INTRODUCCIÓN

La principal contribución de Vygotsky fue el desarrollo de un método general para

integrar completamente la educación en las teorías del desarrollo psicológico.

Vygotsky ve la educación formal, (la escuela) como espacio de crecimiento humano al

introducir contenido contextualizado que es significativo y no específico para el nivel
actual de desarrollo del infante sino a la zona de desarrollo próximo.

Los cambios globales en el ámbito social, político, económico, ecológico y cultural, los
nuevos retos que hay que asumir en el sistema educativo, como hemos visto en los dos
años de confinamiento a través de la educación virtual y la competitividad que tiene el
mundo de las exigencias del trabajo en la actualidad, nos están llevando a
concientizarnos sobre la importancia de impulsar un sistema educativo que promueva
aprendizajes significativos en niños y jóvenes y ayude a generar autonomía.

Desde esta perspectiva, la finalidad de este informe es estudiar el impacto de la teoría

sociocultural en el progreso del desarrollo de enseñanza de los aprendices de
formación básica regular, ya que, como lo señala Estupiñan (2018), las propuestas
educativas se enmarcan en enfoques socioculturales, epistemológicos o científicos son
populares. por su rigor e intención pedagógica en la enseñanza de la tecnología, la
sociedad y el medio ambiente. Este informe de trabajo de investigación tiene como
objetivo comprender y analizar las estrategias y técnicas aplicadas en el desarrollo del
aula, el aporte de los diferentes enfoques de la estrategia educativa al proceso de
comprensión lectora y adquisición de valores morales en niños y adolescentes. Esto
permite el análisis crítico y reflexivo del mundo real y la investigación teórica para
ayudar a explicar y enriquecer la práctica educativa.

En este trabajo de investigación, introducimos la Teoría Sociocultural desde una

perspectiva práctica y teórica. En el Capítulo uno: Concepciones y principios,
analizamos los principales conceptos, los representantes, las etapas, los elementos, los
objetivos y las ventajas y las desventajas. En el Capítulo dos: Teoría Sociocultural
aplicada al campo Educativo, describimos el rol de los docentes, lo que los niños
aprenden y cómo logran aprender y la aplicación de la teoría en una clase.
 Referencias bibliográficas

Estupiñan, J. (2018). La adquisición de competencias cognitivo-lingüísticas en ciencias

mediante representaciones sociales iconográficas. Revista Internacional Magisterio, 92,
52-57.