Manual de Convivencia San Jose Refugio 2022-2023

CONGREGACIÓN SIERVAS DEL SANTÍSIMO Y DE LA
CÓDIGO: MAN-PGD-01
CARIDAD
Versión: 01
NIT.890.980.084-1 MANUAL DE CONVIVENCIA
Fecha: 14-09-2018
“𝓔𝓭𝓾𝓬𝓪𝓶𝓸𝓼 𝓹𝓪𝓻𝓪 𝓵𝓪 𝓥𝓲𝓭𝓪 𝓮𝓷 𝓵𝓪 𝓔𝔁𝓬𝓮𝓵𝓮𝓷𝓬𝓲𝓪 𝔂 𝓵𝓪 𝓣𝓻𝓪𝓼𝓬𝓮𝓷𝓭𝓮𝓷𝓬𝓲a

MANUAL DE CONVIVENCIA Página 2 de 158
TABLA DE CONTENIDO Pág.
IDENTIFICACIÓN…………………………………………………………………………………6
PRESENTACIÓN…………………………………………..…………………………………....12
ESTUDIANTE JOSEFINO…………………………………………………………………….…13
RESOLUCIÓN RECTORAL 001………………………………………………………………..14
RESOLUCIÓN RECTORAL 002………………………………………………………………..15
RESEÑA HISTÓRICA DEL COLEGIO……………………...…………………………………16
CAPITULO I DIRECTRICES GENERALES…………………………..………………………19

ARTÍCULO 1 Principios orientadores…………………………………………………………..19
ARTÍCULO 2 Fundamentos constitucionales y legales………………………………………20
ARTÍCULO 3 Conceptos jurisprudenciales orientadores…………………………………….28
CAPÍTULO II PLANEACIÓN ESTRATÉGICA……………………………………..…………34

ARTÍCULO 4 ¿Qué es el Manual de Convivencia? ………………………………………….34
ARTÍCULO 5 Objetivos del Manual de Convivencia………………………………………….35
ARTÍCULO 6 Aspectos misionales……………………………………………………………..36
ARTÍCULO 7 Perfiles…………………………………………………………………………….38
ARTÍCULO 8 Símbolos Institucionales…………………………………………………………40
ARTÍCULO 9 Proyectos………………………………………………………………………….42
ARTÍCULO 10 Subcomités………………………………………………………………………43
ARTÍCULO 11 Servicio social…………………………………………………………………...43
ARTÍCULO 12 Gobernabilidad………………………………………………………………….45
ARTÍCULO 13 Instancia de apoyo del gobierno escolar……………………………………..48
CAPÍTULO III MANUAL PARA LA PROTECCION DE LA INFANCIA Y LA

ADOSLESCENCIA EN EL COLEGIO SAN JOSE REFUGIO………………………….…...50
CAPÍTULO IV ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓNESCOLAR………………..…………...…60

ARTÍCULO 14 Consejo de estudiantes……………………………...………………………………61
ARTÍCULO 15 Personero de los estudiantes…………………………….................................…62
ARTÍCULO 16 Contralor escolar……………………………...………………………………………66
ARTÍCULO 17 Gestores de paz……………………………...……………………………………….66
ARTÍCULO 18 Asociación de padres de familia……………………………...……………………67
ARTÍCULO 19 Consejo de padres de familia……………………………...………………….68
CAPÍTULO V RESPONSABILIDADES DEL PADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE…….68

ARTÍCULO 20 Derechos ……………………………...………………………………………...69
ARTÍCULO 21 Deberes……………………………...…………………………………………..69
CAPÍTULO VI RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES………………………...72

ARTÍCULO 22 Derechos de los estudiantes…………………………………………………..72
ARTÍCULO 23 Deberes de los estudiantes……………………………………………………75
ARTÍCULO 24 Presentación personal………………………………………………………….79
ARTÍCULO 25 Asistencia………………………………………………………………………..80
CAPÍTULO VII RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES………………………..…..81

ARTÍCULO 26 Derechos de los docentes……………………………………………………..81
ARTÍCULO 27 Deberes de los docentes………………………………………………………83
CAPÍTULO VIII PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN DISCIPLINARIOS

APLICABLES A LOS ESTUDIANTES………………………………………..………………..88
ARTÍCULO 28 Fomento a la sana convivencia…………………………………………………….88
ARTÍCULO 29 Criterios generales para definir los protocolos………………………………….89
ARTÍCULO 30 Conducto regular……………………………………………………………………...90
ARTÍCULO 31 Debido proceso………………………………………………………………………..90
ARTÍCULO 32 De la pérdida de carácter del estudiante…………………………………………91
CAPÍTULO IX DEFINCIONES DE LOS CONFLICTOS Y LOS TIPOS DE CONFLICTOS

MAS COMUNES EN LA INSTITUCIÓN…………………………………………………….....92
ARTÍCULO 33. Los conflictos……………………………………………………….................92
CAPÍTULO X SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y LOS

PROTOCOLOS PARA SU ATENCIÓN………………………………………………………...94
ARTÍCULO 34. Correctivos y acciones pedagógicas restaurativas para las situaciones
Tipo I………………………………………………………........................................................94
ARTÍCULO 35. Protocolos para la atención de situaciones Tipo I………………………….96
ARTÍCULO 36. Acciones restaurativas previstas para situaciones Tipo I………………….97
Tipo II………………………………………………………......................................................97
ARTÍCULO 38. Protocolos para la atención de situaciones Tipo II…………………………99
ARTÍCULO 39. Acciones restaurativas previstas para situaciones Tipo II……………….100
Tipo III………………………………………………………...................................................100
ARTÍCULO 41. Protocolos para la atención de situaciones Tipo III……………………….101
ARTÍCULO 42. Acciones restaurativas previstas para situaciones Tipo III………………102
ARTÍCULO 43. Medidas correctivas para las diferentes situaciones……………………..102
ARTÍCULO 44. Generalidades para las rutas a seguir en situaciones Tipo I, II, III……...104
ARTÍCULO 45 Indisciplina y desempeños personales……………………………………...106
ARTÍCULO 46. Protocolo para los correctivos a aplicar……………………………………109
ARTÍCULO 47. Correctivos aplicables en faltas de disciplina y desempeños
personales………………………………………………………………………………………..110
ARTÍCULO 48. Del derecho al libre desarrollo de la personalidad………………………..111
ARTÍCULO 49. Rutas de atención integral para la convivencia escolar del Colegio San
José……………………………………………………………………………………………….111
ARTÍCULO 50. Acciones de prevención del comité escolar de convivencia……………..113
ARTÍCULO 51. Acciones de prevención como intervención oportuna……………………113
ARTÍCULO 52. Proyectos pedagógicos………………………………………………………114
ARTÍCULO 53. Acciones de atención………………………………………………………...115
ARTÍCULO 54. Directorio telefónico de entidades vinculadas……………………………..117

ARTÍCULO 55. Acciones de seguimiento…………………………………………………….117
CAPÍTULO XI SISTEMA DE ADMISIONES Y PERMANENCIA EN LA INSTITUCIÓN.118

ARTÍCULO 56. Inscripción……………………………………………………………………..118
ARTÍCULO 57. Matrícula………………………………………………………………………119
CAPÍTULO XII RÉGIMEN TARIFARIO………………………………………………...…….121

ARTÍCULO 58. Adopción de tarifas…………………………………………………………...121
ARTÍCULO 59. Procedimiento para el cobro de tarifas……………………………………..123
ARTÍCULO 60. Derecho a devoluciones……………………………………………………..124
ARTÍCULO 61. Cancelación de matrícula…………………………………………………....124
CAPÍTULO XIII COMPONENTE PEDAGÓGICO Y CURRICULAR……………………...125
CAPÍTULO XIV SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS

ESTUDIANTES………………………………………………………………………………….127
ARTÍCULO 62. Sistema de evaluación y promoción……………………………………………127
ARTÍCULO 63. Sistema y metodología de evaluación………………………………………….128
ARTÍCULO 64. Criterios aplicables en la evaluación……………………………………………129
ARTÍCULO 65. Acontecimientos significativos académicos para el seguimiento de
estudiantes. ……………………………………………………………………………………………...129
ARTÍCULO 66. Informes de evaluación……………………………………………………………130
ARTÍCULO 67. Planes especiales de apoyo……………………………………………………...131
ARTÍCULO 68. Criterios de las actividades de recuperación por periodo académico…..132
ARTÍCULO 69. Habilitación…………………………………………………………………………...132
ARTÍCULO 70. Promoción de estudiantes………………………………………………………...132
ARTÍCULO 71. Criterios de la promoción………………………………………………………….133
ARTÍCULO 72. Para el caso del proyecto integración SENA………………………………….134
ARTÍCULO 73. Estudiantes no promovidos……………………………………………………….135
ARTÍCULO 74. Criterios de reprobación en media técnica………………………………...135
CAPÍTULO XV POLÍTICAS DE INCLUSIÓN………...……………………………………...136

ARTÍCULO 75. Derecho a la educación……………………………………………….................136
ARTÍCULO 76. Necesidades educativas especiales…………………………………………...137
ARTÍCULO 77. Inclusión………………………………………………...........................................138
ARTÍCULO 78. Estrategias de apoyo y seguimiento a estudiantes con Necesidades
Educativas Especiales………………………………………………...............................................138
ARTÍCULO 79. Desescolarización………………………………………………...........................139
CAPÍTULO XVI SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL…………………………....139

ARTÍCULO 80. Actividades lúdicas……………………………………………….........................139
ARTÍCULO 81. Estímulos e incentivos………………………………………………....................139
ARTÍCULO 82. Reconocimiento a los docentes………………………………………………....140
ARTÍCULO 83. Tienda Escolar……………………………………………….................................140
ARTÍCULO 84. Psicología……………………………………………….........................................141
ARTÍCULO 85. Capilla………………………………………………...............................................143
ARTÍCULO 86. Acompañamiento espiritual………………………………………………............143
ARTÍCULO 87. Lugar de atención primeros auxilios………………………………………..144
ARTÍCULO 88. Biblioteca………………………………………………..........................................144

ARTÍCULO 89. Sala de informática……………………………………………….........................145
ARTÍCULO 90. Laboratorios de física y química………………………………………………...146
ARTÍCULO 91. Sala didáctica………………………………………………..................................147
ARTÍCULO 92. Espacios deportivos, recreativos y culturales………………………………...147
ARTÍCULO 93. Oficinas……………………………………………….............................................148
ARTÍCULO 94. Sala de profesores………………………………………………..........................148
ARTÍCULO 95. Baños………………………………………………................................................148
ARTÍCULO 96. Muebles y equipos………………………………………………..........................149
ARTÍCULO 97. Servicio de fotocopiadora………………………………………………...............149
ARTÍCULO 98. Salones de clase……………………………………………….............................149
ARTÍCULO 99. Reglas de higiene personal y salud pública…………………………………..149
ARTÍCULO 100. Horario de los estudiantes………………………………………………...........152
ARTÍCULO 101. Horario de atención a padres………………………………………………......153
ARTÍCULO 102. Servicios de comunicación e información……………………………………153
CAPÍTULO XVII DISPOSICIONES RELACIONADAS CON EL RESPETO, LA BUENA

DISCIPLINA Y EL ADECUADO DESARROLLO ACADEMICO EN ENTORNOS
VIRTUALES……………………………………………….....................................................154
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CURRICULARES 2022-2023…………………...…157

IDENTIFICACIÓN
IDENTIFICACIÓN GENERAL
Nombre Completo de la Institución Educativa: Colegio San José

Refugio
Dirección: Calle 2B # 66 A - 46 Barrio Refugio
Comuna: 19
Municipio: Santiago de Cali
Departamento: Valle del Cauca
Teléfonos: 3244508 – 5529956 - 5529963
E-mail: sanjorefugio@hotmail.com
Página web: https://www.colegiosanjoserefugio.edu.co/
IDENTIFICACIÓN OFICIAL
NIT: 890.980.084 – 1
Código DANE: 376001015923
Código ICFES: 017327
Propiedad Jurídica: Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad
IDENTIFICACIÓN LEGAL
Fundación: 9 de octubre de 1955

Licencia de funcionamiento: Resolución 3287 de septiembre 10
de 1957
Códigos y fechas de aprobación:
Aprobación preescolar, básica primaria, básica secundaria, media técnica especialidad
comercial en gestión empresarial: Resolución 4143. 2. 21. 0663 febrero 20 de 2007
Reconocimiento oficial: Resolución 4143.2.21.0663 febrero 20
de 2007
Fecha inscripción del PEI: marzo 21 de 1997
Código secretaria Educación: 1B
Clasificación de Colegio según el ministerio: Libertad regulada
Personería de asociación jurídica de padres de familia: 0261 Julio 27 de
1995
IDENTIFICACIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR
Calendario: B
Jornada: Mañana
Carácter: Privado
Niveles que ofrece: Preescolar, Básica y Media Técnica
Títulos que expide:
Bachiller Técnico Comercial con énfasis en Gestión Empresarial
Articulación con el SENA en Contabilización de operaciones comerciales y financieras
Población atendida: Mixta
Nombre Rectora: Hermana Erika Patricia Pino Velandia

Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad
Madre María Upegui

Fundadora de la Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad
Adoración y servicio sintetizan su cristiano ideal, en torno al

cual unificó su vida totalmente, haciendo de ella una mujer
plenamente realizada, vivió santamente el proyecto de vida
cristiana y consagrada. “Mi felicidad es estar con Él y servir a
los más pobres”
¿QUIEN ERA ESTA GRAN MUJER?
Pasó haciendo el bien. Fundó la primera Congregación del

territorio antioqueño. La Sierva de Dios, Madre María Upegui
nació en Medellín, el 24 de octubre de 1836, en el cristiano hogar
de Lucio Upegui y María de Jesús Moreno. Huérfana desde las dos horas de nacida,
llegó a ser la mujer de la caridad. Niña de gran corazón, con sentimientos de pureza
y nobleza, no guardó rencor por haber vivido en un hogar donde experimentó la pena
lacerante de la orfandad, por parte de su madrastra. Encontró en Jesús su gran amigo
y a quien le consagró su vida. ¿Y dónde encontró a este gran amor? En el sacramento
del Altar: en la Eucaristía; en los pobres, sus predilectos y en la oración. Creció y
entonces aparece en Medellín la samaritana que llena de amor cristiano ofrece toda
su vida sirviendo y amando a los huérfanos, ancianos, enfermos mentales y muchos
más necesitados. Esta joven se ganó el apodo de: MUJER DE LA CARIDAD. El 19
de marzo de 1901 fundó una Congregación de Adoración y Servicio, las “Siervas del
Santísimo y de la Caridad” que mantienen vivo su espíritu en la Iglesia. Quienes se
encuentran a cargo de nuestro Colegio San José. Hoy su Congregación trabaja por
la extensión del Reino de Dios en Colombia, Venezuela, Ecuador, Italia, México,
Brasil, Chile, España y Argentina.
ORACIÓN
Dios, Padre misericordioso, que adornaste a tu Sierva la Madre MARÍA DE JESÚS

UPEGUI MORENO con un intenso amor a Dios y al prójimo y un ardiente celo por la
Santísima Eucaristía y le permitiste fundar una familia religiosa para enriquecer a la
Iglesia con estos carismas. Dígnate glorificar a tu Sierva y concédenos que
siguiendo el ejemplo de su vida te glorifiquemos a Ti, autor de todo bien y seamos
miembros comprometidos de tu Iglesia. Por Jesucristo Nuestro Señor. Amén.
FUNDADORAS DEL COLEGIO SAN JOSÉ
Madre Mariela Restrepo Borja
Nació en el hogar de Don Gonzalo y de Doña Felipa, en Istmina Chocó, el 19 de marzo de

1929. Primera hija mujer de la pareja y tercera en el orden descendente. Recibió acendrada
formación cristiana y académica, optó el título de Normalista Superior, y delineó
magistralmente los rasgos de educadora pedagoga y rectora innata. La búsqueda del saber,
lo bebió en las fuentes de libros que seleccionaba prudentemente, fue así como forjó un
abanico amplio en conocimientos, su aliado y cómplice era don Gonzalo, su padre, quien le
favorecía este gusto particular. Vidas de santos, libros de historia, filosofía, literatura y otros.
Escaló los peldaños como maestra, en el ámbito oficial de su tierra natal. Fue asignada a
la selección y supervisión de futuras normalistas. Gracias a la presencia de la Congregación
en el hospital de Istmina, entendió que debía cambiar la ruta hacia otros horizontes.
Escogió como fecha especial para iniciar la formación religiosa el 8 de diciembre, día de la
Inmaculada en el año de 1953. Su nombre en comunidad es Madre Felipa de la Inmaculada.
La etapa del noviciado comenzó el 13 de junio de 1954 y culminó con la emisión de los
votos temporales de castidad, pobreza y obediencia, promesa que ratificó el 13 de junio de
1960, en la profesión inicial.
Fue destinada a Cali a la nueva fundación del Colegio. Sin embargo, una buena dosis de
carisma, sentido común, inteligencia clara y elevada, dieron pie al proceso de iniciación de
clases. Los trámites legales para la aprobación estaban centralizados en Bogotá,
sucedieron con la celeridad debida a la gestión de la nueva Rectora. Un proyecto educativo
institucional, que inicio con el Kinder, seguido de la primaria, más adelante concretó el
Bachillerato Comercial y luego el Bachillerato académico. Los mismos prelados la definen
como una mujer “Intuitiva, brillante y al mismo tiempo humilde”. No en vano logró para el
plantel el título de “Colegio Misionero”, por su contribución con la Iglesia para la causa de
las misiones en el año de 1984, titulo otorgado por Mons. Pedro Rubiano Sáenz, arzobispo
de Cali para la fecha.
Es al pie del Sagrario donde la Madre encuentra su mayor equilibrio, acude a Él confiada y
serena. La fortaleza que emana de Él, la comparte en comunidad con las Hermanas. La
proyección de la Congregación hacia el departamento del Valle del Cauca. La apertura del
Colegio en el mes de la Misiones. El desafío de ser la primera Rectora en Colombia de un
proyecto educativo que inició la Madre Celina de la Eucaristía en la Congregación y que
logró consolidarse desde las bases con excelente resultados, académicos y disciplinarios.
La Madre Mariela llegó a Cali el día de los Santos Ángeles Custodios, mientras precisaba
detalles para el inicio de clases el día 9 de octubre. Desde 1955 hasta 2005, el testimonio
sencillo, discreto y fiel está latente en la vida de esta gran mujer.
Al momento de elegir la patrona del Colegio, la Madre no dudo en escoger a la Inmaculada

Concepción, a ella encomendó a las niñas y a las jóvenes quienes permanecen bajo su
protección y amor.
La Madre nació el 19 de marzo de 1929, en la fiesta patronal de San José, fiesta clave en
la historia de la Congregación, por ser este día la fecha escogida para la aprobación
diocesana otorgada por la Arquidiócesis de Medellín a las Siervas del Santísimo y de la
Caridad. San José es el patrono del Colegio, nombre escogido por la Madre General, Madre
Celina de la Eucaristía y con la anuencia de la Madre Rectora.
Madre Josefina Jaramillo Restrepo

“Sierva fiel y prudente”
Nació en la población antioqueña de Andes, al sur oeste del departamento el 9 de

septiembre de 1913, en el hogar de don Efrén y de doña Virginia. Ingreso a la edad de 23
años a la Congregación de Siervas del Santísimo y de la Caridad al convento de la plaza
Zea, sede de la casa generalicia y de la formación inicial de postulantes y novicias, el 11 de
agosto de 1936. El 12 de mayo de 1938, emitió los primeros votos de castidad, pobreza y
obediencia. Años más tarde ratificaba el sí determinante a Dios en la profesión de los votos
perpetuos, el 13 de mayo de 1952.
Inició el apostolado como enfermera, luego dadas las cualidades demostradas en su

trabajo, fue considerada como la candidata número uno para la fundación del Colegio San
José, pues según la Madre Celina de la Eucaristía, superiora General, la Madre Josefina
“fundación que hacía, fundación que perduraba”, y no se equivocó al destinarla a Cali, como
la superiora del grupo fundador, quien además ejerció funciones de secretaria y tesorera
del Colegio con resultados de un alto valor de excelencia, justicia y equidad.
La comunidad educativa y religiosa contó con la presencia de la Madre Josefina desde 1955
hasta 1989. Durante todos estos años, los Gobiernos Generales que sucedieron a la Madre
Celina le encargaron la construcción de la nueva sede del Gobierno General y del Noviciado
en Robledo.
Fue San José el dinamizador de una espiritualidad basada en la confianza en Dios, en el

abandono pleno a su voluntad y ante todo en la austeridad y simplicidad de vida. Al Santo
se dirigía con la certeza absoluta, de encontrar respuesta en el amigo, pues le hablaba y le
contaba sus peripecias y necesidades segura de no “quedar defraudada”, como reza el
triduo al santo Patriarca. Hasta en su última hora le invocó, le oró y le sintió tan cercano
como en los años de vida que Dios le concedió.
Muere el 14 de mayo de 1989. El último adiós lo recibió en el Colegio San José, a donde
llegó 34 años atrás. Entre los cantos y las oraciones de las niñas, las jóvenes y las religiosas
de la Congregación fue despedida para la morada de los justos.
PATRONOS DE LA INSTITUCIÓN
SAN JOSÉ
“José” significa “Dios me ayuda” San José figura sencilla
y humilde, silenciosa y pobre en apariencia, pero Dios, le
ha encomendado una misión única y maravillosa. Era de
estirpe real, de la familia de David. Dios le muestra un
amor preferencial, y él responde sereno, fiel y
agradecido. José cumplió fielmente su misión como
esposo de María y padre de Jesús, fue digno de custodiar
los más ricos tesoros del cielo y de la tierra.
Dios lo puso al frente de la familia de Nazaret. En ella, bajo su guía floreció la oración, la
entrega al trabajo, el silencio profundo, el abandono confiado a la providencia divina. San
José: “Protector nuestro, cuida de nosotros como cuidaste de Jesús y de María”. Hoy sigue
protegiendo a la Iglesia como patrono universal y a nuestro colegio como guía y maestro.
ORACIÓN
San José: Nosotros te consagramos hoy nuestro Colegio. Acógelo como acogiste el
hogar de Nazaret. Sé para él la providencia, enriquécelo con tus virtudes y carismas:
el respeto, la humildad, la obediencia, la disponibilidad, la sinceridad, la
responsabilidad, la prudencia y la fe.
Enséñanos la prontitud en el cumplimiento alegre de la voluntad de Dios en nuestras

tareas diarias, el amor a Jesús y a la Virgen María y la vida interior.
Pide para este Colegio el don de la contemplación activa del misterio de la

encarnación del Hijo de Dios en María Virgen y el abandono filial en los brazos de
Dios Padre. Que seamos cada vez más acogedores con la vida y el amor. Implora de
la Santísima Trinidad que haga de este Colegio consagrado a Ti, una alabanza de su
gloria en manos de María Inmaculada, Amén.
JESÚS EUCARISTÍA
La Eucaristía es el Sacramento de la máxima generosidad de Dios que nos llama y nos

invita a convivir con Él y con el prójimo.
No dejemos solo a Jesús en la Eucaristía, que siempre tengamos la delicadeza con Él de

visitarlo durante el día. Cuando te encuentres cerca de un sagrario piensa, ahí está Jesús
y desde ahí te ve, te oye, te llama, te ama. Dios está en el sagrario por nosotros, para
hacernos compañía, fortalecernos, consolarnos y llenar nuestra vida.
Jesús en la Eucaristía está cautivo de amor, allí hay un prisionero

en la cárcel pequeña del sagrario, donde Cristo nos espera cada
día; “estoy aquí, ven que te espero que me gusta compartir tu
alegría y llenarla para que sea completa, más honda y duradera”.
Por eso te invito a visitar a Cristo en la Eucaristía, a solas con El,
desahoga tus dificultades y desalientos. Cuando tengamos una
dificultad en vez de sumergirnos en nosotros mismos deberíamos
visitar a Jesús en el Sagrario.
Jesús en la Eucaristía quiere ser tu amigo, tu compañero, tu vida,

tu camino, tu paz y perdón. Comulgar debe ser mi mayor deseo y
la Misa prioridad de vida, visita al santísimo y encontrarás el amor de Jesús que cura el mal
y llena de fuerza la vida.
“La Eucaristía es la maravilla más grande de la que podamos disfrutar en este mundo”.
Benedicto XVI.
MARÍA INMACULADA
“Para ser la Madre del Salvador, María fue ‘dotada por Dios con dones a la medida de una
misión tan importante’.
Por la gracia de Dios, María ha permanecido pura de todo pecado

personal a lo largo de toda su vida.
En palabras de San Juan Pablo II, podemos decir que “María, al lado de
su Hijo, es la imagen más perfecta de la libertad y de la liberación de la
humanidad y del cosmos. La Iglesia debe mirar hacia ella, Madre y
Modelo, para comprender en su integridad el sentido de su misión”.
A ella le entregamos la vida de cada uno de nuestros estudiantes para

que como madre los acoja, proteja y acompañe siempre.
María inmaculada, ruega por nosotros.
ASI NOS AGRUPAMOS

PRESENTACIÓN
El presente Manual de Convivencia escolar es la guía de convivencia de nuestro Colegio

San José; en el cual, se presentan las características y expresiones de la persona que
quiere y está en disposición de autoformarse integralmente, con un alto sentido espiritual
y de acato a las normas, además de valores, principios morales e inmejorables
desempeños académicos y de convivencia.
Para nuestro Colegio San José, el Manual de Convivencia Escolar representa el modelo
de comportamiento, ejemplo y proceder recto de todos y cada uno de los miembros de
nuestra Institución; por medio de él demostramos identidad, carácter, liderazgo, y
cumplimiento de las normas y la disciplina en todas sus manifestaciones, conscientes de
que tales realizaciones tienen como objetivo fundamental reconocer y forjar una identidad
cristiana – católica, Josefina, democrática y reflexiva.
En el seno del hogar, es donde ha de empezar la educación de los niños, niñas y

adolescentes en compañía de sus padres como principales maestros, deben aprender sus
primeras lecciones de respeto, solidaridad, servicio, tolerancia, responsabilidad y demás
valores cristianos– católicos que se potenciarán en el Colegio.
Teniendo en cuenta las referencias legales aplicables a los menores de edad, la

Comunidad Educativa del Colegio San José, ha elaborado el presente Manual para
fomentar un ambiente óptimo y un desarrollo armónico de las facultades del educando.
Como Institución Educativa, nuestro empeño permanente consistirá en ofrecer una

educación cristiano católico humanista con altos estándares de calidad y cuya prioridad
sea la formación integral del educando. Este empeño se plantea con el fin de que el
educando forje su proyecto de vida y se torne en una persona feliz y útil a la sociedad,
vivenciando en su testimonio los valores y principios espirituales inculcados por su familia
y fortalecidos por el Colegio.
ESTUDIANTE JOSEFINO
Al recibir y estudiar el presente reglamento institucional o Manual de Convivencia, se hace

miembro activo del Colegio San José que eligió libremente y al cual se acoge con cariño y
con la certeza que vivirá en un ambiente permeado de valores humano cristiano-católicos
y Upeguianos. Tales valores ayudarán a hacer de usted “una persona fortalecida en la fe,
que articule los valores Josefinos a la vida ciudadana”, como lo quiso y lo hizo la Madre
María Upegui fundadora y motor de la Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad.
Este reglamento o Manual de convivencia, tiene como propósito dar a conocer la filosofía
y principios fundamentales de la institución, los cuales iluminan el modo de vivir y actuar
para lograr una mejor convivencia, inspirada en principios cristiano-católicos y alcanzar el
liderazgo y la formación integral deseada.
Entre dichos principios es fundamental reconocer la jerarquía de la paz y la justicia, por

ellas y en nombre de ellas han sido sacrificadas las vidas de muchas personas, anónimas
y renombradas. No tendremos desarrollo sin seguridad, no tendremos seguridad sin
desarrollo y, sobre todo, no tendremos ni seguridad ni desarrollo si no se respetan los
derechos humanos. Sin derechos humanos no hay paz.
La comunidad educativa, será pacífica en la medida en que alcance altos niveles de

justicia y solidaridad.
Que Jesús Sacramentado, La Santísima Virgen de los Desamparados, patrona de nuestra

Congregación, La Virgen María Inmaculada patrona de nuestro Colegio y San José n o s
acompañen en la puesta en práctica del presente Manual de Convivencia.
Hna Erika Patricia Pino Velandia

Rectora
RESOLUCIÓN RECTORAL No 001

10 de agosto de 2022
Por La cual se adopta EL REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA DEL COLEGIO SAN JOSÉ.
La Rectora del Colegio San José Refugio: Hna. Erika Patricia Pino Velandia, en su calidad de
presidenta del Consejo Directivo y en uso de las facultades que otorga la Ley 115 de 1994 y el Decreto
reglamentario 1860 del mismo año y:
CONSIDERANDO:
1. QUE, la educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se
fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de
sus deberes, Art. 1 Ley 115 de febrero 8 de 1994.
2. QUE, la Ley 1620, Art. 3 crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar que reconoce a los niños,
niñas y adolescentes como sujetos de derechos y deberes y, a la comunidad educativa en los niveles
de preescolar, básica y media como la responsable de formar para el ejercicio de los mismos.
3. QUE, el Art. 4 de dicha ley, fija los objetivos de este sistema orientados a la formación para la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar.
4. QUE, el Art. 5 de la misma, determina entre otros principios que rigen dicho sistema en la institución
los de: participación, corresponsabilidad, autonomía, diversidad e integralidad.
5. QUE, los Art. 6 y 13, respectivamente, establecen la estructura de dicho sistema y determinan la
conformación del Comité Escolar de Convivencia de las instituciones educativas, determinando entre
otras funciones la de activar la ruta de atención integral para la convivencia escolar, identificando las
situaciones de alto riesgo de violencia escolar o que vulneren los derechos de los niños, niñas, jóvenes
y adolescentes.
6. QUE, en el Capítulo III establece la participación del sector educativo dentro del sistema de
convivencia escolar y fija las responsabilidades de los establecimientos educativos (Art. 17), del Rector
del establecimiento educativo (Art. 18) y de los docentes (Art. 19), en la formación de los derechos
humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar.
7. QUE, el Art. 20 de la Ley 1620 determina que el numeral 1 del Art. 15 de la misma, es de obligatorio
cumplimiento para todos los establecimientos educativos y debe ser asumido e implementado dentro
del proyecto pedagógico en los términos que esta establece para: “el Manual de Convivencia el
desarrollo de las competencias ciudadanas, la educación para el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, en conformidad con los lineamientos, estándares y orientaciones de la
misma, por lo cual forman parte del Proyecto Educativo Institucional, según el Art. 14 de la Ley general
de educación 115”.
8. QUE, es función del Consejo Directivo, adoptar el Manual de Convivencia, Art. 23 literal C Decreto
1860 de agosto 3 de 1994.
9. QUE, el Consejo Directivo acordó Adoptar y Aprobar mediante Acta de fecha 28 de junio 2022, el
texto del Manual de Convivencia presentado por la Rectora, después de haber sido revisado, analizado,
discutido y actualizado, según lo ordenado por la Ley 1620 y reglamentado por el Decreto 1965 de 2013,
con la participación de directivos, docentes, padres de familia y estudiantes.
10. QUE, corresponde a la Rectora cumplir y hacer cumplir las normas legales, estatutarias y
reglamentarias vigentes.
ACUERDA:
Artículo 1. Aprobar la reforma al actual Manual de Convivencia y adoptarlo para el Colegio San José
o durante el año lectivo 2022-2023.
Artículo 2. Establecer el Manual de Convivencia del Colegio San José.
Artículo 3. Este acuerdo rige a partir de la fecha de expedición, con aprobación del Consejo
Directivo.
Dado en Santiago de Cali a los 10 días del mes de agosto de 2022.
Comuníquese y Cúmplase.
En constancia firma:
Hna Erika Patricia Pino Velandia, Rectora.
RESOLUCIÓN RECTORAL No. 002

31 de agosto de 2022
Por medio del cual se aprueban las modificaciones para el Manual de convivencia del año
lectivo 2022-2023 y se dicta el nuevo texto para su publicación y divulgación.
EL CONSEJO DIRECTIVO
En uso de sus facultades conferidas por la ley (artículo 144 Ley 115 de 1994 – artículo 23,
decreto 1860 de 94)
CONSIDERANDO QUE:
• Es deber del Colegio San José el cumplimiento obligatorio de las orientaciones y

normas que guiarán y garantizarán un ambiente de convivencia escolar.
• Corresponde a la Institución Educativa la formación de personas para su buen
desempeño como ciudadanos de bien capaces de vivir en comunidad.
• La práctica de los valores humanos requiere de una orientación sana, constante y
razonada favoreciendo siempre la convivencia social y pacífica.
• Tanto estudiantes como padres de familia y/o acudientes, maestros, coordinadores
y Rectora deben tomar conciencia de su responsabilidad y contribuir al desarrollo
eficaz de los objetivos de las Instituciones Educativas en pro de la comunidad y por
ende deben comprometerse en el proceso educativo.
• El Colegio San José debe dotar de un instrumento legal que contemple los criterios
de convivencia, principios de dignidad, respeto a sus semejantes y al bien ajeno
para una formación integral respetando los derechos y promoviendo los deberes
para una convivencia sana.
PUBLÍQUESE, COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE
Dado en Santiago de Cali a los 31 días del mes de agosto de 2022.
Hna Erika Patricia Pino Velandia

Rectora
RESEÑA HISTÓRICA DEL COLEGIO
En el mes de agosto de 1955 el Gobierno General de la Congregación de las Siervas del

Santísimo y de la Caridad, tomó la decisión de enviar a las primeras religiosas a la ciudad
de Cali, para iniciar la prestación del servicio educativo, hecho que se concretó fundando
el INSTITUTO CLARET el 9 de octubre de 1955, anexo a la Capilla de Nuestra Señora del
Perpetuo Socorro, propiedad de los padres Claretianos. Las labores escolares se iniciaron
con 120 niñas, distribuidas en todos los cursos de primaria.
El Ministerio de Educación Nacional otorgó Licencia de funcionamiento al Instituto Claret,

mediante resolución 3287 de 10 de septiembre de 1957, en la cual se autorizó al
establecimiento en ese entonces dirigido por la Hermana Felipa de la Inmaculada, (Hoy
Mariela Restrepo Borja) para ofrecer un cursó de Secretariado y Comercio.
El 15 de abril de 1958, el Ministerio de Educación Nacional, por Resolución 01452 de la

ya citada fecha, sustituye el curso de Secretariado Comercial, con un curso de Experto en
Comercio.
El 24 de abril de 1958, la Resolución 1631 del Ministerio de Educación Nacional, aprueba

los primeros años (1° y 2°) de estudios del curso Experto en Comercio.
Antes de iniciar el período lectivo 1958 -1959, el recientemente fundado Instituto Claret,
por iniciativa de las Hermanas fundadoras (Josefina Jaramillo, Mariela Restrepo Borja,
Alicia Franco y Amantina Carmona), deja de existir, dando nacimiento al COLEGIO SAN
JOSÉ, se inicia un período de autonomía educativa. Las hermanas fundadoras trasladan
el Colegio a instalaciones propias, en la Carrera 27 Sur N° Transversal 9B-47 del barrio
Champagnat de Santiago de Cali.
El 19 de mayo de 1959, el Ministerio de Educación Nacional, mediante Resolución 2086,

aprueba los tres primeros años de estudio del curso Experto en Comercio.
El 4 de junio de 1959, mediante Resolución 2420 de la misma fecha, el Ministerio de

Educación Nacional, concede licencia de funcionamiento y autoriza al Colegio para ofrecer
el primer ciclo de Bachillerato.
El cambio de nombre se oficializa el 6 de noviembre de 1959, mediante la Resolución 5436

de la citada fecha, expedida por el Ministerio de Educación Nacional mediante la cual
autorizan a la Rectora el cambio de nombre y a la vez aprueban el curso de Experto en
Comercio, hecho que se ratifica siete días más tarde mediante la Resolución 5575 del 13
de noviembre de 1959 en el cual el Ministerio de Educación Nacional confirma el cambio
de nombre para la Institución, naciendo oficialmente el COLEGIO SAN JOSÉ de Cali.
Finalizando las labores escolares, la Resolución 3405 del 7 de julio de 1960, emanada del
Ministerio de Educación Nacional, aprueba el curso regular de Experto en Comercio.
Gracias a la ingente labor desarrollada por la Hermana Felipa de la Inmaculada y a la

orientación que ella le impartió al Colegio desde su fundación, el Ministerio de Educación
reconoce los certificados expedidos por el Colegio, mediante la Resolución 0866 del 23
de marzo de 1961.
Comienza a perfilarse el ciclo de educación Clásica. El 22 de marzo de 1962, por

Resolución 0813 de la citada fecha, el Ministerio de Educación Nacional aprueba los cursos
de Primero, Segundo, Tercero y Cuarto de Bachillerato. La Resolución 1812 del 21 de mayo
de 1962 aprueba los estudios de Bachillerato del Colegio San José.
El 21 de abril de 1964, mediante Resolución 1117 de la mencionada fecha, el Ministerio de

Educación concede aprobación de estudios de 1° a 6° de Bachillerato al Colegio San José
y lo autoriza para expedir el título de Bachiller.
Este período de Resoluciones termina el 22 de mayo de 1967 con la resolución 1193 de la

fecha citada, mediante la cual el Ministerio de Educación Nacional, aprueba los estudios
realizados en el Colegio y lo autoriza para expedir diplomas de Bachillerato Comercial,
hecho que se ratifica mediante Resolución 3572 del 31 de octubre de 1968.
NUEVA ETAPA DEL COLEGIO

En agosto de 1982, 24 años después de creado, el COLEGIO SAN JOSÉ, amplía la
cobertura del Servicio Educativo, trasladando las secciones del ciclo de Educación Básica
Secundaria y el Nivel de Educación Media Vocacional (en ese entonces) a la actual sede
del Barrio el Refugio, mejorando el servicio, gracias a la amplitud y dotación de la
infraestructura necesaria para cada uno de los ciclos de la Educación, a costa de sacrificar
la unidad administrativa, la cual tuvo que dividirse, debido a las distancias e inconvenientes
que presentaba, en ese entonces, una administración centralizada.
Con este acontecimiento se inicia la administración descentralizada de la Institución,

dividida en dos Secciones de Preescolar y Primaria y Sección de Básica Secundaria y
Media Académica. La primera directora de la sección fue la Hermana Gabriela López, quien
dirigió la sede desde septiembre de 1984 hasta el 30 de junio de 1986. La sucede en la
dirección la Hermana Marina Hoyos, quien ejerce desde el 30 de septiembre de l986 hasta
el 30 de junio de 1992. En su reemplazo es nombrada la Hermana Gabriela Orozco quien
regenta los destinos de la primaria desde el 30 de septiembre de 1993 hasta el 30 de
diciembre de 1994.
En junio de 1983, la Hermana Mariela Restrepo Borja, alma y nervio de la Institución, cesa
en sus funciones de Rectora del Colegio. En su reemplazo, el Gobierno General de la
Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad nombra como Rectora del Colegio a
la Hermana María Leticia Arcila León, quien dirige el Colegio hasta 1988. A ella le
correspondió solidificar el proceso de separación física (más no pedagógica y mucho
menos espiritual y formativo) del Colegio.
Para iniciar el período lectivo 1988-1989, el Gobierno General de la Congregación, nombra

nueva Rectora. Esta vez el cargo recae en la Hermana Gloria Inés Castrillón Holguín, quien,
dirige los destinos del Colegio hasta 1992.
Cuando se anunciaban cambios radicales en la educación colombiana, el Gobierno

General de la Congregación nombra como Rectora, para iniciar el nuevo período lectivo
1992-1993 a la Hermana María Alicia Arcila León. Su gestión se ha caracterizado por
impulsar al interior del Colegio San José los cambios que ordena la Ley General de
Educación.
A partir del año lectivo 1998 - 1999 el Colegio SAN JOSÉ del barrio El Refugio opta por la
modalidad técnica comercial con énfasis en Gestión Empresarial. Dicha modalidad
entregó la primera promoción a partir del año 2000.
Desde el año lectivo 2001 - 2002, el Colegio San José de la ciudad de Santiago de Cali,
sede del Barrio El Refugio, amplía su cobertura a preescolar y primaria, previamente
autorizado por la Secretaría de Educación Departamental.
En el año 2007 se dio inicio al proceso de Certificación de Calidad con ISO 9001 - 2000.
El 23 de mayo de 2008 se realizó la auditoría externa por ICONTEC. Siendo Rectora la
Hermana Libia Margarita Cadavid Restrepo, quien con un excelente equipo de trabajo
proyecta el Colegio en Excelencia y Calidad. El 30 de Julio de 2009 en ceremonia especial
el Colegio recibe el certificado de ICONTEC e IQNET reconociendo la idoneidad de
nuestra Institución Educativa. Siendo Rectora igualmente la Hermana Libia Margarita
Cadavid Restrepo.
En mayo 24 y 25 de 2010 de nuevo el Colegio realiza auditoría externa por ICONTEC y con
excelentes procesos y la responsabilidad de las diferentes gestiones, es nuevamente
acreditada y la certificación se sostiene por un año más.
En mayo 26 y 27 del año 2011 se recibió de nuevo la auditoría por parte de ICONTEC,
encontrando el Colegio muy organizado y dando por un año más la ACREDITACIÓN Y
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD DEL COLEGIO.
El 14 de junio de 2011, se realizó por parte de la secretaría de Educación la auditoria donde

el Colegio fue evaluado en un nivel superior por sus compromisos y la responsabilidad
asumida con las exigencias del M.E.N. En estos procesos se continuó con la presencia de
la Rectora: Hna. Libia Margarita Cadavid Restrepo, hasta el mes de diciembre de 2012.
En enero de 2013 con beneplácito se integra la nueva Rectora, Hna. María Alicia Arcila
León. A partir del 8 de enero del 2013 asumió la Rectoría la Hna. María Alicia Arcila León,
quien por segunda vez dirige los proyectos institucionales buscando siempre la calidad y
la excelencia.
En el periodo lectivo del año 2014-2015 el colegio abre sus puertas para brindar educación
a población masculina, siendo desde este entonces colegio mixto, donde ingresó un buen
número de hombres a hacer parte del colegio en la básica primaria.
En el año 2015 empieza la articulación con el SENA mediante el programa de formación

técnico en operaciones comerciales y financieras cuya primera promoción con la
articulación es en el año lectivo 2016-2017, aportó positivamente a la Comunidad
Educativa siempre confiando en la protección de Dios y nuestros patronos.
A partir del 2018-2019 rige los destinos del Colegio la Hna. Betty López Soto, quien dio
continuidad al proceso de articulación con el SENA y participó activamente en el programa
Refugio seguro, relacionado con la seguridad del sector al cual pertenece la institución
educativa.
En el año 2019-2020 inicia labores como rectora la Hna. Erika Patricia Pino Velandia,
quien acompaña la rectoría del colegio hasta el año lectivo actual 2022-2023.
El 15 de marzo de 2020 se realizan cambios significativos en las Instituciones Educativas

del país por motivos de la pandemia del Covid 19 que fue declarada en Colombia por el
presidente de la República, quien toma medidas de aislamiento preventivo para mitigar la
propagación del virus.
El Colegio San José en reunión con el Consejo Directivo y representantes de los padres
de familia se acoge a las indicaciones del Ministerio de Educación Nacional, que indica
definir las estrategias pedagógicas para continuar la educación en casa, por ello se define
la culminación del año lectivo mediante talleres y encuentros virtuales con los docentes.
Durante el año lectivo 2020-2021 Colombia continúa con la pandemia del Covid 19 y en
aislamiento preventivo, el Colegio San José desarrolla todo el año académico de manera
virtual con la plataforma digital Gnosoft Académico, por medio de la cual se desarrollaron
los encuentros virtuales y la comunicación con toda la comunidad educativa dando
cumplimiento al Proyecto Educativo Institucional desde la virtualidad.
Para el nuevo año escolar 2021-2022 el Ministerio de Educación Nacional mediante

Directiva 05 de 17 de junio de 2021 decreta el regreso seguro a la prestación del
servicio educativo de manera presencial en los establecimientos educativos
oficiales y no oficiales. Por tal motivo se inicia el año escolar de manera presencial con
las medidas de bioseguridad indicadas por el Ministerio de Educación Nacional y la
Secretaría de Educación Municipal.
CAPITULO I
DIRECTRICES GENERALES
ARTÍCULO 1. PRINCIPIOS ORIENTADORES
Los procesos de convivencia social, de formación académica y de disciplina que se

desarrollan en el Colegio San José, se harán atendiendo los principios de responsabilidad,
autonomía, pertenencia, creatividad y participación.
El principio de la autonomía. Entendido como el derecho que posee toda persona de

construir su propio proyecto de vida y ser respetado en sus decisiones, siempre que sean
coherentes, no le afecten, no entren en abierta rivalidad con las exigencias del entorno
social y pongan en riesgo su vida y honra, las de sus más próximos o las de terceros
inocentes. De ahí que la autonomía no sea absoluta y tenga cláusulas exceptivas.
Se espera que, en virtud del principio de responsabilidad, los miembros de la comunidad

educativa conozcan, asuman, actúen y participen en las dinámicas institucionales de
acuerdo con las orientaciones y normas contenidas en este Reglamento o Manual de
Convivencia y ejerzan sus deberes y derechos, con un espíritu de tolerancia y respeto por
sí mismos y por los otros.
El principio de pertenencia compromete a los miembros de la comunidad educativa del

Colegio San José en un proceso de apropiación significativa.
En virtud del principio de creatividad. Entendido como todo aquello que favorece el
crecimiento de la persona. Este principio hace caer en cuenta que toda persona, a pesar
de sus errores, está llamada a obrar correctamente y a buscar el propio bien y el de los
demás.
El principio de la participación permite crear espacios dinámicos interactuantes que

promueven y fortalecen la cohesión y el trabajo en equipo, asumiendo compromisos para
involucrarse en acciones y decisiones institucionales, garantizando congruencia entre las
opciones individuales y las colectivas.
ARTÍCULO 2. FUNDAMENTOS CONSTITUCIONALES Y LEGALES
El Reglamento o Manual de Convivencia como instrumento que define los derechos y

deberes de los estudiantes y de los integrantes de la comunidad educativa, en relación con
éstos, tiene como marco jurídico general, la Constitución y la ley colombiana. De modo
particular, la siguiente normatividad:
CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA 1991
ARTÍCULO 13. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma
protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y
oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o
familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica.
ARTÍCULO 16. Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad
sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico.
ARTÍCULO 18. Se garantiza la libertad de conciencia. Nadie será molestado por razón de
sus convicciones o creencias ni compelido a revelarlas ni obligado a actuar contra su
conciencia.
ARTÍCULO 21. Se garantiza el derecho a la honra. La ley señalará la forma de su
protección.
ARTÍCULO 23. Toda persona tiene derecho a presentar peticiones respetuosas a las
autoridades por motivos de interés general o particular y a obtener pronta resolución. El
legislador podrá reglamentar su ejercicio ante organizaciones privadas para garantizar los
derechos fundamentales.
ARTÍCULO 25. El trabajo es un derecho y una obligación social y goza, en todas sus
modalidades, de la especial protección del Estado. Toda persona tiene derecho a un trabajo
en condiciones dignas y justas.
ARTÍCULO 27. El Estado garantiza las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación
y cátedra.
ARTÍCULO 28. Toda persona es libre.
ARTÍCULO 29. El debido proceso se aplicará a toda clase de actuaciones judiciales y
administrativas.
ARTÍCULO 40. Todo ciudadano tiene derecho a participar en la conformación, ejercicio y
control del poder político.
ARTÍCULO 41. En todas las instituciones de educación, oficiales o privadas, serán
obligatorios el estudio de la Constitución y la Instrucción Cívica.
ARTÍCULO 44. Derechos fundamentales de los niños.
ARTÍCULO 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene

una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y
a los demás bienes y valores de la cultura.
ARTÍCULO 79. Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano.
ARTÍCULO 95. La calidad de colombiano enaltece a todos los miembros de la comunidad
nacional.
LEY 115 DE 1994 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Cuyo propósito es el de regular el servicio educativo en condiciones idóneas de prestación;

de dicha Ley se destacan los siguientes artículos sin desconocer que la totalidad de la
misma es vinculante a la labor del Colegio San José Refugio.
Artículo 5. FINES DE LA EDUCACIÓN. Los fines del sistema educativo colombiana

propenden por la formación de competencias ciudadanas esenciales para la convivencia
en una sociedad en paz y con justicia social. De conformidad con el artículo 67 de la
Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los
derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral,
física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores
humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los
principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así
como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en
la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la
historia colombiana y a los símbolos patrios.
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados,
humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de
hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural
del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura,
el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes
manifestaciones.
8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de
la solidaridad y la integración con el mundo en especial con Latino América y el Caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance
científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la
calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de
solución a los problemas y al progreso social y económico del país.
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del
medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la
prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del
patrimonio cultural de la Nación.
11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y
habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual
y social.
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención
integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte
y la utilización adecuada del tiempo libre.
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar,
adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al
educando ingresar al sector productivo.
Artículo 7: Referido a los compromisos que debe adquirir la familia para garantizar la
educación de los menores de edad.
Artículo 11. Organización y la prestación de la educación formal, en ella se establece que
el preescolar comprenderá mínimo un grado obligatorio. (TRANSICIÓN)
Artículo 13. OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES. Es objetivo primordial de

todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante
acciones estructuradas encaminadas a:
• Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía
sus derechos y deberes.
• Proporcionar una sólida formación ética y moral y fomentar la práctica del respeto a
los derechos humanos.
• Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de
los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la
autonomía y la responsabilidad.
• Desarrollar una Sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la
autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad
de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar
armónica y responsable.
• Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional.
• Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional.
• Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo.
• Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos.
Artículo 14: Alusivo a las obligaciones y compromisos para la prestación de los servicios
educativos.
Artículo 15. DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR. La educación preescolar

corresponde a la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biológico,
cognoscitivo, psicomotriz, socioafectivo y espiritual, a través de experiencias de
socialización pedagógicas y recreativas.
Decreto 2247 de 1996. Normas relativas a la prestación educativa del nivel preescolar.
Artículo 16. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.

Son objetivos específicos del nivel preescolar:
a) El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la
adquisición de su identidad y autonomía.
b) El crecimiento armónico y equilibrado del niño de tal manera que facilite la
motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las
soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas.
c) El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como
también de su capacidad de aprendizaje.
d) La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria.
e) El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y
comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de
acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia.
f) La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos.
g) El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.
h) El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de
comportamiento.
i) La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la
calidad de vida de los niños en su medio.
j) La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que
generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.
Artículo 17. GRADO OBLIGATORIO. El nivel de educación preescolar comprende, como

mínimo, un (1) grado obligatorio en los establecimientos educativos públicos y privados para
niños menores de seis (6) años de edad.
Artículo 18. AMPLIACIÓN DE LA ATENCIÓN.

Lineamientos de las políticas educativas públicas para los niños, desde la Gestación hasta
los seis años.
Documento 10. Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia.
Documento 13. Elementos conceptuales: aprender y jugar, instrumento diagnóstico de
competencias básicas en transición.
Guía 35: (Guía Operativa para la Prestación del Servicio de Atención Integral para la
Primera Infancia-MEN)
DECRETO 1860 DE 1994, REGLAMENTA LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994 en los aspectos pedagógicos y
organizativos generales.
CODIGO DE LA INFANCIA Y DE LA ADOLESCENCIA (Ley 1098 / 2006)

ARTÍCULO 1. FINALIDAD. Este código tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas
y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la
familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá
el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin discriminación alguna.
ARTÍCULO 2. OBJETO. El presente código tiene por objeto establecer normas sustantivas
y procesales para la protección integral de los niños, las niñas y los adolescentes, garantizar
el ejercicio de sus derechos y libertades consagrados en los instrumentos internacionales

de Derechos Humanos, en la Constitución Política y en las leyes, así como su
restablecimiento. Dicha garantía y protección será obligación de la familia, la sociedad y el
Estado.
LEY 1620 DE MARZO 15 DE 2013 – CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACION PARA

EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACION PARA LA
SEXUALIDAD Y LA PREVENCION Y MITIGACION DE LA VIOLENCIA ESCOLAR.
ARTÍCULO 2. En el marco de la presente Ley se entiende por:

Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos: es
aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares
de derechos humanos sexuales y reproductivos con la cual desarrollarán competencias
para relacionarse consigo mismo y con los demás, con criterios de respeto por sí mismo,
por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de bienestar físico, mental
y social que les posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer
una sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sano; en torno a la construcción de su
proyecto de vida y a la transformación de las dinámicas sociales, hacia el establecimiento
de relaciones más justas democráticas y responsables.
Acoso escolar o bullying: Conducta negativa, intencional metódica y sistemática de

agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, aislamiento deliberado,
amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico
o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o
varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se
presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado.
También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes
contra docentes. Ante la indiferencia o complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene
consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento escolar de los
estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento
educativo.
Ciberbullying o ciberacoso escolar forma de intimidación con uso deliberado de

tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos
online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
- PRINCIPIOS:
ARTÍCULO 5. Principios del Sistema: Son principios del sistema nacional de convivencia
escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar:
1. Participación. En virtud de este principio las entidades y establecimientos educativos

deben garantizar su participación activa para la coordinación y armonización de acciones,
en el ejercicio de sus respectivas funciones, que permitan el cumplimiento de los fines del
Sistema. Al tenor de la Ley 115 de
1994 y de los artículos 31, 32, 43 Y 44 de la Ley 1098 de 2006, los establecimientos
educativos deben garantizar el derecho a la participación de niños, niñas y adolescentes en
el desarrollo de las estrategias y acciones que se adelanten dentro de los mismos en el
marco del Sistema. En armonía con los artículos 113 y 88 de la Constitución Política, los
diferentes estamentos estatales deben actuar en el marco de la coordinación, concurrencia,
complementariedad y subsidiariedad; respondiendo a sus funciones misionales.
2. Corresponsabilidad. La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el Estado
son corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar, la
educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños,
niñas y adolescentes desde sus respectivos ámbitos de acción, en torno a los objetivos del
Sistema y de conformidad con lo consagrado en el artículo 44 de la Constitución Política y
el Código de Infancia y la Adolescencia.
3. Autonomía: Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas son
autónomos en concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites fijados por
las leyes, normas y disposiciones.
4. Diversidad: El Sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoración de la
dignidad propia y ajena, sin discriminación por razones de género, orientación o identidad
sexual, etnia o condición física, social o cultural. Los niños, niñas y adolescentes tienen
derecho a recibir una educación y formación que se fundamente en una concepción integral
de la persona y la dignidad humana, en ambientes pacíficos, democráticos e incluyentes.
5. Integralidad: La filosofía del sistema será integral, y estará orientada hacia la promoción
de la educación para la autorregulación del individuo, de la educación para la sanción social
y de la educación en el respeto a la Constitución y las leyes.
RESPONSABILIDADES
ARTÍCULO 17. Responsabilidades de los establecimientos educativos en el Sistema
Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para
la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar. Además de las que
establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrá las siguientes
responsabilidades:
1) Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y demás personal de los

establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad física y moral en el marco
de la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
2) Implementar el Comité Escolar de Convivencia y garantizar el cumplimiento de sus
funciones acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 y 13 de la presente Ley.
3) Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través del Manual
de Convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar,
con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar y
vulneración de los derechos humanos sexuales y reproductivos, por parte de los demás
compañeros, profesores o directivos docentes.
4) Revisar y ajustar el Proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia, y el
sistema institucional de evaluación de estudiantes anualmente, en un proceso participativo
que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, a la luz de los
enfoques de derechos, de competencias y diferencial, acorde con la Ley General de
Educación, la Ley 1098 de 2006 y las normas que las desarrollan.
5) Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento
educativo e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la
convivencia escolar, protección de derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los
procesos de autoevaluación Institucional o de certificación de calidad, con base en la
implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones que adopte el comité

escolar de convivencia.
6) Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso de
reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso escolar y la
vulneración de los derechos sexuales y reproductivos y el impacto de los mismos
incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de las
relaciones con los demás, inculcando la tolerancia y el respeto mutuo.
7) Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar a
partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar más
frecuentes.
8) Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la comunidad
educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediación y reconciliación
y la divulgación de estas experiencias exitosas.
9) Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de formación entre las distintas
áreas de estudio.
ARTÍCULO 18. Responsabilidades del director o rector del establecimiento educativo en el

Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la
educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar. Además
de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrá las siguientes
responsabilidades:
1) Liderar el comité, escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artículos 11,12
y 13 de la presente Ley.
2) Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes
de prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos establecidos para la
implementación de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.
3) Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia,
y el sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso participativo que
involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de
Mejoramiento Institucional.
4) Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos sexuales
y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento educativo, en su
calidad de presidente del comité escolar de convivencia, acorde con la normatividad vigente
y los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral y hacer seguimiento a dichos
casos.
ARTÍCULO 19. Responsabilidades de los docentes en el Sistema Nacional de convivencia

escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar. Además de las que establece la
normatividad vigente y que le son propias, tendrán las siguientes responsabilidades:
1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia
escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del
establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y demás
normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos definidos en la
Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación de intimidación de la
que tienen conocimiento se hace a través de medios electrónicos igualmente deberá
reportar al comité de convivencia para activar el protocolo respectivo.
2. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de

aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción
colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a
la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes.
3. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del
clima escolar del establecimiento educativo.
4. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.
DECRETO 1075 DE MAYO 2015

Artículo 2.3.3.1.4.4. Reglamento o manual de convivencia. De acuerdo con lo dispuesto en
los artículos 73 y 87 la Ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos como parte
integrante del Proyecto Educativo Institucional, un reglamento o manual convivencia. El
reglamento o manual de convivencia debe contener una definición de los derechos y
deberes de los estudiantes y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad
educativa.
En particular debe contemplar los siguientes aspectos:
1. Las reglas de higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar la

comunidad educativa, la conservación individual de la salud y la prevención frente al
consumo sustancias psicotrópicas.
2. Criterios respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y conservación de los

bienes y uso colectivo, tales como equipos, e implementos.
3. Pautas comportamiento en relación con el cuidado del medio ambiente escolar.
4. Normas de conducta de estudiantes y profesores que garanticen el mutuo respeto. Deben

incluir la definición de claros procedimientos para formular quejas o reclamos al respecto.
5. Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales o

colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad. Deben incluir instancias de
diálogo y de conciliación.
6. Pautas de presentación personal que preserven a los estudiantes de la discriminación

por razones de apariencia.
7. Definición de sanciones disciplinarias aplicables a los estudiantes, incluyendo el derecho

a la defensa.
8. Reglas para la elección de representantes al Consejo Directivo y para la escogencia de

voceros en los demás consejos previstos en el Capítulo. Debe incluir proceso de elección
del personero los estudiantes.
9. Calidades y condiciones de los servicios de alimentación, transporte, recreaciones

dirigidas y demás conexas con el servicio educación que ofrezca la institución a los
estudiantes.
10. Funcionamiento y operación de los medios de comunicación interna del establecimiento,

tales como periódicos, revistas o emisiones radiales que sirvan de instrumentos efectivos
al libre pensamiento y a la libre expresión.
11. Encargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los estudiantes de material

didáctico de uso general, libros, uniformes, seguros vida y de salud.
12. Reglas para uso del bibliobanco y la biblioteca escolar.

(Decreto 1860 de 1994, artículo 17).
❖ Decreto 1965 de septiembre 11 de 2013 por el cual se reglamenta la ley 1620 de 2013,
que crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de
los
❖ Ley 375 del 4 de Julio de 1997, ley de la Juventud
❖ Ley 734 de 2002 Código Único Disciplinario
❖ Ley 715 de 2001, Transferencias de la Nación a Salud y Educación para los
Municipios Certificados
❖ Ley 30 de 1986, por la cual se adopta el Estatuto Nacional de Estupefacientes y se
dictan otras disposiciones
❖ Ley 124 de 1994, que reglamenta el consumo de bebidas alcohólicas
❖ Decreto 1290 del 16 de abril de 2009, que reglamenta evaluación del aprendizaje y
promoción de los estudiantes de los niveles de básica y media
❖ Decreto 1286 de 2005, reglamenta las Asociaciones de Padre de Familia
❖ Decreto 2287 de 2003, Normas de Salud
❖ Resolución 1956 de 2008, prohibición de fumar en sitios públicos
❖ Ley 20 de 1974 jurisprudencia al respecto de la Honorable corte Constitucional, al
Código de Derecho Canónico de la Iglesia Católica y las Constituciones de la
Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad
ARTÍCULO 3. CONCEPTOS JURISPRUDENCIALES ORIENTADORES.
Con la aparición de la figura de la tutela, como instrumento de protección de los derechos

fundamentales, a partir de la promulgación de la Constitución Política de Colombia en 1991,
la Corte Constitucional, dentro de la función de revisión de los fallos proferidos por
instancias judiciales competentes, ha emitido múltiples pronunciamientos en torno a la
aplicación de los derechos fundamentales en la prestación del servicio educativo, por parte
de las instituciones oficiales y privadas.
Dada la trascendencia de estos pronunciamientos, el Colegio San José, ha considerado

fundamental incorporar como parte del Reglamento o Manual de Convivencia, apartes de
algunas sentencias producidas, como criterios de observancia, que orienten la debida
comprensión y aplicación de los conceptos, procedimientos e instrumentos indicados en el
Reglamento o Manual de Convivencia, por parte de los integrantes de la comunidad
educativa.
Derecho – deber de la educación.
C-481/98, T-569/94, T-519/92, T-002/92, que la educación tiene una doble connotación de
derecho y deber, lo cual implica que los estudiantes están en la obligación de cumplir con
las normas del Manual de Convivencia, entre ellas las que determinan la apariencia
personal que se considera adecuada. Por ende, en criterio del Colegio la eficacia de
los derechos a la igualdad y el libre desarrollo de la personalidad no puede llegar a un
grado tal que impida aplicar las reglas del Manual, las cuales están unívocamente dirigidas
a mantener la disciplina y el orden en la Institución Educativa.
La corte constitucional con respecto a la promoción y al derecho a la educación

“No se vulnera el D.E por Sanciones al mal rendimiento” (T- 569, XII-49). “No se vulnera el
D.E por normas de rendimiento y disciplina” (T- 316-12, X-49) “No se vulnera el D.E por la
exigencia del buen rendimiento” (T-439-12, X94)
“No se vulnera el D.E por exclusión debido al mal rendimiento o faltas de disciplina” (T-
439-12, X94)
EL DERECHO A LA EDUCACIÓN LO VIOLA EL ESTUDIANTE QUE NO ESTUDIA, POR
QUE VIOLA EL DERECHO DE LOS DEMÁS. NO SE PUEDE PERTURBAR A LA
COMUNIDAD ESTUDIANTIL, NI DENTRO NI FUERA DE LA INSTITUCIÓN.
(Sentencia 002 de 1992) “Ahora bien, una característica de algunos de los derechos
constitucionales fundamentales es la existencia de deberes correlativos. En el artículo 95
de la Constitución Política se encuentran los deberes y obligaciones de toda persona. La
persona humana además de derechos tiene deberes; ello es como las dos caras de una
moneda, pues es impensable la existencia de un derecho sin deber frente a sí mismo y
frente a los demás.”
(Sentencia T-341 de 1993) “Considera la Corte que quien se matricula en un centro

educativo con el objeto de ejercer el derecho constitucional fundamental que lo ampara,
contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede
invocar el mentado derecho para excusar las infracciones en que incurra. Por ello, si
reclama protección mediante la acción de tutela, alegando que el plantel desconoce las
garantías constitucionales al aplicarle una sanción, es imperioso que el juez verifique tanto
los actos ejecutados por las autoridades del centro educativo como la conducta observada
por el estudiante, a objeto de adoptar una decisión verdaderamente justa en cuya virtud no
se permita el quebrantamiento de los derechos constitucionales del estudiante pero
tampoco se favorezca la irresponsabilidad de éste.”
(Sentencia T-386 de 1994) “Para la Corte es claro entonces, que la ley asignó a los
establecimientos educativos, públicos y privados, un poder de reglamentación dentro del
marco de su actividad. Los reglamentos generales de convivencia, como es de la esencia
de los actos reglamentarios, obligan a la entidad que los ha expedido y a sus destinatarios,
esto es, a quienes se les aplican, porque su fuerza jurídica vinculante deviene en forma
inmediata de la propia ley y mediata de la Constitución Política.”
(Sentencia T-524 de 1992) “En otros términos, los reglamentos de las instituciones
educativas no podrán contener elementos, normas o principios que estén en contravía de
la Constitución vigente, como tampoco favorecer o permitir prácticas entre educadores y
estudiantes que se aparten de la consideración y el respeto debidos a la privilegiada
condición de seres humanos tales como tratamientos que afecten el libre desarrollo de la
personalidad de los estudiantes, su dignidad de personas nacidas en un país que hace hoy
de la diversidad y el pluralismo étnico, cultural y social principio de praxis general. Por tanto,
en la relación educativa que se establece entre los diversos sujetos, no podrá favorecerse
la presencia de prácticas discriminatorias, los tratos humillantes, las sanciones que no
consulten un propósito objetivamente educativo sino el mero capricho y la arbitrariedad.”
(Sentencia T-015 de 1994) “Si bien es cierto que el Reglamento del plantel educativo es
base fundamental orientadora de la disciplina del Colegio, pues sin él no sería posible
mantener un nivel de organización, es cierto también que las normas allí contenidas deben
ajustarse o mejor interpretarse acorde con las circunstancias particulares de los menores.
No se trata de permitir una total libertad, pues esto no contribuye a la formación, pero sí
comprender la situación y en la forma más razonable obrar sin perjudicar el futuro del
educando.”
(Sentencia T-1233 de 2003) “Por consiguiente, los reglamentos internos o manuales de

convivencia elaborados por las comunidades de los planteles educativos tienen la
obligación de observar las disposiciones constitucionales. En efecto, el respeto al núcleo
esencial de los derechos fundamentales de los estudiantes no se disminuye como
consecuencia de la facultad otorgada a los centros educativos para regular el
comportamiento de sus estudiantes.
Por el contrario, las reglas que se establezcan deben reflejar el respeto a la dignidad
humana y a la diversidad étnica, cultural y social de la población (artículo 1º), así como los
derechos al libre desarrollo de la personalidad (artículo 16), libertad de conciencia (artículo
18), libertad de expresión (artículo 20), igualdad (artículo 13), debido proceso (artículo 29)
y educación (artículo 67) superiores. Además de su consagración constitucional, la
titularidad de estos derechos se encuentra en cabeza de niños y adolescentes en proceso
de formación, lo que implica una protección reforzada. Ello, por supuesto, no significa que
en el contexto de la comunidad educativa quienes tienen a su cargo la elaboración de los
reglamentos de dichas instituciones, no puedan establecer límites razonables y
proporcionales al ejercicio de los derechos.
En la medida que los derechos fundamentales no son absolutos, y en ciertos aspectos se

enfrentan a valores, principios y otros derechos fundamentales protegidos también por la
Corte ha sostenido que su alcance y efectividad pueden ser objeto de ponderación y
armonización frente a otras disposiciones constitucionales a través de los reglamentos de
convivencia.”
Disciplina escolar.
(Sentencia T-366 de 1992) “La aplicación de la disciplina en el establecimiento educativo

no implica de suyo la violación de derechos fundamentales. Pero los profesores y directivas
están obligados a respetar la dignidad del estudiante. La Corte Constitucional insiste en
que toda comunidad requiere de un mínimo de orden y del imperio de la autoridad para que
pueda subsistir en ella una civilizada convivencia, evitando el caos que podría generarse si
cada individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aun en
contravía de los intereses comunes, en un mal entendido concepto del derecho al libre
desarrollo de la personalidad”.
(Sentencia 037 de 1995) "La disciplina, que es indispensable en toda organización social
para asegurar el logro de sus fines dentro de un orden mínimo, resulta inherente a la
educación, en cuanto hace parte insustituible de la formación del individuo. Pretender que,
por una errónea concepción del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las
instituciones educativas renuncien a exigir de sus estudiantes comportamientos acordes
con un régimen disciplinario al que están obligados desde su ingreso, equivale a contrariar
los objetivos propios de la función formativa que cumple la educación".
(Sentencia T-569 de 1994) “La educación como derecho fundamental conlleva deberes del
estudiante, uno de los cuales es someterse y cumplir el reglamento o las normas de
comportamiento establecidas por el plantel educativo a que está vinculado. Su
inobservancia permite a las autoridades escolares tomar las decisiones que correspondan,
siempre que se observe y respete el debido proceso del estudiante, para corregir
situaciones que estén por fuera de la Constitución, de la ley y del ordenamiento interno del
ente educativo… El deber de los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario,
en respetar el reglamento y las buenas costumbres, y en el caso particular se destaca la
obligación de mantener las normas de presentación establecidas por el Colegio, así como
los horarios de entrada, de clases, de recreo y de salida, y el debido comportamiento y
respeto por sus profesores y compañeros. El hecho de que el menor haya tenido un
aceptable rendimiento académico no lo exime del cumplimiento de sus deberes de
estudiante.”
(ST 519 DE 1992) “Si bien la educación es un derecho fundamental y el estudiante debe
tener la posibilidad de permanecer vinculado al plantel hasta la culminación de los estudios,
de allí no debe colegirse que el centro docente está obligado a mantener indefinidamente
entre sus discípulos a quien de manera constante y reiterada desconoce las directrices
disciplinarias y quebranta el orden dispuesto por el reglamento educativo, ya que
semejantes conductas, además de constituir incumplimiento de los deberes ya resaltados
como inherentes a la relación que el estudiante establece con la Institución en que se forma,
representa un abuso de derecho en cuanto causa perjuicio a la comunidad educativa e
impide al plantel los fines que le son propios”.
SENTENCIA DE 2007
Las instituciones educativas pueden regular el uso del teléfono celular dentro de las
instalaciones, incluyendo la reglamentación correspondiente en el Manual de Convivencia,
el cual establecerá en forma clara su utilización, sin llegar a prohibirlo, así como las
sanciones y el procedimiento a aplicar en caso de infracciones.
SENTENCIA T - 397 DE AGOSTO 19 DE 1997.

“El hombre, considera la Corte Constitucional, debe estar preparado para vivir en armonía
con sus congéneres, para someterse a la disciplina que toda comunidad supone, para
ejercer la libertad dentro de las normas que estructuran el orden social, así pues, de
ninguna manera ha de entenderse completo ni verdadero un derecho a la educación al
que se despoja de estos elementos esenciales... de lo dicho se concluye que cuando el
centro educativo exige del estudiante respuestas en materia académica, disciplinaria,
moral o física, o cuando demanda de él unas responsabilidades propias de su estado, así
como cuando impone sanciones proporcionales a las faltas que comete, no está violando
los derechos fundamentales del educando sino, por el contrario, entregando a éste la
calidad de educación que la Constitución desea”.
Formación integral del estudiante
(Sentencia T-386 de 1994) “El comportamiento del estudiante en su claustro de estudios,

en su hogar y en la sociedad, es algo que obviamente resulta trascendente y vital para los
intereses educativos del establecimiento de enseñanza, porque es necesario mantener una
interacción enriquecedora y necesaria entre el medio educativo y el ámbito del mundo
exterior, lo cual se infiere de la voluntad Constitucional cuando se establece a modo de
principio que "el estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación".
Nadie puede negar que las actividades que el estudiante cumple dentro y fuera de su centro
de estudios, influyen definitivamente en el desarrollo de su personalidad, en cuanto
contribuyen a su formación educativa, a saciar sus necesidades físicas, psíquicas e
intelectuales, y a lograr su desarrollo moral, espiritual, social, afectivo, ético y cívico, como
es la filosofía que inspira la ley general de educación (Ley 115/94, art. 5o).
No obstante, lo anterior, a juicio de la Corte los reglamentos de las instituciones educativas
no pueden entrar a regular aspectos que de alguna manera puedan afectar los derechos
constitucionales fundamentales de los estudiantes, pues si ello está vedado a la ley con
mayor razón a los reglamentos de la naturaleza indicada. En tal virtud, dichos reglamentos
no pueden regular aspectos o conductas del estudiante ajenas al centro educativo que
puedan afectar su libertad, su autonomía o su intimidad o cualquier otro derecho, salvo en
el evento de que la conducta externa del estudiante tenga alguna proyección o injerencia
grave, que directa o indirectamente afecte la institución educativa.”
Debido proceso
(Sentencia T-1233 de 2003) “En diversas oportunidades, esta Corporación ha señalado

que la garantía constitucional al debido proceso (artículo 29 Superior) tiene aplicación en
los procesos disciplinarios adelantados por los centros educativos de naturaleza pública y
privada. En virtud de ello, la imposición de una sanción disciplinaria debe estar precedida
del agotamiento de un procedimiento justo y adecuado, en el cual el implicado haya podido
participar, presentar su defensa y controvertir las pruebas presentadas en su contra.”
Concurrencia de padres de familia.
(Sentencia T-366 de 1997) “El proceso educativo exige no solamente el cabal y constante
ejercicio de la función docente y formativa por parte del establecimiento, sino la
colaboración del propio estudiante y el concurso de sus padres o acudientes. Estos tienen
la obligación, prevista en el artículo 67 de la Constitución, de concurrir a la formación moral,
intelectual y física del menor y del adolescente, pues "el Estado, la sociedad y la familia son
responsables de la educación".
No contribuye el padre de familia a la formación de la personalidad, ni a la estructuración
del carácter de su hijo cuando, sea pretexto de una mal entendida protección paterna que
en realidad significa encubrir sus faltas, obstruye la labor que adelantan los educadores
cuando lo corrigen, menos todavía si ello se refleja en una actitud agresiva e irrespetuosa.”
(Sentencia T-208 de 1996) “Precisamente, el pago de los emolumentos a que da lugar la

educación constituye una de las obligaciones surgidas del contrato educativo, y así lo
entendió la Corte cuando expuso que los padres de familia que en cumplimiento de la
obligación consignada en el artículo 67 que dice que la familia , es responsable de la
educación de los hijos, escojan para éstos la educación privada, se obligan para con el
plantel educativo al pago de las pensiones, servicios especiales y demás erogaciones a
cambio de exigir para los educandos un mejor nivel académico”.
(Sentencia SU-624 de 1999) “...Al permitirse la prestación del servicio público de la

educación por una entidad particular, esta ocupa el lugar del Estado para algo muy
importante cual es la prestación de un servicio público; pero eso no excluye que la entidad
aspire a obtener una legítima ganancia. Por tal razón la Corte no puede ser indiferente al
equilibrio estructural de las cargas financieras del sistema de la educación privada, máxime
cuando la propia Constitución Nacional permite que “los padres de familia tendrán derecho
de escoger el tipo de educación para sus hijos menores. Y esta escogencia se puede
orientar hacia la educación privada.”
“Un rasgo que diferencia de la educación pública de la privada, es que en esta última tiene
presencia muy importante el carácter sinalagmático de los contratos, luego surgen
obligaciones recíprocas entre el colegio y el educando y sus padres, una de las cuales es
el pago de la educación por parte de estos y por parte del colegio la continuidad en la
prestación del servicio. Ambas obligaciones dependen la una de la otra, y ninguna es
concebida aisladamente. Significa lo anterior que la retribución es el equivalente a la
prestación de un servicio.
Aunque se trate de relaciones contractuales, emanación de la autonomía, el Estado y la

sociedad no pueden ser indiferentes a la realidad que surge cuando por motivos ajenos a
quien preste el servicio, el colegio vea disminuidos sus recursos hasta el punto de que no
puede responder dando una educación como correspondiera o inclusive llegando hasta el
cierre del establecimiento...”
(Sentencia T-295 de 2004) “…De todos modos, el hecho de que los padres puedan escoger
una educación privada, les impone correlativamente el cumplimiento de obligaciones a favor
de la institución educativa que escojan y, por consiguiente, tienen la obligación de efectuar
el pago de la matrícula y de las pensiones periódicas correspondientes a la educación de
sus hijos…” y que por tanto “…la seriedad del compromiso que se exige de los padres
morosos, no puede acreditarse con la presentación de fórmulas sujetas a su mera voluntad,
sino que, por el contrario, deben sujetarse a verdaderas garantías que preserven los
derechos de la institución educativa…”
CAPITULO II
PLANEACION ESTRATÉGICA
ARTÍCULO 4. ¿QUÉ ES EL MANUAL DE CONVIVENCIA?
(Decreto 1423 de 1993 el cual ordena la elaboración y la reforma de Manuales de

convivencia para los establecimientos educativos).
El Manual de convivencia es el conjunto de criterios que regula las relaciones

interpersonales y guía la reflexión, acción y convivencia civil, democrática e ideológica
hacia una formación integral de los miembros de la comunidad educativa. Solo en el marco
de la ley es posible encontrar el respeto de los derechos universales y la integración de
principios como: tolerancia, autonomía, igualdad, solidaridad, justicia, integridad,
libertad y sentido de pertenencia, tendientes al desarrollo biológico, psicológico,
espiritual y social de la persona.
MARCO CONCEPTUAL
¿Por qué un Manual de convivencia?
En lo recorrido por la Historia de la humanidad constatamos que no se encuentra pueblo o
civilización que no haya tenido ciertas leyes o normas necesarias para enseñar a actuar al
hombre de manera aceptable para sí y para los demás. El ser humano por su naturaleza
requiere en su proceso de crecimiento y formación, fortalecer su voluntad, adquirir hábitos
y desarrollar habilidades para convivir, esto es posible lograrlo en ambientes de disciplina
acompañados de afecto y de exigencia expresados en este Manual que debe ser protegido
y cumplido por todos.
Así el Manual de convivencia se concibe como un medio para que todos los integrantes de
la comunidad educativa ejerzan sus derechos, se asuman compromisos y se expresen
valores a través de unas auténticas relaciones interpersonales entre todos sus miembros.
El Manual de convivencia favorece la vivencia de cuatro ejes conceptuales:

• La Comunicación: Información, transferencia, diálogo, mediación, concertación,
negación.
• La Afectividad: Amor, autoconocimiento, autoestima, autorespeto, autoconcepto,
autoaceptación, autoevaluación.
• La Axiología: Tolerancia, autonomía, libertad, responsabilidad, solidaridad, justicia,
interioridad, honestidad, trascendencia.
• La Asociación: Autoridad, respeto, comportamiento, derechos, estímulo, deberes,
compromisos, acciones de mejora, contrato pedagógico.
Dentro del marco de la Constitución Política Colombiana, del Código de la infancia y la

adolescencia de los Derechos Humanos y del Proyecto Educativo Institucional, el Colegio
San José Refugio, se propone preparar a sus estudiantes para la vida, con la clara
convicción, en cada uno de los miembros de su comunidad educativa, de que toda visión
del mundo se fundamenta en una determinada escala de valores en la que se cree y a la

vez confiere, a educadores y adultos la autoridad para educar.
ARTÍCULO 5. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA.
GENERALES
1. Analizar el reglamento interno, conforme a las disposiciones de la Constitución
Nacional, la Ley general de Educación, el Código de la infancia y la adolescencia,
de los Derechos Humanos y de las Constituciones de la Congregación Siervas del
Santísimo y de la Caridad.
2. Establecer las normas y procedimientos que rigen las relaciones entre los diferentes
estamentos de la comunidad educativa.
3. Determinar los derechos, deberes y estímulos de los diferentes estamentos que
conforman la comunidad educativa.
4. Informar a todos los miembros de la comunidad educativa sobre los deberes,
derechos, normas, reglamentos, acciones reparadoras y estímulos que regulan la
vida en comunidad, de conformidad con los acuerdos establecidos entre los agentes
educativos y en concordancia con la filosofía, los principios y la Misión de la
Institución.
5. Lograr la armonía, comunicación y colaboración entre docentes, estudiantes,
padres de familia y demás estamentos de la institución.
6. Centrar los fines del proyecto educativo en la conservación, protección y
mejoramiento del medio ambiente, la comunicación, la vocación humana, la
personalización y la socialización con el fin de mejorar la calidad de vida integrando
los proyectos obligatorios a la vida cotidiana de la comunidad.
7. Establecer normas de higiene, de salud y mecanismos para prevenir el consumo de
sustancias psicotrópicas e instaurar pautas de presentación personal que permitan
la no discriminación por razones de apariencia.
8. Reglamentar la elección de representantes a los distintos estamentos que
conforman el Gobierno Escolar.
ESPECÍFICOS
1. Orientar la educación sexual para promover el conocimiento personal y de géneros
que permitan una mejor interacción afectiva.
2. Promover la construcción de valores que conlleven al estudiante a vivenciar
relaciones familiares, sociales, armónicas y responsables.
3. Capacitar y orientar a los estudiantes para que conozca sus derechos y deberes en
un ambiente democrático y justo.
4. Promover campañas de sentido ecológico y sanitario en pro de la Comunidad
Educativa y su entorno.
5. Orientar el buen uso del tiempo libre para rescatar, promover valores y actitudes
positivas en los estudiantes.
6. Especificar distintos tipos de situaciones, de acuerdo con su gravedad y establecer
las acciones de mejora para cada una de ellas.
7. Designar las instancias que tienen la responsabilidad de orientar y establecer las
acciones reparadoras de acuerdo con las faltas cometidas donde debe primar
siempre el diálogo y el respeto al debido proceso.
8. Establecer criterios de uso adecuado que permitan velar por el cuidado de todos los
medios disponibles, tanto los personales como los ofrecidos por la institución
(pupitre, medios audiovisuales, biblioteca, cuadros, zona verde, pared, tableros,

baños, computadores, y otros).
9. Generar un ambiente democrático que motive al estudiante a participar de una
manera activa en las elecciones tanto del Consejo de estudiantes, como de
personera.
10. Facilitar una convivencia armónica donde se respeten los derechos humanos y
deberes entre los diferentes miembros de la comunidad educativa diseñando
estrategias para promover la creación de ambientes que permitan vivir en
fraternidad.
11. Promover en los estudiantes el respeto por las normas establecidas a través de
actividades que generen en ellos la interiorización de estas en bienestar de la
comunidad educativa.
ARTÍCULO 6. ASPECTOS MISIONALES
FILOSOFÍA
LA CONGREGACIÓN SIERVAS DEL SANTÍSIMO Y DE LA CARIDAD, fiel al legado de su
fundadora, coloca la Eucaristía como el centro de su vida; por lo tanto, quiere dejarlo
también en las vidas de sus colaboradores y comunidad educativa.
Encaminará sus esfuerzos para responder a los más nobles ideales de la Iglesia Católica y
de la sociedad colombiana, por medio de una acción educadora de la más alta calidad,
enmarcada en los principios del Evangelio y del Magisterio de la Iglesia. Buscará formar
integralmente al niño y al joven que tiene a su cargo, de tal manera que de las aulas egrese
una persona cultivada holísticamente, capaz de utilizar sus potencialidades en bien de sí
misma y de los demás.
Fomentará la investigación como el proceso generador de conocimientos, orientará y

facilitará el aprendizaje frente a los desafíos del nuevo milenio, estará abierto a los nuevos
cambios administrativos, pedagógicos e investigativos que permitan a estudiantes ser los
protagonistas de su proceso educativo desde la realidad histórica que les toque vivir.
Nos comprometemos con la protección y promoción de la salud de los trabajadores,

procurando su integridad física mediante el control de los riesgos, el mejoramiento continuo
de los procesos y la protección del medio ambiente, buscando siempre la mejora continua
de la seguridad integral de la persona.
MISIÓN
Formar ciudadanos con capacidad de madurar en la fe y en su personalidad, para que sean

autónomos, críticos, reflexivos, idóneos en su vivencia y desempeño donde la sociedad los
requiera como excelentes líderes comprometidos con el cambio social.
VISIÓN
Para el año 2025 y a lo largo del quehacer educativo del Colegio San José Refugio nuestros
educandos tendrán una formación integral que les permita acceder de manera crítica y
creativa al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico.
POLÍTICA DE CALIDAD
La Congregación Siervas del Santísimo y la Caridad, dedicada a la adoración y culto al

Santísimo Sacramento, el servicio caritativo en salud, educación, misión, y obras sociales;
conservando el carisma de nuestra fundadora, la Madre María Jesús Upegui Moreno;
apoyados en la interacción de las tendencias pedagógicas y mediatizada por esfuerzos de
exigencia, renovación, cualificación y excelencia; establece principios de aprendizaje
significativos, de participación y cuidado de la comunidad en atención a la conservación de
la unidad como familia y, la salud como instrumento fundamental de la convivencia y
responsabilidad con nosotros mismos y la sociedad, se compromete, al tenor de lo siguiente
y, direccionado al Proceso del Sistema de Gestión Integrado.
Por medio de:
1. Verificación del desarrollo de objetivos para dar cumplimiento al alcance.

2. Asignación de los recursos humanos, tecnológicos, económicos e investigativos
necesarios para el mantenimiento y mejora continua.
3. Cumplimiento de los requisitos legales aplicables y demás legislación que involucre
a la Congregación.
4. Implementación de estrategias de prevención de accidentes e incidentes de trabajo,
promoción en el cuidado de la enfermedad laboral y cultura del autocuidado.
5. Gestión y control de los riesgos que puedan afectar el PSG.
6. Evaluación continua de los procesos para garantizar la satisfacción de las partes
interesadas.
OBJETIVOS DE CALIDAD
1. Proporcionar los recursos necesarios para el funcionamiento del sistema de gestión,

fomentando la mejora continua.
2. Verificar el cumplimiento de los requisitos legales y requerimientos aplicables a las
partes interesadas.
3. Gestionar y controlar los riesgos laborales que puedan afectar la integridad y calidad
de vida de los empleados.
4. Incrementar el nivel de satisfacción de las partes interesadas pertinentes.
5. Promover estrategias que fortalezcan el buen comportamiento de la comunidad
académica a la luz de los principios cristiano-católico.
ARTÍCULO 7. PERFILES
DEL PADRE DE FAMILIA: Comprometido con la fe que profesa, fomentando los valores
en sus hijos; cooperador con el colegio, coherente en sus actos, para dar buen ejemplo de:
RESPONSABILIDAD
ESPIRITUALIDAD PACIENCIA
HONESTIDAD COHERENCIA
SENTIDO DE RESPETO
PERTENENCIA
PARTICIPACIÓN
DEL ESTUDIANTE: El perfil del estudiante del COLEGIO SAN JOSÉ REFUGIO está
basado en la filosofía del mismo, donde cultivado espiritual, intelectual y socialmente,
testifique su ser frente a la sociedad y se distinga por su firmeza y carácter emprendedor.
Fortalecemos los valores de y otros:
RESPONSABILIDAD
SENTIDO DE PERTENENCIA SOLIDARIDAD
HONESTIDAD
SERVICIO
RESPETO GRATITUD TOLERANCIA

DEL MAESTRO: El docente del Colegio San José Refugio se identifica con la filosofía de
la institución; por lo tanto, será testimonio de vida cristiana en su ser y en su actuar. Debe
cumplir y respetar su manual de funciones y facilitar a los estudiantes su crecimiento
personal e intelectual, teniendo en cuenta las diferencias individuales. Debe ser:
RESPONSABLE
IMPARCIAL
LÍDER
COHERENTE
HONESTO
SERVICIAL
COMPRENSIVO RESPETUOSO
DEL EGRESADO
El perfil del egresado del colegio San José que obtiene el título de bachiller técnico
comercial encaminará su desarrollo profesional, llevando a cabo un proyecto de vida
fundado en el esfuerzo, la autoestima, la disciplina, la libertad, la creatividad, y el deseo de
una constante superación; Siendo fiel a la filosofía de la institución, comprometido, teniendo
a Dios como principio de todas sus acciones.
Como un excelente ciudadano, que pone en práctica los valores, haciendo posible el
respeto por la vida, la convivencia familiar y comprometido con obras de acción social.
Valora sus derechos y deberes como persona y como ciudadano a través del cumplimiento
de sus responsabilidades.
Como futuro profesional, tiene clara la vocación laboral o universitaria en el área, ya que,
posee excelentes bases académicas y amplios conocimientos generales técnicos, lo cual
le permiten desempeñarse en el campo laboral como líder emprendedor de proyectos
productivos.
De esta manera se potencializa como un verdadero agente de cambio y protagonista a una

sociedad nueva.
ARTÍCULO 8. SIMBOLOS INSTITUCIONALES

1. EL HIMNO
Nuestro himno fue compuesto por el ya fallecido Padre Carlos Eduardo Mesa, quien nos
aportó su letra, y el maestro Juan Bautista Ospina quien aportó la melodía.
Consta de cinco estrofas y entre estas hay un coro que enmarca el SABER y
la VIRTUD para el cumplimiento del deber y la exaltación de la alabanza a Dios.
CORO III
Vibre un afán de vuelos altos Valor sin mengua para la lucha,
Para la ciencia y la virtud Pureza y luces para la fe,
Guía oh colegio hacia las cumbres Sabiduría y ansias de gloria
nuestra impetuosa juventud. Siempre en tus aulas encontraré
I IV
Flechas en vuelos buscamos todas Iré al combate, más tu recuerdo,
En tres amores un ideal, siempre mis pasos alumbrarás.
Colombia grande de la Virgen Madre, No he de olvidarte, colegio amado,
Cristo el Maestro y el Capitán. Taller, escuela, templo y hogar.
II
En tus caminos lirios y rosas, Letra: Padre Carlos Eduardo Mesa G.
Sobre tus cielos astros y azul, (Claretiano)
Amor de patria, visión de altura
Música. Juan Bautista Ospina.
Busca en tus aulas mi juventud.
2. LA BANDERA
Tiene forma rectangular, con una asta larga y sus colores son: azul claro y amarillo.
El azul se encuentra en la parte superior, significa mirar al cielo y descubrir su
inmensidad. Indica sinceridad, delicadeza, dulzura y paz.
Todas las personas que pertenecen al colegio San José
deben comprender que están protegidos por el
cielo, presencia de Dios y la protección segura de la
Virgen María y San José.
El amarillo se encuentra en la parte inferior y lo

asociamos, con el fuego, signo de firmeza, sabiduría,
riqueza intelectual y espiritual.
Los estudiantes están llamados a identificarse y a
asimilar la fuerza espiritual e intelectual que brinda el colegio.
3. EL ESCUDO
El significado general que enmarca nuestro escudo es:

La fuente de vida cristiana: La Eucaristía, Jesús presente en
nuestros corazones juveniles.
La delicadeza de las flores frescas que nos indica la figura
femenina y delicada del perfil de la joven estudiante que toma
a la Virgen María como ejemplo a imitar.
Las azucenas y rosas: Flores firmes, fuertes y duraderas que
nos ponen en conocimiento de la vida fuerte y trabajadora de
San José, modelo y ejemplo para nuestros educandos.
El Signo Mariano significa la realeza de María, a quien debemos
acudir en nuestro diario vivir.
La virtud y la ciencia: El conocimiento intelectual que nos aportan nuestros
Educadores.
4. UNIFORMES
“El uniforme es el símbolo del colegio al que quiero y pertenezco. Por esto debo mantener
una excelente presentación personal para demostrar respeto a mí mismo, a la institución y a
quienes me rodean; por lo que debo llevarlo con distinción y decoro dentro y fuera del
colegio”.
UNIFORME DE DIARIO PARA LOS HOMBRES

- Pantalón para diario en lino azul especial.
- Camisa en Oxford blanca con logo del colegio.
- Gala: Pantalón lino (el mismo de uniforme de diario).
- Gala: Camisa blanca manga larga con logo del colegio, cuello corbata y corbata.
- Zapatos negros, medias azules largas (no tobilleras).
- Chaqueta: Impermeable, forrada, con el logo del Colegio. Color azul especial. (La
chaqueta debe ser marcada con el nombre completo del estudiante y el grado que
cursa).
UNIFORME DE DIARIO PARA LAS MUJERES

- Jardinera (según modelo, cubriendo la rodilla)
- Blusa blanca (cuello sport, manga corta, con ribetes en la manga de la misma tela
de la jardinera)
- Medias blancas largas (a la rodilla)
- Zapatos negros modelo Mafalda
- Correa blanca (según modelo)
- Gala: Camisa blanca manga larga, con ribetes azul oscuro en el cuello y en los puños.
El ribete del cuello termina en moño, medias blancas, zapatos negros estilo Mafalda,
jardinera según modelo cubriendo la rodilla.
- Chaqueta: impermeable, forrada, con el logo del Colegio. Color azul especial. (La
chaqueta debe ser marcada con el nombre completo del estudiante y el grado que
cursa).
UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA.

Sudadera larga de tiro alto, impermeable, color azul especial, con el logo de la
Institución y líneas laterales de color blanco en ambos lados, Short deportivo de largo
hasta media pierna, con el logo de la institución blanco bordado.
Camibuso deportivo de color blanco, con cuello sport de botones y mangas cortas con
franjas azul especial con el logo bordado de la Institución de color azul especial. Tenis
totalmente blanco sin franjas de colores, medias largas totalmente blancas, no deben
ser tobilleras.
• Camisa, sudadera, pantaloneta y chaqueta según modelo del Colegio
• Tenis totalmente blancos y medias blancas largas (no tobilleras)
• La chaqueta se usa para los dos uniformes
ARTÍCULO 9. PROYECTOS
El Proyecto Educativo Institucional del Colegio San José Refugio establece proyectos
pedagógicos estratégicos y transversales fundamentales que integran objetivos,
metodologías y actividades para hacer prácticos los aspectos misionales definidos, diseñados
y aplicados desde cada una de las áreas, asignaturas o procesos que componen el servicio
educativo. Estos proyectos son:
Proyecto de aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la

práctica de la educación física, la recreación y deporte formativo y estilo de Vida
Saludable
Objetivo: Fortalecer el espíritu ético, crítico y deportivo a través de actividades significativas,
las cuales llevan a formar una persona integral con un estilo de vida saludable.
Proyecto de la educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la co-

fraternidad, el cooperativismo y en general la formación de los valores humanos.
Objetivo: Educar en la formación ciudadana con base a los derechos fundamentales
consignados en la constitución nacional, creando conciencia en los estudiantes que permita
proteger la integridad de las personas y mejorar las relaciones interpersonales.
Proyecto de Educación para la sexualidad y construcción ciudadana

Objetivo: Orientar a los jóvenes en su conocimiento y control de sí mismos a través de la
reflexión y la participación, con el fin de posibilitar el crecimiento personal, resolución de
conflictos, adecuado manejo de la sexualidad y realización del proyecto de vida.
Proyecto de Educación ambiental

Objetivo: Generar una conciencia y cultura ambiental en los estudiantes del Colegio San José
Refugio, para formar líderes capaces de solucionar problemáticas ambientales que afecten
su entorno escolar. Implementar estrategias para contribuir a la preservación del medio
ambiente que vinculen a todos los miembros de la comunidad educativa.
Proyecto cátedra de estudios afrocolombianos

Objetivo: Conocer y exaltar los aportes histórico-culturales, ancestrales y actuales de las
comunidades afrocolombianas a la construcción de la nación colombiana.
Proyecto de prevención y atención de emergencias y desastres

Objetivo: Sensibilizar a la población hacia la cultura de la prevención y el manejo y atención
adecuada en momentos de emergencia para así actuar de manera pronta, eficaz y
organizada ante situaciones de riesgo y garantizar la integridad física de la comunidad.
Proyecto de Pastoral
Objetivo: Motivar a todos los miembros de la comunidad a profundizar más en la fe que
profesamos para encontrarle el verdadero sentido a Jesús en los actos litúrgicos, pasando
así de la Palabra a la vida para que sea más visible nuestra experiencia de Dios y se logre
participar con entusiasmo y fe en todos los medios que nos proporcionan para acercarnos a
Dios desde nuestra espiritualidad y carisma de las Siervas del Santísimo y la Caridad.
ARTÍCULO 10. SUBCOMITÉS

Están conformados por profesores y estudiantes según sus perfiles y preferencias. Son los
inmediatos colaboradores en las distintas actividades que se llevan a cabo en el Colegio.
Subcomité Paritario de salud ocupacional: COPASST

Objetivo: Garantizar promoción y vigilancia de las normas y reglamentos de seguridad y salud
en el trabajo dentro de la empresa a través de actividades de promoción, información y
divulgación, para reducir al mínimo riesgos de enfermedad y accidente derivados del trabajo.
ARTÍCULO 11. SERVICIO SOCIAL

Objetivo: integrar al estudiante a la sociedad y promover que, con su activa y decidida
participación, genere líneas de trabajo y proyectos orientados a atender las necesidades
educativas, culturales, recreativas, sociales, medioambientales y de aprovechamiento del
tiempo de la población que se beneficia de estos programas en los que intervienen los
jóvenes en la educación media.
El proyecto de Servicio social se realiza para desarrollar algunas destrezas y habilidades de

los estudiantes de los grados 10° en el manejo y relación con la comunidad educativa
brindando el tiempo y la mano de obra para desarrollar trabajos y mejorar en parte, algunos
procesos que eleven la calidad de vida de nuestro entorno, además de concientizarlos de su
papel protagónico como agente de cambio en la sociedad.
El programa del Servicio Social Estudiantil obligatorio es un proyecto institucional, ajustado

al trabajo comunitario social, el cual pretende formar de una manera integral a los estudiantes
de la media vocacional, comprometiéndolos con el trabajo social y la ayuda a la comunidad
educativa con diferentes proyectos. Se quiere brindar algunas oportunidades y alternativas
de trabajo que van a cumplir nuestros estudiantes de los grados 10° en servicios como
aprovechamiento del tiempo libre, danzas, actividades de pastoral, ecológicos, deportivos, la
promoción y preservación de la salud, la educación ciudadana, la organización de grupos
juveniles y de preservación de factores socialmente relevantes, la recreación dirigida, el

fomento de actividades físicas y otros que la institución educativa considere pertinentes para
el desempeño institucional. Alternamente es un compromiso que realiza todo estudiante para
lograr cumplir con un trabajo social exigido por la ley dentro de la parte educativa que se
requiere como paz y salvo para ser proclamado bachiller
Los siguientes son algunos de los principales requisitos mínimos establecidos por la
institución educativa que deben tener en cuenta los estudiantes de la media vocacional para
prestar el S.S.E. durante el año lectivo:
1. Estar matriculado en la institución educativa

2. Cursar el grado 10° para acceder al S.S.E.
3. El padre de familia o acudiente debe asistir junto al estudiante a una reunión informativa
donde dará la aprobación para que su hijo realice la labor escogida.
4. Inscribirse en algún tipo de trabajo social que brinda la institución ya sea dentro o fuera de
ella o con alguna entidad donde pueda desarrollar dicha actividad y le sea entregado el
certificado de la labor realizada.
5. La labor prestada deberá cumplirse con el uniforme adecuado si van a realizar algún
deporte y/o actividad física y portando el carné estudiantil a la vista.
6. Llevar el control y seguimiento de lo realizado en un formato, las cuales deben ser firmados.
7. Cumplir con la normatividad exigida para cada trabajo realizado.
8. Realizar los trabajos con el interés y la dedicación que se merecen
9. Cuando se haya cumplido con las horas mínimas exigidas por la ley, el estudiante
procederá a informar a la persona responsable del proyecto para que informe al coordinador
del S.S.E. y se proceda a realizar la anotación pertinente sobre la labor realizada, sin que
esto lo exima del cumplimiento de las actividades programadas durante el año escolar, sobre
todo en las lúdicas del colegio
10. Cuando el estudiante proponga la labor social deberá elaborar y entregar por grupos un
proyecto relacionado con su SSE, con las siguientes indicaciones:
Titulo
Introducción
Justificación
Objetivos
Recursos
Metodología
Anexos
11. Terminado la labor y cumplida las 80 horas mínimas, el estudiante quedará radicado en
la coordinación de convivencia con el documento que certifique el lugar, las horas cumplidas
y la labor realizada.
La evaluación de los diferentes tipos de proyectos será coordinada por el director del S.S.E.
por medio de visitas periódicas no programadas para determinar el cumplimiento de horarios
y el impacto social con los respectivos entes organizacionales. La logística y programación
de los diferentes entes vinculados al programa serán controladas por cada institución,
rindiendo un informe verbal y escrito sobre el funcionamiento de los estudiantes al
coordinador del proyecto. Se tendrá en cuenta en los estudiantes su puntualidad, sociabilidad,
y desempeño en cada uno de los proyectos programados para cumplir como mínimo las 80
horas del S.S.E. brindándoseles un proyecto en donde cumplirán el proceso. Los estudiantes
que a la fecha del cronograma de actividades no hayan cumplido con su labor social, tendrán
el año entrante para complementar sus horas. Los del grado 10° lo cumplirán en el grado 11°
pero no podrán graduarse hasta cumplir con esta labor social.
ARTÍCULO 12. GOBERNABILIDAD

De conformidad con la Ley General de Educación y su decreto reglamentario 1860 de 1994,
el Proyecto Educativo Institucional, estableció la estructura, organización y funcionamiento
de su Gobierno Escolar, fundamento de la participación democrática de todos los estamentos
de la comunidad educativa y eje de la seguridad administrativa y técnico pedagógica de la
institución.
El Gobierno Escolar está constituido por los siguientes órganos:

1. La Rectora. Es la representante legal del Colegio San José, es nombrada por la Madre
General y/o provincial de la Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad. Representa
al Colegio ante las autoridades educativas y ante las situaciones que requieran de su
representación legal. Asume las funciones que están estipuladas en el decreto 1860 artículo
25 y que se encuentran en el Proyecto Educativo de la Institución y el manual de talento
humano.
2. El consejo superior. El Consejo Superior es la máxima autoridad académica,

administrativa y de gestión Financiera de la institución, y posee la dignidad de ser el tribunal
de decisión de última instancia cuyos fallos son definitivos e inapelables.
Miembros del Consejo Superior.

1. La Superiora General de la Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad.
2. El Consejo General de la Congregación de las Siervas del Santísimo y de la Caridad.
3. La Ecónoma General y Provincial de la misma Congregación en calidad de Directora
Administrativa.
4. Directora Financiera.
5. La Rectora.
6. La animadora de la casa local.
Funciones: Las funciones del Consejo Superior de carácter administrativo y financiero con
respecto al Colegio San José, serán ejercidas con autonomía con relación al Consejo
Directivo. La dirección administrativa y financiera podrá delegarla a la Tesorera local, quien
puede decidir sobre el manejo de los recursos patrimoniales, laborales y financieros que
tenga el Colegio para el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional (Ley 115 de 1994).
3. El Consejo Directivo.
Es la instancia directiva de participación de la comunidad educativa y de orientación
académica y administrativa del Colegio, lo integran:
• La Rectora, quien lo convocará y lo presidirá, ordinariamente una vez por mes, y
extraordinariamente cuando lo considere necesario.
• Dos (2) representantes del personal docente, elegidos por mayoría de votantes en
asamblea de docentes con tres años de continuidad como mínimo.
• Dos (2) representantes de los padres de familia, un padre de la asociación de padres
de familia y otro del consejo de padres.
• Un (1) estudiante del grado once, representante de los estudiantes, elegido por el
consejo de estudiantes.
• Un (1) representante de los ex estudiantes elegido por la Rectora.
• Representante del sector productivo.
• La hermana ecónoma del colegio como representante de la Congregación Siervas del
Santísimo y de la Caridad.
• El coordinador académico o de convivencia que se invitará a algunas sesiones.
PARÁGRAFO 1: Dentro de los primeros 60 días calendarios siguientes al de iniciación de

las clases de cada período lectivo anual deberá quedar integrado el Consejo Directivo y
entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin la Rectora convocará con la debida
anticipación los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes.
Funciones del consejo directivo.

Del Consejo Directivo están contenidas en el artículo 23 del Decreto 1860 de 1994 y en
concordancia con el artículo 194 de la Ley 115 de 1994.
• Asume prioritariamente el desarrollo institucional del programa de reflexión, difusión,
reafirmación, retroalimentación, investigación y aplicación de la Filosofía Educativa
como marco doctrinal fundamentado e integrador de toda su acción pedagógica.
• Fija, revisa y evalúa periódicamente los objetivos y las campañas educativas que
señalan el quehacer institucional en concordancia con los postulados de la misión
educativa Josefina y las exigencias y retos que demanda hoy el proyecto social y
eclesial.
• Estudia e implementa proyectos de alcance pedagógico, con el fin de contribuir
decididamente a la consolidación de la institución en el contexto de la excelencia, de
acuerdo con el Proyecto Educativo como marco de referencia fundamental.
• Presenta los lineamientos y los criterios generales de carácter pedagógico que deben
fundamentar el trabajo de orientación y acompañamiento de los estudiantes a nivel
de sus pertinentes procesos de formación integral, garantizando su adecuada
aplicación a través de un seguimiento y animación permanentes por parte del Comité
de Evaluación Educativa.
• Presenta los parámetros y los criterios generales en correspondencia con las
disposiciones oficiales, que deben fundamentar pedagógicamente el proceso de
planeación, diseño, organización, ejecución, acompañamiento y evaluación del
quehacer curricular institucional, asegurando su ajustada operación mediante la
intervención y animación directa del Consejo Académico.
• Presenta las pautas y los criterios generales que deben orientar, en perspectiva
pedagógica, el trabajo de la administración en función del servicio, la dinámica y la
eficiencia que debe aportar al desarrollo de un proceso educativo institucional
asumido en términos de excelencia, teniendo en cuenta el contexto general
administrativo en que se mueve la Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad
y reforzando su cabal implementación con el concurso del Comité Administrativo.
• Detecta, analiza y define líneas de trabajo en relación con inquietudes y situaciones
complejas a nivel de las distintas dimensiones del proceso educativo que le sean
presentadas por los diferentes agentes que conforman la Comunidad Educativa y que
rebasan la posibilidad de su tratamiento y confrontación en las demás instancias

administrativamente establecidas.
• Fija, precisa y aplica, con sentido educativo, las normas y disposiciones que rigen el
acontecer institucional, con base en la pedagogía Josefina, la declaración universal de
los Derechos Humanos, el Código de la infancia y adolescencia, y las disposiciones
oficiales que reglamentan esta materia.
• Propende sobre el proceso educativo en perspectiva de mejoramiento cualitativo,
contando con la participación de toda la Comunidad Educativa.
• Toma las decisiones necesarias para el buen funcionamiento de la institución, excepto
las que sean competencia de otras autoridades tales como las reservadas a la
Superiora General y Rectora, según la organización interna de la comunidad.
• Sirve de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos con los las estudiantes del establecimiento educativo y después de
haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o Manual de
convivencia.
• Adopta el Manual de Convivencia del Colegio y el Proyecto Educativo Institucional.
• Participa en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del
currículo y del plan de estudios y los somete a la consideración de la Secretaria de
Educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifique el
cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.
• Estimula y controla el buen funcionamiento de la institución.
• Establece estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social de los
estudiantes que han de adoptar el reglamento o Manual de convivencia. En ningún
caso pueden ser contrarios a la dignidad de los estudiantes.
• Recomienda criterios de participación de la institución en actividades comunitarias,
culturales, deportivas y recreativas.
• Promueve las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
• Fomenta la conformación de las asociaciones de padres de familia y de estudiantes.
• Reglamenta los procesos electorales previstos en el Decreto 1860/94.
• Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones para realización
de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la
respectiva Comunidad Educativa.
• Ajusta a las tarifas de pensiones de acuerdo a los resultados del ISCE para ser
autorizadas
4. Consejo Académico. Es la instancia superior para participar en la orientación pedagógica

del Colegio y opera como órgano consultor del Consejo Directivo en los procesos de revisión
del Proyecto Educativo Institucional. Este Comité está integrado por:
• La Rectora, quien lo convoca y lo preside.

• Los Coordinadores y jefes de cada una de las áreas del plan de estudios.
• Los Docentes de las diferentes asignaturas.
Funciones del Consejo Académico.

• Servir de órgano consultivo para las directivas especialmente en la elaboración y
revisión del Proyecto Educativo Institucional.
• Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el Decreto 1290
y aprobado por el Consejo Directivo.

• Proponer y adoptar el plan de estudios y orientar su ejecución, de acuerdo a las
orientaciones del Consejo Directivo.
• Participar en la evaluación institucional anual.
• Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de
los estudiantes y para la promoción. (Artículos 52 y 53 del Decreto 1860/94)
• Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
Proyecto Educativo Institucional.
• Identificar y reportar acciones de mejora
• Identificar y reportar no conformes.
• Llevar una adecuada administración de los documentos y registros que le competen.
• Llevar a cabo las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que
le atribuya el Proyecto Educativo Institucional o las de carácter académico-
pedagógico que le asigne el Consejo Directivo o la Rectora.
El Consejo Académico se reunirá ordinariamente cada período y de manera extraordinaria

cuando en razones de la necesidad lo convoque la Rectora.
5. Jefe de Área.
Es el docente responsable de investigar, proveer y comunicar a su respectivo equipo, los
descubrimientos, las tendencias y los avances que se estén dando en el área de su
responsabilidad. Dirige, coordina y controla las actividades de enseñanza y aprendizaje en
su respectiva área y en su entorno escolar. El Jefe de Área depende del Coordinador
Académico. Es el responsable de lograr la eficiencia en el desarrollo de los procesos
curriculares relativos al área. Tiene autoridad funcional sobre los profesores que integran el
departamento, debe realizar seguimiento continuo y recomendaciones en pro de velar por
la calidad educativa y la formación integral.
Funciones de los jefes de área.

• Organizar, dirigir y controlar la planeación y programación del área y materias
respectivas.
• Promover y dirigir las actividades propias de su área.
• Documentar por medio de actas las reuniones del área, dejando registro por escrito
del objetivo, los temas abordos y plan de mejora para su respectivo seguimiento.
• Asesorar pedagógicamente al personal docente de su área por medio del diálogo
permanente.
• Estimular y propiciar la unificación de criterios en materia pedagógica y selección de
textos dentro de su área.
• Velar porque las evaluaciones se realicen oportunamente y de acuerdo con los
objetivos propuestos.
• Revisar constantemente el desarrollo de la planeación curricular de acuerdo con los
formatos propuestos por la Coordinación Académica.
• Analizar en su área los resultados académicos de cada período.
• Participar en todas las reuniones del Comité Académico.
• Presentar al Comité Académico las inquietudes, sugerencias y observaciones
propuestas en su área por medio de actas.
• Identificar y reportar acciones de mejora y el seguimiento de la misma.
• Identificar y reportar no conformes.
• Llevar una adecuada administración de los documentos y registros que le competen.
ARTÍCULO 13. INSTANCIAS DE APOYO DEL GOBIERNO ESCOLAR
COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR. (Ley 1620 del 15 de marzo de 2013) Es un órgano

consultor del Consejo Directivo, que busca servir de instancia en la solución acertada del
conflicto escolar, dentro del debido proceso; es una comisión interinstitucional
conformado por los representantes de los diferentes estamentos de la comunidad educativa,
para tratar asuntos de la convivencia pacífica, orientar, asesorar, capacitar y establecer
criterios para la solución de conflictos escolares en primera instancia y los casos especiales
remitidos por la coordinación, para enviarlos a instancias superiores, previo análisis y mérito.
1. El comité de convivencia escolar está conformado por:
- El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité

- El personero estudiantil
- El docente con función de orientación (Psicóloga)
- El coordinador o coordinadora de convivencia escolar
- El presidente o presidenta del consejo de padres de familia
- El presidente o presidenta del consejo de estudiantes
PARÁGRAFO 1: El comité podrá invitar con voz, pero sin voto a un miembro de la Comunidad
educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información.
PARÁGRAFO 2: El comité de Convivencia Escolar sesionará al finalizar cada periodo escolar
y en forma extraordinaria cuando el presidente (RECTOR) lo considere.
2. Objetivos del Comité de Convivencia Escolar:
a. Orientar las políticas de la pedagogía de la tolerancia y la convivencia armónica

institucional para articularlas con las diferentes áreas del conocimiento y los estamentos
escolares.
b. Elaborar estrategias de prevención, negociación y solución de conflictos que se presenten
dentro la comunidad educativa, como herramienta de participación democrática de
deliberación y decisión, para la promoción del bienestar y el progreso personal e institucional.
c. Garantizar el debido proceso a la solución pacífica de los conflictos que afectan la calidad
de la convivencia escolar.
3. Funciones del comité de convivencia escolar:
a. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes
y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
b. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la
construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la
c. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y
actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y
que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
d. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que
afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar
perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará

acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento
educativo.
e. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29
de la Ley 1620, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las
conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y
reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido
en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las
características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser
atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema
y de la Ruta.
f. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
g. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de
convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura
del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos,
la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de
los casos o situaciones que haya conocido el comité.
h. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del
modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto
educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de
relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
CAPITULO III
MANUAL PARA LA PROTECCIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA EN EL
COLEGIO SAN JOSÉ REFUGIO
“El que recibe a un niño en mi nombre, a mí me recibe. Pero al que escandalice a uno de
estos pequeños que creen en mí, más le valdría que le ataran al cuello una piedra de molino
y lo hundieran en el mar. Guárdense, pues, de menospreciar a uno de estos pequeños;
Porque yo les digo que sus ángeles en el cielo contemplan continuamente el rostro de mi
Padre.” (Mateo 18, 5-6.10).
La población de los niños, niñas y adolescentes (NNA) atendida por la institución educativa,
constituye un grupo social vulnerable, porque son seres humanos en formación, delicados
y dependientes de los adultos y de la sociedad y necesitados de apoyo y acompañamiento
para alcanzar su desarrollo integral. Teniendo en cuenta este principio y como compromiso
ético con la educación desde los más tiernos años, el Colegio San José y la Congregación
Siervas del Santísimo y de la Caridad, pone a disposición de nuestras comunidades
educativas el presente Manual para la Protección de la Infancia y la Adolescencia. Este
Manual tiene como finalidad garantizar a los niños, niñas y adolescentes que hacen parte
de nuestras obras, su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en un ambiente de
protección, amor y comprensión.
El objetivo del presente Manual es establecer acuerdos y determinar normas para garantizar
la protección de los niños, niñas y adolescentes que se educan en el Colegio San José y en
las demás obras regentadas por la Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad, de
forma que se permita el desarrollo integral de todos ellos. Por medio del presente Manual
se establecen, pues, las disposiciones y políticas preventivas que obligan a todas las
personas que laboran en las instituciones dirigidas por la Congregación Siervas del
Santísimo y de la Caridad, con el fin de:
• Proteger a nuestros niños, niñas y adolescentes del riesgo de maltrato físico,
psicológico o abuso sexual dentro de la misma Institución Educativa.
• Proteger a los adultos vinculados a la Institución Educativa como directivos,
adolescentes, empleados u otros, de los riesgos de malentendidos, sospechas, y
acusaciones falsas.
• Proteger el buen nombre de la Institución Educativa, de la comunidad religiosa y de
la Iglesia.
• Ofrecer una garantía de tranquilidad a los padres de familia y acudientes de nuestros
niños, niñas y adolescentes.
El ámbito de aplicación del presente Manual corresponde al Colegio San José y demás obras
dirigidas por la Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad, dentro del territorio
colombiano. Toda persona vinculada a estas instituciones debe comprometerse, cumplirlo y
acatarlo fielmente.
Cualquier violación de la Ley que atente contra la infancia y la adolescencia será denunciada
por la Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad a las autoridades competentes
como es su deber legal. La política de la Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad
con respecto al maltrato y abuso de los niños, niñas y adolescentes es de “cero tolerancia”.
DEFINICIONES
Para una mejor comprensión de este Manual, cuando se utilicen los términos “NIÑO” o
“NIÑA” se hace referencia a las personas entre los cero (0) y los doce (12) años y
“ADOLESCENTES” las personas entre los doce (12) y los dieciocho (18) años, de acuerdo
con el artículo 3 de la Ley 1098. Cuando se Utilice el término “ADULTO” se debe entender
como todas aquellas personas mayores de edad y el término “INSTITUCIÓN” como el Colegio
San José o las demás obras dirigidas por la Congregación Siervas del Santísimo y de la
Caridad.
Cuando se utilice el concepto “PROTECCIÓN INTEGRAL” se hace mención “…al

reconocimiento de los niños, niñas y adolescentes como sujetos a derechos, la garantía y
cumplimiento de los mismos, la prevención de su amenaza o vulneración y la seguridad de
su restablecimiento inmediato en desarrollo al principio del interés supremo”, como consta
en el artículo 7 de la Ley 1098.
Cuando se utilice el concepto “INTERÉS SUPERIOR” se entenderá como se establece en

el artículo 8 de la Ley 1098, a saber: “Se entiende por interés superior del niño, niña y
adolescente, el imperativo que obliga a todas las personas a garantizar la satisfacción
integral y simultanea de todos sus Derechos Humanos, que son universales, prevalentes e
interdependientes”.
Cuando se haga referencia al concepto “PREVALENCIA DE LOS DERECHOS”, se estará

utilizando como se estipula en el artículo 9 de la Ley 1098; así: “En todo acto, decisión o
medida administrativa, judicial o de cualquier naturaleza que deba adoptarse en relación
con los niños, las niñas y los adolescentes, prevalecerán los derechos de éstos, en especial
si existe conflicto entre sus derechos fundamentales con los de cualquier otra persona. En
caso de conflicto entre dos o más disposiciones legales, administrativas o disciplinarias, se

aplicarán las normas más favorables al interés superior del niño, niña o adolescente.
La Ley 1098 de 2006 en el artículo 18 define “MALTRATO INFANTIL” de la siguiente manera:

“…toda forma de perjuicio, castigo, humillación o abuso físico o psicológico, descuido,
omisión o trato negligente, malos tratos o explotación sexual, incluidos los actos sexuales
abusivos y la violación y en general toda forma de violencia o agresión sobre el niño, la niña
o el adolescente por parte de sus padres, representantes legales o cualquier otra persona.”
En este Manual el “ABUSO SEXUAL”, como una clase de maltrato infantil, se entiende en el
sentido de cualquier actividad sexual con un niño, niña o adolescente. Incluye el contacto
sexual acompañado por la fuerza o amenaza de utilizarla, con independencia de la edad, de
los participantes, y cualquier contacto, sexual entre un adulto y un niño, niña o adolescente,
con independencia de que haya engaño o de que la víctima comprenda la naturaleza sexual
de la actividad.
El contacto sexual entre un adolescente y un niño o niña más pequeño también se puede
considerar abusivo cuando exista una disparidad significativa de edad (cinco o más años),
de desarrollo o de tamaño que haga que el más pequeño no esté en condiciones de dar un
consentimiento informado. La actividad sexual puede incluir: penetración, tocamientos o
actos sexuales que no impliquen contacto, como la exposición, o el voyerismo (Berliner y
Eliot, 1996, citado por Caballo y Cols 2002).
MALTRATO INFANTIL
El maltrato infantil no es un hecho aislado, sino que es un proceso que viene determinado
por la interacción de múltiples factores. Dentro del concepto maltrato infantil se establecen
distintas categorías en función de diferentes variables:
Maltrato físico: Cualquier acción no accidental por parte de los padres, educadores o adultos
en general y demás personas con disparidad significativa de edad, desarrollo o tamaño, que
provoque daño físico o enfermedad en el niño o le ponga grave riesgo de padecerlo.
Negligencia y abandono físico: Situación en las que las necesidades físicas, básicas del
niño, niña y adolescente (alimentación, vestido, higiene, protección, vigilancia en las
situaciones potencialmente peligrosas, educación y salud) no son atendidas temporal o
permanentemente por los adultos a cargo del niño, niña o adolescente.
Maltrato y abandono emocional: El maltrato emocional se define como la hostilidad verbal

crónica en forma de insulto, desprecio, crítica o amenaza de abandono, y constante bloqueo
de las iniciativas de interacción infantiles (desde la evitación hasta el encierro o el
confinamiento) por parte de los adultos a cargo del niño, niña o adolescente. El abandono
emocional se define como la falta persistente de respuesta a las señales (llanto, sonrisa y
otras), expresiones emocionales y conductas procuradoras de proximidad e interacción
iníciales por el niño, niña o adolescentes y la falta de iniciativa de interacción y contacto, por
parte de una figura adulta estable.
Maltrato institucional: Se trata de cualquier norma, programa o procedimiento, que, por
acción u omisión de una institución, vulnere la dignidad del niño, niña y adolescente, con o
sin contacto físico directo con él o ella. Se incluye la falta de agilidad en la adopción de
medidas de protección o destinación de recursos.
El abuso sexual es un tipo de maltrato. Se destacan las siguientes categorías aportadas por
el Nacional Center of Chile Abuse and Neglect (1978):
Abuso sexual: Cualquier forma de contacto físico, con o sin acceso carnal, realizado sin
violencia o intimidación y con consentimientos, puede incluir: penetración vaginal, oral y
anal, penetración digital, caricias o proposiciones verbales explícitas.
Agresión sexual: Cualquier forma de contacto físico, con o sin acceso carnal, realizado con
violencia o intimidación y sin consentimiento.
Exhibicionismo: Es una categoría de abuso sexual sin contacto físico y que consiste en que
un adulto o persona con disparidad de edad significativa muestre sus genitales a un niño,
niña y adolescente con el fin de producir algún tipo de excitación en él o ella.
Explotación sexual infantil: Es una categoría de abuso sexual infantil en la que el

abusador persigue un beneficio económico. Esta clase de maltrato engloba la prostitución
y la pornografía infantil. Se suele equiparar la explotación sexual con el comercio sexual
infantil. Dentro de explotación sexual infantil, existen diferentes modalidades a tener en
cuenta, puesto que presentan distintas características e incidencia: tráfico sexual infantil,
turismo sexual, prostitución infantil y pornografía infantil.
Existen numerosas definiciones de abuso sexual. En la mayoría de ellas se establece dos
criterios para hablar de abusos:
Coerción: El agresor utiliza la situación que tiene para interactuar sexualmente con el niño,
niña o adolescente.
Asimetría de edad: El agresor es significativamente mayor que la víctima, aunque no

necesariamente mayor de edad. En realidad, esta asimetría de edad determina muchas
otras asimetrías: asimetría anatómica, asimetría en el desarrollo y especificación de deseo
sexual (que no se especifica ni se consolida hasta la adolescencia), asimetría de afectos
sexuales, asimetría en las habilidades sociales, asimetría en la experiencia sexual. Por todo
ello, ante una diferencia de edad significativa no se garantiza la verdadera libertad de
decisión. Esta asimetría representa en sí misma una coerción. Es fundamental no concebir
el abuso sexual como una cuestión únicamente concerniente a la sexualidad del individuo,
si no como un abuso de poder fruto de esa asimetría. Una persona tiene poder sobre otra
cuando le obliga a realizar algo que esta no deseaba o que no le hace bien a su desarrollo
integral sea cual sea el medio que utilice para ello: la amenaza, la fuerza física, el chantaje.
La persona con poder está en una situación de superioridad sobre la victima que impide a
ésta el uso y disfrute de su libertad. Pero igualmente importante es entender que el poder
no siempre viene dado por la diferencia de edad, sino por otro tipo de factores. El abuso
sexual entre iguales es una realidad. En este caso, la coerción se produce por la existencia
de amenazas o porque hay seducción. La diferencia en edad podría ser mínima o inexistente
y, aun así, se consideraría abuso sexual.
Existen cuatro condiciones para que el abuso sexual se produzca:
Primera condición: Relacionada con la motivación del agresor para cometer el abuso. En
este sentido, los estudios establecen distintas categorías de motivaciones en los agresores
sexuales, cada una de las cuales desarrollan un modus operandi diferente: por una parafilia
sexual, por repetición transgeneracional de experiencias previas de abuso en la infancia,

por un componente psicopático de personalidad, por trastorno de control de impulsos por
pedofilia o efebofilia exclusiva, por fijación obsesiva con un objeto sexualizado.
Segunda condición: Relacionada con la habilidad del agresor para superar sus propias
inhibiciones y miedos, recurriendo muchas veces para ellos al alcohol y las drogas.
Tercera condición: Por la que se vencen las inhibiciones externas, o los factores de
protección del niño.
Cuarta condición: Que permite al agresor vencer la resistencia del niño, niña o
adolescente, para lo que se recurre al uso de la violencia, de la amenaza, del engaño, de la
manipulación, del chantaje, del ofrecimiento del algún tipo de recompensa o de la seducción.
La experiencia ha demostrado que, junto con la violencia, el engaño (fantasías sexuales,
imaginarios prometidos, falsa información sexual, pretendidas pruebas de madurez o
experiencia, apariencia formativa, etc.) es la forma más usada por los abusadores para
vencer la resistencia de los niños, niñas y adolescentes.
DISPOSICIONES Y CONSIDERACIONES FUNDAMENTALES
La Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad, a más de acatar y respetar las

garantías constitucionales y legales de sus empleados, siempre que se presente la
acusación de maltrato o abuso sexual, tendrá en cuenta los siguientes criterios:
Que el Colegio San José y en general las obras regentadas por la Congregación
Siervas del Santísimo y de la Caridad, confían en la probidad de los adultos que
laboran en ellas.
Que no se debe conceder ninguna credibilidad a comentarios maliciosos y
malintencionados y afirmaciones que no se estén fundadas en pruebas ciertas.
Que nadie debe ser sancionado ni condenado, sin que previamente se haya
adelantado un proceso disciplinario serio, basado en pruebas legalmente recaudadas
y donde se haya violado el derecho al debido proceso y a la contradicción de la
prueba.
Que toda persona tiene derecho al buen nombre, a su intimidad (habeas data) y que
se considere inocente de los cargos que le imputan, mientras la autoridad legítima
no produzca sentencia condenatoria.
Que los abusadores son expertos en la mentira, la disimulación y la manipulación.
Que las palabras de los niños, niñas y adolescentes merecen consideración seria.
Que también los niños, niñas y adolescentes pueden mentir, disimular y manipular,
motivados por los celos, resentimientos o por intereses de terceros.
Que las acusaciones falsas pueden estar motivadas por deseos de dañar a una
persona, al Colegio San José, a la Congregación Siervas del Santísimo y de la
Caridad o a sus obras, a la Iglesia y a la comunidad educativa en general.
Que todas las personas vinculadas al Colegio San José y a las obras dirigidas por la
Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad, tienen derecho al libre
desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos
de los demás.
Que todas las personas vinculadas al Colegio San José y a las obras realizadas por
la Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad, dependiendo del tipo de
contratación y vinculación, reciben por parte de éstos la misma protección y trato y
gozan de los mismo derechos, libertades y oportunidades sin discriminación alguna
por razones de sexo, origen, lengua, credo, etc.
COMPROMISO DE LA INSTITUCIÓN
1. Las normas y políticas de la Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad para el
Colegio San José y las demás obras que dirigen, tienen como finalidad fundamental la
Protección Integral de los niños, niñas y adolescentes, con independencia de su etnia,
credo, sexo, condición socioeconómica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus
derechos. Por ello, las disposiciones explicitadas en el presente Manual no han de
considerarse de forma absoluta, porque existe el interés superior de los niños, niñas y
adolescentes y la prevalecía de sus derechos sobre la implantación, rígida o mecánica de
las precauciones y disposiciones especificadas en este Manual.
2. Todo caso de maltrato infantil o abuso sexual de niños, niñas o adolescentes al interior de
la institución, debe ser denunciado a las autoridades competentes. La Congregación Siervas
del Santísimo y de la Caridad y el Colegio San José y las demás obras dirigidas por la
comunidad, en todo caso y sin importar las personas implicadas, se ponen en parte de los
niños, niñas o adolescentes maltratados o abusados, y asumen su vocería y la defensa de
sus derechos en cumplimiento de la obligación constitucional y legal.
3. El Rector o Director de cada Institución determinará los mecanismos de revisión anual de

los Manuales y procedimientos institucionales que permitan asegurar el establecimiento de
los dispositivos adecuados de carácter disuasivo, correctivo y reeducativo para evitar la
agresión física o psicológica hacia los niños, niñas y adolescentes con dificultades de
aprendizaje, capacidades sobresalientes o especiales, Esta revisión además, debe permitir
prevenir el maltrato institucional como cualquier acción u omisión que vulnere la dignidad
del niño, niña y adolescente incluyendo la falta de agilidad en la adopción de medidas de
protección o destinación de recursos.
4. Cada Rector o director, mediante Resolución Rectoral, nombrará a una persona idónea
para encargarse específicamente, en cada institución de la protección de los niños, niñas y
adolescentes. Dicha persona se denominará el Protector de la Infancia y la Adolescencia
(Psicóloga). Para el nombramiento de dicho profesional, el Rector o director tendría presente
los criterios señalados por la Ley 1146 de 2007: “Los docentes que tengan a su cargo el
programa en educación para la sexualidad y la salud sexual y reproductiva en los
establecimientos oficiales y privados, deberán ser profesionales idóneos, capacitadas en ese
campo de manera que posibiliten la detección y manejo de cualquier caso de abuso sexual
de sus estudiantes”.
5. El Rector o director de la institución educativa, presentará cuando la situación lo amerite a

la Superiora General o delegada, un informe de la forma como se han implementado en cada
obra el presente Manual, incluyendo en dicho informe los posibles casos de maltrato o abuso
sexual que se hayan presentado y la forma como han sido atendidos por el Protector de la
Infancia y la Adolescencia.
6. En el proceso de selección para todos los cargos, siempre, además de asegurar la

idoneidad profesional del adulto, se debe aplicar rigurosamente el siguiente procedimiento:
- Entrevista personal
- Evaluación psicológica
- Confrontación de las referencias laborales y personales, con mención explícita de lo
relativo al maltrato infantil y específicamente al abuso sexual.
7. Para renovar el contrato por un nuevo año lectivo, será necesario –si así lo disponen las
directivas de la Institución-, que la persona se someta antes de firmar el nuevo contrato a
una evaluación Psicológica.
8. Quienes a la fecha laboran en la Institución con contrato a término indefinido, se les podrá
solicitar una evaluación Psicológica, con miras a garantizar la idoneidad de todos para el
trabajo con los niños, niñas y adolescentes, si así lo disponen las directivas de la institución.
9. La Institución debe garantizar que toda oficina, dependencia o despacho tenga ventanas
o al menos una puerta de vidrio que permita observar desde fuera lo que sucede en el interior
de tales lugares.
10. La institución debe tener una base de datos de los adultos vinculados a ella, actualizada
de manera permanente, que contenga los correos electrónicos que van a utilizar con los/las
estudiantes para fines exclusivamente educativos. Adicionalmente, cada institución debe
establecer una normatividad para el uso controlado y ético del internet y el mecanismo de
divulgación de dicha normativa con los/las estudiantes y sus padres o acudientes.
COMPROMISO DEL PROTECTOR DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

11. El protector de la Infancia y la Adolescencia debe realizar las siguientes funciones:
- Velar por la divulgación e implementación del presente Manual.
- Informar a los niños, niñas y adolescentes sobre sus derechos y sobre lo que deben
hacer en caso de maltrato físico, psicológico o abuso sexual.
- Capacitar a los padres de familia, docentes, empleados y personas que tengan
contacto permanente con los niños, niñas y adolescentes, para que participen en la
protección de niños, niñas y adolescentes, en cuanto a la prevención del maltrato
infantil y el abuso sexual.
- Garantizar que el Proyecto de Educación sexual para la vida, el amor, la afectividad y
la sexualidad, contemple la prevención del maltrato infantil y el abuso sexual.
- Investigar, en asocio con las directivas de la Institución, las denuncias serias y
acusaciones sobre el maltrato infantil y abuso sexual para ponerlas en conocimiento
de la autoridad competente si hay mérito para ello.
- Denunciar todo acto de abuso sexual, maltrato físico o psicológico del que sean objeto
los niños, niñas y adolescentes de la Institución.
- Diligenciar un registro de todos y cada uno de los casos de maltrato o abuso que se
le reportan. Tal riesgo debe contener la siguiente información: nombre del niño, o niña
o adolescente que es reportado, curso o etapa formativa dentro de la institución,
causa(s) del reporte, procedimiento de atención realizado por el Protector y fecha en
la cual se realiza, e informe final de los efectos logrados gracias a la intervención del
Protector.
- Entregar un informe trimestral de su actividad al Rector o director de la Institución.
12. En el evento de que se presenten acusaciones o se tengan noticias serías sobre el

maltrato físico, psicológico o abuso sexual de un niño, niña o adolescente de nuestra
institución por parte de un adulto, independientemente de la calidad, importancia, prestancia,
clase o tipo de vinculación que esa persona tenga con nuestras obras, se realizará siempre
una investigación disciplinaria discreta, seria, cuidadosa, deliberada, justa y profesional.
13. Sin importar la prestancia, importancia o cargo de poder del adulto que maltratase o
abuse sexualmente de un niño, niña o adolescente, este debe ser denunciado a la autoridad
correspondiente por el Protector de la Infancia y la Adolescencia.
14. En toda denuncia de maltrato infantil o abuso sexual se ha de garantizar el debido
proceso y la reserva y sigilo profesional, para evitar una re-victimización del niño, niña o
adolescente afectado y que éste resulte, además de abusado, víctima de comentarios
malintencionados, informaciones incompletas y vergüenza pública.
15. Existen muestras de afecto y acogida muy significativas para los niños, niñas y
adolescentes y que están más relacionadas con la compresión y la escucha, que con el
contacto físico. Por ende, deben evitarse los gestos de afecto que involucren contacto físico
con los niños, niñas y adolescentes, excepto cuando constituyen signos importantes de
acogimiento frente a una realidad que lo amerita y cuando cumplan las disposiciones
señaladas a continuación. Sobre los gestos de afecto, determinamos:
- Que los abrazos, si los hay, deben ser iniciados espontáneamente por el niño, niña o
adolescente y no por el adulto.
- Que tales abrazos no deben ser prolongados indebidamente.
- Que los abrazos deben ser suaves y no intensos y no deben repetirse de manera
excesiva.
- Que los gestos de cariño con los niños, niñas y adolescentes no deben tener ningún
elemento de estimulación o gratificación sexual, ni para el adulto ni para el niño, niña
o adolescente.
- Que tales gestos no deben ocasionar sentimientos desagradables ni para el adulto ni
para el niño, niña o adolescente.
- Que los gestos no deben ser susceptibles de mala interpretación ni para el mismo
niño, niña o adolescente ni para otras personas.
- Que deben evitarse lo besos hacia los niños, niñas o adolescentes a menos que sean
iniciados espontáneamente por ellos, no tengan ninguna connotación erótica y hagan
parte de un gesto socialmente aceptado de acogida o saludo.
- Que debe evitarse toda muestra de afecto, así sea considerada sana para el adulto
que la ofrece o para el niño, niña adolescente, a su formación, resulte inadecuada o
incomoda;
- La omisión a estas directrices será causal de terminación del contrato de trabajo.
16. Todo adulto vinculado a la Institución está en la obligación de brindar protección y
vigilancia a los niños, niñas y adolescentes, y, por ende, ha de hacer señalamientos y
adelantar acciones inmediatas para prevenir situaciones potencialmente peligrosas.
Cualquier omisión por parte del adulto se entiende como negligencia y abandono físico frente
a la Protección Integral de los niños, niñas y adolescentes. La omisión de esta disposición
acarreará las consecuencias disciplinarias pertinentes.
17. Todo adulto vinculado a la Institución debe evitar cualquier tipo de forcejeo o agresión
física con un niño, niña o adolescente. Solamente es posible utilizar el contacto físico para
inmovilizar a un niño, niña o adolescente que esté presentando una agresión o esté poniendo
en riesgo su integridad física o la del otro. La omisión de esta disposición acarreará las
consecuencias disciplinarias pertinentes.
18. Es obligación de todo adulto vinculado a la Institución, utilizar un lenguaje respetuoso y

digno para hacer referencia a los niños, niñas y adolescentes, con o sin su presencia,
evitando cualquier forma de hostilidad verbal, insulto, desprecio, burla, apodo, ironía,
humillación, ridiculización o discriminación. Así como es obligación, pedir cumplimiento del

presente artículo a otros adultos que lo lleguen a infringir, y cuando esta situación sea
repetitiva hacer la denuncia correspondiente al Rector o director de la Institución y al
Protector de la Infancia y la Adolescencia. La omisión de esta disposición conllevará las
medidas disciplinarias pertinentes.
19. Ningún adulto debe quedarse a solas con un niño, niña o adolescente en una oficina o
dependencia a puerta cerrada, sin que exista la posibilidad que desde fuera se vea lo que
sucede en el interior, así como no es permitido quedarse a solas en horario extraescolar, a
menos que eso sea parte de una actividad programada y con autorización de los padres
de familia o acudientes y el conocimiento del directivo a cargo. Al adulto que omita esta
directriz se le dará por terminado el contrato de trabajo.
20. Nunca se debe permitir que se combinen o se confundan las relaciones educativas entre
niños, niñas y adolescentes y adultos, con las relaciones sexuales afectivas. Por lo tanto,
queda terminantemente prohibido a los adultos vinculados al Colegio San José y a las
demás instituciones orientadas por la Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad,
tener cualquier tipo de relación sexual o afectiva, o enamoramiento, con los niños, niñas y
adolescentes, tantos varones como mujeres. La omisión a esta directriz será causal de
terminación del contrato de trabajo.
21. A los adultos vinculados con el Colegio San José y las demás obras dirigidas por la
Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad, les queda terminantemente prohibido:
- Tener cualquier contacto físico de tipo impropio con los niños y niñas y adolescentes.
- Tener cualquier tipo de caricias o contactos físicos a los niños, niñas y adolescentes
en sus partes íntimas: genitales, senos, nalgas y en general en todo su cuerpo como
estrategia de seducción o conquista.
- Permitir a los niños, niñas y adolescentes comportarse o hablar en su presencia de
manera impropia.
- Decir en presencia de los niños, niñas y adolescentes expresiones morbosas, chistes
ofensivos, sugestivos o impropios.
- Hacer comentarios eróticos, así sea aparentemente elogiosos, sobre el cuerpo de los
- Relatar historias de su propia vida sexual a los niños, niñas y adolescentes.
- Tener conversaciones de tipo erótico o hacerles preguntas a los niños, niñas y
adolescentes sobre su vida íntima que les haga sentir incómodos.
- Presentar material pornográfico a los niños, niñas y adolescentes.
- Hacer propuestas indecentes a los niños, niñas y adolescentes.
- Solicitar favores afectivos o sexuales a los niños, niñas y adolescentes.
- Tratar a los niños, niñas y adolescentes de manera morbosa.
- Privilegiar con favoritismo a un niño, niña y adolescente, con demostraciones
especialmente de afecto y preferencia.
- Alimentar relaciones simbióticas o de dependencia con un niño, niña o adolescente.
- Tener comunicaciones personal e íntima con los niños, niñas o adolescentes a través
de correo electrónico, mensajería instantánea o mensajes de celular.
- Participar en grupos o comunidades virtuales de niños, niñas y adolescentes.
- Llevar a un niño, niña o adolescente en sus automóviles sin previa autorización escrita
de los padres de familia o acudientes y sin haberlo comunicado al directivo a cargo.
- Invitar y recibir en su domicilio privado a los niños, niñas o adolescentes solos o en
grupos.
- Dictar clases, realizar terapias y cualquier otra actividad laboral comercial con los
estudiantes de los/las Institución educativa, fuera de la jornada escolar sin el visto
bueno de las directivas de la institución y sin permiso expreso por escrito de los padres
de familia o acudientes.
- Prestar dinero a los niños, niñas o adolescentes y dar obsequios particulares, incluso
con motivo de alguna fecha especial.
- Cargar en los brazos u hombros a los niños, niñas y adolescentes, excepto en caso
de accidentes.
- Sentar a los/las estudiantes en las piernas del adulto.
El incumplimiento de estas prohibiciones conlleva la aplicación de las sanciones a que haya

lugar de conformidad con el Reglamento Interno de cada institución y con lo estipulado en
el presente Manual.
22. Sólo el personal profesional de la salud, por razones de urgencia médica o por expresa
solicitud de los padres de familia o acudientes, puede examinar las partes íntimas de los
niños, niñas y adolescentes. La omisión a esta directriz será causal de terminación del
contrato de trabajo.
23. Los adultos vinculados al Colegio San José y a las demás obras de la Congregación
Siervas del Santísimo y de la Caridad, estás obligados a hacer uso estrictamente profesional
y ético del Internet, más aún en presencia de los niños, niñas y adolescentes. En este
sentido, queda terminantemente prohibida la navegación en sitios pornográficos, xenófobos
o que ofendan de algún modo la dignidad humana y el reenvío o distribución de material
inadecuado. El incumplimiento de esta disposición acarrea las sanciones a que haya lugar.
COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES

24. Es responsabilidad de los padres de familia o acudientes que en horarios y lugares
extraescolares se cumplan las disposiciones del presente Manual.
25. Es responsabilidad de los padres de familia o acudientes no permitir que los niños, niñas
y adolescentes permanezcan solos sin la supervisión de alguien responsable idóneo. Los
trabajos o proyectos en grupo derivados de las obligaciones escolares de los niños, niñas y
adolescentes no deben dar lugar para que éstos se reúnan a solas sin supervisión.
26. La Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad no aprueba que los adultos que
laboran en el Colegio San José y en las demás obras que dirige, especialmente los
docentes, vayan a los domicilios privados de los niños, niñas y adolescentes. El lugar de
encuentro debe ser la institución, de acuerdo con las actividades y programaciones oficiales
de la misma. Esto no es obstáculo para que, en caso de parentesco o amistad manifiesta,
es decir con conocimiento y consentimiento de los padres de familia o acudientes, algún
adulto vinculado a las obras de la Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad se
exima de cualquier responsabilidad frente a los comportamientos del adulto en mención.
27. Los padres de familia o acudientes tienen la obligación de denunciar ante la institución
y ante la autoridad competente las sospechas fundadas acerca de la situación de maltrato
o abuso sexual que puede estar sufriendo un niño, niña o adolescente.
28. Los padres de familia o acudientes deben abstenerse de vincular a la institución educativa
y a sus directivos, profesores y empleados en procesos contenciosos en los cuales disputen
derechos u obligaciones sobre sus hijos. El Colegio San José y las demás obras dirigidas
por la Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad, son ajenos a cualquier litigio.
Solamente se expedirán certificaciones, constancias y copias de documentos que sean

solicitados por la autoridad competente.
COMPROMISO DE LOS ESTUDIANTES

29. Los niños, niñas y adolescentes siempre recibirán Protección Integral por parte de la
Institución. En este sentido siempre deben informar a sus padres o acudientes y a la
Institución cuando hayan sido víctimas, ellos mismos u otros estudiantes, de maltrato o abuso
sexual.
30. Un niño, niña o adolescente no debe quedarse a solas con un adulto en una oficina o
dependencia a puerta cerrada en horario extraescolar.
31. Están terminantemente prohibidas las relaciones afectivas o sexuales, de

enamoramiento, entre adultos que laboran en la Institución y los niños, niñas y adolescentes,
tanto varones como mujeres.
32. Todo estudiante tiene la obligación de hacer uso del correo electrónico con los adultos
que laboran en la misma para fines exclusivamente educativos, teniendo en cuenta que la
dirección electrónica del adulto sea la que oficialmente está reportada en la Institución. En
caso de que un adulto vinculado a la Institución proporcione una dirección de correo
electrónico diferente a la oficialmente establecida, el estudiante debe informar a las
directivas.
33. No está permitido que los estudiantes mantengan comunicación con los adultos que
laboran en la institución a través de las diferentes redes sociales (Messenger, el Chat,
WhatsApp) o demás formas de comunicación inmediata.
El cumplimiento de estas disposiciones por parte de los estudiantes acarrea las Sanciones
previas en el Manual de Convivencia de la Institución.
CAPITULO IV
ORGANOS DE PARTICIPACION ESCOLAR
El Colegio reconoce que el estudiante es el centro del proceso educativo, también que su
participación hace parte de su formación como un imperativo legal y moral.
La educación ofrecida en el Colegio se ciñe a las orientaciones dadas en la Ley General de

Educación, artículo 92, en tanto que favorece el pleno desarrollo de la personalidad del
estudiante, al acceso a la cultura, al logro del conocimiento científico y técnico y a la formación
de valores éticos, estéticos, morales, ciudadanos y religiosos, que le faciliten la realización
de una actividad útil para el desarrollo socioeconómico del país.
Es en torno a estos principios fundamentales que el Colegio también orienta la participación

de los padres de familia, bajo los reglamentos de la normatividad vigente. Según el Ministerio
de Educación Nacional, decreto No 1286 del 27 abril de 2005 Por el cual se establecen
normas sobre la participación de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos
educativos de los establecimientos oficiales y privados, y se adoptan otras disposiciones.
Los órganos de participación institucionales están organizados así:
ARTÍCULO 14. CONSEJO DE ESTUDIANTES

El Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el
continuo ejercicio de la participación democrática de los estudiantes en los procesos que
desarrolle la institución. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos
por el establecimiento (Desde grado 4° a 11°).
La convocatoria para esta elección la realiza el docente líder del Proyecto Educación para
el ejercicio de los Derechos Humanos, en el primer mes de actividad académica. Todo
aspirante debe presentar por escrito una propuesta de trabajo ante cada curso y sustentarla
a sus compañeros atendiendo a los parámetros establecidos dentro del Proyecto Educación
para el ejercicio de los Derechos Humanos de la institución.
PARÁGRAFO 1: Los estudiantes del nivel de Preescolar y de los tres primeros grados del
ciclo de Educación Básica Primaria, serán convocadas a una asamblea conjunta para elegir
un vocero único entre los estudiantes que cursen el tercer grado.
1. Funciones del Consejo de Estudiantes.

a. Darse su propia organización interna teniendo en cuenta las orientaciones del docente
a cargo.
b. Elegir su mesa directiva y sus dignatarias.
c. Promover la participación del estudiantado en los programas, eventos y proyectos
que programe el Colegio San José Refugio.
d. Asistir a las reuniones programadas para dar a conocer los avances significativos del
Colegio San José Refugio y sus índices de calidad.
e. Velar por el estricto cumplimiento del Reglamento Interno, Manual de Convivencia, la
Filosofía y los Principios Institucionales.
f. Participar activamente en las elecciones de la Personera y representante estudiantil.
g. Apoyar las iniciativas de la representante estudiantil, favoreciendo el bien común de
acuerdo con la filosofía de la Institución.
h. Atender las sugerencias de directivas y docentes para proyectos relativos y
actividades culturales, deportivas, artísticas, religiosas y científicas.
i. Conocer y mantenerse informado del desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
j. Defender los derechos individuales o colectivos de los estudiantes. Y a su vez cumplir
con los deberes como estudiantes Josefinos. Apoyar los programas sociales,
recreativos, deportivos y culturales de la Institución aportando ideas significativas para
el desarrollo de estos.
k. Formar en el respeto a la vida, los derechos humanos, la paz, los principios
democráticos de convivencia, justicia, solidaridad, equidad, así como el ejercicio de
la tolerancia y la libertad.
l. Colaborar en las campañas de mantenimiento, limpieza y orden de la Institución
Educativa
ARTÍCULO 15. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
Según el artículo 28 del Decreto 1860 del Ministerio de Educación Nacional, el Personero
de los estudiantes es el que cursa el último grado que ofrezca la Institución encargado de
«promover el ejercicio de los deberes y los derechos de los Estudiantes consagrados en la
Constitución Política, las leyes, los reglamentos y lo dispuesto por el Manual de
Convivencia.» Ley 115/94; Art 94 literales a y b, decreto reglamentario 1860 de 1994; Art 48.
"Será elegido dentro de los treinta días calendario siguientes al de la iniciación de clases de
un período lectivo anual. Para tal efecto la Rectora y el Departamento de Ciencias Sociales
convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de
mayoría simple y mediante voto secreto."
El procedimiento para la elección del personero estudiantil estará a cargo del Área de
Ciencias Sociales quien organizará el programa para su elección según los parámetros
establecidos en el proyecto de Educación para el ejercicio de los derechos humanos.
1. PERFIL DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

El estudiante que se proponga como candidato a la personería o representante de los
estudiantes, deberá destacarse por las siguientes características:
• Ser estudiante regular y legalmente matriculado en el Colegio San José Refugio

cumpliendo con todos los requisitos de matrícula.
• Cursar undécimo grado y no ser repitente.
• No haber sido matriculado con compromiso, ni seguimiento escolar por situaciones
de convivencia o de carácter académico.
• Observar excelente conducta, disciplina y rendimiento académico.
• No haber sido sancionado disciplinariamente en años anteriores.
• Inscribirse en rectoría y coordinación de convivencia y presentar el proyecto de su
plan de trabajo dentro de las tres (3) primeras semanas de la iniciación del año lectivo.
• Presentar el carné estudiantil vigente al momento de la inscripción.
• Que el estudiante haya presentado características de liderazgo en el transcurso de su
vida estudiantil.
• Como vocero de la comunidad estudiantil debe ser un estudiante que como persona
y ser humano, se distinga por sus dotes intelectuales, por su porte personal, su
vivencia y expresión de los valores humano cristianos católicos.
• Ser antiguo en el Colegio San José Refugio.
• Modelo en el cumplimiento de los deberes como estudiante.
• Evidencia sentida de espiritualidad y demuestra coherencia en su vida con palabras
y actos.
• Participa con agrado en las actividades pastorales.
• Participa y promueve las campañas solidarias de servicios y sensibilidad social
realizadas por el Colegio San José Refugio.
• Construye relaciones armónicas consigo misma, con los otros y con la naturaleza.
• Expresa compromiso con el proceso de formación.
• Participa en forma innovadora en actividades pastorales, científicas, deportivas y
culturales.
• Fomenta una sana convivencia con todos los miembros de la comunidad educativa y
del entorno, por medio de la prudencia, el diálogo, la tolerancia y el respeto.
• Mantener con sus compañeros relaciones de cordialidad, respeto y cercanía.

• Tener una alta capacidad para trabajar en equipo
• Ser capaz de llevar en alto el nombre del Colegio San José Refugio y de representarlo
con cariño en los diferentes eventos.
• Ser persona coherente, desde su ser joven, entre su pensar y su actuar dentro de los
valores y principios institucionales.
• Tener un alto grado de responsabilidad, sentido de amor y pertenencia al Colegio que
le lleve a cumplir sus propuestas, lo mejor posible.
• Mantener una presentación personal impecable portando con orgullo el uniforme del
Colegio San José Refugio.
• Vivencia de un claro sentido de pertenencia al Colegio.
• Destacarse entre el estudiantado por la práctica cotidiana de los valores Institucionales.
• Haber tenido excelente desempeño académico en años lectivos anteriores.
2. CRITERIOS DEL PERSONERO DE ESTUDIANTES

• Habilidad para escuchar y comprender diferentes puntos de vista acerca de una
situación, hecho, comportamiento.
• Ante situaciones de conflicto, adoptar una postura objetiva y ecuánime, procurando
una solución racional y justa de los mismos, no adoptando prejuicios.
• Responsabilidad frente a los compromisos personales y grupales, con evidente
voluntad.
• Capacidad de análisis y solución de problemas.
• Sobresalir por su espíritu conciliador ante conflictos interpersonales y grupales.
• Destacarse por su liderazgo positivo.
• Destacarse por su adecuado manejo del tiempo.
• Cumplir con las Normas establecidas en el Manual de Convivencia; por lo tanto,
durante el año lectivo en cuestión, no debe cometer fallas que ameriten informes y
Sanciones.
• Su conducta y disciplina deben ser sobresalientes.
• Como expresión de responsabilidad, su desempeño académico debe ser óptimo.
• Disponibilidad y capacidad para desempeñar su cargo, sin que el tiempo de
dedicación afecte su rendimiento académico.
• Avances significativos en el perfil de estudiante Josefino con antigüedad en el colegio,
que garantice su sentido de pertenencia.
• Con el fin de favorecer su imparcialidad y objetividad, no tener ningún tipo de vínculo
familiar con docentes, directivas o administrativas del Colegio así se mantiene su
independencia de criterio para tomar decisiones.
• Cumplir a cabalidad con las propuestas presentadas al inicio de la campaña sin hacer
modificaciones.
• Tener en cuenta la aceptación, permiso y opinión de las directivas y docentes frente a
las actividades propuestas para el año lectivo en curso.
• Velar por la sana convivencia en el plantel educativo sin apropiarse de asuntos
personales manifestados por estudiantes de la comunidad.
• Cumplir con los compromisos académicos sosteniendo su desempeño en superior.
3. FUNCIONES DEL PERSONERO
De conformidad a lo establecido en el artículo 28 del decreto 1860 de 1994, el personero

tendrá entre sus funciones, las siguientes:
1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, pudiendo

utilizar los medios de comunicación interna del colegio, la colaboración del consejo
de los estudiantes u organizar foros y otras formas de liberación sin tomar como
personal las situaciones.
2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten sus compañeras sobre
vulneración a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad
sobre incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.
3. Presentar ante la rectora, las solicitudes que considere necesarias para proteger los
derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
4. Asistir, a las diligencias que se programen en desarrollo de los procedimientos
disciplinarios que adelante el comité de disciplina del colegio, para dar fe del
cumplimiento del debido proceso.
5. Su papel fundamental es liderar en la práctica el desarrollo de cada propósito
contenido en el Manual de Convivencia y mediar ante las dificultades que surjan.
6. Promover el cumplimiento de deberes por parte del estudiantado.
7. Promover el respeto por los derechos de los estudiantes establecidos en el Manual
de Convivencia.
8. Ante las situaciones frente a las cuales se haya solicitado por escrito su intervención,
debe respetar el conducto regular de solución de esta y estar atenta a la solución del
caso en comunicación directa con la coordinación, siempre en búsqueda de la verdad.
9. Realizar eventos, foros, campañas y estrategias innovadoras para promover el
reconocimiento, comprensión, análisis y alternativas de solución, de aspectos
relativos a los derechos y deberes del estudiantado, teniendo en cuenta el punto de
vista y recomendaciones de la rectora y docentes a cargo.
10. Evaluar con objetividad reclamos y solicitudes antes de tomar decisiones para
contribuir con la solución de estos.
11. Apelar decisiones que atenten contra los derechos del estudiantado y la sana
convivencia
escolar ante la coordinación.
12. Acceder a todos los niveles, (docentes, directivas, estudiantes,) con el fin de acudir a
las personas que puedan brindar información para tener un mejor conocimiento de
cada caso o situación.
13. Llevar por escrito un seguimiento de su labor realizada, entregando de forma periódica
los reportes y las intervenciones personales.
14. Participar en la decisión final de la aplicación de estímulos Institucionales.
PARÁGRAFO 1: El ejercicio de las funciones del personero(a) de los estudiantes, es

incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
3. CONVOCATORIA A ELECCIÓN
La elección se realizará dentro de los treinta (30) días calendario siguiente a la iniciación de
clases, anualmente. Para tal efecto, la rectora del Colegio San José, convocará a todos los
estudiantes matriculados con el fin de elegir al personero(a) por el sistema de mayoría
simple y mediante voto secreto, esta elección se realizará así:
a. Inscripción de los estudiantes de grado undécimo que deseen postularse como

personeros.
b. Presentación de los proyectos y propuestas a la comunidad educativa.
c. Elección por medio electrónico, en proceso democrático y participativo de todo el
estudiantado.
4. MECANISMOS DE ELECCIÓN
Para llevar a cabo la elección de la persona de los estudiantes se tienen en cuenta los
siguientes parámetros:
1. Se establecerá un comité con participación de estudiantes y docentes donde se
inscriben los precandidatos y los votantes.
2. Una vez hechas las postulaciones, las candidatas someterán a consideración de un
Consejo Electoral su hoja de vida. Dicho consejo hará el análisis respectivo al perfil
acordado y entablará diálogo con los candidatos si lo considera necesario.
3. El Consejo Electoral estará conformado por un estudiante elegido por décimo grado
un representante de docentes y un representante directivo.
4. Una vez dado el visto bueno, procederá a hacer la inscripción cada candidata ante
dicho consejo.
5. Cada candidato que aspire a ser elegido personero puede presentar ante el
estudiantado, su hoja de vida y sus proyectos para asumir las funciones
correspondientes al cargo.
6. Se efectuará una jornada electoral con la participación de la totalidad del estudiantado,
estamento que tendrá derecho exclusivo de voto secreto.
7. Podrán votar todos los estudiantes debidamente matriculados en el Colegio San José
Refugio.
8. La reglamentación de las campañas se hará de común acuerdo entre la rectora y los
candidatos.
9. Una vez realizado los escrutinios, se harán públicos los resultados totales ante la
5. POSESIÓN: La posesión se hará ante la rectora y toda la comunidad educativa y el

personero(a) en ceremonia pública ocupará su cargo hasta la fecha en que termine el año
lectivo.
6. MOTIVOS DE REVOCATORIA PARA EL PERSONERO Y LA REPRESENTANTE DE

ESTUDIANTES.
1. Tres quejas justificadas por negligencia en el trámite de algunas de sus funciones.
Estas quejas podrán ser presentadas por estudiantes y/o profesores (suficientemente
argumentadas) ante el consejo académico, convivencia social y la rectora.
2. Comprobada parcialidad en la solución de algún caso.
3. Infracción de alguna norma estipulada en el Manual de Convivencia que amerite al
menos informe.
4. Ante la pérdida de investidura, será nombrado personero el estudiante que haya
quedado de 2º lugar en el proceso de votación de manera inmediata y cumplirá esta
función hasta finalizar el correspondiente año lectivo.
ARTÍCULO 16. CONTRALOR ESCOLAR.
En cumplimiento del Acuerdo Municipal 0398 de 2016, “Por medio del cual se crea la figura
de Contralor (A) Escolar en las Instituciones Educativas Oficiales de Cali y se dictan otras
Disposiciones”, el Colegio San José sede Refugio crea la figura de Contralor Escolar con el
objetivo de promover el buen uso de los recursos y de los bienes públicos de la Institución
Educativa, generar una cultura de control social, cuidado, buen uso y manejo de los recursos
y bienes de su institución y promover la participación activa en jornadas que contribuyan por
un medio ambiente sano y libre de contaminación.
1. Criterios del Contralor Escolar.

1. Estudiante debidamente matriculado en el colegio.
2. Grado noveno o décimo
3. No tener sanción disciplinaria
4. El Contralor Escolar. será elegido por un período fijo de un año.
5. La elección se realizará dentro de los treinta (30) días calendario siguiente al de la
iniciación de clases del período lectivo anual.
6. Se llevarán a cabo el mismo día de las elecciones de Personero Estudiantil.
2. Deberes del Contralor Escolar

1. Promover la rendición de cuentas en el colegio.
2. Canalizar las inquietudes que tenga la comunidad educativa
3. Velar por el cuidado del medio ambiente
4. Conservar una actitud personal adecuada frente a normas sociales, con sentido de
pertenencia, de acuerdo con el perfil que representa.
5. Mantener una actitud reflexiva y propositiva que le permitan orientar una favorable
gestión de control social en la institución educativa
3. Derechos del Contralor Escolar

1. Recibir un trato digno y respetuoso
2. Tener la oportunidad para entrega de trabajos escolares, cuando deba ausentarse
3. Presentar sus ideas u opiniones con respeto, coherencia y concordancia
4. Obtener el reconocimiento del servicio social obligatorio.
5. Obtener los permisos requeridos para atender las citaciones de autoridad competente,
en el ejercicio de su perfil de contralor escolar.
6. Posesionarse en las condiciones y términos que fije la Contraloría
ARTÍCULO 17. GESTORES DE PAZ.

Estará conformada por estudiantes de todos los grados que tengan sentido de pertenencia
a la institución, que observen buen rendimiento académico y de convivencia, excelente
cumplimiento de las normas y capacidad de liderazgo.
Nivelarse con el otro; saber manejar su lenguaje empatizar, ponerse en el lugar del otro. No
es ponerse de acuerdo con el otro, si no tratar de entender el mundo desde su perspectiva
debe ser un buen comunicador, pero no locuaz, manejar una postura prudente en la forma
y el contenido de lo que dice.
1. Funciones y criterios de los Gestores de Paz

Son funciones y criterios de los gestores de paz los siguientes:
• Manejar su lenguaje adecuadamente, ponerse en el lugar del otro, más no de acuerdo
con el otro, si no tratar de entender el mundo desde su perspectiva.
• Ser prudente en la forma y el contenido de lo que expresa o argumenta.
• Ser capaz de estimular al otro a que hable.
• Formular preguntas claras y directas sin ser rudo.
• Respeta sin agobiarse, los estados emocionales de los demás.
• No calificar ni criticar la opinión del que escucha manifiesta un sentimiento honesto
de ayuda.
• Ayudar a las personas a que entren en un proceso de negociación.
• Crear un ambiente que permita la negociación conjunta.
• Compartir información entre ambas partes de forma neutra.
• Ayudar a las partes a crear opciones.
• Ayudar a cada parte a entender sus intereses y los de la otra.
• Ayudar a las partes a reducir las diferencias y avanzar hacia un acuerdo.
• Portar correctamente el uniforme y la insignia del grupo Gestores de Paz y con su
ejemplo contribuir al mejoramiento de la sana convivencia y del desarrollo de la
autonomía.
• Velar constantemente por que las relaciones formales la convivencia pacífica y el buen
trato, sean características en el colegio y así proyectar una imagen de pertenencia.
• Interceder para evitar riñas y conflictos entre compañeros, proyectando la sana
convivencia, tolerancia y respeto.
• Informar a los docentes de turno de disciplina, cualquier anomalía que detecte y se
pueda solucionar inmediatamente.
• Ser ejemplo de convivencia cumpliendo los deberes estipulados en el manual de
convivencia.
• Velar constantemente por que las relaciones interpersonales, la sana convivencia y
un buen trato, sean características en la institución y así proyectar una imagen de
pertenencia.
2. Elección: El Consejo Académico convocará al iniciarse el año lectivo, asambleas

integradas por los estudiantes que cursen en cada grado, con el fin de que elijan al interior
de sus cursos mediante votación, un delegado estudiantil para el respectivo año lectivo. Los
estudiantes de preescolar serán convocados a una asamblea conjunta para elegir a un
delegado único entre los estudiantes que cursen transición.
Una vez elegidos los delegados, si el grado no apoya el desempeño de la labor y el desarrollo
de los proyectos planteados por el Consejo Estudiantil, se pierde el derecho de tener
representante ante dicho Consejo durante el bimestre en cuestión.
ARTÍCULO 18. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMLIA (ASOFAMILIA)

Es una organización de carácter gremial de primer grado, que agrupa y representa a los
padres, madres de familia y acudientes del plantel.
Son sus objetivos:

a. Representar dentro de sus competencias a los padres de familia, estudiantes y demás
miembros de la Comunidad Educativa en general ante el plantel, autoridades y
demás organismos y entidades.
b. Velar por el cumplimiento del mandato constitucional «los derechos de los niños, niñas
y jóvenes prevalezcan sobre los derechos de los demás»
c. Preparar a sus asociados para cumplir con el rol que les compete como padres,
madres o acudientes.
d. Participar activamente en el gobierno escolar y demás instancias del plantel, a través
de los representantes legalmente elegidos y en los espacios concedidos en las
Constitución política, las Leyes, Convenios y acuerdos.
e. Desarrollar las finalidades contenidas en el artículo 10 de decreto 1286 de 2005, y
demás normas y disposiciones emanadas de las autoridades educativas.
f. Proponer y participar de forma activa y comprometida en actividades religiosas,
académicas, culturales, recreativas y cívicas.
ARTÍCULO 19. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

Como órgano de la Asociación de Padres de Familia es el medio para asegurar la continua
participación de los padres y acudientes, en el proceso de formación integral de los
estudiantes. Son elegidos por votación en reuniones de padres de familia, dos por cada curso
y tienen su propia organización y reglamento; según estatutos de la asociación y el decreto
1860-94.
Es el órgano de participación de los padres y/o acudientes de los establecimientos educativos.

Son sus principios:
1. Respeto a la dignidad humana
2. Participación voluntaria, democrática y representativa de los padres de familia
3. Discriminación de ninguna índole
4. En las deliberaciones y decisiones, todos sus integrantes gozan de las mismas
facultades, deberes, derechos y obligaciones.
5. Sus convocatorias, reuniones deliberaciones y decisiones se regirán por los
siguientes principios: autonomía, responsabilidad, participación, objetividad,
identidad, pertenencia y prevención.
6. Igualdad de oportunidades para todos sobre la base del respeto a la diferencia y
tolerancia.
CAPITULO V
RESPONSABILIDADES DEL PADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE
Los padres de familia y/o acudientes, al suscribir el contrato de matrícula, aceptan el Manual
de Convivencia como herramienta fundamental en el direccionamiento de la sana
convivencia en el colegio, y asumen los derechos y deberes con la institución educativa, que
emanan de cada uno de los capítulos del Manual, y de los que se derivan de disposiciones
legales y reglamentarias, en especial de la Ley General de Educación y del Código de
Infancia y Adolescencia, de este último, de modo particular, las responsabilidades
señaladas en los artículos 14 y 39.
ARTÍCULO 20. DERECHOS
Este Reglamento o Manual de Convivencia acoge y apropia los derechos de los padres de
familia en relación con la educación de sus hijos ofrecida por el colegio, establecidos en el
artículo 2 del Decreto Nacional 1286 de 2005, de la siguiente manera:
1. Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus convicciones, procure el

desarrollo integral de los hijos, de conformidad con la Constitución y la Ley.
2. Conocer con anterioridad las características del establecimiento educativo, los
principios que orienta, el P.E.I, Manual de Convivencia, planes de estudio, tendencia
pedagógica y SIEE.
3. Recibir información por parte del Ministerio de Educación Nacional, sobre los
establecimientos educativos que se encuentran debidamente autorizados para
prestar el servicio.
4. Ser atendidos oportuna y respetuosamente por el personal directivo, administrativo,
docente y personal de servicios generales de la Institución en el horario establecido.
5. Formar parte de la asamblea de padres con derecho a voz y voto, a elegir y ser elegido
para el consejo directivo, la asamblea de padres, consejo de padres y asociación de
padres de familia legalmente constituida.
6. Proponer iniciativas y sugerencias que estén de acuerdo con las normas vigentes que
contribuya al buen funcionamiento de la institución.
7. Recibir información detallada acerca del desempeño académico y de convivencia de
sus hijos, en reuniones generales, cuando sea citado por la institución o cuando lo
requiera.
8. Recibir con anterioridad citaciones, circulares y boletines en donde se informa sobre
los compromisos de la institución.
9. Participar en las actividades de integración sociales, culturales, deportivas, religiosas
y recreativas que se programen en la institución educativa.
10. A ser informados oportunamente cuando sus hijos falten a su institución.
11. Conocer los resultados de las pruebas de evaluación, de la calidad del servicio
educativo (pruebas externas e internas).
12. Exigir la inclusión de su hijo y/o acudido en las pruebas de Estado realizadas por el
ICFES, en grado undécimo.
13. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del
proceso educativo de sus hijos y/o acudidos sobre el grado de idoneidad del personal
docente y directivo de la institución educativa.
14. Participar en el proceso educativo en la construcción, ejecución y modificación del P.E.I.
ARTÍCULO 21. DEBERES
Igualmente, este reglamento o Manual de Convivencia acoge y se apropia de los deberes de

los padres de familia con la institución educativa, con el fin de asegurar el cumplimiento de
los compromisos adquiridos con la educación de sus hijos, establecidos en el artículo 3 del
Decreto Nacional 1286 de 2005, de la siguiente manera:
1. Ser el primer responsable de la educación de sus hijos.

2. Garantizar a su hijo el derecho a la educación.
3. Conocer, divulgar, cumplir y hacer cumplir a sus hijos el presente Manual.
4. Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del derecho a
la educación y en cumplimiento de sus fines sociales y legales.

5. Presentarse en la matrícula de su hijo y/o acudido, representarlo y responder por él
ante la institución durante todo el año.
6. Asistir personal y puntualmente a las reuniones programadas por la institución
(escuela de padres, entrega de boletines, reuniones extraordinarias y otros), así
como a citaciones por parte de la rectoría, coordinación, maestros y personal de
apoyo.
7. Enviar puntualmente a sus hijos y/o acudidos a las actividades programadas dentro y
fuera de la institución.
8. Presentar en el tiempo estipulado (dos días hábiles) de manera escrita por intermedio
de sus hijos y/o acudidos, las excusas por inasistencia y retardos de sus hijos.
9. Entregar información veraz (datos personales, documentación, excusas médicas,
permisos entre otros) a la institución e Informar oportunamente por escrito a la
institución acerca del cambio de domicilio
10. Responder por daños o perjuicios que sus hijos y/o acudidos causen a la institución
o a cualquier integrante de la comunidad.
11. Asesorar y supervisar la realización de tareas, trabajos y consultas de los hijos y /o
acudidos, en el hogar.
12. Revisar diariamente el cuaderno viajero y firmarlo para confirmar la información
enviada por la institución educativa.
13. Proporcionar en el hogar un ambiente adecuado para el estudio y los materiales
necesarios para ello.
14. Fomentar e inculcar en sus hijos y/o acudidos valores sociales, morales y espirituales.
15. Llevar y recoger puntualmente a sus hijos y/o acudidos de acuerdo al horario
establecido para cada nivel. Notificar oportunamente a la institución cuando el
estudiante va a ser retirado por otra persona diferente a sus padres y/o acudientes.
16. No traer trabajos u objetos olvidados de sus hijos a la institución, durante las horas
de clase.
17. Abstenerse de enviar a sus hijos y/o acudidos a la institución si presenta síntomas
como: dolor de cabeza, fiebre, diarrea, vómito y enfermedades infectocontagiosas.
18. Solicitar los permisos con anterioridad en forma escrita y presencial y respetar las
decisiones de la institución, en caso de no respetar la decisión de la institución, el
padre y/o acudiente se hará responsable de las consecuencias que repercuten en el
proceso académico y de convivencia.
19. Acatar y respetar las decisiones de la institución.
20. Seguir el conducto regular cuando se presente alguna dificultad académica y/o de
convivencia con sus hijos y/o acudidos, mostrando en todo momento una actitud de
disposición, respeto, tolerancia y diálogo reflexivo.
21. Dotar a sus hijos y/o acudidos en el tiempo establecido por la institución del uniforme
reglamentario.
22. Abstenerse de participar en comentarios que perjudiquen el buen nombre de la
comunidad educativa y de la institución educativa.
23. Tener sentido de pertenencia y dar buen ejemplo en el cumplimiento de las normas
de comportamiento dentro y fuera de la institución educativa.
24. Asumir actitudes respetuosas frente a informes y/o sugerencias realizadas por
educadores o directivos, con respecto a la educación y/o de convivencia de su hijo
y/o acudido.
25. Notificar oportunamente la no continuidad del estudiante en la institución y retirar los
documentos.
26. Buscar ayuda profesional para su hijo y/o acudido cuando el rector, coordinador,
maestro o psicólogo se lo solicite.
27. Cumplir puntualmente con las obligaciones económicas contraídas con la institución
en los plazos establecidos.
28. Contribuir con la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad
humana.
29. Comunicar oportunamente a quien corresponda en la institución educativa, las
irregularidades que tengan conocimiento en relación con el maltrato infantil, abuso
sexual, tráfico o consumo de sustancias ilícitas.
30.Apoyar las acciones educativas que se realicen en la institución, con el fin de
cualificar el proceso de formación de sus hijos y de la comunidad.
31. Afiliar a su hijo a un régimen de salud y adquirir el seguro estudiantil ofrecido por
la institución. (El seguro estudiantil no cubre lo suficiente como para reemplazar un
régimen contributivo).
32. Realizar un debido acompañamiento al estudiante en caso de acoso escolar (BULLYING
Y CIBERBULLYING).
33. Informar presentando la fórmula respectiva, cuando su hijo y/o acudido está tomando
medicamentos. En caso de que deba ser durante la jornada escolar debe ser
suministrado por el mismo padre de familia, la institución se abstiene de suministrar
medicamentos.
34.Recoger a su hijo y/o acudido, a la mayor brevedad posible, cuando desde la
institución se reporte una situación de enfermedad o accidente que se haya
presentado durante el horario escolar.
35. Informar oportunamente y con la debida certificación médica situaciones de salud
que requieran una atención especial por parte de maestros y directivos.
36. Informar con prontitud y con la debida certificación médica el estado de embarazo de
su hija y/o acudida.
37.Acatar los criterios establecidos para la ceremonia de graduación, determinados por
las directivas de la institución.
38. Solicitar con anticipación y por escrito a la coordinación los permisos para que el
estudiante pueda ausentarse del plantel en horarios de clase diligenciando
debidamente el control de salida.
39. No apoyar ni permitir comportamientos inadecuados de sus hijos que atenten contra
la moral y las buenas costumbres.
40.Respetar y dar buen trato a todos los miembros de la comunidad educativa.
41. Presentarse con su hijo a diligenciar el proceso de matrícula en las fechas señaladas
por el colegio y con la documentación exigida
42.No permitir con el uniforme, adornos, joyas y otros que constituyan un peligro para la
salud del estudiante.
43.Reconocer los éxitos de sus hijos y reconvenirlos si cometen faltas, pero sin llegar
al maltrato de tipo físico o psicológico.
44. Ser leales con la Institución, no hablar mal de ella o de sus miembros.
45. Velar por el rendimiento académico de sus hijos teniendo en cuenta que la recreación,
las salidas y especialmente los medios audiovisuales y virtuales deben ser limitados
en el ambiente familiar de manera que los estudiantes tengan más tiempo de estudio
y cumplimiento de sus labores bajo el control de padres y/o acudientes.
46. Formular sugerencias, iniciativas e inquietudes que contribuyan al mejoramiento de
la institución en todos sus aspectos.
47. Colaborar con las actividades que programe el Colegio para el bienestar de la
comunidad.
48. No interrumpir el proceso educativo normal de clases de sus hijos por motivos de
paseos, excursiones, conciertos, eventos sociales o viajes, en ningún momento del
año lectivo, a excepción de caso fortuito o calamidad doméstica y enfermedad.
49.Adelantar o prolongar las vacaciones con previa autorización de las directivas.
50.Por ningún motivo aplicar castigos denigrantes, físicos o psicológicos a los estudiantes.
51. Informar en el Colegio a las personas indicadas, sobre los problemas familiares que
afecten a sus hijos con el propósito de recibir ayuda profesional, oportuna y
adecuada.
52. Respaldar las normas disciplinarias que el colegio propone en este Manual de
Convivencia.
53. Hacerse cargo del comportamiento de su hijo cuando este fuera del colegio y esté
portando el uniforme.
54. Informar con veracidad a directivas y/o profesores, cualquier circunstancia que
impida a sus hijos el normal desempeño en la institución.
55. Presentarse a la institución a llamados, celebraciones, reuniones, u otros, de forma
adecuada, con vestimenta decente por respeto a la comunidad, su propia imagen y
la de sus hijos.
56. Cuando su hijo tenga inconvenientes personales, no hacer justicia por sí mismos
desconociendo la autoridad de la institución y sin seguir el conducto regular.
57. En caso de patologías clínicas, se debe presentar constancia de esta en el momento
de ser diagnosticada.
PARÁGRAFO 1. El Colegio San José Refugio se reserva el derecho de admisión a los

estudiantes y padres de familia que constantemente presenten actitudes conflictivas,
irrespetuosas, inapropiadas e inadecuadas dentro y fuera de la Institución hacia algún
miembro de la comunidad educativa.
PARAGRAFO 2. Los padres de familia o acudientes que reincidan en la inasistencia a
reuniones y citaciones hechas por el colegio firmarán acta de compromiso, con tres
inasistencias deben ser reportados a ICBF.
CAPITULO VI
RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES
El Reglamento o Manual de Convivencia del COLEGIO SAN JOSE REFUGIO asume para
todos sus efectos, los derechos y deberes que establece para todos en la Constitución
Política de Colombia y las distintas normas que la ejecutan. El ejercicio de los derechos y las
libertades reconocidas en la Constitución Nacional, Convención de los Derechos del Niño, la
ley 1098 de 2006, Código de la Infancia y la Adolescencia, Título I, CAPÍTULO II y de los
derivados de la aplicación de la Ley de la Juventud (Ley 375). Ley 1620 del 13 de marzo de
2013 y el decreto1965 de setiembre 11 de 2013.
Son derechos fundamentales en la cotidianidad de la institución: la vida, la integridad física,

la salud, la educación, la cultura, la recreación y la libre expresión de opinión (Art. 44
Constitución Nacional de Colombia).
ARTÍCULO 22. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

1. Ser informado oportunamente sobre horarios, actividades escolares, curriculares y
extracurriculares, interiorizar y hacer propio el Manual de convivencia.
2. Conocer y solicitar de manera personal o a través de sus padres y/o acudientes la
aplicación del debido proceso y los conductos regulares e instancias establecidos en
el presente Manual.
3. Recibir una formación integral fundamentada en los principios y valores de los
Colegios de la Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad y en los programas
vigentes del Ministerio de Educación Nacional, el Consejo Académico, atendiendo las
especificaciones de la Ley General de Educación, Ley 115 de 1994.
4. Recibir una educación cristiana católica integral en su dimensión afectiva, ética,
social, intelectual, física y espiritual, fundamentada en la filosofía del colegio.
5. Disfrutar de un ambiente limpio, sano, agradable y estético.
6. Recibir de parte de la comunidad educativa trato justo, orientación adecuada acorde
con su edad y etapa de madurez.
7. Recibir alternativas de evaluación de acuerdo con sus limitaciones físicas o de
aprendizaje.
8. Participar en la ejecución y evaluación del PEI, de acuerdo con los mecanismos que
para ello se estipule (a través de los diferentes estamentos de los órganos del gobierno
escolar)
9. Conocer previamente los estándares, niveles de desempeño y criterios de evaluación
de las asignaturas en cada período.
10. Recibir puntualmente por parte de los docentes las actividades en las horas
establecidas, las pruebas presentadas con sus respectivas observaciones y
valoraciones en un plazo mínimo de diez días hábiles de su presentación, así como
también realizar las anotaciones que considere pertinentes de acuerdo con la
situación.
11. A ser evaluados de forma integral considerando sus conocimientos teóricos prácticos,
habilidades, destrezas, valores, actitudes y competencias.
12. Presentar las evaluaciones que se programaron durante su ausencia (a más tardar
dentro de los tres días hábiles), cuando haya justificación aceptada por coordinación.
13. Utilizar los materiales adecuados para su aprendizaje que le permitan de una manera
efectiva alcanzar los indicadores de desempeño propuestos en cada asignatura.
14. Realizar actividades de superación cuando no haya alcanzado los indicadores de
desempeño en su totalidad, una vez hayan finalizado cada período y al terminar el
año lectivo en las fechas y horarios estipulados por la coordinación académica.
15. A ser informado en su desempeño académico y de convivencia en las diferentes
asignaturas; dicho informe se realiza en la sexta semana de clases de cada período
académico.
16. A ser promovido al grado siguiente, si cumple con todos los desempeños
programados en cada asignatura a lo largo del año lectivo.
17. Recibir los estímulos y distinciones establecidas por la institución a las cuales se haga
acreedor en el momento oportuno y en las condiciones.
18. Recibir el título de bachiller que ofrece la institución según la resolución de aprobación
de estudios expedida por la Secretaría de Educación Municipal, teniendo en cuenta
los requerimientos académicos, disciplinarios, financieros establecidos y aquellos
correspondientes a las articulaciones con otras entidades (SENA).
19. Participar en la ceremonia de graduación en el lugar y la fecha que la institución
determina, teniendo en cuenta los requerimientos académicos, disciplinarios y
financieros establecidos.
20. Que se le respete su dignidad, identidad, diferencias étnicas, religiosas e ideológicas.
21.Ser protegido contra toda forma de abandono, violencia, descuido, trato negligente,
abuso, acoso sexual o explotación.
22.Informar oportunamente al profesor, director de grupo sobre cualquier tipo de maltrato
verbal o físico que le sea infringido por cualquier miembro de la comunidad.
23.Conocer los registros que sobre su comportamiento y desempeño escolar se hagan en
el libro de seguimiento del estudiante o en cualquier otro documento interno de la
institución.
24.A que se le llame por su nombre.
25.A que se le llame la atención de buena manera.
27. A presentar descargos cuando se le impute alguna situación disciplinaria y hacer uso
de los recursos señalados en la Ley.
28. A que se le respete el debido proceso, en caso de una investigación disciplinaria en
su contra.
29. Poseer un carné que la identifique como estudiante de la institución.
30. Solicitar permiso a coordinación de convivencia social y obtenerlo, cuando medie
justa causa para retirarse de la institución o a través de nota escrita y ser acompañado
por el acudiente.
31. Presentar las excusas justificadas por retardos o ausencias, firmadas por los padres
o acudientes delegados dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a las mismas.
32. Solicitar y obtener certificados, constancias de estudio y recibir documentos cuando
se retire o sea retirado de la institución dentro de los términos legales (8 días hábiles
después de solicitado) siempre y cuando se encuentre a paz y salvo por todo
concepto.
33. A participar activamente en el desarrollo de los proyectos que programe la institución,
prevención de desastres, democracia, labor social, medio ambiente, manejo del
tiempo libre, pastoral, lúdicas y otros.
34. Elegir y ser elegido para ser parte del gobierno escolar o personero estudiantil según
lo establecido por la ley 115 teniendo en cuenta los requisitos exigidos por la
institución, siendo reconocido y respetado como autoridad en el ejercicio de sus
funciones.
35. Recibir y solicitar consejería por el departamento de psicología, de la pastoral
educativa y asesoría pedagógica.
36. Recibir la formación y el acompañamiento de la iniciación cristiana como: bautizo,
primera comunión, reconciliación, confirmación y Eucaristía.
37. Participar activa y responsablemente en la evaluación de los procesos de calidad de
la Institución.
38. Disfrutar de: descanso, sano esparcimiento, juego, deporte, en las actividades
culturales, artísticas y religiosas programadas por la institución.
39. Dialogar oportunamente con los compañeros, profesores y directivas cuando la
ocasión lo requiera y siguiendo los conductos regulares (profesores, director de grupo,
coordinadores, consejo académico y rectora).
40. Recibir un trato cordial y justo de los diferentes miembros de la comunidad educativa
(compañeros, docentes, directivos, administrativos, personal de servicios generales y
otros)
41. A recibir de la institución todas las garantías para que la infraestructura física (baños,
aulas, biblioteca, oficinas, salas de audiovisuales entre otras) en buen estado y hacer
uso de las instalaciones locativas, bienes y servicios que la institución ofrece para
actividades propias de la vida escolar.

42. No ser retirado del colegio mientras no medie una medida restaurativa expedida por
la rectoría del colegio, con el cumplimiento del debido proceso.
43. Poseer un espacio de expresión donde pueda manifestar, en forma responsable sus
ideas.
44. A que se le brinden los primeros auxilios en caso de enfermedad o accidentes.
45. Beneficiarse de un programa de prevención y acompañamiento a dinámicas
psicosociales (consumo de SPA, maltrato, violencia, abuso, aborto, promiscuidad,
ETS), que afecten su integridad y la de la comunidad en general.
46. Respeto a su intimidad en el seguimiento de procesos adelantados con psicología y/o
capellanía, siempre y cuando no vaya en contra de los principios institucionales.
47. Presentar personalmente o por medio de mecanismos de representación estudiantil,
propuestas, sugerencias y/o reclamos que tengan como objetivo mejorar el
funcionamiento de la institución, siguiendo los conductos regulares.
48. Ser tratado conforme a los demás derechos contemplados en la Constitución Política
Colombiana, Código de Infancia y Adolescencia, Ley 1620, Ley 115 de 1994 y demás
disposiciones legales ocupadas de los educandos como sujetos de derecho.
49. Expresarse libremente de manera cortes y respetuosa.
50. A que las salidas extrainstitucional y su desplazamiento sean puntuales, organizadas,
planeadas de acuerdo a la profundización disciplinaria y a que tengan las condiciones
de salubridad y seguridad propias de su condición de menor de edad o de Primera
Infancia. Incluyendo la autorización de los acudientes, las pólizas y seguros en salud
y protección que sean necesarios y correspondientes.
ARTÍCULO 23. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Además de los deberes que se desprenden de la aplicación de las normas relativas a la

prestación del servicio educativo, son deberes específicos de los estudiantes del COLEGIO
SAN JOSÉ REFUGIO los siguientes:
DEBERES HACIA SÍ MISMO

1. Asistir puntualmente a las clases, exámenes, reuniones y actividades que programe
el Colegio San José Refugio y justificar por escrito las tardanzas o inasistencias
firmadas por el Padre de familia o su acudiente.
2. Tener sentido de pertenencia y sinceridad con la Institución que los forma y sentirse
responsable de la buena marcha de esta.
3. Asistir puntual y participar activamente en los actos cívicos, religiosos, culturales,
sociales, convivencias, proyectos pedagógicos y retiros programados por el Colegio;
demostrando en todos ellos un buen comportamiento. La inasistencia incurre en
disminución de la nota académica según el área involucrada.
4. Mantener una excelente presentación personal, dentro y fuera del colegio.
5. Hacer buen uso del uniforme requerido en el momento oportuno.
6. Adecuar su comportamiento dentro y fuera del colegio, a las más elementales normas
de educación aprendida en sus hogares.
7. Portar diariamente en lugar visible del uniforme el carné estudiantil, dándole el uso
adecuado, libre de stickers y rayones.
8. Portar diariamente el carné de seguros contra accidente, el cual es indispensable para
garantizar atención médica en el momento necesario.
9. Velar por el aseo y la buena presentación de las aulas de clase, los pasillos y en
general todas las instalaciones locativas.

10. Promover campañas de beneficio en pro del medio ambiente.
11. Ingresar inmediatamente al colegio una vez haya llegado al mismo.
12. Portar diariamente el Manual de Convivencia y el cuaderno viajero y darle el uso
adecuado como medio de comunicación entre el colegio y los padres de familia y/o
acudientes.
13. Respetar y cuidar el nombre del colegio San José y cumplir con la filosofía de este.
14. No se aceptar ningún tipo de negociación, ventas, rifas o permutas dentro de la
institución.
15. No realizar, ni patrocinar juegos de azar, dados, prácticas esotéricas, tabla ouija,
cartas, bromas, etc., no está permitido la distribución de propaganda subversiva que
contrarreste los valores de solidaridad, convivencia y paz.
16. Abstenerse de lucir cortes y colores de cabello discordes, chaquetas, camisetas,
sacos y blusas diferentes a los señalados como uniforme del colegio.
17. Los estudiantes de los grados Transición, Quinto y Undécimo se presentarán al acto
de graduación con el UNIFORME DE GALA del Colegio, en forma sencilla, digna y
elegante. El uso de la toga será decisión del CONSEJO DIRECTIVO según los méritos
de los estudiantes durante el año lectivo.
18. Los ensayos para ceremonias de grados, clausuras y demás actividades son de
carácter obligatorio.
19. Respetar los símbolos patrios, institucionales, valores culturales y étnicos.
20. Entregar y hacer firmar por sus padres y/o acudientes las comunicaciones u
observaciones que la Institución envía.
21. Guardar las normas exigidas de compostura para ingresar a la biblioteca y demás
dependencias de la institución.
22. Sólo se permite retirarse del plantel en horas de clase en compañía de su acudiente,
solicitando permiso por escrito con anticipación y si éste es justo y razonable será
autorizado por la rectoría y posteriormente por coordinación de convivencia del
colegio.
23. Integrar con dinamismo los diferentes comités que se organicen en la Institución.
24. Cumplir eficientemente todas las exigencias de tipo académico y disciplinario
manteniendo un rendimiento que esté a la altura de los principios establecidos por la
Institución.
25. Desarrollar a cabalidad las tareas, actividades y pruebas en las diferentes áreas del
conocimiento, teniendo en cuenta las orientaciones del docente y los acuerdos
establecidos con él.
26. Portar en su maletín todos los implementos necesarios para sus actividades
académicas y aseo personal manteniéndolos en buen estado.
27. Mantener una postura corporal acorde a los eventos y actividades en los que se
encuentre: oración de la mañana, eucaristía, izadas de bandera, encuentros
deportivos, descansos, y otros.
28. Ser honesto y correcto en las asignaciones académicas (tareas, talleres, trabajos y
evaluaciones).
29. Cumplir oportunamente con las tareas, trabajos, consultas, evaluaciones y demás
actividades que la institución programe.
30. Informar a la secretaria y coordinación de convivencia social del colegio cualquier
cambio en su dirección y/o teléfono.
31. Respetar y aprovechar la oración y reflexión diaria para el crecimiento espiritual,
procurando construir una auténtica escala de valores.
32. Conocer y apropiarse del Proyecto Educativo Institucional.

33. Conocer y acatar el presente Manual de Convivencia, además, este tiene vigencia
tanto para las actividades que se desarrollen en el aula de clase, como en todas
aquellas que se realicen fuera de las mismas; cafetería, teatro, escenarios deportivos,
convivencias, eucaristías, salidas pedagógicas, etc.
34. En caso de sentirse indispuesto, el estudiante debe informar a coordinación de
convivencia social, desde la cual se procede llamar a sus padres y/o acudientes para
que lo retiren de la institución y remitirlo a la entidad de salud.
35. Esperar al docente en el salón de clase y ubicarse en el puesto asignado.
36. Abstenerse de permanecer en el salón de clase cuando estén en el descanso,
eucaristía u otras actividades.
37. Identificarse con la misión, visión, principios y valores de la institución, siendo
consecuente con ellos.
38. Cumplir oportunamente con sus compromisos académicos y actividades de refuerzo,
nivelación y demás acciones previstas para el mejoramiento de su desempeño.
39. Realizar actividades académicas extras, en el horario establecido, con el fin de
fortalecer los procesos y afianzar conocimientos significativos.
40. Informar a las directivas y docentes presentando el respectivo certificado médico,
sobre situaciones de salud que puedan afectar directamente a los compañeros o a sí
mismo y/o que le impidan realizar ciertas actividades como ejercicios físicos.
41. Justificar la inasistencia por escrito, presentando certificado médico al reintegrarse a
las labores académicas.
42. Estar a paz y salvo por todo concepto con la Institución.
43. El estudiante no está autorizado para llamar a sus padres de familia y/o acudiente o
al de cualquier compañero que sufra un percance, (salud, accidente, situaciones
académicas y de convivencia) generando en ellos angustia e incertidumbre
innecesaria, siendo responsabilidad exclusiva de los directivos o educadores.
44. Conservar las normas de higiene y presentación personal adecuada.
45. No se admiten aretes grandes y largos, piercings, perforaciones en la piel con
artefactos extraños, pulseras, cadenas, collares, manillas, y demás que se puedan
presentar para generar algún accidente dentro de la jornada escolar.
46. Asistir puntualmente, según el horario establecido por la institución para cada jornada.
47. Adoptar un adecuado comportamiento y participar activamente en clase, en la
ejecución de tareas, dinámicas de grupo, preparación y sustentación de trabajos.
49. No consumir alimentos, ni masticar chicles en cualquiera de las dependencias de la
institución educativa, ni en actos programados por ella.
50. Presentar las evaluaciones y trabajos asignados sin incurrir en ningún tipo de fraude.
51. Presentarse con el padre de familia y/o acudiente en forma oportuna cuando se le
solicita.
52. No utilizar huevos, harinas y otros, en los festejos y cumpleaños dentro de la
institución.
53. Utilizar en forma adecuada la sala de informática, absteniéndose de bajar páginas
pornográficas y otras informaciones que no contribuyan a la buena educación.
54. Reportar a coordinación cualquier objeto que se encuentre, con el fin de devolverlo a
su dueño.
54. Informar oportunamente y con la debida certificación médica situaciones de salud que
requieran una atención especial por parte de maestros y directivos.
55. Conservar un buen comportamiento a la hora de ingreso o salida, evitando corrillos
en frente o en los alrededores de la institución.
PARÁGRAFO 1: EL USO DE CELULARES EN CLASE Y DESCANSOS, SERÁ MOTIVO

PARA EL DECOMISO Y ENTREGA PERSONAL AL PADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE,
AFECTANDO SU VALORACIÓN ACADÉMICA EN LA ASIGNATURA POR ALTERACIÓN
DEL DESARROLLO NORMAL DE LAS CLASES.
NOTA ESPECIAL: El Colegio no autoriza ausencias dentro del período lectivo, derivadas de
vacaciones, paseos, conciertos o excursiones de cualquier tipo personales o familiares. Es
el padre de familia y el estudiante quienes asumen las responsabilidades, los compromisos
académicos y / o comportamentales que la institución tenga programada.
DEBERES HACIA LOS DEMÁS

1. Abstenerse de expresiones afectivas inapropiadas, (besos, abrazos, sentarse sobre
las piernas de sus compañeros y/o tocar partes íntimas) dentro y fuera de la institución
educativa portando el uniforme.
PARÁGRAFO1: La Corte Constitucional en su sentencia C-098 de 1996 y T-539 de 1994. Ha

destacado que la exteriorización de la identidad sexual encuentra su límite en situaciones
generadoras de perjuicio social, sosteniendo que: “las manifestaciones de la diversidad sexual
sólo pueden ser reprimidas o limitadas cuando lleguen a lesionar el derecho de otras personas,
altere el orden público y social, afecten los estándares generales de decencia pública o se
conviertan en piedra de escándalo principalmente para la niñez y la adolescencia”.
2. Velar por el buen uso de los equipos de laboratorio, equipos audiovisuales,

implementos deportivos, instalaciones y activos del colegio, responsabilizándose por
los daños o pérdidas ocurridos en los mismos.
3. Cuidar del medio ambiente arrojando los desechos en las canecas de basura, según
las instrucciones dadas por el comité ecológico.
4. Cuidar y respetar los bienes ajenos y los propios.
5. Respetar la fila en la cafetería, permanecer en ella hasta que llegue el turno y en caso
de ser mayor, tener cuidado y respeto con los estudiantes menores.
6. Denunciar todo tipo de maltrato a que sea sometido por parte de sus padres,
familiares y/o comunidad (conocidos y desconocidos).
7. Terminada la jornada, los estudiantes esperarán dentro de las instalaciones del
colegio la ruta respectiva o el medio de transporte en que sea recogido, evitando
permanecer en los alrededores de la institución en situaciones que los pongan en
riesgo.
8. Apagar las luces y ventiladores, así como cerrar las llaves de los bebederos o
lavamanos cuando no sea necesario su uso, además dejar los baños sanitarios
ordenados y limpios cómo quisiera encontrarlos.
9. No ofender o poner en duda la dignidad de los compañeros, docentes, directivos y
demás integrantes de la comunidad educativa por diferentes medios.
10. Abstenerse de permanecer en el salón de clase cuando estén en el descanso,
eucaristía u otras actividades.
11. No utilizar pólvora, juegos pirotécnicos y demás ya que ocasionan incendios o
quemaduras.
12. No ser cómplice en el intento o ejecución de sustracción de elementos.
13. Reconocer y respetar en los otros los mismos derechos que se exigen para sí mismo
y que no van en contravía de la filosofía Institucional ni del Manual de Convivencia.
14. Aceptar de buen agrado y con sentido de colaboración las disposiciones de los
compañeros que desempeñen funciones de disciplina, representante de grupo o
cualquier otra actividad propia del gobierno escolar.
15. No realizar letreros o dibujos obscenos en los baños, paredes y cuadernos dentro o
16. Adoptar actitudes de tolerancia frente a la opinión de los demás.
17. Resolver las situaciones conflictivas mediante el diálogo y la concertación siguiendo
el conducto regular.
18. Abstenerse de realizar conductas ilícitas que conlleven a sanciones legales (porte de
armas, expendio, compra, porte y consumo de sustancias psicoactivas, hurto, entre
otras)
19. Evitar comentarios degradantes que afecten el buen nombre de algún integrante de
la comunidad educativa.
20. Utilizar respetuosamente la comunicación y educación virtual, a fin de no ofender,
amenazar, difundir información no autorizada o convocar a peleas a los integrantes
de la comunidad.
21. Informar a las directivas de la institución acerca de situaciones de consumo de
sustancias psicoactivas, abuso escolar (BULLYING O CIBERBULLYING) y acoso
sexual, maltrato físico u otros.
22. Reparar moral y/o materialmente cualquier tipo de daño que se ocasione dentro o
23. Conservar en todo momento un comportamiento apropiado al dirigirse a las diferentes
dependencias de la institución.
24. Demostrar especial aprecio y cuidado por las zonas verdes, vegetación, árboles y
animales del colegio respondiendo por los daños que se causen a los mismos.
ARTÍCULO 24. PRESENTACIÓN PERSONAL
El estudiante del Colegio San José se distingue por su elegancia, porte y pulcritud, por lo
tanto, se debe tener en cuenta:
• Utilizar los uniformes completos (diario, educación física, gala) en buen estado de
acuerdo con los modelos estipulados por el colegio y el horario asignado al iniciar el
año escolar.
• Las estudiantes portarán los uniformes sin cortes de cabello ni tinturas extravagantes,
preferiblemente recogido, los accesorios permitidos son aretes pequeños y reloj que
combine con el uniforme, sin maquillaje, uñas cortas pintadas con esmalte
transparente o con estilo francesa (transparente con línea blanca), no usarán pulseras,
ni pirsin, ni tatuajes visibles.
• Los estudiantes portarán los uniformes con el corte de cabello tradicional varonil, sin
aretes y mantendrán las uñas cortas, no usarán pirsin ni tatuajes visibles.
• Los uniformes deben estar debidamente marcados. El colegio no se hace responsable
por pérdidas o cambios de uniforme con otros compañeros, si no están marcados y no
se informe inmediatamente.
• Portar el carné de estudiante en un lugar visible durante toda la jornada académica y
demás actividades programadas por el colegio.
ARTÍCULO 25. ASISTENCIA

DE LOS PERMISOS DE SALIDA
1. Cuando el estudiante se va ausentar del plantel dentro de la jornada académica el
padre de familia deberá informar con anticipación por escrito los motivos y la hora en
la que va recoger a el estudiante para lo cual el estudiante deberá hacer firmar el
permiso por coordinación de convivencia y académica en la primeras horas de la
mañana con el objetivo de tramitar la salida respectiva del estudiante en recepción (al
ausentarse del plantel el padre de familia y/o acudiente firmará el formato de control
de salidas con números de identidad respectivos).
2. Si el estudiante se ausenta de la institución dentro de la jornada académica por
motivos de citas médicas y /o exámenes el padre de familia y/o acudiente debe enviar
fotocopia de los certificados médicos correspondientes. (Después de la cita)
3. Se evitará otorgar permisos por medio telefónico.
4. Cuando un estudiante se va a ausentar de la Institución por más de 3 días, el padre
de familia y/o acudiente debe presentarse a la Institución para realizar el proceso de
forma personal. Una vez informado a la Institución, el padre de familia junto con el
estudiante asumirá la responsabilidad académica de los días correspondientes. (Se
compromete a que el estudiante cuando se reintegre esté al día en los deberes
académicos).
5. Cuando el estudiante solicita permiso para ausentarse del plantel sin acompañamiento,
el padre de familia debe enviar la solicitud del permiso en el que asume responsabilidad
total del riesgo que implica enviar a un niño(a) o adolescente sin un adulto responsable.
Esta solicitud debe enviarla por escrito junto con una fotocopia de la cédula de quien
autoriza. Se hará la respectiva verificación a través de una llamada telefónica.
PARÁGRAFO 1: En ningún caso se permitirá salir al estudiante con personas que no estén
registradas en el libro de matrícula (padre de familia y/o acudiente).
PROCEDIMIENTO A LA IMPUNTUALIDAD
Las llegadas tardes a la institución afectan el ingreso y presentación de actividades
académicas de la primera hora de clase. Si el estudiante acumula tres (03) retardos, se dejará
registro en acontecimientos y se enviará mensaje por la plataforma académica. Si continúa
incurriendo en la falta se citará al padre de familia o acudiente a coordinación de convivencia
escolar dejando constancia en control a citación. La reincidencia de retardos afectará la nota
de convivencia escolar.
DE LAS INASISTENCIAS.
1. En caso de inasistencia a la institución educativa o actividad programada por la
institución, se procederá a justificar ante coordinación de convivencia de la siguiente
manera:
a. De forma escrita de manera física o por medio de la plataforma académica.
b. Presentar carta por parte del padre de familia y/o acudiente justificando la
inasistencia.
c. Por medio de incapacidad médica, firmada al respaldo por los padres de
familia y/o acudientes, indicando número telefónico para la verificación.
d. Constancia expedida por la entidad correspondiente.
2. En los días de recuperación, pruebas externas, pruebas SENA u otras pruebas que el
colegio considere, las inasistencias al colegio serán válidas sólo con justificación
médica.
3. Los permisos mayores a tres días se deben gestionar con anterioridad, siempre y
cuando sean por deporte, salud o calamidad familiar. El padre de familia o acudiente
debe enviar la solicitud por escrito, a Rectoría, explicando los motivos de la ausencia
y diligenciar el formato respectivo.
4. La inasistencia injustificada del estudiante o la no presentación de la excusa en el
tiempo estipulado obtendrá la nota mínima de la escala valorativa, en las actividades
evaluadas en dicha fecha.
5. El estudiante que falte a más del 75% del periodo académico con excusa justificada y
después de analizado el caso, las notas asignadas en éste, serán replica de las notas
obtenidas en el siguiente período académico. En el caso donde la inasistencia
corresponda al último período, se aplicará la nota promedio de los períodos anteriores.
6. La asistencia y participación en las actividades programadas en la semana cultural y
otras actividades extracurriculares son de carácter obligatorio para los estudiantes.
7. Las convivencias son de carácter obligatorio para los estudiantes del colegio. Deben
atender, acatar las normas y temáticas establecidas por las personas encargadas de
organizar y dirigir estas convivencias. Se debe asistir a estas convivencias, con la
autorización del padre de familia o acudiente diligenciando el registro de autorización
establecido por la institución.
PARÁGRAFO 1: La excusa debe tener buena presentación, legible, indicando el nombre

del estudiante, grado, fecha, días de la inasistencia, motivo o razón de la ausencia, estar
respaldada por la firma del padre de familia y/o acudiente.
PARÁGRAFO 2: El padre de familia y/o acudiente debe recoger al estudiante en la hora

establecida por la institución de manera puntual, de no ser así, se citará a coordinación a
firmar un compromiso.
CAPITULO VII
RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES
ARTÍCULO 26. DERECHOS DE LOS DOCENTES
Los derechos de los Docentes están consagrados en la Constitución Política, el Estatuto

Docente, la ley General de la Educación, y demás normas vigentes. Así mismo aparecen
retomados los derechos y deberes del docente en el Proyecto Educativo Institucional, por lo
cual se consignan en este Manual de Convivencia los siguientes:
Se considera docente del COLEGIO SAN JOSÉ REFUGIO aquel educador seleccionado y
nombrado por la Rectora, que llene los requisitos exigidos por el MEN, que se identifique
con la filosofía Josefina y que conozca y aplique el Manual de Convivencia que orienta la
formación de los estudiantes.
Los derechos de los docentes son:

1. Ser informado por parte de las directivas, sobre la filosofía y los objetivos del colegio.
2. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y
sociales.
3. A que se le respete su intimidad y buen nombre dentro y fuera de la institución.
4. Participar activamente en foros, convivencias, celebraciones, actos deportivos,

culturales y religiosos programados por el colegio, para mejorar su formación personal
y para mayor integración con la comunidad educativa, previo análisis.
5. Fomentar un excelente ambiente laboral fundamentado en las buenas relaciones
interpersonales, cooperación y trabajo en equipo, que favorezcan el cumplimiento de
los objetivos institucionales.
6. A representar al colegio como institución educativa en los diversos eventos y
actividades.
7. A conformar grupos de estudio, de investigación, literarios, artísticos y pedagógicos
que le posibiliten un mayor crecimiento personal.
8. Participar y beneficiarse de los cursos de capacitación y actualización programados
para el mejoramiento de prestación de su servicio educativo.
9. A que se le haga reconocimiento público delante de los estudiantes y autoridades
competentes cuando su dedicación, permanencia y fidelidad al colegio ha sido
acorde con los principios rectores, Filosofía, Misión y Visión de esta.
10.A que la institución educativa mantenga la reserva respecto a sus datos personales.
10. A tener libertad de expresión cuando sea necesario, actuando bajo los parámetros
que exigen las normas de cultura, buen proceder y respeto a los demás sin caer en
anarquías.
11. A elegir y ser elegido en los cargos de representación, así como en comités y
organizaciones que tenga el colegio.
12. A participar en la elaboración del Manual de Convivencia y aportar ideas o
sugerencias que fortalezcan la prestación de los servicios educativos.
13. Conocer el Manual de funciones y políticas institucionales.
14. Conocer el reglamento interno de trabajo de la Institución.
15. Conocer la programación del colegio, asignación académica, horarios, funciones y
responsabilidades que le asigne la institución de acuerdo con su cargo.
16. Participar en la construcción y desarrollo permanente del Proyecto Educativo
Institucional.
17. Ser respetado, reconocido y acogido por todos los integrantes de la comunidad
educativa Josefina.
18. Expresar sus criterios, opiniones y que sus buenas propuestas sean llevadas a la
práctica, respetando la filosofía de la comunidad Josefina.
19. Hacer uso de las instalaciones, equipos y materiales de la institución cuando lo
requiere.
20. Participar en los programas y proyectos que la institución ofrezca.
21. Solicitar y obtener oportunamente los permisos y licencias de acuerdo con las
disposiciones legales vigentes, con previo aviso al rector y/o coordinadores.
22. Disfrutar de un ambiente laboral favorable en el desempeño del quehacer docente.
23. Ser informado oportunamente en privado de sus fortalezas y debilidades en su
desempeño laboral.
24. Al pago de un salario según las normas del Ministerio de Educación Nacional y a las
prestaciones sociales establecidas por ley, pactado de acuerdo con el contrato
firmado juntamente con la rectora del colegio.
25. A que se le entreguen los recursos básicos necesarios estipulados por la institución
para el cumplimiento de su labor docente.
26. Ser escuchado por las directivas de la institución educativa en los problemas y
eventualidades de orden personal o laboral y recibir una respuesta eficaz y oportuna.
27. Recibir reconocimiento cuando su labor lo amerite.
28. Ser tratado de una manera respetuosa, cortés y amable de parte de los estudiantes,
padres de familia y/o acudientes dentro y fuera de la institución educativa.
29. Ser respetado de acuerdo con las funciones que desempeña en la institución
educativa con respecto al rol designado.
30. Ser reconocido en el rol social que desempeña y que difiere del rol de los estudiantes
como centro del proceso y de los padres de familia y/o acudientes como actores
complementarios de la formación.
31. Una vez terminado el período académico disponer de siete días calendario para la
digitación de las notas correspondientes a las asignaturas en la plataforma
académica.
32. Hacer parte de la reunión de evaluación y promoción participando activamente, (con
soportes de seguimiento y notas subidas a la plataforma académica), para consolidar
las situaciones académicas y de convivencia.
33. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios,
procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año
escolar.
34. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las
respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas.
35. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades
en el aprendizaje.
ARTÍCULO 27. DEBERES DE LOS DOCENTES

Para que la institución educativa funcione adecuadamente los docentes deben de ser el eje
y motor de cambio al interior y al exterior de la Comunidad Educativa. Para ello cumplirán
diariamente con unos deberes y compromisos que se expresan en las relaciones armónicas
que deben darse en todos los frentes: con los estudiantes, colegas, directivos, padres de
familia y con la Institución Educativa. El docente debe ser coherente con la Misión, Visión y
Filosofía del Colegio San José Refugio y así logrará la práctica de los deberes asumiendo
el perfil del educador Josefino.
1. Actuar de acuerdo con las normas y políticas nacionales, regionales, con el Manual
de políticas y funciones del Colegio San José Refugio y el reglamento interno de
trabajo.
2. Participar en la construcción y desarrollo permanente del Proyecto Educativo
Institucional.
3. Conocer, divulgar, acatar y hacer cumplir el presente Manual de Convivencia.
4. Dar testimonio de la Fe Católica, dentro y fuera de la institución educativa, reflejando
en sus actitudes una profunda vida espiritual, educando siempre en una acción
pastoral de conjunto.
5. Realizar su práctica pedagógica, según el modelo de pedagogía constructivista
interactiva con enfoque holístico.
6. Crear y mantener un ambiente que favorezca la motivación y el aprendizaje, aplicando
estrategias metodológicas y didácticas propias del modelo pedagógico.
7. Fomentar un excelente ambiente laboral fundamentado en las buenas relaciones
interpersonales, cooperación y trabajo en equipo, que favorezcan el cumplimiento de
los objetivos institucionales.
8. Brindar un buen trato a todo el personal de la comunidad educativa, para garantizar
buenas relaciones entre todos los integrantes de la misma.
9. Ausentarse de la institución sólo con previo aviso y permiso del rector, coordinadores
o persona encargada, asegurándose de dejar el trabajo académico para los
estudiantes.
10. Solicitar los permisos por escrito con dos días hábiles de anticipación, salvo una
emergencia.
11. Presentar mensualmente talleres para caso de ausencia no programada.
12. Presentar la incapacidad médica respectiva, debidamente transcrita y radicada en su
EPS en un lapso máximo de 24 horas.
13. Registrar en el libro de seguimiento del estudiante (observador) las situaciones
académicas y de convivencia que lo ameriten (fortalezas y debilidades) sustentadas
en los artículos contemplados en el Manual de Convivencia sobre dichas conductas.
14. Informar verbalmente al director de grupo al que pertenece el estudiante, cuando le
registre una situación de índole académico o de convivencia en el libro de seguimiento
del estudiante.
15. Velar por su adecuada presentación personal y la de sus estudiantes (el uso del
uniforme para los maestros es de carácter obligatorio).
16. Demostrar y promover sentido de pertenencia, compromiso y lealtad por la institución.
17. Responsabilizarse en todo momento por el correcto desempeño de los grupos que
tiene a cargo.
18. Ejercer con propiedad su función de director de grupo.
19. Demostrar en el recaudo de dineros una gran capacidad de convocatoria y entregarlos
oportunamente, en su totalidad a quien corresponda.
20. Atender en forma respetuosa y cordial a los padres de familia, acudientes, estudiantes
y comunidad en general.
21. Realizar las funciones propias de un maestro, orientador, director de grupo o guía de
los estudiantes.
22. Abstenerse de usar el celular en horas de clase, descansos, reuniones, conferencias
y eventos de la institución.
23. Solicitar a los estudiantes materiales para el desarrollo de las actividades escolares,
con el tiempo prudente para ello.
24. Realizar citaciones por escrito a padres de familia y atenderlos en los horarios
establecidos.
25. Seguir el conducto regular y/o debido proceso en cualquier situación que se presente
en la comunidad educativa.
26. Presentar reclamos o sugerencias de manera respetuosa a estudiantes, compañeros,
directivos, padres de familia y demás personas de la comunidad educativa.
27. Informar al proceso de Seguridad y Salud en el trabajo sobre cualquier condición
insegura que observe en la institución y colaborar en la eliminación o mitigación del
riesgo.
28. Reportar de inmediato cualquier tipo de accidente que se presente durante la jornada
laboral, con el fin de notificar a la ARL.
29. Comunicar de manera inmediata a coordinación y/o rectoría cualquier situación que
ponga en riesgo la integridad espiritual, física y emocional de los estudiantes como:
accidente, enfermedad o incapacidad, abuso, maltrato y consumo de sustancias
psicoactivas.
30. Evitar la realización de actividades por fuera de la institución, que puedan afectar su
salud o que le impidan realizar eficazmente su trabajo.
31. Generar espacios para fomentar la creatividad, el espíritu crítico, la reflexión, la
investigación, la participación democrática, el pluralismo y el espíritu emprendedor en
los estudiantes.
32. Presentar los soportes académicos que acrediten su idoneidad como profesional
docente.
33. Realizar el debido acompañamiento a los estudiantes en caso de ser víctimas de
situaciones de conflicto.
34. Mantener con los estudiantes y padres de familia una relación estrictamente
educativa, sin establecer vínculos amorosos o relación de pareja.
35. No fumar, consumir licor o sustancias psicoactivas dentro de la institución.
36. No llegar a la institución educativa en estado de embriaguez o bajo el efecto de
sustancias psicoactivas.
37. No asistir con los estudiantes, padres, madres de familia o acudientes a paseos,
excursiones, fiestas y otros eventos sociales, exceptuando aquellos programados por
la institución educativa.
38. No emplear el nombre de la institución educativa o del grupo a su cargo para realizar
rifas o pedir dinero.
39. No realizar ningún tipo de negocio o transacción comercial al interior de la institución
educativa con estudiantes, padres, madres de familia o acudientes.
40. Estar dispuesto a recibir con agrado capacitaciones o talleres que fortalezcan su
cualificación personal y/o profesional para luego socializar con sus compañeros.
41. Presentarse a las evaluaciones de cualificación que programe la Institución.
42. No enviar estudiantes a la sala de profesores, secretaría o cualquier otra dependencia
de la institución educativa por elementos de trabajo, documentos o información.
43. Actualizarse permanentemente en las tendencias educativas de innovación
tecnológica.
44. No asignar trabajos en grupo para ser realizados fuera de la institución educativa que
requieran el desplazamiento de los estudiantes a viviendas de otros compañeros.
45. Realizar un control riguroso de la inasistencia de los estudiantes por parte del director
de grupo o docente encargado.
46. Entregar revisados, valorados y de manera oportuna los cuadernos, talleres y
evaluaciones realizados a los estudiantes.
47. Permanecer en el salón de clase y atender sólo a los mecanismos que indican el
cambio o término de jornada, a la última hora de finalización de jornada, el arreglo del
salón será supervisado 10 minutos antes de que suene el timbre de salida.
48. Planear y escenificar responsablemente con anticipación las clases de acuerdo con
el plan de estudio.
49. Diligenciar y entregar de manera oportuna los documentos requeridos por la
institución educativa.
50. Presentar los informes académicos y/o disciplinarios de sus estudiantes.
51. Asistir puntual y participar activamente EN LA JORNADA LABORAL, en los talleres,
capacitaciones, actividades, celebraciones programadas por la institución educativa
y los entes externos y permanecer en las instalaciones de la institución hasta el final
de esta.
52. Cumplir de manera efectiva los turnos de acompañamiento asignados durante los
descansos, actividades culturales, religiosas, deportivas, lúdicas, reemplazos
académicos y turnos de portería (entrada y salida).
53. Planificar, organizar y desarrollar con compromiso los homenajes a la bandera, las
Eucaristías, reflexiones o cualquier otro evento cultural, deportivo, recreativo, etc.,
cuando le sean asignadas por algún directivo que requiera su presencia.
54. Mantener actualizadas las carteleras de acuerdo con la distribución y fechas
asignadas.
55. Aplicar oportunamente el plan de mejoramiento con base en los resultados de
las evaluaciones internas como externas para fortalecer la calidad educativa.
56. Apoyar a la institución en el recaudo de cartera.
57. Marcar el registro de asistencia al iniciar y finalizar la jornada laboral.
58. Orientar a los estudiantes a la filosofía Josefina.
59. Fomentar en los estudiantes principios cristiano-católicos y hábitos de investigación,
estimulándolos como personas y promoviendo su superación.
60. Dar a conocer los símbolos patrios y del colegio, con su correspondiente significado,
inculcando en el estudiante el respeto hacia ellos.
61. Estimular en cada estudiante el amor a la Institución, a los valores, a la historia, a la
cultura y al respeto de sus principios.
62. Mostrar pulcritud y buena presentación personal como ejemplo vivo para sus
estudiantes.
63. Elaborar y entregar puntual y correctamente los documentos de soporte y seguimiento
de su labor pedagógica, de acuerdo con lo establecido por las directivas
institucionales.
64. Asistir a las reuniones programadas por los Directivos del colegio.
65. Evitar comentarios que puedan alterar o afectar el buen ánimo de trabajo o la imagen
de este.
66. Promover la formación de valores morales, éticos, espirituales y cívicos a partir de su
ejemplo vivencial.
67. Hacer seguimiento y control de los contenidos programados en su área o asignatura
a la luz de los objetivos institucionales aplicando los instrumentos de evaluación
estudiantil establecidos en el SIEE.
68. Establecer diálogos permanentes y oportunos con los estudiantes que presentan
dificultades de aprendizaje, informando a los padres de familia y/o acudientes para
que se realice el adecuado seguimiento.
69. Orientar y corregir los trabajos, controlar la asistencia, puntualidad, orden,
presentación personal, comportamiento, relaciones interpersonales y marcha del
grupo.
70. Ser imparcial y justo con cada uno de los estudiantes sin tener preferencias o
compromisos particulares.
71. Acompañar a los estudiantes en el descanso (recreo) y motivarlos al orden y limpieza
del colegio.
72. Corregir oportunamente a cualquier estudiante del colegio sin importar el curso
cuando el caso lo amerite.
73. Evaluar con una visión integral.
74. Estimular la apropiación del conocimiento, la investigación y la proyección social de
la institución educativa.
75. Crear y mantener un ambiente que favorezca la motivación y el aprendizaje, aplicando
estrategias metodológicas y prácticas que enriquecen el modelo pedagógico.
76. Abstenerse de dar permisos al baño durante las horas de clase, después de los
descansos.
LAS DEMÁS QUE CONTENGA LA LEY Y LOS REGLAMENTOS.

PARÁGRAFO 1: Los deberes no pueden confundirse con las funciones que la Ley determina
para directivos docentes y docentes.
DEBERES CON LOS COLEGAS.

1. Hacer uso del conducto regular ante quejas y reclamos.
2. Ser respetuosos, amables y solidarios.
3. Compartir los conocimientos pedagógicos y metodológicos que beneficien la
Institución y sirvan de soporte fraterno.
4. Hablar bien de cada compañero y no permitir críticas que disminuyan su valor
profesional.
5. Fortalecer el trabajo en equipo a todo momento.
6. Apoyar el trabajo pedagógico de los compañeros en ausencia por motivos de salud,
accidentes o calamidades personales.
DEBERES CON LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES

1. Contribuir a que los padres de familia y/o acudientes conozcan el P.E.l. y se genere
un alto sentido de pertenencia.
2. Mantener una comunicación sana y respetuosa enfocada solo en el proceso en
común que comparten la formación del educando.
3. Involucrarlos para que participen activamente en el proceso de formación del
estudiante como lo propone la ley 115 de 1994.
4. Citar y atenderlos según horario establecido por el colegio para informarles sobre la
situación académica y de convivencia de los estudiantes.
5. Motivar a la participación de diversas actividades programas por la institución (cultural,
deportiva, social, académica, religiosa entre otras).
DEBERES CON LA INSTITUCIÓN

1. Aplicar oportunamente con el representante del Consejo Académico o coordinador
académico las estrategias metodológicas a que dé lugar el análisis de resultados de
la evaluación.
2. Presentar al comité académico informe de rendimiento del estudiante a su cargo al
término de cada período de evaluación, certificando los resultados con su firma.
3. Participar en las orientaciones de los estudiantes conforme lo determine el reglamento de
la institución y presentar los casos especiales a los coordinadores académico,
convivencia, director del grupo y/o Consejo Académico para su seguimiento.
4. Presentar periódicamente informes al representante del Consejo Académico, sobre
desarrollo de las actividades propias a su cargo.
5. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y
materiales confiados en su manejo.
CAPITULO VIII
PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCION DISCIPLINARIOS APLICABLES A
LOS ESTUDIANTES
ARTÍCULO 28. FOMENTO DE LA SANA CONVIVENCIA
Las normas disciplinarias en este Manual de convivencia parten del reconocimiento de

la dignidad humana, la presunción de inocencia y el debido proceso como principios
rectores de su aplicabilidad.
1. LA SANA CONVIVENCIA. El presente Manual de Convivencia se sustenta en tres

ejercicios: fomentar la sana convivencia, regular los conflictos o situaciones y establecer las
rutas y protocolos a seguir en cada caso. Todas las acciones pedagógicas que surjan en
aplicación de los protocolos establecidos deberán considerarse como formativos,
reconstructivos y reflexivos, que reparen la falta cometida y hagan reflexionar al
estudiantado para que supere las situaciones conflictivas que van en contra de la formación
de la personalidad como ciudadano.
Todas las medidas restaurativas se aplicarán con ecuanimidad. En todos los procesos se
tendrán en cuenta los principios y valores de la justicia y la equidad y por ello, no solo se
buscará corregir al ofensor sino también obtener la reparación de los daños causados a los
ofendidos y el restablecimiento de sus derechos, procurando, si es el caso, la participación
de la comunidad educativa a través de sus miembros, que lleven a identificar nuevas formas
y alternativas para incentivar y fortalecer la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, que permitan aprender del error,
respetar la diversidad y dirimir los conflictos de manera pacífica, así como de posibles
situaciones y conductas que atenten contra el ejercicio de sus derechos.
Las normas dispuestas en este Manual bajo el amparo del ordenamiento de la Ley General
de Educación, especialmente los artículos 87 y 132; del Código de Infancia y Adolescencia
artículo 177, lo dispuesto en el decreto 1860 de 1994 artículos 17, 23 y 25 y la Ley 1620 de
Convivencia escolar y su decreto reglamentario 1965 del año 2013. Las medidas restaurativas
no imponen acciones que conlleven al maltrato físico y psicológico de los estudiantes, sino
de carácter pedagógico.
2. CONTROL PERSUASIVO. El control persuasivo actúa a través de los diversos

organismos e instrumentos que indiquen al individuo a proceder con arreglo a las normas,
deseos e imperativos del grupo social en desarrollo de una sana convivencia. El control
persuasivo, en educación es el más funcional, y por tanto prevalece su aplicación en la
Institución. Este tipo de control se logra a través del diálogo, la conciliación, la concertación,
el acuerdo, la mediación, la imitación, el elogio, la recompensa y el reconocimiento,
elementos que deben configurar las rutas de promoción y prevención de las situaciones de
que trata la Ley y el Manual de Convivencia.
3. DE LOS CORRECTIVOS. El manejo de la convivencia y la corrección de las situaciones

tendrán como fundamento una búsqueda para que los estudiantes orienten el libre desarrollo
de su personalidad, mediante la responsabilidad y la buena voluntad de sus actos. En
consecuencia, no son permitidos los castigos físicos, corporales o aquellos que tiendan a
menoscabar el carácter y la dignidad de la persona. La corrección, como instrumento
educativo, propende evitar acciones iguales o similares a futuro y estar encaminada al

reconocimiento de los errores, situaciones y a la aceptación responsable de ellas, para la
garantía de un cambio actitudinal del estudiante.
ARTÍCULO 29. CRITERIOS GENERALES PARA LA DEFINIR LOS PROTOCOLOS
Para la implementación de los protocolos en las situaciones definidas, se tendrán en cuenta

los siguientes criterios:
1. El protocolo de atención a las situaciones que se presentan, debe ser consecuencia
general de una culpa o de una intención manifiesta en los hechos que se suceden.
2. El correctivo que se genere en los protocolos de atención a las situaciones que se
presentan, debe ser proporcionado a la naturaleza de la situación examinada. Para ello,
se deberá tener presente, las circunstancias personales, familiares o sociales del
estudiante comprometido en la situación; la edad y el grado de madurez intelectual de
los infractores y los efectos prácticos que la medida restaurativa va a generar en el
estudiante para su futuro educativo. Es importante también, analizar las medidas de
carácter preventivo que la Institución ha desarrollado respecto a la situación
analizada. (Sentencias T-1032/00 ; T-0341/03 ; T-1044/03 y T-437/05 de la Corte
Constitucional).
3. La acción reparadora debe estar acompañado de las características del hecho
presentado (atenuantes y agravantes) en que se vio involucrado el estudiante, con el
propósito de establecer un derrotero de acción que promueva la sana convivencia,
fomente la no repetición y mantenga el carácter formativo de la medida.
4. La atención y aplicación de la acción reparadora en las diferentes situaciones que
afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos que se puedan presentar tendrán una finalidad protectora y educativa
dirigida hacia la restauración de los derechos y la formación de competencias
ciudadanas.
5. Antes de aplicar una acción reparadora se debe recurrir siempre al diálogo, la
persuasión y la conciliación con el estudiante comprometido en una situación y en los
casos que sea necesario, con los padres de familia, atendiendo siempre el debido
proceso.
6. La acción reparadora que se apliquen al desarrollar los protocolos de atención de una
situación, cualquiera que sea su tipología, no podrán someter a escarnio al estudiante
que afecte sus derechos y dignidad personal.
7. La acción reparadora que indiquen los protocolos deberá aplicarse dentro de los diez
días siguientes a la atención de la situación o del conflicto. Este término podrá
ampliarse con previa justificación por parte de la rectoría en ejercicio de las funciones
del Comité Escolar de Convivencia.
8. Para la atención y aplicación de protocolos en las diferentes situaciones que afectan
la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos que se puedan presentar conforme a su contexto podrán clasificarse en
situaciones de tipo I, tipo II o tipo III, conforme a las definiciones contenidas en este
Manual y la Ley.
9. En la aplicación de los protocolos de atención a las situaciones que afectan la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos
de los que se tenga conocimiento, se debe garantizar el respeto por la dignidad de la
persona, los derechos humanos, el conducto regular y el debido proceso.
ARTÍCULO 30. CONDUCTO REGULAR.

Para todas las rutas y protocolos de atención a las situaciones que afectan la convivencia
escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los que se tenga
conocimiento en la Institución, el conducto regular lo constituye:
1. El Docente que conoce de la situación.
2. El Director de Grupo.
3. Los Coordinadores.
4. El Consejo de Docentes citado por Coordinación o por Rectoría.
5. La Rectora.
6. El Comité Escolar de Convivencia.
7. El Consejo Directivo.
DE LOS RECURSOS.
Contra las decisiones que tome cualquier autoridad del Colegio, bien sea de tipo académico
o de convivencia, procederán los siguientes recursos:
• REPOSICIÓN: Se formulará por escrito ante quien produjo la decisión.
• APELACIÓN: Se formulará por escrito ante el superior inmediato de quien produjo
la decisión.
Los recursos deberán interponerse durante los cinco (5) días siguientes a la fecha del acto
o decisión que se cuestiona por el estudiante afectado o el padre de familia de éste o el
personero de los estudiantes. La autoridad correspondiente deberá responderlos por escrito
dentro de los cinco (5) días siguientes a su presentación siguiendo los protocolos
establecidos para cada situación.
PARÁGRAFO 1: Cuando se trate de apelaciones sobre evaluación o promoción, se

interpondrán exclusivamente ante el Consejo Académico como lo dispone el literal f del
artículo 24 del Decreto 1860 de 1994. Para los demás casos, el Consejo Directivo será la
última instancia para resolver los conflictos y las apelaciones de cualquier índole que se
presenten entre docentes y/o administrativos con los estudiantes y/o cuando se presuma la
vulneración al Derecho a la educación.
El Consejo Académico y el Consejo Directivo no intervendrán en los casos que no hayan

seguido el debido proceso establecido en este Manual de Convivencia, a no ser casos
meritorios.
Los Derechos de Petición y de Apelación, que con el cumplimiento de los requisitos

establecidos y de Ley, sean presentados ante el Consejo Académico o ante el Consejo
Directivo se tramitarán en sesión extraordinaria convocada para ese evento, si es del caso
y se requiere para dictar medidas preventivas a la vulneración de derechos. De no ser así,
se tratarán en las reuniones ordinarias de dichos órganos del gobierno escolar.
ARTÍCULO 31. DEBIDO PROCESO.
Los estudiantes que se vean comprometidos en situaciones que afectan la convivencia

escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos tienen derecho al
debido proceso y a las garantías procesales básicas a saber:
1. La legalidad de la situación: La cual debe estar preestablecida en el Manual de

convivencia.
2. La legalidad de la acción reparadora: La cual debe estar consagrada en la norma para
aplicar.
3. Participación: El estudiante y padres de familia y/o acudiente tiene derecho a ser
escuchado y solicitar pruebas si el caso lo amerita.
4. Reconocimiento de la dignidad humana: Respeto al estudiante en la aplicación de la
acción pedagógica.
5. Beneficios de la duda: El estudiante se presume inocente mientras no se compruebe
su responsabilidad.
6. Igualdad: Todos los estudiantes tienen derecho al mismo tratamiento en los procesos
de revisión comportamental.
7. Motivación: Toda decisión debe ser razonable y motivada, es decir, fundamentada.
8. Favorabilidad: Parcialidad por medio de la cual el fallo debe darse de acuerdo con la
equidad y justicia al menos favorecido.
ARTÍCULO 32. DE LA PÉRDIDA DEL CARÁCTER DEL ESTUDIANTE

Se pierde el carácter de estudiante de la Institución cuando:
1. La matrícula se cancela por el padre de familia y/o acudiente que lo tramitó.
2. Hay cartera morosa reiterativa.
3. El estudiante abandona o falta sin justa causa a las labores académicas durante un
período escolar, copando el límite mínimo de inasistencia establecido conforme a las
normas vigentes, sin que se proceda a cancelar la matrícula por parte del padre de
familia o acudiente, configurándose la llamada deserción escolar.
4. Por solicitud de la comisión de grado o el consejo de profesores y previo lleno del
debido proceso establecido en este Manual de Convivencia referido a:
a. El rechazo de la filosofía, la transgresión permanente de normas y régimen del
colegio y el mantener una actitud negativa, desinteresada o indiferente frente a la
Institución tanto del estudiante como del padre de familia y/o acudiente.
b. Por motivos de salud o causas sociológicas, previo dictamen del profesional
competente, la Institución considere inconveniente su permanencia en la
c. Por exclusión del Colegio cuando la reprobación por primera vez de un determinado
grado esté asociada a otro causal expresamente considerada como situaciones tipo
II o III en concordancia con el artículo 96 de la Ley 115 de 1994.
d. Por no ser promovido de grado e incumplir con el programa de actividades
académicas orientadas a suplir las deficiencias a través de investigaciones y
actividades orientadas conforme a la norma existente, al Sistema de Evaluación y
Promoción SIEE y este Manual de Convivencia.
e. Por la pérdida del derecho a permanecer en el Colegio para un nuevo período
lectivo conforme a lo establecido en el Manual de Convivencia.
f. Por cancelación de matrícula ordenada por Rectoría del Colegio por causas
establecidas en el Manual de Convivencia y con observancia de los procedimientos
establecidos.
g. Incurrir en situaciones de tipo II y III según el conducto regular.
h. Cuando los padres de familia y/o acudientes no están de acuerdo con las normas
establecidas por la Institución y se conviertan en un obstáculo frente al proceso de
formación integral y la calidad educativa.
PARÁGRAFO 1: Cuando un estudiante ha sido retirado de la Institución por cualquiera de

los literales especificados en el artículo anterior, el estudiante no podrá ser matriculado en la
Institución para un nuevo año. Se exceptúa la causal B, en la que el estudiante podrá ser
recibido nuevamente cuando compruebe clínicamente que ha superado el motivo de su
retiro.
PARÁGRAFO 2: Cuando por algún motivo se considere inconveniente la permanencia de
un estudiante en el colegio, la decisión se les comunicará a los padres con la debida
oportunidad, para posibilitar su ingreso a otro plantel.
CAPITULO IX
DEFINICIONES DE LOS CONFLICTOS Y LOS TIPOS DE CONFLICTOS MÁS
COMUNES EN LA INSTITUCIÓN
ARTÍCULO 33. LOS CONFLICTOS.

El conflicto es la contraposición de intereses de los miembros de la comunidad educativa,
que tiende a generar restricciones o amenazas en la convivencia. El conflicto puede ser
también, un estado de la persona cuando se encuentra ante dos o más motivaciones
incompatibles generando reacciones que pueden ocasionar restricciones o amenazas en la
convivencia. Los conflictos, generalmente surgen de los desacuerdos y las controversias,
definiéndose de manera genérica, en el presente Manual de Convivencia como situaciones,
que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una o varias
personas de la comunidad educativa, frente a sus intereses. Los conflictos en el Colegio San
José Refugio pueden ser:
1. AGRESIÓN ESCOLAR. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la

comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros, de los cuales por
lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional
y electrónica, las cuales se presentan a continuación:
A. AGRESIÓN FÍSICA. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al
cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones,
cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, halar el cabello, entre otras.
B. AGRESIÓN VERBAL. Es toda ofensa que tiende a degradar, humillar, atemorizar y
descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
C. AGRESIÓN GESTUAL. Es toda acción que busca con los gestos degradar,
humillar, atemorizar y descalificar a otros.
D. AGRESIÓN RELACIONAL. Es toda acción que busca afectar negativamente las
relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y
difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen
que tiene la persona frente a otros.
E. AGRESIÓN ELECTRÓNICA. Es toda acción que busque afectar negativamente a
otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos
íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes, ridiculizar y
ofender a otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes
de texto, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los
envía.
2. ACOSO ESCOLAR. De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta
negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación,
ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la
violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos
contra un niño, niña o adolescente. Por parte de un estudiante o varios de sus pares con
quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a
lo largo de un tiempo determinado.
3. VIOLENCIA ESCOLAR: Ley 1620 de 2013, hay abuso cuando un estudiante es expuesto
repetidamente, por parte de uno o más compañeros a actos que implican una falta de
respeto, dominación, intimidación o crueldad. Existe violencia escolar cuando:
1. Hay intención de provocar daño.
2. Se repite.
3. Ocurre en una relación en la que no hay un equilibrio de poder.
4. CIBERACOSO ESCOLAR. De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda
forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes
sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y
continuado.
5. VIOLENCIA SEXUAL. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de
2007, “se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o
comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la
fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las
condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre
víctima y agresor”.
6. ACOSO POR PERTENECER A UNA MINORÍA. Situaciones de agresión repetida y
sistemática como apodos, bromas, insultos, rumores, comentarios ofensivos verbales o
escritos (escritos en los baños, paredes, tableros, pupitres) relativos a la orientación sexual
real o supuesta de la persona a su identidad de género. Se incluye la segregación, la
exclusión y la discriminación.
7. CUTTING O AUTOLESIÓN: Es el hábito de auto lastimarse porque no sabe otra forma
de expresar sus sentimientos. Se trata de adolescentes que liberan sus angustias
emocionales cortándose los brazos, los muslos, el abdomen u otra parte de su cuerpo con
cuchillo, tijeras u objetos cortopunzantes.
8. CONFLICTOS MANEJADOS INADECUADAMENTE. Son situaciones en las que los

conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la
convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros
de la comunidad educativa.
PARÁGRAFO 1: VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. Es

toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los
PARÁGRAFO 2: RESTABLECIMIENTO DE DERECHOS. Es el conjunto de actuaciones

administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su dignidad e
integridad como sujetos de derechos y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los
derechos que le han sido vulnerados.
CAPÍTULO X
SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y LOS PROTOCOLOS
PARA SU ATENCIÓN
ARTÍCULO 34. CORRECTIVOS Y ACCIONES PEDAGÓGICAS RESTAURATIVAS PARA

LAS SITUACIONES TIPO I.
Corresponden a las situaciones TIPO I los conflictos manejados inadecuadamente y
aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en
ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.
ACCIONES QUE CONLLEVAN A SITUACIONES TIPO I
1. Utilizar collares, pulseras, maquillaje y demás adornos que no son adecuados con el
uniforme. (puedan causar algún riesgo para la salud).
2. No traer o portar el carné de estudiante.
3. Faltar al cuidado de la higiene y el aseo personal, afectando la propia salud o el bienestar
de los demás.
4. Incumplir con la presentación personal estipulada en el presente Manual de convivencia.
5. Ingresar a la Institución con el porte inadecuado del uniforme.
6. Presentarse con el uniforme que no corresponde al horario de clase.
7. Utilizar vestuario inadecuado en los días permitidos para jean day.
8. No informar o no entregar a su representante legal las reuniones, citaciones, circulares o
recibos enviados por los directivos, docentes o administración de la Institución
9. Hacer caso omiso a la orientación y metodología indicada, imponiendo su voluntad con
irrespeto.
10. Utilizar un vocabulario soez en el trato a compañeros u otro personal de la institución.
11. Utilizar modales incorrectos: irrespeto a través de gestos, actitudes y comportamientos
descorteses; que afecten a compañeros, personal de servicios generales, administrativos,
docentes o directivos.
12. Esconder, arrojar, maltratar o dañar morrales, loncheras, cartucheras o demás objetos
personales de sus compañeros o personal de la Institución.
13. Rayar las carteleras, avisos informativos, muros, muebles, paredes, baños, puertas,
pupitres, libros u otros enseres de la institución.
14. Utilizar el uniforme del colegio de manera deshonrosa dentro o fuera de éste.
15. Utilizar el celular u otro aparato tecnológico en buenos días, aulas de clases, descanso,
eucaristías, izadas de bandera y demás lugares de la Institución Educativa.
16. Traer al colegio joyas o dinero en cantidad mayor de lo requerido, ocasionando
inconvenientes al normal desarrollo de las actividades escolares.
17. Fomentar y hacer parte de desórdenes, conversaciones, gritos y risas a carcajadas dentro
del aula de clase en el horario establecido para desarrollar labores académicas,
interrumpiendo el desarrollo de las clases, el estudio y los actos comunitarios.
18. Consumir cualquier tipo de alimento en horas de clases o actos comunitarios.
19. Jugar bruscamente, ocasionando agresión a compañeros.
20. Hacer bromas pesadas, que afectan física o emocionalmente a un compañero.
21. Utilizar sobrenombres en el trato a compañeros.
22. Ausentarse del salón de clase sin previa autorización.
23. Permanecer sin autorización en lugares distintos al aula de clase, u otra actividad, en tiempo
normal de clase o una vez finalizada la jornada escolar.
24. Ingresar a las oficinas, sala de profesores y demás dependencias de la institución sin previa
autorización.
25. Maltratar o dañar elementos de los diferentes espacios del colegio, laboratorios, sala de
sistemas y otros.
26. Desacatar las órdenes o presentar rebeldía a las autoridades del Colegio.
27. Demostrar indiferencia reiterada frente a las observaciones.
28. Decir mentiras como justificación a su falta de responsabilidad.
29. Propiciar el chisme y realizar comentarios de mal gusto.
30. Realizar durante las clases y demás actos ya sean culturales, cívicos, recreativos, religiosos
y académicos, asuntos diferentes a los que corresponden a cada uno de los casos.
31. Atentar contra el patrimonio cultural y ecológico.
32. Encubrir las faltas de comportamiento de los compañeros.
33. Indisponer a miembros de la comunidad educativa con la Institución llevando información
distorsionada.
34. Hacer negocios dentro y fuera del colegio que afecte el proceso académico y/o disciplinario
como: trabajos, asesorías, talleres, guías de aprendizaje u otros.
35. Evadir sus responsabilidades como estudiante al no ingresar a las horas de clase estando
dentro del colegio.
36. Evitar permanecer en el salón o lugar donde se desarrolle la actividad académica o de
convivencia sin autorización del docente encargado.
37. Arrojar las basuras o desechos en lugares inadecuados, afectando así el aseo y limpieza
de la Institución.
38. Tener manifestaciones afectivas inapropiadas (abrazos o caricias exageradas) entre
compañeros o con cualquier otra persona que esté en la Institución, que atenten contra los
valores éticos, sociales, morales o religiosos que promulga el colegio.
39. Hablar constantemente y formar desorden en clase.
40. Faltar al respeto al docente, cuando se le hace un llamado de atención verbal.
41. Recibir llamado de atención por su indisciplina.
42. Ofuscarse con facilidad cuando se le llama la atención.
43. Contestar en forma descortés, con tono de voz elevado.
44. Interrumpir el trabajo de sus compañeros al rayar sus hojas de trabajo, cuadernos, folder,
carpetas
45. Traer dinero de su casa sin autorización de los padres de familia.
46. No seguir las indicaciones dentro y fuera del aula.
47. No ser tolerante en la relación con sus compañeros.
48. Llegar tarde a clase
49. Llegar tarde a la institución, según los horarios establecidos.
50. Dejar desorganizado su sitio de trabajo o el aula de clase.
51. Tomar una actitud de irrespeto a los llamados de atención verbal realizada por otros
docentes que no orientan procesos académicos.
52. Irrespetar actos cívicos, culturales y religiosos.
53. Atentar o causar daños contra equipos, enseres, muebles y bienes de la institución.
54. Presentar indisciplina en los buenos días, en las actividades programadas por el Colegio,
Eucaristía y en los encuentros pedagógicos.
55. Hacer negocios dentro del Colegio, a título personal o de grupo: rifas, vender boletas, traer
objetos o productos alimenticios para vender o permutar.
56. Suplantar su identidad al ser abordado en un acto de indisciplina.
57. Lanzar cualquier tipo de objeto a los compañeros en forma agresiva.
58. Cometer fraudes en evaluaciones, trabajos y/o alteración de notas.
59. Falsificar firmas de los padres de familia o acudientes en las comunicaciones enviadas por
el colegio.
60. Escribir letreros obscenos u ofensivos para la dignidad de cualquier persona de la

Comunidad Educativa, en muros, baños, tableros, escritorios, pisos o mediante la utilización
de pasquines y otros espacios.
61. Agredir verbalmente a compañeros y/o demás personal de la institución.
62. Visitar con el uniforme, a horas inadecuadas, lugares públicos.
63. Salir del hogar para el colegio y no presentarse a estudiar.
64. Mostrar comportamiento inadecuado con su novio(a) o amigo(a) portando el uniforme de la
institución.
65. Evitar participar en el desarrollo de las pausas activas en el aula de clase.
66. Levantarse constantemente del puesto fomentando desorden e interrumpiendo las
actividades planteadas por el docente.
67. Humillar y afectar a estudiantes con respecto a su personalidad o buenas costumbres,
generando intimidación, sentimiento de inferioridad o culpabilidad.
68. Incumple con la asistencia a la labor de servicio social
69. No cumple con el porte adecuado del uniforme en la labor de servicio social.
70. Incumple con sus responsabilidades en el servicio social.
71. Utilizar elementos distractores que afecten o perturben el normal desarrollo de las
labores académicas, (clase, formaciones generales, actos culturales) sin
autorización del docente encargado.
72. Consumir alimentos en sitios no indicados: biblioteca, sala de sistemas, en la
formación, laboratorios, salones de clase, etc. sin previa autorización del docente
encargado.
73. Todas aquellas novedades negativas no contempladas en el presente manual.
74. El incumplimiento de las normas de bioseguridad establecidas en el protocolo, dentro de la
institución y sus alrededores.
75. No hacer uso adecuado del tapabocas en caso de que su uso sea requerido por las
autoridades de salud o en caso de enfermedad.
76. Negarse a mantener el distanciamiento preventivo en caso de ser requerido por las
entidades de salud.
77. No cumplir con el lavado de manos.
PARÁGRAFO 1. El Colegio no se hace responsable por los objetos, joyas y dinero en exceso que el
estudiante ingrese a la institución sin autorización.
ARTÍCULO 35. PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO I:

1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera pedagógica
para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los daños causados,
el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones
constructivas en el establecimiento educativo.
2. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la
reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro
de un clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el establecimiento
educativo. De esta actuación se dejará constancia.
3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva
o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en las situaciones tipo II y III.
4. En caso de incumplir las normas de bioseguridad establecidas dentro de la institución y sus
alrededores, el estudiante pierde el derecho a asistir a la institución de manera presencial por
seguridad de toda la comunidad educativa.
ARTÍCULO 36. ACCIONES RESTAURATIVAS PREVISTAS PARA SITUACIONES TIPO I:

1. Llamado de atención verbal.
2. Llamado de atención escrito en el observador.
3. El docente o directivo docente que identifico la situación debe registrar el proceso
adelantado (actuación) con el estudiante en el observador.
4. Diálogo con el padre de familia o acudiente y el estudiante, e invitación a modificar su
comportamiento.
5. Disminución en la nota de convivencia escolar en el período, de acuerdo con el tipo y cantidad
de anotaciones que se hayan registrado en acontecimientos significativos del estudiante.
6. Firma de acta de compromiso cuando se presenta registro de cuatro firmas de situaciones tipo
I en acontecimientos significativos del estudiante (igual o diferente).
7. Citación por coordinación de convivencia, a estudiantes y padres de familia o acudiente, si se
registra una nueva firma de situaciones tipo I en acontecimientos del estudiante. Se dejará
constancia en control a citación a padres. Si registra firmas por situaciones tipo II o tipo III, se
aplicará las sanciones estipuladas para las mismas.
8. Si se registra una firma de situación tipo II o reincidencia en situaciones tipo I, se dejará
constancia en acta de restauración. El estudiante debe cumplir el proceso de restauración,
asistiendo al colegio en el horario normal para realizar actividades de servicio social, trabajos de
análisis y reflexión de los deberes y derechos del estudiante y socialización del trabajo realizado
a sus compañeros en el aula escolar.
9. Al finalizar el tercer y cuarto periodo académico, analizado cada caso en particular, el Consejo
de Convivencia escolar determinará matrícula condicional o cancelación de cupo para el año
en curso o el siguiente.
10. Acompañamiento desde psicología para adquirir elementos que permitan la construcción de
una sana convivencia.
PARÁGRAFO 1. Cualquiera de los anteriores correctivos se puede aplicar directo o simultáneamente

sin seguir estrictamente el procedimiento, dependiendo de la gravedad de la falta.

LAS SITUACIONES TIPO II.
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y
ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y
que cumplan con cualquiera de las siguientes características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.
ACCIONES QUE CONLLEVAN A SITUACIONES TIPO II:

1. Agresiones físicas y verbales
2. Acoso escolar por orientación sexual, identidad de género, discapacidad,
apariencia física, ciber acoso entre pares. (responsabilidad penal adolescentes
con jóvenes entre 14 y 18 años).
3. Afectaciones emocionales: violencia autoinfligida, afectación sin diagnóstico
como duelo, desmotivación, tristeza, otro. Afectación con diagnóstico como
depresión, ansiedad, bipolaridad, esquizofrenia, otro.
4. Riesgo de deserción escolar.
5. Embarazo adolescente (descartando violencia sexual)

6. Consumo de sustancias psicoactivas.
7. Alterar, destruir, o hacer desaparecer los registros de calificaciones, seguimiento
del estudiante, control de Asistencia, informes enviados por profesores a los
Padres de Familia.
8. Falsificar firmas, contenido de evaluaciones, notas, seguimiento del estudiante,
entre otras.
9. Sustraer, sustituir y/o alterar evaluaciones, seguimiento del estudiante, planillas
de notas, cuestionarios, boletines o cualquier tipo de documento que contenga
información académica o de comportamiento escolar, propio de los profesores o
de alguna dependencia del colegio.
10. Realizar juegos de azar, tabla ouija, prácticas esotéricas, cultos satánicos,
aplicación de tatuajes y/u otros.
11. Amenazar o agredir en cualquiera de sus formas a compañeros, profesores,
administrativos, o empleados dentro o fuera del establecimiento.
12. Agredir físicamente a un compañero o demás personal de la institución.
13. Utilizar la tecnología y medios de comunicación social para irrespetar, agredir o
amenazar a un miembro de la comunidad Educativa.
14. Rebelarse verbalmente y de forma agresiva frente a las indicaciones,
observaciones o recomendaciones de docentes o directivos de la Institución.
15. Suplantar a los padres o acudientes para autorizar permisos, o falsificar las firmas
en comunicados enviados por el colegio o el hogar.
16. Acosar sexualmente a un compañero o compañera.
17. Utilizar el Internet empleando términos inapropiados, al enviar E-mail
irrespetuosos a sus compañeros o docentes; subir fotos a las redes sociales, que
desacrediten o atenten contra la imagen de la persona.
18. Utilizar el nombre del colegio para realizar rifas u otras actividades fuera de éste,
sin ser autorizado por la institución.
19. Apelar al chantaje o a la amenaza a compañeros y/o profesores como estrategia
para solucionar problemas o alcanzar prebendas, (soborno o intento de soborno).
20. Hurtar en cualquiera de sus formas o complicidad de esta actividad fraudulenta
dentro y fuera del Colegio.
21. Traer al Colegio: revistas pornográficas, libros esotéricos, escritos vulgares o que
desdigan de la formación moral impartida en el colegio; distribuir propaganda
subversiva.
22. Traer o hacer uso dentro del colegio de vapers o cigarrillos electrónicos.
23. Ejecutar o inducir a otras personas a cometer actos de inmoralidad, embriaguez,
drogadicción, satanismo, insubordinación colectiva o vandalismo.
24. Salir del Colegio, durante la jornada escolar, con excusa falsa o sin autorización,
evadiendo el control de portería.
25. Cometer por segunda vez fraude en evaluaciones, trabajos o alteración de notas.
26. Reincidir en la utilización del celular u otro aparato tecnológico durante la jornada
escolar.
27. Reclamar en forma descortés y agresiva a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
28. Utilizar radios, grabadoras, celulares u otros elementos tecnológicos para
chantajear, sobornar, irrespetar, agredir, amenazar o intimidar a compañeros u
otros miembros de la comunidad educativa.
29. Asociarse o involucrarse en grupos para cometer actos que atenten contra la moral
o la integridad física de las personas.
30. Todas aquellas novedades negativas no contempladas en el presente manual.

31. El incumplimiento de las normas de bioseguridad establecidas en el protocolo, dentro de la
institución y sus alrededores.
32. No hacer uso adecuado del tapabocas en caso de que su uso sea requerido por las
autoridades de salud o en caso de enfermedad.
33. Negarse a mantener el distanciamiento preventivo en caso de ser requerido por las
entidades de salud.
34. No cumplir con el lavado de manos.
PARÁGRAFO 1. El comité escolar de convivencia revisará, evaluará y clasificará el

comportamiento del estudiante y decidirá si se encuadra dentro de las situaciones tipo II, la
falta que no se contempló en los numerales anteriores.
ARTÍCULO 38. PROTOCOLOS PARA LA TENCIÓN DE SITUACIONES TIPO II:

1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud
física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades
competentes, actuación de la cual se dejará constancia. (Activar ruta a las
entidades correspondientes: salud, ICBF, comisarías de familia, IPS).
2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación
a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación
de la cual se dejará constancia.
3. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles
acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.
4. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los
estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
5. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres madres o
acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido,
preservando, en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás
derechos.
6. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños
causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima
de relaciones constructivas en el establecimiento educativo; así como las
consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la
situación reportada.
7. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los demás integrantes
de este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité
realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se
requiere acudir al protocolo consagrado en la situación tipo III.
8. El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de
las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e
intervinientes.
9. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al
aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información
Unificado de Convivencia Escolar.
10. En caso de incumplir las normas de bioseguridad establecidas dentro de la institución y sus
alrededores, el estudiante pierde el derecho a asistir a la institución de manera presencial
por seguridad de toda la comunidad educativa.
PARÁGRAFO 2. Cuando el comité escolar de convivencia adopte como acciones o medidas

la remisión de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el
restablecimiento de derechos, o al Sistema de Seguridad Social para la atención en salud
integral, estas entidades cumplirán con lo dispuesto según normatividad reglamentaria.
PARÁGRAFO 3. El informe de las situaciones tipo II se realizará en las reuniones ordinarias

del comité escolar de convivencia o reunión extraordinaria si la situación lo amerita.
ARTÍCULO 39. ACCIONES RESTAURATIVAS PREVISTAS PARA SITUACIONES TIPO II:

1. Amonestación verbal y escrita en acontecimientos significativos del estudiante y firma
de acta de compromiso.
2. Disminución en la nota del proceso convivencial de la asignatura en la que se cometió
la situación en el periodo escolar correspondiente.
3. Citación por coordinación de convivencia, a estudiantes y padres de familia o
acudiente, si se registra una nueva firma de situaciones tipo I. Se dejará constancia en
control a citación a padres.
4. Si se registra una nueva firma de situación tipo II o reincidencia en situaciones tipo I,
se dejará constancia en acta de restauración. El estudiante debe cumplir el proceso
de restauración, asistiendo al colegio en el horario normal para realizar actividades de
servicio social, trabajos de análisis y reflexión de los deberes y derechos del estudiante
y socialización del trabajo realizado a sus compañeros en el aula escolar.
5. Al finalizar el tercer y cuarto periodo académico, analizado cada caso en particular, el
Consejo de Convivencia escolar determinará matrícula condicional o cancelación de
cupo para el año en curso o el siguiente.
PARÁGRAFO 4. Si el estudiante ya firmó un acta de compromiso de Convivencia Escolar,
se aplicará la sanción estipulada en el inciso 4.
PARÁGRAFO 5. Si después de haber pasado por el proceso de reparación, cuando se firma
segunda acta de suspensión, la restauración será de dos o más días, según sea el caso.
PARÁGRAFO 6. Cualquiera de los anteriores correctivos se puede aplicar directo o
simultáneamente sin seguir estrictamente el procedimiento, dependiendo de la gravedad de
la falta.

LAS SITUACIONES TIPO III.
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de
presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título 4 del
Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la
ley penal colombiana vigente.
ACCIONES QUE CON LLEVAN A LAS SITUACIONES TIPO III.

1. Homicidio, lesiones personales graves, para el cuerpo y la salud.
2. Comercialización y/o consumo de SPA.
3. Ciber acoso: cuando hay una persona adulta involucrada o adolescentes entre 14 y 18
años (Grooming, sextorsión, ciber violencia de género, sexting).
4. Maltrato cuando la persona agresora es adulta (físico, verbal, sicológico, negligencia,
abandono, explotación laboral infantil).
5. Robo, hurto o malversación de fondos de un valor o cuantía considerable.
6. Portar o hacer uso de cualquier tipo de armas.

7. Inducción, porte, distribución de sustancias sicotrópicas, alucinógenas que causen
adicción.
8. Ingerir bebidas alcohólicas, sustancias alucinógenas, sustancias sicotrópicas que
causen adicción dentro o fuera de la Institución.
9. Ejecutar dentro o fuera de la Institución actos que atenten contra la moral y la dignidad
de la persona y principios de la Institución: (Acceso carnal violento, acto sexual
violento, acceso carnal abusivo con menor de 14 años, actos sexuales abusivos).
10. Presentarse al establecimiento bajo efectos de sustancias alucinógenas o
psicoactivas.
11. Atentar contra el derecho a la vida y/o paz mediante actos tales como amenazas,
boleteo, estafas, chantajes, lesiones personales, abuso de confianza por cualquier
medio (Electrónico, físico u otros).
12. Porte, uso o venta de armas y/o explosivos que pongan en peligro la integridad de las
personas o la planta física del colegio.
13. Pertenecer o fomentar grupos vandálicos o pandillas dentro o fuera de la Institución.
14. Atentar contra la vida practicando o propiciando el aborto o induciendo a otras para
que lo hagan.
15. Atentar contra la propia vida o de otras personas.
16. Practicar o inducir a la prostitución y trata sexual a los compañeros.
17. Poseer, promover, fabricar, distribuir, exhibir, ofrecer, comercializar o publicar,
importar o exportar por cualquier medio incluido la Internet, objetos, libros, escritos,
imágenes visuales o auditivas de material de abuso sexual infantil.
18. Violar medida sanitaria adoptada por la autoridad competente. (Artículo 368 código
penal)
19. Reemplazar a un miembro de la comunidad educativa sin autorización de las
autoridades académicas, es decir suplantación de identidad.
20. Divulgar imágenes o videos de los compañeros, docentes o algún miembro de la
comunidad educativa sin autorización.
21. Realizar grabaciones sin autorización.
22. Realizar textos, imágenes o videos (memes) de los de los compañeros, docentes o
algún miembro de la comunidad con cualquier fin sin autorización.
23. Sumarse a subgrupos para maltratar a otras personas o participar activa o
pasivamente en el hecho contra la integridad del otro.
24. Atentar contra los derechos fundamentales de la persona (la vida, la paz, la intimidad,
el buen nombre), mediante actos como amenazas, chantajes, estafas y demás abusos
de confianza.
25. Incumplir las normas de bioseguridad que atenten contra el cuidado propio y de algún
26. Cualquier conducta tipificada como delito en el Código penal colombiano o en la ley
de infancia y adolescencia, salvo, por delitos políticos o culposos.
PARÁGRAFO 1. El Comité Escolar de Convivencia activará la Ruta de Atención Integral

(RAI) para que brinden la atención inmediata a la víctima, a quien se le atribuye la agresión
y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada para
brindarles protección dentro y fuera de la Institución.
ARTÍCULO 41. PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO III.

1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud
física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes,
actuación de la cual se dejará constancia. (Activar ruta a las entidades
correspondientes: salud, ICBF, comisarías de familia, IPS).
2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los
estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
3. El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio
más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional de Infancia
y adolescencia, actuación de la cual se dejará constancia.
4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del comité
escolar de convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De la
citación se dejará constancia.
5. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes en el
comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella
información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de
las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad competente.
6. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades
competentes, el comité escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las
medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del
ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las
personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de
la cual se dejará constancia.
7. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al
aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información
Unificado de Convivencia Escolar.
8. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del comité
escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité
municipal, distrital o departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdicción
sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho.
ARTÍCULO 42. ACCIONES RESTAURATIVAS PREVISTAS PARA SITUACIONES TIPO III:

1. Realización de trabajos asignados por coordinación de convivencia escolar.
2. Recomendación de cambio de establecimiento por no haber asumido la Filosofía de la
Institución.
3. Matrícula condicional o cancelación de cupo en cualquier periodo del año o para el
siguiente, según Resolución rectoral y Consejo Directivo.
PARÁGRAFO 1. Cualquiera de los anteriores correctivos se puede aplicar directa o

simultáneamente sin seguir estrictamente el procedimiento, dependiendo de la gravedad de
la falta.
ARTÍCULO 43: MEDIDAS CORRECTIVAS PARA LAS DIFERENTES SITUACIONES
o Amonestación verbal: Correctivo disciplinario más leve que se aplica al estudiante

cuando incumple las normas contempladas en el Manual de Convivencia.
o Amonestación escrita: Se registra en acontecimiento del estudiante, cuando a pesar
de la amonestación verbal, el estudiante continúa incumpliendo con las normas.
o Acta de compromiso: Se cita previamente al padre de familia o acudiente quien ya

ha tenido conocimiento por la información brindada a través de la plataforma virtual o
citaciones de los docentes, y se levanta un acta de compromiso de convivencia escolar
la cual es firmada por el docente conocedor directo de la falta, el estudiante, el
Coordinador de convivencia escolar y el padre de familia o acudiente. En esta acta se
consignarán los compromisos tanto del estudiante como del padre de familia, para
mostrar un comportamiento adecuado por parte del estudiante y el debido seguimiento
y acompañamiento de los padres de familia o acudiente.
o La reparación temporal: Por la gravedad de la acción cometida, da lugar a que el
estudiante se presente en la institución con los padres de familia o acudientes para
recibir las orientaciones sobre las actividades que debe cumplir durante los días de
reparación y firmar el acta respectiva, así como el horario en que se debe realizar. La
reparación se hará inmediatamente se dialogue con los padres de familia o acudiente.
Se firma acta de reparación, cuando el estudiante ha firmado un (01) acta de
compromiso y no demuestra cambio en su comportamiento.
o Matrícula condicional: Se prescribe al estudiante que necesita superar
positivamente, actitudes que no corresponden al perfil que determina el PEI y a las
normas contempladas en el manual de convivencia de la institución y será informado
al padre de familia o acudiente del estudiante en una entrevista personal, en la cual
deberá firmar el documento que certifica dicha situación estableciendo el compromiso
de mejora. Si hay incumpliendo de dichos compromisos se podrá dar por terminado el
contrato de matrícula en cualquiera de los periodos del año escolar y por decisión del
consejo de docentes.
o Pérdida del derecho a continuar en el establecimiento (Cancelación de cupo): En
caso de incumplimiento del compromiso de responsabilidad debidamente
comprobado, perderá el derecho a continuar en el colegio, durante el año o para el
siguiente.
La Rectora y/o coordinadores procederán a comunicar al estudiante y a sus padres o
acudiente, la cancelación de cupo después de seguir el debido proceso, en los siguientes
casos:
1. El estudiante que presenta faltas de situaciones Tipo II o Tipo III, o reincide en
situaciones Tipo I, sin señal de enmienda o modificación de su actitud.
2. Estudiante nuevo que incumpla los compromisos de convivencia escolar, académicos
o psicológicos, adquiridos al iniciar el año escolar.
3. El estudiante que tengan matrícula condicional y siga reincidiendo en faltas de
situaciones tipo I, II y III según consejo de convivencia escolar en cada período
académico.
4. Pérdida del año por segunda vez, o por primera vez si presenta dificultades en su
convivencia escolar.
5. El estudiante que los padres de familia o acudientes incumplen constantemente con la
asistencia a reuniones o citaciones hechas por la institución.
PARÁGRAFO 1. La pérdida y/o cancelación de cupo en la Institución: Si bien la educación

es un derecho fundamental y el o la estudiante debe tener la posibilidad de permanecer
vinculado a la Institución hasta la culminación de sus estudios, de allí no puede deducirse
que la Institución educativa esté obligada a mantenerla, si de manera constante y reiterada
desconoce las directrices disciplinarias pactadas en el presente manual, ya que éstas

conductas además de constituir incumplimiento de los deberes, representan abuso del
derecho en cuanto causan perjuicio a la comunidad educativa e impiden a la Institución
alcanzar los fines que le son propios (sentencia 316 de 12-07-94).
o No proclamación: Cuando a juicio del Comité Escolar de Convivencia un estudiante
de undécimo grado, infrinja en situaciones agravantes, éste se encargará de revisar y
analizar el caso.
o Casos especiales: Cuando los estudiantes hayan contraído matrimonio, unión libre,
se encuentren en estado de embarazo o situación delicada de salud, se realizará el
siguiente procedimiento:
1. Se citará al estudiante y a los padres o acudiente para estudiar la situación y brindarle

por intermedio de la dependencia de psicología la asesoría necesaria.
2. Se les recomendará a los estudiantes y a sus padres o acudientes según sea el caso,
la asesoría académica a distancia, mediante guías de trabajo que serán evaluadas en
el colegio en las horas y días acordados por las directivas de la institución.
PARÁGRAFO 2. Al presentarse una situación agravante en determinadas circunstancias, la

Rectora será la encargada de tomar la decisión de forma inmediata para la no permanencia
del estudiante en la institución.
ARTÍCULO 44: GENERALIDADES PARA LAS RUTAS A SEGUIR EN LAS SITUACIONES

TIPO I, II, III
Todos los protocolos establecidos, están orientados a fijar los procedimientos necesarios
para asistir oportunamente a la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. En
todo caso, se deberá garantizar la atención integral y el seguimiento pertinente conforme los
protocolos establecidos en el presente Manual de Convivencia. Estos protocolos tienen
definidos los siguientes aspectos generales:
1. La puesta en conocimiento de los hechos por parte del o de los afectados a los
docentes, directores de grupo, coordinador, rectora o psicología, con la relación del o
los estudiantes involucrados. La forma de iniciación, recepción y radicación de las
quejas o informaciones sobre situaciones que afectan la convivencia escolar y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, las cuales se
consignarán por escrito, cuando sea el caso, en coordinación en el libro de
seguimiento del estudiante.
2. Realizada la recepción de la información, la coordinación estimará el tipo de situación
al que corresponde la queja y determinará la ruta o protocolo a seguir de acuerdo con
el presente Manual de convivencia. Cuando se trate de situaciones de tipo I, el docente
respectivo o el director de grupo, iniciará las acciones protocolarias, las cuales podrán
tener, según sea el caso, intervención de los estudiantes mediadores, dejando las
anotaciones respectivas, con el lleno de los requisitos indicados en la coordinación
respectiva.
3. Toda situación se pondrá en conocimiento de los hechos a los padres de familia y/o
acudientes de las víctimas y de los generadores de los hechos violentos, atribuyendo
los cargos con claridad de las conductas y las faltas disciplinarias a que esas
conductas dan lugar (con la indicación de las normas reglamentarias que consagran
las faltas) y la calificación provisional de las situaciones.
4. El traslado a los generadores de la situación de todas y cada una de los argumentos
que fundamentan los cargos formulados.
5. Se indicará un término durante el cual el responsable de la situación pueda formular
sus descargos, controvertir los argumentos y reunir las que considere necesarias para
sustentar sus descargos.
6. Una vez desarrollados estos procedimientos; para las situaciones de tipo II y III; los
implicados, tendrán un término de dos (2) días hábiles para formular sus descargos,
controvertir los argumentos y reunir las que considere necesarias para sustentar sus
descargos. De no hacerlo en el término establecido, se considera agotado el derecho
a la defensa y se tiene como ciertas las pruebas allegadas.
7. Teniendo conocimiento de la situación, se buscarán las alternativas de solución frente
a los hechos presentados, procurando encontrar espacios de conciliación cuando
proceda, garantizando el debido proceso, la promoción de las relaciones participativas,
incluyentes, solidarias, de la corresponsabilidad y el respeto de los derechos
humanos.
8. Agotados estos procedimientos, se hará un pronunciamiento definitivo sobre el
correctivo que impondrá la autoridad competente, mediante decisión motivada y
congruente, verbal o escrita y de cuyo contenido y compromisos se dejará constancia
escrita con la firma de las partes. Cuando una de las partes se niegue a la firma, con
la firma del personero de los estudiantes o mediador escolar, es suficiente para
entender que se han llenado los requisitos de que trata este numeral.
9. Una vez agotada esta instancia, las situaciones de alto riesgo de violencia escolar o
vulneración de derechos, sexuales y reproductivos de los estudiantes menores de
edad del colegio San José Refugio, en los niveles de preescolar, básica y media que
no puedan ser resueltas por la vías que establece el Manual de Convivencia y se
requiera de la intervención de otras entidades o instancias, serán trasladadas por la
rectora de la Institución, de conformidad con las decisiones del comité escolar de
convivencia, a dichas instancias según corresponda la situación.
10. Todo informe de una situación goza del derecho a la intimidad y a la confidencialidad
de los documentos ya sean en medio físico o electrónico, así como de las
informaciones suministradas por las personas que intervengan en las actuaciones y de
toda la información que se genere dentro de las mismas, en los términos establecidos
en la Constitución Política, los tratados internacionales, en la ley 1098 de 2006, en la
Ley estatutaria 1581 de 2012, en el decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables
a la materia.
11. Se deberá guardar la reserva de la identificación de quien informa sobre la ocurrencia
de situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, para garantizar la protección de posibles
acciones en su contra.
12. Para cada situación, el Proyecto Educativo Institucional y en especial, el Manual de
Convivencia, señalará las rutas, estrategias y alternativas de solución de las
situaciones, lo cual incluirá mecanismos pedagógicos para tomar estas situaciones
como oportunidades para el aprendizaje y la práctica de competencias ciudadanas de
la comunidad educativa.
13. Para cada situación, se determinará un seguimiento del caso y de las medidas
adoptadas, a fin de verificar si la solución fue efectiva o no y si se dio cumplimiento a
los correctivos y soluciones planteadas. El seguimiento, no podrá tomarse como
antecedentes para él o los estudiantes comprometidos en la situación, en
concordancia con el ARTÍCULO No. 159 de la ley 1098 de 2006.
14. Se mantendrá en cada coordinación y de ser posible cada director de grupo, un
directorio actualizado, que contenga entre otros, los números telefónicos actualizados
de las entidades y personas a las que se debe acudir conforme los protocolos
establecidos y de los padres de familia o acudientes de los estudiantes matriculados
en la institución, con anotación a la entidad prestadora de salud de la cual se
beneficia.
PARÁGRAFO 1: La aplicación de los protocolos tendrá lugar en todas las situaciones que
se presenten de estudiantes hacia otros miembros de la comunidad educativa, o de otros
miembros de la comunidad educativa hacia estudiantes.
DE LA ACTUACIÓN INMEDIATA: Cuando sea necesario la actuación inmediata para la

aplicación de un protocolo, sin importar el tipo de situación al que se refieran los hechos que
se presentan y se requiera la presencia de la rectora y no se encuentre por cualquier
circunstancia, alguna de las coordinaciones hará las veces de rector como lo disponen las
normas y actuará conforme a los protocolos establecidos e informará de inmediato a la
rectora para notificarles las decisiones tomadas.
DE LA PRELACIÓN DE ATENCIÓN.
Todo miembro de la comunidad educativa tendrá prelación de atención para reclamar ante el
comité escolar de convivencia, durante el año escolar, por sí mismo o, tratándose de los
estudiantes, por el personero de los estudiantes; la protección de sus derechos, cuando
quiera que estos resulten vulnerados o amenazados por la acción o la omisión de cualquiera
de los miembros de la comunidad educativa y cuando no haya sido atendido adecuadamente
por los miembros que tienen competencia y conforman el conducto regular de acuerdo al
presente Manual de Convivencia.
La atención consistirá en la aplicación de la ruta y los protocolos que sean más convenientes
para atender la situación de vulneración o amenaza del derecho. De todas maneras, se
deberá restablecer el derecho y aplicar los correctivos que se indican en los protocolos y
rutas respectivas. Este derecho de atención no procederá cuando el afectado no hace uso
del conducto regular.
DE LA GARANTÍA DE DERECHOS Y APLICACIÓN DE PRINCIPIOS.

En todas las acciones que se realicen en el marco de los diversos componentes de los
protocolos de atención integral para la convivencia escolar, debe garantizarse la aplicación
de los principios de protección integral, incluyendo el derecho a no ser revictimizado; el
interés superior de los niños, las niñas y los adolescentes; la prevalencia de los derechos;
la corresponsabilidad; la exigibilidad de los derechos; la perspectiva de género y los
derechos de los niños, las niñas y los adolescentes de los grupos étnicos, como se definen
en los artículos 7 al 13 de la Ley 1098 de 2006. Así mismo, se deberá garantizar el principio
de proporcionalidad en las medidas adoptadas en las situaciones que afecten la convivencia,
y la protección de datos contenida en la Constitución Política, los tratados internacionales y
la ley 1581 de 2012.
ARTÍCULO 45: INDISCIPLINA Y DESEMPEÑOS PERSONALES
No podrá considerarse conflicto los desempeños personales que atentan contra la disciplina
definida en el presente Manual de Convivencia; estos son desempeños personales que, como
se entiende a partir de su propia definición, son aquellos que, por ser individuales o
personales, no originan un conflicto o confrontación con otro u otros miembros de la
comunidad educativa ni tampoco originan una situación definida en el presente Manual de
Convivencia.
Aun así, por sus características y connotaciones atentan contra la disciplina, el orden
Institucional y el normal desarrollo de las actividades curriculares y extracurriculares, siendo
responsabilidad exclusiva de quien asume tales desempeños y que deben ser motivo de
correctivo pedagógico. Cada docente es responsable de la disciplina en el curso y deberá
colaborar en la disciplina colectiva cuando se trata de pausas pedagógicas o de actividades
extracurriculares de comunidad. Se consideran actos de indisciplina los siguientes
desempeños personales:
1. Irrespeto a los valores, símbolos patrios, eventos y símbolos religiosos, monumentos
históricos y placas conmemorativas del colegio.
2. La inadecuada presentación personal comprendiendo en: no usar el uniforme
correspondiente al horario, el uso de más de un par de aretes, piercings, tatuajes,
aretes cuyo tamaño y colores atenten contra el decoro, zapatos y medias no
correspondientes al horario y al uniforme, falta de la correa correspondiente al
uniforme, el uso de sacos o chaquetas distintas a la del uniforme, maquillaje en las
estudiantes, accesorios en el cabello, manillas, jardinera por encima de la rodilla entre
otras.
3. Recibir a través de la portería de la Institución, trabajos, objetos, alimentos, bebidas,
útiles escolares entre otros, después de iniciada la jornada escolar.
4. El incumplimiento o llegada tarde a la institución o a las clases, reiteradamente y sin
una excusa justificable.
5. La evasión de clase o la inasistencia a clase encontrándose dentro del colegio.
6. Salir o ausentarse del salón de clase o de alguna actividad institucional sin el permiso
respectivo. Abandonar el salón de clase antes de la señal del timbre que da por
terminada la hora de clase o actividad.
7. Mentir, ocultar o desvirtuar realidades para beneficiarse o beneficiar a terceros.
8. No traer los elementos adecuados o solicitados para el desarrollo de una clase o
actividad institucional.
9. El incumplimiento de compromisos establecidos con los docentes y directivos de la
institución: deberes, tareas y trabajos académicos, actividades culturales, religiosas y
deportivas, entre otras.
10. La indisciplina reiterada en clase o en los pasillos alrededor de los salones manifiesta
en acciones como: interrumpir por cualquier medio el orden de la clase estando dentro
o fuera del aula, pararse innecesariamente de manera constante, hacer ruido o
manifestaciones de gritos o expresiones desobligantes, groseras u ofensivas sin que
vayan dirigidas a alguien en especial, generar sonidos o escándalo en corredores
cuando en los salones se está en clase. Usar distractores que afecten el buen
desarrollo de las actividades escolares. (Radios, bafles, grabadoras, teléfonos
celulares, Tablet, mp3, mp4, láser, entre otros).
11. Retirar, quitar, esconder, dañar los útiles escolares a propósito o por accidente.
12. El uso de insinuaciones o indirectas irrespetuosas contra algún miembro de la
comunidad educativa, sin que sea posible demostrar la intencionalidad de la ofensa
hacia la persona a que se remite.

13. No portar de manera visible el carné estudiantil vigente.
14. Consumir alimentos, masticar chicles en los salones, actos cívicos, culturales y
religiosos.
15. Permanecer dentro de los salones de clase en horarios no permitidos.
16. Negarse a firmar los registros que se le realicen en el diario pedagógico del estudiante
(observador).
17. Desobediencia, desatención o desconocimiento a órdenes positivas que propenden
por el óptimo desarrollo académico y de convivencia, tanto en clase como en otras
actividades escolares.
18. Esconderse, correr o evitar encuentros dentro de la institución con docentes o
directivos docentes para eludir de cualquier forma los llamados de atención ante
comportamientos inadecuados.
19. Realizar apuestas en dinero u objetos personales en juegos de cualquier índole,
desarrollar y promover la realización de juegos de azar tanto de beneficio personal
como en nombre de la institución.
20. Traer a la institución balones, patinetas u otros elementos sin autorización previa de
los docentes, que tienen por objeto distraer de las actividades escolares y que
conlleva a la evasión de clase o a generar daños a la institución e indisciplina general
por su uso en sitios no permitidos o adecuados para ello.
21. Porte de juguetes o similares que puedan considerarse o emplearse como elementos
para agredir o intimidar y con las cuales se pueda proferir amenazas a cualquier
22. El irrespeto a la institución y sus bienes: producir daños en la planta física y sus
proximidades, los muros, paredes, tuberías, cableado y otros, incluyendo, el rayar los
muros, baños, pupitres y libros de la biblioteca, pegar con cinta u otros pegantes
afiches u otro tipo de materia que al arrancarse daña la pintura de las paredes, hacer
basura o negarse a depositarla en los recipientes destinados para tal fin, entre otras.
23. Cometer daños a la naturaleza: zonas verdes, árboles y fauna presente en la
institución, desramar los árboles sin razón, subir a ellos para esconderse o coger los
frutos, pisar las zonas verdes y jardines, estropear materas y dar otro uso a los avisos
y/o cercos que delimitan la zona verde.
24. Hacer reguero de comestibles o dejar la zona donde comen en desorden.
25. El uso de pólvora detonante, químicos o de cualquier material que cause o genere
reacciones colectivas de indisciplina como por ejemplo el llamado “pedo químico”, los
“pica-pica” y/o similares, bombas o bolsas llenas de agua, huevos o harina, siempre
y cuando el uso de dichos elementos no sea dirigido contra una persona en particular.
Si van dirigidos a alguien en particular, pasan a ser Situación Tipo II.
26. El uso inadecuado de los grifos de agua, baños y demás servicios, desperdiciando
este recurso natural.
27. El negarse a informar a su padre de familia y/o acudiente sobre las citaciones que la
institución emita como mecanismo de comunicación y seguimiento a su proceso
formativo.
28. La venta de artículos, servicios y/o comestibles en la institución.
29. Los comportamientos y desempeños vulgares en expresiones y/o acciones por fuera
de la institución (mío, parques, almacenes, bibliotecas y otros sitios públicos) con el
uniforme o en representación de la institución.
30. La reiteración permanente en los desempeños personales no debidos.
31. El incumplimiento de los compromisos adquiridos, ya sean verbales o escritos,
referente al desempeño personal.

32. No respetar el turno en la tienda escolar y dar mal trato a los compañeros durante la
formación en la utilización de la tienda escolar.
33. Entorpecer la circulación de peatones y vehículos en la calle y aceras aledañas a la
institución educativa, en las horas de ingreso y salida.
34. Devolver extemporáneamente o en mal estado los materiales facilitados para su
servicio por la institución educativa.
35. Completar tres llegadas tarde al establecimiento educativo registradas sin justa causa
por período académico.
37. Hacer caso omiso a las disposiciones de los compañeros que desempeñen funciones
de disciplina, representantes de grupo o cualquier otro integrante del gobierno escolar.
38. Llegar tarde a clase después del descanso o ausentarse de ella sin autorización.
39. Estar fuera del lugar asignado (clase, capilla, biblioteca, descansos, actividades
institucionales, entre otras).
40. Utilizar los juegos que están asignados sólo para preescolar o primaria por estudiantes
de grados superiores a estos.
41. Rayarse cualquier parte del cuerpo con marcadores, lapiceros, pinturas durante la
jornada escolar y mientras porte el uniforme.
42. Marcar las camisas del uniforme con mensajes al finalizar el año escolar o en
temporadas especiales.
43. Tres anotaciones por la inadecuada presentación personal.
44. Irrespeto a los símbolos patrios e institucionales, credos o valores religiosos,
culturales y étnicos.
45. Inventar actividades escolares como pretexto para obtener el permiso de sus padres.
46. No asistir con el uniforme de la institución cada vez que necesite desarrollar alguna
actividad de índole académica, deportiva, cultural, cívica y religiosa en jornada
opuesta.
PARÁGRAFO 1: En lo concerniente al proceso temporal de los comportamientos y
desempeños personales, la Institución ha definido los siguientes plazos: superado un mes
calendario (30 días) a partir del inicio del año lectivo, se empezarán a aplicar los correctivos
pedagógicos definidos por la Institución y enmarcados en el Protocolo para los correctivos
a aplicar.
PARÁGRAFO 2: En ningún caso se podrá justificar el comportamiento indebido
amparándose en el desconocimiento del Manual de Convivencia.
PARÁGRAFO 3: El estudiantado no debe traer considerables sumas de dinero, joyas u

objetos de valor. En caso de pérdida o hurto la institución educativa no se hace responsable.
Cada estudiante debe cuidar sus pertenencias.
ARTÍCULO 46. PROTOCOLO PARA LOS CORRECTIVOS A APLICAR

Para el tratamiento de todo acto de indisciplina, según se determine la gravedad por parte
del docente, la coordinación o la rectoría, se deberá trabajar, como protocolo inicial, una
única instancia con los estudiantes comprometidos en acciones pedagógicas persuasivas y
de convencimiento de modificar los desempeños que generan faltas a la disciplina, de lo
cual se dejará constancia escrita pormenorizando los hechos con la firma del estudiante, sin
que ello implique proceso disciplinario alguno y menos negación del derecho a la defensa.
De todo ello, se deberá dar informe al padre de familia y/o acudiente para asumir un
compromiso de corresponsabilidad en el mejoramiento de los comportamientos haciéndole
notar que el desempeño personal es valorado como parte del proceso evaluativo, formativo
e integral en la asignatura en la que se produjo el comportamiento disciplinario.
Ante la reiteración del mismo u otro hecho que comprometa el desempeño personal o social,
conjuntamente con la valoración respectiva en el desempeño personal, como lo dispone el
Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE), el estudiante tendrá las
acciones pedagógicas contemplados en el presente Manual de Convivencia, los cuales se
podrán aplicar, según la gravedad de los desempeños, sin que sea necesario agotar el
orden de correctivos que se establecen, teniendo siempre presente los siguientes
condicionamientos:
- El seguimiento por parte del docente, a la coordinación y el departamento de psicología

a la conducta presentada por el estudiante.
- La edad del infractor, y, por ende, su grado de madurez psicológica.
- El contexto que rodeó la comisión de la falta.
- Las condiciones personales y familiares del estudiante.
- La existencia o no de medidas de carácter preventivo al interior de la institución.
- Los efectos prácticos que la acción pedagógica va a traerle al estudiante para su
futuro educativo.
- Los antecedentes de comportamiento y desempeño académico, personal y social del
estudiante juntamente con la colaboración y corresponsabilidad que se ha tenido por
parte de los padres de familia y/o acudientes cuando se les ha llamado en ocasiones.
ARTÍCULO 47. CORRECTIVOS APLICABLES EN FALTAS DE DISCIPLINA Y

DESEMPEÑOS PERSONALES.
Conforme a los criterios establecidos, y sin que el orden de ellas implique un necesario
tránsito, los correctivos que pueden ser aplicables a los estudiantes de la institución,
pueden ser:
1. Valoración baja en la escala para el desempeño personal y social de la asignatura
correspondiente, según sea el caso de indisciplina presentado.
2. Reposición de objetos y materiales dañados o hurtados.
3. Decomiso temporal de objetos, celulares u otros aparatos electrónicos que perturben
las clases. Estos deberán ser entregados al padre de familia y/o acudiente para lo
cual se hará la citación inmediatamente se decomisen los artículos.
4. Decomiso de balones, patinetas o elementos de juego que no estén permitidos traer
a la institución. Estos deberán ser entregados al padre de familia y/o acudiente para
lo cual se hará la citación inmediatamente se decomisen los artículos.
5. Amonestación verbal y escrita en el libro de seguimiento del estudiante.
6. Citación al padre de familia y/o acudiente para conciliación y compromisos de
corresponsabilidad.
7. Desarrollo de trabajos de servicio comunitario de carácter pedagógico acordados por
los mediadores escolares, docentes, coordinación o por el comité escolar de
convivencia, según el caso.
8. Remisión a psicología o a otras entidades prestadoras de servicio que atiendan las
situaciones que por Ley les corresponden.
9. Matricula condicional por petición de las comisiones de grado al inicio de un nuevo
año y/o durante el curso de un año lectivo para los estudiantes que presenten
antecedentes de mal comportamiento, indisciplina, bajo rendimiento o inasistencia
reiterada.
10. No se permite renovación del contrato de matrícula en la institución por la reprobación
por segunda vez de un grado, asociada a otra causal considerada como grave.
11. Activación de la Ruta de Atención Integral por porte y consumo de estupefacientes y
sustancias sicotrópicas.
12. Cancelación de matrícula.
13. Suspensión de la institución cuando la situación implique un riesgo real y actual para
algún miembro de la comunidad educativa.
PARÁGRAFO 1: En el caso de los estudiantes que incumplen por una vez, varios deberes
hacia sí mismo, contemplado en el presente Manual de Convivencia, la coordinación de
convivencia en conjunto con el docente y/o director de grupo establecerá la aplicación de
acciones pedagógicas de acuerdo con el caso.
DE LA COMPETENCIA PARA CORRECTIVOS.

Conforme lo establecido en el artículo 132 de la ley 115 de 1994, el rector es la autoridad
llamada a aplicar correctivos o sanciones a los estudiantes atendiendo lo establecido en el
Manual de Convivencia. En consecuencia, se delega a los coordinadores y docentes la
potestad de imponer los correctivos que correspondan a su cargo.
DEL RESTABLECIMIENTO DE DERECHOS.

Conforme al artículo 51 de la Ley 1098 de 2006, la Rectora, como representante legal de la
Institución conforme a las normas vigentes y autoridad pública, tiene como responsabilidad
última, el restablecimiento de los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes, cuando
estos han sido vulnerados por violación a las normas establecidas y en especial el derecho
al debido proceso contemplado en el presente Manual de Convivencia y el SIEE.
DE LA PREVALENCIA DE DERECHOS
En toda decisión prevalecerán los derechos de los niños, niñas y adolescentes. En caso de
conflicto entre dos disposiciones, se aplicará la norma más favorable al interés del infante o
adolescente.
DEL INTERÉS SUPERIOR

Es el imperativo que obliga a todas las personas a garantizar la satisfacción integral y
simultánea de todos los derechos humanos de los niños, niñas y adolescentes que son
universales, prevalentes e interdependientes, en concordancia con el literal f del artículo 8º
de la ley 115 de 1994.
ARTÍCULO 48. DEL DERECHO AL LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
No podrá considerarse conflicto o falta al desempeño personal o indisciplina, el derecho al

libre desarrollo de la personalidad siempre y cuando este derecho se ponga en ejercicio sin
más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico,
dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual,
social, afectiva, ética, cívica, y demás valores humanos. Cuando el ejercicio del derecho al
libre desarrollo de la personalidad vulnere el derecho de los demás, se deberá dar el
tratamiento establecido en el presente Manual de convivencia. Es el caso de las expresiones
sentimentales en público que van más allá de unas buenas relaciones, porque afectan a
quienes viven en comunidad.
ARTÍCULO 49. RUTAS DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

DEL COLEGIO SAN JOSÉ REFUGIO
Las rutas institucionales que se llevarán a la práctica para la atención integral de las
situaciones que afectan la convivencia escolar, tendrán acciones de promoción, de
prevención, de atención y de seguimiento.
DE LAS ACCIONES DE PROMOCIÓN

El componente de promoción se centra en el desarrollo de competencias y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos. Se consideran acciones de promoción las
políticas institucionales que se concentran en el fomento de la convivencia y en el
mejoramiento del clima escolar, con el fin de generar un entorno para el ejercicio real y
efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en los términos establecidos en
la Ley 1620 de 2013. Este componente determina la calidad del clima escolar y define los
criterios de convivencia que deben seguir los miembros de la comunidad educativa en los
diferentes espacios del establecimiento educativo y los mecanismos e instancias de
participación del mismo, para lo cual podrán realizarse alianzas con otros actores e
instituciones de acuerdo con sus responsabilidades. Básicamente, se definen como acciones
de promoción las siguientes:
• Publicar y explicar a todos los miembros de la comunidad educativa el contenido y
sentido filosófico y práctico del Manual de Convivencia.
• Reconocer y estimular el cumplimiento del Manual de Convivencia.
• Permanentemente hacer mesas de trabajo, conferencias, charlas, coloquios, juegos
lúdicos, visitas pedagógicas, observaciones y otras estrategias que conlleven a
fomentar competencias ciudadanas.
• Hacer conocer a la comunidad educativa en diferentes formas y contextos las
definiciones de las situaciones, conflicto y clases de conflictos para fomentar una
cultura de la prevención que favorezca la Sana convivencia.
• Fortalecer el trabajo desde cada área en la cultura de la no violencia y el respeto a la
dignidad humana impulsando la práctica de valores cívicos.
• Promover el respeto a la diversidad sociocultural y la inclusión.
• Trabajar en la divulgación de buenas prácticas ciudadanas en diferentes contextos.
• Activar y estimular las competencias que identifican a un ciudadano demócrata y
reflexivo, su participación consciente y propositiva y el respeto por los derechos
humanos, sexuales y reproductivos para la prevención y mitigación de la violencia
escolar y de otras situaciones que perturben el óptimo desarrollo del servicio
educativo.
• Las reflexiones que acompañan cada actividad educativa presentan amplias
oportunidades de expresión de opiniones, lo cual dota a los estudiantes de una
herramienta para expresar y solucionar los conflictos sin violencia.
• La formación ética y moral se promoverá en el establecimiento educativo a través del
currículo, de los contenidos académicos pertinentes, del ambiente, del
comportamiento honesto de directivos, educadores, y personal administrativo, de la
aplicación recta y justa de las normas de la institución, y demás mecanismos que
contemple el proyecto educativo institucional conforme lo establece el artículo 25 de
la Ley General de Educación.
PARÁGRAFO 1: La educación para el ejercicio de los DDHH en la institución, implica la

vivencia y práctica de los derechos humanos en la cotidianidad escolar, cuyo objetivo es la
transformación de los ambientes de aprendizaje, donde los conflictos se asumen como
oportunidad pedagógica que permite su solución mediante el diálogo, la concertación y el

reconocimiento a la diferencia para que los estudiantes desarrollen competencias para
desempeñarse como sujetos activos de derechos en el contexto escolar, familiar y
comunitario. Para esto, los proyectos pedagógicos y el comportamiento docente en general
enfatizarán en la dignidad humana, los derechos humanos y la aceptación y valoración de
la diversidad y las diferencias.
ARTÍCULO 50. ACCIONES DE PREVENCIÓN DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA

Comprende entre otros la realización de un sin número de actividades de orden pedagógico,
preventivo, informativo y de sensibilización, acerca de la importancia de la RAI (Ruta de
Atención Integral) para la convivencia escolar, y los protocolos que se abordarán frente a las
entidades e instituciones que conforman el sistema nacional de convivencia escolar y
formación para el ejercicio de los DDHH, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación
de la violencia escolar. Dentro de este componente, se planificarán, programarán y ejecutarán,
diversas actividades de índole pedagógica y de socialización. Por parte del comité escolar de
convivencia, se adelantarán las siguientes acciones de prevención:
• Liderar el ajuste de los Manuales de convivencia, conforme a lo establecido en el
artículo 21 de la ley 1620 de 2013 y en el título III del decreto 1965 de 2013.
• Proponer políticas institucionales que favorezcan el bienestar individual y colectivo,
que puedan ser desarrolladas en el marco del PEI atendiendo a lo dispuesto en el
artículo 73º de la ley 115 de 1994.
• Liderar el desarrollo de iniciativas de formación de la comunidad educativa en
temáticas tales como derechos humanos, sexuales y reproductivos, sexualidad,
competencias ciudadanas, desarrollo infantil y adolescente, convivencia, mediación y
conciliación, para fortalecer el sistema nacional de convivencia escolar.
• Fortalecer la implementación y evaluación de proyectos pedagógicos de educación
para la sexualidad y construcción de ciudadanía desde preescolar, que correspondan
a las particularidades socioculturales del contexto en el que se encuentra el
establecimiento educativo. Estos proyectos deben garantizar el derecho que tienen
las niñas, niños y adolescentes de recibir información fundamentada en evidencia
científica con el fin de que, progresivamente, vayan desarrollando las competencias
que facilitan la toma de decisiones autónomas frente al ejercicio de la sexualidad y la
realización de proyectos de vida.
• Articular el diseño, implementación, seguimiento y evaluación de proyecto para el
desarrollo de competencias ciudadanas orientados a fortalecer un clima escolar y de
aula positivos que aborden como mínimo temáticas relacionadas con la clarificación
de normas, la definición de estrategias para la toma de decisiones, la concertación y
la negociación de intereses y objetivos, el ejercicio de habilidades comunicativas,
emocionales y cognitivas a favor de la convivencia escolar, entre otros.
• Generar mecanismos y herramientas para que el desarrollo de competencias
ciudadanas y la formación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos se lleve a cabo de manera transversal en todas las áreas obligatorias y
fundamentales del conocimiento y de la formación establecidas en el proyecto
educativo institucional.
• Analizar los resultados de las encuestas que el comité de calidad realiza anualmente
sobre clima institucional y recomendar acciones preventivas que se deriven de su
estudio.
ARTÍCULO 51. ACCIONES DE PREVENCIÓN COMO INTERVENCIÓN OPORTUNA

El componente de prevención se ejecuta a través de un proceso continuo de formación
para el desarrollo integral de los estudiantes, con el propósito de disminuir en su
comportamiento el impacto de las condiciones del contexto económico, social, cultural y
familiar. Incide sobre las causas que puedan potencialmente originar la problemática de la
violencia escolar, sobre sus factores precipitantes en la familia y en los espacios sustitutivos
de vida familiar, que se manifiestan en comportamientos violentos que vulneran los derechos
de los demás, y por tanto quienes los manifiestan están en riesgo potencial de ser sujetos
de violencia o de ser agentes de la misma en el contexto escolar.
Básicamente, se definen como acciones de prevención las siguientes:
• La identificación de los riesgos de ocurrencia de las situaciones más comunes que
afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, a partir de las particularidades del clima escolar y del análisis de las
características familiares, sociales, políticas, económicas y culturales externas, que
inciden en las relaciones interpersonales de la comunidad educativa, de acuerdo con
lo establecido en el numeral 5 del artículo 17 de la ley 1620 de 2013.
• El fortalecimiento de las acciones que contribuyan a la mitigación de las situaciones
que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales
y reproductivos; identificadas a partir de las particularidades.
• El diseño de protocolos para la atención oportuna e integral de las situaciones más
comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos.
• Adelantar campañas organizadas que permitan hacer conciencia sobre la prevención
de situaciones conflictivas.
• Adelantar un trabajo coordinado con padres de familia para que desde la casa se
haga prevención hacia situaciones conflictivas coadyuvando en el desarme físico y
emotivo de los estudiantes.
• Permanentemente hacer mesas de trabajo, conferencias, charlas, coloquios, juegos
lúdicos, visitas pedagógicas, observaciones y otras estrategias que conlleven a
prevenir situaciones conflictivas.
• Programar con el lleno de los protocolos establecidos por la Secretaría de Educación
Municipal requisas esporádicas dirigidas a detectar porte armas en la institución.
• Hacer de las acciones de prevención un proceso continuo y trasversal mediante
estrategias pedagógicas realizables en cada área y en diferentes clases.
• Programar jornadas de sensibilización especiales dirigidas a la mitigación de la
violencia escolar.
• Adelantar jornadas interdisciplinarias sobre educación sexual, derechos sexuales y
reproductivos, normas y comportamientos referidos a la sexualidad y el respeto a
estos derechos.
• Formar en valores Josefinos y fortalecer aspectos relacionados con el proyecto de
vida de cada estudiante a través de múltiples estrategias pedagógicas y de actividad
lúdica.
ARTÍCULO 52. PROYECTOS PEDAGÓGICOS
Los proyectos pedagógicos deberán ser desarrollados en todos los niveles de la institución,
formulados y gestionados por los docentes de todas las áreas y grados, construidos
colectivamente con otros actores de la comunidad educativa, que, sin una asignatura
específica, respondan a una situación del contexto y que hagan parte del Proyecto Educativo
Institucional.
En la acciones de prevención, merece especial atención los proyectos pedagógicos de
educación para la sexualidad, que tienen como objetivos desarrollar competencias en los
estudiantes para tomar decisiones informadas, autónomas, responsables, placenteras,
saludables y orientadas al bienestar; y aprender a manejar situaciones de riesgo, a través
de la negativa consciente reflexiva y critica y decir no a propuestas que afecten su integridad
física o moral, deberán desarrollarse gradualmente de acuerdo con la edad, desde cada una
de las áreas obligatorias señaladas en la ley 115 de 1994, relacionados con el cuerpo y el
desarrollo humano, la reproducción humana, la salud sexual y reproductiva y los métodos
de anticoncepción, así como las reflexiones en torno a actitudes, intereses y habilidades en
relación con las emociones, la construcción cultural de la sexualidad, los comportamientos
culturales de género, la diversidad sexual, la sexualidad y los estilos de vida sanos, como
elementos fundamentales para la construcción del proyecto de vida del estudiante.
La educación para el ejercicio de los Derechos Humanos en la escuela implica la vivencia
y práctica de los Derechos Humanos en la cotidianidad escolar, cuyo objetivo es la
transformación de los ambientes de aprendizaje, donde los conflictos se asumen como
oportunidad pedagógica que permite su solución mediante el diálogo, la concertación
y el reconocimiento a la diferencia para que los niños, niñas y adolescentes desarrollen
competencias para desempeñarse como sujetos activos de derechos en el contexto escolar,
familiar y comunitario. Para esto, el proyecto pedagógico enfatizará en la dignidad humana,
los Derechos Humanos y la aceptación de la diferencia. En el currículo, el establecimiento
educativo deberá hacer explícito el tiempo y condiciones destinadas a los proyectos, acorde
con lo señalado en los artículos 76 a 79 de la Ley 115 de 1994, en relación con el currículo
y planes de estudio.
ARTÍCULO 53. ACCIONES DE ATENCIÓN
El componente de atención desarrolla estrategias que permiten asistir al estudiante, al padre
de familia y/o al acudiente, o al docente de manera inmediata, pertinente, ética, e integral,
cuando se presente un caso de violencia u acoso escolar o de comportamiento agresivo que
vulnere los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de acuerdo con los protocolos
establecidos.
Este componente puede involucrar a actores o instituciones diferentes a los de la comunidad
educativa únicamente cuando la gravedad del hecho denunciado lo amerite, las
circunstancias que lo rodean o los daños físicos y psicológicos de los involucrados
sobrepasan la función misional del Colegio San José Refugio. Las acciones se definirán
como protocolos a seguir para cada uno de los tipos de situaciones que se puedan presentar
en el Colegio San José Refugio.
Las acciones de atención se han señalado en el titulo correspondiente a las

GENERALIDADES DE LOS PROTOCOLOS A SEGUIR EN LAS SITUACIONES DE TIPO I, II
Y III, del presente Manual de convivencia.
RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

ARTÍCULO 54. DIRECTORIO TELEFÓNICO DE ENTIDADES VINCULADAS
El siguiente es el directorio básico para apoyo en atención del protocolo a situaciones Tipo
III:
Policía Nacional 123-112
Bomberos emergencias Cali 119
Bomberos emergencias Cali 602 5190959
602 5903684
Instituto Colombiano de Bienestar familiar
602 5912062
Defensoría del pueblo 602 3307537
602 3161922
Cuadrante de la policía limonar
3105291002
Comisaría de familia 602 5521826
Policía de infancia y adolescencia 602 4442916
Ambulancias 602 3267363
Emi (Emergencias médicas integrales) 602 6530404
Casa de justicia 602 5521827
602 8856784
Personería municipal
602 8854461
Hospital Psiquiátrico Universitario del Valle. 602 6818800
San Isidro. 602 6821800
PARÁGRAFO 1.- Las organizaciones privadas con o sin ánimo de lucro podrán hacer parte
de las estrategias, programas y actividades que, en desarrollo de la Sana convivencia en la
Institución Educativa, sean implementadas por los comités municipales o por convenios
interinstitucionales con el Colegio San José Refugio.
PARÁGRAFO 2.- La aplicación de los protocolos tendrá lugar en todas las situaciones que
se presenten de estudiantes hacia otros miembros de la comunidad educativa, o de otros
miembros de la comunidad educativa hacia estudiantes.
ARTÍCULO 55. ACCIONES DE SEGUIMIENTO
El componente de seguimiento se desarrolla con objetivos claros y precisos para lograr que
las experiencias positivas se conviertan en protocolos de atención y se aprenda de los errores
en un proceso de fortalecimiento y mejoramiento de los derechos humanos, la educación
para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar y, en consecuencia, su
actividad se centrará en los siguientes aspectos:
• El seguimiento de las situaciones resueltas mediante los protocolos establecidos para
validar su efectividad y asegurar que se da cabal cumplimiento al restablecimiento de
los derechos de los estudiantes involucrados en las diferentes situaciones que se
atienden.
• En el cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de convivencia.
• En la presentación oportuna de informes a la respectiva instancia que hace parte de
la estructura del sistema nacional de convivencia escolar y formación para los
derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de
la violencia escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.
LA EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO
Sin perjuicio de lo anterior, el comité escolar de convivencia hará seguimiento y evaluación

de las acciones para la promoción, prevención y fortalecimiento de la formación para la
ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; para la
prevención y mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para la
atención de las situaciones que afectan la convivencia escolar, los derechos humanos,
sexuales y reproductivos. Así mismo, cumplirá con el reporte respectivo a las autoridades
correspondientes con el lleno de los requisitos que ellas establezcan.
EL SEGUIMIENTO Y LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

Las acciones de seguimiento, servirán de insumo para la evaluación institucional por cuanto
que permitirán revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar e identificar
factores de riesgo y factores protectores que incidan en la convivencia escolar, protección
de derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos de autoevaluación
institucional o de certificación de calidad, con base en la implementación de la ruta de
atención integral y en las decisiones que adopte el comité escolar de convivencia lo cual
deberá permitir en el plan de mejoramiento ajustes al proyecto educativo institucional, al
Manual de convivencia y al sistema institucional de evaluación y promoción de estudiantes
si se requiere.
CAPÍTULO XI
SISTEMA DE ADMISIONES Y PERMANENCIA EN LA INSTITUCIÓN
De conformidad con lo dispuesto en los artículos 95 y 96 de la Ley 115 de 1994, se determinan
en este Capítulo del Reglamento o Manual de Convivencia, los criterios y reglas para la
formalización de la vinculación de estudiantes al Colegio María Reina y de las condiciones
de permanencia de los mismos en la Institución Educativa.
La admisión es el proceso a través del cual el Colegio San José Refugio determina la
vinculación de estudiantes para cursar los grados de los niveles y ciclos educativos ofrecidos
en el Proyecto Educativo Institucional. Este proceso se inicia con la inscripción voluntaria de
aspirantes, que por primera vez quieran ingresar al Colegio de acuerdo con el siguiente
procedimiento:
ARTÍCULO 56. INSCRIPCIÓN.

1. Cancelar el valor de la inscripción correspondiente al año lectivo.
2. Presentarse el acudiente con el aspirante.
3. Presentar último boletín de calificaciones del grado que cursa o cursó.
4. Presentar paz y salvo financiero y de convivencia de donde proviene.
5. Leer el portafolio de servicio de la Institución.
6. Sistematización de la inscripción.
PROCESO DE SELECCIÓN
1. Verificación de documentos por la secretaria.
2. Revisión de la documentación por parte de rectoría o coordinación.
3. Entrevista de conocimiento de las familias que quieren hacer parte de nuestra
Parágrafo 1: Se admitirán varones solo en los grados de preescolar y primaria; para

bachillerato se hará una revisión especial del boletín académico, la constancia de convivencia
y se tendrá en cuenta el resultado de la entrevista, la institución se reserva el derecho de
admisión.
El Colegio se reserva el derecho de admisión, previo estudio y verificación objetiva de

la información presentada y disponibilidad de cupos.
El estudiante que haya sido admitido con compromisos académicos y/o disciplinarios,
deberá demostrar un desempeño óptimo en su rendimiento escolar; de lo contrario se
le cancelará el cupo por bajo desempeño o comportamiento.
El estudiante al que se le haya cancelado el cupo no podrá ingresar de nuevo a la

institución.
ARTÍCULO 57. MATRÍCULA.

La calidad de estudiante se adquiere una vez legalizada la matrícula que consiste en
presentar los requisitos exigidos (documentación de cada año), por la Institución y firmar el
Contrato de Matrícula y el documento Ficho de matrícula por parte del acudiente, el
estudiante, la secretaria y la rectora del Colegio.
La matrícula es el acto más solemne e importante del año académico, ello implica: respetar
los días establecidos de matrícula para primaria y bachillerato atendiendo los criterios y reglas
establecidos por el Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de Educación.
El acudiente y el estudiante al firmar el Contrato de Matrícula están aceptando el Proyecto

Educativo Institucional del Colegio y el Manual de Convivencia, pues estos instrumentos
forman parte integral del Contrato, en virtud de lo dispuesto en el artículo 201 de la Ley 115
de 1994.
El Colegio ofrece las disponibilidades para que estos documentos sean conocidos de manera
previa, antes de protocolizar la matrícula.
Cuando por recomendaciones médicas, pedagógicas o académicas, o como consecuencia

de medidas disciplinarias, el estudiante y el acudiente, deban asumir compromisos especiales
frente a la prestación del servicio educativo ofrecido por el Colegio San José, se hará constar
en la respectiva entrevista psicológica y se firmará acta de compromiso.
Para el proceso de protocolización de la matrícula deben presentarse el acudiente y

estudiante el día establecido con la siguiente documentación completa:
REQUISITOS PARA LA MATRÍCULA DE ESTUDIANTES ANTIGUOS

1. Contrato de matrícula diligenciado y firmado.
2. Carta de instrucciones y pagaré con fotocopia de cédula de los dos y cartas laborales
de los dos (si es independiente anexar fotocopia del RUT y certificado de contador
autorizado con tarjeta profesional).
3. Cartas laborales del deudor y el avalista.
4. Fotocopia de la cédula de ciudadanía al 150% del padre, madre y acudiente.
5. Fotocopia de la cédula de ciudadanía al 150% del responsable económico.

6. Ficha de matrícula diligenciada.
7. Autorización para el tratamiento de datos sensibles.
8. Autorización para el tratamiento de datos personales.
9. Autorización de derechos de imagen sobre fotografías y fijaciones audiovisuales y de
propiedad intelectual.
10. Consentimiento para el uso de datos demográficos.
11. Consentimiento informado de salud y atención urgente.
12. Autorización de evacuación de los estudiantes del colegio San José en caso de
emergencia.
13. Fotocopia del registro civil y tarjeta de identidad del estudiante.
14. Fotocopia del carné de vacunación.
15. Paz y salvo del Colegio San José Refugio.
16. Recibo de cancelación de pago de matrícula para el año lectivo.
17. Cuatro fotos tamaño cédula.
18. Aporte de ASOFAMILIA (voluntario).
19. Seguro estudiantil obligatorio, el costo de esté será acorde a las posibilidades
económicas de los padres de familia y/o acudientes
20. Certificado médico
21. Certificado de la EPS actualizado.
REQUISITOS PARA LA MATRICULA DE ESTUDIANTES NUEVOS

1. Contrato de matrícula diligenciado y firmado.
2. Carta de instrucciones y pagaré con fotocopia de cédula de los dos y cartas laborales
de los dos (si es independiente anexar fotocopia del RUT y certificado de contador
autorizado con tarjeta profesional).
3. Cartas laborales del deudor y el avalista.
4. Fotocopia de la cédula de ciudadanía al 150% del padre, madre y acudiente.
5. Fotocopia de la cédula de ciudadanía al 150% del responsable económico.
6. Ficha de matrícula diligenciada.
7. Autorización para el tratamiento de datos sensibles.
8. Autorización para el tratamiento de datos personales.
9. Autorización de derechos de imagen sobre fotografías y fijaciones audiovisuales y de
propiedad intelectual.
10. Consentimiento para el uso de datos demográficos.
11. Consentimiento informado de salud y atención urgente.
12. Autorización de evacuación de los estudiantes del colegio San José en caso de
emergencia.
13. Certificado de estudio original del grado anterior a cursar. Para bachillerato certificados
desde quinto hasta al grado anterior a cursar.
14. Retiro del SIMAT del colegio de procedencia.
15. Fotocopia del registro civil y tarjeta de identidad del estudiante.
16. Fotocopia del carné de vacunación.
17. Paz y salvo original del colegio de procedencia.
18. Recibo de cancelación de pago de matrícula para el año lectivo.
19. Cuatro fotos tamaño cédula.
20. Aporte de ASOFAMILIA (voluntario).
21. Seguro estudiantil obligatorio, el costo de esté será acorde a las posibilidades
económicas de los padres de familia y/o acudientes
22. Certificado médico.

23. Certificado de la EPS actualizado.
NOTA: Ningún estudiante será matriculado si no presenta la documentación completa.
CAPITULO XII
REGIMEN TARIFARIO
ARTÍCULO 58. ADOPCIÓN DE TARIFAS
La definición y cobro de tarifas de matrícula, pensiones y cobros periódicos originados en la

prestación del servicio educativo, por parte del colegio, constituye un sistema que hace parte
integral del Proyecto Educativo Institucional. El régimen tarifario del Colegio se fundamenta
en las disposiciones y los criterios definidos por la Ley General de Educación y desarrollados
por reglamentos y orientaciones del Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de
Educación Municipal.
La adopción de las tarifas para cada año lectivo por concepto de matrícula, pensiones y
cobros periódicos es realizada por el Consejo Directivo del colegio, atendiendo el proceso de
auto evaluación, según los procedimientos y formularios establecidos por el Ministerio de
Educación Nacional y la Secretaría de Educación Municipal, la clasificación del colegio en el
Régimen de Libertad Regulada y las reglas sobre incrementos de tarifas que para cada año
fija el Gobierno Nacional.
El régimen tarifario del colegio adopta la definición de una TARIFA ANUAL que se paga de
la siguiente manera, atendiendo la normatividad vigente:
Valor de la Matrícula: Es la suma anticipada que se paga una vez al año en el momento de
formalizar la vinculación del estudiante al servicio educativo o cuando se renueva el contrato
correspondiente.
Valor de la Pensión. Es la suma mensual que se paga al colegio para que el estudiante
participe en el proceso formativo según el Proyecto Educativo Institucional del colegio. El
valor total para pagar por concepto de pensiones está constituido por el valor resultante de
restar la suma pagada por concepto de matrícula al valor total de la tarifa anual. El valor de
las pensiones lo pagará el padre de familia o acudiente que suscriba el contrato de matrícula
en diez (10) cuotas iguales y anticipadas. Cada cuota deberá ser cancelada dentro de los
quince (15) primeros días de cada mes, según factura correspondiente.
Cobro periódico. Es la suma que paga el padre de familia o acudiente que voluntariamente
lo haya aceptado, por concepto de servicios de transporte escolar y alimentación escolar.
Estos cobros no constituyen elemento propio de la prestación del servicio educativo, pero
se originan como consecuencia de este. El Colegio no presta servicio alguno que
ocasione el pago de cobros periódicos tales como transporte escolar, alojamiento
escolar o alimentación.
PARÁGRAFO 1. El Colegio San José Refugio, no tiene convenios, ni vínculos con

empresas de transporte escolar. Es responsabilidad del padre de familia realizar la
contratación con las empresas o personas que presten el servicio de transporte
escolar y cualquier situación que se presente exime de responsabilidad a la institución
educativa. El padre de familia debe velar por el cumplimiento del protocolo de
bioseguridad al interior del servicio de transporte escolar
Otros cobros periódicos: Son las sumas que deben pagar los padres de familia y/o
acudientes por:
Certificados, duplicados, carné estudiantil en caso de pérdida o daño; esto según la
resolución de costos emitida por la Secretaría de Educación Municipal para al año lectivo
actual.
Estos otros cobros los asume el padre de familia que voluntariamente quiere ingresar al
Colegio San José y que son parte integral de las actividades que se desarrollan como
acciones complementarias a la formación holística de los estudiantes:
Inscripción, seguro estudiantil (obligatorio para quienes no cuentan con EPS), convivencias,
retiros espirituales, actividades extracurriculares (lúdicas), primeras comuniones,
confirmaciones, salidas pedagógicas, derechos de grado, pruebas dinámicas y otros valores
que se sufragan en su debida oportunidad.
Estos cobros se realizan durante el año lectivo a los padres que voluntariamente
deseen adquirir el tipo de servicio ahí relacionado; algunos de ellos se tienen en
cuenta, según las cotizaciones realizadas para el desarrollo de las actividades,
eligiendo siempre costos asequibles para la comunidad educativa.
Se debe generar factura electrónica por los pagos relacionados por los padres de familia.
Los uniformes de educación física, diario y gala son adquiridos directamente por el padre de
familia.
El Colegio San José, reconoce dos tipos de matrículas; Matrícula Financiera y

Matricula Académica.
MATRÍCULA FINANCIERA. La matrícula financiera es el proceso mediante el cual, el

responsable de la educación del estudiante contrata con el colegio la prestación del servicio
formal, y confirma la aceptación de las cláusulas contenidas en el contrato y con el cual
queda oficializada la vinculación del estudiante al colegio.
El valor de la matrícula es la suma anticipada que se paga una vez al año en el momento
de formalizar la vinculación del estudiante al servicio educativo que ofrece el colegio, o
cuando esta vinculación se renueva, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 201 de la
Ley General de la Educación (Ley 115 de 1994). La tarifa anual es adoptada por el Consejo
Directivo de la Institución, atendiendo a lo dispuesto en el Manual de Evaluación y

Clasificación de Establecimientos Educativos Privados, según el cual, el Colegio San José
Refugio se encuentra en el régimen de libertad regulada, de conformidad con el artículo 202
de la Ley 115 de 1994.
LA PENSIÓN. Es la suma anual que el responsable de la educación del estudiante se

compromete a pagar al colegio por el derecho de ésta a participar en el proceso formativo
descrito en el Proyecto Educativo Institucional, durante el respectivo año académico. Su
valor será igual a la tarifa anual que adopte el Colegio, atendiendo a lo dispuesto en el
Manual, menos la suma ya cobrada por el concepto de matrícula y cubre el costo de todos
los servicios que presta el Colegio, distintos de aquellos a que se refiere los conceptos de
«COBROS», definidos en el Decreto 2253 de 1995. Dicha tarifa anual se pagará en diez
(10) mensualidades iguales de forma anticipada. Las mensualidades se cancelarán dentro
de los quince (15) primeros días de cada mes, a través del recibo de pago en el Banco Caja
Social BCS. Este será entregado los primeros días de cada mes del presente año escolar
en las instalaciones del Colegio a cada estudiante.
El retardo en el pago de la mensualidad dará derecho a exigir pago de interés del 2%

mensual. El incumplimiento en el pago de una mensualidad ocasionará la citación del padre
de familia al colegio. Para firma de compromiso.
La cancelación unilateral del contrato de prestación de servicios educativos formales, por

parte de los responsables de la educación del estudiante conllevará a la cancelación
financiera del término restante del contrato, siempre y cuando no exista causal de fuerza
mayor , en cuyo caso el colegio pactará con el responsable de la educación del estudiante
el porcentaje de la cancelación financiera que en ningún caso será inferior al cincuenta por
ciento (50%) del valor restante (no causado) de dicho contrato.
Cuando el responsable de la educación del menor considere que necesita una prórroga para
la cancelación de una (1) mensualidad, deberá solicitarla de manera personal y escrita (no
será atendido telefónicamente, ni a través del estudiante ni ninguna otra persona) y dicha
prórroga no será superior en tiempo a quince (15) días hábiles. Vencido este término se
seguirá el conducto regular de cobro.
ARTÍCULO 59. PROCEDIMIENTO PARA EL COBRO DE TARIFAS
Las obligaciones económicas por parte de los padres de familia y/o acudientes de los
educandos, se encuentran consignadas en el contrato de prestación de servicios educativos
para el año lectivo correspondiente.
El tiempo máximo para pagar la cuota anticipada es el quince (15) de cada mes. Los pagos
que se efectúen después del día dieciséis (16) de cada mes vencido, causarán un recargo
por mora del 2% mensual, que se establece en el contrato de servicios educativos que se
suscriba.
CONDUCTO REGULAR PARA COBRO DE CARTERA.
a. Circular recordatoria, enviada por el colegio al responsable del pago del pago del
estudiante.
b. Citación escrita al responsable de la educación del estudiante, la cual es de obligatorio
cumplimiento.
c. Amonestación verbal, exhortando al pago oportuno.
d. Aviso de no renovación de contrato para el año siguiente.
ATRIBUCIONES DEL PLANTEL.
El Colegio hace conocer a los padres de Familia su derecho a:

a. La recuperación de los costos incurridos en la prestación del servicio, de los gastos de
operación de los costos de reposición, de los de mantenimiento y reservas para el
desarrollo futuro, y a una razonable remuneración a la actividad empresarial.
b. Exigir y lograr el pago de los derechos correspondientes a la matrícula y pensiones y
otros cobros por todos los medios lícitos y legales a su alcance.
c. Reservarse el derecho de no renovación del contrato de prestación de servicios
educativos según lo estipulado en las cláusulas del citado contrato.
d. «OTROS COBROS», son las sumas que se pagan una sola vez al año por servicios
prestados por el Colegio, distintos de los anteriores y fijados de manera expresa; el
valor a pagar por este concepto será definido cada año.
ARTÍCULO 60. DERECHO A DEVOLUCIONES.

Cuando un padre de familia y/o acudiente habiendo cancelado el valor de la matrícula, y
decida voluntariamente retirar al estudiante del Colegio, antes de la iniciación de clases,
tienen derecho a una devolución equivalente al 50% del valor de la matrícula.
Si el retiro de una estudiante sucede en los primeros nueve días de un determinado mes, el
padre de familia y/o acudiente no estará en la obligación de pagar la pensión de dicho mes.
No obstante, el contrato de matrícula mantendrá su vigencia hasta tanto no se haga la
respectiva cancelación en la Secretaría del Colegio. El padre de familia y/o acudiente deberá
pagar el mes o meses transcurridos hasta la formalización de la terminación del contrato de
matrícula.
ARTÍCULO 61. CANCELACIÓN DE MATRICULA.
Cuando por algún motivo se considere inconveniente la permanencia de un estudiante en

el Colegio, la decisión se les comunicará a los padres de familia y/o acudientes con la debida
oportunidad, para posibilitar su ingreso a otro plantel. El padre de familia que por algún
motivo solicite cancelar matrícula debe realizar el siguiente proceso.
Para llevar a cabo la cancelación se debe:

a. Entregar la carta de Retiro del Estudiante a secretaría
b. Informar en Rectoría
c. Reclamar paz y salvo en tesorería
d. Llevar el anterior documento a Secretaría.
e. Cuando un estudiante se matrícula y decida no utilizar el cupo, los padres deben
avisar al colegio antes de que se inicien las labores escolares y en ese caso el
interesado tiene derecho a que se le devuelva el cincuenta por ciento (50%) del valor
de la matricula (Resolución 14955 de octubre 11 de 1989. Artículo 10).
f. Firmar en rectoría o secretaría la cancelación de matrícula justificando la causa del
retiro.
NEGACIÓN O CANCELACION DEL CONTRATO DE PRESTACION DE SERVICIOS

EDUCATIVOS.
La negación o cancelación de la prestación de servicios educativos a los estudiantes del

colegio se da por:
1. Incurrir en situaciones de tipo II y III, según el conducto regular.
2. Cartera morosa reiterativa con seguimiento de comunicados oportunos para recordar
el compromiso de los pagos.
3. Alicoramiento.
4. Consumo, venta, o distribución de sustancias psicoactivas.
5. Hacer parte de pandillas peligrosas que pongan en peligro su vida o la de otras
personas.
6. Hurto, maltrato, agresión física y/o verbal.
7. Desaplicación por irresponsabilidad o desinterés.
8. Irrespeto reiterado por parte del padre, madre de familio o acudiente hacia algún
CAPITULO XIII
COMPONENTE PEDAGÓGICO Y CURRICULAR
CONSTRUCTIVISTA INTERACTIVA CON ENFOQUE HOLÍSTICO
El Colegio San José, dirigido por la Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad, fiel
al carisma de su fundadora, Madre María Upegui, imparte una educación basada en los
valores evangélicos que colocan como centro a Jesús en la Eucaristía y las prácticas de
caridad, reflejadas en la solidaridad, la atención a niños y adolescentes, estudiantes con
sensibilidad por las necesidades del otro.
Acoge como tendencia pedagógica la constructivista interactiva de J. Piaget, Ausubel y
Vigotsky; estos autores han inspirado y protagonizado el desarrollo de una concepción de
aprendizaje constructivista interactiva, la cual subyace en diferentes movimientos de reforma
educativa en países de América y Europa. Si bien es cierto que ante algunos aspectos
aparecen con ideas distintas e incluso divergentes, también es cierto que se complementan
permitiendo que sea la revisión crítica y creativa de cada docente, o grupo de docentes la
que favorezca el desarrollo de diferentes propuestas didáctico-pedagógicas acordes a los
principios más fundamentales.
El constructivismo aduce a una idea que mantiene que el área cognoscitiva, social y afectiva
del sujeto es producto de una construcción propia día a día como resultado de la interacción
entre el medioambiente y de las disposiciones internas. El conocimiento entonces no es copia
de la realidad, sino una construcción del ser humano
El modelo constructivista considera que el aprendizaje se realiza de la siguiente manera:

• Cuando el sujeto interactúa con el objeto (Piaget)
• Cuando el sujeto interactúa con el objeto lo realiza en interacción con otros Vygotsky
• Cuando la interacción es significativa para el sujeto (Ausubel)
Para Piaget El conocimiento es el resultado de la interacción entre el sujeto y el objeto.
El sujeto psicológico tiene estructuras que llevan a la re-equilibración en la construcción de

los aprendizajes y los conocimientos que trae, le llevan a la resignificación en la construcción
de los aprendizajes, generando hipótesis y procedimientos en la acción del sujeto y el objeto;
sostiene que lo que un niño puede aprender viene determinado por su nivel de desarrollo
cognitivo. Se refiere a la inteligencia como dos atributos: organización y adaptación.
Organización: la inteligencia está formada por esquemas o estructuras de conocimiento, cada

una de las cuales conduce a conductas diferentes en situaciones específicas. Los esquemas
elementales se traducen en conductas concretas y observables. Los esquemas más
abstractos son operaciones que se refieren a la capacidad de establecer relaciones entre
objetos, sucesos e ideas.
Estos esquemas son análogos a los conceptos, categorías y registros con los cuales el niño
organiza el conocimiento de los sucesos que experimenta, y los clasifica de acuerdo con las
características comunes que posee.
Adaptación: Consta de dos procesos fundamentales, asimilación y acomodación. La

Asimilación consiste en integrar nuevos acontecimientos e informaciones a los esquemas o
estructuras cognoscitivas existentes en evolución. A través de este mecanismo la persona
adapta su conocimiento a su medio ambiente. La Acomodación es el proceso de cambio que
experimentan dichos esquemas por incorporación de nuevos elementos que se asimilan. Este
proceso de adaptación intelectual explica el desarrollo de la inteligencia. La acomodación
implica no sólo la modificación de los esquemas ya existentes sino también una nueva
asimilación de los conocimientos anteriores, en función de los esquemas que se presentan.
El proceso de equilibración es cuando el desarrollo intelectual, se da a partir de la forma que

toma la relación entre los procesos de asimilación y acomodación, específicamente de las
situaciones de equilibrio y desequilibrio que se producen entre ellas. Cuanto mayor sea el
equilibrio, menores serán los errores que se darán en la interpretación de los casos que se
presentan en la experiencia de la persona. Pero, por otro lado, el aprendizaje o cambio
cognoscitivo surge de situaciones de desequilibrio entre asimilación y acomodación.
El Desarrollo de la inteligencia y su construcción social
Vygotsky piensa que es el desarrollo el que está condicionado por el aprendizaje, el

aprendizaje influye permanentemente en el desarrollo cognitivo. El aprendizaje no es una
actividad individual. Más bien es social.
Las ideas de Vygotsky han sido fundamentales en el desarrollo del pensamiento en el ámbito
educativo. Un pilar fundamental ha sido concebir al sujeto un ser social, y al conocimiento
mismo como un producto social. Uno de sus postulados mantiene que todos los procesos
psicológicos superiores (comunicación, lenguaje, razonamiento) se adquieren primero en un
contexto social y luego se internalizan.
Un concepto de la teoría de Lev Vygotsky es el de la zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

definida como la distancia entre el nivel de desarrollo, determinado por la capacidad de
resolver un problema, y el nivel de desarrollo potencial determinado a través de la resolución
de un problema bajo la guía de un adulto o de un compañero más capaz. El estado de
desarrollo mental de un niño puede determinarse si se considera su nivel real de desarrollo y
la zona de desarrollo potencial.
Numerosas investigaciones han demostrado la importancia de la interacción social en el
aprendizaje, el estudiante aprende en forma más eficaz cuando lo hace en contexto de
colaboración e intercambio con sus compañeros. De igual forma se reconoce actualmente la
importancia e incidencia directa de las experiencias de aprendizaje mediado que recibe el
niño por parte del adulto en el desarrollo global.
Ausubel y la Psicología Cognitiva
Desde una perspectiva constructivista el conocimiento no entra por partes sino por
totalidades, a través de filtros y esquemas adquiridos. Las diferentes organizaciones son
posibilitadas por las estructuras cognitivas, pero no son expresión directa de ellas. Los sujetos
desarrollan diferentes maneras de entender (Teorías, hipótesis) diferentes maneras de
resolver. La secuenciación de contenidos docentes debe tener en cuenta los conocimientos
previos de los estudiantes.
Ausubel sostiene que el aprendizaje debe ser una actividad significativa, es decir que se den
relaciones entre el conocimiento nuevo y el que el estudiante ya posee. El aprendizaje no se
da por repetición mecánica de elementos aislados sino en la reestructuración de un todo
relacionado. Aprender es sinónimo de comprender.
La transmisión de conocimientos por parte del docente puede ser adecuada si se considera
los conocimientos previos y el grado de comprensión. Todo ser humano que no responde
cognitivamente a los requerimientos de las diferentes instancias sociales es porque utiliza
inadecuadamente las funciones cognitivas que son prerrequisitos de las operaciones
mentales que determinan un conocimiento cognitivo adecuado.
El desarrollo de la cognición del sujeto es el resultado de la combinación entre el proceso de
maduración del organismo y su interacción independiente autónoma con el objeto, además
de la exposición directa a los estímulos del medio y la experiencia de aprendizaje mediano
por la que se transmite la cultura.
CAPITULO XIV
SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
ARTÍCULO 62. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

El Sistema de evaluación y promoción consagrado en el Proyecto Educativo Institucional del
Colegio, se fundamenta en los fines y objetivos educativos establecidos en la Ley General de
Educación, las normas técnicas sobre currículo, evaluación y promoción dadas por el
Gobierno Nacional a través del decreto 1290, los estándares básicos de competencias,
establecidos por el Ministerio de Educación Nacional y los requisitos del proyecto de
articulación SENA-MEN.
Para el cabal desarrollo de este Sistema el Colegio instituye y mantiene en vigencia la

Comisión de Evaluación y Promoción para cada grado, de conformidad con lo indicado en el
artículo 8 del Decreto 230 de 2002. Esta Comisión tiene como responsabilidades las
siguientes:
1. Definir la promoción de los estudiantes, recomendaciones de actividades de refuerzo y
recuperación para estudiantes que presenten desempeño bajo en las asignaturas.
2. Analizar, al finalizar cada periodo, los casos de estudiantes con desempeño bajo en la
evaluación para cada asignatura y hacer recomendaciones generales y particulares a los
profesores, o a otras instancias del establecimiento educativo, en términos de actividades
pedagógicas complementarias de refuerzo y superación. Estas se realizarán cada periodo
solo con los estudiantes que lo requieran.
3. Analizar los casos de los estudiantes con desempeños excepcionalmente altos con el fin
de recomendar actividades especiales de motivación, o promoción anticipada de acuerdo
con los niveles de maduración en las dimensiones cognitiva, socio afectivo y expresivo,
así como el desarrollo ético y moral.
4. Consignar en actas cada período las decisiones, observaciones y recomendaciones
adoptadas por estudiantes y padres de familia según la orientación del docente, realizando
seguimiento a estas periódicamente.
5. Determinar por rendimiento académico bajo, respetando el debido proceso, los estudiantes
que firman matricula condicional para la próxima vigencia escolar.
6. Validar la cancelación de cupo para los estudiantes con matrícula condicional reincidentes
en el rendimiento académico bajo.
La Comisión es presidida por la rectora del colegio y está integrada por el coordinador
académico, Psicóloga y los docentes de la institución.
La Comisión se reúne al finalizar cada período escolar y extraordinariamente cuando la
rectoría lo considere necesario.
De conformidad con las recomendaciones surgidas del análisis de las condiciones de los
estudiantes con casos académicos especiales, efectuado por la comisión, la coordinación
académica convoca a los padres de familia o acudientes y al estudiante, con el fin de acordar
los compromisos por parte de los involucrados.
ARTÍCULO 63. SISTEMA Y METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN
La evaluación es concebida en el COLEGIO SAN JOSÉ SEDE REFUGIO como un sistema

de seguimiento de los procesos madurativos, tanto a nivel cognitivo como socio afectivo,
estructurado a través del seguimiento sobre el avance en la adquisición de conocimientos y
el desarrollo de las competencias de los estudiantes. La evaluación se realiza en forma
continua, integral, cuantitativa, valorativa y se expresa en informes estadísticos y descriptivos
que respondan a estas características.
Los criterios de desempeño determinados en las tablas de saberes propuestos para las
diferentes asignaturas y proyectos, atendiendo a los estándares básicos de competencias y
los derechos básicos de aprendizaje, para las áreas (asignaturas) que los tengan definidos,
se diseñan al iniciar el año escolar y se dan a conocer al inicio de cada período y,
periódicamente se entregan informes que constituyen el soporte para determinar los avances
en la formación del estudiante y, para que los padres, los docentes y los estudiantes definan
las acciones de mejora necesarias del proceso educativo.
Metodología para determinar la calificación de la evaluación integral: para obtener los

resultados en todas las asignaturas del plan de estudios, incluyendo las comerciales, se
aplica:
El 80% corresponde a todo lo evaluable en conocimiento y práctica.
El 20% corresponde a todo lo evaluable por evidencias del aprendizaje.
Cada docente en su asignatura estima la nota que asignará en cada porcentaje.
ARTÍCULO 64. CRITERIOS APLICABLES EN LA EVALUACIÓN
En el diseño curricular del COLEGIO SAN JOSÉ SEDE REFUGIO se definen las
competencias por asignaturas y los criterios de desempeño para cada grado que deberán ser
apropiados, adquiridos y desarrollados por los estudiantes. Se fijan unos saberes y
competencias para ser alcanzados a lo largo del año lectivo y criterios de desempeño por
periodos que muestran los avances del estudiante.
El comportamiento y las actitudes del estudiante se evalúan durante cada período académico
en el proceso convivencial equivalente al 20% de cada asignatura, con los parámetros y
conceptos que se darán a conocer. En el seguimiento del proceso se registra en actas, previa
evaluación por parte del director de grupo, los docentes del nivel, coordinaciones y psicología.
En caso de ser necesario el consejo disciplinario será el encargado de evaluar dichas
actitudes y comportamiento.
En general, se consideran como aspectos evaluables, los conocimientos teóricos y prácticos,

la adquisición de hábitos, valores, habilidades y destrezas en todas las asignaturas, de los
ciclos y niveles educativos ofrecidos por el colegio.
ARTÍCULO 65. ACONTECIMIENTOS SIGNIFICATIVOS ACADÉMICOS PARA EL

SEGUIMIENTO DE ESTUDIANTES
1. No aprovecha el 100% del tiempo de las clases y la jornada escolar en las actividades
y trabajos propuestos por los docentes.
2. Falta presentar en orden y a tiempo las evidencias de aprendizaje.
3. No presenta la guía de aprendizajes firmada por el acudiente.
4. Copia trabajos de los compañeros evitando demostrar autenticidad.
5. Presenta en desorden e incompleto su cuaderno de trabajo.
6. No presenta la excusa de la inasistencia a tiempo para presentación de trabajos y
evaluaciones pendientes.
7. Falta a clase sin presentar una excusa justificada.
8. No trae los materiales correspondientes para el desarrollo de las actividades en clase.
9. No trabaja puntualmente en clase fomentando la indisciplina.
10. Falta compromiso y responsabilidad en la preparación de evaluaciones académicas
según las fechas programadas por el docente.
11. No desarrolla las actividades programadas en clase ni cumple con los compromisos
asignados.
12. Hace mal uso del material de trabajo (bibliobanco u otros).
13. Incumplimiento por parte de los padres de familia a la citación para informe académico
y/o disciplinario del estudiante.
14. Fue necesario citar con anterioridad al padre de familia para informarle sobre el
rendimiento académico y/o disciplinario del estudiante.

15. Presenta reincidencia del desempeño bajo en las evaluaciones.
16. Le falta organizar, presentar en orden y a tiempo las guías de evidencias de
aprendizaje realizadas en el aula de clase.
17. Llega tarde al colegio afectando su proceso académico de la primera o segunda hora
de clase.
18. Falta de interés por presentar actividades a tiempo después de una ausencia
justificada.
19. Falta asumir con responsabilidad y compromiso el uso y manejo de las Tics.
20. Demuestra poco interés en el momento de la explicación del tema por parte del
docente
21. Falta responsabilidad y puntualidad para entregar a tiempo el trabajo de refuerzo
asignado.
22. Incumple con la fecha de entrega de avances o entrega del informe del servicio social
23. Falta evidenciar y presentar con puntualidad y responsabilidad, el trabajo de la práctica
comercial como informes, evaluaciones y constancias de certificación.
24. No cumple a cabalidad con los requisitos estipulados en la entrega de portafolios para
presentar la prueba de calidad SENA según las competencias (asignaturas)
25. No respeta el entorno empresarial donde desarrolla la práctica comercial en pro de la
formación por competencias laborales.
26. Falta responsabilidad para cumplir con todo lo establecido en el proyecto SENA para
el normal desarrollo de la especialidad en la media técnica.
27. No aprovecha el 100% de trabajo en el aula de clase y presenta en forma incompleta
y desorganizada el portafolio de evidencias de aprendizaje.
28. Demuestra poco interés para el desarrollo de las actividades, evaluaciones en el
ámbito comercial.
29. Falta responsabilidad y puntualidad para entregar a tiempo en forma completa y
ordenada los informes de práctica comercial.
30. No trae los implementos necesarios para el desarrollo de las clases en el área
comercial.
31. Falta cumplimiento en el desarrollo de los cursos virtuales proyectados en el área
comercial del programa de articulación SENA
32. Falta responsabilidad y compromiso en el proceso del desarrollo de proyectos de la
media técnica.
33. Faltó a la presentación de prueba SENA sin excusa justificada
34. Presenta desempeño bajo en el desarrollo de pruebas de calidad SENA.
ARTÍCULO 66. INFORMES DE EVALUACIÓN

Durante cada uno de los periodos del año escolar a los padres de familia o acudientes se les
informa, a través del pre-reporte académico sobre las debilidades del estudiante. Si el
acudiente no asiste a la citación del pre-reporte, éste quedará evidenciado en el libro de
seguimiento.
Al finalizar cada uno de los periodos del año escolar, los padres de familia o acudientes
reciben un informe verbal de las fortalezas o debilidades de los estudiantes en los diferentes
procesos que conllevan la formación integral. No obstante, durante el año escolar se
proporciona a estudiantes y padres de familia, de manera individual o grupal, información
sobre la situación académica.
El boletín informativo incluye datos detallados de la valoración cuantitativa de cada una de

asignaturas del plan de estudios del respectivo grado, anotaciones sobre las fortalezas y
debilidades que haya presentado el estudiante en cualquiera de las asignaturas,
recomendaciones y estrategias para optimizar procesos con el fin de superar las debilidades
del desempeño bajo. De igual forma se realiza un informe del desarrollo y el estado socio-
afectivo y actitudinal a través de conceptos valorativos en convivencia escolar.
Al finalizar cada período y por ende el año escolar, se entrega a los padres de familia o
acudiente un informe final con los resultados definitivos del rendimiento académico del
estudiante.
La escala de evaluación aplicable a cada una de las asignaturas del plan de estudios y para
cada uno de los estudiantes del COLEGIO SAN JOSÉ SEDE REFUGIO es la siguiente:
Desempeño Superior: (De 4.7 a 5.0)

Para el estudiante que hubiera alcanzado la totalidad de los criterios de desempeño durante
cada período y al finalizar el año escolar, sin haber tenido que asistir a ninguna consultoría
académica para realizar actividades complementarias.
Desempeño Alto: (De 4.1 a 4.6)

Para el estudiante que durante cada período y al finalizar el año escolar, demuestre
responsabilidad y compromiso en la asignatura, evidenciando mínimas dificultades en el
proceso para alcanzar algunos criterios de desempeño.
Desempeño Básico: (De 3.6 a 4.0) Para el estudiante que durante cada período y al finalizar
el año escolar muestre dificultad para alcanzar algunos de los criterios de desempeño
propuestos y la hubiera superado con apoyo en consultorías académicas establecidas,
alcanzando los criterios de desempeño mínimos en el aprendizaje.
Desempeño Bajo: (De 1.0 a 3.5)

Para el estudiante que durante cada período y al finalizar el año escolar presenta debilidades
notorias para alcanzar la mayoría de los criterios de desempeño propuestos por el área y
asignatura, realizando las consultorías académicas programadas, sin alcanzar los mínimos
desempeños requeridos.
ARTÍCULO 67. PLANES ESPECIALES DE APOYO
Cuando la realización corriente de las actividades pedagógicas planeadas y programadas no

es suficiente para que el estudiante obtenga desempeños óptimos, es necesario programar
y realizar planes especiales de refuerzo y la recuperación final, con el fin de superar las
deficiencias y profundizar en los casos donde las diferencias de ritmo e intereses particulares
de los estudiantes así lo exijan.
Los estudiantes que presenten casos especiales como estado de embarazo, quebrantos de
salud con incapacidad médica y problemática familiar vulnerable y/o demás situaciones que
determine el comité de evaluación, se les asignará planes especiales de apoyo, determinados
de acuerdo con la condición presentada.
Los planes especiales de apoyo para estudiantes regulares se dan por periodo académico, a
los estudiantes que presenten desempeño bajo en el promedio acumulado, Para ello se
realizarán las actividades de recuperación fijadas según criterios que se mencionan a
continuación.
ARTÍCULO 68. CRITERIOS DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN POR PERIODO

ACADÉMICO
1. Se entregará una guía de refuerzo que el estudiante resolverá en casa en cuya
solución puede contar con la asesoría del docente y así mismo podrá ir mostrando
avances de lo que realiza. Esta tiene un valor del 20% y debe ser entregada en la
fecha establecida.
2. El estudiante asistirá a refuerzo de los temas correspondientes en todas las
asignaturas con promedio bajo, de acuerdo con los horarios establecidos.
3. Así mismo deberá asistir en los horarios establecidos, a presentar evaluación escrita
sobre los temas reforzados. Esta tendrá un valor del 80%
4. La nota mínima de aprobación es de 3.6 y máxima de 3.6 unificado el 20% y el 80%
5. En caso de no aprobarse la recuperación el caso pasará a Consejo Académico.
ARTÍCULO 69. HABILITACIÓN:

1. El estudiante, finalizando año, asistirá a refuerzo de los temas correspondientes en
hasta 3 asignatura con promedio bajo de todos los períodos, de acuerdo con los
horarios establecidos.
2. En el pre-reporte del último periodo, se entregará una guía de refuerzo que el
estudiante resolverá en casa en cuya solución puede contar con la asesoría del
docente y así mismo podrá ir mostrando avances de lo que realiza. Esta tiene un valor
del 20% y debe ser entregada en la fecha establecida.
3. Así mismo deberá asistir en los horarios establecidos, a presentar evaluación escrita
sobre los temas reforzados. Esta tendrá un valor del 80%
4. La nota mínima de aprobación es de 3.6 y máxima de 3.6 unificado el 20% y el 80%
PARÁGRAFO 1: Los estudiantes deben aprobar el año sin ninguna deuda académica.
ARTÍCULO 70. PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES

Se entiende como promoción académica el hecho administrativo que permite que un
estudiante pase de un grado escolar determinado al siguiente grado de un ciclo o nivel
educativo, habiendo cumplido los requerimientos administrativos, evaluativos por
competencias y disciplinarios, según las normas educativas vigentes, el Proyecto Educativo
Institucional y sin tener ninguna situación académica pendiente.
Para efectos de la promoción escolar académica de los estudiantes, el COLEGIO SAN JOSÉ
REFUGIO se ciñe a las disposiciones vigentes consagradas en el Decreto 1290 de 2009,
según el Artículo 6. Promoción escolar: Cada establecimiento educativo determinará los
criterios de promoción escolar de acuerdo con el sistema institucional de evaluación de los
estudiantes. Así mismo, el establecimiento educativo definirá el porcentaje de asistencia que
incida en la promoción del estudiante. Cuando un establecimiento educativo determine que
un estudiante no puede ser promovido al grado siguiente, debe garantizarle en todos los
casos, el cupo para que continúe con su proceso formativo. También aplica el Artículo 18.
Graduación: Los estudiantes que culminen la educación media obtendrán el título de Bachiller
Académico o Técnico, cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promoción
adoptados por el establecimiento educativo en su proyecto educativo institucional, de acuerdo

con la ley y las normas reglamentarias.
PROMOCIÓN ANTICIPADA
Finalizado el primer periodo del año escolar, la institución bajo solicitud escrita del padre de
familia o acudiente podrá solicitar al consejo académico la promoción anticipada al grado
siguiente si demuestra un desempeño alto y/o superior en el desarrollo cognitivo, personal y
social en el marco de las competencias básicas del grado que repite. Aplica solo para
estudiantes antiguos.
El siguiente es el procedimiento para aplicar a la promoción anticipada:

1. Solicitud por escrito del estudiante, padre de familia o acudiente, al Consejo Académico,
de la promoción anticipada, después de recibir los resultados académicos del primer
período, siempre y cuando la valoración haya sido igual o superior a 4.1 en todas sus
asignaturas
2. Valoración e informe de psico-orientación.
3. Análisis del caso y respuesta del Consejo Académico: en respuesta afirmativa se dejará
claridad del compromiso académico que debe presentar el estudiante, pues las notas
obtenidas en el segundo período serán replicadas en el primer periodo.
4. Firma del acta de aceptación y compromiso del estudiante y padre de familia o acudiente,
para inicio del grado siguiente.
5. Cancelar la diferencia en matricula y pensión si el grado siguiente es de más alto costo.
6. El estudiante iniciará a su promoción de grado, después de dos días hábiles, de haber
sesionado el Consejo Académico y hasta tanto se haya firmado el acta correspondiente.
ARTÍCULO 71. CRITERIOS DE LA PROMOCIÓN

De modo particular, la Comisión de Evaluación y Promoción, determina los estudiantes que
serán promovidos al grado escolar siguiente, teniendo en cuenta, los resultados académicos
y de convivencia, aplicando los siguientes criterios:
1. Resultados académicos de las distintas asignaturas.
2. Alcance de los criterios de desempeño propuestos para el año académico que cursa.
3. Cumplimiento de las exigencias establecidas en los reglamentos internos de la institución
tanto académico como convivencia.
4. Evaluación de asistencia de cada estudiante.
5. Evaluación en los procesos de aprendizaje según los saberes determinados para cada
grado de acuerdo con el desarrollo de las competencias.
6. Las asignaturas propias de la modalidad comercial de la institución tendrán la misma validez
e importancia que tienen las asignaturas básicas para la aprobación y reprobación del año
escolar.
7. Para 10° y 11° la nota final de las pruebas por competencias SENA se sumará a la nota del
desempeño académico en cada una de las asignaturas para su valoración final.
8. El nivel de desarrollo de pensamiento y maduración en directa relación con el grado que
cursa, fundamentado en el seguimiento realizado por las diferentes instancias de
intervención pedagógica.
9. Para los estudiantes que pasan a proceso de recuperación final (habilitación), solo con una
asignatura y presenten aún desempeño bajo, la promoción se definirá por el promedio

acumulado final de todas las asignaturas que debe ser igual o superior a 4.1.
10. Para el caso de estudiantes que por quebrantos de salud o ausencias justificadas por
dificultades familiares graves no asistan sino a un 80% o 90% de las clases, esto se le
tendrá en cuenta para la promoción previo estudio del consejo académico.
PARÁGRAFO 1. Los estudiantes del Grado 10° y 11° que aprueben todas las asignaturas,
módulos competencias, el servicio social con 80 horas presenciales en la entidad certificadora
y 40 horas de proyecto aplicado en el colegio, la práctica comercial según los requisitos de la
estructura curricular de la Formación Titulada que se articula con el SENA; y que hayan
cumplido con las exigencias establecidas en los reglamentos internos de la institución, que
estén a paz y salvo y que cumplan con las normas legales, podrán recibir el título de Bachiller
Técnico, mediante el acta de graduación y el diploma en la ceremonia correspondiente o en
la Secretaría General del Colegio.
ARTÍCULO 72. PARA EL CASO DEL PROYECTO INTEGRACIÓN SENA
La institución educativa con el ánimo de fortalecer los lazos interinstitucionales tiene un

convenio con el SENA, Servicio Nacional de Aprendizaje, formación en educación superior a
estudiantes de los grados 10° y 11° con título de Técnico en contabilización de operaciones
comerciales y financieros.
1. El estudiante presentará las pruebas de calidad en el colegio de acuerdo con los
conocimientos impartido por el docente de la asignatura y serán supervisadas por el
representante del SENA.
2. Las pruebas de calidad se harán de acuerdo con las exigencias de las competencias
formativas SENA, según cada especialidad en forma teórica-práctica.
3. Para la aprobación de las pruebas de calidad y la práctica comercial los estudiantes
deberán obtener como mínimo una valoración de 3.6 según los criterios del proyecto
de integración SENA.
4. Si se encuentran estudiantes que no logren superar las pruebas SENA, se fijará una
fecha de habilitación dentro del año escolar; en dado caso que no se apruebe la
habilitación, los docentes de media técnica y el comité de promoción analizarán el caso
para efectos de promoción.
5. Los estudiantes que no cumplan con los requisitos del Sena en cuanto a pruebas de
calidad y evidencias de la etapa productiva seguirán el debido proceso para obtener
el título de bachiller que expide el colegio, en donde la práctica se evidenciará con un
mínimo de 250 horas.
6. El estudiante presentará oportunamente la respectiva documentación según los
parámetros establecidos por el colegio y el Sena, en cuanto a la carpeta de evidencias
de la etapa productiva.
7. Los docentes encargados de la especialidad analizan las capacidades y habilidades
de los estudiantes para asignar la empresa y los requisitos establecidos en la carpeta
de práctica comercial.
PARÁGRAFO 1. Una vez terminado el proceso se certificará por titulación a los estudiantes
que hayan superado las pruebas de calidad y hayan aprobado las horas de la etapa
productiva establecidas por el SENA para recibir la TITULACIÓN DE LA FORMACIÓN
TÉCNICA PROFESIONAL que expide el SENA; los estudiantes que no aprueben según los
requisitos del proyecto de integración no recibirán dicha titulación.

PARÁGRAFO 2. Según el decreto 1290 de 2009, artículo 18. Graduación. Los estudiantes
que culminen la educación media obtendrán el título de Bachiller Técnico comercial, cuando
hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por el establecimiento
educativo en su proyecto educativo institucional, de acuerdo con la ley y las normas
reglamentarias.
ARTÍCULO 73. ESTUDIANTES NO PROMOVIDOS
La comisión de evaluación y promoción de cada grado será la encargada de determinar

cuáles estudiantes deberán repetir un grado determinado después de realizar todos los
planes especiales de apoyo y actividades complementarias. Se consideran para la repetición
de un grado cualquiera de los siguientes casos:
1. Estudiantes cuya valoración final, es decir, que el promedio de todos los períodos
académicos quede con desempeño bajo en 3 o más asignaturas. (No aplica para
estudiantes de 1° y 2° grado)
2. Estudiantes de 1° y 2° grado que, finalizado el cuarto período académico, presenten
promedio con desempeño bajo en las asignaturas de Lengua Castellana y Matemáticas.
3. Estudiantes que después del proceso de recuperación final (habilitación) persistan en
desempeño bajo en tres asignaturas.
4. Para el caso de los estudiantes de 4° a 11° grado, (No aplica para los grados 1°,2°,3°)
que después de realizadas las actividades de recuperación por periodo y finalizado el
último período académico, persistan en una asignatura, la promoción se definirá por el
promedio acumulado final de todas las asignaturas que debe ser igual o superior a 4.1
En dado caso de no cumplir deberá presentar el proceso de recuperación final
(habilitación y/o rehabilitación).
5. Estudiantes que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las
actividades académicas durante el año escolar.
6. El no cumplir con las actividades de las asignaturas propias de la modalidad comercial
de la institución que tendrán la misma validez e importancia que tienen las asignaturas
básicas para la aprobación y reprobación del año escolar.
7. En el caso de los estudiantes de decimo y once grados, para la aprobación de
especialidad técnica articulada al Sena, aquellos que no evidencien resultados positivos
en las pruebas de calidad de los módulos comerciales con una valoración superior a 3.6.
Además, la nota final de las pruebas Sena sumará a la nota del desempeño académico
en cada una de las asignaturas para su valoración final.
ARTÍCULO 74. CRITERIOS DE REPROBACIÓN EN MEDIA TÉCNICA

En el caso de los estudiantes de décimo y once grados, la no aprobación de la especialidad
técnica integrada al SENA, por obtener resultados deficientes en las pruebas de calidad de
las competencias comerciales y la práctica comercial con una valoración inferior a 3.6.
Según el decreto 1290 de 2009, artículo 18. Graduación. Los estudiantes que culminen la
educación media obtendrán el título de Bachiller Técnico, cuando hayan cumplido con todos
los requisitos de promoción adoptados por el establecimiento educativo en su proyecto
educativo institucional, de acuerdo con la ley y las normas reglamentarias.
CAPITULO XV
POLÍTICAS DE INCLUSIÓN
ARTÍCULO 75. DERECHO A LA EDUCACIÓN.
El Ministerio de Educación Nacional definirá la política y reglamentará el esquema de

atención educativa a la población con necesidades educativas especiales, fomentando el
acceso y la permanencia educativa con calidad, bajo un enfoque basado en la inclusión del
servicio educativo. Para lo anterior, el Ministerio de Educación Nacional definirá los acuerdos
interinstitucionales que se requieren con los distintos sectores sociales, de manera que sea
posible garantizar atención educativa integral a la población con discapacidad.
En consecuencia, el Ministerio de Educación deberá, en lo concerniente a la educación de
Primera Infancia, Básica primaria, Básica Secundaria y Media:
a. Crear y promover una cultura de respeto a la diversidad desde la perspectiva de los niños,
niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales, como sujetos de derecho,
específicamente su reconocimiento e integración en los establecimientos educativos
oficiales y privados.
b. Garantizar el derecho de los niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas
especiales a una educación de calidad, definida como aquella que “forma mejores seres
humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los
derechos humanos y conviven en paz. Una educación que genera oportunidades
legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país. Una educación competitiva,
que contribuye a cerrar brechas de inequidad, centrada en la Institución Educativa y en la
que participa toda la Sociedad”.
c. Definir el concepto de acceso y permanencia educativa con calidad para las personas con
discapacidad, y los lineamientos en el marco de la inclusión.
d. Garantizar la asignación de recursos para la atención educativa a las personas con
discapacidad, de conformidad con lo establecido por la Ley 715 de 2001, el Decreto 366
de 200S’J las normas que lo sustituyan.
Los establecimientos educativos estatales y privados deberán:

a. Identificar los niños, niñas y jóvenes de su entorno susceptibles de atención integral
para garantizar su acceso y permanencia educativa pertinente y con calidad en el
marco de la inclusión y conforme a los lineamientos establecidos por la Nación.
b. Identificar las barreras que impiden el acceso, la permanencia y el derecho a una
educación de calidad a personas con necesidades educativas especiales.
c. Ajustar los planes de mejoramiento institucionales para la inclusión, a partir del índice
de inclusión y de acuerdo con los lineamientos que el Ministerio de Educación
Nacional establezca sobre el tema.
d. Realizar seguimiento a la permanencia educativa de los estudiantes con necesidades
educativas especiales y adoptar las medidas pertinentes para garantizar su
permanencia escolar.
e. Reportar la información sobre atención educativa a personas con discapacidad en el
sistema nacional de información de educación, de conformidad con lo dispuesto por
el Ministerio de Educación Nacional.
f. Implementar acciones de prevención sobre cualquier caso de exclusión o
discriminación de estudiantes con discapacidad en los establecimientos educativos
estatales y privados.
g. Contemplar en su organización escolar tiempos y espacios que estimulen a los
miembros de la comunidad educativa a emprender o promover la investigación y el

desarrollo, y promover la disponibilidad y el uso de nuevas tecnologías, incluidas las
tecnologías de la información y las comunicaciones, ayudas para la movilidad,
dispositivos técnicos y tecnologías de apoyo adecuadas para las personas con
discapacidad.
h. Propender por que el personal docente sea idóneo y suficiente para el desarrollo de
los procesos de inclusión social, así como fomentar su formación y capacitación
permanente.
i. Adaptar sus currículos y en general todas las prácticas didácticas, metodológicas y
pedagógicas que desarrollen para incluir efectivamente a todas las personas con
discapacidad.
ARTÍCULO 76. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
Para aquellos procedimientos evaluativos que permiten atender a la diversidad de

estudiantes, que, en forma temporal o permanente, presentan impedimentos que le dificultan
trabajar en el alcance de los niveles de desempeños se determinara:
1. Los estudiantes con dificultades cognitivas leves y/o impedimentos o limitaciones
físicas deberán cumplir máximo con un 70% de las actividades académicas
propuestas en el plan de área y aula.
2. Se dará atención especial en forma permanente o temporal, a la estudiante
dependiendo de la situación detectada y que requiera un cambio en la forma de
evaluar y determinar el logro de los objetivos a evaluar.
PARÁGRAFO 1: El Colegio San José establece la Evaluación diferenciada para aquellos

estudiantes que presenten dificultades cognitivas leves y/o impedimentos o limitaciones
físicas de manera temporal o permanente, o que tengan impedimentos para cursar en forma
regular el año lectivo. Para ese efecto, se le concederá el tiempo necesario para que el
estudiante pueda seguir los tratamientos adecuados que le permitan superar su situación.
Todo ello sin perjuicio de la responsabilidad que compete a los padres o acudientes,
privilegiando que la detección las dificultades en el estudiante sea hecha por parte del
profesor titular de la asignatura o director de grupo.
Para lograr que se evalúe, en forma diferenciada, el padre de familia o acudiente deberá
solicitarlo por escrito a la rectoría del colegio o al departamento de psicología, acompañando
dicha solicitud de los informes del especialista, que deberán especificar claramente la
dificultad que origina dicha solicitud, así como la opinión técnica del tratamiento o acciones
a emprender con la estudiante, se debe tener presente el informe del profesor jefe y/o de
asignatura, la opinión técnica pedagógica de los especialistas del establecimiento. Con
dichos antecedentes, el rector podrá o no autorizar la evaluación diferenciada del estudiante.
En caso de ser aceptada, se emitirá un registro interno con copia a todos los interesados
especificando el diagnóstico del estudiante. Esta aprobación tendrá validez de un año, y en
caso de mantenerse la situación que le dio origen, podrá ser renovada a petición de los
padres o acudientes, acreditando los tratamientos de especialistas internos y/o externos
llevados a cabo para lograr superarla.
Estas solicitudes se recibirán iniciando el año lectivo o cuando aplique y comenzarán a regir
una vez aprobadas. Será encargado quien supervise el cumplimiento de los criterios
señalados, para lo cual debe llevar un registro oficial de cada caso, informando
periódicamente a la rectoría y a las instancias que correspondan.
Los procedimientos de evaluación para estos casos deberán considerar el uso de diversos
instrumentos evaluativos, tales como: pruebas, observaciones, informes, etc., referidas al
mismo objetivo establecido en las planificaciones, pero con las adecuaciones requeridas
según las limitaciones temporales o permanentes presentadas por los estudiantes.
Los procedimientos que se apliquen para evaluar diferencialmente deberán ser

supervisados por el encargado del establecimiento(psicología), antes de ser aplicados y
deben obedecer a las metodologías y estrategias usadas en el proceso de enseñanza –
aprendizaje. Los procedimientos evaluativos privilegiarán un esquema referido a criterio, en
que se compare al estudiante consigo mismo, y no con el grupo curso, aplicándose en su
evaluación la escala normal de calificación de desempeño alto de 4.1 a 4.6. La continuidad
o término del proceso de evaluación diferenciada será determinada, sólo por él o los
especialistas tratantes, a través de un informe escrito al colegio.
ARTÍCULO 77. LA INCLUSIÓN.
La inclusión de raizales solo será para colegios de cobertura y este procedimiento se hará
por medio de becas o asignación de cupos. Para el caso de estudiantes víctimas de
desplazamiento y/o traslado los padres de familia y la institución firmará un acta de
compromiso para validar los períodos que ya han culminado en la institución los cuales,
dependiendo de la capacidad del estudiante y el desempeño del período actual se le
duplicará la nota.
Para estudiantes que vengan sin haber culminado el período anterior y para quienes
certifiquen notas de períodos anteriores se les tendrá en cuenta los períodos que cursa en
la institución de procedencia. Para estudiantes que se admiten con traslado estas deben
cumplir con el 100% de las actividades académicas propuestas en los planes de área. Para
estudiantes desplazadas se les valora el 90% del cumplimiento, pues se debe tener en
cuenta la parte emocional y el énfasis del colegio de origen.
ARTÍCULO 78. ESTRATEGIAS DE APOYO Y SEGUIMIENTO CON NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES.
1. El PEI del Colegio San José Refugio ubica al estudiante en el centro de todas sus
actividades, por esta razón se hace un seguimiento que permite conocer su proceso y
establecer estrategias de apoyo.
2. Para dar cumplimiento a las estrategias de apoyo, el Colegio San José realizará un
seguimiento individual al estudiante de acuerdo a los desempeños por periodo. Este
proceso cuenta con unos indicadores de desempeño para saber cómo está y cómo avanza
cada estudiante en las diferentes áreas. Este seguimiento se hace continuo y sistemático.
Algunas estrategias de apoyo son:

a. Implementación del PIAR
b. Talleres.
c. Asesorías.
d. Ubicación dentro del aula.
e. Acompañamiento.
f. Ejercicios.
g. Remisión a especialistas.
h. Llamados de atención registrados en el observador.
i. Compromisos.
j. Espacios de diálogo y concertación.
k. Actividades de refuerzo y nivelación.
ARTÍCULO 79. DESESCOLARIZACIÓN

Ley 115/1994
ARTÍCULO 96. Permanencia en el establecimiento educativo. El reglamento interno de la

institución educativa establecerá las condiciones de permanencia del estudiante en el plantel
y el procedimiento en caso de exclusión.
La reprobación por primera vez de un determinado grado por parte del estudiante no será
causal de exclusión del respectivo establecimiento, cuando no esté asociada a otra causal
expresamente contemplada en el reglamento institucional o manual de convivencia.
“En cuanto a la permanencia del estudiante en el establecimiento educativo, aspecto que ha

sido tratado de manera extensa por la Jurisprudencia nacional, la Corte Constitucional en
Sentencias de junio 3 de 1992 y T-500 de 1998, expresó que la Constitución garantiza el
acceso y la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo, y en el plantel en el que
se encuentran matriculados, salvo que existan elementos razonables -incumplimiento
académico o graves faltas disciplinarias del estudiante- que lleven a privar a la persona del
beneficio de permanecer en una entidad educativa determinada”.
CAPITULO XVI
SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL
ARTÍCULO 80. ACTIVIDADES LÚDICAS

Actividades organizadas para el aprovechamiento del tiempo libre de los estudiantes. Se
realizan en las horas de la tarde.
ARTÍCULO 81. ESTÍMULOS E INCENTIVOS.
El Colegio San José Refugio consiste de su función formativa en la vida de sus educandos,
considera importante reforzar actitudes de comportamiento en todos los campos de la vida
estudiantil, promoviendo este tipo de acciones por medio de estímulos como es tradición en
el Colegio San José Refugio estimular a los estudiantes que se distinguen por su excelente
comportamiento, rendimiento académico o se destaquen en actos culturales, espirituales,
sociales y deportivos o que tengan acciones destacadas o intercambios fuera del plantel. La
excelencia es integral, no solo por sus conocimientos si no por actitudes y habilidades que
evidencien la formación autentica. Los estímulos otorgados por el Colegio San José Refugio
son la gratificación personal que originó el cumplimiento del deber de manera libre y
responsable para lo cual se referencia de la siguiente manera:
1. Figuración en el cuadro de honor que tendrá un espacio en cartelera.

2. Proclamación en izada de bandera o en la asamblea de padres y madres de familia.
3. EXCELENCIA. Medallas (Distinciones) a los (las) estudiantes que hayan sobresalido en
los diferentes cursos.
4. BUEN RENDIMIENTO. Medallas (Distinciones) a los (las) estudiantes que hayan
sobresalido académicamente en los diferentes cursos a lo larga del año.
5. ESPÍRITU DEPORTIVO. Medallas (Distinciones) a la (el) mejor deportista.
6. ESPÍRITU ARTÍSTICO. Medallas (Distinciones) a los (las) estudiantes que se distinguen
a lo largo del año lectivo por su espíritu creativo y artístico.
7. SENTIDO DE PERTENENCIA. Medallas (Distinciones) a los (las) estudiantes que con sus
comportamientos y actitudes demuestran amor y entrega sincera por la institución.
8. COLABORACIÓN. Medallas (Distinciones) a los (las) estudiantes que manifiestan
actitudes de solidaridad, cooperación y colaboración con sus compañeras.
9. BUEN COMPORTAMIENTO. Medallas (Distinciones) a los (las) estudiantes que
demuestran respeto por la norma y una adecuada convivencia escolar con sus compañeras,
docentes y demás personal
de la institución.
10. CALIDAD HUMANA. Medallas (Distinciones) a los (las) estudiantes que se destacan por
sus valores espirituales, morales, sentido de pertenencia y lo demuestra con sus actitudes
en todo momento y lugar.
11. PERSEVERANCIA. Medalla (Distinciones) perseverancia a las(los) educandas(os) que
cursaron toda su vida escolar en el colegio.
12. MEJOR BACHILLER GRADO 11°: Para la (el) estudiante que se destaca por un promedio
superior en las calificaciones al finalizar el año lectivo.
13. MEJOR SABER 11°. Para la(el) estudiante con el mayor puntaje en las pruebas del
Estado.
14. VIVENCIA CRISTIANA. Se otorga a las(los) educandas(os) que vivan el Evangelio, lo
testimonien y lo anuncien.
ARTÍCULO 82. RECONOCIMIENTO A LOS DOCENTES
1. Placa “JESÚS MAESTRO”, a los mejores docentes por su Sentido de Pertenencia,
Apropiación del perfil Josefino y Desempeño durante el año lectivo.
2. Medalla “MADRE MARÍA JESÚS UPEGUI MORENO”, por su vivencia Upeguiana y
participación en todas la Eucaristías, acompañamiento y modelo a seguir por su
entrega hacia nuestra fundadora.
3. Botón “DOCENTE” por su dedicación, responsabilidad, puntualidad y entrega a su
labor sin llamados de atención o retrasos en la dinámica Institucional.
4. Mérito a la “EXCELENCIA DOCENTE”, a los docentes que por su excelencia
destacan en el desarrollo de los proyectos institucionales.
PARÁGRAFO 1. En el transcurso del año escolar, se podrá adoptar algunos estímulos

diferentes a los aquí dispuestos, si a ello hubiere lugar.
ARTÍCULO 83. TIENDA ESCOLAR.
La tienda escolar ofrece una alimentación variada a estudiantes y personal que labora en la
Institución. Para el buen uso de este servicio los estudiantes deben:
1. Acatar, respetar y promover el cumplimiento de las disposiciones de los docentes o
personas encargadas del acompañamiento en el lugar.
2. Conservar el orden y respeto en las filas cumpliendo las normas dadas por los
docentes, esperando su turno y absteniéndose de empujar a los compañeros.
3. Hacer uso de la tienda escolar únicamente en las horas permitidas (descansos y
finalización de la jornada).
4. Consumir los alimentos en forma ordenada e higiénica evitando arrojar papeles y/o
envolturas al piso velando por mantener el aseo de este espacio.
5. Ser respetuosos con el dinero, lonchera y alimento de los compañeros evitando
tomarlos sin autorización.
6. Depositar los residuos sólidos en las canecas destinadas para tal uso.
7. Hablar de forma respetuosa, con adecuado tono de voz y amabilidad al personal que
le atiende.
8. Saludar, agradecer y despedirse de las personas encargadas de prestar el servicio.
9. El estudiante no debe jugar con los alimentos, ni arrebatarlos a sus otros compañeros.
10. Durante la permanencia en la institución educativa está prohibido comprar alimentos
o productos en los alrededores de la institución.
11. Desplazarse con calma hacia y dentro de estos espacios evitando correr, gritar o jugar,
no empujar ni atropellar a los compañeros.
12. Cumplir con la verificación del aseo los días asignados por la coordinación de
convivencia, velando que los pasillos y escaleras queden limpias y en orden.
PARÁGRAFO 1: Los estudiantes que hacen parte de alguna ruta escolar no están
autorizados de comprar en la tienda una vez finalizada la jornada ya que el tiempo de espera
de atención y entrega de productos retrasa la salida de las busetas escolares.
ARTÍCULO 84. PSICOLOGÍA.

Es un servicio de apoyo adicional ofrecido por el Colegio San José Refugio con el objetivo
de acompañar a los estudiantes en su proceso académico y de convivencia, por medio de
estrategias propias de la disciplina, velando por el bienestar emocional de los estudiantes y
su formación cognitiva. La orientación es ofrecida de forma individual y en compañía de la
familia a través de talleres dirigidos, programas de prevención, educación sexual y hábitos
de estudio.
Los padres de familia también pueden acudir a los servicios de psicología, buscando
orientación para sus hijos por medio de los directores de grupo respetando el conducto
regular para su oportuna atención, se remitirán a estos servicios aquellos estudiantes que
según reporte del docente o sugerencia de los padres lo necesiten porque se han detectado
dificultades al interior del aula o en el desempeño cotidiano del educando.
La Psicóloga es la única autorizada para realizar el apoyo sicopedagógico e identificar las

condiciones y dificultades que presenten los educandos para darles el apoyo u orientación
necesaria, ya sean de tipo actitudinal, comportamental, disciplinario y de desarrollo
cognitivo, que pudieran estar afectando los desempeños académicos, sociales y afectivos
de los educandos. Por ende, se recomienda que ningún estudiante durante el proceso sea
retirado del servicio hasta que la Psicóloga considere el proceso como cerrado y genere el
reporte a la coordinación de convivencia.
El servicio del departamento de psicología que se presta en la institución orienta a

estudiantes, padres de familia y educadores en la búsqueda de alternativas y estrategias
frente a los conflictos y dificultades a través de diferentes proyectos como:
1. Educación para la sexualidad y construcción para la ciudadanía.

2. Intervención en el aula para niños con dificultades de aprendizaje.
3. Orientación vocacional y proyecto de vida.
4. Escuela para padres.
5. Convivencias.
6. Bullying (prevención contra el abuso escolar).
PARÁGRAFO 1: El derecho a la intimidad y el secreto profesional son fundamentales para

el departamento de Psicología. Se determinará qué tipo de información suministrar siempre
y cuando sea usada con el fin de ayudar al educando en su desarrollo como persona.
ATENCIÓN PSICOLÓGICA A ESTUDIANTES CON DIFICULTAD PERSONAL O

ESCOLAR.
Evaluación Psicológica de los estudiantes.
Realiza valoración psicológica con el fin de determinar el tipo de dificultad que presenta el
estudiante o si hay algo de su estructura Psicológica haciendo síntoma frente al proceso
escolar. La evaluación se hace de acuerdo con el pedido de los padres, del propio estudiante
o por remisión de los profesores. Se entiende por remisión también los casos que se detectan
por medio de los consejos académicos de primaria y bachillerato.
Intervenciones individuales con los Estudiantes
Realiza intervención a quienes han sido evaluados y que no requieran un tratamiento
extenso sobre su síntoma o su dificultad. En los casos en los que se ubica síntoma que
debe ser atendido de forma prolongada o en inter – consulta, se realiza remisión por
medio del padre de familia.
Asesorías a los padres de familia.

Brinda asesoría específicamente sobre aspectos puntuales del momento evolutivo de
sus hijos sin que ello implique tomar el niño en seguimiento, pues muchos de los casos
requieren solamente algunas claridades sobre aspectos específicos del ordenamiento
familiar.
Asesorías y diálogos con los profesores.

Promueve conversaciones con profesores sobre aspectos específicos de situaciones
relativas con el comportamiento o las dificultades de los estudiantes en el aula de clase
en particular sobre casos de evaluación o de seguimiento.
Consignación escrita de todas las intervenciones

Realiza consignación escrita de las intervenciones a padres, profesores o estudiantes ya
que estas alimentan el seguimiento de los casos atendidos y a su vez contribuyen a las
decisiones o intervenciones del equipo educativo.
Servicio de orientación y psicológica

1. Atención psicológica
2. Orientación profesional
3. Recibimiento y acompañamiento a los estudiantes nuevos (evaluación de admisión)
4. Orientaciones generales: Elaboración, ejecución y evaluación de talleres.

5. Realiza intervenciones grupales en primaria y bachillerato sobre inclusión o temáticas
que los profesores soliciten.
6. Escuela de padres: Realiza conferencias y talleres con especialistas en temas
referidos a la educación de los hijos, la familia, la formación de la persona y/o pareja.
7. Proyectos: Desarrolla y evalúa proyectos de tipo preventivo sobre:
Violencia escolar, adicciones físicas y psicológicas.
Orienta el proyecto de educación sexual.
Promueve ambientes de convivencia inclusivos y de tolerancia, por medio de
intervenciones grupales en los diferentes grados y actividades desarrolladas con las
familias, coordinadas con los directores de grupo, coordinación y rectoría.
PROCEDIMIENTO DE SERVICIO DE ORIENTACIÓN Y PSICOLOGÍA.
Los puentes para acceder a la atención psicología son:

Director de grupo Coordinador
Rectora Profesores
Padres de familia Estudiantes
Por decisión directa de profesionales en psicología
PARÁGRAFO 1: Es de suma importancia diligenciar el formato de remisión (adjunto) y el

de atención, ya que este le proporciona al profesional la información pertinente respecto a
la situación actual del estudiante.
ARTÍCULO 85. CAPILLA.
El Templo y Capilla es un lugar de recogimiento, destinado a celebraciones Eucarísticas y al

encuentro con Dios, por lo tanto, en ella se debe:
1. Ingresar en fila, en silencio conservando el orden y el respeto, ubicando en el lugar
asignado por el docente que le acompaña.
2. Guardar orden y compostura, pues es un lugar sagrado, destinado al encuentro con
Cristo y celebraciones religiosas.
3. Participar con atención y devoción en el acto religioso, canticos, lecturas litúrgicas y
responder en el momento indicado.
4. No llevar objetos que distraigan su atención y/o la de los demás.
5. No comer chicle ni alimentos.
6. Cuidar las sillas, imágenes y ornamentos que se encuentran en el templo o la capilla.
7. Sentarse adecuadamente, cubriéndose las rodillas, no apoyar los brazos en el
espaldar y no pisar los reclinatorios ya que son para el acto solemne de
agradecimiento en el momento de la comunión.
8. No iniciar conversaciones o participar en ellas con los compañeros que perturben y/o
distraigan la entrega personal y la comunicación con Dios.
9. Durante la celebración Eucarística no se darán permisos para salir al baño.
ARTÍCULO 86. ACOMPAÑAMIENTO ESPIRITUAL.

La orientación religiosa del Colegio San José Refugio se enmarca en los principios de la
Iglesia Cristiana Católica, orientando y asesorando espiritualmente a toda la comunidad
educativa.
Realiza programas y actividades pastorales como:

1. Eucaristías.
2. Vida Sacramental.
3. Celebraciones litúrgicas como: adviento, navidad, cuaresma, miércoles de ceniza,
Semana Santa, Pascua, Pentecostés, Corpus Cristi, fiestas Marianas y de los patronos
de la institución educativa.
4. Pastoral social.
5. Pastoral docente.
6. Grupo de infancia misionera.
7. Catequesis.
8. Grupos juveniles.
9. Convivencias.
10. Retiros espirituales.
ARTÍCULO 87. LUGAR DE ATENCIÓN PRIMEROS AUXILIOS: Tiene como objetivo velar
por el bienestar físico de sus estudiantes y comunidad escolar, a través de una atención
oportuna e integral. Para lo cual se debe tener en cuenta lo siguiente:
• En este espacio únicamente se permite la permanencia cuando el estado de salud
del estudiante lo amerite y con previa autorización de coordinación.
• Para regresar al aula de clase se debe llevar una nota escrita de la persona que le
atendió o de coordinación de convivencia dirigida al docente.
• En esta zona solo puede estar la persona afectada, no se permiten estudiantes en
condición de visitantes o acompañantes.
• Al hacer uso de este espacio se debe dirigir en forma cortes y amable hacia las
personas que prestan el servicio.
PARAGRAFO 1: Cuando sea necesario enviar a un educando a una clínica y llamar a la

ambulancia es indispensable comunicarse con los padres o acudientes para que recojan al
estudiante o autoricen la remisión del estuante y seguir el protocolo que requiere para estos
casos. Es indispensable que los estudiantes del Colegio San José Refugio estén inscritos al
seguro estudiantil ofrecido por la Institución en el momento de la matrícula.
NOTA IMPORTANTE: Las funciones asistenciales de la zona de primeros auxilios incluyen

atención y orientación para estudiantes y empleados, no se autoriza el expendio de
medicamentos.
ARTÍCULO 88. BIBLIOTECA
La biblioteca es dependencia de la unidad administrativa general y está encargada de la

difusión, desarrollo, administración, promoción del uso de los libros y demás elementos que
la constituyen como herramientas para el desarrollo de la investigación y la lectura.
Son usuarios de la biblioteca escolar la comunidad educativa. Se deben tener en cuenta los
siguientes aspectos:
1. El horario de atención en Biblioteca es de lunes a viernes de 8:30 a.m., hasta 1:00 p.m.
2. El usuario de la biblioteca debe: atender, acatar y cumplir las órdenes e instrucciones
que la bibliotecaria le indique.
3. Se le puede requerir abandonar la biblioteca a cualquier usuario que haya violado las
reglas de la misma.
4. Dentro del recinto de la biblioteca está prohibido: comer, silbar, ingresar maletines,
bolsas, hablar en voz alta, utilizar dispositivos electrónicos y toda acción que impida
la concentración.
5. El mobiliario de la biblioteca es para uso exclusivo de ésta y sólo se puede retirar para
otras actividades con previa autorización de las directivas de la institución.
6. Los constantes desacatos a las reglas de la biblioteca llevan a la suspensión del
servicio y reporte en el libro de seguimiento del estudiante.
7. Al usar la sala, las mesas y sillas deben quedar organizadas y en perfecto estado.
8. El usuario que solicite el préstamo de un libro, se compromete a devolverlo en las
mismas condiciones en que lo recibió y a no retirarlo del lugar sin previa autorización.
9. Quien haga uso de la biblioteca no podrá recortar los libros, arrancar las hojas,
rayarlos o calcarlos.
10. El Docente solicitante de los libros es responsable de la verificación y los cuidados
que deben tener los estudiantes.
11. El préstamo de libros es personal, cada estudiante puede retirar 2 libros de consulta,
por un plazo de 2 días hábiles o un libro de lectura, obra literaria, por un plazo de 8
días hábiles.
12. En caso de pérdida o daño de un libro, la biblioteca exige su restitución o el pago del
valor comercial actual.
13. La bibliotecaria realiza una revisión del material tanto en el momento de entrega al
estudiante, como en el de su devolución para comprobar su estado.
14. Se puede renovar el préstamo las veces que sea necesario, siempre y cuando no
exista una reservación hecha por otro usuario.
15. Los estudiantes que se retrasen en la devolución del material bibliográfico serán
sancionados con la suspensión del préstamo por un período doble al retraso, es decir
si se demora una semana, no tendrá derecho a retirar libros durante 2 semanas
después de la entrega.
16. Los estudiantes que mutilen y/o deterioren el material bibliográfico, pierden el derecho
a préstamos de la biblioteca.
17. Los estudiantes deben llevar una guía de trabajo con su bibliografía y explicada por
el docente de área.
PARÁGRAFO 1: En caso de presentarse daños a los materiales y/o libros, el docente

solicitante, debe gestionar con los estudiantes la reposición o arreglo del libro o material en
cuestión.
ARTÍCULO 89. SALA DE INFORMÁTICA
1. A la sala de informática se debe ingresar con las manos limpias, en silencio y

conservando el orden.
2. Antes de usar los computadores, verificar que todas las partes estén en buenas
condiciones (mouse, audífonos, micrófono, botones de prendido y apagado). Si el
computador asignado se comparte con otros educandos, es responsable con ellos,
de los daños.
3. Por ninguna razón o motivo debe retirar, cambiar, trasladar o rayar implementos
propios de los equipos o de la sala (filtros, mouse. etc.)
4. En ninguna circunstancia se puede llevar o consumir alguna clase de alimento,
bebidas o productos que puedan averiar los equipos, de igual manera, las manos
deben estar limpias.
5. No se debe utilizar ninguna clase de discos compactos, instalar programas, USB,
videos, juegos, imágenes que no tengan que ver con los temas tratados por el docente
y sin previa autorización. El único material que es permitido ingresar a las salas es: el
cuaderno de informática, la cartuchera con su respectivo material escolar, C.D o
memorias USB, no se permite el ingreso de maletines.
6. Durante la clase de informática o en otras asignaturas que se trabaje en los equipos
de cómputo, dentro del aula de sistemas, o en portátiles no está permitido indagar
en páginas de redes sociales, chatear, Facebook, etc. Si se sorprende al educando
en esta actividad se procederá de acuerdo con el conducto regular en el manejo de
sanción académica. Si se accede a páginas de Internet distintas al trabajo que se
está realizando en clase, sin autorización, se afectará el juicio valorativo en la
asignatura correspondiente.
7. Si encuentra daños, comunicarlos inmediatamente al profesor.
8. No rayar el mobiliario.
9. No consumir alimentos.
10. No ingresar o usar elementos cuyo objetivo sea diferente al desarrollo de la clase.
11. Usar únicamente el computador y la silla que se le ha sido asignado.
12. El uso de la sala es exclusivo de los estudiantes con la autorización del maestro
encargado. Por ningún motivo deben permanecer estudiantes solos.
13. En caso de ser requerido este espacio por un maestro, deberá contar con la
autorización del responsable.
14. Prohibido reiniciar los equipos de cómputo sin autorización del maestro.
15. Quien sea sorprendido haciendo daños, se hace responsable y pagará el costo
respectivo.
16. La permanencia y uso de la sala fuera del horario de clase, será autorizada por
rectoría y/o coordinación acompañamiento por el docente.
17. Los estudiantes no se pueden retirar de la sala sin autorización.
18. Antes de introducir un disquete o memoria USB, comunicarle al docente para evitar
contaminación y transmisión de virus.
19. Al manejar la información de Internet, se tendrá en cuenta el aprovechamiento
adecuado de la misma.
20. Al terminar el trabajo y/o clase, dejar el computador debidamente apagado y forrado.
ARTÍCULO 90. LABORATORIOS DE FÍSICA Y QUÍMICA

1. Es indispensable el uso de la bata de laboratorio, blanca, manga larga para evitar el
deterioro del uniforme y hasta la rodilla, gafas de protección y guantes de nitrilo si la
práctica lo exige.
2. El estudiante que dañe o quiebre implementos o muebles del laboratorio, el colegio
en la persona del profesor exigirá su reposición o pago del valor comercial actual.
3. Mantener la limpieza y el orden al ingreso y salida del laboratorio.
4. Los estudiantes deben llevar el cuaderno, cartuchera con sus materiales escolares y
cuaderno viajero.
5. Cada estudiante se hace responsable de los implementos que utiliza.
6. Al Laboratorio sólo se ingresa a realizar trabajos correspondientes al área de Biología
y Química. No se permite realizar actividades ajenas a estas asignaturas.
7. Al terminar la clase, el laboratorio debe quedar en perfecto orden; implementos
debidamente guardados en su lugar: vitrinas. (Llaves de agua cerradas, luz
apagada etc.). Los estudiantes deben entregar limpios y organizados los materiales
utilizados.
8. La devolución del material usado en la práctica de laboratorio se confirmará contra-
entrega quedando por cuenta del estudiante el reintegro del material faltante. Cuando
el material faltante sea de uso general, su costo se distribuirá entre todos los
educandos del grupo o responsable directo.
9. Si en algún caso se presenta una pérdida o daño de los implementos del laboratorio
deberá ser devuelto por el educando o educandos, responsables. En caso de no
encontrar responsable el costo lo asumirá el curso.
10. En ninguna circunstancia puedo llevar o consumir alguna clase de alimento, bebidas
o productos alimenticios.
11. Cuando se requiera la manipulación específica de un reactivo debo seguir el protocolo
de seguridad estipulado por el docente. Los reactivos sólidos deben manejarse con
espátula, los reactivos líquidos deben manejarse con pipeta.
12. No ingresar elementos inflamables o cortopunzante que alteren el trabajo orientado
por el Docente.
PARAGRAFO 1. Dentro del Laboratorio existen normas básicas y obligatorias para las
prácticas con los estudiantes y el personal docente. Es importante y de carácter inmediato,
cumplir las reglas como se estipula en las normas de gestión de control o las buenas prácticas
de laboratorio, para poder utilizar este lugar de manera adecuada y que brinde seguridad,
para cualquier proceso académico.
ARTÍCULO 91. SALÓN DIDÁCTICO

1. El ingreso a estos espacios debe ser autorizado por rectoría y/o coordinación, en caso
de no estar el maestro encargado.
2. El estudiante deberá permanecer en el sitio de trabajo asignado, sin desplazarse por
otros talleres o aulas que perjudiquen el normal desarrollo de las clases.
3. Al finalizar la jornada las herramientas, equipos y materiales utilizados en la clase,
deben ser entregados a la persona encargada.
4. Los daños o pérdidas de herramientas o equipos ocasionarán su reparación o
reposición, por parte de los estudiantes, padre de familia y/o acudiente, en un plazo
máximo de quince (15) días; en caso de no hallarse el responsable, todo el grupo
deberá asumir el costo.
5. No se permite el consumo de alimentos.
6. No se permite el ingreso de aparatos electrónicos o cualquier otro elemento que
perturbe el trabajo en clase.
7. Siempre que el estudiante asista a clases de taller, ya sea práctica o teoría, debe traer
consigo el uniforme, cuaderno de la asignatura, cartuchera con material escolar y
cuaderno viajero.
8. El maestro debe exigir a los estudiantes el uso de los implementos de bioseguridad
acorde a la modalidad.
ARTÍCULO 92. ESPACIOS DEPORTIVOS, RECREATIVOS Y CULTURALES

La función de estas áreas es brindar espacios satisfactorios para actividades recreativas y
sociales, es por ello por lo que se debe:
1. Mantener la limpieza de los espacios.
2. Dar uso apropiado a los espacios de acuerdo con su finalidad.
3. Utilizar el vestuario acorde con la actividad.
4. Utilizar con previa autorización y acompañado de un maestro, atendiendo las
recomendaciones que se le orienten.
5. Los juegos del parque infantil son de uso exclusivo de los niños y niñas más pequeños.
6. Conservar siempre, las normas de comportamiento.
7. No realizar demostraciones excesivas de afecto dentro y fuera del campo deportivo.
8. Velar por el cuidado de los campos deportivos absteniéndose de portar elementos
que puedan causar daño o deterioro a los mismos.
9. Participar respetuosamente en los eventos.
10. Una vez terminado el evento, dejar las instalaciones en completo orden y aseo.
ARTÍCULO 93. OFICINAS
Las oficinas, dependencias administrativas y otras dependencias de apoyo de la institución

educativa, (Rectoría, Coordinación, Secretaría, Psicología, y Capellanía), son lugares
privados y de trabajo a los cuales sólo se puede acceder con previa autorización del
encargado, se debe tener en cuenta lo siguiente:
1. Acogerse a los horarios establecidos.
2. Contribuir con el orden, el silencio y la buena presentación de estas dependencias.
3. La permanencia en estos sitios es exclusiva de los que en ellas laboran.
4. Los estudiantes que deban realizar alguna diligencia en las oficinas lo harán durante
la pausa pedagógica (descanso), salvo casos, especiales serán atendidos en horario
diferente.
ARTÍCULO 94. SALA DE PROFESORES

1. Es un lugar exclusivo de trabajo para los maestros y el ingreso únicamente es para
los mismos.
2. Está prohibido el ingreso de estudiantes a esta sala.
3. La sala debe permanecer limpia y en completo orden: no acumular cuadernos,
trabajos, agendas, evaluaciones escritas, maquetas, libros, fotocopias, entre otros.
4. No mantener en mesas y asientos: bolsos, maletines, batolas, cascos, utensilios de
comida y aseo u otros.
5. Dar el uso adecuado al locker asignado y mantenerlo asegurado, al finalizar el año
lectivo entregarlo vacío y en buen estado.
6. No dejar dinero, ni objetos de valor en la sala, ni dentro del locker.
7. Utilizar el computador para temas académicos y no prestar a las estudiantes partes
de este.
ARTÍCULO 95. BAÑOS

1. Utilizar, los baños únicamente en los descansos, excepto cuando lo requiera con
previa certificación médica presentada ante el director de grupo y coordinador de
convivencia.
2. Usar de manera moderada y sin desperdicio el agua. Vaciar los baños después de
utilizarlos.
3. Cerrar las llaves de agua de los lavamanos al finalizar su uso.
4. Depositar los papeles dentro de las canecas de la basura.
5. Conservar los servicios sanitarios limpios y ordenados.
6. No arrojar papeles u otros objetos dentro de los sanitarios, lavamanos o el piso.
7. No emplear, los baños para jugar a esconderse u otras actividades con los
compañeros o con implementos de aseo.
8. No escribir mensajes en las paredes, espejos, puertas, o demás mobiliarios.
9. Mantener y conservar limpias las baterías Sanitarias y orinales.

10. Informar a coordinación cualquier percance o anomalía que se pueda presentar en
ellos.
ARTÍCULO 96. MUEBLES Y EQUIPOS

Al inicio del año lectivo se les entrega a empleados y estudiantes inventariado el mobiliario
que utilizará a lo largo de éste. Debe responder por su mantenimiento y cuidado.
1. Cuando un docente o empleado solicite alguno de los equipos, deberá devolverlo en
las condiciones que le fue entregado, de lo contrario, deberá responder por su pérdida
o daño.
2. El uso del teléfono es exclusivo para la comunicación con familiares de estudiantes
que presenten enfermedad o accidente y no para llamadas por olvidos de tareas y
útiles escolares.
3. La reserva de los equipos, sólo la puede hacer un docente o administrativo de la
institución, con anticipación y firmará su préstamo quien figurará como responsable.
Ésta debe hacerse ante la persona asignada para ello. El encargado debe cerciorarse
de que los equipos estén en buenas condiciones.
ARTÍCULO 97. SERVICIO DE FOTOCOPIADORA

1. Las fotocopias del material de clase de los maestros deben ser aprobadas por la
persona asignada para ello, con un día de anticipación.
2. Los estudiantes y maestros no deben sacar fotocopias en horas de clase.
3. Las copias tienen un costo definido cada año escolar.
ARTÍCULO 98. SALONES DE CLASE

1. Los estudiantes deben cumplir normas de buen comportamiento y urbanidad.
2. El salón siempre debe permanecer y entregarse en perfectas condiciones de orden y
limpieza.
3. Durante los descansos los salones deben permanecer sin estudiantes.
4. Se prohíbe el consumo de alimentos dentro de los salones.
PARÁGRAFO 1: El Colegio San José Refugio es autónomo para organizar los grupos que
conforman los diferentes grados de acuerdo con los criterios educativos que buscan la
formación integral de los estudiantes.
ARTÍCULO 99. REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y SALUD PÚBLICA

1. MARCO LEGAL
Teniendo en cuenta lo dispuesto en la ley 1098 de noviembre 8 de 2006 capitulo 2 artículo

17, 27, artículo 39 numeral 7, Decreto 2287 de agosto 12 de 2003 artículo 1, parágrafo 2,
resalta en este Manual las normas para mantener una correcta higiene corporal las cuales
son importantes en la formación de los estudiantes.
NOTA: Es importante resaltar que la correcta higiene comienza en el hogar antes de

empezar la jornada escolar.
2. DE LAS REGLAS DE HIGIENE PERSONAL.

La comunidad educativa tiene el deber de preservar su propia salud y de contribuir a la
de todos sus integrantes, por eso se hace necesario tener en cuenta las siguientes pautas
para una buena higiene personal:
1. Bañarse o ducharse diariamente.
2. Mantener el cabello limpio y bien peinado.
3. Lavar correctamente las manos.
4. Conservar las uñas cortas y limpias, únicamente se permite el esmalte transparente.
5. Cepillarse correctamente los dientes y lengua.
6. Usar desodorante diariamente.
7. Tener la cara limpia desprovista de maquillaje.
8. Usar calzado limpio.
9. El uniforme y demás prendas deben de estar limpias.
10. Portar una toalla y otros implementos de aseo personal para su utilización después
de hacer deporte o una actividad física.
PARÁGRAFO 1: “Mantener adecuada higiene personal es un hábito fundamental para evitar

la contaminación y la transmisión de enfermedades”
3. VACUNAS. La Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad exigirá a los

estudiantes el carné de vacunación de acuerdo con lo establecido en el decreto 2287 de
agosto 12 de 2002 artículo 1, parágrafo 2, y atentos a este derecho, algunas tienen convenios
con entidades de salud que brindan estos servicios.
4. ACCIDENTES. En caso de accidente de algún estudiante se procederá de la siguiente
manera:
1. Se prestarán los primeros auxilios al estudiante de acuerdo con la eventualidad.
2. Se informará al padre de familia y/o acudiente, para que tome las medidas necesarias.
3. En caso de no obtener comunicación con los padres y/o acudientes, y si la situación
lo amerita, la Institución tomará las medidas necesarias para trasladar al estudiante
al centro médico más cercano.
PARÁGRAFO: En el evento en que el padre de familia y/o acudiente no haya adquirido el

seguro estudiantil, la Institución no se hace responsable de los gastos que ocasione dicha
eventualidad.
5. MEDICAMENTOS.
Cuando el estudiante requiere hacer uso de un medicamento formulado, el padre de familia
y/o acudiente debe enviar la información de solicitud para la suministración del mismo por
escrito con copia de la fórmula médica reciente al establecimiento educativo con la hora de
ingestión, para que sea conocida por coordinación, rectoría y los docentes encargados del
estudiante.
PARÁGRAFO 1.
La institución se abstendrá de suministrar cualquier clase de medicamentos durante la
jornada escolar. Los padres de familia están autorizados para venir a la institución a
suministrar el medicamento a sus hijos o acudidos
6. ENFERMEDADES INFECTOCONTAGIOSAS.
Quienes padezcan de enfermedad infecto-contagiosas no deben asistir a la Institución,
mientras exista el riesgo de contagio. Se debe respetar los días de incapacidad formulados.
PARAGRAFO1: La desatención a las normas de la conservación de la higiene y de la salud
se considera como una situación tipo 1 y será Sancionada según su gravedad de acuerdo
con lo establecido en este Manual.
7. PREVENCIÓN FRENTE AL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOTRÓPICAS Y

BEBIDAS EMBRIAGANTES.
Para e l manejo de estos casos el Colegio San José del Refugio, tendrá en cuenta lo
establecido en la ley 1098 de noviembre 8 de 2006 por la cual se expide el código de la
infancia y la adolescencia en su capítulo 2, derechos y libertades, art. 12, 18 y 19, DERECHO
A LA REHABILITACIÓN Y RESOCIALIZACIÓN ley 124 de 1994, artículo 1 y 2 ley 30 de 1998
Estatuto Nacional de Estupefacientes ARTÍCULO 2 y 11, Ley 745 del 19 de Julio de 2002 con
sujeción a lo dispuesto en la Ley General de Educación, Decreto 1108 del 31 de Mayo de
1994, capítulo III, ARTÍCULO 9 al 15 en relación con el código educativo y las medidas que
deben de aplicarse al infractor, Resolución 4750 del 2005 del Ministerio de la Protección
Social.
PARAGRAFO1: Está terminantemente prohibido consumir sustancias psicotrópicas

(alcohol, marihuana, cocaína y similares) en las instalaciones del Colegio e inducir a otros
al porte, comercio o consumo.
PARÁGRAFO 2: Se enviará informe escrito (oficio) a través del padre o acudiente o
mediante correo certificado al Instituto Colombiano de Bienestar familiar del estudiante que
esté en situación de consumo o expendio de sustancias psicotrópicas.
PARÁGRAFO 3: El Colegio San José del Refugio podrá avisar a la Policía de Infancia y
adolescencia u otras entidades reguladoras para realizar requisas relámpago cuando lo
considere necesario.
Las sustancias psicotrópicas y psicoactivas Son sustancias que estimulan o deprimen el

sistema nervioso central, provocando alteraciones de la percepción, el estado de ánimo, el
juicio, la función motora y el comportamiento, tiene la capacidad de producir un estado de
dependencia.
1. El Colegio San José del Refugio reconoce que la adicción al consumo de sustancias
psicoactivas y psicotrópicas son enfermedades susceptibles de tratamiento. Los
estudiantes que consideren tener problemas, de dependencia deben buscar asesoría
y seguir un tratamiento en forma rápida y apropiada, antes del que el problema se
convierta en un obstáculo para un adecuado desempeño o desarrollo intelectual o
personal.
2. La negativa de los padres de familia y/o acudientes y del estudiante de iniciar un
programa de rehabilitación, el Colegio San José del Refugio remitirá el caso a las
entidades correspondientes según el protocolo.
3. Si existe sospecha de que un estudiante está consumiendo sustancias psico-activas,
el Colegio San José del Refugio notificará a los padres de familia o acudientes
dejando registro escrito.
4. Para el manejo del consumo de sustancias psicoactivas en el Colegio San José del
Refugio ver el directorio de Ruta de Atención sobre el consumo de sustancias
psicoactivas.
8. NORMAS DE BIOSEGURIDAD
La Bioseguridad se conoce como el conjunto de normas y procedimientos que garantizan el

control de los factores de riesgo y la prevención de impactos nocivos, sin atentar contra la
salud de las personas que manipulan elementos biológicos, reducir el riesgo de transmisión
de microorganismos de fuentes reconocidas o no reconocidas de infección en el colegio, e
igualmente, garantiza que el producto de estos no atente contra la salud de la comunidad en
general, ni contra el ambiente. De acuerdo con lo establecido por el reglamento de higiene y
seguridad industrial del Colegio se tendrá en cuenta:
a. Total cumplimiento del subprograma de Higiene y Seguridad Industrial, dirigido a

establecer las mejores condiciones de saneamiento básico industrial y a crear los
procedimientos que conlleven a eliminar o controlar los factores de riesgo que se originen en
los lugares de trabajo y que puedan ser causa de enfermedad o accidente.
b. Realizar la evaluación diagnóstica del estado en que se encuentran las instalaciones y

dotaciones del plantel y periódicamente al mantenimiento de las áreas y equipos del edificio
para detectar las condiciones de riesgo en que puedan afectar a la comunidad educativa o a
los bienes del colegio.
c. Promover actividades con el fin de lograr la participación de todos los miembros de la

Comunidad Educativa en las tareas de conservación y mantenimiento.
d. Para la manipulación y almacenamiento (interno y externo) adecuado de los residuos

sólidos generados por las diferentes dependencias se harán participes activos de los
proyectos de aseo y reciclaje, destinando un lugar apropiado para el almacenamiento y
clasificación, evitando generar riesgos biológicos.
PARÁGRAFO 1. Se promoverá el cultivo de criterios de respeto, valoración y compromiso

frente a la utilización y conservación de los bienes ambientales, personales y de uso colectivo
tales como equipos, instalaciones o implementos.
La tendencia a preservar bienes comunes desde la ética del cuidado hará que todo el
personal se haga responsable del cuidado y correcto empleo de materiales, haciendo que el
daño de cualquier implemento ocasionado de manera voluntaria o accidental por cualquier
integrante de la comunidad deba ser restituido o reparado con la mayor brevedad.
PARÁGRAFO 2. Dar cumplimiento a la normatividad vigente en relación a los protocolos de

bioseguridad respecto a la pandemia del Covid 19.
ARTÍCULO 100. HORARIO DE LOS ESTUDIANTES.
La comunidad educativa, (estudiantes, padres de familia, docentes.) se comprometerán a

cumplir con los horarios académicos establecidos por la institución.
El Colegio San José Refugio funciona en jornada diurna, de lunes a viernes, con los
siguientes horarios:
HORA DE HORA DE
NIVEL DESCANSOS
ENTRADA SALIDA
Primera Infancia 7:00 a.m. 12:00 m. 9:15 a.m.
Básica Primaria 7:00 a.m. 1:45 p.m. 9:15 a.m. – 12:00 m
Básica Secundaria 7:00 a.m. 1:45 p.m. 9:15 a.m. – 12:00 m
Media vocacional 7:00 a.m. 1:45 p.m. 9:15 a.m. – 12:00 m
De acuerdo con el
Personal Docente 6:15 a.m. 2:15 p.m.
horario asignado.
PARÁGRAFO 1: Los estudiantes deben presentarse a la institución 15 minutos antes de

iniciar la jornada.
PARÁGRAFO 2: Cuando se programe una jornada de carácter cultural, pedagógica,

deportiva, o cívica se establecerá un horario especial.
ARTÍCULO 101. HORARIO DE ATENCIÓN A PADRES
Cada docente cuenta con una hora especifica durante la semana para atención a padres, que
será entregada al padre de familia o acudiente al inicio del año escolar, igualmente aparece
publicado en los medios de comunicación de la institución. Así mismo se informa el horario
de atención de cada una de las dependencias; este horario debe ser respetado, no se
atenderá a padres de familia fuera del horario establecido.
En portería no se recibirán cuadernos, tareas o trabajos u otros objetos de los

estudiantes.
ARTÍCULO 102. SERVICIOS DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN
DE LOS MEDIOS PERSONALES

1. Cuaderno Viajero: Medio de comunicación e información al interior de la Institución.
Permite mantener a los padres de familia y/o acudientes informados asertiva y
oportunamente de las actividades de sus hijos en la Institución educativa, de las
observaciones y comentarios de los docentes. Sirve, además, como un instrumento
de trabajo para los estudiantes, quienes registran organizadamente sus horarios,
cronogramas, compromisos y controles de actividades académicas, culturales,
recreativas, deportivas y de convivencia. El uso de este es obligatorio y se debe portar
todos los días.
2. Teléfono: Canal inmediato para verificar información con el padre de familia y/o
acudiente por inasistencia, enfermedad, seguimiento u observaciones generales.
3. Carteleras: Herramienta didáctica que permite publicar sobre un tema específico o
anunciar una información, utilizando como medios los textos, imágenes y otros
elementos complementarios. Las carteleras tienen un sentido formativo-informativo,
que permiten la rotación de mensajes.
4. Circulares: Son los documentos de comunicación interna o externa que permiten dar
a conocer a los integrantes de la comunidad educativa las diferentes decisiones y
actividades realizadas por la Institución. Siempre estarán firmadas por las personas
cuya competencia esté determinada por el contenido de la misma. Pueden ser de
convocatoria (colectiva o individual) o de información general.
5. Informes de Valoración: Los informes de la evaluación del desempeño se entregarán

de acuerdo con el cronograma del Colegio. Los informes escritos corresponden a cada
periodo escolar durante el año escolar, en fechas establecidas desde el inicio del año
los cuales están estipulados en el cronograma institucional.
6. Plataforma educativa: Es un programa multiusuario y multitarea utilizado por los
docentes, coordinadores, directivos y estudiantes. Este sistema garantiza una
comunicación permanente de los niveles de desempeño de los estudiantes en sus
aspectos académico y de bienestar.
7. Página web del Colegio: Muestra la información general de la Institución Educativa
y comunicación pertinente sobre el Colegio y sus distintas actividades programadas
para el año lectivo vigente o aquellas en calidad institucional que se han desarrollado
y cuentan con la participación de la comunidad educativa.
8. Correo electrónico: Es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir
mensajes rápidamente, mediante sistemas de comunicación electrónicos.
9. Asambleas escolares: Momento para reforzar las relaciones entre padres,
estudiantes y el personal que labora en la Institución, las cuales conducirán a una
alianza dinámica que es necesaria para asegurar el éxito educativo.
10. Buzón de sugerencias: A través de este los estudiantes, padres de familia y/o
acudientes, y demás miembros de la comunidad educativa, podrán realizar sus
aportes, observaciones, felicitaciones y sugerencias por medio escrito para mejorar y
avanzar en los procesos institucionales. Se debe utilizar con el debido respeto hacia
las personas que van dirigidos, firmando y argumentando su punto de vista.
PARÁGRAFO 1: No se tendrán en cuenta las observaciones cuyo nombre o firma no sean

legibles, o no estén correctamente diligenciados, argumentado su punto de vista con el
objetivo de mejorar nuestro servicio, a su vez no se aceptan reclamos o sugerencias
realizadas de forma irrespetuosa dentro o fuera de la Institución que vulneren o afecten
la tranquilidad y el buen desempeño de los miembros de la Institución.
CAPITULO XVII
DISPOSICIONES RELACIONADAS CON EL RESPETO, LA BUENA DISCIPLINA Y EL
ADECUADO DESARROLLO ACADÉMICO EN ENTORNOS VIRTUALES.
En entornos virtuales, también nos comunicamos como en cualquier espacio de interacción,
donde debemos respetarnos y guardar normas de buen comportamiento que, bajo la
organización del tiempo, se puede disfrutar de espacios académicos productivos.
Adaptar las reglas de buenos modales y de disciplina del mundo real a las tecnologías y el
ambiente virtual, bajo un correcto comportamiento que permita el normal desarrollo de las
actividades.
Los estudiantes del Colegio San José Refugio deben mantener las normas de respeto y
buena disciplina en el desarrollo de los encuentros virtuales organizados para cada
asignatura y demás actividades a desarrollar en estos medios.
Se contemplan las siguientes reglas, como base para el normal desarrollo de las actividades
académicas virtuales:
1. Asistir puntualmente a los encuentros virtuales programados por los docentes, en los
horarios establecidos.
2. Colocar el nombre y apellido para registrar adecuadamente la asistencia.
3. Después de saludar, silenciar el micrófono para no interrumpir la clase.
4. Estar atento a las indicaciones y explicaciones de los profesores.
5. Evitar interrumpir el trabajo de clase al rayar el material del docente cuando se
comparte pantalla.
6. Emplear en forma oral o escrita, palabras adecuadas para comunicarse con los
profesores y compañeros.
7. Evitar realizar ruidos y sonidos que interrumpan el trabajo de la clase.
8. Tener presente que el link, ID y contraseña de cada asignatura debe ser utilizada por
los estudiantes del grado correspondiente y no debe ser compartida a estudiantes de
otros grados y menos a terceras personas.
9. Los mensajes en el chat son leídos por todos. Ser respetuosos y corteses, utilizándolo
solo para cuestiones académicas.
10. Evitar chatear con los compañeros, de temas que no corresponden con la actividad
que se está desarrollando.
11. Ayudar a mantener los debates en un ambiente sano y educativo.
12. Respetar la privacidad de las personas, sin hacer comentarios de lo que observes en
las pantallas.
13. Con respecto a los espacios de intercambio:
• Leer todas las intervenciones de los compañeros y del docente antes de
participar.
• Escribir textos cortos.
• Verificar la ortografía y claridad en la redacción antes de publicar.
• Si está a tu alcance, colabora ante las consultas de tus compañeros.
14. Valorar y compartir positivamente el esfuerzo realizado por todas las personas que
contribuyen en el desarrollo de metodologías académicas virtuales.
15. Ante una dificultad en la clase o en el manejo del entorno virtual, manifestarlo al
docente a través de la mensajería al docente respectivo.
16. Demostrar sentido de pertenencia al portar con respeto el uniforme del Colegio san
José en los encuentros académicos.
17. Evitar comentarios inadecuados y ajenos a la temática para provocar risas y burlas de
compañeros, alterando el ambiente de la clase.
18. Demostrar respeto hacia los demás, evitando realizar dibujos o memes de compañeros
y profesores, colocarlos en los estados o publicarlos en las redes sociales.
19. Participar activamente de las demás actividades virtuales programadas según el plan
operativo institucional.
20. Si los padres de familia requieren hacer alguna solicitud, no interrumpir las clases
virtuales y hacerlo en el horario de atención a padres de cada docente.
21. Tener presente el conducto regular en caso de alguna solicitud tanto los estudiantes
como los padres de familia, mostrando en todo momento una actitud de disposición,
respeto, tolerancia y diálogo reflexivo.
• Docente de la asignatura
• Docente director de grupo
• Coordinador de convivencia o académico según sea el caso
• Rectoría
22. Los padres de familia emplear en forma oral o escrita, palabras adecuadas para
comunicarse con los profesores y demás personal de la institución educativa.
23. Hacer uso adecuados de los grupos de WhatsApp en caso de participar de alguno de
ellos, son de carácter informativo, abstenerse de participar en comentarios que
perjudiquen el ambiente escolar, contribuir con la construcción de un clima de respeto,
tolerancia y responsabilidad humana.
PARÁGRAFO 1. El incumplimiento de las reglas en el desarrollo de los encuentros virtuales

de cada asignatura, serán reportadas a los padres de familia y/o acudientes.
PARÁGRAFO 2. Las faltas de respeto y de buenos modales, serán causal, para verse
afectada la valoración cualitativa del proceso convivencial.
PARÁGRAFO 3. Las acciones que cometan los estudiantes durante la virtualidad que se
tipifiquen dentro de las situaciones tipo I-II-III se les realizarán las acciones restaurativas
previstas descritas en el presente Manual de Convivencia.
𝓢𝓸𝔂 𝓙𝓸𝓼𝓮𝓯𝓲𝓷@ 𝓭𝓮 𝓬𝓸𝓻𝓪𝔃𝓸́𝓷

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CURRICULARES

AÑO LECTIVO 2022-2023
(Sujeto a cambios con previo aviso)
SEMANA # PERIODOS MES FECHA ACTIVIDADES
SEPTIEMBRE 1-3 PLANEACIÓN INSTITUCIONAL CON DOCENTES Y DIRECTIVAS
INICIACIÓN 1º PERIODO
1 5 AL 9
5- INGRESO ESTUDIANTES
2 sep 10:00 a.m. comité de inicio SENA-registro estudiantes Sofia Plus CAPACITACIÓN
PAUTAS DE
12 SEPTIEMBRE REUNION GENERAL PADRES DE FAMILIA-
CRIANZA -
2 12 AL 16 Reunion 8:30 sena 10° entrega docs sena- POLICIA DE
SEPTIEMBRE 13 SEP PREVENCION SUSTANCIAS SICOAPTIVAS Y LEY 1098 BACHILLERATO- INFANCIA Y
POLICIA DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA 8:00 A.M. ADOLESCENCIA.
PENDIENTE
PRIMER 20 SEP CHARLA SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR DE 3° A 5° 8:00 A.M.

3 19 AL 23
POLICIA DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
PERIODO
4 26 AL 30
5 3 AL 7
6 10 AL 14 SEMANA DE RECESO ESTUDIANTES- SEMANA INSTITUCIONAL
OCTUBRE
7 18 AL 21 SEXTA SEMANA DEL 1º PERIODO
8 24 AL 28
9 31 AL 4
NOVIEMBRE EVALUACIONES FINALES 1º PERIODO
10 8 AL 11 TERMINA EL 1º PERIODO
11 15 AL 18 INICIACIÓN 2º PERIODO
18 CIERRE ENTREGA DE NOTAS
12 NOVIEMBRE 21 AL 25 22 COMISION EVALUACION Y PROMOCION
25 ENTREGA DE INFORMES ACADEMICOS Y TALLERES DE RECUPERACION
13 28 AL 2
14 5 AL 9
15 12 AL 16 16 SALEN ESTUDIANTES A VACACIONES DE NAVIDAD
DICIEMBRE 19 TRABAJO CON DOCENTES
SEGUNDO
V 19 DIC AL 5 ENERO 20 DIA FAMILIA DOCENTES PRIMER SEMESTRE
PERIODO 21
1O VACACIONES DOCENTES
INGRESO DOCENTES
11 REGRESO DE VACACIONES ESTUDIANTES-SEMANA DE REFUERZO Y
16
10 AL 13 RECUPERACION
ENERO 16. INGRESAN TODOS LOS ESTUDIANTES
17 16 AL 20
SEXTA SEMANA DEL 2º PERIODO-PREREPORTE EN GNOSOFT
18 23 AL 27
19 30 AL 3 EVALUACIONES FINALES 2º PERIODO
FEBRERO TERMINA EL 2º PERIODO
20 6 AL 10
INICIACIÓN 3º PERIODO
21 13 AL 17
FEBRERO 17 CIERRE ENTREGA DE NOTAS
22 20 AL 24 21 COMISION EVALUACION Y PROMOCION
27 ENTREGA DE INFORMES ACADEMICOS. ENTREGA DE TALLER DE
23 27 AL 3
RECUPERACION A ESTUDIANTES
24 6 AL 10
25 MARZO 13 AL 17
26 TERCER 21 AL 24 SEXTA SEMANA DEL 3º PERIODO
PERIODO
27 27 AL 31 SEMANA DE REFUERZO Y RECUPERACION - SEMANA CULTURAL
28 3 AL 7 SEMANA SANTA
10 INGRESO DOCENTES
11 REGRESO ESTUDIANTES DE SEMANA SANTA
29 ABRIL 10 AL 14
EVALUACIONES FINALES 3° PERIODO
TERMINA EL 3º PERIODO
30 17 AL 21
31 ABRIL 24 AL 28 INICIACIÓN 4º PERIODO
32 2 AL 5 16 COMISION EVALUACION Y PROMOCION
26 ENTREGA DE INFORMES ACADEMICOS
33 MAYO 8 AL 12
34 15 AL 19
35 23 AL 26 SEXTA SEMANA DEL 4° PERIODO
36 29 AL 2 31. ENTREGA DE INFORMES ACADEMICOS. ENTREGA DE TALLER DE RECUPERACION
37 5 AL 9 EVALUACIONES FINALES 4° PERIODO
TERMINA EL 4º PERIODO
CUARTO
PERIODO 14 COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCION
38 13 AL 16 16 SALEN NITIDOS
16 INFORME A ESTUDIANTES QUE RECUPERAN
JUNIO CIERRE ENTREGA NOTAS DEFINITIVA
20 AL 22 RECUPERACIONES FINALES Y ESPECIALES (RE HABILITACION)

39 20 AL 23
23 COMISIÓN EVALUACION Y PROMOCION-NOTAS AL SISTEMA
24 CLAUSURAS Y CEREMONIA DE GRADUACION 11°-5°-T°

40 26 AL 30 27 CLAUSURAS OTROS GRADOS
26-30 EVALUACION INSTITUCIONAL CON DOCENTES
30 CIERRE AÑO LECTIVO CON DOCENTES
Nota: El día E se desarrollará en la fecha que designe el Ministerio de Educación Nacional
Elaboró: Hna Erika Patricia Pino Velandia Elaboró: Henry Alfredo Hurtado Romero
Cargo: Rectora Cargo: Coordinador
Con las aprobaciones correspondientes del Consejo Directivo

Manual de Convivencia San Jose Refugio 2022-2023

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CONGREGACIÓN SIERVAS DEL SANTÍSIMO Y DE LA

“𝓔𝓭𝓾𝓬𝓪𝓶𝓸𝓼 𝓹𝓪𝓻𝓪 𝓵𝓪 𝓥𝓲𝓭𝓪 𝓮𝓷 𝓵𝓪 𝓔𝔁𝓬𝓮𝓵𝓮𝓷𝓬𝓲𝓪 𝔂 𝓵𝓪 𝓣𝓻𝓪𝓼𝓬𝓮𝓷𝓭𝓮𝓷𝓬𝓲a

TABLA DE CONTENIDO Pág.

RESOLUCIÓN RECTORAL 001………………………………………………………………..14

RESOLUCIÓN RECTORAL 002………………………………………………………………..15

RESEÑA HISTÓRICA DEL COLEGIO……………………...…………………………………16

CAPITULO I DIRECTRICES GENERALES…………………………..………………………19

CAPÍTULO II PLANEACIÓN ESTRATÉGICA……………………………………..…………34

CAPÍTULO III MANUAL PARA LA PROTECCION DE LA INFANCIA Y LA

CAPÍTULO IV ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓNESCOLAR………………..…………...…60

CAPÍTULO V RESPONSABILIDADES DEL PADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE…….68

CAPÍTULO VI RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES………………………...72

CAPÍTULO VII RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES………………………..…..81

CAPÍTULO VIII PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN DISCIPLINARIOS

CAPÍTULO IX DEFINCIONES DE LOS CONFLICTOS Y LOS TIPOS DE CONFLICTOS

CAPÍTULO X SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y LOS

ARTÍCULO 54. Directorio telefónico de entidades vinculadas……………………………..117

CAPÍTULO XI SISTEMA DE ADMISIONES Y PERMANENCIA EN LA INSTITUCIÓN.118

CAPÍTULO XII RÉGIMEN TARIFARIO………………………………………………...…….121

CAPÍTULO XIII COMPONENTE PEDAGÓGICO Y CURRICULAR……………………...125

CAPÍTULO XIV SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS

CAPÍTULO XV POLÍTICAS DE INCLUSIÓN………...……………………………………...136

CAPÍTULO XVI SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL…………………………....139

ARTÍCULO 88. Biblioteca………………………………………………..........................................144

CAPÍTULO XVII DISPOSICIONES RELACIONADAS CON EL RESPETO, LA BUENA

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CURRICULARES 2022-2023…………………...…157

Nombre Completo de la Institución Educativa: Colegio San José

Fundación: 9 de octubre de 1955

IDENTIFICACIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR

Nombre Rectora: Hermana Erika Patricia Pino Velandia

Congregación Siervas del Santísimo y de la Caridad

Madre María Upegui

Adoración y servicio sintetizan su cristiano ideal, en torno al

¿QUIEN ERA ESTA GRAN MUJER?

Pasó haciendo el bien. Fundó la primera Congregación del

Dios, Padre misericordioso, que adornaste a tu Sierva la Madre MARÍA DE JESÚS

FUNDADORAS DEL COLEGIO SAN JOSÉ

Madre Mariela Restrepo Borja

Nació en el hogar de Don Gonzalo y de Doña Felipa, en Istmina Chocó, el 19 de marzo de

Al momento de elegir la patrona del Colegio, la Madre no dudo en escoger a la Inmaculada

Madre Josefina Jaramillo Restrepo

Nació en la población antioqueña de Andes, al sur oeste del departamento el 9 de

Inició el apostolado como enfermera, luego dadas las cualidades demostradas en su

Fue San José el dinamizador de una espiritualidad basada en la confianza en Dios, en el

Enséñanos la prontitud en el cumplimiento alegre de la voluntad de Dios en nuestras

Pide para este Colegio el don de la contemplación activa del misterio de la

La Eucaristía es el Sacramento de la máxima generosidad de Dios que nos llama y nos

No dejemos solo a Jesús en la Eucaristía, que siempre tengamos la delicadeza con Él de

Jesús en la Eucaristía está cautivo de amor, allí hay un prisionero

Jesús en la Eucaristía quiere ser tu amigo, tu compañero, tu vida,

Por la gracia de Dios, María ha permanecido pura de todo pecado

A ella le entregamos la vida de cada uno de nuestros estudiantes para

María inmaculada, ruega por nosotros.

ASI NOS AGRUPAMOS

El presente Manual de Convivencia escolar es la guía de convivencia de nuestro Colegio

En el seno del hogar, es donde ha de empezar la educación de los niños, niñas y

Teniendo en cuenta las referencias legales aplicables a los menores de edad, la

Como Institución Educativa, nuestro empeño permanente consistirá en ofrecer una

Al recibir y estudiar el presente reglamento institucional o Manual de Convivencia, se hace

Entre dichos principios es fundamental reconocer la jerarquía de la paz y la justicia, por

La comunidad educativa, será pacífica en la medida en que alcance altos niveles de

Que Jesús Sacramentado, La Santísima Virgen de los Desamparados, patrona de nuestra

Hna Erika Patricia Pino Velandia