PLAN DETRATAMIENTO

PEDAG
ÓGICO Y FONOAUDIOLÓGICO

SEGUNDO TRIMESTRE
SANTINO IGNACIA FLORENCIA ZOE DYLAN
GANDULFO GODOY JIMENEZ TAPIA ROMERO
NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO
Discriminación auditiva: sonidos no verbales(Corporales, animales, de la naturaleza, medios
de transporte, artefactos del hogar, instrumentos musicales)
Discriminación auditiva: fonemas y palabras en tratamiento:
Discriminación auditiva: secuencias de palabras similares.
Discriminación auditiva : vocal inicial
Discriminación auditiva : sílaba inicial
Memorizar auditivamente 2 o 3 palabras bi y/o trisilábicas
Memorizar auditivamente logotomas con fonemas en tratamiento
Memorizar auditivamente secuencias de palabras
Memorizar auditivamente 3, 4, 5 elementos (apoyo visual, auditivo, semántica)
Conciencia Fonológica: segmentación silábica (bi-tri- polisílabos simples, polisílabos semi-
complejos, polisílabos complejos)
Conciencia Fonológica: Completación de palabras (sílaba final)
Conciencia fonológica con unidad silábica: sílaba inicial
Articular fonemas consonánticos /m /p /b /f /t /s /d /l /n /ñ /y /ch / r/ rr/ k/ x/ g /.
Articular Dífonos vocálicos ai-au-ei-eu-ia-ie-io-iu-oi-ua-ue-ui-uo
Articular dífonos consonánticos con /L/: PL/ BL/ CL/ FL/ GL/ TL
Articular dífonos consonánticos con /R/: PR/ BR/ CR/ FR/ GR/ TR/ DR
Articular fonemas trabantes m – s - n – l
Generalizar uso de fonemas en tratamiento
Generalizar uso de dífonos en tratamiento
Emitir correctamente palabras Bisílabas (en forma espontánea y a repetición)
Emitir correctamente palabras trisilábicas (en forma espontánea y a repetición)
Emitir correctamente palabras polisilábicas (en forma espontánea y a repetición)
Manipulación silábica
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NIVEL SEMÁNTICO
Identificar y nominar objetos por uso
Nominar 1, 2, 3, características de un objeto presentado
Realizar analogías verbales por uso
Realizar analogías verbales por oposición
Categorías: Frutas/verduras/alimentos/ partes de la casa / muebles / juguetes/ lugares de la
ciudad y medios de transportes/ Prendas de vestir
Manejo de categorías complejas y subcategorías: profesiones, oficios y herramientas/
deportes y alimentos saludables / animales (subcategorías) y hábitat / deportes y
alimentación saludable / dependencias de la casa y sus subcategorías (Habitación: juguetes,
ropa, útiles escolares, muebles, electrodomésticos, herramientas, utensilios de cocina, etc.)/
medios de comunicación/ instrumentos musicales
Asociación semántica: Tamaño :grande – chico / largo – corto
Realizar asociaciones visuales simples
Explicar asociaciones visuales simples
Agrupar elementos pertenecientes a una categoría
Definir elementos por uso
Definir elementos por características
Definir elementos por categorías
Identificar concepto igual y diferente en elementos concretos
Identificar concepto igual y diferente a nivel grafico
Reconoce Opuestos
Nominar dos semejanzas entre dos objetos
Nominar dos diferencias entre dos objetos
Identificar y explicar absurdos visuales aislados.
Identificar y explicar absurdos visuales dentro de un contexto
Completar oraciones por uso
Asociar elementos por categoría semántica: concreto – gráfico
Manejar relaciones léxicas de hiperonimia-hiponimia
Manejar relaciones léxicas de antonimia
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Manejar relaciones léxicas complementarias
Identificar absurdos verbales simples
Explicar absurdos verbales simples
Manejar aspectos básicos del lenguaje figurado
Manejo de razonamiento analógico no verbal y verbal
Secuencias temporales
Interpretación de situaciones
NIVEL MORFOSINTÁCTICO
Ejecutar órdenes de 1 acción
Ejecutar órdenes secuenciadas de 2/3 acciones
Reconocer y utilizar artículos definidos: el – la- los- las
Reconocer y utilizar artículos indefinidos: un – una- unas- unos
Reconocer y utilizar adjetivos calificativos: bueno-malo-triste-enojado-contento-viejo-
nuevo–joven-grande-chico-gordo-flaco-feo-bonito-sucio-limpio
Reconocer y utilizar adverbios locativos: aquí – allá
Reconocer y utilizar adverbios de lugar: arriba – abajo – adentro – afuera-delante-detrás
Reconocer y utilizar adverbios cuantitativos: primero – último
Reconocer y utilizar adverbios temporales: ayer - hoy – ahora – mañana
Reconocer y utilizar adverbios de cantidad: mucho – poco
Reconocer y utilizar preposiciones: a – de – con – sin – para
Comprensión y utilización de verbos en pasado-presente - futuro
Comprender y responder a interrogativos ¿qué?
¿Qué hace? / ¿Con que? ¿Con quién? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Para qué?
¿Cómo?
Comprender oraciones complejas
Estructurar oraciones complejas
ASPECTO PRAGMÁTICO
Proceso de regulación y vinculación con el terapeuta/profesora.
Intención comunicativa verbal y no verbal
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Contacto ocular
atención conjunta
Iniciar diálogo
Mantener diálogo
Finalizar diálogo
Contacto Ocular
Alternar roles de emisor /receptor
Comunicar deseos , necesidades e inquietudes
Respetar turnos de hablar
Realizar preguntas a pares y adultos
Lograr responder de forma Atingente
Postura corporal acorde al mensaje o situación comunicativa (kinésica y Proxémica)
Reconocer y reparar quiebres conversacionales
NIVEL DISCURSIVO
Ordenar secuencias temporales de 2 y 3 láminas
Narrar secuencias temporales de 2 y 3 lámina
Responder a preguntas simples en relación a un cuento
Estructurar discurso narrativo: presentación, episodio, final (completos).