Proyecto Hitos

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6 Proyecto Hitos = Comunicación

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Proyecto Hitos
= Comunicación 1
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Nos comunicamos de diversas
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formas con Creatividad y
Responsabilidad

Nuestros aprendizajes
Se comunica oralmente
1. Identifica los registros lingüísticos de uso formal e informal.
2. Infiere el significado de textos orales, organiza la información y reflexiona sobre la forma, el conteni-
do y el contexto.
Lee diveraoa tipos de textos escritos
1. Lee comprensivamente textos continuos y discontinuos en sus tres niveles: literal, inferencia! y crítico-
valorativo.
2. Lee, analiza e interpreta textos literarios y no literarios.
3. Discrimina el lenguaje denotativo y connotativo en los textos propuestos.
Escribe diveraoa tipos de textos
1. Aplica las reglas ortográficas para el uso de las mayúsculas y el punto en textos variados.
2. Identifica la estructura morfológica de la palabra.

=
3. Redacta una noticia aplicando el proceso de producción.

Proyecto Hitos Comunicación

Recordamos*
Revlsa la página 8 del Libro del área. Luego, desarrolla las actividades.
• Reconoce los pares ordenados y localiza las silabas incógnitas. Luego, une las silabas y descubre los
temas de la unidad.

1 LAS TI ME YÚS co GÜÍS RE

2 TE LE u ES CON TO NE GIA CA
3 DIOS NA RA u MOR TU FE so GUA
4 MA JE XE A VE ClA DEL RIO y
5 so GIS MU NO UN cu TA NI TRA
6 TROS CIÓN PUN DE CIO LEN CIA vo CIAL

a. 41 - llV - SVI - 11 - 41X - 6111 - 2VI

b. 211 - 4111 - 41 - 41X - 3V - 3VII - 41

c. SIV - 111 - 6VII

d. lVlll -511- 61- SV - lVll -111- llX

e. 2111- 51- 4Vll -1V - 6V - 311 - 4VIII

f. 31V - 21 - 3111 - 3VI - 3111

1· 1111- 31- 61V - lVI - 5111- SVIII - 21X - 611- 3VIII - 61X

h. 6VI - 31X - 411 - 61V - SIV - SVII - 111 - 6VIII - 41X - 2V - SIV - SVII - 111 - 6VIII

l. 21V - SIX - 21 - 2VIII - 31V - 2VII - 41V - 4VI - 4V

Proyecto Hitos = Comunicación 9

 LAS AVENTURAS DE

TOM
..... SAWYER
Durante la lectura
• Lee el siguiente texto y aplica la estrategia de lectura
propuesta.
(4lá1Ji) ll
( ... ) Tcm apareció en la calle ccm un cubo de lechada
y una brocha atada en la punta de una pértiga. Echú
una mirada a la cerca, y la naturaleza perdió tuda ale·
&.'1Ía y una aplanadora tristeza descendió sobre su cspíri·
tu. ITrdnta varas de valla de nueve pies de altura! Lan-
zatulo un suspiro, mc,;6 la bnx:ha y la pasó a lo lar¡,,111 del
tahlón més alto; t1.'J}iti6 la opt.•rad(in; la volvi6 a repetir,
c.nmpar6 la imigniAc.:mte frJnja enjalbegada con el vasto
continente de cerca sin l.'1"1Calar. y se !1Cnt6 sobre el bttj.
En eso, Jim sali6 a la puerta haciendo cabriolas, con
un balde y cantando. Acarrear agua desde la fuente del
pueblo habfa ndo siempre a los ojos de Tom una cosa
aborrecible, pero ennmces no le pareclú usf. Ahí ha·
bía siempre muchachos, esperando vez; y entretanto,
hulg-.uancahan, hacían cambios. reñían y bromeaban.
Tom le di;u:
-Oye, Jim: yo iré a traer el �rua si tú encalas un pe-
daro.
Jim sacudi6 la cabeza y cuntcst6:
-Nu puedo, amo Tom. El ama Polly me ha di-
Una aventura
cho que tef\l,'O que traer el agua sin entretener-
implica vivir
me.
experiencias
que merecen ser -Nu te impone lo que haya dicho, Jim. Déja-
contadas. lQué me el baWc. Ya verás áJmo no se cnrcm.
significa para ti -No me atrevo, amo Tom •.. El ama me va a
tener aventuras? cortar el pescuezo. i De veras que if!
Explica y plantea
-Jim, te daré una canica. Te daré una de las
un ejemplo.
blancas.
lCuál de las virtudes
o valores de las per-
La tentación era dcmastudo fucnc. Puso el
sonas consideras que
cubo en el sudo y tom6 la canica. Pero, un instan-
te dcspcés, iba volando calle abajo con el cubo en la
es el más importante?
¿Por qué? Reflexiona y mano y un grun escozor en lwi posaderas.
comenta. En aquel tenebroso y desesperado momento, "Iom
A partir del título y las sinti6 una inspiración. Tomb la brocha y se pu.so
imágenes, ¿de qué tratará el tr.mquilamente a trabajar. Ben Rogen: apurecié a la
texto? Formula dos hipótesis. vista en aquel instante. Venía dando saltos y cabrio-
¿cuál será tu propósito lector? Lis. Estaba cerniendo una manzana, y de cuando en

=
Infiere y responde. cuándo, lanzaba un pml<mgado y melodioso ulurido,
seguído de un bronco y profundo "tilín, tilín, tilón;

Proyecto Hitos Comunicación

tilín, tilón", porque venfa imitando a un vapor del Misisipi.
lhm sib,ui(, encalando, sin hacer CaJKJ del vapt� Ben se le quL-dó mirando un momento y dijo:
-ijc, je! Las estás pagando, teh!
Tom cx:1minó su último toque con mirad.a de artista; después dio otro ligcm bmcha:.o y examiné, como un-
tes, el rcsulradn. Ben atrJC.Ú a su ccstudo.
-iHula, compadre! -le dijo Ben-. Te h:1a..T1 trabajar, ieh!
-iAh!, lcrc!l tú, Ben! No te había visto.
-Ü)•e, me voy :1 nadar. lNo te gwtmia venir! Pcm, clam, te 1.,ustará mfui trabajar. Je, je, je.
Ttnn se le quedó mirando un instante y dijo:
-lA qué !hunas tú rrubujo!
-iQué! lNu es eso tr.ibajo!
1i.11T1 rcanucM su blunqceo y le C<llltc!l-Ú>, distruídamcme:
-Puede ser que !u sea y puede que no. Lo único que sé es que le gu�ta a Tom Sawyer.
-iVanms! lMe vas a hacer ercer que a ti te gwta!
La bmcha c.untinuú moviéndose.
-lGu5tar? No sé pt,r qué no va a gustarme. iEs que le dejan a un chic.o blanquear una cerca todo.� los
díaid
Aquello puso la cosa bajo una nueva luz. Ben dej<', de mordísqucnr la munmna. 'Iom movi6 la brecha, co-
quetnnamcnte, urrás y adelante; se retiró dos pasos pam ver el efecto. Y en umw Ben no perdía de vista
un solo movimiento, cada vez más y más interesado y absorto. Al fin dijo:
-O)·c, Torre déjame encalar un poco. .. Mirn, te doy el corazón de la
manzana ... Nn, te la doy toda.
Mmit. T.vaúi (ER VU.)
Fn¡gmm.t.o, Ed. Blu- (E,pañu)

--� (Mq,wdón)

' - •

Estrategia de lectura
Unea dave
Esta estrategia de lectura consiste en extraer la
oración relevante de cada párrafo, la cual consti-
tuye una especie de recordatorio de los aconteci-
mientos principales.
Ejemplo:
Unea clave para el primer párrafo del texto anterior:
Tom apareció en la calle con un cubo de lechada
y una brocha atada en la punta de una pértiga.
Con esta oración se pueden recordar las siguien-
tes ideas:
Tom tenla que pintar la cerca.
Tom se encontraba muy apesadumbrado y
aburrido por la tarea encomendada.

=
• Aplica en tu cuaderno la estrategia de lectura
con otro párrafo.

1
Proyecto Hitos Comunicación 11
Después de la lectura
Revisa la página 10 del Libro del área. Luego, desarrolla las actividades.
rnffl) lltenl
Datos de la lectura
a. Título: Género literario:
b. Autor: d. Especie literaria:
Vocabulario
• Deduce y completa el sinónimo de cada palabra resaltada y escribe en las casillas las consonantes
correctas.
a. " y una brocha atada en la punta de una pértiga", �·-¡:;- --i11<1
b. " comparó la insignificante franja enjalbegada". �LIIOOCD( '(_A_J
c. " Jim salió a la puerta haciendo cabriolas". -, �l o
Retención
l. Localiza la información relevante del texto y responde brevemente las preguntas.
a. ¿Cuál fue la tarea que le encargaron a Tom Sawyer?

b. ¿Qué le ofreció Toma Jim a cambio de que pintara un poco la cerca?

2. Lee atentamente y subraya el enunciado incompatible con el contenido del texto.

a. Jim debla ir a buscar agua a la fuente del pueblo.
b. Ben jugaba a imitar a un vapor del río Misisipi.
c. Tom pensaba que pintar la cerca era un premio.
(Nive1jffljJ,J,faH•
Organización

.•
1. Reconstruye la secuencia del texto y completa el siguiente esquema del plan argumental:

. • • • • • •.•• •
•
o
o L o
l
.. • -, • ••• •

o o
Tom sentía que pintar la
cerca era un trabajo de-
masiado arduo.

. ·· -,
••• .. ... ...•
= • ••
••••
•
Proyecto Hitos Comunicación
2. Representa el contenido del texto a través de otro lenguaje (corporal, gráfico, plástico, musical o au-
dlovlsual). Considera el tema y los subtemas. luego, comparte tu trabajo en el aula.
Análisis
1. Infiere y escribe el propósito del texto.

2. Analiza y deduce las características y cualidades de los personajes del texto. luego, encierra los adje-
tivos apropiados y fundamenta oralmente tu respuesta.
1 Gruel

l
a. Tom - Ingenioso - perezoso - Introvertido - sociable - persuasivo
b. Jlm ágil - locuaz - desobediente - juguetón - temeroso - raudo
c. Ben interesado - juguetón - asertivo- sarcástico - misericordioso

3. ¿cuál de los siguientes enunciados constituye el tema del texto leido? Deduce y subraya la alternati-
va correcta.
a. la candidez de los amigos de Tom Sawyer
'
b. los engaños de Tom Sawyer para perjudicar a los demás
c. El temor al trabajo doméstico arduo
d. la habilidad de Tom Sawyer para persuadir a sus amigos
Interpretación
1. Infiere el significado de los siguientes enunciados del texto y marca con un aspa (X) la alternativa co-
rrecta.
a. "El ama me va a cortar el pescuezo", b. "'Tom reanudó su blanqueo",
) El ama se va a enterar de la mentira. ) Tom reinició el trabajo del pintado.
) El ama lo va a castigar. ) Tom renovó su promesa de pintar.
) El ama no le tenla aprecio. ) Tom ideó su estrategia.
2. Deduce e interpreta las siguientes expresiones a partir de la información implfcita del texto. luego,
comenta oralmente.
a. u ••• una aplanadora tristeza descendió sobre su espíritu".

b. "Ben atracó a su costado"'.

Inferencia
1. Infiere, según el contexto, por qué Jim llama "ama" y "amo"' a tía Polly y a Tom, respectivamente.

2. En el texto se afirma que Jim iba volando calle abajo con el cubo en la mano y un gran escozor
H•••

en las posaderas", Se deduce que ...

a. el muchacho se cayó por ver la canica de cerca y se golpeó.
b. el ama lo sorprendió y lo castigó con golpes en las nalgas.
c. Tom se molestó porque Jim no quiso ayudarle a pintar y lo acusó con el ama.

Proyecto Hitos = Comunicación

Causa-efecto
• Deduce y escribe, en cada caso, la causa que corresponde para establecer las relaciones de causa-

------.,
efecto en las siguientes situaciones del texto:

.---E=:::J
: AS -
E=:::J
CAUSA:

EFECTO: Tom intenta convencer EFECTO: Al principio, Jim se EFECTO: De pronto, Ben se siente
a Jim de que pinte un pedazo niega a pintar la cerca para atraído por lo que hace Tom y
de cerca. ayudar a Tom. quiere pintar la cerca.

Crítica
1. ¿Qué opinas de la actitud de Ben Rogers al intentar burlarse de Tom cuando este encalaba la cerca?
Reflexiona y explica tu respuesta.
2. ¿Consideras que el protagonista ya imaginaba lo que Ben le pedirla finalmente? ¿Por qué? Argumen-
ta tu respuesta con dos citas textuales.
3. Explica la intención del autor en cuanto a la organización de las ideas y al uso de los recursos textua-
les. luego, opina al respecto.
Valoración
1. Observa y describe oralmente las siguientes imágenes. luego, responde las preguntas.

El trabajo infantil constituye una realidad en nuestra sociedad actual. ¿Crees que el encargo de Tom
Sawyer puede ser considerado un trabajo infantil? ¿Por qué? Reflexiona y opina oralmente. Luego,
plantea tu punto de vista sobre el trabajo infantil.
2. Muchas veces, los adolescentes buscan la forma de escapar a sus responsabilidades domésticas y
escolares, y la manera más fácil es recurriendo a los ardides o tretas. ¿Crees sinceramente que esta
actitud es positiva? ¿consideras que estos jóvenes pueden continuar con esta "costumbre" hasta la
adultez? Infiere lo que podría suceder y comenta.
Metacognición Entorno virtual
• ¿Tuve dificultades al leer el texto? ¿Cuáles? Observa el siguiente video de la obra Las aventu-
• ¿Qué estrategias utilicé para solucionarlas? ras de Tom Sawyer en:
• ¿En qué srtuaciones puedo aplicar lo aprendido? • https://www.youtube.com/watch ?v=pi_ GG-
p0s2KO
Promue .. e el 111Pendi4,e au.tunomo
Proyecto Hitos C:, Comunicación
 Mayúsculas y punto
Analiza la información
Ejemplo: Tienes razón, Humberto. Es mejor prevenir que lamentar. ¿Quién te ensei'ló esas sabias pa-
labras? !No me digas que la abuela Florencia!
Resta: La primera palabra que da Inicio a un escrito o la que aparece después de un punto y se1ul-
do, independientemente de que pueda estar precedida de un signo de apertura de paréntesis, comi-
llas, interrogación o exclamación.

Ejemplo: Mi recordado tfo:

Reciba usted un afectuoso saludo en este ora del Padre ...
Re¡la: Después de tos dos puntos que siguen a la fórmula de encabezamiento o saludo de una mi-
siva.

Ejemplo: La Organización lnternaclonal del Trabajo es un organismo especializado de las Naciones

Unidas.
Regia: los sustantlvos y adjetivos que forman parte del nombre de instituciones, entidades, or¡:a-
nlsmos, entre otros.

Ejemplo: La delegación peruana arribará primero en Los Ángeles.

Reata: Todos los nombres propios. Cuando estos llevan un determinante artículo, este también irá
con mayúscula inkial.

Ejemplo: El primer cuento que me contó mi abuelo fue Ef vuefo de fos cóndores.
Regla: La primera palabra del título de una obra literaria o artística.

Ejemplos.
El PNUD es el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.
El Siagie es un aplicativo web administrado por el Ministerio de Educación.
¿Sabías que lndecopi es una institución estatal que se encarga de proteger la propiedad intelectual?
Reata: Las siglas y acrónimos de empresas o instituciones. Los acrónimos se escriben solo con la ini-
cial mayúscula, cuando se trata de nombres propios y tienen más de cuatro letras.

USO DEL PUNTO

E�mpfo José María Eguren nació en Lima. (1) Él fue un poeta, periodista, escritor, EJemplo.
pintor y fotógrafo peruano. (2) El lng. Matienzo y el Dr. Gál--
De pequeño fue un niño débil y enfermizo. (1) Durante su infancia pasó varias tem- vez arribarán en el próximo
poradas en las haciendas de Pro y Chuquitanta. (1) Probablemente, este contacto con welo.
la naturaleza lo plasmó más adelante en su poesía. (3)
f-- -
1. Punto y seguido. Se es- 2. Punto y aparte.
cribe al final del enun- Separar .
dos párrafos que desa-
Punto final. Se utiliza al El punto se utiliza también
finaliiar un escrito. después de las abreviatu-
ciado y a continuación rrollan subtemas diferen- ras, aunque hay excepcio-
se inicia otro, en el mis- tes, dentro del texto. nes a esta regla.
mo renglón. Separa ora-
ciones que forman par-

I
=
te del mismo párrafo.

Proyecto Hitos Comunicación

Practica
Revisa las páginas 11 y 12 del Libro del área.
luego, desarrolla las actividades.
Nivel básico-
1. Aplica las reglas ortográficas y escribe con ma-
yúscula o minúscula, según convenga.
a. En la irove me dijeron que el vehículo de
don epe habla sido recuperado.
b. El r. enftez me dijo que era capricornio.
c. El nstituto acional de efensa de la
ompetencia y de la rotecci6n de la ro-
piedad ntelectual Lndecopi) fue creado
en noviembre de 1992.
2. Analiza cada oración propuesta. Luego, escri-
be dentro de los paréntesis (C) si el uso de la
mayúscula o minúscula inicial es correcto o (1)
si es incorrecto. Después, corrige las oracio-
nes convenientemente.
a. Querido amigo:
te felicito por tu onomástico ...
b. Mi papá tiene una cuenta en el BCP.
c. !Quién podría olvidar La Bella Durmiente! (
d. la República de El Salvador es un país
soberano de América Central. (
1. Elevemos nuestras súplicas al hijo de dios.(
f. Mi colegio pertenece a la Ugel N• S.
I· ¿cómo llegaste a la meta?, ¿Qué se sien-
te ganar esta competencia?
Corrección:
=
Proyecto Hitos Comunicación
Nivel intermedio ....
1. Analiza el texto y coloca los punto y seguido
que sean necesarios. Luego, marca con un
aspa (X) la cantidad de punto y seguido que
encuentres.
Cadn estornudo funciona
de forma similar se pro-
duce por un mecanismo
reflejo que comienza en
la mue.osa nasal por un
efecto irritativo que se
originn en ella la irrita-
ción estimula la scnsíbilí-
dad de la nariz y eso pro-
voca una fuerte inhalación de aire este pasa a
los pulmones y ocasiona una especie de espas-
mo que incrementa la presión del aire en ese
órgano respiratorio.
ltup.l/aJ1UUhas.cvba.cw'mnsulws.J>N>!ill_cat -
J&ktr•t&id coru•28
e� d 20 c:k mo;;"' 2016
a. Un punto c. Tres puntos
b. Dos puntos d. Cuatro puntos
2. Infiere y marca con un aspa (X) el uso inco-
rrecto de la mayúscula inicial.
il. En estos momentos no te puedo atender. Por
favor, llama después.
b. Miguel Grau, "e! Caballero de los MaresH, es
un héroe peruano.
c. El Ca (calcio) fue descubierto en 1808 por
el Inglés Humphry Davy.
d. Mi hennano mayor se prepara para postular a
la Facultad de Arquitectura de esa universidad.
las abmiatum de las unidades de medida y los nambru de los
eltmentos qulmkos se escriben sin punto. E1emplo Sb(antimonio)
3. lee y completa los siguientes enunciados. Utili-
za correctamente las reglas de las mayúsculas.
a. El fin de semana visité el...
b. Mi cumpleaños es el...
c. Cuando sea grande quiero estudiar...
4. Corrige el uso de las mayúsculas y minúsculas 3. Analiza el cartel y completa con letras mayús-
en cada enunciado. culas o minúsculas, según convenga.
1. Óscar Colchado lucio escribió CHolito tras
I lslta I arque al
los huellos de lucero.
del anu I ue dechnclo
b. El bebé que nació en china pesó 4 kg. reserva de la blosfero por
c. La solicitud que hizo la defensoría del pue- 11 nesco.
blo al ministerio de educación fue publica·
da en los medios de comunicación. isfruta de la belleza
Nivel avanzado .... natural y biodiversidad
1. Deduce y coloca el punto en el siguiente frag- animal de estas
mento, según convenga. Luego, subraya la pa- maravillas de
labra que debe escribirse con letra inicial ma- la mazonía.
yúscula.
Por las azoteas
a mediados del verano, el calor se hizo Inso- 4. Crea un diálogo de tema libre. Utiliza las re-
porr.ablc el sol derretía el asfalto de las pis- glas de uso de la mayúscula inicial y el punto.
tas, donde los saltamontes quedaban acrapados Luego, Intercambia tu trabajo con un compa-
( ... ) yo iba por las mañanas a la playa en los ñero(a) y corrige donde sea necesario.
tranvías atestados, llegaba a casa arenoso y fa-
mélico y después de almorzar subía a la azotea Trabajo cooperativo•
• Forma tu equipo de trabajo y desarrolla la
para visitar al hombre de la perezosa.
Julio Ramón Ribeyro (l\.'1'11) actividad que se indica. luego, comparte tus
respuestas con los demás equipos.
2. Infiere dónde debe colocarse el punto y se-
Lee el siguiente texto y escribe las letras ma-
guido en las siguientes frases célebres. Lue-
go, subraya la alternativa correcta y comenta yúsculas y minúsculas en el lugar respectivo.
oralmente su mensaje. 1 16 de crubre de 2014 la cal cade-
A. "El mundo se quita su máscara de grande- mia Española (R ) presentó en adrid el
za ante quien sabe quererlo se empeque- nuevo iccíonario de la lengua española, don-
ñece como una canción, como un beso de de establece las fronteras de lo correcto y lo
la eternidad". incorrecto para un _dioma que se habla en
Rabtndronath Tagorr (India) m:1s de 20 _aíses y que con m:1s de 4 74 mi-
a. Después de "grandeza" llones de hablantes, es el tercer dioma m:1s
hablado del undo.
b. Antes de "empequeñece"
La nueva edición contiene 93 mil 111 palabras.
c. Después de "quererlo" hu.p://culturacokcti ,,a.com
d. Antes de ..como" CmuuJtado el 20 de didembrr de 2015
(Adn¡,tación)
8. "No se vive sin la fe la fe es el conoci-
miento del significado de la vida humana
la fe es la fuerza de la vida si el hombre Metacognición
vive es porque cree en algo". • ¿Tuve algunas dificultades? ¿Cómo las superé?
l...edn Toútoi (R"-lia) • lDe qué manera puedo aplicar lo aprendido, en
a. Después de "fe'", "humana" y "vida" mi vida cotidiana?
b. Antes de "la" y "si" Entorno virtual
c. Después de "humana" y "vive" Aplica lo aprendido sobre las mayúsculas en:

=
d. Antes de "si" y "es" • http://www.genmagic.net/lengua4/lleng2c.swf
• P'Tomunt el apretldu,l,.e tn -.pp:,
Proyecto Hitos Comunicación 11
 Palabra: lexema y morfema
Analiza la información
• • •
Monema

.. Lexema o raíz
Morfemas
Derivativos
Gramaticales
Prefijos Sufijos lnfiJos

casa hermanos Innecesario londinense pedre¡al

--
casita herman- -o ·S Inmaterial canadiense coletazo
caserío Incómodo costarricense dormilón
J,
casera
casona
........¡. .¡.
Insensato
Inimaginable
ateniense
parisiense
florecilla
pececito
casucha abrazan Inactivo

.
-
abraz- -an El término <ense"

_J,...
El término "in-• sirve para formar
lu= indica negación. adjetivos y sus-
tantivos gentili·
cios.

Es la parte lnva- Ofrecen informa- Van antes del le- Van después del Se ubican en el In-
rlable de la pala- ci6n gramatical de xema. Poseen sig- loema y antes de terior de una pa-

• .. .. . bra. Contiene el género, número y nificado y son áto- los morfemas de-
significado funda- desinencias verba- nos . pendientes grama-
labra. SU función
es de enlace en-
mental. les. tic.ales. tre el lexema y el
sufijo .

• •
PALABRA SIMPLE PALABRA COMPUESTA

E¡emplos E¡emplos·
jarra, hijo, amor, taza, color, cabello, sal VERBO + SUSTANTIVO: pasatiempo
• Está formada por un lexema. ADJETIVO + ADJETIVO: blanqu1azul
SUSTANTIVO + ADJETIVO: pelirrojo
ADVERBIO + VERBO: bienvivir
SUSTANTIVO + SUSTANTIVO: bocacalle
• Consiste en unir dos o más voces simples.

PALABRA DERIVADA PALABRA PARASINTÉTICA

E¡emplos: E¡emplos·
Con prefijos: imperfecto, bilingüe incontable, inesperado
Con sufijos: ternura, cantar • Presenta la estructura: PREFIJO + LEXEMA + SUFUO.
Con infijos: vivaracho, voltereta E¡emplos·
• Consta de un lexema al que se unen morfemas deri- qulnceal'iera, mototaxista
vativos. • Presenta la estructura: LEXEMA+ LEXEMA + SUFIJO.

Proyecto Hitos = Comunicación

Practica
Revisa las páginas 15 y 16 del libro del área.
Luego, desarrolla las actividades.
·•
Nivel básico • f
� s
1. Identifica y encierra el lexema de cada pala- e
bra. Luego, escribe una palabra derivada.
a. reyezuelo:
N
b. bisabuelo:
c. descansaba:
·•
d. Impaciente:
e. cuevita:
f. dedal:

-
I· blancura:
h. cuadernote:
e
l. padrino:
2. Deduce y esuibe un prefijo diferente para cada
j. débilmente: palabra.
k. huecazo: •• mortal 1- color
l. imprimir: b. esperado h. marino
2. Infiere y escribe dos ejemplos para cada sufi- c. celular i. ciclo
jo propuesto. d. hacer J. centro
a. -ura:
b. -logfa:
•- perfecto k. lingüe
f. aéreo f. servicio
c. -ino:
3. Subraya y clasifica los morfemas derivativos
d. -mente: de las palabras del recuadro. Luego, infiere y
completa convenientemente las oraciones pro·
Nivel intermedio ...
puestas con dichos términos.
1. Deduce cada término por su significado y com- • triángulo:
pleta el crucigrama con palabras compuestas. • enseñanza:
a. Instrumento de metal que sirve para abrir • bípedos:
las latas de conservas.
• panadero:
b. Planta oriunda del Perú que se cultiva para
• condesa:
la obtención de aceite.
e Instrumento consistente en una espiral me- • cafecito:
tálica con un mango o una palanca que sir· il. En el zoológico hay animales
ve para quitar los tapones a ciertos frascos
b. ¿Gusta un , padrino?
y botellas.
c. Es tarde y el no llega.
d. Noche de la vigilia de Navidad.
d. La es muy buena en
e. Vigésimo segundo.
este colegio.
f. Movimiento alternativo de un cuerpo que
e. Utiliza la escuadra para trazar un

=
después de recorrer una linea vuelve a des·
cribirla en sentido contrario. l. La dio su aprobación.

Proyecto Hitos Comunicación

Nivel avanzado ..... b. ¿Qué palabras con morfemas gramaticales
verbales encuentras en el texto? Nómbralas.
1. Analiza v encierra la alternativa correcta.
A. Es una palabra compuesta.
a. empezar c. arroyo c. ¿Cuál de las siguientes palabras de la info-
b. riachuelo d. buenaventura grafla no presenta morfema gramatical de
B. Es una palabra parasintética. género o número? Analiza vsubraya la al-
ternativa correcta.
a. colaboradores c. vegetales
b. injustamente d. anticuado a. antes c. cerezas
2. Identifica las palabras derivadas en la siguien- b. plátanos d. fuerzas
te infografía. luego, completa la tabla v res- 3. Crea dos adivinanzas. Utiliza palabras simples v
ponde lo que se indica. v
derivadas. luego, compártelas en el aula pu-
blfcalas en el blog del área de Comunicación.

LQUÉ COMER LQUÉ COMER Trabaja cooperativo•

AnTES DE HACER DESPU!s DE NACER • Forma tu equipo de trabajo y desarrolla la
DEPORTE? DEPORTE? actividad propuesta. Elige una estrategia para
resolverla y explícala a tus compañeros(as).
Entre JO e) Analiza la estructura de las siguientes pala-
mi11uto.1 '1
I hora onre.1 • v
bras completa el cuadro.

concn1umos
LA EnERDIA con

• -
UnA BARRITA DE:
a. florecilla
b. desenterrar
: Aywdw-d a rw � .
......
: n apmtant : c. agilfsimo
: 11 knff P'fft'i )' : pro,.rincu, �-:
: a Jfflffrtt' fflffJÍ4 : )' k aywlaní : d. callejuela
:n!j,idwn,,v, .
............................ : ....•• a rq,anau.•.•..•.
e. preuniversitario
l�I

-
f. intercontinental
't!!'!,'" I· cafetera
•
comer com- -er

Metacognición
• ¿Valoré la importancia de la formación de pa-
labras en mi comunicación lingüística?
• ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la superé?
• ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido, en mi vida
cotidiana?

a. ¿A qué tipo de morfemas derivativos perte- Entorno virtual

necen las palabras de la tabla? Escribe. Amplía tus conocimientos del tema en:
• http://recursos.cnice.mec.es/lengua/alumnos/eso

Proyecto Hitos Comunicación

 --
- Noticia•
Redacta
Revlsa las páginas 17 y 18 del Ubro del área. Luego, desarrolla las actividades.
Pasos previos

Selecciona el ám- Determina quiénes serán Precisa tu propósito

bito espacial en el tus receptores y selecciona comunicativo y los recur-
que deseas ubicar el el registro lingüístico que sos textuales y paratex-
hecho noticioso. emplearás. tuales que usarás.

Escose el soporte (pa-

Busca y selecciona Ellce el tipo de noticia pel, computadora, entre
información en (policial, deportiva, otros) y el formato (dis-
fuentes confiables. clentffica, entre otras). posición del texto en el
espacio) que usarás.

Planifica

a. Propón un plan de escritura y est.ablece la secuencia lógica y temporal.

• ••• •
b. Analiza el hecho noticioso que deseas redactar y responde brevemente las interrogantes bá-
sicas para que desarrolles tu plan de escritura.

.•.
• ¿Qué sucedió? • ¿Quiénes participaron? • ¿Cómo sucedió?
• ¿Cuándo ocurrió? • ¿Dónde ocurrió? • ¿Por qué ocurrió?
, · ·
c. Plantea dos títulos sugerentes para tu noticia.

locu1nl1
Todo buen periodista informa con yerocidad y objetiYid11d.
S1 pmwpa d1 que su notida sea bm, octuol, dara y llamatiYa.

Organiza
• Organiza tu plan de escritura y completa en tu cuaderno el siguiente esquema de tu noticia:

NOTICIA

Epígrafe o antetítuto

• , H Titulo

Bajada

. .. Entradilla o lead

=
Cuerpo

Proyecto Hitos Comunicación

 Hommlonta 4,1 1 •• o
Coma
Se utiliza en divenos circunsloncios gramaticales. los prín·
dpoles casos son:
1. Para separar expresiones u oraciones de cor6der oc·
cesorio.
Ett,nplt " ... cuando Mork Zuckerberg lo convoc6 o
su oficina paro darle su odmisi6n a Facebook, la mis-
ma que mostr6 el lunes ... ".
2. Poro separar elementos explicafr,os del resto de lo
orod6n (como explicativa).
E¡tmplt " ... donde conoció o Tim Cook, CEO de lo
compañía lecnol6gico, con quien tuvo el desparpajo
de tomarse un se/fie".
Elabora
a. Ajusta el registro lingüístico y escribe en tu
cuaderno un borrador de tu texto noticioso.
Establece una secuencia lógica y temporal.
b. Ten en cuenta el tema para evitar digresio-
nes, repeticiones, contradicciones o vados de
información y desarrolla las ideas de forma
coherente.
c. Utiliza la tercera persona gramatical y rerecíc-
na las ideas mediante diversos conectores y re·
ferentes.
d. Usa los recursos ortográficos de puntuación y
tildación, especialmente coloca la coma y el
punto donde corresponde, y utiliza correcta-
mente la letra inicial mayúscula.
e. Separa adecuadamente los párrafos y emplea
un vocabulario variado y apropiado que inclu-
ya sinónimos.
Corrige
Lee el texto en voz alta y 1rábak, utili-
zando algUn recurso TIC. Critica tu propio
a. trabajo con objetividad y revisa si el
contenido responde a lo planificado.
Revisa si has utilizado adecuadamente
los recursos ortográficos de puntuación y
b. tildación. Si es necesario, consulta textos
=
o pregunta a tu profesor(a).
Proyecto Hitos Comunicación
Presenta el trabajo editado a tu
profesor(a), explfcale la organización de
c. las ideas, la función de los conectores y
referentes empleados y el propósito del
texto. Pfdele sugerencias para mejorarlo y
realiza los cambios que sean necesarios.
Publica
a. Publica tu noticia en el blog del aula o en el
periódico mural del salón.
b. Lee las demás noticias publlcadas; luego, esta-
blece comparaciones y criticas constructivas.
c. Propón en clase la elaboración de un boletín
informativo escolar o un rotafolio informativo.
Evalúa
a. Evalúa el proceso de producción de tu texto
para mejorarlo de forma continua y reflexio-
na sobre la forma, el contenido y el contexto
con la siguiente ficha de evaluación:
= """"""'° " ""
COHERENCIA
Existe relación entre las ideas de
los párrafos de la noticia.
Emplea un lenguaje claro, sencillo
ADECUACIÓN
y fluido.
Usa adecuadamente los referen-
COHESIÓN
tes y los conectores.
El texto presenta en forma arde-
nada la estructura de una noticia.
ESTRUCTURA
El kad responde a las seis pregun-
tas básicas.
Utiliza correctamente las mayúscu-
CORRECCIÓN
las, las minüsculas y la ooma.
b. Emite un juicio sobre el sentido de los recur-
sos formales utilizados y el efecto de tu texto
en los lectores.
Metacognición
• ¿Tuve alguna dificultad en seguir los pasos para
redactar mi noticia? ¿Cómo la superé?
• ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido, en mi vida
cotidiana?
Entorno virtual
Amplía tus conocimientos sobre el tema en:
• http://recursostic.educacion.es/comu nicaclon/
media/web/actividades/prensa/actividad3/ac-
tividad3.html
 Literatura
Practica
Revisa las páginas 19 y 20 del Libro del área. a. Tipo de texto:
Luego, desarrolla las actividades. b. Tema:
v
1. Infiere relaciona adecuadamente los siguien- O. Numerosas interpretaciones buscan el ori-
tes términos. Luego, encierra la alternativa co- gen del beso en el impulso de succión del
rrecta. bebé. Se habla cambién de que su origen
l. Lenguaje denotativo a. Certificado se remonta hasta el hombre del Croma-
11. Lenguaje connotativo b. Objetividad 1'\ón, cuando la mujer del Cromal'\ón ali-
mentaba a sus crfas, que luego pasaba de
111. Texto literario c. Subjetividad su boca a la de su pequeño.
IV. Texto no literario d. Fábula htq):/!fK.p,bafi«.a,m/ffWC-U-Cl-bao-
CoruwluidcJ d Z5 dr ubril dr 2016
A. le - llb - llld - IVa C. lb - lle - llld - IVa
a. Tipo de texto:
B. lb - lle - lila - IVd D. Id - llb - lile - IVa
b. Tema:
2. Clasifica los siguientes textos en literarios v no --------------
literarios. Sabfn uo ... ?
les refranes son ter1os lilerorios que <onstituyen una forma de
A. Elegía al guardameta
sobidurfa populor perteneciente ol gfner, paremiol6gico, as! como
Goles para enredar en sí, derrotas, las m6ximas, los 11f11ismos y los adagios, entre otros.
L no la mundial moscarda!
que zumba por la punta de las bocas, 3. Lee los textos y responde lo que se indica.
anee su red aguarda Texto 1
la portería aún, arana parda. Rima XXI
Mig,,<IHmu!nd«(E.,¡,af,a)
lQué es poesía!, dices mientras clavas
a. Tipo de texto: en mi pupila cu pupila azul.
b. Tema:-------------- lQué es poesía! lY tú me lo preguntas?
8. Se habrá marcado un gol cuando el ba- Poesía ... eres tú.
lón haya traspasado cocalmence la línea de Gwta'l.oO .Yo,fa B&q11er (&pana)

meta entre los postes y por debajo del tra- a. Tipo de lenguaje:
vcsaño, siempre que el equipo anotador no b. Tipo de texto:
haya contravenido previamente las reglas
c. Tema de la estrofa:
de juego.
http://""'U.'Ulfm/.com.m:JdJtOI_fflllrmdo.htm
e� d zs • abril ar 2016 Texto 2
a. Tipo de texto: La alcaclw(a
b. Tema: La alcachofa, también conocida como alcau-
C. El beso cil, es una hortaliza que aporca muchos mi-
Con candoroso embeleso nerales, vitaminas y antioxidantes. También
y rebozando alegrfa, contiene una buena cantidad de fibras, hidra-
me pides moren.a núa tos de carbono y proteínas.

"""""'"'�°"'
http:/Ai,'U'W.CldtwritaN!o.awn/ZOll/03/J�...:k-lu-
que te diga ... lqué es un beso?
Un beso es el eco suave �d zs ck obril ck 2016
de un canto, que más que canto a. Tipo de lenguaje:
es un himno sacrosanto b. Tipo de texto:

=
que imitar no puede el ave.
Ñderico &ruto (�)
c. Tema del texto:

Proyecto Hitos Comunicación

 Texto 3
Despertad
iDcspcrcad! Hijos de )05 incas, lgricadl
Voltead vuestras miradas con la freme
bien en alto, que vuestros gritos
se escuchen en todos los pueblos del mundo.
Va amaneciendo el nuevo día, nuestro
Padre Sol os saluda al verlos aquí
reunidos, luciendo cual radiantes royos
como en tiempos buenos,
del Tawanrinsuvo.
a. lA quiénes va dirigida esta arenga? Menciona.
b. Los versos: "que vuestros gritos se escu-
chen en todos / los pueblos del mundo",
aluden a ...
c. ¿De qué época se hace una remembranza?
A. Deduce y escribe el tema central de la fábula.
B. Infiere la moraleja que corresponde a la fá-
bula y subraya la alternativa correcta.
a. Agua que no has de beber, déjala correr.
b. Con la vara que midas serás medido.
C. Explica el conflicto y el modo en que se
organizan las acciones del texto narrativo.
O. Opina sobre el tema, la historia y el len-
guaje usado a partir de su relación con otro
texto similar.
E. Explica las relaciones entre los personajes,
sus motivaciones explicitas e implícitas en
relación con sus acciones. También, los di-
ferentes puntos de vista de los personajes.
S. Observa y analiza la siguiente imagen. Luego,
elabora en tu cuaderno una historia que pre-
sente un conflicto, con personajes principales y
secundarios, caracterizados según su rol y cuyas
acciones transcurran en escenarios diversos.

4. Analiza el siguiente texto literario y responde

lo que se indica.
El perro del l10rt,lano
Un labriego tenía un enorme perro como guar-
dit\n de sus extensos cultivos. El animal era can
bravo que jamás ladrón alguno .se atrevió a es-
calar la cerca de los sembrados.
El amo, cuidadoso de su can, lo alimentaba
lo mejor que podía, y el perro, para mostrar
su agradecimiento, redoblaba el cuidado de
los campos. Cierto día, el buey del establo Metacognición
quiso probar un bocado de la alfalfa que su • ¿Qué procesos seguí para aprender?
amo le guardaba; pero el perro, poniéndose • ¿Tuve alguna dificultad para discriminar los ti-
furioso y enseñándole los dientes, trató de pos de textos propuestos? ¿Cómo la superé?
ahuyentarlo. El buey, reprochando su equivo- • ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido, en mi vida
cada conducta, le dijo: cotidiana?
-Eres un tomo, perro envidioso. Ni comes
ni dejas comer.
Entorno virtual
Amplía tus conocimientos sobre el tema en:
-Y a.lladi6:
• http ://lengua literatu rarv.ga leon.com/rvdeno-
-Si el runo destina a cada cual lo que le apro- conno.htm
vccha y la alfulfu es mi alimento, no veo que
Lee algunos poemas en quechua y castellano en:
rengas raron para inmiscuirte en negocio ajeno.
• http://juliosolorzano.blogspot.pe/2008/12/

=
fuopo (Gttcia) poesia-quechua.html

Proyecto Hitos Comunicación


Practica
Revisa las páginas 25 y 26 del Ubro del área.
Luego, desarrolla las actividades.
l. Lee el poema y desarrolla lo que se indica.
Bla.'6n
Soy el cantor de América autóctono y salvaje:
mi lira tiene un alma, mi canto un ideal.
Mi verso no se mece colgado de un ramaje
con vaivén pausado de hamaca tropical...
Cuando me sicnro inca, le rindo vasallaje
al Sol, que me da el cetro de su poder real;
cuando me siento hispano y evoco el coloniaje
parecen mis estrofas trompetas de cristal.
Mi fantasía viene de un abolengo moro:
los Andes son de plata, pero el león, de oro,
y las dos cascas fundo con épico fragor.
La sangre es española e incaico es el latido;
y de no ser poeta, quizá yo hubiera sido
un blanco aventurero o un indio emperador.
j(I..� Sontr
a. Ordena alfabéticamente las palabras resalta-
das del poema y escribelas en el lugar co-
rrespondiente.
11
Pal1.br111 .,.. orden ,.. ¡ hl•ffls en orden
alfabtllco
1 6-1
2 7
3 8
4 9
.
� -
T
5 • http://conteni2.educarex.es/mats/100013/
10
Uso del diccionario*
b. Infiere y relaciona las palabras anteriores con
su respectivo significado. luego, escribe el
número correspondiente dentro de los pa-
réntesis.
( ) Movimiento alternativo de un cuerpo.
( ) Ascendencia de abuelos o antepasados.
( ) Vara de oro que usaban los reyes.
( ) Originario del país donde vive.
( ) Ampuloso, exagerado. Relativo al calor.
( ) Relativo a la epopeya o a la poesía heroica.
( ) Perteneciente a las naciones de Hispa-
noamérica.
( ) Antiguo instrumento musical de cuerdas.
( ) Ruido estruendoso.
( ) Vínculo de dependencia.
2. Algunas palabras del diccionario tienen diferen-
tes acepciones. Investiga los significados de las
palabras resaltadas y escríbelos según el con-
texto de cada oración propuesta.
a. Mi casa queda a la mano derecha del cine.
b. Lorenzo puso el pecho por su colegio.
c. Eres mi cielo.
d. ¿Me enseñas a escribir una lira?
Metacognición
• ¿Tuve alguna dificultad para utilizar el dicciona-
rio? lCómo la superé?
•fbWtlco
• ¿considero que es importante utilizar correcta-
mente las acepciones de las palabras?
• ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido, en mi vida
cotidiana?
Entorno virtual
Aplica lo aprendido sobre el diccionario en:
=
contenido/
Proyecto Hitos Comunicación 2S
Autoevaluación 1 •

l•• diveraoa tipo• de texto• eacritoa O. Infiere vreemplaza la expresión resaltada

1. lee el siguiente texto v responde las preguntas. por un sinónimo.
a. " ... que favorece la producción de glóbu-
5 BENEFICIOS DE lAS MANDARIN.com
AS creer
v
los rojos blancos".

b. "Son ricas en antioxidantes".

1. Contienen ácido fólico. que favo-
rece la producción de glóbulos ro-
jos y blancos.
2. Reconoce y marca con un aspa (X) la caracte-
Son ricos en antioxidantes, loa cua-
2 les previenen el cáncer.
rística principal de los textos literarios.
a. Están escritos en prosa.
Poseen hesperidino, de efecto anti-
3 . hipertenaivo. b. Son breves.

Contienen gran cantidad de vitami- c. Predomina el lenguaje connotativo.

4. nos A y C. d. Predomina la objetividad.
3. Clasifica los siguientes textos en literarios o no
5. literarios.
durante loa
a. Las tejas
meses de frío.
Las tejas son el dulce cradicional de la re-
gión lea, situada a unos 300 km al sur de
Lima, en Perú. Este postre ancestral erigí-
nalmence se hacía con limón, higo, naran-
A. Deduce v subraya el enunciado incompati- ja o toronja, cocidos en agua y azúcar, re-
ble con el texto. llenos con manjar blanco (especie de dulce
a. El ácido fólico solo está presente en las de leche) y pccanas, recubiertos c.on un

mandarinas.
b. El consumo de mandarinas previene las
enfermedades cancerígenas.
c. la mandarina es una fruta cítrica que no
solamente contiene vitamina C.
d. la mandarina se cosecha principalmente
durante los meses de invierno.
B. ¿Cuál de los elementos que posee la manda-
rina puede combatir la presión arterial alta?
Menciona.
C. ¿Qué previene el cáncer? Infiere v marca
con un aspa (X) la alternativa correcta.
a. Solo los gajos de la mandarina
b. Los antioxidantes en general
c. La cáscara de la mandarina
·-
baño muy delicado de azúcar y agua.
llttp:/��vrdpn.a�OOW4/l 7/1a·kjo-
�-pnwa,m«��---«Uda-
Cmu.Jwda d 11 tk abril de 2016
• Tipo de texto: _
b. La madre
La fábrica había devorado su jornada: las
máquinas habían succionado de los músculos
de los hombres toda la fuerza que necesita-
ban. El día había pasado sin dejar huella:
cada hombre había dado un paso más ha-
cia su tumba, pero la dulzura del reposo
se aproxímaba, con el placer de la taberna
( } llena de humo, y cada hombre estaba con-
( } cento.
Máximo Gorki (&u.a)
{ )

=
d. Los alimentos de color anaranjado ( ) • Tipo de texto:
ePromueve el ipl"l!likbJ.ai,e 11.Lklnornü

Proyecto Hitos Comunicación

Escribe diversos tipos de textos S. Analiza y marca con un aspa (X) la alternativa
1. Deduce y marca con un aspa (X) la oración in- correcta.
correctamente escrita, con respecto al uso de A. ¿Cuál de las siguientes palabras es compues-
mayúsculas y minúsculas. ta?
a. Pediremos una audiencia al Alcalde de los a. extraterrestre c. interoceánico
Olivos. b. condonar d. mapamundi
b. No me agrada el invierno porque hace mu- B. ¿Cuál de las siguientes palabras es parasin-
cho frío. tética?
c. Me atrae la carrera de Ingeniería. a. farmacéutico c. vejestorio
2. Infiere y coloca el punto donde corresponde. b. inmortalidad d. agradecimiento
luego, subraya la palabra que debe escribirse
6. Elabora una familia léxica de cinco términos con
con letra inicial mayúscula.
la palabra "sal".
Tarapoto Pitn;
pensar en tampoco es pensar en palmeras los
visitantes podrán disfrutar de sus hermosos
paisajes, de la flora, de la fauna e impresio- Se comunica oralmente
nantes cataratas acl también se podrá degus- • Forma tu equipo de trabajo con tres o cuatro
tar gran variedad de comidas épicas corno el
integrantes y analiza las siguientes situaciones
inchicapi de gallina, la patarashca o el tradi-
comunicativas. Crea un diálogo para cada una
cional ninajuane hecho sobre la base de arroz,
de ellas y considera los registros lingüísticos
huevo, aceituna y carne de gallina, codo en-
de habla culta y habla coloquial. luego, orga-
vuelto en hojas de bijao no olvide también
probar algunas de sus famosas bebidas exóticas.
nízate y graba un audio de tu trabajo. Final-
httt,�111.....""'b<ri'fflf,p,mt.1,,. 1�, U�DJ:::S_\.ffDatt.
mente, preséntalo en tu salón y escucha aser-
.... ...,..r�-72 tivamente las críticas de tus compañeros(as) .
taouvw. ,1 11 °" al,nJ: • w 16
3. Reconoce y marca con un aspa (X) la separa-
ción morfológica correcta.
a. in- sensat- -a
b. cuidad- -it- -o
c. coneja- zo
d. len- -titu- -d
4. Identifica el elemento morfológico subrayado.
a. vergonzosamente:
b. publicar:
c. bicentenario:
d. gallina:
Coevaluaclón Unidad 1
e. humareda:
t. prenatal: Pide a un compañero(a) que te evalúe.

C· desconsolado: • ¿Participé con entusiasmo y regulé mis accio-

nes en el desarrollo de las actividades?
h. cabecita:
• ¿Colaboré con mis compañeros(as) y los ayu-
l. orales:
dé a aprender?
j. orabas:

Proyecto Hitos C:, Comunicación 21

 Valoramos las manifestaciones
artísticas

Nuestros aprendizajes
Se comunica oralmente
l. Narra anécdotas usando marcadores temporales y diversos recursos verbales, no verbales y paraver-
bales.
2. Infiere el significado de textos orales, organiza la información y reflexiona sobre la forma, el conteni-
do y el contexto.
Lee diveraoa tipo• de texto• escrito•
l. Lee comprensivamente textos continuos y discontinuos en sus tres niveles: literal, inferencia! y criti-
co-valorativo.
2. Discrimina la prosa y el verso en fragmentos literarios diversos.
:3. Identifica las características de la prosa poética en textos variados.
Eacribe diversos tipos de textos
1. Aplica las reglas ortográficas de la coma y el punto y coma en su redacción.
2. Identifica el sustantivo desde los criterios semántico, sintáctico y morfológico.

=
:3. Redacta anécdotas teniendo en cuenta su estructura y las etapas de producción.

Proyecto Hitos Comunicación

Recordamos*
-- _.. - - -·-
- .--
•
.-,.;:·

Revisa la página 28 del libro del área. Luego, desarrolla las actividades.
• Completa los enunciados propuestos con las letras adecuadas y descubre los temas de la unidad.

1 .• A JOJA
2. E LJ LJ U LJLJ O O O O O A
3. lJIL_jlJO_j LJE llJLJE_jlJOLJA_jlólJ
4. 0 A A O � DO O O A
5. E O E O E ::::J[J O [JO ::::J_J:.=J E LJ A
6. en [l u ' 1 J A DO I D o
7. n A EnPnEDI Ón [ll•EnAJI A
8. 0 A on º A
9. D neLJº
L

10. [J A DO O • A J O � 0 1 0 A
ll. eD 0A00AD•E oro1Do
12. DA � A DO AD I o DI D 10 AD ó

13. D I DO O D D E E DD...J A • A D I Ó O
14. eD OeDOo
15. E O O Á DO A ::::] O
16. E O O U DO A O A O O
• Ahora, une las letras resaltadas en amarillo y léelas para
descubrir el nombre de la siguiente definición: "valora-
ción generalmente positiva de si mismo". Luego, escrfbela
y comenta oralmente.

Proyecto Hitos = Comunicación 2,

Los Centros Emergencia Mujer
(CEM)
Son servicios públicos especlalfza-
dos y gratuitos, de atención inte-
gral y multidisciplinaria, para victi-
mas de violencia familiar y sexual,
en los cuales se brinda orientación
legal, defensa judicial y consejería
psicológica. Se procura la recupera-
ción por el daño sufrido y se pres-
ta asistencia social. Asimismo, se
realizan actividades de prevención
a través de capacitaciones, campa-
rías comunicacionales, formación
de agentes comunitarios y movili-
zación de organizaciones.
Atención de casos de violencia fa-
Estrategia de lectura
miliar y sexual Su pernotas
El programa brinda atención es- Consiste en registrar las pa-
pecializada a todas las personas labras y cifras a través de
afectadas por violencia familiar y virletas o recuadros, utili-
zando símbolos o dibujos.
sexual sin importar su condición
social, edad o sexo. Características
• Casos atendidos en los CEM • Registra lo esencial del
texto (información rele-
Durante el afio 2015, el PNCVFS
vante).
brindó atención a 38 149 casos
por violencia; correspondiendo • Las ideas relevantes se pre-
el 85,3% (32 549 casos) a mu-
sentan como una seruenda
jeres y el 14,7% (5 600 casos) a con dibujos o símbolos.
varones. • cada viñeta es una estruc-
tura de conocimiento del
• Casos atendidos en los CEM por
tema general.
tipo de violencia
Ejemplos.
El mayor registro de casos aten-
didos es por violencia psicológi- Las mujeres
representan el
ca, alcanzando el 49,8% (18 991
49,6% de la po-
casos), seguido de la violencia
blación actual.
flsica con 39,8% (15 199 casos)
y, por último, la violencia sexual El 60% de todos
con 10,4% (3 959 casos). los menores
h.tfll://u.'tt-w.munp.p.fw,/amqilttrdti� sin escolarizar
fl(ICU-'uJl,olttin_AGOSTO.pdf son niñas.
Curuwltadu d 26 clr: Kptim,.l,n cir: 2015 • Aplka la estrategia de lec-
tura y crea tres ejemplos

=
en tu cuaderno.

Proyecto Hitos Comunicación 11

Después de la lectura
Revisa la página 30 del Libro del área. Luego, desarrolla las actividades.
rnl'ffl literal
Vocabulario
• Deduce e Infiere el término que corresponde a cada definición. luego, resuelve el crucigrama .
..!,.
a. Preparación y disposición que
se hace anticipadamente pa-
ra evitar un riesgo o ejecu-
E
tar algo.
b. Perteneciente o relativo a
una nación, raza o etnia.
c. Esfuerzo que se hace para f
alcanzar algún objetivo.
d. Disposición del ánimo que
•f..._�......��..-+--'-+-+-"'"'-'p'-"--+-+--'-----------'--'
mueve a dar a cada uno lo
que merece.
e. Que abarca o afecta a va- o
rias disciplinas.
f. Estudios necesarios para ob-
tener el grado académico de
doctor.
Retención
• Localiza la información relevante de los textos y completa los espacios en blanco.
a. El 97% de los Premios de la ciencia corresponden a los
b. El 60% de todos los menores sin escolaridad son
c. fue el país con mayor número de eventos programados
por el Día Internacional de la Mujer.

(Nlveljffl,J: j,fiÓ.
Organización
1. Reconoce de qué manera está organizada la infografía y completa el esquema.

PRINCIPAL
INFOGIIAFIA IMÁGENES
Sfmbolo de la ONU y siluetas de mujeres
GRÁFICOS
2. Reconstruye el contenido de los textos y completa los subtemas en el siguiente cuadro a partir de la
información que se señala.

Aproximadamente ocho millones Según la OMT, los palses con mayor En Europa la mitad de los doctorados
de mujeres en el mundo han sido porcentaje de mujeres en puestos son obtenidos por mujeres, pero solo

=
vk:timas de mutilación genital. directivos son Jamaica, Colombia, el 15% logra acceder a un puesto de
Santa Lucia, Filipinas, entre otros. profesor en las universidades europeas.
-----
Proyecto Hitos Comunicación
3. Representa el contenido del texto a través de otro lenguaje (gráfico, plástico, musical o audiovisual).
tuego, comparte tu trabajo en el aula.
Análisis
1. Identifica y escribe los tipos de texto.
2. Deduce el tema que desarrolla el texto y explica su propósito.

PROPÓSITO DEL TEXTO

TEMA

3. la infografía señala que en diferentes países se celebrará el Día Internacional de la Mujer. ¿Cuál es
finalidad de esta fecha especial? Analiza y marca con un aspa (X) la alternativa correcta.

O Rendir homenaje a todas las mujeres que

han logrado puestos en universidades.
Honrar los movimtentos obreros de fina-
les del siglo XIX.

Conmemorar a las mujeres que lograron

obtener el Premio Nobel.
Resaltar la lucha de ta mujer por una par-
ticipación igualitaria en la sociedad.
Q
4. Analiza las imágenes y redacta la idea principal del tema abordado.

Interpretación
1. Lee y parafrasea la siguiente cita textual a partir de la información de los textos.
"El reconocimiento de los derechos y el desarrollo que ha logrado la mujer en la sociedad es bastante en
comparación con el siglo pasado; .sin embargo, aún queda mucho para lograr una equidad de género".

2. Sintetiza oralmente las ideas relevantes del texto y establece cuatro conclusiones.
Inferencia
1. Identifica quiénes son las mujeres más vulnerables, según los textos. Luego, explica por qué.

=
2. Deduce por qué en ciertos países un mayor porcentaje de mujeres ocupa cargos directivos.
Argumenta tus ideas.

Proyecto Hitos Comunicación n

Causa-efecto
• Elabora un diagrama de lshikawa en tu cuaderno. Investiga y determina las causas de la inequidad
de género.

(Nlvelffid/.:,!11\i,]r\!1!,,8
Crítica
1. lee y analiza los problemas planteados. Luego, ejempllficalos y emite una opinión critica.
Ejemplos
El 85,3% de casos por vlolencla co-
rresponde a mujeres.
Las nil'las tienen una mayor preslón
social para abandonar sus estudios
en entornos de pobreza.

2. Reflexiona y explica los esteoreotipos que se desprenden en relación con el texto, a partir de tu ex-
periencia, conocimientos y otros textos leídos.
Valoración
1. Explica el efecto de los textos en los lectores a partir de tu experiencia y del contexto en el que te
desenvuelves.
2. Observa y describe oralmente las imágenes. luego, responde las siguientes preguntas:

Bomberas Marie Curie Michelle

listas para (Premio No- Bachelet
ayudar bel de Física) (presidenta
de Chile)

a. El Perú cuenta con más de 2 500 mujeres bomberas. ¿consideras que hay trabajos destinados
exclusivamente para mujeres y para varones? Explica.

b. la infograffa señala que solo el 3% de los Premios Nobel corresponden a mujeres. ¿Qué opinas
sobre esto? Reflexiona y comenta.

Metacognición Entorno virtual

• ¿Tuve dificultades al leer el texto? ¿Cuáles?
• ¿Qué estrategias utilicé para solucionarlas?
• ¿en qué srtuaciones puedo aplicar lo aprendido?
Promueve el 1pmdta� autonorn,o
Proyecto Hitos C::, Comunicación
El siguiente enlace presenta un mapa de las mu-
jeres en la política. Te ayudará a tener una vi-
sión más completa sobre este aspecto.
• http ://www.ipu.org/pdf /publications/wmn-
map14_sp.pdf
 Coma y punto y coma
Analiza la información
E¡emplo· La cerámica Chavín era mo-
nocroma, de forma ¡lobular, con asa
estribo, relieves zoomórficos, entre
otros.
1. Para enumerar una serie
de elementos.
En el concurso de
dibufo, los estudiantes plasmaron
sus se:ntlmlentos.
l. Cuando se invierte el orden rqular de
las partes ee un enunciado y los clrcunstanclale:s
preceden al verbo.
E¡emplo· Todos los alumnos, incluidos los me·
nore:s de doce ai'ios, participan en � concurso
di! declamación.
7. Cualquler otra clase de comentllrio,
upUcaclón o pr�sión. E) Aml¡os,
teué felicidad!, ingresaron
a la unlversldad.
6. Para separmr expresiones u
oraciones de caracter aa:esorio,
sin vinculaciórt sintáctica con los
elementos del enunciado
en el que se insertan.
USO DEL ,UNTO Y COMA
l
,¡._
1
Nunca te rindas a pesar No podemos negar que
de los obstáculos; persi- la situación de la mujer
gue tus ideales y alcan- ha mejorado increíble-
za tus metas. mente; sin embargo, aún
nos queda mucho por
hacer.
...
1. Para separar dos pro-
...
2. Antes de un conec-
posiciones que, aunque tor (pero, sin embar-
pueden ser indepen- go, aunque, entre
dientes, están íntima- otros) cuando lo que
mente relacionadas. precede es una pro-
posición larga.
Profesor, quiero saber quién
d6cubrl6 Machu Plcchu.
2. Para sepa,•r el nombre o vocativo
del resto de la oración.
ffemplo: Sandro, aquel joven
escener, presentó sus trabajos
en e! Mus@O de Arte.
3. Para •1re1ar o encerrar una explk•
dón qui! aclara o especifica.
Realizaron un pedido al
supervisor para solicitar vigilancia
l"HXturna, pero fueron ignorados.
4. AntH de conjunciones: pero, sino,
Ejemplo· Da Vlnci mas, asI que, entre otras.
pintó "La Gtoconda'" y
Miguel Ángel, la capilla Sixtlna.
S. Cuando se omite un vwbo.
��mpJo
los adultos recibieron li- los verbos:
bros; los nii'los, juguetes, - copulativo {ser, estar);
y los bebés, baberos. transitivos (comprar, be-
ber);
intransitivos (correr, ca-
minar);
impersonales (llover, ne-
var, garuar) .
...
3. Para separar elemen-
...
4. Se coloca detrás de
tos de una enumera- cada uno de los ele-
ción cuando uno de mentos de la lista o
ellos lleva coma. relación cuando se
escriben en lineas In--
dependientes y se ini-
=
cian con minúscula.
Proyecto Hitos Comunicación
 E;emplo: Mauricio, ¿qué te gustarla cenar?
Cuando el vocativo está al inicio del enun-
ciado, se escribe fuera de la prqunta o
de la exdamadón.
f emoto: Llegó y preguntó:
¿Ganaron?, ljugaron bien?, fJ• ,o: lle gustarla cenar

--
¿quién anotó el gol? SIGNOS DI! algo, Mauricio?
!Por supuesto que ganamos! !Marqué tres IN'l'IU. NY
goles!
"' Cuando el vocativo va al final, se

. .........
Después de los sl1nos de cierre puede Sllwl, ,.1'11 ..... considera lndukfo en la Interrogación
colocarse cualquler sl1no de puntuadón, o la exclamación.
excepto el punto.

Practica ---··
Revisa las p�glnas 31 y 32 del Libro del área. •
luego, desarrolla las actividades.

Nivel básico+ e

1. Aplica las reglas ortográficas del uso de la coma

y subraya las aposiciones de los siguientes
enunciados. luego, coloca la coma apositiva.
a. El gallito de las rocas ave nacional de nuestro
país responde al nombre científico de Rupicola
peruviana.
b. "Yo soy" programa de concurso emitido por
un canal de señal abierta alcanzó un exce-
lente rating durante el año 2016.
2. lee los enunciados y escribe los signos de
entonación en el lugar respectivo.
•· Qué alegria verte aquí, Paolita
b. Tienes que contestar el siguiente cuestio-
nario: Cuál es tu fecha de nacimiento, dónde
resides actualmente, qué objetos coleccionas,
cuándo terminaste tu educación primaria
d. Todos suponen que nació en octubre ( ),
pero ese dato no se ha confirmado.
•· Qué día llegó de viaje Elízabeth del Rocío
3. Observa la siguiente imagen de Lima. Luego,
responde las preguntas. Aplica correctamente
los signos de puntuación.
A. ¿Qué actividades puedes hacer en Lima?
B. Elige y subraya el eslogan que presenta el uso
correcto de los signos de puntuación.
a. ¡ven a Lima! Jtodo un mundo por descubrir!
b. ¿Estás aburrido?, ¿No sabes qué hacer? [Re-
corre Umal
c. ¿Quieres hacer algo diferente, amigo? !Vive
una experiencia inolvidable en Lima I
C. Coloca la coma o el punto y coma donde
corresponde y añade información relacionada
con la imagen.
a. Lima "Ciudad de los ReyesH se caracteriza
por ...
b. Hay muchas personas que se quejan del
tráfico y del caos que vivimos cada día en
Lima sin embargo, ...
c. En cualquier parte del Perú y en cualquier

=
momento los turistas ...

Proyecto Hitos Comunicación

Nivel intermedio .......
1. Ordena las ideas del siguiente chiste y coloca
los signos de puntuación, según corresponden.
) pero si hubieras corrido detrás de un
taxi habrías ahorrado diez soles"
) f Papi, soy una persona muy intellgentel
Como no llegué a tomar el ómnibus
) llegó a casa y le dijo a su papá con mu-
cho entusiasmo:
) Un niño muy orgulloso de sus actos
) El padre le respondió: "1Qué bienl
) preferí correr detrás de él y ahorré un
sol
2. Juega con el dado y, según el número que
este indique, redacta lo que se solicita a con-
tinuación.
Escribe una oración que presente
un punto y coma y una coma.
••
Crea una oración que contenga
una coma vocativa y signos de in-
b. terrogación.
Nivel ovcnzcdo-e-e-e-
1. Observa la tabla y lee las oraciones. Luego,
coloca los signos de puntuación en los lugares
respectivos.
JUEGOS PANAMEIUCANOS TORONTO 2015
I
ATLETISMO BÁSQUETBOL
MEDAUAS
o o
b. Mientras que EE. UU. obtuvo 13 medallas de
oro en Atletismo Brasil solo una.
c. En Natación EE. UU. obtuvo 12 medallas de
oro 10 de plata y 10 de bronce canadá ob-
tuvo 8 medallas de oro 10 de plata y 9 de
bronce y Brasil 10 de oro 6 de plata y 10
de bronce.
2. Crea un eslogan para promocionar a nuestro
país. Emplea los signos de puntuación y ento-
nación aprendidos, y usa correctamente las
mayúsculas o minúsculas. Luego, comparte tu
trabajo en el aula y publfcalo en una red social.
Trabajo eeeperctive"
• Forma tu equipo de trabajo y desarrolla lo que
se indica. Luego, comenta con tus compaPie-
ros(as) qué dificultades tuviste.
lee el siguiente texto y completa con la coma
y el punto y coma donde corresponde.
El sabio
Un sabio cierta tarde llegó a la ciudad de
Akbar. La gente no dio mucha importancia
a su presencia y sus enseñanzas no consiguie-
ron interesar a la población. Incluso después
de algún tiempo llegó a ser motivo de risas y
burlas de los habitantes de la ciudad.
Un día mientras paseaba por la calle principal
de Alcbar un grupo de varones y mujeres em-
pezó a insultarlo. En vez de fingir que los ig-
noraba el sabio se acercó a ellos y los bendijo.
Uno de los hombres comentó:
-IE.s posible que además sea usted sordo?
iGrimmos cosas horribles y usted nos responde
con bellas palabras!
-Cada uno solo puede ofrecer lo que tiene
NATACIÓN
-fue la respuesta del sabio.
(Anónimo)
o

-
p B p B p B
P.4ÍSES

EE.UU. 13 14 14 o 1 1 12 10 10 Metacognición
CANADÁ 11 7 8 1 1 o 8 10 9 • ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la superé?
CUBA s 3 1 o o 1 o o o • lCómo puedo aplicar lo aprendido, en mi vida
BRASIL 1 6 6 1 o o 10 6 10 diaria?
O: OJlO P: PlATA 8 BRONCE Entorno virtual
1. La tabla muestra las medallas obtenidas Aplica lo aprendido del tema en:

=
por EE. UU. Canadá Cuba y Brasil en atle- • http://roble.pntic.mec.es/msa nto 1/ortografia/
tismo básquetbol y natación. puntu.htm
• ?rumuc .. e el l(!ttfldl.t.1Je en "fU'f)O
Proyecto Hitos Comunicación
 --.. --
·-- - - -·
--
Revisa la página 66
del Libro del área.
Luego, desarrolla las
actividades.
• Sigue el camino,
Unión de dos responde tas pre-
vocales que se guntas y descubre
pronuncian en una
misma silaba.
los temas de la
unidad.
Se¡ún la
concurrencia
Nilffadón en la
vocálica, la
que el narrador o
palabra '"leer"' Palabras
personaje habla
ies un ejemplo que modifican al
de si mismo
•parasuay" es un de sustantivo, precisan
ejemplo de sus caracterlsticas,
identifican su ubica-
ción o delimitan su
número.

,.,..,....
tercero son
ejemplos de Los determinanties
detet"minantn que señalan

pertenencia.
G!:nero cuyos
relates tratan
sobre hazañas Herramtenta
de dioses o o programa
semidioses. di¡ital para crear
presentaciones.

Narración
Poema de ll corta de apariencia
época mecinal histórica que mezcla
que narraba las hechos reates e

.........
haallas de los imaginarios para
�licar fenómenos
naturales.

Proyecto Hitos Comunicación ••

llzl- ... 11N11rs1
1111111111
Machu Picchu ,.,.
los recursos naturales 45%
La cocina / gastronomia
la cultura / arte
La historia
""
38%
37%
los paisajM naturales
la música 19
El mod o de ser de la gentel4%
""°"
...
El vóleibol 14%
El crecimiento económico
El fútbol 'º"
'"
El box
Nada me hace
sentir orgulloso
º"
No precisa

IIPlCIII PII W
"'
la delincuencia
La corru pc,ón
....
52"
La falta de justicia
""
""
....
En narcotráfico
la
la
pobreza
drscrtmmacíén 'º"
la desigualdad 17%
El nivel eeucatfvc 14%

• hun.rc: El Comerc1n
Con.ndtado el J l de enero �
20J6
( A.daptaó6n J
Proyecto Hitas

Secundaria

13ruñe>
 6

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Proyecto Hitos = Matemática s
6 Proyecto Hitos = Matemática
 18
i
Proyecto Hitos = Matemática 7
a
e
-
a
z
::::t
Cuidamos con responsabilidad
nuestra salud a través del deporte

R•su•lv• probl.mas de r99ul11rid11d, equiv11l•nci11 y cillmblo

• Determina los valores de verdad de esquemas moleculares compuestos.
Resuetv• problemas de cantidad
• Formula, modela y resuelve situaciones problemciticas referidas a las propiedades de los sistemas de
numeración.

=
• Aplica ak,¡oritmos pertinentes en la solución de situaciones proolernátkas sobre dMsibilidad, MCD y MCM
• Emplea expresiones como capital, interés, monto y tiempo en modelos de Interés simple y compuesto

Proyecto Hitos Matemática

 ....
hM·ll·Eb,l·tf: -w . __
- -- ·- 'O
-- -
• Completa el ejegrama teniendo en cuenta cada uno de los enunciados.

H<'Otl ...
1 El símbolo·,.: es el conector de la 2. Al evaluar un esquema molecular esta puede
3. Sistema de numeración decimal o ser
5. El número 7 es un número
a
4. SI A es rrüt¡,io de entonces Bes de A
6. El MCD de 8 y 12 es el número
7 la es una comparación de dos
8. la media geométrica de 27 y 3 es
cantidades.
9. La velocidad y el tiempo son magnitudes 1 O. En la regla de interés, •r• representa a la

=
proporcionales.

Proyecto Hitos Matemática 9

lalloratorlo •1t1116t1c1"
lOglca DFIDOSlclonal
Aprende en IQIIPI

Julián es profesor de Matemática y desea que sus estudiantes conozcan el tema de lógica proposicional.
Por eso, plantea la siguiente situación:
Dadas las siguientes proposiciones:
p: Roberto practica deporte q: Roberto culda su salud
Luego, les pide que verifiquen mediante el uso de las tablas de verdad, que las expresiones:
"No es cierto que, Roberto practique deporte o cuide su .salud" y
•Roberto no practica deporte y no cuida su salud: son equivalentes,

Traduce situaciones
1. ¿Con qué tema se relaciona la situación problemática planteada?

2. Menciona algunas proposiciones que puedas encontrar en la situación planteada.

Comunica su corrprensión sobre situaciones

1, Representa simbólicamente las proposiciones que se pueden obtener de la situación planteada

=
•·-···--····························-··--······················································

Proyecto Hitos Matemática

2. Representa simbólicamente las expresiones cuya equivalencia se desea verificar.

Usa estrategias y procedimientos

• ¿Qué estrategias utlliz.arfas para solucionar la situación planteada?

Argumenta afirmaciones
1. ¿Qué diferencia hay entre una proposición simple y una compuesta? Explica.
2. ¿Qué conectores lógicos conoces? Elabora la tabla de verdad para cada uno de ellos.

Proyecto Hitos = Matemática 11

 -- .
Lógica proposicional
Aa111z1 11 lnlarm1cl61
LÓGICA PROPOSICIONAL

CONECTORES LóGICOS TABLAS DE VERDAD

SIMBOI.O Of>ERACIÓN LóGJCA ESQUEMA -

- Negadoo -p
1
p
V 1
q
V
p,q
V 1
pvq
V
p" q
F
p-> q
V
J
p<+q
V
A Coojundón p,q
V F F V V F F
Disyunción Inclusiva . pvq
-
V
F F V V V F
'' V '

..
" Dlsyundórl exctuslva p" q F F F F F V V
-e Coodlcic>nal p-,q
� -
I Blcondlclonal p ee q

Pncllc1
Revisa� página 10 del LIJro del áru. w,go,-� las idMdades.
1, Indica cuáles de los siguientes enunciados son Pesoluc1ón
proposiciones:
a. ¿Cuál es tu nombre?
b, Carlos es arquitecto.
c. 8 no es un número primo.
d. ¡Perdiste el juego!
e. Miguel Grau es conocido como 'e! Caballero
de los Mares�
3. Determina el valor de verdad de cada una de
las siguientes proposiciones:
l. Si 5 + 7 = 12, entonces 8 < 1'0..
JI. 23 es un número compuesto o V64 = 4.
111. Lima es la capital del Perú y el ria Amazonas
no es caudaloso.

2. Simboliza en forma K>gica el siguiente enunciado

•paola es una próspera comerciante que se de-
dka a la venta de autos y artefactos, entonces
es una trabajadora lndependiente"

•las� , , p,c, st,a h

•
Proyecto Hitos m Matemática
4. Los valores de las proposiciones p, q y r son F, 7. Construye la tabla de verdad de la proposlckln
V y F respectivamente. Determina el valor de compuesta (p v ..q) <-+ (q A -p). Luego, indica los
verdad de las siguienres proposiciones: valores de verdad del operador de mayor jerarquía
l. (pAq)->r Il.j-p v n x q IIT.(p<-->q)vr Rt. <.0Juc1ón

Rt.")< "\(1;1 1ón:

8. Evalúa la siguiente fórmula lógica:

(-p A q) ---> [..q V (p t,. ..q)l
s. Si la proposición (-p ---> q) v -r es falsa. detennina Luego, indica si es una tautología, contingencia
el valor de verdad de las siguientes proposido- o contradicción.
nes: Resolución
L (p A ..q) <--> r ll.tq 4 r) t,. (-p V q)

Resoluoón.

9. Evalúa el siguiente esquema lógico:

(..q <--> r) -+ (p v -r).
Luego, indica si es una tautología, contingencia
6. Si la proposición (-p A q) ---> (r---> -s) es falsa, o contradicción.
determina el valor de verdad de:
l. P+-+-r 11. s t,. q m. ..q--->(pvs)
Re fu11ón:

Rn · �pi

=
hrtp:l/motffllOdaJ r .corrvcatrgory!log,ro·proposioonall

Proyecto Hitos Matemática 13

IISCI 11lucl111s fooN ,quipos dt tnbi)o pa<i - los s,guientts tjtltidOS H

Revisa 1, plgirl, 10 del Lilro del ..... Lu,go. desamllLl l,s "1Mdade.
Rt'Slltlvt los !lgu"'11eS tJfflXIOS ee fom,, indMC!ual •
'
7. Si la proposición (-q -+ p) v -res falsa, determina
-++-'-- 'Y el valor de verdad de p, q y r, respectivamente.
1. Dados los siguientes enunciados: a. V F F c. F V F e. V F V
T. 13 es un número primo. b. F F F d. F F V
IL Lima es la capital de Chile.
l. SI se sabe que:
TII.5' - 3' > 1 9750 + 2'
• (p -+ -q) v -r. es falsa,
IV. ¡Qué sorpresa!
• (-s H p) !::. r, es verdadera,
V. Un ángulo llano mide 90".
¿cuál de las siguientes proposiciones son correctas?
¿Cuántas son proposiciones?
l. -(q v r), es falsa.
a. 1 b. 4 c. 2 d. 5 e. 3
Il. (s +-> p) " q, es falsa.
2. Indica el valor de verdad de las siguientes pro-
m. (-p t. q) -+ -r, es verdadera.
posiciones:
a.Solo! e. n y m e.lyU
f.(52 - 42 = 32) A (l/TJ +JE< 14").
b. 1 y III d. Solo II
(7- = f).
1
11. (2 es un número primo) !3.
9. Reduce la siguiente proposición compuesta:
Ill. [(,/3 + .fi.) E N] -+ (59 : 57 = 25) (-p A q} -+ (q -+ p).
a. F F F c. F FV e. VV F a. p V Q c. PAQ e. p V -q
b. VFV d. FVF b. p A -Q d. - p V Q

3. Simboliza en forma lógica: •5¡ Carlos estudia,

entonces ingresa a la UNMSM o a la UNr
a. p+.>(qvr) e p-+-(qt.� e pv(qAQ 10.Con respecto a la proposición: 'Si Juan es ingeniero,
entonces es electrónico• ¿Cut.les de las proposi-
b. p-+(qvQ d. pA(q-+Q
ciones I. 11 y III son sus equivalentes?
4. Evalúa la siguiente fórmula lógica:
[- r-+ (p V - q)] +-> - p. l. Si Juan no es electrónico, entonces no es in-
geniero.
a. Contradicción. c. Contingencia.
n. Juan es ingeniero y es electrónico.
b. Tautologla.
III. Juan no es ingeniero o es electrónico.
s. Indica los valores de verdad de la matriz princi- (UNI 2015 - TI)
pal del siguiente esquema:
[(-q -+ p) V - p] A q. a. Solo I c. Solo m e. Solo I y III
a. VVV F e F FV F e. V FVF b, Solo II d. Solo I y Il
b. VFVV d. F VVV 11. Establece la negación de "Juan ingresa a la UNI
6. Indica a qué proposición, representa la siguiente o no obtendrá un título•.
gráfica: (UNI 2014 - TI)
a. p v q a. Juan no Ingresa a la UNI y obtendrá un título.
b. p 6 q b, Juan no ingresa a la UNI y no obtendrá un titulo.
c. p-+q � Juan no ingresa a la UNI o no obtendrá un tfrulo
d. PA q d. Juan Ingresa a la UNI y obtendrá un titulo.

=
e. p s-s q e. Si Juan no irgresa a la UN, entonces no obtendrá
• ,i,omur,or., � autónomo. un tfrulo
PJ'OJn(.lftT ff � ffl fOlneo.
Proyecto Hitos Matemática
 Sistemas de numeración
-·- --
ln111z1 11 l1f1rm1cl61

s,
11 h, a:, ·l, :,11: 1 a ;tu t·m
sea el numeral abcd<n>
stcumple
Toda cifra es menor que la la base es un número naru-
base, es decir: ral mayor o igual que 2.
aib. c d c n n �2
J
CAMBIOS DE BASE

De basen a base 10 De base 10 a base m De base m a base n

po, po, po,
Descomposición polinómica Divisiones sucesivas Ambos métodos
ejempla e,emplo •Jffllf)I<>

Convierte 12Sc6¡ a base 1 O. Convierte 346 a base 9. Convierte 134(5) a base 7.

Soluoón: Soluoón: Soluoón.
l25o¡= 1 x6'+2x6+5 346� 134o¡= 1 X 5'+ 3 X 5+4 = 44
=36+ 12+5 27 38 9
= 53 76v 44 lz,
L icv �

luego, 346 = 424C'II luego: 134(51 = 62(71

PncUCI
Reiisa la página 15 del lho del ..... w,go. deanolla las actiYidades
1. Escribe en forma correcta el numeral l 24230t 2, Si los siguientes numerales están correctamente
escritos, calcula el valor de '"m + n + p�
Pe 'l/u, ion:
23(n) ; 3nnCP) ; 2p5(1nJ ; m6(7)

Resofunón

Proyecto Hitos = Matemática 15

3. Expresa •M• como un número en el sistema 6. Determina el valor de ·n: si se sabe que:
quinario. 231"" + 12,,,) = 73.
M = 2 X 5J + 3 X 54 + 7 X 52 + 11 X 5 + 16

1. Si alx-v, = 1235(>()' c.alcu1a el valor de •a + b + e - )(

4. Convierte 357(9) a base 13.
Resoiunón.
Pesolunón.

.,
8. Calcula el valor de ·rrn: si se cumple que:
s. Si ali= 14(5) + tia, calcula el menor valor de •a + b'. I m I "'\,,¡ = 333.
Renfunon

Proyecto Hitos = Matemática

l1sc1 salucl111s foon.l ,quipo, dt t�bi¡o pan rHOlwr los s,gu1t111es 'J'IOOOS **
Affla l, pjgirl, 15 del libro del áRa. Lti,go, dearroll, i.s .-
Rtsutlvt los slgoltlllts e,trdc1os de fotrN ildrvldwil • 1
� ........... a. Si se cumple que 120 = 660(n� determina el
valor de "b + n�
1. Determina el valor de verdad de las siguientes
proposiciones: a. 5 c. 8 e. 10
T. La primera cifra de todo numeral debe ser b. 6 d 9
diferente de cero.
IT. El numeral 2340¡ está escrito correctamente. 9. calcula el valor de "a2 - 3a", si se cumple que:

11!. l.a descomposición polinómca permite corMefti" 2aa{3.;I) = aoa(7)

un numeral a base diez. a. O c. 4 e. 2
a. VV F c. F V F e. V FV b. 1 d. 3
b. F F V d. vvv ,o.Calcula el valor de ·m: si se cumple que:
2. Si los romeros 34.; a2., y 16()) estln correctamente
escritos, calcula el valor de "a + b:
a. 9 c. 13 e. 7 a. 6 c. 4 e. 2
b. 11 d. 10 b. 3 d. 8

3. Si �61 = 118, calcula el valor de "a' - b". 11.Convierte al sistema octal el mayor número que
se escribe con tres dígitos en el sistema senario
a. 86 c. 78 e. 72
b. 80 d. 82 a. 402�1 c. 416(8) e. 356�1
b. 371�) d. 327¡,¡
4. Si se cumple que a6C6) = 113(5)' calcula el valor
de"a · na'

a. 214 c. 182 e. 195

12. En una fiesta a la que asisneron mn varones
b. 108 d. 175
y nm mujeres, se observa que el número de
varones que no bailan es ·2m - n• y el número
5. Calcula el valor de ·n� si se cumple que:
de mujeres que no bailan es •m + n� Calcula el
233,�,¡ = 172CBt número de asistentes.
(UNFV 2013 - IT)
a 9 c. 7 e. 8
b. 4 d. 6 a. 341 e 132 e. 176
b. 143 d. 165
6. Si mnp(lll = 487 (lfl calcula el valor de "m + n + p:
13.Calcula el valor de 'a + b + p: si:
a. 8 e. 11
aoc r
7
= 1,c,,,,
]
b. 10 d. 9
t¡;¡;¡:;¡;¡;1¡;
7. En un sistema de base ·n� se cumple que (UNI 2011 - 1)
72 - 56 = 14. Calcula el valor de "3n - 2'.
a. 22 e 31 e. 25 a. 5 c. 7 e. 9
b. 26 d. 18 b. 6 d. 8

=
",i,omur,,r., � autónomo.
Promuft"t ff � ffl l!qUlpO.
Proyecto Hitos Matemática 17
 -- .
Divisibilidad
ln111z1 11 lnl1rm1cl61
1•;1,,3 ;i[,tJ ·)fló Hi·ll1i·JJ ·i
Dado el numeral abcdef
es cfrmfble

Por 2, si fes
O o par
Por 3, 0
sla+b+c+d+e+f=3
Por 4,
-
slef=4
. Por 5,
sl f e O o S
Por 7,
� - 2a-3b-c+2d + 3e +f= 7
0
Por 8,
-
sidef=B
.
Por 9, 0
Por 11, 0
sia+b+c+d+e+f=9 sl-a+b-c+d-e+f=ll

Pr1cttc1
IIMa � pjgil, 19 del libro del ..... Luego. d<sanol� lis >CIMdadts.

1. ¿Cuántos números del 1 al 346 son múltiplos de 8? 3. En una reunión social se observa que la octava
parte de los asistentes son mujeres, los 3/5 son
Resoluc1ón:
varones y los demás son niños. ¿Cuántos varones
hay en la reunión si el número total de asisten-
tes está comprendido entre 100 y l SO personas?
Resolución

r,'
2. Dada la siguiente sucesión:
54; 55; 56; ... ; 625;
determina cuántos números múltiplos de 6 y
que terminan en 4 existen.

Rf oJuc1ón
•
4. En una dMslón, el dividendo es 6 + 2, el divisor
• •
es 6 + l y el residuo es 6 - 1. Calcula el residuo
que se obtiene al dividir el cociente entre 6.

.
Rpra

Proyecto Hitos = Matemática

5. Calcula la suma de los valores que puede tomar B. ¿Cuántos divisores múltiplos de 6 tiene el
•a•, si 4a 172 es divislble por 3. número 4 320?

•
6. Si el número m3ñ4nm = 45, calcula el valor de
•m2 + n2�
"
Rt.soJuc )():
9. Calcula el valor de "'x� para que el número de
divisores de N = W, sea el triple del número de
divisores de M = 281(.

Pesolurrón:

7. Determina la cantidad de divisores del número "

489
10. Si a y b son dos números que se diferencian en
Rt.so/Ul n. 5 y el número 7ª + 7b tiene 288 divisores, calcula
el número mayor.

!?t. \/u1 1ón:

Proyecto Hitos = Matemática 19

IISCI IDIUcflllS Foon, ,q�pos d• trobi¡o J1i11 "'°"" s,g,,.,,i,, �e1t1clo5. **
lo,
ReYls.l la pagina 19 del lbo del m w,go. dosamilla las actMdade<
�uelvt los siguitntts e�moos df: fonn¡ 1nd1vtdtül. •
""-V--·
10.En un auditorio se observa que el número de
-++"' '\' asistentes es mayor que 150 pero menor que
250. Si los 2/9 del total de personas usan lentes
1. ¿Cuántos números múltiplos de 8 hay del 35 al y los 3/11 usan corbata, ¿cuc1ntas personas usan
286? lentes?.
a. 28 b. 30 c. 34 d. 36 e. 31 a. 44 b. 48 e 54 d. 56 e. 64

2. En una división, cl dividendo es , + 5, el divisor 11. Si A se divide entre 18, el residuo es 14. En
es , + 3 y el residuo es } - 1. Calcula el residuo cambio, si B se divide entre 18, el residuo es
que se obtiene al divldlr el cociente entre 7. 1 S. ¿Cuál es el residuo que se obtiene al dividir
Ax B entre 18?
·- 2
b. 3 c. 1 d. o ·- 5 a. 8 b. 10 c. 9 d. 12 e 6
3. calcula el valor de ·a: si se sabe que el número
52a17 es múltiplo de 9. ' calcula el máximo
12.Si el número m9rn21n = 44,
valor de .. 3m + n�
a. 9 b. 6 c. 3 d. 4 •- 5
a. 26 b. 30 c. 42 d. 36 e. 35
4. calcula la suma de los valores que toma ·x: si el
número 62x71 es divisible por 3.
13.Si el número N = 22 x 7" se multiplica por 77,
entonces se duplica su cantidad de divisores.
a. 19 b. 15 c. 13 d. 12 e. 16
Calcula el valor de ·n�
s. calcula el valor de ·m: si el número � es
dMsible por 11 . a. 6 b. 5 c. 2 d. 4 e. 3

a. 8 b. 5 c. 2 d. 7 e. 9 14.Si el número N = 4rH3 + 2:zn tiene 72 divisores

compuestos, calcula el valor de •n3 - n2�
6. Determina la cantidad de divisores compuestos
de N = 36" x 283 a. 596 b. 718 c. 576 d. 612 e. 648
a. 476 b. 512 c. 496 d. 536 e. 378

7. calcula et valor de ·n: si el número N = 56 x 15°

tiene 27 divisores compuestos. 15.En la diferencia que se muestra
a. l b. 2 c. 3 d. 4 e. 5 91001 - 71001 = ... a, donde la cifra de las unida-
des es a, calcula •al + a2 + 2".
(UNI 2015 - fl)
l. Determina la cantidad de divisores de 2 400
que son múltiplos de 6 pero no de 5. a. 8 b. 10 12 d.14 e.16

a. 8 b. 2 c. 5 d. 7 e. 10
16.Sea a6 un número primo mayor que 40.
Determina el número de divisores que tiene el
9. Calcula la cantidad de divisores compuestos del
número abababóo.
número 186.
(UNI 2015 - fl)
a. 82 c. 88 e. 94

=
b. 78 d. 90
a. 121 b. 144 c. 288 d. 432 e. 576
"Promw�., � autónomo.
PJ'OJn(.lftT ff � ffl fOlneo.
Proyecto Hitos Matemática
 -- .
MCD y MCM
Aa111z1 11 lnlorm1clt1
MCDy MCM

MCD MCM

ALGORITMO DE EUCLIDES PROPIEDADES PROPIEDADES

Si MCD (A; 8; C) = d, SI MCM (A; 8; C) = m,

I q, q, 1 q, q,
entonces se cumple: entonces se cumple:
' ,, 1
.: ,: ·',,:
A B 1 .,, A= dp; 8 = dq y C = dr m=Ap=Bq=Cr
o (p, q y r son PESI). (p, q y r son PESI)

MCD(nA; n8; n() = nd MCM (nA; n8; nC) = nm

Para dos números naturales MCD (� )!. :

n n n i.) = .s,n
MCM(� , Jl.;
n n n i.)
= .!!!.
n
A y B se cumple:
A· 8 = MCD (A; B) · MCM (A; 8)
•

PracUc1
AtYisa � plgina 21 do! Libro do! m. w,go. dosarmlla ias "'1Mdadl5.
1. Realiza cada una de las siguientes operaciones:
Re.soiucióo:
l. MCD (48; 108; 84) TI. MCM (1 S; 24; 30)

Re ¡lución

3. Roberto tiene tres listones de madera que

miden 144; 120 y 184 cm Si desea cortarlos en
trozos cuya longitud sea entera en centímetros
y la mayor posible, ¿cuál es la longitud de cada
trozo?¿Cuántos trozos obtendrá?
R ol!JI., <r

'
2. Dados los siguientes números:
A= 21 X 31 X 52 X 7; B = 24 X 32 X 51 X 11;
calcula MCD(A; 8) y MCM(A; 8).

=
hrrp;t/www rharqulz.o,g/a/pr�srl.J/S/NI.J/3101 1351613649

Proyecto Hitos Matemática 21

4. Tres hermanos visitan a su madre cada 3; 4 y 5 7. Calcula el valor de "n", si se sabe que el MCM
días. Si hoy coincidieron en su visita, ¿después de los números A= 24" x 15 y B = 24 x 15n
de cuántos días se volverán a encontrar en la tiene 200 divisores.
casa de su madre por tercera vez?

Re- lt.ic1on·

s. Se sabe que:
S. Un carpintero desea cenar una plancha de MCD(45A; 278) = 9,
madera de 540 cm de largo y 108 cm de MCM(IOA;68) = 180.
ancho en piezas cuadradas de mayor tamaño Calcula el valor de "Ax B"
posible. ¿Cuál es la medida del lado de la pieza
y cuántas se obtuvieron? ResoJuaón

Resofuc!Ón:

9. El producto de dos números es 3 456 y el MCD

6. El MCD de dos números es 18 y los cocientes
de ellos es 24. Calcula dichos números si ambos
sucesivos que se obtienen por el algoritmo de
son menores que 80.
Euclides son 3; 1; 2 y 3. Calcula el número mayor.

Rf ,o.+uoón:

Proyecto Hitos = Matemática

rpUJ
IISCI IDIDcllllS
RM.l la pjglna 11 del lm> del ;,... w,go. closarrolla IH ilC1Md.1de<
Rtsutlvt los slgllltflt� 'J'f(iaos de form¡ 1ndtvtdtüt. •

-+++ 'T -+
a. El MCD de dos números es 24 y los cocientes
sucesivos obtenidos en su determinación por el
algoritmo de Euclides son 2 ; 3 ; 1 y 2. calcula
1. Se tienen tres cilindros cuyas capacidades son
el número mayor.
48; 32 y 36 litros. ¿Cuál es la mayor capacidad
entera en litros que puede tener un balde de a. 580 b. 620 c. 600 d. 720 e. 560
modo que llene en forma exaaa cada uno de
los cilindros? 9. Se sabe que:
a. 2 b. 4 c. 3 d. 1 e. 5 MCD (36A ; 308) = 6 y MCM (54A ; 458) = S 400.
Calcula el valor de 'A x 8'.
l. Del problema 1, ¿cuántas veces se utilizará el
balde para llenar todos los cilindros? a. 12 b. 27 c. 18 d. 21 e. 20
a. 25 b. 27 c. 30 d. 28 e. 29 1 O.Cakula el valor de 'rf, si el número de dMsores
compuestos del .v.cD de los números A = 1 an x 15
3. Tres avisos luminosos se encienden cada 3; 5 y
8 segundos. Luis observa en cierto momento
y 8 = 18 x IS", es igual a 20.
que los tres avisos se encienden simultánea- a. 3 b. 5 c. 2 d. 6 e. 4
mente. ¿Después de qué tiempo se encenderán
nuevamente los 3 avisos? 11.Dos números están en la relación de 4 a 3 y su
e. 180 s MCD es 9. Calcula la suma de dichos números.
a. 120 s c. lOOs
b. 150 s d. 96 s a. 57 b. 63 c. 77 d. 52 e. 69
4. El número de hojas de un libro es mayor que
400 y menor que 500. Si se cuentan de 3 en 3,
sobran 2; de 4 en 4, sobran 3; de 5 en 5, sobran
4 y de 7 en 7, sobran 6. ¿Cuántas hojas tiene el 12.A un terminal llegan 3 líneas de minibús, la
libro? línea A cada 24 minutos, la línea B cada 40
minutos, la línea C cada 48 minutos. Si la última
a. 471 b. 419 c 409 d. 439 e. 429 vez que llegaron simultáneamente al terminal
fue a las 8:00 arn, ¿a qué hora volverá a ocurrir
s. Si se sabe que el MCD (6A ; 88 ; 14() = 22; otra llegada similar?
calcula el MCD (9A ; 128 ; 21 C). (UNFV 201 S - 1)
a. 36 b. 39 c. 45 d. 18 e. 33 a. 11:40 arn. c. 12:20 a.rn. e. 11:00 a.m.
b. 1200 a.m. d. 12: 1 O a.m.
6. Dados los números A = :J'I x 51 ; B = 3n 1 x 52 y
( = � + 2 X 3n 2 X s•. 13. En una fiesta con luces, los focos de luz roja se
Calcula el valor de 'n'. si MCD (A; 8; C) = 675. encienden simultáneamente cada 18 segundos;
similarmente, los de luz violeta, cada 24 segun-
a. 3 b. 6 2 d. 4 e. 1 dos y los de luz verde, cada medio minuto. Si
a las 10 p.m. colncidieron en encenderse todos
7. Dados los números A= ri x 31; B = 2m-1 x 32y
los focos, ¿cWntas veces volverán a coincidir en
C = 1n+1 x 15. Calcula el valor de ..m•, si se sabe
el transcurso de la hora siguiente?
que MCM (A; 8; C) = 2 160
(UNM5M 2016 - l)
a. 1 b. s c. 2 d. 3 e. 7
a. 6 b. 10 c. 12 d. 8 e 14

=
• fromww el ap,e� a11tónoma.
- Promuft"t ff � ffl l!'QUlpO.
Proyecto Hitos Matemática 23
 Razones y proporciones
-·- -- .
ln111z1 11 lalorm1cl61
RAZONES Y PROPOROONES

RAZÓN PROPORCIÓN
se/iene
Arltmética
Aritmetica Geometrica
a - b = r {r: razón aritmética).

[+=+
Discreta a-b•c-d 1
Donde ·,.- indica en cuánto
Cuando los témllnos
excede una cantidad a la otra. medios son diferentes.. d: cuarta diferencial
dea, byc.
d: cuarta proporcional
Geométrica dea,byc.

� = k (k: razón geométrica)

Continua
Cuando los lérmlnos
medios son Iguales..
1•
b-b
b: media diferencial
deayc.
,¡
b:
l=� =
�

media proporcional
e tercera d{efer'ldal deayc.
Donde "k" indica cuántas veces deayb. e tercera proporcional
contiene una cantidad a la otra. de a y b

Pr1cuc1
RoYisa la pjgirla 25 del Lbo del .... Lu,go, - las actMdades.
1. Roberto tiene 26 canicas y su amigo Javier, 12
canicas. Determina la razón aritmética de dichas
cantidades. Luego, interpreta el resultado.
Res >lución·
3. En una reunión social hay 156 personas y se
observa que por cada 5 varones hay 8 mujeres.
Si en cierto momento se retiran 20 parejas,
determina la relación entre el número de
varones y mujeres que quedan en la reunión.

'
l. Determina la tercera proporcional de la media
diferencial de 5 y 3 con la media proporcional
de 12y3.
Re�oluc1ón·

.
P:pra..

Proyecto Hitos = Matemática

4. Dos números están en la relación de 8 a S y su 7. Un auto se desplaza en una autopista y recorre
diferencia es 24. Calcula el nUmero mayor. cierta distancia. La tabla muestra algunos
valores de las magnitudes velocidad y tiempo.
Velocidad
18 20 b
(mis)
Tiempo (s) 10 a
•
¿Qué tipo de relación existe entre dichas
magnitudes? ¿Cuál es el valor de •a + b"?

S. Si ; = � = � y a +e = 54, calcula el valor de

·2b - c"
ilp1a..

8. En el gráfico mostrado, calcula el valor de

•x + y"

A;
,, .• ,,..
•••
•
>
6. Los consecuentes de una serie de razones y 2y y+S B
geométricas equivalentes, son los cuatro
primeros números primos. SI la suma de los
antecedentes es 85, determina el valor del
mayor antecedente.

Proyecto Hitos = Matemática 25

lasc1 IDIDCIIIIS l. Si .2.. = ...!1.. = ....S.. y J,, + b2 = 102, calcula el
RMa la p;,na 11 del lbo del á!N. ll"9'1 closanolla las iK1Mdado!. 8 15 17
Rosuelv, los ,�ultntos •J•moos de fol!l1a lndmdu,I. • valor de •a + b - e�
�"f ........... a. 36 c. 48 e. 39
b. 45 d. 30
1. Las edades de Juan y Pablo están en la relación
de 9 a S. Si Pablo tiene 30 años, ¿cuántos afias 9. La siguiente tabla muestra algunos valores de
tiene Juan? dos magnitudes directamente proporcionales.
a. 45 c. 36 e. 27 Determina el valor de "x + y�

8 :]
b. 54 d. 63 [
Magnitud A 71
2. En un auditorio, se observa que el número de Magnitud 8 12
varones es al número de mujeres como 7 es a
12. Si en toral hay 285 personas. ¿cuántos son a. 25 c. 42 e. 18
varones? b. 36 d. 39
a. 105 c. 140 e. 42
1 O. la magnitud A2 varia en forma inversamente
b. 84 d. 70
proporcional a la magnitud B. Calcula el valor de
A para B = 1, si cuando A = 6 entonces B = 4.
3. Determina la media proporcional de 12 y 75.
a. 15 c. 30 e. 20 a. 24 c. 12 e. 14
b. 24 d. 18 b. 9 d. 6

4. La razón aritmética de dos números que están 11. El precio de un televisor es O P. a su tamaño.
en la relación de 3 a 8 es igual a 60. ¿Cuál es el Si un televisor de 32 pulgadas cuesta SI 1 600,
número mayor? ¿cuánto costará otro televisor de 40 pulgadas?

a. 36 c. 60 e. 96 a.SllBOO c. SI 2 000 e. SI 3 000

b. 48 d. 84 b. SI 2 500 d.Sl2100

5, La medida de un ángulo y su suplemento es- 12. El gráfico muestra el comportamiento de las

tán en la relación de I a 3. Calcula la mitad del magnitudes A y B. Determina el valor de "a + b�
complemento de dicho ángulo.
Ai
a. 22,5º c. 18,5º e. 20.5• a. 60
75,
b. 25º d. 23º b. 72

�l
• c. 85
6. En la siguiente serie ; = � = � ; calcula el d. 56
valor de ·2c - b� si a+ e= 182. ��
e. 48
10 20 b 8
a. 108 c. 157 e. 126
b. 116 d. 138
13.Tres socios aportan SI 306; SI 261 y SI 423 res-
pectivamente, para formar un negocio. Si se ob-
7
.
SI .2.. � .2.
s y a + b2 = 118, calcula valor de tuvo en un año, un beneficio de SI 550, ¿cuánto
b
'za - b'. ganó el que aportó el mayor capital?

a. 37 c. 26 e. 40 a. SI 235 c. SI 293 e. SI 302

=
b. 18 d. 38 b. SI 372 d. SI 148
Prorm#W ,t � outdnomo.

Proyecto Hitos Matemática

forma tqu1pos dt triba,O p.va rtSOlvtr lo5 sig1.11tntts �IOS. "
... • !

14.SI a cada uno de los números 8; 5; 12 y 7 se le 19.En una serie de razones geométricas equivalentes,
disminuye •m•, se obtiene en dicho orden una los antecedentes son 2; 3; 7 y 11. El producto
proporción geométrica discreta. Calcula el valor de los consecuentes es 37 422. calcula la suma
de"m2 -3� de los consecuentes.
(UNFV 2015 - 1)
a. 4 b. 3 c. o d 2 e. 1
a. 56 b. 69 c. 64 d. 72 e. 54
15.Se tiene una proporción geométrica donde
el produao de los antecedentes es 900 y el 20.Se tienen dos magnitudes A y B que son
inversamente proporcionales, para valores de
producto de los consecuentes es 3 025 Si la
B menores o iguales que 40, pero las mismas
media diferencial de los antecedentes es 33,
son directamente proporcionales, para valores
calcula la suma de los consecuentes
de B mayores o Iguales que 40. Si A = 8 cuando
a. 116 c. 121 e. 152 B = 64, ¿cuánto vale A si B es 160?
b. 133 d. 97 (UNFV 2015 - 1)

a. 15 b. 18 c. 20 d. 40 e. 12
16.5e cumple que � = � = � = k, (k es un
1

1 2 l 21.la cantidad de naranjas que tiene un

a a/- a/ negociante es a la cantidad de peras como 3
entero positivo); además -¡;1-- + b 2_ b 2 = 12, es a 2; y la cantidad de peras es a la cantidad
calcula el valor de "le:
1
' ' de duraznos que tiene como 3 es a 5 Si se
sabe que las cantidades de naranjas y duraznos
a. 1 c. 3 e. 5 suman 95, ¿cuántas peras tiene el negociante?
b. 2 d. 4 (UNM5M 2016 - 1)
a. 35 b. 30 c. 45 d. 25 e. 40
17.Se tiene que M2 es directamente proporcional a
JN e inversamente proporcional a W. Si cuando 22. El precio de un diamante es directamente
M - 3 y N - 81 entonces P - 27, calcula M proporcional al cuadrado de su peso. Asf un
cuando N = 36 y P = 64. diamante cuyo peso es 1.5 gramos cuesta
SI 18 000 Si este diamante se parte en dos
,ñ.
c. -
./3 3.Ji pedazos, ¿cuál sería el peso (en gramos) de
ª2 2
e. -2-
cada parte para tener un precio total óptimo?
2./3 (UNI 2015 - U)
b. 3 d. 3
a 0,3y 1,2 c. 0,6 y 0,9 e. 0,75 y 0,75
11.La gráfica muestra la vartaoón de dos magnitu- b.O,Syl d. 0,7 y 0,8
des. calcula el valor de "m" za.ias magnitudes x e y son tales que (y - 4) y
A (x:2 - 4) son inversamente proporcionales. SI el
m par (-1; -2) satisface esa relación, determina la
ecuación de proporcionalidad.
16 (UNI 2014 - 11)
18 18
n a. Y= +4 d. y= +6
x' -4 x' - 4
12 48 144 8 -18 -18
b. y= -4 e. y= + 12
x' + 4 x2 - 4
a. 180 c. 244 e. 216
18
b. 196 d. 226 c Y= -4
x2 - 4

Proyecto Hitos c:I Matemálica 27

 Regla de tres
- "'-·
- ...... ,.,...toa

ln111za 11 lnl1rm1clOn
REGLA DE TRES

SIMPLE COMPUESTA

DIRECTA INVERSA

D.P I.P
,....--.,. ,....--.,. Clase de
proporcionalidad
Método de las
rayas
Magnitud I Magnitud 2 Magnitud 1 Magnitud 2

ª><b
C X
a
C X
b

X=--
b·c X=--
a· b
a C

PractlCI
AMa � pjgii, l9 d'4 Lllro d'4 m. Luego. - i.s .ctiYidades.

1. Luis compra 18 cuadernos por 90 sotes. ¿Cuánto 3. Para pintar un cubo de 15 cm de arista se gastó
pagará por 25 cuadernos? SI 360. ¿Cuánto se gastará para pintar otro cubo
de 18 cm de arista?
Resolución
Reroluoón

l. Para pintar una pared circular, Alberto tarda 5 dlas.

¿Cuántos días tardará en pintar otra pared de la
misma forma cuyo radio es el triple de la anterior?
ReViluc1ón
4. Un auto se desplaza con una velocidad de
60 m/s y demora 24 segundos en recorrer cierta
distancia. ¿Qué tiempo demorará en recorrer la
misma distancia el auto, si se desplaza a una ve-
locidad de 45 mis?

Rp•a ,V:,ra

=
hrtp.1/www chruror.com/p(opordonal/dod/,eglo_tru.html I!!

Proyecto Hitos Matemática

s. Una cuadrilla de 20 obreros pueden realizar una
obra en 75 dfas. ¿Cuántos días demorarán 50
obreros en realizar la misma obra?
Re. r¡/uc1Ófl·
6. Un grupo de 1 O obreros puede hacer una obra
en 18 días. Después de 4 días de trabajo, se
retiran 2 obreros. ¿Con cuántos días de atraso se
entregará la obra?
ResoluciOfl
7. Luis es el triple de rápido que Julio y este es el
cuádruplo de rápido que Carlos. Si entre los
tres pueden terminar un trabajo en 40 días,
¿en cuántos días harán el mismo trabajo Julio y
Carlos?
Re. ¡/uc1ón:
B. En un taller textil, se sabe que SO máquinas fun-
cionando 8 horas diarias durante 20 dfas pue-
den producir 1 200 pantalones. ¿Cuántas máqui-
nas se necesitan para producir 1500 pantalones,
si deben funcionar durante 25 días trabajando
10 horas diarias?
Rt.JO•i.,( ón
9. Una cuadrtlla de 60 obreros se compromete a
realizar una obra en 24 días. Al cabo de 18 días
han hecho 5/12 de la obra. ¿Cuántos obreros
con la misma eficiencia tendrán que reforzar
la cuadrilla para terminar la obra en el tiempo
fijado?
Resolución.
10. Una f.lbrica dispone de 6 máquinas de 8096 de
rendimiento que producen 2 400 envases cada
6 días funcionando 9 h/d. Con el fin de mejorar
la producdón, se cambian las máquinas por otras
8 de 90% de rendimiento que producen 3 200
envases en 4 días funcionando x horas diarias.
Calcula el valof de·x-
Rt� )11
Proyecto Hitos = Matemática 29
IISCI 11lucl111s form¡ tq01pos de tnbii)O par¡ rtSOhJtf los siguientes tjttddos .••
ReYi<.1 � página l9 del lJllm del ¡,,,, w,go. dosaffllila "' -
R.,.."" los lÍ<J""""' OJffOOOS do tonn, 111dividual. •
-++-'\'
9. Doce sastres pueden confeccionar 8 ternos en
•• 4 dtas, ¿Cuántos días necesitarán 6 sastres para
confeccionar 24 ternos?
1. Carlos compra 25 rnemodas USB por SI 750.
¿Cuánto pagará por la compra de 32 memorias? • 12 b. 10 c. 18 d. 20 e. 24
a. SI 780 e SI 960 e. SI 900 1 O.Seis obreros pueden asfaltar una pista de
b. SI 450 d. SI 840 600 m de largo y 15 m de ancho en 8 horas.
¿Cuántas horas necesitarán 12 obreros de triple
2. Cinco gallinas ponen 8 huevos en 6 días.
rendimiento para asfaltar una pista de 3 600 m
¿Cuántos huevos pondrán 15 gallinas en 9 días? de largo y el mismo ancho?
a. 28 b, 40 c. 32 d. 45 e. 36
a. 5 b. 8 e, 10 d. 9 e. 12
3. Si un litro de leche produce 40 g de mantequilla,
11. Veinte obreros de igual rendimiento se
¿cuántos litros de leche deben procesarse para comprometen realiz.ar una obra en 30 días, pero
producir 12 paquetes de 280 g de mantequilla?
cuando hacen las 3/5 partes de la obra, se retiran
a. 64 b. 78 e, 96 d. 70 e. 84 8 obreros. ¿()Jé rendimiento con respecto a
los primeros deben tener los 1 O nuevos que se
4. Para sembrar un terreno cuadrado de 20 m
contratan para terminar la obra en la plazo pedido?
de lado, un agricultor cobra SI 1 600. ¿Cuánto
cobrará por sembrar otro terreno cuadrado de a. 15% menos c. 25% más e. 20% menos
25 m de lado? b. 18% menos d. 10% más
a.Sl1800 c. SI 1 750 e. SI 2 500
b. S/ 2 000 d. SI 2 300
5. Una tripulación tiene víveres para 60 días. ¿Para 12. Seis personas pueden cavar una zanja de 8
cuántos días les alcanzarfan los víveres si el m3 en 5 dfas. ¿Cuántos dfas necesitarán 10
número de tripulantes fuera la mitad? personas, 5096 más eficientes para hacer l 2 m3
de zanja?
a. 75 b. 90 c. 120 d 100 e. 150 (UNFV 2015 - I0

6. Se sabe que 540 vacas tienen alimento para 80 a. 2 b. 3 c. 4 d. 6 e. 12

dfas. Se desea que dichos alimentos duren 10
dfas más sin cortarles la ración diaria ¿Cuántas 13. Un ingeniero calculó construir un puente en 18
vacas se tendrán que vender? dfas, pero tardó 6 días más por trabajar 2 horas
menos cada dla. ¿Cuántas horas trabajó cada dla?
a. 40 b. 60 c. 70 d. 75 e. 65
(UNFV 2014 - !)
7. Doce obreros pueden hacer una obra en 15 días
Después de 5 días de trabajo, se retiran 2 obreros a. 5 b. 6 7 d. 8 e. 9
¿Con cuántos días de retraso se entregará la obra?
14. Tres obreros reallzan Juntos una misma obra.
a. 2 b. 12 (. 7 d 9 • 10 8 primer obrero harla solo la obra en 1 O dlas;
el segundo, en 8 días; y el tercero, en 12 días.
l. Un grupo de obreros pueden hacer una obra
Si por la obra se pagó SI 3 700, ¿qué pago le
en 24 días, pero debido a que cuatro de ellos corresponde al segundo obrero?
faltaron, los restantes tuvieron que trabajar 6
(UNMSM 2014 - 11)
dfas más. ¿Cuántos obreros trabajaron?
SI 1 200 SI 1 600 e. SI 1 700

=
a.12 b.18 c.16 d.26 e.24
• f/J'r()('('IWW .t � a11tónomo. tSllOOO d. SI 1 500
PrOIOOIW ff � ffl lfOlneG.
Proyecto Hitos Matemática
 -- .
Tanto por ciento
ln111z1 11 l1f1rm1cl61
TANTO POII CIENTO

DESCUENTO ÚNICO (Du) AUMENTO ÚNICO (Au) APUCACIONES COMERCIALES

Sean a% y b% los des- Sean a% y b% los au- Pv Pe + G: G: Ganancia

cuentos sucesivos, luego: mentos sucesivos, luego: Pv = Pe - P: P: Perdida

��)%
Pv pf D: D: Descuento
Du = (a+ b - a·
100 b) % Au=(a+b+
G,..Q = G,,... + Gastos
Pv: Precio de venta; pf: Precio fijado

PncUc1
RMa la plgil.l ll d<l lho d,l ln,a. w,go. """'°"' las "1iYidad!!!.
1. Compara las cantidades A, B y C. Luego, indica 3. Rosa tiene SI 160 y gasta SI 50 en la compra de
la parte mayor un pantalón. ¿Qué porcentaje del dinero que te-
A=25%de2800 nía le queda?
B= 15%de4500. Resoluaón:
C=40%de3 200

Resolución

R 4. Se sabe que A es el 4096 de C y B es el 50% de

'
C ¿Qué porcentaje de B es A?
2. Calcula el 15% de 800 más el 12% de 300
menos el 18% de 900. � olución·

Resoluc16fl

11.p•a.

Proyecto Hitos = Malemálica 31

s. Carlos quiere comprar una camisa que cuesta 8. Un artículo se vendió en SI 18 600, con una
SI 50. Si al momento de acercarse a la caja le ganancia del 12% sobre el precio de costo más
hacen dos descuentos sucesivos del 20% y 10%, el 15% del precio de venta. Calcule el precio de
¿cuánto pagó por dicha compra? costo de dicho artículo.

Resolución·

9. Un comerciante tiene tres tipos de arroz A,

6. ¿A qué aumento único equivale tres aumentos
sucesivos del 5%; 3096 y 50%?
Resolución
B y C cuyos precios por kilogramo son SI 3;
SI 3,50 y SI 4 respectivamente. En un saco mez-
cla 12 kg de arroz del tipo A, 20 kg del tipo B y
16 kg del tipo C ¿Cuál será el precio medio de
cada kg de la mezcla?

Resoluaón:

7. Si el lado de un cuadrado aumenta en 20%, ¿en

10. ¿Cuc1ntos litros de agua se debe agregar a
qué porcentaje aumenta su área?
20 litros de alcohol de 95º, para obtener una
solución que contenga 50% de alcohol?

r,

Proyecto Hitos = Matemática

lasc1 IDIUcllllS fonn¡ tqutpos dt trib•JO J>ili rtSONtr los sigu1entts �IOS. **
1
Re'lisa la pág<na ll del lilm del ltta. � -� las actMdade<
�tsutlvt los slguttnlts ttercK1os de forma 1ndMduiJ • 10.Un articulo se vende con una ganancia del
+.y---r "'-'\- 20% del precio de costo más el 10% del precio
de venta. Si al final se gana SI 500, ¿cuál es el
1. Calcula el 20% de 750 más el 16% de 350. precio de venta?
a SI 2 500 c. SI 2 400 e. SI 2 140
a. 206 b. 221 c. 194 d. 198 e. 212
b. S/ 2 000 d. SI 1 980

2. Calcula el 7.596 del �%del 4096 de 15 000 11.¿Qué precio debe fijarse a un artículo que costó
SI 2 550, si al realizarle un descuento del 15%,
a. 1.75 b. 2,25 c. 3.S d 2.S e. 1.55 todavía se gana el 2596 del precio de costo?
a. SI 4 020 c Sl3560 e.Sl421S
3. ¿Qué tanto por ciento de 540 es 81?
b. SI 3 850 d. SI 3 750
a. 14% b. 20% c. 1296 d. 1596 e. 1896 12.Se mezcla 180 kg de una sustancia a SI 2,40 el kg
con otro cuyo peso representa el 2596 del peso
4. ¿El 0,05% de qué número es 32? total, obteniéndose como precio medio, SI 2.28.
Calcula el precio por kg de esta última sustancia.
a. 70 200 c. 64 000 e. 60 040
b. 62 000 d. 72 000 a. SI 1,75 c.S/1,85 e. SI 1,32
b. SI 1,92 d. S/1,64
s. A es el 2596 de C y B es el 20% de C. ¿Qué
tanto por ciento de A es B? 13.Una mezda contiene 15; 16 y 24 litros de alcohol,
vino y agua respectivamente. Si 22 litros de
a. 80% b. 60% c. 50% d. 2596 e. 20% mezcla se reemplazan por agua, ¿qué tanto por
ciento del volumen total inicial es el volumen
6. Una urna contiene tarjetas rojas, negras y de alcohol final?
verdes. El 2096 son rojas, el 45% son negras
y hay 28 tarjetas verdes. ¿Cuántas tarjetas a. 15,4896 c. 18,24% e. 16,3696
contiene la urna? b. 17,2296 d. 19,16%
a. 95 b. 84 c. 72 d. 90 e. 80

7. Tres descuentos sucesivos del 20%, 25% y 5096 14. 8 afio pasado, un empresario invirtió $30 000
equivalen a un descuento único del: en dos negocios Si obtuvo utilidades del 15%
en el primero, perdió el 5% en el segundo y
a. 60% b. 70% c. 7596 d. 7896 e. 6596 la utilidad total fue el 12% del capital inicial,
calcula la cantidad Invertida en el primer negocio.
a. Tres aumentos sucesivos del 12%, 20% y 3096
(UNMSM 2015 • n)
equivalen a un aumento único del:
a. s 21 000 $ 24 250 e. S 25 500
a. 80,596 c. 70,2596 e. 74,7296
b. $17550 d s 20 750
b. 69,5596 d. 73.5%
15. Una pieza de metal se divide en 4 partes de
modo que cada parte es el doble de la anterior.
9. Si el lado de un cuadrado aumenta en -4096, ¿en
Aproximadamente, ¿qué porcentaje del total le
qué porcentaje aumenta su área?
corresponde al pedazo más grande?
a. 85% c. 9696 8996 (UNI 2015 • II)
b. 7896 d. 102% 48,3% e 53,396 e. 62,396
b. 51,3% d. 58,396

=
• ,....ornww .t apr� a11t6nomo.
Promww ff opfffldizoJe m �
Proyecto Hitos Matemática 33
 -- .
Regla de Interés
ln111z1 11 lnl1rm1cl61
REGLA DE INnlltS

e. r. t e.,. t e. r. t
100 1200 36 000

L 't' en años "t" en meses "t" en días

PnctlCI
RMa la pjgila 35 del lbo del ..... luogo, desarrolla las "1iYidad<5.

1. calcula el interés que produce un capftal de 3. la cuarta parte de un capital se coloca al 36%
SI 2 500 impuesto a una tasa del l 0% durante trianual, la sexta parte al 18% bianual y el resto
6 años. al 8% semestral, obteniéndose un interés anual
de SI 17 430. calcula el valor del capital.
f?esoluc,on
Reso.'oJCJOn

'
2. Calcula el interés que genera SI 1200 al prestar-
se al 15% cuatrimestral, durante 24 días.
4. Un capital de SI 8 000 se coloca en una entidad
financiera a una tasa del 6% capitalizable anual-
mente. ¿Oué capital se obtendrá luego de 3 arios?

:,,, Oluoón·

Rn'a. Rpra

Proyecto Hitos = Matemática

IISCI salucl111s Fonn, ,q�pos d• tr,b.l¡o fl'I' "'"1ffl los Slglllfl1(f! tjerocl01. **
Ama� página JS del lJ>ro del lrN. IJi,go. dearmla las ilC!Mdade!.
Resutlvt los s19u1tntts ejen:1oos de form¡ 1nd1v,OO.I: • '
9. Dos capitales de SI 5 <XXl y SI 3 900 son impuestos
•• durante el mismo tiempo al 30% y 40%
1. Calcula el interés generado por un capital de respeaivamente. Calcula dicho tiempo, si se sabe
SI 8 000 al prestarse al 2% mensual durante 6 que al término de este, los montos son iguales.
meses. a. 120 meses c 240 meses e. 200 meses
a. SI 920 c. SI 840 SI 1 008 b. 220 meses d. 180 meses
b. SI 890 d. SI 960 10.Andrea deposita SI 5 000 en dos cuentas de
2. Calcula el Interés generado por un capltal de ahorro que brindan una tasa anual del 1296 y
SI 12 600 al prestarse al 12% semestral durante 15%. Determina el valor del mayor capital que
45 días. depositó en una de las cuentas, si luego de un
año recibió en total SI 697,50 de intereses.
a. SI 418 c. SI 396 e. SI 406
b. SI 378 d. SI 384 a.Sl3250 c S/3560 e. S/2980
b. SI 1 750 d. SI 2 480
3. Calcula el tiempo que se depositó un capital
al 8% de interés, si los intereses producidos 11.l.a tercera parte de un capital se impone a una
alcanzan el 40% del valor del capital. tasa del 80% anual y el resto al 30% anual. Si
a. 9 años c. 5 años e. 6 años el interés que generó todo el capital luego de 5
b. 3 años d. 8 años meses fue de SI 3 850, ¿cuál era el valor del capital?
4. Un capital estuvo impuesto al 12% de interés a. SI 19 881 c. SI 19 600 e. SI 19 950
anual. Si se obtuvo un monto de SI 6 800 b. SI 19 800 d. SI 19 882
después de 3 años, calcula el valor del capital.
12. Pedro deposita SI 12 000 en una entidad finan-
a.Sl5000 c.Sl4000 e.Sl5200 ciera a una tasa del 596 capitalizable anualmen-
b. SI 6 000 d. SI 4 500 te durante cierto tiempo obteniendo un capital
S. Calcula el interés trimestral que produce SI 1 500 de SI 14 586,075. ¿Cuánto tiempo se depositó el
al colocarse a una tasa del 0,4% diario. capital Inicial?
a. SI 540 c. SI 480 e. SI 620 a. 2 años 4 años e. 6 años
b. SI 570 d. SI 490 b, 3 años d. 5 años
6. ¿A qué tasa anual se ha prestado un capital
para que en 36 días produzca un interés que es
igual al 4% del capital prestado? 13.Una suma de SI 10 000 se ha impuesto a
interés simple; si hubiera estado 30 días más, el
a. 3096 b. 25% c. 4096 d. 42% e. 4896
interés total habría aumentado en SI 50 y si el
7. Un ca piral de SI 5 000 se coloca en una entidad tanto por ciento hubiera disminuido en 0,8%,
financiera a una rasa del 4% capitalizable anual- los intereses habrían disminuido en SI 150.
mente. ¿Qué capital se obtendrá luego de 2 ai\os? Calcula el tiempo que dura la imposición
a. Sl5408 c. Sl5310 e. Sl5728 (UNI 2012 - I)
b. SI 5 218 d. SI 5 634 a 600 días c. 800 días e. 675 días
l. Se Impone cierto capital a una tasa del 6% b. 678 días d. 679 días
capitalizable anualmente durante 3 años gene- 14. El plazo (en meses) al que debe Imponerse un
rando un capital final de SI 5 359,572. Determi- capital a una rasa de Interés del 10% bimestral,
na el valor del capital inicial capitalizable cuatrimestralmente, para que se
a.Sl4200 c.Sl3800 e.Sl4000 incremente en un 72,8% es:

=
(UNI 2010 - JI)
b. SI 4 500 d. SI 3 600
• ,...OfflW'l'r eJ � autónomo. a. 3 b. 4 c. 6 d. 9 @ 12
Promuft"t ff � ffl equipo.
Proyecto Hitos Matemálica 35
 --
-
••
, Observa y lee.
• Divisibilidad
La reunión de Jacinto
En el cumpleaños de Jacinto se observa que el número de
amigos que asistieron era igual al triple del número de ami-
gas. En cierto momento, cuando todas las mujeres bailaban

-
con sus parejas, el resto conversaba en grupos de siete. Si
-e, se prepararon 120 platos para repartlrlos en la reunión y
CI sobraron algunos, determina cuántos amigos y cuántas ami-
gas como máximo asistieron al cumpleaños de Jacinto.

, Comprende el problema.
¿Qué dice el problema? (Datos) ¿Qué nos pide el problema?

, Elabora un plan [busca la estrategia).

, Ejecuta el plan (aplica la estrategia).

• Verifica y examina. • Piensa y responde.

a. ¿La respuesta es correcta?

b. ¿Existe otro modo de resolver el problema?
c. ¿Se puede utilizar la misma estrategia para
resolver otro problema?

Proyecto Hitos =
.. Pmfnww .t aott� «I NUIOO.
Matemática
.......... 1...,�.•.e.•��-�..P.'.��-1.e.�.•.s.'..'..u,---------------' �
--
-
l1re1�1 1n ••0111 Sistemas de runeroclón
• Observa y lee.
Representamos números en otras bases
8 profesor Rojas expítea a sus estodantes que el número
15 se encuentra escrito en el sistema decimal o décuplo
y que al descomponerlo se obtiene un grupo de diez
unidades y o<ro de cinco unidades. wego, les pide a sus
estudiantes que dicho número lo representen en grupo de
dos, grupo de tres y grupos de cinco. ¿Cómo se representa
el número 15 en el sistema binario, ternario y quinario?

• Analiza el problema y escribe de qué trata.

• Representa la situación problemática mediante el uso de material concreto y muestra el pnx,,dimiento.

·-------------------------------------------------------------------------------------------------------
•
Material concreto:
Utilizaremos tapitas
de botellas

, Realiza las operaciones y escribe los resultados.

• Escribe la respuesta.

Proyecto Hitos = Matemática 37

11111, de ,r6cllc1
1 o.calcula el menor número entero posltli.o q�
1: 1
dividido entre 3; 5; 6 y 8 deja siempre 2
residuo.
1. Si la proposición (-r" p) --+ q es falsa, determina a. 122 b. 148 c. 176 d. 116 e. 136
el valor de verdad de p, q y r.
11.51 el MCD (5A; 158) = 45, determina el valor de
a.VFF c.VVV e.FFV MCD (3A; 98).
b. VVF d. FVV
a. 18 b. 27 c. 25 d. 36 e. 15
2. Indica los valores de verdad de esquema molecular
(-q ... p) --+ (-p 11 q). 12.Robeno asiste al gimnasio cada 4 días y su
a. f V V f c. VVFF e. V f V f amigo Pedro, cada 5 días. Si hoy entrenan
juntos, ¿después de cuántos días se volverán a
b. FVFV d V f FV
encontrar?
3. Dadas las siguientes proposiciones: a. 10 b. 15 c. 8 d. 12 e. 20
p: {3 es un número primo) v (S-2 = 25)
13. En la siguiente serie de razones geométricas:
q (l/m - va> (n + ./if' > " [
(!)-' ! ]
= : = � = � , si a + b + c = 76, calcula el valor
r: (13 es divisor de 16) 11 (9 es múltiplo de 3) de•b•
Indica cada uno de los valores de verdad. a. 10 b. 12 c. 24 d. 60 e. 72
a. FVF c. VVV e. VFV
b.FFF d.Vff 14. Reparte 1449 en tres partes que sean inversamente
. ¡ es a 3 2 y 5 D a como respuesta
4. Si se cumple que ®m = 124CSY calcula el valor
proporciona S; S 6.
de "3a - 2b'. la parte intermedia.
a. 675 c. 615 e. 685
a. 5 b. 8 c. 9 d. 6 e. 7
b. 726 d. 702
5. Si se cumple que 41Cnl - 32w = 5, calcula el
15. Para pintar un cubo de 8 cm de arista se gastó
valor de •n2 - 3�
5/ 160. ¿Cuánto se gastará para pintar otro cubo
a. 6 b. 46 c. 33 d. 61 e. 22 de 12 cm de arista?
6. Si se cumple que "'20m500 = 70100, calcula el a. SI 360 SI 410 e. SI 425
valor de •mx - 1 � b. SI 390 d. SI 320
a. 11 b. 8 c. 7 d. 9 e. 10 16. Un artículo se vende con una ganancia del 16%
7. Calcula el valor de "p� sl el número 371p24 es del precio de venta. Calcula el precio de venta,
múltiplo de 9. si el precio de costo es 5/ 1 680.
a.8 �3 c.6 di &4 a. SI 1 970 e Sl2400 e. SI 2 000
b. SI 1 920 d Sl2120
l. Calcula el valor de ·q� si el número 5q214q es
divisible por 11. 17. Calcula el Interés que genera un capital de
a. 2 b. 6 c. 7 d. 8 e. 5 SI 15 600 al prestarse a 2,5% bimestral durante
4 meses.
9. Calcula la cantidad de divisores compuestos de
N-483x352 a. SI 750 e SI 840 e. SI 810
b. SI 710 d. SI 780

=
a. 418 b. 463 c. 512 d. 516 e. 483

Proyecto Hitos Matemática

fCl'T'IUI eqmpos lit traba,os par.i � los sigmentes !ftrooos: ••

1 a.Si se cumple que: 28

20. En la serie ..!.. = = .!.. = 7· se sabe que
(n - 1 )(n - 1 )(n - l)<o> = (2n - 1 )(2n - 1 lo,,¡; b d f '
calcula el valor de •n1 + n2� b + d + f = 14 y e+ f = 56, calcula 'a'.
a. 21 b. 35 c. 14 d. 42 e. 28
a. 45 b. 68 c. 72 d. 80 •. 93

19. Tres personas invirtieron en un negocio 21. En un ciclo semestral el 30% de los estudian-
SI 4 582; SI 2 923 y SI 3 792. Después de 2 tes postulan a la UNMSM y de este porcentaje
arios se deben repartir una ganancia de el 7<:l*i son mujeres. De los que no postulan a
SI 14 300. ¿Cuánto dinero le corresponde a la la UNMSM, el 8<:l*i son varones, ¿qué tanto por
persona que realizó la mayor inversión? ciento son mujeres?

a Sl5800 c. SI 4 800 e. Sl6 200 a. 3396 c. 3596 e. 4196

b. SI 3 700 d. SI 3 400 b. 2996 d. 3096

Trabajo cooperativo
Forma tu equipo de tnbe¡o y realiza le actividad que ee indica. Luego, compara tus resultados con los demás grupos.

Relación presión - volumen

La ley de Boyle-Mariotte (o LE)' de Boyle), formulada por Robert
Boyle y Edme Mariotte, es una ley para los gases ideales que P,
relaciona el \'Olumen y la presión de i.na cierta cantidad de i P,
gas mantenida a temperatura constante. la ley dce que el
I/Olumen es inversamente prop:>rdonal a la presión, es decir,
si aumenta la presión, el \'Olurnen dismimrte, mientras que si la v,
T
cons.tante
'
presión disminuye. el \'Olumen aumenta. En las dos situaciones v,
de la figura, manteniendo constante la cantidad de gas y la
temperatura. se cumple la siguiente relación: P, v1 =P2 v.
donde:
Responde:
P1: presión inicial ;V1 : volumen inicial
' Una muestra de gas acetileno se encuentra en un recipien- P2: presión final ; V2 : volumen final
te cuyo volumen es de 1 litro a una presión de 1 SO atm. Si se
mantiene constante la temperatura y se transfiere la masa del
gas a otro recipiente de 2,5 litros. ¿a qué presión se encontrará el nuevo recipiente?
• Elabora 1a gráfica presión - volumen para 1a anterior situación problemática .
Coev
• Pide a tu compaflero(a) que te evalúe.
Participa Rtipeta lu Ayuda a los

,.
Integrantes activamente en�
grupo. .......
opink>nes de los
Cumple con la tare.a
astgnada.
compal'leros que
tienen dfficult.&des.

2.
,.
,.

Proyecto Hitos = Matemática 39

 Autoev11uacl6n
...... r··-····
1
.. - - - - -- . - . - - . -v- metacognlcl6n
- - . - .. - - -- -· - .. ········· - / -'

: 1. SI la proposición -I -q --> (-p --> r)] es verdadera. 4. Juan trabaja en una ferretería y observa que al
I determina el valor de verdad de las prcoosoones, agrupar el número de clavos de 3 en 3, de 4 en
l 4 o de 5 en 5 siempre le sobra dos. ¿Cuál es el
T. -( /\ p. !l. (p --> q) V ( II!. -q <-+ p.
número de clavos que tiene si es una cantidad
• que se encuentra entre 150 y 200?
Resolución:
Resolución:

...• a. 148 b. 165 c. 182 d. 170 e. 156

1 a. F FV c. V FV e. FVV
1
1
1
b. FV F d. V F F
s. La razón geométrica de dos números es y !
1 su razón aritmética es 48. Determina la suma
1 2. Calcula el valor de ·a� si se cumple que:
de dichos números.
24•,o¡ = 201,,¡·
1
•
1
·-. ··- - ··- -- - . ··- - --- - -·· ·--- ... - -··. -- - ' : Resolución:
) Resolución:

a. 176 b. 164 c. 156 d. 172 e. 168

a. S b. 4 c. 1 d. 3 e. 2
6. En la siguiente serie de razones geométricas
3. ¿Cuántos divisores compuestos tiene el número equivalentes:
a b e d
I
j
N=362x154x7?
-r=-r=s=T·
' Resolución: se sabe que atx:d = 3 360, calcula el valor de
•a+b+c+d"

Resolución:

a. 324 b. 408

Proyecto Hitos =
c. 380 d. 275

Matemática
e. 445 a. 20 b. 32 c. 46 d, 34 e. SO
r-------------------------------------------------------,
7. Se sabe que A es O.P. a Ve , e I.P. a e• Si A = 6 9. Mariano compra un artículo en SI 4 800. ¿Cuál
I
cuando B = 8 y C = 4, calcula el valor de B debe ser el precio a que debe fijarlo para que
cuando A = 12 y C=2 rebajando el 20% de este precio aún gane el
2596 del precio de costo?
' Resolución:
Resolución:

a. 36 b. c. 32 d. ..!.. e. 1
16 64 8 a. SI 8 000 c. SI 7 500 e. SI 7 800
b. SI 8 250 d. SI 7 200
8. Doce obreros pueden hacer una obra en 18
días. Después de 6 días de trabajo se retiran 3 10.¿A qué tasa de interés anual se prestó un ca-
obreros. ¿Con cuántos días de retraso se entre- piral, para que en 48 días produzca un interés 't
gará la obra? igual al 12% del capital prestado?

' Resolución: Resolución:

a. 10 c. 8 e. 6 a. 60 96 c. 85 96 e. 90 96
b. 9 d. 4 b. 80 96 d. 75 96

• Reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje. • Pide a un compañero(a) que te evalúe.

a. ¿Participé activamente y regulé mis accio-

a. ¿En cuálde los temas tuve mayor dificultad?
nes en el desanollo de las actividades?
b, ¿Qué estrategias utilicé para resotver mis dificultades?
b. ¿Respeté las opiniones de los demás?
c. ¿Expllqué con mis palabras los conocimientos ad-
c. ¿Cumpfí con la tarea asignada?
quiridos?
d. ¿Colaboré con mis compaf'leros(as) y
d. ¿En qué otras situaciones podria aplicar lo aprendklol
los ayudé a aprender?

Proyecto Hitos = Matemálica 41

 Somos solidarios con los demás ante
los desastres naturales

EPICENTRO: FRENTE AL MAR DE PISCO

Sucedió en d mar de lea I las 18:<IO toas y se produ¡m,n mi, ee 350 ,ipicn

EN LA COSTA DEL PAdFICO

íc,rtmO:Ow �:16 ialllbtn'"
otf� PI 10 de SI.Id� Hubo
alt1ta dt i,¡I\ po5illt &.,l'lal'Ñ.

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�

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

• Identifica el dominio y el rango de funciones lineales, cuadráticas, valor absoluto y raíz cuadrada
• Reconoce las funciones a partir de sus descripciones verbales, sus tablas, sus grMicas o sus representacio-
nes simbólicas.
• Resuelve problemas que involucran modelos exponenciales y logarftmicos.

Proyecto Hitos = Matemática

 l1ll1r11or10 m11111tt1c1"
FU CID IS
Aprende en IQIIPI

Pedro tiene un locutorio y observa que en el mes de febrero hubo una mayor demanda en las llamadas
telefónicas locales y nacionales respecto del mes anterior. Esta fue de 100 minutos Olamadas locales) y
120 minutos (llamadas nacionales). Además, se sabe que el costo "(" que debe pagar Pedro (en soles)
por el consumo en llamadas está dado por:
c, = 15 + O, 1 Dt¡_ (Costo por llamada local) e,,= 15 + 0,20!,. (Costo por llamada nacional)
¿Cuánto debe pagar Pedro por el consumo de llamadas del mes de febrero, si en enero consumió 80
minutos en llamadas locales y 40 minutos en llamadas nacionales?

Traduce situaciones
1. ¿Qué conocimientos matemáticos puedes observar en la situación problemática planteada?

2. ¿A qué tipo de función corresponde las expresiones e;_ y�?

3. ¿De qué variable depende el costo por llamada y qué representa?

Carrn..nlca su carrprensión sabre situaciones

1. Representa gráficamente la función 2. Representa gráficamente la función

c, = 15 + O, 1 or, (Costo por llamada local) CN = 1 S + 0,20tN (Costo por llamada nacional)

44 Proyecto Hitos = Matemática

 a
e
-
a
z
::::t
Respetamos los límites de
velocidad

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

• Interpreta el significado de limite como una aproximación
• calcula la suma de los infinitos términos de una progresión geométrica en la que lql < 1.
• Interpreta el significado de la derivada como una razón de cambio.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localluclón
• Identifica los elementos de un ángulo trigonométrico.

=
• Aplica estrategias de conversión entre los diferentes sistemas de medidas angulares.
• Resuelve problemas que requieran el cálculo de la longitud de arco.

72 Proyecto Hitos Matemática

 ,....
hM·h·Eb,l·tf: -w .
- -- __ --
-
... ,1'i\
,·-:,
- -
• Completa el ejegrama teniendo en cuenta cada uno de los enunciados.

1
5

HOI. 'T, .t ..
2. El

·-
de una función se denota como
1 ¿Cuál es el valor de llm 2x + 8?
H' lfm ffx)
3. La notación P.G. se refiere a la progresión
4. »: representa el de una sucesión.

5. f'(x) denota a la de f(x). 6. El �ngulo trigonométrico que se genera en sentido

antihorario tiene signo
7 Sistema sexageslmal o
8. El es una porción del circulo.
9. La letra ·e representa el número de grados

=
de un ángulo 10. Un es una parte de la circunferencia.

Proyecto Hitos Matemática 73