ESTRATEGIA PARA UNA

EDUCACIÓN DE CALIDAD
PARA LA
NIÑEZ Y JUVENTUD
GUATEMALTECA

LINEAMIENTOS PARA
AMPLIACIÓN DE CARRERAS

Bachillerato en ciencias y letras con

orientación técnica y humanística y
Magisterio de educación preprimaria y
preprimaria bilingüe intercultural
Nivel Medio Ciclo Diversificado
Todos los sectores, modalidades y jornadas

Documento para direcciones

departamentales de educación

2012 1
Contenido

A. Constitución Política de la República de Guatemala ....................................................... 5

B. Decreto No. 114-97, Ley del Organismo Ejecutivo. ......................................................... 5
C. Ley de Educación Nacional, Decreto Legislativo No. 12-91. .......................................... 5
D. Acuerdo Gubernativo No. 165-96, Creación de las Direcciones Departamentales de
Educación ................................................................................................................................ 6
E. Acuerdo Gubernativo No. 225-2008, Reglamento orgánico interno del Ministerio de
Educación ................................................................................................................................ 6
F. Circular No. 9-88 .................................................................................................................... 6
G. Acuerdo Ministerial 1291-2008 ............................................................................................ 6
H. Decreto Ley No. 116-85 ........................................................................................................ 6
I. Acuerdo Ministerial No. 379-2009 ....................................................................................... 6
A. Infraestructura......................................................................................................................... 7
B. Talleres y laboratorios ........................................................................................................... 7
C. Recurso Humano ................................................................................................................... 8
A. Proceso .................................................................................................................................... 9
B. Conformación del expediente por parte del director del centro educativo .................... 9
C. Proceso de autorización de la ampliación........................................................................ 10
Anexo 1: Requisitos para laboratorios científico y de computación ....................................... 12
A. Laboratorio científico ........................................................................................................... 12
1. Infraestructura....................................................................................................................... 12
2. Equipo .................................................................................................................................... 12
B. Laboratorio de computación ............................................................................................... 13
1. Infraestructura....................................................................................................................... 13
2. Equipo .................................................................................................................................... 13
Anexo 2: Requisitos para talleres.......................................................................................... 14
A. Diseño gráfico ....................................................................................................................... 14
B. Agroforestal ........................................................................................................................... 14
C. Textil ....................................................................................................................................... 14
D. Mecánica automotriz............................................................................................................ 15
E. Educación física ................................................................................................................... 16
F. Educación musical ............................................................................................................... 16
G. Electricidad ............................................................................................................................ 17

2
 Introducción

Atendiendo lo preceptuado en la Constitución Política de la República, el Gobierno de

Guatemala se ha comprometido con garantizar a la población en edad escolar una
educación de calidad; es por ello, que el Ministerio de Educación llevó a cabo en los últimos
años un análisis detenido de las carreras que se ofrecen en el Ciclo de Educación
Diversificada, particularmente del programa de Bachillerato en Ciencias y Letras con sus
diversas especialidades, lo cual ha permitido contar con carreras que responderán de mejor
manera a las necesidades del mercado laboral, medida que facilitará la incorporación de los
egresados de nivel medio a la población económicamente activa del país1.
A partir del año 2013, las escuelas normales y los establecimientos del ciclo diversificado
de todos los sectores, modalidades y jornadas ya no ofrecerán programas de magisterio de
primaria, por lo que estos establecimientos podrán implementar las carreras de magisterio de
educación preprimaria y de educación preprimaria bilingüe, así como los bachilleratos con
orientación humanística o técnica siguientes:
 Bachillerato en ciencias y letras
 Bachillerato en ciencias y letras con orientación en educación
 Bachillerato en ciencias y letras con orientación en educación musical
 Bachillerato en ciencias y letras con orientación en educación física
 Bachillerato en ciencias y letras con orientación en turismo
 Bachillerato en ciencias y letras con orientación en diseño gráfico
 Bachillerato en ciencias y letras con orientación en electricidad
 Bachillerato en ciencias y letras con orientación en computación
 Bachillerato en ciencias y letras con orientación en textiles
 Bachillerato en ciencias y letras con orientación en mecánica automotriz
 Bachillerato en ciencias y letras con orientación en agroforestal
 Bachillerato en ciencias y letras con orientación en gestión de oficinas
 Bachillerato en ciencias y letras con orientación en finanzas y administración
 Bachillerato en ciencias y letras con orientación en productividad y desarrollo

Es importante tomar en cuenta que la apertura de una o varias de estas carreras debe
hacerse con base en la oferta y demanda del sector y/o la población, así como los recursos
existentes (infraestructura, equipo, maquinaria, personal docente) en donde está ubicado el
establecimiento, siempre pensando en las oportunidades laborales que se le abrirán a los
estudiantes y en cumplimiento de los lineamientos que en este documento se presentan.
Este documento de lineamientos está dividido en 3 partes:

1. La primera contiene la base legal que permite la apertura de carreras en los

diferentes centros educativos, de todos los sectores, modalidades y jornadas, del
país.
2. En la segunda se describen los lineamientos generales para la apertura que norme
todos los bachilleratos.
3. La tercera describe los lineamientos administrativos para la ampliación de servicios
educativos.

1
Tomado de: Estrategia para una educación de calidad para la niñez y juventud guatemalteca. 2012. Ministerio de Educación.
Guatemala. Página 3.

3
 La aplicación de estos lineamientos es de observancia general para todos los centros
educativos, de todos los sectores, modalidades y jornadas, que deseen ofrecer cualquiera de
las carreras indicadas en los párrafos anteriores y las Direcciones Departamentales de
Educación son las responsables de velar por su cumplimiento en cada departamento.

Esperando que este documento sea una guía que oriente y facilite el trabajo, el Ministerio
de Educación reitera su compromiso con la niñez y la juventud de Guatemala y con sus
familias, asegurándoles que en su trabajo diario ellos son lo más importante.

4
 Base legal

La implementación de nuevas carreras en los centros educativos de todos los sectores,

modalidades y jornadas del país tiene su base legal en:

A. Constitución Política de la República de Guatemala

SECCION CUARTA
Educación.
Artículo 71. Derecho a la educación. Se garantiza la libertad de enseñanza y de criterio
docente. Es obligación del Estado proporcionar y facilitar educación a sus habitantes sin
discriminación alguna. Se declara de utilidad y necesidad públicas la fundación y
mantenimiento de centros educativos culturales y museos.
Artículo 72. Fines de la educación. La educación tiene como fin primordial el desarrollo
integral de la persona humana, el conocimiento de la realidad y cultura nacional y universal.
Se declaran de interés nacional la educación, la instrucción, formación social y la enseñanza
sistemática de la Constitución de la República y de los derechos humanos.
Artículo 73. Libertad de educación y asistencia económica estatal. La familia es fuente
de la educación y los padres tienen derecho a escoger la que ha de impartirse a sus hijos
menores. El Estado podrá subvencionar a los centros educativos privados gratuitos y la ley
regulará lo relativo a esta materia. Los centros educativos privados funcionarán bajo la
inspección del Estado. Están obligados a llenar, por lo menos, los planes y programas
oficiales de estudio. Como centros de cultura gozarán de la exención de toda clase de
impuestos y arbitrios.
Artículo 80. Promoción de la ciencia y la tecnología. El Estado reconoce y promueve la
ciencia y la tecnología como bases fundamentales del desarrollo nacional. La ley normará lo
pertinente.

B. Decreto No. 114-97, Ley del Organismo Ejecutivo.

Artículo 33. Funciones del Ministerio de Educación.

C. Ley de Educación Nacional, Decreto Legislativo No. 12-91.

TÍTULO I. Principios y fines de la Educación.
Capítulo II Fines.
ARTÍCULO 2º. Fines. Inciso 1) Proporcionar una educación basada en principios humanos,
científicos, técnicos, culturales y espirituales que formen integralmente al educando, lo
preparen para el trabajo, la convivencia social y le permitan el acceso a otros niveles de vida.
TÍTULO II. Sistema Educativo Nacional.
CAPÍTULO II. Ministerio de Educación.
ARTÍCULO 8º. Definición. El Ministerio de Educación es la institución del Estado
responsable de coordinar y ejecutar las políticas educativas, determinadas por el Sistema
Educativo del país.

5
 D. Acuerdo Gubernativo No. 165-96, Creación de las Direcciones
Departamentales de Educación
ARTÍCULO 2º. FUNCIONES. Corresponden a las Direcciones Departamentales de
Educación las siguientes funciones:
 Coordinar la ejecución de las políticas y estrategias educativas nacionales en el ámbito
departamental correspondiente, adaptándolas a las características y necesidades de su
jurisdicción;
 Planificar las acciones educativas en el ámbito de su jurisdicción, en función de la
identificación de necesidades locales;
 Ejecutar o coordinar la ejecución de las acciones de adecuación, desarrollo y evaluación
curricular de conformidad con las políticas educativas nacionales vigentes y según las
características y necesidades locales;
 Ejecutar y verificar el cumplimiento de acciones de administración escolar relacionadas
con horarios y calendarios escolares, uso de instalaciones y edificios educativos,
cumplimiento de disposiciones disciplinarias, cumplimiento de jornadas de trabajo y todas
aquellas funciones que correspondan a la adecuada prestación de los servicios;
 Autorizar el funcionamiento de establecimientos educativos privados en su jurisdicción,
de conformidad con las disposiciones legales vigentes y supervisar su funcionamiento y
calidad de la educación que imparten;

E. Acuerdo Gubernativo No. 225-2008, Reglamento orgánico interno

del Ministerio de Educación
ARTÍCULO 19º.- Direcciones Departamentales de Educación. Las Direcciones
Departamentales de Educación, las que podrán denominarse con las siglas –DIDEDUC–,
son las dependencias del Ministerio de Educación que en los departamentos de la república
tienen la responsabilidad de proponer e implementar las políticas, planes, programas,
proyectos y actividades del Ministerio de Educación.

F. Circular No. 9-88

Documentos que deberán formar parte del expediente que solicite creación, autorización
de funcionamiento o ampliación de centros privados

G. Acuerdo Ministerial 1291-20082

Normas de organización interna de las Direcciones Departamentales de Educación

H. Decreto Ley No. 116-85

Los Centros Educativos Privados, únicamente podrán cobrar las cuotas que les
fueron autorizadas por el Ministerio de Educación
Artículo 1º. Los centros educativos privados, únicamente podrán cobrar las cuotas que
les fueron autorizadas por el Ministerio de Educación.

I. Acuerdo Ministerial No. 379-2009

Aprobación del CNB del bachillerato en ciencias y letras con orientación técnica.

2
Esta base legal aplica únicamente para las Direcciones Departamentales de Educación del departamento de
Guatemala.

6
 Lineamientos generales

Las carreras referidas en la página 4 se han establecido con el propósito de ampliar la oferta,
así como de dar a los jóvenes más opciones de formación vinculada al mercado laboral;
asimismo, con la intención de mejorar la calidad educativa al desarrollar las competencias
básicas para la vida y para continuar estudios superiores.

Todo centro educativo que desee ampliar sus servicios debe revisar que cuente con la
infraestructura y el recurso humano necesario para brindar calidad en el servicio a los
estudiantes.

Tomando en cuenta que los centros educativos ya cuentan con autorización para su
funcionamiento, por lo tanto con infraestructura instalada, equipamiento y recurso humano
idóneo, se estima conveniente que únicamente implemente lo que la nueva carrera
demande. A continuación se presentan aspectos generales que deben considerarse en este
proceso.

A. Infraestructura

Para implementar la nueva carrera, el centro educativo debe contar con la siguiente
infraestructura:
 Laboratorio científico y de computación, con su reglamento y horario específico
 Instalación del servicio de Internet
 Talleres con su reglamento y horario específico
 Centro de recursos con material que apoye la formación de los estudiantes de estas
carreras (libros, videos, mapas, entre otros)
 Extintores
 Área deportiva
 Espacios para guardar implementos deportivos

B. Talleres y laboratorios

Son imprescindibles, para todas las carreras, los laboratorios: científico y de computación,
para todos los Bachilleratos.

En el caso del laboratorio de computación debe contar con software que facilite el trabajo
que se realiza en los talleres, por ejemplo debe tener software para diseño gráfico, Google
Earth para turismo, simulaciones para electricidad y mecánica, entre otros. Los
requerimientos mínimos se presentan en el anexo 1 del presente documento.

Los talleres deben reunir las condiciones necesarias de acuerdo con la orientación técnica y
la cantidad de alumnos que se atiende. Las especificaciones de equipo para cada taller se
encuentran en el anexo 2 del presente documento.

Si un centro educativo no cuenta con taller(es) en sus instalaciones, puede establecer

alianzas estratégicas con instituciones o empresas de reconocido prestigio que puedan
adquirir la formación técnica, por ejemplo INTECAP, talleres de empresas automovilísticas,
empresas de servicios turísticos, entre otros, donde los estudiantes puedan asistir para
aprender la formación técnica propia del bachillerato.

7
C. Recurso Humano

Todo centro educativo debe contar con personal que llene las calidades requeridas:
 Personal docente de conformidad con la normativa vigente
 Personal administrativo3
 Personal de servicio y de seguridad4

IMPORTANTE: Para la ampliación de servicios, el director debe considerar si es necesaria la

contratación de personal administrativo, servicio y de seguridad en función del incremento
de población estudiantil a partir de la apertura de nuevas carreras.

3
Esto solamente en el caso de requerirse más personal administrativo para atender la demanda del centro.
4
Al igual que el administrativo, se requerirá personal adicional si la demanda de estudiantes por la nueva
carrera lo amerita.

8
 Lineamientos administrativos para ampliación de carreras
A continuación se presenta el proceso a seguir y los requisitos que el director del centro
educativo debe realizar para la ampliación de carreras.

A. Proceso
NOMBRE DEL PROCEDIMIENTO: AMPLIACIÓN DE CARRERAS

Director del centro Encargado de Director Planta central

educativo acreditación y departamental de
Certificación educación
DIDEDUC

INICIO

1. Entregar 2. Revisar 3. Emitir dictamen 4. Elaborar

expediente en expediente y técnico en un Acuerdo
plazo no mayor de Ministerial y
la DIDEDUC confrontar con 5 días para notificar
lista de cotejo trasladar el
expediente a
Planta Central Del
MINEDUC

5. Recibe Acuerdo
6. Recibe Ministerial y
notificación de notifica a Centro
educativo y
la(s) carrera (s)
supervisor
educativo

FIN

B. Conformación del expediente por parte del director del centro

educativo
El expediente debe presentarse en un fólder con gancho y contener la siguiente
documentación:

1. Formulario 001 Solicitud de ampliación de carrera con firma y sello del director. El
formulario puede descargarse de la página www.mineduc.gob.gt

9
2. Formulario 002 Nómina de docentes. El formulario puede descargarse de la página
www.mineduc.gob.gt

3. Formulario 003 Equipamiento. Esta información se requiere solamente para los casos de
los bachilleratos con alguna orientación técnica que por su naturaleza requieren de
talleres. El formulario puede descargarse de la página www.mineduc.gob.gt. Si el centro
educativo opta por la modalidad de impartir las áreas técnicas en alianza con otra
entidad en lugar de este formulario deberá incluir la carta convenio con la
institución. En caso de no contar con la misma, deberá adjuntar una carta de
compromiso del director del centro educativo para ser entregado en una fecha
determinada.

4. Fotocopia del documento de identificación personal del director del centro educativo.

5. Hoja de vida acreditada de los docentes que impartirán las diferentes subáreas. (Aplica
solamente para el sector privado)

6. Horario de clases.

Una vez conformado el expediente, deberá entregarse en la recepción de la Dirección

Departamental de su jurisdicción para que esta emita el dictamen técnico respectivo y lo
traslade a Planta Central para la emisión del Acuerdo Ministerial.

La Dirección Departamental de Educación de su jurisdicción le informará por escrito, una

vez aprobada la ampliación.

C. Proceso de autorización de la ampliación

1. El expediente es entregado en la Dirección Departamental de Educación donde la
persona que lo recibe debe revisarlo para verificar que contenga todos los requisitos.
Para ello colocará en la parte de enfrente del expediente el formulario 004 Lista de
cotejo para el expediente de ampliación. Este formulario puede bajarse de
www.mineduc.gob.gt

Los documentos que debe contener el expediente son:

a. Formulario 001 Solicitud de ampliación de carrera con firma y sello del director
b. Formulario 002 Nómina de docentes
c. Formulario 003 Equipamiento. Si el centro educativo opta por la modalidad de
impartir las áreas técnicas en alianza con otra entidad en lugar de este
formulario deberá incluir la carta convenio con la institución. En caso de no
contar con la misma, deberá adjuntar una carta de compromiso del director del
centro educativo para ser entregado en una fecha determinada.
d. Fotocopia del documento de identificación personal del director del centro educativo.
e. Hoja de vida acreditada de los docentes que impartirán las diferentes subáreas.
(Aplica solamente para el sector privado)
f. Horario de clases.

2. Si el expediente está incompleto deberá devolverlo al centro educativo en el mismo

momento en que fue recibido para que se complete lo que falta.

10
3. Si el expediente está completo deberá recibirlo y colocar el formulario 005 en la parte de
arriba del expediente, después del formulario 004, sellar y colocar el nombre de la
persona que lo recibió. El formulario 005 puede bajarse de www.mineduc.gob.gt

4. Trasladar el expediente a la instancia que corresponde para emisión del dictamen

técnico. Esta instancia también deberá sellar y colocar el nombre de la persona que
recibe el expediente en el formulario 005.

5. Se emitirá dictamen técnico y se trasladará a Planta Central al Vicedespacho Técnico

para la emisión del Acuerdo Ministerial.

6. Una vez emitido el Acuerdo Ministerial, se informará a la DIDEDUC respectiva quien por
escrito notificará al director del centro educativo y al supervisor.

IMPORTANTE: El trámite de ampliación, que corresponde a la Dirección Departamental de

Educación, no debe llevar más de 5 días para ser evacuado a Planta Central para la emisión
del Acuerdo Ministerial.

11
 Anexo 1: Requisitos para laboratorios científico y de computación

Son imprescindibles, para todas las carreras, los laboratorios: científico y de computación.
Los requerimientos mínimos se presentan a continuación.

A. Laboratorio científico

1. Infraestructura
 Espacio con buena ventilación e iluminación
 Mesas de trabajo
 Lavamanos
 Lavaojos
 Ducha
 Electricidad
 Muebles para guardar materiales

2. Equipo
 Balanza
 Bisturí
 Buretas
 Botiquín con antisépticos, algodón, vendas y gasas, pomadas para quemaduras
 Brújula
 Crisoles
 Embudos
 Espátulas
 Gradillas
 Lupas
 Mecheros
 Microscopio
 Morteros
 Mueble para guardar los instrumentos
 Mueble seguro para guardar los reactivos
 Pipetas
 Pinzas
 Probetas
 Soportes
 Termómetros
 Tijeras
 Trípodes
 Tubos de ensayo
 Varillas de vidrio
 Mueble para guardar los instrumentos
 Botiquín de primeros auxilios
 Extintor

IMPORTANTE: Si el centro educativo no cuenta con laboratorio científico puede iniciar con
software en el laboratorio de computación que le permita hacer simulaciones de los procesos
mientras se equipa el área.

12
B. Laboratorio de computación

1. Infraestructura
 Iluminación y ventilación
 Internet
 Software educativo
 Instalación de la red
 Reglamento del uso del laboratorio
 Medidas de seguridad para la protección del laboratorio

2. Equipo
 Escritorio y silla por estudiante
 Escritorio y silla para docente
 Cañonera
 Escáner
 Computadora por estudiante
 Servidor
 Impresora
 Reguladores de voltaje
 Fuentes de poder de respaldo
 Herramientas básicas para la instalación, el mantenimiento y la reparación del
equipo de cómputo: destornilladores, alicates, pinzas, llave de tubo, tester,
brocha, bote de aire comprimido, aspirador portátil, pasta térmica en tubo.
 Implementos de limpieza, lubricación y calibración de los dispositivos del equipo
de cómputo.
 Botiquín de primeros auxilios
 Extintor

IMPORTANTE: El laboratorio de computación debe contar con software que facilite el trabajo
que se realiza en los talleres, por ejemplo debe tener software para diseño gráfico, Google
Earth para turismo, simulaciones para electricidad y mecánica, entre otros.

13
 Anexo 2: Requisitos para talleres

Los talleres deben reunir las condiciones necesarias de acuerdo con la orientación técnica y
la cantidad de alumnos que se atiende. Los talleres específicos son los siguientes:

A. Diseño gráfico

 Mesa de dibujo por estudiante

 Nivelador para estabilizar la mesa en cualquier suelo
 Muebles para guardar los instrumentos del taller y los instrumentos propios de los
estudiantes
 Televisor
 Impresoras (blanco/negro y a color)
 Cámara de fotos
 Cañonera
 Pantallas portátiles
 Diferentes tipos de papel para trazar planos
 Tijeras
 Lámparas de mesa
 Diferentes clases de lápices
 Software especializado para diseño

B. Agroforestal

 Arado, rastra (en casos necesarios)

 Abonadora
 Carretillas
 Barretas
 Machetes
 Palas
 Picos
 Rastrillos
 Trasplantadores
 Hachas
 Serrucho
 Terreno propio para siembras
 Equipo para sistemas de riego

C. Textil

 Mesas de trabajo para la industria textil

 Máquinas para ojales y botones
 Máquinas para costura
 Máquinas Overlook
 Máquinas de planchar
 Máquinas hilvanadoras de telas
 Máquinas para la costura de dobladillos
 Planchas de mano eléctricas

14
  Telares de mano y de pie
 Tijeras
 Reglas para corte y confección
 Tinas de teñido
 Insumos varios:
 Botones
 Patrones
 Papel periódico
 Hilos de colores
 Cintas métricas
 Agujas de diferentes tamaños
 Muestrarios de telas
 Figurines
 Tiza para marcar telas
 Tintes para telas
 Diferentes tipos de telas
 Lustrinas
 Lanas
 Remaches
 Alfileteros
 Alfileres
 Ganchos de ropa

D. Mecánica automotriz

 Extractores
 Polipastos
 Tornillos de banco
 Goniómetros (instrumentos de medición) de corte
 Carrocerías de Vehículos
 Motores
 Prensas
 Pinzas
 Martillo
 Llave de Tuercas
 Desarmadores
 Gatos hidráulicos
 Limas
 Estetoscopio
 Compresímetro
 Taladros
 Extractores
 Tacos
 Cucharas de desabollar
 Piezas varias de autos
 Micrómetros - piedemetro
 Fresas

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  Terrajas
 Torno
 Martillos
 Cinceles
 Juego de copas
 Linterna portátil.
 Serrucho para cortar madera, metal o plástico.
 Corta hilos de gran diámetro.
 Embornadores.
 Bancos de trabajo
 Sierra manual
 Clavos
 Diferentes tipos de cables y alambres
 Interruptor
 Pulsador
 Tomacorriente
 Enchufes
 DIGMER
 Grampas
 Bombillas
 Espigas
 Placas
 Mangueras
 Pegamentos
 Botiquín de primeros auxilios
 Extintor
 Uso de equipo dentro del taller
 Control sobre los chorros para prevenir accidentes
 Overall, guantes, cascos, zapatos con suela de goma
 Guaipe
 Desengrasante
 Productos de limpieza para la carrocería
 Manual de Mecánica
 Manual de Normas de seguridad en ambientes industriales

E. Educación física

 Canchas deportivas de las distintas ramas con las medidas reglamentarias:

baloncesto, futbol, cancha multifuncional, entre otros.
 Piscina (o un acuerdo con algún centro que cuente con piscina para que los
estudiantes practiquen este deporte)
 Gorgoritos
 Implementos deportivos: pelotas, aros, bates, guantes, entre otros.

F. Educación musical

 Salón de música equipado con diferentes instrumentos autóctonos y no autóctonos

 Piano
 Marimba

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  Mobiliario para guardar los instrumentos
 Forros de protección para los instrumentos
 Equipo para la reparación de instrumentos
 Manuales para el uso correcto de cada instrumento

G. Electricidad

 Alicates  Alicates de punta plana

 Destornilladores o atornilladores
 Tijeras / navaja
 Pelacables y remachadores
 Comprobadores de corriente
 Pinzas
 Soldador eléctrico
 Llaves
 Tornillos y tuercas
 Cajas
 Elementos complementarios
 Alicates con superficies de contacto
totalmente planas
 Alicates de tijas cónicas
 Alicates de punta
 Atornillador de punta plana
 Atornillador de estrella o Philips
 Detector de tensión (buscapolos)
 Navaja de bolsillo
 Cuchillo o navaja de electricista
 Tijeras de electricista
 Cortacables-pelacables-remachador
 Cortacables-pelacables:
 Cortacables para cobre y aluminio
 Prensa terminales
 Téster
 Pinzas en ocho
 Pinzas universales
 Pinzas de diferentes tamaños y formas:
planas, curvas, dentadas, lisas, otras.
 Pinzas desnudadoras
 calentamiento por inducción
 por resistencia
 Llave fija
 Llaves de presión
 Hexagonales
 Allen
 De cabeza ranurada
 Para pernos
 Varillas roscadas
 Tornillos especiales
 Cajas de empotrar rectangulares
 Cajas de empotrar octogonales
 Cajas de pase livianas y pesadas
 Tapas para cajas livianas y pesadas
 Martillos
 Cinceles
 Juego de copas
 Linterna portátil
 Serrucho para cortar madera metal o
plástico

17
  Taladro manual
 Cortahilos de gran diámetro
 Embornadores
 Prensas
 Bancos de trabajo
 Sierra manual
 Clavos
 Diferentes tipos de cables y alambres
 Interruptores
 Téster
 Pulsador
 Tomacorrientes
 Plafoneras
 Socketes
 Enchufes
 DIGMER
 Grapas
 Bombillas
 Espigas
 Placas
 Mangueras
 Tubos PVC
 Pegamentos
 Extintores
 Overall
 Guantes
 Cascos
 Zapatos con suela de goma
 Cinta aislante
 Regla
 Metro
 Escuadra graduada con tacón
 Nivel
 Granete
 Punta trazadora
 Martillo de electricista
 Manuales  Electricidad
 Normas de seguridad en ambientes
industriales

IMPORTANTE: Si un centro educativo no cuenta con taller(es) en sus instalaciones puede

establecer alianzas estratégicas con instituciones o empresas de reconocido prestigio que
puedan atender la formación técnica. Por ejemplo INTECAP, talleres de empresas
automovilísticas, empresas de servicios turísticos, entre otros, donde los estudiantes puedan
asistir para adquirir la formación técnica propia del bachillerato. Si el centro educativo opta
por esta modalidad, deberá adjuntar al expediente la carta convenio que demuestre el
trabajo en conjunto con la institución que brinda este servicio.

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