TEST DE DIBUJO DE FAMILIA: ¿CÓMO USARLO EN ATENCIÓN PRIMARIA?

Autor: Dra. Alejandra Quiroz U., Residente de Medicina Familiar, PUC

Editor: Dra. Pamela Rojas G., Médico Familiar, PUC

INTRODUCCIÓN

En artículos anteriores nos hemos referido al hecho que el dibujo infantil permite evaluar la personalidad,
el desarrollo y la inteligencia de un niño a través de un apoyo gráfico, y a la vez, lúdico (1).

El "Test del dibujo de la familia" es un test proyectivo que evalúa fundamentalmente el estado emocional
de un niño, con respecto a su adaptación al medio familiar (2, 3, 4). Si bien existen diversas versiones, la
técnica mas usada en la práctica clínica actual es la descrita por Louis Corman en 1961 (2).

El test es aplicable niños desde la edad preescolar y, si bien, su correcta interpretación exige experiencia
y formación psicoanalítica, existen parámetros orientadores de su interpretación que el resto de los
profesionales de la salud pueden utilizar en las evaluaciones de sus pacientes (5).

(2)
ADMINISTRACIÓN DEL TEST

La administración del Test de dibujo de familia es un procedimiento estandarizado que exige ciertas
instrucciones y una técnica de aplicación adecuada.
Como pauta general, y con el objetivo de facilitar la proyección de los sentimientos subjetivos de los
niños, Corman sugiere NO utilizar la indicación "dibuja TU familia" y cambiarla por la consigna "dibuja
UNA familia". Esta indicación da una mayor libertad al niño y por tanto permite una mejor expresión de
sus tendencias más inconscientes.

La técnica de aplicación del test consta de tres pasos:

Paso 1:

- Ubicar una mesa a la altura del niño

- Disponer de un lápiz grafito blando, con buena punta, o lápices de colores.
- Dar una de las siguientes indicaciones:
o "Dibuja una familia"
o "Imagina una familia que tú conoces y dibújala"
o "Dibuja todo lo que quieras: las personas de una familia, objetos, animales"
Paso 2:
- Estar atentos junto al niño.
- Explicitar que NO es una tarea con nota, de modo de disminuir su stress.
- Poner especial atención a los períodos de inactividad entre el dibujo de un personaje y otro.
- Consignar la ubicación de la página en la cual se inició el dibujo, y el orden el que se dibujó a los
personajes.

Paso 3:
- Felicitarlo por su dibujo. - Pedir al niño que nos explique que dibujó. - Luego preguntar:
1. Identificación general:
" ¿Dónde están?
" ¿Qué están haciendo ahí?
" "Nómbrame todas las personas que están, desde la primera que dibujaste"

2. Preferencias afectivas:
" ¿Cuál es el más bueno de todos en esta familia?
" ¿Cuál es el menos bueno de todos?
" ¿Cuál es el más feliz?
" ¿Cuál es el menos feliz?
" ¿Y tú, en esta familia, a quién prefieres?

3. Dictar nuevas preguntas, según las situaciones puntuales de la entrevista.

- Reconocer en el dibujo:
1. Identificación propia:
"Suponiendo que formases parte de esta familia, ¿quién serías tú?".
Preguntar la causa de su elección.
2. Reacciones afectivas:
Consignar estados de inhibición, incomodidad y/o reacciones anímicas particulares al dibujar a un
personaje o al interrogarle.
- Finalmente, preguntar si está contento con su dibujo; y si tuviera que hacerlo de nuevo si lo haría
parecido o cambiaría cosas.
Importante: No olvidar registrar la composición verdadera de la familia.

INTERPRETACIÓN DE LA PRUEBA (3)

La interpretación del test de dibujo de familia se realiza en cuatro planos:

- plano gráfico
- plano de las estructuras formales
- plano del contenido
- interpretación psicoanalítica
En este artículo nos referiremos a los tres primeros, ya que la interpretación psicoanalítica requiere
formación específica, y por otra parte es el menos utilizado por los clínicos y el que presenta mayores
inconsistencias en su reproducción.

La tabla 1 resume los planos descritos y la interpretación general de los distintos hallazgos.
Tabla 1: Interpretación del test de dibujo de familia.

Planos de análisis Características del dibujo Interpretación

Amplitud del Expansión vital fácil y
Líneas amplias
trazado extroversión
Líneas recogidas o Introversión y tendencia a
entrecortadas replegarse en si mismo.
Evidencia fuertes pulsiones,
Fuerza del
Trazado fuerte audacia, violencia o liberación
trazado
instintiva.
Pulsiones débiles, suavidad,
Trazado débil
timidez o inhibición instintiva.
Trazos simétricos que se
Pérdida de la espontaneidad,
Ritmo del trazado repiten en un personaje o de un
vivir dominado por las reglas.
Plano personaje a otro
Gráfico
Simboliza la conservación de la
Sector inferior vida. Es usado por niños
cansados y/o deprimidos.
Expansión imaginativa. Propio
Sector superior de niños soñadores e
Sector de la idealistas.
página Simboliza el pasado, habla de
Sector izquierdo una dificultad en proyectarse a
futuro
Utilizado por niños que sienten
Sector derecho su porvenir abierto y sin
limitaciones.
Comentado el artículo: Dibujo
Dibujo de figura Evaluación del desarrollo del
de figura humana: una ventana
humana niño
a la mente infantil
Plano de
Niño sensorial: espontáneo,
las Utilización de líneas curvas y
Estructura del vital, sensible al ambiente y al
estructuras variadas.
grupo de calor de los lazos.
formales
personas Utilización de líneas rectas y
representadas Niño racional: espontaneidad
anguladas.
inhibida
 Reproducciones
estereotipadas; personajes
aislados y detalles precisos.
Omisiones Personajes desvalorizados
Orden en que dibuja a los
personajes.
Identifica su valorización
Plano del contenido Tamaño y detalles de las
(correlación con composición figuras
real de la familia)
Análisis particular según el
Identificación de símbolos contexto (ej. padres tomados
según el contexto familiar de las manos en contexto de
divorcio)

EN RESUMEN

El Test proyectivo del dibujo de la familia permite la expresión de tendencias inconscientes de los niños,
en cuanto a los sentimientos hacia los suyos y la situación en que se coloca a si mismo en la familia.
Es una herramienta complementaria a las evaluaciones familiares de nuestros pacientes, que nos permite
reconocer ciertas orientaciones psicosociales de su funcionamiento y el de su entorno.

REFERENCIAS

1. Oaklander, V (1992) Ventanas a nuestros niños. Editorial Cuatro Vientos, Santiago de Chile.
2. Corman L; El test del dibujo de la familia. Editorial Kapelusz, Buenos Aires, 1967.
3. Esquivel Ancona Fayne; Psicodiagnóstico clínico en el niño. Manual moderno 1999.
4. Stein M. The use of family drawings by children in pediatric practice. Pediatrics 2001;107;855-860
5. Jiménez Gómez F. Técnicas de evaluación psicológica. Facultad de Psicología Universidad de
Salamanca (curso 2002-2003).