equi
equivale
vale a resolver la
la siguiente ecuació
ecuación:
n:
Ja\~x -\,—b Y* --------------
b 2 - 4 ¿ 3 c = o
„
\ 2a! 4a
Como se puede observar,

observar, primero es neces
necesario
ario pasar eell término const
constante
ante al llado
ado derecho:
« x l A '’ b'-iac
2 a I 4a
Luego, es necesario dividir cada lado de la igualdad entre a:

x + y \ -= -= k L z M £
2 a ¡ ¡ 4a
Enseguida, se extrae la raíz cuadrada de cada lado de la ecuación y se simplifica:

b _ , lb2—4ac l_'Jb1—4ac. __i_sjb2—4ac
2a V 4a 2 “ 4 ^ ~ 2a
h de cada lado de la ecuación:
Finalmente, se resta AC
2a
v_ b i 4 b *2a
2a -4ac
AI simplificar, se obtiene una fórmula que resalta por su importancia, la cual es conocida
como fó
como fó r m u la g en eral de la solución de la ecuación cuadrática (1):
er al de
2a
A las soluciones también se les conoce como raíces o ceros del polinomio a x 2 + 6.x+c.
raíces o 6.x+c.
Es importante señalar que existen tres casos de soluciones de la ecuación (1), las cuales
dependen del signo de la expresión dentro del radical, b2 - 4 ac,
ac , que se conoce como el
discriminante de la es
discriminante de
Si el discriminante ecuació
ecupositivo;
aciónn l esto
i y sees,
denota
A > con
0, lalaraíz
raletra mayúscula
íz cua
cuadrada delta:d
drada dentro deeA(5)
= tiene
b2 — 4dos
a c .
valores y, por tanto, la ecuación (1) tiene dos soluciones reales. Por otro lado, sí el discri-

66 Intro
Introducci
ducción
minante es cero, A = 0, la ecuación (1) solo tiene una solución real, a saber, x —------ .
la
Por último, si
si el discrim
discriminante
inante es negativo,
negativo, A < 0, la ecua
ecuación
ción I no p
posee
osee soluciones
reales, pero sí tiene soluciones con números complejos, los cuales se estudian más ade
lante, en algunos ejemplos resueltos y problemas propuestos que se encuentran al íinal
de esta sección.
Ejemplo 22
—ZO—Zx - 2
X —ZO—Zx
Solución
En primera instancia, expresamos La ecuación con todos sus términos diferentes de
cero de un lado de la igualdad. Logramos esto al restar Zx - 2 de cada lado de la
ecuación:
X ¿ - 3 x - 1 8 - 0
Para esta última ecuación, existen dos formas de resolución.
La primera solución consiste en factorízar el polinomio, lo cual resulta fácil en este
ejemplo:
x'¿ - 3 x —18 = (jt
(jt —6)(í + 3}.
Pero:
[x 6}|[x +
[x + 3)
3) = 0 = > r --66 = 0 o r + 3 = 0 = >
>rr = 6 o r = - 3
que corresponden alas soluciones de la ecuación original.
La segunda forma
forma de resolver la ecuación consiste en aplicar aplic ar la fó
fórm
rmula
ula general 5:
con s = 1, ¿> = - 3 , c =¡ - 1 8 . N
Noo te se que los coeficien
coeficientes
tes d
debe
ebenn considerarse
conside rarse con tod
todoo
y signo:
-( 3)dn /(-3)‘ 4(l)(-iB ) 3± 3±9

x=
2 (1) 2
Dado que el discriminante es positivo, tenemos dos soluciones, una que corres
ponde al signo más de la raíz y otra que corresponde al signo menos de la raíz:
x 3 + 9 12 _ 3 - 9 _ -6 = - 3 .
2 2 2 2
Ahora, lo podemos comprobar al sustituir en la ecuación original y verificar que se
obtiene una identidad ino obtener una identidad significa que el valor de x no es una
solución
soluc ión de la ec
ecuac
uación
ión ■.
x - 2 0 = Z x --Z
Z ^ ( G f - ( 6 ) - 2 0 = 2 ( 6 ) - 2 = > 3 6 - 6 - 2 D = l 2 -2
- 2 = ^ 1 0 = 10,
por lo que x = 6 sí es una solución.

Si = - 3 =*
X X ¿ - X - 2 0 = 2 x - 2 —22 =^9 + 3 -2 0 = -6
=> (-3) —(—3) - 20 = 2( -3 ) — 2
=>- 8 = - 8 , así qque
ue ta
tambi
mbién
én = - 3 es so
solu
luci
ción
x ón..
Ejemplo 23
2 x - 5 x + 1 = 0

Solución
En este caso, la factorización
factorizació n no eess simple, por lo que utiliza
utilizamos
mos la fórmul
fórmulaa gene
general
ral i5
co
conn <3= 2,0 = - 5 y c = 1:
x
2 ( 2 ) 4
Como el discriminant
discriminantee es positivo
positivo,, tenemos dos raíces
ra íces reales:
reale s:
5 + Vl7 „ „ 5 —Vi7
- 4 4
Entonces, comprobamos ia primera raíz
raíz y dejamos La segunda como ejerc
ejercicio:
icio:
(¿ d & j +1
= 3 ( 2 5 i 2 ° ' J,' l Z + u ) 2 S + S V 12 |. i

r 16
_ 42 + 10^17 25 + 5^17 1 = 21 + 5^17 25 i 5^17 j
8 4 4 4
2 1 + 5 " /17 25 5^7 + 4 = 0
Ejemplo 24
x'¿+ 3 = 1 - - J q x
Solución
Primero,
Primero, reacomodamos la ecuación restando 1 - 2 8 * a cada lado de ia mis
misma
ma::
X ¿ + \ ¡ 8 X +2 = 0

68 Intro
Introducci
ducción
A continuación, utilizamo
utilizamoss la fórmula general
gen eral (5 con a - 1, jb - \¡8 y c = 2:
^ - V a ^ ^ ) a --44 ( i ) ( 2 } Vj
3(1) 2 2
Puesto que el discriminante A = 0. la ecuación tiene una sola solución, la cual pode
mos reescribir
reescrib ir como sigue
sigue::
V(4)(a)_ 74V3_ aVa_
3 2 2 2
Para su comprobación, sustituimos x ——^2 en la ecua
ecuación
ción original:
{—va
{—va)*
)* + 3 = 1 - v'h J=>2 + 3 = 1 + (V
(V(8)
(8)(2)
(2))) =>5 = 1+ VÍf
VÍfii =>■5 = 1+ 4 =* 5 = 5, lo
5, lo
que indica que x - -^2 es la solución.
solución.
Ejemp lo 2525
3x'¿- 4 x f 20 =; x ¿ + 4 x - 6
Solución
Primero, reescribimos la ecuación y pasamos todos los términos del lado izquierdo.
Esto es:
3 x * - 4 X +
+ 20 i X s + 4 * 6 =? 2x'¿
2x'¿ - - 8 x + 26 = 0
Como se puede notar, la ecuación se simplifica si dividimos cada término entre 2:
2 x ¿ - + 26 = 0 = > ís- 4 ^ + 1 3 = [}
En este caso, la factorización no es sencilla, asi que recurrimos a la fórmula general
5) con ¿ = I,Jb
I,Jb = - 4 y c = 13:
-(—
-(—4) ±V {—4)a -4 (l )( l3 ) 4 + V ^36
2 (1) 2
Obsérvese que el discriminante tiene signo negativo. Esto implica que la ecua
ción no tiene soluciones reales, pero sí soluciones complejas. Para escribir
las. debemos recordar que ± J J 36 = ±^36/ —+6
—+6i,i, por lo que las soluciones son
son::
x = í ± d ,3 ®. _ 4 ■§Í
■§Í = 2 ± 3 / £ S decir que x, = 2 +
2 + 3; y x2 =
= 2 - 31 son las solucio-
2 2
nes de la ecuación.
Comoo siempr
Com siempre,
e, la comprobación consiste en sus
sustit
tituir
uir en la ecuación original y com
probar
prob ar que obten
obtenemos
emos una
una identida
identidad.
d.

Es importante
importan te resaltar que la diferencia entre las raíces comp
complejas
lejas del ejemplo anterior
anterio r es
únicamente el signo del coeficiente de la i. Esto
i. Esto ocurre siempre que se tienen soluciones
complejas.
Ejemplo 36
Una persona lanza verticalmente una pelota desde la ventana de un edificio. La posi
ción de la pelota respecto ai piso está dada por x = - 5 í 2 + 3t + 2, pa
para
ra 0 < í < 3, con
con
¡ en segundos y x en metros.
metros. Determinar en qué instante la pelo
pelota
ta toca el sue
suelo.
lo.
Solución
La pelota está en el suelo si x - 0, por lo que es necesario resolver la ecuación:
-5 ^ + 31
31+
+ 2= 0
Para ello: utilizamos la fórmula general:
- 3 ±yj$-A(-5){2) _ - 3 + 7
2 Í-3 ) -4
En este caso, las soluciones son t —2,5
—2,5 y í = - 1 .Dado que la restricción para el ti
tiempo
empo
es 0 < t < 3: conc
concluimos
luimos que a llos
os 2.5 segundos la pelota tocará el suelo.
Ejemplo 37
Un granjero desea cercar un terreno rectangular; dadas las condiciones del terreno,
el ancho de este es 10 metros menor que el largo. Considérese que el área total del
terreno es de 999 metros cuadrados. Encontrar las dimensiones del terreno.
Solución
Sean x metros
terreno. la longitud
Entonces, delde
el largo ancho
este del
es
jt
j t + 10
10..
Como el área del terreno es de 999 me
tros cuadrados, tenemos la ecuación
rm
x x + 10 = 999, que reescribimo
reescrib imoss
como jtjtf2 + lOür - 999 = 0. Al resoresolve
lverr
esta ecuación, obtenemos dos solucio
nes: x = 21fx = -31. En
-31. En este caso, des
cartamos la solución negativa, dado que x + 10 m
x represe
representa
nta una longitud yy,, por tanto,
tanto, es
positiva. Figura 2,1
La
Lass dimensiones
metros de ancho del
de
porl terreno
27 + 10son x =me
= 37 £7
tros de largo.

Ejemplo 28
Encontrar dos números
números enteros consecutivos
consecutivos tales que su producto
producto sea 342.
Solución
Sea x eldebe
ducto primero de tenemos
ser 342, los números buscados. El siguiente es x + 1, y dado qque
la ecuación: ue su pro
x(x + 1) = 342
AI resol
resolver
ver esta ecuación
ecu ación por
p or facto
factorisació
risaciónn o fórm
fórmula
ula general
general,, nos d
daa^r = 16.
16. Entonc
Entonces,
es,
los números buscados son 16 y 19.
Números com plejos

Enel pr
priimer capí
capíttul
uloo se
sedefinen
definen los nú
núm
meros compl
plej
ejos
os como
como el conjunt
conjunto:
o:
C = \a + bb¿¿ |r =
r = —i}
Si z = a 4- b i esun núm
númer
eroo com
compl
plej
ejo, b. El
o, su p paa r t e r e a l esa y su p paa r t e im a g in a r ia esb.
conjugado dez es el
conjugado el número ccom
ompl
plej
ejo:
o:
z = a —bi
Com
omoo sseeobservadelaexpresión
expresión anter
anteriior
or,, solo cambi
cambiaael si
signo
gnodelapart
parte im
imagi
aginar
nariia en
el conjugado.
gado.
En este
este ap
apart
artado
ado se defi
definen
nen y se
se presentan
presentan las ope operaci
racion
ones
es de
de sum
suma, dif
diferencia,
erencia, mul
multi
plicación y didivi
visi
sión
ón de números complcomplej ejos.
os. Estas
stas ooperaci
peraciones,
ones, suma oadici
adición,
ón, resta
resta o
difer
di ferenci
encia y multiplpliicación,
cación, se pued
puedenen tratar
tratar como oope peraci
raciones
nes con
con poli
polinomi
nomios, dond
dondee
la i ha
hace
ce las vvec
eces
es de lala vari
variable
ablex y se
sedebe
deberecoecorrdar quei2= —1.
• Sumao adici
adiciónón dedenúmeros
números compl plej
ejos:
os: ( a + bi)+(c-\-di) = (a-\-c)+{b-\-d)i
• Diferencia
erencia o resta de números com complejjos:os: (a-\-bi)—(c+di) = ( a —c)-\-(b—
c)-\-(b—dd )i
• Produc
Productto denúmnúmeroseros com
compl
plej
ejos:
os: (a+bi)(c-\-di)=(ac—
(a+bi)(c-\-di)=(ac—bd)+ bd)+ (bc + ad )i
• ^Cociente d¡ e númer

Cociente números . . s; a + bi
os com plejos;
plejo — —d -j,——
ae-\-b
ae-—
\-bd bc—a
bc—
—a d—.t
c-
c-\-
\-di
di c + d c'-fd'
Como se seve, lala suma o adici
adición
ón de númer
números
os complejos consist
consistee sim
simpl
plem
ement
entee en sumar
sumar
partrtes
pa es rea
realles y ppart
artes
es imag
agiinari
narias.
as.
En tant
tanto,
o, el produc
productto sesepu
puededee ver como
como sigue:
ue:
( a 4-bi)(c
4- bi)(c + d i)
i) = a ( c + d i ) + bi(c + d i)
= a c + a d i + bc
bcii -\-b
-\-bd(
d(i2
i2)=
)= a c + a di --\
\-bci + b d (—
(—l)
l) —(ac — —bb d )+ (b c + a d )i

Para cal
calcular el cociente ddee dos
dos núm
números co
com
mplejjos,
os, es
es nec
neces
esari
ario mult
multipl
pliicar y divi
dividi
dirr
por el conjugad
gadoo de
dell denominador:
nador:
a + bi _ j
_ jf a + bi\
bi\tt c —di) a c + b d + ( b cc-- a d ) i _ a c + b d bc-ad
di 'i c + d i l \ c —d i ¡
c + di ¿ + íp c 2+ d 1 c 2+ d 1
Ejemplo 29
Calcular:
a) (3+4Í) + (2 -5 /)
b (17-2
(17-21)
1) - (11-6/
(11-6/))
Solución
Sumamos la parte real más la parte real y la parte imaginaria más la parte imaginaria
de cada número:
a) 3+41) + .2-5/1 = i3+2: + ; 41-51: = 5 i

b) (17- 21) - (11—
(11—661) = 117
117 -1 1 ) + (-21+31
(-21+3111 = 6 + 41
Ejemplo 30
Calcular:
a) (3 + 21)(5 —31)
—31)
b) (-1+41)(-3-21)
c ) (2 + V31)2
31)2
Solución
Paraa los tres casos,
Par c asos, primero desarrollamos los paréntesis y simplif
simplificamo
icamos:
s:
a) (3 + 2 Í ) ( 5 - 3 1 ) = 3 ( 5 - 3 1 ) + 2 1(
1( 5 - 3 1 ) = 1 6 - 9 1 + 101- 6(l2)
6( l2) = I 5 + l- 6 (-l ) = 21 -1-1
b ) ( - H - 4 i' ) ( - 3 - 2 1 ) = 3 + 2 1 - 1 2 ; - 8 ( / ee)) = 1111 - 101
C) ¡3 + v'3 i f = £ + 2 (2)(v'31) + ( v 3l) - 4 44-- 4 v 31 + 3( 1* ) = 1 + 4
Ejemplo 31
Calcular:
S - 24 - 101
101
a) 1-1

Solución
Primero, multiplicamos y dividimos por el conjugado del denominador:
24-10; (-24 -10 ;)(l + j) 14 -34; 7 17
I-i (1 -0(1+0 2
3 — 2i (3-2;'j|-2-3;) -12 - 5 ; 12 5
- 2 + 3;
3 ; ( 2 + 3 ;) (—2 —3;)
3; ) 13 13 13
Para el inciso c i , primero efectuam
efe ctuamosos el producto y luego la división
división aunque también
es posib
p osible
le hhacer
acer primero la división
división y luego el producto):
prod ucto):
. 4 + f f3 5 í )J 4 + j' X 3 - 5 j' ) _ 1 7 - 1177 J _ ( 1 ? — —B j ) _ - 6 B Í _ 1 7 ,

2 + 2; 2+ 2 i 2 + 2; (2 + 2 l ) ( 2 - 2 í ) 3 2
E je m p lo 3322
Simplificar:
a) í x - 3/}(
3/}(jtjt + 3j)
b) [
[xx ( 2 + 3 i ) ] [ j r - ( 2 - S i J ]
Solución
Desarrollamos los paréntesis y simplificamos:
a) (x —3/)(
3/)(xx + 3i)= x a + 3xi
3xi 3jtí
3j tí —9{¿®
9{¿®)) = x'¿ +
'¿ + 9
b) [ j - ( 2 + Si)]
Si)][[ *- (2 -5/))= x'¿ - ( 2 -3 j) z - (2 + Si}
Si} jt + (2 + 0i)(
0i)(22 - Si)
= x &—2 x + Bjfi
jfi - 2 x 5x; + 29 — x ¿ —4 x + 2 9
Ejemp lo 33
33
Comprobar
Compro bar que 2 4 V3; y 2 V3 j y son raíces del polino
polinomios2
mios2 —4
—4ssr + 7.
Solución
Primero, sustituimos x = 2+ v'3
v'3;; en el po
polino
linomio:
mio:
x 2 - 4
4xx + 7 = (2 + i - 4 (2 + V3j) I- 7 = 1+ 4 v'3
v'3¡¡ - 8 - 4 V3; 4 7 = 0,

por lo que sí es una raíz.

Luego, sustituimos x = 2 - - V3i:
x ¿ - 4 * + 1 = (3 - v'3
v'3ii )*
)* - 4 ¡ 2 - n'3j ) + 7 = 1 - A'Isi - 8 + 4 v;3j + 7 = 0, por lo que com
probamos que el conjugado también es una raíz.
En los ejercicios 52 a 56, comprueba que los números dados son soluciones de las
ecuaciones dadas.
5 2 . * = 2 , * = - 3 ; * c + * = 6
5
10 = 0
5 3 . * = 2 , * = - ; 3 * ' - 11* + 10
3
54. x = 3 í , x = —3/, x2
x 2 + 9 = 0
55. x = x = —5; Ex3 + 9* - 5
se.-ÍA
3/\3P \3
En los ejercicios 57 a 68. completa el cuadrado.
51. ** - 4* + £9
58. x* + 6* + 16
59
59.. jjíí3 - I Q x - 2
s o . x 2 - [ | ' ; * + i
61. x2 - 3 * + 2
62. x2 - \2x
63. - x 3 - 14* - 19
64. -Zx3 - 2x
65.
65. -3 *" + 4*
4* - 1
66.
66. 4*"
4*" - 20 *+ 17
67. e*5 + 16* + 4
6 8 . x 3 — 10* - 2
En los ejercicios 69 a 34, resuelve la ecuación

ecua ción cuadrática.
6 9 .*
.* " - 4 * = 21

70. f = 7 - 6x
70. f
71. -4 ^ - 24sr - 31 = 0
72. jsí3 = 2x + 6
73. 3^ + I x + 1 = 2^ + 13 13** - 24
74. : 2x — l 'P - 3 = 2 -i'jf + 21a
75. , ,xx + l ;a + 1 = 8 - ¡ 2 - x\z
77. ^ —8* + 41 = 0
79. 2x? - 16* + 33 = 0
80. x 1- 2x + 3 8 - 0
1 - I 2x
81. *= - 10*+ 25
25 = 0
82. 4^ —
— Ax
Ax + 1 = 0
83. 9x> - 24* + 16 = 0
84. 9X2 - 42* + 49
49 = 0
En los ejercicios 85 a 95?realiza las operaciones indicadas con números complejos.

85. 2i:3 + 7/)
86. .2 - 5¿)
5¿)(( —2 f 4i)
37. (3 + 2/)(I
2/)(I - 3/: - 8 + 8í
83. i B + 4í \
\a+6il

Capítulo
Capítulo 2 * Ecuaciones
Ecuac iones y desigualdad
desig ualdades
es Z5
94. i -(2 + i)(2 -0

J + 2
95. 2í
í 4
í+8
En los ejercicios 96 a 99, simplifica la expresión.

96. x
x——3f){
3f ){x+
x+3i
3i
97. (x—¡2-Ai)) x-(2+4/))
98. ( jb
jb- ¡ 4 + 7 i )) .v- i'4-7/1
' 4-7/1 i
99 . Una
99. Una empresa exporta x unidades de su producto a d dólares, donde
d = 140
14000 - 40x
40x.. Encuentra
Encuentra cuántas
cuántas unidades
unidades debe exportar la compañía para ob
ob
tener ingresos mayores a $20000.
2.3
2. 3 con
Otr
Otros
os tipos
tipos absolutos
valores de ecuaciones
ecuac
absolutosiones ¡racion
¡racionales,
y reducíbles ales, con radicales,
a cuadráticas
Enes
esta
ta secci
sección
ón seestudi
estudian
an algun
algunos
os otros
otros titipos deecuaci
ecuacionesy su
su solución.
ción.
Ecuaciones racionales
Las ecu
ecuaci
aciones
onesraci
acional
onales
es sonecuaciones dondeaparecen aparecen uno ovari varios cocient
cocientes
es de
de po
linom
nomiios. Por lloo co
com
múnún,, ia for
form
ma ddee resol
resolverlas es mmul ulttipl
pliicar cad
cada tér
érmmino ddee la igual
igual
dadd por eell míni
da mínimmo com
comúnún múlt
múltipl
ploo de los den
denomominadores.
nadores. Esta acción transf transfor
orm
ma la
ecua
ec uaci
ciónenunadet
unadetiipopol
popoliinomial.l. En este lilibr
broo solo sseetrtrab
abajaja co
conn ecu
ecuac
aciiones
onespoimotn
poimotnii-
nales,
s, lineal
neales o cuad
cuadráti
ráticas
cas.. Asimism
smo,o, espreciso no olvidar idar que
que al
al habe
haberr una
unadidivi
visi
sión
ón
en una
una ecuación polipolinomíal
nomíal, el denominador no pued puedee ser cero, cero, por lo
lo que
que de
de entrada
entrada
se descart
descar
posi tanucilos
bles sol los valorres
ones. es donde se anulan
anulan el o los denomi
denominadores de la ecuación
ecuación como
como
Ejemplo 34
1 - S x = -4
X + 3
Solución
Como hay unun cociente
cocien te x + 3 = 0; es decir, x = - 3 no puede ser ununaa solu
solució
ción.
n. EEntonce
ntonces,
s,
multiplica
multiplicamos
mos cada lado ded e la ecua
ecuación
ción por x -+
-+- 3 para elimin
eliminar
ar el cocie
co cient
nte:
e:
1 5x
5x (.x + 3) = -4 (x + 3)
3 )=^
=^ll -5jt - - 4 x - 13
X + 3

Luego, pasamos los términos con la incógnita x de un lado y los términos constantes
del otro:
1- 5 x = - 4 x 12 ^ x = 1 3 = : x = 13
Para comprobar el resultado,
resultado, podemos sus
sustit
tituir
uir este valor en la ecuación ori
original
ginal::
1 -S x _ 1-5(13) _ _ 6 4 _ 4
X+ 3 13 + 3 16
Ejemplo 35
Resolver:
3* _ i = 5
2X-2 2
Solución
Dado que hay un un cociente, el denominador no puede
pued e se r cero, por lo que 2x - 2 —0;
esto es, x — 1.
Igual que en el ejemp
ejemplo
lo anterior,
anterior, primero multipl
multiplicamo
icamoss cada tér
término
mino de la ecuación
por 2 x - 2 y despejamos:
3jf ] ( 2 x - 22)) = - Í 2 x - 2 ) - > 3 x - l - S x - G ^ 3 x - G x — S - i - l-

l- > - 2 x - - 4
Z x-2 2 2x - 2 2
Así,í, tenemos qu
As quee la solución es x = 2.
Ejemp lo 3366
a 4- ñ-K—
2 X - 7
ñ-K— 73 =g
Solución
Primero, restamos 2 a cada lado de la ecuación:
2 _l_ 66xx ^7 = 5 5x_7 = 3
2x 3 2X - 3
q
Ahora,
Ahora, multiplica
multiplicamos
mos cada lado por £x - 3 ,record
,recordando
ando que x para que el deno
minador no se anule:
1 = 3 ^ ^ — ^(2x 3) = 3 ( 2 X - 3 ) = ^ 6 x - 7 - 6 x 9
2X-3 2x - 3
Al restar 6x de cada
cad a lado
lado obtenemos - 7 = - 9 , lo cual
cual es absurdo y nos indica que la
ecuación que nos ocupa no tiene solución..

Ejemplo 37
Solución
En este caso, x —1. Multiplicamos cada término de la igualdad por x —V.
_ 5 _ 3=>
3= > _ g W jf _ i ) = 2* 5 (y —l)
l)-3
-3 (^ r-l)
r- l)=
= !> 3 — —5 - 3 ^ f 3 ^
^>3
>3 = - X - 2
x 1 x jr-l' ' x -l' ' '
Como se puede
pu ede comprob
c omprobar
ar de esta ultim
ultimaa igualdad,
igualdad, es fácil observar
observa r que la solución
solución
es x = - 5 .
Ejemplo 38
Resolver:
3¿r - 5 _ ^ 1 + x
x —1 ~ x -1
Solución
En primera instancia, multiplicamos cada término de la ecuación por x - 1 con x = 1:
=$>3 x - 5 = x 1 - 1 x =5- - 5 = - 2 =>■3j

■3j t = 3 =¥■x = 1
Pero sabemos que x = 1 no pu
puede
ede se
serr solución
solució n porque
porq ue anula el denominador. Con
cluimos
cluimos que la ecuación
e cuación no tiene solución.
Ejemplo 39
Resolver:
Solución
En este caso, x = I y x —2. Primero multiplicamos cada término de la ecuación por
x - 1 1 x - 2 ), para
), para eliminar los denominadores:
=* 2 ( jr - 2 ) + 3(a:
3(a: —i!) = [x —Z) X - 4 + 3 j f - 3 = * í - 3 j f + 2
¿ X -
=>0=.
=>0 =.X X a 8¿f + 9

Luego, aplicamos la fórmula general:

_ 8 ± Ve 4 - 4(1)(9) _ 8 ± V a 8 _ 8 ± 2 > / 7 _ 1 ± ^
2 1() 2 2
Ejemplo 40
Resolver:
3x 6 = -1
'¿ + 3* -10
x'¿+
Solución
Primero, igualamos el denominador con cero para identificar los valores que x no
puede tomar en la solución:
x 1 + 3.5
3.5T
T - 10 = 0 =
=ss>(i
>(irr 4- S)(ü
S)(ü:: - 2) = 0 =
=ss>x = -5, x = 2
Ahora, multiplicamos cada término de la ecuación por x 2 + 3;:

3;: -10 , x = 5, x = -2:
-— 3 “ ~ 6 = - l = > -—
-— ( * * + 3 ^ -1
- 1 0 ) = -\ [xz + 3JÍ-10)
tf2 + 3 J ST
ST - 1D
1D i r2
r2 + 3 * - 1 0
= }}33 x - 6 = - X * - 3 x t 10=> X2 Bx -16 = 0
X 2 + Bx
De esta manera, la fórmula general nos da:
„ _ -6 ± V 36 - 4(1)(
4(1)(-16)
-16) _ - 6 ± VlDO _ -6 ± 1 0 _ , ±5
2 ( 1) 2 2
La últ
última
ima ecuación tiene dos soluci
soluciones:^
ones:^ = - 8 y = 2;2; sin embargo, la ecuación ori
ginal solo tiene una solución: x = -6 , por
porque
que x = 2 anula e'l denominador.
Ejemplo 41
Resolver:
Zx-6 1 _ 2
^ - 5* - 6 x -6 x +1
Solución
En primera instancia, notamos que:
x' A- 5 x - 6 = ( x 6) (i
x'A- (irr + l)
Enseguida, igualamos
igualamos los denominadores con cero;
X¿-5x 6 = 0

Lo cual nos da
d a x = 6 yjr = - 1 . Estos sson
on los val
valores
ores de x que no
no pueden ser soluciones.
Por último, multiplicamos cada término de la ecuación por (ir —6 ¡¡x +
+ 1) con x = 6,
x =*
=* - 1 :
2 X -
X -Bx 6 6 X -6 X -1-1 x ¿¿-2-x5 x 6- 6 (JS- —6)(js

6)(jsrr + 1 ) + —
í t -— (x - 6 )(x + l)
6 (x -
(x 6 )(
)( x + lJ ^ 2 x 6 + X-rl = 2x -12
x+ 1
=>X
=>X = 7
Ejemplo 42
Resolver:
X - 4 JST + 1 X - 3
Solución
Para eliminar los denominadores, multiplicamos cada término de la ecuación por
ix - 4 1-.jf + 1 x - 3 con x ^ 4t x ^ -1 y x ^ 3:
1 - ± - ( x - 4 ) ( x + ll)) ( x - 3 ) - - ^ r ( x 4 )( x +1){ x —3)
x - 4 ir + 1 x - 3 A i AI1
3
=> 4ir"
4ir" - Sí: - 1 2 - x ¿ + 7 x \2 = 3 x z 9 x I 2 ^ 3 x 1- x 24 =3 xz -9 x - 1 2
=> Bir = 12
^ .* = ^ = 3
8 2
Ejemplo 43
Resolver:
+
x \ 2 x -3 x -x-6
Solución
Nótese que ir2 - x - 6 = .x - 3:,x -r 2),.por lo que x = 3 y x = -2 no pueden ser solu
cioness de la ecuación. Como en los otros casos, siempre eliminam
cione eliminamosos el denominado
denominador.
r.
Aquí, lo hacemos multiplicando cada término de la ecuación por x —3) (x + 2 ; :
—-— + —-— = —3x + 1 1 =>—-—
—-— >—-— (jt— (jt—3)(if+
3)(if+ 2) + —— (x -3 ){jr +2)
x +2 x -3 x — —xx - B j t + 2 ^ ' 7 x -3
3X +
+ 1 (i
(irr -3)(x-|-2)=i-X -3 + 2 (x + 2 ) = 3x + l=í> 3ir
3ir + 1 = 3x +1
X* - X - 6

Esto es una identidad

identidad que se
s e cumple para cualquier número
número real jí , asi que la solución
consiste en cualquier
cualquier número
número real di
disti
stinto
nto de 3 y - 2 .
Ejemp lo 4444
Si se tiene un rectángulo tal que al dividirlo en un cuadrado más un rectángulo más
pequeño, el rectángulo más pequeño y el original tienen la misma proporción entre
su
suss lados, cono ce como la razón áurea. Dicha proporción se utiliza
lados, esta proporción se conoce
en muchas aplicaciones estéticas desde la antigüedad (por ejemplo, se dice que los
primeras griegos
grieg os ya la utili
utilizaba
zaban).
n). L
Laa ra
razón
zón áure
áureaa puede obte
obtenerse
nerse si se considera un
rectángulo de lados 1 y x. Enton
Entonces,
ces, el rectáng
rectángulo
ulo má
máss pequeño tiene lalados
dos 1 - x y x,
x,
por lo que las proporciones nos llev llevan
an a la siguiente ecuación:
x 1 - ; í
_______________
______________ T “ x
X
x 1 — X
Figura 2.2
La solución positiva de esta ecuación se conoce como el número de oro. Encontrar

este núm
número
ero..
Solución
Primero, multiplicamos la ecuación por x, y pasamos los términos del lado izquierdo:
X 4 X i „ a , , *
—= -------- =:■ X = í~ X => X d + X - 1 = 0
1 X
Acto seguido, aplicamos la fórmula general:
_ - l i J s
2 2
Pero solo tomamos la respuesta positiva, asi que
X = !± é ^ {{>
> .6
.6 1 8 0 3 3 9 8 8 7
La razón áurea es el recíproco de este número que obtuvimos:
áurea =
Razón áurea ------------ = —
—11+- ^ = 1.6
1.618
1803
0339
39BB
BB
- 1 + Vb 2
2

Ejemplo 45
La máquina A
máquina A puede realisar un trabajo en un periodo de dos horas menos que la
máquina B. Juntas ambas máquinas, pueden realisar el mismo trabajo en tres horas.
Determinar cuánto tiempo le lleva a cada máquina terminar un trabajo.
Solución
Sea í espresad
espr esadoo en hora
h oras:,
s:, el tiempo que le ttoma
oma realiza
realizarr el trabajo a la má
máquina
quina A.
A.
Entonces, f + 2 es el tiempo que le toma realizar el mismo trabajo a la máquina B.
De esta manera, la máquina A
máquina A realiza
realiza un trabajo en t ho
horas
ras =>■- tra
trabaj
bajoo por
p or hora.
En tan
tanto,
to, la máquina
máquina P realiza un trabajo en í + 2 horas ^ ^ ^ trabajo por hora.
Como ambas máquinas requieren tres horas para completar un trabajo, tenemos:
- ] 3 + f— U =1
Esta ecuación tiene dos soluciones: t = 2

= 2 - \ W y t = 2 f VlO . Por tanto, la máquina A
= 2 máquina A
realiza el trabajo en aproximadamente 5.16 horas y la máquina B en 7.16 horas.
Ecuaciones con radicales

Como su nombre lo indica, estas ecuaciones contienen una o más raíces icasi siempre
raíces cuadradas! de la incógnita. La forma más común de resolverlas es elevando a la
potencia de la raíz para eliminaría; no obstante, hay que recordar que al elevar al cua
drado pueden aparecer “soluciones extrañas" por lo que es indispensable comprobar las
posibles soluciones,
soluc iones, para asegurarnos de que en realidad lo so
son.
n.
Ejemplo 46
8 - \J2x 3 = 6
—
Solución
Primero, despeja
des pejamo
moss el radic
ra dical.
al. Así que sumamos -Jzx —3
—3 a cada lado de llaa igualdad:
8-\ ¡Zx 3 = 6=>
6=>B=
B=^6 s¡2x 3 =>
^6 + s¡2x => 2 = VS-JT - 3
Luego, elevamos al cuadrado cada lado de la ecuación:
2= Z X - 3 22 = jV lz - 3 => 4 =
f Z X —3 => - -
X

82 Intr
Introodu
ducc
cció
ión
n a las
las mate
matemá
máti
tica
cas.
s. Ej
Ejer
erci
cici
cios
os y pr
prob
oble
lemas
mas
Ahora. sustituimos el valor que encontramos, para asegurarnos de que en realidad es

la solución:
8 V aaíí - 3 = 8 - yjZ[J j - 3 = 8 - v'

yjZ[J v'44 = 8 - 2 = I
Así que la solución es:

x = l
2
Ejemp lo 47
47
Resolverla siguiente ecuación:
4 * + s = 4zx - i
Solución
Primero, elevamos al cuadrado cada lado de la igualdad:
í 4 x + 5) = ¡^3x
¡^3x - 1 ! =¡> x + 5 = 3 x - 1 =t- x = 3
Ahora, comprobamos sustituyendo este valor en la ecuación original:

v T T e = ^ 3 x ~ -1 =*■ \'3 + 5 = ;^3(
;^3(3)
3) - 1 =*'¿8=
=*'¿8= v'B
Ejemp lo 48
48
v ' jf
jf - 3 = ijzx- + 1 - 2
ijzx- +
Solución
Comoo siempre, primero elevamos al cuadrado cada lado de la ecuación:
Com
(vjt - 3J2= ( 4 zx +1

+1 - =>■ x - 3 = (V2Í + I jj33 - i 4 z x + 1 + 4
A' ÍZxx + 1 =¡> 4 4 Z x + 1 = X 8

=*■ X 3 = 2x + 5 A'ÍZ
Enseguida, nuevamente elevamos al cuadrado cada lado de

d e la ecuación:
= ( x +8)a =+ 32x
32 x +16
+1 6 = + 16^ + 64 = -t 43 = 0
Podemos factorizar esta ultima ecuación con facilidad:

X 2 - 1BX +43 = (jr - 4 ) ( j t - 1 2 ) = 0 ^
^>> X - 4, X = 1 2

Capítulo
Capítulo 2 * Ecu
Ecuacio
aciones
nes y desigu
desigualdade
aldadess
Siempre debemos comprobar las soluciones en la ecuación original:

* Para x = 4:
v'4 - 3 = >/
>/2(
2(4)
4) + l - 2 = > y / í - f / 9 - 2 ^ ^ 1
Por lo que sí es solución.

* Pa
Parax
rax = 12
12::
Vi2 —3
—3 =^ 2(1 2) + 1+ 2 =►Vs
Vs'-^V
'-^V Ü -2 =>3 = 3
Así que también es solución.
Ejemplo 49
■Jx "+8 = \!2 x - 1 + 2
Solución
Primero, elevamos al cuadrado cada lado de la ecuación:
(\lx +8 )* - (7 2 jt -1 + 2)* =
(\lx +8 =>
> x + 8 = 2 x - l ff44 V 2 x 1 +4
+4
Luego, despejamos el radical y elevamos nuevamente al cuadrado cada lado de la

igualdad:
- x + 5 = 4 ^ 2 x
x - ! = > { - x
x + 5.)* = (4>./2 x ^ l) ¿ x* - lO x + 25 - 32x - 1166
^ X 2 -4
- 4 2X
2X + 4 1 = 0
Para resolver esta última ecuación cuadrática, podemos utilizar la fórmula general o
factorizar. Así:
x 2 - 4 2 x + 41 = ( x - l ) ( x - 4 l ) = 0
Cualqu iera de estos caminos

Cualquiera camin os í la fórmu
fórmula
la general
gene ral o la factorización nos condu
conducece a las
las
soluciones x - 1 y x - 4 3. Sin embargo, no hay dos solucio
soluciones
nes de la ecua
ecuación
ción original,
ya que al sustituir
sustituir en la misma tenemos:
* Si x = 1 =+ v'H- 8 = -v/2(l) 1 +- 2 =¡> v'9 \.''l + 2
¡>v'9 y 3 - 3 , enton
entonces
ces sí es solución.
* Si x —41 =>
=> v''41
''41++ 3 = 1/2 ( 41 ) —1 + 2 => V+9 = Val + 2^- 7 = 11, entonces
entonc es no es
solución,
Asj que 1a ecuación original solo tiene una solución:
X= 1

Ejemp lo 50
50
V5jt - 2 = \<
\<2x —3 + 1
Solución
En primera instancia,
instancia, despejamos
despejamo s un radical y elevamos cada lad
ladoo de la igualdad aall
cuadrado:
'Jsx - 2 = s ff lx - 3 + 1=;
'Jsx 1=;■( - 2 ) = i^fzx
i^f zx - 3 +
=>■5;í - 2 =|
=|2 x - 3 + Z ^ X -
X - 3 + I
Enseguida, despejam os el
e l radical y nuevame
nuevamente
nte elevamos al cuadrado
cuadrado ccada
ada lado
lado::
5 x 2 = 2 x - 3 + 2 ^ 2 x 3 + 11^
^- 3 * = 2 ^ 2 7 ^ 3 =
=>
> ( 3 * f = ( 2 V 2 ^ 3 =>
=>
f = 8 j r - 1 2
9 x ' ¿
=+9s*-8*+12=0
Esta última ecuación no tiene soluciones reales, ya que su discriminante
A = 32- 4 9'9' 121 = -3 8 6 , es nega
negativo.
tivo. Por tant
tanto,
o, la ecuación original no tiene solucio
nes reales.
Ejemplo 51
2 1
V:r+
V:r+11 *11
Solución
Primero, multiplicam.os cada lado de la ecuación por (x
(x 1) 4 x + l :
.2 = ^ — =» 2 ( x - l)v'
l)v'jr
jr +1 = —^—fjt -1 ) Vjt +1 =
=** 2* - 2 = v'
v'í:í: + 1
x - i v 7 + Iv * -r
Enseguida, elevamos al cuadrado cada lado de la igualdad:
( 2 j - 2 ) ¿ =? {îx + lj =í> 4^* - -3 ^ + 4 = ,Y+l=> 4JT2 - 9¿ : + 3 = 0
Luego, aplicamos la fórmula general:
*„ —9 ± \¡81
¡81T-T"4^(4
—)(3) — 9 + V33
2(4) 8
---------- ----------

Ahora,
Ahora, verificamos si los valores obtenidos son soluciones de la ecuación original
original::
Si x 9 + V33 2 -- '-=>
=> 1 .136
.1 36 1- 1.1
1.1361
361
8 •¿33 + 1
9+ v33 Í9 + V33 1
8 l s
por lo que sí es solución,
Si x = ■9-v/33 2 =>3.597 = -0.71077

3 v'333 + 1
9 - v33
v3 9 - V3
V333 - 1
3
por lo que no es soluci

solución.
ón.
De esta maner
manera,
a, la ec
ecuación
uación original solo tiene una
una soluci
solución:
ón:
x = 9+s/Í3
Ejemplo 52
jx3- x +2 = x +1
?jx3-
Solución
En este caso, para eliminar el radical, primero elevamos al cubo cada lado de la
ecuación:
- x + 2) = (x + l f
f =*■ x * - x h2= x* + 3x'¿
3x'¿ + 3 x + l
Luego,
Luego, pasamos todos
todo s ios ttérminos
érminos de un lado:
0 = Zx2 + 4jst
jst - 1
Enseguida,
Enseguid a, utilizamos
utilizamos la fórmula general:
_v _ - 4 ( 3 ) ( - l ) _ - 4 ¿ v'28 _ --2
-- 2 ± v /7
2(3) 6 3
Por último, comprobamos:
- 2 - V ? J f - ..jj i.
i. _ V i f -2-V 7 in - 2 - V 7 + 1 => -0.5485 8 - - 0.548
0.54858
58
+ 2 =
por lo que sí es
e s solución.

86 Intro
Introducci
ducción
3
1 + M+
2 h ^ 7 J ' - 2 + v' V H-1=>1.2153
1.2153 - 1.2153
1.2153
C
Q-
S
Si * =
3 |
_L_
1
3 *\ 3 l .
-
3 . 3
por lo que también es solución.
solución.
Ecuaciones con valor absoluto

Sea ¿7
¿7 un número
núm ero real, su valor absoluto, id,
absoluto, id, se define como:
a si a > 0
a =
—a s¡ a < 0
Esto significa que el valor absoluto de un número positivo es igual al número y que el
valor absoluto de un número negativo es menos el número y, por tanto, es positivo. Al
gu
guno
noss eje
e jemp
mplo
loss son:
s on: |12|= 12, |—2| = —(—
(—2)
2) = 2 , |—7.3|
.3| = 7.3
7.3,, |0|=0, V 2 = —V 2 =V 2 .
Las propiedades de valor absoluto son:
* >0
• |aj = 0 , siysolosi a = 0
. |d=j—a|
* i«Éi=ldid
a
= — , si
siem
empr
pree que
que b ^ O
• |¿tí —a
La última propiedad es el cuadrado del valor absoluto de un número y es igual al cua

drado del número, así que elevar al cuadrado, elimina el valor absoluto. Esto permite
resolver algunas ecuaciones.
El valor absoluto dé un número mide la distancia del número al origen. Como se trata
de una distancia, el valor absoluto siempre es positivo para un número distinto de cero.
\a\
—a
Figura 2.3

El valor absoluto de la diferencia de dos números, \a—b\,

\a—b\, representa la distancia en la
recta numérica entre estos números.
\ti—b\
Figura 2,4
Lo anterior significa que una ecuación

ecuación,, com
c omoo |*
|*J = 3, tiene dos solucio
soluciones:
nes: x = 3 y
x = -3. dado que\
que \x\= 3 se interpreta como los números x cuya distancia al origen es 3,
En general, se tiene que:
|x|= ¿ , b > 0 = > x = ± b (1 )
Como se puede observar, b debe ser mayor o igual que cero, porque el valor absoluto
siempre es mayor o igual que cero. También es importante hacer notar que, en general,
se tienen dos soluciones i solo se tiene una solución sí b O).

A continuación se presentan algunos ejemplos.
Ejemplo 53
I* _3i= 4
Solución
Como sabemos, existen dos formas de resolver esta ecuación. La primera, directa
mentee de ( 1 1, nos da:
ment
\x -3] = 4 ^ ¿r —3= ± 4
Con el signo + : JÉ-
JÉ- 3 = + 4 =>■x = 7
Ahora, con el signo menos: x 3 ^ -4 x = -1
Así. tenemos las dos soluciones:
x = 7 y x = - 1
La segunda forma de resolver esta ecuación es elevar al cuadrado cada lado de la
ecuación. Asi tenemos:
[* -3 f - 42 [X - 3) ¿ = 44¡¡ => X¿ - 6X + 9 = 16=> x'¿ - 6 x - 7 = 0
X¿ -
La factorización
factorizació n de esta ultima
ultima ecuación
ecua ción cuadrát
cuadrática
ica resulta fácil rec
recué
uérde
rdese
se que ta
tam
m
bién podemos utilizar la fórmula general i:
x 2- Sx - 7 = -X + l)(x —7
X+ —7)) - 0

Lo que
que nos cond
conduce
uce a las soluciones:
x = - ly x =7
Como siempre, cuando comprobamos, sustituimos en la ecuación original y debemos
obtener una identidad:
* Si x = - i, |-1 - 3|= |-4|
-4| = 4
* Si x = 7, ¡7 - 3|= ;4| = 4
Ejemplo 54
8 - 3 \2x + 1|= 1
Solución
Primero,
Primero, despe
despejamos
jamos el valor absoluto:
js: + 11= 1=5

8 3|2 js 1=5-8
-8 - 1 = 3|2JT
3|2JT t-l|
t-l|=
=S>|2AT + ljlj = “
3
Ahora, utiliz
Ahora, utilizamos
amos la ecuación
ecua ción i 1), o también podemos elevar al cuadrado y resolver la
ecuación cuadráti
cuadrática
ca resultante:
|2jt +11= - =*2x +1 = - o Zx

=*2x +1 Zx +1 = --=*
--=*■
■ ¿r = - -
3 3 3 3 3
Por último, comprobamos en la ecuación original:
Si x = - = > 8 - 3 2 |- = 3 --33 | - | = 8 - 7 = 1
3
Si * = —5 =í>B—3 2 Í —
—-|
h J
-| + lj = 8 —3 -| = 8 - 3 í—|= 8 - 7 = 1
Ejemp lo 55
55
[S j jss: - S|= - 2
Solución
La ecuación no tiene solución, puesto que el valor absoluto siempre es mayor o igual
que cero, y no puede ser igual a un numero negativo, como es el caso de - 2 .
Como se puede observar en este ejemplo, si elevamos ai cuadrada cada lado de la
ecuación obtenemos una ecuación cuadrática con dos soluciones:

\5x - 8|' = (-Stf =>25*

=>25 * 2 - 3 0 * + 64 = 4 =4
=4- 25x2 - 8 0* t 60 = O
25x2 -
z _ 8D ± v'8
v'80a - 4 (25)
(25)(60)
(60) _ 80 ± 20 . x = 2 ¡ x _ $
2{25))
2{25 50 ' 5
No obstante, ninguno de estos valores es una solución de la ecuación:

* Si* = 2, ¡5(2)—8j
2, ¡5(2)—8j = 2 ~ - 2
Si * = - , 8 = 2 * -2
5
Ejemplo 56
|4-3*[
|4-3 *[ = * -1
Solución
Dadoo que * - 1 es igua
Dad iguall a un
un valor aabsolut
bsoluto,
o, este debe
de be ser mayo
mayorr o ig
igual
ual que cero, por
lo que las solucion
sol uciones
es de
debebenn ser mayores o iguales a 1: * 1 > 0 => * > 1. Esto signifi
significa
ca
que de las soluciones que obtengamos, solo consideraremos aquellas que son mayores
o iguales a 1,
De esta maner
manera,
a, primero elevamos al cuadrado cada lado de
d e la ecuación, para elimi
nar el valor absoluto:
|4 3 * f = ( * —l)
l)aa =>(4 3 x f =
f = ( * - i f
f =*16
=*16 24 * + 9 * 2 — * a 2 * +1
3 * a- 22* -+15 - 0 =? * 22±^22^ —4(B)

4(B)(15
(15)) 32±2 ;; _ 3 ^ = 5
2(8) 2(8) 2' 4
Como podemos observar, las soluciones obtenidas son mayores que 1.
Ahora, realizamos la comprobación.
* Si * = —, A M í L J L ^ i _ jl
jl
2 la / 2 2\ 2 2
* Si * = —, 4 - 3 Í » ) I
4 \AÍ 4 4
Ejemplo 57
!* -3|
-3| = * —4

Solución
Las soluciones deben
debe n cumplir que x - 4 > 0, yyaa que esta expresión es igual a u
unn valor
absoluto. Primero elevamos al cuadrado cada lado de ia ecuación:
4))a ^ - x 2 - 6 x + 9 - x a - 3 x + 1 6 = > x = *
| x -3 | a = ( x - 4 ) " ^ ( x - 3 f = ( * - 4
Este valor no es una solución, porque de antemano sabemos que las soluciones de
be n ser mayores o iguales a 4. Esto también se obtie
obtiene
ne si comprobamos:
• Si x - 7 =+ 1 - 3 = ? - 4 ^ 1 lo que es un absurdo.
2 2 2 2 2
Por tanto, concluimos que la ecuación no tiene solución.
Ejemp lo 58
58
X -l| = 2 + |x -4|

Solución
En este caso, primero elevamos ai cuadrado cada lado de la ecuación, para eliminar
un valor absoluto.
|jt
jt -lf = ((22 +|
+|xx -4j)a = + (x -lf = 4 + 4 x-4| + {x -4 )a
- 2 x + l --44 + 4 | x - 4 ] + X * -
* - 8 x f 1166=> 6 x I 9 = 4|x + 2| (2)
Luego, elevamos nuevamente al cuadrado cada lado de la ecuación:
(GX - 19
19)S=
)S= (4 Jr + 2|)*
2|)*=^3
=^36xa
6xa 228X + 3 6 1 - 16X2-1
16X2-1 2 8 X +256
+2 56 => 20 x a 100
100 + 1 0 5 - 0
Con la fórmula general, obtenemos:
2
Como siempre debemos comprobar si son soluciones de la ecuación original:
* Si x - - , = > * - l | = 2 + 1 - 4 =t> 5 = 2 + _ l l 5
2 2 2 2 2! 2
7 ,
que x - - si es solu
solució
ción.
n.
2
- 1 = 2 + 3 - 4 => 1 = 2 +
* Si x = - => 3 -1 \ - = 2 + - =* -1- = - esto es un ab
ab
2 2 2 2 Z
surdo, por lo que x - no es sol
soluci
ución.
ón.
2

o
También es posible descartar x ——como solución, porque la ecuación (3) requiere
2
7
que 6 x - 19 > 0, lo cual no se cumple con este
es te valo
valor,
r, pero si se ccumple
umple con x = —.
Ecuaciones que se redu cen a ecuacione s cuadráticas

cuadráticas
Hasta aquí
aquí ya se han visto algunos ejemplo
ejem ploss de ecuaciones
ecuacion es racion
racionales,
ales, ecu
ecuacion
aciones
es con ra
dicales y ecuaciones con valor absoluto; no obstante, existen otras ecuaciones en donde
una sustitución de la variable original lleva a una ecuación cuadrática que se resuelve y
luego se reinterpreta en términos de la variable original.
Veamos algunos ejemplos.
Ejemplo 59
X a - l x ¿ —18 = 0
Solución
En este acaso, primero podemos red reducir
ucir a una
una ecuación cuadrática ssii hacemos
hacem os z = x\
x \
Nótese que z 2 = x z¡3 = x4 y. po
porr tanto:
x A — 1 x ¿ - 1 8 = z 2 - 7 z - 1 8
Así que
que la nueva
nueva ecuación que tenemos que resolver es
e s la cuadrática
cuadrática::
z * - 7 z - 18 = 0
Como podemos observar, esta es fácil factorízar .0 también es posible utilizar la
fórmula
fórmula gen
general
eral i:
Z¿ - 1Z I 8 = ( z - 9 ) ( z f 2) = 0 =>z = 9,B = - 2
Dado que z es positivo, por ser un número al cuadrado z —x21, —x21, descartamos la se
gunda solución. Por tanto, z = 9 0 ^ = 9 , lo que nos llev
llevaa a las sol
soluci
uciones
ones reales x = 3,
x = —3 de la ecuación original.
Ahora, comprobamos:
• Si X = 3 ^ X a
a 7 x ¿¿ 18 = 3 a 7(
7(3)
3)"" - 18 = 8 1 -6 3 18 = 0
* Sí X = -3=> X a

a - l x £ 18 = (-3)* —7(—3
7(—3 )* -1 8 = 3 1 -6 3 13 = 0
En este punto, es importante hacer la observación de que solo encontramos las solu
ciones reales. Pero, si se utiliza z = - 2 se obtienen dodoss soluciones complej
complejas.
as.

92 Intro
Introducci
ducción
Ejemp lo 60
60
- 6 x a -1
-1 6 = 0
Solución
Dado que x e= {x 3)2,
)2, sustituimos z = x3:
x* 6 ^ - 1 6 = z2 - 6 z - 1 6 = 0
La ecuación en la variable z tiene dos soluciones: z = 8 y z = -2, las cuales, tradu-
x, nos dan las ecuaciones x 1 = 3 y x 3 = -2: y estas tienen las
cidas en términos de x, nos
soluciones:
x = 2 y x = -Vá
Ejemplo 61
Resolverla
Resolv erla ecuación
ecuación::
2 1
X3 + 2 x 3 24 = 0
p 3. | O nm
m33
Solución
i £
En este caso, conviene sustituir z = x 3, asi que z2 = x 3:
i 1
x 3 + 2 x 3 - 24 = z2 + 22zz - 2 4 = (z + 6)(z ---- 4)
4) = 0
De esta manera, las soluciones son: z = - 6 y z = 44..

1
El primero de estos valores nos da la ecuación x 3 = 6 , la cual se re
resuelve
suelve elevando
i
ca d a la d o d
dee la igu
guaaldad al cubo: = (-6)d=
(-6)d=>> x = -216
El segundo valor nos lleva a la ecuación x 3 = 4, la cual, al elevar al cubo, nos da:
x = 64.
Ejemplo 62
6 x - 5\^X 4 - 0
Solución
Una posibilidad para resolver esta ecuación es desp ejar el radical
radical,, elevar al cuadra
cuadrado
do
ynes
resolver la cuadrática
cuadrát
con radicales. ica correspondien
correspondiente,
Asimismo, también te,es ta
tal
l comoreconocer
posible lo vimos en la sección
esta ecuaciónd
deecomo
ecu
ecuacio
acio
una
cuadráticaa si hacemos
cuadrátic hacemo s z = / r , así qque
ue x = z2y
z2y la ecuación es:

B x —5\ x - 4 = 0 =
=>
> Bz¿
Bz¿ - 5z - 4 = 0
Cuyas soluciones se encuentran ya sea por íactorización o por fór
fórmul
mulaa general:
z = - y z = -~
3 a
En este caso, no consideramos la raíz
raíz negativa porque z = %j~x > 0 .
Así pues, para la raíz positiva ten
tenemos:
emos:
z = 4^ = *
3
Esto implica que:
9
Ahora, comprobamos al sustituir en la ecuación original:
Si x = —
9 , entonces
entonces 6 \í-
í--'-'|
9|/ s \j ^9 4 = —
3 - 5 \j -3/1 4 = 0.
Ejemplo 63
X a + I X ' 1412 = 0
Solución
En este caso, es conveniente hacer z = x con lo cual ía ecuación es:
z L+ l z +12 = 0
Como pode
podemo
moss oobbservar, es
es ffáácil oobt
bten
ener
er que z = - 4 y z = - 3 . Como z —x
—x I
entonces tenemos las ecuaciones:
— = - 4. la cual nos lleva a x - - y - - - - - 3.

3. de la cual
cual tenem
tenemos
os que x = - - 1.
x 4 x 3
Existe otra forma
forma de resolver esta ecuación:
x “ + 7 x É+1
+122 = — + - + 1 2 = 0
X ¿ X
Esto es, si multiplicamos por x z obtenemos la ecuación:

1 + 7^+ 12x2 = 0
Cuyas soluciones son las que habíamos encontrado: x - ^ y x - ^ .

La comprobación se deja al lector (véase el ejercicio 103).

En los ejercicio
ejerc icioss 100
100 a 107,
107, verifica que los valores dado
dadoss son soluciones d
dee las ecu
ecua
a
ciones dadas.
100. x = 2 , x = -3; x z + x = 6.
101. x =2, x = - ; 3 j r * - l l * + 10
10 = 0
3
102. x = ~; - >,Jf - = 6
4 x - 2
103. x = - - y x = - - ; x + 7X ^ Í B - O
4 3
a i
104. Jy = 6 4 , ^ 3 + 2 ^ 3 - 2 4 = 0
I \(f + 3)
10Z. = 2, L
Lyy -1
-1 + ¡3 x = 2
En los eje
ejercic
rcicios
ios 108 a 121, resuelve la ecuación racional.
racional.
108. -^ ± L = S
2 x + 1
109. i + — - = 1
X X —2
11
110.
0. — - 3 =1
X£ + 5JY - 2
111. - £ - + l = - 1
X - 1 X + 5
X +
11
1122.
3x - 5 _ 2
2 3X - 5
113. —
-------- -X*+\
XJ + 2X¿ + X - 4
114.
114. = .2
2* + l

115. 3 * a ~ * —* = J¡
J¡ +1
3* -4
116. - a r a+ t o + 4a = , 6
ZX + 1
111. 1 Ax
------ 1
5 jst- 1
jst 5*-!
1 18 . +3= 4
x 2 + 1 2^ + 2
119. x = ^ ^ -
x
120. Determina las longitudes de un rectángulo cuya área es 300 cm2y su
su largo en
centímetros
centím etros es 3 cm más que su ancho.
121. Enc
Encuent
uentra
ra la bbas
asee y aaltura
ltura de u
unn triángul
triánguloo si su área es de 55 cm
cm-- y la altura es
2 cm mayor
mayor que su base.
En los eje
ejercici
rcicios
os 122
122 a 132
132, resuelve la ecuación con radicales.
122. s/(Zx + 7) = 3
123. <J[Z-x) = 4
124. 2 =5
yio x
125. \ZZx 5 = x
126. ^ ( 9 - Z x ) - 3;-:
127. Z - y X -+-3
-+-3 = X
128. \¡x -f-Z —2-^[x+A
129. J x - Z + \ :4
:4 - x = 2
130. 4 x i - Z = x - Z
131. + X 2 - 3 x +1 = x H-l
132. — Á — - 2
\1X - 3

En los ejerc
e jercicio
icioss 133 a 145,
145, resuelve la ecuación con valor abso
absoluto
luto..
133. jx -3 ] = 2
134. \Z-4x\ = 8
135.. Z -3 | 2jf+
135 2j f+ B¡ = -4
136
36.. — 3— = 4
\x -10|
1 37
37.. 4 - 2|lO
2|lOJf
Jf —lf
—lf = 11
138. \2x-l\ = \x +3
+3|
|
139.
13 9. |x + 5| = |¿r
|¿r-3
-3
14
140.
0. jíT + 22]] —Z\x —ij = 1
141. |3-3¿rj-|;r+lj=2
142.
142. — = 'x+]\
* + 3:
\ZX
\ZX -|-lj
143.
\3-x |6jt + 7¡
144.
144. j3-.*[ = *
145. \2x + l\= x + 2
E u Igs ejercicios 146 a 151, resuelve la ecuación teducible a cuadrática.

146. É* + 13 jí2 + 36 = 0
3. I
147 . jr3+7jr3 -1 8 = 0
148. Xa + 1 9 ^ - 3 1 6 = 0
149. * - * - 1 3 ^ + 4 2 = 0
150. - J — =
X - 1 X + 4
151. X 1 - 4 x 2 - 4 S = D

2 . 4 D e s i g u a l d a d e s e in t e r v a l o s
Desigualdades e intervalos
El primer capítulo presentó temas del conjun
conjunto
to de números positivos R " y de desigual
dades. Como se vio en ese capítulo, a se
reales a, si b —a >representar
0. Asimismo,
con laeennrecta
el ccapítu
apítulo
lo también
numérica. se men
En particular,
si a < b, significa que en la recta numérica el número a está a la izquierda del numero b
(véase la figura 2,5).
< |------------------------------------------- 1------- >

a b
Figura 2,5
La desigualdad x < b representa todos los números reales que son menores que b; b; esto
es, los números que están a la izquierda de b en la recta numérica (véase la figura 2.6),
Estos números se representan mediante un interval ierto ( —o g , b ) .
intervaloo ab ierto
b
--------------------------------- o - —
Figura 2,6
Como se observa en este intervalo, la desigualdad es estricta,

estricta, por lo que el número b
no está incluido. De esta manera, la recta se dibuja con un círculo vacío. Para que b se
incluya, la desigualdad debe ser menor o igual: x < b, lo
b, lo cual se denota con el intervalo
cerrado por la derecha (—oo, b] b] y este conjunto se dibuja en la recta numérica con un
círculo lleno ivéase la figura 2.7).
b
•
Figura 2.7
Es importante destacar que existen varios tipos de intervalos, los cuales se describen a
continuación.
• (—oo, b) = [x |x < b ) Intervalo infinito iz
izquierd
quierdoo abierto.
b
O
--------------------------------- ----------------
Figura 2,8

98 Intro
Introducci
ducción
* (—ño,; b\=\x\x<b}
b\=\x\x<b} Intervalo infinito izquierdo cerrado,
Figura 2.9
rQo) = { x \ a < x } Intervalo infinito derech

• ( a rQ derechoo abierto.
a
o -------------------
---------------------------
--------
Figura 2.10
* [a,
[a, oo)= |a < * } Interv
Intervalo
alo infinito
infinito derecho cerrado.
cerrado.
Figura 2,11
(a, b) = {* ¡ a < x < b } Intervalo (finito: abierto.

b) =
a b
o - - - - - - - - - o -
F igura 2.
2.12
12
[Á,, $]—(x |a
[Á |a < x < b ] Intervalo ; finito i cerrado.
a b
• ------------ •
Figura 2.13
(a, b\= [x \a < x < b ) Intervalo

(a, b\ Interva lo ' finito) abierto
abier to por
po r la izquierda y cer
cerrad
radoo por la
derecha,
a b
------------------ O ------------- # ------------------
Figura 2.14
[derecha.
a, b ))= \a < x < b } Intervalo i finito cerrado por la izquierda y abierto por la
= \ x \a
a b
Figura 2,15
♦ O ------------------

En general, los intervalos representan números

n úmeros entre sus extremos y pueden incluir o no
sus extremos, dependiendo, respectivamente, de si son intervalos cerrados o abiertos.
Cuando no se incluyen los extremos, el intervalo se denota con paréntesis, mientras
que cuando los extremos sí se incluyen se denota con corchetes cuadrados. Cuando el
intervalo es infinito, oc y —oc, siempre se representa con paréntesis redondo, esto se
debe a que estos símbolos no son números.
Ejemplo 64
Describir
Des cribir y dibujar los siguientes intervalos:
intervalos:
a) (1,4)
b) 4, do )
c) (- 00 , 1)
d) í—oo. l) u (1,
(1, 4) u [4, :oo)
:oo)
Solución
a) Este intervalo es abierto,
ab ierto, por lo qque
ue no incluye
incluye sus extrem
extremos,
os, y consiste en los
números que están entre sus extremos 1 y 4:
(1 4)
4) = { x ]l <X < 4]
1 4
O------ o
Figura 2,16
b) Este intervalo representa
represen ta a los números que son mayores
mayores o igu
iguales
ales que 4, inclu
yendo al 4 mismo:
4, cxj)= {x|4 < x |

4
Figura 2.17
c) En este caso, se trata de un intervalo abierto, por lo que el extremo no se incluye.

Esto es, se
s e trata de los números menores
men ores : a la izqu
izquierda
ierda.. que 1:
(-oo, 1) = Jxjx <1}
1
------------------------------------ O ------------------
Figura 2.18

d) La unió
uniónn de los tres intervalos anterior
a nteriores
es correspo
corre sponde
nde a todos los números neale
neales:
s:
a excepción del 1:
(—□o, 1)U
1)U(1,
(1, 4 ) L)
L)[4,
[4, oo) = M—jl)
--------------------------- o1 ---------------------------
Figuraa 2.1 9
Figur
E je m p lo 6655
Identificar el o los intervalos en la gráfica y representarlo! s ¡ como un conjunto.
4 ------------------ ¿ -----------------------------------
Figuraa 2.2 0
Figur
b) ' 1 3
---------------- o ------------- • ---------------
Figura 2.21
0 2 6
c> • ♦ o ----------------
Figuraa 2.2 2
Figur
Solución
a} Un
- 5 <número x aque
x, por lo
x, por la este
derecha de o- 5es. incl
interval
intervalo incluye
_-5,uyendo
oo)ndo
- \xal
a\lx -5
> -. 5se
> - } . expresa por x > - 5 o
b} Este iinterva
ntervalo
lo representa los núme
números
ros entre
entre - 1 y 3?sin inc
incluir
luir el —1, pero inclu
yendo el 3. Un número x con estas características est
estáá a llaa derecha de - 1 y a llaa
izquierd
izquierdaa de 3, por lo que cumple las desigualdades: - 1 < x < 3, La gráfica repre
senta el intervalo ( 1, 3] - {x 1 < x < 3 ) .
c) En este caso, se req
requiere
uiere la unión
unión de dos intervalos
intervalos para expresar
expresa r la gráfica.
Para la parte izquierda, el intervalo son los números menores o iguales a cero:
o] = {.y x 0 ) . La parte derech
derechaa de la grafl
graflca
ca represen
representa
ta los núme
números
ros entre
2 y 6. incluido el
e l 2, pero
pe ro no el 6: [3
[3,, 6) =
=={
={yy ]2 < x < 6}. El conjunto representado en
la gráfica
g ráfica es la unión de es
estos
tos intervalos
intervalos:: ( - o o , 0] u [3, 6).

Capítulos
Capítulos • Ecuac
Ecuacione
ioness y desigual
desigualdade
dadess 101
Ejemplo 66
Encontrar y dibujar el conjunto dado:
a) [-U]u(7,oo)
b) [1, 9)n
9) n [4.™
[4 .™ )
C) ( - O O , 8 ] n { 3 , o o)
o)
d) ( -6 , - 3 ] ü [ - 3 f 0 ] u (D ,7 ]
Solución
a) Esta unión
unión represen
representa
ta los númer
números
os eentre
ntre - 1 y 1,
1, inclui
incluidos
dos los extremos 1 y -1
-1 ,
más el conjunto de los números a la derecha de 7:
-1 1 7
♦ • O ------------
Figura 2,23
b) Esta interse
int ersecci
cción
ón expresa
expres a los
los nnúmeros
úmeros entre 1 y 9, incluido el 1, que además están
a la derecha de 4, lo que nos lleva a los números entre 4 y 9, incluido el 4 pero no
el 9:
[l, 9)n[4, oo) = [4, 9)
+-
4 9
-
■oo-
9
Figura 2,24
c) En est
estee caso, la intersecció
intersecciónn representa los números
números que ssimultá
imultáneamente
neamente est
están
án a
la izquierda de 8. incluyendo eL 8, y a la derecha de 2, sin incluir el 2:
(—oo,
(—oo, Bj flfl(2
(2,, o dM
M
o-
2
o-
2
Figura 2,23

d) Este conjunto
conjunto representa
represen ta los númer
números
os entre - 6 y - 3 , más los nnúme
úmeros
ros entre
- 3 y D, más
más los números
números entre 0 y 7. Como podemos observar. - 3 , 0 y 7 ssíí se in
cluyen,
cluye n, solo - 6 no se incluye
incluye::
(- 6 , - 3 ] lJ ¡- 3 . D]
D]u(
u(0,
0, 7]
7] = (—6, 7]
7]
- 6 - 3 0 7
O ------------ # *
----------- ----------- *
Figura 2.2 6
R e s o l u c ió
i ó n d e d e s i g u a lld
dades
Las desigualda
desigualdades des tienen laslas siguientes
sig uientes propiedades
propiedades que permitirán
permitirá n resolverlas.
L $i a & 4- c a —c 0 => ac < be (si
be (si se multiplica por la misma cantidad p
cantidad poo siti
si tivv a a cada
lado de una desigualdad, esta no se altera).
b) Si a 
> ac > be (si se multiplica por la misma cantidad negativa
be (si a cada
negativa a
lado de una desigualdad, esta se invierte 1,
IV
IV..
a) Si a 0 ==> —<

c —c 1si se divide entre la misma cantidad p
cantidad poo s itiv
it iv a a cada
lado de una desigualdad, esta no se altera!.
b) S i r t —> — (si se divide en
entr
tree la misma canti
ntidad negativa a cada
negativa a
c c
lado de una desigualdad, esta se invierte).
Las propiedades anteriores siguen siendo válidas si el símbolo < se cambia por <.
Aquí es posible advertir que las primeras dos propiedades y los incisos a de las segundas
dos propiedades, son las mismas que las de las ecuaciones. Por otro lado, los incisos b
de 111 y IV, indican que hay que tener cuidado al multiplicar o al dividir una desigualdad
por forma
ma un número
que alnegativo.
resolver En
unaresumen,
ecuación,para
soloresolver una desigualdad
que al multiplicar se trata
o dividir denúmero
por un la mis
negativo, la desigualdad cambia de sentido.

Capítu
Capítulo
lo 2 * Ecuaciones y desigualdades 103
Adelanto se ve cómo resolver desigualdades de varios tipos: lineales, cuadráticas, racio

nales y con valor absoluto.
Desigualdades lineales
Estas son
grado de lacon
1( pero misma forma
alguno que una
de estos ecuación
símbolos <, <,lineal, donde
> o >, aparecen
en lugar polinomios
del signo de
= de una
ecuación. Las desigualdades también se conocen como inecuaciones.
El objetivo de resolver una desigualdad lineal siempre es despejar la variable, al sumar
y/o restar y/o multiplicar y/o dividir cada lado de la desigualdad por la misma cantidad.
La solución de una desigualdad lineal, a diferencia de una ecuación lineal, no consiste
en un valor, sino en un conjunto con una infinidad de valores que representamos con un
intervalo.
Ejemplo 67
Resolver la siguiente desigualdad:

2x —4 > 8
2x —4
Solución
Para la resolución de esta desigualdad, pensemos como si se tratara de la siguiente
ecuación: 2x -
2x - 4 = 6, pero conservamos el signo de desigualdad, >, a menos que m mul
ul
tipliquemos o dividamos por un número negativo. Sí este es el caso, la desigualdad
debee invertirse.
deb invertirse.
Ahora, si la comparamos con la ecuación 2x —4 2x —4 = 8, lo primero que debemos hacer
es sumar 4 a cada lado. Entonces, hacemos esto en la desigualdad; sumamos a cada
ladoo 4 y por la propiedad I, la desigualdad se conserva;
lad
£ * - 4 + 4 > 3 + 4
Al simplificar tenemos;
2x > 12
Ahora, dividimos cada lado de la desigualdad entre 2, que es positivo y por el inciso
a de la propiedad IV la desigualdad
de sigualdad se conserva:
2X
2 X > 12
2 2
Al simplificar: obtenemos que la solución de la desigualdad son todos los números

x tales que x > 6. Como podemos notar, esto último corresponde al intervalo (6, xi).
6
Figura 2,27

Ejemp lo 68
68
Resolver la inecuación:
8 x + 1 < 11 + 33xx
Solución
Primero, pasamos los términos con x al lado izquierdo, al restar 3x a 3x a cada lado de la
desigualdad ipor
ipo r la propiedad I, la la desigualdad se conserva ]]::
8 jtjt + 1 - 3 x < 1 1 + 3 * 3x 5x + 1 < 11
Ahora, restamos 1 a cada lado de ia inecuación : nuevamente por la propiedad I, la

desigualdad se conserva::
5 x + 1 - 1 < 1111 - 1 => Ex < L
LO
O
Finalmente, dividimos cada término de la desigualdad entre 5. que es positivo y por
tanto no altera la desigualdad : propiedad EVinciso a}:
5* . 10
5 ~ 5
Al simplificar, obtenemos x < 2. De esta forma, podemos ver que la solución es el
in
inte
terv
rval
aloo (—ct>,
t>, 2 ].
2
Figura 2.28
Existen varios caminos a seguir para obtener ia solución anterior. Por ejemplo, po
dríamos haber comenzado pasando tos términos con x al lado derecho, al restar 8x a
8x a
cada lado de la desigualdad:
8X 4-1 --88 JJT
T < ll+ 3 s 3x
Lo cual, al simplificar, nos da:
1 < 11 - 5X
A continuación, restamos 11 de cada lado de la inecuación:
—S x —1 1 = > - 1 0 < - 5 X
1 - 1 1 < 1 1 —S
Finalmente, dividimos
dividimos entre - 5 , pero como
com o es un nnúmero
úmero negati
negativo,
vo, el sentido de la
desigualdad se invierte (propiedad IV inci
inciso
so b):
- 1 0 > - 5 X
- 5 ~~ - 5
Esto nos lleva a 2 > x. que
x. que equivale a la solución que encontramos primero: es decir,
el intervalo (-oc, 2].

Capítu
Capítulo
Ejemplo 69
Resolver la desigualdad:
3 ( j r 2) + 4 < ~ + l
Solución
Primero, multiplicamos cada término de la inecuación por 2; luego, desarrollamos el
paréntes
paré ntesis
is y, por últim
último,
o, simplificamos:
4]<Z — + 1 =^6(í '-2) + B< £' +2 ^- 6í: - 4 < .Zf + 2

2[3( jf- 2) + 4]<Z
Después, restamos X y

y sumamos 4 a cada lado de la desigualdad:
6jr-4-Jf-i4<Jf+2-Jft4=í'Sjr<6
Por último, dividimos entre 5 cada lado de la inecuación manteniendo la desigualdad:
3* < i =» * :<£
5 5 5
Por tanto
tanto,, la solución es
e s el intervalo:
6
- OO, —
5
6
5
Figura 2,29
Ejemplo 70
Resolver las inecuaciones:
Solución
Debidoo a que se trat
Debid trataa de dos desigualda
desig ualdades
des simultáneas, —3 ^ 3 x f 8 y 3 x + 8 c 1, pri
pri
mero resolvemos
resolvemos cada un unaa por separado y luego interse
intersecamos
camos las soluciones:
—3 < 3 x + 8 y 3 x + 3 < I
—3 —8 < 3 x + 8 —8 y 3 x 4 8 - 3 < i - 8
—il <3 ;r y 3x < - 7
v
3 3 3 3
-11
-11 < X X<

106 Intro
Introducci
ducción
Como podemos observan ¡en cada desigualdad fueron los mismos pasos!, así que
podríamos nabería resuelto como sigue:
- 3 < 33.V
.V + 8 <1
Luego,
Luego, restamos 8 a ccada
ada lado de las inecuacio
inecuaciones:
nes:
- 3 - 8 < 3JT -f 8 8 < 1 —8 => ll < 3 JS T < -7
Después, dividimos entre 3 cada término de las desigualdades:

-n<3x<zl^_u<x<_7
3
La solución es el intervalo:
11 7
3' 3
II
3 3
» ------o-
Fígura 2.30
Ejemplo 71
Resolver las desigualdades:
2+ X > 5 x - 6 > X - 2
Solución
Primero, restamos x a cada lado de las inecuaciones:
2 - f ^ - j :> 5 j s : + 8 x > x 2 - x ^ - 2 > 4 x 6 > - 2
Ahora, sumamos 6 a cada lado de las desigualdades:

2 + 6 > 4 x - 6 + 6 > —2 4 6 =f- 8 > 4Jf > 4
Enseguida, dividimos cada término entre 4:
® > 1 =* 2 > * > 1

4 4 4
Esto equivale a 1 < js
jst< 2, que corresponde al intervalo cerrado [1,2].
1 2
• • ----------------
Figura 2.31

Capítu
Capítulo
Ejemplo 72
Resolver las inecuaciones:
4 5 ^ < 3 - 3 ^ < 7 AX
Solución
En este caso es conveniente
con veniente que resolvamos las inecuaciones
inecuacion es por separado, debido a
que los pasos son distintos en cada desigualdad. La solución corresponde a la inter
sección de las soluciones de cada desigualdad.
Así, para la primera desigualdad, tenemos:
A - 5 x < 2 - 3 x => A - 5 X + 5 X < 2 - 3 x j- 5 x ^ A < 2 + 2 X A- 2 < 2 + 2 x 2
La cual se esp
espresa
resa mediante el intervalo:
(L « j )
La segunda desigualdad ssee resuelve como sigue:
2-3JT <7 4* = =>2
>2 - 3 X + 4x <7 Ax + Ax ^ 2 + X < 7 2 + X - 2 < 1 - 2 ^ - X < S
Lo que nos lleva al intervalo:
(—ao, 5]
La solución es la inte
intersección
rsección de ios inter
intervalos
valos obtenidos:
(i, (xj)n(-oo. 5|
La interse
intersección
cción se reíiere
re íiere a los números que hay en común en estos intervalos:
intervalos:
(1, o o ) n ( - o ü , s ] = { ll,, 5 ]
•
0 ----------- *
1 5
Figura 2,32
Ejemplo 73
Resolver las siguientes desigualdades:
a) 3 * —
—11 < 3 4- x
x < 3 - x
b) 3 x —1 < 3 + x < - 2 + 2 *
Solución
a) En este caso, primero resolvemos
resolvemos por separado cada inecuación:
inecuación:

108 Intro
Introducci
ducción
i ) 3.V l < 3 + í= ^3 Jf l-í:-t-l< 3 + A' -l- í'= ^2 ^< 4= ¡>^ <2

Así, la primera desigualdad tiene como solución el intervalo:
2]
ii
ii)) 3 + x < 3 - x ^ 3 + x + x - 3 < 3 - x t-
t-xx - 3 =
=**- Zx <
Zx < 0 =í- x < 0
De esta mane
manera,
ra, la segunda desigualdad tiene como solución el interv
intervalo:
alo:
(-txj, 0]
La solución de ambas desigualdades corresponde a la intersección de los intervalos

obtenidos:
(-ou, 2: n ( —oo,
oo, ol = ( - cxj, o]
Figuraa 2,3 3
Figur
b) Resolvemos por separado, pero la primera desigualdad es

e s la mism
mismaa del inciso a.
i) 3 X - 1 < 3 + X =>
=> (—
( —cxjr 2j
ii)) 3-)- x < - 2 + Zx =>
ii Zx => 3 + x x + 2 < 2-h 2x - x + 2 = i - 5 < x
Esto corresponde
correspo nde al inter
intervalo:
valo:
[s, ou)
Finalmente,, intersecamos
Finalmente intersec amos los intervalos obtenidos en cada desigualdad:
( —cxj, 2] n [5 , oo) = 0
Esto significa que no hay solución.
Fi
Figur
guraa 2 3 4

Capítu
Capítulo
Ejemplo 74
a) 2 ( x - l ) > ^ ^ + 4
b) 2 ( x - l ) > 6 * 4 1 4
Solución
a ) 2 ( x - l ) > GX 4 1+ 4=+3
4= +3[2
[2(x
(x - l)j > 3 62: + 1+ 4 6(x -1)> 6^ 41 + 12
3
=+ 6x - 6 > 6x +13
AI restar 6x
6xdd e cada La
Lad
do de L
Laa desigualdad, ob
obtene
tenemo
moss - 6 ■13,
13, lo cual es u
unn absurdo.
Esto signiíica que la desigualdad no tiene solución;
solución; en otras palabras, el conjunt
conjuntoo so
lución
lución es el conj
conjunto
unto vací
vacío:
o: 0 .
b) 2(x —1) > — — 1—4 =;- 3 [2 f - 1)

1 ) ]]>
> 3 ^ - ± J _ 4 =^- 6 ( x —1) > 66xx -h 1 - 12
3 3
^6x-6>6x-ll
Al res
restar
tar 6x de cada la
lado
do de la desigu
desigualda
aldad,
d, obtenemos - 6 > - 11 , lo cu
cual
al es ver
ver
dadero, Esto nos indica que cualquier número es solución, el conjunto solución es
( — OC
Cjj , 00) = Sí.
Desigualdades cuadráticas
Una desigualdad cuadrática siempre contiene un término a x 2 con a — 0. Por tanto, una
desigualdad cuadrática siempre puede reescribirse en alguna de las siguientes formas:
aj a x2
x2+ b x + c < 0
b) ax1-\-bx+c<0
c) a x 2 + b x + c > 0
di a x 2 + b x + c > Q
Para resolver cualquiera de las desigualdades anteriores, primero se calculan las raíces
del polinomio cuadrático. Esto divide la recta numérica en tres, dos o un intervalos.
Después, se evalúa con algún punto en cada intervalo, para determinar el signo en dicho
intervalo. Por último, se eligen el o los intervalos que satisfagan la inecuación.

Ejemplo 75
Resolverla
Reso lverla desigual
desigualdad:
dad:
3 x 2 - 1 0 a : - 1 0 > 2 j í + 5
Solución
Primero, pasamos los términos del lado izquierdo:
- 12.X —15 > 0
3 x 2 -
Si dividimos cada término entre 3. la desigualdad no se altera:
x'¿- 4 x - S > 0
Entonces, factorizamos el polinomio cuadrático como:
x ¿ - A x - B = (jr-5 )(jf +1)
Como podemos observar, sus raíces son x = 5 y x = - 1, las ccuales
uales di
dividen
viden la recta
numérica en tres intervalos
intervalos cerrados,
cerrado s, porque la desigualdad no es estricta.
Entonces, sustituimos en la expresión cuadrática un valor arbitrario en cada intervalo
que no sea un extremo del intervalo'::
Tabla 2.1
S i g n o e n el
Inte rvalo V a lo r de x S u s t i t u c i ó n
intervalo
(-00, -l] -2 (-2)2 4 ( — 2]

2 ] - - S = 10
10 +
I ! «.«i 0 ( O)
O)2
2 - 4(0] - 5 = -S
[5, £»} G (ef-4(6)-5= 7 i
+ -1 - 5 +
f f ------
Figuraa 2.3 5
Figur
Como se nos pide encontrar los valores en los que el polinomio es mayor o igual que
cero, la solución es el conjunto:
( — ( xx j , — l] U¡ 5, oo)

Capítu
Capítulo
Ejemplo 76
x s - 10x 4 32<10x x2
Solución
Primero, pasamos los términos del lado izquierdo y dividimos entre 2:
a -2 0x + 32<0
2 X
,X a 32<0=>
=> X 2 -1ÜX + 16 < 0
Las raíces de la expresión cuadrática son x = 2 y x = 6, las cuales dividen en tres in
tervalos : abiertos, porque la desigualdad es estricta ■la recta numérica.
Luego, sustituimos un valor de cada intervalo en el polinomio cuadráticc.
Tabla 2 . 2 \
Signo en el
I n te r v a lo V a l o r d e x Sustitución
intervalo
{ - á a . 2)
{- 0 (O)3 -1 0 (0 )+ 16 ^-16 +
3 (3)2 - 10(3)-(
10(3)-( 16 = —
—55
( 8 , ao } 9 ( 9 )E
)E ■ 1 0 (9
(9 ) + 1 6 = 7 ■
+ +
2 8
1 i
-------- ---------------------- ---------------------------- ---------
Figura 2,36
Como necesitamos los valores en ios que el polinomio

polinomio es menor que cero, llaa solución
es el conjunto:
(2,8)
Ejemplo 77
desigualdad:
x z 2x + 1 > 0
Solución
Las raíces del polinomio cuadrático son:

x = - H 7 2 y x = -!-']%

Estos valores dividen la recta numérica en tres intervalos, para cada uno de los cuales
evaluamos el polinomio de la desigualdad.
Tabla 2.3
S i g n o en. el
In tervalo V a lo r de x S u s t i t u c i ó n
intervalo
j - ü ü j — 1 — V 2 j -3 — ( - 3 ) S - 2 ( —3 ) + l=-2
|— 1—V2, 1 * V2 ] 0 - ( ü f - 2 (0
(0) + 1 = 1 +
[ 1 1 V2, oo
oo)) 2 -(Z)a-2{ 2) + I = - 7 -
Como necesitamos tener los valores de x, que

x, que hagan la expresión cuadrática mayor o
igual a cero, concluimos que la solución es el intervalo:
- 1 - '.'2. —
—l+
l+ V il
Ejemplo Z8
a} x ¿ + 3 x + 5 > 0
b) x 2 + 2 x + 5 < 0
Solución
Comoo el polinom
Com polinomio io cuadiáíico tiene discriminante,
discriminante, A = 2 - 4 i -5 < 0, sus 0, sus raíces
son complejas.
compleja s. Es
Esto
to significa que no tiene raíces
r aíces reales.
rea les. Por tan
tanto,
to, en eeste
ste caso la recta
numérica no se divi
divide
de en inter
intervalos
valos,, pero igual debem
d ebem os evaluar:
evaluar:
Tabla 2.4
S i g n o en. e l
In tervalo V a l o r de x Su st it u ci ó n .
intervalo
( — 3 0 , 00) 0 (O f + H ( 0 ) + S = 5 +
La que significa que esta expresión cuadrática siempre es positiva.

a} Como aquí se nos pide encontrar dónde es mayor o igual que cero, la solución es
el conjunto de números reales IR.
IR.
b) Como aaquí
quí se nos pide encon
encontrar
trar dónde es menor que cero, la ssolución
olución es el con
junto vacío
vací o 0 .

Capítu
Capítulo
Ejemplo 79
Resolver las siguientes inecuaciones:
a) x'¿-
'¿ - 6 x + 9 > 0
b) x s - 6x + 9 < 0
+ 9
Solución
En este caso: solo hay una raíz del polinomio cuadiático, x=3, la cual divide la recta
numérica en dos intervalos:
Tabla 2.5
S i g n o e n el
Intervalo Valor de x S u s ti tu c i ó n
intervalo
0 ( O ))3
3 -6(0)+ 9 =9
( 3l 0 o } 4 ( 4 ))2
2— 6¡4) + 9 = I +
a) Como aaquí
quí necesitamos encontrar los valores donde el polinomio es estrictam
estrictamen
en
te mayor que cero: la solución son los números reales, excepto el número 3:
M-{3}
La cual también se expresa como:
3)ü(3, o o )
( — cx j ,
b) Como
Como en este caso se nos piden los valores en los que la expresió
expresiónn cuadráti
cuadrática
ca es
menor o igual que cero, la solución es el número x = 3, porque ahí es donde la
expresión cuadrática se anula
anula..
D esigualdades con valor absol

absoluto
uto
En esta sección se estudian las desigualdades del tipo |¿z*+¿|<c, ax + b\<c,\ax+b\>c
b\<c,\ax+b\>c
y |a*-f ¿|>
¿| > c , para c > 0.
Para resolverlas, existen varios caminos. El primero, consiste en utilizar alguno de los
siguientes resultados que surgen
surgen fácilmente
fácilme nte de la interpretación
interpretació n del valor absoluto com
comoo
una distancia.
(I) c<ax+b<c
(II) <c<=>—cc < a x + b < c

<c<=>—
(III) \ a x + > c - & a x + b > c o ax -\ -b< —c

(IV) |a x + b > c o a x - \ - b > c o a x + b < —c

114 Intro
Introducci
ducción
La segunda forma de resolver una inecuación con valor absoluto, consiste en elevar al
cuadrado cada lado, para
para obtene
ob tenerr una de
desigual
sigualdad
dad cuadrática com
comoo las que se vieron en
la sección anterior.
A continuación se dan algunos ejemplos.
Ejemplo 30
desigualdad:
\2x - 3 < 5
Solución
Primero, utilizamos el resultado
result ado ■I) anterior
ante rior::
|2x - 3|< 5 « - 5 < 2x 3 < 5 => - 5 -|-3 < 2x 3 - | -3 < 5 4 3 =í- - 2 < 2 x < B
^ s ‘¿X_ s_.B
_ 2 ,
1< X < 4
2 2 2
Por tanto
tanto,, ia solución es
e s el intervalo:
Otra forma de resolver esta desigualdad, consiste en elevar al cuadrado cada lado de
la inecuación:
i\2x -3\f < 5 ¿ =>(2X -3)2 < 5 ¿ ^ 4 x ¿ - l 2 x 4 9 <25=í> 4x 2 - 12* - I6<0= >^ 2 - 3 x -4 < 0
=>(2X
Esta últim
últimaa inecuación se resuelve como en la sección
sec ción anter
anterior,
ior, Est
Estoo es, las raíc
raíces
es del
polinomio
observamoscuadrático,
el signo enx cada
= -1 uno
y x de
— 4,ellos:
dividen la recta numérica en tres intervalos y
Tabla 2.6
S i g n o e n e l
In tervalo V a l o r d e x S u s t i t u c i ó n
intervalo
(-00,-1) -2 (-zf -3 ( -2 ) -4 = 6 +
(-1,4} 0 (Of - 3 ( 0 ) - 4 = -4 —
(4, rae) 5 ( 5 f - 3 ( 5 ) - 4 = 6 +
La solución es el intervalo donde la expresión cuadrática es negativa:

. - 1 ,4 1 que coincide
coincid e con el resu
resultad
ltadoo que encontramos anteriormente
anteriormente..

Capítu
Capítulo
Ejemplo 81
1 - 4x\ < 2
Solución
Primero, recurrimos a la propiedad (D'):
j l - 4 ; r | < 2 ^ - 2 < l - 4 * < Z = * - 3 < - 4 J T < 1=

1= >
>—— — > X > —
1 - - - - -4 - - - 4
Como podemos observar, en el último paso las desigualdades cambian de sentido

por haberse
hab erse div
dividi
idido
do entre - 4 , que es
e s un núme
número
ro neg
negati
ativo
vo..
La desigualdad -3> x > - —

1 es equivalente a —1 < x3 < —.
—. Por tanto, la solución es el
intervalo:
14 ’ 43
Por una de las propie

propiedad
dades
es del valor absoluto tenemos que ¡¡11 4jr|
jr| - |4¿r l|. Asi que
la solución también puede obtenerse como sigue;
[1- 4jú
4jú = |4
|4;t —I j < 2 ^ - 2 < 4 x - l < 2 = f - l < 4 ; r < 3 =>-■■■<* < -
4 4
Recordemos que también es posible elevar al cuadrado y resolver la desigualdad
cuadrática resultante
resultante como en la se
secció
cciónn anterior.
Ejemplo 82
Solución
En este caso, utilizam
utilizamos
os el resultado IV anterior:
|3jt 2|> 4 =* 3 * 2 > 4 o 3jt

3j t 2 < 4 => 2 x > 6 o 3 * < - 2 =>■x > - = 2 o x < - ~
La “o” entre ambas desigualdades significa que los conjuntos solución se unen. Por
tanto, la solución de la desigualdad es:
j —oo
oorr —- u[2, txjJ
txjJ

2
3 2
Fi
Figur
guraa 2 3 7
Ejemplo 83
Encontrar el conjunto solución de:
18* + 1 lj > 15
Solución
De acuerdo
acu erdo con el resultado II
IIII ), tenemos:
la* f II]
II] >1 3 = * 8 * --ff 11>15 u 8* + 11
11 < —15 = 8 * > 4 u 3 * < -2 6 =>■* > i o * < - —
8 8
1 f7
=> .V> —o x <- —
2 4
El conjunto solución es la unión de los intervalos encontrados:
13 L
4 2
o--------- o
Figura 238
Ejemp lo 84
84
a) |x + 6 | < -3
b ) |ir + 66|
| > —3
Solución
a) En este caso, no es posible utilizar el resultado I) , como en el ejemplo 30, porque
el número a la derecha del valor absoluto es negativo. Por la definición de valor
absoluto, para cualquier valor de x : re a l., * + S| es un número mayor o igual
igua l que
cero, por lo que nunca puede ser menor o igual que un número negativo, como
lo es el - 3 . De esta manera, concluimos que la desigualdad
desigualdad no tiene solución,
solución, el
conjuntoo solución es
conjunt e s el conjunto vacío: 0.

Capítu
Capítulo
b En este caso, observamos, igual que en el inciso anterior, que ninguno de ios re
sultados
sultados T a (IV
(IV)) se puede utili
utiliza
zar,
r, dado que el número a la derec
derecha
ha es negativo
en nuestro caso. Sabemos que para cualquier valor de x, la expresión \x + 6|es
mayor o igual que cero, por lo que siempre es mayor que un número negativo,
en este caso
número el por
- 3.lo
real x, por
x, Enque
otr
otras
as
el palabras, esta desigualdad
conjunto solución se cumple
es el intervalo ( - 0 0 , par
para
0 0 ) .a cualquier
Ejemplo 85
Resolver las siguientes inecuaciones:
a) [4 af> 6
b; |4-x|<-6
Solución
Lo primero que debem
deb emos
os ob
observ
servar
ar en este cas
casoo es qu
quee los resultados {T a --IV
IV-- no se
pueden aplicar, debido
des. En segundo al advertimos
término, signo negativo
que del
paranúmero a lavalor
cualquier derecha
realde
de las
x, iadesigualda
x, ia expresión
|4 x es mayor o igual que cero.
a) La desig
desigualdad
ualdad tiene
tien e como solución cualquier
cualquie r número
número rreal,
eal, porqu
porquee la cantidad
positiva
positiva o cero, |4 ■xj. siempre es mayor que cualquier número negativo. De esta
manera, el conjunto solución es el intervalo:
{—co, oc)
b) La desigualdad
desig ualdad no tiene solución, porque un núme
número
ro mayor o igual que cero no
puede ser menor que un número negativo.
Ejemplo 86
a) \¿x
\¿x - 6|> 0
b) \2x - 6|> 0
c) ¡2x —6| < 0
¡2x —6
d) \2X-6\<Q
Solución
La expresión \2x - G| es mayor o igual que cer ceroo para cualq
cualquier
uier valor de x. De
x. De hecho,
podemos ser un poco más precisos: es cero solo para x = 3, como deducimos al re
solver \2x 6j = 0 =.-.->
>2 x 6 —0 => x = 3. Entonces, si x = 3, ia expresión \2x 6¡ es es
es 
trictamente positiva.

a) La desigualdad
desigu aldad \2x - 6|>
6|> 0 se cump
cumple
le si x —3. el conjunto solución es:
(—ou
(—ou,, 3)u
3) u (3 , cts)
cts)
b} La des
desigua
igualdad
ldad |2x 6|> 0 se cumple para cua
cualqu
lquier
ier número real x. Por
x. Por 1a:nto; el
conjunto solución es el inte
in terv
rvalo
alo:!:!'—
'—oe, ooc)
c)
c) La desigualdad 2 x 6[ < 0 se cumple solo para la igualdad con cero, que sabe
sabemo
moss
tiene como conjunto solución un número: x - 3,
d) La desigualdad
desigual dad 2 x 6 < 0 nunca se cumple, ya que como mencionam
mencionamos
os antes, la
expresión }%xx - 6¡ siempre es mayor o igual que cero, el conjunto solución es el
expresión }%
conjuntoo vacío: 0 .
conjunt
Otras desigualdades
La técnica
cilmen
cilmente propuesta
te para resolverpara resolver
adesdesigualdades
desigualdades
desiguald dadas
dadas por po cuadráticas,
polinomios
linomios se puede
de mayor generalizar
grado fá
o funciones
racionales mayores, menores, mayores o iguales y menores o iguales que cero. La clave es
tener las raíces de cada polinomio. Cuando esto sea posible, la solución de la desigualdad
se encuentra al dividir, mediante las raíces, la recta numérica en intervalos y determi
nar el signo del polinomio en cada intervalo, tal como se hizo al resolver desigualdades
cuadráticas.
Ejemplo 87
Resolverlas siguientes
siguientes desigua
desigualdade
ldades:
s:
a> (x + i)fjr - i)f
3)(x +
3)(x i)fjr
jr + 2|>0
( z - 3 } ( j r + l ) j j a r - l ) ( x - 2 ) < 0
Solución
Como el polinomio ya está factorizado, sus raíces ya están determinadas: x = 3,
x = - l , x = 1 y x = - 2 . Estas raíces dividen la recta numérica eenn cinco interval
intervalos
os
cerrados, porque la desigualdad no es estricta para el inciso a y abiertos para el
inciso b . Entonces, debemos calcular el signo del polinomio para un valor en cada
intervalo, que no sea el extremo del mismo.
Tabla 2.7
S i g n o e n e l
In te rva lo V aler de x S u stitu ción
intervalo
{ — no,
no , - 2 ] -3 {-3 ■3 j ( — 3 + 1 ) ( - 3 ])(-3 + 0) = 4B +

Capítu
Capítulo
1-3.-I] -1.5 [ - 1. 5 — 3 ) ( — 1. 5 + l ) ( — 1.
1. 5 — 1 )){{ — 1 - 3 + 3 ) = - 2 . 8 —
[-U ] 0 [ 0 — 3 ) ((Ó
Ó . + 1}
1} ( Ü - l ) ( ü - l - 2 ) = 6 +
M 2 ( -3 - 3 ) ( - 3 - f - l) ( -3 - l) ( -3 + 2 ) = -1 2 —
[3,00) 4 ( - 3 - 3 ) ( - 3 + l ) ( - 3 - l ) ( - 3 + 2 ) = = 90 +
a) La solución de esta desigualdad

desiguald ad correspo
corre spond
ndee a la unió
uniónn de los intervalos ; cerra
ce rra
dos i,i, donde el signo
sign o es positivo:
(—oc, - 2 ] u [ —1, l] U[3, ooj
b) Par
Paraa este
es te caso:
caso : elegimos los interva
intervalos
los i abiertos ■con signo negativo:
(-2, -1) U(X 3)
(-2, 3 )
Ejemplo 88
x 3 < I x + 6
Solución
Primero, acomodamos la desigualdad como:
X3-7x-6<0
Ahora, factorizamos el polinomio del lado izquierdo de la desigualdad:
x 3 - l x ■6 = (j '- 3 )( j: + 2){j
2){j:+1)
:+1)
Así que sus raíces son x —3
—3 ,x — - Z y x = - l,las
,x —- l,l as cuales di
divide
videnn la rect
rectaa numér
numérica
ica en
cuatro
cuatro intervalos,
intervalos, en los cuales determinamos el signo:
Tabla 2.8
S i g n o e n e l
In te rvalo V a lo r de x S u s titu ció n .
intervalo
( -o
-o o , - 2 ] -3 (■ 3 - 3 ) ( - 3 4 - 2 ) ( - 3 + l ) = - 1 2
l-z, -I] -L 5 ( - 1 . 5 - 3 ) ( - 1 . 5 - | - 2 ) ( - 1 ..3

3 + 1)
1) = 1.
1. 12
12 :5
:5 +
1-13] 0 ( 0 - 3 ) ( 0 + 2 ))(( 0 H 1}
1} = - 6 -
[3,oo) 4 (4 - 3 )()( 4 | - 2 ) ( 4 + l ) = 3 0 +

Entonces, la solución es el conjunto:

(-OQ
(-OQ,, —2] u[
u[ —I, 3]
3]
Ejemp lo 8989
Resolverlas
Reso lverlas siguientes
siguientes desigua
desigualdade
ldades:
s:
a) ^±¿<0
X - 2
b. ^ > 0
X - 2
Solución
Las raíces del numerador y denominador son, respectivamente, x = - 3 y x = = 2,1 as
cuales dividen la recta numérica en tres intervalos. En el caso del cociente, el deno
minador no puede ser cero, por lo que los intervalos donde esté su raíz, x = 2, deben
ser abiertos. Los otros intervalos son cerrados porque la desigualdad no es estricta.
De manera similar a los ejemplos anteriores, evaluamos en un punto en cada intervalo
para determinar el signo:
Tabla 2.9
S i g n o e n el
Inte rvalo Valor de x S u s t i t u c i ó n
intervalo
/ ni
(-OÜ, —3) -i -4 + 3 _ 1
+
-2-2 4
0+ 3 3
[-3 ,2 ) 0 —
0-2 2
3 -h3 ^ 6
(2, r») 3 3 -2 +
a) La solución es el int
intervalo:
ervalo:
[-3.2)
b) El conjunto ssolución
olución es:
(— cxj, —3)lj(2, ou)
Loss intervalos
Lo intervalos son abierto
abiertoss porque la desigualdad es estricta.

Capítu
Capítulo
Ejemplo 90
a) x s - x - 6 > 0
Zx —3
Zx
X ¿ - X - 6
b; <0
Zx —3
Solución
Las raíces del numer
numerad
ador
or son x = - 2 y * = 3,y la raíz
raíz del den
denomi
ominad
nador
or es x = —. Estos
—. Estos
2
números dividen en cuatro
cuatro intervalos la recta numérica.
nu mérica. Como siempre, evaluamos en
un punto interior dei intervalo para determinar el signo:
Tabla 2.10
S i g n o e n el
Interva lo V a lo r de x S u s t i t u c i ó n
intervalo
(_ 3)a - ( - 3 ) - & 2
{-oo, - 2 ) -3 -
2(-3)-3 3
(o f -( o M
b 4-
H ) 2(0)-3
I3) 2
2(2)-3
-
(3, oo) 4 - ( * ) - * _B 4-

2(4)-3 5
a) De la
la ta
tabla,
bla, podemos observar
obser var que el conjunto sol
solución
ución es:
(-3. |)u(3, oo)
Loss intervalos
Lo intervalos son abiertos porque la desigualdad es estricta
estricta..
b) La desigualdad
desigu aldad nnoo es estricta, pero solo se incluyen las raíces del numerador iin
tervalo cerrado . ya que la raíz
raíz del denominador no puede
pued e inclu
incluirse,porqu
irse,porquee inde-
termina la expresión.
expresi ón. Por tan
tanto,
to, la solución es el conjunto
conjunto::
( -O G , -2]u(|,3

Ejemp lo 91
91
Resolverlas
Reso lverlas siguientes inecuaciones:
inecuaciones:
a) * + ± < 3
X -2
b;
x -z
Solución
a) Lo primero que debemos
debem os to
tomar
mar en cue
cuenta
nta es tener una desigualdad con cero de
un lado,
lado, así que restamos
restam os 3 a cad
cadaa lado y simplificamos:
x 4- 1 x -4-1 „ ¿ , + Í- 3(i f —2) 1 —2.
—2.xx
ü i < 3 ^ ^ - 3 < 3 - 3 ^ ------------i ------- - < O=*■- — — < 0
x-2 x -2 x -Z x-2
7
La
Lass raíces son x = - y x = 2. En
2. En la tabla presentamos los intervalos y su signo. Los
Z
intervalos son abiertos porque la desigualdad es estricta.
Tabla 2.11
S i g n o e n el
In tervalo V a l o r de x S us titu ción
intervalo
7-2(t>}_ z
(-oc» 2) 0 —
(O) — 2 2
H) 3
2 ( 3 ) _ x
7 - 2(
(3)-2
+
(H 4
7-2(4) _
(4)-2
l
2
-
Comoo podemos observar

Com obse rvar de la tabla 2.11, la solución
solución es:
t-oo,2)ü(|1oaJ
b) En este caso, el procedimiento es similar. Primero, buscamos un cero de un lado

de la desigualdad:
^ - ! - i > 3 = ? 1 ~ 2X > 0

X - 2 X - 2
Así que la misma tabla sirve para los signos, la diferencia es que los intervalos son
7
cerrados en - y abiert
abiertos
os en 2.
2.
2
Entonces, el conjunto solución es:

Capítu
Capítulo
En los ejercicios 152 a L56 describe y dibuja los intervalos.
152. (1.8, oo)
153. (—oo, 2j
154. (2, 2.2]
156. (-2, 2)
En los ejercicios 157 a L65, dibuja y simplifica el conjunto dado.

151. (1-8, oo)u(-cc,1.3]
158. ( — 2, 2 ) n [ 0 , d o )
159. (-3, a]n[-i,8]

160. (—no, 3)u(-2, oo]
oo]
181- (0, 2)n[3,ao)
162- (-3, 5]u[-3, -l]u(l. 3)
163. ((—oo, 3) U ( - 2, oo
ooj] n(D, 4)
j] n(D,
164. (0,2)n¡-17, oo)
165- ( — oo, 5] U ( — do, 3]
En los eejerci
jercicios
cios 166
166 a 176, resuelve la desigualdad line
lineal.
al.
166.
166. 6 + 2* > 5
167. 2 - 5 *^ -5
168. 2 —3* >1 + 2x
169 . S ( 2 + * ) < ( ^ ± 1 ]
170 . 2 ( l + 3 * ) > 6 * + 7
17
172.
2. +1
" \ 2 I \ 4 /
173. 2(2-r(5j¡r
2(2 -r(5j¡r + !) )> |^| 3

iz s . ( & ) > ( & ) «
176. 3(2 3 jf } 1S>0
En los eje
ejercic
rcicios
ios 177
177 a 186,
186, resuelve la inecuación cuadrá
cuadrática.
tica.
177. X a 4 4x - 5 < 0
178. x 2 - 10x+ 24
24 > 0
179. 2x 2 4- 3x + 20 < 3x 2 + 6x - 8
180. +1
1 8 1 . x 2 - 2 x + 11
11 > 0
182. x 2 —4x 4- 6 < 0
183. 9x2 4- 30x 4- 25 > 0
184. 9 x 2 - 7 2 x + 1 4 4 < 0
185. (2x 4- 1 i2 + 1 > 4x2 4- 3 x — 1

1 86
86 . x 2 + x < - 2
En los
los ejer
ejercicio
cicioss 187
187 a 199,
199, resuelve la desigualdad con valor absolut
absoluto.
o.
187. ¡6x - 44|<

|< 17
133. ¡3 - 3x| > 3
139. [x 4- 2¡ 4- i > 4
190. ¡6x —1|+ 1< 4
191. 5-2|4x+3|<6
192. 4-3|3x-lj>2
193- ¡X - 1¡
1¡ < |SX 4- 3;
1 9 4- ¡6 x - 7|> |3x
|3x -I
-I|
|
196. ¡3 ^ Si < 0

Capítu
Capítulo
197. |2 5 jt|> 0
198. |9jt —18j i- 4 > 2
199. |2jt + 6|+ 17 < 4
En los ejercicios 200 a 210Tencuentra el conjunto solución de la desigualdad.

200. x 3-
3 - x 2 - 9x + 9 < 0
201. x 3 - Zx2 - 4 x + 12 ^ 0
\2x -5 /
\2x
205. U —2 ) a >4
\l-3xf
206. x 3 - 5 x s - 2 x + 30 <6
207. ( j r - l ) ( J f - 3 ) ( j r + 2 ) ( J M - l ) > Q
208.
\ x + 1 l~
211. Un
Unaa micro empresa vende
ven de x unidades de su producto a p pesos, donde
p = 1400
140 0 - 4Ü3\ Encuentra cuántas unidades de
debe
be vend
vender
er la microempre
microe mpresa
sa
para obtener ingresos mayores a $12000.00.

C a p í t u l o
Funciones
y gráficas
A l f iin
n a l d e e s t e c a p í t u lo
lo e l a l u m n o s e r á c a p a z d e :
Co nocer el plano cartes

cartesian
iano.
o.
* Estudiar analítica pto
analítica y geo m étricam ente el conce pto
de recta.
* Co m pren der el concep to de funci
función.
ón.
* G rafica r funcio nes básicas.
* Realizar
Realizar opera ciones con funciones.
* En con trar funcion es inversas.

128 Intro
Introducci
ducción
Introducción
Las funciones son el concepto base del cálculo, asi que un curso de p prr e c á lc u lo es, en
esencia, el estudio profundo de las funciones y todas Jas ideas y los conceptos que surgen
alrededor de ellas.
ellas. Muchas situac
situaciones
iones en la vida
vida cotidian
cotidianaa se pueden modelar mediante
una función, de ahí su gran import
importancia.
ancia. Por ejemplo, en ec
econom
onomía,
ía, la oferta y llaa deman
da se representan con función (figura
(figura 3.1). Este capítulo es una introdu
introducción
cción a las funcio
nes y a sus gráficas, pues en capítulos posteriores se estudian diferentes tipos de fundones
utilizando los conocimientos desarrollados en este capítulo.
Curva
Curvass de oferta y demanda
Figura 3.1 En econom ía, la oferta y la

la demanda son ejemplos de tune iones iones..
hltp://igomey.c.blo
Fuente; hltp://igomey.c. blo gs po t.c om 2 0 1Ü_0
Ü_09_
9_Ü
Ü 11_arc
_arc hi vve.h
e.hLm
Lmll
3.1 El plano cartesiano y gráficas de ecuaciones

Antes de comenzar el estudio propio de las funciones, es pertinente presentar el plano
cartesiano y aprender a graficar ecuaciones en él. El plano cartesiano debe su nombre a
su creador, el matemático y filósofo francés René Descartes ( 1595-1650), El plano car
tesiano es lina herramienta que a partir de aquí se usa en forma constante a lo largo de
todo el libro.

Capitulo
Capitulo 3 * Funciones y gráficas 129
El plano cartesiano (también llamado plano de coordenadas rectangulares! consiste en

dos rectas reales perpendiculares; una horizontal, llamada eje x o eje de las abscisas, y
otra vertical, llamada eje y o eje de las ordenadas. Ambas rectas se cruzan en un punto
llamado origen, el cual se sitúa donde se encuentra el cero de ambas rectas. Al origen se
origen, el
ie suele
suele represen
repr esentar
tar con la letra mayúscula O. El plano cartesian
carte sianoo que de aquí en ade
lante solo se denominará como plano) se divide
divide en cuatro cuadrantes,
cu adrantes, Jos cuales quedan
separados por los ejes x y yy,, como se ve en la figura 3.2,
Cuadrante ú Cuadrante
adrante I
O X
-1 -5 -3 -1 >
Cuadrante III Cuadrante IV
Figura 3.2 El plano cartesiano y sus cuadrantes.
En el plano se pueden ubicar puntos, cada uno de los cuales tiene dos coordenadas, la
coordenada x y la coordenada y.
Por ejemplo el
el punt
puntoo ,3, - 2 } tiene coordenada x ío abscisa) igual a 3 y coordenada y (u
ordenada) igual a —2.

E je m p lo 1
Ubicar los puntos
puntos A - 4 , 3), 5(0, - 2 ■y C(
C(2,
2, - 3 en el p
plan
lanoo cartesia
cartesiano.
no.
Solución
De acuerdo con las coordenadas, los puntos dados se ubican en el plano como se
muestra en la figura 3.3. Como podemos apreciar en la figura, el punto A
punto A está en el
cuadrante II; el B no está en ningún cuadrante, ya que se halla sobre el eje y negativo,
y el punto C se ubica
u bica en el cuadrante IIV
V.
Figura 3.3 Posición de tos puntos A( —4,3 ), 5(0 , —2) y C¡2, —3) un el plano cartesiano.
Distancia entre dos puntos

Ahora, se obtendrá
obten drá una fórmula que mide la distancia entre dos puntos en el plano. Sean
A
Aíx ^ y() y B¡ x 2, y 2¡ dos puntos cualesquiera en el plano, para obtener la distancia entre
íx^
ellos, primero se introduce un tercer
terce r punto, Cix^y^), para formar el triángulo rectá
Cix^y^), para rectángulo
ngulo
ABC,
AB C, el cual se muestra en la figura 3.4. En esta figura, puede verse que el cateto AC
mide a:, —x—x Ly el cateto B C mid
midee y, —y v Entonces, por el teorema de Pitágoras, se tiene
que la hipotenusa A B , que es la distancia entre los puntos A
puntos A y B, mide:
B, mide:
d( A ,B ) = ^J(x
J(x2 f + (y 2 - y , f
f +
Esta es la fórmula para encontrar la distancia entre dos puntos cualesquiera A y B,

Capitulo
y,-y,
* - - -4 -L
CbfyK,)
\— —
Figura 3 A De termin ación de llaa fórmula de la

la distancia entre do
doss puntos.
I Ejemplo 2
I Determina
Determinarr ¡¡aa distancia
distancia entre los punt
puntos
os A - 4 ,3 . y £i - 2 , - 7 ' .
I Solución
I Primero, aplicamo
aplicamoss llaa fórmula que se ac
acaba
aba de deducir, se tiene qu
que:
e:
A B = J [ - 2 - ( - 4 > f + ( - 7 - 3 ) 2 = i y¡2¡¿ + (— 10)^

10)^ = \'4 -hlOO . %'T
%'To4
o4
I Se puede simplifica
simplificarr ese resultado ssii se observ
observaa que:
que:
Vl04 - \'4 ■26 = v'4 - 726
72 6 = 22^26
^26
I Par
Paraa ten
tener
er una idea más precisa
preci sa del
de l resultado,
resultado, podem
podemos
os aproximar el mismo con una
I calculador
calculadora.a. Entonces, obtenemos:
A B = 2V26 a 10
10.2
.2
Punto medio
En algunos problemas de geometría es importante saber localizar el punto que se en
cuentra exactamente a la mitad de dos puntos. En este caso, de nuevo se consideran
dos puntos
pun tos cua
cuales
lesqui
quiera
era en el plan
plano,
o, A|’iixir
xir y j y B\
B\x.¿ 2), como se muestra en la figu
x.¿,, y 2),
ra 3.5. A partir de ahora, al punto medio entre A y £ se le le llamará M{x y). Por tan
M{x,, y).
to, resulta indispensable encontrar fórmulas para las coordenadas del punto M punto M , que se

132 Intro
Introducci
ducción
encuentren en
encuentr en tér
térmi
minooss delas coordena
coordenadas
das de
de los punt
puntos
os A yB. Enla fifigura
gura 3.5 se
sepued
puedee
observar que
que llaas ddiistancias
stancias x —x]
—x ] y x2—x son
son igu
igual
ales, ya que
que se
sesupone
supone queque el punto
punto Ai
estáexactam
exactamen
ente te ala mitad entre
entre A y B. Entonces, seigualan
gualan esa
esasdi
dist
stanci
ancias
as y sedespe
despejja
x. A
x. Así
sí::
X —Xt =X2-X
X - \ - X = X 2 + X
2x = xl + x2
X * ! + * «
Esta es la fór
fórmul
mula pa
para
ra obtener
obtener la coordenad
coordenadaa x (absc
(absciisa)
sa) del pu
punt
ntoo medi
medio. Ahora, usan
usan
do elel mismo
smo razonam
razonamiiento sepued
puedee obtener la ffór
órm
mul
ulaa para la coordenada
coordenaday (orden
(ordenada
ada),),
que es:
y=
A*
I
r - J
MU,7)
■f-
^ '
i
I y - y ,
i
Mvr,) i
x- x, íj-jr
Figura 3.5 Determina ción de la fór

fórmula
mula dd punto medio entre do
doss punt
puntos A y B.
os A
Ejemplo 3
Encontrar el punto medio entre los puntos Ai 5:7 1y B - 2 , 4 .
Solución
Usamos las fórmulas para determinar el punto medio, se tiene que:

I Capitulo
5 + ( ~a) _ 5 - 3 _ 3
2 3 2
7+ 4 II
Asi, el punto medio Mes:
Af 3 11
2’ 2
Gráficas de ecuaciones
Enel plano
planonosol
solooesespposi
osibl
bleeubicar
ubicar punt
puntos,
os, sino
sinotam
tambi
bién
énse
sepue
puede
denngrade
gradear
arecuaci
ecuaciones.
nes.
Para trazar
trazar la gráf
gráfiica de
de uuna
naecuación, exist
existenen varios
varios métodos:
métodos: en esta
esta secci
sección
ón se
seestudia
estudia
el método más simpplle, el cual consisttee eenn obtener puntos delaecuación y lueg
luegoo unir
unirlos
para formar
formar la gráfi
gráfica). Este m
método
étodo se
seconoce
conocecom
comoo tabul
tabulaci
ación.
ón.
Ejemplo 4
Trazar la gráfica de 3a ecuación 2y x ,
Solución
Antes que nada, necesitamos hacer notar que únicamente podemos graficar en el
planoo ¡al menos por ahora; eecuacio
plan cuaciones
nes que tengan sol
soloo las variable
variabless x y y, que son
sonias
ias
variables asociadas a los ejes del plano cartesiano. (En cursos posteriores de cálculo
multívariable se estudian gráficas entres dimensiones.)
Para obtener los puntos de la ecuación, siempre debemos tener alguna de las varia
bles despejada. En este caso, en nuestra ecuación, la x ya está despejada, entonces
debemo
debe moss darle al
algunos
gunos valores a la y, y
y, y con la ecuación obtenemos los val
valores
ores corres
pondientes para la x.
Luego, realizamos una tabla como la siguiente:
7 X
—3 -6
-2 -4
-l -2
0 0
L 2
2 4
3 6

Entonces, interpretamos los valores de la tabla. Así, como ejemplo, retomamos el pri
mer renglón de valores. Este nos dice que si y = -3 , ent
entonc
onces
es::
x = 2 y = 2 \ -3 ) = -6
Estos
mos endos nnúmer
tota!úmeros
sieteospuntos
forman
formanenun
lapun
punto
to en
tabla. el plano,
plan
Ahora, o, el pun
vamos punto
to es esos
a ubicar - 6 , -puntos
3 : , Ento
Entonces,
en nces, ten
tene
el plano e
y
a unirlos con una línea, como se muestra en la figura 3.6, Como podemos observar, la
gráfica resultante es una linea recta,
Figura 3.6 Grálica de los puntos dados-en la tabla anterior.
En este ejemplo fueron suficientes siete puntos para visualizar la forma de la gráfica;
pero, en otros casos, pueden ser necesarios muchos más puntos para tener una idea
precisa de cómo es la gráfica, Por tanto, este método no es muy eficiente para gráficas
más complicadas, Más adelante se estudian
estudian otras
otras técnicas de graíicación.
Ejemplo 5
Graficar la ecuación y = J x -\ 4 - 1 usando el método de tabulación estudiado antes

antes..
Solución
Como en este caso la variable 7 es la que está despejada, necesitamos darle valo
res a la variable x y luego obtendremos los valores correspondientes para y usando

la ecuación dada. Alguien podría preguntarse; ¿qué valores debo asignarle a x? Por
lo general, es recomendable empezar a asignar valores cercanos al origen, en este
ejemplo vamos a darle valores enteros a x desde - 5 hasta 5. Entonces, la ttabla
abla que
daría de la siguiente manera:
X y
No existe
-5
-4 -1
-3 0
-2 T i -1 Si 0.41
-1 Vi -1 —0.73
0.73
0 L
l Vi-1^1.24
3 Vi -ls il.6 5
4 VS-I= í 1.83
5 2
Es importante resaltar que cuando x = -5 , y = 7 - 5 -1- 4 —

—11 = v - 1 —h p e r o eest
stee nú
núme
me
ro no
no existe
ex iste en los número
númeross reales. De hecho, para cualquier valor en el cual x < - 4 ,
la y no existe.
A ubicar los punt
puntos
os en el plano coma en la figura
figura 33.7,
.7, podemo
podemoss ver que en es
este
te caso
ia gráfica no es una línea recta, más
más bien es una curva
curva que va creciend
creciendoo po
poco
co a poco,
mientras x se hace más gr
grande.
ande.
Figura 3,
3,/ / Grá
Gráíka
íka de lo
loss puntos dados
dados en llaa tabla anterior.

Intersecciones con los eje s

En la gráfica de una ecuación, existen algunos puntos importantes llamados interseccio
nes o cruces con ios ejes, que son los puntos donde la gráfica toca o cruza a los ejes x y
y. En el ejemplo anterior, estos puntos aparecen en la tabla. Así, el cruce con el eje x es
y. En
el punto (—3, 0) y el cruce con el eje y es el punto (0, 1). Es importante hacer notar que
Jos cruces
cru ces en x tienen ordenada y = 0; y los cruces en y tienen abscisa* = 0. En general,
una ecuación puede tener más de un cruce con el eje * o con el eje y, y, o puede no tener
ningún cruce con los ejes.
Ejemplo 6
Encontrar
Encontrar las intersecciones
interseccion es con los eje s de la ecuación
3/ = - * -
*- 1
Solución
Comoo se mencionó antes del ejemplo, los cru
Com cruces
ces en x tienen
tienen orden
ordenada
ada / = 0. Por tan
to, en este caso, en la ecuación sustituimos la / por 0, y queda:
3 ( 0 ) = ———
w *-1
Lueg
Luegoo de spejam os*:
x 1
0(* ■I)- 4
0= 4
Como podem
Como podemos os ver, al
al intentar de
despe
spe jar *,
* , resulta una
una igualdad que no es verdadera,
esto significa que la ecuación no tiene solución para x. Porx. Por consiguiente, esto nos in
dica que no hay cruce con el eje *.
Ahora,
Ahor a, como vi
vimos
mos antes, los cruce
c rucess en / tienen
tienen ordenada * = 0. asi que esta vez sus
tituim
tituimos
os * por 0 en la ecuación
ecu ación y despejamo
de spejamoss /:
/:

Capitulo
De esta manera,
manera, podemos oobservar
bservar que el cru ce con el eje y es en el p
pun
unto
to::
En est
estee caso, muchos
cesitaríamos no granearemos estatrabar
puntos para ecuación, porqueprecisa.
una gráfica con el método d
dee tabulaci
tabulación
Más adelante ón ne
ne
se estudian
otras técnicas para graficar este tipo de ecuaciones.
En los ejercic
eje rcicios
ios 1 a 4, halla la distancia entre los dos puntos
puntos,, así como su punto m
medio.
edio.
1. tf(5,4),*Í7,2}
Z . A { - 9 , 1)
1),B
,B(—
(—3,
3, —4i
3. ^(e, -5 ), *{o,
4. 5(2,2)
3. Demuestra que los puntos A.

puntos A. 1,
1, - 1 ,5 (—
(—2,
2, —3) y C Í2
Í2,, — |
|son
son los vértices de u
unn
triángulo
triángulo isósceles.
isóscele s.
6. Demuestra que los puntos

puntos A 1, 2:, 5 - 2 , - 2 ) y
y c| --5, -ij son los vértices de un
triángulo rectángulo. (Pista: usa e l tecrem a d e Pitá
Pitágor
goras.
as.))
En los ejercicios 7 a 16, traza la gráfica de la ecuación usando el método de tabulación
y determina las intersecciones con los ejes.
7. y = - x + 3
S. y = 4
9. x = 3iy +
3iy + 1)
10. y =
11. y = x2 - 1
12. x = - y 2
13. y - ix + li3
14. 2y = \[x
15. y = M + 1
16. Jf=|ya-I|

138 Intr
Introoducc
ducció
ión
n a las
las mate
matemá
máti
tica
cas.
s. Ej
Ejer
erci
cici
cios
os y pr
prob
oble
lemas
mas
3.2 Rectas
En esta sección se estudia un tipo de ecuaciones particular y la manera de realizar sus
gráficas, las cuales son muy utilizadas debido a que con estas se pueden modelar diversas
situaciones de llaa vida
vida cotidiana, ademá
ademáss de que constituyen un concept
conceptoo fundamental en
el estudio del cálculo diferencial: las rectas.
En el ejemplo 4 de la sección 3.1 se gráfico una recta cuya ecuación es 2y = x. La
x. La ecuación
de una recta puede contener tanto a x como a y, o solo a x, o
x, o solo a y; pero dichas varia
bles siempre deben estar elevadas a la potencia 1, Por ejemplo, Ja ecuación y = x 2 - 2, 2,
no es una recta porque x está elevada al cuadrado.
Una característica muy importante de una recta es su pendiente, la cual constituye una
medida de su inclinación, La pendiente de una recta se representa con la letra m y se
define como:
Ay
m
A*
Donde el símbolo A representa un cambio; de esta manera, la pendiente es el cociente

cambio; de
del cambio en y, respecto
y, respecto del cambio en x, que
x, que hay entre dos puntos cualesquiera de una
recta (véase la figura 3.8).
m= A l
A i
Figura 3.8 Definición de la pendiente de un

un recta.
Enton ces, de acuerdo con los términos de las

Entonces, las coordenadas de dos puntos que eestán
stán sobre
una recta,
recta, como los puntos ix ^ y j y (x ^ y j de la fig
figura
ura 33.8,
.8, la pend
pendiente
iente pue
puede
de eescribirse
scribirse
como:
m =
X2 ~ X\

Capitulo
Ejemplo 1
Halla
Hallarr la pendiente
pen diente de la recta que pasa por
po r los puntos
puntos A —3,9
A —3,9 i y B(2, 5).
B(2,5).
Solución
En este caso, primero tomamos el punto A
punto A como
como el primer
p rimer p
punt
unto,
o, es deci
decirr y el
punto B como el segundo punto, es decir x2,yz:,y luego aplicamos la fórmula de la
pendiente. Asi, tenemos que:
m S -9
2-( -3 ) 2+3 S
El valor de esta pendiente significa que al moverse del
punto A
punto al punto B so
A al sobre
bre la recta, hub
huboo un cambio en x de
5 unidades y un cambio eenn y de - 4 unida unidades,
des, tal
tal como
podemos observar en la figura 3.9. En este caso, que el
cambio en y sea negativo significa que al moverse de A a
B, el desplazamiento en y es hacia abajo. Pero, si el cam
B, el
bio en y hubiera sido positivo, el desplazamiento habría
sido hacia arriba.
arrib a. De forma análoga, los ccambios
ambios posi
positivo
tivoss
y negativos
negativos en x implican desplazamientos
desplazamientos hacia la dere
cha y hacia la izquierda
izquierda,, respectivamente, cuando se pasa
de un punto a otro sobre la recta.
El valor de la pendiente m es independiente de cuál de
los dos
do s puntos se to
tome
me como punto A y cuál se tome como Figura 3.9
punto B. Esto es, el resultado siempre será el mismo.
Existen diversas
diversas formas en las que se
se pued
puedee escribir
escri bir la ecuaci
ecuación
ón de una recta,
rec ta, a contin
continua
ua
ción se listan las más importantes.
Tabla 3.1 Forma

Formas
s de la ecuación de una
Forma general
una recta
Tbr + B y + C = 0
Forma punto-pendiente x.. 1
y - yl =m\x^ x
Form a pen diente-ardenada al

al origen
origen y = mx + b
En los siguientes ejemplos se ve cómo y cuándo usar estas formas de la ecuación de una recta.
Ejemplo S
Escribir la ecuación de la recta 2x
2x y + 3 = 0 en la forma pendiente-ordenada al
origen.
Solución
En este caso, la ecuación está en la forma general, porque está igualada a cero. Pode
mos decir
dec ir que esta forma es, en cierto sent
sentido,
ido, la más elegan
elegante,
te, aunque no es la más ú
útil
til..

Como pod
Como podemos
emos not
notar
ar,, en la fo
forma
rma pendiente-orden
pendiente-ordenada
ada al oorigen,
rigen, la / está despejada
despejada;;
entonces, eso es todo lo que tenemos que hacer (despejar y), yy), y nos queda:
+ 3
y = Zx +
De esta manera
manera ya tenemos la ecuación eenn la fforma
orma pendiente-ordenada al origen.
origen.
Pero, ¿por qué se llama así? Su nombre ssee de be a que en esta forma podemos apreciar
Pero,
la pendiente de la recta, que es m, y
m, y la
la intersección de la recta con el eje /, que es
Tambiénn conocida como ordena
Tambié ordenadada al
a l origen.
Así, en este ejemplo podemos observar que m = 2 y b = 3.
Ejemplo 9
Graficar la ecuación de ia recta del ejemplo
ejemp lo 3.
Solución
Como ya sabemos graficar ecuaciones con el método de tabulación, pero en este
caso vamos a utilizar la pendiente para trazar la gráfica de esta recta.
De esta manera, del ejemplo 3 tenemos que el cruce de la gráfica con el eje / es
J Jbb = 3, Enton
Entonces,
ces, ub
ubica
icamo
moss eell punto 10, 3 en el plano. A partir
partir de est
e stee pun
punto,
to, vamos a
encontrar otros puntos usando la pendiente.
En este caso, sabemos que m = 2, aunque también podemos escribir que m ~ ~ , y , y
/\
/\vv
como m ■ , entonces podemos decir que Ay A y - 2 y Ax
A x = 1. Esto significa que a
Ax
partir del punto (0,3 . deb
debemo
emoss desplazarnos
d esplazarnos d
dos
os unidades hacia aarrib
rribaa y una unidad
a la derecha, lo cual nos lleva al punto .1.5:.
Si hacem
hacemos
os lo mismo
mismo a partir del
del punt
puntoo 1,5:,
1,5: , ahor
ahoraa llegamos al pun
punto
to ; 2 , 7 y así po
po
demos seguir
segu ir ubicando puntos.
puntos.
Pero, la pendiente de esta recta también puede escribirse como:
-1
De esta forma, tanto A
tanto Ayy como Ax
A x son negativos, e interpretado de esta forma, esto
significa
significa que por cada unidad
unidad que nos desplacem
desplacemosos a la
la izq
izquierd
uierda,
a, tenemos que de s
plazarnos también dos unidades hacia abajo. Esto Esto nos lleva al pun
punto
to § - 1, 1 si se parte
del cruce en/.
Ahora, al repetir el proces
Ahora, pro cesa,
a, llegamos
llegam os al punto
punto (—
(—2,
2, —
—1).
1). Como hasta aquí ya tenemos
cinco puntos en el plano, podemos considerar que estos son suficientes para unirlos
con una
una línea recta y podemos traza
trazarr la gráfica véa
véase
se la figura
figura 3.10!.

Capitulo
Capitulo 3 • Funciones y gráficas 141
Fig ur
uraa 3,10 Gráfica dt?
dt? ia recta y — 2x + 3.
Ejemplo 10
Escribir la ecuación en forma general de la recta que pasa por el punto ¡ 2 , 1! y tiene
pendiente .
Solución
En esta ocasión, el objetivo es escribir la ecuación de la recta en su forma gene
ral; no obstante, los datos que tenemos son solo un punto por el que pasa la recta y
su pendiente. Por consiguiente, con esta información podemos usar la forma punto-
pendiente, que se llama
llama as
asii precisamente
precisamen te porque solemos emplearla cuando conoce
cono ce
mos cualquier punto
punto por el que pasa la recta y su pendiente.
En la forma punto-pendiente,p —y l ^Tn\x ]), donde x.,y1 representa el punt
^Tn\x —x ]), puntoo por
el que
qu e pasa la recta, y como siempre, m representa la pendie
pendiente*
nte*
Como en este ejemplo *, = 2 - 1 y m = entonces

enton ces escribimo
escribimoss la ecuac
ecuación
ión en
forma
forma punto-pendiente y tenemos: 3
Como podemo
Como podemoss observar, esta ya es la ecu
ecuación
ación de la recta; sin embargo, se nos pide
expresarla en la forma general, que es cuando está igualada a cero, entonces debe
mos manipularla
manipularla algebraicamen
algebraicamente.
te. Así tenemos que:

3(y -L
L)) = - ( j r - Z )
3 y - 3 = —x + 2
3y - 3 - 2 = 0
x + 3y
3y - 5 = 0
x + 3y -
Y listo, ya tenemos la ecuación en su forma general.
Rectas pa ralel
ralelas
as y perpen diculares
Dos o más rectas son paralelas entre si, si tienen la misma pendiente: por ejemplo, las
rectasy = —x
—x + 3 y y = —x — 1 son paralelas, po
porque
rque la pendie
pendiente
nte de ambas es m = —1
—1..
Como se recordará, en estas ecuaciones es posible ver rápidamente la pendiente, por
que están escritas en forma pendiente-ordenada al origen. Las rectas que son paralelas
nunca se tocan, como se ve en la figura 3,11, donde están gradeadas las dos rectas que se
acaban de citar como ejemplo.
rect as y = - x + 3 (arriba} y y = - x - 1 ¡aba

Figura 3.11 Gráfica de las rectas ¡abajo
jo/.
/.
Dos rectas son perpendiculares entre sí, si el producto de sus pendientes es igual a —1,
Es decir, si una recta tiene pendiente m. y
m. y otra recta tiene pendiente m2, para que sean
m2, para
perpendiculares debe cumplirse que mím2 — —i; eess decir, m, = — ,

Capitulo
Ejemplo 11
Determinarr si las rectas A x + 3 y —4 = 0 y G x —8y + 1 = Qson perpendiculares.
Determina
Solución
En
las este caso, para
pendientes de saber
ambassirectas
las rectas son perpendiculares,
escribiendo sus ecuacionesprimero debemos
en la forma obtener
pendiente-
ordenada al origen.
Así, para la primera recta:
4 x 4- 3 y 4 = 0
3 y — - _4X j|_4
y=-±x+*
3 3
De esta manera, tenemos que:
m = - -4
3
Ahora, realizamos el mismo procedimiento para la segunda recta:
6jt - 8 y + 1 = D
-8 / = —6* -1
8 8 4 8
Para la segunda recta tenemos que:
_ 3
* 4
Entonces, - —
——
—j—
j—JJ = - 1;p or tant
tanto,
o, podemos afirmar
afirmar que ambas rectas so
sonp
nper-
er-
pendicular
pend iculares
es ■vé
véase
ase la figura
figura 3,12:.
Figura 3.12 Gráfica

Gráfica d
dee llas
as rectas
v= 4 , 4 — v y= — 3 * 4 -.
3 3 4

144 Intro
Introducci
ducción
Ejemplo 12
Determinar la ecuación en forma general de la recta que pasa por el punto (—1,6} y
es paralela a la recta Qx - 2y = 9.
Solución
Como la recta que buscamos es paralela a la recta que se da en el planteamiento, sus
pendientes deben ser igual
iguales.
es. D
Dee esta manera,primero escribírn
escribírnosla
osla ecuación de la
recta dada en forma pendiente-ordenada
pendiente-orden ada al origen, para poder obten
o btener
er su pendiente.
Así;
6;r - 2y
2y = 9
- 2 y = —6jf + 9
3 jí 9
2
Entonces, la pendiente de la recta dada es m = 3, la cu

cual
al deb
debee ser la mi
misma
sma pendiente
para la recta que se quiere.
Como también tenemos el dato de un punto por el que pasa la recta, usamos la forma
punto-pendiente para escribir su ecuación:
y-6=3(j¡+l)
Por últ
últim
imo,
o, hacemos un poco
poc o de
d e álgebr
álg ebraa para obten
obtener
er la forma general;
3x + 3
y —6 = 3x +
3 x - y + 9 = 0
Rectas horizontal
horizontales
es y ve rticales
¿Cuál es la ecuación de la recta horizontal que cruza el eje y,
y, en y = 3? Para escribir su
ecuación, primero es necesario conocer su pendiente. Para tal efecto, primero se pueden
tomar dos puntos cualesquiera sobre esta recta, por ejemplo los puntos A(
puntos A( 1,
1, 3) y B { 4 ,3),
y aplicar la fórmula de la pendiente:
W= ^ = Ü=0
4-1 3
Una vez que se tiene la pendiente» se escribe la ecuación en la forma punto-pendiente
usando el punto A:
punto A:
y -y3-=o(*-i)
3= 0

Capitulo
Entonces,
ntonces, setiene qque ue la pendi
pendiente
ente de unauna recta
recta hori
horizont
zontal
al escero, y se se pued
puedee escr
escribibirr
iaecuaci
ecuaciónón rresul
esultante como: y —3 = 0. En ffor ormma pen
pendi
diente-
ente-ordenad
ordenadaa al ori origen qued
queda: a:
y=33
y=
donde
don dela gráfi
gráfica
ca ddeela rect
rectaacruza
cruza aall ejey eny — 3,
Esta ult
ultima ecua
ecuacición
ón indidica
ca que
que no importporta cuánto valga x, x, y si
siempre
mpre seserá igua
iguall a3, lloo
cual es cicier
ertto puesto queque todos los los puntos
puntos que están sobre
sobre esta
esta rect
rectaa tienen
tienen ordenada
ordenada
igual a3.
Ense
segguida» es neces
necesari
arioo reali
realizar el mismosmo anál
análisis
sis para
para uñarecta
rectavert
vertical;
cal; por ejem
ejemplplo,
o, la
rectaaver
rect verttical que cruz enna = 3,
cruzaa eell ejea e
Ahhora, seto
A etoman dospuntos cualesquiera sobre larecta; por ejemplo, A Ai i 3,
3, Si yB( 33,, —2)
2),,
y sehall
halla llaapendi
pendiente:
ente:
3-3 0
Peero,uuna
qu
que com
na o se
rectasevert
sabteical
ver qu
queenolatitiene
divi
dienevisi
sión
ón
pendent
entre
pendi rete.
cero está
iente.
en está indef
defiini
nida,
da, esto
esto lllleva al
ala conclusi
conclusión ón de
de
Es import
importantantee resal
resaltar que no deb debee confundi
confundirrse el hecho de de que
que la pendiente nte dede una
una
rectaa se
rect sea cero ¡¡rectas
rectas horizont
horizontal ales!
es! con eell hecho
hecho de qque ue no
no exi
exista la la pendi
pendiente (rectas
(rectas
vertiicales).
vert cales). Pues, au aunq
nqueue un
una rect
rectaaver
verttical no ten
tenga
gapendi
pendiente, sí tiene
tiene ecua
ecuaci
ción
ón.. Así, en
la rect
rectaa qque
ue ha
hasta
sta ahora
ahora sehacit citado com
comoo ej
ejempl
emplo,o, todos los
lospuntos
puntos sobre esta esta tienen
tienen
abscisa x igua
iguall a 3, por tanto
anto es esaresult
resulta ser
ser la
la eecua
cuaci
ción
ón:: a = 3. La cual,
cual, en su forma g e-
neral,, seescr
neral escriibe como:
a —3= 0
Resul
esulta iimport
mportantantee destacar
destacar que que Jaecuaci
ecuación de de una
una recta
recta vert
vertical no se puedpuedee escri
escribibirr
precisam
preci
en lasam
for
form
mente
a pendi
no hay
ha
ente-
nte-ordenad
y pendi
pen
ordenada
diente.
ente.a al origen
origen ni enla for
form
ma punto-
punto-pendi
pendiente,
ente, debido aque
que
A p lic
li c a c io n e s d e las re
rect
ctas
as
Los si
Los sigui
guientes
entes ejem
mpl
plos
os ililustr
ustran cóm
cómoo sepueden
pueden usar
usar llaas rectas para
para model
modelar
ar si
sittuaci
uacio
ness rreal
ne eales.
Ejemplo 13
Una empresa dedicada
dedica da a la producción de lácte
lácteos
os vende un determinado tipo
tipo de lle
e
che
litrosa de
litros l ó es
pesos
este el de
te tipo llitr
itro.
o. Ca
Cada
e.daU
leche.
lech Unnsemana
semana,
estudio, la
estudio deempresa
mercadovende alrededor
calculó de 6 mi
millones
que si la empresallones
elevade
el
precio a 14 pesos el litro, solo venderá alrededor de 3 millones de litros por semana.

a) Hallar
Hallar una ecuación que modele esta situación y que dé la cantidad de de litros
litros ven
didos por semana de acuerdo con el precio lijado, suponiendo que la relación
entre estas dos variables es lineal
lineal..
b) Si el precio del litro fuera d
dee 11 pesos,
pesos , ¿cuántos
¿cuántos litr
litros
os por seman
semanaa se vend
venderían
erían??
c) ¿Qué conviene
conviene más a la empresa, dejar deja r el precio en 10 peso
pesoss o cambiarlo a 11 11 pesos?
Solución
a) Para la solución de eest stee inciso, podemos usar la ecuaci ecuaciónón de una recta
recta.,., con el fin
de modelar esta situación, ya que en el planteamiento se nos dice que podemos
suponer que la relación entre el precio y la cantidad de litros es lineal, lo cual
significaa que la ecuación que relaciona a estas variables deb
signific debee ser una recta. P Para
ara
escribir dicha ecuación, primero debemos tener claras las variables. Esto es, no
sotros queremos que el precio sea la variable independiente, porque de acuerdo
independiente, porque
con el precio que pongamos, la ecuación debe de be darnos la cantidad correspondien
correspo ndien
te de lit
litros
ros que se venden por semana.
En la forma pendiente-ordena
pendiente-orden a da al orige origenn de una recta, / = mx + b, x es x es la v a 
riable independi
independiente ente y y es la variable dependiente,
d ependiente, po porr que de acu
acuerdo
erdo con el
valor que le demos a x, la x, la ecuación
ecuació n nos dará el valor d e/. Entonces, para nues nuestro
tro
ejemplo, x debe representar el precio y / debe representar la cantidad de litros
vendidos por semana.
semana. Sin
Sin embargo,
embargo, eenn es este
te ejemplo no usare
usaremos
mos las variables x y y,
sino que las cambiaremos por p por p , para el precio,
p recio, y 1 para la cantidad de litros ven
didos
did os por sema
semana.na. De esta manera, la ecuaciónecuació n queda como sigue:
mp + Ib
1 = mp
En este caso, solosolo se
s e nos da la información
información acerca de las cantidades de litros po porr
semana que se venden con respec re spectoto a dos
dos precio
precioss disti
distintos
ntos;; es decir, tenemos dos
puntos, el punto Ai
punto Ai 1 10,6'
0,6'.. que dice que se venden 6 millones de litr litros
os a 10 peso
pesoss
el litro ■y el punto B - 14, 3 ¡ que dice que se venden 3 millones de de lit
litros
ros a 1144 p e
sos el litro;, donde la abscisa corresponde ap, el precio, y la ordenada corres
ponde a 1, l laa canti
cantidad
dad de de litro
litross vendi
vendidos
dos por semana medi medidada en mi l l o ne s Co n
estos datos, adaptado
cuall hemos
cua podemos con
obtener la pendiente
las nuevas
nuev conque
as variables la fórmula
elegimo que
s: ya conocemos, la
elegimos:
JT
JTÍ K - J: _ 3 -6 -3 j 3
p 2 r p í 14-1 0 4 4
Ahora, usando el punto A y la pendiente obtenida, escribimos la ecuación en for
ma punto-pendiente y finalmente la convertimos a 1a forma pendiente-ordena da
al origen:
J
J-- e = - | ( p - i o )
;= +6
4 4
/=-3p+22
4 3

Capitulo
b) Si ffijamos
ijamos el precio en 11 peso
pesos,
s, la
la cantidad de litios vendidos por semana ■
■en
en
millones: será de:
I =
= —-(11} + — = —
——
— + — = — = 5.25
5.25
4 2 4 2 4
Esto significa que si el litro de leche costara 11 pesos el litro, la empresa vendería
5.25 millones de litros a la semana.
c) Dado que el lilitro
tro de leche
lech e se ven
vendede a un prec
precio
io de 10 pes
pesos,
os, la empre
empresasa obtien
obtienee
ingresos semanales de IGi 6 1 = 60 millones de peso pesos,
s, Mientras que si la
la vend
vendiera
iera a
un precio de 11 pes pesos
os el litr
litro,
o, el ingreso sería de 11(
11(5.25
5.25 = 57.75 millones de p e
sos. En
En apariencia, al menos en términos del ingreso, es me mejor
jor seguir vendiendo
el litro de leche a un precio de 10 pesos. No obstante, habría que considerar otras
variables, como el costo de producción, para poder tomar una una decisión acertada.
Sin embargo, este modelo constituye un buen parámetro de cara a una decisión
importante para la empresa. Se deja como ejercicio para el lector calcular el in
greso. si
si el litro
litro de leche
lec he se
s e vendiera a un precio de d e 14 pesos.
En los ejerc
e jercicio
icioss 17 a 26 es
escri
cribe
be la ecuación, en forma general, de la recta que cumpla
cumpla
ias condiciones dadas y traza su gráfica.
17. Pasa por (4, - 7 ), pendiente 33,,
13.. Pa
13 Pasa
sa po
porr ■-2 , - 3 '.pendie
'.pendiente
nte -1 .
19. Pasa por | , bJ,
bJ, pendiente ~.
20. Pasa por ^2, --^-1. pendiente 2.

21. Pasa
Pasa por ios pu
punt
ntos
os ( l r1)
r1) y ( - 2 , 0 .
22. Pasa por los puntos >7, - 3 ¡ y 10,

10, 1.
g
23. Tiene pendiente —— y cr
cruza
uza al eje y en -3 .
6
24. Tiene pendiente 9 y cruza al eje x en - 1 .
25. Tiene cruce en y en 6 y cruce en jren 3.
26. Tiene pendiente
pendien te 1 y pasa por el punto
punto medio entre los p
punto
untoss 4, 5: y : 3 ,3 .
En los ejercicios 27 a 32 escribe la ecuación, en forma pendiente-ordenada al origen,

de la recta que cumple las condiciones
con diciones dadas.

148 Intro
Introducci
ducción
27. Pasa por ¡2,6")

¡2,6") y es parale
paralela
la a la rect
rectaa 2x
2x + 3y - 1 = 0.
23. Pasa
Pasa por
por ('1,-1
('1,-1':': y es paralela
paralela a la recta Sx -n=y + 3
+ 3 = 0.
29. Pasa por 4, —2
—2 i y es perpen
perpendicular
dicular a lala recta x - 2y + 3 = 0,
30. Pasa por í - 3 TS'i y es perpendicular a la recta 3x + Ay = o.

Ay =
31. Pasa
Pasa por - 5 , 3-3- y es paralela al
al eje x.
32. Pasa por 4,4,11 :■y es parale
paralela
la al ej
eje/
e/ .
33. Un be b é promedio pesa al nace nacerr alrededor
alrededo r de 3 kg y al
al cumpl
cumplir
ir 12 meses de vida
pesa alrededor de 8 kg.
a) Escribe una ecuación queque d
déé el p es o p del beb
b eb é de acuerdo con su edad í í en
mesesi, suponiendo que la relación entre peso y edad es lineal.
b) ¿Cuál sería el peso
pes o del be bé ai cumpl
cumplir ir ios
ios 6 mes
meseses y med
medio
io de vvida?
ida?
34. Una empresa adquirió equipo de oficina con un valor de 30 mil pesos. Ai paso del
tiempo, el equipo se depreciará, es decir, irá perdiendo su valor. Así, se estima
que el valor del equipo después de 5 años será de S m milil pesos.
a) Escribe
Esc ribe una ecuación que dé el valor
valor v del equipo de acuerdo con el tiempo f
(en años) después
despu és de su cocompra,
mpra, sup
suponiendo
oniendo que la depreciación
depreciació n es lineal.
b) ¿Cuál será el valor del
del equipo tres años después
desp ués de ser adqui
adquirido?
rido?
c) ¿En qué momento
momento el valor del equipo
equipo sería de cero cer o pes
pesos?
os?
3 . 3 D e f in
i n i c i ó n d e f u n c ió
ió n
A partir de este momento se inicia el análisis y tratamiento de la idea más fundamental
en el estudio del cálculo: las funciones.
Una función constituye una regla
regla que asigna a cada elemento de un conjunto llamado
dominio,
dom inio, solo un elemento de
de otro conjunto lla
llamad
madoo rango o imagen.
Considérese como ejemplo la función “elevar al cuadrado” Esta función le asignará a
cada número del dominio, su cuadrado; es decir, al 1 le asignará el 1, al 2 le asignará el
4, al —3 le asignará el 9, etcétera. ¿Cuáles son todos tos elementos del dominio de esta
función? Pues son todos los nnúmeros
úmeros que se puedan elevar aall cuadrado; esto es, todos los
los
números reales. ¿Cuáles son todos los elementos del rango? En este caso, son solo los nú
meros reales positivos y el cero, ya que cualquier número elevado al cuadrado da como
resultado un número positivo o el cero. En notación de intervalos, se puede decir que el
dominio para esta función es el intervalo (—oo, oo) y el rango es el intervalo ¡O, oo).
Esta función, elevar
elevar al
al cua
cuadrado"
drado" puede
puede representarse
represen tarse con una
una ecuación
ecuación.. Si aall dominio
se le asigna
función la variable x y al rango se le asigna la variable y, entonces la ecuación de esta
sería:
y = x2

Capitulo
Donde * representa cualquier número del dominio y y es el número del rango que ie
corresponde a dicho número del dominio. Es decir, si x = \¡2,
¡2, entonces y = ((44 i - ) = 2 , o
si * = —ento
entonc
nces
es y = [—
[—]] = —.
3 \3) 9
\3)
En una función siempre hay una variable independíente y una variable dependiente. Por
lo general. & siempre es la variable independiente y y es la variable dependiente. Toman
do como ejemplo nuevamente la misma función, ‘elevar al cuadrado" x constituye la
variable independiente, porque x puede tomar cualquier valor del dominio y do acuer
do a ese valor entonces y tomará su cuadrado. En una función, la variable dependiente
siempre es la que representa al rango y la variable independiente es la que representa al
dominio,
Ejemplo 14
Hallar el dominio
dominio y el rango de 1a función ““ob
obten
tener
er la raíz cuadrada
cuad rada':': repre
represent
sentada
ada por
la ecuación y = r * .
Solución
Nuevamen
Nuev amente,
te, como casi siempre sucede, en eeste ste caso
c aso x es la variable independiente y
7 es la variable dependiente.
depend iente. Entonces, el domini
dominioo son los valores que x puede tomar,
es decir, cualquier número que tenga raíz cuadrada. Por tanto, después de realizar
un análisis, podemos decir que el dominio serán todos los reales positivos y el cero,
porque no es posible sacarle raíz cuadrada a un número negativo; de esta forma, el
dominio de esta
es ta función es el intervalo [o,
[o, d o ). Asimis
Asimismo,
mo, pod
podemos
emos afirmar que el ran
go serán todos los números que dan como resultado la raíz cuadrada de los números
del dominio, es decir, también son todos los reales positivos y el cero. Por tanto, en
este caso el rango es igual al dominio; esto es: el intervalo (o, ou).
Ahora, se retoma la función "elevar al cuadrado" En este caso, ya se sabe que su ecua
ción es y = x 1, sin embargo, cuando se habla de funciones, hay una forma distinta de
escribir las ecuaciones. De esta manera, esta ecuación, y = x 2, también puede escri
birse como:
y(x\
(x\ = x 2
Donde y[x) no indica multiplicación.
y[x) no
En notación de funciones, y\x) significa que la variable y depende de
y\x) significa depende de la variable x.
x. Pero
esta ecuación suele escribirse como:
f{
f { x ) = x 2

Don
onde/
de/ toma
toma eell papepapell dey. Asi Asimimismo,/ta
mo,/tambi mbién sirve
sirve com
como eell nom
nombre ddee la función.
función.
Auunque aesta función selehablallamado "elevar al cuadrado”,esaesen realidad laregla
A
matemáti
atemática caquedi dict
ctaa cómo asi asigna
gnarr losvalores
valores del
del rango alosvalores
valores del domini
dominio. o. Pero,
en vveez de
de//tamb
ambiién sete podría podría dar el nom nombre bre deg, y así la ecuecuaci
ación dela funci
función
ón sería
gl*) = x2
x 2, l lo
o cual no cambi biaa la
la regla de“el “elevar
evar al cuadrado”
cuadrado”,, sino
sino que
que lo único
único quecam cam
biarí
biaríaa ssería
eríael nom nombre bre ddee la función.
función.
Amaneradeejemplo, ¿cómosecalculaelvolumendeuncubo?Comoyaessabido, lafórmu
la para eell cál
cálcul
culoo del vol
volum
umen en deun cubo de Jadoa esV —a —a\ \ Puesestestaesunafun funcción que
sepupued
edee esc
escrribibirr como
como V ¡a) —a\ donde donde V es elel volum
volumen,en, llaa cual
cual constit
constituye la variabl
variable
dependiente, y a e ess la mmedediida de la ari arista,
sta, la cual
cual constit
constituye la variabl
variable inde
indepen
pendidiente.
Cuand
uandoo aquí
aquí sseehacereferen
referenci ciaa a"l"laa funci
función”
ón” en reali
realidad seestá haci haciend
endoo rrefer
eferenci
encia alala
variabl
vari able depend
dependiiente. Por eejjempl emplo, o, en la funcfunciión anter
anteriior del volum
volumen en de
de unun cubo,
cubo, si se
se
pregunt
pr egunta: a: ¿cu
¿cuán
ándodoesta funcfunciión esmayor que8?, en reali realidad se seest
está preguntando:
preguntando: ¿cuán
cuán
do el vol
volumen
umen eess m mayo
ayorr que 88??
All pl
A plantear la pregunta con la palabra “cuándo” en realidad seestá haciendo referencia
alo sigui
siguient
ente; e; ¿con
¿conquévalor valores es dela ar ariista
sta el volumen
volumen seráserá mayor que que 8?Despué
espuéss deun
mom
omententoo deanálanáliisis,
sis, sepuede
puede deci decir queesto esto su
suced
cedeecuando a > 2.
Ento
ntonc
nces
es,, al plplan
antear
tear llaa pregu
pregunta:nta: ¿cu
¿cuáánd
ndoo seseránega
negatitiva
valafundón/i/) = x2 x 2? Lo que en
reali
ealidad sees está
tá preguntando
preguntando es: es: ¿cuá
¿cuánd ndoo será
será ne
negati
gativa/
va/??, o¿cuánd
cuándoo serán
serán negati
negativos
vos los
los
valores
val ores del rango
rango?? Esclclar aroo queest esta func
funciión nunca será negativa,
negativa, puesto que como yase
dij
dijo ante
antes,s, surangoesel int inter
erval
valoo[0, oo).
oo).
Ejemplo 15
Determinar el
e l domi
dominio
nio y el rango de la función /
función / ( x \= - jt|, así como es
estab
tablec
lecer
er cuán
do es mayor que -1.
Solución
Como ya vimos antes, el dominio son todos los valores que puede tomar la variable
independiente,
independien x.. En este caso son todos ios reales, ya que cualquier número
te, es decir, x
tiene valor absoluto. En tanto, para obtener el rango debemos observar que al ob
tener el valor absoluto de un número, et resultado siempre será positivo o cero; por
tant
tanto,
o, enseguida debem
d ebemosos multiplic
multiplicar
ar ese resul
resultado
tado por - 1 . As
Así,í, final
finalmente
mente tenemos
que los valores del rango, o bien los valores de la función, siempre serán negativos
o cero. Entonces, tenemos que el dominio es el intervalo (—do, do) y el rango es el
intervalo (-oo, 0;.
Ya sabemos que los valores de la función son los reales negativos y el cero, asi que
los únicos valores
valore s de la funci
función
ón que sean mayores
mayores que - 1 serán los valores del ra rango
ngo
que estén en el intervalo (—1, o]. La pregunta es: ¿para qué valores del dominio obten
dremos este intervalo en el rango? La respuesta nos la dará resolver la desigualdad
■|jr|> —1- De llaa ssec
ecci
ción
ón de de
desi
sigu
guald
aldad
ades
es en
e n el capít
capítulo
ulo 2, sabemos
2, sabemos que la soluci
solución ón es
el inter
intervalo
valo ¡¡-- 1 , 1 . Entonces, la funció
funciónn será mayo cuandoo —
mayorr que - 1 cuand 1 < x < i i

Capitulo
Ejemplo 16
Hallar el dominio de la función:
r(*) =
Solución
En este caso: tenemos una raíz cuadrada, al Igual que en el ejemplo 14. Sabiendo que
solo podemos obtener raíces cuadradas
cuadradas de números pospositivo
itivoss o del cero, la condición
que debe cumplirse es que 1 + x 1 > 0. De nuestro estudio de desigualdades del capí
tulo 2, sabem
2, sabemos
os que la solución de esta desigualdad
desiguald ad es el intervalo [ -1, 1] y. por ta
tanto
nto,,
este intervalo es el dominio de la función.
Ejemplo 17
Hallar ei dominio de la función:
*(*) =
x -3 4- x
Solución
Como podemos observar, esta función es una suma de fracciones, Recuérdese que
una fracción siempre estará indefinida cuando el denominador sea cero, porque no
se puede dividir entre cero. Por tanto, los únicos números que no pueden estar en el
dominio son los números que hagan cero a los denominadores. En el caso de la pri
mera fracción, ese número es el 3 y en la segunda es el 4, Por tanto, el dominio escrito
en notación de intervalos es:
(—co, 3 )u
)u(3
(3,, 4)U(
4 )U(44 i
Evaluación de funciones
Evaluar una función no es más que encontrar el valor de la función para determinado
valor de la variable independiente. Por ejemplo, si se tiene la función g función g{x
{x ) = x 3 - 1,
evaluarr la función en 2 significa determinar el valor de la func
evalua función
ión cuando x = 2; en otras
palabras,, es d
palabras determin
eterminar ar el va
valor
lor del rango que le correspo
corresponde
nde al va
valor
lor del
del dominio x - 2,
Esto se escribe así
a sí:¿
:¿(2
(2)) = 23 — 1 = 8 - 1 = 7; y se lee d
dee la siguiente manera: ^ evalu
evaluada
ada
en 2 es igual a 7".
Ejemplo 18
Si A(x) = ~ evaluar:h< 1 ), h\ -1), A l -3 ) y h s 2).

2C ~f~3
~f~3

Solución
En este caso, solo sustituimos el valor indicado en todas las x de la función:
A(l) = - — ■- = - = 0
w 1+3 4
! ) = ^ I1_- 12 = ^- 22 = _ !
* ((__ !)
-1 + 3 2
h(-3) = - 3 - 1 _ - 4
-3 + 3 0
h(a2): a ¿ 1
a2+ 3
Como se puede
pu ede observar, la tercer
terceraa evaluación
evaluación se trat
trataa de una divi
división
sión entre cero, la
cual sabemos que es indefinida; esto significa que la función no existe cuando x = - 3 .
Lo que significa que esto excluye al número
número - 3 del dominio de esta ffunció
unción.
n.
Modelado de funciones
Aquí se estudia la manera de construir funciones a partir del planteamiento de determi
nadoo problema. El objetivo será enco
nad encontrar
ntrar la función a partir de un planteamiento dado
dado..
Ejemplo 19
Seap el perímetro de un triángulo equilátero. Escribir una fórmula que dé el área, A,
área, A,
del triángulo en función de p
de p..
Solución
La fórmula del área de un triángulo de base. b . y altura, h,
h, es: A = — . Co
Como
mo es
es sa
bido, esta es la fórmula que nos permite calcular el área de un triángulo cualquiera,
en función de su base y altura, pero nosotros queremos que el área esté en función
del perímetro para el caso particular de un triángulo equilátero. De esta manera, lo
primero que tenemos que hacer
ha cer es expresar
expresa r tanto
tanto llaa ba
base
se como la alt
altur
uraa en tér
términos
minos
del perímetro y luego sustituir estas expresiones en la fórmula original. Sea AABC un
triángulo
triángulo equilátero
equilátero cualquiera con perímetro
perímetro p p : como se muestra en la figura 3.13.

Capitulo
Figura 3.12 Triángulo equilátero de perímetro p.
Como
ra podemos
de los notar
lados del en la figura,
triángulo, la base
es decir, del triángulo
un tercio mide loyamismo
del perímetro, que elque cualquie
triángulo es
equilátero y todos sus lados miden lo mismo.
mismo. Entonces, podemos escribir:
escrib ir:
b = P
3
Ahora, eníoquémonos en el triángulo rectángulo que se forma al dividir el triángulo
equilátero a la mitad. En este caso, los catetos de este triángulo rectángulo miden
h y y su hipotenusa mide Siendo así, po
porr el teorem
teoremaa de Pitágoras podemos
6 3
escribir:
h *+ £ =
Luego, simplificamos y despejamos h:
h*=¿- P_ = 3 Pl
9 36 36
h= V Sp
1 36
Una vez que ya tenemos b y h en términos de p
de p,, solo sustituimos sus expresiones en
ia fórmula del área:
p
3 6 . ^3 p
^3IB
p ¿ ,'3
A (p )
36

Ejemplo 20
Se desea
de sea construir
construir una pe cera
cer a rectangular sin ttap
apa.
a. Deter
Determinar:
minar:
a) Una fórm
fórmula
ula que dé el área de todo el vidrio neces
ne cesari
arioo para su constru
construcción,
cción, en
función
función del ancho de la base, si se quiere que el área de la ba se ssea
ea de 800 cm2y
su altura sea de 30 cm.
b) ¿Cuá
¿Cuáll es el área del vidrio nec
necesario
esario si el ancho de la ba se es de 40 cm?
Solución
a} Lo primero que debemos hachacer
er es escrib
es cribir
ir la fór
fórmul
mulaa qque
ue nos permita de
determinar
terminar
esta área en términos de las variables necesarias. La figura 3.14 nos ayudará.
Figura 3. 14 Prisma cuadrangular dee largo y,

cuadrangular d y, ancho a y altura h.
Entonces el área total

total será la su
suma
ma de las áreas de las cinco caras de la pec
pecera,
era, donde
estas caras son rectángulos. Por tanto, en este caso, la fórmula del área es:
A = xy + 2xh + 2yh
Como ya sabemos, el área de la base debe ser 300 cm2. De esta manera, tenemos que:
xy = 800
De esta ecuación podemos despejar/, así que:
/ = S°°
x
Asimismo, sabemos que h = 30.
Ahora, debemos sustituir estas espresiones para y y para h en la fórmula que ya se
estableció para calcular el área. Así:
yh
A = xy + 2xh + 2yh
A f p ) = 800
800 + 2 * (30) + 2 1— 130

Capitulo
Luego, simplificamos
simplificamos y nos queda:
Ü ( jt) = 300 -t-60* + 48000
b) Si el ancho de la pe
pecer
ceraa es de 40 cm. enton
entonces
ces el área será:
A (40) = 800 + B0
B0 {4 0 ) t = 8 00 + 2 4 00 + 1 20 0 *± 4 400 cma
En los ejercicios 35 a 40, encuentra el dominio y el rango de la función.
35. f¡x
f¡x)) = Zx + S
36. g\x\ = x z + 1
g\
37.
37 . /i(x) = |x| - 2
38.
38. /(x) = vx + 3
39. F ( x ) = J x + 3
40. G(x)="ifx
En los
los ej
ejer
ercic
cicio
ioss 41 a 43, halla el dominio de la íU
íUnció
nción.
n.
41. f(
f ( x ) = ^ 3 x + 2
42. g { x ) —\
—\'3x + 2
'3x +
« • ^ ^ 1 = 7 :
x7 - 2
44. T(x) 2
46. g ( x ) = \ ‘x * + 2 x - 3
4 3 '
48. f{
f { z ) ^5 z
z*+l

49. Es
Escrib
crib e una fórmula
fórmula que dé el área,
área, A, de un cuadrado en función de su períme
A, de perím e
tro, P.
50. Escribe una fórmula que dé el perímetro, P, de un cí
círculo
rculo en funció
funciónn de su área, A
51. Escribe una fórmula que dé el volumen, V, de una esfera
esfer a en función de su circun
ferencia, C.
52. Se va a construir una caja sin tapa a partir de una pieza rectangular de cartón
de 16 cm de ancho y 20 cm de largo, cortando esquinas cuadradas de lado x y
doblando las "pestañas" resultantes hacia arriba. Escribe una fórmula que dé el
volumen de la caja en función de x y determina cuál sería el volumen de la caja si
,v = 2 cm.
53. Escribe una fórmula que dé el área total, A,
total, A, de
de un cilindro en función de su altura,
h. si su radio, r, es
h. si r, es de 10 cm.
54. Un cilindro de radio r está
está inscrito en una
una esfera de radio 2r . Escribe una fórmula
que dé el volumen del cilindro en función de r.
3.4 Gráficas de funciones

Hasta aquí ya se ha estudiado cómo gradear ecuaciones, y en la sección anterior se vio
que una función tiene una ecuación. Por esta razón, una función también se puede re
presentar con una gráfica.
Todas las funciones con laslas que se trabajará, serán funcion
funciones
es de x; es
x; es decir, x siempre será
la variable independiente, o al menos la variable independiente siempre se graficará en
el eje de las abscisas. En este sentido, no cualquier gráfica será la gráfica de una función.
Por ejemplo, la gráfica de la ecuación x —y2, que
—y2, que se muestra en la figura 3.15, no es una
no es
función de x, porque
x, porque para cada valor de x hay dos valores de y, lo
y, lo cual no puede suceder
en una función si a; va a representar al dominio. Como se recordará, en una función a
ca da elemento del dom inio le corresponde solo
solo un elemento del rango
rango..
Figura 3.15

Capitulo
Capitulo 3 • Funciones y gráficas 157
Sin embargo, esta gráfica podría considerarse una función de y, esy, es decir, donde y sea la
variable independiente v * la variable dependiente. Pero, como va se dijo antes, para este
libro iy en general para el estudio de func
funcion
iones)
es) las
l as funcio
funciones
nes siempre debedeberán
rán te
tener
ner
como variable independiente a x (o. a cualquier variable asociada al eje de las abscisas!.
Es importante resaltar aquí que existe una prueba visual para identificar la gráfica de una
función, que se conoce con el nombre de Prueba de la Recta Vertical, la
Vertical, la cual dice que si
una gráfica
gráfica puede ser cruzada por cualquier
cualqu ier recta verti
vertical
cal más de una vez
vez,, ento
entonces
nces esta
no es una función.
Ejemplo 21
Determinar si las
si las siguientes gráficas son funciones,
a)

Solución
De estas
e stas tres gráficas, la primera y llaa tercera pueden
p ueden ser
s er cruzadas mmás
ás de una vez por
alguna recta vertical, como se muestra en la figura 3.17; por tanto, estas no son fun
ciones. Sin embargo, esto no pasa en la segunda gráfica, la cual no puede ser cruzada
más de una vez por ninguna recta vertical,
verti cal, así que esta si es una ffunción.
unción.
Figura 3.17 Gráficas de

de curvas
curvas que wnso
wnsonn funciones.
En la sección 3.1 se estudió cómo realizar gráficas de ecuaciones simples usando el mé
todo de tabulación, Pero aquí se emplea otro método para graficar funciones con ecua
ciones más complicadas.
A continuación se presentan las gráficas de algunas funciones básicas que se pueden
graficar tabulando. Así, a partir de estas funciones básicas se elaborarán las gráficas de
funciones más elaboradas. Se recomienda aprender de memoria estas gráficas y enten
der sus propiedades básicas.
f{x) = x
Figuraa 3,18 Gráf

Figur Gráfic
icaa d e /U ) =

Capitulo
fix) = x 1
Figura 3.1 9 Gráfica de f [ x ) = x1

x 1.
f ( X' i = X 3
Figura 3.20 Gráfica de f\

Gráfica de f \ x ) — xs.

160 Intro
Introducci
ducción
f ( x ) = %íx
de f f ( x ) — 'f x .
Figura 3,21 Gráfica de
f{x)=$x
Figura 3.2 2 Gráfica de f (*

de f ( * ) = V * .

Capitulo
Graficación con transformaciones

Ahora es momento de estudiar la graficación de funciones mediante el método de
transformaciones.
Como su nombre lo indica, este método consiste en partir de la gráfica de una función
básica y transformarla.
mientos, encogimientos,Las transformaciones
reflexiones que se utilizan
y desplazamientos. en este
La tabla métodoestas
3.2 resume son estira
trans
formaciones. Acto seguido se presentan algunos ejemplos para ilustrar su uso.
Tabla
Tab la 3.2 Transfo
Transformacione
rmacioness de funcione
funcioness
Transformación Efecto sobre la gráfica do f(Jí)
1. s f ( x ) a>l Se estira
estira verticalmen te en un ffactor
actor de a.
2. a / (j(jr ) Q<a<l Se en cog e verticalmente
verticalmente en un factor
factor de s
3. / (ai
(airr ) a>l Se enco ge horizont
horizontalmente
almente en un
un factor
factor de —.
4. f(ar) Q<a<l Se estira horizontalmente

horizontalmente en un factor de —.
a
5. -f[x) refleja con respecto al eje x .
Se refleja
6. / ( - y ) Se refleja
refleja con respecto al eje /
1. / ■ ( * }+
}+ a a > 0 Se desplaza hacia arriba a unidades.
3. I { x ) —a
—a a>0 Se desplaza hacia ab ajo a unidades.
9. /(jr-E
/(jr-E-a
-all a > 0 Se de splaza ha cia la
la izquierda a unidades.
10
10.. f (x - a) a > 0 Se desplaza hacia la derecha a unidades
unidades
11 M * í
í ] La parte nega tiva de la funci
función
ón se refleja h acia arriba.
La parte de la gráfica qu e está en e l dominio posit
positivo
ivo se copia
13. /([*(}
hacia la parte negativa.
negativa.
Ejemplo 22
Trazar la gráfica de la función:
f ( * ) = 2jr2 +1
Solución
En este caso, lo primero que tenemos que hacer es partir de la gráfica de la función
básica:
í[x)=xi
Luego, nuestra función se giaficará con dos transformaciones: una debido al 2, que
multiplica, y la otra por el 1, que suma. Cabe hacer notar aquí que el orden de las

transformaciones es muy im importa

portante.
nte. Esto
Esto es, primero debem
debemosos hhacer
acer las trans
transforma
forma
ciones tomando en cuenta el orden de las operaciones que indica la ecuación de la
función. En nuestro ejemplo
ejemplo,, al valor ded e x - primero
- primero se le multi
multiplica
plicará
rá por 2 y después
se le sumará 1.
1. Entonces,
Enton ces, primero aplicaremos
aplicaremo s la transformación 1 de nuestra tablatabla,, lo
lo
cual implica estirar la gráfica de f(x
de f(x)) = x-2en
-2 en un factor de 2. El efecto de esta transfor
mación se aprecia en la figura 3.23.
Como se puede observar de la figura 3.23. la gráfica de f\

f\x~ = x 2 es la curva negra,
mientras
la gráfica que
gráfica básiclaagráfica
básica f( x = xde f(x
de f(x\
2 se 2x 2 es laalcurva
\ = 2x2
recorrieron doblegris.
con Nótese
respectoquea sutodos los puntos De
coordenada/. de
esta manera, por ejemplo, el pun punto
to 1, 1 ahoahora
ra es el pun
punto
to i 1,2) y e l p
punt
untoo (2,4) ahor
ahoraa
es el punto ' 2, S el único punto que no se movió movió fue el 0 ,0 ■ ■por
porque
que su coord
co ordenenada
ada
y es 0 y el doble de 0 es 0, Entonces, decimos que la gráfica de f de f x = x 1 se estiró al
doble verticalmente; por tant tanto,
o, el resultado es la gráfica de la funfunción
ción í\
í\xx = 22xx~-,
Pero, aún falta aplicar otra transformación, debido al 1 que se suma en la ecuación
f\x.. = 2 x2 + 1, que es la transformación 7 de nuestra tabla, así lo que haremos será
f\x
desplazar la gráfica de f
de f :x-
:x- = 2 x ¡2un
2un lugar hacia arriba, que nos da como resultado la
gráfica final, que está marcada en gris claro en la figura 3,24,
Ahora, cada punto de la gráfica de f\x
f\x\ = 2 x 2 se movió hacía arriba una unidad; por
ejemplo, el punto
punto 0. 0 i ahora es el pun
puntoto 0. 1¡ y el punto ' - 1 , 2 ! ahora es el pu
punto
nto
- 1 , 3 es deci
decir,
r, a la coo
coorde
rdenad
nadaa / de cada pu
punt
ntoo se le sum
sumó 11..

Capitulo
Figura 3,2 4 Gráficas de f [ x ) = a 11Ic

1Icurv
urv a neg
n egra
ra),), d e/ 1,.v ■= 2x ! i curva gris
,.v!■= gris interm edia)
y á c / i x i
x i = '2xL + 1 ! curva gris ciara o superio
superiorr i.
Ejemplo 23
Trazar la gráfica de la funci
función:
ón:
Solución
En este caso tenemos tres transformaciones, la primera debida al 2 que multiplica a x r
ia segunda por
po r el ^ que multiplica
multiplica a ia función \Í2x
\Í2x y la tere era por el signo - (menos)
que multiplica a la función

función ^
Por tanto, partimos de la función básica /{y) = ^ x . Entonces, la primera transforma
ción que debemos realizar es la número 3 de nuestra tabla para considerar el 2 que
multiplica a z dentro de la raíz; el efecto será encoger horizontalmente la gráfica de
vi en un factor de -. lo cual se muestra en la figura 3.25.
2

164 Intr
Introoducc
ducció
ión
n a las
las mate
matemá
máti
tica
cas.
s. Ej
Ejer
erci
cici
cios
os y pr
prob
oble
lemas
mas
La gráfica inferior corresponde a la de v x y la gráfica superior corresponde a la de

4 % x . Como podemos observar, cada punto de la gráfica de V^ se recorrió horizon
talmente a la mitad
mitad,, con respecto
res pecto a su coordenad
coordenadaa x;
x; de esta maner
manera,
a, el pu
punt
ntoo 1, - 1:
cambió .al
.al punto
punto i , lj y el punt
puntoo ■4
■4 , 2 1 cambió ai punto
punto ■
■22 ,2 ¡. Es
Es decir, ta coord
coordenad
enadaa
x de cada punto de la gráfica de -Jx
-J x se multiplicó po
porr —,
—, para oobte
btener
ner ios nuevos pun-
tos de la
la gráfica de \!2 x ; esto es, se produjo un encogimiento horizontal de la gráfica.
La siguiente
siguien te transformación, debida a — ó que multiplica a ^ 2 x . es la número 2 de
nuestra tabla; por tanto, el efecto será un encogimiento vertical de la gráfica de y¡2x.,
y¡2x.,
en un factor de * . Esto implica multiplicar
multiplicar la
la ordenada de cada pun
punto
to de llaa gráfica
de m ‘2x por qq,, lo cual result
resultaa en la gráfica inferior
inferior (gr
(gris
is claro) que se muestra en la
ó
figura 3.26,

Capitulo
de f f ( x ) = 'f x i curva intermedia' de

Figura 3.2 6 Gráficas de de f f ( x ) = '¿2x 1curva superior l y de
—— 2 x icurva inferior i,
3
Como podemos comprobar,

comprobar, el pun
punto
to lj de \!2x c ahora es el
e l punto |^, ^ j , y el
punto (2, 2) en la gráfica de \¡2x

\¡2x,, ahora es el punto ^2, ^J. Esto es un encogimiento
vertical, como si
si la gráfica hubiera sido aplastada
aplastada hacia el e je x.
Hasta aquí hemos notado que un estiramiento o un encogimiento vertical tiene un
efecto
efec to en la ordena
ordenada
da de los puntos de una gráfica, mientras que un estiramiento o un
encogimiento horizonta
horizontall tiene un efecto sobre
sob re la ab
abscisa
scisa de los p
puntos
untos de la gráfica.
Aúnn falta la transformación
Aú transfo rmación debida
deb ida al signo menos
men os que multiplica a ^ , que es la
transformación 3 de nuestra tabla . se refleja con respecto al eje x¡; por tanto, el efecto
es un reflejo de la gráfica de -- v/ix v/ix con respecto
resp ecto al eje
ej e x. De
x. De esta manera, la gráfica
3
final de f{
f { x ) = - - ^ J 2 x se muestra en el cuadrante
cuadra nte IV en la ffigura
igura 3.27.
3

166 Intro
Introducci
ducción
Figura 3. 27 Gráficas de
de f { x ) — ^ x icurva intermedi
intermediaa en eell primer cuadran te': de f
de f { x ) —'¿ 2x [curva
—'¿2x
sup erior
erio r en el p rime r cu
cuadra de f f ( x ) ^ "^2x [ curva inferior
adra nte .■: de inferio r en el prim er cu ad ran te! y
de / ( a ) = — i ccu
u r v a ggrris e n el ccu
u a r to cu
cu ad
ad ra
ra nt
nte ).
Ejemp lo 2244
Trazar la gráfica de la función:
Solución
Aquí partiremos de la gráfica de la función básica f(x ) = x 3. En este caso 'Como en
otros anteriores i. nuevamente tenemos tres transformaciones: la primera, debida al
—que multiplica a la x\ la segunda, debida al signo menos que multiplica a -- x , y ía
2 . 2
tercera debida
debida aall - 2 que se resta a ■- - x \. Estas transformaciones son, respectiva
mente, las transformaciones 4,6 y 3 de ia tabla de transformaciones.
La figura 3.26 muestra las gráficas de las funciones resultantes después de aplicar
estas transformaciones. Así, primero, en negro, tenemos la gráfica de x ¿: después, en
gris oscuro, encontramos la gráfica de —ffl , donde la transformación aplicada fue

un estiramiento horizontal en un factor de 2; luego, en gris claro, tenemos la gráfica

de I - ím , donde se aplicó un reflejo respecto al eje y, y finalmente, en gris tenue,

3 3
está
stá la gráfica de I - * ] 2, que es la gráf
2, gráfica
ica de { 1 x \desplazada hacia abajo 2
unidades. \ 2 I \ 2 I
Figu ra 3,2
3,288 Gr áfica s de tas funciones/f.v' = x J , ne gro)
funciones/f.v' gr o);; de .gr
.gris
is os cu ro
ro);); d e / ( x j = |—
■:gris claro), y de / (* ) = |
|-- -I j cj —2 I línea
línea disc
discontinua
ontinua i.
Ejemplo 25
Trazar la gráfica de la siguiente función:

g(jr) = |jr +2|
Solución
Ahora, partimos de la gráfica de la función básica i x = x. x. Por tanto, solo hay dos
transformaciones, Primero, una traslación de dos unidades hacía la izquierda debi
da al 2 que se suma a x\ esto es. la
la transformación 9 de la la tabla se desp
desplaza
laza hacia la
izquierda a, unidades:. Luego, tenemos el valor absoluto, la transformación 11 de la
tabla la parte negativa de la función
función se refl
refleja
eja hacia arriba , cuyo
cuyo efecto es un reflej
reflejoo
de la parte negativa de la función con respecto al eje x.
En la figura 3.29 podemos observar las gráficas de las funciones x y x + 2, en 2, en negro y
gris, respectivamente. Nótese que, en este caso, mover la recta y = x hacia la izquierda
es lo mism
mismoo que subirla; esto solo pasa para la función y = x : porque sumarle a la fun
ción (transformación 7} es lo mismo que sumarle a la variable (transformación 9). De

168 Introducción a las matemáticas. Ejercicios y problemas
hecho, también pudimos haber graflcado la función x + 2 como una recta; del estudio
de la sección
secc ión 3.2 sabemos
sabem os que esta es una recta con pendiente
pendi ente 1 y ordenada al origen 2.
Por su parte, la figura 3.30 muestra, también en gris claro, la gráfica de f { x ) = \x + 2-,
Esta gráfica es la misma que la de f
de f[[ x = x + 2 en el inte
interva
rvalo
lo - 2 , 2c ¡, que es donde
f x i = x + 2 es positiva; sin embargo, en el intervalo i - x , - 2 •esta función es nega
tiva,
tiva, así que el efecto del valor abs
absoluto
oluto es reflejar esta
es ta parte negativa hacía arriba.
Figura.
Figura.3.29
3.29 Gráficass d e / *) = X negro) y de f
Gráfica de f\\ x ) = x + 2 (gris).
Figura 3. 30 Gráiicas de f x ) = x (negro), de/(x:

de/( x: —x +
+ 2 ! gris) y de/i jc) = |x + 2¡ i gris claro i.

Capitulo
Ejemplo 26
Trazar la gráfica de:
h(x)=^\x -3|
h(x)=^\x -3|
Solución
En este ejemplo, partimos de la gráfica
g ráfica de la funci
función
ón f(
f(x)
x)=^
=^ ^í
^íx. Siempre que
x. Siempre qu e haya un
valor absoluto directamente en la variable, es conveniente que primero aplique
mos la transformación de dicho valor absoluto transformación 12), 12),
En la figura 3,31 se muestra la gráfica de v'!^. que es la de \fx,peio se le añadió una
copia de sí misma hacia la parte negativa del dominio. Es decir, se está reflejando con
respecto al eje
eje// : pero la gráfica original no se elimina,
elimina, se mant
mantiene.
iene.
-2
-i
-4
Figura 3,31 Gráfica

Gráfica de / ( * ) —v
—vjj*|
Por último, el 3, que resta, hace que esta gráfica de ~J\x\ se traslade hacia la derecha
3 unidades, como podemos ver en la figura 3.32.

170 Intro
Introducci
ducción
Figura
Figura 3 3 2 Gráf
Gráfic de f{ x )= ¡¡ J\ x .—3j.
icaa de f{ .—3j.
Funciones seccionadas
Las funciones seccionadas son funciones que están conformadas por partes de diversas
funciones, cada una gradeada en una sección o un intervalo diferente.
Ejemplo 27
Trabar la gráfica de la función:
* +i si x < 0
3 si 0 < x < 4
L- v ^ si x > 4
Solución
En este caso, la gráfica de f\
de f\xx< = x + 1 es la gráfica de f
de f x\ = x sub
subida
ida una. unid
unidad;
ad; la de
f\x
f\x\ '= 3 es una función constante que siempre vale 3, es decir, es una recta horizontal
'= 3
que cruza el eje y en y —3; y la de f (
f (jt
jt)) - -fx es
-fx es la de /{*) = '¿x reflejada con res
'¿x reflejada
pecto al eje x.
Por tanto, trazamos todas en el mismo piano, pero cada una restringida ai intervaio
correspondiente que marca la definición de í { z . La gráfica resultante se muestra en
la figura 3,33.

Capitulo
it-í-l si x < 0
si x
Figura
Figura 3,33 Gráfic
Gráficaa d e / í j .’ ) 3 si 0 < x 4
Como podemos
podem os notar,
notar, f 0) = 3, lo que significa que la función evaluada en 0 es igual
f 0)
a 3, porque el valor del dominio x = 0 está eenn el int intervalo
ervalo [0, - 4 ■. que es el
e l intervalo
asignado para f(
para f(xx ) = 3.
3. Este se marca con el punto cerrado (0, 33'' en la gráfica de
f(x ), mientras
f( x ), mientras que el pun
puntoto abierto 0 , 1] indica precisamente que el valor valor del dom
domi
i
nio x = 0 no es parte de la gráfica de/iA'j = x + 1, Lo mismo sucede con el valor del
dominio x =/4, que está asignado a f (x ) = ~ 'fx y 'fx y no a f(
a f(xx ] = 3.
Así, el dominio de f
de f x) está
x) está dado por los tres intervalos de las funciones de las que se
forma, en este
e ste caso, los tres intervalos juntos, ■— ■—2-c, O), [0, 4) y [4, oü), forman el domi
nio —so, 3 c . para
pa ra la func
función
ión f fii x ). Podemos obtener el rango de la gráfica, debido a
oue los valore
valoress que toma
toma la función son {— {—ooor tí u {a } .

55. ¿Cuáles de las siguientes gráficas son fünciones?
fünciones?
4 -y
3-
2 -
1 -
-2-
-3-
hh
4^y
3-
2f
■ i i.
-7 -6 -5 - i - 3 -
■
-1
00 .
1
i
2
i
3
i..
A
t
5
i
6
»
7
-2-
-2-
-3-
-3-
- 4-
f 2.
, , 0/-v,
-14 -12 -10 -í -6 : i 6 B 10 12 M
Figura 3.34
En los ejercicios 56 a 66 traza la gráfica de la función usando transformaciones y de

termina las intersecciones con los ejes.
56. f f .x) = 3
56. 3..v - 2
57. g[.r) = 3|*|
5 8 . ^ (■*■) - jS-K- -- Z\
59. fi
59. fixx ) = - x 2 + 1
60. g ( x ) ——v/-jr
——v/-jr

Capitulo
61
62. T(x) = (x 4)3  2

63 . Vr(âr) = | V 7 + 2
6 44.. / ( jt) — 2 1/ —jr
65. g(y).= H ' jf
66
6.. A ( j rr)) = H - ( j r + 2 )a
En los ejercicios 67 a 70 traza la gráfica de la función y determina los intervalos del

dominio y del rango.
-2 si x <  1
67. / ( * ) =
-jf si Jf > G
2 Jf —1 si x < 2
g (j r) = Jf - llff si 2 < x < 4
l ''/j
/j f + 1 si jt > 4
x + 3 si 2 < y < 0
69- Ji(jr) = si 0 < Jf < 2

y -2 si jt > 2
J f F 1 si —1 < J Jff < O

jf si O< x < 1
70. / ( y ) 
j f - 1 si 1 < j t < 2
x —2 si 2 < y < 3
3.5
3. 5 Funcio
Funciones
nes cuadráticas
Una función cuadrática es una función de la forma:
f( x) - ax1 + bx +
f(x) + c con
con a ^ 0

174 Intro
Introducci
ducción
La principal característica de una función cuadrática es que su gráfica es una parábola

vertical que abre hacia arriba si a > 0 (véase la figura 3,35ab) y que abre hacia abajo si
a < 0 (véase la figura 3.35b).
a) Parábola que abre hacia arriba. b) Parábola que abre hacia abajo.
Figura 3.35
Las raíces de la función cuadrática representan los puntos donde la gráfica interseca al
eje¿ ivéase la figura 3.36':'.
Figura 3,3 6 Raíces de una fundó n cuadrática.

cuadrática.
La gráfica de una función cuadrática y —a

—a x 2 + bx + c se obtiene mediante las transfor
maciones vistas en la sección anterior, es decir, con desplazamientos, encogimientos y
reflexiones.

Capitulo
1. La gráfica de y = a x 2 se obtiene
obtie ne de la gráfica de y = x1, al
x1, al estirarla verticalmente por
el factor a , si a > 1, o al comprimirla verticalmente si 0 < a < L En este caso, si a
es negativa, además del estiramiento o compresión vertical, también existe una re
es
flexión con respecto al eje x ¡ véanse las figuras 3.37 a 3.40:.
a> 1 /
F ig u ra 3 . 3 7 F ig u ra 3 . 3 8
Figura 3.39 Figura 3.40
2. Si h es un número positivo, se tiene:

a) La gráfica de y = a\x —h)2 se obtiene
obtie ne ai trasladar // unida
unidades
des horiz
horizontalme
ontalmente
nte
hacia la derecha la gráfica de y —ax2.
derecha la

176 Intro
Introducci
ducción
b} La gráfic
gráficaa de y = aix + ti)2 se
ti)2 se obtiene al trasladar h unidades horizontalmente
hacia la izquierda la gráfica de;y = x1 (véase
izquierda la x1 (véase figuras 3.41 y 3,42).
Figura 3,41 Figura 3,42
3. Si k es positivo, se tiene;

a) La gráfica de y = a:x + h)1+ k se
k se obtiene al trasladar k unidades verticalmente
hacia arriba la gráfica de^ = a{x + h)2 (figura
arriba la h)2 (figura 3.43).
b) La gráfica dejy = a ix + ti)2 — k se obtiene al trasladar k unidades verticalmente
hacia abajo la gráfica de y = aix + h)2
abajo la h) 2 (figura 3.44).
F ig u r a 3 . 4 3 F ig u r a 3 . 4 4

Capitulo
Se sugiere seguir eJsiguiente orden al graficar:

1. Lo primero es la compresión o el estiramiento.
estiramiento .
2. Si hay en signo menos multiplicando a la función, se realiza
realiza la refl
reflexión
exión resp
respecto
ecto al
eje x.
3. Acto segui
seguido,
do, se efectúa
efectúa 1a
1a trasla
traslación
ción horizontal.
hor izontal.
4. Por último, se realiza
realiza llaa traslación vertical.
No obstante, este no es el único proceso que puede seguirse para graficar una función
cuadrática.
Ejemplo 23
Encontrar
Encontrar las raíces
raíc es y elabor
elaborar
ar la gráfica de la func
función:
ión:
fi x) = 2x2- S.Y+ 11
fix)
Solución
La
Lass raíces
ra íces son la solución de la ecuación 2x2- Sjt + 11 = 0. Cuando utilizamos La fór
mul
ula.a. genera] ■capítulo 2j, obtene
ob tenemos
mos números complejos,
comple jos, d
debid
ebidoo a que el discrimi
nantee eess negati
nant negativo.
vo. E
Eso
so significa que la parábo
parábola
la no cruza los eje s coordenados.
Entonces, para graficar debemos
debe mos completar el cuadrado:
cuadrado:
/(z
/(z ) = 2 x a-
a - 8 x +1 1=
1 = 2(x¿
2(x¿ - 4 jf ) + ll = 2(x-2 - + 4 - 4 'ja +
+11 1
= 2 { x 2 - + 4 )- 8 + lI = 22((jír -2)* + 3
La parábola/ = 2\x - £’j2
£’j2 + 3 se ob
obtiene
tiene de la gráfica de y = x2, al
al estirarla vertical
mente por un factor 2 ¡y = 2a2}.
2a2}. Esta última gráfica se desplaza horizontalmente 2
unidades hacia la derecha [y
[y = 2- x - 2 )z) y finalmente se desplaza verticalmente
3 unidades hacia arriba y = 2:x
2:x - 2 :: +3'. En las figuras 3.45,3.46 y 3.47 se muestra
cada uno de ios pasos.
F ig u ra 3 . 4 5 F i g u r a 3 .4 6

178 Intr
Introoducc
ducció
ión
n a las
las mate
matemá
máti
tica
cas.
s. Ej
Ejer
erci
cici
cios
os y pr
prob
oble
lemas
mas
Figura 3.47
Ejemp lo 29
29
Grailcar la función:
f ( x ) = ^ - x 2 + 3 jt
jt ■ -
2 2
Solución
Como x ¿+ 3x —— D=> x - 5, x = 1. la gráfica cruza el eje
e je x en estos valores.
2 2
Entonces,, completamos él cuadrado:
Zxx - —
-X * + Z —— —— —6^ + 9 —9l ——= — 3)¿+2
2 2 2 1 2 2
En este caso, partimos de la gráfica de / = x z, la

la cual primero se comprime vertical-
mente por
por un
un factor de ¡por lo que
que se ensancha y luego se refleja co
conn respecto aall
e j e * ( y = ~ l x ¿]
Lo siguiente que debemos hacer es trasladar la gráfica horizontalmente 3 unidades
h acia la d e re ch a =— 3 f
f i . Final
Finalmente,
mente, también debemo
debemoss trasladarla
trasladarla 2 unida
des hacia arriba |y - - x - 3'f + 2 j . Podemos observar cada paso desc

descrito
rito antes en
las figuras 3.43 a 3.51.

Capitulo
F ig u ra 3 ,4 8 F ig u ra 3 , 4 ?
F ig u r a 3 , 5 0 F ig u r a 3 , 5 1
Ejemplo 30
Encontrar la ecuación de la paráb
parábola
ola que se
s e oobtien
btienee de la gráfica de / = x*, al
x*, al estirar-
ia verticalmente por un factor de ■k y trasladarl
trasladarlaa hor
horízontalme
ízontalmente
nte 8 unidades hacía la
4
derechaa y 6 unidades vertical mente hacia arriba.
derech

180 Intro
Introducci
ducción
Solución
Comenzamos con la ecuación y = z - Estirar
Estirarla
la verticalmen
vertica lmente
te nos lleva
lleva a la ecuac
ecuación
ión
y ——
——S x Sí. A su vez, el desplazamiento horizontal de 8 unidades hacia la derecha nos
4
C 2
da y = -4 v; -8) . Por úl
últi
tim
mo, con la traslación hacia arri
arriba
ba de 6 uni
unidades,
dades, tenemos la
ecuación y = ~ ( jt 8 )! + 6 o / = —x
—x L - ZOx + 86.
4 4
El punto más alto o más bajo de una parábola se conoce como su vértice vértice ¡ ¡ véase el capí
capítulo
tulo
7). Como se puede ver eu los ejemplos anteriores, las coordenadas del vértice son los nú
meros que trasladan horizontal
hor izontal y vertic
verticalmente
almente la parábola; esto es, si la parábola está dada
por y = a\x - h}2
h}2 + k, su
k, su vértice se ubica en el punto V(ht k ). Por las fórmulas del capítulo
2, se conoce que al completar cuadrados, si la parábola es y —ax-
—ax- - bx + c, entonces:
c, entonces:
2a ac h = - ± r k=
-*£=*«
Más que usar estas fórmulas, se recomienda completar el cuadrado para obtener las co
ordenadas del vértice de una parábola.
Ejemp lo 31
31
Encontrarlas coordenadas del vértice de las siguientes parábolas:
a) y = x ¿ +6x + I4
I4
b) y = —
—xx 2 —Gx + 30
2
Solución
a) Al comp
completar
letar el cuadrado,
cuadrado, tenemos;
y = x 2 + 6jt
6j t + 34 = ■.v + 33l2
l2 + 5
Por consiguiente, las coordenadas del vértice son V -3, 5:. Como podemos notar,
también
tamb ién es po
posib
sible
le utilizar
utilizar las fórmulas anteriores con a = 1, ó = 6, c = 14:
14:
S _ = _ 3 y * = . i > * --44 a c = _ 3 6 - 4 ( I ) ( 1 4 ) = _ - 3 0 = a
fl = - . A = _ __S
2a 2(1) 4a 4(1) 4
b) Como en el inciso anterior, al comp

completar
letar el cuadrado obten
obtenemos
emos::
y = i2( * - 6 f + l 2
Así que podemos decir que el vértice tiene coordenadas: V 6.12 .

Capitulo
Ejemplo 32
Un granjero desea cercar un terreno rectangular doble, como el que se muestra en
la figura
figura 3.52. Si tiene 2 304 metros de cerca,
ce rca, encontrar las dimensiones que le darán la
máxima superficie.
Figura 3,52
Solución
Sean x y y las
y las dimensiones de uno de los rectángulos.
Figura 3.53
De acuerdo con tos d

dato
atos,
s, podemos decir
d ecir que su perímetro
perímetro es:
3 * + 4/ = 230
23044 (1)
En tanto, la superficie es:
2xy
A = 2xy (2)
Entonces, despejamos
despejamo s / de 1 ■:
^ 2 3 0 4 -3
-3 * =B7€ 3^ ^
4 4
Luego, sustituimos 13 1 en 12 1y tenemos que el área como una función cuadrática es:
= /(*) = 2* ,¡
, ¡ 5 7 6 - | j f | = f( jr) = 1132
1132xx
Como podemos comprobar, esta parábola abre hacia ab

Como abajo
ajo,po
,porr lo que el vértice es el
punto máxim
máximo.
o. Por ta
tanto
nto,, al completa
com pletarr el cuadrado
c uadrado tenemos:
f ( x ) = H 5 2 x
f( = 221 1 8 4 - - ( * - 3 B 4 f
4 2
De esta manera, el vértice tiene coordenadas V. 3S4, 221134 . Esto significa que el
valor óptimo de x es 3B4
3B4 m y ddee la ecuación 3 :/ = 298 m. Las dimensiones de cada
rectángu
rect ángulo
lo son 233 x 384 m
mDD.

182 Intro
Introducci
ducción
I Ejercicios propuestos
I En los ejer
ejercicio
cicioss 71 a 81, dibuja la gráfica de la parábola.
I 71.y = 2
2xx s - 8st+ 9
I
1 2 . y = 6 x -
x 3
I 73. = 3x2+ 6x
y 6x + 5
I 74. y = - x 2 + 2jr - 3
I 75. y = 2x 2 + - r 13
I 76. y = x 3 —8x
8x — 1
I 77. y = i x ¿ - 4r + 1
I 78. y = 2x-
2x- + 4^ + 2
I 79. y = - x 2 + 4 ^ - 4
I 30. y = —x 2 - ICti
ICtirr - 28
I 81
81.. y —- x 2 + 2 x r 5
3 .6
. 6 O p e r a c iio
o n e s c o n fu n c i o n e s
En esta secc
sección
ión se estudia cóm
cómoo rrealizar
ealizar operacio
operaciones
nes con funciones de lamisma
lamisma forma
en que se hacen las operacio
operaciones
nes con números. Las opera
operacione
cioness que ssee realiz
realizan
anson:
son: suma
o adición, resta o sustracción, multiplicación, división y composición de funciones.
Suma, resta, mu ltiplicación y división de funciones
Ejemp lo 33
33
Si f{x)
Si f{x) = x + 1 y g x\ = 2
= 2xx - 3: hallar \ f r g g x\, {fg){x)y ~ (*), así como
su dominio. &
Solución
Iniciamos con ( f + g ) x .,
. , la cual será una nueva función cuyo nombre es f
es f + g y que se
define como f(x)
como f(x) + gix)
gi x).. Entonces:
(/ + g )( x ) = /(.jf)
/(.jf)-t
-t g ( x ) = [x 1) + (2jt
(2jt -3 ) = jjrr + 2j
2jff + l - 3 ^ 3 jr —2
De forma análoga encontramos las otras tres funciones:
(/ —gr)[jst) = f
= f (j
(jt)-
t)- g(jr)
g(jr) = {jt
{jt +1)—[2.x
+1)—[2.x 3) = jc - 2 i + 1 + 3 | - í + 4
(fg)(jr) = f
= f{{ x ) - g [ x ) = (i
(irr + l)(2jr —3)
—3) - 2x*
2x * -
- 3jf + 2jt ■ 3 = 2x£ —x
—x - 3
'(*) jt +1
(*)
g [ x)
x) —33
2.x —

Capitulo
Para hallar el dominio de estas

esta s cuatro nuevas funciones, es muy importante
importante que rec recor
or
demos que estas se formaron
formaron a partir
partir de dos funciones
funciones,, í(x)
í(x) y gíx\
gíx\,, así que el dominio
de las nuevas funciones serán los números que ambas funciones, tengan en común en
sus respectivos dominios. Es decir, el dominio de las cuatro funciones resultantes de
las operaciones de suma, resta, multiplicación y división d e f x ) con con g-
g- x será la inter
sección del dominio de f{x
de f{x)) con el dominio de
de g(x\
g(x\,, en otr
otras
as palabras, la intersección
intersec ción
estará donde ambos dominios coincidan.
coincidan.
En este caso, tanto el dominio de/ix: como el de g
de g x)
x) es eell int
inter
erva
valo
lo (- x ,o c ), así qu
quee
la intersección es el mismo intervalo i-so, oej.Por tanto, este también será el domi
nio para las cuatro funciones, a excepción de La función \-■ la cual está definida
como — W ) _ £ íf ) . Esto Esto no
no pe
permi
rmite
te que
que g'X) — 0, porque si esto sucede, entonces
IgJ g { x )
f ( x )
' se indefine, debi
debido
do a que no
no se pu
puede
ede divid
dividir
ir entre cero. Por tant
tanto,
o, debe
debemos
mos
g ( * )
f
quitar del dominio de g > x ) aquellos valores de x que hagan que gix\
que gix\ = 0, en este
caso : x - ya que
que gr
gr(^
(^)) = 2 (~) -3 = 3 - 3 = 0. Po
Porr lo tant
tanto,
o, el do
domi
minio
nio de — (-*') es
3Í, ./3
— oc
oc,, — , oo
2/ \ 2
Ejemplo 34
Si /(x) = > /* 4l y g ( x ) - ^ Z ^ x , hallar (/+ g )(

)(x),{
x),{ff - g x\, í fg
fg x) y —|(x
|(x),
), asícom
asícomoo
sus dominios. g
Solución
Primero, hallamos las nuevas funciones:
( / + g )(x) = f (x) + g ( x } = 4 x + 1 + ^ 3 - x
x
(/ —g )(
)(xx ) — f
— f(( x ) - g { x ) = v1x -H - ^ 3 - x
= f [ x )-g(x} = \ x + W 3 - X =*](x + 1)(3 - x )
(/g)(x) = f
(jt). Í ^' X - v'Jf + I > x + 1

?(*) 'J 3 - x 3 —x
Ahora, para los dominios, primero debemos hallar el dominio de f x y g- x . De nues
tro estudio de 11aa se
secc
cció
iónn 3.3 sabe
sa bemo
moss que el
e l dominio de /(j(jt)
t) es eell intervalo [ 1, oo
oo))
y que el dominio de g(
de g(x) es el intervalo ( -oc, 3], así que la intersección de estos dos
x) es

dominios da el dominio de las cuatro funciones

func iones nuevas, y que es el intervalo [ - 1, 3], el
cual para ) en realidad es el intervalo ' 1, 3], deb
debido
ido a que x = 3 es el valor que
lst
hace que g(
que g(x)
x) = 0.
Composición de funciones
Hay uunana operaci
operación
ón entr
entree funci
funciones
ones que
que se llama
ama composi
composicición,
ón, la cual
cual consi
consiste,
ste, por así
decirlrlo,
deci o, ón introdu
oduci
cirr un
unaafunción
unción dentr
dentroo de
deotra.
otra. Enseg
nseguiuidaseestudi
estudia condetenim
detenimien
toccómo
ómose sehace.
hace.
Lacomposi
composici ción
óndedos
dosfunc
unciiones,
ones,//(x) ygi
ygi..Vj sedeno
denota,
ta, por ejem
ejemplo, como (fog)(x), don
deel símbolo V signi significa com
composi
posiciión.
ón. La operaci
operación decomposi
composiciión
ón no esconmutati
utativa?
va?
es ddeci
ecir,r, noes lo mi
mismo
smo ifog)(x i que (0nf)(x), másadelanteanteseverá
verápor
por quésucede
sucedeesto.
esto.
La composición (fog)(x) selee ee// compuesta
puestacong, yse sedefine
definecomoifog )(ir
)(ir =f(g(xf). Esto
antes,
signi
signiffica
sinqu
que
oecon
setlaiene
funci
que
que
ónevaluar
eval
g(x).uar
Ciiert
C ertam
la fu
func
amente
nciente
ión/
ón/eval
pero
uarnouna
uncon
a función
unci
un núm
ón con
co
ero,
n otra
otr
com
a funci
founción
seón
ha hecho
he
sue
sucho
ena
raro, asi
asi qu
quee pa
para
ra una mej
mejor
or comprensi
comprensión ón del tem
tema ensegu
enseguiida sepresenta un ejem
ejempl
plo.
o.
Ejemp lo 35
35
Si f[
f [ x ) = yf x y g{
g { x } = x +1, hallar iog \x- y
\x- y
Solución
Entonces (/og)(jr
(/og)(jr)) = /
/(g
(g(jr)
(jr)),
), esto
es to implica sus
sustit
tituir
uir toda la fun
funció
ciónn g\x) en la x de la
g\x)
función í(x), es decir:
í(x), es
(fog) (x
(x ) = / ( g ( x J J)) = f (*
f (* + 1) = V7 + l
Así ya tenemos la función compuesta
Ahora, hacemos lo mismo para ( gg o í (y
(y. :
(go/)(x) = g (/ (jr))- 5 r(^ )= V x +1
Como podemos ver, estas dos composiciones no dieron como resultado la misma fun
ción, es por eso que la operación de composición no es conmutativa, es decir, en
general go
goí)i
í)ix)
x) ¥= \. i o g x\.
Ejemp lo 36 36
Evaluar i o g 3¡ y igof\
igof\ 4 para las funciones fog
fo g x\ y 'gof\ x\ del
x\ del ejemplo 35.

Capitulo
Solución
Si {íog){ x) = fx + 1, entonces es lógico pensar que (/og)(3) = >/3+l - '■'4 = 2. Esto
{íog){x)
es correcto, siempre y cuando sepamos con anterioridad que el valor x — 3 está en
el dominio de (/ogV.Jsrj.pero aquí no conocemos aún el dominio, así que evaluar una
composición de d e esta forma puede conducirnos a un er
error.
ror.
La forma más segura de evaluar es la que presentamos a continuación. Como ya sa
bemos que :/ogrJ(jf } = /(g(jf )), entonces (Jbgr)(3) = /(g(3)) = f(3 + l) = /(4)í= ^4 = 2.
Como podemos ver, nos da el mismo valor que antes, esto es porque el valor x —3 sí
está en el dominio de i fog) x), pero como antes no sabíamos eso, eevaluar
fog ) x), pero valuar de llaa prime
prime
ra forma no era seguro. En el siguie
siguiente
nte eejem
jemplo
plo mostraremos por qué no es seguro. 1
Ahora, queda evaluar go l) 4 . For ta
gol) tanto,
nto, hagá
hagámos
moslo
lo de la forma segu
segura:
ra:
(goff )(4) = g{/( 4))
(go 4)) = g (v i) = sr{2
sr{2)) = 2 + i = 3
Ejemplo 37
Si /{jt)
jt)| = -- y g ( jf ) = -.h alla
al la r ifogiix) y evaluar f/ogjiOi.
ifogiix) y
Solución
Primero,tenemos que:
que: (iog }(j t)
t ) = f { g { x ) ) = í\ ^\ = — =■ — .Si evaluamos directamen-
\x f 3 3
X
te en la ecuación
ecua ción de fog ¡í t , tendríamos
tendríamos que: (ibg)(0) = —- o.
3
Ahora,
Ahor a, vamos a evaluar de la forma segura:
(feg)(0)=/(g(0))
(feg)( 0)=/(g(0)) = /(|j
O
Sin embargo,
embargo , aquí surge u
unn proble
problema:
ma: es indef
indefinido.
inido. Esto nos dice que entonc
entonces
es nnoo
podemos evaluar
evaluar i fog)
fog) (0 ¡, lo cual sign
significa
ifica que x = 0 no está en el dominio de fo g ix).
ix).
Por esta razón, evaluar directamente en la ecuación de la composición es peligroso;
no obstante, sí lo podemos hacer, siempre y cuando sepamos antes que el valor con
el cual se va a evaluar está en el dominio de la composición.
Pero, entonces, ¿cómo se halla el dominio de una composición?
Pa
Para
ra su
su explic
explicaci
ación,
ón, retomemos
retomemos las funci
funciones
ones d
del
el ejem
ejemplo
plo 35, / ( x ) = V * y £ ( * ) = * + 11,,
y su composición ( fog ) ( x ) = y J x + l. En este caso, el dominio puede obtenerse directa
mente de la ecuación
ecua ción de la com
compos posició
ición.
n. Asi, el domin
dominio
io aq
aquí
uí ser
sería
ía —1, oc). Sin embargo,
al igual que evaluar directamente en la ecuación de la composición, obtener el dominio

186 Intro
Introducci
ducción
así no siempre es una forma segura. Esto resulta seguro siempre y cuando la ecuación
de la función no se simplifique o, si se simplifica, que no se efectúe una simplificación de
fracciones í informalmente conocida como "ley del sándwich”) o no se elimine una raíz
con índice par.
I Ejemp lo 3388
I Halla
Hallarr el domin
dominio
io de la composic
com posición
ión ¡ fog)\x
fog)\x del ejemp
ejemplo
lo 37.
I Solución
I Como vimos en el ejemplo anteanterio
rior,
r, esa composición es (fog)(x) = — , asi que si obtu-
3
I viéramos
viéramo s el dominio
dominio directamente
directamente de esta ecuación, diríamos que son todos loslos reales.
I Per
Pero,
o, ya en el ejemplo
ejem plo 37 se concluyó que x = 0 no está en el dominio de ¡ fog)
fo g) [x . así
I que no puede
puedenn ser todos
todos los reales. Si revisa
revisamos
mos el ejemplo 37, encontra
encontramos mos que
I para llegar a la expresión simplificada
simplificada (fog)(jr J - x- se
x- se realizó una simplificación de
1
I fracci
fraccione
ones,
s, lloo cual provoca que ob
obten
tener
er el dominio
dominio de la expr
expresión
esión simplificada ^ ya
I no sea con
confiable.
fiable. Cuan
Cuando
do esto sucede, debemos
debe mos ob
obtener
tener el dom
dominiinioo de la expresión
I
I anterior a lala realización
realización de la simpiiicación de fracciones, es decir, de ia expresión
(J°g)(
(J°g)(jr)
jr) = y .
x
I Como podemos
pode mos notar,
notar, en esta expresió
exp resiónn tenemos
tenemo s dos fraccion
fracciones,
es, llaa principal que
3
I divide 1 entre — y el denomin
deno minador
ador po
porr si mismo,
mismo, que divid
dividee 3 entre x. Recordemos
x. Recordemos
x
I que al obtener dominios de funciones que incluyen
incluyen ffracciones,
racciones, debem os asegurarnos
asegu rarnos
I de que los denom
denominadores
inadores no sean iguales
igual es a cero.
cero. Entonces, la
la fracción princi
principal
pal se
3
I indefinida
indefinida cuando
cuando — * = 0, pero esta ecuación no tiene solución: entonces, la fracción
I princip
principal
al no se indefine nunca y ahí no hay prob
problem
lema, fracción,, ^3 . se inde-
a, La segunda fracción
I fine cuando x = 0,por lo que el valor x = 0 no puede
pue de se
serr parte del dom
dominio
inio de i fogn
fo gn xt.
xt .
Ejemplo 39
Si í(í) - j¡r y g ( x ) = ^ x - l , hallar 'Vbg-x:

'V bg-x: y su dom
dominio
inio..
Solución
Primero, hacemos la composición, (/og)(.*■) = ¡^fx
¡^fx 1; =- x 1. donde, en el último
paso, eliminamos la raíz con el exponente.
Como dijimos antes, si al simplificar la expresión de la composición se elimina una
raíz de índice par, no es confiable obtener el dominio de la expresión simplificada.

Capitulo
pues, si en este caso lo hiciéramos así, tendríamos que el dominio serian todos los
reales, lo cual no es cierto. Para probar esto, podríamos evaluar fo g . - 2 . que nos da:
( í b f ff)) (  g )  / ( g (  2 ) ) _ ( < ¿ 3 j
- f
Pero, como podemos observar, J~

observar, J~ 3 no es un número real. Entonces, no podemos eva
luar fog ■-
■- 2 y, po
porr tanto, x = - 2 no está en el domi
dominio
nio de iíog){x). Así, comprobamos
íog){x). Así,
que efectivamente el dominio no pueden ser todos los reales. Nuevamente debemos
obtener el dominio de la expresión anterior a la eliminación de la raíz cuadrada, es
decir, de la ecuación (ibgr)( jt) = x - 1 J . Entonces, para halla
hallarr el domi
dominio,
nio, debemos
asegurarnos de que x 1 > 0, y eso sucede
suced e cuando
cuando x > 1, por tanto el dominio es el
intervalo [1, oo).
Ejemplo 40
Si f
Si f (jt)
(jt) = x1-+1
x1-+ 1, g( i f) = - —■ y /
/¡(x)
¡(x) —|jr
—|jr[[r hallar (fogo/i)[jr)
(fogo/i)[jr) y (hog
(hogof
of )(.*■
)(.*■}.}.
x 2
Solución
Ahora
Ah ora,, para
para es
este
te ejemplo
ejemp lo haremos composiciones
composicio nes de tres funcion
funcioneses siguiendo el mis
mis
mo procedimiento. Tenemos que:
t t í a
2 2
(/ogo/i)(jr} = / (g (* (* ))) = / {g
Qj
Qjt|
t|»» = r +1
x | 2 “ V i k l - 2
\\- J
,
a ) 2
+1 - 2 > I\ix* +1
Ejemplo 41
Si F ( x ) - J y F(jt) = (fbgt>h)(j), hallar f(x), g{x)

g{x) y h ( x ) .
V 1 + 3 jt
Solución
Aquí
Aq uí ya nos dan una función compu
compuesta
esta y debem os dar las funciones con las cu
cuales
ales se
formó. Aquí no hay un procedimiento analítico que seguir, solo es cuestión de visua
lizarlo, Después de un rato de análisis, determinamos que las funciones pueden ser:
/(y) = v'T
1+ *
hfjr) = 3 jt
jt

Como se puede observar, esta no es la única respuesta posible; por ejem

plo, f (jc)
(jc) = g{ { jt)
g jt ) = —^ 4 — y *(
*(■
■*■) = x son otras funciones que cumplen
F(jr)
F(j r) - (fogoh) (Jf), sin embargo este es un caso trivial. Por ¡o general, se desea que
(fogoh)(Jf),
ninguna de las funciones sea la función identidad í (x = x.
Ejemplo 42
Escribir una fórmula que proporcione el área de un triángulo equilátero en función de
la longitud de uno de sus lados.
Solución f— ¿
En el
el ejemplo 19 sec
secció
ciónn 3.3' se
s e llegó a la fórm
fórmula
ula A {p ) -
A{p que proporciona el
área de un triángulo equilátero en función de su perímetro. Como ya sabemos que
el perímetro en función de uno de los lados es p es p i í ) = 3 1, la fórmula que proporcio
na el
e l área en función
función de u
uno
no de los lados es la composición;
W ^ (p (,)) = « =
U o P ))W ? f l =^
3o óo 4
En los ejercicios 52 a 37 halla f -i- g ; \f - g x\ f g ) i>: y j — ! * i . así ccomo
omo su
suss
dominios.
8 2 . f [ x = 4 , g ( i ) = 2 x
8 3 . f ( x = x j L, g { x ) = x ¿ + 3
8 4 . f { x g ( j r )  x + 1
x  1
85. f ( x = V i . g ( i ] = V i  x
x
8 6 . f ( x
x - 3 v ; i
8 7 . f [ x - - f = - ? M = 2
V X
En tos ejercic
ejercicios
ios SS a 93 halla i fo
fo g x), (x)r: f foo f ) ( jt!, i gg o g \x),), así
x) , {g o f (x)r: así como sus dominios.
4-4- jf, g ( i ) - - x
88, / (jt)= 4-

Capitulo
8 9 . f ( x ) = x \ g { x ) = —
x
90. / ( jf ) = g { x ) = x + 5
, g { x ) = x 6
92. í(x) = '^'x, g(x )   —
1 x
9 3 . f ( x ) = ' J x + 3, g { x ) = v i - x
En los ejer
ejercici
cicios
os 94 y 95 evalú
evalúaa fo
f o g i 1 1, igof . 0 1, \fof- - 2 y gog: 4'.
\fof-
94. / ( j t ) = ^^'''j r , g { x ) = —
95. /(j): r g ( x ) = 4x
4x
x + 2
En los eejerci
jercicios
cios 96 y 97 halla fo g o h (jt) y (Aogoifiür).
(Aogoifiür).
96. /(*5—[jf+2\,
/(*5—[jf g(jf;5= x - 2 , h { x )
+2\, g(jf;5=
En los eje
ejerci
rcicio
cioss 96 y 99 ,F(z
,F (z)) = fo
fogra
graíijy
íijyr).
r). Halla f(
Halla f( x ':':,g
,g (x y h x ,
i^ r
9 9 . F ( x ) (z-iy
(x-lf+l
100. Encuentra una fórmula que dé

d é el área, A.
área, A. de
de un círculo en función de su diámetro cf.
101. Una
Una empresa que fabrica ci
cierto
erto produ
producto
cto ha encontrado que puede modelar su
ingreso con
c on la siguiente función
función f ( g ) = ■— ““ , 0 < g < 2 500, donde I es el ingre
so mensual en dólares por el concepto de venta del producto y q es la cantidad
demandada del producto.
producto. A su vvez,
ez, la
la demanda del producto de
depend
pendee del precio
que la empresa le ponga al mismo de acuerdo con la función g (p) = -33° °00-.

a) Escrib
Es cribee un
unaa fór
fórmul
mulaa que
que dé el ingreso en fu
función
nción del precio,
precio,
b) ¿Cuál sería el ingreso para un
un precio de $100,00?
c) ¿Conviene
¿Con viene elevar el precio
prec io a $ 120.00? Explica con detalle ttu
u respuesta.
d) ¿Cuál sería el ingreso si el precio es de $80.00?

e) ¿Cuál es el problema al fij
fijar
ar el precio en $80.00?
3.7 Fu nciones inversas

En esta última sección del capítulo se estudia cómo obtener !a inversa de una función.
Las operacio
operaciones
nes matemáticas se present
presentan
an en parejas, donde un
unaa de estas deshace lo que
hace la otra; por ejemplo, si se suma 3 a un número, se vuelve a obtener ese número si
le restas 3; lo mismo ocurre con la multiplicación y la división y con la potenciación y la
radicación.
Por ejemplo, sí./(
sí./(V
Vi = x',
x', entonces f
ntonces f (
( 2)
2) = 8; por tanto, la función inversa d
dee f(
f ( x ) debe dar
2 al ser evaluada en 8. Es oportuno resaltar un detalle importante: los valores del domi
nio de una función deben ser, entonces, los valores del rango de su función inversa, y los
valores del rango de la función serán los valores del dominio de la función inversa.
Pero, ¿cómo se obtiene la función inversa? Es sencillo. Primero, considérese la función
/í*í = x*.
x* . Cuando se le asigna un valor del dominio a x, esta
x, esta función eleva dicho valor
al cubo, entonces Ja función inversa debe realizar la operación que deshágala potencia,
es decir, debe obtener la raíz cúbica. Por tanto, la función inversa def(x\ = x3 debe ser
la función f~
función f~ \ x ) = ^[x
^[x,, en la cual el superíndice —l a manera de exponente en realidad
representa que esta función es la inversa de/ Esta es una notación común que se usa
cuando estamos tratando con funciones,
x22? Sin duda, podría pensarse que la fun
Pero, ¿cuál sería la función inversa de fíx = x
ción inversa es f~l{x)=y[x. Sin embargo, aquí hay algo que debe notarse. Se sabe que
f(2: = 22 = 4 y que entonces f
entonces f~
~ l ( 4 ) = -^4 = % y esto cumple con el concepto de función
inversa,
inversa, pero se sabe también qu
que/
e/(—
(—2)
2) = \—2 )2 = 4; entonces también debería suceder
que / ’ (4) = \/ 4=-2,
4= -2, pero des
desdede luego
luego esto
esto no es cierto, porque no se p pued
ueden
en asi
asignar
gnar
dos valores distintos a/ '(4);
'(4 ); como se recordará, en una función,
función , a cada valor d
del
el domi
nio le corresponde solo un valor del rango. Esto nos índica que no todas las funciones
tienen inversa.
Para que una función tenga inversa, esta debe ser una función "uno a uno" también lla
mada b iunivoca o inyectiva. Una función uno a uno es aquella que nunca repite un valor
inyectiva. Una
de su rango; en otras palabras, cada valor de su rango es asignado solo a un valor único
del dominio.

Capitulo
La gráfica de la función
func ión/fx
/fx)) = x 2 en la figura 3.54 ayuda a visualizar lo que se acaba de
tratar. Esta función asigna cada uno de sus valores a dos valores del dominio (excepto el
cero, que solo se le asigna al cero) a dos valores del dominio. Por ejemplo, el 4 se le asigna
a x = —2 y a x = 2, como ya se habí
habíaa mencionado.
mencionado . O el 9 se le asigna a x = —3 y a x = 3,
etcétera. Esto no puede suceder en una función uno a uno.
3. 54 Gráfica de/l j c ] = x 1.

Figura 3.54
Sin embargo,
restringirse su aunque/i*)
dominio para= formar
x 2 no sea
unauno a unouno
función y, por tanto,
a uno. Porno tenga inversa,
ejemplo, puede
si se define ia
función:
f ( x ) = x 2, x > 0
f(
Se está restringiendo el dominio de la función f

función f(( x ) — x 2 solo a los positivos y el cero.
La gráfica se muestra en la figura 3.55. Esta nueva función sí es uno a uno y, por tanto,
/ ( 2) = 4 y
sí tiene inversa, que así será la función f _1 ( x ) = ' f x , porque por ejemplo; /(
/ J:4i = 2.
2. Ya no existe el problema que se tenía con el dominio completo, dado que
esta vez/(—21 no está definido.

192 Intro
Introducci
ducción
Véanse las gráficas de la figura 3.56; en negra aparece f

aparece f(( x : = a-2,# > 0; en gris f
gris f~ ]( x )= y fx
~ ](x
y en gris claro Ux
Ux)) = x. Nótese
x. Nótese que las gráficas d ef( x ) y
) y su inversa/ l(x) son simétricas
l(x) son
con respecto a la recta y = x , Esto siempre sucede con una función y su inversa debido a
que, como
com o ya se dijo, el dominio de una
una es el rango de la otra y viceversa. Esto produce que
los puntos "intercambien sus coordenadas" de una función a otra; por ejemplo, el punto
j2, 41 enfix), es el punto (4,2) en/ l(x).
enfix), es
Figura 3,5 6 Gráficas de funcion es inversas.

Capitulo
Ejemplo 43
Encontrar la función inversa de í x = r : ,r < 0 y traz

trazar
ar sus
sus gráñca
gráñcass en el mi
mism
smoo plan
plano.
o.
Solución
Esta es la misma íunción con la que hemos venido trabajando hasta ahora, pero aquí
su dominio está restringido solo a los negativos y el cera. Esto nos indica que la inver
sa deb
d ebee tener
ten er como rango precisamen
precisamentete todos los números
números negativos y el cecero.
ro.
Un procedimiento estándar que nos permite encontrar la inversa de una íunción es
despejar x i o cualquiera que sea
s ea la variable ind
independien
ependiente
te i de la ecuación de la fun
fun
ción original. En este caso al despejar x tenernos:
y - x
x=±4y
Ya despejada x, simplemente
x, simplemente intercambiamos x y y en la ecuación:
y = ±4 x
En realidad, como aquí queremos que los valores de la inversa sean negativos, solo
nos quedaremo
que daremoss con
c on la raí
raízz negativa. Por ta
tanto
nto,, la función inversa queda
qued a como:
r l [x
[x ) = - ' T x
En la figura 3,37 podemos ver gxaficadas f(

gxaficadas f(xx'\ en negro y í
í Lix , en gris: como vemos,
se aprecia nuevame
nuevamente
nte su si
simetría
metría con respe
respectocto a la recta y —x.
-T4 -1 2 -10
Figura 3.57
3.5 7 Gráfica de funcion es inver
inversas,
sas,

Ejemplo 44
Encontrar la inversa de la función f

función f { * ) 3x - 1
a: + 2
Solución
Aplicamos el mismo procedimiento del ejemplo anterior; esto es, despejamos x y
luego intercambiamos x y y\
3*-l
x -(-2
(x -t- 2) =
y (x - 1
xy + 2y = 3x
xy 3x -1
xy - 3 x = - 1 - 2y
x{y-Z ) = -l-2 .y
y-3
_ 2y -f 1 ; por lo que
q ue inte
intercam
rcambian
biando
do x por y, queda:
y, queda:
3 -7
Y = ; así cr
cru
ue la función inversa es
3- x
/ -'( ,)= 2*_J_Í
' 3-jr
Ejercicio s propue
propuest
stos
os
En los
los eje
ejerc
rcicio
icio s 102 a LOS encuent
encuentra
ra la función
función inversa y ttraza
raza ambas fun
funciones
ciones en eell
mismo plano.
102. í (jf
í (jf)) = $ x +1
103. gr(jr) = (j r -3 )J , x > 2
104. h(jr) = 3,r +1
IOS.
V1 2
106. G [x) = \!x - 2
107. H{x) = ( x - 3 ) 3 + 1
f fxx ) = - (gráfica tabu
108. f f tabulando)
lando)

Capitulo
En los ejercicios 109 a 113 halla la inversa de la función.
109. /{*) 2
x - 1
_ x + 1
110. gr(jr). x + 3
111. h(x)- 3 j x
112. /(i)= 3 x j- 2
4jí - 6
113. f ( i ) = l - 2 t
3- f

C a p í t u l o
Funciones
polinomiales
y funciones
racionales
Co nocer y operar funciones poli

polinomiales
nomiales..
Realizar divisiones
divisiones d e polinomios.
Obtener e interpretar las raíces de polinomios.
C ono cer y operar con funciones racionales.
racionales.
Realizar e interpretar gráficas de funciones
polinomiales
polinomial es y racionales.

198 Intro
Introducci
ducción
Introducción
Las funciones polinomiales y las funciones racionales tienen diversas aplicaciones en
física y matemáticas; por ejemplo, pueden utilizarse para describir el comportamiento
de materiales elásticos o el comportamiento de poblaciones de animales como función del
tiempo. Asimismo, para estimar la variación de los ingresos y egresos de una empresa
como función del tiempo. Pueden modelarse como una función polinomial de tercer o
cuarto grado para estudiar las raíces de la función y sus puntos extremos, con el fin de
obtener información útil de en qué momento es conveniente aumentar o disminuir la
producción de una empresa; incluso, se puede predecir el comportamie
comp ortamiento
nto de las ventas,
suponiendo que estas siguen un modelo polinomial conocido.
Como se estudia en el capítulo i, un polinomio es una expresión que puede escribirse
como
como la sum umaa de uno o má
más té
térm
rmin
inos
os de la for
orma
ma a *”'*"
*”1'*"
2
1 m dond
dondee a es una constante
y x , x,,... x mson las variables elevadas,
elevadas, cada una, a una potencia nm
nm..
4.1 Funciones polinomiales

Para iniciar esta sección,
Para secció n, primero
p rimero se hace un bre
breve
ve repaso de la definición
definición de polinomios
polinomios,,
a fin de recordar este concepto que será de gran utilidad a lo largo de todo este capítulo.
Así, fo
f o r m a e s tá n d a r d e un polinomio en una variable x es;
UnX dn lX
Donde los coeficientes a nson constantes y n es el grado del polinomio,
A su vez, una función polinomial es una función dada por la siguiente relación:
f : x - + a xn" - \ - a ? *-I
J f: — a 1, x +! a 0n
Donde a n # Oy n es el grado de la función polinomial. A menos que se indique otra cosa,
el dominio de la función polinomial son los números reales R.
Como se trata en capítulos anteriores, algunos casos particulares de funciones polino
miales son:
t Si n —0,f[
—0 ,f[xx ) —a Q, es la función constante y su gráfica es una recta horizontal.
♦ Si h = 1 ,f ( x ) = ¿q* i a Q, es la función lineal y su gráfica es una recta con pendiente
K
* Si h = 2,f(x)
2,f(x) = a 2x2 4- a ,x + a Q, es la función cuadrática y su gráfica es una parábola.
Func ione s c on p ote nc ia s e nte r a s

Si f f e s un polinomio de grado n y todos los coeficientes son cero, excepto a , entonces
entonces f\x)
f\x)
—ax", donde a n 0. Así, si n — 1, la gráfica de f\x
—ax", de f\x)) es una línea recta que pasa por el
origen. Pero si n = 2, la gráfica de/*; es una parábola con vértice en el origen. Sí n es un

Capítulo
Capítulo 4 * Funciones polinomiales
polinomiales y funcione
funcioness racionale
raci onaless 199
entero impar, entonces/!*) es una función impar y la gráfica de/ú) es simétrica respecto
del origen. Por otro lado, si n es un entero par, entonces/!*) es una función par y ía gráfica
de
de f f(( x ) es simétrica respecto del eje y. Las figuras 4.1a y 4.1b muestran las gráficas de las
funciones impar impares:/
es:/(*)
(*) = * ’ y f[ x ) = * */
/ respectivamente.
respectivam ente. Mientr
Mientras as que las figu
figuras
ras 4.2a y 4.2 b
representan las gráficas
gráficas d
dee las funciones imparesimpares:: / * ) —x2
—x2yy fi x : —x
—x\\ respectivamente.
Figura 4.1 G ót ica s do funciones impares, a) Gráfica do la —x. b) Gráfica do !a función f i x ) —x s,

función f f [ x ) —x.
la función
4
:
- 3-
"
4 *} 4
Figura 4 ,2 Gráficas do
do func ione s paros, a) Gráfica do la ftura úíi/ (.r I = x ¿, b) Grálica do la fonción/(Vi = **.
fturaúíi/

200 Introducci
Introducción
Si f f i e ) = 0, entonces a c se le conoce como una raíz (o un cero) de la función polinomial
m
4 . 2 D i v is
i s ió
i ó n d e p o l in
in o m i o s
Como se ve en la sección 1.4, del capítulo 1, si un polinomio £(*) es un factor de otro
polinomiof(x), entonces se dice que_/T*j es divisible entregó). Así, por ejemplo, jé jé*'— 1
es divisible entre* —1y también entre* + 1, De otra manera, si un polinomio no es di
visible entre otro, es posible emplear la técnica de la división larga para hallar el cociente
y el residuo, como se desarrolla en el siguiente ejemplo (véanse también los ejemplos
15 y 16 del capítulo 1):
| Ejem
Ejempl
ploo i
I Encontrar el coc
cociente
iente y el rresiduo
esiduo de ios polinomios
polinomios
fix)) = 2xi
fix 2x i - ¡r +
¡r + 3 y g
y g.x
.x ) = x2 + x - 1.
I Solución
I Primero, ordenamos los términos del dividendo
dividendo y del di
divisor
visor en pot
potenc
encias
ias decr
decreci
ecien
en--
I tes de x. Enseguida, insertamos los términos con coeficiente 0 y usamos el esquema
I de división larga.
2x ' 2 3 x f 5
x'¿ + x l) 2*1 - x 3 +■■■+ ■■■+ 3
-2 x * + 2x'¿
—3 * 3 + 2 x ¿
+ 3 * 3+ 3 x ¿ - 3 *
3x2 - 3 * + 3
—5 * a --58 ** ++ 85
De esta manera, el cociente es 2x
2 x 2 - 3 x + 5 y el residuo es - 8 * t g. Por tanto
tanto::
2 jfjf 4 - * 3 + 3 = 3 * 3 - 3 * + S-t - 8 * + 8
x ¿ + x - 1
Es decir:
Sx * - X3 -I-
Sx* -I- 3 = (zx2 - 3 X + s ) ( * a + * l) - 8 * + 8
Por ult
ultim
imo,
o, podemos comprob
comprobar ar esta igualdad desarrollando el lado de
derecho
recho y corro
borando que es igual al lado izquierdo:
{Bar8—
{Bar8 —3 j jtt + S)( j jtt* + l)-8*+3
-i-2x3-- 2 x ¿ 3 * 3 - 3 x ¿ + 3 * + 5 * * + 5 *
= 2x i -i-2x3 5- 8 * +8
= 2x* — +3

Capítulo
raci onaless 201
División algorítmica de polinomios

Si f
Si f(( x ) y g( x) son polin
g(x) polinomio
omios,
s, con r6 0, ento
entonces
nces existen polinomios únicos q(x)
q(x) y
/(je), tales que:
g ( * ) g (x )
Es decir:
f{
f { x ) = g { x ) q { x ) + r { x )
Donde hay dos posibilidades para el polinomio n'jc); o bien, r(x) = 0
= 0 [en este caso se dice
qu
quef[x) es divisible entro g(#)]f o el grado de r(x)
ef[x) es es menor que el grado degDc).
r(x) es
Por tanto, es posible concluir que si gídrj es de grado 1, entonces r(x) es de grado 0 y, por
r(x) es
consiguiente, el residuo es la función polinoinial constante r.
E je m p lo 2
Encontrar el cociente y el residuo de dividir 3x3
3x 3 - 2x-
2x- + x - 6 ent
entre
re x 2 + 2x -
2x - 1, me
diante el uso del método de división larga.
Solución
Primero, colocamos los polinomios en orden decreciente de potencias de x y luego
procedemos con la división. Entonces:
3JV-8
2 X 1 + X - 6
X^ + Z x - lj 3 x s s - 2X
-3xs-Gx¿+ 3x
0 - 8 x ¿ + 4 x - x - 6
+ 8JfJS+ 1 6 ;r -S
2 0 X - 1 4
Por ta
tant
nto,
o, el cociente
cocien te es - 3 y el residuo es 20x
20 x — 14.
Asi que:
3x¿ - 3^ + * - 6 = ■
■3*
3* - S ujd + 2x
2x - l j -t- 20 * - 14
Por último, desarrollando el lado derecho, se puede comprobar que coincide con el
lado izquierdo.
E je m p lo 3
Encontrar el cociente
cocie nte y el residuo de los polinomios f
polinomios f x\ = x 3 - x 1 - Gx +
+ 3 dividido
entre g
entre g x = x - 2.

202 Introducci
Introducción
Solución
Comoo en el ejemplo anterior,
Com anterior, primero colocamos los polinomios en orden decre
decrecien
cien 
te de los exponentes de la variable x.
Entonces:
x'¿+ x - 4
x'¿+
-X* + 2X
2 X S
x 2
2 - G x
x 2-t
2-t-2
-2xx
-4AT + 3
Ax - 3
Ax -
-5
En
que:este caso, el cociente esjr2+ x - 4 y eell re
residuo
siduo es el poli
polinomi
nomioo constante
constante - 5 . As
Asíí
X¿ - x'¿ - 6 X + 3 r au - 4 + ^
X -2 X - 2
Es decir:
3 - x i - 6 x + 3 - (j
x 3- (jt*
t* + x - 4 } {j
{jt - 2 ) - 5
División sintética de polinomios

Como se estudia en la sección 1.4, "Expresiones algebraicas” del capítulo 1, cuando se
realiza la división
división de un polinomio f i x ) entre un polinomio de la forma x — c,
p olinomio fi c, es conve
niente utilizar el método de división sintética.
Ejemplo 4
Usar el método de división
Usar división sintética para encontrar el cociente
coc iente y el residuo de la divi
divi
sión de polinomios
polinomios del ejemplo
ejem plo anterior.
anterior.
Solución
Como en este caso c = 2, primero ordena
ordenamos
mos los coeficientes
coeficien tes de x1 - x2 - 6x +
6x + 3 en el
primer renglón de un arreglo de tres renglones y luego bajamos el primer coeficien
te,
en en este casorrenglón,
el segundo
el 1. Enseguida
englón, multiplicamos
para ssuma
umarlo pores2 .en
rlo al 1, que este caso, de
el coeficiente del 2) y lo ponemos
c =l segundo
2) y térmi
término
no
- x 11. Acto seguido, escribimos el resultado en el siguiente lugar del tercer renglón y

Capítulo
Capítulo 4 • Funciones polinomiales
funcioness racionales
racio nales
repetimos
repeti mos esta
esta secuencia
secuencia 1 x 2 = 2 , que pone
ponemos
mos abajo
abajo del - 6, lo cua
cuall al suma
sumarr nnos
os
da -4
- 4 , etc. hasta lleg
llegar
ar al úl
últim
timoo coeficiente del arreglo. Entonces:
2|l -1 - 6 3
3 2 -8
1 1 -4 -S
Como podemos ve
Como verr los primeros términos d del
el terce
tercerr renglón en este caso
caso:: 1,1 y —
—4)
4)
son los coeficientes del cociente, mientras que el último término del tercer renglón
en este caso: - 5 ' es el residuo
residuo.. Es
Es decir, al iigua
guall que en el ejemplo anter
anterior,
ior, el co
ciente es x1 +
x1 + jf—
jf —4 y el residuo es - 5 .
Ahora, para continuar con el tema de estudio de este capítulo, resulta pertinente enun
ciar el teorema del residuo.
Teorema del residuo

Cuando un polinomio/(A) se divide entre un binomio x —c, entonces
—c, entonces el residuo es J
es J[[ c )
E je m p lo 5
Demostrar el teorema del residuo.
Solución
Por el algoritmo de la división, sabemos que existen polinomios q x y r x)
x), tales que:
f[x) = q.x x - c + rix)
f[x) rix)
Dad
Dadoo que
tonces el grado
el grado de ri
de r.xirixx i esser
debe
r.xi debe menor que
0. Así el r¡x)
que grado es de
r¡x) es - c, es decir,
unax constante, menor que
llamémosla r. 1, en
De esta manera, para toda x tenemos que:
íix) = q x. x-c\ + r
En particular, sea x = c, así
c, así que
/fe) ¡= q (c )( c —c) + r
Esto es:
/: c i = r
Así que:
f(x)) = q x ) ( x - c ) + f\
f(x f\c}
c}
En otras palabras, f:c>
palabras, f:c> es
es el residuo de dividir f
dividir f x. x. entre \x - c), que es lo que quería
mos demostrar.

204 Int
Intro
rodu
duccció
ción a llaas mate
matemá
mátticas
icas.. Ej
Ejer
erci
cici
cios
os y pr
prob
obllemas
emas
Ejemplo €
Verificar el teorema del residuo cua
cuando
ndo se divide
divide el polinomio jt3-
jt3 - x1
x1 - 5x +
5x + 3 entre
x —2.
Soluciónevaluamos
Primero, evaluamos eell polinomio dado en x = 2:
f( 2 1= 2s - 2 3 - 5:2' + 3 = -5
Como podemos observar, este coincide con el residuo encontrado en los dos ejem
plos anteriores y da soporte ai teorema del residuo.
Ejemplo Z
Usar el método de división sintética para calcular
ca lcular el
e l residuo de la sig
siguiente
uiente división y
verificar el resultado usando el teorema del residuo,
2x* 3x
2x* - 2 x ¿+ 3x
X + 3
Solución
Primero, colocamos los coeñcientes del primer polinomio en orden decreciente de
los exponentes de x, agregando
x, agregando el cero para los exponentes que no están presentes.
En este caso, c = - 3 , así que i a divi
división
sión sintética
sintética queda:
-3 2 0 -2 8 0
-6 18 -4 8 120
2 -6 16 -4 0 12
1200
Como podemos ver, el cociente es 2x3 Sx11 + IQx — 40 y el residuo es 120.
2x3 - Sx
Por otro lado, de acuerdo con el teorema del residuo, vemos que:
í { - 3} = 2 (—
(—3)
3)** - 2 ( - 3 P + 8(—3}
8(—3} = 162 - 18 - 24 = 1120
20
Así que est
estee también co
coincide
incide con el resulta
resultado
do anterior
anterior..
Ejemplo 3
Usar el método de división sintética para encontrar el cociente y el residuo cuando
Zx5 - 4 x l - l x z + - 3 se divide
divide entre x - 2 y verificar el resultado usando el teorema
del residuo.
Solución
Como en ios ejemplos
ejemp los anteriores, primero ordenamos llos os coeñ
coeñcien
cientes
tes del primer po
linomio en orden decreciente de potencias dex, agregando 0 para las potencias que
no están presentes, En este
es te caso,
caso, c = 2, así
2, así que la división sintética queda:

Capítulo
funcioness raciona]e
raci ona]ess 205
22 0 -4 -7 6 -3
4 8 8 2 16
2 4 4 1 8 13
Por tanto, el ccoc
ocie
ient
ntee e s ^ + ^ - H ^ + jr + Sy e l re
residu
siduoo es 1133.
Por otro lado,/[2) = 2(2)5 -4;2)3 - 7 ¡ 2 ) 2 +
+ 6(2) -3 = 6644 - 32 - 28 + 1122 - 3 = 1313, lo
cual coincide con el teorema del residuo, que establece que si f(x) f(x) se divide entre
c, entonces
x - c, entonces f f i e ■= r es
es el residuo,
Así,
sí, en este
e ste caso, tenemos que:
f{2) = 33
Ejemplo 9
Encontrar el cociente y* el residuo de dividir 4:r3 - 2 x + 7 entre x + -2

Solución
Unaa ves más, primero usam
Un usamos os la división sintética, ordenando el polinomio dividendo
en potencias decrecientes de x y agregando un cero en el término que falta para x-. x-.
Entonces:
——4 0 - 2 7
2
2
1R
Asi que
que el cocien
cociente
te es 4s
4sr2 - 2x - 1 y el residuo
residuo es — .
Lo cual se verifica comprobando que:
Un corolario importante del teorema del residuo que vale la pena resaltar es el teore
ma del factor el cual establece que un polinomio f
polinomio fíí x ) tiene un factor x —c, si
—c, si y solo si
/(c) = 0. Así que x - c. es un facto
factorr de un polinomio
polino mio si y solo si c es una raíz del polinomio.

Ejemplo 10
Demostrar el teorema del factor.
Solución
Por
s?,, fiel
os? e .teorema delcero
Si c es un residuo sabemos que f ecuando f
de f x), entonces
de f x), entonces cuando Deex esta
¡ = 0. fD se di
divide
videra,
mane entre
manera, porx el , el ema
- cteorema
teor residuo
del
factor tenemos que:
f(x)) = q : x )(
f(x )(xx - ci + f(c
f(c)) = q^x-
q^x-\x
\x - c)
Esto significa que x - c es un factor de fide fix,
x,..
De manera inversa, suponemos suponemos que x - c es un factor de fix'
de fix'i,i, así que cuando f
cuando f x se
divide entre x —c —c,, el residuo debe ser cero. Por el teorema del residuo, el residuo es
f e ) , así que fi
fe que fiee ) = 0.
E je m p lo I I
Usar el teorema dei factor para verificar que x —2 es un factor de

de jr - 16.
Solución
S e a fx\
fx \ = x 1- 16, asi que:
f 2>
2> = (2)4 - 16 = 16 - 1 6 = 0
Entonces, x - £ es un factor de /x
/x
Ejemplo 12
Usar la fórmula cuadrática y el teorema del factor para factorizar:
a) x2
x 2 - Qx + 2
b) x 2 - i x + 1 2
Solución
a) Las raíces de
de f f x = x1 - 8 x + 2, es decir, las soluciones de x 2 - 5 x + 2 = 0, las
encontramos usando
usando la fórm
fórmula
ula cuadráti
cuadrática,
ca, con ¿ = l , b = - S y c = 2.
x _8± V 6 4 -8 = 8±V 56 4±%/
4±%/14
2 2
Como los ceros ■es decir, las raíces

ra íces i son 4 ± Vi 4 , los factor
factores
es de f x son:
x -(4 + V14] y X -| 4-V l4 |
Así que el polinomio original se puede factorizar como:

x'
x'¿¿ - 3 X + 2 = [ x 4 + —4 —V14 J—j fí
fí ’ - 4 ) + ^ 1144 |
|(( íí:: - 4 ) - V l4
l4 j

Capítulo
raci onaless 207
b) Como en el inciso anterior, usamos la fórmul

fórmulaa cuadrática para hall
hallar
ar los ceros del
polinomio f[x
polinomio f[x)) = x 2 - 4x + 12; es decir, las soluciones de la ecuación
jé - 4 * + 12 = 0, con
co n a = 1 , ,bb = -4 y c = 12.
12.
Entonces:
, = 4 x y 16 - 48 = 4 V-Ü
V
± -Ü = x ± vf¿f
± vf¿f = a ± 2 J-2¡
J-2¡
z z
Comoo las raíces son 2 ± 2 ^ 2 i . los factores de f(x)
Com de f(x) son:
son:
x - \ Z+ Zyjzi]] y jt - ( 2-2^2/]
Zyjzi
De esta manera, podemo
podemoss factorizar el polinomio
polinomio original como:
x ¿ - i x + 12 = ( i r - 2 + 2'Jzi )(xx - 2 - 2 ^
2'Jzi)( ^33 íí)) = |(¿  2 ) + 2'/2i][{x-2)-2^2f¡
1. Usa el método de división larga para hallar el cociente y el residuo de dividir
z- + 12* + 25 entre x - 3.
x s - z-
f(*J
2. Encuentr
Encuentraa el cociente y el resi residuo
duo de di divi
vid
dir — r,
g ( x )
si /:
/:*;
*; = 6*" - 35y3 + 9 * z - H y g í x ) ) = 2 x 2 - x - 3.
f ( x )
3. Encuentra el cociencocientete y el rresiduo
esiduo de dividir dividir —— ,
ffí*)
si
si f(x)
f(x) = S *1
* 1 - I 4 *2 - 9 a- -i- 7 y g(
y g(xx ) = 4*4 * - I.
4. Encuentra el cociente y el residuo de dividir
3x~D- 8 * 4 - 2 4 *3 + 2 9 *3 + 13* - 13 entre 2*2+ x - 4.
3x~D-
5 . Encuentra el coc
cociente
iente y el residuo de dividi
dividirr
3 *5 - 7 *s + 5 *¿ + 6* - 6 en
entr
tree * 5 - x + 2 .
6. Usa el método de división sintética para hallar el cociente y el residuo de dividir
los pol
polinomi
inomios
os del ejercicio
ejercic io 1: jt5 - x 2 + 12* + 2255 en tre* - 3.
* 4+ 3 *3 + IQ*
Q*22 - 8* -S entre* + 2. 2.
2* 3 - 5* 2 + 6* - 3 ent
ntrre * - -.
2
9. Encuentr
Encuentraa el cociente y el resi
residuo
duo de di
divi
vid
dir 3 * 4 + 5*^
5*^ - * - + 7* + 2 entrentree * h—2 .
3
10. Encuentra
Encuentra el cociente
coci ente y el residuo de divi
dividir
dir x £- - 16 entr
entree x 2 + 3 * -f-1
f-1.

11. Encuen
Encuentra
tra el coc
cociente
iente y el residuo de dividir
dividir x 5 -3 X 1 + x + 5 entre x - 2.
12. Verifica el teorema del residuo cuando se divide el polinomio 2 x 3 - x 1 + 5x + 2
entre x - 2 .
13. Veri
Verifica
fica el teorema del residuo
residuo cuando
cuando se divide
divide el polinomi
polinomioo 2 ^ + 5x 5 x 3 - 2x
2x - 8
entre x + 3.
14. Usa el teorema del factor para verificar que x - 3 es u
unn factor de x 2 - 27.
15. Usa el teorema del factor para verificar que x + 4 es un factor de
x 3 + 2 x z - 5* + 1122.
16. Usa la fórmu
fórmula
la cuadrática y el teorema del factor
factorpara
para factori
factorizar
zar x 1 + 5x -
5x - 3 .
13. Usa la fórmula cuadrática y el teorema del factorpara
factorpara factorizar x 2 + 9x —6.
18. Usa la ffórm
órmula
ula cuadrática y el teorema del factor
factorpara
para factorizar x 1 + 7x -
7x - 2.
19. Usa la fórmula cuadrática y el teorema
teor ema del factorpara
factorpara factorizar x 1 - 6x
6x + 10.
4 . 3 R a í c e s d e p o l iinn o m i o s
Teorema fundamental del álgebra
Todo polinom io d eg ra do posit
positivo,
ivo, con coefici
coeficientes
entes compl
complejos, raíz
ejos, tiene p or lo menos una raíz
compleja.
Como
omo cons
consecue
ecuenci
ncia del teorema
teorema fundamental de dell álgebra se
se tienen los
los siguientes
uientes
corolarios;
1. Todo
Todo pol
poliinomio
nomio de grad
gradoo posit
positivo n se
sepu
pued
edee fact
factor
oriizar de la form
forma:
P {x ) - ( * —r}
—r})) ( * —r
—r2)■--(*- r m)
Donde an es el coeficiente principal de P(x) y lasr noso
sonn nnece
ecesari
sariam
amente
ente dist
distiintas.
ntas.
x m r
tiplicidad
S i enla factm.
m. S
factori in eem
orizaci
zaciónmbargo,
ónbargo,
- r ono cunnece
ecesari
rre sariam
am
s,ente
veces,
vece ent es posisebdi
entonces
onces le
lece
encontr
encont
dice esla
que rar lun cerooride
a factor
act mul
mul
ización
zaci ón
usando mét étodos
odos algebr
ebrai
aicos
cos exactos.
exactos.
2, Un pol
poliinomi
nomioo degradgradoo n tiene alo más n raíce
raícess com
complejas. Si
Si una raíz
raíz demult
multiplpliici
dadm secuent
cuentaacom
como m raíces, entonces un polinomio de grado n tiene exactamen
ten raí
raíces
ces..
Ejemplo 13
Escribir el polinomio P(x'\ = x í - 7x l +
+ 13x: + 3x - IB como el producto de factores
de primer grado, dado que 3 es una raíz de multiplicidad 2.
Solución
Dado que 3 es una raíz de multiplicidad 2, 2, existe un polinomio g x tal que
P tx ¡ = :x - 3 r g\x\. Para encontrar g^x
encontrar g^x , usamo
, usamoss el esquem
esquemaa de div
divisi
isión
ón sintética entre
x - c, co
c, co n c = 3. Así
sí::

Capítulo
raci onaless 209
3jl - 7 13 3 -18
3 -1 2 3 18
1 -4 1 6 0
3 -3 6
1 -1 -2 0
Así que
P'%- = i ' jt-
jt - 3 :■[.sr —3)(a r2- x - 2 = ¡x - 3)íx
—3) (ar2- 3)íx - 3)íx -2)¡x-h 1)
3)íx -2)¡x-h
Ejemplo 14
Escr ibir el polinomio
Escribir polinomio Px . - x 4 - 9x3 + 23x2 36x + 16 como producto de factore
23x2-- 36x factoress de
primer grado;
grado ; sabiendo qu
quee 2 e
ess una raíz
raíz de multiplicidad 2.
Solución
Dado que 2 es una raíz de multiplicidad 2, 2, existe un polinomio g (x)) tal que
g(x
—(x —2 '2g x . Entonces, para encontrar g
Pix) —(x— encontrar g x usamos el esqu
esquema
ema de división sin
tética entre x - 2:
2 1 3 28 36 16
2 -14 28 -16
■7 14 B 0
2 -1 0 8
1 -5 4 0
Así que Pix
Pix. = ¡ x - 2)(
2)(x— 2)[x* - 5x + 4) = x - 2 )(x
x— 2)[x* )(x - 2i x - lux - A),
Teorem as de las ra íces de un polinomio

polinomio
1. Si P\x)
P\x) es un polinomio con coeficientes reales
reales y sí z = a - b i es una raíz compleja
de Pix), entonces el complejo conjugado z = a - b i también es una raíz de P[x).
Pix), entonces Esto
P[x). Esto
es, las raíces complejas de un polinomio con coeficientes reales ocurren en pares de
complejos conjugados
conjugados..
2, Cualquier polinomio de grado n > 0 con coeficientes reales se puede factorizar por
completo usando factores lineales y cuadrátícos, multiplicados por el coeficiente
principal del polinomio. Sin embargo, no necesariamente es posible encontrar la
factor izado
izad o n usando métodos algebraicos exacto
exactos.
s.

210 Introducci
Introducción
3. Si P {x )= anxn
anxn + a n yx ” 'h— + a¡x a0 es un polinomio con coeficientes enteros
a¡x + a0 enteros y
—— es una raíz racional
r —— racional de Píx), en los términos más bajos, entonces P debe ser
Píx), en
4
un factor del
del término constante
con stante a 0 y q debe ser un factor del coeficiente principal a
Ejemplo 15
Escri bir el polinomio
Escribir polinomio Pix) = 3x3+
3x3 + Sx
Sx2- 9x - 30 como produ
2- 9x - producto
cto de factores de primer
gr
grad
ado,
o, sabiendo
sabiendo qque
ue - 2 - i es una raíz, y encontrar las raíces de P x\.
Solución
Dado que P'x.
P'x. tien
tienee coeficientes reales y - 2 - /es u una
na raíz
raíz,, esto
esto signi
significa
fica entonces
quee - 2 + i tambié
qu tambiénn ese s una raíz.
raíz. Po
Porr tan
tanto,
to, exi
existe
ste un p
polinomio
olinomio g\ g\x) tal que
x) tal
= [ x - í- 2 -
■P(x) = + í)]gr(J$.
Entonces, para encontrar g(x)
g( x) usamos el esquema de división sintética entre x — c,
con c = - 2 - j y c = —2
—2 + i:
-2-/ ¡3 6 -9 —30
-6 -3 / -3 + 6/ 30
-2 + /Í3 -3 / - 1 2 + 6/ 0
- 6 + 3/ 12-6/
3 -6 0
Así que
P[x) = Jx (-2 - i)] [x - ( - 2 + /)]
/)]:: 3x - 6)
Las raíces de P(x) son: - 2 - /, —£ + /y 22..
P(x) son:
Ejemplo 16
Encontr ar u
Encontrar unn polinomio Pix) del menor grado posible, con coeficient
Pix) del co eficientes
es reales, ta
tall que
—1 es una raíz de multiplicidad 3,3 es una raíz de multiplicidad 2, 0 es una raíz y 4 +
2i es una raíz.
Solución
Dado que P x) x) tiene coeficientes
coefic ientes reales
rea les y que 4 + 2/ es una raíz
raíz,, entonces 4 - 2i tam
2i tam
bién es una raíz. Por tanto, podemos escribir:
xi = a[x
P xi a[ x - ( - l ) ] 3! * - 3f\x
3f\x - - Oií* - (4 + 2i)\[x
2i)\[x - {4 - 2/:]
= 3{x
3{ x + 1)3ÍX
1)3ÍX - 3 f x [Í[ÍX - 4 - 2ij][(x - 41 + 2í]
a(x + m x - 3 f x x 1 - 8 x + 20)
= a(x
Donde a es un número real distinto de cero.

Capítulo
raci onaless 211
Ejemplo 17
Encontrar un polinomio P{x
P{x del menor grado
grado posible, con coeficiente
coeficientess enteros, tal
tal
1 — ?y ——? sean raíces cero si del pol
polino
inomi
mio.
o.
2 3 5
Solución
En este caso, escribimos:
w > = a i * 4 ) í * - f x - . ~ f5
■KMK
J Z x - l \ í 3 x - 2 \ ¡ 5 x + 2
l 2 J1 3 jl 5
- 1 U 3 j - —2 W5.g + 2
K
= b[2x —
—l)(
l)(3jf
3jf -2 )[ 5 jt + 22))
Donde b es un número entero distinto de cero.
Teorem as usados para localizar raíc es d e un polinomio

polinomio
1. Teorema del valor intermedio: Dado un polinomio f\x
polinomio f\x)) con a < b, b, si J
si J[[ a ) # f\ b),,
f\b)
entonces/(jt;
entonces/ (jt; toma todos los valor
valores
es entre
entre f\ a) y f i b ) en el intervalo abierto a, b).
f\a)
2. Corolario: Pa
Para
ra un po lino m io/ *), si fia ) yfib) tienen signos opuestos,
yfib) tienen entonces/*)
opuestos, entonces/*)
tiene por lo menos una raíz entre a y b.
Esto significa, por una parte, que si los términos en el tercer renglón de la división
sintética
sintética de/(*) entre ( je
je — r) son todos núm
números
eros posi
positiv
tivos
os pa
para
ra alg
alguna
una r > 0 , enton
ces res un límite superior para las raíces de/V); es decir, no hay raíces mayores que r,
3. Si los término
términoss en el terce
tercerr rengló
renglónn de
de la división sintéti
sintética
ca de/i :*)
:*) entre (x —r) alter
nan en signo par
paraa algun
algunaa r < 0, entonc
entonceses r es un límite infer
inferior
ior para las raíces de f(
f ( x ) ;
es decir, no hay raíces menores que r.
Cabe resaltar que todas las funciones polinomiales son funciones continuas; es de
cir, que sus gráficas se pueden trazar sin ninguna interrupción. Una función polino-
mial puede tener varios puntos máximos o mínimos locales llamados usualmente
puntos extremos
extremo s de la función.
En un punto extremo, la función f
función f{{ x ) cambia de una función creciente a una función
decreciente,
lo más n — 1opuntos
viceversa. Asimismo,
extremos
extremos.. se cumple que un polinomio de grado n tiene a

Ejemplo 18
Probar que
qu e /(x)
(x) = 2 * 3 - S tiene una raíz entre 1 y 2.
Solución
Pr
Prim
imer
Vemo
Ve ero,
mosso,que
ev
eval
alua
uamo
/l) ymos s /TI) = 22(( I )3 - 8 = 2 - 8 = - 6 y Z[2) = 2(2)3 - 8 = 1 6 - 8 = 6.
f[ 2) tienen signos opuestos, así que el polinomio / ( je ) tiene al menos
f[2)
una raíz entre 1 y 2.
Ejemplo 19
Mostrar que /( je) = 2 je£ - 2 je3 + 6 je2 -t 2 je + 8 tiene
tiene una
una raíz
raíz entre - 2 y - 1 ,
Solución
Una manera en la que podemos proceder es usando el método de división sintética
entre x - c, con c = - 2 y c = —1, para evaluar /
/{—
{—2) y / - 1:. Enton
Entonces:
ces:
—2| 2 0 -2 6 2 3
-4 8 - 1 2 12 -2 8
2 - 4 6 - 6 14 -20
— 1 1 2 0 -2 6 2 8
-2 2 0 -6 4
2 -2 0 6 -4 12
Como podemos ver 2) = —20 y f - 1 ) = 12. Como / (-2 } y /(—l tienen signos
opuestos, por el corolario del teorema del valor intermedio, sabemos que el polino
mioo /
mi /ii* tiene por lo menos
menos u
una
na raíz
raíz ent
entre
re - 2 y - 1.
Ejemp lo 20
20
Encontrar el entero positivo
Encontrar positivo más pequeño y el enter
enteroo nega
negativo
tivo más grande que cons
tituyan, respectivamente, los límites superior e inferior de las raíces del polinomio
f f(x
(x ) = - 2x3 - 4x2 + - 6.
Solución
Usamos
desdele método
ros, desde de división
un número negativosintética entre
apropiado je - un
hasta
h asta c , con c =ro valores
núme
número positivoosucesivos
positiv apropiadode pero,
ente
en este caso solo se muestra el último renglón de la división sintética i:

Capítulo
Capítulo 4 • Funciones polinomiates
polinomiates y funcione
racio nales 213
21 3
-2 -4 3 -6
-4 j -6 20 -7 7 30 2
-3 J —5 11 -3 0 64
-ü\ -4 4 -5 4
-i] -3 -1 4 -1 0
Oí -2 -4 3 -6
i| -1 -5 -2 -6
2| 0 -4 -3 -1 6
3| 1 -1 0 -6
4! 2 4 19 70
5i 3 11 53 264
Dado que los números del último renglón de la división sintética entre x -¡- 2 alternan
de signo y que los números del último renglón de la división sintética entre x + 1 no
alternan de signo,
signo, podemos concluir
concluir que - 2 es el entero negativ
negativoo más grande, el cua
cuall
es un límite
límite superior para las raíces de í[ x ; esto significa que no hay raíces menores
que - 2 .
Dado que los números del último renglón de la división sintética entre x - 4 so sonn todos
todos
positivos y que los números del último renglón de la división sintética entre x - 3 no
son todos positivos, concluimos que 4 es el entero positivo más pequeño, el cual cons
tituye
tituye un límite ssuperior
uperior para las rraíc
aíces
es de /
/((x'y, es decir, no hay raíces mayores que 4.
x'y, es
Para
Para corroborar
corro borar estas afirmaciones,
afirmaciones, realizamos
realizamos la gráfica anexa de
f'Xii = .v
f'X .v4 - 2 x 3 — + 3 ^ - 6 ;v é a se la figura 4.3 .
Figura 4,3 Gráiica de la (tmcíón/jií) = jc4 - 2 x ' - 4tí-

4tí- + 3x - 6.

Ejemplo 21
Usar el corolario del teorema del valor medio para localizar, entre enteros sucesivos,
las raíces de f[x)
de f[x) del
del ejemplo anterior:
f(x) = x 4 - 2 x ¡ - 4 x L + 3 x - 6
Solución
A partir de las divisiones sintéticas desarrolladas en el problema anterior, vemos
que - 2 - y /('—1) tienen signos opuestoopuestos, s, así que f(x)
f(x) tiene una raíz en el intervalo
- 2 , - 1 .De maner
maneraa aanál
náloga,
oga, como /: 3. y f
y f 4
4 1tienen signos
sign os opuestos, concluimos que
íi x tiene un cero entre
íix entr e 3 y 4 vé
véas
asee la figura 4.3). Com
Comoo pod podemos
emos oobserva
bservar,
r, las otr
otras
as
dos raíces de f\x
de f\x son complejas.
Ejemp lo 22
22
Usar el corolario del teorema del valor medio para localizar, entre enteros sucesivos,
las raíces del polinomio
polinomio I{x) = x 5- 2x3+ 8x2- 4.
Solución
Comenzamos usando el método de división sintética entre x - c , con c = valores
sucesivos de enteros desde un número negativo apropiado hasta un número positivo
apropiado. En este caso, solo mostraremos el último renglón de la división sintética:
0 -2 8 0 -4
-3
-3|
| -3 7 -1 3 39 -121
-2 1 -2 2 4 -6 12
-1 ] -1 -1 S -9 5
91 0 -2 3 0 -4
1 -1 7 7 3
i| 2 2 12 24 44
2]
31 3 7 29 67 2 57
Como podemos ver. f

ver. f-- —3- y í - 2 tienen signos opue
opuestos,
stos, aasí
sí que
que f f.. x <tiene una raíz
en el
el iinte
nterva
rvalo
lo - 3 , -2 ) . En este caso, - 3 es un
un lími
límite
te in
infer
ferior
ior para las raí raíces
ces real
reales
es
negativas.
modo, f¡ - 1i y f O tienen signos opuestos; así que í x tiene una raíz en el
Del mismo modo, f¡
intervalo - 1 , 0 ' . También /(O) y 1 tienen signos opuestos, así que í x ) tiene otra raíz
/(O
en el intervalo .0,1 i. No se pueden aislar otras raíces reales positivas a partir de los
datos de la tabla, asi que 2 es un límite superior para las raíces reales positivas ¡ véase
la figura 4.4.. Es importante resaltar que las otras dos raíces de íix) son complejas.
íix) son

Capítulo
raci onaless 215
Figura 4,4 Gráfica de la i'uüdón/fjc) = x' —2x - + Sx1

Sx1 - 4.
Ejemplo 23
Encontrarlas raíces del polinomi
polinomioo f{x) = x 2 + 3 x 2 - Ax — 12..
—12
Solución
A partir del teorema de las raíces racionales de un polinomio con coeficientes ente
ro
ros,
s, pode
podemos
mos establece
esta blecerr que las raíces racionales posibles de í x) son:
x) son:
Fac tore s de -1 2 ±1,
±1, +2, +3, ±4, ±6, +12
- ±1, ±2. ±3, ±4, ±6, ±12
Factores de 1 ±1
Ahora, usamos el método de división sintética entre x - c , , con c = enteros positi
vos sucesivos a partir de esta lista .solo se muestra el último renglón de la división
sintética):
3 -4 -12
4| - 1 0 -12
—3¡ 0 -4 0
2| 1 -6 a
-1 1 2 -6 -6
0| 3 -4 -12
11 4 0 -12
2| 5 6 a
31 6 14 30

Como podemos vver

Como er.. - 3 , - 2 y 2 sson
on ceros de
de f{
f{xx ). Ademá
Además,
s, - 4 es un límit
límitee superior
para los ceros reales negativos de f(x)
de f(x) y
y 3 es un límite superior para los ceros reales
positivos de f[i
de f[in.
n.
Por tanto,/ x¡
x¡ = :x 3- x + 2' .x - 21.Véase más adelante la figura 4,10.
Ejemplo 24
Encontrar las raíces del polinomio
polinomio fíx
fíx)) = 2x3 - 3xL - 1Ij
1Ijtt + 6.
6.
Solución
A partir del teorema de las raíces racionales de un polinomio con coeficientes ente
ros, tenemos que las raíces racionales posibles de fíx
fí x son:
Facto res de 6 = ±1,
Factores ±1, ±2, ±3
±3,, ±4, df
dfii = ±]> ^ ±g ±4 ± 0 ± 1 ± 3
Factores de 2 +2 2 2
Ahora,
a partirusamos
de estaellista.
método de división
En este sintética
caso, solo entre xel- ultimo
mostramos c , con renglón
c = números
de lasucesivos
división
sintética:
2 -3 -1 1 6
-3 1 2 -9 16 - 4 2
m 2 -7 3 0
-ii 2 -5 -6 12
0¡ 2 - 3 -1 1 6
2 -1 -1 2 -6
21!| 2 1 -9 -1 2
3| 2 3 -2 0
1| 2 -2 -1 2 0
Como podemos ver - 2 , - y 3 son raíce

raícess de /(x \. Ade
Además
más.. A'O = 6 y ü 1i = —6 tie
t iene
nenn
2
signos opuestos: lo cual implica que f(x
que f(x\
\ ti
tiene
ene una raíz en el inter
intervalo
valo 0, 11}},. que de
acuerdo con la lista
lista anterior para
para las raíces posible
po sibless de f\x^ esta ra
f\x^ raíz
íz debe
de be seserr 1 .
2
A fin de comprobar esto, usamos la división sintética con c = ^ i1v éase éa se eell último ren
ren
glón de la división sintética anterior . De esta manera, tenemos que:

f{x\ = 2 x - l nxh-£í x - 3 )

Capítulo
Capítulo 4 * Funciones
Funciones polinomi
polinomi ales y funciones
funciones raciona] es 217
Solución de ecuaciones polinorrviales y gráficas de polinomios

A continuación se presentan algunas afirmaciones que son equivalentes:
í . c es una raíz de P{x).
2, c e
ess una solución de la ecuaci
ecuación
ón Pfjpi
Pfjpi = 0.
3, x —c es
—c es un factor de Píx).
4, Si c es un número real, ia gráfica y = P(x) interseca al eje x en el punto c,
P(x) interseca
Gráfica de una función polinom ial pa ra la cu al se pued en encontrar

Gráfica encontrar todos sus fa
f a c t o r e s
Para la realización de una gráfica de una función polinomial, es conveniente seguir los
pasos que se citan a continuación:
1. Se escrib
escribee el
el polinomio en términos
términ os d
dee todos sus factores.
2, Se determ
determina
ina el com
compor
portam
tamien
iento
to de ios signos del polinomio a partir de los signos de
sus factores,
3, Se recom
recomiend
iendaa formar una tabla
tabla d
dee valores
valores de la función.
4. Se construy
construyee un bosq
bosquejo
uejo de la gráfica del
del polinomio con una curva sua
suave
ve..
Ejemplo 25
Construir
Construir las gráficas de las siguientes funciones polinomiales:
a) f(x) = 2x 4 + 4
b) fíx ix + 2)3
fíx)) = ix +
c ) / (*
( * ) = - ! < * - 3 )S
)S + B
d) fix
fix)) = -3 ',',xx + l) 2 - 2,
Solución
a) La gráfica de
f(x) = 2 x i + 4 es
similar a la grá
fica de f{x
de f{x)) = x 4,
solo que la pri
mera se estira
por un factor de -3 -15
i |l i i i |l i i i iiii*
2 en el eje de las

y, y se desplaza
y,
4 unidades hacia
arribaa :véase
arrib véa se la
figura 4.5). Figura 4.5 Gráfica de ia func
función
ión /U) = 2.v14
2.v14 4,

b) La gráfica de íix) = x + 2 ^ es similar a la gráfica de f¡

de f¡ x = x'\ desplazada 2 uni
dades hacia la izquier
izquierda
da vé
véase
ase la figura 4.6 .
Figura 4,6 Gráfica de la función/^*) = {jtr + 2)\
1 3
c) La gráfica de /(
/(xx ) ■— í * - 3 ) + 8 es si
sim
mil
ilaar ala gr
gráf
áfic
icaa de f(
de f(x\
x\ = x 5, desplazada
2
3 unidades a la derecha, se reduce en un factor de 2 respecto del eje de las/, se
refleja respecto de! eje de las y,
y, y se desplaza 8 unidades hacia arribarribaa véa
véase
se la
figura 4.7.,
4.7 .,
Figura 4.7 Gráfica de la función j (*) = ~ 3) 1K.

1K.

Capítulo
raci onaless 219
d) La gráfica de í¡x¡ = -3 { x + l)2 —2 es simsimililar

ar a la gr
gráf
áfic
icaa de /
/■
■';r. = x 2: desplazada
1 unida
unidadd a la izquierd
izquierda,
a, aumenta
aumenta en un factor de 3 resp respecto
ecto del eje de las y, y, se
refleja respecto del eje de las x x.. y se desplaza 2 unidades hacia abajo véa véase
se la
figura 4.B).
i >1
-í í
Figura 4,8 Gráfica de la fimdón/jjv) = — 3( x + l)3 -2 .
Ejemplo 26
Construir
Construir un
un bosquejo
bosq uejo de la gráfica / = x i x -+- 2u'x —1).
— 1).
Solución
Comenzamos formando la ;itabla de signos ” del polinomio, como se muestra a con
tinuación, En esta. primero notamos que las raíces del polinomio son x = - 2a ,x = 0 y
x — 1. Luego, dibujamos el eje de las x como una recta, con el eje positivo la dere
cha, y marcamos sobre este eje las raíces del polinomio. De esta manera, estaremos
formand
formandoo intervalos
intervalos abiertos
a biertos alrededor de las raíces,
A continuación marcamos en la tabla el signo de cada uno de los factores del poli
nomio en los intervalos que hemos identificado. Asi pues, vemos que x < 0 en los
intervalos —oo, - 2 ' y i - 2 , 0 ) . Sin embargo, x > 0 en los intervalos (0, 1) y ( 1 , « j ,
como podemos observar obse rvar en el primer
p rimer renglón de la tabla de signos. De la mi misma
sma ma
nera. el factor x + 2' 2' < 0 en el intervalo -= o , —2),
2) , pero
pe ro ix + 2 ■>
2 ■> 0 en los intervalos
Í - 2 , 0 ) ,( 0 . 1 ) t 1, o:. i. Ve
Verr el ssegundo
egundo renglón
renglón de llaa ta
tabla
bla de signos
signos..
Finalmente, el último factor del polinomio, x - 1. < 0 en los iintervantervalos
los -o c , —2),
- 2 , 0)
0),, 0,1; , pero x - 1; > 0 en el intervalo 1, so) ter
tercer
cer renglón de la tabla de
signos).

Tabla 4.1
signo de x — — + +
signo de {>. 4- 2) - + + F
signo de — 1) - — F
signo del resultado + +
1 1
-------------------
-------------------
-W.
—
X = 2 h0;
:!:!t=
t=0 .V=H1:
.V=
El último
último renglón
rengló n de la tabla de signos
sign os eess el signo
sign o del polinomio /■x)\ es decir, el sig
no del producto de cada uno de los factores que conforman al polinomio.
En resumen:
• fix
fix)) = 0 en x = -2 ,0 y 1
• f(x) < 0 en (-se, - 2 )
• > 0 en (—2,01
• fix
fix)) < 0 eenn (0,1)
• f x > 0 en (1, >- i
Para ayudarnos a construir la gráfica de f(de f(xx ),), es

es conveniente construir una tabla de
valores de fi
de fixx para valores de ^cerc
^c ercan
anos
os a los ceros del po polinom
linomio,
io, ccomo
omo se mues
muestra
tra
en la tabla 4.2:
Tabla 4.2
X -3 -2 -1 0 0. 5 I a
I -12 0 -2 0 -0.625 0 0
Así que la gráfica de y ~ /{ x vs. xr queda

xr queda
como se muestra en la figura 4.9.
Fi gu ra 4, 9 Grá licat iol po!inoniío/(.s) = -f- 2)(x — 1).

Capítulo
Capítulo 4 * Funciones polino
polinomi
mi ales y funciones
funciones racionale
raci onaless 221
Ejemplo 2T
Construir la gráfica del polinomio í( z = x¿ + 3x2 - 4y - 12.
Solución
En sabemos
ya elbemos
sa ejemploque
23 las
vimos quede
que f'
raíces f'X
X-x\ —x
de f( —x^
f(x\ ^ 4-
son 4—
- 3;^
3, - 2- Ax
3, - yx2 .- 12 = x - 2 [[xx 4- 2 x + 3i. As
A Asíí que
Ya en el ejemplo
e jemplo ante
anterior,
rior, pudimo
pudimoss oobservar
bservar el signo de cada ununoo de los íactores del
polinomio
polinom io en cada un
unoo de
d e los intervalos alrededor
alrededo r de las raíces. Así que
x - 2 < 0 en eell inter
i interva
valo
lo i- o c s2
x - 2} > 0 en el intervalo 12, ac
2, ac >
x + 2} < 0 en el interval
intervaloo (-o
(- o o, - £ :
x + 2) > 0 en el intervalo i -2 , as)
as)
x + 3} < 0 en el intervalo ¡ - a c , —3)
—3)
{x + 3 > 0 en el intervalo
intervalo (-3 , ac)
ac)
Con esta información, ya estamos en posibilidad de construir la tabl signos del

tablaa d e signos
polinomio. De esta manera, tenemos:
Tabla 4.3
s i g n o d e {x
{x — 2) — — 4
s i g n o d e (jt 4- Z) + 4
signo de ( x 4- 3J — + 4 4
signo del resultado 4 4-
1 1 1
x = X = x = 2
Como podemos ver, el último renglón de la tabla de signos es el signo del polinomio
fi x ); es decir, el signo del producto de cada uno de los factores que conforman al
fix
polinomio.
En resumen:
* f(x
f(x)) = Oenjr = —3, —2 y 2
* < 0 en ( oc, 3)
fix)
* f(x) > 0 en —3 ,-2 }

* f(x) < 0 en (—2,2)
* f(x) > 0 en (2roc)

Para ayudarnos a construir la gráfica de f(x f(x)) es conveniente construir una tabla de

valores de í\x\ para valores de x cercanos a las raíces del polinomio, como se muestra
í\x\ para
en la siguiente tabla:
Tabla 4.4
X -4 -3 - 2 .5 -2 -1 0 1 a 3
m -1 2 0 1.125 0 —6 -1 2 -1 2 0 30
Así que la gráfica de y = t'x\ vs. x , que vamos a construir queda como se muestra en
la figura 4.10.
Figura 4.1 0 Gráfica dci polinomio/ ^) = ( * — 2){x + 2){x +

Gráfica + 3),
20. Escribe el polinomio P[x) = x* —3 x z - IS
ISbbr2 + 332x
2x +
+96
96 como producto de factores
de primer grado, sabiendo que 4 es una raíz de multiplicidad 2.
21. Escribe el polinomio P(x)
P(x) = x*
x* + 8 x z + 2xl —SOx—75
—SOx—75 como producto de factores
de primer grado,
grado, sabiendo que - 5 es una raíz raíz de mu
multipli
ltiplicidad
cidad 2.
22. Encuentra un polinomio P x) x) del menor grado posible con coeficientes enteros,
tal que - 2 es una raíz de multiplicidad 22,, y 3 y 1 son raíce
ra ícess de Pix).

Capítulo
raci onaless 223
23. Encuentra un polinomio P x del menor grado pos posible

ible con coefic
coeficientes
ientes enteros,
tal que 2 es una raíz de multiplicidad 3 . - 1 es una raízraíz de multiplicida
multiplicidadd 2 y 4 es
una raíz del Pix\.
24. Escr
Escribe
ibe el p
poli
olinomi
nomioo P.x: = 3x3 - 1 l x 2 +
+ 1 l x + 5 como producto de factores de
primer
de P(x).grado,
grado, sabiendo que qu e 2 + i es una raíz de P ,x ., y encuentra todas los ceros
25. Escribe el polinomio Pt'.x = 4x3 - 26 xL + 64x - 26 como producto
64x - producto de factores de
primer grado, sabiendo
sabiend o que 3 —2i—2i es una raíz de P(x) y encuentra todos las raíces
P(x) y
de P[x).
26. Encuentra un polinomio P.x< del menor grado posible, con coeficientes reales, tal
P.x< del
que - 2 es una raíz
raíz de multiplicidad3,1 es una raízraíz de multipli
multiplicidad
cidad 2,0
2, 0 es una raíz
raíz
y 1——3i es una raíz.
3i es
27. Encuentra un polinomio P(x) P(x) del menor grado posible, con coeficientes enteros,
n
tal que 1 , - 2 y
y son raíc
raíces
es del polinomio.
3
28. Encuentra un polinomio Pix) Pix) del menor grado posible, con coeficientes enteros,
tal eme —,
4 —5 v —2 son raíces del polinomi polinomio. o.
29. Prueba que f
que f x< = 3 x 4 - 17 tiene una raí raízz entre 1 y 22..
30. Muestra que f
que f x = 4 x 2- l x 2 + B tiene una raíz entre - 1 y 00..
31. Muestra que i x — - 2 x i - 5 xx33 + 2 x 2 + 3 ^ - 6 tientienee u una
na raízen
entr
tree - 2 y- 1.
32. Usa el corolario del teorem
teoremaa del valor intermedio para localizar,entre entero enteross
sucesivos,
sucesivos, las raíc
raíces
es de
d e i x = x* - ix 3 - 3x2 3x2 + 1 l x + 4.
33. Usa el corolario del teorema del valor intermedio para localizar, entre enteros
sucesivos,
sucesivos, las
las raíces
raíc es d
dee fix
fix)) = x * - 3 x3
x 3 - 6x2+ 33x
33x - 35.
34. Usa el método de división sintética y el corolario del teorema del valor interme
dio para localizar, entre enteros sucesivos, las raíces de f x^ x^ = x 3 + 4x2- 4x - B.
35. Usa el método de división
división sintética y el corolario del teorema del valor intermed intermedioio
para localiza
localizar,
r, entre enteros sucesivos, las raíces de f\
de f\xx) = x i - 2x3
2x 3 - l l x 2 + 9^ + 31.
36. Localiza las raíces de f\
de f\xx = x 2 - 4x 2 + x + 1 entre enteros sucesivos.
37. Construye
Construye las
las gráficas de las siguien
siguientes
tes funciones polinomiales:
a) fix
fix'i ix + l}4
'i = ix +
b)
c) í[x) = 3x 5- S
d) f¡ x :i = —2 (x + 3)a + 6
38. Construye un bosquejo de la gráfica f x = x(x + 3)¡x 3)¡x - 2 i, siguiendo el procedi
miento descrito en el ejemplo 26.
39. Construye
Construye un bo
bosqu
squejo
ejo de la gráfica
gráfica f{x)
f{x) = x —2j
— 2j (x
(x -+- 1 x + 2 -x + 4 sig
siguien
iendo
el procedimiento descrito en el ejemplo 26,

40. Encuentra las raíces del polinomio fix

polinomio fix)) = x s + 4 x z - 7x - lOy re
realiza
aliza un bosquejo
bosqu ejo
de su gráfica,
41.
41 . Encuentra
Encuentra las
las raíc
raíces
es del polinomio
polinomio fix
fix)) = x 2 - 2 x 2 —5* + 6 y realiza un bosquejo
de su gráfica,
42. Encuentra las raíces del polinomio
polinomio fix
fix ) —x A - x 2 - \ 2 x l + 26^ -16 y realiza un
bosquejo de su gráfica.
43. Encuentra las raíces del polinomio f(
polinomio f(xx = 4jrs - 12:r-
12:r- + 5 x 2 -i- IOlv2 - 9x + 2 y rea
liza un bosquejo de su gráfica,
44. Encuentra
Encuentra las raíc
raíces
es del polinomio
polinomio fi 8x~ - 26x2+ 5x +
fi x = 8x~ 5x + 3 y realiza u
unn bosq
bosquejo
uejo
de su gráfica,
45. Encuentra las raíces del polinomio fi
polinomio fix)
x) = x 2 + x 2 + x - 3 y rea
realiza
liza un bo
bosqu
squejo
ejo de
su gráfica.
46. Encuentra las raíces del polinomio f{x)
polinomio f{x) = 5 x 5 - 5 x i - i x 3 +
+ 36.x13 + 27x - 135y
realiza
realiza un bosquejo de su gráfica.
gráfica.
Aplicaciones
47. Considera
Consid era una cartulina rectangular como la que se muestra en llaa figura 4.11.
Esta cartulina mide 1S cm de base y 24 cm de altura. Se desea construir una caja
abierta usando la cartulina y cortando, en cada esquina, un cuadrado de lado
x cm, de modo que, al doblar los lados restantes, se forme la caja. Si el volumen
de la caja que se quiere elaborar debe ser de 640 cm5, ¿de qué tamaño, x, deben x, deben
ser los cuadrados
cuadrados que se corten en las esquinas? iiPista: El volumen
Pista: El volumen de la caj
cajaa es el
área de la base por la altura, cuya fórmula es: V = A ■x. Usa
x. Usa la división sintética y
el teorema del residuo para c = 2,3, 4,
2,3, 4, 5,
5, para íactorizar el polinomio resultante
y hallar sus
sus raíces, ¡
Figura 4,11

Cap
Capítu
ítulo 4 • Func
Funcio
ione
ness poli
polino
nomi
mial
ales
es y func
funcio
ione
ness rac
racio
ional
nales
es 225
48
48.. Se va a construir
construir un süo para almace
almacenar
nar gran
granos
os de trigo. Dicho silo estará formado
por un cilindro vertical con un cono en su parte superior. La altura total del silo
será H =
= 100
100 cm: el radi
radioo de la base
ba se del círcul
círculoo será
ser á x y la altura del cono superior
8800077
será 2x. Si el
2x. Si el volumen
volumen del cono d ebe
eb e ser
se r V - , ¿cuál deb
debee se
serr el radio x de
3
la base
b ase?? Véase la figura 4.12. ;Pisía:
;Pisía: Construye
Construye una fu función
nción para el volumen del silo
y relaciona
relacio na eell volumen
volumen con un polinomio P'.x
P'.x . Usa la división sin
sintética
tética y el teorem
teoremaa
del residuo
residuo con c = 18,20
18,20,22,
,22, et
etc.,pa
c.,para
ra factoriza
factorizarr el pol
polinom
inomio
io y hall
hallar
ar sus ra íces
íc es ,:
H
Figura 4,12
49. Se va a construir una tienda de campaña con una tona térmica aislante especial
para resistir bajas temperaturas. Se planea que la tienda tenga una forma de pi
rámide con base cuadrada de lado x centímetros. En ei centro de la pirámide se
colocará
coloc ará un poste vvertical
ertical de alt
altura
ura h = 200 cm, como se muestra en la figura 4.13.
Con base
bas e en es
estos
tos datos, encuentra la long
longitud
itud,, x , de un lado de la base cuadrada
de la pirámide, para que la cantidad de tela que se utilice en los cuatro costados
y en el piso de la tienda tenga un área total de AM
de AM= = 170000 cm3.
1+
jf
Figu ra 4, 13 Pirá
Pirámide
mide ttundí
undí angula
angularr de base x y altura h.
base

4 . 4 F u n c i o n e s r a c io
io n a l e s
Definición d e funci
funciónón racional
Una fundón racional es una función que puede especificarse mediante una regla de la
forma:
/ (*) = P(x)
O ú)
Donde Pix)
Pix) y Q(x)
Q(x) son fu
funciones
nciones polinomi a les.
les. El dominio de la funció
funciónn rac
racional
ional es el
conjunto
conju nto de los número
númeross reales para
para los cual
cuales
es Q
Q(¿(¿ee) # 0. Normalmente ssee considera que
P(x)
la expresión racional está escrita en sus términ
términos os más bajos: es decir
decir,, P[x)
P[x) y Qfx)
Q(x)
no tienen factores en común ivéase más adelante el análisis de casos donde no se hace
esta suposición).
Ejemplo 23
Como ejemplos de funciones

funciones racionales tenemos las siguientes:
20
* Í(jt)n— con dominio { t e R \x ^ 0 }
x
* g(jt )=-- ■ , con dominio {jt é
é K |x ¥= ± 4}
x - 1 6
* h (x ) - —
—-- — — — , con dominio {x {x e IR
IR |x ^ 0,1,
0,1, -2 }
jf (j f - l ) ( x + 2 )
Ax
* k { x ) - — — con do domimini
nioo e 3?} 'dado queque el poli
polinom
nomio
io del
del den
denomi
ominad
nador
or
x S
nuncaa es cero)
nunc cero )
Gráfica de una función racional

La gráfica de una función racional se analiza en términos de su simetría, de su intersec
ción con los ejes, de sus asíntotas y del comportamiento del signo de la función. Para la rea
signo de
lización de la gráfica de una función racional se sugiere considerar los siguientes aspectos:
P(x)
1. Si Q(x) no tiene raíces reales,
Q(x) no reales, la gráfica de ^ ^ es una curva suav
suavee para toda x real.
2. Si Q(x)
Q(x) tiene raíces
raíces reales, la gráfica de - consiste
cons iste en curvas suav
suaves
es en cada inter
valo abierto que no incluya alguna raíz. La gráfica tiene asíntotas verticales en cada
verticales en
raíz de Q(x).
Asíntotas verticales
La recta x = a es una asíntota vertical en la gráfica de una función/(je), si cuando x se
aproxima a a mediante valores que son mayores o menores que a , el valor de la fun

Capítulo
raci onaless 227
ción crece indefinidamente mas allá de cualquier límite, o decrece más allá de todo
límite. A continuación se muestran cuatro casos posibles para la asíntota vertical
vertical de
una función y su notación común:
L, Si x se aproxima a a por la izquierda y fix ) es positiva y se incrementa más allá de
cualquier límite, decimos que:
lím / / ( x ) - o o
lím
Por tanto, la gráfica de fix'

de fix')) queda como se observa en la figura 4.14, donde/í#) au
menta indefinidamente
indefinidamente conforme
conform e x — 1 por la izquierda. Aquí se fia escog
escogido
ido a — i,
solo como ejemplo, pero Ja constante a puede ser cualquier número real.
Figura 4,14
2, Si x se aproxima a a por la izquierda y f

y f i x ) es negativa y disminuye más allá de cual
quier límite, se dice que:
lím f f ( x ) ——oo
lím
Por tanto, la gráfica de/(jc) queda como en la figura 4.15, donde f

donde f i x ) disminuye inde
finidamente conforme * — 1 por la iizquie
zquierda.
rda.

228 Introducci
Introducción
ón a las matemática
matemáticas.
s. Ejercicios y problemas
Figura 4.15
3. Si x se aproxima a a por la derecha y f\x

y f\x)) es positiva, y esta se increm
increment
entaa más all
alláá de
cualquier límite, se dice que:
Km f ( x ) = o o
x—
>a*
a*
Por tanto, la gráfica de f\

de f\ x)
x) es similar a la que se representa en la figura 4.16, donde^jc
don de^jc))
aumenta indefinidamente
indefinidamente conforme
con forme x —* 1 por la derecha. Como antes, aquí también
se eligió a = 1 como ejemplo; no obstante a puede ser cualquier número real.
X
Figura 4.16

Capítulo
racional es 229
4, Si x se aproxima a a por la derecha y fix ) es negativa, y esta disminuye más allá de
cualquier límite, se dice que:
lím f f ( x ) = —oo
lím
X— 4
X—‘•S
Así que la gráfica de f

de f{{ x ) es similar a la que se muestra en la figura 4,17, donde f
donde fii x )
disminuye indefinidamente conforme x — 1 por la derecha.
Figura
Figura 4.17
Ejemplo 29
Encontrar
Encontrar las asíntotas vertic
verticales
ales de:
b) /( jt)
+4
Ax -2
Ax
c) f(
f ( x )
x'¿ x - 6
S
d) Í{x)
x 3 + 3
Solución
a) Dado que las raíces de x 1- 9 son ±3, tenemos que las asíntotas de de f-
f-xx i son
son:: x =
b) Debido a que x 2 + 4 no tiene raíces reales,
reales, f(
f(xx no tiene asín
asíntota
totass verticales.

c) Dado que las raíces reales de x 2 - x - 5 = (x

(x 4) x + 3) son 4 y - 3, las asíntotas
verticales de f{x
de f{x)) s
soon x = 4 y x = --33 .
d) Debido
Debid o a que la única raíz
raíz real de x 3+ 3 es - 2 , la única aasínt
síntota
ota vertical de
de f(
f(x) ess
x) e
x = —2.
Ejemplo 30
Encontrar las asíntotas
asíntotas verticales de:
2 x
*(*) =
x ¿ 4
Solución
A primera vista
vista parecería
pare cería que
que fi
fixx tiene asínto
asíntotas
tas vertic
verticales
ales en x ± 2, pues
2, pues estos cons
tituyen las raíces reales del polinomio en el denominador. Sin embargo, esta expre
sión para fi
para fix) no está en sus términos
x) no términos más bajos; de hecho:
h echo:
x - 2 x '(x-2)
/(*) =
x ¿ - 4 ( x
x + 2 ) ( x
- 2)
2 ) x -\ 3
Cuando x — 2 o x — 2 la función no aumenta ni disminuye indefinida indefinidamente,

mente, así que
2 no es una asíntota vertical de fi
de fixx ), y la única asíntota vertical d e f x . e s x =
= - 2 .
A
Asísínn to ta s h o r iz o n ta le s
La recta y = a es una asíntota horizontal de la gráfica de una función/(x) si, conforme
x aumenta más allá de cualquier límite positivo, f
positivo, f[[ x ) se aproxima al valor de a , o si con
forme x disminuye más allá de cualquier limite negativo, f
negativo, f(( x ) se aproxima al valor de
a. A continuación se muestran cuatro posibilidades para la asíntota horizontal de una
a.
función y su notación común.
i. Conforme x aumenta indefinidamente, f{ f { x ) se aproxima al valor de a por abajo; de
esta manera, fi para valores grandes positivos de x. Entonces,
f i x ) < aa para x. Entonces, se dice que:
lím f ( x ) = a
x — ‘Ou
Por tauto, la gráfica d ef( x ) queda

) queda como en Ja figura 4.18, donde/(A —* 2, conforme
2, conforme
x — cc . Aquí se ha elegido a —2, solo
—2, solo como ejemplo.

Capítulo
Capítulo 4 * Funciones polino
polinomi
mi ales y funciones
funciones racionale
raci onaless 231
Figura 4.18
2, Conforme x aumenta indefinidamente,/!#) se aproxima al valor de a por arriba. De

esta manera,/)#) > a para valores grandes positivos de#. Se dice que:
lím/(#) = f7
X.
—KXj
Y la gráfica de/(#) queda co

como
mo en la figura 4.19,
4.1 9, do
donde/i#
nde/i#)) —►2,
2, conforme# — oc.
Figura 4,19
3. esta
Conforme
Confo
es rme # dismin
disminuye
ta manera,/#) < uye indefinida
indefinidamente,/
a para valores mente,/ #
#)) se aproxima
grandes negativos al valor
de#. Se d
dee a por abajo. De
dice que:
lím f { x ) = a

232 Introducci
Introducción
Por tanto, la gráfica de f

de fii x ) queda como la que se muestra en la figura 4.20, donde
f ( x ) — 2. conforme x — —oo.
f(
Figura 4.20
4, Conforme
Conformexx dism
disminuye
inuye indefinidamen
indefin idamente,/^
te,/^)) se aproxima
aproxima al valor de a por arriba. De
esta manera,/(je) > a para valores grandes negativos de je. Entonces, se dice que:
iím f ( x ) = a
je—
e——co
Y la gráfica def(x)
def(x) queda como en la figura
figura 4.21, donde f(
f ( x ) — 2, conformex
conforme x — —2c .
Figura 4.21

Capítulo
Capítulo 4 * Funciones polinomiates
raci onaless 233
Para encontrar las asíntotas de/i*), sea la siguiente función racional:
Q (x
(x ) t mx ” + - + b i x + b e
Donde: a n ^ O y* b m ^ 0,
Se tiene que:
1. Si n < m, el eje a; es una asíntota horizontal de la gráfica de fix).
m, el
a
2. Si n = m, la
2. m, la recta y = -g-
-g - es una asíntota horizontal de la gráfica de _/[*).
3. Si n > m,
m, no hay ninguna asíntota horizontal para la gráfica de/(*). En este caso,
cuando x — oe y x — —c<¡,f[x)
<¡,f[x) —> oc o f(
f ( x ) — —oo.
Ejemplo 31
Encontrar
Encon trar Jas asíntot
as íntotas
as ho
horizon
rizontales
tales >si las hay |de:
, ■ 3jt 4- 3
/(*)= --------
W x - 4
Solución
Primero, podemos escribir como:
3+ -
/ (x )= 5 f j S + ^ u ! l i £ .
x x 4
X
Vemos que para valores positivos grandes de x,

x, como para valores negativos
3
grandes de x,
x, este cociente tiende a el cua
cuall es el cocien
cociente
te de los coefi
co eficie
cie n
tes principales de ? x y de Q(x).
Q(x). Así que f x — 3 conforme x — o conforme
x — - ^c. Por tanto, la recta y = 3 es una asíntota horizontal de í-x\.
Ejemplo 32
Encontrar las asíntotas horizontales de las gráficas de las funciones racionales
siguientes:
Sx3
a) /(*):
* 3+
+88
b) f ( x ) -
x -f 6

c) / ( j ) = Ax
x ¿ - 8
, . 2jr24 l0jf-7
d ) f ( x = ----------
3xa+2
Solución
a} Dado que ta
tanto
nto el numerador como el denominador son polinomios de grado 3 : el
cociente puede escribirse como:
3x3 3x* j tM
tM 8
f ( x )
jr * + 8
lt 8 x3 x3
Xa
Como sabemos, para valores grandes de x,
x, ya sean positivos o negativos, el
3
cociente
cocie nte tiende a que es el cociente
cocien te de los coeficien
coefi cientes
tes principales, Así que
f(x) — 3 y la recta / = 3 es una asíntota horizontal de / x).
f(x) —
b} Dado que el grado del numerador
nu merador es mayor que el gr grado
ado del denominador, la
gráfica de esta función no tiene asíntotas horizontales.
c) Debido
Debid o a que el grado del numerador es menor que el grado del denominador, el
eje x.
x. es decir, la rect
rectaa / = 0, es la asíntota horizontal
horizontal de esta fun
función
ción..
d' Dado que el numerador y el denominador son polinomiosdel mismo grado, el
cociente se puede escribir como:
2-1 1 0-
0- 7
, , . 2 i’ + 1 0 i-7 2ar + LOjf —7 3x' + ¿ . .*
3**+2 x t x ¿ „ 2
3 ?
Para valores muy grandes de x,
de x, ya sean positivos o negativos, este cociente tien-
de a —. el cual constituye el cociente de los coeficientes principales. Así crue
3
2 2
í { x ) —y— asi que / = —es una asíntota horizontal de i x\.
3 3
A
Así
sínt
ntot
ota^
a^ o b lic
li c u a s
Sea:
f ( * ) =
f = a,,X + — + a i x + a o j
o j con a ^ o y b ^ 0
Q(*) b mx ~ + ~ + b 1x1x + b o
En el caso en que n —m +
+ 1, se puede sim
simplif
plificar
icar f ( x usando la división larga y escri
biéndolaa como:
biéndol

Capítulo
racio nales
R(x)
f ( x ) = a x + b ■
Q(x)
Donde el grado del polinomio R(x)R(x) es menor que el grado del polinomio Q(x). Así que
Q(x). Así
conform
con formee * — oc o x —* —
—oc,
oc, tenemos
tenem os qu efi x) —* ax + b, de
b, de modo que la recta y —ax +
b es una asíntota oblicua de la gráfica de la fonriónjfijc).
Ejemplo 33
Encontrar la asíntota oblicua de la gráfica de la función:
2 x 3 + 2
f ( x ) =
Solución
Primero, usamos la división larga y encontramos que:
¡ l 2 x ¿ + 2 Bx - 4
f ( jt } = —----------- = 2 x 2 +
+ ^ -3 x “ + x —3
Por tanto, conforme x — oc o x — - ^ , tenemos que f:

que f:xx — 2x - 2 . de modo que la rec
recta
ta
2x - 2 es una asíntota oblicua de la gráfica de la función.
y = 2x
Ejemplo 34
Encontrar las asíntotas oblicuas de la gráfica de las siguientes funciones:
a) /(a).
X H- 3
b) /(*)■
ir +3
x'
x'¿¿ 6x + 2
c) / ( ít).
3 jt
jt - 8
4 x * Zx
d) /( * ) =
x + 2 x + 1
Solución
a) En este caso, primero usamos el método de divi
división
sión ssintética
intética para desarrollar:

Conforme x — oc o x —* lo o , tenemos

ten emos qu
quee iix
ii x — x - 3 As
Asíí que llaa re
recta
cta / = x —3
—3
es una asíntota oblicua para la gráfica de f(
de f(xx .
b) Dado que aquí el grade del numerador no es igual al al grado del denominado
denominadorr + 1 ,
la gráfica de í-.x. no tiene asíntotas oblicuas. Sin embargo, si usamos el método de
í-.x. no
división sintética para escribir:
/ ( x)
x ) = — — = jf
jf " — 3x + 9 ----------- ,
x + 3 x +3
podemos ver que conformex
conforme x — ac o x — — a c , f(x f(x)) — x 2 - 3x + 9,y decimos que
la gráfica de f\
de f\x)
x) ttie
ienn d e ¿¡si
¿¡sintét
ntética
icamen
mente a la curva / = x 1 - 3 x +
te a x + 9.
c) Usamos el método de división

división larga para desarrollar:
62
t ( x ): 3 x6x
- B+ 2 . *
*
3
190 | 3 j f9- 8
x 10
Así que conforme x — x o r ^ - =c, / u n —* : de mm.o
.od
do que la recta
--------
x 10 3 9
y —— es un
unaa asín
asíntota
tota oblicua para la gráñea de la func
función
ión de f(x)
de f(x)..
3 9
d) Aquí
Aquí usamos el método de división larga para escrib
escribir:
ir:
Ax 3 - Z x 10.x + B
/(*}: = Ax 8+
x 2 -t- Zx
Zx + 1 x'¿ + Zx + 1
Así que conforme tí — oo c x —^—ao, í'j

í'joo — Ax - S. As
Asíí que la re cta
ct a / = <íx - 6 es
e s
f'x-..
f'x-
una asíntota oblicua para la gráfica de
-PÍJt)
Para el
el esbozo de la gráfica de una func
fu nción
ión racional de
dell tipo y = f
= f ( x ) = —— , es nec
necesa-
esa-
Q(x)
rio llevar a cabo una serie de pasos, Jos cuales se indican a continuación:
1. Se encuen
enc uentran tran las
las inter
intersecc
seccione
ioness de/fjr)
de/fjr) con el eje x-, esto es, las raíces reales de Pix)
Pix)
y luego se gradean los puntos correspondientes. Enseguida, se encuentra la intersec
ción de/(Vi con el eje y, es y, es decir, el valor/(O ) [suponiendo
) [suponiendo que 0 está en el dominio
de
de f f(( x ) ] y se gradea el punto (0,/TGV). Se analiza la función en términos de alguna

Capítulo
raci ona]ess 237
simetría posible, ya sea respecto de los ejes (función par) o respecto del origen (fun
ción impar).
2, Se e cu entran las raíces de Q(^) y se ubican las asíntotas verticales de la gráfica de/ ú;
en el esbozo,
3, Se determinan las asíntota
asíntotass horizontales
horizon tales u oblicuas de la gráfica d
dee fi
f i x ) y se dibujan
en el esbozo,
4 , Se determina si la gráfica interseca las asíntotas h
horizontales
orizontales u oblicuas. E
Enn términos
generales, las gráficas de y —f(x) y de
y de y —ax
—ax + b se intersecarán en las soluciones
reales de/|,vj = ax - b.
5, Se deter
determin
minan,
an, a part
partir
ir de una tabla de signos sí eess nece
necesari
sario,
o, los intervalo
intervaloss en los
cuales la función es positiva y en los cuales es negativa.
negativa. Acto seguido, se estable
establece
ce el
comportamiento de ¡a función cerca de las asíntotas.
6, Se elabora un esbozo de la gráfica A
gráfica Aef (x)) en cada una de Jas regiones encontradas en
ef(x
el paso 5.
Ejemplo 35
3
Elaborar un esbozo de ta gráfica de la función /(s
/( s ) = -.
x
Solución
1. En este caso, la gráfica no interseca ni al eje x ni al eje y. y. Además, como
fix)) = fi - x . la
fix la función es una íunción par. Por tanto, podemos decir que la gráfica
tiene simetrí
simetríaa respecto del e je y.
2. Dado que 0 es el único
único cero del denominado
denominador,
r, entonces et ej
ejee / , es decir, la recta
x = 0, es la única asíntota vertical.
3. Debido
Debid o a que el grado del denomin
denominador
ador es mayor que el grado del numerador,
numerador, el
eje x, es
x, es decir, la recta / = 0, pod
podemos
emos afirmar que es una asíntota horiz
horizontal,
ontal,
4. Dado que
que no hay u una
na solución de la ecuaecuación
ción - ^ (, pode
podemos
mos afirmar que la grá
grá
fica no Ínter se ca la as ínt
íntoo ta hori
horizont
zontal.
al. x
5. Si x es negativa, fi
negativa, fixx es positiva. En caso contrario, si x es posit
positiva,
iva, f f x también es
positiva. Así que:
lie
lienn i"{
i"{jf)
jf) = oo y lim
lim f f(( x ) —oo
JT
JT—rO x —O
6, El esbo
esbozo
zo de la gráfica de
de f{
f{x\ queda como se muestra en la figura 4.22.
x\ queda

238 Introducci
Introducción
Figu ra 4.2 2 Gráíic a de / (* } —

——
—
Ejemplo 36
10
Construiré! esbozo de la gráíica de f (jt) :
Jí T a
Solución
De acuerdo con lo espuesto antes, aplicamos cada uno de los pasos descritos para
construir et
et esbozo de la gráíica de un
unaa fun
función
ción raciona
racionall
Dado que f
que f [0
[0 ■= 2, la in
inters
tersecció
ecciónn de
d e /(
/ x)
(x) con el ej
ejee / es igual a 2. Dado que
que f(x) nunca
f(x) nunca
es cero, no hay intersección de f[i
de f[irri con e! ejee je de las x.
Por tanto,
tanto, podem
podemos
os afirmar
afirmar que la
la gráíica no tiene simetría res
respec
pecto
to delos
de los ej
ejes
es ni
respecto del origen.
origen.
Debido a que x
que x + 5 = 0, si x
si x = - 5 , podemo
podemoss determinar que esta es llaa ú
única
nica asínto
asíntota
ta
vertical que tiene la función.
Por otra parte, debido a que el grado del denominador es mayor que el grado del
numerado
nume rador,
r, podemos decir
d ecir que esta gráfica tiene como asíntota
asíntota ho
horizon
rizontal
tal al eje x.
En este caso, í\x —0
—0 no tiene soluciones, lo cual significa que f
que f((x"\ no cruza al eje x en
ningún momento.
Como se observa de la tabla de signos de f x , podemos establecer que f( que f(xx\ es nega
tiva en el intervalo —ic
ico,
o, - 5 ) y que í{x) es positiva
positiva en el intervalo
intervalo ( - 5 , es:
es:);
); por con
consi
si
guiente,
guien te, lím = oú y lím =
De acuerdo con el desarrollo anterior, la gráfica de
de f¡x
f¡x.. es como ia que semuestra
se muestraen
en
la figura 4,23.

Capítulo
raci ona]ess 239
de f f [ x ) =
Figura 4,2 3 Gráfica de
10
,v+ 5
Ejemplo 37
x + 22
Esbozar la gráfica d e f { x ) -
x 3
Solución
Z 2
Dado que / (0) = la inte
intersecc
rsección
ión con el e je y es —. Como Como f fixix = 0, si x = - 2 , po-
, po-
3 3
demos decir que f
que f x inter
interseca
seca al e je jt en .a: = - 2 . Por ta
tanto
nto,, ia gráfica de fi
de fix) no tiene
x) no
simetría respecto de los ejes ni respecto del origen.
Debido a que x - 3 = 0, cuando x —3. podemos decir que esta recta es la única asín
tota vertical de f(
de f(xx ).
Como en este caso
c aso el numerad
numerador
or y el
el denominador tienen grado ig
igual
ual a 1 y el coc
cocien
ien
te de los
lo s coefi
coeficiente
cientess princ
principales
ipales es - = 1,
1, podemos afi
afirmar
rmar que la recta y = 1 es la
asíntota horizontal
horizontal de fx\
fx\.. 1
Pues to qqu
ue f i x = 1no tiene so luci
lucion
ones.
es. 1a gr áíica de f
de f ;x ) no cruza su asínt ota horizo ntal.
Usando una tabla de signos encontramos que fix) que fix) e ess positiv
positivaa en el intervalo ¡ —oc, --22 ) y
■3, ac) , y que
q ue f.
f.xx es negativa en el intervalo ■—
■—2,3
2,3),), así que lkn /(x ) = ■ou y lím /{ x ) = tx
Así pues, la figura 4.24 muestra la gráfica de fix de fix ).). *^3'

Figura 4.
4.24
24 Gráfica de f (-*) ■ ------ ,
' ’ x —3
Ejemp lo 3388
Esbozar la gráfica de la función /(x

/(x ) —
—-- -£■- , realizand
realizandoo cada uno de los seis
se is paso
pasoss
descritos antes. Zx —a
Solución
Primero vemos que f.O f.O = 0; por ta
tanto
nto,, pode
podemos
mos decir
dec ir que f{x]
f{x] interseca al eje y en
y - O.P
O.Por
or otro lado. 0 es la única raí
raízz oa
oa/t
/te),
e), así que
que fix
fix)) interseca al eiejrenj: = 0;por
consiguiente,fulanción
gráfica
decir que la función de f(xx y pasa
de f(
es impar por eltiene
la gráfica origen. Dadorespecto
simetría que
que f{ x) , podemos
f{ —x)del= origen.
- f x),
Por otra parte, debido a que Zx2-
x2 - 6 = 0, para x = ±2, podemos
±2, podemos afirmar que estas rec
tas son las asíntotas verticales de !{x).
A su vez, debido a que el grado del denominador es mayor que el grado del numera
dor, el eje x es
e s la asíntota horizontal.
horizontal. Como
Como fi
fixx = 0 tiene la sol
solución
ución x = 0; vemos que
la gráfica cruza su asíntota horizontal en el origen.
En una
una tabla de signos
sig nos vemos
vem os que ia función
función es neg
negativa
ativa en los intervalos
in tervalos [ - a c , —2) y
0 ,2 '; asimismo
asimismo,, en esta vemos que la func
función
ión es positiv
positivaa para - 2, G■y
2, G■y ■2, ac,.
De esta manera, lím f ( x ) = —oo
oo,, lílím
m: ]ím
]í m / (j(jrr) = —oo, lím f ( ^ ) = □.
r — -2 i — 2' i —2 r —2'
La gráfica de f{x)
de f{x) s
s e representa
represen ta en la figura
figura 4.25,
4.25,

Capítulo
Capítulo 4 * Funciones polinomiates
raci onaless 241
6x
de f { x ) —
Figura 4,25 Gráfica de f
2x'-S
Ejemplo 39
Construir la gráfica de la función /(V) 3 jt *
x 1 81
Solución
Como f f x i = 0 solo si x
Como si x = 0, podemos decir que fix)
que fix) interseca al eje x
eje x en el origen. Por
otro lado, la única raiz que tiene la función es en x
en x = 0, así que f(x)
que f(x) interseca al eje/
también en el origen. Por ende, podemos determinar que la gráfica de í\x) pasa por
el origen.
Dado cto
respe quedel
que f
respecto f::..x.
x.eje/ x) , podemos decir
= í.. —x), de cir que la
la función
función es par y la gráfica tiene simetría
Tenemos que jí4
Tenemos jí4 - SI = 0 , implica
implica que x
que x = ±3, asi que podemos afirmar
afirmar que estas son
las lineas asíntotas verticales de la función.
Puesto que tanto el numerador como el denominador son de grado 4. el cociente de
3
los coeficientes
coeficien tes principales
p rincipales es - = 3, así que la rrecta
ecta / = 3 es una asíntot
asíntotaa ho
horiz
rizont
ontal
al
de la función. 1
Puesto que fi
que fixx = 3 no tiene soluciones, esto significa que la gráfica de í{x)
í{x) no cruza
su asíntota horizontal.
Unaa tabla de signos nos muestra que la -U
Un -Unc
nción
ión es positiva en los intervalos - -3
ylím
(3. / ( j t y) f =qque
ue la función es negat negativa iva en el intervintervalo
— d o , lím./ ( i r ) = — d o , l í m f ( j f ) = o o
alo (—
(—33 ,3 ). Así que lím /
/((,*■
,*■) = oo,
x —•—3 1 x-f3 i-+ 3 J
La gráfica de f(x)
de f(x) se muestra en la figura 4.26.

242 Introducción a las matemáticas. Ejercicios y problemas
"1
H
-It i i i i -SIí ■I— I — I—
5
I — I— l i
ID
l i
21
I
Figura 4,2 6 Gráíica de f ( x ) = —

Gráíica de f
ix
x —8J
Ejemp lo 4400
Construir la gráfica de ia función /(x /( x ) =
a V ' x*-16
Solución
Dado que /: 0 = 0, y que esta est a es la única raíz de la función, po
podem
demos
os afirmar que tanto
la intersección con el eje x como la intersección con el eje y ocurr
ocurren
en en el origen. Esto
es, la
la gráfica d
dee fix) pasa por el origen.
fix) pasa
Debido a que f i - x = ^ f(x ), la función es impar y la gráfica tiene simetría respecto
f( x ), la
del origen.
Por otro lado, como x¿ — 16 = 0, cuando x = ±4, podemos decir que estas rectas son
asíntota
asíntotass vvertica
erticales
les de la función
función..
Puesto que el grado del numerador es mayor que el grado del denominador en 1,
tenemos que la gráfica tiene asíntotas oblicuas. Usando una división larga podemos
determinar que:
32 x
2x -
x'¿-16
Ahora, vemos que conforme x — oc,
oc, f(
f(xx — - 2x: así que la recta y = - 2 x es la asíntot
asíntotaa
oblicua de la gráíica de fi
de fixx ).
Dado
cruza que f
que - 2 x tiene
f x = oblicua
la asíntota en el
el valor
origen.cero para x = 0, podemos afirmar que la gráfica

Capítulo
funcioness raciona]es
racio na]es 243
Una tabla d dee signos nos muestra

muestra qqueue llaa función
función es posit
positiva
iva en los int
intervalos
ervalos -o c , - 4
y 0 ,4 ;, mientras que la func función
ión es negati
negativa va en los intervalos . - 4 .0 ) y >4, í: ¡.Por tanto,
lira /(jf) = do, lím f
lím f(( x ) —-
—-oo a , lím /(¿r) —t—txx>, lím f (jr)
f (jr) ——ex:-.
w—+4' x—*A* j —=-4 *- *4 :
Como la función es positiva para x < - 4 y la ííunciónunción no cruz
cruzaa su asíntota oblicua
oblicua..
Vemos que la gráfica de / x )tiende a su asíntota oblicua por arriba para x mucho
arriba para mucho m me
e
nores que - 4 . De la misma
misma manera, como la ffunci
unción
ón es nnegativa
egativa para x > 4, y como
como
la gráfica de fix
f ix no cruz
cruzaa su asíntota
asíntota oblicua, vem
vemos
os qu
quee la
la gráfica de f\
de f\xx\ tiende a
su asíntota oblicua por abajo para x mucho mayores que 4. La figura 4.27 muestra la
abajo para
gráfica de fix
de fix).).
Figura 4,2 7 Gráfic

Gráficaa d e/ (a)
— 2 *J
x 2 -16
Ejemplo 41
x ‘ + x
Construir la gráfica de la función f
función f ( x ) = ■
x ¿ - 3 x +2
Solución
Dado que íO : = 0, podemos decir que la gráfica de í[x. í[x. interseca al eje y en el ori
gen; luego,
luego, deb
debido
ido a que + x = 0, cuando x = -1 o x —0, entonces decimos que la
función interseca al eje x cuando x = - l o r = 0. As Asíí qque
ue la gráf
gráfica
ica pasa a trav
través
és del
del
origen y no hay una simetría obvia para la gráfica.
Puesto que
Puesto que - 3x 3x + 2 = 0 para x = 1 y x = 2, decimos
2, decimos que estas son asínto
asíntotas
tas verti
cales de la gráfica de f
de f¡¡ x i.
Debido a que tanto el numerador como el denominador son de grado 2, el cociente
de los coeficientes principales es j = 1. Entonces, y = 1 es una asíntota horizo
horizontal.
ntal.
Puesto que f
que f< = 1 tiene la solución x = 21, la gráfica de
<x> = de f{
f{xx cruza la asíntota horizontal
en
(14

Una tabla de signos nos muestra que la función es negativa enios en ios intervalos . - 1 . 0'
y (1, 2), y que la función es positi
positiva
va en los inte
intervalo
rvaloss !—
!— =c,
=c,.—
.—11 j, (0,1
(0 ,1 j y2,
2, .A
Asi
si que
lím f ( x ) = txj, lím f ( x j = —oo y lím
lím / ( x ) = —oo y lím / ( x ) = do .
x - J i-+ r j c — 2
* x — *2 '
Además, dado que la función es positiva para x > 2. 2. vemos que la gráfica i x se
aproxima a su asíntota horizontal por arriba. Del mismo modo, para x < —1, fi —1, fik)
k) es
positiva; sin embrago, la gráfica de í\xí\x se aproxima
aproxima a ssu
u asíntota ho
horizont
rizontal
al por abajo.
abajo.
La gráfica de f(
de f( x i es como la que se muestra
muestra en la figura
figura 4.20.
Figura 4. 28 Gráí
Gráíica
ica de f(x)— — "
x —
—33 x + 2
Ejemp lo 4422
Realiz
Rea lizar
ar un esbozo de la gráfi
gráfica
ca de la fu
funci
nción —-¿ —16
ón / (* ) = — x — .
x -í 2
Solución
Dado que í 0 : = = 3, la intersección de la gráfica con el eje y es en 0, 3 . Como
x 2 - 16 = 0, en x = ±4, la gráfica de la función interseca al eje x en ambos valores,
x = - 4 y x = 4. Además, como f
como f - x = fix
f ix i,1a función es par
pa r y. por tant
tanto,
o, tie
tiene
ne simetría
simetr ía
respecto del eje/ .
Luego, como x2 + 2 no tiene ceros, podemos decir que la gráfica no tiene asíntotas
verticales.
Como en este caso tanto el numerador como el denominador tienen el mismo grado
y el cociente de los
los coeficientes principales es M 1, tenemos que la recta / = - 1
es una asíntota horizon
hori zontal,
tal, ^

Capítulo
raci onaless 245
Debido a que f(
que f(xx = - 1 no tiene soluciones, la gráfica nnoo cr
cruza
uza la
la as
asíntot
íntotaa hhori
orizon
zontal
tal..
Una tabla de signos nnosos mues
muestra
tra qu
que/
e/i»
i» es negat
negativa
iva en los interval
intervalosos -oc
-oc-,
-, --44 : y (4 : oc :
mientras que
ue/i
/id
d- eess positiva en el intervalo. - 4 , 4 .Así que lím f(
f ( x - 1 y -1.
La figura 4.23 representa la gráfica de f¡de f¡xx .
10-
-5--
- 10-
Figura 4,2 9 Gráfica de f f { x ) =

Gráfica de
jc
j c - 1 6
x*+2 '
Ejemplo 43
Construir un esbozo
esbo zo y analizar la ggráfic
ráficaa de la funci
función x -9
ón /(x ) = -, tomando
-, tomando
x “ - 8 x + 1S
en cuenta que el numera
numerador
dor y el denominador tienen factores en común.
Solución
Primero,
Primero, factori
factorizamos
zamos el numera
numeradordor y el denominador;
denominador; por consigu
consiguiente
iente obtenemos
O 3 ) ( jt +3)_ (jr-t-3)
/<*) = ,para x ¥* 3.
Así que la gráfica

grá fica de la función es igual a la gráfi
gráfica
ca de la función * ■+3 ) es-
_ I * ■ es -
(*-5)
cepto que x — 3 no está en el dominio de
de f x ,
La gráfica
queño de ycentrado
círculo
círculo = f\
f\x >normalment
normalmente
3r - 3 ) , elosseeque
en 3r- rep
representa
que resenta
no
nos como
s indica que la
estgráfica
estee puntode g{x
deno perten
\ conece
no g{x\
perten un ape
la
gráfica

Dado que g
que g\ —3 : la inter
\ 0 1 = — intersecci
sección es —
ón con eell eje y es —3 , y ccom
omoo g[x)
g[ x) = 0 si x = -3 , la
5 5
intersección con el eje x e s - 3 . Por tanto
tanto,, la
la gráíica de g(
de g(xx ) no tiene simetría respecto
de los ejes ni respecto del origen.
Ahora, debido a que jt - 5 = 0, cuando x = 5 ,podemos decir que esta recta es ia ú
Ahora, únic
nicaa
asíntota vertical.
Ya que tanto el numerador como el denominador tienen el mismo grado y que el co
ciente de los coeficientes principales es 7 = 1, la rec
recta
ta 7 = 1 es una asíntota horizontal.
Usando una tabla de signos encontramos que la función es positiva en el intervalo
- o c , - 3 : y (5, d dooi, y que la ffunción
unción es negativa en el intervalo (—3, (—3, 5',
5' , Así qque
ue
lim f f(( x ) — - o c y lím /(x
lim /( x ) = oc :asíntota verticall,
vert icall, y lím /i¿
/i¿r)
r) - 1 y = 1 asin-
1—51 *-<—■ 1 -t“
tota horizontal . La figura 4.30 rrep epres
resen
enta
ta la gráf
gráfica
ica d
dee /{>
/{>:.
x -9
Figura 4. 30 Gráfica de f f ( x ) - —
Gráfica de —,
x - S í : + 1 5
Aplicaciones
A continuación se presenta una aplicación de funciones racionales.

Capítulo
raci onaless 247
Ejem plo 44
Modelo p oblacional
Modelo
Hace relativa
relativamente
mente poco tie
tiempo,
mpo, fue descub
descubierta
ierta una esp
especi
eciee rara de ranas en la sel
va alta de Chiapas. Para proteger a esta especie, un grupo de biólogos ambientales
la declararon en peligro de extinción y, por tanto, se estableció una colonia de estas
ranas en un área protegida. La población, P. de ranas, í, meses después de que se es
tableció la colonia está dada por la función:
50(1 + 0.5
0.5/)
/)
PÍO- (2 + 0.01/}
0.01/}
a) Determinar cuánta
cuántass ranas
ranas se descubrie
des cubrieron
ron inicialmente; es decir, ¿¿cuál
cuál es la po
blación de ranas en í —0?
b) Est
Estable
ablecer
cer cuál será la poblac
población
ión de ranas
ranas 5 años después.
c) Calcular cuál
cuál es la
la población máx
máxima
ima dede ranas que puede alb
albergar
ergar el área prote
gida. Es decir, ¿a qué valor tiende P, conforme rtiende a infinito?
d) Determinar cuánt
cuántoo tiempo
tiempo deb
debee transcurri
transcurrirr para que la población d
dee rana
ranass alcan
ce 90% de su valor máximo.
Solución
a) Para hallar la pob
poblaci
lación
ón inicial de ranas, prime
primero
ro eval
evaluamos
uamos P í) en t = 0. Así que:
P(Q) = 25 ranas
b) La poblaci
pob lación
ón de ranas a los 5 años correspon
corres ponde
de áPi.fi
áPi.fi,, evaluada
evaluada en í = 5 x 12 = 60
meses.
mese s. A
Asi
si que:
Pi60) = 596 ranas
c) Para hallar
hallar la asínt
asíntota
ota horizontal de Píf) proc
procedem
edem os como en los ejemplos
ejemplo s
anteriores:
50 + 25/
25/ «o , 5D
50(1+0.51) _ f +
P( 0 = (2 + 0.01 *- 2 500
500 rana
ranass conf
confor
orme
me í —>oo.
.01/) 2 + 0.01/ 001h2
/ /
d) Par a de termin ar
ar cuándo
cuán do 11aa poblac
pob lación
ión de ranas
ran as alcanzar á 90 % de su val or máximo,
máx imo,
primero establecemos que 90% de 2500 ranas son 2250 ranas en total. Luego
igualamos P: í. = 2 250 y despejamos í;
50 + 25/
P = 2250 =
2 + 0.01
.01/
De esta manera podemo

podemoss decir que f = 1730
173 0 meses, lo que equivale a 143.3 aaños.
ños.

De los ejercicios 50 a 64 encuentra las intersecciones con los ejes, las asíntotas de la
función racional y esboza la gráfica de la función.
50. /( * ' x —4
- 6*
51. f ( x
x + 9
13
52. f ( x
x
53. f [ x
x a- 4
20*
54. f ( x
x'¿ + 4
3
55. /(.y
x* +1
x*
x~ — X
56. f ( x (Piste: Realiza la factorización del numerador y el denominador.)
(Piste: Realiza
x 1
6x¿
57. /(*
x ¿ + 25
4 * + 1 0*
0* + 4
53. f ( x
2 *J
J++ 1
59. f ( x
x ¿ - 9
60. f [ x
2x
2 x -i 2
61. I { x
*+ 1
x ¿ - 4* + 3
62. /(.y
2* 4
63. í ( x
> ~ 7

Capítulo
Capítulo 4 * Funciones
Funciones polinomi
polinomi ales y funciones
funciones raciona] es 249
10
64. f i x )
De los ejercicios 65 a 66 construye un bosquejo de la función dada y determina las

interseccio
inter secciones
nes con los ejes,
ej es, las asíntot
asíntotas,
as, los intervalos
intervalos del dom
domini
inioo donde eess posit
positiva
iva
o negativa y si tiene alguna simetría.
65. f (jf)
f (jf)
16 - j C
3 j T
66. /( jt) =
x * - 36
Zx
67./(*) =
x¿-9
6S. f(
f ( x ) x - 3j + 2
69. Encuentra las intersecci
inter seccione
oness con los ejes,
eje s, las asíntotas
asíntotas y graíica la funció
funciónn
X 2 - X 2 - J T + ]
X* +1
+ 1
Aplicaciones
70. La ley de gravitación
gravitación unive
universal
rsal de N
New
ewion
ion permite
perm ite escr
escribi
ibirr la aceleración
aceleraci ón de la
gravedad de la Tierra como función de la altura, h, sobre
h, sobre el nivel del mar. Esto es:
GM,,
9{h)-
( *r +A )
Donde G es la constante de gravitación universal G = 6.6736
6.673 6 x 1 0 'l! Nm
Nm22/kg: .;
M t es la masa de la Tierra
Tierra (MT =
= 5.9722 x 102
102" kg¡ y es el radio medio de la Tie
Tie
rra :J?_= 6.373 x i o5m...
Determinar:
a) ¿Cuál es la aceleración
aceleració n de la gravedad a niv
nivel
el del m
mar
ar ies decir, para h = 0 ■?
b) ¿Cuál es la aceleración
acelera ción d
dee la grave
gravedad
dad en la cima del mont
montee Evere
Everest,
st, ccuya
uya
al
altu
tura
ra e s d e 3 3 0 0 m sobre el ni
nive
vell del
del m
mar
ar??
c) ¿Cuál es la acelerac
acel eración
ión de
d e la gravedad a la alt
altura
ura a la que órbita la Estación
Espacial Internacional, es decir, a h = 336 km sobre el nivel del mar?
d)
¿Cuál es la asíntota horizontal de g h y cómo interpretas este resultado?
de g resultado?
71. Un laboratorio especializado estudia u una
na muestra de bac
bacterias
terias para su posible
uso comercial: dadas las condiciones en las que se cultiva la muestra, La cantidad

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Víctor Francisco Robiedo-Rella

Instituto Tecnológico de Estudios

PRIMERA EDICIÓN EBOOK

GRUPO EDITORIAL PATRIA

Para establecer conriunicación

Silvia González Duran

Álgebra yCapítulo 1 básicos

Introducción ................................................. 2 1.3 Productos notab les

1.2 Exponentos y rad icales .................. 10

Ecuaciones raciona les

Ecuaciones con radic ales .................. R1 3 . 3 Definición

Ecuaciones que se reducen a Modelado de funciones 152 _________

ecuaciones cuadráticas ...................... 91 3 . 4 Gráficas de funciones ............ 1 5 5

4.1 Funciones po linom iales .......... 198 5.1

Teoremas de las raíces

Teoremas usados para localizar

ienvenido al libro Introducc

7. Geometría analítica.

Al final de este capítulo el alumno será capaz de:

Identificar los conjuntos de numeración,

Introducción a las matemáticas. Ejercicios y problemas

Conjunto de números naturales

Conjunto de números enteros

Conjunto de números racionales

Conjunto de números reales

A x iom a s d e los números reales

P>.op ieda des conm utativas

Pro piedades asociativas

P> op ied a des distribu tivas

2,\a + b)c = ac -f-

3, —a se conoce como el inverso aditivo, o negativo de a.

4, a 1 se conoce como el inverso multiplicativo, o el recíproco de a.

Leyes d el fac to r cero

2, Si a ' b —& entonc

La sustracción o resta se define como:

Leyes d e los cocient

3. Para cada numero

Valor absoluto d e un número

Recta de los números reales

Figura 1.2 Relación entre los conjuntos NcZcQcRcC.

a) - 4 < —9 b) %¡2 =1. 41 c) x 2 > 0, para toda x e IR

Introducción a las matemáticas. Ejercicios y problemas

5. Si x > 0 y y > 0. dete

b) ^ = Jío es un número real. (F) (V)

11. Si x < 1, ree scríbe

Leyes de los exponentes

Primero, usamos la ley 7, podemos escribir:

En el denominador aplicamos la ley 3 y obtenemos:

Introducción a las matemáticas. Ejercicios y problemas

En el ejemplo anterior también se pudo haber escrito:

Cuando n sea par. esto tendrá sentido solo sí a es positiva.

De hecho, 2 >° «8 .57 41 87 7 y 2*° «9 .18 95 86 84 ; por ttanto

Leyess de los rad icales

Introducción a las matemáticas. Ejercicios y problemas

a si n es impar ='J~8 = 2

Entonces, por la ley 4 tenemos que:

Una práctica muy común es racionalizar el denominador, es decir, dejar la expresión

¿Por qué loy escribimos

Para que este

En una fracción, el denominador

Introducción a las matemáticas. Ejercicios y problemas

Simplifica las siguientes expresiones:

Simplifica las siguientes expresiones y racionaliza el denominador. Asume que las