Escuela de Educación Básica

“25 de Septiembre”
BARRIO 25 DE SEPTIEMBRE AVDA. 30 CALLES 27 Y 28
La Libertad – Salinas
APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
Teléfono 042933950
2021 – 2022
PROYECTO HUMANISTICO CUATRO
NOMBRE DEL PROYECTO: PARTICIPO PARA CONSTRUIR RELACIONES BASADAS EN EL RESPETO, LA
EQUIDAD, EMPATIA CON NUESTROS SEMEJANTES

CURSOS: NOVENO A, B, C
DOCENTE MSc. MARIA LUISA MEDINA H.
SEMANA 22
DEL 18 AL 20 DE OCTUBRE
 Los estudiantes comprenderán los derechos
específicos y el rol de las personas adultas
mayores, para construir relaciones basadas en
OBJETIVO DE
el respeto, la equidad y la empatía por medios
APRENDIZAJE:
de estudios de casos cuyos resultados se
socialicen a las personas con las que
interactúan en su vida cotidiana.
 Reconocer los movimientos de lucha por los
OBJETIVOS derechos en el marco de los procesos de
ESPECÍFICOS: integración y cooperación internacional.

 I.CS.4.11.2. Analiza los mecanismos que tiene el

Estado, la fuerza pública y los ciudadanos para el
INDICADORES DE cumplimiento de su papel como garantes y
EVALUACIÓN: veedores de los derechos humanos, en un
contexto de interculturalidad, unidad nacional y
globalización. (J.1., S.1.)
Cuadernillo de investigación en desarrollo de la
PRODUCTO:
interculturalidad respeto y equidad
INDICACIONES:  Se propone un proyecto mensual, relacionado con
un objetivo de aprendizaje. El proyecto incluye
actividades para cada semana, que podrás
realizar individualmente o con el apoyo de tu
familia. Te recomendamos trabajar en tu proyecto
durante al menos 60 minutos diarios.
 En los proyectos, las actividades planteadas para
cada semana no requieren de material impreso.
Trabaja con los recursos disponibles en casa.
 Para consultar información y fortalecer tus
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aprendizajes, utiliza los textos escolares de este
año o de años anteriores. Los textos de este año
escolar los puedes encontrar en:
https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
 Sigue una rutina, con horarios regulares para tus
actividades de aprendizaje, y también para los
juegos, la recreación, las tareas del hogar y el
descanso.
 Lleva un registro de tus actividades y guarda las
evidencias en tu portafolio. Este portafolio se
utilizará para evaluar tu proyecto.

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1

ESTUDIOS SOCIALES

Tema: Las Revoluciones Inglesa y Norteamericana

¿Sabías que?
La revolución inglesa fue una etapa de la historia de Inglaterra que se
caracterizó por os constantes enfrentamientos entre los miembros del
parlamento encabezados por Oliver Cromwell y la monarquía inglesa,
representada por el rey Carlos I. Este período estuvo comprendido
entre 1642 1689 cuando finalmente termina.
El siglo XVI en Inglaterra supuso la expansión del imperio ingles
mediante la colonización de territorios americanos, sentado las bases
del futuro imperio británico. A lo largo de este siglo tuvo lugar un duro
pulso entre dos poderes diferentes que no lograban ponerse de
acuerdo: el Parlamento y la Monarquía.
La guerra de la Independencia de Estados Unidos fue un conflicto
bélico que enfrento a las 13 colonias británicas originales en América
del Norte contra el Reino de Gran Bretaña.
Ocurrió entre 1775 y 1783 finalizando con la derrota británica en la
batalla de Yorktown y la firma del tratado Paris.
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 Para mayor información visitamos el texto de Estudios sociales en las

página 136
 Leemos la información sobre la Las Revoluciones Inglesa y
Norteamericana
 TAREA:
Observa las imágenes relacionadas a la Revolución Inglesa y
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Norteamericana

Responda lo siguiente
1. ¿Por qué se dio la revolución inglesa y norteamericana?
2. ¿Cuándo fue la revolución inglesa y norteamericana?
3. ¿Cuál fue el papel que tuvo Oliver Cromwell en la revolución inglesa?
4. ¿Qué tipos de ventajas comerciales consiguió la burguesía en la
revolución inglesa?
5. Explique qué relación existe entre la revolución francesa y la
independencia.

AUTOEVALUACIÓN:
. Escribe tus reflexiones de las preguntas activadoras en una hoja y guárdala en tu
portafolio.
Preguntas activadoras Reflexión
• ¿Cómo hiciste el trabajo diario?
Estrategias y procesos.
• ¿Qué es lo que más te ha costado?
• ¿Salió como esperabas?
• ¿Qué crees que muestra este trabajo
de ti?
• De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?
• ¿Qué crees que has aprendido?
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PROYECTO HUMANISTICO CUATRO

NOMBRE DEL PROYECTO: PARTICIPO PARA CONSTRUIR RELACIONES BASADAS EN EL RESPETO, LA
EQUIDAD, EMPATIA CON NUESTROS SEMEJANTES

CURSOS: NOVENO A, B, C
DOCENTE MSc. MARIA LUISA MEDINA H.
SEMANA 23
DEL 25 AL 27 DE OCTUBRE
 Los estudiantes comprenderán los derechos
específicos y el rol de las personas adultas mayores,
para construir relaciones basadas en el respeto, la
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
equidad y la empatía por medios de estudios de casos
cuyos resultados se socialicen a las personas con las
que interactúan en su vida cotidiana.
Cuadernillo de investigación en desarrollo de la
PRODUCTO FINAL:
interculturalidad respeto y equidad

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2

ESTUDIOS SOCIALES
Tema: EL TRABAJO: DEBERES Y DERECHOS
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Derechos y Deberes
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APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
Teléfono 042933950
2021 – 2022

 Para mayor información visitamos el texto de Estudios sociales en las página desde la 149
hasta 152
 Leemos la información sobre el trabajo Deberes y derechos
TAREA:
1. Realiza un comentario de la segunda responsabilidad Ama killa, ama llulla, ama shua. «No
ser ocioso, no mentir, no robar». ¿Crees que es necesario haber colocado dentro de los
derechos y responsabilidades estos modos de vida indígenas? ¿Cómo aplicas en tu vida
estos mandatos?
2. Identifica las responsabilidades que tienes en tu hogar. Puedes hacerlo conversando con
tus padres para que te aclaren todo lo concerniente a este tema
3. Cuáles son las responsabilidades que tienes en el aula, en la escuela, en la calle cuando
sales de la escuela y en casa con tus tareas escolares. Enlista las respuestas

COMPROMISOS:

Me comprometo a:

AUTOEVALUACIÓN:

. Escribe tus reflexiones de las preguntas activadoras en una hoja y guárdala en tu portafolio.

Preguntas activadoras Reflexión

• ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y
procesos.
• ¿Qué es lo que más te ha costado?
• ¿Salió como esperabas?
• ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
• De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?
• ¿Qué crees que has aprendido?